Какой звук дает буква э. Урок для начальных классов "Звук, буква Ээ"

СЛАЙД №1

Тема: Звук и буква э Э.

Цели:

1. Познакомить учащихся с гласным звуком [э ] , буквами Э э
2. Работать над развитием фонематического слуха, звуковым анализом и синтезом..
3. Научить писать заглавную и прописную э
4. Формировать и совершенствовать навык чтения.
5. Обогащать словарный запас слов со звуком Э.
6. Формировать навыки звукового анализа и синтеза слогов, чтения слогов.
7. Развивать речь память, внимание, мелкую моторику.
8. Воспитывать положительную мотивацию в обучении.

СЛАЙД №2

Организация начала урока

Проверь дружок

Ты готов начать урок?

Всё на месте,

Всё в порядке:

Книги, ручки и тетрадки.

Сегодня у нас гости, они пришли посмотреть, чему вы научились за это время

Дети.

Мы гостей с волненьем ждали,

И немножко все устали.

Не судите очень строго,

Проучились мы немного

Игра «Угадай буку»

Сядет тот, кто соединит половинки букв, и скажет, какая буква получилась? Учитель:

Дети, я забыла представить ещё одного гостя. Это кукла в красном платьице. Она будет нам помогать в течение всего урока, а имя своё не говорит, она мне сказала, что в конце урока дети сами прочитают её имя и узнают как зовут.

1. Чем звук отличается от буквы?

Повторение пройденного. Актуализация знаний.

Цель: Для запоминания графического облика букв. Соотнесение звуков с буквами)

СЛАЙД №3

Игра «Полубуква»

1. Однажды пошли буквы гулять, вдруг набежала туча, пошёл дождь. Буквы спрятались под красным и синим зонтиками. Только видны нижние половины букв.
2. - Назовите, какие буквы спрятались под красным зонтиком.? Почему? Какие звуки называются гласным?

1. - А какие буквы спрятались под синим зонтом? Почему? Какие звуки называются согласными?

Под каким зонтом пряталась наша гостья? Почему? (её имя начинается с гласного звука)

В л м к с х о а у ы

Слайд №4

Чтение двухбуквенных открытых прямых слогов.

Выглянуло солнышко, вышли гласные на солнышко.

Прочитайте буквы

1. хором
2. индивидуально.

Позвали согласных.

1. Что образуют согласные с гласными?

(слоги)

прочитайте получившиеся слоги.

1. хором
2. индивидуально.

В А

Х О

К У

С Ы

слайд №5

Чтение слов.

Цель: формирования навыка чтения слов.

- что можно сложить из слогов? Вот так и наши буквы, подошли к лесу, стали играть в слова. Прочитайте, получившие слова.

Мы - л

ма ла

Кук ла

у па ла

слайд №6

Играли в прятки. Прятались гласные. Вставьте гласные буквы.

В-в- О А

1. Прочитайте, какое слово получилось?

1. Почему эти слова записаны с заглавной буквы?

СЛАЙД 7

Стали прятаться согласные. Вставьте в слова согласные буквы.

У - - а к к л

1. Прочитайте, какое слово получилось.

Введение в урок.

Зашли буквы в лес и заблудились.

1. Покажите, как буквы заблудились в лесу.

Проговаривают и показывают дети.

Буквы зашли в лес далеко и заблудились.

Заблудились буквы в лесу (грустно)

Закричали все ау (громко)

Никто не отзывается (печально) лишь эхо откликается

Наше эхо к нам возвращается (тихо) ау! Ау!

СЛАЙД 8

Чтение стихотворения по слайду

1. Как понимаете слово эхо?

(отражённый звук)

1. кто слышал эхо и где?
2. Какой первый звук в слове эхо?

Сообщение темы урока.

1. Произнесите дежурный звук хором
2. Индивидуально
3. Каким сигналом обозначается?

Характеристика.

1. Дайте характеристику звука э

Гласный

Первого ряда указывает на твёрдость согласного

Слайд 9.

Показ буквы.

1. Звук э обозначается буквой э

э– Буква Э с огромным ртом
И огромным языком.
Эге – гей! – крикун кричит.
Изо рта язык торчит!

Слайд 9.

Поэлементный анализ буквы.

Из каких элементов состоит буква э?

Из двух – левого полуовала и маленькой горизонтальной линии.

В написании какой буквы есть такой же полуовал?

Слайд №10.

Сравнение букв э и с.

«Буква э на с дивится, словно в зеркало глядится. Сходство есть наверняка, только нету языка!»

1. чем похожи эти буквы

Полуовалами

1. что отличает их друг от друга.

С правый полуовал, нет горизонтальной линии

Э левый полуовал, есть горизонтальная линия.

Работа по букварю.

Покажем нашим гостям, как мы читаем.

1. Откройте букварь, будем читать слоги и слова.

Чтение слогов и слов.

1. Учитель
2. Хором
3. Индивидуально

Что мы читали?

Слоги

Слова.

Беседа по картинке букваря.

1. Рассмотрите цветную картинку в букваре.
2. Кто нарисован на картинке?
3. Что делают дети?
4. Какую игрушку моет девочка?
5. Какую игрушку моет мальчик?
6. О ком будет рассказ.?

Чтение рассказа.

Учителем

Я прочитаю рассказ, а вы внимательно слушайте, чтобы читать также правильно и выразительно, старайтесь глазами следить, где я читаю.

Беседа над содержанием рассказа

Как звали девочку?

Как звали мальчика?

Чтение рассказа учениками.

1. По слову цепочкой
2. . Предложениями.

ФИЗ.МИНУТКА.

Слайд № 12

Письмо БУКВЫ Ээ

Сейчас вы узнаете, как пишется буква, которая обозначает звук э

Слайд № 13

1. Показ на доске учителем

Начинаем писать букву э ниже верхней линии, слева направо прописываем полуовал. Коснувшись верхней линии, опускаем полуовальную линию вниз, закругляем влево, коснувшись нижней линии, продолжаем плавную линию вправо, пересекаем ею полуовал ниже середины рабочей строки.

Слайд № 14

Показ буквы на слайде.

1. Показали готовность
2. Смотрите на экран и пропишите в воздухе э строчную.
3. Напишите в тетради по образцу строчную букву э до конца строчки
4. Письмо э

Слайд № 15

Письмо заглавной буквы Э.

Я показываю, вы внимательно смотрите .

Начинаем писать букву Э выше середины нерабочей строки, слева направо прописываем полуовал. Коснувшись дополнительной линейки, опускаем полуовальную линию вниз, закругляем влево, коснувшись нижней линейки. пишем второй элемент – горизонтальную линию, ниже середины рабочей строки.

Показ буквы на слайде. № 12

Пропишем заглавную в воздухе, смотря на экран.

Напишите э до конца строчки.

Письмо слогов.

Пропишите слоги по образцу. –

Прописываем слоги безотрывочно.

Эт, эм,

Что говорит человек, когда у него всё получилось.

Письмо слога эх.

Добавьте к слогу эх гласную о, какое слово получилось?

Слайд

Работа в кассах

Звукобуквенный анализ слова эхо

Выкладывайте в кассах сигналами и буквами

Проверка.

1. Разделите слово эхо на слоги.
2. Назовите первый слог
3. Назовите второй слог
4. Назовите первый звук
5. Гласный или согласный
6. Каким сигналом обозначается.
7. Назовите второй звук?
8. Гласный или согласный
9. Звонкий или глухой
10. Твёрдый или мягкий
11. Назовите третий звук.
12. Гласный или согласный?

Кассу не закрывая, на букварь, спишите слово в тетрадь, диктуя себе.

Слово на доске.

Сюрпризный момент.

1. Вставьте пропущенную букву в слово и вы узнаете как зовут нашу гостью куклу.
2. Для того, чтобы гостья появилась в классе, спеть песню про эхо.
3. Эмма принесла мультфильм «Эхо». Посмотреть в классе не успеем, посмотрите на подготовке.

Итог урока.

С каким звуком познакомились?

Какие буквы учились писать?

Цель занятия: изучаем букву Э, формирование навыка чтения, развитие речевого умения, совершенствование фонематического слуха, основ элементарного графического навыка.

• познакомить дошкольника с буквой Э, правильным произношением звука;
• научить писать печатную букву Э по клеточкам;
• сформировать интерес к обучению стихотворениями и загадками.

Назови, что нарисовано на картинках снизу:

Электричество Эскалатор Экскаватор Эклер

Когда мы произносим звук [Э], воздух свободно выходит изо рта. Произнеси: ЭЭЭ. Ни губы, ни зубы, ни язык не мешают воздуху свободно выходить изо рта, когда мы произносим звук [Э].

1. Скажи, что такое эхо?
2. Послушай предложение: ЭММА И ЭЛЛА СЛУШАЛИ ЭХО.
3. ЭХО - какой первый звук в этом слове?
4. Какой первый звук в слове ЭЛЛА? — ЭММА?
5. Какой звук есть и в слове ЭКСКАВАТОР, и в слове ЭСКАЛАТОР?
6. В начале, в конце или в середине слова звук [Э] в слове ЭСКАЛАТОР? - ЭКСКАВАТОР? МЭР?
7. Гласный или согласный звук [Э]?

Рассмотри букву Э. Напиши ее в воздухе, а теперь в тетради аккуратно по клеточкам простым карандашом или шариковой ручкой.

В тех случаях, когда ребенку предлагается написать целую строку буквы, слога или слова - взрослый дает образец написания в начале строки.
Если у дошкольника возникают трудности, то взрослый может провести две ориентировочные линии, либо поставить опорные точки, которые ребенок соединит линиями, либо напишет буквы целиком, а ребенок их просто обведёт другим цветом. Каллиграфии на данном этапе обучения требовать не следует.

Продолжи фразу

На большие расстояния
Мчится он без опоздания;
Пишется в конце два С,
Называется … (экспресс).

К дальним селам, городам
Кто идет по проводам?
Светлое величество.
Это … (электричество).

На лучинке, в бумажке,
В шоколадной рубашке,
В руки просится само.
Что же это? … (Эскимо.)

Угукало, агакало,
Аукало и плакало,
И рассыпалось смехом,
И называлось… (эхом).

Сказка про букву Э

Экскаваторщики
Вбегает вчера ко мне Эдик с пятого этажа.
- Бросай свои этикетки! - кричит.
- У нас во дворе настоящий эскалатор работает!
Я говорю:
- Экскаватор, наверное, эскалаторы только в метро бывают. Выбежали мы во двор, а там и в самом деле стоит экскаватор. Мотор работает, а экскаваторщик куда-то ушел. Влезли мы потихоньку в кабину. А Эдик взял и нечаянно какую-то ручку тронул. Экскаватор вдруг как дернется, как поедет! А впереди - электрический столб.

Экскаватор по этому столбу - р-р-раз!! Столб на бок - два!!! И все провода оборвались. Во всем нашем доме сразу электричество погасло и перестали работать утюги, холодильники, пылесосы, телевизоры и все, что питается электричеством.

Тут экскаваторщик прибежал, раскричался и из кабины нас выгнал. А вечером пришел папа и… Ну, про это мне вовсе не интересно вспоминать.

Загадки для детей на букву Э

Провела я солнце
За свое оконце,
К потолку подвесила,
Стало дома весело.
(Лампочка)

Сам вагон открыл нам двери,
В город лестница ведет.
Мы своим глазам не верим:
Все стоит, она идет.
(Эскалатор)

Живет без тела, говорит без языка.
Никто его не видит, а всякий слышит.
(Эхо)

К нам во двор забрался крот,
Роет землю у ворот.
Тонна в рот земли войдет,
Если крот раскроет рот.
(Экскаватор)

Рученька-ручища,
Что в земле ты ищешь?
- Ничего я не ищу.
Землю рою и тащу.
(Экскаватор)

Есть на свете чудная лопата
- На колесах, крива и горбата.
Но копать начинает она -
Сто лопат заменяет одна.
(Экскаватор)

Стихи про букву Э для детей

Экскаватор - крану брат.
Ворошит такие глыбы,
Что, пожалуй, сто лопат
Их осилить не смогли бы.
(Я. Аким)

Эта кнопка и шнурок -
Электрический звонок.
(С. Маршак)

Эму
Я про страуса,
Про ЭМУ,
Написал бы вам Поэму,
Но никак я не пойму:
Эму он
Или эму?!
(Б. Заходер)

Эхо
- Мама! - слышится с холма.
Эхо тоже крикнет: «Ма-а-а!»
Это маму звал малыш.
Эхо, ты кому кричишь?
(Г. Виеру)

Эхо ищем всем отрядом:
- Эхо, где ты?
- Рядом!
Рядом!
Эхо! Эхо!
Вот потеха!
Значит, тропкою лесной
Ходит-бродит с вами эхо
Невидимкой день-деньской.
(Ф. Бобылев)

Неясно, зверь он или птица.
Есть перья, а летать боится.
Быть может, ты решишь проблему:
Зверь или птица страус эму.
(Е. Григорьева, И. Гамазкова)

Итоги урока:

1. Произношение новых слов увеличивает словарный запас дошкольника, развивает речь и память.
2. Упражнения по клеточкам развивают мелкую моторику рук.
3. Загадки развивают в детях сообразительность, умение анализировать и доказывать. Педагоги применяют загадки при обучении детей для повышения заинтересованности во время выполнения сложных задач.
4. Стихотворения влияют не только на развитие памяти. Доказано, что если ежедневно учить несколько строк, в мозге возникают новые нейронные связи, повышается общая способность к обучению.

Коррекционно-развивающие задачи.

Учить ребенка выделять из ряда слово, отличающееся от остальных по слоговой структуре.

Учить различать одушевленные и неодушевленные предметы, учить задавать соответствующие вопросы: кто это? что это?

Научить ребенка четко произносить звук [Э].

Упражнять ребенка в произнесении слов сложной слоговой структуры.

Научить ребенка отражать вопросительную и повествовательную интонации на письме при помощи точки и вопросительного знака.

Задание 1 . Взрослый произносит ряд слой, а ребенок слушает внимательно и называет слово, которое отличается от остальных по своей слоговой структуре:

мак - бак - так - банан; сом - ком - индюк - дом; лимон - вагон -кот - бутон; мак - рак - веник - бак.

Задание 2. Знакомство со звуком [Э]. Отгадать загадку, назвать первый звук в отгадке:

Живет без тела,

Говорит без языка.

Никто его не видит,

А всякий слышит. (Эхо)

Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуляцию звука [Э]:

Губки в улыбке;

Зубки сближены;

Широкий кончик языка касается нижних зубов, спинка языка приподнята;

Горлышко «работает».

Символ звука [Э]: девочка укоризненно говорит котенку: «ЭЭЭ...»

Характеристика звука [Э]: звук [Э] - гласный, его можно петь (язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха). Обозначение: красный кружок.

Задание 3 . Фонетическое упражнение.

Что говорят рыбаки, когда рыба срывается с крючка? «Ээ...х!»

Задание 4 . Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Э}»:

э, а, э, у, о, э...; эх, ах, ух, эх...; Эмма, Анна, Эдик, эхо, Оля.

Задание 5 . Повторить за взрослым серию слогов:

птэ-ктэ-бдэ-гдэ; ктэ-бдэ-гдэ-птэ.

Задание 6. Найти лишнее слово в ряду (по наличию или отсутствию звука [Э]):

автобус, эхо, апельсин, арбуз; это, эхо, Эдик, усики.

Задание 7 . Вспомнить имена людей, начинающиеся на звук [Э] (Элла, Эдик, Эдуард, Элеонора, Эмма).

Задание 8. Из ряда нарисованных предметов выбрать те, в названии которых есть звук [Э].

Задание 9 . Проговорить с ребенком по слогам сложные по слоговой структуре слова, объясняя ему значение этих слов. Разделить слова на слоги. Найти самое длинное и самое короткое слово. По возможности, составить с каждым словом предложение:

эквилибрист, эскадра, электросварщик, электровоз, электроутюг, экскурсовод, электромонтер, экипаж, электроприбор, эвкалипт, элеватор.

Задание 10 . Объяснить ребенку, что все одушевленные предметы отвечают на вопрос: кто это?, а неодушевленные предметы - на вопрос:что это? Учить задавать вопросы к одушевленным и неодушевленным предметам.

Продолжить ряд:

Кто это? Это девочка, кошка, собака...

Что это? Это машина, стол, куртка...

Дидактическая игра «Четвертый лишний» (по признаку одушевленности или неодушевленности предметов):

машина, самолет, стол, дедушка; ворона, соловей, стул, корова.

Задание 11. Знакомство с буквой Э.

Буква Э открыла рот:

То ль зевает, то ль поет.

О.Гофман

На что еще похожа буква Э?

Буква Э из пальцев: большой и указательный пальцы правой руки образуют полукруг, а указательный палец левой руки - «язычок» буквы Э.

Игры с буквой.

Задание 12. Самостоятельный звуко-слоговой анализ слова Эдик: составление схемы из кружков; выкладывание из букв разрезной азбуки, чтение, списывание.

Чтение предложений с соблюдением вопросительной и повествовательной интонации. Запись предложений под диктовку с помощью взрослого с отражением вопросительной и повествовательной интонации на письме (употребление точки и вопросительного знака).

Это кто? Это кот. Это кто? Это Эдик. Это кто тут? Это муха.

Тема урока: Звук [Э], буква Э.

Цель урока: учить распознавать звук [Э] и соответствующую букву, давать характеристику звука [Э], закреплять умения выполнять звуко-буквенный анализ слов, делить слова на слоги, находить в слове ударный слог, создать условия для развития умения составлять рассказ по картинке, прививать чувства дружбы и коллективизма.

Тип урока: ознакомление с новым материалом.

Формируемые универсальные учебные действия: распознаватьзвук [Э] и соответствующую букву, давать характеристику звука [Э], делить слова на слоги, находить в слове ударный слог, работать в группах, оценивать результаты своей работы.

Ход урока

Орг. Момент.

Кто из вас любит книги?

За что можно любить книги?

Кто вам читает Книги?

Каким образом мы готовимся стать настоящими читателями?

СЛАЙД 2

«Чтение – это один из истоков мышления и умственного развития»

(Василий Александрович Сухомлинский).

Эмоционально-волевая регуляция.

Игра «Какая она «Дружба»?

Мы умеем дружить?

Какие мы если умеем дружить?

Развитие речевого аппарата.

Дыхательная гимнастика.

«Полные щеки»

Работа над дикцией.

- Произнесите текст, как Карабас-Барабас, как Дюймовочка, как первоклассник.

Тучи, тучи, тучи, тучи,

Скачет конь большой, могучий.

Актуализация знаний.

(На доске записаны буквы – печатные и письменные).

Что видите на доске?

Что нужно сделать чтобы они зазвучали? (Включить речевой аппарат).

Давайте послушаем как они звучат? (Чтение хором).

В чем сходство этих звуков? (Они гласные).

Сколько гласных звуков вы уже знаете?

Какие гласные звуки в словах?

МАК, ЛУК, СОК, СТУК, СТЫК, СОЛЬ, РАК.

Мотивационно-целевой этап.

Элла. Эмма, эхо, эх,

Эскимо, экспрэсс, поэт,

Элеватор, экскалатор,

Эхо, эму, экскаватор!

Что вы заметили? (Во всех словах есть одинаковый звук.)

Какой это звук?

Какие цели мы поставим перед собой на уроке? (Познакомиться с буквой Э)

Какой это звук?

Работа по теме урока.

Работа с интер. доской

Стоязыкий Страх
Живёт в горах.
На крик-криком кричит,
На смех-смехом!
Зовётся ……..

Какой первый звук в слове?

Какой буквой обозначается?

Это буква, буква Э,

Нам она нужна везде,

Эй,Эй,Эй! Ты нас встречай,

Эхо нам скорей отдай.

Классом в горы мы пришли,

Но Эхо там мы не нашли.

Физминутка.

Отгадывание ребуса «Экран»

(Звуко-буквенный анализ слова)

Работа по учебнику(в «Азбуке» стр. 74.)

Что такое «ЭКСКАВАТОР»? (Землеройная машина).

Где в этом слове стоит наш новый звук?

Какой буквой он обозначается на письме?

Найдите ее на волшебном рисунке?

Посмотрите прописную и строчную буквы Э,э.

Разгадайте ребус (ЭМУ).

Кто такой эму? (Разновидность страусов).

(Звуко-буквенный анализ слова «ЭМУ»)

Работа в группах.

(Звуковой анализ слов КРОТ, СЛОН, ЭМУ)

Подведение итогов урока.

Что нового вы сегодня узнали на уроке?

Какие умения вы приобрели?

Кто сегодня на уроке был самым активным?

Кто помогал своим товарищам?

Кто самый трудолюбивый?