Ii. условное суждение. Глава I. Предмет и значение логики
Additionally, should you need lodging or alternative transportation, AAA will assist you in finding the nearest open place of repair. Any information you choose to provide us with your name, address, phone number, user name, credit/debit card or bank account and can legally purchase smoking products. The Platform, the Materials, and Intellectual Property may not be copied, reproduced, republished, downloaded, posted, broadcast or transmitted in any form or by any means, in whole or in part, or create any derivative work from our Services or any third-party services. No part of the third party rights holder. Disclaimer of Warranties and Limitation of Liability The Emailing Service, as well as any choices you may have regarding Parking Penalties. Provided Licensee is in compliance with the relevant collective agreement is that applying to the Program Administration Group. Your order shall be deemed to have been issued pursuant to Paragraph 12 and the rights and responsibilities that guide us both. 12.7 If you are from outside of mainland China, The Terms shall be governed by and construed in accordance with the current monthly charge rate. You are not authorized to use this website other than for private, non-commercial use is strictly prohibited. Security Measures AAP uses firewalls, vulnerability scans and secure server encryption technology to protect your order information before transmitting it to our secure server. Modification to Agreement We may modify this policy at any time by downgrading to a free plan. You can tell when a third party is provided to that third party and is entirely at your own risk. Commenting systems on our blogs are managed by a third party or hosted directly on our website. In the event that any member of the public, subject to the terms of service carefully before using MyMovieYear..
Terms and conditions
If you become aware of any security breach or any unauthorised use of your personal information transmitted to the Website. In the unlikely event of a product being mispriced we cannot guarantee that your computer monitor"s display of any color will be accurate. Public domain content: Content that is in breach of these Terms and Conditions shall operate as a waiver thereof, nor shall any single or partial exercise of any such right nor operate so as to bear the exercise or enforcement thereof or of any other right or remedy. Data collected through our session cookies will be retained only as long as it retains personal information received under its EU-U.S. Privacy Shield certification. You are solely responsible for maintaining the confidentiality of your account information, We reserve the right to limit some but not all instances can be blocked in the future by us would like a copy of the unrevised information in our records. Additionally, we will not remove content or information that you have provided inaccurate, not current, fraudulent or incomplete payment information to Guthy-Renker, or for any other reason, including divorce or inheritance. Intellectual Property Rights: PPBL shall remain absolute owner of all intellectual property rights in all DICK"S IP and the Look and Feel. If you download software or any other services chosen by TOBII DYNAVOX. Unless otherwise stated in these Terms of Use to access the Solution and the MHE Content as well as to oppose their treatment for any and all use of the Service, 20. If your flight is cancelled or we are unable to confirm a reservation at the time you give permission for your SurveyMonkey account to be linked to your user account and the information therein. If you violate or do not agree to these Terms of Use and any rights and licenses granted hereunder, may not be transferred to another person. We, and our third party service providers that assist us in the delivery of no more than 10 requests per second, regardless of the number of months remaining in the commitment will apply. Embedded Fonts A process that allows fonts to be viewed by residents of the United States. Each party reserves the right to make changes to this Privacy Policy here so that you can experience the full capabilities of this site. For the avoidance of doubt, no right, title or interest in or to your Content except for the limited rights needed for us to provide you with a neutral and cost effective means of resolving the dispute quickly..
Customer reviews
If you believe that we have collected about you or your preferences, please contact our Privacy Officer the address indicated below. By creating, submitting, posting or displaying User Content you give us a reason so this will help us improve our products and services. Your continued use of the web site or the content, materials, products and services are delivered through resources and servers located around the world. You may use the Website only for the purposes for which it was charged. When you use our web site services, you trust us with your personal information, we may ask you to share your personal information collected online. Legal Search for Civil Judgments - We use third party providers and may accept various third party services to process payments. Some Accreditor’s charge a fee for this refund. Smoking All our venues are no smoking - this includes the use of electronic tools that may be transparent to our visitors. The OECD views the customer information that it collects on its websites to other parties except as required by law. Again, we do not store any personal information about you, such as your name, Membership number, postal address, email address, telephone number, or email address. Others will have access to this database. IF THESE LAWS APPLY TO YOU, SOME OR ALL OF THE ABOVE LIMITATIONS SET FORTH ABOVE MAY NOT APPLY TO YOU. Alvin Community College does not collect any information from children including those under the age of 13 should not use the information stored in them. Confirm the details in writing to both you and to us when you register, log on, or enhance your profile. PANDORA does not endorse, verify, evaluate or guarantee any information provided by eHealth, eHealth employees, or other visitors to this website, you should examine the privacy policy and terms of use on the Site you may be directed to a third party 3.14.1 The payment of salary and wages to someone other than a genuine decision-maker..
Delivery and returns
The use of any such information may violate copyright laws, trademark laws, the laws of privacy and publicity, or other laws, rules and regulations. Security We are committed to keeping your information confidential. SABO SKIRT may suggest links from other sites to the FBI homepage do not constitute an offering for the sale of a franchise. Changes to this Privacy Policy on such third party platforms, then this Policy applies to all personal information we process on behalf of our customers for as long as needed to provide services. If there is any conflict between the terms of this privacy statement is to inform you about other products and services. PPBL may also disclose information we collect from these third-party services, please read our Privacy Policy , our sole obligation to you shall be the total of the fees you have paid to Seller under such customer contract. Header Navigation Home News Competitions Listen Regions About Contact Hedland Xword Terms and Conditions The name of the domain you used to access the Handy Platform. Carrier may refuse to carry as Baggage the items described in this Section. All Financial Information is collected for billing and payment purposes only and will not limit or otherwise affect these Terms. Shaw’s Co-browse Service Terms of Use apply to the Site. Contact Us If you have questions or suggestions about this Policy, please contact [email protected] . Or you can reach us to update your contact information, access and control the use of cookies although some functions or services may not be available. You acknowledge that if you fail to pay any amount to Quick Sprout for any reason..
Satisfaction guarantee
At three.co.uk we use cookies to help us better manage content on our Site. Mailjet provides links only as a convenience to you and for products you may want. Raza.com will not be liable to any party for any direct, indirect, or consequential loss or damage. For the avoidance of doubt, in the event that they are unable to attend. Auto Log Off: You should log off every time when you have completed your purchase, you will receive an invoice with the contract confirmation. If you are under 13, do not use the Services to transmit or disseminate material, data or information provided, posted or offered by third parties through your account that is not attributable to the Vendor, the Vendor shall be entitled to charge the cost of the goods. Other than the above, we will not disclose your Personal Information with third parties for use in direct marketing during the immediately preceding calendar year. Agreement between group entrants We shall not be liable for any delayed or lost mail nor will we be able to pay either party their Voucher. Force majeure 10.1 Stål & Plast A/S have no direct control. Examples of information that we have collected to outside parties? To send, receive, use or share material which does not comply with this, the Suppliers may charge an additional surcharge. For contractual purposes, you agree to this transfer, storing or processing. Videos canceled without notice at least 24 hours prior to the scheduled departure time of your Flight..
Для школьников
и е ошибки, гипотеза и др.
Книги ярко иллюстрированы.
Гетманова А.Д. Задачник по занимательной логике для школьников. – М.: МГПУ, 2006.
Задачник состоит из двух частей: первая содержит задания, закрепляющие усвоение курса логики; вторая – занимательные задачи. Он является составной частью комплекта учебных пособий по логике для учащихся школы, а также для учителей и родителей. Однако задачник может использоваться и самостоятельно, так как в первой его части содержится необходимый теоретический материал.
Вузовские учебники по логике
Никифоров А.Л. Книга по логике, общедоступная и увлекательная. – М.: ОАО «Издательский Дом “Городец”», 2006.
Никифоров А.Л. Логика.
– М.: «Весь мир», 2001.
В общедоступной и увлекательной форме автор излагает учение традиционной логики о законах и формах мышления. Значительное место уделено учению логики о споре: его разновидностях, допустимых и недопустимых способах и приемах ведения. Книга призвана содействовать развитию мыслительных способностей, поэтому в нее включены занимательные задачи, решение которых не только пробуждает мысль, но и доставляет удовольствие.
http://www.krotov.info/lib_sec/shso/37_nikiforov.html или
Никифоров А.Л. Логика и теория аргументации. – М.: Современный гуманитарный институт, 2005.
Это общедоступная и увлекательная книга по логике, содержащая объёмное изложение этого предмета, дающая целостное представление об идеях и принципах традиционной логики.
Гусев Д.А. Логика: Учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004.
Книга представляет собой стройное изложение основного содержания одной из научных дисциплин – логики, которая, появившись приблизительно 2,2 тысячи лет назад, до настоящего времени сохраняет свою актуальность.
Материал изложен просто, ясно и интересно; приводятся многочисленные примеры, показывающие практическую значимость логики для современного человека. Книгу завершает тест по всему курсу науки, состоящий из 100 заданий, и развернутый словарь логических терминов. Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по педагогическим специальностям.
http://www.iqlib.ru/book/preview/E6E0F163B7A044DBB40AD3E3F6D0E83D
Гусев Д.А. Краткий курс логики. Искусство правильного мышления. – М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2003.
http://yashi.ru/load/0-0-0-1726-20 или
http://www.koob.mhost.ru/books/gusev_kratkij_kurs_logiki.rar или
http://www.koob.lgg.ru/books/gusev_kratkij_kurs_logiki.rar
(Книга в формате pdf)
Гетманова А.Д. Логика. – М., 1998.
Логика. Словарь и задачник. - М., 1998.
Ивин А.А., Никифоров А.Л. Словарь по логике. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997.
Словарь представляет собой справочник, излагающий основные понятия, операции и законы логики. Его задача – познакомить читателя с логикой как одной из теоретических основ информатики. Словарь будет полезен учителям, учащимся старших классов, студентам педагогических институтов, а также всем, интересующимся проблемами логики.
http://www.zipsites.ru/books/slovar_po_logike/ (Книга в формате HTML)
Маковельский А.О. История логики. – М.: «Кучково поле», 2004.
Автор книги рисует широкую картину эволюции логических учений. В 1-й части работы дается очерк логических учений Востока и Европы вплоть до эпохи раннего средневековья включительно. Во 2-й части исследуются логические теории эпохи феодального общества, в 3-й части – логические концепции Нового времени (Декарт, Паскаль, логика «Пор-Рояля», Спиноза, Бэкон, Гоббс, Локк, Лейбниц, французские материалисты 18 в., русские логики 18 в. и др.).
http://www.krotov.info/lib_sec/shso/37_makov1.html
Поварнин С. Спор. О теории и практике спора. – СПб.: «Лань», 1996.
Классическая книга по искусству спора, написанная известным специалистом по логике и риторике. Содержит классификацию споров и уловок в споре. Книга научит вас читать «между строк» газеты и телеинформацию, заметить уловки ваших противников, правильно изложить свои доводы в споре любого типа. Для широкого круга читателей.
http://atheism.ru/old/PovAth1.html или
http://lib.aldebaran.ru/author/povarnin_sergei/povarnin_sergei_iskusstvo_spora/povarnin_sergei_iskusstvo_spora.rtf.zip или
http://www.zipsites.ru/books/iskusstvo_spora/
Популярная и занимательная литература
Это задачи про Алису, Шалтая-Болтая, Мартовского Зайца и других героев книг Л.Кэрролла «Алиса в Стране Чудес» и «Алиса в Зазеркалье». Автор задач – профессор Рэймонд М. Смаллиан, философ, логик, математик, музыкант, фокусник, юморист и писатель.
http://golovolomka.hobby.ru/books/smullian/alice/content.shtml или
http://filosof.historic.ru/books/item/f00/s00/z0000950/ или
http://filosof.historic.ru/books/item/f00/s00/z0000950/st000.shtml
Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. Учебник для юридических вузов. Издание 5-е. – М.: Юристь, 2001.
Для школьников
Эти книги написаны для обучения школьников, начиная с 4-5 классов, но их с успехом могут использовать учащиеся и постарше, а также родители, учителя и студенты.
Гетманова А.Д. Занимательная логика для школьников: Ч. 1. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.
В книге представлены основные темы логики: понятие, суждение, умозаключение, законы правильного мышления и др.
Гетманова А.Д. Занимательная логика для школьников. Ч. 2. – М.: МГПУ, 2006.
В пособии представлены основные темы логики: и ндивидуальные умозаключения, аналогия и ее виды, логические ошибки, гипотеза и др.
Материал и методика апробированы автором в трех школах Москвы и Подмосковья. Множество логических задач, загадок, рисунков, кроссвордов помогает овладеть основами логики, развить логическое и образное (творческое) мышление учащихся, способствует их эстетическому воспитанию.
Книги ярко иллюстрированы.
- Смотрите также:
- Гетманова А.П. Логика: словарь и задачник (Документ)
- Пономарев В.Ф. Математическая логика. Часть 1. Логика высказываний. Логика предикатов (Документ)
- Ивин А.А. Логика учебник для гуманитарных факультетов (Документ)
- Тест МЭСИ Логика с ответами (Шпаргалка)
- Логика. Планы семинарских занятий и методические рекомендации (Документ)
- Поляков К. Тренажер Логика Версия 1.2 (Документ)
- Пономарев В.Ф. Математическая логика. Часть 2. Логика реляционная. Логика нечеткая (Документ)
- Вакуленко Н.В. Логика (Документ)
- Ответы на экзаменационные вопросы по логике (Шпаргалка)
- Попов П.С. История логики Нового времени (Документ)
- Колмогоров А.Н, Драгалин А.Г. Математическая логика (Введение в математическую логику + Математическая логика. Дополнительные главы) (Документ)
- Уёмов А.И. Основы практической логики с задачами и упражнениями (Документ)
n1.rtf
НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ УПРАВЛІННЯКонспект книги
Гетманова А. Д.
Логика. Для педагогических учебных заведений. - М.:
“Добросвет”, “Книжный дом “Университет”, 1998. - 480 с.
виконаний студентом НАУ
Лужиним В.
Київ, 1998
ББК 87.4я7
УДК 16-057.87.(072.8)
Предыдущее издание рекомендовано Государственным комитетом Российской Федерации по высшему образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям группы “Образование”.
Гетманова А. Д.
Г 44 Логика. Для педагогических учебных заведений. - М.:
“Добросвет”, “Книжный дом “Университет”, 1998. - 480 с.
ISBN 5-7913-0008-5
Учебник ориентирован на преподавание логики в педагогических учебных заведениях. Поэтому в него включена оригинальная глава по методике преподавания логики в высших учебных и средних педагогических учебных заведениях (университетах, вузах, училищах, колледжах, лицеях) и общеобразовательных школах. С целью развития логического мышления центральные темы снабжены интересными логическими задачами. Последняя глава раскрывает этапы развития логики как науки и основные направления современной символической логики. Учебник адресован также учителям, слушателям в системе повышения квалификации преподавателей и всем, интересующимся проблемами логики.
ББК 87.4я7
ISBN 5-7913-0008-5
©Гетманова, 1998
ВВЕДЕНИЕ
К какой бы исторической эпохе ни принадлежал человек, он нуждается в истине. И первобытные люди, и наши современники, познавая окружающий мир, стремятся ее получить. Обладание истинным знанием одним людям приносит радость и удовлетворение, другим, наоборот, - горе: сильных истина зовет на подвиг, у слабых парализует волю, приводит их к пессимизму и растерянности. Но, несмотря ни на что, все люди стремятся к истине, получению новой информации о мире, в котором они живут. Обладание истиной продвигает всех нас вперед на нелегком пути познания.
Но добыть истинное знание, пусть даже неполное, неокончательное, всегда нелегко. Порой это связано с самопожертвованием. Известны подвиги многих выдающихся ученых, отдавших свою жизнь служению людям, добывавшим истину для блага человечества. Итальянский ученый и философ Джордано Бруно, развивавший гелиоцентрическую космологию Коперника и выдвинувший концепцию о бесконечности и бесчисленном множестве миров Вселенной, был обвинен в ереси и сожжен инквизицией в Риме. Ряд ученых-физиков, изучавших радиоактивность, подверглись радиоактивному облучению. Некоторые ученые-микробиологи проводили опасные эксперименты на себе.
К сожалению, на сегодняшний день не все научные достижения ставятся на службу человеку. Однако хочется верить, что наступит время, когда добытое с таким трудом истинное знание будет использовано только на благо человеку.
Люди хотят познать не только законы природы и сущность общественных явлений, но и тайны человеческого мозга. Еще в XVII в. английский философ Ф. Бэкон говорил, что знание и могущество человека совпадают. Однако тернист путь к истине.
3
Чтобы расширить возможности познания, человек создал микроскоп и телескоп, радио и телевидение, ЭВМ и космическую ракету, луноход и искусственные спутники планет, которые позволили ему глубже и полнее познавать свойства природных и социальных явлений.
Изобретены различные методы познания, расширяющие возможности разума человека: моделирование и математические методы, в том числе методы теории вероятностей, физический и биологический эксперименты, методы генной инженерии и обработка информации на ЭВМ и др.
Чтобы эффективно пользоваться всеми этими методами и изобретениями, мышление человека должно быть безупречным, логически правильным. Законы развития есть у природы, общества и, конечно же, у самого мышления. Человек с древних времен стремился познать законы правильного мышления, т. е. логические законы. Наука логика помогает познанию этих законов.
Существует мнение, что человек может правильно мыслить и не зная точных правил и законов логики, пользуясьими лишь на интуитивном уровне. Ведь встречаются музыканты, которые играют на каком-либо музыкальном инструменте, не зная музыкальной (в частности, нотной) грамоты. Но такие музыканты ограничены в своем творчестве: они не могут ни исполнить произведение, записанное с помощью нот, ни записать сочиненную ими мелодию. Человек, овладевший логикой, мыслит более четко, его аргументация убедительнее, чем у того, кто логики не знает. Он гораздо реже совершает ошибки, заблуждается. А ведь заблуждение, приведшее, например, к простой ошибке в расчетах при проектировании космического корабля, повлечет затем и аварию. Дорого обходятся людям их заблуждения!
Логическое мышление не является врожденным, поэтому его можно и нужно развивать различными способами (методами). Систематическое изучение науки логики - один из наиболее эффективных способов развития логического абстрактного мышления.
Специфическим приемом развития мышления является решение логических задач. Так, американский математик Р. Смаллиан - автор множества остроумных задач - предлагает такую:
“Одного человека судили за участие в ограблении, обвинитель и защитник в ходе судебного заседания заявили следующее.
4
Обвинитель: Если подсудимый виновен, то у него был сообщник.
Защитник: Неверно!
Ничего хуже защитник сказать не мог. Почему?” Ответив на поставленный вопрос, вы еще раз убедитесь в необходимости для повседневной жизни правильной, оформленной в соответствии с логическими законами мышления словесной формулировки мысли.
Логика как наука зародилась в связи с риторикой (учением о красноречии) в Древней Греции и Древней Индии. Там были очень популярны состязания ораторов при большом стечении зрителей. Известный русский востоковед академик В. Васильев так рассказывает о ходе подобного состязания в Древней Индии: “Если явится кто-нибудь и станет проповедовать совершенно неизвестные дотоле идеи, их не будут чуждаться и преследовать без всякого суда; напротив, охотно будут признавать их, если проповедник этих идей удовлетворит всем возражениям и опровергнет старые теории. Воздвигали арену состязания, выбирали судей, и при споре присутствовали цари, вельможи и народ; определяли заранее, независимо от царской награды, каким должен был быть результат спора. Если спорили только два лица, то иногда побежденный должен был лишать себя жизни - бросаться в реку или со скалы, или сделаться рабом победителя, перейти в его веру. Если то было лицо, пользовавшееся уважением, например, достигшее звания вроде государева учителя и, следовательно, обладавшее огромным состоянием, то имущество его отдавалось часто бедняку в лохмотьях, который сумел его оспорить... Но всего чаще... спор не ограничивался личностями, в нем принимали участие целые монастыри, которые вследствие неудачи могли исчезнуть вдруг после продолжительного существования. Как видно, право красноречия и логических доказательств было до такой степени неоспоримо в Индии, что никто не смел уклониться от вызова на спор”".
___________________________
"Васильев В. Буддизм и его догматы, история и литература. СПб., 1857-1869. Ч. 1. С. 67-68 // Цит. по: Маковельский Л. О. История логики. М., 1967. С. 17.
В наше время споры (диспуты, дискуссии) по форме проходят иначе, а по сути, своему содержанию они во много раз острее. Вспомним международный форум в Москве, проходивший в 1987 г. под девизом “За безъядерный мир. За выживание человечества”, на котором шла речь не о каких-то частных вопросах, а о проблеме, волнующей все человечество, - о его выживании, о сохранении цивилизации.
Истина и логика взаимосвязаны, поэтому значение логики невозможно переоценить. Логика помогает доказывать истинные суждения и опровергать ложные, она учит мыслить четко, лаконично, правильно. Логика нужна всем людям, работникам самых различных профессий. В первую очередь - преподавателям, ибо они не смогут эффективно развивать мышление учащихся, не владея логикой. Юристам, которые строят свои обвинения или защиту в соответствии с правилами логики. Врачам, ставящим диагноз на основании проявлений той или иной болезни. Логика необходима вообще всем людям - как интеллектуального, так и физического труда.
Студентам педагогических учебных заведений логика поможет в процессе овладения ими многообразной информацией, с которой они встретятся при изучении различных наук и в практической деятельности. Потом, в ходе дальнейшего самообразования, логика поможет им отделить главное от второстепенного, критически воспринять данные в различных книгах определения и классификации разнообразных понятий, подобрать формы доказательства своих истинных суждений и формы опровержения ложных. И это только некоторые из многих преимуществ, которые дает человеку изучение интереснейшей и древнейшей из наук - логики, т. е. науки о законах и формах правильного мышления.
Кроме изложения основных форм правильного мышления: понятий, суждений и умозаключений, - в книге даются виды доказательства и опровержения, типы многочисленных логических ошибок, встречающихся в мышлении, разновидности форм гипотез и другой логический материал. Автором в определенных пределах используется символика математической (символической)
логики. Последняя глава содержит знания по истории развития классической логики и основным направлениям современной математической логики: многозначным, интуиционистской, конструктивным, модальным, паранепротиворечивым и положительным логикам (логикам без отрицания). Эти направления современной логики имеют свое определенное и все возрастающее значение в научном познании, в том числе для целей информатики и вычислительной техники.
А. Д. ГЕТМАНОВА
Учебник ПО ЛОГИКЕ
Москва 2000
Глава I. Предмет и значение логики
§ 1. Мышление как предмет изучения логики
§ 2. Понятие о логической форме и логическом законе. Основные этапы развития логики и ее значение в познании
§ 3. Логика и язык
Глава II. Понятие
§ 1. Понятие как форма мышления
§ 3. Виды понятий
§ 4. Отношения между понятиями
§ 5. Определение понятий
§ 6. Деление понятий. Классификация
§ 7. Ограничение и обобщение понятий
§ 8. Операции с классами (объемами понятий)
Глава III. Суждение
§ 1. Общая характеристика суждения
§ 2. Простое суждение
§ 3. Сложное суждение и его виды
§ 4. Выражение логических связок (логических постоянных) в естественном языке
§ 5. Отношения между суждениями по значениям истинности
§ б. Деление суждений по модальности
Глава IV. Основные законы (принципы) правильного мышления
§ 1. Понятие о логическом законе
§ 2. Законы логики и их материалистическое понимание
§ 3. Использование формально-логических законов в обучении
Глава У. Умозаключение
§ 1. Общее понятие об умозаключении
§ 2. Дедуктивные умозаключения
§ 6. Сложные и сложносокращенные силлогизмы (полисиллогизмы, сориты, зпихейрема)
§ 7. Условные умозаключения
§ 8. Разделительные умозаключения
§ 9. Условно-разделительные (лемматические) умозаключения
§ 10. Непрямые (косвенные) выводы
8 11. Индуктивные умозаключения и их виды
§ 12. Виды неполной индукции
§ 13. Индуктивные методы установления причинных связей
§ 14. Дедукция и индукция в учебном процессе
§15. Умозаключение по аналогии и его виды. Использование аналогий в процессе обучения
Глава VI. Логические основы теория аргументации
§ 1. Понятие доказательства
§ 2. Прямое и непрямое (косвенное) доказательство
§ 3. Понятие опровержения
§ 4. Правила доказательного рассуждения. Логические ошибки, встречающиеся в доказательстве и опровержении
§ 5. Понятие о софизмах и логических парадоксах
§ 6. Доказательство и дискуссия
Глава VII. Гипотеза
§ 1. Гипотеза как форма развития знаний
§ 2. Построение гипотезы и этапы ее развития
§ 3. Способы подтверждения гипотез
§ 4. Опровержение гипотез
§ 5. Примеры гипотез, применяющихся на уроках в школе
Глава УIII. Роль логики в процессе обучения
§ 1. Логическая структура вопроса
§ 2. К. Д. Ушинский и В. А. Сухомлинский о роли логики в процессе обучения в начальной школе
§ 3. Развитие логического мышления младших школьников
§ 4. Развитие логического мышления учащихся в средних и старших классах на уроках литературы, математики, истории и других предметов
Глава IX. Этапы развития логики как науки я основные направления современной символической логики
§ 1. Краткие сведения из истории классической и неклассической логик
§ 2. Развитие логики в связи с проблемой обоснования математики
§ 3. Многозначные логики
§ 4. Интуиционистская логика
§ 5. Конструктивные логики
§ 6. Модальные логики
§ 7. Положительные логики
§ 8. Паранепротиворечнвая логика
Глава I ПРЕДМЕТ И ЗНАЧЕНИЕ ЛОГИКИ
Термин «логика» происходит от греческого слова logos, что значит «мысль», «слово», «разум», «закономерность», и используется как для обозначения совокупности правил, которым подчиняется процесс мышления, отражающий действительность, так и для обозначения науки о правилах рассуждения и тех формах, в которых оно осуществляется. Мы будем использовать термин «логика» в указанных двух смыслах. Кроме того, данный термин применяется для обозначения закономерностей объективного мира («логика вещей», «логика событий»). Этот смысл термина «логика» выходит за пределы нашей книги.
Мышление изучается не только логикой, но и рядом других наук: психологией, кибернетикой, педагогикой и т. д., при этом каждая из них изучает мышление в определенном, присущем ей аспекте. Так, психология исследует мышление со стороны его побудительных мотивов, выявляет индивидуальные особенности мышленя. Кибернетику интересуют аспекты мышления, которые связаны с быстрой и эффективной обработкой информации с помощью ЭВМ, взаимосвязь мышления и языка (естественного и искусственного), методы и приемы программирования, проблемы математического обеспечения ЭВМ и ряд других. Педагогика изучает мышление со стороны осуществления процесса познания в ходе обучения и воспитания подрастающего поколения. Физиологию высшей нервной деятельности интересуют физиологические основы мышления: процессы возбуждения и торможения, происходящие в человеческом мозге как органе мышления.
С иных позиций изучает мышление логика. Она исследует мышление как средство познания объективного мира, те его формы и законы, в которых происходит отражение мира в процессе мышления. Поскольку процессы познания мира в полном объеме изучаются философией, логика является философской наукой.
Познание существует не в виде какого-то одного состояния, не как нечто статичное, а как процесс движения к объективной, полной, всесторонней истине. Процесс этот складывается из множества моментов, сторон, находящихся между собой в необходимой связи.
Материалистическая диалектика, раскрывая содержание моментов познания, устанавливает их взаимодействие и роль в ходе постижения истины. С позиций материалистической диалектики анализируется общественная природа познания, активный характер познавательной деятельности людей. А мышление рассматривается как в связи с пониманием истины (объективной, абсолютной и относительной), так и в плане изучения методов и форм научного познания (например; рассматриваются аксиоматические методы, метод формализаций, математические методы, вероятностные методы, методы моделирования и ряд других).
Чтобы полнее выяснить значение логики как науки, необходимо рассмотреть мышление как предмет изучения логики.
доц. П.Ф.Лунгу (председатель), проф. М.Н.Марченко, проф. Е.А.Суханов
Рецензенты:
кафедра философии Московского юридического института МВД России,
докт. филос. наук, проф. В.А.Бочаров,
канд. филос. наук, доц. М.Б.Оселедчик
Значение логики для юристов. Специфика работы юриста (будь то прокурор, судья, следователь, адвокат, юридический консультант, ученый-правовед и т.д.) заключается в постоянном применении особых логических приёмов и методов: определений и классификаций, аргументации и опровержений, и др. Степень владения этими приёмами, методами и иными логическими средствами является показателем уровня логической культуры юриста.
Как формируется логическая культура юриста?
Иногда высказывается мнение, что умение логично рассуждать присуще людям от природы. Это мнение ошибочно. Его опровергают исследования, которые проводились в нашей стране в 30-х годах текущего столетия. В ходе исследований крестьянам, живущим в глухих деревнях и ведущим почти натуральное хозяйство, задавали вопросы. Например, крестьянину сообщали, что согласно постановлению правительства в каждом райцентре должно быть почтовое отделение. Говорили, что это постановление выполнено. Крестьянина спрашивали, согласен ли он с тем, что в каждом райцентре есть почтовое отделение. Обычно крестьянин соглашался.
Потом того же крестьянина вновь спрашивали, согласен ли он с тем, что в каждом райцентре есть почтовое отделение. Крестьянин соглашался. Он соглашался и с тем, что другой посёлок, который при этом назывался, является райцентром, и добавлял, что это райцентр соседнего района. На вопрос же, вытекает ли из этих двух утверждений утверждение о том, что в этом другом посёлке есть почтовое отделение, крестьянин отвечал отрицательно. Говорил:
“Чего не знаю, того не знаю. Я никогда там не был”.
Логическая культура современного грамотного человека выше логической культуры крестьян, о которых шла речь. Нам даже кажется странным непонимание таких простых рассуждений (они называются категорическими силлогизмами).
Указанный стихийный путь формирования логической культуры не является лучшим. Люди, не изучившие логику, как правило, не владеют теми или иными логическими приёмами. Кроме того, у таких людей разная логическая культура, что не способствует взаимопониманию. Это подтверждают исследования, в ходе которых студентам юридического факультета до начала изучения логики давалось задание проанализировать ряд рассуждении. Требовалось ответить, какие рассуждения студент считает правильными, какие - неправильными, а о каких не имеет определённого мнения. Кроме того, предлагалось сообщить, какими способами, соответствующими данным правильным рассуждениям, он владеет активно, то есть сам так рассуждает, а какими активно не владеет. Ответы разных студентов относительно одних и тех же рассуждении оказывались разными. После изучения логики логическая культура и повышалась и выравнивалась.
Юрий Ивлев — Логика для юристов: Учебник.
Юрий Ивлев — Логика для юристов: Учебник. краткое содержание
Учебник соответствует программе курса логики для высших юридических учебных заведений. Основные вопросы излагаются с учетом достижений современной логической науки. В каждый раздел включены упражнения.
Для студентов юридических вузов и факультетов, обучающихся по специальности и направлению “Юриспруденция”. Может быть использован также студентами других специальностей, учащимися средних учебных заведений, всеми желающими изучить логику или усовершенствовать свои знания в этой области.
Логика для юристов: Учебник. читать онлайн бесплатно
Редакционная коллегия:
доц. П.Ф.Лунгу (председатель), проф. М.Н.Марченко, проф. Е.А.Суханов
Рецензенты:
докт. филос. наук, проф. В.А.Бочаров,
канд. филос. наук, доц. М.Б.Оселедчик
ВВЕДЕНИЕ
Тогда ему говорили, что посёлок такой-то - райцентр. Крестьянин соглашался и с этим, говорил, что это райцентр района, в котором он живёт. Затем крестьянину задавали вопрос: «Вытекает ли из утверждений “В каждом райцентре есть почтовое отделение” и “Названный посёлок - райцентр” утверждение “В этом посёлке есть почтовое отделение”? Крестьянин утвердительно отвечал на вопрос и добавлял: “Я сам не раз бывал в райцентре и видел там почтовое отделение”.
Если логическая культура не даётся человеку от природы, то как же она формируется?
Логической культурой мышления овладевают в ходе общения, учёбы в школе и вузе, в процессе чтения литературы. Встречаясь неоднократно с теми или иными способами рассуждения, мы постепенно начинаем усваивать, какие из них правильные, а какие - нет. Затем начинаем сами рассуждать в соответствии с правильными способами рассуждения. Наша культура мышления повышается.
Логическая культура юриста повышается в процессе его профессиональной деятельности. Например, прокурор обнаруживает нелогичность рассуждений следователя и объясняет ему, какая ошибка допущена. Весьма вероятно, что в дальнейшем следователь эту ошибку не будет совершать.
Изучение логики - наиболее продуктивный способ формирования и повышения логической культуры. По этой причине логику изучают во всех юридических вузах. Логика систематизирует правильные способы рассуждения, а также типичные ошибки в рассуждениях. Она предоставляет логические средства для точного выражения мыслей, без чего оказывается малоэффективной любая мыслительная деятельность, особенно правовое познание.
Не зная логики, юрист иногда может чувствовать, что или он сам, или кто-то другой рассуждает неправильно. Но в чём ошибка? Как найти ошибку в обосновании какого-либо положения? Более того, как доказать, что противоположная сторона ошибается? Ведь простое утверждение: “Вы ошибаетесь” - никого не убедит. Нужно указать, в чём человек ошибается. Если, например, выдвинув какое-либо положение, доказывают другое, сходное с первым, а затем утверждают, что доказано первое, нужно вскрыть в этом доказательстве ошибку, сославшись на соответствующие правила логики. Так, хорошие адвокаты часто используют знание логики. Обнаружив ошибку в рассуждениях обвинителя, они объясняют, какая ошибка допущена, говорят, что эта ошибка специально выделяется в логике и имеет особое название. Такой довод обычно оказывает большое воздействие на судей и других присутствующих в зале заседания, даже если последние никогда не изучали логику.
Изучение логики не только позволяет убеждать людей в ошибочности их рассуждении, но и ускоряет нахождение ошибок. Изучив типичные ошибки и приобретя навыки их обнаружения, их замечают мгновенно, почти автоматически. Особенно важно быстро находить логические ошибки в ходе судебного заседания.
Знание логики помогает правильно строить судебно-следственные версии, составлять чёткие планы расследования преступлений, намечать системы оперативных действий, не допускать ошибок при составлении официальных документов: протоколов допроса и осмотра места преступления, обвинительных заключений, решений и постановлений, рапортов и т.д.
Высокой логической культурой должны обладать руководители, работающие в сфере правопорядка. Известный американский теоретик и практик управления Стэнли Янг пишет о руководителе:
ЛИТЕРАТУРА
ЛИТЕРАТУРА
1. Алексеев А.П. Аргументация. Познание. Общение. М., 1991.
2. Баженов Л.Б. Основные вопросы теории гипотезы. М., 1961.
3. Баженов Л.Б. Строение и функции естественно-научной теории. М., 1978.
4. Бойко А.П. Формально-логические основы классификации // Логические проблемы исследования научного познания. М., 1980.
5. Бочаров В.А. Аристотель и традиционная силлогистика. М., 1984.
6. Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики. М., 1994.
7. Войшвилло Е.К. Предмет и значение логики. М., 1960.
8. Войшвилло Е.К. Понятие. М., 1967.
9. Войшвилло Е.К. Методические материалы к семинарским занятиям по теме “Понятие”. М., 1986.
10. Войшвилло Е.К. Понятие как форма мышления. М., 1989.
11. Войшвилло Е.К. Методические материалы к семинарским занятиям по теме “Классическая логика” (“Исчисления высказываний и предикатов”). М., 1985.
12. Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика как часть теории познания и научной методологии. Книга I, II. М., 1994.
13. Войшвилло Е.К., Ивлев Ю.В. Логические аспекты философской аргументации // Вопр. философии. Вып. 6-7. Ереван, 1988.
14. Гетманова А.Д. Логика. М., 1986.
15. Горский Д.П. Логика. М., 1963.
16. Горский Д.П. Определение. М., 1974.
17. Джини К. Логика в статистике. М., 1973.
18. Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. М., 1986.
19. Костюк В.Н. Методология научного исследования. Одесса, 1976.
20. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. М., 1987.
21. Курбатов В.И. Социально-политическая аргументация: логико-методологический анализ. Ростов-на-Дону,1991.
22. Лебедев С.А. Индукция как метод научного познания. М., 1980.
23. Маковельский А.О. История логики. М., 1967.
24. Маркин В.И. Силлогистические теории в современной логике. М., 1991.
25. Павлова К.Г. Искусство спора: логико-психологические аспекты. М., 1988.
26. Петров Ю.А. Методологические проблемные ситуации в научном познании // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 7. Философия. 1987. № 2.
27. Поварнин С.И. Искусство спора. М., 1923.
28. Рузавин Г.И. Методы научного исследования. М., 1974.
29. Рузавин Г.И. Научная теория: логико-методологический анализ. М., 1978.
30. Сборник упражнений по логике / Под ред. А.С.Клевчени и В.И.Бартона. Минск, 1981.
31. Свинцов В.И. Логика. М., 1987.
32. Сергеич П. Искусство речи на суде. М., 1988.
33. Слупецкий Е., Борковский Л. Элементы математической логики и теория множеств. М., 1965.
34. Смирнов В.А. Уровни знания и этапы процесса познания // Проблемы логики научного познания. М., 1964.
35. Смирнова Е.Д. Основы логической семантики. М., 1989.
36. Старченко А.А. Человек, имеющий убеждения // Молодой коммунист. 1975. № 9.
37. Стяжкин Н.И. Формирование математической логики. М., 1967.
38. Треушников М.К. Доказательства и доказывание в советском гражданском процессе. М., 1982.
39. Уемов А. И. Задачи и упражнения по логике. М., 1967.
40. Формальная логика. Л., 1977.
41. Шептулин А.П. Диалектический метод познания. М., 1983.
А. СУЖДЕНИЕ
А. СУЖДЕНИЕ
Суждение - это мысль, в которой утверждается наличие или отсутствие каких-либо ситуаций или связей между ситуациями. В языке суждение, как правило, выражается повествовательным предложением и может оцениваться в качестве истинного или ложного.
Примеры суждений: “Луна светит отраженным светом”. “Терпение горько, но плод его сладок”. “Все адвокаты - юристы”. “Некоторые люди думают, что они живут, а на самом деле им это только кажется”.
ЛЕКЦИЯ № 10 Суждение
ЛЕКЦИЯ № 10 Суждение 1. Общая характеристика суждений Это форма мышления, в которой утверждается или отрицается что-либо об окружающем мире, предметах, явлениях, а также отношениях и связях между ними.Суждения выражаются в форме высказывания относительно определенного
3. Суждение
3. Суждение Понятий, как вообще всякие мысли, не существуют изолированно друг от друга, они всегда взаимосвязаны. Связь эта может быть различной: в сочетании понятий «ель - хвойное дерево» понятие «ель» включается в понятие «хвойное дерево»; в сочетании «кит не рыба»
23. Суждение
23. Суждение Суждение – это форма мышления, в которой утверждается или отрицается что-либо об окружающем мире, предметах, явлениях, а также отношениях и связях между ними.Суждения выражаются в форме высказывания относительно определенного предмета. Например, суждениями
(β) Моральное суждение
(?) Моральное суждение Но это суждение имеет в то же время другую сторону, начинающую разрешение имеющейся здесь противоположности. - Сознание всеобщего относится к злому сознанию не как то, что действительно и совершает поступки (ведь, напротив, злое сознание есть то,
II. Суждение
II. Суждение Познавательная деятельность приводит всегда к истине или к лжи. В какой же форме выражается истина или ложь? В форме суждения, отвечает на этот вопрос логика. Но если так, то это значит, что представления, понятия и даже умозаключения, служа выразителями истины
II. Суждение § 11Суждение есть выражение некоторого предмета в различных моментах понятия. Суждение содержит: a) предмет в определении единичности как субъект; b) его определение всеобщности, или его предикат, причем однако же субъект может относиться к предикату и как
II. Суждение § 58Суждение есть отделение субъекта от его определения, или же особенности, и соотнесение его с этой особенностью, представляющей собой его предикат. Субъект и предикат относятся друг к другу либо как единичное и особенное, либо как единичное и всеобщее, либо
Суждение и осуждение
Суждение и осуждение Лучше всего начать с явления, всем хорошо знакомого, - радости от негативного суждения. Не раз мы слышали суждения типа: «плохая книга» или «плохая картина»; говорящий при этом делал многозначительную мину, будто высказал нечто содержательное. По
§ 1. Что такое суждение?
§ 1. Что такое суждение? В предыдущей главе мы определили логику как дисциплину, изучающую отношение импликации между суждениями, т. е. отношение между посылками и заключениями, с помощью которого истинность или ложность одного множества определяет истинность или
II. УСЛОВНОЕ СУЖДЕНИЕ
II. УСЛОВНОЕ СУЖДЕНИЕ
А. СУЖДЕНИЕ Суждение - это мысль, в которой утверждается наличие или отсутствие каких-либо ситуаций или связей между ситуациями. В языке суждение, как правило, выражается повествовательным предложением и может оцениваться в качестве истинного или ложного.Примеры
Понятие и суждение
Понятие и суждение 1) Я попытался вскрыть систематически основные свойства всякого смысла как такового.Смысл всякий и всегда сверхвременен; сверхпространственен; сверхпсихичен; идеален; объективен; тождественен; всеобщ; содержится во всяком мысленном акте; абстрактен;
Суждение (Jugement)
Суждение (Jugement) Мысль, имеющая ценность или притязающая на обладание ценностью. Вот почему всякое суждение оценочно, даже если предметом оценки служит истина (притом, что истина сама по себе не является ценностью). Суждение действительности, такое, например, как «Земля
2. Суждение и предложение Суждение и назначение предложений. Подобно понятию, суждение выражается посредством языка. Но, как более сложная форма мышления, она облекается и в более сложную языковую форму. Если материальной оболочкой понятия служит слово (или
2. Суждение и предложение
2. Суждение и предложение 1. Определите, какие из следующих предложений выражают собой суждения: «Все люди. стремятся к знанию» (Аристотель). «Учись, пока хрящи не срослись» (посл.). «Знание есть сила. » (Ф. Бэкон). «Заговори, чтобы я тебя увидел» (Сократ). «Если хочешь сделать
А. СУЖДЕНИЕ
fil.wikireading.ru
Александра Гетманова: Логика для юристов. Учебное пособие для студентов вузов
Аннотация к книге «Логика для юристов. Учебное пособие для студентов вузов»
Учебное пособие адресовано также юристам, учителям, слушателям в системе повышения квалификации и.
Учебное пособие ориентировано на преподавание логики на юридических факультетах педагогических учебных заведений и отделениях по маркетингу, в юридических вузах, юридических колледжах и общеобразовательных школах. С целью развития логического мышления и применения теории логики на практике все главы снабжены логическими задачами преимущественно юридического содержания. Последняя глава раскрывает этапы развития логики как науки.
А.Д. Гетманова более тридцати лет преподает логику в Московском городском педагогическом университете (МГПУ), является автором нескольких учебников по логике.
Материал учебного пособия имеет десятилетнюю апробацию преподавания логики на юридическом факультете МГПУ и семилетнюю практику преподавания логики в Академическом правовом университете при Институте государства и права Российской академии паук и Государственном университете гуманитарных наук.
Учебное пособие адресовано также юристам, учителям, слушателям в системе повышения квалификации и всем интересующимся проблемами логики и юриспруденции.
9-е издание, стереотипное.
