Musikschule Nowosibirsk. Spezielle Musikschule (Hochschule) Nowosibirsk. Bei einem der unten hervorgehobenen Wörter wurde ein Fehler bei der Bildung der Wortform gemacht

Die wichtigste Aufgabe bei der Organisation der Schule bestand darin, ein sukzessives System zur Ausbildung talentierter Kinder aufzubauen Anfangsstadium vor dem Eintritt in eine Universität mit dem Ziel, die beruflichen Fähigkeiten junger Musiker zu verbessern und ihnen einzigartige Ergebnisse zu ermöglichen.

Die Früchte langjähriger Bemühungen vieler engagierter Lehrer haben zum weltweiten Ruhm einer Reihe von Schülern der Schule geführt, die in vielen Ländern Europas, Asiens und Amerikas von einem begeisterten Publikum begrüßt werden. Unter ihnen sind die Gewinner des größten internationalen und Allrussische Wettbewerbe Geiger Vadim Repin, Anton Barakhovsky, Maxim Vengerov, Natalya Prishchepenko, Ilya Konovalov, Alexander Trostyansky, Pianisten Maria Mitina, Natalya Taldykina, Tatyana Abramova, Tatyana Chernichka, Ilya Rashkovsky, Polina Kondratkova, Cellisten Alexander Neustroyev und Ekaterina Bazanova, Oboist Mikhail Zhuravlev, Netisten Stanislav und Danila Yankovsky, Balalaika-Spieler Alexander Marchakovsky, Dom-Spieler Andrey Kugaevsky, Knopfakkordeonspieler Roman Zhbanov und andere.

Im Jahr 2003 änderte sich auf Anordnung des Kulturministeriums der Russischen Föderation der Status der Schule – sie wurde zur föderalen staatlichen Bildungseinrichtung für berufliche Sekundarbildung „Novosibirsk Special Music School (College)“. Und seit 2016 - die bundesstaatliche haushaltspolitische Berufsbildungseinrichtung „Novosibirsk Special Music School“. Im Jahr 2007 bestand die Schule das Lizenzierungsverfahren und im Jahr 2009 die Akkreditierung.

NSMS verfügt über eine seriöse materielle Basis. Das Bildungsgebäude mit einer Fläche von 3200 m2 beherbergt Kurse für Einzel- und Gruppenunterricht, zwei Konzertsäle, eine Bibliothek mit Lesesaal, eine Musikbibliothek, ein Aufnahmestudio, eine Turnhalle, Reparaturwerkstätten für Musikinstrumente und Verwaltungsbüros. Der Bildungsprozess wird mit professionellen Musikinstrumenten der weltweit führenden Unternehmen ausgestattet. Junge Musiker üben am Klavier „S. Bechstein“, „August Forster“, „Seiler“, „Blutner“, „Kawai“, Orgel „Rodgers“, Streichinstrumente „Laubach“, Blas- und Schlaginstrumente „Yamaha“, „Buffet“, „Selmer“, „Getzen“ , „Schreiber“, „Muramatsu“, „Adams“, „Cabart“, Knopfakkordeons „Bugari“, „AKKO“.

Seit 2006 wohnen junge Musiker, die aus anderen Städten und Ländern zum Studium an die Schule kommen, in einem neu errichteten, komfortablen Wohnheim mit einer Fläche von 2200 m2, das durch einen Durchgang mit dem Bildungsgebäude verbunden ist. Hier für auswärtige Studierende Es besteht die Möglichkeit, in Zwei- und Ein-Zimmer-Abteilungen zu wohnen, die jeweils über eine Dusche, Toilette und Waschbecken, Haushaltsmöbel und ein Klavier verfügen. Die Zimmer bieten Platz für 2 Personen. Es gibt eine Kantine, ein medizinisches Zentrum, Fitnessstudio, Aufenthaltsraum, 3 Küchen zum individuellen Kochen, Waschküche, Lagerraum für die persönlichen Gegenstände der Studierenden.

College-Majors

Instrumentale Darbietung

Musiktheorie

• Vollzeit, 11 Jahre, Budget: ja, bezahlt: nein

Gesangskunst

• Vollzeit, 11 Jahre, Budget: ja, bezahlt: nein

Geben Sie das Wort an, in dem anstelle des Leerzeichens der Buchstabe U steht

Übung 1 von 5

(Zweige) schwanken...

Heilung

(Freunde) unterstützen..t

verleumderisch

Klicken Sie auf „Weiter“.

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Übung 2 von 5

unerwartet ausgerutscht

mit DREIHUNDERT Teilnehmern

FAHREN Sie schneller

Packung MACARONS

Klicken Sie auf „Weiter“.

Geben Sie das Wort an, in dem anstelle des Leerzeichens der Buchstabe E steht

Übung 3 von 5

verabschieden Sie sich

Ehre

glänzend

nicht nervig

Klicken Sie auf „Weiter“.

Für einen Schulungszyklus mit 150 Personen reichte der Raum eindeutig nicht aus, so dass bis zu 60 % des Unterrichts in Konservatoriumsklassen stattfanden. Die Schule hatte die Möglichkeit, Konzerte in den Sälen der NGK abzuhalten; die Studierenden nutzten die Universitätsbibliothek und die Schallplattenbibliothek. Ohne diese wirklich mütterliche Unterstützung ist die Existenz der Schule nicht vorstellbar.

Die Ursprünge der Aktivitäten des SSMS waren die führenden Spezialisten für Musikkunst und Pädagogik Nowosibirsks in den Anfangsjahren, die meisten von ihnen Professoren und Lehrer des NMC. Sie waren es, die alles ausgeführt haben organisatorische Arbeit, vor Beginn des Unterrichts.

Lehrpersonal

Bildung Lehrpersonal fand in den 1970er Jahren statt. Im ersten akademisches Jahr es bestand aus 28 Personen – 9 Vollzeitkräften und 19 Teilzeitkräften. E. R. Bliznyuk, M. S. Lebenzon, Yu. L. Lozhnikova, V. V. Zimin, L. E. Aleksandrovsky, L. I. Silaeva, G. E. Zonis, S. G. arbeiteten in der Klavierabteilung. Auf Streichern - M. B. Liberman, A. V. Gvozdev, M. M. Berlyanchik, N. I. Podalevskaya, E. Z. Nilov. I. I. Bobrovsky, A. B. Guberman, E. E. Fedorov, V. P. Luzin, V. F. Gorokhov, V. L. Surnachev und andere unterrichteten Bläser und Schlagzeuger bei N. N. Samoilov und V. A. Zolotarev. Junior-Klassen wurden von E. G. Shchukina und T. G. Barinova geleitet, der Unterricht im allgemeinbildenden Zyklus wurde von M. Ya. Evsyukova, Yu.

In den Folgejahren engagieren sie sich auch in der Zusammenarbeit mit angehenden Musikern die besten Spezialisten Städte. E. M. Zinger, A. S. Baron, O. I. Volchkova, T. K. Bikis, M. Sh. Boguslavsky, K. M. Lobanova, S. P. Gindis, I. I. arbeiten in der Klavierabteilung und andere werden von L. N. Stremousova unterrichtet von I. E. Byaly. Die Streichabteilung wurde durch G. G. Feldgun, M. I. Turich, L. M. Skvirsky, Yu. N. Mazchenko, V. G. Boldin und andere ergänzt. In der Stadt begann Z. N. Bron mit der Arbeit an der Schule.

In der Blechbläserabteilung der 1970er Jahre. unterrichtet von A. M. Taran, V. P. Kargin, G. I. Truskov, N. P. Furenkova, A. P. Karpova. In der theoretischen Abteilung - G. K. Grigorenko, P. F. Rubtsov, Yu. P. Yukechev, L. V. Tretyakova, E. M. Bazhanova, E. A. Tseysler, T. S. Kornyakova.

Es gab Veränderungen in der Leitung der Schule. Der erste Direktor, F.I. Maltsev, begann mit der Organisationsarbeit vor der Eröffnung der Schule im April. Ab November wurde A.F. Bologov für 16 Jahre Direktor.

Einer der bedeutendsten Siege der späten 1980er Jahre. Es ist notwendig, das Diplom des Pianisten M. Mitina vom Internationalen Klavierwettbewerb in Ettlingen (Deutschland) zu nennen. A. Barakhovsky wurde zum ersten Mal in der Geschichte der Nowosibirsker Violinschule Preisträger des nach ihr benannten IX. Internationalen Wettbewerbs. P. I. Tschaikowsky in Moskau. In den 1990er Jahren. 2. Preis beim gleichnamigen Internationalen Wettbewerb. G. Wieniawski und K. Lipinski wurden an I. Konovalov, der 1. Preis an N. Prishchepenko und der 2. Preis beim gleichnamigen Wettbewerb verliehen. Paganini in Genua. N. Lomeiko wird Preisträger des Internationalen Violinwettbewerbs. I. Menuhin in London.

Schulpianisten in den 1990er Jahren. Nehmen Sie regelmäßig an jährlichen internationalen Wettbewerben in italienischen Städten teil. Die Preisträger waren A. Podkorytov, Y. Brovkina, P. Kondratkova, S. Ten, M. Mitina, N. Taldykina, E. Melnikova, T. Abramova, I. Rashkovsky, Y. Shadrin, V. Vlasova, A. Zhbanova , A. Maltsev, E. Nesterenko. Viel Erfolg Schüler nehmen an inländischen Wettbewerben für junge Geiger, Pianisten, Cellisten, Akkordeonisten und Bläser teil, die hinsichtlich der Komplexität der Programme und des Leistungsniveaus der Teilnehmer oft schwieriger sind als ausländische. Dies ist der nach ihm benannte All-Union-Wettbewerb. S. P. Diaghilew in Moskau, „Jugendversammlungen der Künste“, „Virtuosen des 21. Jahrhunderts“, „Neue Namen“, nach ihnen benannte Wettbewerbe. E. A. Mravinsky in St. Petersburg, benannt nach. Demidov in Jekaterinburg, „Magic Bow“ in Perm, internationale Wettbewerbe für junge Geiger und internationale Festivals Violinmusik in Nowosibirsk, nach ihm benannte internationale Wettbewerbe. V.V. Andreev und „Baltika-Mundharmonika“ in St. Petersburg, benannt nach. Beloborodov in Tula, benannt nach. V. Krainev in Charkow, internationale Harfenwettbewerbe in Moskau, Wettbewerbe der nach ihm benannten Kammerensembles „Traditionen und Moderne“. Mazura M. P. et al.

Besonders hervorzuheben ist die Teilnahme von NSMS-Studenten an Wettbewerben für erwachsene Musiker, bei denen sie sich mit erfahrenen Künstlern messen müssen. Dennoch führen ein hohes Leistungsniveau und eine starke professionelle Ausbildung auch hier zu hervorragenden Ergebnissen. 1993 gewann E. Yanovitskaya den 3. Preis beim IX. Allrussischen Violinwettbewerb in Woronesch. S. Makarov erhält den Titel Preisträger des 2. Preises beim Internationalen Trompetenwettbewerb in Moskau, den 2. Preis beim X. Allrussischen Violinwettbewerb in Saratow und den 1. Preis beim gleichnamigen Internationalen Wettbewerb. D. Schostakowitschs „Classics Nova“ in Hannover (Deutschland) wurde an D. Nesterenko verliehen, einen wunderbaren Geiger, der zuvor den Preisträger des Wettbewerbs für junge Geiger in Nowosibirsk und 1995 den 2. Preis beim Internationalen Wettbewerb für junge Geiger gewann in Kloster-Schönthal (Deutschland). T. Chernichka wird Preisträger der Internationalen Klavierwettbewerbe in Tiflis in der Stadt und in Japan in der Stadt. D. Kozlov erhält in der Stadt den II. Preis des 49. Internationalen Akkordeonwettbewerbs „Trophy of the World“ in Urans (Spanien) und in 2001 der III. Preis des Internationalen Akkordeonwettbewerbs in Klingenthal (Deutschland), einem der anspruchsvollsten Wettbewerbe in diesem Fachgebiet. Den Titel Preisträger dieses Wettbewerbs erhielt einst R. Zhbanov, Absolvent des SSMS-Lyceums, heute Konzertakkordeonspieler und Lehrer am Internationalen Akkordeonzentrum in Larothe (Frankreich).

Insgesamt hat die Schule seit 1990 etwa 200 allunions-, gesamtrussische und internationale Wettbewerbe.

Neue Bühne

An der Wende der 1980er und 1990er Jahre. Eine neue Etappe beginnt in der Geschichte von SSMS. Aufgrund der Krise im Land wurde die zentrale Finanzierung kreativer Aktivitäten eingestellt: Organisation von Konzerten, Tourneen und Studentenreisen zu Wettbewerben. Für den Kauf von Noten, Musikinstrumenten und Geräten fehlten die Mittel. SSMS stand vor der Notwendigkeit, nach außerbudgetären Finanzierungsquellen zu suchen.

Eine neue Etappe in der Entwicklung der Schule ist durch einen Führungswechsel und die Ankunft von A. T. Marchenko als Direktor gekennzeichnet. In der Stadt absolvierte er die Orchesterabteilung des Staatlichen Konservatoriums Nowosibirsk als Geiger, verfügte über Erfahrung als Lehrer und Orchestermusiker sowie solide Erfahrung in der Führungsarbeit in Partei und Verwaltungsstrukturen Nowosibirsk. Der neue Direktor musste eine Reihe komplexer, miteinander verbundener Probleme lösen von größter Bedeutung: das etablierte und potenzialstarke Team aus Lehrern und Schülern zu erhalten, die von der Schule angesammelten kreativen Leistungen weiterzuentwickeln und vor allem die materielle Basis zu stärken.

Durch die Entscheidung der Verwaltung Region Nowosibirsk Die Schule erhielt das Gebäude Nr. 20 am Komsomolsky Prospekt. Zu Beginn des Jahres wurde der erste Komplex des Bildungsgebäudes nach Umbau und größeren Reparaturen in Betrieb genommen. Zu diesem Zeitpunkt hatte die Schule ein fast neues Gebäude erworben. Ende des Jahres wurde mit dem Bau eines Internats auf einem an das Bildungsgebäude angrenzenden Grundstück begonnen.

Die gemeinnützige Stiftung „Junge Talente Sibiriens“, die auf Initiative und direkter Beteiligung von A. T. Marchenko in der Stadt gegründet wurde, leistete und leistet der Schule erhebliche materielle und organisatorische Unterstützung. Zu den Gründern gehörte der Verein Sibirien und Fernost Städte, Regional Handelszentrum„Sibirische Messe“, „Sibirische Zeitung“, Sibirischer Schriftstellerverband, Nowosibirsker Ausschuss für Fernsehen und Rundfunk, Bildungseinrichtungen für Kultur und Kunst, Kulturabteilung der Verwaltung von Nowosibirsk und der Region. Die Hauptquelle der Mittelauffüllung von 1990 bis 1996. Stahlfonds der Sibirischen Handelsbank.

Unter der Schirmherrschaft und mit Beteiligung der Stiftung fanden zahlreiche offene sibirische Wettbewerbe für junge Interpreten, Komponisten und Balletttänzer sowie internationale Festivals statt. Ohne die finanzielle Unterstützung der Stiftung wären Veranstaltungen wie Konzerte junger Nowosibirsker Musiker in russischen Städten und im Ausland, ihre Teilnahme an in- und ausländischen Wettbewerben, Tourneen des SSMS-Kammerorchesters und des Nowosibirsker Jugendsinfonieorchesters, Sommermusikcamps und vieles mehr möglich nicht durchgeführt werden.

1990er Jahre wesentliche Änderung im Status der Schule. Im Jahr 1993 wurde es ein Lyzeum mit dem Namen Secondary Special Music School-Lyceum am Staatlichen Konservatorium (Akademie) Nowosibirsk, benannt nach M. I. Glinka. Ende 2003 erhielt es den Status einer unabhängigen sekundären Sonderbildungseinrichtung mit dem Namen Novosibirsk Special Music Schule - NSMS. Das moderne Konzept spiegelt sich in der neuen Fassung der Charta wider, die vom Kulturministerium der Russischen Föderation genehmigt und in Nowosibirsk registriert wurde.

Die Erweiterung des Unterrichtsraums nach dem Umzug in ein Gebäude am Komsomolsky-Prospekt und die wachsende Beliebtheit der Schule führten dazu objektive Voraussetzungen die Zahl der Studierenden auf 170-180 Personen zu erhöhen, obwohl der Haushalt noch die Ausbildung von nur 150 Personen finanzierte. Der Weg zur Lösung dieses Problems wurde im Laufe der Zeit aufgezeigt, was Möglichkeiten eröffnete, neue Formen der Verwaltung und Mittelbeschaffung zu suchen und zu finden. Seit Ende der 1980er Jahre. Die Schule beginnt mit der Einführung kostenpflichtige Formulare Ausbildung. Nachdem es zahlreiche wirtschaftliche und organisatorische Schwierigkeiten überwunden hatte, weitete es seine Aktivitäten weiter aus Vorbereitungsabteilung, eröffnet im Jahr 1988. Seit 1992 stellt es bis zu 30 % der jährlichen Einschreibungen. Derzeit ist die Vorbereitungsabteilung eine eigenständige Struktur mit eigenen Programmen, Lehrplan, ein System pädagogischer und außerschulischer Aktivitäten. Neben dem Hauptprofil der Schule wurden 1999 Klassen zur allgemeinen ästhetischen Entwicklung eröffnet, in denen neben Musik auch Malunterricht stattfindet. Angewandte Kunst, Fremdsprache, Rhythmus und Tanz. Im Herbst 2001 erhielt die Vorbereitungsabteilung die Lizenz zur Durchführung von Bildungsaktivitäten.

Im Jahr 1993 erschienen ausländische Studenten an der Schule: Geiger, Cellisten und später Pianisten, Blasinstrumentenspieler aus Südkorea, Japan, China, der Mongolei und Kolumbien. Derzeit studieren etwa 30 ausländische Studierende an der Schule. Trotz der Unterschiede in den Bildungssystemen können sie dank der Professionalität der Lehrkräfte, der flexiblen individuellen Herangehensweise und der in der Schule geschaffenen Bedingungen die Lücke, die sie bei der Aufnahme hatten, recht schnell ausgleichen. Berufsausbildung und ernsthafte Ergebnisse erzielen. Die Besten von ihnen beteiligen sich aktiv daran Konzertaktivitäten. Vier junge Musiker aus der Republik Korea wurden Preisträger und Diplomsieger internationaler, gesamtrussischer und regionaler Wettbewerbe. Neun ausländische Studierende haben die Schule abgeschlossen und setzen ihre Ausbildung an Konservatorien in Moskau, St. Petersburg, Nowosibirsk und im Ausland fort.

Pädagogische und methodische Arbeit

1990er Jahre brachte viel Neues mit sich pädagogische und methodische Arbeit Schulen. Durch die Bemühungen von Lehrern für Musiktheorie, Geisteswissenschaften und Lehrern Grundschulklassen Es wurde ein Modell des Bildungsprozesses entwickelt. Auf dieser Grundlage wurden experimentelle Lehrpläne erstellt, die vom Kulturministerium für den Einsatz in ähnlichen Bildungseinrichtungen der Russischen Föderation empfohlen wurden.

Gleichzeitig wurde auf der Grundlage dieses Modells an der Entwicklung origineller Programme für SSMS-Lehrer in Musikliteratur, Weltkunstkultur, Volkskunst, Geschichte, Literatur und anderen Disziplinen gearbeitet. Die Entwicklungen des Autors von I. V. Pushenko, die Musikliteratur und Weltkunstkultur unter Verwendung entwicklungspädagogischer Lehrmethoden in einer einzigen humanitären Disziplin integrieren, wurden beim Wettbewerb „Allgemein“ eingereicht Ausbildung im Bereich der freien Künste"im Jahr 1992 und erhielt ein Stipendium der Russian-American Cultural Initiative Foundation. Der Autor hielt einen Vortrag in Moskau. Die wesentlichen Bestimmungen der Arbeit sind in der Datenbank zur Integration von Bildungssystemen „ARIOS“ enthalten. Autorenprogramme wurden von I. I. Alexandrov (Musikliteratur und Welt) erstellt künstlerische Kultur), L.K. Antipova (Musikliteratur, Weltkunstkultur, Folk musikalische Kreativität), L. V. Goncharova (Musik hören, Rhythmus, Tanz) usw.

Die gesteigerte fachliche Kompetenz der Lehrenden und Studierenden der SSMS ermöglicht ihnen die Teilnahme methodische Aktivitäten Gesamtunionsskala. Lehrer aller Fachrichtungen führen umfangreiche Lehrtätigkeiten in Nowosibirsk und den Städten der Region durch.

Ein wichtiger Indikator für die Qualität der Arbeit des Lehrpersonals der Schule ist der Wettbewerbserfolg der Schüler, die bei nationalen und internationalen Musikwettbewerben glänzende Siege erringen und die internationale Autorität der Schule festigen. Neue Funktion Das letzte Jahrzehnt war durch die enorme Anzahl studentischer Leistungen bei regionalen und überregionalen Wettbewerben gekennzeichnet. Neben Streichern und Pianisten beteiligen sich zunehmend auch junge Musiker anderer Fachrichtungen daran. Gesamtzahl Von 1980 bis Juni 2002 wurden über 300 NSMS-Studenten mit den Titeln Preisträger und Diplominhaber regionaler Wettbewerbe ausgezeichnet. Neben Interpreten beteiligten sich auch Komponisten am Wettbewerb.

Die Preisträgerlisten geben Anlass zu interessanten Gedanken über den Generationswechsel junger Künstler, über die Entwicklungsdynamik verschiedener darstellender Abteilungen. Eines ist unbestreitbar: Die brillanten Siege junger Musiker sind das Ergebnis der Aktivitäten herausragender Lehrer, Professoren, außerordentlicher Professoren und Lehrer des Konservatoriums und der Schule, der Pianisten M. S. Lebenzon, D. L. Shevchuk, S. P. Gindis, M. A. Shaviner, I. I. Berman; Streicher Z. N. Bron, M. B. Liberman, A. V. Gvozdev, M. A. Kuzina, N. N. Pokrovskaya, M. I. Turich, O. V. Marchenko, E. V. Baskina, E Z. Nilova, Yu. Populisten E. P. Yankovskaya, A. V. Krupin, N. N. Samoilov, A. N. Romanov; Lehrer für Blas- und Schlaginstrumente A. M. Taran, V. Ya. Yankovsky, A. I. Guryanov, N. P. Furenkova, A. A. Turygin, V. L. Surnachev und viele andere, die an der Schule arbeiteten und arbeiten.

Großes Lob verdienen auch die professionellen Fähigkeiten der Begleiter. Die Titel der Diplomsieger regionaler, gewerkschaftlicher und internationaler Wettbewerbe sowie preisgekrönte Künstler wurden wiederholt von den Genossen Turich, Y. Koifman, M. Belogorodtseva, N. Yakimenko, M. Vasilyeva, E. Tikhomirova und E. Shmyreva entgegengenommen , B. Kuznetsov, S. Bazhanova, O. Selivanova, T. Bokan, M. Tomchuk, I. Katyanova und andere.

NSMS heute

Derzeit ist das NSMS eine komplexe Bildungs- und Kreativstruktur, die eine breite und umfassende Umsetzung durchführt abwechslungsreiche Aktivitäten. Es verfügt über einen entwickelten Verwaltungsapparat, unabhängig funktionierende Einheiten zur Organisation der pädagogischen, methodischen, kreativen, administrativen und wirtschaftlichen Arbeit sowie für Wiederaufbau und Bau. Im Laufe ihrer Tätigkeit hat die Schule 309 junge Musiker in den Fachrichtungen „Klavier“, „Streicher“, „Bläser“, „Schlagzeug“, „Volksinstrumente“, „Musikwissenschaft“ und „Komposition“ ausgebildet. Fast alle Absolventen setzten ihre Ausbildung am Staatlichen Konservatorium Nowosibirsk und anderen Universitäten in Russland und im Ausland fort. Derzeit hat die Schule 199 Schüler, darunter 28 Schüler aus Südkorea, der Mongolei und Kolumbien.

Lehrpersonal Im November 2002 waren es 107 Personen. Unter ihnen sind ein Doktor der Wissenschaften, 14 Professoren, 10 außerordentliche Professoren, 5 Kandidaten der Wissenschaften, 3 Verdiente Künstler der Russischen Föderation, ein Volkskünstler Russlands, 10 Verdiente Künstler der Russischen Föderation, 3 Verdiente Kulturschaffende der Russischen Föderation , 25 Preisträger und Diplomgewinner gesamtrussischer und internationaler Wettbewerbe. Allein im Laufe des Jahres und zu Beginn des Jahres nahmen die Schüler an 20 Leistungswettbewerben teil Musikfestivals. 11 erhielten die Titel Preisträger und Diplomsieger bei internationalen Wettbewerben und Festivals, 14 erhielten Auszeichnungen bei gewerkschaftsweiten Wettbewerben und 46 erhielten Preise bei regionalen Wettbewerben. Aufgrund der Ergebnisse ihrer kreativen Tätigkeit erhalten jedes Jahr etwa 50 Studierende Stipendien: das Kulturministerium der Russischen Föderation, die Verwaltung der Region Nowosibirsk, das Bürgermeisteramt von Nowosibirsk, nach ihm benannte Stiftungen. P. I. Tschaikowsky, „Russische darstellende Kunst“, „Öffentliche Anerkennung“, Vadim Repin. Seit Januar 2003 werden vom Kuratorium der Schule und dem KSK-Verein Stipendien für Studierende, Lehrer und Begleitpersonen eingerichtet.

Konzertaktivitäten

Die Konzerttätigkeit der Studierenden ist ein integraler und wichtiger Bestandteil ihres Studiums kreatives Leben. Die angeborene und professionell geförderte Kunstfertigkeit musikalisch begabter Kinder findet sich in öffentliches Reden natürliche Form Selbstausdruck. Ihr Spielbedürfnis ist enorm, so dass die klügsten Schüler bereits in der Grundschule die Konzertbühne beherrschen und „Konzertpraxis“ als Pflichtdisziplin in den Lehrplan aufgenommen wird.

Bis 1998 verfügte die Schule über keinen eigenen Konzertsaal und die meisten Konzerte, von akademischen bis hin zu Reportagekonzerten, fanden in den Sälen des Konservatoriums statt. Mit der Einführung selbsttragender Beziehungen wurden die Konzertaktivitäten der Schule auf die Säle verschiedener Institutionen verteilt – der Philharmonie, Opernhaus, Kunstgalerie, Heimatmuseum, Kulturpaläste der Eisenbahner, „Fortschritt“, benannt nach. Oktoberrevolution. Es ist schwierig, einen Konzertort in Nowosibirsk zu nennen, an dem SSMS-Studenten nicht spielen würden. Schließlich erhielt die Schule im Jahr 2000 einen wunderschönen privaten Konzertsaal namens „Emerald“.

Trotz aller Schwierigkeiten mit Konzertorten waren die Konzertaktivitäten der Schule stets intensiv. Besondere Dynamik erlangte es in den 1990er Jahren. Eine neue Generation talentierter Interpreten wächst heran: die Pianisten I. Rashkovsky, T. Chernichka, P. Kondratkova, S. Tsygankova, die Oboisten M. Zhuravlev, A. Lesovichenko, die Geigerin M. Lazareva, D. Ziatdinova, die Akkordeonspieler I. Talanin , S. Shmelkov, D. Kozlov, Balalaika-Spieler L. Butakov, Domristen T. Goryunova und N. Vorobyova usw. Sie haben viele helle, unvergessliche Konzerte auf dem Konto.

Die Zahl der Konzerte hat zugenommen. Bleiben Sie zahlreich traditionelle Formen- Gönnerkonzerte in Kindergärten, Bibliotheken, Musik- und weiterführenden Schulen. Das Internat Nr. 39 für sehbehinderte Kinder wird zu einem dauerhaften Standort. Die Künstler der Schule nehmen an Benefizkonzerten und Marathons für behinderte Waisenkinder, Kriegs- und Arbeitsveteranen teil. Junge Musiker spielen für Teilnehmer an Treffen des Regionalverbandes „Sibirisches Abkommen“, regionalen, regionalen und städtischen Foren verschiedener Richtungen, methodischen Seminaren und Konferenzen, die in Nowosibirsk stattfinden. Ohne „Stars“ der SSMS findet kaum ein großes offizielles Konzert statt. Neben Wohltätigkeitsveranstaltungen treten Schüler auch in Abonnementkonzerten der Nowosibirsker Philharmonie auf. In der Saison 1989/90. Allein die Studierenden der Blechbläserabteilung gaben 35 Konzerte im Hörsaal der Philharmonie für Vorschul- und Schulkinder. An den Musikfestivals der Philharmonie „Wenn man nicht zur Schule muss“ nehmen regelmäßig Künstler verschiedener Fachrichtungen teil.

Eine eigenständige Leitung der Konzertaktivitäten der SSMS-Schule in den 1990er Jahren. studentische Auftritte mit den Sinfonie- und Kammerorchestern der Nowosibirsker Philharmonie und dem Sinfonieorchester des Opernhauses werden. Studierende des Fachbereichs Volksinstrumente Ständig treten sie mit dem Orchester russischer Volksinstrumente der Staatlichen Fernseh- und Rundfunkgesellschaft „Nowosibirsk“, Bläsern und Schlagzeugern auf – mit der Blasorchester der Philharmonie. Mit dem Aufkommen von Schul- und Stadtjugendorchestergruppen wird die „Begleitung“ für Schulsolisten zu einem obligatorischen Bestandteil ihrer Programme.

Tour

In den 1990er Jahren. Die Künstler der Schule reisten im Rahmen einer Delegation des Konservatoriums im Zusammenhang mit russisch-deutschen Festivals nach Deutschland.

Junge Musiker meistern erfolgreich nicht nur die europäische, sondern auch die asiatische Bühne. Im Jahr 1992 gab der Pianist A. Podkorytov 12 Konzerte in japanischen Städten. Im Jahr 2003 gab eine Gruppe von Studenten eine Reihe von Konzerten in der Republik Korea.

Mit der Eröffnung der Bolschoi-Maly-Konzertsäle hatte die Schule die Möglichkeit, eigenständige Konzert- und Bildungsaktivitäten zu starten. 1999 wurde eine Konzertabteilung eingerichtet. Zu den neuen Arbeitsbereichen letzten Jahren- eine Reihe von Abonnementkonzerten für Absolventen, kreative Abende führende Lehrer. Ein großes kreatives Ereignis war die Abhaltung des Internationalen Festivals junger Interpreten auf Holzblasinstrumenten im November 1999. Es traten 37 Solisten, 22 Ensembles und 6 Orchester aus Nowosibirsk, Moskau, St. Petersburg, Jekaterinburg, Kurgan und anderen Städten auf Sibirische Region, Altai, Burjatien, Transbaikalien. Der Jury gehörten die berühmtesten russischen und ausländischen Musiker an. Das zweite Festival, ein Wettbewerb für junge Künstler, der den gesamtrussischen Status erhielt, fand im November 2002 statt. Zu den Holzblasinstrumentenspielern kamen Schlagzeuger hinzu.

Kammerorchester

In den 1990er Jahren gab es viele glorreiche Seiten in der Schulchronik. Dazu gehörte auch ein Kammerorchester. Es wurde 1973 gegründet für eine lange Zeit galt als lehrreich und nahm praktisch nicht am Konzertleben der Schule teil. Die Situation änderte sich, als ein hochprofessioneller Geiger und Konzertmeister des Philharmonischen Orchesters, Professor M. I. Turich, die Leitung des Orchesters übernahm. Er hat es geschafft kurzfristig eine solche Aufführungsqualität zu erreichen, die es der Gruppe ermöglichte, in das Konzertleben der Stadt, der Region und ganz Russlands einbezogen zu werden. Im Jahr 1990 trat das Kammerorchester der Schule unter der Leitung von M. I. Turich im Rachmaninow-Saal des Moskauer Konservatoriums und im Großen Saal der Russischen Musikakademie auf Russische Stiftung Kultur usw.

Seit 1992 wird das Orchester mit dem Namen „Junge Virtuosen Sibiriens“ von Professor V. M. Minasyan geleitet. 1994 gab die Gruppe zusammen mit einer Gruppe Solisten ein Konzert im Großen Saal der Leningrader Philharmonie. Im selben Jahr unternimmt das Orchester im Rahmen einer kreativen Zusammenarbeit mit der Jugendblasmusik Baden-Württemberg (Deutschland) seine erste Auslandsreise nach Deutschland, wo es mit großem Erfolg mehrere Konzerte gibt. 1995 unternahm er eine große Tour durch die Städte der Schweiz. N. Taldykina, E. Bazanova, A. Kogun, D. Semenova traten als Solisten mit dem Orchester auf.

Die Konzerttätigkeit der Nowosibirsker Spezialmusikschule stellt einen organischen und wichtigsten Teil des Konzertlebens von Nowosibirsk dar und leistet gleichzeitig einen großen Beitrag zur Stärkung seiner internationalen Autorität.

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Literatur

B. A. Shindin (Chefredakteur), N. I. Golovneva. Artikel von E. A. Tseysler // Staatliches Konservatorium Nowosibirsk – 50 Jahre: Enzyklopädisches Wörterbuch. - Nowosibirsk: Staatliches Konservatorium (Akademie) Nowosibirsk, benannt nach M. I. Glinka, 2006. - T. 1. - S. 246-251. - 400 s. - ISBN 5-9294-0050-4.

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Ein Auszug über die Nowosibirsk Special Music School (Hochschule)

Die Soldaten der französischen Armee gingen in der Schlacht von Borodino nicht auf Befehl Napoleons, sondern aus freien Stücken dazu, russische Soldaten zu töten. Die gesamte Armee: die Franzosen, Italiener, Deutschen, Polen – hungrig, zerlumpt und erschöpft vom Feldzug – angesichts der Blockade Moskaus durch die Armee hatten sie das Gefühl, dass le vin est Tire et qu'il faut le boire. [der Wein ist entkorkt und man muss es trinken.] Wenn Napoleon ihnen jetzt verboten hätte, gegen die Russen zu kämpfen, hätten sie ihn getötet und wären zum Kampf gegen die Russen gegangen, weil sie es brauchten.
Als sie dem Befehl Napoleons lauschten, der ihnen als Trost darüber, dass auch sie in der Schlacht um Moskau gewesen waren, die Worte der Nachwelt für ihre Verletzungen und ihren Tod überreichte, riefen sie „Vive l'Empereur!“ gerade als sie „Vive l'Empereur!“ riefen. beim Anblick des Bildes eines Jungen, der mit einem Bilboke-Stock den Globus durchbohrt; genauso wie sie „Vive l'Empereur!“ riefen. Bei jedem Unsinn, der ihnen erzählt würde, blieb ihnen nichts anderes übrig, als „Vive l“ Empereur!“ zu rufen. und kämpfen, um Nahrung und Ruhe für die Sieger in Moskau zu finden. Daher war es nicht das Ergebnis von Napoleons Befehlen, dass sie ihresgleichen töteten.
Und es war nicht Napoleon, der den Verlauf der Schlacht kontrollierte, denn aus seiner Disposition heraus wurde nichts ausgeführt und er wusste während der Schlacht nicht, was vor ihm geschah. Daher geschah die Art und Weise, wie diese Menschen sich gegenseitig töteten, nicht nach dem Willen Napoleons, sondern geschah unabhängig von ihm, nach dem Willen Hunderttausender Menschen, die daran beteiligt waren gemeinsame Ursache. Es schien Napoleon nur, dass die ganze Sache nach seinem Willen geschah. Und deshalb ist die Frage, ob Napoleon eine laufende Nase hatte oder nicht, für die Geschichte nicht von größerem Interesse als die Frage nach der laufenden Nase des letzten Furshtat-Soldaten.
Darüber hinaus spielte Napoleons laufende Nase am 26. August keine Rolle, da die Aussagen von Schriftstellern, dass seine Stimmung und seine Befehle während der Schlacht aufgrund von Napoleons laufender Nase nicht mehr so ​​gut waren wie zuvor, völlig unfair sind.
Die hier niedergelegte Disposition war keineswegs schlechter und sogar besser als alle vorherigen Dispositionen, mit denen Schlachten gewonnen wurden. Auch die imaginären Befehle während der Schlacht waren nicht schlechter als zuvor, sondern genau die gleichen wie immer. Aber diese Anordnungen und Befehle scheinen nur deshalb schlimmer zu sein als die vorherigen, weil die Schlacht von Borodino die erste war, die Napoleon nicht gewann. Alle schönsten und durchdachtesten Dispositionen und Befehle scheinen sehr schlecht zu sein, und jeder Militärwissenschaftler kritisiert sie mit bedeutsamer Miene, wenn die Schlacht nicht gewonnen ist, und die sehr schlechten Dispositionen und Befehle scheinen sehr gut zu sein, und ernsthafte Menschen beweisen die Vorzüge schlechter Befehle in ganzen Bänden, wenn der Kampf gegen sie gewonnen ist.
Die von Weyrother in der Schlacht von Austerlitz zusammengestellte Disposition war ein Beispiel für die Perfektion in Werken dieser Art, wurde aber dennoch verurteilt, wegen ihrer Perfektion, wegen zu vielen Details.
Napoleon erfüllte in der Schlacht von Borodino seine Aufgabe als Repräsentant der Macht genauso gut und sogar besser als in anderen Schlachten. Er tat nichts, was dem Fortgang der Schlacht schadete; er neigte zu vorsichtigeren Meinungen; Er verwirrte nicht, widersprach sich nicht, hatte keine Angst und rannte nicht vom Schlachtfeld weg, aber mit seinem großen Taktgefühl und seiner Kriegserfahrung erfüllte er ruhig und mit Würde seine Rolle als scheinbarer Befehlshaber.

Als Napoleon von einer zweiten ängstlichen Reise entlang der Linie zurückkam, sagte er:
– Das Schach steht, das Spiel beginnt morgen.
Er ließ sich etwas Punsch servieren, rief Bosse an und begann ein Gespräch mit ihm über Paris, über einige Veränderungen, die er in der maison de l'imperatrice [im Hofstab der Kaiserin] vornehmen wollte, und überraschte den Präfekten mit seinem Gedächtnis für alle kleinen Details der Gerichtsbeziehungen.
Er interessierte sich für Kleinigkeiten, scherzte über Bosses Reiselust und plauderte locker wie ein berühmter, selbstbewusster und sachkundiger Arzt, während er die Ärmel hochkrempelt, eine Schürze umzieht und der Patient an ein Bett gefesselt wird: „Die Sache liegt alles in meinen Händen.“ und in meinem Kopf, klar und eindeutig. Wenn es an der Zeit ist, zur Sache zu kommen, mache ich es wie kein anderer, und jetzt kann ich scherzen, und je mehr ich scherze und ruhig bin, desto selbstbewusster, gelassener und überraschter über mein Genie sollten Sie sein.“
Nachdem Napoleon sein zweites Glas Punsch ausgetrunken hatte, ruhte er sich vor der ernsten Aufgabe aus, die, wie es ihm schien, am nächsten Tag vor ihm lag.
Er war so interessiert an dieser Aufgabe, die vor ihm lag, dass er nicht schlafen konnte und trotz der laufenden Nase, die sich durch die abendliche Feuchtigkeit verschlimmert hatte, um drei Uhr morgens laut schnäuzend die Nase hinaus in das große Abteil ging des Zeltes. Er fragte, ob die Russen gegangen seien? Ihm wurde gesagt, dass die feindlichen Feuer immer noch an den gleichen Stellen seien. Er nickte anerkennend.
Der diensthabende Adjutant betrat das Zelt.
„Eh bien, Rapp, croyez vous, que nous ferons do bonnes Affairs aujourd“hui? [Nun, Rapp, was denkst du: Werden unsere Angelegenheiten heute gut sein?] – er drehte sich zu ihm um.
„Sans aucun doute, Sire, [Ohne jeden Zweifel, Sir“, antwortete Rapp.
Napoleon sah ihn an.
„Vous rappelez vous, Sire, ce que vous m'avez fait l'honneur de dire a Smolensk“, sagte Rapp, „le vin est Tire, il faut le boire.“ [Erinnern Sie sich, Herr, an die Worte, die Sie mir in Smolensk sagen wollten: Der Wein ist entkorkt, ich muss ihn trinken.]
Napoleon runzelte die Stirn und saß lange Zeit schweigend da, den Kopf auf die Hand gestützt.
„Cette pauvre armee“, sagte er plötzlich, „elle a bien diminue depuis Smolensk.“ Das Glück ist eine französische Courtisane, Rapp; Je le disais toujours, et je begin a l „eprouver. Mais la garde, Rapp, la garde est intakte? um es zu erleben. Aber die Wache, Rapp, sind die Wachen intakt?] – sagte er fragend.
„Oui, Sire, [Ja, Sir.]“, antwortete Rapp.
Napoleon nahm die Lutschtablette, steckte sie in den Mund und blickte auf die Uhr. Er wollte nicht schlafen; der Morgen war noch weit weg; und um die Zeit totzuschlagen, durften keine Befehle mehr erteilt werden, denn alles war erledigt und wurde nun ausgeführt.
– Möchten Sie Kekse und Riz an die Garde verteilen? [Haben sie Cracker und Reis an die Wachen verteilt?] – fragte Napoleon streng.
– Oui, Sire. [Ja, Sir.]
– Mais le riz? [Aber Reis?]
Rapp antwortete, dass er die Befehle des Herrschers bezüglich Reis übermittelt habe, aber Napoleon schüttelte unzufrieden den Kopf, als ob er nicht glaubte, dass sein Befehl ausgeführt werden würde. Der Diener kam mit Punsch herein. Napoleon befahl, Rapp ein weiteres Glas zu bringen und nahm schweigend einen Schluck aus seinem eigenen.
„Ich habe weder Geschmack noch Geruch“, sagte er und schnupperte am Glas. „Ich habe diese laufende Nase satt.“ Sie reden über Medizin. Welche Medikamente gibt es, wenn eine laufende Nase nicht geheilt werden kann? Corvisar hat mir diese Lutschtabletten gegeben, aber sie helfen nicht. Was können sie behandeln? Es kann nicht behandelt werden. Unser Korps ist eine lebendige Maschine. Es ist so organisiert, dass es in der Natur liegt; laissez y la vie a son aise, qu"elle s"y verteidige das meme: elle fera plus que si vous la paralysez and encombrant of remedies. Unser Korps ist wie ein halber Mann, der es in einer bestimmten Zeit braucht; Da die Uhr nicht in der Lage ist, ihre Fähigkeiten zu verbessern, kann es sein, dass sie nicht in der Lage ist, Taten und Banden durchzuführen. Unser Korps ist eine lebendige Maschine, voilà tout. [Unser Körper ist eine Maschine fürs Leben. Dafür ist es konzipiert. Lassen Sie das Leben in ihm in Ruhe, lassen Sie sie sich verteidigen, sie wird mehr aus eigener Kraft schaffen, als wenn Sie ihr mit Medikamenten in die Quere kommen. Unser Körper ist wie eine Uhr, die eine bestimmte Zeit lang laufen muss; Der Uhrmacher kann sie nicht öffnen und kann sie nur durch Berührung und mit verbundenen Augen bedienen. Unser Körper ist eine Lebensmaschine. Das ist alles.] - Und als ob er den Weg der Definitionen eingeschlagen hätte, Definitionen, die Napoleon liebte, machte er unerwartet eine neue Definition. - Weißt du, Rapp, was es ist? Militärische Kunst? – fragte er. – Die Kunst, stärker zu sein als der Feind berühmter Moment. Voila, alles klar. [Das ist es.]
Rapp sagte nichts.
– Demainnous allons avoir Affaire a Koutouzoff! [Morgen werden wir uns mit Kutusow befassen!] - sagte Napoleon. - Mal sehen! Denken Sie daran, dass er in Braunau das Heer befehligte und nicht ein einziges Mal in drei Wochen ein Pferd bestieg, um die Befestigungsanlagen zu inspizieren. Mal sehen!
Er schaute auf seine Uhr. Es war immer noch erst vier Uhr. Ich wollte nicht schlafen, ich hatte den Schlag beendet und es gab immer noch nichts zu tun. Er stand auf, ging hin und her, zog einen warmen Gehrock und eine Mütze an und verließ das Zelt. Die Nacht war dunkel und feucht; eine kaum hörbare Feuchtigkeit fiel von oben herab. In der Nähe der französischen Wache brannten die Feuer nicht hell und glitzerten weithin durch den Rauch entlang der russischen Linie. Überall war es still, und deutlich war das Rascheln und Trampeln der französischen Truppen zu hören, die sich bereits in Bewegung gesetzt hatten, um eine Stellung einzunehmen.
Napoleon ging vor das Zelt, schaute auf die Lichter, lauschte dem Stampfen und blieb stehen, als er an einem großen Gardisten mit struppigem Hut vorbeikam, der Wache an seinem Zelt stand und sich wie eine schwarze Säule ausstreckte, als der Kaiser erschien ihm gegenüber.
- Seit welchem ​​Jahr sind Sie im Dienst? - fragte er mit der üblichen Geste der rauen und sanften Kampfeslust, mit der er die Soldaten immer behandelte. Der Soldat antwortete ihm.
- Ah! un des vieux! [A! der alten Leute!] Hast du Reis für das Regiment erhalten?
- Wir haben es verstanden, Eure Majestät.
Napoleon nickte und ging von ihm weg.

Um halb fünf ritt Napoleon zu Pferd in das Dorf Schewardin.
Es begann hell zu werden, der Himmel klarte auf, nur eine Wolke lag im Osten. Verlassene Feuer brannten aus wenig Licht Morgen.
Ein dicker, einsamer Kanonenschuss ertönte nach rechts, rauschte vorbei und erstarrte inmitten der allgemeinen Stille. Es vergingen mehrere Minuten. Ein zweiter, dritter Schuss ertönte, die Luft begann zu vibrieren; die vierte und fünfte klangen nah und feierlich irgendwo rechts.
Die ersten Schüsse waren noch nicht gefallen, als immer wieder andere Schüsse zu hören waren, die ineinander übergingen und sich gegenseitig unterbrachen.
Napoleon ritt mit seinem Gefolge zur Schewardinski-Schanze und stieg von seinem Pferd. Das Spiel hat begonnen.

Als Pierre von Fürst Andrei nach Gorki zurückkehrte, schlief er sofort hinter der Trennwand in der Ecke ein, die Boris ihm gegeben hatte, nachdem er dem Reiter befohlen hatte, die Pferde vorzubereiten und ihn früh am Morgen zu wecken.
Als Pierre am nächsten Morgen vollständig aufwachte, war niemand in der Hütte. Glas klapperte in den kleinen Fenstern. Der Bereitor stand da und stieß ihn weg.
„Eure Exzellenz, Ihre Exzellenz, Ihre Exzellenz ...“, sagte der Bereitor hartnäckig, ohne Pierre anzusehen und offenbar die Hoffnung verloren zu haben, ihn aufzuwecken, und schüttelte ihn an der Schulter.
- Was? Hat es angefangen? Ist es Zeit? - Pierre sprach und wachte auf.
„Bitte hören Sie die Schüsse“, sagte der Bereitor, ein pensionierter Soldat, „alle Herren sind bereits gegangen, die berühmtesten selbst sind schon vor langer Zeit verstorben.“
Pierre zog sich schnell an und rannte auf die Veranda. Draußen war es klar, frisch, feucht und fröhlich. Die Sonne, die gerade hinter der Wolke hervorgebrochen war, die sie verdeckte, warf halb gebrochene Strahlen durch die Dächer der gegenüberliegenden Straße, auf den taubedeckten Staub der Straße, auf die Hauswände, auf die Fenster von über den Zaun und auf Pierres Pferde, die an der Hütte stehen. Das Dröhnen der Kanonen war im Hof ​​deutlicher zu hören. Ein Adjutant trottete mit einem Kosaken die Straße entlang.
- Es ist Zeit, Graf, es ist Zeit! - schrie der Adjutant.
Nachdem er befohlen hatte, sein Pferd zu führen, ging Pierre die Straße entlang zu dem Hügel, von dem aus er gestern auf das Schlachtfeld geschaut hatte. Auf diesem Hügel befand sich eine Menge Militärs, und man konnte die französische Unterhaltung des Stabes hören, und man sah den grauen Kopf von Kutusow mit seiner weißen Mütze mit rotem Band und dem grauen Hinterkopf, der in seinen versunken war Schultern. Kutusow blickte durch das Rohr nach vorn, die Hauptstraße entlang.
Als Pierre die Eingangsstufen zum Hügel betrat, blickte er nach vorn und erstarrte vor Bewunderung über die Schönheit des Schauspiels. Es war das gleiche Panorama, das er gestern von diesem Hügel aus bewundert hatte; Aber jetzt war das gesamte Gebiet mit Truppen und dem Rauch von Schüssen bedeckt, und die schrägen Strahlen der hellen Sonne, die von hinten links von Pierre aufgingen, warfen in der klaren Morgenluft ein durchdringendes Licht mit einem goldenen und rosa Farbton darauf Tönung und dunkle, lange Schatten. Die fernen Wälder, die das Panorama vervollständigten, als wären sie aus einem kostbaren gelbgrünen Stein gemeißelt, waren mit ihrer geschwungenen Gipfellinie am Horizont zu sehen, und zwischen ihnen, hinter Valuev, durchschnitt die große Smolensk-Straße, alle mit Truppen bedeckt. Goldene Felder und Gehölze glitzerten näher. Überall waren Truppen zu sehen – vorne, rechts und links. Es war alles lebhaft, majestätisch und unerwartet; Aber was Pierre am meisten beeindruckte, war der Blick auf das Schlachtfeld selbst, Borodino und die Schlucht oberhalb von Kolocha auf beiden Seiten.
Über Kolocha, in Borodino und auf beiden Seiten davon, besonders links, wo in den sumpfigen Ufern Voina in Kolocha mündet, herrschte dieser Nebel, der schmilzt, verschwimmt und durchscheint, wenn die helle Sonne herauskommt und alles auf magische Weise färbt und umreißt dadurch sichtbar. Zu diesem Nebel gesellte sich der Rauch von Schüssen, und durch diesen Nebel und Rauch blitzten überall die Blitze des Morgenlichts – mal auf dem Wasser, mal auf dem Tau, mal auf den Bajonetten der an den Ufern und in Borodino drängten Truppen. Durch diesen Nebel konnte man eine weiße Kirche sehen, hier und da die Dächer von Borodins Hütten, hier und da massive Soldatenmassen, hier und da grüne Kisten und Kanonen. Und alles bewegte sich oder schien sich zu bewegen, denn Nebel und Rauch breiteten sich über den gesamten Raum aus. Sowohl in diesem mit Nebel bedeckten Bereich des Tieflandes bei Borodino als auch außerhalb, darüber und vor allem links entlang der gesamten Linie, durch Wälder, über Felder, im Tiefland, auf den Gipfeln von Erhebungen, manchmal Kanonen einzelne, ständig von selbst auftauchende, aus dem Nichts erscheinende, manchmal zusammengedrängte, manchmal seltene, manchmal häufige Rauchwolken, die anschwellen, wachsen, wirbeln, verschmelzen und überall in diesem Raum sichtbar waren.
Diese Schusswolken und, seltsamerweise, ihre Geräusche machten die Hauptschönheit des Spektakels aus.
Puff! - Plötzlich war ein runder, dichter Rauch zu sehen, der mit den Farben Lila, Grau und Milchweiß spielte, und bumm! – Das Geräusch dieses Rauches war eine Sekunde später zu hören.
„Poof poof“ – zwei Rauch stiegen auf, drängten und vermischten sich; und „Boom Boom“ – die Geräusche bestätigten, was das Auge sah.
Pierre schaute zurück auf den ersten Rauch, den er als runde, dichte Kugel zurückließ, und an seiner Stelle breiteten sich bereits Rauchkugeln zur Seite aus, und puh... (mit einem Stopp) puh, puh - drei weitere, vier weitere wurden geboren, und für jedes, mit den gleichen Arrangements, Boom... Boom Boom Boom - antworteten schöne, feste, wahre Klänge. Es schien, als würden diese Rauchschwaden laufen, als stünden sie, und Wälder, Felder und glänzende Bajonette liefen an ihnen vorbei. Auf der linken Seite, über den Feldern und Büschen, tauchten ständig diese großen Rauchwolken mit ihren feierlichen Echos auf, und noch näher, in den Tälern und Wäldern, flammten kleine Schießereien auf, die keine Zeit hatten, sich abzurunden, und zwar auf die gleiche Weise gaben ihre kleinen Echos von sich. Tah ta ta tah – die Waffen knisterten zwar oft, aber im Vergleich zu Gewehrschüssen falsch und schlecht.
Pierre wollte dort sein, wo dieser Rauch war, diese glänzenden Bajonette und Kanonen, diese Bewegung, diese Geräusche. Er blickte zurück zu Kutusow und seinem Gefolge, um seine Eindrücke mit denen anderer zu vergleichen. Alle waren genau wie er, und wie es ihm schien, freuten sie sich mit dem gleichen Gefühl auf das Schlachtfeld. Alle Gesichter strahlten nun von jener verborgenen Gefühlswärme (chaleur latente), die Pierre gestern bemerkt hatte und die er nach seinem Gespräch mit Fürst Andrei vollkommen verstand.
„Geh, mein Lieber, geh, Christus ist mit dir“, sagte Kutusow, ohne den Blick vom Schlachtfeld abzuwenden, zu dem General, der neben ihm stand.
Nachdem er den Befehl gehört hatte, ging dieser General an Pierre vorbei zum Ausgang des Hügels.
- Zur Kreuzung! – antwortete der General kalt und streng auf die Frage eines Mitarbeiters, wohin er gehe. „Sowohl ich als auch ich“, dachte Pierre und folgte dem General in die Richtung.
Der General bestieg das Pferd, das ihm der Kosak reichte. Pierre näherte sich seinem Reiter, der die Pferde hielt. Nachdem er gefragt hatte, was leiser sei, kletterte Pierre auf das Pferd, packte die Mähne, drückte die Fersen seiner ausgestreckten Beine an den Bauch des Pferdes und hatte das Gefühl, dass seine Brille herunterfiel und er seine Hände nicht von Mähne und Zügeln nehmen konnte , galoppierte hinter dem General her und erregte das Lächeln des Stabes, der ihn vom Hügel aus ansah.

Der General, dem Pierre nachgaloppierte, stieg den Berg hinunter, bog scharf nach links ab, und Pierre, der ihn aus den Augen verlor, galoppierte in die Reihen der vor ihm gehenden Infanteriesoldaten. Er versuchte aus ihnen herauszukommen, mal nach rechts, mal nach links; aber überall waren Soldaten, mit gleichermaßen beschäftigten Gesichtern, beschäftigt mit einigen Unsichtbaren, aber offensichtlich wichtige Angelegenheit. Alle blickten mit dem gleichen unzufriedenen, fragenden Blick auf diesen dicken Mann mit dem weißen Hut, der sie aus unbekannten Gründen mit seinem Pferd niedertrampelte.
- Warum fährt er mitten im Bataillon! – schrie ihn einer an. Ein anderer stieß sein Pferd mit dem Hintern an, und Pierre, der sich am Bogen festklammerte und das pfeilschnelle Pferd kaum festhielt, sprang vor den Soldaten, wo mehr Platz war.
Vor ihm befand sich eine Brücke, auf der andere Soldaten standen und schossen. Pierre fuhr auf sie zu. Ohne es zu wissen, fuhr Pierre zur Brücke über Kolocha, die zwischen Gorki und Borodino lag und die die Franzosen in der ersten Aktion der Schlacht angriffen (nachdem sie Borodino besetzt hatten). Pierre sah, dass vor ihm eine Brücke war und dass auf beiden Seiten der Brücke und auf der Wiese, in den Heureihen, die ihm gestern aufgefallen waren, Soldaten im Rauch etwas taten; aber trotz der unaufhörlichen Schießereien, die an diesem Ort stattfanden, glaubte er nicht, dass dies das Schlachtfeld war. Er hörte nicht die Geräusche von Kugeln, die von allen Seiten kreischten, oder Granaten, die über ihn hinwegflogen, er sah den Feind nicht, der sich auf der anderen Seite des Flusses befand, und er sah die Toten und Verwundeten lange Zeit nicht, obwohl er viele fielen nicht weit von ihm entfernt. Mit einem Lächeln, das sein Gesicht nie verließ, blickte er sich um.
- Warum fährt dieser Typ vor der Schlange? – schrie ihn wieder jemand an.
„Nimm es nach links, nimm es nach rechts“, riefen sie ihm. Pierre wandte sich nach rechts und näherte sich unerwartet dem Adjutanten von General Raevsky, den er kannte. Dieser Adjutant blickte Pierre wütend an, offenbar wollte er ihn ebenfalls anschreien, aber als er ihn erkannte, nickte er ihm zu.
- Wie geht es dir hier? – sagte er und galoppierte weiter.
Pierre, der sich fehl am Platz und untätig fühlte und Angst hatte, sich noch einmal in jemanden einzumischen, galoppierte hinter dem Adjutanten her.
- Das ist hier, was? Kann ich mitkommen? - fragte er.
„Jetzt, jetzt“, antwortete der Adjutant und galoppierte auf den dicken Oberst zu, der auf der Wiese stand, reichte ihm etwas und wandte sich dann an Pierre.
- Warum sind Sie hierher gekommen, Graf? - sagte er ihm mit einem Lächeln. -Seid ihr alle neugierig?
„Ja, ja“, sagte Pierre. Aber der Adjutant wendete sein Pferd und ritt weiter.
„Gott sei Dank“, sagte der Adjutant, „aber auf Bagrations linker Flanke herrscht eine schreckliche Hitze.“
- Wirklich? fragte Pierre. - Wo ist das?
- Ja, komm mit mir zum Hügel, wir können von uns aus sehen. „Aber unsere Batterie ist noch erträglich“, sagte der Adjutant. - Na, gehst du?
„Ja, ich bin bei dir“, sagte Pierre, blickte sich um und suchte mit seinen Augen nach seinem Wächter. Hier sah Pierre zum ersten Mal die Verwundeten, die zu Fuß umherwanderten und auf Tragen getragen wurden. Auf derselben Wiese mit duftenden Heureihen, durch die er gestern fuhr, lag regungslos ein Soldat mit einem umgefallenen Tschako, den Kopf unbeholfen gedreht. - Warum wurde das nicht angesprochen? - Pierre begann; aber als er das strenge Gesicht des Adjutanten sah, der in die gleiche Richtung blickte, verstummte er.
Pierre fand seine Wache nicht und fuhr zusammen mit seinem Adjutanten die Schlucht hinunter zum Raevsky-Hügel. Pierres Pferd blieb hinter dem Adjutanten zurück und schüttelte ihn gleichmäßig.
„Anscheinend sind Sie es nicht gewohnt, auf einem Pferd zu reiten, Graf?“ – fragte der Adjutant.
„Nein, nichts, aber sie springt viel herum“, sagte Pierre verwirrt.
„Äh!... ja, sie ist verwundet“, sagte der Adjutant, „rechts vorne, oberhalb des Knies.“ Muss eine Kugel sein. Herzlichen Glückwunsch, Graf“, sagte er, „le bapteme de feu [Feuertaufe].
Nachdem sie durch den Rauch durch das sechste Korps gefahren waren, gelangten sie hinter der vorgeschobenen Artillerie, die mit ihren Schüssen ohrenbetäubend feuerte, zu einem kleinen Wald. Der Wald war kühl, ruhig und roch nach Herbst. Pierre und der Adjutant stiegen von ihren Pferden und betraten den Berg zu Fuß.
- Ist der General hier? – fragte der Adjutant und näherte sich dem Hügel.
„Wir waren jetzt da, lass uns hierher gehen“, antworteten sie ihm und zeigten nach rechts.
Der Adjutant blickte zu Pierre zurück, als wüsste er nicht, was er jetzt mit ihm anfangen sollte.
„Mach dir keine Sorgen“, sagte Pierre. – Ich gehe zum Hügel, okay?
- Ja, gehen Sie, von dort aus können Sie alles sehen und es ist nicht so gefährlich. Und ich hole dich ab.
Pierre ging zur Batterie und der Adjutant ging weiter. Sie sahen sich nicht wieder und Pierre erfuhr viel später, dass diesem Adjutanten an diesem Tag der Arm abgerissen wurde.
Der Hügel, den Pierre betrat, war der berühmte (später bekannt bei den Russen unter dem Namen Hügelbatterie oder Raevskys Batterie und bei den Franzosen unter dem Namen la grande redoute, la fatale redoute, la redoute du centre [die große Redoute]. , die tödliche Redoute, die zentrale Redoute ] ein Ort, um den herum Zehntausende Menschen stationiert waren und den die Franzosen als den wichtigsten Punkt der Stellung betrachteten.
Diese Schanze bestand aus einem Hügel, auf dem an drei Seiten Gräben ausgehoben waren. An einem von Gräben eingegrabenen Ort befanden sich zehn Feuerkanonen, die in die Öffnungen der Schächte ragten.
Auf beiden Seiten des Hügels waren Kanonen aufgereiht, die ebenfalls ununterbrochen feuerten. Etwas hinter den Geschützen standen die Infanterietruppen. Als Pierre diesen Hügel betrat, glaubte er nicht, dass dieser Ort, eingegraben mit kleinen Gräben, auf denen mehrere Kanonen standen und feuerten, der größte sei wichtiger Ort im Kampf.
Für Pierre hingegen schien dieser Ort (gerade weil er sich dort befand) einer der unbedeutendsten Orte der Schlacht zu sein.
Als Pierre den Hügel betrat, setzte er sich an das Ende des Grabens, der die Batterie umgab, und blickte mit einem unbewusst freudigen Lächeln auf das, was um ihn herum geschah. Von Zeit zu Zeit stand Pierre immer noch mit demselben Lächeln auf und ging um die Batterie herum, um die Soldaten nicht zu stören, die Waffen luden und rollten und ständig mit Taschen und Ladungen an ihm vorbeirannten. Die Geschütze dieser Batterie feuerten ununterbrochen nacheinander, waren ohrenbetäubend und bedeckten das gesamte Gebiet mit Schießpulverrauch.
Im Gegensatz zu der Gruseligkeit, die zwischen den Infanteriesoldaten der Deckung zu spüren war, empfand man hier auf der Batterie, wo eine kleine Anzahl von Menschen, die mit der Arbeit beschäftigt waren, weiß begrenzt und durch einen Graben von anderen getrennt waren, hier das Gleiche und Gemeinsame jeder, als ob eine Familienerweckung.
Das Erscheinen der nichtmilitärischen Figur Pierre mit weißem Hut stieß diesen Menschen zunächst unangenehm auf. Die Soldaten, die an ihm vorbeigingen, warfen überrascht und sogar ängstlich einen Seitenblick auf seine Gestalt. Der leitende Artillerieoffizier, ein großer, langbeiniger Mann mit Pockennarben, näherte sich Pierre und sah ihn neugierig an, als wollte er die Aktion der letzten Waffe beobachten.
Ein junger, rundgesichtiger Offizier, noch ein vollwertiges Kind, anscheinend gerade aus dem Korps entlassen, und sehr fleißig mit den beiden ihm anvertrauten Waffen umgegangen, wandte sich streng an Pierre.
„Herr, ich bitte Sie, die Straße zu verlassen“, sagte er zu ihm, „das ist hier nicht erlaubt.“
Die Soldaten schüttelten missbilligend den Kopf und sahen Pierre an. Aber als alle davon überzeugt waren, dass dieser Mann mit dem weißen Hut nicht nur nichts Unrechtes tat, sondern entweder ruhig am Hang des Walles saß oder mit einem schüchternen Lächeln, den Soldaten höflich ausweichend, unter Schüssen ebenso ruhig wie entlang der Batterie entlangging der Boulevard, dann begann sich nach und nach das Gefühl feindseliger Verwirrung ihm gegenüber in liebevolles und spielerisches Mitgefühl zu verwandeln, ähnlich, die Soldaten als Tiere haben: Hunde, Hähne, Ziegen und ganz allgemein Tiere, die mit militärischen Befehlen leben. Diese Soldaten nahmen Pierre sofort geistig in ihre Familie auf, eigneten sich sie an und gaben ihm einen Spitznamen. Sie gaben ihm den Spitznamen „Unser Meister“ und lachten untereinander liebevoll über ihn.
Eine Kanonenkugel explodierte zwei Schritte von Pierre entfernt im Boden. Er wischte die von der Kanonenkugel verspritzte Erde von seinem Kleid und blickte sich lächelnd um.
- Und warum haben Sie wirklich keine Angst, Meister? - Der rotgesichtige, breite Soldat drehte sich zu Pierre um und entblößte seine starken weißen Zähne.
-Hast du Angst? fragte Pierre.
- Wie dann? - antwortete der Soldat. - Schließlich wird sie keine Gnade haben. Sie wird schmatzen und ihre Eingeweide werden draußen sein. „Man kann nicht anders, als Angst zu haben“, sagte er lachend.
Mehrere Soldaten mit fröhlichen und liebevollen Gesichtern blieben neben Pierre stehen. Es war, als hätten sie nicht erwartet, dass er wie alle anderen sprechen würde, und diese Entdeckung erfreute sie.
- Unser Geschäft ist soldatenmäßig. Aber Meister, es ist so erstaunlich. Das ist es, Meister!
- Zu deinen Plätzen! - schrie der junge Offizier die um Pierre versammelten Soldaten an. Dieser junge Offizier übte sein Amt offenbar zum ersten oder zweiten Mal aus und behandelte daher sowohl die Soldaten als auch den Kommandanten mit besonderer Klarheit und Förmlichkeit.
Das rollende Feuer aus Kanonen und Gewehren verstärkte sich im gesamten Feld, besonders links, wo Bagrations Blitze waren, aber wegen des Rauchs der Schüsse war es von der Stelle, an der Pierre war, fast unmöglich, etwas zu sehen. Darüber hinaus nahm die Beobachtung des scheinbar familiären (von allen anderen getrennten) Personenkreises, der sich an der Batterie befand, die gesamte Aufmerksamkeit von Pierre in Anspruch. Seine erste unbewusste freudige Erregung, hervorgerufen durch den Anblick und die Geräusche des Schlachtfeldes, wurde nun, besonders nach dem Anblick dieses einsamen Soldaten, der auf der Wiese lag, durch ein anderes Gefühl ersetzt. Jetzt saß er am Grabenhang und beobachtete die Gesichter, die ihn umgaben.
Um zehn Uhr waren bereits zwanzig Menschen aus der Batterie weggetragen worden; Zwei Geschütze gingen kaputt, Granaten trafen die Batterie immer häufiger, und Langstreckengeschosse flogen surrend und pfeifend ein. Aber die Leute, die an der Batterie waren, schienen das nicht zu bemerken; Von allen Seiten waren fröhliche Gespräche und Witze zu hören.
- Chinenka! - Der Soldat schrie die heranfliegende Granate mit einem Pfiff an. - Nicht hier! Zur Infanterie! – fügte ein anderer lachend hinzu, als er bemerkte, dass die Granate über die Deckung flog und die Reihen traf.
- Was, Freund? - Ein anderer Soldat lachte über den Mann, der unter der fliegenden Kanonenkugel kauerte.
Mehrere Soldaten versammelten sich am Wall und beobachteten, was vor ihnen geschah.
„Und sie haben die Kette abgenommen, sehen Sie, sie sind zurückgegangen“, sagten sie und zeigten über den Schacht.
„Kümmern Sie sich um Ihre Arbeit“, rief ihnen der alte Unteroffizier zu. „Wir sind zurückgegangen, also ist es Zeit, zurückzukehren.“ - Und der Unteroffizier packte einen der Soldaten an der Schulter und schubste ihn mit dem Knie. Es gab Gelächter.
- Rollen Sie auf das fünfte Geschütz zu! - schrien sie von einer Seite.
„Sofort, freundschaftlicher, im Burlatsky-Stil“, waren die fröhlichen Schreie derjenigen zu hören, die die Waffe wechselten.
„Oh, ich hätte unserem Herrn fast den Hut abgerissen“, lachte der rotgesichtige Witzbold Pierre an und zeigte dabei seine Zähne. „Äh, ungeschickt“, fügte er vorwurfsvoll zu der Kanonenkugel hinzu, die das Lenkrad und das Bein des Mannes traf.
- Kommt schon, ihr Füchse! - ein anderer lachte über die gebogenen Milizsoldaten, die hinter dem Verwundeten in die Batterie eindrangen.
- Ist der Brei nicht lecker? Oh, die Krähen, sie haben geschlachtet! - schrien sie die Miliz an, die vor dem Soldaten mit abgetrenntem Bein zögerte.
„Das ist was, kleiner Kerl“, ahmten sie die Männer nach. – Sie mögen keine Leidenschaft.
Pierre bemerkte, wie nach jeder einschlagenden Kanonenkugel, nach jeder Niederlage die allgemeine Erweckung immer stärker aufflammte.
Wie aus einer herannahenden Gewitterwolke zuckten immer häufiger, immer heller, Blitze eines verborgenen, lodernden Feuers auf den Gesichtern all dieser Menschen (als ob sie das Geschehen abweisen würden).
Pierre freute sich nicht auf das Schlachtfeld und war nicht daran interessiert zu wissen, was dort geschah: Er war völlig in die Betrachtung dieses immer stärker aufflammenden Feuers vertieft, das auf die gleiche Weise (wie er fühlte) in seiner Seele aufflammte.
Um zehn Uhr zogen sich die Infanteriesoldaten, die im Gebüsch und am Fluss Kamenka vor der Batterie standen, zurück. Von der Batterie aus war zu sehen, wie sie mit den Verwundeten auf ihren Gewehren daran vorbeirannten. Ein General betrat mit seinem Gefolge den Hügel und sah nach einem Gespräch mit dem Oberst Pierre wütend an, ging wieder hinunter und befahl der hinter der Batterie stationierten Infanterie-Abdeckung, sich hinzulegen, um den Schüssen weniger ausgesetzt zu sein. Daraufhin erklangen in den Reihen der Infanterie rechts von der Batterie Trommel- und Befehlsrufe, und von der Batterie aus war zu sehen, wie sich die Reihen der Infanterie vorwärts bewegten.
Pierre blickte durch den Schacht. Ein Gesicht fiel ihm besonders ins Auge. Es war ein Offizier, der mit einem blassen, jungen Gesicht mit gesenktem Schwert rückwärts ging und sich unruhig umsah.
Die Reihen der Infanteriesoldaten verschwanden im Rauch, und ihre anhaltenden Schreie und häufigen Schüsse waren zu hören. Wenige Minuten später kamen Scharen von Verwundeten und Krankentragen von dort vorbei. Die Granaten trafen die Batterie noch häufiger. Mehrere Menschen lagen ungereinigt da. Die Soldaten bewegten sich geschäftiger und lebhafter um die Geschütze herum. Niemand achtete mehr auf Pierre. Ein- oder zweimal schrien sie ihn wütend an, weil er unterwegs war. Der ranghohe Offizier bewegte sich mit gerunzelter Stirn mit großen, schnellen Schritten von einer Waffe zur nächsten. Der junge Offizier, noch roter geworden, kommandierte die Soldaten noch eifriger. Die Soldaten feuerten, drehten um, luden und erledigten ihre Arbeit mit angespanntem Elan. Sie hüpften beim Gehen wie auf Federn.
Eine Gewitterwolke war aufgezogen, und das Feuer, das Pierre beobachtet hatte, brannte hell in allen Gesichtern. Er stand neben dem leitenden Offizier. Der junge Offizier rannte auf den älteren Offizier zu, die Hand auf seinem Tschako.
- Ich habe die Ehre, Ihnen mitzuteilen, Herr Oberst, es gibt nur acht Anklagepunkte. Würden Sie anordnen, weiter zu schießen? – fragte er.
- Schrot! - Ohne zu antworten, schrie der leitende Offizier und blickte durch den Wall.
Plötzlich geschah etwas; Der Offizier schnappte nach Luft, rollte sich zusammen und setzte sich wie ein erschossener Vogel im Flug auf den Boden. In Pierres Augen wurde alles seltsam, unklar und trübe.
Eine nach der anderen pfiffen die Kanonenkugeln und trafen die Brustwehr, die Soldaten und die Kanonen. Pierre, der diese Geräusche vorher noch nicht gehört hatte, hörte sie jetzt nur noch allein. Rechts neben der Batterie rannten die Soldaten und riefen „Hurra“, nicht vorwärts, sondern rückwärts, wie es Pierre vorkam.
Die Kanonenkugel traf den Rand des Schachts, vor dem Pierre stand, verstreute Erde, und eine schwarze Kugel blitzte in seinen Augen auf, und im selben Moment prallte sie gegen etwas. Die Miliz, die in die Batterie eingedrungen war, rannte zurück.
- Alles mit Schrot! - schrie der Offizier.
Der Unteroffizier rannte auf den leitenden Offizier zu und sagte in einem ängstlichen Flüstern (wie ein Butler seinem Besitzer beim Abendessen berichtet, dass kein Wein mehr benötigt wird), dass es keine weiteren Anklagen gebe.
- Räuber, was machen sie! - schrie der Offizier und wandte sich an Pierre. Das Gesicht des leitenden Offiziers war rot und verschwitzt, seine stirnrunzelnden Augen funkelten. – Lauf zu den Reserven, bring die Kisten! - schrie er, sah sich wütend in Pierre um und wandte sich an seinen Soldaten.
„Ich gehe“, sagte Pierre. Der Offizier, ohne ihm zu antworten, große Schritte ging in die andere Richtung.
– Nicht schießen... Warte! - schrie er.
Der Soldat, dem befohlen wurde, die Anklage zu erheben, kollidierte mit Pierre.
„Äh, Meister, hier ist kein Platz für dich“, sagte er und rannte die Treppe hinunter. Pierre rannte dem Soldaten nach und ging um den Platz herum, an dem der junge Offizier saß.
Eine, eine andere, eine dritte Kanonenkugel flog über ihn hinweg und traf ihn von vorne, von den Seiten, von hinten. Pierre rannte nach unten. „Wohin gehe ich?“ - erinnerte er sich plötzlich, als er bereits auf die grünen Kisten zulief. Er blieb stehen, unschlüssig, ob er zurück oder vorwärts gehen sollte. Plötzlich warf ihn ein schrecklicher Schock zu Boden. Im selben Moment erleuchtete ihn der Glanz eines großen Feuers, und im selben Moment ertönte ein ohrenbetäubender Donner, Knistern und Pfeifen in seinen Ohren.
Pierre, der aufgewacht war, saß auf dem Rücken und stützte seine Hände auf den Boden; die Kiste, in deren Nähe er war, war nicht da; nur grüne verbrannte Bretter und Lumpen lagen auf dem verbrannten Gras, und das Pferd galoppierte, seinen Schaft mit Splittern schüttelnd, von ihm weg, und das andere lag wie Pierre selbst auf dem Boden und kreischte lange schrill.

Pierre, vor Angst bewusstlos, sprang auf und rannte zurück zur Batterie, der einzigen Zuflucht vor all den Schrecken, die ihn umgaben.
Als Pierre den Graben betrat, bemerkte er, dass auf die Batterie keine Schüsse zu hören waren, aber einige Leute dort etwas taten. Pierre hatte keine Zeit zu verstehen, was für Leute das waren. Er sah den Oberoberst mit dem Rücken zu ihm auf dem Wall liegen, als würde er etwas unten untersuchen, und er sah einen Soldaten, der ihm auffiel, der sich von den Leuten löste, die seine Hand hielten, und rief: „Brüder!“ – und sah noch etwas Seltsames.
Aber er hatte noch keine Zeit gehabt, zu begreifen, dass der Oberst getötet worden war, dass derjenige, der „Brüder!“ rief, getötet worden war. Da war ein Gefangener, der vor seinen Augen von einem anderen Soldaten mit dem Bajonett in den Rücken geschossen wurde. Sobald er in den Graben rannte, rannte ein dünner, gelber Mann mit verschwitztem Gesicht in blauer Uniform und einem Schwert in der Hand auf ihn zu und schrie etwas. Pierre, der sich instinktiv gegen den Stoß wehrte, da sie voreinander wegliefen, ohne sich zu sehen, streckte seine Hände aus und packte diesen Mann (es war ein französischer Offizier) mit einer Hand an der Schulter, mit der anderen am Stolzen. Der Offizier ließ sein Schwert los und packte Pierre am Kragen.
Mehrere Sekunden lang blickten beide mit erschrockenen Augen in einander fremde Gesichter, und beide wussten nicht, was sie getan hatten und was sie tun sollten. „Werde ich gefangen genommen oder wird er von mir gefangen genommen? - dachte jeder von ihnen. Aber offensichtlich war der französische Offizier eher geneigt zu glauben, dass er gefangen genommen wurde, weil starke Hand Pierre, getrieben von unfreiwilliger Angst, drückte seine Kehle immer fester zu. Der Franzose wollte etwas sagen, als plötzlich eine Kanonenkugel tief und furchtbar über ihren Köpfen pfiff, und es kam Pierre vor, als sei dem französischen Offizier der Kopf abgerissen worden: Er beugte ihn so schnell.
Auch Pierre senkte den Kopf und ließ seine Hände los. Ohne darüber nachzudenken, wer wen gefangen nahm, rannte der Franzose zurück zur Batterie, und Pierre ging bergab und stolperte über die Toten und Verwundeten, die ihm die Beine zu verfangen schienen. Doch bevor er Zeit zum Abstieg hatte, kamen ihm dichte Scharen fliehender russischer Soldaten entgegen, die fallend, stolpernd und schreiend freudig und gewaltsam auf die Batterie zuliefen. (Dies war der Angriff, den Ermolov sich selbst zuschrieb und sagte, dass nur sein Mut und sein Glück dieses Kunststück hätten vollbringen können, und der Angriff, bei dem er angeblich die St.-Georgs-Kreuze, die er in seiner Tasche hatte, auf den Hügel warf.)
Die Franzosen, die die Batterie besetzten, rannten davon. Unsere Truppen trieben die Franzosen mit dem Ruf „Hurra“ so weit hinter die Batterie, dass es schwierig war, sie aufzuhalten.
Aus der Batterie wurden Gefangene entnommen, darunter ein verwundeter französischer General, der von Offizieren umgeben war. Scharen von Verwundeten, die Pierre, Russen und Franzosen vertraut und unbekannt waren, mit vom Leiden entstellten Gesichtern, gingen, krochen und stürzten auf Tragen aus der Batterie. Pierre betrat den Hügel, wo er mehr als eine Stunde verbrachte, und von dort aus Familienkreis der ihn aufnahm, er fand niemanden. Hier gab es viele Tote, die er nicht kannte. Aber er erkannte einige. Der junge Offizier saß immer noch zusammengerollt am Rand des Schachts, in einer Blutlache. Der rotgesichtige Soldat zuckte immer noch, aber sie entfernten ihn nicht.
Pierre rannte nach unten.
„Nein, jetzt werden sie es verlassen, jetzt werden sie entsetzt sein über das, was sie getan haben!“ - dachte Pierre und folgte ziellos den Scharen von Krankentragen, die vom Schlachtfeld kamen.

Staatliche Haushaltsbildungseinrichtung für berufliche Sekundarbildung „Sonderschule für Musik Nowosibirsk (Hochschule)“
Gründungsjahr
Typ	Musical
Direktor	Marchenko, Alexander Tichonowitsch
Standort	Russland
Adresse	630004, Nowosibirsk, Komsomolsky-Prospekt, 20
Webseite

Spezielle Musikschule Nowosibirsk (Hochschule)(NSMS). Zuvor - Secondary Special Music School (SSMS) in Nowosibirsk Staatliches Konservatorium(Akademie) benannt nach M. I. Glinka.

Geschichte der Schöpfung

In der Blechbläserabteilung der 1970er Jahre. unterrichtet von A. M. Taran, V. P. Kargin, G. I. Truskov, N. P. Furenkova, A. P. Karpova. In der theoretischen Abteilung - G. K. Grigorenko, P. F. Rubtsov, Yu. P. Yukechev, L. V. Tretyakova, E. M. Bazhanova, E. A. Tseysler, T. S. Kornyakova.

Es gab Veränderungen in der Leitung der Schule. Der erste Direktor, F.I. Maltsev, begann mit der Organisationsarbeit vor der Eröffnung der Schule im April. Ab November wurde A.F. Bologov für 16 Jahre Direktor.

Einer der bedeutendsten Siege der späten 1980er Jahre. Es ist notwendig, das Diplom des Pianisten M. Mitina vom Internationalen Klavierwettbewerb in Ettlingen (Deutschland) zu nennen. A. Barakhovsky wurde zum ersten Mal in der Geschichte der Nowosibirsker Violinschule Preisträger des nach ihr benannten IX. Internationalen Wettbewerbs. P. I. Tschaikowsky in Moskau. In den 1990er Jahren. 2. Preis beim gleichnamigen Internationalen Wettbewerb. G. Wieniawski und K. Lipinski wurden beim gleichnamigen Wettbewerb an I. Konovalov, der 1. Preis an N. Prishchepenko und der 2. Preis an A. Trostyansky verliehen. Paganini in Genua. N. Lomeiko wird Preisträger des Internationalen Violinwettbewerbs. I. Menuhin in London.

Schulpianisten in den 1990er Jahren. Nehmen Sie regelmäßig an jährlichen internationalen Wettbewerben in italienischen Städten teil. Die Preisträger waren A. Podkorytov, Y. Brovkina, P. Kondratkova, S. Ten, M. Mitina, N. Taldykina, E. Melnikova, T. Abramova, I. Rashkovsky, Y. Shadrin, V. Vlasova, A. Zhbanova , A. Maltsev, E. Nesterenko. Große Erfolge erzielen Schüler bei inländischen Wettbewerben für junge Geiger, Pianisten, Cellisten, Akkordeonisten und Bläser, die hinsichtlich der Komplexität der Programme und des Leistungsniveaus der Teilnehmer oft schwieriger sind als ausländische. Dies ist der nach ihm benannte All-Union-Wettbewerb. S. P. Diaghilew in Moskau, „Jugendversammlungen der Künste“, „Virtuosen des 21. Jahrhunderts“, „Neue Namen“, nach ihnen benannte Wettbewerbe. E. A. Mravinsky in St. Petersburg, benannt nach. Demidov in Jekaterinburg, „Magic Bow“ in Perm, internationale Wettbewerbe für junge Geiger und internationale Violinmusikfestivals in Nowosibirsk, nach ihm benannte internationale Wettbewerbe. V.V. Andreev und „Baltika-Mundharmonika“ in St. Petersburg, benannt nach. Beloborodov in Tula, benannt nach. V. Krainev in Charkow, internationale Harfenwettbewerbe in Moskau, Wettbewerbe der nach ihm benannten Kammerensembles „Traditionen und Moderne“. Mazura M. P. et al.

Besonders hervorzuheben ist die Teilnahme von NSMS-Studenten an Wettbewerben für erwachsene Musiker, bei denen sie sich mit erfahrenen Künstlern messen müssen. Dennoch führen ein hohes Leistungsniveau und eine starke professionelle Ausbildung auch hier zu hervorragenden Ergebnissen. 1993 gewann E. Yanovitskaya den 3. Preis beim IX. Allrussischen Violinwettbewerb in Woronesch. S. Makarov erhält den Titel Preisträger des 2. Preises beim Internationalen Trompetenwettbewerb in Moskau, den 2. Preis beim X. Allrussischen Violinwettbewerb in Saratow und den 1. Preis beim gleichnamigen Internationalen Wettbewerb. D. Schostakowitschs „Classics Nova“ in Hannover (Deutschland) wurde an D. Nesterenko verliehen, einen wunderbaren Geiger, der zuvor den Preisträger des Wettbewerbs für junge Geiger in Nowosibirsk und 1995 den 2. Preis beim Internationalen Wettbewerb für junge Geiger gewann in Kloster-Schönthal (Deutschland). T. Chernichka wird Preisträger der Internationalen Klavierwettbewerbe in Tiflis in der Stadt und in Japan in der Stadt. D. Kozlov erhält in der Stadt den II. Preis des 49. Internationalen Akkordeonwettbewerbs „Trophy of the World“ in Urans (Spanien) und in 2001 der III. Preis des Internationalen Akkordeonwettbewerbs in Klingenthal (Deutschland), einem der anspruchsvollsten Wettbewerbe in diesem Fachgebiet. Den Titel Preisträger dieses Wettbewerbs erhielt einst R. Zhbanov, Absolvent des SSMS-Lyceums, heute Konzertakkordeonspieler und Lehrer am Internationalen Akkordeonzentrum in Larothe (Frankreich).

Insgesamt hat die Schule seit 1990 etwa 200 Gewinner von gesamtunionsweiten, gesamtrussischen und internationalen Wettbewerben ausgebildet.

Neue Bühne

An der Wende der 1980er und 1990er Jahre. Eine neue Etappe beginnt in der Geschichte von SSMS. Aufgrund der Krise im Land wurde die zentrale Finanzierung kreativer Aktivitäten eingestellt: Organisation von Konzerten, Tourneen und Studentenreisen zu Wettbewerben. Für den Kauf von Noten, Musikinstrumenten und Geräten fehlten die Mittel. SSMS stand vor der Notwendigkeit, nach außerbudgetären Finanzierungsquellen zu suchen.

Eine neue Etappe in der Entwicklung der Schule ist durch einen Führungswechsel und die Ankunft von A. T. Marchenko als Direktor gekennzeichnet. In Nowosibirsk absolvierte er die Orchesterabteilung des Staatlichen Konservatoriums Nowosibirsk als Geiger, verfügte über Erfahrung als Lehrer und Orchestermusiker sowie umfangreiche Erfahrung in der Führungsarbeit in den Partei- und Verwaltungsstrukturen von Nowosibirsk. Der neue Direktor musste einen Komplex komplexer, miteinander verbundener Aufgaben von größter Bedeutung lösen: das bestehende und hochpotenzialige Team aus Lehrern und Schülern zu erhalten, die von der Schule angesammelten kreativen Leistungen weiterzuentwickeln und vor allem die materielle Basis zu stärken.

Auf Beschluss der Verwaltung der Region Nowosibirsk erhielt die Schule das Gebäude Nr. 20 am Komsomolsky Prospekt. Zu Beginn des Jahres wurde der erste Komplex des Bildungsgebäudes nach Umbau und größeren Reparaturen in Betrieb genommen. Zu diesem Zeitpunkt hatte die Schule ein fast neues Gebäude erworben. Ende des Jahres wurde mit dem Bau eines Internats auf einem an das Bildungsgebäude angrenzenden Grundstück begonnen.

Die gemeinnützige Stiftung „Junge Talente Sibiriens“, die auf Initiative und direkter Beteiligung von A. T. Marchenko in der Stadt gegründet wurde, leistete und leistet der Schule erhebliche materielle und organisatorische Unterstützung. Zu den Gründern gehörte der Verein Sibirien und Fernost Städte, das regionale Handelszentrum „Sibirische Messe“, „Sibirskaya Gazeta“, Sibirischer Schriftstellerverband, Nowosibirsker Ausschuss für Fernsehen und Rundfunk, Bildungseinrichtungen für Kultur und Kunst, Kulturabteilung der Verwaltung von Nowosibirsk und der Region. Die Hauptquelle der Mittelauffüllung von 1990 bis 1996. Stahlfonds der Sibirischen Handelsbank.

Unter der Schirmherrschaft und mit Beteiligung der Stiftung fanden zahlreiche offene sibirische Wettbewerbe für junge Interpreten, Komponisten und Balletttänzer sowie internationale Festivals statt. Ohne die finanzielle Unterstützung der Stiftung wären Veranstaltungen wie Konzerte junger Nowosibirsker Musiker in russischen Städten und im Ausland, ihre Teilnahme an in- und ausländischen Wettbewerben, Tourneen des SSMS-Kammerorchesters und des Nowosibirsker Jugendsinfonieorchesters, Sommermusikcamps und vieles mehr möglich nicht durchgeführt werden.

1990er Jahre wesentliche Änderung im Status der Schule. Im Jahr 1993 wurde es ein Lyzeum mit dem Namen Secondary Special Music School-Lyceum am Staatlichen Konservatorium (Akademie) Nowosibirsk, benannt nach M. I. Glinka. Ende 2003 erhielt es den Status einer unabhängigen sekundären Sonderbildungseinrichtung mit dem Namen Novosibirsk Special Music Schule - NSMS. Das moderne Konzept spiegelt sich in der neuen Fassung der Charta wider, die vom Kulturministerium der Russischen Föderation genehmigt und in Nowosibirsk registriert wurde.

Die Erweiterung des Bildungsraums nach dem Umzug in ein Gebäude am Komsomolsky Prospekt und die wachsende Beliebtheit der Schule schufen objektive Voraussetzungen für die Erhöhung der Schülerzahl auf 170-180 Personen, obwohl der Haushalt noch die Ausbildung von nur 150 Personen finanzierte. Der Weg zur Lösung dieses Problems wurde im Laufe der Zeit aufgezeigt, was Möglichkeiten eröffnete, neue Formen der Verwaltung und Mittelbeschaffung zu suchen und zu finden. Seit Ende der 1980er Jahre. Die Schule beginnt mit der Einführung bezahlter Bildungsformen. Nach der Überwindung zahlreicher wirtschaftlicher und organisatorischer Schwierigkeiten weitete die 1988 eröffnete Vorbereitungsabteilung ihre Aktivitäten weiter aus. Seit 1992 liefert sie bis zu 30 % der Jahreseinnahmen. Derzeit ist die Vorbereitungsabteilung eine unabhängige Struktur mit eigenen Programmen, Lehrplänen und einem System akademischer und außerschulischer Aktivitäten. Neben dem Hauptprofil der Schule wurden 1999 Klassen zur allgemeinen ästhetischen Entwicklung eröffnet, in denen neben Musik auch Unterricht in Malerei, angewandter Kunst, Fremdsprache, Rhythmus und Tanz angeboten wird. Im Herbst 2001 erhielt die Vorbereitungsabteilung die Lizenz zur Durchführung von Bildungsaktivitäten.

Im Jahr 1993 erschienen ausländische Studenten an der Schule: Geiger, Cellisten und später Pianisten, Blasinstrumentenspieler aus Südkorea, Japan, China, der Mongolei und Kolumbien. Derzeit studieren etwa 30 ausländische Studierende an der Schule. Trotz der Unterschiede in den Bildungssystemen können sie dank der Professionalität der Lehrkräfte, der flexiblen individuellen Herangehensweise und der an der Schule geschaffenen Bedingungen die Lücke in der Berufsausbildung, die sie bei der Aufnahme hatten, recht schnell ausgleichen und ernsthafte Ergebnisse erzielen. Die besten von ihnen nehmen aktiv an Konzertaktivitäten teil. Vier junge Musiker aus der Republik Korea wurden Preisträger und Diplomsieger internationaler, gesamtrussischer und regionaler Wettbewerbe. Neun ausländische Studierende haben die Schule abgeschlossen und setzen ihre Ausbildung an Konservatorien in Moskau, St. Petersburg, Nowosibirsk und im Ausland fort.

Pädagogische und methodische Arbeit

1990er Jahre brachte viel Neues in die pädagogische und methodische Arbeit der Schule. Durch die Bemühungen von Lehrern für Musiktheorie, humanitären Disziplinen und Grundschullehrern wurde ein Modell des Bildungsprozesses entwickelt. Auf dieser Grundlage wurden experimentelle Lehrpläne erstellt, die vom Kulturministerium für den Einsatz in ähnlichen Bildungseinrichtungen der Russischen Föderation empfohlen wurden.

Gleichzeitig wurde auf der Grundlage dieses Modells an der Entwicklung origineller Programme für SSMS-Lehrer in Musikliteratur, Weltkunstkultur, Volkskunst, Geschichte, Literatur und anderen Disziplinen gearbeitet. Die Entwicklungen des Autors von I. V. Pushenko, die Musikliteratur und Weltkunstkultur unter Verwendung entwicklungspädagogischer Lehrmethoden in einer einzigen humanitären Disziplin integrieren, wurden 1992 beim Wettbewerb „Allgemeine humanitäre Bildung“ eingereicht und erhielten ein Stipendium der Russian-American Cultural Initiative Foundation. Der Autor hielt einen Vortrag in Moskau. Die wesentlichen Bestimmungen der Arbeit sind in der Datenbank zur Integration von Bildungssystemen „ARIOS“ enthalten. Autorenprogramme wurden von I. I. Aleksandrov (Musikliteratur und Weltkunstkultur), L. K. Antipova (Musikliteratur, Weltkunstkultur, Volksmusik), L. V. Goncharova (Musikhören, Rhythmus, Tanz) usw. erstellt.

Die gestiegene berufliche Kompetenz der Lehrenden und Studierenden des SSMS ermöglicht ihnen die Teilnahme an methodischen Veranstaltungen auf gesamtunionischer Ebene. Lehrer aller Fachrichtungen führen umfangreiche Lehrtätigkeiten in Nowosibirsk und den Städten der Region durch.

Ein wichtiger Indikator für die Qualität der Arbeit des Lehrpersonals der Schule ist der Wettbewerbserfolg der Schüler, die bei nationalen und internationalen Musikwettbewerben glänzende Siege erringen und die internationale Autorität der Schule festigen. Eine Neuheit des letzten Jahrzehnts ist die große Zahl studentischer Leistungen bei regionalen und überregionalen Wettbewerben. Neben Streichern und Pianisten beteiligen sich zunehmend auch junge Musiker anderer Fachrichtungen daran. Die Gesamtzahl der NSMS-Studenten, denen von 1980 bis Juni 2002 die Titel Preisträger und Diplominhaber regionaler Wettbewerbe verliehen wurden, betrug über 300 Personen. Neben Interpreten beteiligten sich auch Komponisten am Wettbewerb.

Die Preisträgerlisten geben Anlass zu interessanten Gedanken über den Generationswechsel junger Künstler, über die Entwicklungsdynamik verschiedener darstellender Abteilungen. Eines ist unbestreitbar: Die brillanten Siege junger Musiker sind das Ergebnis der Aktivitäten herausragender Lehrer, Professoren, außerordentlicher Professoren und Lehrer des Konservatoriums und der Schule, der Pianisten M. S. Lebenzon, D. L. Shevchuk, S. P. Gindis, M. A. Shaviner, I. I. Berman; Streicher Z. N. Bron, M. B. Liberman, A. V. Gvozdev, M. A. Kuzina, N. N. Pokrovskaya, M. I. Turich, O. V. Marchenko, E. V. Baskina, E Z. Nilova, Yu. Populisten E. P. Yankovskaya, A. V. Krupin, N. N. Samoilov, A. N. Romanov; Lehrer für Blas- und Schlaginstrumente A. M. Taran, V. Ya. Yankovsky, A. I. Guryanov, N. P. Furenkova, A. A. Turygin, V. L. Surnachev und viele andere, die an der Schule arbeiteten und arbeiten.

Großes Lob verdienen auch die professionellen Fähigkeiten der Begleiter. Die Titel der Diplomsieger regionaler, gewerkschaftlicher und internationaler Wettbewerbe sowie preisgekrönte Künstler wurden wiederholt von den Genossen Turich, Y. Koifman, M. Belogorodtseva, N. Yakimenko, M. Vasilyeva, E. Tikhomirova und E. Shmyreva entgegengenommen , B. Kuznetsov, S. Bazhanova, O. Selivanova, T. Bokan, M. Tomchuk, I. Katyanova und andere.

NSMS heute

Derzeit ist das NSMS eine komplexe Bildungs- und Kreativstruktur, die breite und vielfältige Aktivitäten durchführt. Es verfügt über einen entwickelten Verwaltungsapparat, unabhängig funktionierende Einheiten zur Organisation der pädagogischen, methodischen, kreativen, administrativen und wirtschaftlichen Arbeit sowie für Wiederaufbau und Bau. Im Laufe ihrer Tätigkeit hat die Schule 309 junge Musiker in den Fachrichtungen „Klavier“, „Streicher“, „Bläser“, „Schlagzeug“, „Volksinstrumente“, „Musikwissenschaft“ und „Komposition“ ausgebildet. Fast alle Absolventen setzten ihre Ausbildung am Staatlichen Konservatorium Nowosibirsk und anderen Universitäten in Russland und im Ausland fort. Derzeit hat die Schule 199 Schüler, darunter 28 Schüler aus Südkorea, der Mongolei und Kolumbien.

Das Lehrpersonal belief sich im November 2002 auf 107 Personen. Unter ihnen sind ein Doktor der Wissenschaften, 14 Professoren, 10 außerordentliche Professoren, 5 Kandidaten der Wissenschaften, 3 Verdiente Künstler der Russischen Föderation, ein Volkskünstler Russlands, 10 Verdiente Künstler der Russischen Föderation, 3 Verdiente Kulturschaffende der Russischen Föderation , 25 Preisträger und Diplomgewinner gesamtrussischer und internationaler Wettbewerbe. Allein im Laufe des Jahres und zu Beginn des Jahres nahmen die Schüler an 20 Auftrittswettbewerben und Musikfestivals teil. 11 erhielten die Titel Preisträger und Diplomsieger bei internationalen Wettbewerben und Festivals, 14 erhielten Auszeichnungen bei gewerkschaftsweiten Wettbewerben und 46 erhielten Preise bei regionalen Wettbewerben. Aufgrund der Ergebnisse ihrer kreativen Tätigkeit erhalten jedes Jahr etwa 50 Studierende Stipendien: das Kulturministerium der Russischen Föderation, die Verwaltung der Region Nowosibirsk, das Bürgermeisteramt von Nowosibirsk, nach ihm benannte Stiftungen. P. I. Tschaikowsky, „Russisch darstellende Künste", "Öffentliche Anerkennung", Vadim Repin. Seit Januar 2003 werden vom Kuratorium der Schule und dem KSK-Verein Stipendien für Studierende, Lehrer und Begleitpersonen eingerichtet.

Konzertaktivitäten

Die Konzerttätigkeit der Studierenden ist ein integraler und wichtigster Bestandteil ihres kreativen Lebens. Die angeborene und professionell geförderte Kunstfertigkeit musikalisch begabter Kinder findet in öffentlichen Auftritten eine natürliche Form des Selbstausdrucks. Ihr Spielbedürfnis ist enorm, so dass die klügsten Schüler bereits in der Grundschule die Konzertbühne beherrschen und „Konzertpraxis“ als Pflichtdisziplin in den Lehrplan aufgenommen wird.

Bis 1998 verfügte die Schule über keinen eigenen Konzertsaal und die meisten Konzerte, von akademischen bis hin zu Reportagekonzerten, fanden in den Sälen des Konservatoriums statt. Mit der Einführung selbsttragender Beziehungen wurde die Konzerttätigkeit der Schule auf die Säle verschiedener Institutionen verteilt – der Philharmonie, des Opernhauses, der Kunstgalerie, des Heimatmuseums, der Kulturpaläste der Eisenbahner, „ Fortschritt“, benannt nach. Oktoberrevolution. Es ist schwierig, einen Konzertort in Nowosibirsk zu nennen, an dem SSMS-Studenten nicht spielen würden. Schließlich erhielt die Schule im Jahr 2000 einen wunderschönen privaten Konzertsaal namens „Emerald“.

Trotz aller Schwierigkeiten mit Konzertorten waren die Konzertaktivitäten der Schule stets intensiv. Besondere Dynamik erlangte es in den 1990er Jahren. Eine neue Generation talentierter Interpreten wächst heran: die Pianisten I. Rashkovsky, T. Chernichka, P. Kondratkova, S. Tsygankova, die Oboisten M. Zhuravlev, A. Lesovichenko, die Geigerin M. Lazareva, D. Ziatdinova, die Akkordeonspieler I. Talanin , S. Shmelkov, D. Kozlov, Balalaika-Spieler L. Butakov, Domristen T. Goryunova und N. Vorobyova usw. Sie haben viele helle, unvergessliche Konzerte auf dem Konto.

Die Zahl der Konzerte hat zugenommen. Traditionelle Formen bleiben zahlreich – Gönnerkonzerte in Kindergärten, Bibliotheken, Musik- und weiterführenden Schulen. Das Internat Nr. 39 für sehbehinderte Kinder wird zu einem dauerhaften Standort. Die Künstler der Schule nehmen an Benefizkonzerten und Marathons für behinderte Waisenkinder, Kriegs- und Arbeitsveteranen teil. Junge Musiker spielen für Teilnehmer an Treffen des Regionalverbandes „Sibirisches Abkommen“, regionalen, regionalen und städtischen Foren verschiedener Richtungen, methodischen Seminaren und Konferenzen, die in Nowosibirsk stattfinden. Ohne „Stars“ der SSMS findet kaum ein großes offizielles Konzert statt. Neben Wohltätigkeitsveranstaltungen treten Schüler auch in Abonnementkonzerten der Nowosibirsker Philharmonie auf. In der Saison 1989/90. Allein die Studierenden der Blechbläserabteilung gaben 35 Konzerte im Hörsaal der Philharmonie für Vorschul- und Schulkinder. An den Musikfestivals der Philharmonie „Wenn man nicht zur Schule muss“ nehmen regelmäßig Künstler verschiedener Fachrichtungen teil.

Eine eigenständige Leitung der Konzertaktivitäten der SSMS-Schule in den 1990er Jahren. studentische Auftritte mit den Sinfonie- und Kammerorchestern der Nowosibirsker Philharmonie und dem Sinfonieorchester des Opernhauses werden. Studierende der Abteilung für Volksinstrumente treten ständig mit dem Orchester russischer Volksinstrumente der Staatlichen Fernseh- und Rundfunkgesellschaft „Nowosibirsk“, Bläsern und Schlagzeugern auf – mit der Blasorchester der Philharmonie. Mit dem Aufkommen von Schul- und Stadtjugendorchestergruppen wird die „Begleitung“ für Schulsolisten zu einem obligatorischen Bestandteil ihrer Programme.

Liebe Kolleginnen und Kollegen!

Dirigiert die Spezielle Musikschule Nowosibirsk Fortbildungskurse für Lehrer von Kindermusikschulen und Kinderkunstschulen nach Fachgebiet: Klavier, Orchestersaiteninstrumente, Orchesterblas- und Schlaginstrumente, Volksorchesterinstrumente, Sologesang, Musiktheorie.
Das CPC wird von Lehrern des NSMS sowie führenden Spezialisten höherer Bildungseinrichtungen in Russland und im Ausland durchgeführt.

Weitere Informationen telefonisch. (383) – 210–18–63 und auf der Website

Die Ausbildungskosten für Fortbildungskurse im Umfang von 72 Ausbildungsstunden betragen 6.000 Rubel. Den Kursteilnehmern wird ein Zertifikat über die kurzfristige Fortbildung der festgelegten Art und ein Zertifikat über die Teilnahme an der „Schule für darstellende und pädagogische Exzellenz“ ausgestellt.

Die Ausbildungskosten für Studierende, die Vorlesungen und Meisterkurse bei eingeladenen Lehrkräften besuchen, richten sich nach der Unterrichtszeit. Es wird ein einheitliches Abschlusszertifikat der „School of Performing and Pedagogical Excellence“ ausgestellt.

Bewerbungen für Fortbildungskurse im Rahmen des Programms werden entgegengenommen individuelles Praktikum im Umfang von 72 Unterrichtsstunden. Die Schulungskosten betragen 6000 Rubel.

Zur Teilnahme an Fortbildungskursen und dem Programm „Schule darstellende Fähigkeiten» Sie sollten einen Antrag einreichen, in dem Sie Folgendes angeben müssen:

1. Vollständiger Name
2. Fachrichtung (laut Diplom)
3. Ausbildung (laut Diplom mit Angabe des Bildungsniveaus – Bachelor, Fachstudium, Master, Postgraduiertenstudium)
4. Alter
5. Berufserfahrung (allgemein/Lehre)
6. Form der Fortbildungen, Konditionen)
7. Vollständiger Name der sendenden Organisation
8. Zahlungsart
9. Kontakttelefonnummer des Methodikers der entsendenden Organisation oder des für die Schulung zuständigen Lehrers.

Der Zeitpunkt der Fortbildungsveranstaltungen kann sich ändern. Informationen zu Änderungen und Studiengebühren finden Sie auf der NSMS-Website www.site.
Kontakttelefon (383) 210–18–63.

Vor vierzig Jahren wurde in Nowosibirsk am nach ihr benannten Staatlichen Konservatorium Nowosibirsk die weiterführende Musikfachschule eröffnet. M.I. Glinka. Der Initiator der Gründung der Schule war der Rektor des Nowosibirsker Konservatoriums, Professor L.N. Schewtschuk.

Die wichtigste Aufgabe bei der Organisation der Schule bestand darin, ein kontinuierliches System zur Ausbildung talentierter Kinder von der Anfangsphase bis zum Eintritt in die Universität aufzubauen, mit dem Ziel, die beruflichen Fähigkeiten junger Musiker zu verbessern und ihnen einzigartige Ergebnisse zu ermöglichen.

Die Früchte langjähriger Bemühungen engagierte Lehrer Zahlreiche Schüler der Schule wurden weltberühmt und erhielten in vielen Ländern Europas, Asiens und Amerikas begeistertes Publikum. Unter ihnen sind die Gewinner der größten internationalen und gesamtrussischen Wettbewerbe: die Geiger Vadim Repin, Anton Barakhovsky, Maxim Vengerov, Natalya Prishchepenko, Ilya Konovalov, Alexander Trostyansky, die Pianistin Maria Mitina, Natalya Taldykina, Tatyana Abramova, Tatyana Chernichka, Ilya Rashkovsky, Polina Kondratkova, die Cellisten Alexander Neustroev und Ekaterina Bazanova, der Oboist Mikhail Zhuravlev, die Klarinettisten Stanislav und Danila Yankovsky, der Balalaika-Spieler Alexander Marchakovsky, der Dom-Spieler Andrei Kugaevsky, der Knopfakkordeonspieler Roman Zhbanov und andere.

Im Jahr 2003 änderte sich auf Anordnung des Kulturministeriums der Russischen Föderation der Status der Schule – sie wurde zur föderalen staatlichen Bildungseinrichtung für berufliche Sekundarbildung „Novosibirsk Special Music School (College)“. Und seit 2016 - die bundesstaatliche haushaltspolitische Berufsbildungseinrichtung „Novosibirsk Special Music School“. Im Jahr 2007 bestand die Schule das Lizenzierungsverfahren und im Jahr 2009 die Akkreditierung.

NSMS verfügt über eine seriöse materielle Basis. Das Bildungsgebäude mit einer Fläche von 3200 m2 beherbergt Kurse für Einzel- und Gruppenunterricht, zwei Konzertsäle, eine Bibliothek mit Lesesaal, eine Musikbibliothek, ein Aufnahmestudio, eine Turnhalle, Reparaturwerkstätten für Musikinstrumente und Verwaltungsbüros. Der Bildungsprozess wird mit professionellen Musikinstrumenten der weltweit führenden Unternehmen ausgestattet. Junge Musiker üben am Klavier „S. Bechstein“, „August Forster“, „Seiler“, „Blutner“, „Kawai“, Orgel „Rodgers“, Streichinstrumente „Laubach“, Blas- und Schlaginstrumente „Yamaha“, „Buffet“, „Selmer“, „Getzen“ , „Schreiber“, „Muramatsu“, „Adams“, „Cabart“, Knopfakkordeons „Bugari“, „AKKO“.

Seit 2006 wohnen junge Musiker, die aus anderen Städten und Ländern zum Studium an die Schule kommen, in einem neu errichteten komfortablen Wohnheim mit einer Fläche von 2200 m 2, das durch einen Durchgang mit dem Bildungsgebäude verbunden ist. Hier haben auswärtige Studierende die Möglichkeit, in Zwei- und Ein-Zimmer-Abteilungen zu wohnen, die jeweils über eine Dusche, Toilette und Waschbecken, Haushaltsmöbel und ein Klavier verfügen. Die Zimmer bieten Platz für 2 Personen. Es gibt einen Speisesaal, ein medizinisches Zentrum, einen Fitnessraum, einen Aufenthaltsraum, 3 Küchen zum individuellen Kochen, eine Wäscherei und einen Lagerraum für die persönlichen Gegenstände der Studierenden.

Schulgebäude

Heutzutage ist NSMS komplex lehrreich und kreativ Struktur, einschließlich einer umfassenden Ausbildung junger Musiker in einem speziellen
und allgemeinbildende Zyklen.

Im Mai 2012 fand es statt große Eröffnung neu Konzertsaal NSMS, durch einen Durchgang mit dem Bildungsgebäude verbunden. Der Saal wurde zum ständigen Proben- und Konzertort des Jugendsinfonieorchesters und des Orchesters russischer Volksinstrumente. In der Halle finden auch Konzerte von Schülern und Lehrern der Schule statt.

Intensität, Vielfalt und ständige Suche Neue Formen der Organisation des Bildungsprozesses zielen auf maximale Offenlegung und Umsetzung ab kreatives Potenzial Studenten. Derzeit studieren über 180 Menschen aus Nowosibirsk, vielen Regionen, Territorien und Republiken Russlands und dem Ausland an der Schule.

Die Ausbildung junger Musiker erfolgt in folgenden Fachrichtungen: Klavier, Orgel, Violine, Bratsche, Cello, Kontrabass, Harfe, Flöte, Oboe, Klarinette, Fagott, Saxophon, Trompete, Horn, Posaune, Tuba, Schlaginstrumente, Knopfakkordeon , Akkordeon, Domra, Balalaika, Gitarre, akademischer Gesang, Musiktheorie.

Das gesamte Studium dauert 11 Jahre. In die 1. Klasse werden Kinder ab 7 Jahren aufgenommen. Jedes Jahr findet eine kompetitive Aufnahme von Kindern in alle Folgejahrgänge statt.