Diktat 1. Klasse 2. Halbjahr. Wählen Sie Wörter mit ähnlicher Bedeutung aus und schreiben Sie sie. Großbuchstaben in Vornamen, Vatersnamen und Nachnamen, in den Namen von Städten und Flüssen
Eine Sammlung von Tests, Abschlussdiktaten und Tests in russischer Sprache für die 1. Klasse – Diktate sind praktisch in Viertel und Halbjahre, Themen und Regeln, Texte mit grammatikalischen Aufgaben unterteilt.
Diktatumfang für die 1. Klasse: 15 - 30 Wörter.
Leistungsbewertung
Diktat dient der Prüfung von Rechtschreibung und Zeichensetzung. Parsing ist ein Mittel zur Überprüfung des Grads des Verständnisses der Schüler für die untersuchten grammatikalischen Phänomene und der Fähigkeit, die einfachste sprachliche Analyse von Wörtern und Sätzen durchzuführen.
- „5“ – für Arbeiten, bei denen es keine Fehler gibt.
- „4“ – 1–2 Fehler wurden gemacht.
- „3“ – 3–5 Fehler wurden gemacht.
- „2“ – es wurden mehr als 5 Fehler gemacht.
GRAMMATIKAUFGABEN
- Für die fehlerfreie Erledigung aller Aufgaben wird die Note „5“ vergeben.
- Die Note 4 wird vergeben, wenn der/die Studierende mindestens 3/4 der Aufgaben richtig gelöst hat.
- Die Note 3 wird vergeben, wenn der/die Studierende mindestens die Hälfte der Aufgaben richtig gelöst hat.
- Die Note „2“ wird vergeben, wenn der Studierende die meisten Grammatikaufgaben nicht bewältigt hat.
Diktate in Russisch 1. Klasse Föderaler Landesbildungsstandard „Schule Russlands“
Diktat „Der Frühling ist da“Der Winter ist vorbei. Die Sonne begann die Erde zu erwärmen. Die Bäche plätscherten fröhlich. Die Vögel begannen auf den Zweigen zu singen. Die geschwollenen Knospen wurden durch Blätter ersetzt. Alles um uns herum wurde grün. Leuchtende Blumen blühten. Vitya trägt für seine Mutter einen Strauß Gänseblümchen. Wortanzahl: 29
Diktat „Erster Schnee“Es hat geschneit. Alle freuen sich über den Schnee. Mischa und Jascha gingen auf den Hof. Dort wartete Olya auf sie. Papa hat ihre Skier gekauft. Kinder gehen in den Park. Wortzahl: 23
Testdiktat „Vorfrühling“Strahlende Sonne. Vorfrühling. Die aufgetauten Stellen werden grün. Die Finken singen laut. Der Igel wachte auf. Wortanzahl: 11 / G. Skrebitsky
Diktat „Bewohner des Hauses“Im Herbst haben wir oft den Ofen angezündet. Die Katze Bindweed und der zahme Hase Ushastik ließen sich am Feuer nieder. Der kleine Chir liebte es, über der Tür zu sitzen. Wortzahl: 22
Diktat „Buch“ Kontrolldiktat „Frühling“Frühling. Die Vögel sangen laut. Yura und Kolya gehen im Park spazieren. Der Hund Polkan erschreckt die Krähen. Die Jungs setzten sich auf die Bank. Ein Igel raschelte im Gras. Er ist aufgewacht. Wortanzahl: 24
Diktat „Frühling“Anfang März verabschieden wir uns vom Winter. Frost bricht nicht. Wir begrüßen den Frühling. Bald werden die Dohlen, Saatkrähen und Stare kreischen. Wortanzahl: 19
Diktat „Der Beginn des Winters“Der Tag war warm. Kalte Winde wehten. Fast jede Nacht fiel weicher, flauschiger Schnee. Er blieb nicht lange dort. Sie begannen sofort damit, es vom Asphalt abzukratzen. Sie luden sie in Autos und brachten sie aus der Stadt. Wortanzahl: 30
Diktat „Winter“Winter. Wir rennen die Straße entlang. Wir zittern vor Kälte. Dächer von Häusern mit Schnee bedeckt. Der Schnee ist flauschig. Wortzahl: 15
Diktat „Schule“Ich bin sieben Jahre alt. Ich lerne in der Schule. Es ist gerade eine Lektion im Gange. Wir lernen Russisch. Die Schüler arbeiten gut. Wortzahl: 16
Abschlussdiktat für die 1. Klasse „Im Wald“Die Jungen Yura und Vanya gehen in den Wald. Der Hund Bimka rennt in der Nähe. Rote Eichhörnchen springen über die Äste. Die Zeisige singen. Der Duft von Maiglöckchen. Spechte klopfen an eine Eiche. Graue Igel suchten Zuflucht unter dem Baum. Wortanzahl: 29
Abschlussdiktat für Klasse 1 „Am Fluss“Warme Tage sind da. Die Jungs gehen den Weg zum Fluss entlang. Dort ist es laut und lustig. Kinder spielen im Sand. Sie bauen ein großes Haus. Wortzahl: 23
Abschlussdiktat für Klasse 1 „Gewitter“Vanya und Dima waren am Fluss. Sie waren beim Angeln. Vanya hat einen Hecht gefangen und Dima hat eine Brasse gefangen. Plötzlich sah Vanya eine Wolke. Regentropfen begannen zu prasseln. Die Jungs eilten nach Hause. Wortzahl: 25
Testdiktat „Freunde“Die Jungs arbeiteten. Und Petja setzte sich auf die Stufe und setzte sich. Singt der Katze ein Lied. * Dann hörte ich Kinderschreie und eilte zu einem anderen Z Süßkartoffel. Es ist höchste Zeit. Wortanzahl: 22 / V. Golyavkin
Diktat „Verstecken“Im Wald steht eine Hütte. Dort leben Hasen. Oft kommt ein Eichhörnchen, um die Hasen zu besuchen. Hasen und Eichhörnchen spielen Verstecken.
Kontrollieren Sie Diktate und Texte auf Betrug
für die 1. Klasse in russischer Sprache 1., 2., 3., 4. Viertel
1. Bori hat eine Katze. Barsik rollte einen Ball. Wir waren im Park. Es gibt Linden und Kiefern. Zina ist klein. Zina hat eine Puppe.
2. Roma ist klein. Er wusch sich selbst die Hände. Hier sind die Hühner. Ivan füttert die Hühner.
3. Aljoscha und Kolja gingen in den Hain. Es war heiß. Und hier ist der Schlüssel. Er ist sauber. Aljoscha trank Wasser.
4. Der Sommer ist wie im Flug vergangen. Es ist wunderschön im Wald. Wir haben Farben und Pinsel. Nina und Lena haben Kiefern gemalt. Anton zeichnete Büsche.
5. Im Sommer singen Zeisige. Mauersegler fliegen. Im Wald blühen Maiglöckchen. Unter der Fichte rascheln Igel. Die Jungs suchen im Wald nach Tannenzapfen.
6. Am Fluss leben Biber. Sie sind hervorragende Baumeister. Biber haben messerscharfe Zähne. Am Fluss bauen Biber Dämme aus Espenstämmen.
7. Lyuba und Masha hüteten Entenküken am Flussufer. Die Entenküken waren klein. Plötzlich erschien ein Drachen am Himmel. Er schnappte sich ein Entlein. Die Mädchen schrien. Wanja kam angerannt. Er fing auch an zu schreien und mit den Armen zu wedeln. Der Drachen ließ das Entlein los und flog davon.
8. Der Morgen war warm. Die Bienen wachten früh auf und flogen ins Feld. Da gibt es viele Blumen. Das sind Butterblumen und Gänseblümchen. Die duftenden Lindenblüten. Bienen fliegen um die Linde herum. Sie arbeiten den ganzen Sommer über. Wir bekommen viel Honig von Bienen. (35 Wörter)
9. Unser Wald ist groß. Kinder kamen in den Wald. Sie suchen nach Pilzen. Borya und Andryusha sammelten viele Safranmilchkapseln und Butter. Yura und Yasha fanden unter dem Baum einen Igel. Sie stecken es in einen Hut. Der Igel hat Yura gestochen. Aber Yura weinte nicht. Die Jungs berührten das Tier und ließen es frei.
10. Taras, Frost, Lektion, Spitze, Gepäck, Junge, Pferd, Seemann, Student, Schlange, Strand, Stiefel, Nagel, Ladung, Bär, Kreis, Ufer, Ohr, Kuchen, Ordnung, Eis, Hafer, Baldachin, Schnee, Heuhaufen ( Heu), Truthahn, Freund, Flagge, Student, Käfer, Ufer, Übernachtung, Jäger, Spitze, Eisen, Hase, Kreis, Junge, Stiefel.
Im Wald.
Die Brüder Ilya und Tolya gingen in den Wald. Tolya sammelte Tannenzapfen und trockene Zweige, Ilya sammelte Beeren. Die Jungen setzten sich zum Ausruhen am Bach im Schatten der Bäume. Tante Marya machte Marmelade aus frischen Beeren.
Dipper.
Nachts war es eiskalt. Ein Vogel sang fröhlich auf dem Eis des Flusses. Also sprang sie in das Loch und begann dort nach Nahrung zu suchen. Das ist ein Dipper. Seine Federn sind mit Fett bedeckt. Bald sprang der Vogel auf das Eis und begann zu singen.
Assistenten.
Im Sommer lebten wir im Dorf. Wir gingen oft in den Garten oder Gemüsegarten, um das Gras zu jäten. Wir haben Großvater Arkhip geholfen. Er schenkte uns ein Pferd und wir trugen einen Heuhaufen von der Wiese in die Scheune. Die Wiese sah aus wie ein bunter Teppich. Das Heu ist üppig, duftend und trocken.
Frühling.
Die ersten Bäche spülen Schmutz und Eis weg. Im Frühling gehe ich gerne in einen Hain oder Park. Zeisige und Amseln singen. Durch den langen Winter ist das Auge an helle Dinge gewöhnt. Im Frühling freut sich jeder über die ersten Blumen. Wie schön sind die ersten Tulpen in den Blumenbeeten!
Die Stare sind angekommen.
Das Dorf liegt am Ufer eines wunderschönen Flusses. Die Vögel sind in ihre Heimat zurückgekehrt. Jeder Vogel erneuert sein Nest. Abends saßen sie auf einer Eberesche unter dem Fenster und sangen. Tagsüber arbeiteten sie im Garten. Die Küken werden bald erscheinen. Wir müssen sie füttern.
Auf der Insel.
Der Hase lebte auf einer Insel. Nachts nagte er an der Rinde von Espenbäumen. Tagsüber versteckte sich das Tier im Gebüsch. Das Wasser im Fluss begann schnell zu steigen. Der Hase schlief friedlich unter einem Busch. Er ist aufgewacht. Um den Hasen herum war Wasser. Dem Hasen gelang es, auf einen dicken Ast zu springen.
Sturm.
Der Himmel war am Morgen düster. Hinter dem Wald tauchte eine Wolke auf. Staub wirbelte in einer Säule. Der Donner schlug dumpf zu. Eine Welle rauschte schnell über den See. Der erste Regentropfen fiel. Und plötzlich ergoss sich Wasser wie aus einem Eimer. Ein Gewitter hat begonnen.
Auf dem Berg.
Die Schule hat einen großen Berg. Den ganzen Tag über sind Kindermassen auf dem Berg. Überall gibt es große Schneeverwehungen. Die Felder und Hügel sind mit flauschigem Schnee bedeckt. Grischa und Sascha haben einen großen Schlitten. Sie nehmen die Kinder mit auf Ausflüge. Der Schlitten rollt schnell den Berg hinunter.
Bori hat eine Katze. Barsik rollte einen Ball. Wir waren im Park. Es gibt Linden und Kiefern. Zina ist klein. Zina hat eine Puppe. (19 Wörter).
Roma ist klein. Er wusch sich selbst die Hände. Hier sind die Hühner. Ivan füttert die Hühner. (11 Wörter).
Schlüssel
Aljoscha und Kolja gingen in den Hain. Es war heiß. Und hier ist der Schlüssel. Er ist sauber. Aljoscha trank Wasser.
Der Sommer ist wie im Flug vergangen. Es ist wunderschön im Wald. Wir haben Farben und Pinsel. Nina und Lena haben Kiefern gemalt. Anton zeichnete Büsche. (35 Wörter).
Im Sommer
Im Sommer singen Zeisige. Mauersegler fliegen. Im Wald blühen Maiglöckchen. Unter der Fichte rascheln Igel. Die Jungs suchen im Wald nach Tannenzapfen. (18 Wörter).
Biber
Am Fluss leben Biber. Sie sind hervorragende Baumeister. Biber haben messerscharfe Zähne. Am Fluss bauen Biber Dämme aus Espenstämmen. (21 Wörter).
Am Fluss
Lyuba und Masha hüteten Entenküken am Flussufer. Die Entenküken waren klein. Plötzlich erschien ein Drachen am Himmel. Er schnappte sich ein Entlein. Die Mädchen schrien. Wanja kam angerannt. Er fing auch an zu schreien und mit den Armen zu wedeln. Der Drachen ließ das Entlein los und flog davon. (38 Wörter)
Bienen
Der Morgen war warm. Die Bienen wachten früh auf und flogen ins Feld. Da gibt es viele Blumen. Das sind Butterblumen und Gänseblümchen. Die duftenden Lindenblüten. Bienen fliegen um die Linde herum. Sie arbeiten den ganzen Sommer über. Wir bekommen viel Honig von Bienen. (35 Wörter)
Im Wald
Unser Wald ist groß. Kinder kamen in den Wald. Sie suchen nach Pilzen. Borya und Andryusha sammelten viele Safranmilchkapseln und Butter. Yura und Yasha fanden unter dem Baum einen Igel. Sie stecken es in einen Hut. Der Igel hat Yura gestochen. Aber Yura weinte nicht. Die Jungs berührten das Tier und ließen es frei. (44 Wörter).
Grammatikaufgaben
- Schreiben Sie die Wörter auf und markieren Sie die Wurzel darin. Unterstreichen Sie den Buchstaben an der Wurzel, dessen Rechtschreibung überprüft werden muss.
Ich wähle. Augen, Boot, Birke.
Option II. Frühling, Gartenbeet, Pilzsammler.
- Schreiben Sie Wörter mit dem Trennzeichen ü auf
Ich wähle. Spatzen, Schlittschuhe, Baumstümpfe, Spaß.
Option II. Ameisen, Kohlen, Mäntel, Freunde.
Grundschullehrer, Städtische Haushaltsbildungseinrichtung Sekundarschule Nr. 15, Asow
Dieses Lehrhandbuch enthält verschiedene Arten von Diktaten in russischer Sprache für Schüler der Klassen 1 bis 4. Die Merkmale dieser Typen und die Methodik für ihre Implementierung werden aufgezeigt. Das Material ist in Klassen gruppiert, in denen die Reihenfolge des Studiums von Rechtschreibthemen jeweils der Reihenfolge ihrer Platzierung in Lehrbüchern entspricht.
Die Publikation richtet sich an Grundschullehrer und Studierende pädagogischer Bildungseinrichtungen.
EINFÜHRUNG…..……………………………………………………………………………..4
TEIL 1. ANFORDERUNGEN AN DAS VOLUMEN DER DIKTANTEN, STANDARDS FÜR DIE BEWERTUNG DER SCHÜLERARBEIT, MERKMALE DER FEHLERARBEIT…………………………………………………….22
Kontrolldiktat………………………………………………………………...22
Vokabeldiktat…………………………………………………...23
Arbeiten an Fehlern………………………………………………………....24
TEIL 2. DIKTE……………………………………………………………..29
1. KLASSE………………………………………………………...29
Satz, Wort, Ton, Buchstabe……………………………………………29
Angabe der Weichheit von Konsonanten durch die Buchstaben e, e, yu, i, i, b………….31
Buchstaben I und J………………………………………………………34
b am Ende des Wortes………………………………………………………….........35
b mitten in einem Wort…………………………………………………….36
Kombinationen zhi, shi, cha, sha, chu, schu, chk, chn, schn……………………….38
Präpositionen……………………………………………………………………………….41
Großbuchstaben in Eigennamen…………………………….41
Wiederholung dessen, was in einem Jahr behandelt wurde………………………………………43
2. KLASSE………………………………………………………...45
Wiederholung dessen, was in der 1. Klasse behandelt wurde………………………………….45
Unbetonte Vokale am Wortstamm …………………...48
Gepaarte Konsonanten am Ende eines Wortes……………………………………..50
Trennen b……………………………………………………...52
Doppelter Konsonant……………………………………………………………..55
Wiederholung dessen, was in einem Jahr behandelt wurde………………………………………56
3. KLASSE………………………………………………………...58
Wiederholung dessen, was in der 2. Klasse behandelt wurde ……………………………..58
Zusammensetzung des Wortes………………………………………………………..62
Trennen b……………………………………………………….64
Rechtschreibung unaussprechlicher Konsonanten…………………………65
Präfix und Präposition…………………………………………………………….66
Substantiv…………………………………………………………...67
Adjektiv………………………………………………………………..69
Verb……………………………………………………………………………….71
Wiederholung dessen, was in einem Jahr behandelt wurde……………………………………..73
4. KLASSE………………………………………………………...75
Wiederholung dessen, was in der 3. Klasse behandelt wurde…………………………………75
Homogene Satzglieder…………………………………77
Substantiv…………………………………………………………...78
Adjektiv………………………………………………………………..81
Pronomen……………………………………………………….83
Verb……………………………………………………………………………….84
Wiederholung dessen, was in einem Jahr behandelt wurde………………...………………………86
TEIL 3. LEKTIONSZUSAMMENFASSUNG……………………………………………………….89
Lektion - Diktat……………………………………………………...89
Eine Lektion im Umgang mit Fehlern………………………………………………………91
REFERENZEN…………………………………...93
EINFÜHRUNG
Wenn das Wissen einer Person nicht organisiert ist,
Dann gilt: Je mehr er weiß, desto mehr
Es wird Verwirrung in seinen Gedanken geben.
G. Spencer
Der Zweck des Lehrmittels besteht darin, die Vielfalt der Diktatarten, die Merkmale aller Arten und die Methodik zu ihrer Durchführung aufzuzeigen und dem Grundschullehrer systematisches Material zu allen wichtigen Rechtschreibthemen des Russisch-Sprachprogramms in der 1. Klasse zu vermitteln -4. Der Lehrer wird in der Lage sein, dieses Material zum Üben der Rechtschreibung zu verwenden und die Aufnahme des Unterrichtsmaterials zum Thema Rechtschreibung zu überwachen.
Das Material des Lehrmittels wird in voller Übereinstimmung mit den Abschnitten und Themen des Russisch-Sprachprogramms ausgewählt. Es befindet sich in der Sammlung in der gleichen Reihenfolge wie das Lehrbuchmaterial.
Das Handbuch ist wie folgt aufgebaut. In der Einleitung werden verschiedene Arten von Diktaten beschrieben und kurze methodische Empfehlungen zu deren Durchführung gegeben. Im ersten Teil werden Standards für Noten und die Anzahl der Wörter in Diktaten nach Noten, typische Fehler von Schülern sowie Methoden zur Fehlerbearbeitung vorgestellt. Darüber hinaus werden je nach Jahrgangsstufe (Studienjahr) verschiedene Diktate mit grammatikalischen Aufgaben angeboten. Der letzte Teil enthält Notizen aus zwei Lektionen.
Das Textmaterial von Diktaten sind: Wörter, Phrasen, einzelne Sätze, zusammenhängende Texte. Unter Berücksichtigung der Bildungsziele der Schule und der Altersmerkmale jüngerer Schüler wurden kohärente Texte ausgewählt.
Am Ende jedes Themas werden mehrere Versionen von Kontrolldiktaten mit Grammatikaufgaben gegeben, die es dem Lehrer ermöglichen, die Grammatikkenntnisse der Schüler zu testen.
Durch diese Materialgliederung im Lehrmittel soll eine ausreichende Wiederholbarkeit des behandelten Stoffes gewährleistet und die Kenntnisse und Fertigkeiten der Studierenden in der Sprache integriert werden.
Jede Diktatart wird durch mehrere Texte repräsentiert. Der Lehrer kann den Text auswählen, der dem Vorbereitungsstand der Schüler dieser Klasse entspricht. In einer Reihe von Fällen werden Diktate unterschiedlicher Art mit Zusatzaufgaben versehen, um bestimmte Fähigkeiten zu testen.
Lassen Sie uns auf die Arten von Diktaten und die Methodik zu ihrer Durchführung eingehen.
Beim Diktat handelt es sich um eine Form der schriftlichen Arbeit, bei der der Lehrer den Text diktiert und die Schüler ihn auf der Grundlage zuvor entwickelter Schreibfähigkeiten niederschreiben. Der Lehrer diktiert den Text gemäß den Aussprachenormen der russischen Sprache.
Der gesamte Text wird ausdrucksstark und langsam gelesen. Die Schüler hören es sich an und verstehen den Inhalt. Anschließend wird der Text in einzelnen Sätzen gelesen. Die Schüler beginnen mit dem Schreiben des Satzes, nachdem der Lehrer ihn zu Ende gelesen hat. Den Schülern wird empfohlen, sich den Satz zu merken und ihn „für sich selbst“ zu wiederholen, bevor sie ihn aufschreiben: Dies verhindert wiederholtes Nachfragen. Beim Diktieren von Texten muss der Lehrer ein einheitliches Tempo einhalten, damit es beim Schreiben nicht zu Verzögerungen kommt. Es ist wichtig, den Text laut und deutlich genug zu lesen. Das Lesen sollte nicht suggestiv sein oder im Gegenteil die Schüler „fangen“. Der Lehrer sollte darauf hingewiesen werden, dass, wenn das Diktat Wörter enthält, die auf noch nicht erlernten Regeln basieren, diese Wörter deutlich ausgesprochen oder an die Tafel geschrieben werden sollten.
Dies ist die Methodik zur Durchführung eines Kontrolldiktats.
Bei den übrigen Diktatarten handelt es sich um eine methodische Technik des Rechtschreibunterrichts, eine besondere Form der Rechtschreibübung. Alle von ihnen haben pädagogischen Charakter und werden in Kombination mit anderen Arten schriftlicher Arbeit verwendet.
Schauen wir uns diese Art von Diktaten genauer an, ohne den Text zu ändern.
Hilfreich wird als Diktat bezeichnet, bei dem der vom Lehrer diktierte Text einer Rechtschreibanalyse unterzogen wird, bevor die Schüler ihn aufschreiben (zuerst eine Erklärung, dann eine Aufnahme).
Vorsorgliches Diktat hat seine Nachteile:
1) Nach der Rechtschreibanalyse schreiben Studierende oft Texte, ohne über die Rechtschreibung nachzudenken, d.h. mechanisch;
2) Bei der Durchführung von Analysen arbeiten normalerweise nur starke Studenten.
Bei erklärendes Diktat Zunächst wird das Diktierte protokolliert, anschließend werden Erläuterungen gegeben. Ein solches Diktat kann im Unterricht zur Festigung des gelernten Stoffes sowie bei der Wiederholung bereits behandelten Stoffes durchgeführt werden. Im Vergleich zum vorsorglichen Diktat erfordert das erklärende Diktat eine größere Unabhängigkeit der Schüler. Es ist möglich, ein Warndiktat mit einem erklärenden Diktat zu kombinieren (das Diktat wird als erklärendes Diktat ausgeführt und Fehler aufgrund nicht untersuchter Regeln werden verhindert).
Ein besonderer Platz im Russischunterricht wird eingeräumt kommentiertes Diktat, bei dem die Studierenden direkt während des Schreibprozesses die notwendigen Erläuterungen geben.
Warum - Dann geriet diese Technik in den meisten Schulen in Vergessenheit. In ihrer Methodik hat S.N. Lysenkova die Idee der kommentierten Kontrolle bzw. des Kommentierens wiederbelebt. Nicht nur der Lehrer unterrichtet, sondern auch jeder Schüler in der Klasse, wenn er laut nachdenkt und sein Handeln erklärt und die anderen „führt“. Zuerst sagt ein starker Schüler (und dann andere Schüler) alles, was er tut, von Anfang bis Ende gemäß den Anweisungen des Lehrers und leitet den Rest. Es ist sehr wichtig, dass das Kommentarmanagement bereits am ersten Schultag beginnt, mit den ersten Schritten (Buchstabenelemente schreiben, Wörter aussprechen). Wenn wir von der 1. zur 4. Klasse wechseln, verwandelt sich die kommentierte Kontrolle in evidenzbasiertes Kommentieren - Argumentation bei komplexen Rechtschreibaufgaben. 0
Mit der kommentierten Verwaltung können Sie nicht nur pädagogische, sondern auch pädagogische Probleme lösen. Kinder entwickeln eine harmonische, komplexe Lernfähigkeit (Denken, Sprechen, Aufschreiben), ein Gefühl von Kameradschaft und Kameradschaft wird gefördert und der Lehrer kann dank des ständigen „Schüler“-Feedbacks den Lernfortschritt aller sehen - Lehrer".
Im Russischunterricht kann ein Diktat verwendet werden, das die Merkmale der drei betrachteten Typen vereint; kombiniertes Diktat. Es wird verwendet, um die „Nachteile“ der oben genannten Diktate zu verhindern, und auch als Übergang zum Kontrolldiktat. Es ist eine eigenartige Kombination aus Warnung, Kommentar und erklärenden Diktaten. Deshalb vermeiden wir zunächst Fehler (1/3 des Diktats), indem wir alle oder nur schwierige Fälle vor der Aufnahme erklären. Dann kommt der kommentierte Brief (2/3 des Diktats), d.h. Während des Aufnahmevorgangs erfolgt eine Erläuterung derjenigen Fälle, die sich aktuell wiederholen. Das letzte Drittel des Diktattextes ist ein erklärendes Diktat; Analyse von Schreibweisen, Punktogrammen nach Aufnahme von didaktischem Material.
Betrachten wir weiterhin verschiedene Arten von Diktaten. Um Schüler im Russischunterricht zu aktivieren, habe ich eine Anwendung gefunden Diktat mit Begründung, das als neue Art des Diktats gilt. 0 Der Kern dieser Art von Übung ist wie folgt: Der Schüler gibt zunächst eine schriftliche Erklärung zur Schreibweise des diktierten Wortes und schreibt dann das Wort selbst auf. Dem Schreiben muss auf jeden Fall eine Rechtfertigung vorangehen, die den Autor lehrt, zunächst darüber nachzudenken, wie er ein Wort schreibt, und es dann aufzuschreiben. Die Begründung kann darin bestehen, ein Testwort zu schreiben oder seine grammatikalische Form anzugeben.
Sie können diese Art des Diktats erfolgreich verwenden, wenn Sie das Thema „Rechtschreibung persönlicher Verbendungen“ studieren.
Alle motivierten Schriften müssen unterstrichen werden. Eine Begründung, die mit dem Ziel durchgeführt wird, mögliche Fehler bewusst zu vermeiden, kann nicht nur schriftlich, sondern auch mündlich erfolgen.
Wenn Sie begründet über den Inhalt des Diktats nachdenken, werden Sie feststellen, dass es sich hierbei nicht um eine neue Art von Diktat handelt, sondern um eine Art Vorsorgediktat, denn die Erläuterung des Geschriebenen erfolgt mündlich oder schriftlich vor der Aufzeichnung des Geschriebenen diktiert werden.
Wie die Schulpraxis überzeugt, Diktat „mich selbst testen“, die nächste Art des Diktats, ist für Grundschüler gut zugänglich. Die Methodik zur Durchführung ist wie folgt: Beim Aufschreiben des Textes unterstreichen die Kinder alle Schreibweisen, an deren Schreibweise sie zweifeln, um dann den Lehrer zu fragen, ob sie dieses oder jenes Wort richtig geschrieben haben. Die Schüler können dem Lehrer beliebige Fragen stellen und die Anzahl der Unterstreichungen und Korrekturen hat keinen Einfluss auf die Note. Es ist durchaus möglich, dass Kinder beim Aufschreiben einiger Wörter die Schwierigkeiten nicht bemerken und Fehler machen. In diesem Fall ist die Hilfe eines Lehrers erforderlich.
Das Diktat „Ich prüfe mich selbst“ ist auch eine Art erklärendes Diktat: Im Vergleich zum Erklärdiktat in seiner üblichen Form beinhaltet das Diktat „Ich prüfe mich selbst“ die Auswahl von Wörtern, die jeder Schüler alleine schwer buchstabieren kann, und deren Erklärung Diese Worte werden vom Lehrer oder dem von ihm berufenen Schüler gegeben. 0
Der Vorteil dieses Diktats besteht darin, dass Sie damit zwei Funktionen gleichzeitig ausführen können: Training und Test. Zu den weiteren Stärken des Trainings- und Prüfungsdiktats gehören:
Das Diktat soll dazu dienen, dass die Schüler bewusst schreiben; die Kinder lernen selbst, schwierige Schreibweisen zu finden;
die studentische Aktivität nimmt zu;
Das Diktat erfordert von Kindern viel Mühe und Aufmerksamkeit.
Hinweise und gegenseitiges Abschreiben entfallen nahezu gänzlich, denn Alle fraglichen Schreibweisen können vom Lehrer geklärt werden.
Vorbereitete Diktate – eine Art von Arbeit, bei der ein bereits bekannter, meist zu Hause vorbereiteter Text aufgezeichnet wird. Diese Art des Diktats zeigt, wie gut der Stoff beherrscht wird und wie bewusst das Wissen in der Praxis angewendet wird. Es entwickelt das Gedächtnis der Schüler und aktiviert den Prozess der Beherrschung der Rechtschreibregeln. Die Methodik zur Durchführung dieser Art von Diktat ist wie folgt: Zu Hause schreiben die Schüler Wörter mit fehlender Schreibweise oder Wörter ohne fehlende Schreibweise auf, und im Unterricht schreiben wir dieselben Wörter unter Diktat. Der Student fühlt sich bei einer solchen Arbeit sicherer, da er die Möglichkeit hatte, sich vorzubereiten. Durchführung eines vorbereiteten Diktats – 5-6 Minuten.
Selbstdiktat spielt eine große Rolle beim Gedächtnistraining, der Entwicklung der inneren Sprache eines Kindes, dem Verständnis schwieriger Schreibweisen und der Beherrschung literarischen Materials. Diese Art des Diktierens ist effektiv beim Üben der Rechtschreibung von Wörtern mit nicht überprüfbarer und schwer zu überprüfender Schreibweise und fördert die Fähigkeit des Schülers, sich selbst zu diktieren. Für dieses Diktat werden häufig poetische Texte verwendet. Im Gegensatz zu einem vorbereiteten Diktat, bei dem der Text von einem Lehrer oder einem starken Schüler diktiert wird, besteht das Selbstdiktat darin, dass der Schüler den auswendig gelernten Text aus dem Gedächtnis aufschreibt und ihn sich selbst diktiert. Leider wird diese Art des Diktats äußerst selten verwendet, obwohl sie in der methodischen Literatur häufig unter der Bezeichnung „Schreiben aus dem Gedächtnis“ zu finden ist.
Visuelles Diktat - Eine der Arten von Rechtschreibübungen, die das visuelle Gedächtnis, die Aufmerksamkeit und die Wachsamkeit der Schüler in der Rechtschreibung fördern. 0 Der Text wird an die Tafel geschrieben, die Schüler lesen ihn, analysieren schwierige Wörter und Sätze. Dann wird der Text entnommen, die Schüler schreiben ihn unter dem Diktat des Lehrers.
Basierend auf der Verwendung verschiedener Arten von sprachlichem und nichtsprachlichem Material können wir Vokabular und Bild, „stille“ und grafische Diktate unterscheiden.
Vokabeldiktat- Dies ist eine Art akustisches oder visuelles Diktat. 0 Seine Besonderheit: Es werden nur einzelne Wörter diktiert. Beim Vokabeldiktieren können Sie einzelne Wörter schreiben, ohne sich auf den Kontext verlassen zu müssen.
Das Vokabeldiktieren kann Teil der lexikalischen Arbeit sein, indem Schüler neue Wörter und Ausdrücke lernen. Beim Aufschreiben von Wörtern wird dann nicht nur ihre Schreibweise, sondern auch ihre Bedeutung erklärt.
Das Vokabeldiktieren nimmt nur einen Teil des Unterrichts ein und kann daher in jeden seiner Bestandteile einbezogen werden: bei der Überprüfung der Hausaufgaben, beim Erklären oder beim Vertiefen eines neuen Themas. Es kann warnend, erläuternd, kommentierend oder selektiv sein.
Bilddiktat (stilles Diktat) – Bei dieser Art von Arbeit zeigt der Lehrer eine Bildkarte und die Kinder:
- benennen Sie das abgebildete Objekt, erklären Sie die Schreibweise des unbetonten Vokals im Wort und schreiben Sie es auf;
- benennen Sie das abgebildete Objekt, schreiben Sie das Wort auf, markieren Sie den unbetonten Vokal darin und setzen Sie ein Akzentzeichen;
- Sie schreiben selbstständig ein Wort auf, das der Name des auf dem Bild gezeigten Objekts ist, markieren einen unbetonten Vokal im Wort, der sich schriftlich merken muss, und setzen ein Akzentzeichen.
Diktat „stumm“ - Diese Art der Arbeit basiert auf der nonverbalen (paralinguistischen) Kommunikationsebene. 0 Weckt Interesse an der erlernten Rechtschreibung und kreativen Neigungen, fördert die Ausbildung von Rechtschreibkenntnissen. Methodik: Ein frei gewählter Lehrer oder Schüler diktiert keine Worte, sondern zeigt mit Mimik, Pantomime und Gestik. Die Schüler schreiben Wörter in ihre Notizbücher und markieren dabei die Schreibweise.
Grafisches Diktat– eine Art von Arbeit, die die Fähigkeit entwickelt, echtes lexikalisches und grammatikalisches Material in Form von grafischen Diagrammen aufzuschreiben. 0 Die Schüler schreiben das vom Lehrer präsentierte Sprachmaterial (Wörter, Phrasen, Sätze, Text) in Form von in der Schulpraxis akzeptierten grafischen Bildern auf. Für das grafische Diktat können Diagramme der Zusammensetzung eines Wortes, homogene Satzglieder, ein Diagramm der Struktur einer Phrase, ein einfacher Satz, komplizierte und komplexe Sätze verwendet werden. Der Lehrer diktiert zum ersten Mal den Sprachstoff – die Kinder hören zu, dann wird das Wort oder der Satz 2-3 Mal wiederholt, die Schüler schreiben den Stoff in Form von Diagrammen auf; Die letzte Lektüre dient der Selbstprüfung. Unserer Meinung nach handelt es sich um eine eher schwierige und komplexe Diktatart, die in der Schulpraxis äußerst selten eingesetzt wird.
Diktat „Auf den Spuren der Fehler“ dient der Stärkung der Schreibweise von Wörtern. Aus einer Reihe von Unterrichts- und Heimübungen und Tests wählt der Lehrer typische Fehler aus, schreibt sie auf und gruppiert sie. Die Arbeit an diesen Fehlern erfolgt über eine Reihe von Lektionen; das Diktat „Auf den Spuren der Fehler“ stellt den Abschluss dieser Arbeit dar. Kinder sollten vor einem solchen Diktat im Voraus gewarnt werden. Ein Diktat, das aus Wörtern aus mehreren schriftlichen Werken besteht, kann 5–7 Minuten dauern; wenn das Material des gesamten Viertels für das Diktat verwendet wird, dann 15–20 Minuten.
Betrachten wir die folgende Gruppe von Diktaten mit Textänderungen.
Selektives Diktat ist ein Diktat, bei dem Kinder auf Anweisung des Lehrers Textteile auswählen, die einer bestimmten Aufgabe zum Schreiben entsprechen.
Das selektive Diktieren ist im Vergleich zu anderen insofern wertvoll, als es die Möglichkeit einer mechanischen Aufzeichnung ausschließt, Ihnen ermöglicht, konzentriertes Material bereitzustellen, das reich an den zu untersuchenden Rechtschreibmustern ist, und zu einer besseren Wahrnehmung und Speicherung der Schreibweise von Wörtern beiträgt.
In der Grundschule werden beim selektiven Diktieren meist einzelne Wörter aufgeschrieben.
Sie können die Schüler bitten, Wortkombinationen aufzuschreiben. Ein selektives Diktat sollte nicht gegeben werden, wenn die Formen der ausgeschriebenen Wörter nur im Kontext bestimmt werden können (Schreibweise der Kasusendungen von Substantiven, Adjektiven; - tsya und - in Verben usw.). Der Text wird entweder anhand grammatikalischer oder semantischer Merkmale abgetastet. Das selektive Diktieren kann in verschiedenen Formen durchgeführt werden. Die einfachste Form der Umsetzung ist das Ausschreiben von Wörtern ohne sie zu verändern, die schwierigste ist das selektive Aufzeichnen mit vorläufiger Wortänderung.
Morphemisches Diktat- eine Art selektives Diktat. Der Lehrer diktiert Wörter, Phrasen oder Sätze, die Schüler schreiben nur die wesentlichen Wortteile in der vom Lehrer vorgegebenen erforderlichen Schreibweise auf. Diese Art des Diktats hilft dabei, sich das grafische Erscheinungsbild von Morphemen einzuprägen, entwickelt die Wachsamkeit bei der Rechtschreibung und kombiniert grammatikalische und Rechtschreibanalysen von Wörtern.
Verteilungsdiktat („in Spalten streuen“- dieser synonyme Name wurde von Lehrern erfunden) ist ein Diktat, bei dem die Aufnahme von Wörtern und Phrasen durch Klassifikationsarbeiten begleitet wird. Beispielsweise werden Substantive der 3. Deklination mit „b“ nach Zischlauten am Ende des Wortes in eine Spalte geschrieben und Substantive der 2. Deklination ohne „b“ in die andere Spalte.
Die nächste Gruppe von Diktaten, die wir betrachten werden, sind kreative Diktate.
Kreatives Diktat - Dabei handelt es sich um ein Diktat, bei dem der Schüler den vom Lehrer diktierten Text aufschreibt, nachdem er ihn zuvor geändert hat. 0 Es gibt verschiedene Arten des kreativen Diktats.
Kreatives Diktat mit Worteinfügung (Textverteilung). Wir können über die Verteilung des Textes nach sekundären Satzgliedern sprechen. Vor dem Diktat gibt der Lehrer an, welche Wörter die Kinder zusätzlich zum Text hinzufügen sollen. Die Schüler erinnern sich besser an die Schreibweise eingefügter Wörter, da die Aufmerksamkeit auf sie gerichtet ist.
Kreatives Diktat zum Ersetzen von Wörtern, d.h. mit der Änderung der grammatikalischen Form einiger Wörter des diktierten Textes gemäß den Anweisungen des Lehrers. Beispielsweise diktiert der Lehrer einen Text, der Verben der 1. Person Singular verwendet. Kinder ersetzen gemäß den Anweisungen des Lehrers Verben der 1. Person durch Verben der 2. Person. Die Schwierigkeit dieses Diktats liegt darin, dass schreibtechnisch einfache Formen durch schwierigere ersetzt werden. Außerdem haben Kinder den Originaltext nicht vor sich.
Diktat mit Fortsetzung des Textes- Bei diesem Typ handelt es sich um ein Diktat mit Elementen eines Aufsatzes als Fortsetzung des Textes. Vor Abschluss dieser schriftlichen Arbeit weist der Lehrer die Schüler auf die bevorstehende Aufgabe hin – die Erstellung eines eigenen Textes, thematisch auf den diktierten Text bezogen. Zunächst schreiben die Schüler den diktierten Text auf (wie bei der Durchführung eines regulären Tests oder eines Kontrolldiktats). Im zweiten Arbeitsschritt wird eine Fortsetzungsaufgabe formuliert (kann an die Tafel geschrieben werden), die von den Besonderheiten des Diktattextes abhängt. Es gibt zwei Arten von Diktattexten mit Fortsetzung: Texte, die abbrechen, damit klar ist, in welche Richtung sie fortgesetzt werden können, z. B. eine Weiterentwicklung der Handlung schreiben, die Begründung fortsetzen und eine Schlussfolgerung ziehen, die vervollständigen Beschreibung, die gestartet wurde; Texte, die eine Frage enthalten oder es ermöglichen, eine beantwortbare Frage zu stellen; Texte dieser Art werden unter Berücksichtigung von Problemen ausgewählt, die für ein bestimmtes Alter oder eine bestimmte Klasse relevant sind. Das Fortsetzungsdiktat unterscheidet sich vom kreativen Diktat dadurch, dass die Studierenden sprachlich und inhaltlich eigenständige Aussagen erstellen, anstatt bestimmte Formen einzufügen oder durch andere zu ersetzen. Die betrachtete Diktatart ähnelt in ihrem Charakter einer Präsentation mit einer Zusatzaufgabe. Der Lehrer bewertet ein Diktat mit Fortsetzung mit zwei Noten: die erste – für den Text des Diktats (gemäß den Bewertungsstandards für Diktate), die zweite – für seine Fortsetzung (gemäß den Standards zur Bewertung von Aufsätzen und Präsentationen) .
Unter kostenloses Diktat eine solche Aufzeichnung des diktierten Textes verstehen, in der den Schülern das Recht eingeräumt wird, ihn zu ändern, Wörter und Ausdrücke frei zu wählen und dabei die allgemeine Bedeutung beizubehalten. 0
Der Wert des freien Diktats besteht darin, dass es zur Entwicklung der Fähigkeit beiträgt, sich das Diktierte zu merken. Beim freien Diktat entwickeln die Schüler Aufmerksamkeit, Intelligenz und entwickeln ein logisches Gedächtnis. Mit dieser Art des Diktats können Sie sowohl Rechtschreib- als auch Sprachaufgaben festlegen.
Als Mittel zum Rechtschreibunterricht ist das freie Diktat anderen Arten unterlegen, da die Schüler beim freien Diktat schwierig zu buchstabierende Wörter durch andere, weniger komplexe Wörter ersetzen.
Derzeit ist die Methodik zur Durchführung dieser Art von Diktat wie folgt: Der Lehrer liest zunächst ausdrucksvoll den gesamten Text und arbeitet an seinem Inhalt, dann liest er den Text in Teilen und die Schüler schreiben.
Diktat wiederhergestellt– Diese Art von Arbeit entwickelt die Fähigkeit, Textbestandteile zu identifizieren, aus denen sie reproduziert werden kann. Der Zweck des Diktats besteht darin, das Konzept der thematischen Einheit – eines der Hauptmerkmale des Textes – zu entwickeln, die untersuchten sprachlichen Phänomene zu assimilieren, die Fähigkeit zu entwickeln, einen Satz zu formulieren und den Text neu zu erstellen. Beim Diktat wird ein Text verwendet, in dem thematische Wörter Wörter sind, die das untersuchte Rechtschreibmuster enthalten oder Wörter, die den Stil des Textes bestimmen.
Die Technik zur Durchführung eines Diktats ist wie folgt. Zunächst motiviert der Lehrer die Schüler, ein Diktat aufzuführen, indem er nach Schlüsselwörtern im Text sucht, aus denen er rekonstruiert werden könnte. Die Kinder hören sich den Text an, und dann stellt der Lehrer Fragen, um den Text zu verstehen: Worum geht es in dem Text, warum ist er interessant? Im nächsten Arbeitsschritt hören sich die Kinder den Text noch einmal an und schreiben thematische Wörter (unabhängig oder gemeinsam) an die Tafel und/oder in ein Notizbuch, analysieren und erklären die Schreibweise. Danach gehen sie zur Hauptphase der Arbeit über – dem eigentlichen Verfassen des Textes unter Verwendung von Bezugswörtern (thematisch). Die Kontrolle des Diktats erfolgt auf traditionelle Weise: Der Lehrer liest den Text, die Kinder überprüfen, was sie geschrieben haben. Das wiederhergestellte Diktat steht der schlüsselwortbasierten Präsentation insofern nahe, als im Arbeitsprozess nach thematischen Wörtern gesucht und diese analysiert werden. In dieser Ansicht können Sie auch Sprach- und Rechtschreibaufgaben kombinieren.
Diktat per Analogie- Dies ist eine solche kreative Arbeit, bei der der Schüler dem vom Lehrer vorgelesenen Text zuhört und dann einen unabhängig verfassten zusammenhängenden Text aufschreibt, der in Zusammensetzung und grammatikalischer Struktur dem diktierten Text ähnelt, sich jedoch inhaltlich davon unterscheidet Typ ist auch mit Sprach- und Rechtschreibaufgaben verbunden, er ist Teil der Präsentations- und Kompositionsarbeit.
Und die letzten Typen, die wir betrachten werden, sind Kontrolldiktate.
Aktuelles Kontrolldiktat wird durchgeführt, um das Wissen der Studierenden zu den untersuchten Themen oder zu einzelnen Fragestellungen zu überprüfen. Für das Kontrolldiktat werden in der Regel zusammenhängende Texte oder einzelne Sätze verwendet, deren Inhalt und Aufbau für Grundschulkinder verständlich sind.
Die Technik zur Durchführung eines Kontrolldiktats ist wie folgt: Der gesamte Text wird ausdrucksstark und langsam gelesen. Die Schüler hören es sich an und verstehen den Inhalt. Anschließend wird der Text in einzelnen Sätzen gelesen. Die Schüler beginnen mit dem Schreiben des Satzes, nachdem der Lehrer ihn zu Ende gelesen hat. Den Schülern wird empfohlen, sich den Satz zu merken und ihn „für sich selbst“ zu wiederholen, bevor sie ihn aufschreiben: Dies verhindert wiederholtes Nachfragen. Beim Diktieren von Texten muss der Lehrer ein einheitliches Tempo einhalten, damit es beim Schreiben nicht zu Verzögerungen kommt. Es ist wichtig, den Text laut und deutlich genug zu lesen. Das Lesen sollte nicht suggestiv sein oder im Gegenteil die Schüler „fangen“. Der Lehrer sollte darauf hingewiesen werden, dass, wenn das Diktat Wörter enthält, die auf noch nicht erlernten Regeln basieren, diese Wörter deutlich ausgesprochen oder an die Tafel geschrieben werden sollten.
Nachdem die Schüler den gesamten Text aufgeschrieben haben, liest der Lehrer ihn vollständig vor. Die Schüler gehen ihre Notizbücher durch und überprüfen, was sie geschrieben haben. Für die Prüfung sind 5-7 Minuten der Unterrichtsstunde vorgesehen.
Letztes Kontrolldiktat Dabei wird überprüft, ob die Kinder den Stoff, den sie über einen längeren Zeitraum, beispielsweise ein Viertel- oder ein halbes Jahr, gelernt haben, verarbeiten.
Für das abschließende Kontrolldiktat ist ein Text vorzuziehen, der keine Wörter zu unerforschten Regeln enthält. Wenn solche Wörter vorkommen, müssen sie an die Tafel geschrieben werden. Die Anzahl der Wörter im endgültigen Diktat ist streng definiert.
TEIL 1. ANFORDERUNGEN AN DAS VOLUMEN DER DIKTANTEN, STANDARDS FÜR DIE BEWERTUNG DER ARBEIT DER STUDIERENDEN, MERKMALE DER FEHLERARBEIT
Kontrolldiktant
Anzahl der Wörter für das Kontrolldiktat:
| 1. Klasse | 2. Klasse | 3. Klasse | 4. Klasse |
Noten für das Kontrolldiktat:
« 5 „- wird nicht gegeben, wenn es drei Korrekturen gibt, aber wenn es einen kleinen Fehler gibt, kann es gegeben werden;
« 4 » – 2 Rechtschreib- und 2 Zeichensetzungsfehler oder 1 Rechtschreib- und 3 Zeichensetzungsfehler;
« 3 » – 3 – 4 Rechtschreib- und 4 Zeichensetzungsfehler sowie 5 Rechtschreibfehler;
« 2 » - mehr als 5 – 8 Rechtschreibfehler;
« 1 » – mehr als 8 Rechtschreibfehler.
Die Hauptkriterien zur Beurteilung der Erledigung von Aufgaben sind diejenigen, die der Schüler selbst entdeckt: Beherrschung von Regeln und Definitionen; die Fähigkeit, sie selbstständig in der Schreibpraxis und Sprachanalyse anzuwenden; die Fähigkeit, eigene Beispiele für eine bestimmte Regel oder Definition zu nennen.
Grammatiknoten:
« 5 „- das stimmt;
« 4 » – mindestens 3/4 ist richtig;
« 3 » – mindestens 1/2 ist richtig;
« 2 » – mehr als die Hälfte des gesamten Aufgabenvolumens ist nicht erledigt;
« 1 » – keine einzige Aufgabe wurde abgeschlossen.
Fehler, die beim Erledigen von Aufgaben gemacht werden, haben keinen Einfluss auf die Note des Diktats. Die Note der Hausarbeit ist unabhängig von der Note des Diktats.
Vokabeldiktant
(strenger beurteilt als das Kontrolldiktat)
Anzahl der Wörter für das Vokabeldiktat:
| 1. Klasse | 2. Klasse | 3. Klasse | 4. Klasse |
Punkte für Vokabeldiktat:
« 5 » – keine Fehler;
« 4 » – 1 – 2 Fehler;
« 3 » – 3 – 4 Fehler (bei 15 – 20 Wörtern);
« 2 » – 5 – 7 Fehler;
« 1 » – mehr als 7 Fehler.
ARBEITEN SIE AN FEHLER
Nachdem die gesamte Arbeit überprüft wurde, trägt der Lehrer seine Ergebnisse in das Analysediagramm ein. Durch die quantitative und qualitative Fehleranalyse erhält der Lehrer ein Gesamtbild über den Wissens- und Kompetenzstand der Schüler seiner Klasse.
Angesichts der im Diktat gemachten Fehler sollte der Lehrer Folgendes bedenken:
1) ein wiederholter Fehler im selben Wort wird als ein Fehler betrachtet;
2) Fehler bei derselben Regel, die in unterschiedlichen Wörtern gemacht wurden, werden als zwei Fehler gezählt.
Als Fehler gilt:
a) Verstoß gegen Rechtschreibregeln beim Schreiben von Wörtern, einschließlich Fehlern beim Weglassen, Neuanordnen, Ersetzen und Einfügen zusätzlicher Buchstaben in Wörter;
b) falsche Schreibweise von Wörtern, die nicht durch die Regeln geregelt sind, deren Umfang durch das Programm jeder Klasse festgelegt ist (Wörter mit ungeprüfter Schreibweise);
c) Fehlen von Satzzeichen, die derzeit gemäß dem Programm studiert werden; Das Fehlen eines Punkts am Ende eines Satzes gilt nicht als Fehler, wenn der nächste Satz mit Großbuchstaben geschrieben wird.
Bei der Erfassung der Arbeitsergebnisse achtet der Lehrer nicht so sehr auf die Anzahl der guten und sehr guten Noten, sondern auf die Anzahl der fehlerfrei abgeschlossenen Arbeiten. Studierende, die in ihrer Arbeit vier oder mehr Fehler machen, sollten unter besonderer Aufsicht stehen und die Art der Fehler untersucht werden. Zu diesem Zweck empfiehlt es sich, insbesondere die sogenannten Grafikfehler (Auslassungen, Ersetzungen, Buchstabeneinfügungen) zu protokollieren, da diese im Durchschnitt sehr stabil sind; Jeder fünfte Student stellt sie her.
Der Wert der Noten für Kontrolldiktate ist im Vergleich zu anderen Noten für Trainingsdiktate sehr hoch. Bei Kontrolldiktaten stehen die Aufgaben der Rechtschreibprüfung im Vordergrund. Anhand dieser Beurteilungen kann der Lehrer die Ergebnisse der pädagogischen Arbeit der gesamten Klasse und jedes einzelnen Schülers in den wichtigsten Abschnitten des Programms objektiv beurteilen. Bei der Beurteilung der Studienleistungen für das Quartal und das Jahr kommt der Note für das Abschlussdiktat eine besondere Bedeutung zu.
Der Rechtschreibunterricht in der Grundschule sollte so strukturiert sein, dass Fehler möglichst vermieden werden. Dies bedeutet nicht, dass der Lehrer die Schüler auf jede erdenkliche Weise vor Fehlern schützen oder bei Prüfungen Hinweise in Form von silbenweisem Vorlesen oder klar aussprechen von Wörtern geben soll. Die Vermeidung von Fehlern wird durch das gesamte System des Rechtschreibunterrichts erreicht: das Studium der Regeln, das bewusste Aneignen dieser Regeln, die Fähigkeit, sich bei der Schreibpraxis von ihnen leiten zu lassen und das Erstellen schriftlicher Trainingsübungen. Besonders wichtig ist die Aussprache von Wörtern (Rechtschreiblesen), die einen größeren Platz im System des Rechtschreibunterrichts einnehmen sollte, als dies in der Schule praktiziert wird. Um Fehler zu vermeiden, sollte man sich an den von N.S. aufgestellten Grundsatz halten. Rozhdestvensky: „Die eigene Aussprache eines Wortes hilft dem Schreibschüler sehr: 1) sie verdeutlicht die Laut-Buchstaben-Zusammensetzung des Wortes; 2) reguliert den Schreibprozess selbst (der Schüler spricht das Wort „für sich selbst“ aus und gibt sein Klangmuster schriftlich wieder); 3) erleichtert die Selbstkontrolle dessen, was der Schüler geschrieben hat (der Schüler spricht das Wort aus, vergleicht es mit dem Geschriebenen und kontrolliert so die Richtigkeit der Aufzeichnung).“
Fehler in Diktaten können unterschiedlich sein: Grafik, Rechtschreibung, Zeichensetzung. Grafikfehler sind mit einer falschen Wiedergabe der Lautzusammensetzung eines Wortes verbunden: Weglassen von Buchstaben, deren Neuanordnung, Ersetzen, Einfügen zusätzlicher Buchstaben. Solche Fehler sind eine Folge von Fehleinschätzungen während des Lesen- und Schreibenlernens; Grafikfehler sind typisch für Erstklässler, bleiben aber recht lange bestehen, manchmal bis zum Ende der Grundschulbildung.
Rechtschreibfehler– falsche Buchstabenwahl beim Schreiben eines Wortes. Sie werden durch verschiedene Umstände verursacht: a) unzureichend geformte Orientierung im Wort (Kinder wissen nicht, wie sie die Betonung hervorheben, die Position des Lautes bestimmen sollen – Vokal, Konsonant; bestimmen, in welchem Teil des Wortes er sich befindet); b) Unfähigkeit, ein Wort mit einer starken Klangposition zu wählen (Vokal – unter Betonung, Konsonant – vor dem Vokal); c) Vermischung ähnlicher Schreibweisen; d) Unfähigkeit, eine bekannte Regel auf einen bestimmten Fall anzuwenden.
Die häufigsten Schreibfehler bei Grundschulkindern sind das Schreiben von Vokalen nach Zischlauten, Großbuchstaben in Eigennamen und insbesondere unbetonte Vokale am Wortstamm. Tatsache ist, dass der Anwendungsbereich der Regel auf unbetonte Vokale recht groß ist; Der Schüler muss nicht nur die Position des Lautes und den Ort der schwachen Position (Wurzel) bestimmen, sondern auch die semantische Nähe des Test- oder Testworts feststellen. Aus diesem Grund sollte das Erlernen der Rechtschreibung von Wörtern mit einer bestimmten Schreibweise und das Vermeiden von Fehlern bei dieser Regel während der gesamten Dauer der Erstausbildung im Blickfeld des Lehrers liegen. Es ist auch schwierig, typische Fehler wie die falsche Schreibweise unbetonter Endungen von Substantiven zu überwinden. Um ihnen vorzubeugen, sollte den Kindern nicht nur das Erkennen von Groß- und Kleinschreibung und Deklination beigebracht werden, sondern auch die Fähigkeit, unbetonte Endungen – mit Betonung – zu überprüfen. Fehler in unbetonten persönlichen Endungen von Verben werden durch das unzureichend entwickelte operative Gedächtnis von Kindern verursacht: Um die Endungen von Verben zu bestimmen, muss das Kind fünf bis sechs „Schritte“ durchlaufen (die Form des Verbs festlegen – Person, Zahl; „übersetzen“). Verb von der Personalform zum Infinitiv; stellen Sie die Konjugation her (denken Sie daran, in dieser Form zu enden), und der RAM enthält drei oder vier „Schritte“.
Eine ganze Lektion ist der Bearbeitung von Fehlern im Kontrolldiktat gewidmet. Der Lehrer bereitet Material für die Arbeit vor: Er schreibt die Wörter auf, bei denen die meisten Schüler Fehler gemacht haben; verwendet Material zur Verstärkung der Rechtschreibung. Zunächst arbeitet die ganze Klasse an häufigen Fehlern; dann werden Fehler einzelner Schüler individuell korrigiert.
Satzzeichenfehler berücksichtigt: Fehlen oder falsche Platzierung von Satzzeichen am Ende eines Satzes; Fehlen eines Kommas beim Auflisten oder falsche Platzierung eines Kommas beim Auflisten oder falsche Platzierung eines Kommas beim Vorhandensein der Konjunktion „und“. Durch die Organisation der Korrektur solcher Fehler überträgt der Lehrer die Arbeit auf den Plan der mündlichen Rede: Die Schüler müssen einen Satz mit der entsprechenden Intonation aussprechen und das gewünschte Zeichen bestimmen. Nach dieser Arbeit schreiben sie den Satz auf und unterstreichen das erforderliche Zeichen.
Die Aufmerksamkeit des Lehrers sollte auch auf die Beseitigung kalligrafischer Fehler gerichtet sein: Verletzung der Konfiguration, des Verhältnisses der Teile im Buchstaben, der Parallelität der Striche, der Höhe und Breite der Buchstaben, ihrer Platzierung auf der Linie. Diese Mängel werden individuell behoben.
TEIL 2. DIKTE
1. KLASSE
SATZ, WORT, TON, BUCHSTABE
Grafisches Diktat
Schreiben Sie in Zahlen auf, wie viele Sätze der Text hat. Zeichnen Sie Satzdiagramme.
Der Winter ist gekommen, es hat geschneit, der Wald ist im Winter wunderschön.
Also haben Ira und Kolya den Schlitten genommen, Mischa fährt Ski.
Mama kaufte das Buch und die Kinder waren glücklich.
Das ist unsere Schule, sie ist groß und hell.
Vokabeldiktate
Betonen Sie die Vokale.
Mohn, Rose, Aster, Kamille, Nelke, Maiglöckchen, Löwenzahn.
Ball, Würfel, Puppe, Pferd, Schlitten, Ski, Autos, Reifen.
Unterstreiche die Konsonanten.
Krähe, Specht, Elster, Kranich, Ente, Gans, Huhn, Papagei.
Axt, Säge, Hammer, Hobel, Zange, Meise, Möwe.
Schreiben Sie es auf und trennen Sie die Wörter zur Silbentrennung. Unterstreichen Sie Wörter, die nicht getrennt werden können.
Notizbuch, Lehrbücher, Stift, Bleistift, Lineal, Kleber, Gießkanne, Tee, T-Shirt, Rasen.
Schreiben Sie die markierten Wörter auf. Schreiben Sie in Zahlen auf, wie viele Silben sie haben.
Unterstreichen Sie Wörter, die nicht getrennt werden können.
Die Lektion kommt bald. Die Schüler gehen zum Unterricht. Auf den Schreibtischen liegen Bücher, Notizbücher und Federmäppchen. Die Kinder setzten sich an ihre Schreibtische. Sie lesen ABC-Bücher.
AUF DEM HÜGEL.
Es war ein klarer Tag. Petja und Nina kamen auf den Hügel. Die Kinder stiegen in den Schlitten. Der Schlitten bewegt sich schnell den Berg hinunter.
BEZEICHNUNG DER WEICHHEIT VON KONSONANTEN DURCH BUCHSTABEN E, E, Yu, I, I, b
Vokabeldiktate
gewaschen - mil schwamm - lil
Maus - Bärenbogen - Luke
Wagen - getragene Nase - getragen
Kuchen - Reibegarten - setz dich
Kinder, Jungs, Ball, Ahorn, Netz, Rüben, Kirsche, Gabel.
Baumstämme, Lebkuchen, Teller, Kronleuchter, Band, Schlüssel, Entenküken.
Lida, Mila, Lyuba, Svetlana, Seryozha, Tolya, Petya, Andryusha.
Warn- und erklärende Diktate
IN DER FABRIK.
Die Jungs kamen in die Fabrik. Hier werden Autos hergestellt. Die Workshops sind in vollem Gange. Arbeiter helfen Kollektivwirtschaften. Ihre Autos werden auf die Felder fahren.
Die Kollektivfarm verfügt über einen großen Bauernhof. Enten und Gänse schwimmen im Teich. Hier ist der Hühnerstall. Tante Lucy füttert die Hühner. Vögel picken Körner. Der Oktober bringt ihnen Wasser.
JOB-LEKTION.
Wir haben eine Arbeitsstunde. Wir stellen Spielzeug her. Vitya macht eine Rübe. Yasha hat einen Pilz. Raya und Yulia basteln einen Hasen und ein Eichhörnchen. Das Kunsthandwerk der Jungs ist gut!
Tante Zoya hat ein Buch gekauft. Es gibt Gedichte und Bilder. Hier sind ein Bär und ein Hase. Und hier ist Tanya und der Ball. Ich liebe es, diese Gedichte zu lesen.
Bilddiktat
Betonen Sie die Vokale.
Käfig, Ball, Kätzchen, Grube, Igel, Hose, Feder, Reiher.
Kommentierte Diktate
Betonen Sie weiche Konsonanten.
Kostya und Phil spielen. Sie drehen den Kreisel. Die kleine Lenya schaut aufmerksam. Sie gaben ihm einen Kreisel. Der Junge war glücklich.
Die Dohle pickt nach den Semmelbröseln. Der Fink frisst Vogelbeeren. Ein Dompfaff sitzt auf einer Fichte und nimmt Samen aus den Zapfen.
Vorbereitetes Diktat
1.Kälber werden sanft an die Betten gebunden. (Gurken). 2. Rote Pfoten, kneift in die Fersen, rennt, ohne zurückzublicken. (Gans.) 3. Hundert Kleidungsstücke und alle ohne Verschlüsse. (Kohlkopf.)
Diktate nach Analogie
Betonen Sie die Vokale.
IM PFLICHT.
Julia und Petja sind im Dienst. Julia wusch die Schreibtische. Sie goss die Blumen. Petja hat das Brett gewaschen. Er fegte den Boden. Das Klassenzimmer ist sauber. Allen Jungs geht es gut.
Wörter als Referenz: bewässert.
Lenya hat seine Lektionen gelernt. Er nahm einen Besen und fegte den Boden. Der Junge wusch die Tassen. Mama und Papa kamen von der Arbeit nach Hause. Und das Haus ist in Ordnung. Guter Sohn!
Wörter als Referenz: bestellen, gewaschen.
Visuelles Diktat
UNSER SPASS.
Frohen Winter, Leute. Rundherum liegt Schnee. Borya und Alik gehen zur Eisbahn. Lyuba und Raya basteln eine Schneefrau. Kolya stieg auf seine Skier.
Wörter als Referenz: Eisbahn.
Buchstaben I und Y
Vokabeldiktate
Helden - Heldensee
Deins – Dein eigener Wasserkocher
Papageien – Rasenpapagei
Ernten – Erntebau
Zuhören, lesen, stehen, spielen, zeichnen, waschen.
Rot, blau, groß, lecker, hoch, leuchtend.
Selektives Diktat
Schreiben Sie Wörter mit den Buchstaben I und J auf.
1. Das Gras wird mit einer Sense geschnitten. 2. Kleidung wird mit einer Nadel genäht. 3. Sie graben die Erde mit einer Schaufel um. 4. Die Bretter werden mit einer Säge geschnitten.
Diktat „stumm“ schalten
Steh früh auf. Machen Sie Übungen. Mit kaltem Wasser waschen. Putzen Sie Ihre Zähne. Waschen Sie Ihre Hände vor dem Essen.
Visuelle Diktate
Unterstreiche die Buchstaben I und Y.
Die Erde ernährt die Menschen wie eine Mutter ihre Kinder.
Im Winter liegt der Schnee tief, im Sommer liegt das Brot hoch.
Warn- und erklärende Diktate
Unterstreiche die Buchstaben I und Y.
Passen Sie auf das Buch auf.
Das Buch ist dein guter Freund. Das Buch wurde von vielen Leuten gemacht. Zeichne nicht im Buch.
Hier wird gerade gebaut. Arbeiter bauen einen neuen Club. Dort arbeitet mein älterer Bruder Andrey.
Verteilungsdiktat
Verteilen Sie die Wörter in 2 Spalten. 1. – Wörter mit dem Buchstaben I, 2. – Wörter mit dem Buchstaben Y.
Ein Hase springt im Schnee. Der Schnee ist weiß und der Hase ist weiß. Der Hase ist nicht sichtbar. Der Fuchs wartet hinter dem Busch. Finde den Hasen, Fuchs!
L AM ENDE EINES WORTES
Vokabeldiktate
Kreide - gestrandeter Bruder - nimm
Pferd - Pferdestange - sechs
Hitze – Hitze Staub – Staub
aß - Fichte lehrt - lehren
Tür, Hirsch, Tier, Notizbuch, Fibel, Kranich, Karausche.
Barsch, Taube, Tag, Luchs, Herbst, Robbe, Lehrer, Möbel.
Visuelles Diktat
Kein Grund zum Anrufen, kein Grund zum Warten,
(V. Berestov.)
Warn- und erklärende Diktate
Unterstreiche b.
UNSERE VÄTER.
Mein Vater arbeitet in einer Fabrik. Er kocht Stahl. Svetas Vater ist Holzarbeiter. Er stellt Möbel her. Yulias Vater ist Schriftsteller.
Es war ein heißer Tag. Igor und Sergei gingen in den Wald. Sie setzten sich auf die Fichte. Da war ein Schatten.
Diktat mit Fortsetzung
Yura ist sieben Jahre alt. Jetzt ist Yura Studentin. Er geht in die erste Klasse. Papa kaufte seinem Sohn eine Aktentasche.
L MITTEN IN EINEM WORT
Vokabeldiktate
Regal – Polka wachsam – Morgendämmerung
Ecken - Kohlenschaum - Hanf
Glas - Badehaus selten - Rettich
rutschen - erbitterte Ringer - Kampf
Tage, Tiere, Sitzstangen, Lichter, Motten, Frettchen, Kornblumen.
Brief, Mantel, Junge, Krankenhaus, Lehrer, Schüler, Tulpe.
Kräftig, groß, weiß, klein, bitter, einzeln.
Selektive Diktate
Schreiben Sie Wörter mit b in der Wortmitte auf.
1. Neue Bewohner ziehen in das große Haus. 2. Ich stehe morgens früher auf als alle anderen und mache mein eigenes Bett. (Mit Michalkow.) 3. Ich habe einem Freund einen Brief geschrieben. 4. Die Tage sind gut. 5. Reden Sie weniger und tun Sie mehr.
Warn- und erklärende Diktate
Es sind frostige Tage. Jetzt brauchen wir Schlittschuhe und Ski. Mädchen und Jungen rennen zur Eisbahn. So viel Lachen und Freude!
Auf der Wiese grasten Kühe. Unser Zorka ist da. Eine Kuh kaut saftiges Gras. Zorkas Fell ist weiß. Ihre Hörner sind groß.
Diktat „Ich teste mich selbst“
Unterstreiche das b in der Mitte des Wortes und den Konsonanten davor.
BRUDER UND SCHWESTER.
Igor und Lyuda sind Bruder und Schwester. Luda ist klein. Igor ist schon groß. Er ist ein Schuljunge. Das Mädchen zog ihren Mantel an. Luda geht spazieren. Der Junge setzte sich hin, um einem Freund einen Brief zu schreiben.
Kreatives Diktat
Bilden Sie aus diesen Wörtern 2-3 Sätze.
Fluss, Jungs, Sitzstangen.
Herbst, Park, groß.
Tage, weniger, Schulkinder, Schlittschuhe.
Kombiniertes Diktat
Unterstreiche das b in der Mitte des Wortes und den Konsonanten davor.
Die Tage sind warm. Die Jungs zogen ihre Mäntel und Hüte aus. Die Schlittschuhe und Schlitten wurden entfernt. Jetzt ist es gut im Wald. Kinder rennen dort in einer Menschenmenge. Jungen und Mädchen spielen Verstecken.
Worte zur Referenz: stehend, jetzt.
KOMBINATIONEN
Vokabeldiktate
Kinder, Bleistifte, Skier, Maiglöckchen, Schilf, Birnen, Igel, Mäuse.
Zeisige, Mauersegler, Kampfläufer, Böden, Pfützen, Bewohner, Auto, Ahle.
Fett, Breite, Käfer, Bewohner, Krug, Frühling, Hagebutte, Giraffen.
Duftend, flauschig, breit, frisch, rot, groß.
Bilddiktate
Betonen Sie Zhi-shi, Cha-sha.
Birnen, Maiglöckchen, Perle, Käfer, Reifen, Zapfen.
Kerze, Uhr, Sauerampfer, Hirte, Aufgabe, Hain.
Selbstdiktat
Betonen Sie Zhi-Shi.
Mein Heimatland ist weit! (V. Lebedew-Kumach.)
Leben heißt, dem Land zu dienen. (Sprichwort.)
Weißer, flauschiger Schnee
dreht sich in der Luft.
Und der Boden ist ruhig
fällt, legt sich hin. (I. Surikow.)
Kommentiertes Diktat
Betonen Sie das Gefühl.
1. Hecht ist ein Raubfisch. 2. Oleg hat ein schwieriges Problem gelöst. 3. Ich habe das Problem auch gelöst und lerne das Gedicht. 4. Ich schweige – es ist still. Ich schreie – es schreit. (Echo.) 5. Spechte suchen unter der Rinde eines Baumes nach Nahrung. 6. Der Förster ging in das Dickicht des Waldes, um dem Geräusch eines Spechts zu lauschen.
Warn- und erklärende Diktate
Betonen Sie Zhi-Shi.
In der Nähe des Flusses gibt es einen Eichenhain. Fedya und Mitya spielen oft im Hain. Der Hund Ryzhik geht mit ihnen spazieren. Ryzhik rennt ins Dickicht und bellt. Er riecht einen Igel.
Aus Erstklässlern wurden Oktoberschüler. Die älteren Schüler brachten ihnen Geschenke. Seryozha hat Bleistifte. Aljoscha hat ein Federmäppchen. Lyova Shishkin hat ein kleines Auto. Und Natasha hat ein Buch. Schöne Geschenke!
Kreatives Diktat (mit Worteinfügung)
Betonen Sie Zhi-Shi.
UNSERE BABYS.
In der Nähe der Schule gibt es einen Kindergarten. Da sind Kinder. Wir sind mit ihnen befreundet. Nach dem Unterricht gehen wir zu den Jungs. Sie warten auf uns. Wir lesen ihnen Bücher vor. Wir spielen Blind Man's Buff. Unsere Kinder sind glücklich.
Selektives Diktat
Schreiben Sie die Wörter von zhi-shi auf.
1. Weiße Schneeflocken drehten sich in der Luft. 2. Kampfläufer leben im Wasser. 3. Mäuse leben in einem Loch. 4. Die Rose hat Dornen. 5. Zapfen fielen vom Baum. 6. Im Wald blühen Maiglöckchen. 7. Ich habe Lederstiefel. 8 Auf der Straße gibt es große Pfützen. 9. Reinige meinen Hals und meine Ohren. 10. Schilf wächst in Ufernähe.
Verteilungsdiktat
Verteilen Sie die Wörter in 2 Spalten. 1. – Wörter mit SHI, 2. – Wörter mit ZHI.
1. Die Schüler machten beim Diktat wenige Fehler. 2. Der Laden verkaufte fetten Fisch. 3. Sasha legt die Gabeln und Messer auf den Tisch. 4. Ein großes Auto hielt vor dem Haus. 5. Unsere Skifahrer haben den Wettbewerb gewonnen. 6. Im Blumenbeet wuchsen duftende Blumen. 7. Die Feder in der Uhr ist geplatzt.
Diktate mit Begründung
Betonen Sie Chu-Shu, Zhi-Shi, Chk-Chn.
UNSERE KATZE.
Der Name unserer Katze ist Murka. Sie ist sehr schön. Murka hat einen flauschigen roten Schwanz. Die Augen sind grün. Unsere Murka geht leise. Die Katze hat Ohren oben am Kopf. Murka liebt es, Milch mit der Zunge aufzuschlürfen.
Wörter als Referenz: Schoß, Zunge.
Das Kommen des Frühlings.
Der Frühling ist gekommen. Das sind wundervolle Tage. Überall sind Pfützen. Eisschollen schwimmen entlang des Flusses. Vögel fliegen aus dem Süden. Die Krähen haben ihre Nester bereits gebaut. Auf Plätzen und in Parks sind viele Kinder. Sie spielen in der Sonne. Alle freuen sich über die Ankunft des Frühlings.
PRÄPOSITIONEN
Diktat „Ich teste mich selbst“
Unterstreiche die Präpositionen.
Der Fuchs hat ein Loch im Wald. Die Fuchsjungen krochen aus dem Loch. Sie begannen um die Baumstümpfe herumzulaufen. Und der Fuchs rannte der Beute nach.
Vokabeldiktate
Kuh Zorka, Pferd Orlik, Spatzküken, Krähe Karkusha.
Stadt Minsk, Beloye-See, Dorf Berezovka, Shirokaya-Straße.
Unterstreiche den Großbuchstaben.
GROSSE VERÄNDERUNG.
Die Begleiter Kostya Usachev und Lyuba Malinina gießen die Blumen. Die Jungs und die Lehrerin Valentina Ivanovna schauen sich ein erklärendes Wörterbuch an.
Olya und Kira gehen zur Eisbahn. Eis glitzert. Die Mädchen ziehen ihre Schlittschuhe an. Gut auf dem Eis!
Visuelles Diktat
GEOGRAPHISCHE NAMEN.
Nordpol, Murmansk, Norilsk, Wologda, Petschora, Nowgorod, Amur, Krasnodar, Jenissei, Baikal, Tscheljabinsk, Smolensk, Newa.
Kostenlose Diktate
Unterstreiche den Großbuchstaben.
Ich kenne die Namen von Katzen: Barsik, Tishka, Vaska, Chara, Timka.
Ich kenne die Namen der Hunde: Zhuchka, Laika, Bobik, Tuzik, Polkan, Sharik.
Ich kenne die Namen der Pferde: Voronoi, Little Buckelback.
Ich kenne die Namen der Kühe: Belyanka, Pestrushka, Zorka.
Selbstdiktatoren
Unterstreiche den Großbuchstaben.
Zungenbrecher.
Irishka gebacken
Die Puppen haben den Kuchen verdient.
Ich mag die Lebkuchen
Irishka und Marishka.
Es hat Spaß gemacht auf der Rutsche
Sanya, Sonya und Egorka.
Aber Marusya ist nicht gelaufen,
Sie hatte Angst, in den Schnee zu fallen.
Diktat „Ich teste mich selbst »
Unterstreiche den Großbuchstaben.
1. Irina Nikolaevna ist meine Tante. Sie lebt in Moskau in Kuzminki. 2. Meine Großmutter Anastasia Pavlovna lebt in Orenburg. 3. Unsere Nachbarin Klavdiya Vasilyevna Andreeva arbeitet als Postbotin. 4. Viktor Aleksandrovich Kovalev - Förster. Er hat ein Pferd Kochubey, eine Hündin Dina und eine Katze Romka.
Diktate kontrollieren
ANGELN.
Hinter der Mühle befindet sich ein großer Teich. Igor und Vasya waren dort beim Angeln. Im Teich lebten kleine Barsche und Karausche. Die Fische haben gut angebissen! Igor hat einen Barsch gefangen. Vasya hat einen dicken Karausche. Die Jungs waren glücklich.
Wörter als Referenz: gepickt.
Notieren Sie die Anzahl der Wörter im ersten Satz.
Schreiben Sie Wörter mit einem B-Zeichen auf.
Unterstreiche den Großbuchstaben.
Oleg und Yura leben in Moskau. Im Sommer gehen sie auf die Datscha. Dort lebt Großvater Semyon. In der Nähe des Dorfes gibt es einen Wald und den Fluss Kljasma. Die Jungs lieben es, in den Wald zu gehen. Die Jungs werden angeln.
Schreiben Sie die Vokale aus den Wörtern im ersten Satz auf.
Unterstreiche den Großbuchstaben.
Schreiben Sie Wörter aus ZHI auf.
2. KLASSE
WIEDERHOLEN, WAS IN DER 1. KLASSE ABGELEGT WURDE
ANGEBOT
Platzieren Sie die Punkte dort, wo sie benötigt werden.
Der Herbst ist gekommen.
Es gibt immer weniger warme Tage in den Gärten und Parks, die letzten Blumen blühen, der Wald ist jetzt wunderschön, die Espen werden rot, die Birken stehen im goldenen Kopfschmuck, ein Ahornblatt ist zu Boden gefallen , die Vögel haben sich auf eine lange Reise begeben.
Am Ende des Jahres wird es in unserer Schule ein Konzert für die Eltern geben; am Eingang der Schule wird ein Knabenchor seine Gedichte vorlesen; erhalten ein Konzertprogramm.
Großbuchstabe in Eigennamen
Selektive Diktate
Schreiben Sie Wörter mit Großbuchstaben.
1. Alexander Sergejewitsch Puschkin – russischer Dichter. 2. Lew Nikolajewitsch Tolstoi schrieb viele Geschichten für Kinder. 3. Pavlik Morozov, Valya Kotik, Zina Portnova – Pionierhelden. 4. Arbeiter Wassili Sergejewitsch Gruschin – Held der Arbeit. 5. Melkerin Nina Petrovna melkt Kühe. 6. Yuri Gagarin liebte seit seiner Jugend Basketball und Skifahren.
1. Moskau ist der Hauptheld unseres Landes. 2. An der Wolga liegen die Städte Gorki, Kasan, Wolgograd. 3. Die Jungs machten Urlaub an der Ostsee. 4. Im Dorf Morozki wurde ein Club gegründet. 5. Der Svetloe-See ist reich an Fischen.
Selbstdiktat
In Orel, in Leningrad, in Rjasan, in Klin
Jeder soll einen Flieder oder eine Kiefer pflanzen.
(Z. Alexandrova.)
b ALS ZEICHNUNG DER WEICHHEIT DER KONSONANTEN
Vokabeldiktate
Schulkinder, Lehrer, Brief, Mantel, Mühle, Tage, Kornblumen, Finger.
Selbstdiktat
Unterstreiche b.
KOMBINATIONEN ZHI, SHI, CHA, SCHA, CHU, SCHU, CHK, CHN, SCHN
Bilddiktat
Betonen Sie Zhi-shi, Cha-sha, chk-chn.
Birnen, Zapfen, Tassen, ein Auto, eine Quelle, eine Uhr, ein Krug, eine Teekanne, Bleistifte, ein Hecht, Strümpfe, eine Wolke, ein Stift.
Vokabeldiktate
Hagebutte, Giraffe, Schilf, Seerosen, Möwen, Schrank, Gusseisen, Hain, Sauerampfer, Beute, Bewohner, Treffen.
Wohnen, nähen, Freunde finden, schmoren, schleppen, klopfen, schieben, lernen, quietschen, knistern, klingen, knurren.
Visuelle Diktate
Betonen Sie zhi-shi, chu-shu...
Wir werden starke Freunde sein
Und um meinem Heimatland zu dienen.
(Z. Alexandrova.)
Ich möchte wirklich schnell erwachsen werden
Und dann werde ich auch mit Papa fliegen.
(S. Baruzdin.)
Verteilungsdiktat
Verteilen Sie die Wörter in 2 Spalten. 1. – Wörter mit einem unbetonten Vokal am Wortstamm, 2. – mit einem betonten Vokal am Wortstamm.
Wolle – Wolle, Perle – Perlen, Schwere – schwer, Rascheln – Rascheln, Gelb – Gelb.
Schritte – Schritt, Nacht – Nacht, Säge – Sägen, Geruch – Gerüche, alter Mann – alt, Fluss – Flüsse, Rollen – Eisbahn, Steppe – Steppe.
Vokabeldiktate
Seemann, Kämpfer, starker Mann, Übernachtung, Blume, Nachtigall.
Riechen, kochen, Eislaufen, schlucken, laufen, glänzen, verletzen, picken, brüllen, keuchen, knarren.
Ziege, Bart, Rinde, Rupfen, Kampf, Besitzer, Ordnung.
Kostenlose Diktate
Es wird kalt. Schnee auf den Feldern. Im Hof liegt ein großer Berg. In der Nähe des Berges steht eine Schneefrau.
Wir lebten im Dorf. Unser Haus lag in der Nähe des Flusses. Wir gingen angeln. Die Beete gejätet. Am Morgen hackte Papa Holz. Mama hat den Herd angezündet. Mascha trug Wasser.
Wolken ziehen über den Himmel. Die Vögel verstummten vor dem Regen. Nach dem Regen ist es schön, im Garten zu sein. Es wurde hell. Stare pfeifen. Senya und Tolya laufen nass aus dem Garten nach Hause.
Diktat mit Begründung
Setzen Sie ein Akzentzeichen und betonen Sie unbetonte Vokale.
1. In einem Dorf auf der anderen Seite des Flusses brennt ein Licht. 2. Die Kinder gingen spazieren. 3. Es wehte eine Brise. 4. Ich gehe Holz fällen. 5. Schreiben Sie diese Gedichte auf. 6. Der Fischer hat Fisch gefangen. 7. Auf dem Baum befindet sich ein großes Nest.
Kreatives Diktat (um Wörter zu ersetzen)
NEUJAHR.
Schulkinder basteln Spielzeug für den Weihnachtsbaum. Hier sind ein Bär, ein Fuchs und ein Widder. Der Weihnachtsmann trägt einen großen Korb. Für das neue Jahr gibt es Geschenke für Kinder.
Diktat „Ich teste mich selbst“
Setzen Sie ein Akzentzeichen und betonen Sie unbetonte Vokale.
Im Wald lebte ein Jäger. Er bewachte den Wald. Er hatte eine Enkelin Katya. Sie bereitete das Mittagessen vor. Überall herrschte Stille. Nur der Bach plätscherte. Heuschrecken schnatterten im Gras.
Kombiniertes Diktat
Setzen Sie ein Akzentzeichen, betonen Sie unbetonte Vokale, b.
Es war bitterkalt. Die Flüsse sind zugefroren. Die Jungen zogen ihre Schlittschuhe an und nahmen ihre Schlitten. Die Kinder ritten lange. Petja erstarrte seine Finger. Es tut ihm weh. Seine Schwester Nastya rennt ihm nach.
Vokabeldiktate
Schnee, Lachen, Fahne, Flaum, Schritt, Luft, Zahn, Schneeverwehung, Garbe, Stirn, Säule, Steppe, Pilz.
Fracht, Auge, Honig, Reihe, Maulwurf, Walross, Ringelnatter, Strand, Dusche, Drossel, Regen, Busch, Eis.
Visuelles Diktat
Hohe Eiche, heißes Brot, grüner Dill, Kirschgarten, Maikäfer, langer Schnabel, Bücherregal, Wollschal, geh vorwärts, geh zurück, weißes Pferd, eine Taube ist angekommen, ein neues Bügeleisen, Kwas zubereiten, Suppe einschenken, in den Club gehen .
Erklärende und warnende Diktate
Erklären Sie die Schreibweise von Wörtern.
1. Ein Floß schwimmt auf dem Fluss. Eine reife Frucht fiel vom Baum. 2. Mascha hat eine Rute in der Hand. Sie jagt die Gänse zum Teich. 3. Im Gartenbeet wuchsen Zwiebeln. Die Wiese ist voller Blumen.
1. Feige wie ein Hase. 2. Wie die Wurzel, so ist auch die Frucht. 3. Menschen ehren diejenigen, die Arbeit lieben. 4. Was für ein Frost! Es bringt mich zu Tränen.
Selektives Diktat
Schreiben Sie die Wörter auf, deren Schreibweise erklärt werden muss.
1. Auf der Wiese liegt ein Heuhaufen. 2. Viele Beeren, viele saftige Kräuter, viele leuchtende Blumen. 3. Im Garten wuchsen köstliche Karotten. 4. Unsere Region ist wunderschön.
1. Ein großer Truthahn läuft im Hof herum. 2. Mama hat einen Kuchen gebacken. 3. Der Maulwurf ruiniert den Garten. 4. Der Großvater pfiff für seinen Enkel und reparierte seine Schuhe.
Kommentierte Diktate
Erklären Sie die Schreibweise von Wörtern.
Winterkleid des Waldes, flauschiger Schnee, Schneeflaum, Eiche im Schnee, starkes Eis auf dem Teich, ein Bär in einer Höhle.
Winter. Auf den Pfoten der Tannen liegt Schnee. Schneeschal auf Tannenzweigen. Dickes Eis begrenzte den Fluss. Es gibt Schneeverwehungen im Wald. Eine Schneeverwehung ist eine Höhle. Dort ist ein Bär eingeschlafen.
Diktate mit Begründung
Erklären Sie die Schreibweise von Wörtern.
1. Ich bin dein Freund und du bist mein Freund. 2. Die Kinder standen im Kreis. 3. Mittagessen in einer Stunde. 4. Zum Mittagessen gab es Suppe und Kohlpastete.
1. Fischer ziehen die Wade ans Ufer. 2. Für die Fischsuppe wurden große Fische ausgewählt. 3. Das Netz mit kleinen Fischen wurde in den Fluss geschickt.
Selbstdiktat
1. Der Weinanbau ist eine Menge Arbeit. 2. Gemüse wurde hinten in das Auto geladen. 3. Die Karotten und Zwiebeln wurden in großen Körben gesammelt. 4. Die Menge der pflanzlichen Produkte wurde im Notizbuch erfasst.
Diktat „Ich teste mich selbst“
Erklären Sie die Schreibweise von Wörtern.
1. Die Skifahrer umrundeten den tiefen Graben links. 2. Der Zug kam um fünf Uhr an. 3. Auf Ihrem Finger befindet sich ein Tintenfleck. 4. Norden, Süden, Osten und Westen sind die Seiten des Horizonts.
TRENNEND B
Vokabeldiktate
Bäche, Kolya, Pfähle, Leben, Finger, Flug, Ähren, wird gießen, Brief.
Warn- und erklärende Diktate
Unterstreiche die Trennlinie b.
Salz, Salz, Feld, gießen, Staub, Staub, Kolya, Einsätze, sieben, Familien, Flug, gießen, Familie, trinken, Leinen, Natalya.
Schläge, Schneesturm, Unkraut, Bäche, Nachtigallen, Söhne, Zweige, Freunde, Gesundheit, nachts, Herbst, Tatjana, Ilya, Ähren, Federn.
Visuelles Diktat
Unterstreiche die Trennlinie b.
Verteilungsdiktate
B mildert den Konsonanten, im anderen - mit einer Trennung B .
Federn, Barsch, Ameisen, Daria, Lehrerin, groß, Mantel, Schritt, bitter, Bäume, orange, Ilya, Blätter, Ring, Marmelade, Mantel, sitzen, Gehäuse, Schneesturm, Flieder, Pistole, Schlittschuhe, Strand, Schlittschuhe, weiß, Schneesturm
Selektive Diktate
Schreiben Sie die Wörter mit ü auf.
Eine Polka tanzt, trockener Hanf, ein roher Baumstamm, Rohstoffe kaufen, eine köstliche Brühe, saubere Fliesen, ein Knochen für Polkan, ein alter Postbote, wohlgenährte Spatzen, ein kleiner Knochen, ein Champignon, ein junger Herr, ein frostiger Morgen, ein gesunder Bauer, ein Schreibtisch, Omas Decke, ein Korb mit Pfifferlingen, Fuchsohren, eine gefährliche Guillotine, Schneeklumpen.
Warmer Sommertag. Die Sonne ist sehr heiß. Es herrscht Stille im Wald. Ameisen kriechen unter der Kiefer. Kolya und Shura werfen trockene Äste in das Loch.
Schreiben Sie Sätze mit Wörtern auf, in denen der Laut ausgesprochen wird [th"].
1. Hirsche leben im Norden. 2. Hirschgeweihe werden sehr geschätzt. 3. Der Erstflug wurde erfolgreich beendet. 4. Natalya wird die Beete gießen. 5. Mein Sohn hat ein Regal gemacht. 6. Söhne erfreuen ihre Mutter mit ihren Erfolgen. 7. Blättern Sie vorsichtig durch die Seiten des Buches. 8. Die Blätter an den Bäumen sind geblüht.
Kreatives Diktat
Ändern Sie die Wörter so, dass sie sich auf mehrere Objekte beziehen. Schreiben Sie sie auf.
Nachtigall - Nachtigallen , Spatz, Bach, Sohn, Ast, Bienenstock, Blatt, Ohr, Freund, Baum, Stuhl, Pfahl, Feder, Flügel, Ameise.
Diktat wiederhergestellt
Es gibt Schneestürme. Der Frost knistert. Der Wald ist verschlafen. Die Lichtungen waren mit flauschigem Schnee bedeckt. Die Baumstümpfe werden mit Schneekappen bestückt. An den Wurzeln einer Kiefer befindet sich ein Fuchsbau. Ein Bär lag in einem Loch unter einer Fichte. Förster Iwan Grigorjewitsch legt den Tieren Heu in den Futtertrog.
Wörter als Referenz: Grigorjewitsch, schläfrig.
Doppelter Konsonant
Vokabeldiktate
Samstag, Bad, ordentlich, Herbst, Grippe, Appetit, Morgen, Geschichte, Russisch, Summen, Gennady.
Autobahn, Terrasse, Masse, Frühling, Passagier, früh, Gruppe, Jugend, Gasse, Anna, Kilogramm, Klasse, Kasse.
Selektives Diktat
Schreiben Sie Wörter mit Doppelkonsonanten auf.
Gennady hat einen guten Appetit. Aber jetzt hat er die Grippe. Er wollte seinen Morgenbrei nicht essen. Habe gerade Tee getrunken. Hier liegt er und liest eine Geschichte des russischen Schriftstellers Bunin.
Diktat wiederhergestellt
IM ZUG.
Der Passagier Gennady Kirillovich reist von Moskau nach Odessa. Er hat an der Abendkasse ein Ticket gekauft und reist von Russland in die Ukraine. Vor dem Zugfenster huschen Häusergruppen und Bäume vorbei. Auf der breiten Autobahn fahren Autos. Riesige Lastwagen transportieren Tonnen von Fracht.
Diktat „Ich teste mich selbst“
Betonen Sie doppelte Konsonanten.
Von der Terrasse unseres Hauses aus können Sie die Autobahn sehen. Dort fahren viele Autos vorbei. Busse befördern Fahrgäste. Gestern in den frühen Morgenstunden fuhr ein Pferdefuhrwerk vorbei.
WIEDERHOLEN, WAS IN EINEM JAHR ABGEDECKT WURDE
Testdiktat
DAS ERSTE LIED DES KUCKUCKS.
Die geflügelten Sänger sind bereits in ihre Heimat zurückgekehrt. An klaren, warmen Tagen hallt der ganze Wald von Vogelgezwitscher wider.
Plötzlich ist inmitten des Zwitscherns ein schüchterner Kuckuck zu hören. Wie sehr liegt diese Stimme allen am Herzen! Es lockt Sie in die Wildnis.
Das erste Mal nach der Ankunft ruft der Kuckuck mit langen Pausen. Es wurde noch nicht gesungen.
(Laut G. Skrebitsky.)
Worte zur Information: Alle zusammen, ich fange an.
Schreiben Sie die Wörter mit dem Trennzeichen b auf.
Schreiben Sie Wörter mit einem unbetonten Vokal am Wortstamm auf.
Es gab eine große Dürre. Staub hing über den Feldern. Bäche und Flüsse sind ausgetrocknet. Es gibt keinen Tau auf dem Gras. Lange, trockene Äste knistern vor Hitze. Junge Birken ließen ihre Blätter fallen. Plötzlich erschien eine Wolke. Die Vögel verstummten. Ein starker Donner schlug ein. Er ging durch Felder und Wälder nach Süden. Es begann zu regnen. Das Gras und die Bäume leuchteten. Wie freudig wurde alles!
Schreiben Sie zwei Wörter mit denselben Wurzeln wie in den Wörtern Gras, Birke.
Schreiben Sie Wörter mit b auf.
3. KLASSE
WIEDERHOLEN, WAS IN DER 2. KLASSE ABGELEGT WURDE
ANGEBOT
Setzen Sie die erforderlichen Markierungen an das Ende der Sätze.
UNSERE HEIMAT.
Unser Mutterland ist großartig; seine Grenzen verlaufen entlang hoher Bergketten und Ebenen, durch Wüsten und dichte Wälder, und wie viele große Flüsse und Seen wir haben, wie viele blaue Meere wir haben, wie viele grüne Wiesen und weite Felder, überall arbeiten Menschen.
Visuelles Diktat
MUTTER UND KINDER.
Wer liebt euch so sehr, Kinder? Wer rockt für dich die Wiege?
Wer liebt dich so zärtlich? Wer unterhält dich mit einem Lied?
Ohne nachts die Augen zu schließen oder ein Märchen zu erzählen?
Kümmert sich alles um dich? Wer gibt dir Spielzeug?
Mama, Schatz! Mama ist Gold wert!
(A. Pleshcheev.)
Kreatives Diktat
Vollständige Sätze mit Nebengliedern
Wolken sind eingezogen. Der Wind wehte. Blitze zuckten. Der Donner schlug ein. Es begann zu regnen. Der Sturm ist vorüber.
Die Sonne ist aufgegangen. Die Vögel begannen zu singen. Die Kinder rannten raus.
Unbetonte Vokale am Wortstamm
Vokabeldiktate
Setzen Sie ein Akzentzeichen und betonen Sie unbetonte Vokale.
Tische, Regen, Türme, Reihen, Kern, Dorf, Ruder, Platte, Gras, Fleck, Zahl, Buchstabe.
Land, Schwester, Kiefer, Gewitter, Brücken, Bälle, Brot, Herden, Früchte, Stufen, Blätter, Kanten, Taten.
Tier, Blatt, Horn, Schneeball, Stunde, Baumstumpf, Pilz, Wald, farbig, Pilz.
Selektive Diktate
Schreiben Sie Wörter mit unbetonten Vokalen am Wortstamm auf und wählen Sie Testvokale aus.
1. Im ganzen Land blühen Gärten. 2. Auf den Feldern der Kolchosen herrscht Lärm. 3. Wald und Wasser sind Bruder und Schwester. (Sprichwort) 4. Saatkrähen und Stare sind Freunde von Gärten, Feldern und Gemüsegärten. 5. Auf den Wiesen weideten Schafherden.
6. Die Küken schreien im Nest.
1. Ein Freund hat mir einen Brief geschickt. 2. Ich sitze in der ersten Reihe am Fenster. 3. Hinter dem Fluss liegen hohe Hügel. 4. Der Kiefernwald hat saubere Luft. 5. Elefant, Tiger, Fuchs, Kätzchen – Babys.
GEPAARTE KONSONANTEN AM WORTENDE
Vokabeldiktate
Unterstreiche die Konsonanten am Ende des Wortes.
Fabrik, Hütte, Hammer, Bär, Bleistift, Gemüsegarten, Frost, Ufer, Segel, Notizbuch, Taube.
Duftendes Maiglöckchen, warmer Schaffellmantel, tiefer Graben, linker Ärmel, scharfes Messer.
Warn- und erklärende Diktate
Erklären Sie die Schreibweise von Wörtern.
ZUERST IM RAUM.
Die Hündin Laika war die erste, die ins All flog. Belka und Strelka folgten ihr auf einer langen Reise. Die Hunde Malyshka, Chernushka und Zvezdochka besuchten den Weltraum. Sie flogen zur Aufklärung dorthin. Danke, Freunde!
UNSERE STADT.
Unsere Stadt ist voller Gärten. Jedes Frühjahr pflanzen Schulkinder Bäume und Sträucher. Gute Pflanzungen von Linden und Ahornbäumen. Vögel singen im dichten Blätterwerk. Die Jungs kümmern sich um die Gärten. Im Frühjahr lockern die Jungen den Boden. Mädchen tünchen Baumstämme. Die Menschen entspannen sich im Schatten der Gärten.
Selbstdiktat
Unterstreiche die Konsonanten am Ende des Wortes.
SPRÜCHE.
Der Frühlingstag nährt das Jahr.
Im Winter liegt der Schnee tief – im Sommer liegt das Brot hoch.
Achten Sie bei extremer Kälte auf Ihre Nase.
TRENNEND B
Vokabeldiktate
Unterstreiche die Trennlinie b.
Bäume, Ähren, Eichhörnchen, Spaß, Wohnen, Familie, Krähen.
Halb, Familien, Schlittschuhe, Gesundheit, nachts, Tatjana, Stühle, Bäume, mehr, Vögel.
Visuelles Diktat
Unterstreiche die Trennlinie b.
Hasenspuren, Bärenhöhle, Eichhörnchenhöhle, Fuchslist, Ziegenmilch, Vogelnester, Hirschherde, Kuhhörner.
Verteilungsdiktat
Schreiben Sie die Wörter in zwei Spalten auf: in einer - Wörter in denen B mildert den Konsonanten, im anderen - mit einer Trennung B .
Brief, ich nehme, Blätter, Getränk, Nachtigallen, Schatten, Stühle, Fichtenwald, Sophia, Kleid, Mantel, Schneesturm, Herbst, Karotten, Bäche, Schlittschuhe, Finger, Tage, Lernen, Lichter, Gießen, Finger, Schneesturm, Brief.
ZUSAMMENSETZUNG DES WORTES
WURZEL
Vokabeldiktate
Wählen Sie die Wurzel aus.
Laufen, Läufer, Laufband, Joggen.
Licht, Licht, Glanz, leuchtete, Glühwürmchen.
Rot, Rouge, Rötung, errötet.
Weit, weit, weit weg.
Blau, blau, werde blau.
Köche, Marmelade, kochen, kochen, gekocht.
Blatt, Laub, Blättchen, Blättchen.
Gibt, gab, geschenkt.
Selektives Diktat
Schreiben Sie Wörter mit derselben Wurzel auf. Wählen Sie die Wurzel darin aus.
1.Der russische Wald ist im Herbst wunderschön. Ruhig im Wald. Helle Blätter fallen. Trockene Blätter rascheln unter den Füßen. Die leuchtenden Farben der Espen sind sichtbar. Die Luft ist sauber. Das Wasser in Waldbächen ist klar. (Nach I. Sokolov-Mikitov.) 2. Der Wind, der Wind peitschte, drehte die Blätter um. Regen im Wald! Regen im Wald! Ich bringe keine Pilze mit nach Hause – nur Regentropfen auf meiner Nase. (A. Barto.) 3. Der Gast war zu Besuch und pflasterte die Brücke, ohne Axt, ohne Keile. (Geheimnis.)
ANHANG
Vokabeldiktate
Markieren Sie Präfixe in Wörtern.
Gefesselt, gezogen, gelaufen, gerutscht, geschrien, geformt, geschaut, gesät, zu Ende gelesen, ausgeführt.
Stolpern, einfrieren, raten, hochziehen, ablegen, bewegen, aufstellen, schieben.
Er schweißte, band, nähte, zählte, fütterte, schrie, steckte fest, sägte, tanzte.
SUFFIX
Vokabeldiktate
Identifizieren Sie Suffixe in Wörtern.
Hinweis, Nest, Schneeball, Anhänger, Lader, Sonne, Blätter, klein.
Herbst, neblig, Zitrone, lang, Gusseisen, Kutsche, antik.
Sofa, Nord, Schneeglöckchen, Streifen, Zucker, Tischplatte, Kochbanane, Arbeiter, oben.
TRENNEN b
Vokabeldiktate
Einfahrt in die Stadt, Anzeige in der Zeitung, Aufgabe erklären, Kante anheben, aufgefressene Blätter, voluminöses Gepäck, Filmen, Umgehungsstraße.
Speisepilze, vor Kälte geschrumpft, Eingang zum Haus, abnehmbarer Teil, viel Arbeit, vom Schloss weggefahren, Ausgang vom Berg.
Visuelle Diktate
Unterstreiche die Trennlinie b.
Auf der Lichtung sah Jegoruschka große Tierspuren. Er umrundete die Lichtung auf Skiern. Ein Tier verschwand im Dickicht des Waldes. Der Junge folgte den Spuren und fuhr in einen Fichtenwald. Schweigen.
NEUE SCHULE.
Wir haben schon lange von einer neuen Schule geträumt. Es kamen Lastwagen an. Kranausleger trugen Ziegelsteine in den dritten Stock. Das Schulgebäude wuchs täglich.
Rechtschreibung unaussprechlicher Konsonanten
Vokabeldiktate
Ein fröhlicher Feiertag, ein köstliches Mittagessen, trockener Zuckerrohr, eine interessante Geschichte, ein freudiges Gefühl, ein schrecklicher Vorfall, eine mündliche Antwort, eine ehrliche Tat.
Ein wundervoller Tag, ein gefährlicher Weg, schädlicher Kohl, späte Abende, regnerische Tage, schöne Blumen, das Herz einer Mutter, glückliche Tage.
Selbstdiktatoren
Betonen Sie unaussprechliche Konsonanten.
Es war schon spät und dunkel,
Der Regen schlug wütend ans Fenster,
Und der Wind sang und heulte traurig.
(A. Puschkin)
Hallo, mein hübscher Prinz!
Warum bist du so still wie ein stürmischer Tag?
(A. Puschkin)
Frost und Sonne -
Wundervoller Tag!
(A. Puschkin)
Selektive Diktate
Schreiben Sie einen Satz mit einem unaussprechlichen Konsonanten auf.
Alle Bewohner der Sternenstadt träumen vom Weltraum.
Eine große, helle Sonne geht über dem Mutterland auf. (A. Prokofjew)
Neujahr ist der fröhlichste und fröhlichste Feiertag. In der Nähe des Flusses gab es eine große Weide. Der Tag war stürmisch.
PRÄSIDENZ UND PRÄPOSITION
Vokabeldiktat
Wählen Sie Präfixe aus. Kreisen Sie die Präpositionen ein.
Aus der Pfütze fuhren wir die Straße entlang, von einem Baum, sprangen auf, gingen hinter einer Wolke in die Stadt, in den Hof, wärmten uns auf, stießen darauf, krochen in eine Lücke.
Verteilungsdiktat
Schreiben Sie Substantive mit Präfixen und Substantive mit Präpositionen getrennt auf.
1) Die Bewohner zahlten für Wasser. 2) Ich habe die Aufgabe problemlos erledigt. 3) Dieses Buch hat einen interessanten Titel. 4) Die Fabrik braucht Arbeitskräfte. 5) Hinter der Datscha sieht man den Wald. 6) Der Förster hat eine Kerbe in den Baum gemacht. 7) Über der Baustelle wehte eine Fahne. 8) Unsere Organisation begann mit dem Bau eines Hauses. 9) Mein Bruder verteidigte seine Dissertation um den Titel eines Kandidaten der Naturwissenschaften. 10) Das Kind braucht ständige Aufsicht. 11) 3a Holzfäller werden vor Gericht gestellt.
Morphemisches Diktat
Schreiben Sie die Präfixe auf.
Ein Fass ohne Boden kann man nicht mit Wasser füllen.
Die Arbeit wird sowohl ernähren als auch lehren.
Ich habe so viel gesagt, dass man es gar nicht zusammenfassen kann.
Ein gutes Wort wird das Herz erreichen.
Es ist gut, mit Freude auf Pilzsuche zu gehen.
Wenn Sie es mit einem Aufgebenden zu tun haben, werden Sie am Ende Kummer haben.
Kreatives Diktat
Ersetzen Sie diese Substantive durch eine Präposition durch Substantive mit einem Präfix.
Ohne Gesetz, ohne Rechte, ohne Ehre, ohne Seele, ohne Ordnung, ohne List, ohne System, ohne Weg, ohne Sorge, ohne Willen, ohne Plan, ohne Gnade, ohne Ende, ohne Nutzen, ohne Angst, ohne Geschmack, ohne Hilfe . , ohne Kraft.
SUBSTANTIV
Vokabeldiktat
Schreiben Sie vor jedem Substantiv in Klammern die Frage, die es beantwortet.
Hahn, Löwenzahn, Birke, Wind, Spatz, Erbse, Mädchen, Dorf, Hase, Bleistift, Kuh, Milch, Frost.
Herz, Sonne, Russland, Wächter, Bart, Ameisen, Freunde, Bett, Bär, Kuh, Hilfe, Nachname, Baby.
Verteilungsdiktate
Teilen Sie die Substantive in zwei Gruppen ein: Die erste besteht aus Eigennamen, die zweite aus gebräuchlichen Substantiven.
Nachname Ivanov, Möwe, Autobahn, Russland, Vorname Petya, Fluss Lena, Dompfaff, Ivan Andreevich Krylov, Stiefel, Wolga, See, Kuh Milka.
Teilen Sie die Substantive in drei Gruppen ein: die erste mit maskulinen Substantiven, die zweite mit femininen Substantiven und die dritte mit neutralen Substantiven.
Kalach, Nacht, Mantel, Maiglöckchen, Maus, Wolke, Zittern, Weinen, Name, Wildnis, Rochen, Wild, U-Bahn, Hütte, Stille, Lüge, Gefühl, Karotte, Mauersegler, Roggen, Sonne, Nachname, Hilfe, Borschtsch , Schilf, Kartoffeln, Kaffee.
Teilen Sie die Substantive in drei Gruppen ein: in der ersten Gruppe Substantive, die sowohl im Singular als auch im Plural verwendet werden, in der zweiten Gruppe Substantive, die nur im Singular verwendet werden, und in der dritten Gruppe Substantive, die nur im Plural verwendet werden.
Milch, Krähe, Hammer, Bett, Zucker, Schlitten, Schere, Wolke, Frühstück, U-Bahn, Espe, Wetter, Student, Russland, Mantel, Fabrik, Dame, Kohl, Urlaub, Sauerrahm, Möbel, Laden, Zimmer.
D i c t a n t s 1. Klasse
1. Sasha war ein Feigling. Es gab ein Gewitter und Donner. Sasha kletterte in den Schrank. Dort war es dunkel und stickig. Sasha konnte nicht hören, ob der Sturm vorüber war.
Setz dich, Sasha, immer in den Schrank, weil du ein Feigling bist. (33 Wörter) L. Tolstoi
2. Beim Lehrer
Hinter der Tür stehen Marusya und Verochka mit wunderschönen Blättern. Die Mädchen kamen, um ihre kranke Lehrerin zu besuchen. Sie liegt seit drei Wochen im Bett. Gäste sind herzlich willkommen! (23 Wörter)
3. Bewohner des Hauses
Im Herbst haben wir oft den Ofen angezündet. Die Katze Bindweed und der zahme Hase Ushastik ließen sich am Feuer nieder. Der kleine Chir liebte es, über der Tür zu sitzen. (22 Wörter)
G. Skrebitsky
4. Wir haben kleine Feinde. Dies sind Schmetterlinge, Käfer und verschiedene Insekten. Sie fressen Blätter und Gras. Baumwurzeln beschädigen sie oft. Vögel helfen uns. (22 Wörter) V. Bianchi
5. Die große weiße Gans zischte und streckte ihren Hals aus. Dann schlug er mit den Flügeln und schlug Nadenka. Und das kleine Gänschen zwickte sie schmerzhaft. Gänse sind solche Kämpfer und Beißer! (25 Wörter) B. Jemeljanow
6. Papa und Mama liebten Tiere. Im Haus lebten der Hund Jack und die rote Katze Murzik. Es gab oft Igel und kleine Hasen. Ich habe Tiere aus dem Wald mitgebracht. (24 Wörter) G. Skrebitsky
7. Igel haben sowohl Nutzen als auch Schaden D. *Sie fressen schädliche Käfer und Nacktschnecken. Aber Igel zerstören Vogelnester. Sie können kleinen Kaninchen schaden.
(22 Wörter) I. Akimuschkin
8. Die Jungs arbeiteten. Und Petja setzte sich auf die Stufe und setzte sich. Singt der Katze ein Lied. *Dann hörte ich Kinderschreie und eilte zu einem anderen H Süßkartoffel. Es ist höchste Zeit.
(22 Wörter) V. Goljawkin
Aufgaben zu den Diktaten 7, 8:
- Unterstreichen Sie in den Wörtern von Sätzen (*) die Buchstaben gepaarter Konsonanten im Hinblick auf Stimmhaftigkeit und Taubheit, die keine Rechtschreibmuster sind; Unterstreiche die Buchstaben, die darauf hinweisen.
2. Geben Sie nach Wörtern mit hervorgehobenen Buchstaben deren Laute an.
3. Unterstreichen Sie b, wenn es sich um eine Teilung handelt.
9. Es war Winter. Es fiel ein flauschiger Schnee. Im Hof bastelten die Kinder einen Schneemann. Zina hat ein Schulterblatt. Mischa hat einen Schlitten. Die Kinder fuhren die Rutsche hinunter. Mischa fiel in eine Schneeverwehung. Alle haben Spaß. Gut im Winter! (28 Wörter)
10. Kostenloses Diktat
Herbst. Die Mauersegler sind längst verschwunden. Sie machen sich immer zuerst auf den Weg. Die letzten, die wegfliegen, sind Saatkrähen, Lerchen, Stare, Enten und Möwen.
11. Dasha und Grisha Zhitin haben eine Datscha in der Nähe des Dorfes Olginki. In der Nähe der Datscha gibt es einen wunderschönen Birkenhain, den Fluss Techa und den Svetloe-See. Kinder gehen oft in den Hain. Jungen fangen Hecht im See. Gut im Sommer! (32 Wörter)
12. Mutter kaufte Pflaumen und wollte es den Kindern nach dem Mittagessen schenken. Wanja nie
Abfluss Ich wollte es unbedingt essen. Es war niemand im Raum. Der Junge konnte nicht widerstehen, schnappte sich eine Pflaume und aß sie.
Beim Abendessen fragte mein Vater, ob jemand eine der Pflaumen gegessen habe. Wanja wurde rot wie ein Hummer... – Was ist Ihrer Meinung nach als nächstes passiert? (Ende hinzufügen)
Im Wald.2. Klasse ICHQuartal.
Der Tag war heiß und klar. Igor und Zhenya gingen zum Fluss. Auf der anderen Seite des Flusses liegt ein Fichtenwald. Die Jungen setzten sich auf einen großen Baumstumpf. Überall herrscht Stille. Nur die Vögel singen laut. Plötzlich hört Zhenya ein Rascheln. Im Gebüsch war ein Igel. (36 Wörter)
1. In WortenI-Sätze unterstreichen die Vokale.
2. B
3. In Silben aufteilen und zur Übertragung: Junge (... Buchstaben,... Laute), Yura, Wald.
Auf dem Tisch am Fenster steht ein Glas Wasser. Im Glas befinden sich herrlich duftende Blüten. Das sind Waldmaiglöckchen. Lyuba und Schwester Olga gingen in den Hain. Sie pflückten Blumen im Wald. Die Schwestern wechseln oft das Wasser. Die Blumen duften gut. Eine Biene saß auf einer Blume. Sie trinkt süßen Saft. (42 Wörter)
1. In WortenI-Sätze unterstreichen die Konsonanten.
2. BUnterstreichen Sie in Satz VI die Hauptteile. Geben Sie die Betonung an.
3. In Silben aufteilen und zur Übertragung: Mantel (... Buchstaben,... Laute), Stumpf, Igel.
- Betiteln Sie den Text(Guter Chuk oder Hunde-Chuk)
Katyusha hatte einen Hund Chuk und eine Katze Pushinka. Sie brachte Kätzchen zur Welt. Die Katze ist weg. Chuk begann mit den Kätzchen zu spielen. Die Kinder werden auf seinen Rücken klettern und quietschen. Der Hund ist glücklich. Die Mutter kam zurück und schnurrte. Chuk kroch unter die Veranda. Der Hund langweilt sich ohne kleine Kätzchen. (41 Wörter)
Herbst.
Der Herbst ist da. Der Wind reißt Blätter von Birken. Es regnet oft. Brot wurde von den Feldern entfernt. Der Garten und der Gemüsegarten waren leer. Sie pflückten duftende Äpfel und Birnen aus dem Garten.
In den Gärten wurde eine große Gemüseernte geerntet. Die Karotten und der Kohl wurden in den Keller gelegt. Eingelegte Gurken und Tomaten. (42 Wörter)
1. In
2. In Worten
3. Schreiben Sie die Vokale paarweise auf.
Der Herbst ist gekommen. Es regnet oft. Ein dichter Nebel bedeckte die Stadt. Aus Osten weht ein kalter Herbstwind. Er trägt gelbe Blätter durch die Parkallee. Aus den Schornsteinen steigt blauer Rauch auf. Elstern und Krähen flogen zur Behausung des Mannes. Spatzen verstecken sich in weichen Nestern. Der Hund Bulka liegt in der Kabine.
(43 Wörter)
1. BUnterstreichen Sie in Satz III die Hauptteile.
2. In WortenIV-Sätze deuten auf Stress hin. Unterstreiche die Schreibweise
3. Schreiben Sie 2-3 verwandte Wörter zu diesen Wörtern auf: Wald, ...; Winter, … .
Draußen ist Herbst. Eine große Wolke schwebt über den Himmel. Es weht ein starker Wind. Die Blumen verwelken. Die Wege im Garten sind mit gelben Blättern bedeckt. Im Hof und auf den Straßen liegen Dreck und Pfützen. Die Türme fliegen nach Süden. Am Abend kreisten Kraniche über dem Dorf. Sie verabschiedeten sich von ihren Heimatorten. Die Jungs warten auf Schnee und Frost.
(45 Wörter)
1. InUnterstreichen Sie in Satz II die Hauptteile.
2. In WortenV-Sätze weisen auf Stress hin. Unterstreiche die Schreibweise
3. Schreiben Sie zu diesen Wörtern 2-3 verwandte Wörter auf: bewegen, ...; Fisch, … .
Winterabend. 2. Klasse, IIQuartal
Draußen ist es bitterkalt. Ein Schneesturm weht. Und das Haus ist sehr warm. Die Kohlen glimmen im Ofen. Oma strickt Socken. Olga liest Märchen. Der kleine Yurik hört zu. Puska, die Katze, schlief in der Ecke ein. (31 Wörter)
Im Wald.
Die Fichte knistert in der Kälte. Im Wald kann man keinen Bären sehen. Ein pelziges Tier schläft in einer Höhle. Ein hungriger Wolf ist auf der Jagd. Die Hüttentür knarrte leise. Der Waldwächter Ilja kam auf die Veranda. (29 Wörter)
Im Winter.
Klarer Tag. Die Kinder nahmen Skier und Schlittschuhe mit. Sie gingen im Hof spazieren. Yasha sitzt zu Hause. Er ist krank. Der Junge schaut aus dem Fenster. Sharik liegt auf der Veranda. Der Hund wartet auf Yashenka. (29 Wörter)
Winter im Wald.
Der Winter ist gekommen. Es herrschte starker Frost. Dickes Eis begrenzte den Fluss. Schnee bedeckte die Baumstümpfe und Büsche. Die Kiefern haben Schneemäntel angezogen. Kein flauschiger Schal auf Zedernzweigen. Hier ist eine Schneewehe. Dort schläft ein Bär. (31 Wörter)
Im Winter im Wald.
Der frostige Winter ist da. Ich gehe den Weg entlang. Der flauschige Hase sprang auf die Lichtung. Vögel sitzen auf einer Kiefer. Sie suchen nach Nahrung. Ich streue verschiedene Samen in den Futterspender. Vögel picken sie. Im Winter brauchen Vögel Pflege. (35 Wörter)
Dipper.
Es war frostig. Ein Vogel sang fröhlich auf dem Eis des Flusses. Also sprang der Wasseramsel in das Loch. Dort suchte sie nach Nahrung. Eine Minute später sprang der Vogel auf das Eis. Sie begann wieder fröhlich zu singen. Ihr ist nicht kalt. Die Federn des Vogels sind mit einer Fettschicht bedeckt.
Winter.(36 Wörter)
Der Winter ist gekommen. Es fiel ein leichter, flauschiger Schnee. Er bedeckte die Felder und Wälder mit einem weißen Teppich. Starker Frost knistert. Der Frost bedeckte den Teich mit Eis. Die Schulkinder schütteten Wasser auf die Rutsche und fegten die Eisbahn. Auf der Eisbahn herrscht Lärm und Spaß. Yura ging Schlittschuhlaufen. Ilya und Vasya fahren auf einem Schlitten den Berg hinunter. Der Hund Druzhok rennt hinter ihnen her. Spaß für Kinder im Winter! (53 Wörter)
Im Wald. 2. Klasse,IIIQuartal
Wir gehen in den Wald. Die Fichtenkreuzschnäbel knarren. Der Pirol pfeift. Moos liegt wie ein üppiger Teppich. Ein Mauersegler baut ein Nest. Ein Hase rennt zum Bach. Der Bach versorgt Menschen und Tiere mit sauberem Wasser. Der flauschige Schwanz eines Eichhörnchens blitzt in den Pfoten einer Kiefer. Der Wald erwachte. (35 Wörter)
1. Betonen Sie die Wörter 1 und 2 der Sätze.
2. Unterstreichen Sie in den Wörtern 5-8 Sätze die Buchstaben, die überprüft werden können.
Beschriften Sie die Wurzeln.
3.* Wählen Sie für das Wort „sauber“ (Wasser) Wörter mit ähnlicher Bedeutung. (transparent, kristallklar, ungetrübt, rein, wie eine Träne).
Frühling im Wald.
Schöner Frühling im Wald! Die Sonne scheint hell. Der letzte Schneeball ist geschmolzen. Pfeile aus grünem Gras schnitten durch den Boden. Die Frühlingsbrise treibt die Wolken voran.
Am Fluss kann man das wunderbare Trillergeräusch einer Nachtigall hören. Die duftenden Knospen rochen nach Harz. Ein blaues Schneeglöckchen erschien. Ein Ameisenhaufen unter einer Kiefer ist aufgetaut. Baby-Eichhörnchen tummeln sich in der Nähe der Fichte. Fröhlicher Wald im Frühling. (46 Wörter)
Auf geht's Frühling im Hof. Die Frühlingssonne erwärmte die Erde. Der Schnee auf den Feldern verdunkelte sich. Ein fröhlicher Tropfen ertönte. Spatzen schwirren um die Häuser herum. Rauschende Bäche flossen vom Hügel. Nachts gefrieren die Pfützen immer noch. Die Weidenzweige waren mit flauschigen Lämmern bedeckt. Schneeglöckchen haben geblüht. Die Kraniche sind in ihre Heimat zurückgekehrt. Die Türken sind angekommen und bauen Nester. (47 Wörter)
In den Bergen.
Im Frühling ist es in den Bergen schön. Die grünen Hänge sind voller Frühblüher. Sie strecken ihre Köpfe der Sonne entgegen und trinken gierig ihre Strahlen. Bündel trockener Kräuter werden aufgerichtet. Eine Wolke kroch aus den grauen Felsen. Es fiel stacheliger Schnee und Hagel. Die Sonne kam heraus. Die Vögel begannen zu singen. Die Blumen öffneten ihre Vasen. Die Bienen summten fröhlich. (49 Wörter)
Sommer im Dorf.
Unser Dorf Sadovoye liegt in der Nähe des Flusses Uvelka. Hinter dem Dorf liegen Wälder. Auf der Straße liegt Staub. Das ist eine Herde, die ins Dorf zieht. Unsere Ziege Belka ist auch da. Sharik und Barbos bellen laut. Der Ball ist braun und zottelig, wie ein Bär. Und Barbos ist weiß und flauschig, wie ein Hase. Hunde hüten Schafe und Ziegen. (49 Wörter)
Der Frühling ist gekommen. Warm. Der Schnee ist geschmolzen. Leichte Wolken ziehen über den Himmel. Krähen rufen in den Bäumen. Aus dem Süden flogen lustige Stare ein. Entlang der Straße fließt ein breiter Bach. Ilya und Kuzma lassen ein Boot auf dem Wasser zu Wasser. Sie können die klingelnden Schreie der Spatzen und das Bellen der Käfer hören. (38 Wörter)
- Betiteln Sie den Text. Fügen Sie noch einen Satz zu diesem Thema hinzu.
- Unterstreichen Sie die Hauptteile des Satzes, schreiben Sie die Wortarten auf:
Ich Jahrhundert - VIV. Satz,II. Jahrhundert - VVI Satz.
3. Schreiben Sie ein beliebiges Verb aus dem Text auf (I Jahrhundert), jedes Substantiv (II Jahrhundert) in
Plural, schreiben Sie das gleiche Wort im Singular daneben.
Herbst im Wald (Eintrittsdiktat)3. Klasse
Wie schön ist der Herbstwald! Die Birken ziehen goldene Kleider an. Die Ahornblätter wurden rot. Das dichte Laub der Eiche wurde kupferfarben. Die Kiefern und Fichten blieben grün. Der bunte Teppich raschelt unter den Füßen. Und wie viele Pilze tauchten im Wald auf! Duftende Safranmilchkapseln und Honigpilze warten schon seit langem auf Pilzsammler. (43 Wörter)
1. Betonen Sie die Worte des 6. Satzes. Unterstreichen Sie alle Schreibweisen.
2. Schreiben Sie 2 Wörter auf:
- mit einem unbetonten Vokal, bestätigt durch Betonung; Weisen Sie ein Testwort zu.
- mit einem unbestätigten unbetonten Vokal;
- mit trennendem Softzeichen.
Geben Sie Schreibweisen grafisch an.
3. Führen Sie eine Laut-Buchstaben-Analyse des Wortes Kupfer durch.
Herbst 3. Klasse, 1. Quartal
Es weht ein kalter Wind. Die letzten Blätter fallen von den Bäumen und rascheln unter den Füßen. Amseln pfeifen fröhlich im Wald. Sie picken an saftigen Vogelbeeren. Fichtenkreuzschnäbel suchen nach Tannenzapfen. (27 Wörter)
Abschied vom Herbst
Im Oktober ist das Wetter stürmisch. Es regnet den ganzen Monat. Der Herbstwind weht. Im Garten rascheln die Bäume.
Nachts hörte der Regen auf. Der erste Schnee fiel. Alles drumherum wurde elegant. Zwei Krähen flogen zur Birke. Flauschiger Schnee fiel. Die Straße ist zugefroren. Blätter und Gras knirschen auf dem Weg in der Nähe des Hauses. (47 Wörter)
Freunde
Yura Shchukin und Alyosha Morozov sind gute Freunde. Sie leben im Dorf Iljinka. Rundherum gibt es weite Felder. Der Fluss Klyazma fließt entlang des Berges. Im Sommer arbeiteten die Jungs auf den Feldern. Sie jäteten Karotten. Dann rannten sie in einen nahegelegenen Wald. Es gibt dort viele Pilze und Beeren. Die Jungs kennen Pilzplätze.
(44 Wörter)
Herbst.
Es ist ein kalter Herbst. Die Vögel flogen zum Überwintern in wärmere Regionen. Es regnet oft. Stille im Herbstwald. Nur der Wind raschelt trockene Blätter und singt. Bei diesem Lied werden die Waldbewohner bis zum Frühjahr einschlafen.
Düstere Wolken ziehen über den Himmel. Bald wird die Erde mit weißem, flauschigem Schnee bedeckt sein. Der Winter wird kommen. (45 Wörter)
1. Unterstreichen Sie die Hauptteile des Satzes. Geben Sie die Betonung an.
Ich Jahrhundert - InII. Satz;II. Jahrhundert - VVII. Satz.
2. In WortenUnterstreichen Sie in Satz III die Konsonantenbuchstaben, die weiche Konsonantenlaute darstellen.
3. Notieren Sie die Buchstaben, denen das Trennzeichen b vorangestellt ist. Schreiben Sie für jeden Buchstaben ein Beispiel auf.
4. Schreiben Sie 3 Wörter mit Doppelkonsonanten und teilen Sie sie zur Übertragung.
Der Wald wartet auf den Winter.
Der Herbst geht. Die ersten Winterfröste fegen immer noch über fremde Länder. Bald werden sie unsere Wälder betreten. Es weht ein starker Wind. Er pflückt Blätter von Bäumen und Sträuchern. Eichelhäher schreien im Wald. Es regnet leicht. Der Hase hat es satt, auf den schlammigen Wegen zu planschen. Der Wald wartet auf Frost, die Ankunft des russischen Winters. (49 Wörter)
1. BOUnterstreichen Sie in Satz II die Hauptteile. Geben Sie die Betonung an.
2. In WortenIII-Sätze betonen die weichen Konsonanten.
3. Notieren Sie die gepaarten Konsonanten.
Herrinnen.
Es war ein warmer Sommertag. Die Mädchen gingen in den Garten. Dort spielten Kinder. Lisa Ivanova hat ein Messer. Sie schält Kartoffeln und Zwiebeln. Lisa wird zum Mittagessen Suppe kochen. Yulia Chizhikova gießt Wasser in ein Becken. Sie wäscht ein Kleid für eine Puppe. Nastya hat ein kleines Bügeleisen. Nastenka wird den Rock des Hasen bügeln. (47 Wörter)
1. BOUnterstreichen Sie im Satz VI die Hauptteile.
2. In WortenLegen Sie den Schwerpunkt auf VII-Sätze. Geben Sie Schreibweisen grafisch an.
3. Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung: Brücken, Kindergarten, Birke, Koch.
Der Winter kommt. (zum Thema „Gepaarte Konsonanten)“
In der Nacht fiel der erste Schnee. Er ist weich, weiß, flauschig. Auf den Birken und Eichen liegen Schneeflocken. Ich ziehe Mantel, Mütze und Fäustlinge an und renne nach draußen. Es ist gut im Garten! In der Nähe der Veranda gibt es eine kleine Schneeverwehung. Ich nehme eine Schaufel und säubere fröhlich den Weg. Rutschig! Unter dem Schnee liegt glattes Eis. (43 Wörter)
1. BUnterstreichen Sie im ersten Satz die Hauptteile.
2. Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung: Weg, Tisch, Zug, Schnee.
3. Schreiben Sie 3 Wörter mit gepaarten Konsonanten auf und fügen Sie Testwörter hinzu. Geben Sie Schreibweisen grafisch an.
Wahre Spuren. 3. Klasse,IIQuartal
Die Jungs gingen auf einem geraden Weg durch den Wald. Die Wege waren mit Schnee bedeckt. Die Kinder rannten den Spuren des Tieres nach und verirrten sich. Sie bekamen Angst und fingen an zu schreien. Der Winterwald schweigt.
Plötzlich sah Nikita bekannte Fußabdrücke. Hier ist ein Hund vorbeigelaufen. Ihre Spuren werden immer zur Wohnung führen. Das hat ihm der Großvater des Jungen beigebracht. Die Kinder folgten den Spuren und gingen zum Waldwächterhaus. (52 Wörter)
Die Jungs gingen auf einem geraden Weg durch den Wald. Die Wege waren mit Schnee bedeckt.
Die Kinder rannten den Spuren des Tieres nach und verirrten sich. Sie bekamen Angst und fingen an zu schreien. Der Winterwald schweigt.
Plötzlich sah Nikita bekannte Fußabdrücke. Hier ist ein Hund vorbeigelaufen. Ihre Spuren werden immer zur Wohnung führen. Das hat Großvater Ilya dem Jungen beigebracht. Die Kinder folgten den Spuren und gingen zum Waldwächterhaus. (53 Wörter)
Winter
Der lang erwartete Winter ist da. Es fiel ein leichter, flauschiger Schnee. Er bedeckte die Wälder und Felder mit einem weißen Teppich. Starker Frost knistert. Der Frost bedeckte den Teich mit Eis.
Die Schulkinder schütteten Wasser auf die Rutsche und fegten die Eisbahn. Die Eislaufbahn bietet den ganzen Tag Spaß. Igor ging Schlittschuhlaufen. Ilya und Vasily rasen auf einem Schlitten den Berg hinunter. Der Hund Bindweed rennt hinter ihnen her. Spaß im Winter! (53 Wörter)
Im Kreml.
Die Winterferien sind da. Igor Solovyov erhielt eine Eintrittskarte für eine Kinderparty im Kreml. Er stieg die schöne Treppe hinauf in eine große, elegante Halle. Es waren viele Leute da. Das Herz des Jungen schlug freudig. Alle Schulkinder tanzten um den wunderschönen Weihnachtsbaum.
Aber es ist zu spät. Die Lichter gehen aus. Die glücklichen Jungs kehren nach Hause zurück. (47 Wörter)
1. Analysieren Sie nach Mitgliedern und Wortarten:
Ich verurteile; letzter Satz.
2. ... Zusammensetzung: Kalte Birke
durch den Wald wandern
starker Fisch
3. Schreiben Sie 1 Wort für jeden unaussprechlichen Konsonanten.
3. Klasse,IIIQuartal
Die stürmischen Tage sind vorbei. Die Schneestürme und Schneestürme ließen nach. Der Frühling ist gekommen. Die Sonne ließ die Schneeflocken auf der Spitze der Kiefer schmelzen. Die ersten Tropfen fielen auf den Schnee. Sie durchbrachen die Schneewehe und das Laub des letzten Jahres. Es traten aufgetaute Stellen auf. Und hier sind die ersten Schneeglöckchen. An flexiblen Birkenzweigen hingen Kätzchen. Willow ließ ihre eleganten Lämmer los. Die Sonne strahlt Licht und Wärme auf die Erde. Seine Strahlen erhellen die gesamte Umgebung. (55 Wörter)
Hallo Frühling!
Die strahlende Sonne scheint über die Felder und den Wald. Auf den Feldern wurde es dunkel auf den Straßen. Das Eis auf dem Fluss wurde blau. In den Tälern begannen plätschernde Bäche zu plätschern. An den Bäumen schossen duftende, harzige Knospen hervor. Stare fliegen aus dem Süden. Die ersten Kraniche erschienen.
Ein lustiger, fröhlicher Frühling. Ein schüchterner Hase rannte an den Waldrand. Ein alter Elch kam auf die Lichtung. Die Bärin ging mit ihren Jungen zum ersten Mal spazieren.
(55 Wörter)
Frühling.
Der Frühling ist da. Der Schnee auf den Feldern verdunkelte sich. Es liefen gesprächige Streams. Nachts gefrieren die Pfützen immer noch. Die strahlende Sonne scheint den ganzen Tag. Krähen sind aus dem Süden eingetroffen und bauen Nester. Stare singen fröhlich. An den Bäumen schwellen harzige Knospen an. Auf den Feldern hat die Frühjahrsaussaat begonnen.
Bald ist das Lernen zu Ende. Schulkinder machen gerne Urlaub im Dorf Sosnovka. (54 Wörter)
Frühlingstage.
Ein fröhlicher Frühling ist da. Die Sonne erwärmte die Erde. Fröhliche Bäche flossen entlang der Wege und Wege. Die ersten Blüten erschienen auf den kahlen Zweigen des Haselbaums. Das sind Ohrringe. Eine frische Brise trägt Frühlingsdüfte durch den Wald. Die Erdenschwester erwachte zum Leben. Der wunderbare Gesang der Vögel erfreut das Ohr. Eine Schwalbe kreist schnell in der Luft. Aus dem blauen Himmel strömen die sanften Klänge einer silbernen Glocke. Es ist ein Lerchengesang mit klarer Stimme. (56 Wörter)
- Teilen Sie es nach Zusammensetzung auf:
Streichstirnband Morgenbirkenrasseln
Letzter Ort, hastig abhängen, gesprächig
Schnapp es dir, bestrafe es, zeig es, fröhliche Blicke
harzige Lichtung schüchterner freudiger Spaziergang
- Wählen Sie Adjektive mit entgegengesetzter Bedeutung:
breiter Bach - ... feiger Junge - ...
fleißiger Schüler - ... großer Busch - ...
Frühlingsmorgen. (Endkontrolle)
Der Frühling hat sein volles Potenzial entfaltet. Die Erde hat sich in ein farbenfrohes Gewand gekleidet. Schöner früher Morgen im Wald. Die Dunkelheit der Nacht versteckte sich in den dichten Ästen der Bäume. Der erste Sonnenstrahl blitzte am Himmel. Die Rotkehlchen sind aufgewacht. Die Federn an ihren Brüsten nahmen die Farbe der Morgendämmerung an. Goldene Bienen kreisen über den Blumen. Sie trinken gierig süßen Saft. Ein wunderbarer Duft verströmt die Blüten der Vogelkirsche. Kümmere dich um diesen zerbrechlichen Baum. Lass nicht zu, dass böse Hände deine Schönheit zerstören. Ein Freund beschädigt keine Bäume und bricht keine Äste ab. Die Natur muss geschützt werden. (73 Wörter)
Dies geschah im April. Am frühen Morgen erwachte die Sonne und blickte auf die Erde. Und dort etablierten Winter und Frost über Nacht ihre Ordnung. Schnee bedeckte die Felder und Hügel. An den Bäumen hingen Eiszapfen.
Die Sonne schien und fraß das Morgeneis. Ein fröhlicher, gesprächiger Bach floss das Tal hinunter. Plötzlich bemerkte er unter den Wurzeln einer Birke ein tiefes Loch. Ein Igel schlief darin süß. Der Igel hat diesen abgelegenen Ort im Herbst gefunden. Er wollte noch nicht aufstehen. Doch ein kalter Bach kroch in das trockene Bett und weckte den Igel. (76 Wörter)
Treffen gefiederter Freunde.
Die Frühlingssonne hat den letzten Schnee geschmolzen. Auf den Wegen flossen lautstarke Bäche. Ein heller Strahl spielt fröhlich auf dem Wasser. Auf den Hügeln erschien junges Gras.
Vögel kamen aus dem Süden. Die ersten, die eintrafen, waren die Boten des Frühlings – die Türme. Sie bauen Nester auf Birken. Im Winter bereiteten Schulkinder Wohnungen für Gäste vor. In Gärten und Parks hängen bereits Vogelhäuschen. Eine Starenfamilie flog in ihren Palast. Aus dem Fenster sind freudige Stimmen zu hören. Der wahre Frühlingsurlaub ist da. (66 Wörter)
Spätfrühling.
Der späte Frühling ist da. Das Wetter ist wunderbar. Die hellen Strahlen der Sonne streicheln die Erde. warm. Junges Gras tauchte aus dem Boden auf. Blaue Schneeglöckchen erschienen. Die Knospen der Birken und Pappeln sind geschwollen. Der Wald roch nach Birkensaft. Bald werden die Blätter der Bäume grün. Ihre grünen Zungen sind bereits sichtbar. Es ist gut im Frühling! Die Vögel singen ihre fröhlichen Lieder. Spatzen zwitschern fröhlich. Flinke Meisen springen. Alle freuen sich über den Frühling. (60 Wörter)
Gegenwärtig.
Es war eine warme Nacht. Die Flugzeuge starteten planmäßig in den Himmel. Die Laternen leuchteten hell. Sie zeigten den Piloten den Weg zum Boden.
Plötzlich kam ein Bus. Eine riesige Kiste wurde herausgezogen. Ein schreckliches Brüllen war zu hören. In der Kiste befand sich ein Eisbär, Snowball. Dann holten sie den Käfig mit den Tauben heraus. Das sind Geschenke für das ferne Indien. (61 Wörter)
Grammatikaufgaben
1. Schreiben Sie 2 Wörter auf, für die Testwörter angegeben sind. Benennen
Rechtschreibung grafisch.
Nacht - … , … ; Wahlbeteiligung - ... Tau - ...
2. Schreiben Sie die Wörter auf; der Wurzelkonsonant muss überprüft werden. Beschriften Sie die Schreibweise
grafisch.
Hecken, Zaun, Zaun, Zaun;
durchschneiden, fällen, lochen, hacken;
Seltenheit, Ausdünnung, selten, Ausdünnung, selten.
3. Vervollständigen Sie die Deklination des Substantivs Wolf. Markieren Sie die Enden.
Ich. Wer? Wolf
R. ... Wolf
… an wen? ...
…
4.* Schreiben Sie das Sprichwort auf. Unterstreiche Wörter mit einem unaussprechlichen Konsonanten an der Wurzel.
Schreiben Sie 2-3 weitere Wörter für diese Regel auf. Beschriften Sie den Stamm und unterstreichen Sie ihn
ein Konsonant, der nicht ausgesprochen wird.
Was einen Menschen glücklich und schön macht, ist sein Lieblingsberuf.
5. Schreiben Sie den Satz auf und unterstreichen Sie die Hauptteile. Geben Sie über jedem Wort an
Wortart. Schreiben Sie Sätze mit Fragen auf.
Der Gesang der Lerche strömt vom blauen Himmel.
6. Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung: gehen, erklären, regnerisch, gezeigt.
7. Führen Sie eine Laut-Buchstaben-Analyse jedes Wortes durch: Flug, Ackerwinde, Beere.
8. Analysieren Sie jedes Wort als Teil der Rede:
(oben) Felder; wird stärken; freudig (Lied).
