Фронтальное занятие на тему осень. Конспект логопедического занятия на тему: «Золотая осень. б) Артикуляционная гимнастика
Конспект индивидуального логопедического занятия с детьми дошкольного возраста на тему «Осенняя прогулка»
Цель: нормализация мышечного тонуса, мимической и артикуляционной мускулатуры.
Задачи:
- Нормализация моторики артикуляционного аппарата – отрабатываются качества артикуляционных движений, точность, ритмичность и переключаемость;
- Нормализация речевого дыхания – упражнения по выработке длинного, плавного, экономического выдоха;
- Развитие просодической, мелодико-интонационной стороны речи;
- Закрепление новых навыков, объединяющих артикуляционные, дыхательные, голосовые упражнения воедино;
- Развитие функциональных возможностей кистей и пальцев рук, коррекция нарушения мелкой моторики;
- Развитие общей моторики.
- Обогащение словаря
- Развитие фонематического слуха.
Актуальность: В условиях введения стандартизации дошкольного образования и обеспечения нового, качественного подхода к содержанию организации деятельности детей, предотвращение однообразной и монотонной работы по развитию и нормализации мышечного тонуса артикуляционного аппарата, необходимость использования интересного материала и проведение процесса обучения в виде игры является несомненно актуальным. Игровые упражнения способствуют совершенствованию работы артикуляционного аппарата (движений губ, языка, нижней челюсти, движений кисти и пальцев рук, развитию внимания и наблюдательности, памяти и мышления). А. П. Усова отмечала, что «каждая игра, если она по силам ребенку, ставит его в такое положение, когда ум его работает живо и энергично, действия организованы». Игра или игровые упражнения, используемые педагогом, обеспечивают заинтересованное восприятие изучаемого материала и привлекают дошкольников к овладению новым знанием.
Ход занятия
Организационный момент.
Ребенок заходит в кабинет, украшенный осенними листьями и обнаруживает на полу письмо.
В гости в лес нас приглашают,
Поиграть там предлагают.
Интересно, кто нас приглашает?
Отправимся в гости? (Да)
На чём же мы отправимся? (На поезде, на автобусе, на машине, на пароходе.) Ответы ребенка дополняются. Мы сегодня отправимся на паровозике.
Физическая минутка.
Развитие общей моторики
Развитие речевого дыхания
Включаем песню Е. Железновой «Паровозик чух-чух-чух…» и выполняем совместно с логопедом движения, припевая песенку.
Дыхательная гимнастика «Дышит паровоз».
Формирование плавного и длительного выдоха
Л.: Паровозик отправляется и подаёт сигнал отправки. (Логопед предлагает каждому ребёнку подуть в свой пузырёк не надувая щёк).
Л. : Вот мы и добрались до леса. Давай я прочитаю дальше письмо:
«Ждём вас в домике лесном, поиграем, отдохнём».
Перед тем, как поиграть надо хорошенько размяться. Давайте постучимся в гости к нашему знакомому Веселому Язычку. (Проводится артикуляционная гимнастика с элементами сказкотерапии – «Кукольный театр»)
Артикуляционная гимнастика.
Активизация мышц языка.
Ребенок садится совместно с логопедом перед зеркалом.
Л. читает сказку, совместно с героем Веселым Язычком: «Жил да был в одном красивом домике (открываем рот), за одним красивым забором (губы в улыбке, зубы сомкнуты – «Заборчик») язычок. Проснулся и осмотрелся. Выглянул за калиточку (язычок высовывается из открытого рта, посмотрел наверх, светит ли солнышко (кончик языка поднимается вверх, потом посмотрел вниз, нет ли луж на земле (кончик языка опускается вниз). Понравилось язычку на улице и захотел он погулять (кончик языка поворачивается вправо, влево, вверх, вниз). Увидел он, что его подруга Аня качается на качелях и тоже решил с ней покачаться (упражнение «Качели» - широко открывая рот поднимаем кончик языка к верхним зубам, затем к нижним). Устал язычок и решил поесть, чтобы сил больше набрать. И стал молочко лакать, как кошечка (языком производит лакательные движения). Затем варенье из ягод нашел, и его съел (облизываем верхнюю и нижнюю губу). Наелся язычок, а губки испачкал молочком да вареньецем. Почистил губки, сначала верхнюю, потом нижнюю (облизывание кончиком языка верхней и нижней губы). А теперь почистил зубки верхние и нижние (такое же облизывание зубов под губами). Сделал все язычок и опять решил поиграть. Увидал барабан и решил поиграть в него (упражнение «Заборчик», толкаем язычком верхние хубы и говорим «д-д-д-д-д-д-д»).Перестал играть на бабарабане и решил на лошадке покататься (щелкает кончиком языка за верхними зубами). Устал язычок и пошел в свой домик спать. Закрыл калиточку (язык распластать во рту и сомкнуть губы)».
Л. : - Разминка закончена, отправляемся в путь. А в дороге нам понадобиться сила. Давай разомнем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика.
Развитие мелкой моторики.
Развитие цветовосприятия.
Игра «Чего не хватает?»
С помощью прищепок дополнить недостающие элементы для ежика и грибочка в соответствие с цветовой гаммой.
Игра «Какой звук?» .
Развитие пространственного представления.
Л. :-Посмотри перед нами осенняя тропинка. Какого цвета листочки? Давай вспомним правила. Какие есть звуки? Правильно гласные и согласные. Гласные звуки можно петь, а согласные? Правильно, когда мы их говорим, то возникает преграда. Идём по дорожке. Шаг вправо будем делать, если услышим гласный звук, а влево если согласный звук. (Логопед медленно произносит звуки, а ребёнок после каждого звука шагает по дорожке).
Л. : - Молодец, у тебя внимательные ушки! Посмотри, кто нас встречает? Матрёшка.
Игра «Чудесный мешочек».
Развитие мелкой моторики.
Развитие ощущения.
Развитие фонетического слуха.
Л. : - У Матрёшки есть чудесный мешочек хочет поиграть с нами. Затем логопед предлагает найти предмет в мешочке и на ощупь определить находку, комментируя её.
Игра «Матрёшкина избушка».
Развитие фонетического слуха
Развитие просодической стороны речи.
Л. : - Вот и дошли мы до дома Матрёшки. Но тут, откуда ни возьмись, налетел ураган и всё, что было в домике перевернул и разбросал. Нужно помочь Матрёшке навести порядок и разложить по местам картинки. Давайте попробуем назвать картинки и разделить их названия на части. Мы будем складывать картинки: в гостиную, все что начинается на гласный звук, а все что начинается на согласный звук на кухню. Дети выполняют слоговой анализ слов.
Л. : - Молодец! А теперь нам нужно отправиться на поезд, чтобы вернуться обратно. Так как мы забрались с тобой в самую глубь леса, Матрешка предлагает нам сесть на велосипед и помчаться на вокзал.
Физическая минутка.
Включаем диск Е. Железнова «Велосипед» (ложимся на подушку и выполняем движения ногами и руками под музыку, имитируя поездку на велосипеде).
Игра «День и ночь»
Долго ли коротко мы добирались до дома…
Логопед убирает картинки со стола, поясняя:
Ночь настала – сразу всё пропало:
Белая ромашка., смелая букашка,
Спелая шишка, серая мышка.
Скользкая лягушка, звонкая кукушка,
На болоте камыши. Возле речки шалаши.
Затем логопед продолжает рассказ, а дети сами договаривают словосочетания, глядя на картинки., которые выкладываются на стол день прошёл – сразу всё нашёл:
Белую, смелую … .
Спелую, серую,
Скользкую, звонкую,
На болоте, возле речки…
Снова «наступает ночь», и детям нужно ещё раз самостоятельно закончить словосочетания
Ночь настала – и опять не стало … (чего)
День придёт – красоту вернёт … (чему)
По памяти., без опоры на картинки дети восстанавливают последовательность словосочетаний, изменяя по падежам.
Гимнастика для глаз. «Кошка»
Вот окошко распахнулось, Разводят руки в стороны.
Кошка вышла на карниз. Имитируют мягкую, грациозную походку кошки.
Посмотрела кошка вверх. Смотрят вверх.
Посмотрела кошка вниз. Смотрят вниз.
Вот налево повернулась. Смотрят влево.
Проводила взглядом мух. Взглядом проводят «муху»
Потянулась, улыбнулась от левого плеча к правому.
И уселась на карниз. Дети приседают.
Глаза вправо отвела,
Посмотрела на кота. Смотрят прямо.
И закрыла их руками. Закрывают глаза руками.
Итог занятия.
Конспект логопедического занятия
Тема «Осень»
(фронтальное логопедическое занятие по формированию лексико-грамматических средств языка)
Образовательные цели:
Закреплять и уточнять знания детей об осени, осенних изменениях в природе;
Расширять и активизировать словарь;
Совершенствовать грамматический строй речи (образовывать прилагательные от существительных, образовывать существительные в уменьшительно - ласкательной форме).
Коррекционно-развивающие цели:
Развивать координацию движений с речью;
Развивать связную речь;
Развивать зрительное восприятие;
Развивать память, внимание, мышление, смысловую догадливость при отгадывании загадок.
Воспитательные цели:
Формировать навыки самостоятельности, активности;
Формировать навыки сотрудничества.
Оборудование:
Раздаточный материал - картинки с осенними приметами;
Магнитная доска;
Рисунки с зашумленным изображением листьев по количеству детей;
Карандаши по количеству детей ;
Мяч.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Логопед. Здравствуйте, ребята. Сегодня наше занятие мы начнем с загадок. Слушайте внимательно.
Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так,
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто... (Листопад)
Гнёт к земле деревья,
Тучи нагоняет,
Пыль с дороги тёмной
Нам в лицо бросает.
И в реке, и в море
Волны поднимает.
Кто о нем загадку,
Дети, отгадает? (Ветер)
Что это за птица?
Черная, большая.
Над землёй повисла,
Солнце закрывая.
Как она примчится,
Всё вокруг темнеет,
Чтобы не промокнуть,
Убегу скорее. (Туча)
Крупно, дробно зачастил,
И всю землю намочил.
( Дождь )
По городу дождик осенний гулял,
Зеркальце дождик своё потерял.
Зеркальце то на асфальте лежит,
Ветер подует - оно задрожит.
(Лужа )
Время года отгадай
Собирают урожай,
Грибники в леса спешат,
Листья жёлтые летят,
Тучи по небу гуляют.
Птицы к югу улетают.
(Осень)
Логопед. Молодцы. Все загадки отгадали. А кто запомнил все отгадки и может их назвать?
Дети. Листопад, ветер, туча, дождь, лужа, осень.
Логопед. Как вы думаете, о чем сегодня на занятии мы будем говорить?
Дети. Мы будем говорить об осени.
2. Введение в тему занятия.
Беседа об осени с опорой на личный опыт детей.
Логопед. Назовите осенние месяцы? Какой первый месяц осени?
1-й ребенок. Первый месяц осени сентябрь.
Логопед. Какой месяц наступит после него?
2-й ребенок. После сентября наступит октябрь.
Логопед. Какой месяц завершает осень?
3-й ребенок. Завершает осень ноябрь.
Игра «Приметы осени»
Логопед. А какие приметы осени вы знаете? Мы проверим, поиграем в игру «Приметы осени».
Логопед. У меня в шкатулке лежат картинки – приметы. Возьмите картинку, и узнает, какая примета осени изображена на ней.
Дети берут из шкатулки картинки с нарисованными приметами осени и называют их. Каждый ребёнок прикрепляет картинку – примету к магнитной доске.
Дети. Осенью солнышко светит меньше и совсем не греет. Холодает. День становится короче, а ночь длиннее.
Часто идут дожди. На дорогах лужи.
Дует сильный, холодный ветер.
Листья желтеют, краснеют и опадают. Начинается листопад.
С полей и огородов убирают урожай.
Животные и птицы готовятся к зиме. Перелётные птицы улетают в тёплые края.
На магнитной доске получается картинная схема рассказа об осени.
Игра «Какая погода»
Логопед. Осенью погода изменчивая. Подумайте, какая она бывает, поиграем в игру «Какая погода?» .
Логопед. Если пошел дождь, значит погода какая?
Дети. Погода дождливая.
Логопед. Если светит солнце.
Дети. Погода солнечная.
Логопед. Если на улице холодно.
Дети. Погода холодная.
Логопед. Если дует ветер.
Дети. Погода ветреная.
Логопед. Когда дует ветер что происходит с листьями?
Дети. Падают с деревьев, кружатся.
Логопед. Как это называется?
Дети. Листопад.
Логопед. Сейчас мы пройдем на коврик отдохнем и поиграем.
Дети проходят на коврик и проводим физминутку
Физминутка
Листопад.
Листопад, листопад,
(выполняют
волнообразные движения рук из стороны в сторону
)
Листья осенние тихо кружатся,
(кружатся на носочках
)
Листья желтые лежат,
(выполняют
наклоны с движением рук
)
А под листьями шуршат
Шурш, Шуршиха и Шуршонок -
(
)
Папа, мама и листенок.
( )
Шурш, Шуршиха и Шуршонок -
(идут по кругу, шоркая ногами по полу, и произносят звук [Ш-Ш-Ш]
)
Папа, мама и листенок.
(имитируют подбрасывание листьев вверх )
Работа по картинке – загадке «Что ты видишь?».
Логопед раздает каждому картинку-загадку с зашумленными изображениями листьев.
Логопед. Мы поиграем в игру «Что ты видишь?». У каждого из вас на столе есть картинка, на которой изображены листья. Посмотрите внимательно, листья спрятались друг за друга. Определите и скажите, какие вы видите листья? Каждый называет по одному листочку и обводит его.
1-й ребенок. Я вижу кленовый лист.
2-й ребенок. Я вижу березовый лист.
Обводит изображение карандашом.
3-й ребенок. Я вижу дубовый лист.
Обводит изображение карандашом.
4-й ребенок. Я вижу рябиновый лист.
Обводит изображение карандашом.
Логопед. Молодцы. Это было трудное задание. Вы отлично справились с ним.
Логопед. Сейчас мы немного отдохнем и поиграем в игру «Большой – маленький» . Я буду бросать мяч, и называть большой предмет, а вы будете называть маленький.
Дети выходят на коврик и встают в круг.
Лист – листочек, листик, гриб - грибок, грибочек, ягода – ягодка
Дерево – деревце, куст – кустик, ветка - веточка
Солнце – солнышко, дождь – дождик, ветер – ветерок, туча - тучка
Логопед. Поиграли, молодцы.
Работа по составлению рассказа с опорой на картинки - схемы.
Логопед. А сейчас посмотрите внимательно на доску, на ней изображена картинная схема рассказа. Я предлагаю вам попробовать составить рассказ об осени вместе со мной, глядя (опираясь) на схему – подсказку.
Дети пробуют составить рассказ с помощью логопеда.
Наступила осень. Стало холодно. День становится короче, а ночь длиннее. Часто идут дожди, на дорогах лужи. Дует сильный, холодный ветер. Листья на деревьях желтеют, краснеют и опадают. Начинается листопад. С полей и огородов убирают весь урожай. Животные и птицы готовятся к зиме. Перелётные птицы улетают в тёплые края.
Логопед. Молодцы, вам понравилось составлять рассказ по картинкам - схемам?
Завтра вы попробуете самостоятельно составить рассказы об осени, а помогут вам наши картинки – схемы.
3. Итог занятия.
Логопед. Что мы сегодня с вами делали на занятии? О каком времени года мы говорили? Что вам запомнилось? Как вы работали?
Логопед: Молодцы! Вы хорошо работали. Спасибо за работу.
Людмила Козинова
Конспект логопедического занятия на тему: «Золотая осень»
Конспект логопедического занятия на тему : «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ »
(подготовительная группа)
Из опыта работы. Во время обучения детей для того чтобы дети лучше усваивали приметы времен года были изготовлены четыре куклы – «королевы» символизирующие времена года, каждая кукла отображает основные признаки года. Дети легче запоминают то, что есть четыре волшебницы, и они помогают детям справляться различными заданиями. На занятиях используются такие игровые упражнения как : «Что изменилось?» , «Что лишнее?» , «1, 2, 5.» , «Большой - маленький» , «Наоборот» , «Что пропало?» , «Посмотри вокруг» - предлагается детям посмотреть вокруг и назвать различные явления природы. В качестве примера предлагается конспект занятия на тему : «Золотая осень » , составленный учителем-логопедом Козиновой Л . В. г. Санкт-Петербург.
ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ :
Коррекционно-образовательные :
Образовывать множественное число имен существительных.
Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
Учить образовывать относительные прилагательные;
Подбирать прилагательные к существительному;
Учить подбирать слова-антонимы;
Согласовывать существительные с числительными.
Развивать мелкую моторику, слуховое внимание, мышление.
Закреплять использование в речи понятий «деревья, кустарники» ,
«Осенние листья » , «ягоды» , «грибы» .
Уточнять знания детей признаков осени .
Расширение и активизация словаря.
Формирование связной речи детей.
Коррекционно – развивающие :
Развивать чувство языка у детей.
Развивать мышление, память, внимание, мелкую моторику пальцев рук.
Коррекционно-воспитательные :
Воспитывать умение выражать своё мнение.
Воспитывать чувство взаимовыручки, поддержки, ответственности.
МЕТЕРИАЛ И ОБОРУДОВАНИЕ : кукла «Королева Осень » , аудиозапись с голосом королевы «Осени » , волшебная полочка. Музыкальные фонограммы для проведения игр. Фланелеграф, картинки по теме осень . Вырезанные листья из цветной бумаги (рябины, березы, клена, осины, дуба) . Картинки с изображением осени , листьев, грибов.
Ход ЗАНЯТИЯ.
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы занятия .
Вносится кукла «Королева осень » и рассказывает детям историю :- Здравствуйте, ребята! Вы, конечно же, узнали меня. Я пришла к вам из страны, а какая это страна вы должны догадаться. Как вы думаете кто она? (кукла, изображающая осень ) .
Это осень .
А как вы догадались, что это осень ?
Она одета золотое платье , на ней есть желтые листочки и т. д.
Какая это осень , если платье у осени золотое ?
Золотая осень .
Это «Королева Осень » . Она приглашает нас в путешествие.
Мы с вами сейчас сядем на волшебный ковер, закроем глаза и чтобы полететь вместе скажем. Проговариваем стихотворение вместе с детьми. (Ковер из листьев) .
Листья золотые падают , летят,
Листья золотые устилают сад .
Много на дорожках листьев золотых ,
Мы букет хороший сделаем из них,
Мы букет поставим посреди стола,
Осень золотая в гости к нам пришла.
Е. Благинина
Вот мы и очутились в гостях у осени , в сказочной стране «Осенина »
Где мы сейчас очутились? (Картина «Осенний лес » ).
В осеннем лесу .
Что мы с вами видим в лесу?
Много деревьев.
Королева – «Осень » загадывает вам загадки.
Скажите, какие деревья растут в этом лесу? (Загадки о деревьях) .
Я из крошки бочки вырос, корешки пустил и вырос
Стал высок я и могуч. Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок - ничего, что плод мой мелок. (Дуб) .
Ветра нет, а лист дрожит. (Осина) .
И садам украшенье. И дроздам угощенье. (Рябина) .
А какие еще вы знаете деревья?
Березы, липы, сосны, клены и т. д.
Королева – «Осень » вас спрашивает, а чем отличается
осеннее дерево от летнего дерева?
Осенью на деревьях желтеют листья, а летом они зеленые.
Сидели листочки на дереве все лето, и вот настала осень листочки , что сделали? (полетели) .
Пальчиковая гимнастика.
Ветер по лесу летал, (волнистые движения руками) .
Ветер листики считал :
Вот дубовый, (загибаем поочередно пальцы, начиная с мизинца) .
Вот кленовый
Вот рябиновый резной,
Вот с березки – золотой ,
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.
Н. Нищева.
Посмотрите, какие листочки у королевы осени на ковре .
Давайте посмотрим, с каких деревьев слетели эти листочки.
(вырезанные из бумаги листочки лежат на полу) .
Читаем стихотворение и рассматриваем листочки.
На что похожи листья?
На мою ладошку лист похож у клена,
Осенью оранжевый , летом он зеленый.
Словно перышки листочки у рябинки,
Что склонилась тихо над тропинкой.
У осины листья как монеты.
У каштана – словно опахала.
Было листьев очень много летом.
Осенью их стало очень мало
Н. В. Нищева.
Королева – «Осень » предлагает вам поиграть в игру : голос королевы.
Давайте поиграем в игру.
Игра : «1, 2, 5,» (с опорой на картинки) .
один дуб, два дуба, пять дубов.
(клен, тополь, лист)
Одна липа, две липы, пять лип.
(сосна, калина, осина) .
Физминутка : вот налетел ветер и листочки полетели.
«Мы листочки, мы листочки
Мы на дереве сидели,
Дунул ветер - полетели
И на землю тихо сели».
А что это спрятала королева – «Осень » в траве под деревьями?
Чтение стихотворения «Грибок» . (Голос королевы.)
Мы в лесок пойдем,
Мы грибок найдем
В шапочке нарядной
Светло-шоколадной.
Ты не прячь грибок,
Под листок свой бок!
Ты ребятам нужен
К вечеру на ужин.
Это грибы.
Какие грибы выросли в этом лесу?
Подберезовики, подосиновики и т. д.
А теперь поиграем. Игра «Чего не стало?» (картинки - грибы) .
Предлагается детям закрыть глаза и назвать чего не стало.
Что-то погода испортилась. Что случилось?
Пошел дождик. Упражнение «Дождик» . Под аудиозапись.
Дождь по улице идет,
Мокрая дорога,
Много капель на стекле,
А тепла немного.
Как осенние грибы ,
Зонтики мы носим,
Потому что на дворе
Наступила осень .
В. Семернин.
Давайте посмотрим, что это в корзинке у осени ?
Игра «Большой - маленький» (картинки)
Лесовичок – он маленькийв его стране про все говорят ласково
Лист – листочек, солнце- солнышко,
Дерево- деревце, куст-кустик,
Лес – лесочек, трава-травка,
Ветка-веточка, дождь-дождик,
Ветер-ветерок, туча-тучка.
Игра «один- много» .
Дерево -деревья, куст - кусты,
Лист - листья, лужа - лужи,
Дождь - дожди, ветка - ветки,
Сук- сучья, туча - тучи.
Игра «Наоборот» . (картинки) .
Дерево высокое – низкое,
Лист – широкий – узкий,
Ствол толстый – тонкий,
Деревья мокрые – сухие,
Дорожка грязная – чистая,
Осенью день короткий – летом длинный,
Игра : «Подбери признак» .
Осень какая ? – ранняя, поздняя, золотая , дождливая,
солнечная, урожайная, холодная …
Игра : «Четвертый Лишний» .
Береза, осина, сирень, дуб.
Шиповник, орешник, сирень, липа
Давайте посмотрим, что с собой принесла осень в своей красивой коробке.
Ягоды, грибы, овощи и фрукты.
Ходит осень в нашем парке ,
Дарит осень нам подарки :
Бусы красные – рябине,
Фартук розовый – осине,
Зонтик желтый – тополям,
Фрукты осень дарит нам .
И. Винокуров.
Погостили у осени , а теперь мы с вами отправимся на нашем ковре обратно в детский сад. Закрываем глаза и говорим заклинание. Стихотворение, которое говорили в начале занятия .
Вот мы и оказались в детском саду.
3. Итог занятия .
Ребята, какое же у нас с вами замечательное получилось путешествие. У кого мы сегодня были в гостях?
Дети : мы побывали в гостях у королевы – «осени » .
Я думаю, что вы запомнили приметы осени . Вам понравилось наше путешествие? Что запомнилось больше всего?
Мне понравилось, как вы работали. Наше занятие окончено , всем спасибо!
Занятия в старшей речевой группе на лексическую тему « Осень»
Учитель-логопед
Систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях.
1.Расширять и активизировать словарь по теме « Осень».
3.Продолжать учить согласовывать движения с речью.
4.Развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику.
5.Развивать речевое дыхание.
6.Развивать гимнастику.
7.Развивать пространственные представления.
8.Развивать внимание, память.
9.Воспитывать положительное отношение к занятию, самостоятельность, контроль над собственной речью.
10.Активизировать глагольный словарь по данной теме.
11.Продолжать учить составлять предложения по картинкам, а из них короткий рассказ.
12.Продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением..
Оборудование:
Картинки с листьями, листы белой бумаги, набор листьев на каждого ребенка, картинки с изображением деревьев, осенние листья, музыка «Звуки осеннего леса», мяч.
Ход занятия:
- Орг. момент
Дети входят в игровую зону, на ковре лежат листья.
Л.:-Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями. У нас сегодня необычное занятие, мы с вами будем путешествовать!
Л.:-Давайте, мы с вами вдохнем носиком хорошее настроение, а ротиком выдохнем плохое настроение (элементы дыхателной гимнастики)
А теперь давайте я улыбнусь вам, а вы улыбнётесь мне, а потом мы улыбнемся друг-другу (элементы артикуляционной гимнастики)
Загадка:- Несу я урожаи, поля вновь засеваю, Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю, Но не касаюсь сосен и елочек. Я … (осень)
Л.:- Отгадайте, в какое время года мы отправимся?
Л.: - Правильно, мы отправляемся в Осень.
Звучит музыка осеннего леса. Дети идит по кругу вокруг листьев на полу.
Л.:-Ребята, посмотрите вокруг, что вы видите?
(ответы детей).
Л.:-Какого цвета листья?
(ответы детей).
Л.:-Как сказать про листья разного цвета?
(ответы детей).
Л.:-Да, листья разных цветов, они разноцветные.
Л.:-Какие у нас листья?
(ответы детей-называют листья).
Л.:- Назовите, какие осенние месяцы вы знаете? (сентябрь, октябрь, ноябрь). – Давайте мы с вами их закрепим (элементы пальчиковой гимнастики) :сентябрь-по наружной части ладони левой руки ударяем ребром ладони правой руки; октябрь-по наружной части ладони левой руки ударяем кулаком правой руки; ноябрь-хлопаем двумя ладонями.
- Введение в тему
Л.:-А сейчас внимательно послушайте стихотворение.
Падают, падают листья,
В нашем саду - листопад,
Желтые, красные листья,
По ветру вьются, летят.
Л.:-О каком времени года это стихотворение?
Ответы детей:-(об осени).
Л.-: - Ребята, назовите, какие осенние признаки вы знаете?
Ответы детей:-Небо покрыто тучами. Солнышко все реже выглядывает из-за туч. Дует злой северный ветер. Часто идет холодный дождь. Листья на деревья желтеют, краснеют, опадают. Листья покрывают землю разноцветным ковром. Птицы улетают в теплые края. Люди собирают урожай. В лесу появились грибы и ягоды.
- Игра «Подбери действие».
Л.: - Ребята, вы сказали, что осенью часто дует ветер. Вот и сегодня он дует с самого утра, встретила я его по дороге в детский сад, и он мне подарил волшебный мяч.
Мяч осенний и волшебный,
Будет в руки к вам скакать
И вопросы задавать.
Л.: - Ребята, давайте мы пойдем на осеннюю полянку и поиграем в игру. Кому я брошу мяч, тот отвечает на вопрос, а за правильный ответ я вам дам осенний лист.
Л.:-Листья осенью (что делают?)
Ответы детей:-Листья осенью желтеют, опадают и т. д.
Л.:-Дождь осенью?
Ответы детей:-Дождь осенью моросит, идет и т. д.
Л.:-Урожай осенью?
Ответы детей:-Урожай осенью убирают.
Л.:-Птицы осенью?
Ответы детей:-Птицы осенью улетают.
Л.:-Деревья осенью?
Ответы детей:-Деревья осенью роняют листья.
Л.:-Звери осенью?
Ответы детей:-Звери осенью готовятся к зиме, меняют шубки.
- Физминутка
Листья осенние тихо кружатся
(дети кружатся на носочках)
Листья нам под ноги тихо ложатся
(дети приседают)
И под ногами шуршат, шелестят
(волнообразные движения руками вниз)
Будто опять закружиться хотят
(поднимаются на носочки, кружатся).
- Образование притяжательных прилагательных. Игра «С чьей ветки детки».
Л.:-Лист с березы? Ответы детей: – березовый,
Лист с рябины? Ответы детей: – рябиновый,
Лист с дуба? – дубовый.
Лист с осины? – осиновый.
(дети подбирают картинки с листьями к нужному дереву на картинке).
- Игра на внимание.
Логопед показывает детям ряд листьев, дети их называют. Логопед просит детей закрыть глаза, убирает одну картинку, дети должны догадаться – какой картинки не стало.
- Развитие пространственных представлений. Выкладывание узора из осенних листьев на коврике.
(Логопед предлагает детям выложить узор из осенних листьев на листе бумаги так, как было на доске).
— Какой лист в середине?
— Какой лист слева?
— Какой лист справа?
(ответы детей).
- Пересказ рассказа по картинкам.
Л.: - Послушайте рассказ и постарайтесь его пересказать по картинкам. «Осень» Наступила осень. Солнце греет слабо. Дует сильный ветер. По небу плывут серые тучи. Часто идет холодный дождь. Ветер срывает с деревьев жёлтые листья. Листья покрывают землю разноцветным ковром. Птицы улетают на юг.
(Пересказ рассказа детьми)
- Релаксационная минутка.
Л.:-А теперь давайте отдохнем. Ложитесь на желтую, осеннюю полянку, закрывайте глазки, расслабьтесь.
Дети лежат на полянке, читает стихотворение:
Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло,
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет.
Озимь на полях.
Туча небо кроет.
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
Воды зашумели
Быстрого ручья,
Птички улетели,
В теплые края.
Звучит спокойная музыка.
- Итог занятия
Л.: - Занятие подошло к концу, скажите, о каком времени года мы говорили на занятии? Что бывает только осенью?
Л.:-Спасибо всем большое, за то, что они так хорошо справились с заданиями, все были умницами. Давайте себе за это похлопаем(дети хлопают в ладони).
Вид занятия: формирование лексико-грамматических категорий и связной речи.
Тип занятия: фронтальное.
Тема занятия: «Осень. Осенние месяцы».
Цель занятия: уточнить, расширить и закрепить знания детей об осени, закрепить умения детей составлять рассказ-описание по картинному плану.
Обучающие задачи:
- Уточнить, расширить и закрепить знания детей об осени и её признаках.
- Учить адекватному использованию лексики, обозначающей осенние приметы в структуре простых предложений.
- Развивать умение образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
- Образовывать притяжательные прилагательные.
- Согласовывать существительные и прилагательными.
- Развивать умение составлять предложения из деформированного текста.
Развивающие задачи:
- Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, сопровождать предметно-практические действия речью.
- Развивать сенсорные способности детей.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать интерес к занятиям, воспитание культуры коммуникации, умение выслушивать ответы своих товарищей и логопеда.
- Воспитывать любовь к природе.
Коррекционные задачи:
- Устранение аграмматичного использования слов в структуре простого предложения, коррекция звукопроизношения поставленных звуков.
- Профилактика нарушений письменной речи.
Речевой материал: октябрь, сентябрь, ноябрь, тополевый, яблоневый, рябиновый, берёзовый, кленовый, дубовый, урожай, золотая осень, поздняя осень, ранняя осень, листопад, желтеют, краснеют, кружатся, опадают.
Оборудование:
- картинный план, наклейки для оценивания;
- ПК, проектор, музыкальный центр;
- ватман, фломастеры, презентация (Приложение).
Ход занятия
1. Организационный момент (5 минут).
(Звучит мелодия П.И. Чайковского «Времена года» – Приложение 1 .)
(Под мелодию дети входят в класс.)
Здравствуйте, ребята. Сегодня на занятии вы будете получать наклеечки за правильные ответы и хорошую работу.
Дидактическая игра «Назови ласково».
Сейчас сядет тот, кто назовёт ласково слово:
- Дождь – … (дождик) .
- Лужа – … (лужица) .
- Ветер – … (ветерок) .
- Туча – … (тучка) .
- Солнце – … (солнышко) .
- Лист – … (листик) .
- Сад – … (садик) .
- Дерево – … (деревце) .
- Лес – … (лесок) .
- Цветок – … (цветочек) .
- Трава – … (травка) .
- Снег – … (снежок) .
- Зонт – … (зонтик) .
- Птица – … (птичка) .
Молодцы.
(За правильный ответ логопед дарит наклеечку.)
а) Мимическая гимнастика.
(Дети под руководством учителя выполняют мимическую и артикуляционную гимнастику.)
Пока мы выполняли упражнения, осенний ветерок принёс нам облака. Посмотрим, какое у них настроение.
Вот облачко весёлое
Смеётся надо мной.
Зачем ты щуришь глазки так?
Какой же ты смешной.
Мы вместе посмеёмся с ним,
Помашем вслед рукой.И, вдруг по небу грозно
Страшилище летит,
И кулаком громадным
Сердито нам грозит.
Мы погрозим страшилищу,
Пусть далее летит.А вот другое облачко
Расстроилось всерьёз:
Расстроилось всерьёз:
Вдруг далеко унёс.
И вовсе не смешно.А маленькое облачко
Над озером плывет
И удивленно облачко
Приоткрывает рот.
Какие вам встретились облака? Придайте лицу выражение радости, удивления, горя, гнева.
Какое облако вам понравилось? Покажите что вам тоже весело.
б) Артикуляционная гимнастика.
Ребята, сейчас мы с вами немножко потренируем язычки. Возьмите в руки зеркала:
«Грибок». Широко открыть рот. «Присосать» поверхность языка к нёбу, при этом сильно оттянуть вниз нижнюю челюсть. Выполнять 5 – 6 раз.
«Дятел». Широко открыть рот. Языком с силой ударять в бугорки за верхними зубами. При этом ребенок произносит звук «д», подражая дятлу: д-д-д-д-д (15-20 секунд).
«Настроение». Губы растянуты в улыбке, зубы заборчиком (хорошее настроение). Затем губы складываются трубочкой, зубы в прежнем положении. Мимика помогает ребенку принять рассерженный вид. Выполнять 5 раз (в конце обязательно улыбнуться).
Дидактическая игра «Один-много». (Приложение. Слайд 1-8)
- Лужа – ... (лужи).
- Лист – ... (листья).
- Дерево – ... (деревья).
- Ветка – ... (ветки).
- Туча – ... (тучи).
- Птица – ... (птицы).
- Цветок – ... (цветы).
- Дождь – ... (дожди).
Молодцы.
2. Основная часть (25 минут).
Ребята, послушайте внимательно, и отгадайте загадку:
Листья жёлтые летят,
Под ногами шелестят
Солнце уж не припекает
Когда это бывает? (Осенью.)
Сегодня на занятии мы будем с вами говорить об этом времени года.
Дидактическая игра «Повтори не ошибись».
(Дети по желанию выполняют задание. За каждый правильный ответ получают наклеечку.)
- Сентябрь-октябрь.
- Октябрь-сентябрь.
- Сентябрь-октябрь-ноябрь.
- Октябрь-сентябрь-ноябрь.
- Ноябрь-сентябрь-октябрь.
Какие слова мы сейчас повторяли? (Мы повторяли название месяцев.)
К какому времени года они относятся? (Эти месяцы относятся к осени.)
Сколько осенних месяцев мы назвали? (Мы назвали три осенних месяца.)
Сколько месяцев длится осень? (Осень длится три месяца.)
Какой месяц обозначает начало осени? (Сентябрь.)
Какой месяц обозначает середину месяца? (Октябрь.)
Назовите месяцы по порядку. (Сентябрь, октябрь, ноябрь.)
Назовите последний месяц осени. (Ноябрь.)
Как вы думаете, какая сейчас осень: ранняя или поздняя? (Сейчас ранняя осень.)
А какая осень будет в ноябре? (В ноябре будет поздняя осень.)
Ребята, а как можно назвать осень в сентябре? (Золотая осень.)
Дидактическая игра «Назови лишнее слово». (Приложение. Слайды 9-12)
Я буду называть слова. Все они будут иметь что-то общее, но одно слово будет лишним.
- Дуб, рябина, ромашка, береза. (Ромашка.)
- Береза, трава, тополь, клен. (Трава.)
- Грибы, урожай, листопад, подснежник. (Подснежник.)
- Зонт, сапоги, шорты, куртка. (Шорты.)
Все верно назвали. Молодцы.
Сегодня на занятии нам принесли необычные картинки. Я буду вам показывать картинки, а вы попробуете назвать признаки осени. (Дети составляют с логопедом предложения по картинкам.) (Приложение. Слайды 13-20)
(На экране появляются поочерёдно картинки «осень», «небо в тучах», «краешек солнца выглядывает из-за тучи», «дождь», «лужи на дороге», «деревья в золотом уборе», «дерево с опадающими листьями», «летящая стая птиц». По каждой картинке дети составляют предложение – «надо сказать красиво про картинку»).
Итак, послушайте, какой рассказ у нас получился:
Наступила осень. Небо покрыто тучами. Солнышко редко появляется на небе. Часто идет холодный дождь. На дорогах лужи. Листья на деревьях стали разноцветными. Начался листопад. Птицы улетают на юг (в теплые края).
(Логопед сообщает, что у детей получился рассказ об осени, и предлагает детям еще раз повторить его.)
А сейчас мы с вами отдохнём.
Динамическая пауза «Прогулка в лесу».
А сейчас давайте прогуляемся по осеннему лесу.
Дети по лесу гуляли, за природой наблюдали! (Свободная ходьба на месте.)
Вверх на солнце посмотрели, и их лучики погрели. (Смотрят вверх на солнце.)
Бабочки летали, крыльями махали. (Имитация порхания бабочек.)
Дружно хлопнем: раз, два, три, четыре, пять, (Ритмичные хлопки в ладоши.)
Нам пора букет собрать. (Имитация собирания букета.)
Хорошо мы погуляли, лишь немножечко устали.
А теперь продолжим нашу экскурсию с помощью компьютера по окраинам нашего родного посёлка. (Приложение. Слайды 21-27)
Итак, продолжаем наше занятие.
Дидактическая игра «К нам пришла осень».
- Мы ждали... (осень) .
- Долго не было... (осени) .
- Мы рады... (осени) .
- Мы одеваемся тепло... (осенью) .
- Мы поем песни об... (осени) .
- Мы любим... (осень) .
Дидактическая игра «Скажи со словом осенний».
- Небо (какое?) – ... (осеннее) .
- Ветер (какой?) – ... (осенний) .
- Аллея (какая?) – ... (осенняя) .
- Погода (какая?) – ... (осенняя) .
- Лес (какой?) – ... (осенний) .
- Дождь (какой?) – ... (осенний) .
- Солнце (какое?) – ... (осеннее) .
- День (какой?) – ... (осенний) .
Дидактическая игра «Скажи наоборот».
- Летом солнце яркое, а осенью...
- Летом небо светлое, а...
- Летом день длинный, а...
- Летом тучки ходят высоко, а...
- Летом деревья стоят одетые в зеленую листву, а...
- Летом птицы заботятся о своих птенцах, а...
- Летом люди одеваются легко, а...
- Летом дети отдыхают, купаются, загорают, а...
- Летом люди растят урожай, а...
3. Заключительная часть. Итог занятия (3 минуты).
Дидактическая игра «Да или нет? – дайте правильный ответ».
Я предлагаю вам поиграть, а заодно ещё раз проверить, как вы усвоили осенние признаки.
Осенью цветут цветы?
Осенью растут грибы?
Тучки солнце закрывают?
Колючий ветер прилетает?
Туманы осенью плывут?
Ну а птицы гнезда вьют?
А букашки прилетают?
Звери норки закрывают?
Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Часто-часто льют дожди?
Достают ли сапоги?
Солнце светит очень жарко?
Можно детям загорать?
Ну а что же надо делать?
Куртки, шапки надевать.
Ребята, о чём мы с вами сегодня говорили на занятии?
Вам понравилось занятие? Сейчас мы с вами нарисуем осеннее небо. На ватмане вы должны нарисовать облака. Если занятие вам понравилось, то облачко должно улыбаться, если не очень, грустить, а если совсем не понравилось, то облачко будет плакать.
(Дети рисуют своё настроение. В это же время логопед рисует солнце на ватмане.)
4. Домашнее задание. Оценивание.
Дома вам необходимо собрать осенние листья.
Посмотрите у кого больше всех наклеек?
(Самому активному учащемуся вручается медаль.)
Осень – удивительное время года. Очень красивое. Красота эта идет от деревьев, от кустов, от цветов, ягод, грибов, которые растут в лесу. Недаром говорят, растение – земли украшение. И мы с вами должны беречь наше богатство – природу. Ведь мы – тоже частичка природы.
(Во время слов, которые говорит логопед, можно включить презентацию осенних зарисовок, либо мелодию.)
