Конспект образовательной деятельности в средней группе «Лесная математика». Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Зима
ГБДОУ детский сад
№ 47 Колпинского района г. Санкт-Петербурга
Подготовила: воспитатель Никишина Н.А.
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе.
На тему: «Дикие и домашние животные»
Интеграция образовательной деятельности:
Коммуникация;
Познание;
Физическая культура.
Педагогические технологии:
Игровая;
Здоровьесберегающая.
Задачи:
Образовательные:
Закреплять знания детей о диких и домашних животных;
Формировать умение различать животных и их детенышей, правильно соотносить их названия;
Расширять кругозор и активизировать словарный запас детей через ознакомление с новыми животными;
Помогать детям употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей (медведь - медвежонок - медвежата).
Развивающие:
Продолжать расширять и активировать словарный запас детей;
Развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление;
Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата.
Воспитательные:
Воспитывать доброе отношение к диким и домашним животным, желание помочь;
Продолжать формировать интерес к живой природе;
Наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда;
Воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы.
Материалы и оборудование:
Иллюстрации с изображением животных и их жизни в природе, магнитная доска для крепежа коллажей, глина, стека, доска для лепки.
Предварительная работа:
Создание коллажа из газетных вырезок и журналов;
Выставка в группе рисунков по этой теме;
Чтение художественной литературы;
Заучивание стихов, чтение загадок.
Совместная деятельность:
Чтение рассказа К.Д. Ушинского "Спор животных".
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о животных. Кто из вас знает каких-либо животных? Назовите их. Кто знает, где живут животные? (Ответы детей). Напоминаю, что животные, которые заботятся о себе сами, называются дикими. Животные, которые живут рядом с людьми и о которых заботятся люди, называются домашними.
Воспитатель показывает детям карточки-картинки с изображением диких животных.
Воспитатель: Зверям в дикой природе холодно и голодно. Зайцы одеты в белоснежные пушистые шубки, чтобы ни волк, ни лиса, ни охотники не заметили их на белом снегу, а летом зайцы серенькие, чтобы их не было видно в траве, среди кустов. Медведи зимой сладко спят в берлогах, летом бродят по лесу. Белки прыгают по веткам деревьев, грызут еловые шишки, орехи, сушеные грибы, ягоды. Лиса ищет мышиные норки, выслеживая мышей - "мышкует", - бегает, пугает мышек своим топотом, выгоняя их из нор. Бродит по лесу злой и голодный волк. Все звери попрятались в норы и волку трудно отыскать добычу.
Животные, о которых заботится, ухаживает человек, называются домашними.
Воспитатель показывает карточки-картинки с домашними животными. Беседа с детьми о том, какие домашние животные помогают человеку в его делах, какую пользу они приносят людям.
Беседа о детенышах животных.
Воспитатель: Все животные рожают детенышей и заботятся о них. Детеныши большинства животных рождаются слабыми, беспомощными и первое время находятся около матери (котята, щенята, лисята, бельчата рождаются слепыми).
Я загадаю вам загадки в картинках. Буду показывать вам изображение взрослого животного, а вы назовете мне его детеныша. А если покажу вам детеныша, то назовите его родителя - взрослого животного.
Воспитатель показывает карточки. Ответы детей:
Коза - козлята;
Ягнята - овца;
Крольчиха - крольчата;
Поросята - свинья;
Телята - корова;
Лошадь - жеребята;
Котята - кошка;
Щенята - собака.
Воспитатель читает стихотворение А. Шибаева "Кто кем становится". Дети произносят отдельные слова.
Жил-был маленький щенок.
Он подрос, однако,
И теперь он не щенок, а взрослая... (собака).
Жеребенок с каждым днем
Подрастал и стал... (конем)
Бык могучий великан,
В детстве был... (теленком)
Толстый уволень баран -
Толстеньким... (ягненком)
Это важный кот Пушок -
Был маленьким... (котенком)
А отважный петушок -
Крохотным... (цыпленком)
А из маленьких утят
Вырастают... (утки).
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним о детенышах диких животных. (Дети подговаривают отдельные слова).
У зайца... - зайчата,
У медведя... - медвежата,
У волка... - волчата,
У белки... - бельчата,
У ежа... - ежата,
У лисы... - лисята.
Молодцы, ребята!
Воспитатель: А сейчас, ребята, физ.минутка.
Физ.минутка.
Дети выполняют движения вместе с воспитателем.
Пусть стоят на месте ножки.
Только хлопают ладошки.
Хлопай, хлопай, хлопай, хлопай.
Хлоп да хлоп перед собой.
А теперь скорей похлопай,
Да погромче, за спиной.
Выше, выше, выше хлопай,
Руки выше поднимай.
Ниже, ниже, ниже хлопай,
Руки ниже опускай.
А теперь качать руками
Можно целых пять минут.
Отдыхая вместе с нами,
Руки тоже отдохнут.
Воспитатель: Ребята, предлагаю вам трудное задание, на внимание, память и знания.
Дети отгадывают загадки.
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет! (Лиса)
Зверь лохматый, косолапый,
Он сосет в берлоге лапу. (Медведь)
Кто по елкам ловко скачет,
И влезает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? (Белка)
Кто зимой холодной
Ходит по лесу голодный? (Волк)
На спине иголки,
Длинные т колкие.
А свернется он в клубок -
Нет ни головы, ни ног. (Еж)
Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая - для лета,
Для зимы - другого цвета. (Заяц)
Воспитатель: Ребята, вы загадки отгадали правильно, вы молодцы. А сейчас послушайте стихотворение, и дополните его звукоподражанием голоса. Слушайте, пожалуйста:
***
По дорожке мимо дома
Шел козленок мой знакомый.
Я позвал его к себе,
Ну а он в ответ мне...
Мее-е-е!
***
По дорожке мимо дома
Шел ягненок мой знакомый,
Крикнул я: - Иди ко мне! -
Ну а он в ответ мне...
Бее-е-е!
***
По дорожке мимо дома
Шел теленок мой знакомый,
Закричал я и ему,
Ну а он в ответ мне...
Муу-у-у!
Воспитатель: А сейчас, ребята, я предлагаю вам вылепить Мишку-медведя, уточняя форму частей фигуры медведя, положение частей тела.
Дети лепят Мишку-медведя.
Рассматривание полученных работ детей.
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня с вами занимались?
О каких животных мы с вами беседовали?
Каких детенышей домашних животных вы знаете?
Что мы лепили?
(Ответы детей. Воспитатель помогает детям с ответами.)
Воспитатель: На этом, ребята, наше занятие окончено. Вы были большие молодцы и умницы.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Физическая культура».
Программное содержание: Познакомить детей с понятием «витамины», формировать потребность вести здоровый образ жизни.
- Уточнить представления детей о пользе овощей для здоровья.
- Воспитывать у детей желание заботиться о своем здоровье.
- Развивать внимание, мышление, речь.
- Выполнение основных видов движения: ползание, прыжки, ходьба, равновесие.
Материалы: Овощи: капуста, лук, морковь; канат, дуги, следы полной стопы, носка, пятки; замок, ключ.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций овощей, муляжей овощей, натуральных овощей. «Отгадай загадку» (овощи). Рисование по трафаретам: «Овощи».
Посадка лука в группе. Дидактические игры: «Что где растет?», «Чудесный мешочек», «Разложи на группы», «Отгадай по описанию»
Ход занятия:
Дети сидят полукругом на стульчиках. Воспитатель вносит в группу 2 тарелки, закрытые салфетками.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что у меня здесь спрятано? А чтобы это узнать, надо загадки отгадать. Слушайте внимательно.
Расту в земле, на грядке я
Сладкая, длинная, красная.
Дети: Это морковь
(Воспитатель открывает первую тарелку.)
Воспитатель: Как надела сто рубах,
Захрустела на зубах.
Дети: Капуста.
(Воспитатель открывает вторую тарелку.)
Воспитатель: Каким, одним словом мы можем назвать капусту и морковку.
Дети: Овощи.
Воспитатель: А что мы можем приготовить из овощей?
Дети: Салат, суп, щи.
Воспитатель: Правильно. Из овощей можно приготовить полезные для нашего здоровья блюда: овощной салат; можно добавить овощи в суп. Ребята в как вы думаете, почему полезно есть овощи?
Дети: Потому, что в овощах много витаминов.
Воспитатель: Молодцы, все правильно ответили. Капуста – овощ, в котором есть витамины для роста. Морковь – овощ, в котором есть витамины для глаз и для укрепления зубов. А если смешать капусту и морковь вместе, то получится очень полезный салат. А что мы можем добавить еще в наш салат, чтобы он стал еще полезнее?
Дети: Лук, петрушку, укроп.
Воспитатель: Ребята, а где растут овощи?
Дети: В огороде, на грядке.
Воспитатель: Правильно. А у нас в саду вырос лук в горшке на окне. Давайте соберем наш урожай лука и добавим его в наш салат.
Звучит музыка и появляется Витаминоежка. (Второй воспитатель группы.)
Витаминоежка: Здравствуйте ребята, я – Витаминоежка.
Витамины ем на завтрак, на ужин и обед.
И без них мне нет жизни никакой,
Поищите-ка, ребятки, лучше огород другой.
Воспитатель: как же нам ребята быть? Ведь и нам без овощей не жить. Давайте попросим Витаминоежку, может быть она добрая и пропустит нас в огород.
Дети просят: Милая и добрая Витаминоежка, пропусти нас пожалуйста в наш огород.
Воспитатель: Пожалуйста, Витаминоежка, пропусти ребят в огород, они дружно трудились, сами сажали лук, поливали его.
Витаминоежка: Вы такие счастливые, здоровые и крепкие ребята, щечки розовые, а я такая несчастная, целыми днями ем витамины, жевать уже устала, а все худая и слабенькая, ложка из рук падает. Как мне стать сильной и крепкой, как вы, я не знаю? Помогите мне.
Воспитатель: Поможем, ребята? Мне-то все ясно, а вы догадались, почему Витаминоежка такая слабенькая? Ведь чтобы быть сильными и здоровыми, нужны не только витамины! Что еще нужно делать, чтобы быть здоровыми и сильными?
Дети: Надо делать зарядку, закаляться, заниматься спортом и дышать свежим воздухом.
Витаминоежка: Вы такие добрые, хотите мне помочь, а вот я не хотела пускать вас в огород, поэтому дорогу заколдовала… Но, я думаю, с помощью воспитателя вы преодолеете все трудности.
Воспитатель: Мы все препятствия пройдем, и в огород наш попадем.
Оправляемся в путь. Ой, ребята смотрите, узенькая тропинка, с одной стороны - обрыв, с другой – река. Смотрите, не соскользните, не спешите, идите аккуратно по тропинке.
Упражнение «Пройди по канату «приставным шагом»
(Дети друг за другом идут по канату, который лежит на полу.)
Воспитатель: Как же страшно было идти по узенькой тропинке, но это препятствие мы преодолели. Ой, ребята смотрите, впереди заросли шиповника. Шиповник колючий, поэтому, когда будете проползать, наклоняйтесь ниже, не поцарапайте спину.
Упражнение «Проползи под дугой»
(Дети проползают под дугой, не должны ее касаться спинкой.)
Воспитатель: Это препятствие мы тоже преодолели и вышли на полянку. Здесь мы можем побегать, попрыгать. Но на этой поляне растет дуб, а в нем дупло, в котором живет Сова, которая любит тишину. Пока Сова спит, вы бегаете и прыгаете, но как только она появится, вам надо замереть на месте и не шевелиться.
Подвижная игра: «Замри»
(Повторить игру 2-3 раза.)
Воспитатель : Побегали, поиграли, а теперь идем дальше. Ребята впереди узенькая тропинка, через болото. Идите по следам и, смотрите, не оступитесь.
Упражнение в равновесии с использованием корригирующей гимнастики.
(На полу друг за другом лежат три полоски, на которых изображены следы.)
Первая полоска - ходьба обыкновенная.
Вторая полоска - ходьба на носочках.
Третья полоска - ходьба на пятках.
Воспитатель: Вот мы и добрались до огорода, но здесь висит замок. Как же нам его открыть.
Дети: Ключом.
Воспитатель: Давайте попросим Витаминоежку, открыть замок.
Дети: Витаминоежка, открой, пожалуйста, замок.
Витаминоежка: Чтобы открыть этот замок, вы должны назвать овощи, которые растут на огороде, но только ласково. Например: лук- лучок…
Дидактическая игра «Назови ласково»
(После игры, Витаминоежка отдает ключ воспитателю. Дети, вместе с воспитателем, срезают лук в огороде.)
Воспитатель: Спасибо Витаминоежка. Теперь нам надо вымыть наши овощи и отдать их на кухню поварам, чтобы они сделали для нас вкусный и полезный салат. А мы попробуем этот салат в группе во время обеда и обязательно угостим Витаминоежку.
Витаминоежка: Спасибо, ребята, я поняла, чтобы быть сильным и здоровым, надо делать зарядку, заниматься спортом, есть мои любимые витамины и много гулять. Жаль, что нам уже пора прощаться. Досвидания ребята, до встречи.
Воспитатель и дети: Досвидания Витаминоежка.
Воспитатель: Ребята, вы – Молодцы! Вы не только сами вспомнили, что нужно делать, чтобы быть сильными и здоровыми, но и научили Витаминоежку, вести здоровый образ жизни.
Программное содержание : Углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека; учить детей размышлять над нравственной сутью поступков; формировать у детей положительное отношение к себе и к окружающим; совершенствовать коммуникативные навыки.
- ОО «Коммуникация»: развивать у детей связанную речь, умение составлять простейшие предложение.
- ОО «Социализация»: развивать социальные чувства; развиваться навыки межвозрастного общения; воспитывать справедливое отношение к друг к другу и стремление не обижать друг друга.
- ОО «Музыка»: приобщать детей посредством музыкальных произведений знакомиться с понятием «дружба»
Материал: кукла «Машенька», заяц, еж, разрезные картинки, с/к, д/и «Эмоции», бумага, гуашь, магнитофон, песни В. Шаинского.
Предварительная работа: беседы о дружбе, разбор ситуаций на нравственные темы, игры, заучивание пословиц и разбор их понятий, пение песен, прослушивание песен о дружбе, чтение стихов и произведений о дружбе.
Ход НОД
Дети входят в группу, встают полукругом вокруг воспитателя.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, у меня в руках конверт, который принес к нам в детский сад почтовый голубь. Что же там находится? (Письмо). Давайте откроем и прочтем его.
Воспитатель: Пишет нам Машенька из сказки «Маша и медведь»: «Я пошла в лес по грибы и ягоды, но заблудилась. Помогите мне, пожалуйста, найти дорогу обратно домой к дедушке и бабушке».
Воспитатель: Дети, поможем, найти дорогу Машеньке из лесу?
А как же нам это сделать? Вот я вижу стрелки, которые подсказывают нам, какой дорогой шла Машенька по лесу. Отправляемся в дорогу.
(Звучит музыка В. Шаинского – « Когда мои друзья со мной»).
Воспитатель:
Дорога в лес всех нас подружит,
Научит дружбой дорожить
Помочь в беде друзьям мы рады
И заботой окружить.
Воспитатель подводит детей к первому заданию, которое расположено на столе. Чтобы мы могли помочь Машеньке нам нудно выполнить задание, которое находится на детали, которые все соберем в конце пути и увидим, что же получиться у нас.
1 задание : Д/и «Определи свое настроение». Дети остались одни в лесу. Какое у них настроение? (разрез ные картинки: «Эмоции»). Дети складывают разрезные картинки на столе. Берем деталь и отправляемся в путь по стрелкам.
2 задание: Д/и «Хорошие и плохие поступки».
Воспитатель: «Молодцы, но дорога завет нас дальше.» Вот мы пришли на лесную полянку и называется она «Полянка хороших и добрых поступков».
Воспитатель предлагает сюжетные картинки с разными ситуациями. Дети должны отметить нарезными фишками, где указанны на картинках добрые поступки и наоборот (красные фишки – добрые поступки, серые фишки – плохие поступки). Берем следующую деталь и отправляемся в путь по стрелкам. И вот стрелка привела нас на следующую полянку.
3 задание : Мы пришли на полянку добрых слов.
Д/и «Скажи, добрые слова другу» (дети говорят друг другу добрые слова: добрый, ласковый, хороший, внимательный, умный, дружелюбный, любящий, заботливый.) Мы берем следующую деталь и отправляемся по стрелки на полянку.
4 задание. «Полянка - Размышляй-ка». На детали написано слово «Дружба». Что же имела в виду Машенька? А я вот догадалась, только дружные ребята могут выручить из беды.
Мы дружить со всеми рады
Ведь с друзьями веселей
Будем мы одной командой
И на помощь мы придем.
Воспитатель: Зачем нужны друзья?
Что вы любите делать с друзьями?
Скучаете ли вы без друзей?
Воспитатель: «Дружба - это когда люди хотят быть вместе, когда вместе играют и не ссорятся. Друзья - это люди, с которыми нам хорошо и интересно. Ребята, а вы, знаете, какими должны быть настоящие друзья? Сейчас мы это проверим. Я буду задавать вопросы, а вы отвечать «да-да» или «нет-нет».
Игра: Будем крепко мы дружить? - «да-да»
Нашей дружбой дорожить? - «да-да»
Мы научимся играть? - «да-да»
Будем другу помогать? - «да-да»
Друга нужно разозлить?- «нет-нет»
А улыбку подарить? - «да-да»
Друга стоит обижать? - «нет-нет»
Будем дружбой дорожить? - «да-да»
Физминутка: А вот и полянка где Машенька отдыхала, и я предлагаю вам тоже отдохнуть.
П/и «Найди себе друга».
Под мелодию дети ходят друг за другом, а при остановке мелодии они находят пару и подают друг, другу ладошки, подарив другу дружбу. А сейчас мы узнаем насколько дружная наша команда. Нужно удержать мяч на полотне. Молодцы, вы показали, что у нас дружная команда. А теперь, мы отправимся в путь.
5 задание . Смотрите, ребята наш путь подошел к концу, и осталась одна стрелочка скоро мы найдем Машеньку и поможем ей вернуться обратно домой и детали почти все собрали и скоро мы узнаем, что у нас получится.
Д/и «Цветная дружба»
В лесу живут разные животные, насекомые и птицы. Все они дружат между собой. Там дружат пчелка и цветок, дружат лист и мотылек, там дружат птицы в вышине, дружат рыбы в глубине. И вот, однажды, случилась эта некрасивая история (театрализованный показ ситуации - дети садятся полукругом на стульчики). Два друга Еж и заяц повстречались на полянке и
качели нашли. Еж шагнул к качелям и заяц к себе качели потянул. Еж говорит: «Я - первый!» А заяц: «Нет, я! Значит ты, Еж, мне как товарищ совсем нехорош!». Давайте, ребята, помирим друзей. Дети предлагают способы, как правильно поступить друзьям в этой ситуации. (давай ежик я покачаю тебя, мы ведь с тобою друзья). В конце заяц отдает последнюю деталь.
Воспитатель: Дети, смотрите, а вот и Машенька нашлась. Давайте перед тем, как мы вернемся из лесу домой, покажем Маше, какой трудный путь преодолели, и что в дороге нас объединяло. Собрав детали, мы увидим крепкое дружное сердце. Давайте все вместе отправимся домой.
А сейчас в честь нашей дружбы мы изобразим цветной фейерверк. Воспитатель на полотно бумаги капает огромные капли из гуаши, а дети при помощи соломинок раздувают их, получая салют (играет спокойная мелодия). Воспитатель: «Давайте встанем в круг, взявшись крепко за руки, и тем самым дадим почувствовать тепло нашей дружбы и произнесем пословицу: «Нет, друга ищи, а нашел – береги!»
Ведущая: Здравствуйте,девочки и мальчики. сегодня мы с вами собрались поговорить о правилах дорожного движения.Ой,кто это к нам идет?
Шапокляк: (выезжает на самокате) поет: Кто людям помогает,тот тратит время зря)У сколько здесь детишек,девчонок и мальчишек. Чего тут стоите? Проехать мне дадите?
Ведущая: Вообще то - мы стоим на тротуаре, а на транспорте можно ехать только по проезжей части.
Шапокляк: Что за новости,здрасте.Где хочу там и катаюсь.Гляньте-ка Чебурашка идет грустный.
Чебурашка: (входит грустный) поет(«Я был когда то странной)
Шапокляк: Чебурашка,ты чего такой грустный, с велосипеда чебурахнулся? Ха-ха-ха.
Чебурашка: Здравствуйте все. Нет,я не падал
Шапокляк: А поняла,с Геной поссорился?
Чебурашка: Нет
Шапокляк: ничего не понимаю,а что тогда?
Чебурашка: Мне грустно,потому что Гену взяли участвовать в автогонках,а меня нет.Сказали сначала правила дорожного движения надо выучить.
Шапокляк: Ха, так я тебя научу,я только что открыла школу для тех,кто нечего не понимает в правилах дорожного движения.
Чебурашка: Научишь? Вот спасибо.
Шапокляк: Вот слушай,как к дороге подойдешь, громко песню запоешь.и в перед быстрей беги,на дорогу не смотри..Давай попробуй.
(Чебурашка переходит поет в это время по дороге едет Шапокляк на самокате, сталкиваются)
Шапокляк:Ты куда идешь? Под ноги смотри,тогда переходи
(Чебурашка пробует смотреть под ноги,опять сталкиваются)
Ведущая: Стоп,так вы разобьетесь и в больницу попадете.
Дорога не тропинка,дорога не канава,сперва смотри на лево,потом смотри на право,налево гляди и направо гляди,и если машин не увидишь иди
(чебурашка пробует пройти,но Шапокляк проезжает перед ним, тот отскакивает)
Чебурашка: опять не получилось, так я некогда не перейду дорогу.
Ведущая: Это потому что Шапокляк тоже не знает правил дорожного движения.Ребята давайте им поможем. Покажем как нужно.Одна команда будет «пешеходами»,другая» автомобилистами».
Игра « Пешеходы и автомобилисты»
Воспитатель-регулировщик с красным и зеленым сигналом стоит в центре площадки и показывает командам поочередно сигналы
Чебурашка: как здорово у вас все получается
Ведушая: Я предлагаю пройти с нами по станциям и научится правилам дорожного движения.
шапокляк: ну пойдем посмотрим что вас из этого выйдет
основная часть
Ведущая: Мы подходим к станции. «Станция «Автомобильная»
Предлагает игру «Кто быстрее доедет до финиша»
шапокляк: Ха,вот и закончилось ваше путешествие
Чебуращка: Смотрите, заправка Здесь написано: »загадки отгадай,бензин получай»(на канистре висят 5 ключей с загадками, герои поочередно их загадывают детям)
1 Не ходи разинув рот,здесь опасный
2Встало с краю улицы в длинном сапоге чучело трехглазое на одной ноге.
3Что за чудо,синий дом,окна светлые кругом носит обувь из резины и питается бензином
4Маленькие домики по улице бегут,мальчиков и девочек домики везут
5Что за лошадь,вся в полоску,на дороге загорает? Люди едут и идут,а она не убегает.
Чебурашка: Какие вы умные ребята, все загадки отгадали
Светофор:» днем и ночью я горю, всем сигналы подаю есть три цвета у меня,как зовут меня, друзья?
Ведущая: Правильно,ребята, это наш друг светофор
П/игра «Светофор»
Светофор:» до свидания друзья,правила соблюдайте дальше проезжайте.
(на площадке стоят кегли в две колонны по 10 штук
Чебурашка: Ой,как же нам пройти?
Шапокляк: да очень просто,едешь себе,ни на что не обращаешь внимание(едет вперед и сбивает кегли)
Ведущая: Стой, Шапокляк. Чтобы дальше пройти,нужно препятствия обойти. Ребята в руки «рули» берем,по одному пойдем,топающим шагом все кегли обойдем,до конца дойдем, флажок возьмем,высоко поднимай, другу сигнал подавай,Теперь он может идти, да смотри не беги.
Ведущая: Ну вот мы и прошли курсы по правилам дорожного движения.А сейчас я поверю как вы запомнили правила дорожного движения.Если вы со мной согласны говорите(да) ,если не согласны говорите (нет).
1Правила будем соблюдать?
2Дорогу будем перебегать?
3можно переходить на красный свет?
4В автобусе старушке место уступать?
5По проезжей части на велосипеде катать?
6Дорогу по зебре переходить?
7 с светофором все время дружить?
Заключительная часть
Шапокляк: Признаю вину свою, с вами я дружить хочу.
Буду правила соблюдать,на самокате не гонять.
Чебурашка:давайте будем все дружить,ведь с другом веселее жить.
Ведущая: Про дружбу запевай.от ребят не отставай.
Песня « Дружба « муз Шаинского
Ведущая: Все сегодня молодцы,до новых встреч. До свидания.
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе на тему «Профессии» (образовательная область «Коммуникация»)
Воспитатель первой квалификационной категории
Попова Анна Федоровна
Конспект непосредственно образовательной деятельности (НОД)
в средней группе на тему: «Профессии»
(образовательная область «Коммуникация»).
Цель : Обобщить знания по теме «Профессии».
Задачи:
Образовательные:
· Расширять и обогащать представления детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях («Познание»).
· Формировать умение классифицировать, сравнивать, анализировать («Познание»).
· Формировать активный словарь в соответствии с лексической темой «Профессии» («Коммуникация»).
· Формировать умение выражать свой замысел средствами рисунка, закреплять приемы создания изображения карандашами («Художественное творчество»).
· Закреплять работу по развитию четко следовать правилам игры; выполнять поручения и инструкции воспитателя во избежание травматизма («Социализация», «Безопасность»).
Развивающие:
· Развивать умение строить полные ответы, умение слушать внимательно («Коммуникация»).
· Развивать память, внимание, логическое мышление («Познание»).
· Развивать инициативность, умение действовать в коллективе («Социализация»).
Воспитательные:
· Воспитывать уважение к людям разных профессий.
· Воспитывать чувства отзывчивости, взаимопомощи.
Интеграция образовательных областей : «Коммуникация», «Познание», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Безопасность», «Художественное творчество», «Здоровье», «Музыка».
Форма деятельности: совместная деятельность воспитателя и детей.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная.
Предварительная работа:
Чтение художественных произведений.
Рассматривание иллюстраций, альбомов на тему «Профессии»»
Загадывание загадок.
Артикуляционная и пальчиковая гимнастика (использование здоровьесберегающих технологий), упражнения на внимание.
Беседы о людях разных профессии; кем работают родители.
Сюжетно-ролевые игры.
Дидактические игры «Кому что?», «Что лишнее», «Кем быть?», разрезное лото «Профессии», «Собери картинку».
Планируемые результаты: дети имеют элементарные представления о людях разных профессий; используют в своей речи существительные, обозначающие профессии; глаголы, характеризующие трудовые действия; могут классифицировать, сравнивать, анализировать; активно и доброжелательно взаимодействуют с педагогом и сверстниками.
Материалы и оборудование : картинки с изображением представителей разных профессии; предметов, необходимых им в работе; мяч, цветные карандаши, листы белой бумаги с изображением машины, мультимедийное оборудование, атрибуты для подвижной игры «Водитель».
1. Организационный момент, названия профессий.
Что такое профессия? (это кем работает человек)
Осенью птицы улетают на юг, медведь насекомые легли на зиму в спячку, А люди трудятся. В дождь и в холод они ходят на работу. Какие профессии людей вы знаете? (дети называют)
Показываю картинки с изображением людей разных профессии, дети называют их.
2.Чтение стихов о разных профессиях
Встанет дворник на заре,
Думая о детворе.
Дворник мусор уберет
И песком засыплет лед.
Добрый повар в колпаке
С поварешкою в руке,
Он готовит на обед
Кашу, щи и винегрет.
Все болезни лечит врач,
Он уколет - ты не плачь.
Веселей смотри вокруг,
Детский врач - ребятам друг!
Умело он ведет машину,
Ведь за рулем не первый год!
Слегка шуршат тугие шины,
Он нас по городу везет.
Пальчиковая гимнастика «Повар»
3.Речевые игры:
«Назови слова – действия»
Называю профессию, а дети говорят слова – действия, которые выполняют люди этой профессии
Врач – слушает, выписывает рецепт, смотрит горло, измеряет температуру, назначает лекарства.
Продавец – взвешивает, показывает, отрезает, заворачивает, считает.
Повар – режет, чистит, варит, жарит, печет, пробует, солит.
Парикмахер – причесывает, стрижет, моет волосы, делает прически, бреет бороду и усы.
Физкультминутка « Летчик»:
Быть шофером хорошо (бегают по кругу, «рулят»),
А летчиком лучше (бегают по кругу, руки в стороны).
Я бы в летчики пошел,
Пусть меня научат.
Наливаю в бак бензин (останавливаются, «наливают»),
Завожу пропеллер (круговые движения правой рукой),
«В небеса мотор вези (бегают по кругу,руки в стороны),
Чтобы птицы пели».
«Кому нужны эти предметы»
Весы, товар, прилавок (для продавца).
Ножницы, ткань, швейная машинка (для портнихи).
Половник, кастрюля, продукты (для повара).
Шины, автобус, руль (для шофера).
Шприц, вата, бинт (для врача).
Кирпичи, цемент, мастерок (для строителя).
Краска, кисть, ведро (для маляра).
4. Упражнение на развитие логики.
«Кому нужен этот предмет?»
(На ковре лежат каска, жезл, швейная машинка, шприц, молоток, гаечный ключ, дуршлаг, расческа, газета, молярная кисть, тетрадь, рубанок).
Дети под музыку движутся по кругу, музыка останавливается – дети берут предметы и говорят:
Как называется этот предмет?
Людям какой профессии он нужен?
Что делает человек данной профессии?
5. «Для чего нужны предметы?»
Дети встают в круг, бросаю мяч и называю предмет. Ребенок, у которого мяч, должен быстро сказать, что делают с этим предметом.
Ножом –режут
Метлой –метут
Пилой – пилят
Топором –рубят
Поварешкой – наливают
Лопатой - копают
Иглой – шьют
Ножницами – стригут
Градусником – измеряют температуру
Расческой – причесывают
Кистью – рисуют
В кастрюле – варят
В сковородке – жарят
На весах – взвешиваются
6. «Что лишнее?»
Чайник, каска, огнетушитель, пожарная машина.
Лопата, грабли, метла, руль.
Нитки, ножницы, швейная машинка, газета.
7. «Кому что нужно?»
Выбираю четырех детей и даю им картинки с изображением парикмахера, врача, повара, продавца. Остальные дети берут по карточке с изображением предмета, нужного одному из профессий. Под музыку дети бегают по комнате. Как только музыка затихает, дети объединяют картинки в пары: представитель профессии и предмет, необходимый ему.
8. «Найди ошибку»
Врач варит суп.
Повар водит машину.
Учитель подстригает волосы.
Портниха лечит людей.
Полицейский взвешивает продукты.
Парикмахер лечит людей.
Подвижная игра: «Водитель» (проводит руководитель физического воспитания).
9. «Рисование сюжетной композиции»
Дорога для автомобиля. Дети рисуют сюжетную композицию (звучит спокойная музыка). Около дороги они могут нарисовать деревья, дома, траву с цветами и т.д.
10. Рефлексия :
О чем сегодня говорили?
Что вам понравилось на занятии?
В чем испытывали затруднение?
Воспитатель хвалит детей.
