Диктант по русскому языку 10. Снежной поляне маленькие елочки. Море и лес

Эта коллекция диктантов ориентирована на тему: Все ярче костры листопада. Березы и клены осень покрасила в желтый цвет, а листья осинок разрумянила.

Отправилась она в леса, в поля, в луга, убрала с контрольная работа по теме словосочетания диктант золотые хлеба, а в лугах душистые копны сена сметала в высокие стога. Поднялись в небо косяки птиц: Вот под самыми облаками летят большие белые птицы и шлют прощальный привет родным местам. Смывает холодным дождем пестрый убор листьев. Вот выглянуло солнце из-за тучки, и под его ласковыми лучами изменилась хмурая картина осени. Скребицкому Грамматические задания Подчеркните грамматические основы предложений первого абзаца.

В последнем предложении укажите изученные части речи. Распускаются ее клейкие листочки. Раз в году бывает такой свежий аромат. Первая звездочка уже запуталась в вязи ветвистой вершины и с любопытством смотрит на землю.

Самый голосистый певец в контрольная работа по теме словосочетания диктант время - дрозд. Его не только слышишь, но и видишь. Он сидит на макушке ели, вертится и громко поет. Чудесно переливаются лучезарные краски заката. Когда сгущаются сумерки, гаснет его пурпур. Звонкий вечер уходит в сумрак ночи. Дрозд свистнул в последний раз и улетел.

• В тыквах-каретах ездят на бал только в сказках, а в жизни можно увидеть и тыкву-бочонок, и тыкву-бутыль;
• Но без наших знаний она остаётся беззащитной.

Внезапно заговорил торопливый ручеек, перестали перекликаться с пением воды голоса птиц. Чарующий миг лесной тишины! Зуеву Грамматические задания 1.

Диктанты по русскому языку - 5 класс - синтаксис и пунктуация

Найдите в тексте сложные предложения. Напишите номера этих предложений. Из последнего предложения выпишите все словосочетания. Звени веселее, школьный звонок! Здравствуй, сентябрь - пора заманчивых тайн, неожиданных открытий и увлекательных путешествий в прекрасную страну знаний! Здравствуй, школа, где мы постигаем законы жизни, открываем для себя мир природы и человека! Старшие ребята уже давно идут дорогой научного познания жизни. Младшие делают на ней первые шаги.

• Зуеву Грамматические задания 1;
• Чтобы добраться до сучка, ему надо было перескочить на другую сторону липы, но тут всегда случалось неожиданное;
• Учёные открыли, что скаты способны вызывать электрический разряд большой силы;
• Распускаются ее клейкие листочки;
• Пришвин 5 класс - синтаксис и пунктуация продолжение Сорока Сорока пользуется каждым удобным случаем, чтобы собрать нужную для гнезда шерсть;
• Ушинский Знаки препинания при диалоге.

Но и тем, и другим идти одинаково трудно. Миром сегодня правит знание. Как много в человеческом сердце любви ко всему земному! Живите, луга и поляны! Но без наших знаний она остаётся беззащитной. Дорога познания начинается в школе.

Поэтому здравствуй, День знаний! В городе у них было очень красиво.

Вокруг каждого дома росли цветы: Там даже улицы назывались именами цветов: А сам город назывался Цветочным городом.

Лето контрольная работа по теме словосочетания диктант к концу, и на улицах зацвели самые красивые цветы: Огненные настурции вились по огородам, по стенам домов и цвели даже на крышах. Ветерок доносил нежный запах резеды и ромашки. За рекой был лес. Коротышки делали из берёзовой коры лодочки, переплывали через реку и ходили в лес за ягодами, за грибами, за контрольная работа по теме словосочетания диктант. Носову Однородные члены предложения. Обобщающие слова перед однородными членами.

Океан даёт приют множеству удивительных созданий: Поистине фантастическое зрелище представляют скаты. Эти медлительные рыбы бесшумно и плавно скользят в толще воды. Шипы, чешуйки и колючки на коже предохраняют их от случайных ранений, сильных хищников и других опасностей. Учёные открыли, что скаты способны вызывать электрический разряд большой силы.

Эта удивительная способность позволяет им выполнять многие жизненно важные функции: Контрольная работа по теме словосочетания диктант Однородные члены предложения с обобщающими словами. Тыква На кухне, где состоялось свидание феи с Золушкой, наверняка были разные овощи: Но в золотую карету превратилась тыква, которую фея выбрала за цвет и величину.

В тыквах-каретах ездят на бал только в сказках, а в жизни можно увидеть и тыкву-бочонок, и тыкву-бутыль. Несколько тысяч лет служит человеку тыква, и ни в одной стране эту старушку не собираются отпустить на пенсию. Очень уважают её кулинары. Из тыквы можно приготовить более тридцати блюд: Тыквенные семечки любят и ребята, и синицы.

Надеждиной Однородные члены предложения с обобщающими словами. Как белка дразнила дятла У старой липы, которая стояла перед домом, был маленький сучок на высоте чуть выше нормального человеческого роста. На этот сучок мы накалывали кусочек 6 сала, который клевали синицы. Приглянулся он и солидному дятлу, который двигался по стволу подпрыгивая. Чтобы добраться до сучка, ему надо было перескочить на другую сторону контрольная работа по теме словосочетания диктант, но тут всегда случалось неожиданное.

Шустрая, лёгкая, как коричневый дымок, белка срывала кусочек сала и воздушным прыжком взлетала выше, садилась на ветке и уплетала сало за обе щеки.

• Значит, через мою ласку ей жизни прибавилось;
• Алые и золотые, каждый цветок упакован в папиросную бумагу, а сверху письмо.

А дятел, издав крик обиды, отлетал ни с. Это повторялось много. Тихонову Сложные предложения с союзами. Осень Осенью весь дом засыпан листьями, и в двух маленьких комнатках становится светло, как в облетающем саду. В доме я ночую редко. Большинство ночей я провожу на озёрах, а когда остаюсь дома, то ночую в старой беседке в глубине сада. Она заросла диким виноградом. По утрам солнце бьёт в неё сквозь пурпурную, лиловую, зелёную и лимонную листву.

И мне всегда кажется, что я просыпаюсь внутри зажжённой ёлки. контрольная работа по теме словосочетания диктант

1. Она заросла диким виноградом.
2. Чудесно переливаются лучезарные краски заката. Я люблю в такую погоду бродить по лесу, особенно когда впереди есть тёплый уголок, где можно обсушиться и обогреться.
3. Вокруг каждого дома росли цветы.
4. Как много в человеческом сердце любви ко всему земному!
5. Как белка дразнила дятла У старой липы, которая стояла перед домом, был маленький сучок на высоте чуть выше нормального человеческого роста. Там даже улицы назывались именами цветов.

Воробьи с удивлением заглядывают в беседку. Их смертельно занимают часы. Они тикают на врытом в землю круглом столе. Воробьи подбираются к ним, слушают тиканье то одним, то другим ухом, а потом сильно клюют часы в циферблат. Паустовский Сложные предложения с союзами.

Дождливый день Дождливый летний день. Я люблю в такую погоду бродить по лесу, особенно когда впереди есть тёплый уголок, где можно обсушиться и обогреться. Да к тому же летний дождь тёплый. В городе в такую погоду грязь, а в лесу земля жадно впитывает влагу, и вы идёте по чуть отсыревшему ковру из прошлогоднего талого листа и осыпавшихся игл сосны и ели.

Деревья покрыты дождевыми каплями, которые сыплются на вас при каждом движении. А когда выглянет солнце после такого дождя, лес так ярко контрольная работа по теме словосочетания диктант и весь горит алмазными искрами. Что-то праздничное и радостное вокруг вас, и вы чувствуете себя на этом празднике желанным, дорогим гостем.

Мамин-Сибиряк Сложные предложения с союзами Природные барометры То дождик, то солнышко. Контрольная работа по теме словосочетания диктант снимал свой ручей и когда промочил ногу и хотел сесть на муравьиную кочку по зимней привычкето заметил, что муравьи выползли и плотной массой, один контрольная работа по теме словосочетания диктант одному, сидели и ждали чего-то или приходили в себя перед началом работы.

А несколько дней тому назад перед большим морозом тоже было очень тепло, и мы дивились, почему нет муравьёв, почему берёза ещё не даёт сока. После того хватил ночной мороз в 18 градусов, и теперь нам стало понятно: Теперь же земля растаяла, и берёза дала сок, и муравьи выползают.

Пришвин 5 класс - синтаксис и пунктуация продолжение Сорока Сорока пользуется каждым удобным случаем, чтобы собрать нужную для гнезда шерсть. Вышел я осторожно на крыльцо и вижу, что сидит сорока на плетне и внимательно заглядывает под навес сарая. А там спит соседский пёс, большой, кудлатый, клочьями висит на нём линяющая шерсть.

Нырнула сорока под навес, на лету вырвала у собаки клочок шерсти и уселась на дереве, чтобы поудобнее уложить шерсть в клюве.

Сборник диктантов

по русскому языку для 1-4 классов

Нуриева Гульнара Асылбековна

В данном сборнике представлены тексты для проверочных работ по русскому языку с грамматическими заданиями для 1-4 классов.

Использование данного пособия окажет практическую помощь для учителей начальных классов.

Предисловие

Сборник диктантов для 1-4 классов предназначен для учителей начальных классов, а также для родителей.

Диктанты служат средством проверки орфографических и пунктуационных навыков. Этот вид работы позволяют учителю располагать данными об уровне знании и навыков каждого учащегося в отдельности классов в целом, установить пробелы в знаниях и своевременно оказать помощь учащимся и устранить недостатки.

В данном сборнике представлены диктанты с грамматическими заданиями.

Весь материал текстов и заданий в сборнике расположен в порядке нарастающей трудности.

Использование данного пособия окажет практическую помощь не только учителям начальных классов, но и учащимся в пополнении их словарного запаса, повышении грамотности.

1класс

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся 1 класса

Учащиеся должны уметь:

1) правильно произносить звуки и обозначать их буквами;

2) правильно писать все буквы русского алфавита (печатные и письменные, строчные и заглавные), соединять их в слоге, слове согласно существующим нормам каллиграфии, составлять звукобуквенную схему;

3) списывать слова, предложения с рукописного и печатного текста (не более 10 слов); писать предложения (из 3-4 слов), текст (на более 10-15 знаков);

4) правильно оформлять на письме предложения (заглавная буква в первом слове предложения, точка в конце предложения);

5) писать под диктовку слова (5-6 слов), написание которых не расходится с произношением;

6) применять на письме некоторые правила орфографии (перенос слов по слогам(простейшие случаи); заглавная буква в именах и фамилиях детей, кличках животных);

7) различать ударный слог, ставить знак ударения в слове.

Упражнения и приемы используемые для формирования фонетических навыков в1 классе.

Фонетические диктанты.

1. Подчеркни карандашом красного цвета все гласные буквы.

А, г, п, т, о, у, к, ы, э, с, ш, я, ф, а, т, и.

1. Подчеркни зелёным цветом мягкие согласные, синим цветом – твёрдые согласные.

Му, мо, те, са, ва, ве, ся, ве, тю, ды, ре, ди, ры, би, гы.

1. Выполни звуковой анализ слов в предложении.

Лаура мыла руки.

1. Запиши слоги в две строки.

Са, зо, зи,осу, иза, аса, си, ава.

1. Вставь пропущенные буквы С или З.

амок, му ыка, роа, берё а,

крака, ма ло, ве_на.

6.Прочитай предложение, вставь пропущенные буквы.

Оробей _летел в _орточку.

7.Раздели слова на слоги:

Школа, пенал, парта, ручка, карандаш, учебник, тетрадь.

Молоко, хлеб, конфета, яблоко, масло, картофель, редис, морковь.

Астана, Казахстан, степи, Родина, Байтерек, улица, юрта.

Кастрюля, пиала, тарелка, чайник, казан, ложка, нож.

8.Распредели слова по столбикам, в каждом слове поставь ударение: 1 столбик со звонкими согласными на конце слова,2столбик с глухими согласными на конце

А) Сугроб, тулуп,герб, голубь, зуб, клуб, лоб, столб, дуб хлеб, суп, серп, цепь, укроп, гриб,

Б) Бровь, штраф, клюв, улов, лев, морковь, обрыв, сев, рев, рукав, хлев, шарф, остров, обувь, шкаф, кровь,

В) Дневник, враг, друг, сок, фартук, круг, крик, луг, овраг, лук пирог, снег, сапог, крюк, слог, лак, стог, молоток, рог, жук, творог, язык, утюг, парк, флаг, рыбак, шаг, юг, бак, бок, бык, волк, галстук, гудок звук, мак, охотник, песок, рак, урок, танк, берег.

Г) Халат, год, гвоздь, город, дед, бант, дождь, доклад, прут, дрозд, хоровод, завод, мед, лошадь, салют, медведь, лед, народ, наряд, лифт, огород, обед, отряд, парад, плод, площадь, флот, поход, поезд, пруд, рад, сад, след, склад, тетрадь, холод, бинт, брат, буфет, винт, гость, букет, кость.

Д) Час, арбуз, воз, глаз, грязь, колос, мороз, низ, матрос, рассказ, пес, совхоз, таз, вальс, вкус, к, вес, голос, гусь, лес, колхоз, лось, груз, нос, приз, овес

Е) Марш, багаж, гараж, шалаш, еж, нож, пляж, стриж, карандаш, сторож, уж, ландыш чиж, камыш, стаж, ерш.

9.Напиши под диктовку (жи-ши)

Ужин, лыжи, жидкий, машина, жираф, шипы, кувшин, шить. Шишки

1. Напиши под диктовку (ча-ща)

Чаща, саранча, часы, роща, чашка, дача, чай, щавель, пища.

1. Напиши под диктовку (чу-щу)

Щука, чудо, тащу, ищу, чулки, чучело, чужой, отпущу, вытащу.

Проверочное списывание

У Нурлана рисунок рыси.

У Алмы рисунок кошки.

Зад: Списать. В каждом предложении подчеркни гласные

У Марата коса. И у Майры коса.

У Сауле карандаш.

Зад: Списать. Все слова раздели на слоги.

Моя Родина-Казахстан!

Астана – столица нашей родины.

Зад: Списать. Подчеркни мягкие согласные

У дороги стоит дерево.

На дереве сидит птица.

Зад: Списать. Все слова раздели на слоги, поставь ударение.

С листа капала роса.

В степи норка суслика. Птицы летают над степью.

Зад: Списать. Найди и подчеркни глухие согласные простым карандашом

Контрольное списывание

Кот Барсик.

У котика лапки и уши пушистые. А усики длинные. Коготки острые.

Зад: Списать. Подчеркни все звонкие согласные простым карандашом

Настала зима. Я иду в лес. Хрустит снег. На краю леса стоитель. В густых лапах ели скрылась белка.

Дружок.

Данат и Гульмира жили в ауле. У них была собака Дружок. Дружок жил во дворе. Дети любили Дружка.

Летом.

Летом поют чижи. Летают стрижи. В лесу цветут ландыши. Под деревом шуршат ежи. Ребята в лесу ищут шишки.

Осенью.

В саду шумит мокрый ветер. Трава в степи полегла. Пастухи перестал гонять стада на джайлау.

Проверочный диктант

У Серика кот. Васька катал клубок. Они играли весело.

Ерлан мал. Он сам мыл руки. Мальчик любит чистоту.

Пролетело лето. Таня пошла в школу. Она нарисовала рисунок.

В селе.

Мы живем в селе. Мой папа водит грузовую машину. Мама ухаживает за животными. Я тоже буду работать в селе. Я буду строить большие дома для людей.

Грамматическое задание:

Подчеркни слова с правописанием жи-ши

Мечта.

Я рано встаю. Чищу зубы. Мои вещи на месте. Я не ищу их. Я хорошо учусь. Часто хожу на лыжах, бегаю на коньках. Хочу быть крепким. Я полечу к звездам.

Грамматическое задание:

Подчеркни слова с правописанием чу-щу, ча-ща.

Кто где живет?

Сова живет в дупле.Лисица живет в норе. Медведь спит в берлоге. Дом грача-гнездо. А рыбы живут в доме.

Грамматическое задание:

Поставь ударение и подчеркни безударные гласные

1вариант 2вариант

Сова Медведь

В норе В берлоге

Асхат.

Пришли с работы мама и папа. Асхат накрыл на стол. Он поставил на стол лепешки. Налил в стаканы молоко.

После ужина Асхат убрал все со стола Он вымыл посуду.

Грамматическое задание:

кто?

2 вариант

Подчеркни слова, отвечающие на вопрос что?

Зрительные диктанты

Набор № 1
1. Дети поют.
2. Анвар спит.
3. Сова аукает.
4. Молоко кипит.
5. У Миланы лист.
6. Светит солнце.

Набор № 2
1. Красивые часы.
2. Тут растет клен.
3. У Маргариты клей.

4.В степи воет ветер.
Утро наступило.
Артур несёт грибы.
Набор № 3
1. У Алишера вырос лук.
2. Корова даёт молоко.
3. Весело играют дети.
4. Кириллу купили книгу.
5. Барсик лакает молоко.
6. Юля хорошо читает.

Набор № 4
1. Воробей скачет по крыше.
2. Наргиза моет посуду.
3. Алия вытерла доску.
4. Выехала на дорогу машина.
5. У Артура чистые руки.
6. Буратино идет в школу.

2класс

Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса

По завершении 2класса учащиеся должны уметь:

1. Различать звуки в речи: гласные и согласные, твердые и мягкие согласные, глухие и звонкие согласные; правильно произносить их и обозначать буквами;
2. Находить в слове безударный гласный, проверяемый и не проверяемый ударением; правильно произносить его; уметь применять способы проверки безударных гласных (изменение формы слова, подбор однокоренных слов);
3. Распознавать в слове парные согласные звуки (глухие и звонкие) на конце и в середине слова; правильно произносить и писать их; уметь применять способ их проверки- подбирать проверочное слово;
4. Обозначать мягкость согласного в слове буквами Е, Ё, И, Ю, Я и мягким знаком (Ь);
5. Писать слова с ь знаком в конце и середине слова. С разделительным мягким (ь) и твердым (ъ) знаками;
6. Писать слова с сочетаниями – чк-,-чн-, -щн-;жи-ши, ча-ща, чу-щу;
7. Переносить слова по слогам, слова с буквами Й и Ь, с двойными согласными;
8. Производитьзвукобуквенный разбор слов; разбор предложений по членам(главные члены – подлежащее и сказуемое, второстепенные члены);
9. Разбирать слова по составу: находить окончание, корень, приставку, суффикс; графически обозначать значимые части слова;
10. Подбирать однокоренные слова;
11. Писать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами -оньк, — еньк-; слова с приставкамис, по, об, от, за, во, пере и др., не изменяющимися на письме;
12. Распознавать части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог) по вопросу и значению; определять их грамматические признаки (род, число);
13. Писать Ь на конце существительных женского рода после шипящих;
14. Писать с большой буквы имена собственные (клички животных, имена и фамилии людей, географические названия);
15. Подбирать имена существительные, прилагательные, глаголы, близкие и противоположные по значению, использовать в устной и письменной речи;
16. Использовать в речи слова речевого этикета: извинение, просьба, благодарность, приветствие, прощание;
17. Составлять предложения, находить главные и второстепенные члены предложения;
18. Читать предложения с интонацией сообщения, вопроса, приказа, просьбы. Соблюдать паузы при чтении предложений;
19. Писать предложения с большой буквы; ставить знаки препинания в конце предложений (точка, вопросительный знак);
20. Находить предлоги, правильно писать предлоги со словами, различать предлог и приставку;
21. Определять тему текста, делить текст на смысловые части, озаглавливать текст в соответствии с темой; составлять текст по опорным словам, по вопросам. Восстанавливать последовательность развития действия в тексте.Составлять вопросный план к тексту.
22. Писать словарные диктанты 6-8 слов; обучающие и контрольные диктанты 25-30 слов; изложения – 40-50 слов, сочинения – 4-6 предложений.

Входной контрольный диктант

Удача.

Наступило тёплое утро. У Алпамыса новые удочки. Он бежит к пруду. Мальчик закинул удочку. На крючке была щука, а потом лещ. Бабушка Аида сварила уху.

Диктант№1

У Айгуль был чиж. Чиж в клетке. Он не пел. Почему чиж не поёт? Айгуль выпустила чижа на волю. В саду он стал петь весь день. Летал с кустика на кустик и пел. Потом улетел в рощу. Вот тут-то он и запел!

Грамматическое задание:

Подчеркни заглавную букву в начале каждого предложения.

Диктант№2

Осень в лесу.

Красиво в лесу осенью. Деревья надевают осенний наряд. Желтые, красные и коричневые листья устилают землю. Белки ищут орехи и прячут их в дупле. Ёжик нашел гриб и понес его в норку. Птицы уже улетели на юг. Тихо в лесу. Только слышно, как шуршит листва под ногами.

Грамматическое задание:

Подбери проверочные слова

1вариант 2вариант

В лесу- Осенью-

Диктант №3

Зима.

Пришла снежная зима. Всюду большие сугробы. Замёрзли озёра и реки. Поля и холмы покрылись пушистым белым ковром. Низкие деревья и кусты. Припорошило снегом. Стоит сильный мороз. Дует холодный ветер. Трудно птицам. Ребята повесили в саду кормушки.

Грамматическое задание:

1) Подбери однокоренные слова

1вариант 2вариант

Мороз Поля

Река Снег

2) Подбери проверочное слово

Кормушка Ковром

Диктант №4

Пришла зима. До весны задремали дуб и береза. Ель и сосна надели зимний наряд. Они укрылись снежными косынками. На снегу следы зверей. Лиса ищет добычу. Заяц спрятался в кустах. Кругом лежит пушистый снег. Красив лес зимой!

Грамматическое задание:

1. Выпиши из текста родственные слова. Поставь в них ударение.

2. Выдели окончание и корень в словах

1вариант 2вариант

Береза След

Сосна Снегу

Диктант №5

Поездка.

Нурлан с родителями поехал в столицу Казахстана. В Астане течёт река Ишим. Нурлан с папой отправились на прогулку по городу. Пришли на проспект Рыскулова. Гуляли по набережной. В столице много памятников. Красив этот город и в ночное время суток. Салют в честь праздника города был особенно чудесен!

Грамматическое задание:

1. Определи число имен существительных

1вариант 2вариант

Памятников С родителями

Река Салют

1. Выпиши из текста имена существительные женского рода.

Диктант №6

Зима в лесу.

Заиграло над лесом зимнее солнце. Лучи яркого света янтарным блеском зажгли снега. Серебристым инеем украсились гибкие ветки берез. Проворная белочка перемахнула с еловой ветки на соседнее дерево. Пропищала под кочкой в зимнем гнезде мышь. Из мягкого снега вылетели красавцы тетерева, расселись на березах и стали клевать душистые почки.

Грамматическое задание:

1. Укажи число имени прилагательного

1вариант 2вариант

Зимнее Яркого

Душистые Гибкие

1. Определи род имен прилагательных

Проворная Соседнее

Диктант №7

Весна.

Светит солнышко. Тают снега. Плачут сосульки. На реке треснул лед. Над водой кружат быстрые чайки. Проснулся медведь. К реке вышли лось и лосенок. Звонко стучат дятлы. Присел на пенек заяц. Звери и птички рады теплу и весне.

Грамматическое задание:

1. Определи число глагола

1 вариант 2 вариант

Тают Треснул

Светит Вышли

1. Подчеркни имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Над водой кружат быстрые чайки.

Диктант №8

Апрель.

Наступил апрель. Исчезают последние клочки снега. Рассеялась в лесу легкая дымка. Воздух значительно потеплел. Грачи уже заняли свои квартиры на вершинах берез. Они немилосердно ломают своими крепкими клювами прошлогодние побеги, чтобы починить старые гнезда.

Грамматическое задание:

Рассеялась в лесу легкая дымка.

Исчезают последние клочки снега.

Диктант №9

Светофор.

На углу перекрестка поставили светофор. Он горит весь день. Красный свет останавливает движение, а зеленый – разрешает. Желтый свет предупреждает. Светофор своими сигналами оберегает нашу жизнь. Надо знать сигналы светофора.

Об этом должен помнить каждый ученик. Тогда на дорогах в нашем поселке не будет несчастных случаев с детьми.

Грамматическое задание:

1. Подчеркни главные и второстепенные члены предложения

Желтый свет предупреждает.

Он горит весь день.

1. Определи род, число существительных

Светофор Ученик

Сигналами Дорогах

Диктант №10

Скоро лето.

Скоро лето. Нас ждёт прогулка в лес. С нами идут собака Барбос и кошка Мурка

Прошлым летом в лесной глуши мы нашли очень большой белый гриб. Лес встречал нас звонкими песнями птиц. За лесом луг и речка. Сочная зелень и яркие лесные цветы росли на лесной полянке.

Грамматическое задание:

1) Подчеркни главные и второстепенные члены предложения

Небо затянулось тучами.

Дорожка заросла травой.

2) Сделай фонетический разбор слов

Зелень Полынь

Родной Казахстан.

Широки наши реки.Наши леса густые. Хороши просторные поля. Сколько у нас больших городов и маленьких селений! В ашей стране идет большая стройка.Всюду живут и работают чудесные люди.У наших границ стоят часовые Родины.

Грамматическое задание:

Подбери 3 слова с правописанием чу-щу

Подбери 3 слова с правописанием ча-ща

Наш класс.

Мне восемь лет. Я учусь во втором классе. Вот моя школа. Наш класс просторный и светлый. Асем и Темирлан стерли пыль с парт. Гаухар и Милана полили цветы. Наша учительница Татьяна Александровна раздала тетради.

Грамматическое задание:

1 .Из последнего предложения выпиши слова, отвечающие на вопросы кто? что?

2. Подчеркни большую букву в именах собственных.

Дятел.

Дятел сел на березу.Там у него была мастерская для шелушения шишек. Побежал он по стволу с шишкой на клюве до знакомого места. Шишку поместил в свою мастерскую и заработал.

Грамматическое задание:

1. Подчеркни однокоренные слова гора, горка, горная, гореть, горькая.
2. Раздели для переноса слова:

Дятел, зайцы,березу,заработал,жильё.

Новая форма.

Второкласснику Мухтару купили новую школьную форму. Все на ней блестит:и пуговички, и ремень. На ногах – ботинки.Тоже новые и тоже блестят.Ни пылинки на них.

Грамматическое задание:

1 .Подчеркни имена существительные.

2.Определи одушевленные имена существительные и неодушевленные имена существительные.

Зрительные диктанты

Набор № 1
1. Дети читают книгу.
2. Поспела в саду малина.
3. Руслан решил задачу у доски.
4. Сорока села на крышу дома.
5. Брат подарил Радику книгу.
6. Астана -столица Казахстана.
Набор № 2
1. Дети играют в футбол.
2. Кот Васька лакает молоко.
3. Выпал белый пушистый снежок.
4. Адиль катался с горки на лыжах.
5. Солнышко ярко светит и греет.
6. Ученики читают стихи.
Набор № 3
1. Фыркает большой и колючий еж.
2. Моя сестра работает на заводе.
3. Рыщет по лесу голодный волк.

Тёплый влажный ветер дует с юга.
5. Ворона взлетела на ветку сосны.
6.Дятел долбит клювом дерево.
Набор № 4
1. Мама читает.
2. В лесу много грибов.
3. Весело играют ребята.
4. У Тимура чистая тетрадь.
5. Мы любим, ездить на природу.
6. Корова пасется на лугу.

Контрольное списывание

Зиму мы ждали. Зиму мы звали. У дома сугробы. Нуржамал катит ком снега. Вот и снежная баба. Бауржан и Нуржамал весело играют.

Розы для мамы

В саду росли красивые кусты. Это были розы. Их вырастили Ерлан и Юра. Хороши розы! Мальчики срезали три розы для мамы.

Корм для птиц

Кругом пушистый снег. Он тихо падает на землю. Старый пень весь закрыт снегом. Тлеген идёт в лес. В руках у мальчика корм для птиц. Он помогает птицам выжить зимой.

Нурлан и Азамат шли из школы. Падал густой снег. Мальчики спустились к реке Урал. Белые деревья окружали и охраняли покой реки. Азамат идёт на каток. Дядя Кайрат учит всех ребят кататься на коньках.

Земля покрыта снегом. В полях и лесах бродит зима. С горки ветер сдул белый наряд зимы. Показалась мёрзлая бурая земля. Вот и солнышко. Тихий звон капели будит лес. Под снегом журчит светлый ручей. Песня птиц разнеслась по глухим тропам.

Письмо по памяти

Тема 1. Повторение

1. Без корня и полынь не растёт.

2.Где кто родится, там и пригодится.

3.Ясным утром сентября

Хлеб молотят сёла,

Мчатся птицы за моря –

И открылась школа. С. Маршак

Тема 2. Гласные и согласные звуки и буквы

1. Живёт тихо, не спешит,

На всякий случай носит щит.

Под ним, не зная страха,

Гуляет черепаха.

1. Живёт в норке, грызёт корки.

Небольшие ножки, боится кошки.

Тема 3. Имя существительное

1. Есть в реке работники,

Не столяры, не плотники,

А выстроят плотину –

Хоть пиши картину. (Бобры)

2.Произнести нетрудно:
«Родину я люблю,
Я перед ней склоняюсь,
Голос ее ловлю». М. Макатаев

Тема 4 Глагол

1. …Море вздуется бурливо,

Закипит, подымет вой,

Хлынет на берег пустой. А. Пушкин

1. Родина

В начале Родина – грудь матери,
За ней – родной очаг, окрестности аула,
Где ты играл средь трав, среди камней,
Откуда ветром странствий потянуло.

Да, Родина – и дом, где твой родной очаг,
И твой родной народ, в тебе взрастивший
сына,
Да, Родина – не только предков солончак,
А синие леса и тихая долина.

Да, Родина от отчего крыльца

Протянется до дальнего причала.
У Родины нет края, нет конца,
Но твой родимый дом – ее начало. У.Турманжанов

Тема 5. Имя прилагательное

1. На солнце тёмный лес зардел

В долине пар белеет тонкий,

И песню раннюю запел

В лазури жаворонок звонкий. В. Жуковский

2.НА ДЖАЙЛЯУ

Там высокая трава,
Славно в ней валяться!
Рядом – неба синева,
Выше не забраться!
Хоть прохладны вечера –
В юрте сладко спится,
И до самого утра
Дом родной мне снится.
Я прилягу на траву,
Полог чуть приподниму, —
Ягодки в траве,
В чистой мураве! К.Баянбаев

3класс

Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса

Учащиеся должны уметь:

1. Понимать и раскрывать лексическое значение слова; подбирать синонимы, антонимы, пользоваться толковым словарём; составлять тематические группы слов;
2. Находить в слове его значимые части: окончание, основу, корень, приставку, суффикс; подбирать однокоренные слова; проверять безударные гласные с помощью однокоренных слов; образовывать слова с помощью приставки, писать слова с приставками с-, от-, о-, про-, под-, над-, за-, на-, образовывать слова с помощью суффиксов –еньк, — оньк, -юшк, ушк, -ик, -ек; — чик-, -щик-; определять значения суффиксов в слове; связывать слова в предложения с помощью окончания;
3. Распознавать части речи по их значению, вопросам, грамматическим признакам (существительное, прилагательное, глагол, числительное, местоимение); склонять имена существительные по падежам; определять падежи по вопросам и предлогам; распознавать род существительных по окончанию (звуковое и нулевое окончание): изменять существительные по числам; правильно писать имена существительных женского и мужского рода с основой на шипящий (ночь, меч) ; подбирать существительные синонимы и антонимы;
4. Склонять имена прилагательные мужского, женского и среднего рода единственного числа; изменять прилагательное по числам, родам в связи с существительным; определять и писать падежные окончания прилагательных; подбирать прилагательные синонимы и антонимы;
5. Распознавать в предложении личные местоимения, определять их роль в предложении (подлежащее);
6. Распознавать глагол (по вопросу и значению), называть его грамматические признаки (число, время, лицо); изменять глагол по временам, числам и лицам; писать НЕ с глаголом; подбирать глаголы синонимы и антонимы;
7. Устанавливать связь между словами в предложении, графически обозначать ее; разбирать предложение по членам: находить главные и второстепенные члены — определения, дополнения, обстоятельства;
8. Определять текст по признакам связности и единой темы; выявлять тему и основную мысль текста; озаглавливать текст; делить текст на части, называть их (начало, основная часть, концовка), составлять план текста; устанавливать вид текста (описание, повествование);
9. Грамотно списывать и писать под диктовку тест(55-60 слов), включающий изученные орфограммы;
10. Восстанавливать деформированный текст; создавать текст по опорным словам, предложениям;
11. Писать изложение по вопросам, с грамматическим заданием, по коллективно составленному плану (60-70 слов.).
12. Писать сочинение – описание, сочинение повествование по сюжетной картине, личным наблюдениям (55-60 слов);определять тему и основную мысль текста.

Диктант №1

Наша улица.

Хороша наша улица. Дома красивые и высокие. Во дворах — площадки для игр и цветники. Раньше на нашей улице стояли маленькие домишки. Долго жили они на свете. Стены их покосились. Тяжело жилось людям в деревянных домах. Теперь широкая улица с высокими домами, тенистыми деревьями заменила узкие переулки.

Слова для справок: деревянных.

Грамматическое задание

1. Подбери к словам антонимы

1вариант 2вариант

Высокие- маленький —

Широкая – белый —

1. Подбери к словам синонимы

Бежал — Работа —

Приятель — Шагать-

Диктант №2

Холодный месяц.

Октябрь –первый холодный месяц осени. Дуют резкие ветры. Участились и утренние морозы. Лужи покрылись тонким хрустальным льдом. Раскисли от дождя тропинки и дорожки. Показалась робкое солнышко. Но вот набежал с севера ветер нагнал холод. Запорошил первый пушистый снежок. На пороге стоит зима. Природа ждет зиму.

Грамматическое задание

1. Подбери однокоренные слова

1вариант 2вариант

Холодный- Дождик-

Морозы- Резкие-

1. Разбери слова по составу

Утренние- Пушистые-

Запорошил — Набежал —

Диктант №3

Помощь зайцу.

Ребята были в лесу. Под кустом они нашли зайца. Заяц прижался к земле. У зверька была сломана лапка.

Тимур принес зайца домой. Мальчик забинтовал зайцу лапку и посадил в ящик. Мама дала зверьку морковку и водички. Заяц прожил в доме месяц. Ножка у зверька срослась. Скоро выпал снег. Ребята отнесли зайчика в лесок и выпустили на волю.

Грамматическое задание

1. Определи род и число имени существительного

1вариант 2вариант

Зверь Лапки

Зайчики Морковку

1. Найди и подчеркни имя существительное в предложении

Ребята были в лесу. Скоро выпал снег.

Диктант №4

В гостях.

Был поздний вечер. Вокруг лесная глушь. Мороз крепчал. На небе блеснули звездочки. Месяц осветил окрестность. По тропе пробежал заяц. Мы подъехали к дому лесника. Лесник Ербол Турланович пригласил нас в сторожку. Радостно завилял хвостом пес Шарик. Лесник затопил печь. Дочь лесника пригласила нас к столу. Мы стали пить душистый чай с медом.

Грамматическое задание

1. Просклоняй имя существительное

1вариант 2вариант

мороз дочь

Диктант №5

Волшебный лес.

Пробушевала метель. Лес как в сказке. Ель стоит как молчаливый витязь. На плечах хвойная кольчуга. На колючую хвою села птичка. На снежной поляне маленькие елочки. Их совсем занесло снегом. Как они хороши и пригожи! Вьюга сделала деревьям модные прически. Нарядная снежная шапка украсила макушку сосны. Ясная березка распустила серебряные от инея косы. Блестит на солнце нежно — розовая тонкая береста берез. (61 слово)

Слова для справок: пробушевала, украсила.

Грамматическое задание

1. Определи род и число имени прилагательного

1вариант 2вариант

Снежной поляне маленькие елочки.

1. Найди и подчеркни имя прилагательное в предложении

Ель стоит как молчаливый витязь. Вьюга сделала деревьям модные прически.

Диктант №6

Крылатый будильник.

У Армана за окном была кормушка. Первое время стали слетаться туда одни воробьи. Со всех сторон слетались они позавтракать. Но вот однажды он заметил среди них синичку. Новая гостья стала охотно посещать его столовую. Однажды у Армана испортился будильник. Прилетела птичка завтракать. Никто форточку не открывает. Никто еду не сыплет. Попрыгала она с воробьями по пустому столику и стала клювом по стеклу стучать. Арман и проснулся. С этих пор синичка каждое утро к нему стучать повадилась.

Грамматическое задание

1. Найди и подчеркни частицу не с глаголами

1вариант 2вариант

1. Определи время глагола

Прыгаю, нарисовал Бегут, играл

Диктант №7

Весна.

Над полями и лесами светит яркое солнце. Потемнели в полях дороги. Посинел на реках лед. В долине зажурчали звонкие ручьи. Надулись на деревьях смолистые почки. На ивах появились мягкие пуховки.

Выбежал на опушку робкий заяц. Вышла на поляну старая лосиха с лосенком. Вывела медведица на первую прогулку своих медвежат.

Грамматическое задание:

1.Разобрать предложение по членам предложения.

1 вариант

В долине зажурчали звонкие ручьи.

2 вариант

Посинел на реках лед.

1. Подобрать прилагательные, противоположные по смыслу:

Узкий ручей- Трусливый мальчик-

Высокий куст Старательный ученик

Диктант №7

Поездка в аул.

Летом мы решили съездить к бабушке в аул. Сколько хлопот перед отъездом! Вот мы уже в поезде. Как интересно смотреть в окно! Скоро разъезд. Поезд остановился. Я вижу мою бабушку. На ее лице радостная улыбка. Она машет нам рукой. Теперь нас везет конь Орлик. По сторонам дороги широкие поля. Бабушка объяснила мне, как растет хлеб. К вечеру мы въехали в деревню.

Грамматическое задание

1. Подчеркни главные и второстепенные члены предложения

1вариант 2вариант

Летом мы решили съездить к бабушке в аул. По сторонам дороги широкие поля.

1. Сделай фонетический разбор

Яма Ель

Диктант № 8

На рыбной ловле.

Дорога шла через рожь к реке. Шуршали на ветру золотые колосья. Мы шли на рыбалку. Под ногами пробежала полевая мышь. Послышался плач в чаще леса. Это сыч затянул свою песню. Вот и река. Кругом тишь. Ловля началась. Скоро на удочку попался ерш. Потом мы вытащили щуку и леща. Близилась ночь. Мы сделали шалаш. Утром солнце осветило окрестность. Мы продолжили рыбалку.

Грамматическое задание:

1Разобрать по членам предложения

1вариант 2вариант

2Разобрать по составу слова:

Засветило, утренний, берёзки; развесили, веселый, местечко

Диктант № 9

По дороге в лес.

Нариман пошел в лес. Он шел по дороге и напевал веселую песенку. Вдруг Нариман услышал скрип. Он испуганно отскочил в сторону. Из кабины грузовика на него смотрел сердито водитель. Он погрозил Нариману пальцем и показал налево. Тогда Нариман вспомнил правила дорожного движения, которые учил в школе. Он перешел на левую сторону дороги. Теперь машины двигались ему навстречу. Так ходят по загородным дорогам, когда нет тротуаров.

Грамматическое задание:

1. Разобрать по членам предложения

1вариант 2вариант

Первое предложение Второе предложение

1. Сделай фонетический разбор

Машина Пешеход

Диктант № 10

Весной.

Как хорошо бродить по весенней берёзовой роще! Как хорошо любоваться чудесной природой! Мы идём узкой тропкой. Земля вокруг подсохла, зазеленела молоденькая травка, раскрылись первые цветы. Подул лёгкий ветерок. В тёплом воздухе звучат звонкие голоса певчих птиц. Строгий дятел крепким клювом бьёт по стволу дерева. Вот воробей запел свою радостную песенку. На ясном небе светит солнце, маленькими пёрышками плывут облачка. Прекрасный мир пробудился для нового расцвета. Домой мы возвращались с добрыми чувствами.

Грамматическое задание:

1. Найдите в тексте и выпишите предложение с однородными членами предложения.

Обозначьте однородные члены предложения.

Абай Кунанбаев.

В самом центре Уральска на проспекте Достык, находится площадь имени Абая. Главным ее украшением является памятник великому казахскому поэту Абаю Кунанбаеву. Любовь к поэзии, народным сказкам и песням воспитали в нем мама-Улжан и добрая, мудрая бабушка- Зере.

Долгими зимними вечерами у очага они рассказывали мальчику сказки, легенды, сказания. Творчество Абая известно всему миру.

Грамматическое задание:

1. Выписать из текста имена собственные.
2. Разбор по составу слов: рассказывали, зимними.

Диво.

Тенгиз по казахски означает море. Среди неровной степи раскинулась это огромное горько-соленое озеро. Здесь очень много больших и малых островов. На островах обитают розовые фламинго.

Хорошее место для жилья выбрали эти птицы! Фламинго занесены в красную книгу. Судьба прекрасных птиц в наших руках!

Грамматическое задание:

1.Подобрать однокоренные слова к слову море.

2 Подчеркни главные члены предложения

Фламинго занесены в красную книгу.

Река Урал.

Урал- спокойная река. Путешествовать по ней интересно и не опасно. На ней нет порогов. На всем протяжении от Уральска до Каспийского моря не встретишь преград. Урал всегда свободен для путешественников. В поход по Уралу можно выходить группами и семьями

Грамматическое задание:

1. Подчеркни названия рек и морей.

2.Фонетический разбор слова поход

Зрительные диктанты

Набор № 1
1. Красивая природа Приуралья.
2. Казахстан –наша большая Родина.
3.Фабрики загрязняют воздух.
4. Далеко плывут серые облака.
5. У окна стоит большая берёза.
6. Мелькает, вьётся первый снег.
Набор № 2
1.В Уральске много памятников.
2. Солнышко ярко светит и греет.
3.Данат катался с горки на лыжах.
4. Наурыз — начало года в природе.
5. Моя сестра работает на заводе.
6. На столе лежат книги и альбомы.
Набор № 3
1. К зиме казахи делали запасы мяса.
2. Ребята едут на санках с горки.
3. На берегу озера растут камыши.
4. Быстро растут на стройке дома.
5. Из кобыльего молока готовили кумыс

6 В Казахстане развито животноводство.

Набор № 4
1. Радион и Болат слепили снеговика.
2. Дети всех стран хотят жить в мире.
3. Верблюжье молоко полезное.
4. От сильной бури упала старая ель.
5. Выбежал на опушку леса заяц-беляк.

Контрольное списывание

Гроза

Гроза надвигалась. С вечера солнце спряталось среди багровых туч. В полночь, словно полчища страшных чудовищ, они доползли до востока и затянули все небо. Во всю мощь задул сильный ветер, забираясь в самую глушь старого сада, ломая молодые ветки груш и яблонь. Деревья жалобно застонали, как будто звали на помощь. В черном небе сверкнула яркая молния, прокатился оглушающий гром.

Грамматическое задание:

Выдели окончание имен прилагательных.

Родина

Голубое небо широко улыбалось. Радостное солнце трепетало повсюду. Земля дышала свежим ароматом полыни и мяты. Прекрасно в такой ласковый день побегать по влажной траве. Мы бродим по берегам реки Чаган и радуемся всему. А вокруг капает с деревьев, играет нежное солнышко. Поют птицы.

Грамматическое задание:

Подчеркни главные и второстепенные члены предложения.

В лесу

Дождь хлынул внезапно. Молния, словно нож.., прорезала темноту. Свет молнии дал мне возможность осмотреть окрестность. Передо мной журчал ключ…, из него выбегал ручеёк. Вокруг чернела лесная глуш…. Раздался ужасный раскат грома. Дрож.. пробежала по деревьям. На опушке плохо виднелось строение. Я подошел ближе и увидел шалаш…. Там я и нашёл приют на ноч… .

Грамматическое задание:

Мягкий знак в именах существительных женского рода.

Дом дедушки.

Дом был полон чудесными предметами. На ст..нах в..сели древние картины в т..желых рамах. Низкие шкафчики на львиных лапах св..ркали з..лотыми переплетами книг с прекрасными иллюстрациями. На хрустальных полках ст…яли фарфоровые чашки, прозрачные, как яичная скорлупка. С диванчиковсм..трели грустными глазками пр..лестные куклы. Ст…лы, стулья, диваны в этих неб..льших комнатках были …дного стиля.

Грамматическое задание:

Безударные гласные в корне слова.

Верные следы.

Шли р…бята через лес прямой дорогой. Тр…пинки замело снегом. Поб…жали дети по зв…ринымсл…дам и заблудились. Испугались р…бята в лесу. Стали кричать и звать на помощь. М…лчит зимний лес. Вдруг Сабит увидал знакомые сл…ды. Тут пробегала с…бака. Следы с…баки всегда приведут человека к жилью. Так учил мальчика дедушка. Р…бятишки направились по сл…дам и вышли на л…сную ст…рожку.

Грамматическое задание .

Вставь пропущенные буквы в словах, подбери проверочные слова.

Письмо по памяти

Тема 1. Повторение

1.За край родной не страшно и в бой.

2.Кто за Родину дерется, тому сила двойная дается.

3.Маленькое дело лучше большого безделья.

4. Три яблока из сада
Ежик притащил.
Самое румяное
Белке подарил.

Тема 2. Имя существительное

1.На окне стеклянный пруд,

В нём рыбёшки живут.

У прозрачных берегов

Не бывает рыбаков (Аквариум)

2.С тобой я по сыновьи откровенен,
Вскормила ты меня для доброты.
Ты крылья мне дала для вдохновенья,
И путь к вершинам указала ты.
Не в широте степей твое величье.
Ты мне близка иною красотой.
Как образ матери
Нам дорог и привычен,
Так дорог и привычен образ твой,
Земля моя!
В зеленом летное платье
Ты ловишь солнце будущего дня.
Родимая, какое это счастье,
Что ты всегда
Со мной и для меня! С.Сейфуллин

Тема 4. Глагол
1 .Мы не смотрим на погоду

И без дела не сидим.

Ходим с песнями в походы

Или что – то мастерим. Г. Ладонщиков

2. Стань соловьем, поющим
В рощах земли своей,
Ветром, несущим влагу
Для золотых степей.
Будь закаленной саблей,
Спрятанной в ножнах, славной,
Той, что в годину бедствий
Станет всего нужней. М.Макатаев

Тема 5. Имя прилагательное

1. Мой весёлый звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Жёлтый, красный, голубой,

Не угнаться за тобой. С. Маршак

3.Свободен, величав и первоздан,

Звезде подобный средь земель и стран,
Кюй счастья ты наигрываешь звонко,
Родной мой, лучезарный Казахстан! Д. Берсугурова

4класс

Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса

Учащиеся должны уметь:

1. Различать прямое и переносное значение существительных, глаголов, прилагательных, использовать их в речи; раскрывать лексическое значение слова с помощью приемов: толкование значения, подбор синонимов;
2. Использовать толковые словари;
3. Определять тип склонения имен существительных, склонять и писать падежные окончания имен существительных 1, 2, 3 склонения (кроме существительных на -ия,-ие,-ийи -мя); различать падежи: винительный и именительный, винительный и родительный, винительный и предложный; правильно писать безударные падежные окончания существительных; правильно употреблять несклоняемые существительные в речи;
4. Склонять прилагательные в единственном и во множественном числе; устанавливать связь прилагательного с существительным в роде, числе и падеже; правильно употреблять прилагательное+существительное в речи;
5. Склонять личные местоимения; правильно писать местоимения с предлогами; правильно употреблять местоимения в связной речи;
6. Изменять глаголы по лицам и числам; определять 1 и 2 спряжение глагола; правильно писать личные окончания глагола 2 лица единственного числа;
7. Различать неопределенную форму и формы глагола 3 лица единственного и множественного числа, правильно писать- ТЬСЯ и – ТСЯ;
8. Различать по вопросам глаголы совершенного и несовершенного вида;
9. Изменять глаголы по временам; изменять глаголы прошедшего времени по родам; правильно писать и употреблять времена глагола в связной речи;
10. Писать частицу НЕ с глаголами;
11. Различать числительное по значению и вопросам, правильно писать числительные от 1 до 30;
12. производить элементарный с графическим обозначением главных и второстепенных членов предложения (определение, дополнение, обстоятельство);характеризовать предложение по совокупности признаков: структуре (простое), эмоциональной окраске (восклицательное/ невосклицательное), цели высказывания (повествовательное, побудительное, вопросительное), грамматической основе (подлежащее и сказуемое), наличию или отсутствию второстепенных членов предложения (распространенное/нераспространенное);
13. Находить признаки текста; определять основные структурные части текста(начало, основная часть, концовка), восстанавливать порядок следования его частей;
14. Различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение, анализировать содержание текста, составлять тексты разных типов речи;
15. Правильно списывать и писать тексты под диктовку (75-80 слов) с изученными орфограммами;

Диктант №1

Встреча.

Я ходил на работу через ржаное поле. С каждым днем поле хорошело. Наливались желтые усатые колосья. От теплого легкого ветерка они качались в такт. Мне казалось, что по полю идут плотные литые волны. На самом краю поля росли две березки. Они словно отбежали от лесной опушки и грелись на солнце. Тропка пробегала рядом. Березки сестрички шепотом встречали меня ранним утром и провожали вечером.

Грамматическое задание:

1. Разбери по членам предложения.

Я ходил на работу через ржаное поле.

Наливались желтые усатые колосья.

2 Напишите проверочные слова:

Т..жёлые -…, Ср..зают — … .

Бере…ки-…. Ле..кого-……

К..лосья-… Проб..гала-…..

Диктант №2

Осенняя пора.

Прошло знойное лето. Наступила золотая осень. Загляни в лес. По опушкам растут грибы. Среди пожухлой травы краснеют подосиновики. По краю ельника можно найти скользкие грузди, душистые рыжики. Старые пни покрыты опёнками. Моховые болота усыпаны румяной клюквой. На поляне горят гроздья рябины. Дни стоят погожие. Небо высокое и прозрачное. На дне ручья видна каждая травинка. Умолкают птичьи голоса.

В лесу тишина и покой. Хорошо в лесу!

Грамматическое задание:

1. Синтаксический разбор предложения

Среди пожухлой травы краснеют подосиновики

На поляне горят гроздья рябины

2 Фонетический разбор слова

Гроздья Ельник

Диктант №3

Редкая гостья.

Ребята жили в ауле недалеко от леса. На лесной опушке под елкой они устроили птичью столовую. Ветки ели защищали кормушку от вьюги. Пищу для птиц дети заготовили еще с осени. Анвар и Арсен шли узкой тропинкой навестить друзей. На скатерти снегов видны лисьи, заячьи, птичьи следы. Из чащи летела к кормушке стайка щеглов. Вдруг на верхушке елки появилась белка. Зверек огляделся и прыгнул на птичий домик. Редкая гостья ловко стала объедать ягодки с кисти рябинки.

Грамматическое задание:

1. Синтаксический разбор предложения

Ребята жили в ауле недалеко от леса

Ветки ели защищали кормушку от вьюги.

2 Определи падеж и склонение имен существительных

Под елкой От леса

С кисти От вьюги

Диктант №4

Утром.

Ранним утром я вышел из палатки. На деревьях тяжелые снеговые шапки. Елки стоят прямо. Сильные еловые лапы держат снег. Зимнее солнце ярко блестело на пелене снега. Выпавший ночью снег покрыл широкое пастбище. Я сделал несколько шагов. На снегу заметил следы оленей. Животные ночью подходили к па латке. След русака тянулся длинной петлей. Первый снег раскрывал тайны ночной жизни зверей Мы спустились в долину. На ярком фоне снега увидели медведя. Он заметил нас и быстро умчался.

Грамматическое задание

1 вариант 2 вариант

1. Определи род, число и падеж прилагательного

Ранним утром Снеговые шапки

2. Синтаксический разбор предложения

Ранним утром я вышел из палатки. На деревьях тяжелые снеговые шапки.

Диктант №5

Отважный пингвин.

На скале стоял маленький пингвин. У него еще только выросли три пушинки на голове и коротенький хвостик. Он смотрел, как купались взрослые пингвины. Долго стоял пингвин. Страшно ему прыгать в море. Наконец маленький пингвин решился и подошел к краю высокой скалы. Его сносил ветер. Пингвин закрыл глаза и бросился вниз. Потом он вынырнул, закружился на месте и быстро вскарабкался на камни. Он с гордостью смотрел на своих друзей. Его мама была рада за сына. Это был отважный пингвин. Он первый искупался в холодном море.

Грамматическое задание:

1) Найди и подчеркни местоимения в тексте.

2) Просклоняй местоимение ТЫ

Диктант №6

На льдине.

Зимой река Урал замерзла. К реке бежали ребята. На лед выскочил мальчуган. Он не побоялся прокатиться по льду. За смельчаком потянулись другие дети. Вот они уже на середине речки. Раздался треск. Выступила вода. Детвора бросилась на берег, как воробьи. Смельчаки очутились по горло в воде. Они кричали и звали на помощь. К берегу бежали мужчины, женщины. Ребята цеплялись руками за тонкий лед. Он стал ломаться и крошиться. Рабочий с длинной доской пополз к ребятам. Он спас их. Дети решили больше не ходить на реку.

Грамматическое задание:

1) Продолжи цепочку

1вариант 2вариант

(Глаголы с ться) (Глаголы с тся)

Купаться, играться….. Крутится, вертится….

2) Запиши глаголы в неопределенной форме

Крошиться Ломаться

Диктант №7

Вот она — весна!

Мартовское небо голубое и чистое. Такое небо бывает только весной. Солнце светит и греет. Через стекло чувствуешь весеннее тепло. На солнечной стороне тает. На крыше висит длинная сосулька. С ее конца падают капельки. Воробьи чирикают и выглядят нарядными. На ветку березки взлетела ворона. Она вытягивает шею и хрипло кричит. Молодая галка ищет место для гнезда. На дальней изгороди сороки головами вертят, хвостами качают и трещат. Вот слышишь нежную песенку овсянки. Ее песенка звучит как маленький колокольчик.

Грамматическое задание:

1. Определи спряжение, лицо глаголов.

1вариант 2вариант

Чувствуешь Слышишь

2. Определи время глаголов

Светит Греет

Падали Заплачет

Диктант №8

Беличьи заботы

У старой сосны на солнце резвятся весёлые белки. Радуются они светлой весне. Белки к весне сменили пушистые шубки. Спинки, хвосты стали у них рыжими. Долгую зиму жили белки в высоком лесу. В ненастные дни грелись в глубоких дуплах деревьев. В хорошую погоду носились по лесу. На ёлках грызли они смолистые шишки.

Много забот будет у белок летом. Нужно выкормить бельчат. На зиму белкам нужно запасти орехов, грибов. Мирные белки в лесу никому не делают вреда. Друг за дружкой гоняются они по деревьям.

Весело играет у старой сосны стайка белок.

Грамматическое задание

1. Третье предложение разбери по членам предложения и обозначь части речи.

Белки к весне сменили пушистые шубки

На ёлках грызли они смолистые шишки.

1. Разбери по составу

Смолистые Шубки.

Диктант №9

Родина

В годы войны с тоской смотрел я на восток и ждал своего часа. Вот когда по-настоящему узнал я цену Родине! А над головой, косяк за косяком, летят гуси. Перекликаясь, плывут журавли, тянут лебеди. И все на восток, туда, где лежит милая моя Родина. Смотрю я на них, помахиваю вслед им рукой, посылаю привет Родине-матушке. Когда осенью птицы летели обратно, на юг, в их голосах слышался мне как бы отклик с родной земли. Так три года, держал я связь с домом через этих перелетных птиц.

Грамматическое задание:

1. Синтаксический разбор предложения

Весной на деревьях распускаются клейкие листочки.

В весеннем саду запел соловей.

1. Фонетический разбор

Яблоко Якорь

Диктант №10

Умейте купаться

В жаркий летний день часто возникает желание искупаться, поплавать в чистой прохладной воде. Вода – одна из тех стихий, которые давно известны человеку. Несмотря на это, люди продолжают тонуть в реках. Купайтесь, но помните некоторые правила поведения на воде. Первое купание нужно начинать в безветренную солнечную погоду, когда вода достаточно прогрелась. Купаться можно утром и вечером и только в безопасных, специально отведенных для этого местах. Нельзя купаться одному, так как в случае беды никто не сможет вам помочь. Чтобы не случилось несчастья, знайте и соблюдайте эти простые правила. Будьте осторожны на воде!

Грамматическое задание:

1. Определи однородные члены предложения.

С давних времен люди мечтали о добре, правде, счастье.

Вдруг тонкий, свистящий, прерывистый звук раздался в воздухе.

2 Определи род число, падеж у имени существительного

В прохладной воде. Простые правила.

История города.

У нас в Уральске жил и воспитывался знаменитый баснописец Иван Крылов. Его отец служил капитаном в крепости, которую осаждало войско Пугачева.

С историей нашего города связаны имена Жуковского, Даля. Уральск единственный казахстанский город, который посетил великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин. Здесь он начинал писать историю Пугачевского бунта, собирал материалы для «Капитанской дочки».

Грамматическое задание:

1.Подчеркните в тексте местоимения.

1. Укажи лицо, число и падеж местоимений он.

Западно — Казахстанская область.

Западно – Казахстанская область уникальная по своему географическому положению. Она граничит сразу с пятью областями России. Протяженность государственной границы по нашему региону составляет 1532 километра. Это граница дружбы и добрососедства.

Грамматическое задание:

1. Найди в тексте числительные, укажите простые они или сложные, порядковые или количественные.

2.Запишите числительные прописью: 60лет, 12месяцев, 500км.

Кладовые Приуралья.

Подземные кладовые Приуралья содержат большие запасы углеводородного сырья-нефти, газа. Во всем мире известно уникальное по величине запасов Карачаганакское месторождение. Здесь добывается основное количество природного газа.

Кроме нефти и газа, недра края богаты месторождениями песка, глины, гипса, мела, различных руд и вод.

Грамматическое задание:

1 .Определить род, число и падеж однородных членов в последнем предложении.

Зрительные диктанты

Набор№1

1.В республике много хороших городов.
2. Боровое- яркая жемчужина Казахстана.
3. Над полем плывёт большая серая туча.
4. Алмат увидел за окном белый снег.
5. Бауржан ата пасёт колхозное стадо.
6. Рыжая лисица забилась в глубокую нору.
Набор № 2
1. Юрта переносное жилище казахов.

1. В густой траве краснеет сладкая ягодка.
2. В Актау и Атырау ведется добыча газа и нефти.
3. Казахи -гостеприимный и радушный народ.
4. Дедушка с внуком Нурбулатом идут на горку.
5. У девочки Дильназ живёт пушистый щенок.
   Набор № 3
6. Синичка устроилась на ночлег под кустом.
7. Детишки любят смотреть на умных животных.
8. У каждого народа свои обычаи и традиции.
9. По вечерам все малыши любят слушать сказки.
   5.Флаг,герб,гимн – символы нашей страны.
10. Побежали по тропинкам хлопотливые муравьи.
    Набор № 4
11. Чапан — верхняя одежда, сшитая из прочной ткани.
12. На самой макушке сосны висят румяные шишки.
13. Чекмень-вязаная одежда из верблюжьей шерсти.
14. На траве вокруг дома носился пудель Артемон.
15. Летом каждый кустик пускает зверей ночевать.
16. Камзол- женская национальная одежда из бархат.

Набор № 5
1.Великий шелковый путь проходил по земле Казахстана.
2. По Великому Шелковому пути перевозил китайский шелк.

1. Гимн исполняют на государственных праздниках.
2. На высоком холме раскинулась аул.
3. Казахстан – независимое и гордое государство.
   6.На эмблеме Казахстана изображён снежный барс.

Контрольное списывание

Находчивые птицы.

Кто не видел первый сне..? Красивое зрелище! Наконец выпал на ч…рную землю мя..кий пуш..стый снежок. Каждое деревце и каждый кустик надели сн..жные, белые шапки.

Вечером с высоких б..рез тетерева нач..ли нырять в сне.. . Они проб..гали несколько шагов под снегом, обминали вокруг себя м..стечко. Вых..дила уютная подснежная спальня. Сверху ее зверь не увидит, а внутри будет т..пло и уютно.

Грамматическое задание:

Выписать два слова с безударными гласными в корне и два слова с глухими согласными в корне.

Поздняя осень

На дворе октябрь. Уже убрали с полей картофель. На огородах срезают капусту. Тяжелые светлые кочаны лежат в корзинках. Сладкая репка и красная морковка насыпаны между грядками.

На краю леса краснеет рябина. Кудрявое дерево ее усыпано ягодами, словно яркими бусами. По опушкам алеют зрелые ягоды калины. Сильнее дует осенний ветер. В комнатах потеют окошки.

Грамматическое задание:

Разберите по членам предложения четвертое предложение.

Подчеркните словарные слова.

Оляпка.

Д..кабрь. Крепкий м…роз Кругом л..житсеребристый сне… На д…ревьяхпуш…стыеснеж…нки. С бере.. и осин листья давно опали. Только на дубах желтеют листья. Тиш…на. Вдруг донеслась в..селая песня. Я оглянулся. На б..регу р…ки с…дела птич(?)ка. Я шагнул к ней. Птич(?)ка кинулась в воду и пропала. Я решил, что она ут..нула. Кто это б..жит по дну реки? Это оляпка, или в…дяной в…робей.

Грамматическое задание:

Разобрать по членам третье и десятое предложения.

Разобрать по составу слова: осинка, переход.

Яркие звезды еще сверкали остро и холодно, но небо на востоке стало уже светлеть. Могучие деревья понемногу выступали из тьмы. Вдруг по их вершинам прошелся сильный, свежий ветер. Дремучий лес сразу ожил, зашумел полнозвучно и звонко. Холодный ветер стих внезапно, как и налетел. Огромные деревья снова застыли в холодном оцепенении. Лес стоит озябший и притихший. Деревья готовились спать привычным порядком. Лиственные деревья сняли перед сном осенний наряд. Хвойные уснули одетыми.

Грамматическое задание:

1. Разберите выделенные слова по составу.

Второе предложение разберите по членам и по частям речи.

Письмо по памяти

Тема 1. Повторение

Родная сторона - мать, чужая - мачеха.

Человек от лени болеет, а от труда здоровеет.

Хочешь есть калачи - не сиди на печи.

РОДНАЯ ЗЕМЛЯ

Подышу-ка я воздухом края родного,
Обновлю и очищу я душу свою.
Я не прячу лица от мороза степного –
Неотвязную схватку его узнаю.
Пусть кусает и щиплет, лицо обдирая,
Отдаваясь на волю привычкам своим.
Озорную забаву родимого края
Неужели не стерпит вернувшийся сын?
Разыграйся, метель! Из седла меня выкинь,
Усади меня с маху в сугроб, леденя.
Оглуши завываньем, и свистом, и гиком.
Остуди, вразуми непоседу меня.
Дед мороз, аксакал, подыми свою палку,
Проучи меня, дедушка Аяз — ата!
Подставляю себя под удары – не жалко.
Если струшу, сбегу – не гожусь никуда,
Забывай, мой буран! Все родное приемлю,
Все, что с детства знакомо и мило до слез,
Я при всякой погоде люблю свою землю –
Под корой ледяной, и в пургу, и в мороз! М.Макатаев

Тема 3. Имя существительное

Кто, если не ты?

Бедной косуле

Нельзя простудиться-

Ведь для косуль

Не бывает больницы.

Кто заболевшую станет лечить

Если в степи

Не бывают врачи?

Лист качается узорный,
В синей луже на воде.
Ходят грач с грачихой черные,
В огороде, по гряде.

Осыпаясь, пожелтели
Солнца редкие лучи.
Улетают, улетели,
Улетели и грачи. Е.Благинина

Тема 4.Глагол

Белая берёза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой. С. Есенин

На улице мороз трескучий,

А в доме у меня тепло.

Нависли над аулом тучи

И закружило, замело

Снегами дом, мое оконце

И уходящий в степь обоз.

Тема 5. Имя прилагательное

Зима

В белой шубе, плечист, весь от снега седой.

Слеп и нем, с серебристой большой бородой,

Враг всему, что живёт, с омрачённым челом,

Он, скрипучий, шагает в степях, снеговой.

Старый сват, белый дед натворил много бед.

От дыханья его — стужа, снег и буран.

Тучу шапкой надвинув на брови себе,

Он шагает, кряхтя, разукрашен, румян.

Брови грозно нависли — нахмуренный вид;

Головою тряхнёт - скучный снег повалит.

Злится он, словно бешеный старый верблюд,

И тогда шестискладная юрта дрожит. Абай Кунанбаев

Если скажут слово «родина»,

Сразу в памяти встает

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки березка-скромница

И ромашковый бугор…

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной московский двор. З.Александрова

1.Предисловие………………………………………………………… 2

2.Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса…………………3

1. Проверочные диктанты для 1класса……………………………… 5

Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса………………..8

Проверочные диктанты для 2 класса…………………………….. .9

Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса……………… 19

Проверочные диктанты для 3 класса…………………………… .20

Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса…………… ..30

Проверочные диктанты для 4 класса……………………… …. . . 31

10.Использованная литература ……………………………………………….. 44

Использованная литература:

1. Инструктивно — методическое письмо на 2015-2016 учебный год
2. Учебная программа по образовательной области «Язык и литература»

уровня начального образования (1-4 классы)

1. «От Уральска до Каспия» К.Телятов, Ф.Игнатов.
2. «Туристические тропы Приуралья» В.Фомин.
3. Отрывки из произведений М.Сундетова, М.Алимбаева, Ы.Алтынсарина.Г.Скребицкого.

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ.

Егорушка.

Егорушка послушал немного, и ему стало казаться, что от заунывной, тягучей песни воздух сделался душнее, жарче и неподвижнее… (220 слов) (По А.П.Чехову)

Правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением. Правописание гласных, не проверяемых ударением. Правописание н и нн в прилагательных; окончаний сущ-ных; неопределенных местоимений с - то ; наречий; не и ни с разными частями речи; производных предлогов; частицы бы с другими словами.

Знаки препинания в сложносочиненном и сложноподчиненном предложениях с несколькими придаточными. Знаки препинания при однородных членах предложения (с повторяющимися союзами и с обобщающим словом); при обособленных определениях, выраженных прилагательными и причастными оборотами; при сравнительных оборотах.

АДМИНИСТРАТИВНАЯ

письменная контрольная работа

по русскому языку (диктант)

в 11 классе

(«нулевой» срез).

Егорушка.

Егорушка, задыхаясь от зноя, который особенно чувствовался теперь после еды, побежал к осоке, отсюда оглядел местность. Увидел он то же самое, что видел и до полудня: равнину, холмы, небо, лиловую даль. Из – за скалистого холма возвышался другой, пошире; на нем лепился небольшой поселок из пяти – шести дворов. Около изб не было видно ни людей, ни деревьев, ни теней, точно поселок задохнулся в горячем воздухе и высох. От нечего делать Егорушка поймал в траве скрипача.

Неожиданно послышалось тихое пение. Где- то не близко пела женщина. Песня, тихая, тягучая и заунывная, похожая на плач и едва уловимая слухом, слышалась то справа, то слева, то сверху, то из – под земли, точно над степью носился невидимый дух и пел. Егорушка оглядывался и не понимал, откуда эта странная песня. Потом же, когда он прислушался, ему стало казаться, что это пела трава. В своей песне она, полумертвая, уже погибшая, без слов, но жалобно и искренне убеждала кого – то, что она ни в чем не виновата, что солнце выжгло ее понапрасну; она уверяла, что ей страстно хочется жить, что она еще молода и была бы красивой, если бы не зной и не засуха; вины не было, но она все – таки просила у кого – то прощения и клялась, что ей невыносимо больно, грустно и жалко себя.

Егорушка послушал немного, и ему стало казаться, что от заунывной, тягучей песни воздух сделался душнее, жарче и неподвижнее…(220 слов) (По А.П.Чехову)

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ.

Выполните разбор слов по составу: странная, солнце, послушал

Выполните фонетический разбор слов: Егорушка, пение.

Произведите синтаксический разбор предложения.

От нечего делать Егорушка поймал в траве скрипача.

АДМИНИСТРАТИВНАЯ

письменная контрольная работа

по русскому языку (диктант)

в 11 классе

(«нулевой» срез).

С самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека непрерывно связана с языком.

Ребенок еще не научился как следует говорить, а его слух уже ловит журчание бабушкиных сказок, материнской колыбельной песенки. Но ведь сказки и прибаутки – это язык.

Подросток идет в школу. Юноша шагает в институт или университет. Сквозь живые беседы учителей, сквозь страницы сотен книг впервые видится ему отраженная в слове необъятно сложная Вселенная. Через слово он впервые узнает о том, что еще не видели его глаза.

Новый человек роднится с древними мыслями, с теми, что сложились в головах людей за тысячелетия до его рождения. Сам он приобретает возможность обращаться к правнукам, которые будут жить спустя века после его кончины. И все это благодаря языку.

И вы, и я, и каждый из нас – все мы постоянно думаем. А можно ли думать без слов?

Все, что люди совершают в мире действительно человеческого, совершается при помощи языка. Нельзя без него работать согласованно, совместно с другими. Без его посредства немыслимо ни на шаг двинуть вперед науку, технику, ремесла, искусство.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ.

Выписать ключевые слова текста.

Подобрать синонимы и антонимы к словам:

радостная –

АДМИНИСТРАТИВНАЯ

письменная контрольная работа

по русскому языку (диктант)

в 11 классе

Искусство Возрождения.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ:

АДМИНИСТРАТИВНАЯ

письменная контрольная работа

по русскому языку (диктант)

в 11 классе

Искусство Возрождения.

Новым в искусстве Возрождения было то, что представления о божестве и небесных силах уже не трактуются как непостижимая тайна и, главное, это искусство проникнуто верой в человека, в силу его разума, творческих возможностей.

Искусство стремилось не только наполнить церкви и дворцы, но и найти себе место на городских площадях, перекрестках улиц, на фасадах домов и в их интерьерах. Трудно было найти человека, равнодушного к искусству. Князья, купцы, ремесленники, духовенство, монахи были нередко людьми, сведущими в искусстве, заказчиками и покровителями художников.

Развитию искусства немало способствовало то, что в больших городах скопились быстро нажитые богатства. Но легкий успех не портил даже самых падких до славы и наживы художников, так как строгие основы цеховой организации художественного труда были еще сильны. Молодежь проходила обучение, работая в качестве подручного у зрелого мастера, поэтому художники так хорошо знали ремесло. Произведения искусства выполнялись бережно и любовно. Даже в тех случаях, когда на них не лежит отпечаток таланта или гения, нас неизменно восхищает прекрасное мастерство.

(Из энциклопедии юного художника) (168 слов)

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ:

Выберите из текста сложноподчиненное предложение и выполните синтаксический разбор.

Выпишите словосочетания с наиболее часто встречающимся в тексте словом.

Первое полугодие

1 четверть

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ.

Когда мальчика усадили, он как будто несколько успокоился. Несмотря на странное ощущение, переполнившее все его существо, он все же стал различать отдельные звуки. Темные ласковые волны неслись по – прежнему неудержимо, и ему казалось, что они проникают внутрь его тела. Но теперь они приносили с собой то яркую трель жаворонка, то тихий шелест распустившейся березки, то чуть слышные всплески реки. Ласточка свистела легким крылом, описывая невдалеке причудливые круги, звенели мошки.

Но мальчик не мог схватить этих в их целом, не мог соединить их. Они как будто падали, проникая в темную головку, то тихие, неясные, то громкие, яркие, оглушающие. По временам они толпились одновременно, неприятно смешиваясь в непонятную дисгармонию.

А ветер с поля все свистел в уши, и мальчику казалось, что волны бегут быстрее и их рокот застилает все остальные звуки. И по мере того, как звуки тускнели, в грудь мальчика вливалось ощущение какой – то щекочущей истомы. Лицо подергивалось ритмически пробегавшими по нему переливами; глаза то закрывались, то открывались опять, брови тревожно двигались, и во всех чертах пробивался вопрос, тяжелое усилие мысли и воображения. Не окрепшее еще и переполненное новыми ощущениями сознание начинало изнемогать: оно еще боролось с нахлынувшими со всех сторон впечатлениями, стремясь устоять среди них, слить их в одно целое и таким образом овладеть ими, победить их.

Но задача была не по силам темному мозгу ребенка, которому недоставало для этой работы зрительных представлений.

Мальчик тихо застонал и откинулся назад на траву. Мать быстро повернулась к нему и тоже вскрикнула; он лежал на траве в глубоком обмороке. (245 слов) (По В.Г.Короленко)

Правописание предлогов, союзов, частиц.

Правописание гласных и согласных в корне слова; гласной в суффиксах глаголов. Правописание наречий.

Знаки препинания при однородных членах предложения; в предложениях с обособленными членами; в сложноподчиненном и бессоюзном сложном предложениях. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ.

Чехов в пути.

(И.Степанов)

3 четверть

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ.

Чехов в пути.

Уже немало мучительных дорожных неудобств и огорчений было пережито, но нигде не приходилось видеть такой тяжелой дороги, такого непролазного распутья, как между Томском и Красноярском. Здесь вместе с ямщиками без отдыха пришлось воевать с холодом, весенней слякотью, колоссальными разливами рек, грязными ямами. Сколько раз ломалась повозка! Сколько нужно было сидеть на берегу разных рек под дождем, холодом, ветром и тратить дни и ночи на ожидания паромов и лодок. А как было невесело слазить с повозки и в валенках шлепать по ледяным лужам, грязи, ругаться, не спать по двадцать четыре и тридцать часов кряду, питаться одним хлебом и чаем и даже в уездных городах Сибири голодать, ибо в лавках нельзя было добыть ни колбасы, ни сыру, ни мяса и даже селедки.

Недостатка в жизненных наблюдениях у него никогда не было. Впечатления отроческих и юношеских лет не забылись, и он как художник сумел их расширить, тонизировать и благодаря этому, сидя

на Малой Дмитровке в Москве, мог писать по 120 – 130 рассказов в год. А вот в дороге с трудом успевал лишь вести дорожный дневник, посылать короткие письма родным и небольшие корреспонденции Суворину для «Нового времени».

Белесый туман низко полз по земле. Сумрачно было в безмолвствующем океане холодной тайги. Стужа неумолимо донимала, и уже казалось, что лето в Сибири никогда не настанет.

Тоскливо было глядеть на безобразную дорогу, которую будто

какая – то чудовищная черная оспа всю исковыряла, еще тоскливее было думать, что эта убийственная для людей и лошадей дорога – единственная ниточка, по которой тянется из Европы в Сибирь цивилизация. (250 слов)

(И.Степанов)

АДМИНИСТРАТИВНАЯ

годовая контрольная работа

по русскому языку (диктант)

в 11 классе

Прошел еще один день, и гусар совсем оправился. Он был чрезвычайно весел, без умолку шутил с Дунею, то со смотрителем, насвистывал песни, разговаривал с проезжими, вписывая их подорожные в почтовую книгу, и так полюбился доброму смотрителю, что на третье утро жаль было ему расстаться с любимым своим постояльцем. День был воскресный; Дуня собиралась к обедне. Гусару подали кибитку. Он простился с смотрителем и с Дунею и вызвался довезти ее до церкви, которая находилась на краю деревни. Дуня стояла в недоумении.

«Что же ты боишься? – сказал ей отец, - ведь его высокоблагородие не волк и тебя не съест: прокатись – ка до церкви». Дуня села в кибитку подле гусара, слуга вскочил на облучок, ямщи свистнул, и лошади поскакали.

Бедный смотритель не понимал, каким образом мог он сам позволить своей Дуне ехать вместе с гусаром, как нашло на него ослепление и что тогда было с его разумом. Не прошло и получаса, как сердце его начало ныть, и беспокойство овладело им до такой степени, что он не утерпел и пошел сам к обедне.

(А.С.Пушкин. Станционный смотритель) (172 слова)

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ:

Найдите в тексте устаревшие слова и дайте им толкование.

Разберите по составу слова: довезти, третье, постояльцем, ослепление, позволить.

Выберите предложение с различными видами связи и выполните синтаксический разбор.

Контрольная работа № 1

Диагностический

Средний уровень подготовки

1.Много повидал на своем веку старый тополь! 2. Давным-давно грозовой удар расщепил его макушку, но дерево не погибло, справилось с недугом, выкинув вверх вместо одного два ствола. 3. Разлапистые сучья, как старческие крючковатые пальцы, протянулись до конька тесовой крыши, будто собирались схватить дом в охапку. 4. Летом на сучьях густо вились веревчатые побеги хмеля. 5. Тополь был величественным и огромным, за что старообрядцы прозвали его Святым древом.

6. Гнули его ветры, нещадно секло градом, корежили зимние вьюги, покрывая коркою льда хрупкие побеги молоди на заматерелых сучьях. 7. И тогда он, весь седой от инея, постукивал ветками, как костями, стоял притихший, насквозь прохватываемый лютым ветром. 8. И редко кто из людей задерживал на нем взгляд, будто его и на земле не было. 9. Предполагали даже, что тополь погиб.

10. Но когда приходила весна и старик, оживая, распускал коричневые соки клейких почек, первым встречал южную теплинку, и корни его, проникшие в глубь земли, несли в мощный ствол живительные соки, - он как-то сразу весь наряжался в пахучую зелень и шумел, шумел! 11.Тогда его видели все, и он нужен был всем: и мужикам, что в знойные дни сиживали под его тенью, перетирая в мозолистых ладонях трудное житье-бытье, и случайным путникам, и ребятишкам. 12. Всех он встречал прохладою и ласковым трепетом листвы. 13. К нему летели пчелы, набирая на лапки тягучую смолу для своих ульев, мохнатые жирные шмели отсиживались в зной в его листве. 14. Болтливые сороки устраивали на нем свои немудрящие гнезда.

(По А. Черкасову.)

Грамматическое задание

1 абзац – 1 вариант

2 абзац – 2 вариант

3 абзац – 3 вариант

1. Выпишите слово с проверяемой безударной гласной в корне слова.

2. Выпишите слово с чередующейся гласной в корне слова.

3. Укажите номера простых предложений.

4. Укажите номера предложений, осложнённых обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами.

5. Выполните синтаксический разбор предложения:

1 вариант – № 2

2 вариант – № 6

3 вариант - № 13

Контрольная работа № 2:

Вариант № 1

(1)Щемит сердце, хоть кричи... (2) Сева - наш сын, единственный сын в благополучной семье. (3) Я держу в руках фотографию, которую сделал когда-то на нашей даче: там ему двенадцать, у него светлые волосы, аккуратная челка, открытый ясный взгляд. (4) Милый, ласковый, домашний мальчик, послушный, почти отличник. (5) Нам было так хорошо вместе в то лето!

(6) Но для подростка наставало такое время, когда каждая семья начинает казаться ему неблагополучной. (7) Каждая, даже самая идеальная! (8) В её рамках становится тесно, внешний мир манит к себе, опека матери и отца угнетает, хочется свобо­ды и самостоятельности. (9)Становление человека неизбежно создает этот неисключительный кризис, у одних он проходит не­заметно, у других перерастает в трагедию. (10) Сева стал пропадать из дома...

(11)Он отпустил волосы, наотрез отказался стричься, сразу утратил ухоженный домашний вид. (12) В какой-то женской кофте с бубенчиками, в потёртых, с бахромой внизу джинсах, с неопрятными жиденькими косицами, падающими на плечи, странная, однако, забота о собственной внешности: стараться не нравиться другим, походить на огородное пугало. (13) Наш сын...

(14) Вряд ли он ждал, что мы станем умиляться, но наши не­доумение, досаду, презрительность воспринимал болезненно, стал повышенно раздражительным. (15) Теперь любая мелочь выводила его из себя: неодобрительный взгляд, горькая ухмыл­ка на моём лице, просьба матери вынести мусорное ведро - всё воспринималось как посягательство на его достоинство. (16) И самые простенькие вопросы для него вырастали в мучитель­нейшие проблемы - праздновать или не праздновать дома день рождения, ехать ли вместе с классом на экскурсию в Коломен­ское, просить ли у матери денег на покупку новой пластинки?

(17) Сакраментальный конфликт отцов и детей родился не вчера. (18) «Я утратил всякие надежды относительно будущего нашей страны, если сегодняшняя молодежь завтра возьмёт в свои руки бразды правления, ибо эта молодёжь невыносима, невыдержанна, просто ужасна». (19) Эти слова произнёс Гесиод ещё в VII веке до нашей эры. (20) Но отцам последующих поко­лений от столь древнего признания легче не становилось.

(По В. Тендрякову)

Контрольная работа № 2:

сочинение-рассуждение по предложенному тексту

Вариант № 2

Задание: напишите сочинение-рассуждение по предложенному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора предложенного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на читательский опыт, знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на предложенный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1) На меня самое сильное впечатление производят сны, в ко­торых поднимается далекое детство и в неясном тумане встают уже сейчас несуществующие лица, тем более дорогие, как всё без­возвратно утраченное. (2) Я долго не могу проснуться от такого сна и долго вижу живыми тех, кто давно уже в могиле. (3) И какие всё милые, дорогие лица! (4) Кажется, чего бы не дал, чтобы хоть из­дали взглянуть на них, услышать знакомый голос, пожать их руки и ещё раз вернуться к далёкому-далёкому прошлому. (5) Мне на­чинает казаться, что эти молчаливые тени чего-то требуют от меня. (6) Ведь я стольким обязан этим бесконечно дорогим для меня людям...

(7) Но в радужной перспективе детских воспоминаний живы­ми являются не одни люди, а и те неодушевлённые предметы, которые так или иначе были связаны с маленькой жизнью начи­нающего маленького человека. (8) И сейчас я думаю о них, сно­ва переживая впечатления и ощущения детства.

(9) В этих немых участниках детской жизни на первом плане всегда, конечно, стоит детская книжка с картинками... (10) Это была та живая нить, которая выводила из детской комнаты и со­единяла с остальным миром. (11) Для меня до сих пор каждая детская книжка является чем-то живым, поскольку она пробуж­дает детскую душу, направляет детские мысли по определённому руслу и заставляет биться детское сердце вместе с миллио­нами других детских сердец. (12) Детская книга - это весенний солнечный луч, который заставляет пробуждаться дремлющие силы детской души и вызывает рост брошенных на эту благо­дарную почву семян. (13) Дети, благодаря этой книжке, сливают­ся в одну громадную духовную семью, которая не знает этно­графических и географических границ.

(14) Здесь мне придётся сделать небольшое отступление именно по поводу современных детей, у которых приходится сплошь и рядом наблюдать полное неуважение к книге. (15) Рас­трёпанные переплёты, следы грязных пальцев, загнутые углы листов, всевозможные каракули на полях - одним словом, в ре­зультате получается книга-калека.

(16) Трудно понять причины всего этого, и можно допустить только одно объяснение: нынче выходит слишком много книг, они значительно дешевле и как будто потеряли настоящую цену среди других предметов домашнего обихода. (17) У нашего по­коления, которое помнит дорогую книгу, сохранилось особенное уважение к ней как к предмету высшего духовного порядка, не­сущего в себе яркую печать таланта и святого труда.

(По Д. Н. Мамину-Сибиряку)

Контрольная работа № 3

Контрольный диктант с языковым (грамматическим) заданием

по теме «Лексика и фразеология».

Средний уровень подготовки

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

1. Море посылало на сушу пр…нзительную влажность. 2. В х…лодных мокрых сум…рках сл…нялись на наб…режной люди, соб…рались гру(п,пп)ками под ф…нарями, ра…ходились, что(бы) снов… собрат…ся на осв…щ…(н,нн)ом п…тачке, посмотреть друг на друга, постоять, выкурить п…пиросу, взгл…нуть на темное море. 3. Отаве (не) хотелось возвр…щаться к людям. 4. Отд…хнуть в уединени(е,и) - единстве(н,нн_ое, чего он теперь желал. 5. Поэтому, сразу же свернув в стор…ну, мимо знакомо…о старо…о платана, по вым…ще(н,нн)ой белыми плитками доро…ке направился он в м…лчаливую тьму. 6. Стра(н,нн)ая пуст…та была у него в груди, в голове. 7. Ш(е,о)л быстро, широкие белые плиты твердо стлались ему под ноги, (с)зади д…носились обрывки лю(д,т)ских разг…воров, накатывался шум моря, но чем дальше он ш(е,о)л, тем большая и большая т…шина зал…гала за пл…чами, слышно было лиш…, как (не)торопливо где(то) далеко еще дышало море да стучали по твердым плиткам к…блуки его туфель.

8. Д…рога подн…малась в горы. 9. Она л…жилась на темную землю ш…рокими нитками, ра…двигая в стор…ны кусты, д…ревья и даже дома. 10. Это было типичное шо(с,сс)е для машин, чтобы обле…чить им под…ем, но для п…шеходов оно совсем (не) годилось.

11. Вместо н…рмального дв…жения (в)перед приходилось п…тлять по с…рпантинам туда и сюда, те (же) самые деревья, те (же) самые дома, те (же) самые ул…чные ф…нари обх…дить то (с)низу, то (с)верху. 12. И если для машины из быстрого насл…ения вот таких медле(н,нн)ых в…тков в к…нечном счете все(же) получалось в..сходящ…е дв…жение, то для людей, особенно в н…чное время, это к…залось бе(с,сс)мысле(н,нн)ым блужданием в поисках (не)ведомо чего.

(По П . Загребельному)

Грамматическое задание

Найдите в тексте эпитеты, метафоры, олицетворения.

Подберите синонимы и антонимы к словам:

1 вариант – холодный, шум, стлались

2 вариант – твёрдый, тишина, блуждали

3. Укажите средство связи 1 и 2 предложений 2-ого абзаца.

4. Составьте и запишите предложение

С использованием фразеологизма,

С использованием сравнительного оборота

Контрольная работа № 4

Тестовые задания по теме «Лексика и фразеология».

I вариант

А1. неверно?

В доме был ещё один фаворит – рыжий и толстый котёнок, маленькое, ИГРИВОЕ животное.

Древние египтяне использовали специальные АРОМАТИЧЕСКИЕ смеси растительных масел в питании и лечении.

Маленький ГЛАЗАСТЫЙ мальчик наблюдал за щенком.

Дом был ДОБРЫЙ, с толстыми каменными стенами, с дубовыми перекрытиями, с тяжёлыми плотными дверями.

А2. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено верно?

На выставке мы увидели красивый КОСТНЫЙ нож.

В летний зной приятно пройтись по ТЕНИСТЫМ аллеям парка.

Был такой ливень, что хоть сапоги ОДЕВАЙ.

В классах необходимо было ПРОВЕСТИ ремонт.

А3.

Слонялись (предложение 2)

Молчаливую (предложение 5)

Белыми (предложение 5)

Петлять (предложение 11)

А4. Среди предложений 8-12 укажите предложение, в котором употреблены антонимы.

А5. Среди предложений 1-4 найдите такое, которое соединяется с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

А6.

В густом тонкоствольном осиннике я увидел серый в два обхвата пень.

Я запустил пальцы под влажную шапку мха, приподнял её и улыбнулся.

И когда от пня останется лишь одна труха, там, в глубине, ещё долго будут преть корни родительницы-ели, отдавая молодому деревцу последние соки, сберегая для него капельки влаги, упавшие с травинок, согревая его в стужу остатным тёплым дыханием прошедшей жизни.

Ёлочка долго и трудно будет сверлить пень корешком, пока доберётся до земли.

А7.

Отношения между людьми строятся на основах взаимовыгоды.

Мы верим, что их трудолюбие будет замечено, доброта и отзывчивость отзовутся эхом в другом сердце и два сердца забьются в унисон.

Я не получила ни одного такого письма, хотя житейские основания для его написания у наших воспитанников были.

То, чему вы учите в своём детском доме, видимо, прекрасно будет вписываться в будущие времена.

А8.

Время летит птицей. А) оксюморон

Весенний и тлетворный дух. Б) олицетворение

– Эй, борода! А как проехать к Плюшкину? В) сравнение

Последний луч зари на башнях умирает. Г) синекдоха

Контрольная работа № 4

Тестовые задания по теме «Лексика и фразеология» (10 класс)

II вариант

А1. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

Воздух в наших лугах АРОМАТНЫЙ, наполненный медовым запахом трав.

Татьяна проявляет РЕДКОСТНЫЙ талант в обоих видах искусства.

Льва называют царём зверей не столько за ВЕЛИКИЙ вид, сколько за могучий голос.

ГОРДОСТЬ музейного собрания – гжельская керамика прошлого века.

А2. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено верно?

В моей жизни это было самое ПАМЯТЛИВОЕ событие.

Нас обогнала ГОНЧАЯ машина, покрытая яркими рисунками.

Только после ДЕЗИНСЕКЦИИ всего здания мы избавились от непрошенных гостей – тараканов.

Этот кратер – след от МЕТЕОРА, упавшего на Землю тысячи лет назад.

А3. Укажите слово, употреблённое в переносном значении.

Расходились (предложение 2)

Людских (предложение 7)

Дышало (предложение 7)

Петлять (предложение 11)

А4. Среди предложений 1-4 укажите предложение, в котором употреблены контекстные

антонимы.

А5. Среди предложений 8-11 найдите такое, которое соединяется с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

А6. Укажите предложение, в котором использовано устаревшее слово.

1.Утешением являются разве что лёгкие и весёлые пушкинские строки.

2. Видимо, вердикт – «абсолютно грамотен!» - вообще невозможен.

3. Читая разборы самые неприязненные, смею сказать, что всегда старался войти в

образ мыслей моего критика и следовать за его суждениями, не опровергая оных с

самолюбивым нетерпением, но желая с ними согласиться со всевозможным

4.А если задуматься, то чуть ли не каждое второе слово может поставить нас в тупик!

А7. Укажите предложение, в котором использован фразеологизм.

Лицо старого индейца тронула едва заметная улыбка, и он ответил.

Философы Древнего мира очень болели за второго волка и советовали давать ему особую пищу.

Вы сразу увидите, как разбушуется ваш первый волк, сколько глупостей он успеет натворить за это время и сколько всего прекрасного не даст вам совершить, потому что вы позволили ему это, вы пошли у него на поводу.

А если среди того, без чего вы не можете жить, будет потребность в настоящей любви и истинной дружбе, а вы очень и очень одиноки, идите навстречу людям, помогайте тем, кто ещё более одинок, чем вы.

А8. Укажите средство выразительности, использованное автором.

Время иногда ползёт червяком. А) оксюморон

И невозможное возможно, дорога дальняя легка. Б) антитеза

Не то на серебре – на золоте едал. В) сравнение

Плачет и смеётся песня лиховая. Г) метонимия

Контрольная работа № 5

Контрольный диктант с языковым (грамматическим) заданием

по теме «Словообразование и состав слова»

Средний уровень подготовки

Зимний дуб

Узенькая тропинка, по которой Савушкин повёл Анну Васильевну, начиналась сразу на задах школьной усадьбы. Едва они ступили в лес и тяжко груженные снегом еловые лапы сомкнулись за их спиной, как сразу перенеслись в иной, зачарованный мир покоя и беззвучья.

Кругом белым-бело. Лишь в вышине чернеют обдутые ветром макушки рослых плакучих берез, и тонкие веточки кажутся нарисованными тушью на синей глади неба.
Савушкин шагал впереди учительницы, чуть-чуть пригнувшись и внимательно поглядывая вокруг себя.
А лес все вел их своими сложными пугаными ходами. Казалось, конца-краю не будет этим деревьям, сугробам, этой тишине и пронизанному солнцем сумраку.
Тропинка обогнула куст орешника, и лес сразу раздался в стороны. Посреди поляны, в белых сверкающих одеждах, огромный и величественный, как собор, стоял дуб. Казалось, деревья почтительно расступились, чтобы дать старшему собрату развернуться во всей силе. Его нижние ветви шатром раскинулись над поляной, снег набился в глубокие морщины коры, и толстый, в три обхвата, ствол казался прошитым серебряными нитями.
«Так вот он, зимний дуб!» - стремительно мелькнуло в голове.
Анна Васильевна робко шагнула к дубу, и могучий великодушный страж леса тихо качнул ей навстречу ветвями.
Совсем не подозревая, что творится в душе учительницы, Савушкин возился у подножия дуба, запросто обращаясь со своим старым знакомцем.
(201 слово) (По Ю. М.Нагибину)

Грамматическое задание

Определите способ образования слов:

1 вариант – тропинка, белым-бело, прошитый, проход

2 вариант – собрат, обращаясь, тихо, перелёт

2. Выполните морфемный разбор слов:

1 вариант – нарисованными, пригнувшись, перенеслись, внимательно, узенькая.

2 вариант- пронизанному, расступились, поглядывая, серебряными, робко

3. Составьте словообразовательную цепочку:

1 вариант – расступились,

2 вариант – нарисованный.

Контрольная работа № 6

Контрольный диктант с языковым (грамматическим) заданием

по теме «Морфология»

1. Утро. 2.Сквозь ледяные кружева, покрывающие оконные стекла, пробирается в детскую яркий солнечный луч. 3.Ваня, мальчик лет шести, стриженный наголо, с носом наподобие пуговицы, и его сестра Нина, кудрявая, пухленькая, похожая на медвежонка, просыпаются и через решетки кроваток глядят сердито друг на друга.

4.«У, бесстыдники! – ворчит нянька. – Добрые люди уже чаю напились, а вы никак глаза не продерете».

5.Ваня исподлобья глядит на няньку и думает, к чему бы придраться, чтобы не зареветь. 6.Но в это время из гостиной доносится голос мамы: «Не забудьте дать кошке молока, у неё теперь котята».

7.В кухне стоит небольшой, но вместительный кованый сундучок, застеленный подранным пальтецом, на котором лежит кошка. 8.Глаза её, с узкими черными зрачками, глядят томно, сентиментально на ошеломленных Ваню и Нину. 9.Они принесли ей масленых вареников, выпрошенных у няньки. 10.Возле сундука приютилось немудреное хозяйство Степана: аккуратно сложенные поленья и цинковый ящичек, в котором он таскает кокс, когда топит камин. 11. Из этого ящика слышится писк котят.

12. Дети садятся на корточки и, не шевелясь, притаив дыхание, смотрят на кошку и котят. 13.Они удивлены, поражены и не слышат, как ворчит погнавшаяся за ними нянька. 14. Наглядевшись на котят, дети берут их из-под кошки и начинают мять в руках, потом, не удовлетворившись этим, искусно заворачивают в рогожку и, визжа, бегут в комнаты.

15.«Мама, кошка ощенилась!» - кричат они.

16. До самого обеда, несмотря на горячие протесты няньки, дети возятся с котятами; лица их сосредоточенны и выражают заботу.

(228 слов) (По. А.П. Чехову)

Грамматическое задание

Выполните морфологический разбор следующих слов:

1 вариант – яркий (луч), сердито, погнавшаяся (нянька);

2 вариант – наглядевшись, застеленный (сундучок), кудрявая.

2. Выполните синтаксический разбор предложения

1 вариант - № 1

2 вариант - № 2

Контрольная работа № 6

Задания по теме «Морфология»

I вариант

Из предложений 1-3 выпишите глагол (ы) в форме 3л. мн.ч. наст. времени.

Контрольная работа № 6

Задания по теме «Морфология»

II вариант

___________________________________________________________________________

Контрольная работа № 6

Задания по теме «Морфология»

II вариант

Из предложений 1-3 выпишите глагол (ы) в форме 3л. ед.ч. наст. времени.

Из предложений 7-8 выпишите все наречия.

Из предложений 9-10 выпишите все местоимения.

Из предложений 15-16 выпишите производный предлог.

Из предложений 14-15 выпишите все деепричастия.

Из предложений 14-16 выпишите притяжательное местоимение

Из предложений 10-12 выпишите все частицы.

___________________________________________________________________________

Контрольная работа № 6

Задания по теме «Морфология»

I вариант

Из предложений 1-3 выпишите глагол(ы) в форме 3л. мн.ч. наст. времени.

Из предложений 5-6 выпишите все наречия.

Из предложений 7-8 выпишите все местоимения.

Из предложений 9-10 выпишите производный предлог.

Из предложений 12-13 выпишите все деепричастия.

Из предложений 10-13 выпишите указательное местоимение.

Из предложений 4-5 выпишите все частицы.

Контрольная работа № 6

Контрольный диктант с языковым (грамматическим) заданием

по теме «Морфология»

1. Утро. 2.Сквозь л…дя(н,нн)ые круж…ва п…крывающие око(н,нн)ые стекла проб…ра…тся в дет…кую яркий солнеч…ный луч(ь). 3.Ваня, мальчик лет шести, стриже(н,нн)ый наголо, с носом наподоби(и,е) пуг…виц(и,ы), и его сестра Нина, кудрявая, пухл…нькая, похожая на медвеж…нка, пр…сыпаются и через реш…тки кр…ваток гл…дят с…рдито друг на друга.

4.«У, бе(с,сс)тыдники! – в…рчит нянька. – Добрые люди уже чаю напились а вы (ни)как глаза (не)прод…рете».

5.Ваня (ис)подлобья гл…дит на няньку и думает к чему(бы) придраться что(бы) (не)зар…веть. 6.Но в это время из гости(н,нн)ой д…носится голос мамы Не забуд(ь)те дать кошк(е,и) м…лока, у неё теперь к…тята.

7.В кухне ст…ит (не)большой но вм…стительный кова(н,нн)ый сундуч…к застеле(н,нн)ый подра(н,нн)ым пальтец…м на котором л…жит кошка. 8.Глаза её, с у…кими ч…рными зр…чками, гл…дят томно, с…нтиментально на ош…ломле(н,нн)ых Ваню и Нину. 9.Они прин…сли ей масленых вареников выпроше(н,нн)ых у няньки. 10.Возле сундука приютилось (не)мудреное хозяйство Степана а(к,кк)уратно сложе(н,нн)ые п…ленья и ц…нковый ящ…чек в котором он т…скает кокс когда топит к…мин. 11. Из этого ящ…ка слыш…тся писк к…тят.

12. Дети с…дятся на корт…чки и (не)шевелясь притаив дыхание смотрят на кошку и к…тят. 13.Они удивле(н,нн)ы пораже(н,нн)ы и (не)слышат как в…рчит погнавш…яся (за)ними нянька. 14. Нагл…девшись на к…тят дети б…рут их (из)под кошки и нач…нают мять в руках, потом (не)удовл…творившись этим и(с,сс)ку(с,сс)но зав…рачивают в рого(ж,ш)ку и ви(з,ж)жа бегут в комнаты.

15.Мама кошка ощ…нилась! кричат они.

16. До самого обеда (не)смотря на г…рячие пр…тесты няньки дети возятся с к…тятами; лица их с…средоточе(н,нн)ы и выр…жают заботу.

(228 слов) (По. А.П. Чехову)

Контрольная работа № 7

Летнее утро

Было тихое летнее утро. Солнце уже довольно высоко стояло на синем небе, но поля ещё по-прежнему блестели росой. Из недавно проснувшихся долин веяло душистой свежестью, и в лесу, ещё сыром и совсем нешумном, весело распевали на редкость голосистые птички. На вершине пологого холма, сверху донизу покрытого только что зацветшей рожью, виднелась небольшая деревенька. К этой деревеньке сначала по узкой проселочной дороге, а затем напрямик, через поле, напевая вполголоса, шла молодая женщина, (1) в белом платье, в круглой соломенной шляпе и с зонтиком в руках. Казачок издали следовал за ней. Она шла не торопясь, как бы наслаждаясь прогулкой, часто останавливалась и рассматривала причудливые кусты можжевельника. Кругом по высокой зыбкой рожи, переливаясь то серебристо-зеленой, то бледно-жёлтой рябью, с мягким шелестом бежали длинные волны, вверху звенели жаворонки.

Молодая женщина шла из собственного села, отстоявшего не более версты от деревеньки, куда она направляла путь, и звали её Александрой Павловной Липиной.

Вскоре Александра Павловна дошла до деревеньки, остановилась у крайней избушки, крайне ветхой и низкой, и впервые обратилась к казачку, приказав ему войти внутрь избушки и там спросить здоровье хозяйки. Казачок вскоре вернулся, и вслед за ним вышел дряхлый мужичок с белой бородой и глазами навыкате. Александра Павловна, наскоро поздоровавшись с ним, тотчас вошла в избу. В ней было тесно и душно. Кто-то закопошился, и застонал, и заскрёбся на лежанке. Александра Павловна быстро оглянулась и увидела в полумраке жёлтую, сморщенную от старости голову старушки, повязанную клетчатым, давно заношенным платком. Покрытая по самую грудь тяжёлым армяком, она дышала с трудом, слабо разводя руками и хватая ртом воздух.

– возможно отсутствие запятой

Контрольная работа № 7

10 класс

Итоговый контрольный диктант с языковым (грамматическим) заданием

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.

Летнее утро

Было тих…е летн…е утро. Со…нце уже д…вольно выс…ко ст…яло на син…м неб… но поля ещё (по)прежнему бл…стели р…сой. Из (не)давно пр…снувшихся д…лин ве…ло душистой свеж…сть и в л…су ещё сыром и совсем (не)шумном вес…ло расп…вали на ре…кость г…лосистые птич...ки. На в…ршине п…логого х…лма (с)верху (до)низу п…крытого только что зацветшей рож…ю в…днелась (не)большая д…ревенька. К этой д…ревеньке (с)начал… по у…кой пр…селочной д…роге а (за)тем (на)прямик, через поле нап…вая (в)(пол)голоса шла м…лодая жен…щина, в белом плать…, в круглой с…ломе(н,нн)ой шляп… и с зон…тиком в руках. Казач…к (из)дали след…вал (за)ней. Она шла (не)торопясь как(бы) насл…ждаясь пр…гулкой часто ост…навливалась и ра(с,сс)матривала пр…чудл…вые кусты мо(ж,жж)евельника. Кругом по высокой зы…кой ржи перел…ваясь то с…ребристо(з…леной), то бледно(ж…лтой) ряб…ю, с мя…ким шел…стом б…жали дли(н,нн)ые волны, (в)верху зв…нели жав…ронки.

М…лодая жен…щина шла из со…стве(н,нн)ого села отст…явшего (не)более в…рсты от д…ревеньки куда она напр…вляла путь и звали её Ал…ксандрой Павловной Липиной.

(В)скоре Ал…ксандра Павловна дошла до д…ревеньки, ост…новилась у крайней и…бушки крайне ветх…й и ни…кой и (в)первые обратилась к казач…ку пр…казав ему в…йти (в)нутрь и…бушки и там спр…сить зд…ровье х…зяйки. Казач…к (в)скоре в…рнулся и (в)след за ним выш…л дряхлый мужич…к с бел…й б…родой и глазами (на)выкате. Ал…ксандра Павловна (на)скоро позд…ровавшись (с) ним (тот)час в…шла в избу. В ней было тесн… и душн…. Кто(то) зак…пошился и заст…нал и заскрёбся на л…жанке. Ал…ксандра Павловна быстро огл…нулась и увид…ла в (полу)мраке ж…лтую, сморще(н,нн)ую от стар…сти гол…ву старушки повяза(н,нн)ую кле…чатым д…вно заноше(н,нн)ым пл…тком. П…крытая по самую грудь т…ж…лым арм…ком она дышала с трудом слаб… разв…дя руками и хв…тая ртом воздух.

(252 слова) (По И.И. Тургеневу)

Контрольные диктанты. 10 - 11 классы

Необыкновенные дни

Воропаев вступил в Бухарест с ещё не зажившей раной, полученной им в бою за Кишинёв. День был ярок и, пожалуй, немного ветрен. Он влетел в город на танке с разведчиками и потом остался один. Собственно говоря, ему следовало лежать в госпитале, но разве улежишь в день вступления в ослепительно белый, кипящий возбуждением город? Он не присаживался до поздней ночи, а всё бродил по улицам, вступая в беседы, объяснял что-то или просто без слов с кем-то обнимался, и его кишинёвская рана затягивалась, точно излечиваемая волшебным зельем.

А следующая рана,случайно полученная после Бухареста, хотя и была легче предыдущей, но заживала необъяснимо долго, почти до самой Софии.

Но когда он, опираясь на палку, вышел из штабного автобуса на площадь в центре болгарской столицы и, не ожидая, пока его обнимут, сам стал обнимать и целовать всех, кто попадал в его объятия, что-то защемило в ране, и она замерла. Он тогда едва держался на ногах, голова кружилась, и холодели пальцы рук - до того утомился он в течение дня, ибо говорил часами на площадаях, в казармах и даже с амвона церкви, куда был внесён на руках. Он говорил о России и славянах, будто ему было не меньше тысячи лет.

***

Наступила тишина, слышно было только, как фыркали и жевали лошади да похрапывали спящие. Где-то плакал чибис и изредка раздавался писк бекасов, прилетавших поглядеть, не уехали ли непрошеные гости.

Егорушка, задыхаясь от зноя, который особенно чувствовался после еды, побежал к осоке и отсюда оглядел местность. Увидел он то же самое, что видел и до полудня: равнину, холмы, небо, лиловую даль. Только холмы стояли поближе, да не было мельницы, которая осталась далеко назади. От нечего делать Егорушка поймал в ьраве скрипача, поднёс его в кулаке к уху и долго слушал, как тот играл на своей скрипке. Когда надоела музыка, он погнался за толпой жёлтых бабочек, прилетавших к осоке на водопой, и сам не заметил, как очутился опять возле брички.

Неожиданно послышалось тихое пение. Песня, тихая, тягучая и заунывная, похожая на плач и едва уловимая слухом, слышалась то справа, то слева, то сверху, то из-под земли, точно над степью носился невидимый дух и пел. Егорушка оглядывался по сторонам и не понимал, откуда эта странная песня. Потом уже, когда он прислушался, ему стало казаться, что пела трава. В своей песне она, полумёртвая, уже погибшая, без слов, но жалобно и искренне убеждала кого-то, что она ни в чём не виновата, что солнце выжгло её понапрасну; она уверяла, что ей страстно хочется жить, что она ещё молода и была бы красивой, если бы не зной и не засуха. Вины не было, но она всё-таки просила у кого-то прощения и клялась, что ей невыносимо больно, грустно и жалко себя. (По А.П.Чехову) (241 слово)

***

Часто осенью я пристально следил за опадающими листьями, чтобы поймать ту незаметную долю секунды, когда лист отделяется от ветки и начинает падать на землю. Я читал в старых книгах о том, как шуршат падающие листья, но я никогда не слышал этого звука. Шорох листьев в воздухе казался мне таким же неправдоподобным, как рассказы о том, что весной слышно, как прорастает трава.

Я был, конечно, неправ. Нужно было время, чтобы слух, отупевший от скрежета городских улиц, мог отдохнуть и уловить очень чистые и точные звуки осенней земли.

Бывают осенние ночи, оглохшие и немые, когда безветрие стоит над чёрным лесистым краем.

Была такая ночь. Фонарь освещал колодец, старый клён под забором и растрёпанный ветром куст настурции.

Я посмотрел на клён и увидел, как осторожно и медленно отделился от ветки красный лист, вздрогнул, на одно мгновение остановился в воздухе и косо начал падать к моим ногам, чуть шелестя и качаясь. Впервые я услышал шелест падающего листа - неясный звук, похожий на детский шёпот.

Опасная профессия

В погоне за интересными кадрами фотографы и кинооператоры часто переходят границу разумного риска.

Не опасна, но почти невозможна в природе съёмка волков. Опасно снимать львов, очень опасно - тигров. Нельзя сказать заранее, как поведёт себя медведь - этот сильный и, вопреки общему представлению, очень подвижный зверь. На Кавказе я нарушил небезызвестное правило: полез в гору, где паслась медведица с медвежатами. Расчёт был на то, что, мол, осень и мать уже не так ревниво оберегает потомство. Но я ошибся... При щелчке фотокамеры, запечатлевшейдвух малышей, дремавшая где-то поблизости мать кинулась ко мне, как торпеда. Я понимал: ни в коем случае нельзя бежать - зверь бросится вслед. На месте оставшийся человек медведицу озадачил: она вдруг резко затормозила и, пристально поглядев на меня, кинулась за малышом.

Снимая зверей, надо, во-первых, знать их повадки и, во-вторых, не лезть на рожон. Все животные, исключая разве что шатунов-медведей, стремятся избегать встреч с людьми. Анализируя все несчастья, видишь: беспечность человека спровоцировала нападение зверя.

Издавна придуманы телеобъективы, чтобы снимать животных, не пугая их и не рискуя подвергнуться нападению, чаще всего - вынужденному. К тому же, непуганые животные, не подразумевающие о вашем присутствии, ведут себя естественно. Большинство выразительных кадров добыто знанием и терпением, пониманием дистанции, нарушать которую неразумно и даже опасно.

Путь к озеру

Утренняя заря мало-помалу разгорается. Скоро луч солнца коснётся по-осеннему оголённых верхушек деревьев и позолотит блестящее зеркало озера. А неподалёку располагается озеро поменьше, причудливой формы и цвета: воде в нём не голубая, не зелёная, не тёмная, а буроватая. Говорят, что этот специфический оттенок объясняется особенностями состава местной почвы, слой которой устилает озёрное дно.Оба эти озера объединены под названием Боровых озёр, как в незапамятные времена окрестили их старожили здешних мест. А к юго-востоку от Боровых озёр простираются гигантские болота. Это тоже бывшие озёра, зараставшие в течение десятилетий.

В этот ранний час чудесной золотой осени мы движемся к озеру с пренеприятным названием - Поганому озеру. Поднялись мы давно, ещё до рассвета, и стали снаряжаться в дорогу. По совету сторожа, приютившего нас, мы взяли непромокаемые плащи, охотничьи сапоги-болотники, приготовили дорожную еду, чтобы не тратить время на разжигание костра, и двинулись в путь.

Два часа пробирались мы к озеру, пытаясь отыскать удобные подходы. Ценой сверхъестественных усилий мы преодолели заросли какого-то цепкого и колючего растения, затем полусгнившие трущобы, и впереди показался остров. Не добравшись до лесистого бугра, мы упали в заросли ландыша, и его правильные листья, как будто выровненные неведомым мастером, придавшим им геометрически точную форму, защелестели у наших лиц.

В этих зарослях в течение получаса мы предавались покою. Поднимешь голову, а над тобой шумят верхушки сосен, упирающиеся в бледно-голубое небо, по которому движутся не тяжёлые, а по-летнему полувоздушные облачка-непоседы. Отдохнув среди ландышей, мы снова принялись искать таинственное озеро. Расположенное где-то рядом, оно было скрыто от нас густой порослью травы. (247 слов)

***

Сверхъестественные усилия, приложенные героем для преодоления разного рода дорожных препятствий, были ненапрасны: визит обещал быть отнюдь не безынтересным.

Едва Чичиков, пригнувшись, вступил в тёмные широкие сени, пристроенные кое-как, на него тотчас повеяло холодом, как из погреба. Из сеней он попал в комнату, тоже тёмную, с приспущенными шторами, чуть-чуть озарённую светом, не нисходящим с потолка, а восходящим к потолку из-под широкой щели, находящейся внизу двери. Распахнувши эту дверь, он наконец очутился в свету и был чрезмерно поражён представшим беспорядком. Казалось, как будто в доме происходило мытьё полов и все вещи снесли сюда и нагромоздили как попало. На одном столе стоял даже сломанный стул и здесь же - часы с остановившимся маятником, к которому паук уже приладил причудливую паутину. Тут же стоял прислонённый боком к стене шкаф со старинным серебром, почти исчезнувшим под слоем пыли, графинчиками и превосходным китайским фарфором, приобретённым бог весть когда. На бюро, выложенном некогда прелестною перламутровою мозаикой, которая местами уже выпала и оставила после себя одни жёлтенькие желобки, наполненные клеем, лежало превеликое множество всякой всячины: куча испещрённых мелким почерком бумажек, накрытых мраморым позеленевшим прессом с ручкой в виде яичка наверху, какая-то старинная книга в кожаном переплёте с красным обрезом, лимон, весь ссохшийся, ростом не более лесного ореха, отломленная ручка давно развалившихся кресел, рюмка с какой-то непривлекательной жидкостьб и тремя мухами, прикрытая письмом, кусочек где-то поднятой тряпки да два пера, испачканные чернилами. В довершение престранного интерьера по стенам было весьма тесно и бестолково навешано несколько картин.

(По Н.В.Гоголю)

***

Вспоминаю с неизъяснимой радостью свои детские года в старинном помещичьем доме в средней полосе России.

Тихий, по-летнему ясный рассвет. Первый луч солнца через неплотно притворённые ставни золотит изразцовую печь, свежевыкрашенные полы, недавно крашенные стены, увешанные картинками на темы из детских сказок. Какие только переливающиеся на солнце краски здесь не играли! На синем фоне оживали сиреневые принцессы, розовый принц снимал меч, спеша на помощь возлюбленной, голубизной светились деревья в зимнем инее, а рядом расцветал весенний ландыш. А за окном набирает силу прелестный летний день.

В распахнутое настежь старенькое оконце врывается росистая свежесть ранних цветов пионов, светлых и нежных.

Низенький домишко, сгорбившись, уходит, врастает в землю, а над ним по-прежнему буйно цветёт поздняя сирень, как будто торопится своей бело-лиловой роскошью прикрыть его убожество.

По деревянным нешироким ступенькам балкончика, также прогнившего от времени и качающегося под ногами, спускаемся купаться к расположенной близ дома речонке.

Искупавшись, мы ложимся загорать неподалёку от зарослей прибрежного тростника. Через минуту-другую, задевая ветку густого орешника, растущего справа, ближе к песчаному склону, садится на деревце сорока-болтунья. О чём только она не трещит! Навстечу ей несётся звонкое щебетанье, и, нарастая, постепенно многоголосый птичий гомон наполняет расцвеченный по-летнему ярко сад.

Насладившись купанием, мы возвращаемся назад. Стеклянная дверь, ведущая с террасы, приоткрыта. На столе в простом глиняном горшочке букетик искусно подобранных, только что сорванных, ещё не распустившихся цветов, а рядом, на белоснежной полотняной салфетке, тарелка мёду, над которым вьются с ровным гудением ярко-золотистые труженицы-пчёлки.

Как легко дышится ранним утром! Как долго помнится это ощущение счастья, которое испытываешь лишь в детстве!

Величайшая святыня

Заботами милого друга я получил из России небольшую шкатулку карельской берёзы, наполненную землёй. Я принадлежу к людям, любящим вещи, не стыдящимся чувств и не боящимся кривых усмешек. В молодости это простительно и понятно: в молодости мы хотим быть самоуверенными, разумными и жестокими - редко отвечать на обиду, владеть своим лицом, сдерживать дрожь сердечную. Но тягость лет побеждает, и строгая выдержанность чувств уже не кажется лучшим и главнейшим. Вот сейчас таков, как есть, я готов и могу преклонить колени перед коробочкой с русской землёй и сказать вслух, не боясь чужих ушей: "Я тебя люблю, земля, меня родившая, и признаю тебя моей величайшей святыней".

И никакая скептическая философия, никакой умный космополитизм не заставит меня устыдиться моей чувствительности, потому что руководит мною любовь, а она не подчинена разуму и расчёту.

Земля в коробке высохла и превратилась в комочки бурой пыли. Я пересыпаю её заботливо и осторожно, чтобы не рассыпать зря по столу, и думаю о том, что из всех вещей человека земля всегда была и самой любимой, и близкой.

Ибо прах ты - и в прах обратишься.

(По М.А.Осоргину)

Роза

Ранним утром, едва забрезжил рассвет, я возвращался в знакомые места нехожеными тропами. В дали, неясной и туманной, мне уже мерещилась картина родного села. Торопливо ступая по некошеной траве, я представлял, как подойду к своему дому, покосившемуся от древности, но по-прежнему приветливому и дорогому. Мне хотелось поскорее увидеть с детства знакомую улицу, старый колодец, наш палисадник с кустами жасмина и роз.

Погружённый в свои воспоминания, я незаметно приблизился к околице и, удивлённый, остановился в начале улицы. На самом краю села стоял ветхий дом, нисколько не изменившийся с тех пор, как я отсюда уехал. Все эти годы, на протяжении многих лет, куда бы меня ни забросила судьба, как бы далеко ни был от этих мест, я всегда неизменно носил в своём сердце образ родного дома, как память о счастье и весне...

Наш дом! Он, как и прежде, окружён зеленью. Правда, растительности тут стало побольше. В центре палисадника разросся большой розовый куст, на котором расцвела нежная роза. Цветник запущен, сорные травы сплелись на вросших в землю клумбах и дорожках, никем не расчищенных и уже давно не посыпанных песком. Деревянная решётка, далеко не новая, совсем облезла, рассохлась и развалилась.

Крапива занимала целый угол цветника, словно служила фоном для нежного бледно-розового цветка. Но рядом с крапивой была роза, а не что иное.

Роза распустилась в хорошее майское утро; когда она раскрывала свои лепестки, утренняя роса оставила на них несколько слезинок, в которых играло солнце. Роза точно плакала. Но вокруг всё было так прекрасно, так чисто и ясно в это весеннее утро...

***

Позади большого дома был старый сад, уже одичавший, заглушённый бурьяном и кустарником. Я прошёлся по террасе, ещё крепкой и красивой; сквозь стеклянную дверь видна была комната с паркетным полом, должно быть, гостиная; старинное фортепиано, да на стенах гравюры в широких рамах из красного дерева - и больше ничего. От прежних цветников уцелели одни пионы и маки, которые поднимали из травы свои белые и ярко-красные головы; по дорожкам, вытягиваясь, мешая друг другу, росли молодые клёны и вязы, уже ощипанные коровами.Было густо, и сад казался непроходимым, но это только вблизи дома, где ещё стояли тополя, сосны и старые липы-сверстницы, уцелевшие от прежних аллей, а дальше за ними сад расчищали для сенокоса, и тут уже не парило, паутина не лезла в рот и в глаза, подувал ветерок; чем дальше вглубь, тем просторнее, и уже росли на просторе вишни, сливы, раскидистые яблони и груши такие высокие, что даже не верилось, что это груши. Эту часть сада арендовали наши городские торговки, и сторожил её от воров и скворцов мужик-дурачок, живший в шалаше.

Сад, всё больше редея, переходя в настоящий луг, спускался к реке, поросшей зелёным камышом и ивняком; около мельничной плотины был плёс, глубокий и рыбный, сердито шумела небольшая мельница с соломенною крышей, неистово квакали лягушки. На воде, гладкой, как зеркало, изредка ходили круги, да вздрагивали речные лилии, потревоженные весёлою рыбой. Тихий голубой плёс манил к себе, обещая прохладу и покой.

Зорянка

Бывает, что в бору у какой-нибудь золотисто-рыжей сосны из белого соснового тела выпадет сучок. Пройдёт год или два, и эту дырочку оглядит зорянка - маленькая птичка точно такого же цвета, как кора у сосны.Эта птичка натаскает в пустой сучок пёрышек, сенца, пуха, прутиков, выстроит себе тёплое гнёздышко, выпрыгнет на веточку и запоёт. И так начинает птичка весну.

Через какое-то время, а то и прямо тут, вслед за птичкой, приходит охотник и останавливается у дерева в ожидании вечерней зари.

Но вот певчий дрозд, с какой-то высоты на холме первый увидев признаки зари, просвистел свой сигнал. На него отозвалась зорянка, вылетела из гнезда и, прыгая с сучка на сучок всё выше и выше, оттуда, сверху, тоже увидала зарю и на сигнал певчего дрозда ответила своим сигналом. Охотник, конечно, слышал сигнал дрозда и видел, как вылетела зорянка, он даже заметил, что зорянка, маленькая птичка, открыла клювик, но, что она пикнула, он просто не слышал: голос маленькой птички не дошёл до земли.

Птицы уже славили зарю наверху, но человеку, стоящему внизу, зари не было видно. Пришло время - над лесом встала заря, охотник увидел: высоко на сучке птичка свой клювик то откроет, то закроет. Это зорянка поёт, зорянка славит зарю, но песни не слышно. Охотник всё-таки понимает по-своему, что птичка славит зарю, а отчего ему песни не слвшно - это оттого, что она поёт, чтобы славить зарю, а не чтобы самой славиться перед людьми.

И вот мы считаем, что, как только человек станет славить зарю, а не зарёй сам славиться, так и начинается весна самого человека. Все наши настоящие любители-охотники, от самого маленького и простого человека до самого большого, только тем и дышат, чтобы прославить весну. И сколько таких хороших людей есть на свете, и никто из них ничего хорошего не знает о себе, и так все привыкнут к нему, что никто и не догадывается о нём, как он хорош, что он для того только и существует на свете, чтобы славить зарю и начинать свою весну человека.

***

Разгоралась заря, становилось свежо, и мне пора было собираться в дорогу. Пройдя через густые камышовые заросли, пробравшись сквозь чащобу склонённого ивняка, я вышел на берег речонки и быстро отыскал свою плоскодонную лодку. Перед отплытием я проверил содержимое своего холщового мешочка. Всё было на месте: банка свиной тушёнки, копчёная и тушёная рыба, буханка чёрного хлеба, сгущённое молоко, моток крепкой бечёвки и немало других вещей, нужных в дороге.

Отъехав от берега, я отпустил вёсла, и лодку тихо понесло по течению. Через три часа за поворотом реки показались отчётливо видные на фоне свинцовых туч у горизонта золочёные купола церкви, но до города, по моим расчётам, было ещё неблизко.

Пройдя несколько шагов по мощёной улице, я решил починить давно уже промокавшие сапоги, или чёботы. Сапожник был молодцеватым мужчиной цыганской наружности. Что-то необыкновенно привлекательное было в чётких движениях его мускулистых рук.

Утолив голод в ближайшем кафе, где к моим услугам оказались свекольный борщок, печёнка с тушёной картошкой и боржом, я отправился бродить по городу. Моё внимание привлекла дощатая эстрада, где развевались разноцветные флажки. Жонглёр уже закончил своё выступление и поклонился. Его сменила веснушчатая танцовщица с рыжеватой чёлкой и жёлтым шёлковым веером в руках. Оттанцевав какой-то танец, напоминавший чечётку, она уступила место клоуну в звёздчатом трико. Но бедняга был лишён таланта и совсем не смешон со своими ужимками и прыжками.

Обойдя за полчаса чуть ли не весь городишко, я расположился на ночёвку на берегу реки, укрывшись старым непромокаемым плащом.