Обучение грамоте ст. гр. Звук "Ж", буква "Ж". «Путешествие в страну звука и буквы Ж»
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:дети познакомятся с новым звуком [ж] и его артикуляцией;
научатся различать звуки [ж] и [ш], установят их сходство и различие;
повторят всё о звонких и глухих согласных звуках, парных согласных, шипящих согласных;
повторят правописание сочетаний жи и ши;
отработают навыки чтения с новыми буквами.
2. Мотивация учебной деятельности
- Прочитайте пять слов шалаши, корова, осы, луна, автобус. Какое слово спряталось в первых буквах этих слов? (Школа.) Какую ещё орфограмму вы увидели в этих словах? (ши)
Слоговое лото. Составьте и напечатайте слова.
- Прочитайте текст «Шум, Машина и Тишина» (с. 23). Почему проснулась Тишина? О чём спросила Тишина у Машины? Что ответила Машина?
Расскажите всё, что вы знаете про ш. (Буква «ша» обозначает согласный звук, шипящий, парный, глухой, твёрдый.)
3. Работа по теме урока
- Отгадайте загадки.
Я на ветке сижу,
Свою букву всё твержу.
Зная твёрдо букву эту,
Я жужжу весной и летом.
(Жук)
Чёрен - да не ворон.
Рогат - да не бык,
Шесть ног - да без копыт.
(Жук)
Произнесите первый звук в нашей отгадке. (Ж-ж-ж-ж.)
Какой это звук? (Согласный, шипящий, звонкий. Произносится с препятствиями.)
Найдите новый звук в словах, назовите место, где слышится звук [ж]. (Жёлудь, ужи, уши, ежи, снежинка, жуки, камыши, лыжи, лыжник.)
Послушайте загадку. Назовите отгадку.
Он ходит, голову задрав,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав,
А потому, что он...
(Жираф)
Назовите первый слог. Как слышится в этом слоге звук [ж]? Что слышится за звуком [ж]? (Звук [ж] слышится твёрдо. Слышится за ним звук [ы]. Но в слоге-слиянии жи пишется буква и . Пользуемся правилом: жи пиши с буквой и .)
Прочитайте слова шалашик - шала ш [ ш ], ножик - но ж [ ш ].
Какую букву нужно написать на конце слова? На какой звук очень похож звук [ж] на конце слов? (На звук [ш]. Нужно изменить слово и услышать ясный звук.)
Какой буквой обозначается на письме звук [ж]? (Ж, ж.)
Давайте прочитаем слог-слияние жи.
Слог жи выставляется на доске рядом со слогом ши .
- Прочитайте слоги сверху вниз. Почему слоги же и жи поставили в другой столбик?
Подумайте, как бы вы изобразили букву ж?
Посмотри-ка: буква Ж
На жука похожа,
Потому что у неё
Шесть жучиных ножек.
Если сноп, как пояском,
Подпоясать колоском,
Сноп пшеницы на меже
Превратится в букву ж.
Рассмотрите картинку. Чем заняты дети? (Играют.)
Прочитайте текст «Жмурки» (с. 25). Расскажите, о чём вы прочитали? Что бы вы посоветовали играющим детям? (Я бы рассказал им новую считалку. Я бы посоветовал, что место для игры нужно выбирать ровное, без луж.)
В какие игры играете вы во дворе? Найдите грустное предложение. (Никого Женя догнать не может.)
Прочитайте столбики слов наверху. Какие орфограммы заметили?
Чтение и объяснение смысла пословиц читающими детьми (с. 24).
Работа с иллюстрацией.
- Найдите слова со звуками [ч], [ш], [ж].
Прочитайте рассказ «Первые снежинки» (с. 26).
Давайте представим хорошую зимнюю погоду и подумаем, что же произошло дальше? Что делает Маша? Что увидел Женя? Продолжайте.
Прочитайте слова в столбиках. Какие правила мы здесь увидели?
Подчеркните орфограмму с согласными, (ж и ш)
4. Рефлексия учебной деятельности
- В чём сходство и различие звуков [ж] и [ш]?
Какая орфограмма объединила эти два звука?
БУКВА Ж.ЗВУК Ж.Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной группе с ФФН
«Путешествие в страну звука и буквы Ж»
Цели: Коррекция фонематических нарушений у детей подготовительной группы. Знакомство детей с буквой и звуком Ж.
1. Коррекционно-обучающие:
Учить детей точно и полно отвечать на вопросы;
Формировать лексико-грамматический строй;
Упражнять детей в звукобуквенном анализе и синтезе слов;
- автоматизировать звука «Ж» в слогах, словах, словосочетаниях;
2. Коррекционно-развивающие:
Развитие фонематического слуха и фонематического восприятия;
Развитие логического мышления, внимания;
Развитие тонких движений пальцев рук;
3. Коррекционно-воспитательные:
Формирование положительной установки на участие в занятии;
Умение слушать сверстников и логопеда;
Воспитание доброжелательных отношений, воспитание усидчивости,
Оборудование: магнитофон, запись авторской песни про букву Ж, звуковые схемы, аквариум, рыбки с картинками (жук, жираф, пижама, уж, ножи, еж), 3 ведерка, вагоны от поезда, сюжетная картинка семьи ежей, воск, подложка для пластилина, компьютер, презентация со звуком Ж, картонные гномик и великан, су-джок шарики с пружинками, карточки с заштрихованными буквами Ж,
Ход занятия
Звучит песня: Буква Ж, буква Ж, буква Ж жужжала,
Буква Ж, буква Ж в гости зазывала
Жа-жа-жа, жа-жа-жа заходите детвора,
Жу-жу-жу, жу-жу-жу жду в волшебную страну.
1. Организационный момент
Дети заходят в кабинет под музыку (песенка про букву Ж), на стенах висят буквы Ж, картинки со звуками Ж (жуки, пчелки и т.д.)
Логопед: Здравствуйте ребята, садитесь, послушайте внимательно текст и определите, какой звук чаще всего встречается?
На лужайке живет дружная семья: ежик, ежиха и ежата. Ежики ловят жуков и ужей, а ежата нежатся на жарком солнце и ждут ужина. После ужина ежи, съежившись, засыпают под кустом ежевики.
Какой звук повторялся?
Правильно, Ж.
Введение в тему занятия
И вы наверное догадались, что сегодня на занятии мы отправляемся в путешествие по сказочной стране, где будем знакомиться со звуком и буквой Ж. Нас ожидает много нового: интересные встречи, задания, и конечно, игры.
Но, чтобы наше путешествие удалось, надо вспомнить как правильно произносится звук Ж.
2. Характеристика звука Ж
Давайте произнесем звук Ж.
Как должны быть губы, зубы, язычок - когда мы произносим звук Ж?
Губы округлены, зубы сближены, язычок «Чашечкой» за верхними зубами, боковые края прижаты к коренным зубам.
Какой он?
Согласный, твердый, звонкий.
А почему, как вы определили что он согласный, звонкий?
Давайте проверим: поиграем в игру «Наушники». «Наденем наушники», (закрываем руками уши) и произносим звук Ж, слышите шум в наушниках?, да, значит мы правильно определили, звук Ж - звонкий.
Мы с вами произносим слоги, слова со звуком Ж, а мы можем увидеть звуки?
Нет, мы видим и пишем буквы.
Какой же буквой обозначается звук Ж на письме?
Давайте станем волшебниками и превратим звук Ж в букву Ж.
Вместе с детьми произносим стихотворение:
Платья звукам надеваем,
звуки в буквы превращаем.
3. Упражнение для развития мелкой моторики рук и запоминания зрительного образа буквы.
Давайте из воска вылепим букву Ж.
Эта буква широка и похожа на жука.
И при этом точно жук издает «жужжащий звук».
4. Упражнение на развитие внимания.
Найди спрятанные буквы Ж и обведи их кружочком.
5. Автоматизация звука Ж в слогах и словах.
Давайте пожужжим вместе с веселым жучком. (слайды)
А теперь давайте поиграем в игру «Доскажи словечко»:
Жу-жу-жу - молока дадим…(ежу).
Жа-жа-жа - сидят на ветке два… (чижа).
Же-же-же - живем на третьем… (этаже).
Жи-жи-жи - в море плавают…(моржи).
6. Логопедическая зарядка
Еж готовится к рекордам. (руки на поясе)
Будем заниматься спортом; (руки поднять перед собой)
Ежик лапки напрягает.
Штангу кверху поднимает. (поднять вверх руки с напряжением)
Держит 1,2,3,4,5,
Можно штангу опускать. (опускаем руки)
Ежик низко приседает, (приседаем)
И по камушкам шагает, (шагаем)
Возвращается обратно.
Расслабление приятно.(выдох, взмахи руками)
7. Развитие мелкой моторики с использование Су-джок терапии
Добродушен, деловит,
Весь иголками покрыт
Слышишь топот шустрых ножек?
Это наш приятель… (ежик)
Каждому ребенку дается Су-джок шарик. Достаем пружинки и одеваем поочередно на каждый пальчик.
Этот ежик хочет спать,
Этот ежик — прыг в кровать,
Этот ежик прикорнул.
Этот уж давно уснул.
Этот хоть еще не спит,
Но тихонечко лежит.
Тише, тише, не шумите,
Ежиков не разбудите.
8. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами -ик, -ок и увеличительными -ище.
К нам в гости пришли гномик и великан и вам нужно превратить предметы в очень маленькие, как у гнома, и в очень большие, как у великана.
Я буду говорить:
У человека -комар, а вы отвечаете у гнома - комарик, а у великана - комарище.
9. Закрепление навыков выделения заданного звука из слов; определения места звука в слове.
А сейчас мы с вами порыбачим:
Много разной рыбы плавает в пруду.
Рыжик кот поймает на свою уду
Маленькую рыбку,
А на ней картинку.
Вы картинку назовите.
В слове быстро Ж найдите.
В разные ведерки рыбки положите.
Дети должны определить где находится звук Ж в начале, в середине или в конце слова и разложить по ведеркам.
Слова: жук, еж, снежинка, журавль, лыжи, уж.
10. Итог занятия.
Молодцы! Вы справились со всеми заданиями.
Чем мы сегодня занимались?
Что вам больше всего понравилось?
А в чем были трудности?
Сегодня все хорошо работали на занятии и я вам дарю буковки, которые вы слепили.
Стихи про Букву Ж
***
Эта буква широка
И похожа на жука.
И при этом, точно жук,
Издает жужжащий звук:
Ж -Ж - Ж -Ж -Ж - Ж - Ж!
***
Ж имеет столько ножек,
Будто буква ползать может.
Буква Ж наверняка
На бумаге тень жука.
***
Жизнь, жвачка, слово ждать,
Ж вам тоже надо знать,
Женя, Жанна, лужа,
С - ж, зимою, стужа.
***
Жук на листике сидит,
Он по-своему жужжит,
Он гостей к себе зовёт,
Показать, как Ж, поёт.
***
Жук давно желал жениться,
Без жены жить не годится.
Взял бы жужелицу в дом,
И жужжали бы вдвоём.
***
Над дорогой Жук Жужжит,
Жеребеночек бежит,
А Жираф в Жакете ярком
Пропыхтел: - Сегодня Жарко!
И Жонглирует бобер
Желудями как Жонглер!
***
Жук упал и встать не может,
Ждёт он, кто ему поможет.
***
Встретил в чаще ёж ежа:
Как погода, ёж?
Свежа.
И пошли домой, дрожа,
Сгорбясь, съёжась, два ежа.
Загадка про Букву Ж
***
Женя баловался
В жалюзи игрался:
Открывал и закрывал,
Им покоя не давал.
Но они спаслись уже -
Превратились в букву… (Ж)
- Составление и чтение слогов и слов с буквой Жж
- Правописание -жи- (учебник с.15)
1.Знакомство со звуком [ж] (учебник, с. 14)
Чтение слогов. (слайд 3)
Сделаем вывод: (слайд 3) Звук ж - всегда твёрдый.
2.Знакомство с буквой ж.
Стала снежинка
Буквою Ж.
Солнце её
Не растопит уже.
Физкультминутка.(слайд 5)
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу.
Тихо по ветру качаюсь,
Низко-низко наклоняюсь
(учебник, с. 14)
4. (учебник, с. 14)
6. Работа над скороговоркой.
Физкультминутка под музыку .
жи - пиши всегда с -и-. (слайд 6)
8. Работа с текстом «Ёжик» (учебник с.15)
Кто жил у Жени?
9. (учебник с. 15)
Смогли ли мы их выполнить?
Если на уроке всё было понятно и легко - красные звёздочки
Если были небольшие затруднения - зелёные звёздочки
Если было очень трудно, не понятно - синие звёздочки
Спасибо за урок!
Резервный материал
Ответы на вопросы теста.
Возьмите листы для ответов. Как оформляем ответы? (если да - ставим крестик, если нет - оставляем клеточку свободной).
ТЕСТ
(слайд 7)
1. Слово «жук» начинается с согласного звука. (х)
2. Слово «аист» начинается с гласного звука. (х)
3. Согласный звук [ж] всегда твердый звук. (х)
4. Звук [ж] - бывает мягким звуком. ()
5. В предложении «Женя с Жанной подружились» 4 слова. (х)
6. Слова «жарко», «жёлтый» - противоположные по смыслу слова. ()
7. Слово жаба - состоит из 2 слогов. (х)
8. Жук, уж, ёж - стоят в единственном числе. (х)
9. В предложении Жужелица жужжа ужалила ужа 7 букв ж. (х)
Просмотр содержимого документа
«Звук и буква Ж »
Урок обучения грамоте УМК «Перспектива» 1класс.
Урок 60. Звук [ж]. буква Ж ж
Педагогическая цель: Создать условия для ознакомления учащихся с согласным звуком [ж],буквой Жж ; развития речи, памяти, логического мышления.
Тип урока: открытие нового знания
Универсальные учебные действия (метапредметные)
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные : общеучебные – осуществляют поиск информации в текстах и картинках; логические – овладевают основами смыслового чтения текстов, учатся выделять существенную информацию.
Коммуникативные : умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
Основное содержание темы, понятия и термины
Звук [ж], буква Жж . Слово как название предмета, действия, признака. Жанр литературного произведения. Жанровое своеобразие художественного произведения. Слог -жи -.
1.Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)
Звенит звонок, зовет звонок,
Пора нам начинать урок.
– Проверим готовность к уроку. (слайд 2)
Произнесём девиз урока «С малой удачи начинается большой успех»
Чтобы достичь успеха на уроке мы должны быть…(ответы детей) (дисциплинированными, внимательными, слушать учителя).
II. Речевая разминка
- Как жужжит шмель? (ж-ж-ж-ж)
III. Постановка учебной задачи
Какой звук вы произнесли?
Сформулируйте тему нашего урока. (Звук [ж] и буква ж)(слайд 2)
Поставьте задачи урока(слайд 2)
Познакомиться со звуком [ж] и буквой ж
Учиться отличать звук и букву от других звуков и букв
IV. Усвоение новых знаний и способов действий.
1.Знакомство со звуком [ж] (учебник, с. 14)
Прочитайте модели слов (жук,жаба)
Найдите и произнесите новый звук из этих слов (ж) в паре.
Дайте характеристику этому звуку (согл., зв., тв.)(слайд 3)
А можем ли мы произнести его мягко? Какие гласные звуки смягчают согласные? (е,ё, ю,и, я).
Чтение слогов. (слайд 3)
Сделаем вывод: (слайд 3) Звук ж – всегда твёрдый.
2.Знакомство с буквой ж.
Найдём букву, которая обозначает этот звук на ленте букв.
На что похожа буква жэ? (слайд 4)
Стала снежинка
Буквою Ж.
Солнце её
Не растопит уже.
Давайте откроем пропись на с. и напечатаем эту букву.
А какие слова спрятались в схемах. (работа в парах и на доске)
Физкультминутка.(слайд 5)
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу.
Тихо по ветру качаюсь,
Низко-низко наклоняюсь
Составление и чтение слогов и слов с буквой Жж
(учебник, с. 14)
Посмотрите на слова в столбиках. Прочитайте первые слова в 1 столбике.
Что общего у всех этих слов? (1гл., 1слог, в ед. числе)
Прочитайте вторые слова в 1 столбике. Что общего у этих слов? (2гл., 2слога, во мн. числе)
Как изменятся слова жаворонки, журавли если будут обозначать один предмет?
4. Работа с текстом «Жук и жаба» (учебник, с. 14)
Про жука и жабу есть текст, который так и называется «Жук и жаба».
Прочитайте его (работа в паре).
Определите, что вы прочитали: сказку или рассказ? (сказку)
С каких слов часто начинается сказка? (Жили- были)
Найдите в тексте и назовите слова с новым звуком. Обведите в этих словах новую букву.
Работа с предложениями «Кто где живёт?»
Прочитайте вопрос и продолжите ответ на него. Сосчитайте слова, в которых есть изучаемая буква.
6. Работа над скороговоркой.
Читаем. Проговариваем. Говорим быстро.
Физкультминутка под музыку .
Правописание -жи- (учебник с.15)
Прочитаем слова. Какой звук слышим после звука ж? А пишем? Ваня держит табличку с орфограммой -жи – пиши всегда с –и-. (слайд 6)
8. Работа с текстом «Ёжик» (учебник с.15)
Прочитайте рассказ по цепочке. Найди и подчеркни в тексте изучаемую орфограмму.
Кто жил у Жени?
Чем кормил Женя ёжика? (яблоками, морковкой, молоком)
Кто сможет рассказать этот текст? (пересказ текста детьми)
9. Дидактическая игра «Доскажи словечко» (учебник с. 15)
Прочитайте начало фраз и закончите их.
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
Наш урок подошёл к завершению. Вернёмся к нашим задачам. (слайд 8)
Смогли ли мы их выполнить?
Буква Ж в честь нашего знакомства хочет устроить салют.
Если на уроке всё было понятно и легко – красные звёздочки
Если были небольшие затруднения – зелёные звёздочки
Если было очень трудно, не понятно – синие звёздочки
Выберите и прикрепите звёздочку.
Спасибо за урок!
Резервный материал
Ответы на вопросы теста.
Возьмите листы для ответов. Как оформляем ответы? (если да – ставим крестик, если нет - оставляем клеточку свободной).
ТЕСТ (слайд 7)
Слово «жук» начинается с согласного звука. (х)
Слово «аист» начинается с гласного звука. (х)
Согласный звук [ж] всегда твердый звук. (х)
Звук [ж] – бывает мягким звуком. ()
В предложении «Женя с Жанной подружились» 4 слова. (х)
Слова «жарко», «жёлтый» - противоположные по смыслу слова. ()
Слово жаба – состоит из 2 слогов. (х)
Жук, уж, ёж – стоят в единственном числе. (х)
В предложении Жужелица жужжа ужалила ужа 7 букв ж. (х)
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Становская средняя общеобразовательная школа»
Открытый урок по русскому языку
(Обучение грамоте)
Разработала:
Леонова Татьяна Юрьевна
учитель начальных классов,
первая квалификационная категория
с. Становое, 2015 год
Тема урока: Звук ж . Буквы Ж, ж.
Цель: познакомить учащихся с согласным звуком [ж], буквами Ж, ж.
Познавательные УУД :
принимать учебную задачу;
решать учебную задачу под руководством учителя;
группировать изученные буквы;
определять место на ленте букв изучаемой буквы;
Личностные УУД:
вырабатывать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания и умения, совершенствовать имеющиеся;
осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;
осваивать новые виды деятельности,
участвовать в творческом, процессе;
Коммуникативные УУД:
отвечать на поставленные вопросы по содержанию теста;
работать в паре;
Регулятивные УУД:
определять цель учебного задания;
контролировать свои действия, оценивать правильность выполнения, исправлять ошибки;
отвечать на итоговые вопросы.
Оборудование: учебник "Букварь " (авторы Л.Е.Журова и др.), рабочая тетрадь № 3 (авторы М.М.Безруких и др.), домики с буквами, слоговая таблица, сигнальные карточки (синие, белые), карточки-кружочки.
Ход урока:
Мотивация
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок - к нам пришли гости.
Ученик:
Мы гостей сегодня ждали
И с волнением встречали.
Мы хотим вам показать,
Как умеем отвечать.
Не судите строго,
Ведь учились мы немного.
Действительно, учились мы немного, но кое-что уже знаем. Давайте вспомним, чему мы уже научились на уроках обучения грамоте?
Сначала сядет тот, чьё имя начинается с гласного звука. Затем - с согласного твёрдого, с согласного мягкого звука.
2. Актуализация опорных знаний.
Поиграем в игру «Доскажи словечко».
Наша речь состоит ….(из предложений).
Р-П-С-С-Б-З
Звуки мы…..(слышим и произносим)
Буквы……….(видим, пишем и читаем)
А сейчас проверим, верны ли наши утверждения.
Слайд 1(Буквы и звуки русской азбуки)
Звуки бывают … (гласные и согласные).
При произнесении согласного звука … (воздух во рту встречает преграду).
Согласные звуки бывают …(глухие и звонкие, твердые и мягкие).
Гласные звуки бывают ….(ударные и безударные).
Слайд 2(Буквы и звуки русской азбуки)
Каким цветом мы обозначаем гласные и согласные звуки в звуковой схеме слова?
Отгадайте загадку:
Крошки-птички сели в ряд
И словечки говорят.
С виду чёрные, кривые,
От рождения немые,
А как только встанут в ряд,
Сразу все заговорят.
(буквы)
Давайте познакомимся с «жильцами» первого домика.
Назовите буквы.
Почему эти буквы поселились в домике под красной крышей? (гласные )
Назовите буквы, обозначающие твёрдость предшествующего согласного звука.
(а, о, у, ы)
Назовите буквы, обозначающие мягкость предшествующего согласного звука.
(и, е, я)
Какие «хитрые» буквы поселились в этом домике? (е, я)
Почему их называют «хитрыми»? (обозначают два звука)
Молодцы! Продолжим знакомство и посмотрим, какие буквы проживают во втором домике.
Назовите буквы.
Почему эти буквы поселились в домике под синей крышей? (согласные )
Какие звуки обозначают эти буквы - звонкие или глухие?
Давайте проверим. (Положить ладонь на горлышко и чётко произнести звук. Если чувствуешь вибрацию-звонкий, если нет-глухой)
Молодцы! Два домика мы с вами исследовали, пойдёмте знакомиться с другими «жильцами».
Какие это буквы - гласные или согласные? (согласные )
Почему они поселились в отдельном домике? (обозначают глухой звук)
Какие из этих букв обозначают только один звук? (ш - ш -твёрдый, ч- ч , -мягкий)
Ребята, посмотрите, на этой станции есть ещё один домик. Кто же в нём живёт?
Для чего служит мягкий знак? (для обозначения мягкости предшествующего согласного звука)
Чем мягкий знак отличается от других букв? (не обозначает звука)
Ребята, вы отлично справились с заданиями, а теперь нас ждут новые испытания.
3.Выявление места и причины затруднения
1.Выделение нового звука, его характеристика.
Послушайте загадку-шутку:
Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Если в воздухе кружусь,
Тут уж вдоволь нажужжусь.
Какой звук чаще других повторяется в этом стихотворении? (ж)
Какой он, гласный или согласный? Твёрдый или мягкий?
Игра «Твёрдый-мягкий». (Приложение к учебнику)
ВЫВОД: У звука [ж] нет мягкой пары - в этом его особенность (Показать на доске)
[Ж] согласный, звонкий, всегда твёрдый
О ком это стихотворение? (о жуке)
Давайте составим схему этого слова.
В каком месте слова находится звук [ж]?
-Давайте проверим. (Приложение к учебнику)
А теперь открою тайну природы: в мире существует очень много видов жуков. Среди них есть вредные жуки, есть полезные жуки.
Самый большой жук- Олень. Раньше этот жук встречался в дубовых лесах, а сейчас занесён этот жук в Красную книгу. Как вы думаете почему?
Потому что этот вид может исчезнуть, но я думаю этого не случится, ведь вы не будете ловить и обижать их верно?
Жук олень не только красавец, он ещё приносит пользу: личинки этого жука перерабатывают гнилую древесину, удобряют почву.
Поэтому берегите и охраняйте природу.
Развитие фонематического анализа
А) Игра “Поймай звук” (хлопни в ладоши, когда услышишь звук /ж/)
Из ряда звуков: М, Ж, В, Р, Ж, Л,Ж….
Из ряда слогов: жа, ва, ло, жо, ду, жу…
Из ряда слов: жаба, стакан, прыжок, лопата, телевизор, жираф ….
Как на письме мы обозначим звук (ж)? ( Звук [ж] обозначается на письме буквой ж.)
-
Ну а теперь давайте познакомимся с хозяйкой сегодняшнего урока.
Нас встречает сама (буква Ж) … ой, ребята, неужели мы ошиблись.
Ведь это не буква Ж. Кто мне скажет, что за буква?
Правильно - Это буква К, но не совсем. Потому что, стоит нам развернуть лист и вот, перед нами хозяйка домика буква Ж.
Это - Ж, А это — К,
Целый жук и полжука.
( А. Шибаев )
- А давайте напишем её портрет. (На что похожа буква Ж)
Дети читают стихи.
1 ученик:
Посмотри-ка: буква Ж
На жука похожа,
Потому что у нее
Шесть жучиных ножек.
Эта буква широка
И похожа на жука.
И при этом, точно жук,
Издает жужжащий звук:
Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж!
Стала снежинка
Буквою Ж,
Солнце ее
Не растопит уже!
Просмотр видео «Учим букву Ж» (до слов « на жука» остановить)
- Ребята у вас на столе лежат листочки с рисунком, переверните. Кто нарисован? (Жук) Давайте украсим спинку жука для этого выложим букву Ж. Напоминаю, что не должно быть пластилина не на полу, столе. Работаем аккуратно. Жук запомнит, какая буква у него на спинке? А вы запомнили?
4.Построение проекта выхода из затруднения
А теперь слушайте и запоминайте слова с буквой Ж. (Продолжение видео)
Физкультминутка
Пока мы отдыхали, наша буква ж подружилась с буквами, которые живут в красном домике. Давайте с вами прочитаем слоги:
Жа жо жу жи аж ож уж иж
(Дети читают слоги в учебнике на с.)
5.Реализация построенного проекта
Упражнение в выделении звука [ж]
Я сейчас предлагаю вам придумать рассказ вместе со мной, в котором встречается буква Ж.
У девочки по имени (Анжелика) есть собака по кличке (Жужик). Однажды они пошли в лес. Анжелика под дубом собирала (желуди). Жужик гонялся за летающим (жуком - божией коровкой). Вдруг Анжелика услышала лай. Это Жужик заметил большую колючую (ежиху) с маленькими (ежатами). Анжелика позвала Жужика, а ежиха и ежата убежали под елку.
В. Волина
- А теперь попробуйте без моей помощи составить рассказ.
(Приложение к учебнику)
А теперь давайте посмотрим мультфильм и проверим, правильно ли мы составляли.
( Приложение к учебнику. Просмотр мультфильма)
А сейчас, а сейчас
Всем гимнастика для глаз.
Глаза крепко закрываем,
Дружно вместе открываем.
Снова крепко закрываем
И опять их открываем.
Смело можем показать,
Как умеем мы моргать.
Головою не верти,
Влево посмотри,
Вправо погляди.
Глазки влево, глазки вправо -
Упражнение на славу.
Глазки вверх, глазки вниз,
Поработай, не ленись!
И по кругу посмотрите.
Прямо, ровно посидите.
Посидите ровно, прямо,
А глаза закрой руками
6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи Дифференцированная работа
1 группа (находит слова на картинке с буквой ж)
2 группа Замените в словах первый звук на звук [Ж], чтобы получилось новое слово:
лук - жук
зал - жал
баба - жаба
печь - жечь
мир - жир
мало - жало
Лора - Жора
идет - ждет
пакет - жакет
бетон - жетон
билет - жилет
пучок - жучок
ракетка - жакетка
Веня - Женя
(Проверка по эталону)
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Послушайте историю. Однажды жучок сидел на цветке. Подул сильный ветер, оторвал лепесток и унёс его далеко через поле вместе с жуком. Поможем ему вернуться к его цветку. Идти можно только по буквам Ж. (один ребёнок работает у доски, а все остальные со своими картинками самостоятельно на своих местах).
8.Включение в систему знаний и повторение
- Я прочитаю вам сказку, а вы должны обвести слова, где есть буква Ж.
Жадная Жаба.
Жили-были важный Жук, осторожный Уж и жадная Жаба. Од-нажды важный Жук говорит Ужу:
— Надо бы нам крышу покрасить.
— Покрасить можно,— говорит осторожный Уж.— Только какой краской?
— Желтой,— важно сказал Жук.
— Но у нас нет желтой краски.
— Ну, тогда оранжевой!
— И оранжевой тоже нет.
— Пойдем попросим у жадной Жабы, у нее целая бочка оран-жевой краски.
А жадная Жаба в это время ела джем из жбана. Увидела, что к ней идут Жук и Уж, быстренько спрятала джем и сидит ждет.
— Здравствуй, Жаба! Ты не дашь нам оранжевой краски крышу покрасить?
— Не дам! — отвечает Жаба.— Жалко краску.
Ушли Жук и Уж ни с чем, а Жаба опять за джем принялась. Тут прилетел Шмель и жужжит:
— Дай немнож-жечко дж-жема, Ж-жаба.
— Нет у меня никакого джема!
— Ахты ж-жадина! — рассердился Шмель да как ужалит Жабу. Жаба с перепугу — прыг в бочку с оранжевой краской! Вы-лезла вся оранжевая и плачет оранжевыми слезами:
— Пожалейте меня, несчастную-ю!
Но никому не было жалко жадную оранжевую Жабу. ( Г. Юдин)
- Прочитайте, какие слова вы обвели.
9.Рефлексия
Какой была тема урока? (Звук [ж], буква Ж) (СЛАЙД )
Какие цели вы ставили? (Познакомиться со звуком [ж] и буквой ж, учиться читать слоги, слова, тексты с новой буквой)
- «Жильцом» какого домика станет буква Ж?
Удалось ли достичь этих целей?
Шкала самооценки:
Возникали у вас затруднения?
Вы смогли их преодолеть?
Если было легко, и вы не допускали ошибки, то посадите своих жучков на самый большой цветок.
Если было трудно, и вы не допускали ошибки, то посадите своих жучков на средний цветок
Если было трудно, было много ошибок, то на самый маленький цветок.
На память о нашем уроке я хотела бы подарить картинку-раскраску. Вам нужно будет раскрасить места только с буквой Ж, чтобы получить изображение. А кто у вас получился, расскажите на следующем уроке.
Яцук Наталья
Конспект занятия «Звук и буква Ж»
Конспект занятия «Звук [Ж] »
Программные задачи
Образовательная
1)уточнение и закрепление правильного произношения звука [Ж] ;
2) развитие фонематического слуха : выделение звука [ Ж] на слух среди слогов и слов;
3) расширение функции языкового анализа и синтеза, закрепление умения делить слова на слоги, определение места звука Ж в слове ;
4) закрепление обозначения звука Ж символами ;
5) знакомство с буквой Ж
Развивающая
1) умение координировать речь с движением;
3) совершенствование психофизических функций : внимания и памяти;
4) развитие речевого дыхание, умение вырабатывать длительную воздушную струю.
Воспитательная
1) воспитание у детей речевого и слухового внимания.
Оборудование : игрушка БОЖЬЯ КОРОВКА, схема для характеристики звуков , «весёлые» язычки, карточки для определения места звука в слове , пирамидка с карманчиками, коробочка, картинки : жук, жаба, ножи, лыжи, пиджак, журнал, одежда, художник, журавли, медвежата.
Ход занятия:
1. Орг. момент – (Позвонить в звонок)
Уже звонок нам дал сигнал
Поработать час настал
Поэтому время не теряем
Работу скорее начинаем.
Воспитатель. - Чтобы глаза засияли огоньком и все у нас на занятии удалось , давайте возьмемся за руки и улыбнемся друг другу.
Отгадывание детьми изучаемого звука [Ж] по чистоговорке .
Воспитатель :
Сядет тот, кто послушает внимательно и подскажет мне последний слог чистоговорки.
Жа-жа-жа есть иголки у е (жа)
Жа-жа-жа - видели у (жа)
Жу-жу-жу - на ежа гля (жу) .
Жу-жу-жу как-то уж пришёл к е (жу)
Жи-жи-жи мне ежаток пока (жи)
Же-же-же спят ежата у. (же)
Жа-жа-жа уж уходит от е. (жа)
Воспитатель : «Какой звук чаще других вы слышали в этих чистоговорках?» (звук [Ж] ) .
2. Произнесение звука [Ж]
Воспитатель : «Когда мы произносим звук [Ж] , кончик языка поднимается за верхние зубы, зубы почти сжаты, между ними только узенькая щёлочка».
Произнесите звук [Ж-Ж-Ж-Ж-Ж-Ж-Ж-Ж-Ж-Ж]
Воспитатель : «Ребята, пока вы жужжали, к вам на звук прилетел жук – Божья Коровка. Она захотела с вами поговорить. А как разговаривают жуки?» (жужжат)
«Давайте поговорим с Божьей Kоровкой, а она посмотрит, умеете ли вы так же хорошо жужжать, как жуки» (Дети произносят [ж-ж-ж-ж-ж], а логопед следит за артикуляцией)
«Молодцы, ребята, Божьей Коровке понравилось, как вы разговариваете на языке жуков, но она ничего не знает о звуке [Ж] . какой он? Давайте ей расскажем».
3. Характеристика звука [Ж] по схеме
Воспитатель : «Произнесите ещё раз звук [Ж] и подумайте , язык и губы мешают воздуху свободно выходить изо рта?
– Звук [Ж] гласный или согласный?
– Звонкий или глухой? Почему?» (Дети дают ответ : [Ж] – согласный звук , т. к. воздух встречает преграду на пути : язык, зубы, губы. [Ж] произносим с включением голоса, поэтому он звонкий)
4. Выделение звука [Ж] на слух из слогов и слов
Воспитатель : «Молодцы, ребята, вы всё знаете о звуке [Ж] . А сейчас Божья Коровка посмотрит, умеете ли вы слышать звук [Ж] в слогах и словах. Она принесла для вас весёлые жабьи язычки. Вы видели, как жаба ловит мошек? Она открывает рот, мгновенно высовывает свой длинный язык и им ловит мошек. И вы с помощь таких язычков будете ловить звук [Ж] в слогах и словах, которые я буду говорить. Язык высовывать только на звук [Ж] !»
Среди слогов :
Са-шу-жаЖа-са-ша
Шо-жо-соЖо-со-шо
Со-жу-шаСы-жи-ши
Среди слов :
Сила-шила-жила уши-ужин-узы майка-зайка-лужайка
Вар-жар-дар жук-сук-лук луза-лужа-Луша
5. Игра «Волшебная коробочка» (работа с картинками)
Воспитатель : «Ребята, вы хорошо справились с заданием, и за это Божья Коровка захотела сделать вам подарок. Она принесла с собой волшебную коробочку. В ней лежат разные картинки. Божья Коровка хочет подарить вам картинки со словами на звук [Ж] , но сама затрудняется это сделать. Выберите все картинки со звуком [ Ж] и определите его место в слове (где он находится? в начале, в середине или в конце слова) »
5. Физкультминутка
Я жук, я жук, Плавно размахивать руками,
Я здесь живу ритмично переступая ногами.
Я всё жужжу, жужжу Руки --рупором, «пожужжать» .
Жужжу : ж-ж-ж-ж.
Кружу над лесом Поворот с вытянутыми руками,
И кружу… ладони на груди.
Или на листике сижу… Руки на бёдра, смелая осанка.
И не тужу я, не тужу Взмах руками,прыжок и руки в стороны.
Я – жук, и потому Руки рупором, «пожужжать» .
Жужжу : ж-ж-ж…
Игра «Один-много»
6. Сели за столы. Работа в тетрадях. Упражнение для мелкой моторики пальцев рук :
Это кто к нам ползет
По дороге ловко?
Это маленький жучок
Божия коровка
А на крыльях у нее
Черные кружочки.
А на ножках у нее
Красные сапожки.
Прописать букву Ж .
10. Итог занятия
– Какой звук мы сегодня изучали ?
– Можно его спеть?
– Какие слова со звуком [Ж] вы знаете ?
