Как познакомиться с учениками в новой школе. (2) «Уметь быть с детьми»: Как начать
1 сентября – начало обучения в школе – один из
наиболее значимых моментов в жизни человека.
Дети долго ждут этого события, с нетерпением и
тревогой. И от первых впечатлений и ощущений
зависит на сколько этот момент станет ярким,
незабываемым эмоционально-положительным в жизни
первоклассника.
Основная идея уроков-знакомств заключается в создании
художественного объекта, который является
символом единства. В своей работе мы
апробировали три варианта объектов:
«Солнце» – символ тепла, эмоционального благополучия, где само солнце – это учитель, а его лучики – ученики.
«Дерево» – символ жизни, мудрости и опоры, где учитель и ученики – его листики.
«Цветочная поляна» – символ развития, где учитель и учащиеся цветы, стремящиеся к солнцу.
Художественное исполнение этих символов наглядно демонстрирует единство и гармонию учителя и учащихся.
Цель: создание благоприятной психолого-педагогической среды в классе на этапе вхождения ребенка в школьную жизнь.
Задачи:
- организация знакомства учителя с классом;
- индивидуальное знакомство с каждым учеником;
- создание условий психологического комфорта для каждого ученика;
- формирование чувства единства у учащихся.
- создание предпосылок для возникновения положительной мотивации к дальнейшему совместному обучению.
Варианты уроков
Вариант 1
Оборудование:
- плакат с изображением солнца;
- индивидуальные карточки (кружочки с именами учащихся);
- диплом первоклассника.
1. Приветствие учителя
– Какие вы счастливые, ребята! Все хорошие,
нарядные!
– А кто знает, какое сегодня число? (1 сентября)
– А какой год?
– Запомните, ребята этот год.
2. Основная часть
– Сегодня вы уже не дошколята, сегодня вы ученики! И у вас на парте лежит настоящий документ, с настоящей печатью, который подтверждает, что вы настоящие первоклассники!
– В этой волшебной комнате, которая называется
классом, вы каждый день будете получать
особенные подарки. Но это не игрушки, не конфеты.
Это знания!
– А знаете ли вы, кто в школе даёт знания? (Учитель)
– Правильно. И я ваш первый учитель. Зовут меня
Ольга Владимировна.
– В школе, ребята надо соблюдать правила.
Парта – это не кровать,
И нельзя на ней лежать.
Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.Учитель спросит – надо встать.
Когда он сесть позволит – сядь.
Ответить хочешь – не шуми,
А только руку подними.
– Но ребята приходят в школу не только учиться,
но и дружить. Дружить будете не только вы друг с
другом, но и ваши родители между собой.
Давайте с первого дня запомним наш девиз и
повторим все вместе хором « Мы в школу ходим
учиться и дружить».
– А как же мы будем дружить, если мы ещё не знаем,
как друг друга зовут.
– Посмотрите на доску, что это? (Солнышко)
– Солнышко – это я. Посмотрите, сколько у меня
много лучиков! Это вы, ребята!
– У каждого лучика есть своё имя. У вас на партах
лежат кружочки с вашими именами. Сейчас каждый
ученик выйдет к доске, громко назовёт своё имя и
прикрепит свой кружочек к любому лучику.
3. Заключительная часть
– Посмотрите, какой большой у нас класс и вы теперь знаете, как друг друга зовут.
– Сейчас, мы дружно, все вместе отправляемся в путешествие в страну Знаний.
Дети идут в актовый зал на концерт, посвящённый Дню знаний. После праздника родители забирают детей домой.
Вариант 2
Оборудование: плакат с изображением дерева,листья из цветной бумаги, на которых написаны имена детей, лист с именем учителя.
1. Приветствие учителя
– Дорогие ребята! Сегодня вы первый раз пришли в школу. Вы теперь не просто дети, вы теперь ученики. Я рада, что вы пришли учиться в нашу школу, в наш класс. Я поздравляю вас с этим большим событием в вашей жизни и желаю вам успехов. Итак, мы начинаем наш первый урок.
2. Знакомство
– Прежде всего, мы должны познакомиться.
Кто знает, что означает слово «познакомиться»? (Ответы
детей)
– Правильно, познакомиться – это назвать своё
имя и фамилию.
– Посмотрите на доску. Что вы на ней видите? (Дерево)
– Как вы думаете, чего не хватает на нашем дереве?
(Листьев)
– Сейчас каждый из вас будет выходить к доске,
называть свою фамилию, своё имя и прикреплять
осенний листок со своим именем к нашему дереву.
– Меня зовут Татьяна Юрьевна. Повторите все
вместе. (Учитель прикрепляет листок со своим
именем на дерево.)
(Дети по очереди выходят к доске и «одевают»
дерево.)
– Красивым ли теперь стало дерево?
– Как вы думаете, можно ли назвать наше дерево
необычным?
– Чем же оно необычно? (На нём растут листья с
разных деревьев: листья клёна, дуба, осины,
берёзы.)
– Как вы думаете, почему? (Все мы очень разные, у
каждого свой характер, свои привычки, своя
внешность, каждый из нас особенный.)
– Кто может сосчитать, сколько на дереве
листочков? (31)
– Листочек – это каждый из вас. Всего 31 ученик.
– А все вместе мы 1 «А» класс.
– Каким вы хотите, чтобы был наш класс? (Дружным)
– Что значит дружным? (Помогать друг другу, не
обижать друг друга, приходить на выручку,
заботиться друг о друге).
– Если мы будем дружными, то сможем преодолеть
все трудности, помогая друг другу, и нам будет
очень интересно учиться.
3. А как вы думаете, только ли у каждого из нас есть имя?
– Назовите имя нашего города, нашей
страны.
– Кто может прочитать слова на доске? Что они
обозначают?
РОССИЯ РОДИНА МОСКВА
4. Свободное рисование
– А сейчас в память о первом учебном дне я попрошу вас на листе напечатать своё имя и фамилию и нарисовать рисунок, какой вам захочется. Вы можете нарисовать свой город, свою школу и т.д.
(Дети самостоятельно рисуют.)
Вариант 3
Оборудование:
- Табличка «Наш класс»
- Цветы, вырезанные из цветной плотной бумаги. На них написано имя учителя и имена всех учеников.
- Запись спокойной музыки, без слов.
1. Учитель приветствует детей
– Я очень рада встрече с вами. Вы пришли в первый класс, и наша школа станет местом, где вы узнаете много нового и интересного, получите ответы на разные сложные вопросы. И, конечно, здесь вы встретите много новых друзей.
2. Знакомство друг с другом
– Я – ваша учительница. Меня зовут Елена
Михайловна (прикрепляю на доску цветок со своим
именем)
– Посмотрите вокруг, как много ребят в классе.
Может быть, вы ещё не все друг друга знаете, не со
всеми знакомы. Конечно, у каждого своё имя, и
сразу бывает трудно запомнить, кого как зовут. Но
ведь сложно разговаривать с человеком, если не
знаешь его имени. А мы будем вместе учиться, и
поэтому надо знать всех ребят своего класса.
– Давайте познакомимся. Когда я скажу:
«Три-четыре!» – каждый по команде выкрикнет своё
имя. Ну-ка, попробуем! (Дети выкрикивают своё имя)
– Ой-ой-ой!.. Вроде бы громко кричали, а я ни одного
имени не расслышала! А вы все имена расслышали?
– Давайте попробуем по-другому. Если не
получилось громко, давайте скажем свои имена
тихим шёпотом.
– Опять что-то не то. Никто не кричал, всё равно
ничего не понятно. А вы много имён услышали? Тоже
нет?
– Наверное, ребята, дело в том, что все говорят
одновременно. Вместе работать хорошо, играть
весело, петь здорово, а вот отвечать плохо: когда
все сразу говорят разные слова, то ничего не
понятно. Давайте попробуем говорить по очереди,
по одному и послушаем, как зовут мальчиков и
девочек нашего класса. Я буду подходить по
очереди к каждому из вас, и тот, до чьего плеча я
дотронусь, громко и чётко назовёт своё имя. У меня
в руке цветы с вашими именами, каждому я дам один
из цветов.
– Спасибо! Теперь все имена были слышны?
– Перед вами лежат цветы с вашими именами.
Слушайте внимательно задание. Цветы помогут вам
их выполнить.
(Учитель просит поднимать цветы тех, кого он
назовёт).
– Мальчики, поднимите цветы.
– Поднимите цветы те, чьи имена начинаются на
букву …
– Давайте вырастим на нашей доске большую
цветочную поляну. Сделаем это так: я буду звать к
доске нескольких ребят, они выйдут сюда и
прикрепят цветы на доску. Вам надо слушать
внимательно: не вас ли я назову. Я прошу выйти к
доске всех, кого зовут … (и так дальше).
(Учитель достаёт табличку с надписью «НАШ
КЛАСС»).
– Ребята, посмотрите, как много цветов у нас
получилось, так же много, как и нас. И мы все один
класс (учитель помещает табличку над цветами).
Вот он какой – наш класс!
3. Знакомство с кабинетом
– Ребята, наш класс – это все мы, а ещё наш класс – это комната, где мы находимся. Посмотрите, какой он замечательный: светлый, уютный! Но вы здесь совсем недавно и ещё не совсем к нему привыкли, правда? И он к нам тоже ещё не привык: ждёт, присматривается – будем ли мы его любить, заботиться, не обидим ли его?
4. Прощание
– Сегодня мы замечательно поработали и даже
немного поиграли. А теперь мы закончим наш урок,
поблагодарив, за него друг друга.
– Встретьтесь глазами с тем, кому вы хотите
сказать: «Спасибо!», и, молча, кивните головой,
поблагодарите глазами и кивком головы.
– Всем спасибо за работу!
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
Учитель: Свирина Н.В.
ЗАНЯТИЕ 1
ТЕМА : « Первый день. Знакомство с детьми, учителем».
ОБОРУДОВАНИЕ : таблички с надписями и рисунками «спорт», «танцы», «музыка», «рисование», «не знаю», «английский язык»$20 разных предметов, картинки с изображением приветливых и неприветливых лиц.
ЦЕЛИ : учить взаимодействию, развивать навыки знакомства. Классифицировать понятия детей об их социальных ролях.
Ход занятия .
1.Создание проблемной ситуации .
Добрый день, ребята. Я приглашаю всех отправиться со мной в дальнюю дорогу, в страну знаний. Готовы? Пойдете со мной?
Учитель делает большую паузу и « страшные» глаза.
Как же так…. Большие дети…. Сколько вам лет? Все знают? Ну вот! Разве вам никто не говорил, что с незнакомым человеком нельзя никуда ходить?
Как же нам поступить? Идти в страну знаний надо, но с незнакомым человеком нельзя. Что надо сделать? (Дети предлагают свои варианты. Надо познакомиться.)
Игра « Знакомство »
Я назову каждому из вас свое имя, а вы скажите мне свое. Ваша задача – запомнить меня одну. А моя – запомнить всех вас!
Учитель подходит к каждому ребенку, пожимает руку или просто касается его плеча, чтобы тот почувствовал энергию педагога, каждому называет свое имя и выслушивает, как ребенок себя назовет. Затем учитель возвращается к доске и поворачивается вокруг себя 3 раза.
Я усложняю задачу – пусть ваши имена перепутаются в моей голове!
Затем учитель снова подходит к каждому, называет его по имени и просит назвать имя учителя. При этом учитель ведет счет: если ребенок говорит правильно имя учителя, то счет 1: 0, если учитель называет верно имя ребенка, то счет становится 1: 1.
Вот и познакомились. Со счетом …… победили ребята.
3. Знакомство с социальными ролями, которые « исполняют» дети.
Посмотрите на мой стол. На нем 29 разных предметов. Сейчас я прошу…. навести порядок на моем столе и разложить все предметы на две кучки – большие в одну, а маленькие в другую. (Ребенок проводит классификацию предметов по размеру.)
Люди, как и эти предметы, все разные, но их тоже можно «разложить» на кучки. Сейчас я прошу девочек встать рядом со мной по правую руку, а мальчиков – по левую.
Теперь вы можете на мой вопрос «Кто ты?» сказать: « Я – Саша, я – девочка». « Я – Паша, я – мальчик». Девочки для мамы и папы кто? Как они зовут вас не по имени? (Дочки). А мальчик как про себя скажет? (Сын). Дополните свой ответ именами мамы и папы. Например: « Я – Маша, я – девочка, я – дочка Елены Ивановны и Сергея Петровича». (Дети называют себя)
Наведем другой порядок на моем столе. Пусть….. в одну кучку положит то, что пригодится в школе, а в другую то, что лучше оставить дома.
Теперь наведем и другой порядок и среди ребят. Кто ходит в детский сад, тот встанет по правую руку, а кто не ходит – по левую. Теперь вы можете сказать про себя: « Я хожу (или не хожу) в садик».
Сейчас мы посмотрим на таблички которые висят на доске. Те, кто занимается спортом, встанут рядом с табличкой « спорт», кто музыкой – встанут рядом с табличкой «музыка» и тд…. А кто не нашел пока себе занятие по душе, встанут или туда, чем бы они хотели заниматься, или рядом с табличкой « не знаю».
Теперь на мой вопрос « Кто ты?» каждый из вас может сказать: « Я – Миша, я – мальчик. Я – сын Валентины Ивановны и Николая Петровича. Я спортсмен – гимнаст, я хожу в садик»
II Знакомство с правилами общения .
Для того чтобы знакомство прошло успешно, надо соблюдать правила знакомства. Я рассказу вам эти простые правила.
Правило № 1 Знакомься с приветливым лицом.
Посмотрите на картинки с изображением разных лиц. Выберите и покажите мне и друг другу те из них, на которых изображено то выражение лица, с которым можно знакомиться. Попробуйте сделать сами такие лица.
Правило № 2. Умей слушать другого.
Правило № 3. Умей рассказать о себе.
III . Итог.
Игра « В горах».
Проверим, чему мы сегодня научились. Отправимся в горы.
Дети встают на разложенные по полу «цепочкой» листки бумаги. Учитель просит одного пройти мимо всех по «горной дорожке». Ребята, как правило, очень внимательно поддерживают друг друга.
IV . Церемония прощания.
Способ 1. Анкета.
На первом уроке или классном часе раздайте ребятам анкету. Пусть они напишут вам о том, что считают нужным, а также укажут те данные, которые вы должны будете занести в журнал. Я распечатываю анкеты, а после заполнения складываю их в портфолио класса.
Примерные вопросы анкеты:
- Фамилия, имя, отчество.
- Дата рождения, количество полных лет на 1 сентября.
- Домашний адрес, телефон.
- ФИО матери, количество лет, мобильный телефон.
- Место работы матери, рабочий телефон.
- ФИО отца, количество лет, мобильный телефон.
- Место работы отца, рабочий телефон.
- Сколько детей в семье и какого возраста?
- Есть ли у тебя хронические заболевания? Если есть, какие?
- Твои увлечения.
- Что тебя волнует?
- Что получается у тебя лучше всего?
- Какие поручения в классе ты хотел бы выполнять?
Способ 2. Самый-самый нашего класса
Это - тоже своеобразный вариант анкеты, однако тут ребята уже сами решают, кто и в каких сферах в их классе является уникальным и непревзойденным. На доске - перечень качеств:
- Самый умный;
- Самый эрудированный;
- Самый воспитанный;
- Самый грамотный;
- Самый начитанный;
- Самый музыкальный;
- Самый красивый;
- Самый исполнительный.
Номинаций, в которых ребята могут оказаться «самыми» - множество, их можно дополнять на свое усмотрение.
Способ 3. Классный час «Мои увлечения»
Проводим путешествие в мир увлечений. Начните с себя. Постарайтесь честно рассказать ребятам о том, как вы себя видите в мире и чем живете. И тогда они тоже честно расскажут о своем внутреннем мире. Возможно, одного урока не хватит, чтобы всем высказаться, тогда займите два. Пусть ребята принесут свои поделки, фотографии… Вы сами удивитесь, насколько порой талантливы те, из кого на уроке клещами не вытянуть и пары слов!
Учителя они в вас увидят обязательно - придется! Главное, чтобы они видели в вас человека… и тогда многие проблемы станут незаметнее.
Я, например, всегда рассказываю ребятам о своем увлечении волонтерской деятельностью и помощи бездомным животным, заканчивая произведением Э. Асадова «Стихи о рыжей дворняге».
Способ 4. Игровая форма
Знакомство в 1 — 5 классах можно начать с шуточной игры. Учитель здоровается с группой учеников, объединяя их по какому-то признаку, либо задавая вопросы, а они ему машут руками, если согласны:
- Здравствуйте, мальчики!
- Здравствуйте, девочки!
- Кто из вас умный?
- Кто из вас красивый?
- Кто любит сладкое?
- У кого есть братик?
- У кого есть сестричка?
- Кто любит ходить в школу?
Вопросов может быть множество - в зависимости от вашей фантазии. Главное здесь - вовремя перейти на другой вид деятельности, если видите, что занятие грозит утомить ребят.
Способ 5. По секрету всему свету…
Учитель предлагает ученикам рассказать о себе по следующему плану
- Возраст.
- Где живешь.
- Любишь ли учиться.
- Что тебе нравится больше всего.
- Что ты не любишь и почему.
- Какие поручения в классе ты хотел(а) бы выполнять.
- Чего бы хотел(а) достичь в этом учебном году.
И последнее. , особенно сначала, бывает сложно. Поэтому предложите родителям купить бейджики, на которых будут записаны их имена. Это значительно облегчит работу в вашем классе и вам, и другим учителям-предметникам! А бейджики потом пригодятся. Например, при дежурстве по школе в дальнейшем.
Удачного учебного года, коллеги!
1 класс
Урок – знакомство «Первый раз в первый класс!»
Цел ь : создание благоприятной психолого-педагогической среды в классе на этапе вхождения ребёнка в школьную жизнь.
Задачи:
- организация знакомства учителя с классом;
- индивидуальное знакомство с каждым учеником;
- создание условий для каждого ученика;
- формирование чувства единства у учащихся;
- создание предпосылок для возникновения положительной мотивации к дальнейшему совместному обучению.
Оборудование:
- плакат с изображением клумбы;
- цветы, вырезанные из цветной бумаги. На них написано имя учителя и имена всех учеников
1.Приветствие учителя.
Первое сентября, первый осенний день. Посмотрите в окно.…Ещё ничто не говорит о приходе осени, лишь кое-где появились жёлтые листья и чаще идёт дождь. Но всё равно не спутаешь этот день ни с одним другим, потому что на всю страну гремит школьный звонок.
Прозвенел он и в нашем лицее. Но прежде чем рассказать о том, чем мы будем заниматься, что нас ждёт впереди, я хочу поздравить вас с началом школьной жизни. С большим нетерпением, с огромным волнением ждала я этот день, ждала я это мгновение, когда все вы сядете за парты, когда все мы соберёмся вместе в этом классе и я скажу вам:
Здравствуйте, дети! Я ваша учительница Светлана Николаевна. Я рада видеть вас сегодня такими нарядными, радостными, а кого-то и серьёзными. В ваших глазах я читаю вопрос: «А что ждёт меня в школе?» На уроках вас ждёт много интересного, вы будете играть и учиться. Вас будут учить прекрасные учителя, с которыми вы ещё познакомитесь.
2.Знакомство друг с другом.
Со мной вы познакомились, а друг друга ещё не знаете. Конечно у каждого своё имя, и сразу бывает трудно запомнить, как кого зовут. Но ведь сложно разговаривать с человеком, если не знаешь своего имени. А мы будем вместе учиться, и поэтому надо знать всех ребят своего класса.
Давайте познакомимся. Когда я скажу «Три- четыре!» каждый по команде скажет своё имя. Ну-ка, попробуем! (Дети выкрикивают своё имя.)
Ой, вроде бы громко кричали, а я ни одного имени не расслышала!
Давайте попробуем по-другому. Скажем свои имена тихим шёпотом. (Дети говорят шёпотом.)
Опять что-то не то. Никто не кричал, а я ничего не расслышала.
Наверное, ребята, дело в том, что все говорят одновременно. Вместе работать хорошо, играть весело, петь здорово, а вот отвечать плохо: когда все сразу говорят разные слова, то ничего не понятно. Давайте попробуем говорить по очереди, по одному и послушаем, как зовут мальчиков и девочек нашего класса. Я буду подходить к каждому из вас, и тот, до чьего плеча я дотронусь, громко и чётко назовёт своё имя. У меня в руке цветы с вашими именами, каждому я дам один из цветов. (Идёт знакомство)
Спасибо! Теперь все имена были слышны?
Перед вами лежат цветы с вашими именами. Слушайте внимательно задание. Цветы помогут вам их выполнить.
Давайте вырастим на нашей доске большую цветочную поляну. Сначала я посажу свой цветок. Мальчики, поднимите цветы. Выйдите к доске те, чьи имена начинаются на буквы А, Д, В.(Дети выходят и приклеивают на лист свои цветы)
Прошу выйти к доске всех, кого зовут…
А теперь пойдут сюда…
Девочки, поднимите и вы свои цветы.
К доске пойдут те девочки, имена которых начинаются на буквы А, И, С (Дети выходят)
Ребята, посмотрите, как много цветов у нас получилось, так же много, как и вас. И мы все один класс. Вот он какой - наш класс!
Игра «Назови имя»: указываю на ученика, все хором кричат его имя.
Игра-знакомство «Снежный ком» с родителями. Каждый называет имена всех предшествующих игроков и своё.
3. Знакомство с кабинетом.
Ребята, наш класс – это все мы, а ещё наш класс – это комната, где мы находимся. Посмотрите, какой он замечательный, светлый, уютный! Но вы здесь совсем недавно и ещё не совсем к нему привыкли, правда? И он к нам тоже ещё не привык: ждёт, присматривается - будем ли мы его любить, заботиться, не обидим ли его. Ваши родители сделали здесь ремонт. Давайте скажем им «Спасибо!»
Игра «Пол, нос, потолок»: дети должны указывать тот предмет, который называет ведущий, а не тот, который он показывает.
4. А как вы думаете, только ли у каждого из нас есть имя?
Назовите имя нашего города.
Сколько лет нашему городу? Когда мы отмечали День города?
Что вы знаете о своём городе?
Назовите имя нашей страны.
Какой большой праздник наша страна отмечала в мае?
Да, уже 65лет нет войны. Все люди могут счастливо жить, работать. Дети могут учиться, играть. Мы не хотим войны.
5. Знакомство с учебными вещами.
Но мы ведь не со всеми познакомились. Про кого же мы ещё забыли?
Послушайте загадки и постарайтесь их отгадать.
1.Палочка волшебная
Есть у меня, друзья,
Полочкою этой
Могу построить я
Башню, дом и самолёт
И большущий пароход! (Карандаш)
2.То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка!
Можешь и нарисовать…
Что такое я? (Тетрадь)
3.Говорит она беззвучно
И понятно и не скучно
Ты беседуй чаще с ней-
Станешь вчетверо умней. (Книга)
4.Отгадай, что за вещица –
Острый клювик, а не птица,
Этим клювиком она
Сеет – сеет семена.
Не на поле, не на грядке –
На листах твоей тетрадки. (Ручка)
5.До чего же скучно, братцы,
На чужой спине кататься!
Дал бы кто мне пару ног,
Чтобы сам я бегать мог. (Ранец)
6.В чёрном поле заяц белый
Прыгал, бегал, петли делал.
След за ним был тоже бел.
Кто же этот заяц? (Мел)
7.По чёрному белым
Пашут то и дело.
Потрут тряпицей –
Чистая страница. (Доска)
Молодцы! Какие качества нужны каждому школьнику?(Внимание, смекалка).
Игра. Поиграем и проверим, какие вы внимательные и смекалистые.
Я буду задавать вопросы, а вы хором отвечать «Я».
- Кто любит шоколад? (квас)
- Кто любит мармелад? (ананас)
- Кто любит груши? (апельсин)
- Кто не моет уши? (бензин)
6.Прощание.
Сегодня мы замечательно поработали и даже поиграли.
Понравился вам урок?
А что особенно понравилось?
7.Домашнее задание.
Ребята, я задаю вам первое домашнее задание. Нарисуйте то, что вам сегодня понравилось.
Конечно, учитель не может сразу запомнить имена и фамилии всех ребят, но в любом случае он обязательно должен представиться сам, чтобы дети знали, как к нему обращаться. Преподавателю стоит не только назвать фамилию, имя и отчество, но также записать их на доске. Во-первых, это поможет детям быстрее и легче запомнить, как зовут их нового учителя. Во-вторых, если кто-то из ребят не расслышал имя или отчество с первого раза, ему достаточно будет просто взглянуть на доску.
Учителю уместно будет рассказать немного о себе: о своем опыте работы, увлечениях, принципах выставления оценок. Хорошо, если дети сразу увидят в своем преподавателя человека, проникнутся к нему симпатией, а также поймут, каких проступков и оплошностей он не будет терпеть, узнают, как вести себя на уроке. Можно разрешить ученикам самим задавать вопросы – это будет способствовать доверительному общению.
Чтобы больше узнать о детях, учитель может попросить их заполнить анкеты. Не стоит превращать знакомство в скучное мероприятие. Лучше сделайте анкету короткой и интересной. Пусть дети укажут свои фамилии и имена, вкратце сообщат о своих увлечениях, о том, что их интересует и волнует, о том, какие школьные предметы они любят. Полезно будет узнать, что у каждого ребенка получается лучше всего и какие поручения в классной жизни ему нравятся.
Общение с учениками на первом уроке
Конечно, анкета позволит вам получить ценные сведения о каждом ребенке, однако этого будет недостаточно. Чтобы наладить общение с детьми, желательно поговорить с ними, позволив всем ученикам хоть немного высказаться или ответить хотя бы на один вопрос. Если времени мало, можно задавать вопросы всему классу и просить детей поднимать руки, если они хотят ответить «да». Например, уместно спросить, любят ли ребята ходить в школу, есть ли у них братья или сестры, нравится ли им математика или литература. Такие опросы особенно уместны при знакомстве с учениками младших и средних классов.
Если речь идет о дружном, не проблемном классе, можно попросить каждого из ребят коротко рассказать о себе при всем классе. Это особенно уместно, если вы хотите провести классный час и сразу распределить обязанности, выбрать старосту, активистов коллектива. Такое общение с ребятами поможет вам быстрее определить, какие школьные дела интересуют каждого из них, а также выбрать для всех учеников самые подходящие роли.
