Добро и зло – вечная тема, как рассказать о ней детям. Конспект НОД детей старшей группы. Варианты поведения Димы

Добро и зло… Чтобы научиться их различать, детям нужны годы и люди, с которых можно брать пример. Нравственность – не всегда свойственное детям понятие, оно не заложено с рождения.

Мяч катится по мостовой. За ним бежит четырехлетний Миша. Его шестилетний брат Диму едва успевает удержать малыша — мимо проносится автомобиль.
«Молодец ! — похвалили Диму прохожие. — Хорошо следишь за братишкой !»
Дима неприветливо отвечает: «Слежу, а то вечером не дадут телевизор посмотреть».

Выходит, Дима, не герой, а просто бессердечный чертенок? Неужели телевизор ему важнее, чем жизнь братика?

Однако тут нет никакого противоречия: наверняка Дима не хочет, чтобы с Мишей что-то случилось, но куда больше его занимают собственные интересы.
И это совершенно нормально для ребенка в его возрасте.

Дети мыслят иначе, чем взрослые. Наши моральные принципы и взрослое понимание темы Добро и Зло, детям пока ни о чем не говорят.
Они еще только учатся правилам поведения в обществе, таким как предупредительность, терпимость и готовность помочь.
С колыбели они усваивают только одно: надо все делать правильно, чтобы родители тебя любили. Поэтому добро для маленького ребенка — это прежде всего то, что приносит ему пользу, или то, за что родители не ругают.

Насколько собственные интересы дети ставят выше моральных обязательств, показывают результаты исследования, проведенного психологами.

Дети дошкольного возраста были поставлены перед выбором: встретиться с другом, с которым договорились об этом заранее, или пойти в кино.
Все выбрали кино. Почему? Кино — это интересней. А то, что они могут обидеть друга? Этого они не понимали.

Все логично: у детей младше десяти-двенадцати лет нет самой важной предпосылки для нравственного поведения — способности войти в положение других людей, воспринять их чувства как свои собственные.

Как же ребенок приходит к умению отличать добро от зла?
Что такое правильно, а потому хорошо, ребенок начинает понимать, наблюдая за взрослыми, прежде всего за родителями.

В раннем возрасте малыши воспринимают это примерно так:
добро — это то, что мне разрешают и за что мама и папа меня любят;
зло — это то, за что ругают и наказывают.
Но знать -это одно, а вести себя в жизни соответствующим образом надо еще учиться и учиться.

При маме трехлетняя Аня ругает свою подружку: «За волосы тянуть нельзя!» А только мама вышла из комнаты, Аня хватает подружку за косу.

Нравственный ориентир — поведение родителей
Ясно одно: нравственным примером для наших детей являемся мы сами. Конечно же, мы не хотим растить драчунов и взломщиков автомобилей, но нам не надо ни неудачников, ни слюнтяев и трусов. Мы хотели бы иметь уверенных в себе, активных детей. Они должны быть порядочными, воспитанными, но умеющими за себя постоять. Как передать детям свое понимание нравственных ценностей и правил игры в общении с другими людьми? Для этого взрослые должны быть примером для детей.

Родители должны обращаться с детьми так, как они хотели бы, чтобы дети обращались с ними.

Готовности помочь дети учатся у взрослых

Если мы хотим воспитать в детях дружелюбие и терпимость, надо приглашать в гости всех их друзей, даже таких, которые нам, родителям, не очень симпатичны.

Чтобы дети научились сопереживать другому, они должны видеть, как мать и отец, например, утешают чужого плачущего малыша, помогают пожилым людям при переходе улицы, уступают в автобусе место инвалидам. И, конечно же, обязательно рассказывайте детям, как вам самим в беде помогали люди.
Вроде всё просто и банально… Но именно эти повседневные мелочи и сформируют понимание – что такое Добро.
А про Зло дети и без родителей, благодаря нашим СМИ узнают (увы).

Если мы хотим воспитать в детях чувство ответственности, мы должны в первую очередь дать им такую возможность: доверять им, ставить перед ними задачи, которые они обязаны выполнить, скажем, в домашнем хозяйстве или при уходе за домашними животными.

Чтобы дети научились правильно, критически относиться к себе и другим людям, надо принимать их всерьез и разрешать им откровенно выражать свое мнение, принимать участие в совместном решении.
Чтобы воспитать в ребенке чувство собственного достоинства, собственной значимости, ему нужна такая атмосфера в семье, когда теплота, взаимопонимание и сознание защищенности становятся чем-то само собой разумеющимся. Только так малыши могут приобщиться к нравственным ценностям Добра и Зла.

Говорят, красота мир спасает…

Красота она – есть красота!

Ну, а в мире нам жить помогает

Доброта!

ДОБРО И ЗЛО ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ

(исследовательская работа)

Бобко Мария, Варыгина Ксения

Руководитель работы:

Педагог-психолог

МОУ «Маганская средняя общеобразовательная школа»

2010 год

1. Введение. стр.3-4

2. Гипотеза, постановка целей, задач,

предполагаемый результат. стр. 4-5

3. Толкование понятий «добро» и «зло» в различных источниках. стр. 5-6

4. Герои русских народных сказок или олицетворение понятий «добро» и «зло» представителями прошлых поколений. стр.6-9

5. Современные сказочные герои - взгляд на понятия «добро» и «зло» современными подростками. стр. 9- 11

6. Результаты опроса по вопросу: «Какой смысл вы вкладываете в понятия «добро» и «зло»? стр.

7. Результаты опроса по вопросу: «Как бы вы изобразили понятия «добро» и «зло»? стр.14-16

8. Выводы. стр. 17

9. Список, использованной литературы стр.18

I. Введение

Все человечество в целом можно представить как сумму всех ныне живущих на планете людей. Нас сегодня 6 млрд. человек.

Если посмотреть, как менялось количество людей на Земле, то можно увидеть, что движение происходило вперед.

Период времени	Количество людей
Конец периода до нашей эры	50 млн. человек
Начало нашей эры	230 млн. человек
Начало промышленной революции, 1650 г.	500 млн. человек
К 1900 году	1,6 млрд. человек
Начало ХХ века	2 млрд. человек
	6 млрд. человек

Рисунок 1 Диаграмма "Демографические процессы"

Человечество постоянно увеличивалось. Из поколения в поколение передавались: накопленный опыт, традиции, правила, взгляды, представления о мире, вещах, обеспечивалась преемственность культуры.

Но вот парадокс, возникает противоречие, иногда люди разных поколений не понимают друг друга, словно разговаривают на разных языках, у них разные взгляды, примеры для подражания. Часто это называют конфликтом поколений.

В прошлом считалось, что старики выступают кладезем знаний и хранителями мудрости многих людей. Они пользовались уважением других членов общества.

И в настоящее время старшее поколение пользуется уважением и почетом, поскольку их знания и опыт значительно больше нашего.

Они для нас сохраняют и передают на личном примере формы поведения, образцы правил, законы, ценности, знания, идеи, язык, традиции.

И все же они стараются воспитывать нас на тех представлениях, которые сложились в их детстве. А время идет, и мир меняется.

Сейчас можно услышать в наш адрес, в адрес подростков, что мы ничего не ценим, у нас нет ничего святого, мы говорим на непонятном языке, общаясь между собой кличками, употребляем жаргон, ненормативную лексику, мы не делаем ничего полезного, мы варвары, разрушающие всё, мы злые, несдержанные, безответственные, грубияны и т. д.

II . Гипотеза, постановка целей, задач, предполагаемый результат.

Проблема «отцов и детей» - вечная, но мы предполагаем , что есть мостик, площадка для переговоров, для взаимопонимания .

Ведь если люди, даже говорящие на разных языках, вкладывают одинаковый смысл в понятия, имеют схожие представления о нравственных ценностях, не это ли путь к взаимодоверию, взаимопониманию, взаимоуважению?

Наша работа посвящена таким нравственным категориям, как добро и его противоположность – зло. Что думают об этих понятиях дети, что думают об этих понятиях взрослые? Увидим…

Цель нашей работы: доказать, что современные подростки, взрослые, родители, бабушки, дедушки, как представители разных поколений, имеют общие, схожие представления о таких нравственных понятиях, как «добро» и «зло», а значит способны понять друг друга, выстраивать свои отношения не на конфликте, а мирным путём с помощью переговоров.

Задачи работы:

1. Выяснить смысловую нагрузку этих понятий, через работу с различными источниками (толковым словарем).

2. Изучить статью о героях, познакомиться с историей олицетворения этих понятий, через работу со словарем славянской мифологии.

4. Выяснить среди подростков, какие сказки и мультфильмы они предпочитают сейчас смотреть, встречается ли там добро и зло. Как их изображают сейчас в современных сказках, мультфильмах.

5. Провести опрос представителей разных поколений, профессий по вопросу: «Что такое по – вашему «добро» и «зло»?

6. Провести опрос среди людей разного возраста по вопросу: «Как бы вы изобразили «добро» и «зло»?

7. Подвести итоги, предъявить их обществу, через участие в районном НОУ, публикацию итогов работы в научно-методическом журнале «Классный руководитель».

III . Толкование понятий «добро» и «зло» в различных источниках.

Нами были использованы 3 «Толковых словаря русского языка » , и, Универсальный словарь по русскому языку под редакцией ИГ «Весь».

1.толкование (словарь и)

Добро – это нечто положительное, хорошее, полезное. Положительное нравственное качество, высокая нравственность.

Зло – это нечто дурное, вредное, чувство злости – недоброжелательство к кому – нибудь.

2.толкование (словарь)

Добро – это благо, доброжелательное отношение, гостеприимство, по своей воле, желанию.

Зло – гнев, бедствие, нужда, горе, беда, печаль, пакость, насилие, нападки.

3. толкование – (универсальный словарь по русскому языку под редакцией ИГ «Весь») – повторяет толкование № 1

В толковых словарях нет четкого определения этим словам, но, по - нашему мнению, они отображают некие стороны жизни человека, характер поведения человека, отличительные черты душевного содержания людей, чувства людей, которые связаны с какими-то событиями в их жизни. Эти понятия имеют много оттенков (например, от гнева до насилия, от положительного до высоконравственного).

IV . Герои русских народных сказок или олицетворение понятий «добро» и «зло» представителями прошлых поколений.

Наши родители иногда говорят, что мы смотрим по телевизору глупости, что современные фильмы «пустые, и ничему не учат». Что в их молодости и во времена наших бабушек и дедушек смотрели советские сказки и фильмы, которые рассказывали про добро, любовь, показывали красоту человеческих отношений.

Вот и исследователь русской истории и культуры в своей энциклопедии «История культуры русского народа» пишет, что «в старинных русских песнях и сказках, сохранена народная мудрость, отражена сила и простота чувств русского народа».

https://pandia.ru/text/78/224/images/image004_1.jpg" width="276" height="318 src="> миром живых и мертвых, избушка – врата в мертвое царство. Встретив гостя, Баба Яга выкажет

недовольство, накормит гостя своей пищей,

истопит баню. Помывшись в бане, гость

смывает с себя «дух живых». После этого

Баба - Яга признает его за «своего» и может

оказать помощь.

https://pandia.ru/text/78/224/images/image006_1.jpg" width="258" height="312 src=">

Эта старая колдунья не пешком ходит,

а разъезжает по белому свету в железной

ступе, и когда прогуливается, то понуждает

ступу бежать скорее, ударяя её железной

палицей или пестом. А чтоб не видно было

следов, заметаются они за нею особенным инструментом – метлой или помелом.

Как всякое божество, Баба Яга то злая, то добрая, но всё же, как от всякой непонятной силы, от неё исходит много мудрости. Ей служат лягушки, черные коты, разные существа, в которых уживаются и угроза, и мудрость.

Иногда Баба - Яга дарит волшебные вещи, советует. Сама ничего не делает, но указывает, к кому обратиться за помощью. Повелевает силами природы и животного мира.

https://pandia.ru/text/78/224/images/image008_0.jpg" width="231" height="279 src=">

Добро в литературных произведениях русского народа – понятие собирательное. В нем собрано и мудрость, красота человека внешняя и внутренняя, красота родной природы, любовь к Родине.

https://pandia.ru/text/78/224/images/image010_1.jpg" width="268 height=333" height="333">

Эта несравненная красавица наделена вещим умом, волшебной силой, властью

над природными стихиями.

Она готова сделать все ради дома, семьи.

Простому человеку с ней не совладать.

Но для героя - чистого сердцем, умом,

любящего свою родную землю, она

готова отдать свою чародейскую силу и даже расстаться с ней. Она может превращаться в зверя, в птицу. Она – волшебница, повелительница, дает мудрые советы, загадывает загадки.

V . Современные сказочные герои –

взгляд на понятия «добро» и «зло» современными подростками.

Современные дети и подростки любят смотреть сказки, мультфильмы, фильмы. Мы спросили у ребят, учащихся 1-6 классов Маганской школы, что они любят смотреть? Ими были названы наиболее популярные фильмы, сказки и мультсериалы: «», «Смешарики», «Школа волшебниц WINX», «Хроники Нарнии», «Артур и минипуты», «Книга мастеров».

Рисунок 2 Диаграмма популярности фильмов среди учащихся 1-6 класса

https://pandia.ru/text/78/224/images/image012.jpg" width="433" height="229 src=">

Злые волшебники изображены в темной, порой непонятной одежде.

https://pandia.ru/text/78/224/images/image014.jpg" width="159" height="200">.jpg" width="193" height="173 src=">Виды деятельности" href="/text/category/vidi_deyatelmznosti/" rel="bookmark">вид деятельности человека и наличие жизненного опыта.

Всего нами было опрошено 15 взрослых. Мы условно разделили их на 2 возрастные группы:

1 группа от 20 до 40 лет – всего 8 человек;

2 группа от 40 до 70 лет – всего 7 человек.

Представители профессий:

учитель	Врач, медсестра	милиционер	студент	Домо хозяйка		пенсионер	сторож	военный	автомеханик, слесарь	бухгалтер

1., 37 лет, мать двоих детей, учитель.

Добро – это понятие ассоциируется с такими словами как, мир, цветы, веселые люди, дети и улыбки, здоровье.

Зло - это понятие ассоциируется с такими словами как, черное, разрушение природы, нервы, слезы.

2. , 50 лет, мать двоих детей, учитель

Добро - это понятие ассоциируется с такими словами как, хорошие руки, счастье детей.

Зло - это понятие ассоциируется с такими словами как, очень плохо, страшно, плач, потери.

3., 32 года, мать двоих детей, учитель.

Добро - это понятие ассоциируется с такими словами как, чувства человека, которые отражаются в его поведении, счастье, порядочность, готовность прийти на помощь, улыбка.

Зло - это понятие ассоциируется с такими словами как, большое, которое свойственное только человеку, но и природе.

4. , 43 года, мать двоих дочерей, врач общей практики.

Добро – это понятие ассоциируется с такими словами как, здоровье людей, забота, помощь, радость, рождение ребенка.

Зло – это понятие ассоциируется с такими словами как, болезнь, смерть, горе.

5. , 44 года, есть сын и дочь, медицинская сестра.

Добро – это счастье детей, любимая профессия, помощь, радостные переживания, мир дома, отдых.

Зло – это раздражение, непослушание, вред, болезнь.

6. , 37 лет, мать двоих детей, сержант милиции.

Добро - это понятие ассоциируется с такими словами как, не нарушают правила, закон, мир без преступлений, нет горя, что-то светлое, обязательно день.

Зло – это понятие ассоциируется с такими словами как, чьи - то слезы.

7. , 23 года, студентка педагогического университета.

Добро – любимый человек, создание семьи, желанный ребенок.

Зло – размолвка, ссора, болезнь, когда не сбываются мечты.

8. , 38 лет, мать двоих детей, домохозяйка.

Добро - это понятие ассоциируется с такими словами как, светлое, семья, природа, полная чаша.

Зло - это понятие ассоциируется с такими словами как, угроза, драка, холодно.

9., 42 года, мать двоих детей, домохозяйка.

Добро – это понятие ассоциируется с такими словами как, главное в жизни человека, хорошие поступки, любовь к детям, родителям, мужу, достаток в доме.

Зло - это понятие ассоциируется с такими словами как, неожиданное горе, слово обидное.

Добро – это понятие ассоциируется с такими словами как, порядочность во всем, по отношению к людям, семье, детям.

Зло – это понятие ассоциируется с такими словами как, несчастье, беда.

11., 69 лет, двое детей, пенсионерка.

Добро – это понятие ассоциируется с такими словами как, когда все довольны, улыбки, счастье для всех.

Зло - это понятие ассоциируется с такими словами как, отрицательные поступки, бесчеловечность, бессердечность.

12., 58 лет, есть дети, внуки, сторож.

Добро – это понятие ассоциируется с такими словами как, отношение ко всем доброе, всем должно быть хорошо.

Зло - это понятие ассоциируется с такими словами как, не хочу зла.

13. , 46 лет, трое детей, военный, офицер запаса.

Добро - это понятие ассоциируется с такими словами как, миролюбивое состояние человека.

Зло - это понятие ассоциируется с такими словами как, агрессивность .

14. , 44 года, есть сын, автомеханик.

Добро – это понятие ассоциируется с такими словами как, гармония во всем, мир, любовь, бог.

Зло - это понятие ассоциируется с такими словами как, это очень плохо, плач, это когда ты один.

15. , 39 лет, две дочери, бухгалтер.

Добро - это понятие ассоциируется с такими словами как, душевное состояние, выраженное к людям.

Зло - это понятие ассоциируется с такими словами как, психологическая черта человека, драка, мужчина.

А вот ответы детей на вопрос «Что такое добро»?

https://pandia.ru/text/78/224/images/image029.gif" width="213" height="263 src=">В этом ответы взрослых и детей совпадают.

2. Дети, и взрослые ставят знак плюс,

т. е. положительное к понятию «добро »,

отмечая, что это хорошие поступки человека,

его поведение.

В этом ответы взрослых и детей совпадают .

3 . И взрослые, и дети связывают эти понятия не

только с человеком, но и с природой. Причем,

были упоминания о том, что человек разрушает

природу, и это расценивалось как зло , но и вред от природных явлений рассматривался как «злой ответ» природы человеку .

В этом ответы взрослых и детей совпали.

4 . И взрослые, и дети раскрасили бы «добро» в яркий цвет , а «зло» в темные .

В этом ответы взрослых и детей совпали .

5. Чаще всего и дети, и взрослые употребляют слово «добро», когда говорят: «доброе утро, «добрый день», «Доброго здоровья», желая хорошего дня, удачи, выказывая радость и заботу.

Исходя из этого, можно сделать вывод, что взрослые и дети вкладывают одинаковый смысл в понятия «добро» и «зло» .

А это значит, что мы мыслим одинаково, можем понять друг друга и без слов, а значит, конфликт поколений можно избежать, мы способны к взаимопониманию, взаимодоверию, взаимоуважению.

IX . Список использованной литературы

1. Универсальный словарь по русскому языку, СПб.: ИГ «весь», 2009 г.

2.Толковый словарь русского языка и, Москва, 2003 г.

3. Иллюстрированный толковый словарь русского языка В. И.даль, Москва, Астрель, 2006 г.

4. Русский народный календарь, Наталия Будур, РООССА, 2007

5. История культуры русского народа, Москва,2007

6. Русская история, Москва, 2009

7. интернет - ресурсы

Классный час для 3-4 класса с презентацией. Добро и зло

Сценарий классного часа для обучающихся 3 - 4 классов «Добро и зло»

Суртаева Татьяна Александровна, учитель начальных классов МОУ «Тондошенская ООШ» «Верх-Бийская ООШ», Республика Алтай Турочакский район с. Верх-Бийск
Данный классный час будет полезен учителям начальных классов, он предназначен для детей 3 – 4 классов.
Тема классного часа: «Добро и зло»
Цель: Формирование у учащихся представления о добре и зле, доброте, хороших и плохих поступках.
Задачи:
1. Раскрыть понятия: доброта, добро и зло.
2. Формировать нравственные категории и оценочные суждения.
3. Воспитывать чувства товарищества, взаимоподдержки и сострадания, воспитывать культуру общения.
4. Учить распознавать героев и персонажей художественных произведений, у которых есть такие качества личности, как доброта, щедрость, отзывчивость, учить совершать благие дела.
Оборудование: презентация (смена слайдов и изображений по клику), словарь русского языка С.И.Ожегова.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
- Добрый день и добрый час!
Как я рада видеть Вас!
Вы друг к другу повернитесь,
Очень мило улыбнитесь.
Ведь улыбка, без сомнения,
Поднимает настроение!
Не придётся нам писать,
И не станем мы считать,
Мы сегодня на уроке
Будем с Вами рассуждать.
2.Вступительная беседа.
- Ребята, посмотрите на экран. (2 слайд)

-Что объединяет картинки? (предположения детей)
- Можете ли вы предположить, какая тема нашего занятия? (ответы детей)
- Я вам дам ещё одну подсказку. (3 слайд)

- Посмотрите на экран. Знакомые герои? Какая общая тема объединяет картинки из сказок? (ответы детей)
- Ребята, тема классного часа «Добро и зло» (слайд 4)

3. Беседа по теме занятия.
- Ребята, какие сказки вы можете вспомнить, где встречается тема добра и зла? (ответы детей) Вспомните, пожалуйста, героев, которые имеют положительные качества. А каких героев мы можем назвать отрицательными? (заранее можно подготовить иллюстрации самых популярных героев)
- Ребята, добро и зло – это особые слова. Что такое добро? Что такое зло? Над этими вопросами люди размышляют на протяжении всей истории. Кто может из вас постараться ответить на вопрос: что такое добро? (дети высказывают свои предположения)
- Я принесла с собой словарь русского языка С.И.Ожегова. В этом словаре мы попробуем отыскать ответ на наш первый вопрос: что такое добро? (слайд 5)

- Обратите внимание, что слово «Добро» имеет два значения. (обсуждение с детьми)
- И второй вопрос, на который мы постараемся ответить, а что такое зло? (своё мнение высказывают дети)
- Уточним в словаре, не ошиблись ли вы в своих ответах. (слайд 6)

- Ребята, посмотрите на следующий слайд. (слайд 7)

- Как вы считаете, какое отношение к нашей теме имеют эти животные? (дети высказывают свои предположения)
4. Просмотр притчи «Два волка"
- А сейчас я предлагаю посмотреть одну притчу, которая называется «Два волка». (при просмотре притчи учитель читает текст сам или хорошо читающий учащийся (слайд 8 видео)

5. Обсуждение и анализ притчи.
- Как вы поняли смысл этой притчи? (рассуждения детей)
- Как можно объяснить слова старика: «Побеждает тот волк, которого ты кормишь »?
- Каждый человек способен вскормить в себе доброго или злого волка. Каждый решает сам, какой волк ближе. Я хотела бы всем пожелать, чтобы вы совершали только добрые поступки, говорили только добрые слова.
- А чем отличаются слова добро и доброта? (ответы детей)
- Если бы сейчас я предложила вам нарисовать картинку под названием «Добро», то что бы вы на ней изобразили? (ответы детей)
- А я хочу показать вам вот такую добрую картинку (слайд 9). И прочитать маленький стишок:Хочешь, чтоб тебя любили? Делай людям ты добро. Очень скоро убедишься - поступаешь ты умно!

- Ребята, знаете ли вы пословицы и поговорки о добре, зле, доброте? (работа с детьми. Детям можно предложить пословицы на экране, а можно раздать на листочках и разобрать смысл нескольких пословиц и поговорок). (слайд 10)

6. Работа с пословицами и поговорками.
- У каждого из вас доброе сердечко, я это точно знаю. Посмотрите, сколько таких сердечек в нашем классе – целый сад! И я так этому рада! (слайд 11)

- Я очень надеюсь, что в нашем садике будут всегда красивые цветы, крепкие корни и множество плодов. Обещаете стараться?
7. Обобщение полученного материала.
- Ребята, мы с вами сегодня на занятии много обсуждали, высказывали свои мнения. Какие советы теперь вы можете дать своим младшим братишкам и сестрёнкам, а может даже и старшим? (ответы детей) Я предлагаю вам сформулировать несколько полезных советов, которые мы будем хранить в своей памяти. (можно предложить детям нарисовать плакат) (слайд 12 с песней)

- Какой герой мультфильмов всегда призывает жить дружно? Конечно, Леопольд. И сейчас я предлагаю вам послушать его песенку «Песенка о доброте».
8. Подведение итогов.
- Ребята, вспомните, как же заканчиваются наши любимые сказки?
-Добро побеждает зло! И я вам желаю, чтобы в вашей жизни было так же! (слайд 13)

- И в завершении нашего занятия я хочу вам прочитать небольшое стихотворение (слайд 14 а).

Как хорошо, что доброта
живёт на свете вместе с нами.
Без доброты ты - сирота,
Без доброты ты - серый камень!
-Я надеюсь, что наше занятие прошло не зря и вы очень многое возьмёте с собой в вашу жизнь!
9. Домашнее задание.
- Я прошу вас дома сочинить свою маленькую сказку о добре, зле, доброте.
(слайд 14 б). Спасибо за внимание!

Презентация на тему: Сценарий классного часа для учащихся 3-4 классов "Добро и зло"

Предварительный просмотр:

Тема: «Добро и зло»

Цель: формирование представлений дошкольников о многогранности и сложности бытия, о существовании в жизни добра и зла и нравственной ответственности человека за поступки.

Задачи:

Дать понятие добра и зла;

Развивать умение анализировать собственные поступки и соотносить их с общечеловеческими ценностями;

Воспитывать стремление к добру, желание избегать зла и бороться с ним.

Основные понятия : добро, зло, аморальный поступок.

Ход ОД

Загадка:

Плачет Митя у витрины:

Мама, я хочу машину!

Таня подошла:

Не плачь,

Вот возьми мой новый мяч!

Глаз чарует красота,

А поступки…(Доброта)

Работа со сказкой «Доброе слово». (Название сказки сразу не озвучивается. Детям предлагается придумать его самим. Текст сказки дан в приложении)

Вопросы для обсуждения:

Какая цель была у Гадюки?

Достигла ли она своей цели?

Каким правилом пользовалась в жизни Пеночка?

Что можно о нем сказать?

«Из всех наук, которые человек должен знать, главная наука есть наука о том, как жить, делая как можно больше добра, как можно меньше зла » (Л.Н.Толстой)

4. Беседа.

Понятны ли вам эти слова?

Каких людей вы называете добрыми, каких – злыми?

Какое отношение они вызывают? Почему?

В сказках все просто. Один герой добрый, другой злой. Назовите их.

Можно ли людей однозначно назвать добрыми или злыми?

А что скажете вы про себя?

Зависит ли доброе отношение к людям от возраста человека? От благосостояния человека?

Может ли больной, бедный человек быть добрым?

Где основа добра и зла? В нас самих.

Как мы решаем: добрый или злой поступок совершен?

Такими нас делают отношение к миру, окружающим людям.

Добрый поступок помогает улучшить отношения людей, помогает развиваться. Это проявление человеколюбия.

Зло – это унижение людей, неуважение, нетерпимость, обман, насилие, подавление свободы, в результате действий зла возникает вражда между людьми.

Легко ли быть добрым? Почему?

Жизнь часто ставит нас перед нравственным выбором добра или зла.

В одной песне поется:

Добрым быть совсем непросто.

Не зависит доброта от роста.

Есть еще такие поэтические строки:

Добро и зло творить всегда

Во власти всех людей.

Но зло творится без труда,

Добро творить трудней.

Рождает птица птицу,

От доброго добро,

От злого зло родится.

Добрыми бывают люди или их поступки?

Ассоциации с картинками.

Подобрать ассоциации к словам «добро» и «зло».

Что нового узнали о добре и зле?

Подтвердились ли ваши представления о том, что такое добро и зло?

Приведите примеры добрых поступков.

Притча «Почему нужно делать добро»

Однажды учитель сказал своим ученикам: «Мы с вами говорили о том, что нужно поступать по-доброму. Теперь идите и докажите, что вы умеете делать людям добро».

Ученики разошлись в разные стороны, вернулись через неделю.

Я помогал старикам. Они немощны, и им нужно помогать,- сказал один.

Я ухаживал за больным. Потому что он нуждался в сострадании, - объяснил другой.

Я накормил бедного, чтобы поддержать его, - рассказал третий.

Я защитил ребенка. Детям нужна защита взрослых, - сказал четвертый.

Я старался делать добро всем. Наверное, я был неправ, - признался последний ученик.

Выполнили ли ученики наказ учителя?

Почему последний ученик признался, что был неправ?

Как бы вы выполнили наказ?

Игра «Купон на добрую услугу»

Я приготовила для вас купон (талон) на одно доброе дело.

Когда вы захотите, чтобы вам помогли или сделали что-то хорошее для вас, вы можете достать купон и положить его на стол. Остальные, увидев сигнал, могут спросить, чем помочь. Тот, кто выполнит вашу просьбу, получит ваш купон. А вы останетесь без купона до тех пор, пока не поможете кому-нибудь, кто будет нуждаться уже в вашей помощи. Храните их! (Вручаю купоны)

Итог – проверим себя, что поняли и запомнили по теме (тест- тренажер)

Доброта – вещь удивительная.

Быть легче добрым или злым?

Наверно, легче злым.

Быть добрым – значит, отдавать тепло своё другим.

Быть добрым – значит, понимать и близких и чужих,

И радости порой не знать,

Заботясь о других,

Конечно, доброму трудней,

И всё же посмотри:

Как много у него друзей!

А злой всегда – один…

Спасибо за внимание! Желаю вам только добрых поступков!

Приложение

Сказочные герои.

Незнайка

Муми-тролль

Урфин Джюс

Алиса

Емеля

Дядя Федор

Карлсон

Старик Хоттабыч

Винни Пух

Золушка

Мальвина

Царевна - несмеяна

Тест – тренажер по теме «Добро и зло»

Как творят добрые дела?

• Бескорыстно и сознательно
• В надежде на вознаграждение
• В надежде на похвалу
• Чтобы избежать наказания

Что считается добрым поступком?

• Опоздать на неинтересную встречу
• Дать списать домашнее задание
• Забыть о неприятной просьбе
• Помочь соседу по парте разобрать задачу

Укажите поступки, которые относятся к понятию «добро»

• Взаимовыручка
• Насилие
• Обман
• Унижение
• Помощь
• Умение говорить правду
• Ограничение свободы другого человека
• Борьба за свободу

Что является последствием злых дел

• Дружба
• Радость
• Вражда
• Мирное сосуществование

Знания о добре зле помогают людям

• Дружить
• Проявлять заботу о близких
• Жить в мире
• Все ответы верны

Сказка «Доброе слово»

У Пеночки – веснички вывелись в гнездышке птенцы. Это были первые ее птенцы. Она радовалась им, всем показывала. Увидит Мухоловку, зовет ее:

Мухоловушка, посмотри: у меня птенцы в гнездышке.

Не успеет Мухоловка улететь, она уж Дрозда кличет:

Дрозд, ну что ты там все щелкаешь? Иди, посмотри, какие птенцы у меня в гнездышке лежат.

На старом березовом пне грелась Гадюка. Услышала она, как говорила Пеночка Зарянке:

Это они у меня пока птенцы, а вырастут – птицами будут.

«А вот и не будут, - подумала Гадюка, сползая с пня. – Кольну сейчас каждого по разу, и нечему радоваться будет».

Ее не любили в лесу. Никто не дружил с ней, и она решила Пеночке – весничке отомстить сразу за всех.

А Пеночка увидела ее и крылышками всплеснула:

Змеюшка, милая, посмотри, какие у меня птенцы в гнездышке… . Ну что ты остановилась? Иди сюда.

Но Гадюка не двигалась с места. Она не ожидала, что Пеночка так радостно встретит ее. Ее, Гадюку, все в лесу Гадюкой зовут, а Пеночка сказала «змеюшка», а Пеночка сказала «милая». И Гадюка не двигалась с места.

Ну, что же ты, - погрустнела Пеночка. – Ты не хочешь посмотреть птенцов моих? Это они ведь пока только птенцы, а вырастут – птицами будут.

Гадюка приподняла над гнездом Пеночки голову. Увидела пять розовых комочков с открытыми ртами. Сказала:

Они будут птицами.

И отодвинулась в сторону. С тонкой губы ее упала на лист воробьиного горошка тяжелая капля яда. И лист сразу стал черным.

Конспект занятия для дошкольников "Добро и Зло"

Цель: Сформировать представление о добре и зле (добро всегда побеждает зло), показать красоту добрых поступков и не красоту злых, научить правильно оценивать себя и других, учить видеть положительные и отрицательные качества персонажей. Дать понять, что каждому дана свобода выбора: творить добро или зло. Учить сопереживать. Воспитывать у детей такие качества личности, как щедрость, честность, справедливость, умение сопереживать и сочувствовать другим людям. Учить составлять всем вместе связный рассказ, пользуясь приемами моделирования, развивать навыки связной речи.

Ход занятия:

Воспитатель:

Быть легче добрым или злым?

Наверно, легче злым.

Быть добрым – значит отдавать

Тепло свое другим.

Быть добрым – значит понимать

И близких и чужих

И радости порой не знать,

Заботясь о других.

Конечно, доброму трудней,

И все же посмотри:

Как много у него друзей!

А злой всегда – один…

Воспитатель: Ребята, а как думаете вы, что такое добро? (рассуждение детей). Одно добро – это сокровища, книги, драгоценности, картины, игрушки. Такое добро можно увидеть и даже руками потрогать. Другое добро можно услышать – это музыка, задушевные стихи, нежные слова.

Воспитатель включает песню “Дорогою добра”:

Какое настроение у этой песни (бодрое, веселое, доброе, светлое).

Как вы понимаете слова “Дорогою добра”.

Что вы почувствовали, когда слушали эту песню?

Воспитатель продолжает: - “Настроение” музыки так же как у человека бывает разным. (Звучит “Песня Пирата”.)

Какое настроение этой песни (сердитое, злое).

Что вы почувствовали, когда слушали эту песню (тревогу, страх, волнение, испуг).

Какая песня вам больше понравилась? Почему? Какие чувства испытывают добрые люди? (Радость, веселье, хорошее настроение).

Воспитатель: Есть такое добро, которое нельзя потрогать, его нельзя увидеть, услышать, но его должен иметь каждый человек: и вы, и я, и ваши родители. Это доброе сердце, добрую душу, добрые слова, чтоб помогать тем, кто попал в беду. О таких людях говорят "Добрый человек". (Добрый – добросердечный).

Воспитатель: Смотрите, какие чудесные снежинки оказались у нас в группе! Это не простые снежинки, а волшебные, сказочные. В центре снежинок - герои сказок. А вот и шкатулка! В ней тоже спрятались сказки. Может быть, нам отправиться в путешествия по сказкам? Подумайте, герои, каких сказок спрятались в снежинках и в шкатулке? Чем эти сказки похожи? (Ответы.) Правильно, в этих сказках лиса - главный герой. За что она наказана? (За свои злые поступки) А какие еще быва­ют поступки? (Добрые?) Кто в этих сказках поступал по-доброму? Какие поступки можно назвать добрыми? (Ответы) Давайте подумаем: какие наши поступки могут доставить неприятности другим? (Предполо­жения детей)

Молодцы! А сейчас мы с вами отправимся в сказку «Три ржаных колоса». Давайте вспомним ее сюжет, перескажем, используя предметы-заместители, потом вместе с вами решим: какие добрые поступки совершили в этой сказке герои?

А сейчас мы отправимся в другую сказку, в которой тоже говорится о добрых и злых поступках. Я хочу вам прочитать эту сказочную историю. Слушайте внимательно и решите, какой поступок легче совершить: добрый или злой? Найдите коробочку и возьмите из нее каждый по одному сердечку.

Чтение отрывка из сказки О. Уалъда «Мальчик-звезда». Изображения героев сказки прикрепляются на доске, под ними кармашки.

Воспитатель: Подарите свои сер­дечки герою, который вам понравил­ся. О чем говорит эта сказка? Чему хотел научить нас ее автор? Какой посту­пок легче совершить - добрый или злой? Почему? (Ответы) Да, чтобы совершить добрый поступок, нужно постараться, нужно приложить уси­лия. Что нового мы с вами узнали на занятии?

Желательно, чтобы в конце занятия дети вместе с воспитателем пришли к выводу: каждый человек сам решает, какой дорогой ему идти, что делать - хорошее или плохое, доброе или злое. Предлагает нарисовать то, что понравилось на занятии.