Первый звонок сценарий в стране невыученных уроков. Портал образования. Песня «Весёлый звонок» - муз. Л. Гусевой
Предварительный просмотр:
Выпускной вечер в 4 классе по сказке Лии Гераскиной «В стране невыученных уроков»
Сцена 1.
Ведущий.
В одном самом обыкновенном городе, на самой обыкновенной улице, в самом обыкновенном доме живет самый обыкновенный двоечник Витя Перестукин. Вот он, собственной персоной, полюбуйтесь. Получил сегодня пять двоек и сидит, делает вид, что учится.
Витя. (читает)
«Пять землекопов выкопали траншею в 100 метров за четыре дня…»
Да, что им делать нечего!? Лучше бы в футбол поиграли, чем всякой ерундой заниматься!
Эх, Кузя – Кузя! Милый мой котик! Я самый несчастный человек на свете! Ведь если кого-то заставляют силой делать то, что ему не хочется, это и есть несчастье. Солнышко светит, сиренью пахнет, ребята во дворе играют. А я всё должен учиться, учиться, учиться! Всё учебники эти ненавистные! Пропадите вы пропадом! Надоели! (бросает учебники)
Сильный грохот. Гаснет свет. Мелькают редкие огоньки. Дым.
Песня и танец учебников.
1) Что за дети нынче право,
Никакой на них управы,
Мы своё здоровье тратим,
Но на это наплевать им.
Припев.
Такой вот, сякой вот,
Не выучил урок.
Такой вот, сякой вот,
Лениться только мог.
2) Нынче детям много ль надо.
Им бы танцы до упада,
Им бы песни до рассвета,
А до нас им дела нету.
Припев.
3) Дети – наше наказанье.
Дать хотим образованье.
Дети эти непослушны,
Им учиться очень скучно.
Припев.
Русский язык.
Мы, Виктор Перестукин, решили тебе помочь!
Математика.
Сделать из тебя человека!
Природоведение.
Дать тебе возможность исправиться!
Литературное чтение.
Мы ведь за тебя в ответе!
Песня Перестукина.
Над нами солнце светит,
Ни жизнь, а благодать.
Тем, кто за нас в ответе,
Давно пора понять.
Тем, кто за нас в ответе,
Давно пора понять.
Мы маленькие дети,
Нам хочется гулять.
А нам говорят, что катет
Короче гипотенузы.
А я говорю вам хватит,
Устал я от этой обузы.
Короче гипотенузы.
Па – ра – па – ра – ба – па – па – ра
Устал я от этой обузы.
Ах, встать бы на рассвете,
Убрать бы в стол тетрадь.
Тем, кто за нас в ответе,
Давно пора понять.
Тем, кто за нас в ответе,
Давно пора понять.
Мы маленькие дети,
Нам хочется гулять.
А нам говорят Афины
Войною пошли на Спарту.
А я говорю покинуть
Хочу поскорее парту.
Па – ра – па – ра – ба – па – па – ра
Войною пошли на Спарту.
Па – ра – па – ра – ба – па – па – ра
Хочу поскорее парту.
Русский язык.
Да! Случай клинический!
Природоведение.
Придётся отправлять в Страну Невыученных Уроков!
Витя.
Я никуда не собираюсь!
Литературное чтение.
У тебя выбора нет.
Математика.
Мне нужен шарообразый предмет. Футбольный мяч подойдёт.
Учебники.
Ты лети, футбольный мяч,
Не вприпрыжку и не вскачь,
Не сбивайся на пути,
Прямо в ту страну лети,
Где живут ошибки Вити,
Чтобы он среди событий,
Полных страха и тревог,
Сам себе помочь бы смог.
Витя и Кузя улетают
Сцена 2.
Песня Кузи и Вити. (идут к воротам замка, обнявшись)
Я и ты такие разные,
Ты и я такие разные.
Но горячей дружбой связаны
Мы с тобою.
Слово лентяйское свято,
Будем дружить навсегда.
Я уважаю лентяя,
А я уважая кота.
Я и ты одна компания,
Ты и я одна компания.
В каждом море обаяния
У нас с тобою.
Честно признайся усатый,
Хочешь лишится хвоста.
Не хочу.
Я уважаю лентяя,
А я уважаю кота.
Я уважаю лентяев,
А я уважаю котов.
Я уважаю лентяев,
А я уважаю котов.
Восклицательный знак (!)
Стой!
Вопросительный знак (?)
Ты кто?
Витя.
Я ученик четвертого класса.
Ой!
А ты, который с хвостом, тоже ученик?
Кот сконфузился и промолчал.
Витя.
Это кот. Он животное. А животные имеют право не учиться.
Ух-ты!
Имя? Фамилия?
Витя.
Виктор Перестукин.
Все! Сюда! На помощь!
Кузя.
Куда это мы попали?
Это Дворец Грамматики! А это его правитель - Глагол Повелительного Наклонения!
Песня жителей Дворца Грамматики.
1) Русский язык – предмет
Сложный, сомнений нет.
Правила здесь важны.
Термины здесь сложны.
Многое надо знать.
Многое понимать.
Усердно урок учить,
Чтоб тайны его открыть.
Припев.
Даром преподаватели
Время с тобою тратили.
Даром с тобою мучился
Самый искусный маг.
Мудрых преподавателей
Слушал ты невнимательно.
Всё, что не задавали вам,
Делал ты кое-как.
2)Книжки ты не читал,
Правила не учил,
Криво слова писал.
Нет у нас больше сил.
Пишешь с ошибками,
Пишешь с помарками.
Ну, а твою тетрадь.
Страшно нам в руки взять.
Припев.
Запятая (,)
Надеюсь, вы примерно накажите этого невежду, Ваше Величество!
Глагол.
Этот мальчик сам решит свою судьбу. Принесите приговор. Поставь запятую там, где захочешь.
Витя.
Я пропал!
Сейчас мы с тобой расправимся!
Кузя.
Что же ему делать?
Глагол.
Рассуждать.
Витя.
Казнить, нельзя помиловать. А если по-другому.
Казнить нельзя, помиловать. Поставлю здесь.
Ты – молодец! Помни, что когда ты даёшь своей голове работу, всегда добиваешься цели.
Глагол.
Ты свободен! В добрый путь!
Сцена 3.
Медведь.
Уф! Как жарко! Я сварился в собственной шкуре! Где же всё-таки я живу? Куда мне идти?
Ой! Мальчик, может быть, ты знаешь, где живут белые медведи?
Витя.
Понятия не имею.
Медведь.
Так! Как тебя зовут?
Витя.
Витя.
Медведь.
Перестукин?
Витя.
Да.
Медведь.
Я тебя съем. Я по твоей милости мучаюсь, парюсь и голодаю.
Кузя.
Мишенька, не ешь Витю. Он сейчас все вспомнит.
Медведь.
Ну!!! (трясёт Перестукина за шиворот)
Витя.
На севере.
Медведь.
Точнее.
Витя.
На Северном полюсе.
Танец белых медведей.
Сцена 4.
Появляются лебеди.
Танец маленьких лебедей.
Кузя.
Какая красота!
Танец и песня двоек.
Припев.
А я маленькая двойка,
А я маленькая гнусь. Ага-ага.
Я ошибками объелась
И на пакости стремлюсь.
Я детей пугаю ночью
Обожаю крик и брань.
А я маленькая гадость,
А я маленькая дрянь.
1)У меня большая шея, длинный хвост.
И у всех лентяев в мире есть вопрос,
Как со мной расстаться быстро, без затей.
Только это так не просто верь не верь.
Кто со мною подружился – очень-очень-очень зря.
От меня не отвязаться – чему очень рада я.
Припев.
2) Семь ошибок или двадцать – это я.
Два плюс два равно двенадцать – это я.
Обезьяны любят холод – тоже я.
И Париж – российский город – я, я, я.
Если вам нужна фальшивка.
Тунеядка тут как тут.
Хулиганкой и паршивкой
Меня мальчики зовут.
Припев.
Двойки пытаются поймать и связать Кузю и Витю.
Витя.
Пятью пять двадцать пять, шестью шесть тридцать шесть, шестью восемь сорок восемь, трижды три девять.
Двойки падают и тихо уползают.
Кузя. (вытирает пот)
Ничего себе птички!
Сцена 5.
1 землекоп.
Мальчик! Мой товарищ спрашивает, где у него голова?
Витя.
Да это же землекопы из той злосчастной задачи.
(роется в кармане, находит смятый листок, думает) Я сейчас всё исправлю.
Ответ - 2. Работу выполнят два землекопа.
Песня землекопов.
Землекопо знаменито,
Высоко квалификанто, о ЕС.
Мы копанто, разбиранто,
Углублянто то и это, о ЕС.
И канаво и траншенто
Вырыванто ун моменто, о ЕС.
И за это уважанто,
Нас в задачи помещанто.
2 землекоп.
Случилось чудо. Добрый волшебник, передай двоечнику Перестукину, что он лодырь, противный и злой мальчишка.
Кузя.
Не сомневайтесь, уж, кто - кто, а он обязательно передаст.
(ехидничает)
Сцена 6.
Песня коровы.
Иду, иду,
Какие могут быть листочки,
И буду счастлива вполне.
Но вы, но вы
Мои любимые кусочки,
Мои любимые кусочки
Всегда останетесь во мне.
Не надо трав зелёных,
Цветов не надо мне.
Я говорю им до свиданья,
Я говорю им до свиданья.
Это всё не нужно мне.
Бифштексик, котлета.
Вся жизнь моя вами,
Как солнцем июльским
Согрета.
Покуда со мной вы,
Клянусь моя песня
Не спета.
Колбаска, сосиска, сарделька,
Бифштексик! О, котлета.
Кузя.
Чудесно поёте. Но коровы не любят мяса, они едят траву.
Корова.
А я люблю мясо. Вот тебя тоже могу съесть.
Кузя.
Но коровы не едят котов, они едят траву. Об этом все знают.
Корова.
Не все. Перестукин не знает. Он сказал, что я плотоядное животное. Я уже всех мышей и сусликов съела, пришла твоя очередь.
Витя.
Уважаемая корова, отпустите Кузю. Вы не плотоядное животное, а сеноядное. Нет, нет, нет! Фруктоядное. Нет?! Вспомнил! Травоядное. (протягивает корове яблоко)
Корова.
То-то же! Другое дело.
Сцена 7.
Кузя.
Видишь, Витя, сколько ты бед натворил! Кто же мешает тебе учиться хорошо?
Витя.
Есть такой человек! Это я сам!
Но я решил с собой бороться. Я понял, что знания, очень нужны в жизни.
Пятёрка.
Твоё приключение закончилось. Ты всё понял и можешь возвращаться домой!
Сцена 8.
Витя.
Куда же я снова попал? Пятёрка сказала, что я могу покинуть страну Невыученных Уроков.
Ученик.
Это не страна Невыученных уроков, а школа «Эллада». Ты попал на Выпускной праздник. Четвёртый класс прощается с начальной школой.
Монолог «Любите ли вы Элладу?»
Любите ли Вы «Элладу» так, как люблю её я, то есть всеми силами души вашей, со всем энтузиазмом, со всем исступлением, к которому только способна пылкая молодость, жадная и страстная до знаний. Возможно ли, описать всё очарование «Эллады», всю её магическую силу над душой человеческою? Для нас «Эллада» - храм науки. Спасибо, что эта гимназия есть у нас.
Прощальная песня.
Малышами совсем несмышлеными
Мы пришли в эту школу с тобой.
Мы учиться бежали с охотою.
Нам казалась учёба игрой.
Припев.
Эллада – наш дом, начало начал.
Ты в жизни у нас надёжный причал.
Ты компас земной, звезды твоей свет
Горит в наших душах много лет.
Подрастали, учились, умнели мы.
Школой жизни ты стала для нас.
Но забыть никогда не сумеем мы.
Самый первый и важный наш класс.
Припев.
Пятиклашками станем мы в скорости,
И забот будет больше втройне.
Нас минуют и беды, и горести.
Ведь Эллада ты есть на земле.
« В стране невыученных уроков».
Музыкально - литературная композиция для детей старшего дошкольного возраста. 2007 год.
Дети входят в зал парами и встают на сцену в два ряда.
Поздравление заведующей детским садом.
1 ведущая: Светло и нарядно сейчас в нашем зале,
У всех оживлённый взволнованный взгляд.
Сегодня мы праздник большой отмечаем:
Мы в школу своих провожаем ребят.
2 ведущая: Такой прекрасной и огромной
Вся жизнь откроется для вас,
И первою ступенькой скромной
Вам будет первый школьный класс.
1 ребёнок: В детский сад мы с радостью ходили,
Было в нём уютно и светло,
Воспитатели, как мамы, нас любили
И дарили ласку и тепло.
2 ребёнок: Каждый день мы что-то узнавали,
Первые слова с трудом писали
Буквами печатными в тетрадь.
3 ребёнок: Взрослым помогать в саду учили,
Песни петь, лепить и танцевать.
На прогулки с радостью ходили
И любили вместе все играть.
4 ребёнок: Отчего так веселы мы?
Отчего так каждый рад?
Отправляемся мы в школу!
Все: До свиданья, детский сад!
Песня «Мы теперь ученики» - муз. Г. Струве.
5 ребёнок: Позади остался садик,
Беззаботные деньки,
Скоро первые оценки
Мы получим в дневники.
7 ребёнок: Раньше мы играли в школу,
Но закончилась игра,
Нам завидуют сегодня
Дошколята со двора.
8 ребёнок: Даже если будет трудно
Мы учиться обещаем
На «четыре» и на «пять»!
9 ребёнок: Будем мы усидчивы,
Прилежны и старательны,
И тогда пойдёт учёба
Просто замечательно!
Песня «Весёлый звонок» - муз. Л. Гусевой.
Ведущая: Вот и промчалось дошкольное детство,
Вы на пороге жизни иной.
Пусть Синей птицей останется в памяти
Первый ваш бал выпускной.
Танец «Вальс» - муз. П. И. Чайковского.
Дети садятся на стульчики.
Ведущая: Дорогие дети! Скоро вы пойдёте в школу. Там будут светлые
классы, радостно встретит вас звонок. Много у вас будет новых
друзей. А здесь в детском саду остаются малыши, которым надо
ещё подрасти. Сегодня они хотят вас поздравить.
Входят дети средней группы. В руках у них большие «пятёрки».
Поздравление детей средней группы.
1 ребёнок: Малышами были вы.
Когда в детский сад пришли.
Поумнели, подросли,
В школу вам пора идти.
2 ребёнок: Ваши воспитатели
Много сил потратили,
Каждый день и каждый час
Все заботились о вас.
3 ребёнок: Научили вас стараться,
За любое дело браться,
Малышей не обижать,
Ну а старших - уважать!
4 ребёнок: Но пришла пора проститься,
Школа ждёт, пора учиться,
Мы хотим вам пожелать…
Все вместе: Лишь пятёрки получать!
Дети отдают пятёрки ведущей.
Танец «Кнопочка» - сб. Бурениной.
Во время танца подкрадывается Хулиган, крадёт пятёрки и оставляет на мольберте конверт с запиской.
После танца малыши уходят.
Ведущая: Будущие первоклассники! Мне хочется надеяться, что в вашем дневнике, всегда будут одни пятёрки, которые вам подарили малыши.
Ведущая подходит к мольберту с оценками, замечает их отсутствие.
Ведущая: Ой, ребята, а где же оценки? Да тут записка. (Достаёт из конверта
записку и читает её. Ой, а записка -то с ошибками написана.
«Если хатите получить своя аценка, прыходите в Страну
невыученных уроков. Для этого надо 3 раза повернуться вокруг
Ведущая: Дети, вы готовы отправиться на поиски своих пятёрок?
Дети трижды поворачиваются вокруг себя. Под музыку появляется Хулиган.
Хулиган: Милости просим в Страну невыученных уроков.
Ведущая: Как вас зовут, уважаемый?
Хулиган: Хулиган я.
В долине Лодырянии,
В деревне Хулигании
Лежат мои родимые края!
Найти меня нетрудненько -
У нас почти безлюдненько:
Направо - никого, налево - я!
Ведущая: Уважаемый Хулиган, вы, случайно, не видели наших оценок?
Хулиган: Видал, как не видать! Я их сам припрятал. Сейчас я вам оценочки
отдам. (Достаёт «двойки» и «колы».)
Ведущая: Нам таких отметок не надо! Ребята, какие оценки нам нужны?
(Дети отвечают).
Хулиган: Зачем вам «пятёрки» и «четвёрки»? Вот я когда в школу в первый
класс пришёл, меня учитель спросил: «Ты каким учеником хочешь
стать - двоечником или отличником?» Я его спрашиваю: «А кто они
такие? А учитель говорит: Отличник в школе получает только
«пятёрки», всё время учит уроки, читает, считает. А двоечник часто
пропускает уроки, и в школе получает только «двойки».
Я подумал и решил: буду я лучше двоечником, тогда у меня
будет много свободного времени для игр.
Так я всё ленился, ленился и очутился в Стране невыученных уроков.
Ведущая: Хулиган, по-моему, в школе всё-таки лучше, чем здесь.
«Частушки» - муз. Ломовой.
Хулиган: Я хоть в школе и учился (по три года в каждом классе сидел), а
буквы до сих пор запомнить не могу.
Ведущая: А наши ребята, хотя ещё в школу не ходят, а буквы уже знают.
Хулиган: А я сейчас проверю. (Загадывает загадки и показывает карточки с
буквами.)
1. Вы посмотрите - кто такой,
Загородив дорогу,
Стоит с протянутой рукой,
Согнув баранкой ногу? (Буква «Б».)
2. На эту букву посмотри -
Она совсем как цифра «три». (Буква «З»).
3. Эта буква широка
и похожа на жука. (Буква «Ж»).
Игра «Составь слово».
Ведущая: А вот ты посмотри, хулиган, как наши дети умеют составлять слова
Дети делятся на группы по два-три человека и складывают из букв слово «Школа», «парта», «Книга», «Ручка», «Буква». Побеждает команда, первой выполнившая задание.
Хулиган: Подумаешь, слова они умеют составлять! Зато в нашей стране
кроме двоечников живут самые жадные жадины.
У вас в группе жадины тоже, наверное есть?
Я сейчас это узнаю. (Обращается к детям.)
Поднимите руки!
…жадные девочки,
Жадные мальчики…
Поднимите хотя бы пальчики! Дети не поднимают руки.
… Сколько жадных?
Смотрим тщательно.
Жадных нет?!
Ведущая: Замечательно! Зато у нас есть спортсмены.
Выходят дети спортсмены.
Девочка: Скажем вам определённо:
Чтоб стать крепким, закалённым,
Подружитесь с физкультурой -
Станет стройною фигура.
Мальчик: Ну -ка, дружно все ребятки
Становитесь на зарядку!
Движенье всем полезно,
Уйдут от вас болезни.
«Спортивный танец».
Ведущая: А ещё у нас есть математики. Хулиган, посмотри, как наши дети
научились решать задачи. А ты умеешь? Сейчас мы это проверим!
Хулиган: Вот это влип!!!
1 задача: Раз по лесу Ёжик шёл,
На обед грибы нашёл:
Два - под берёзой,
Два - под осиной.
Сколько их будет в плетёной корзине? (4)
Хулиган:…ну…в …как это…10!!!
Ведущая: Неправильно! Ребята, помогите.
2 задача: Под кустами у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать.
3 задача: Шесть весёлых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но один малыш устал,
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди? (5)
Хулиган всё время отвечает неправильно, дети исправляют его.
Ведущая: Для облегчения сложения
Нужна таблица умножения.
Она всегда во всём права:
Чтоб не случилось в мире,
А всё же будет дважды два
По прежнему четыре.
Танец «Дважды два - четыре» - муз. Шаинского.
Хулиган: Подумаешь, математику они знают, танцевать умеют!
Но я не видел. Как они рисуют.
Ведущая: Да мы сейчас покажем. Вот у нас два мольберта, маркеры…
Хулиган: А главное, повязки. А теперь, внимание, смотрите на меня
внимательно, не пропустите ни малейшей мелочи, потому что я
хочу, чтобы дети меня нарисовали с закрытыми глазами.
Аттракцион «Нарисуй с завязанными глазами».
Хулиган: (рассматривая рисунки). Боже мой! И это я?! Это вы нарочно!
Ладно, ладно! Я сейчас позову свою подружку. Она тоже
двоечница, но не потому что ленится, а потому что всё время
болтает. И мы вам устроим, мы вам покажем! Ух, берегитесь,
ботаники! (Зовёт.) Болтунья, иди сюда!
Под музыку заходит Болтунья.
Болтунья: Что болтунья Лида, мол,
Это лодырь выдумал.
А болтать - то мне когда?
Мне болтать -то некогда.
Тары - бары, тары - бары,
Тары - бары. Ту -ра-ра!
Начинаю тараторить
Прямо с раннего утра.
Ваши ссоры, ваши споры -
Это радость для меня.
Начинаю тараторить
Прямо с раннего утра.
Я и ваших ребят сейчас научу болтать. (Хлопает в ладоши).
Раз, два! Не зевай,
Болтать начинай!
Дети, сидя на стульях, начинают болтать.
Ведущая: Что же это происходит? Надо выручать ребят.
Хулиган, Болтунья! Мы вас приглашаем поиграть с нами в игру,
которая научит вас молчать.
«Вновь солнышко смеётся - англ нар мел.
Наказание Болтунье - встать на стул и прокукарекать. И др.
Болтунья: Ладно, ладно! Поздравляю, справились!
В знак примирения, давайте я вам подарки подарю. Хотите?
Сейчас! (убегает за дверь, выносит оттуда «подарки»).
Для таких хороших деток
Мне не жалко ничего!
Принесла я вам подарки -
Нет таких ни у кого!
Вот, рогатка вам, ребятки, (показывает)
Чтобы в птичек пострелять!
Вот вам шумный пистолетик, (показывает)
Чтоб друг друга попугать!
Этим камнем тяжеленным (показывает)
Нужно окна выбивать!
Этой палкой - выручалкой (показывает)
Во все стороны махать! Вот так!
Хороши мои подарки?
Ведущая: И нисколько не хороши. Забери их назад! Никакие это не подарки,
а очень плохие вещи, которые в школе вовсе не нужны. Лучше их
выбросить! Правда, ребята?
Хулиган: Ой - ёй - ёй! Вы-ы-ыбросить! Тоже мне. Много вы понимаете! Да
этим вещичкам цены нет!
Мы сейчас устроим конкурс «Меткий стрелок» (берёт рогатку).
Задание будет такое. Нужно выстрелить из рогатки и попасть вот
в это окно.
Болтунья: Нет, лучше этому мальчику в щёку, а лучше, лучше…
Ведущая: Прекратите немедленно это безобразие! (Отнимает рогатку).
Болтунья: Всё! Решено! В великой и могучей стране невыученных уроков,
открываю школу «Вредных наук». Приглашаю всех желающих!!!
Ведущая: А чему же ты будешь учить в своей школе?
Болтунья: 1- мазать стулья клеем.
2- подкладывать кнопки своему другу.
Хулиган: Драться, кусаться, обзываться.
Ведущая: разве это клей, он и не приклеит ничего. И кнопка у вас не
настоящая.
Хулиган: Как это не настоящая? Самая самая настоящая.
Болтунья: Это наш клей не приклеит? Вот смотрите!
Болтунья хочет показать, что клей настоящий, мажет стул и садится на него, приклеивается.
Болтунья: Ой, ой, ой!!! Помогите! Спасите!
Хулиган пробует помочь Болтунье отклеится от стула, но в результате садится на кнопку, которую сам положил на стул.
Хулиган: Ай! Ай! Ай! Люди, добрые! Спасите!
Ведущая: Вот так! Сами виноваты. Не рой яму другому, сам в неё попадёшь.
Хулиган: Что же нам теперь делать! Бедненькие мы, несчастненькие мы!!!
Ведущая: Есть у меня ЧУДО - СРЕДСТВО, которое сможет отклеить
Болтунью от стула, но применю я его только в том случае, если вы
отдадите наши пятёрки!
Болтунья: (обращается к Хулигану). Давай, давай! Неси скорей их сюда.
Хулиган отдаёт 5, применяет ЧУДО - СРЕДСТВО, Болтунья отклеивается.
Болтунья и хулиган говорят спасибо и обещают исправиться, прощаются и уходят.
Дети берут карточки с буквами и встают в центре зала.
1 ведущая: Запомни, маленький дружок,
Свой детский сад родной.
Здесь первый сделал ты шажок
В мир новый и большой.
2 ведущая: Учись, трудись и побеждай,
Не уставай мечтать.
Свой детский сад не забывай,
Хоть годы пролетят.
1 ребёнок: Вот и закончен выпускной,
И время подошло
Прощаться, расставаться нам,
Хоть это нелегко.
2 ребёнок: Наш детский сад, как дом родной
Нам был все годы эти.
Но мы уходим, а сюда
Придут другие дети.
3 ребёнок: Одно лишь слово я хочу
Из букв больших сложить.
И лишь его сегодня вам
С любовью говорить.
4 ребёнок: Оно написано для всех:
Для нянь и поваров.
Для наших милых медсестёр
И добрых докторов.
5 ребёнок: Для всех, кто нас оберегал
И доброму учил,
Кто нам бельё всегда стирал
И пол усердно мыл.
6 ребёнок: Кто нам игрушки покупал,
Кто с нами песни пел.
Мы знаем, что у всех в саду
Есть много разных дел.
7 ребёнок: Его с поклоном говорим
Мы воспитателям своим.
Задачи трудные решать.
А пишем мы уже сейчас
Как те, что ходят в первый класс.
8 ребёнок: От всех ребят с любовью
Мы это слово скажем,
Конечно, без сомненья,
Заведующей нашей!
Дети вместе: СПАСИБО!
(Поднимают буквы).
Песня «Прощай, наш детский сад!» - муз. С. Г. Насауленко.
Дети дарят сотрудникам МДОУ цветы.
Поздравление заведующей детским садом и родителей.
Вручение дипломов.
Театрализованное развлечение для учащихся 1-4 класса в ГПД «Приключения в Стране Невыученных уроков».
Лапатина Светлана Васильевна, воспитатель ГПД МОУ Тумская СОШ №46 Филиал «Оськинская ООШ», Клепиковского района, д.Оськино.Описание: Я работаю воспитателем группы продлённого дня и стараюсь уделять внимание формированию у младших школьников интереса к обучению. Для этого организую и провожу различные мероприятия в игровой форме, например: «Час загадок», «Час весёлой математики», «Турнир знатоков русского языка».
А вот сегодня я предоставляю вашему вниманию театрализованное развлечение для младших школьников «В Стране Невыученных уроков», где школьники являются не только зрителями, но и также непосредственными участниками театрального действия на сцене.
Данный материал будет интересен воспитателям ГПД,учителям начальных классов при организации занятий по внеурочной деятельности по русскому языку, математике, окружающему миру для учеников 1 – 4 классов.
При проведении мероприятия привлекаются ученики 7 класса в роли артистов, младшие школьники разучивают стихи, песню; готовят рассказы – сообщения о животных, изготавливаются декорации, костюмы.
Цель: В игровой форме закрепить и расширить знания школьников по русскому языку, математике, окружающему миру.
Задачи:
1.Формировать у учащихся мотивацию к изучению школьных предметов.
2.Повышать грамотность школьников, развивать речь, внимание, мышление и память.
3.Способствовать приобретению у учащихся навыков правильных математических вычислений.
5.Развитие творческих и интеллектуальных способностей учащихся.
Ход развлечения:
На сцену выбегает испуганный мальчишка с котом в руках. Это ученик 4 класса, Витя Перестукин из рассказа Лии Гераскиной «В Стране Невыученных уроков».
Ой, ребята, вы меня спасите,
Ой, ребята, вы мне помогите,
Поскорее закрывайте двери,
Гонятся за мною злые звери!
Воспитатель.
Да кто вы такой -
Вы нам толком объясните?
Что случилось -
По порядку расскажите?
Мальчишка.
Витей зовут меня, друзья,
Ученик 4 - а класса я,
Домашнее задание
Выполнять ленился,
В стране Невыученных уроков
Сегодня очутился!
Запятая и Глагол
Казнить хотят меня,
За лень и незнание
Математики и русского языка.
Воспитатель.
Мы, конечно,друзей,а тем более гостей, в беде не бросаем и смогли бы тебе, Витя,помочь.
Но мы просто не знаем, как нам попасть в эту Страну Невыученных уроков.
Витя Перестукин.
Я сейчас вам всё объясню, для начала надо обязательно найти предмет круглой формы, ну, например, мяч у вас футбольный есть?
Воспитатель.
Мячей у нас много: есть и волейбольные, и футбольные, и для игры в теннис,выбирай,какой
тебе подойдёт.
Витя Перестукин.
Вот этот футбольный давайте возьмём, сейчас мы его раскрутим и скажем волшебные слова, повторяйте, ребята, за мной:
Ты лети, футбольный мяч,
Не вприпрыжку и не вскачь,
Не сбивайся на пути,
Прямо в страну лети,
Где живут ошибки Вити,
Чтобы мы среди событий
Разных и открытий
Смогли помочь бы Вите!
Едва ребята успевают проговорить волшебные слова, как перед ними открывается занавес, появляется замок с высокими воротами и каменным забором. Ворота закрыты на большой замок.Замок охраняют два стражника.
Витя.
Уважаемые стражники, не могли бы вы дать нам ключ от замка.
Стражники.
Выполните наше задание, получите ключ. Как правильно написать вот эти два слова?
Витя.
Ребята, подскажите, какое правило можно здесь применить?
Таня.
Надо слово «замочек» просклонять.
Именительный падеж - (что) - замочек.
Родительный падеж – (нет чего?) - замочка.
Если в родительном падеже слова в суффиксе выпадает гласная, то пишем «чек», а если не выпадает гласная, то пишем «чик».
Именительный падеж - (что) – ключик.
Родительный падеж – (нет чего?) – ключика.
Стражники.
Вы правильно выполнили задание, проход открыт!
Ребята отправляются дальше и попадают в зал, где на высоком троне сидит старик с белыми волосами и белой бородой,вокруг него ходит сердитая сгорбленная старушка. Это Запятая и Глагол Повелительного наклонения.
Прибывший к нам ученик 4 класса Виктор Перестукин обнаружил редкое,безобразное невежество: проявил презрение и нелюбовь к родному языку.За это он будет сурово наказан.
Витя.
Уважаемые Запятая и Глагол Повелительного наклонения, разрешите мне сегодня вместе с ребятами исправить все мои ошибки и правильно поставить ударение в словах.
Запятая.
Вам даётся пять минут на выполнение задания.Посмотрите внимательно на это слово,
какая буква здесь пропущена?
Дима.
Чтобы узнать, как пишется слово с непроверяемой согласной в корне слова,надо к этому слову подобрать такое однокоренное слово, в котором эта согласная хорошо слышится, например: солнце – солнышко, солнечный.
Запятая.
Так, так, уже дела идут лучше. А теперь объясните, как надо писать слово «хлеб»?
Олег.
Слово с парным согласным надо изменить так, чтобы после согласного стоял гласный звук, например,хлеб – хлеба, хлебушек.
Запятая.
А как вы напишете слово «Собака»
Юля.
В слове «собака» непроверяемая безударная гласная, это слово надо запомнить.
Собака.
Запятая.
А теперь вам надо в этом предложении правильно поставить знаки препинания.
Серёжа.
Здесь надо применять правило пунктуации: расставлять знаки препинания по смыслу:
Казнить нельзя, помиловать.
Глагол Повелительного наклонения.
Ученик 4 класса Виктор Перестукин, сегодня тебе помогли твои друзья, вы всё сделали правильно, и поэтому ты заслуживаешь прощения.
Воспитатель.
А сейчас, Витя, ученики 1 класса прочитают тебе стихотворение.
«Родной язык»
Язык наш прекрасный –
Богатый и звучный,
То мощный и страстный,
То нежно – певучий.
В нём есть и усмешка,
И меткость, и ласка.
Написаны им
И рассказы, и сказки.
Страницы волшебных,
Волнующих книг!
Люби и храни
Наш великий язык!
Воспитатель.
Ну, что же, отправляемся дальше, интересно, с кем мы ещё встретимся?
На сцене появляются продавцы в белых халатах и шапочках. На шапочке у одного продавца нарисован плюс, у другого – минус.
1 Продавец.
Внимание, внимание,
Кто таблицу умножения знает,
Компот клубничный получает!
2 Продавец.
5 * 6 =30
7 * 8 =56
9 * 8 =72
6* 6 =36
1 Продавец.
Молодцы, ребята, таблицу умножения знаете хорошо!
Продавцы угощают ребят компотом.
1 Продавец.
В работе, в жизни и труде
Желаем вам удачи.
2 Продавец.
Учись всегда, учись везде,
И правильно решай задачи.
На сцену появляется Портной, он отмеряет кусок ткани и грустно вздыхает:
Ох, горе, мне горе, я несчастный портной, меня обвинили в краже ткани, а всё потому, что ученик 4 класса Виктор Перестукин неправильно решил задачу. Он посчитал, что из 28 метров ткани я должен сшить 27 костюмов,да ещё один метр должен остаться.
Витя.
Ой, как мне стыдно, ребята, подскажите, как правильно решить задачу?
Таня.
Итак, нам известно, что заведующий мастерской получил 28 метров ткани.Надо узнать, сколько можно сшить костюмов, если на пошив одного костюма идёт 3 метра ткани?
28: 3 =9 (к).
Ответ: Можно сшить 9 костюмов и 1 метр останется.
Портной.
Ура! Справедливость восстановлена, и теперь я могу со спокойной душой и чистой совестью продолжать свою работу.
На сцену, кряхтя, еле – еле выходит старушка в пионерском галстуке.
- Ох, как болят мои ноги! Я прошла много тысяч километров и наконец – то сегодня встречусь со своим братом: он идёт мне навстречу.
Марина.
А почему вы идёте так долго?
Старушка.
О!Это длинная и печальная история! Один мальчик по имени Витя решал задачу о том, что из двух сёл, расстояние между которыми 12 километров,вышли навстречу друг другу брат и сестра.Он решил,что мы должны встретиться через 60 лет, и нам пришлось подчиниться этому глупому,неправильному решению. И вот мы всё идём и идём.
Марина.
Чтобы решить эту задачу, надо узнать, с какой скоростью вы двигались.Если за один час вы проходили 6 километров,то,значит,12 километров вы должны были пройти за два часа.
12: 6 =2 (ч)
Ответ: Сестра и брат встретятся через 2 часа.
Старушка и старичок сразу превратились в детей, взялись за руки и стали танцевать.
На сцене появляется землекоп с лопатой.
Сегодня я траншею глубокую копал,
И по вине мальчишки я друга потерял.
Задачу Витя неправильно решил,
Всего лишь 1,5 землекопа получил.
Наташа.
По условию задачи известно, что землекопы вырыли траншею длиной в 100 метров. Надо узнать, сколько работало землекопов, если каждый из них прокопал по 20 метров?
100: 20 = 5 (з)
Ответ: было 5 землекопов.
Воспитатель.
А сейчас, Витя, ученики 2 класса прочитают тебе стихотворение.
Дважды два равно четыре,
Трижды девять – двадцать семь.
Это всем известно в мире,
И давно известно всем.
Шестью восемь – сорок восемь,
Пятью девять – сорок пять.
Это где кого ни спросим,
Знают все и будут знать.
Ну, а если кто – нибудь
Скажет вдруг, что это муть,
Не запустит он ракету,
Не построит самолёт.
И я спорю на конфету –
На волшебную планету
Ни за что не попадёт!
На сцену вываливается белый медведь.
Вы, ребята, мне скорее помогите,
Где находится север – точно определите,
Всё о нас, белых медведях, расскажите?
Саша.
Белые медведи – это хищники, они живут во льдах рядом с Северным полюсом. Эти животные очень любопытны и умны. Они отлично плавают,ныряют, умеют ловить рыбу.
Белые медведи охотятся на тюленей. Они обычно лежат возле лунки во льду и ждут, когда в лунке появится добыча. Белый цвет шкуры делает охотника менее заметным на фоне льда.
Во время выслеживания тюленя белый медведь закрывает лапой свой чёрный нос, преграждает добыче путь к отступлению, или вовсе притворяется проплывающей мимо льдиной.
Мех помогает им сохранить тепло – даже подошвы лап у них меховые,поэтому медведи никогда их не отмораживают.
Белые медведи, как и все остальные медведи, могут питаться и растительной пищей: ягодами,грибами, мхами, травами.
Белых медведей осталось на земле не очень много и охота на них ограничена.
Воспитатель.
Ребята, посмотрите, какое интересное дерево, на нём растут булки,бублики и крендельки.
Витя опускает голову вниз.
Да, это опять моя ошибка, на уроке я сказал, что всё это вырастает на хлебном дереве.
Нина.
Хлеб ржаной, батоны, булки
Не добудешь на прогулке,
Люди хлеб в полях лелеют,
Сил для хлеба не жалеют.
А.Аким.
Рос сперва на воле в поле,
Летом цвёл и колосился,
А когда обмолотили,
Он в зерно вдруг превратился.
Из зерна – в муку и тесто.
В магазине занял место.
Вырос он под синим небом,
А пришёл на стол к нам хлебом.
По сцене прыгает, скачет корова.
Ага, попались, вот я сейчас вас всех и съем, а начну, пожалуй, с этого милого кота.
Воспитатель.
Коровы не едят котов, они едят траву, об этом все знают!
Корова.
Не все, Виктор Перестукин не знает, например! Он сказал, что корова – животное плотоядное.
Я по летнему лугу гуляла,
Травку вкусную жевала.
Мальчишка появился,
В рассказе он ошибся,
В плотоядное животное
Пришлось мне обратиться.
Лена.
Корова – это домашнее животное. Её можно встретить практически в любой точке земного шара.Пород коров множество, у всех у них разный окрас и своя форма рогов.На территории России преимущественное распространение получили бело – коричневые и чёрно – белые коровы.
Коровы, как и многие другие жвачные животные, питаются растительной травяной пищей.
Коровы дают молоко, это ценнейший продукт питания. Из него делают творог, сметану, сливки, йогурт.
Коровы мычат, они издают протяжный громкий звук «му». Как правило,попусту они это не делают:либо коровы проголодались,либо зовут малыша,либо пришло время дойки. С первыми лучами солнца доярки спешат к своим питомцам – Зорькам, Маруськам, Принцессам.
Корова.
Спасибо вам, ребята, за правдивый рассказ, наконец – то я могу кушать сочную траву и сено, а то мне так надоели суслики и мыши, от них у меня портится желудок.
Воспитатель.
А сейчас, Витя, ученики 3 класса прочитают тебе стихотворение.
"Окружающий мир"
Интересный есть предмет,
С ним узнаю целый свет.
О животных, о природе,
О воде и небосводе.
Изучаем мы пустыни,
Степи и леса густые,
Кто живёт в норе глубокой,
Кто в гнезде в сосне высокой.
Как мне нравится всё знать,
Кто где будет зимовать.
Мир природы так велик,
Ну, а я лишь ученик.
Я запутался в деревьях,
Где осина, а где клён.
И верблюда, почему – то,
В лес дремучий я увёл.
А медведь теперь живёт,
Там, где лето круглый год.
Он теперь не спит в берлоге,
На песке он греет ноги.
Снегири на юг летают,
Утки от зимы страдают.
Чайки вьют гнездо в степях,
Лисы прячутся в кустах.
Мне природа интересна,
В ней найду я своё место,
Чтобы жить с природой дружно,
Всё я выучу как нужно.
А. Былинкина.
Ученики 4 класса исполняют песню «Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться» - слова К.Ибряева, музыка С. Соснина.
В дорогу, девчонки, в дорогу, мальчишки,
По лесенке знаний шагайте смелей.
Чудесные встречи и добрые книжки
Ступеньками будут на ней.
Припев.
И песенка, и песенка в дороге пригодиться,
Учиться надо весело, учиться надо весело
Учиться будем весело, чтоб хорошо учиться.
По лесенке знаний вы можете скоро
Достичь недоступной морской глубины,
Спуститься под землю, взобраться на горы
И даже дойти до Луны.
Крутые ступеньки на лесенке будут,
Но выверен точно заветный маршрут,
Чтоб вас подружить с удивительным чудом,
Которое «знаньем» зовут.
Витя Перестукин.
Ребята, большое вам спасибо за помощь, я сегодня много узнал и понял.
Какая школа без учеников,
Без шумных перемен и без оценок.
Без классов, без портфелей, без звонков,
Безо всего того, что в школе ценим.
Игровой час в начальной школе на тему: Сказки По мотивам произведения Л.Б. Гераскиной
Назаренко И. И., ведущий библиотекарь
Носкова Н. А., библиотекарь
ЦМДБ им. М. Горького.
Действующие лица:
- Ведущая
- Виктор Перестукин
- Люська Карандашкина
- Кот Кузя
- Корова
- Запятая
- Глагол Повелительного Наклонения
Ведущая: Жил-был обыкновенный мальчик, Виктор Перестукин. И как-то раз с ним случилось приключение, но не простое, а волшебное! Вот, ребята, посмотрите и убедитесь в этом сами!
Ведущая уходит за ширму. За столом сидит Виктор Перестукин, рядом с ним Кот Кузя.
Виктор: Мои родители имеют твердый характер и сильную волю, а я - нет. Результат - 5 двоек! Скрыть их невозможно. Мама давно сказала, что читает в моих глазах все, что я хочу от нее скрыть. Какой же смысл врать?
Кот Кузя: Мяу, мяу!
Виктор: Кузя (гладит кота), тебе наплевать на мои отметки, ты и так меня любишь! (открывает дневник). Какие они все-таки некрасивые, эти двойки, прямо смотреть противно. Ну, что ж, попробуем открыть учебник и приготовить уроки. Так, что у нас тут? Пять землекопов выкопали траншею в сто погонных метров за четыре дня.
В комнату заходит Люська Карандашкина.
Люська: Привет! Что делаешь? (смотрит в задачник) . А, задача о землекопах, даже не напрягайся! Она такая трудная, моя бабушка не смогла ее решить.
Виктор: Бабушка не смогла, а я смогу. Так, что тут у нас?.. Пять землекопов вырыли траншею в сто погонных метров. Погонных? Почему метры называются погонными? Кто их погоняет? Можно сказать скороговоркой: «Погонщик в погонах погонял погонным метром». Неплохая скороговорка получилась. А хорошо бы погонщика назвать Паганелем? Ну а землекопы? Как сними быть? Может, помножим их на метры?
Люська: Не надо помножать.
Виктор: А я все-таки помножу, интересно же, что получится. Так, а теперь я разделю метры на землекопов.
Люська: Не надо делить. Я уже делила, ничего не получается.
Виктор: Я все-таки разделю под свою ответственность. Да, получается, что работу должны выполнить полтора землекопа.
Люська: Почему полтора?
Виктор: Откуда я знаю! В конце концов, какое мне дело, сколько землекопов рыли ту самую траншею? Кто сейчас вообще роет землекопами? Взяли бы экскаватор и сразу покончили с траншеей. И работу бы быстрее сделали, и школьникам бы голову не морочили.
Люська: Нам еще стихи задали.
Виктор: Какие еще стихи?
Люська: Пушкина. Подруга дней моих суровых, голубка дряхлая моя. Это Пушкин посвятил своей няне.
Виктор: Люська, ты уж совсем за дурочка меня держишь! Так я и поверю, что у взрослых бывают няни.
Люська: Так мне сказала моя бабушка, я думаю, всякое в жизни бывает. А еще тут смотри, буквы пропущены в «подруге» и «голубке». Какие вставим? Буквы Ы?
Виктор: Да ты что, Люська! Какие буквы Ы? Это что же получится? ПЫдруга дней моих суровых, гЫлубка дряхлая моя?
Люська: Ну, а какие тогда?
Виктор: Конечно, букву А. ПАдруга дней моих суровых, гАлубка дряхлая моя. Звучит?
Люська: (с сомнением) По-моему, что-то не очень.
Виктор: Эх, да пропади оно все пропадом! Надоело!
Раздается грохот, все потемнело. Зажигается неяркий свет. Из темноты выходят две загадочные фигуры.
Виктор: Ого, вот это шарахнуло так шарахнуло, даже уши заложило. Эй, есть кто живой?
Кот Кузя: Мяу, просто мяострофа какая-то, жуткое дело!
Виктор: Кузя, ты со мной, я так рад!
Кот Кузя: Я тоже!
Виктор: Кузя, да ты разговариваешь!
(Вдруг раздается чихание
Виктор: Постой, Кузя! Мы, кажется, не одни!
Кот Кузя: Ой, мяострофа, мяострофа!
Виктор: Не мяострофа, а катастрофа!
Кот Кузя: Мяу, суть-то одна!
Виктор: Кузя, да ты еще и рассуждать умеешь?
Кот Кузя: Мяу, я всегда всё умел, только говорить не умел, а теперь мяу, могу!
Виктор: (Обращаясь к загадочной фигуре) А вы кто?
Глагол: Ты присмотрись внимательней, может быть и узнаешь!
Запятая: (сердито) Да никогда! Он не привык смотреть на нас внимательно, еще ни разу в жизни не поставил меня на своё место! Я – Запятая, а это – сам Глагол Повелительного Наклонения!
Глагол: (возмущённо) Ни под каким градусом широты и долготы никто и нигде на земном шаре так не обращается с учебниками, как ты!
Запятая: Пять двоек! Задачу решил неправильно!
Виктор: (небрежно машет рукой) Подумаешь!
Запятая: Вот поэтому ты и попал в Страну Невыученных Уроков. Если одумаешься, то вернёшься обратно.
Глагол: А если нет, то навсегда останешься в Стране Невыученных Уроков! Скажи-ка мне, какие у тебя отметки?
Кот Кузя: (шепотом) Скажи, что хорошие!
Виктор: Ну, разные отметки, всякие, в общем.
Запятая: Всякие? Да тут вообще одни сплошные двойки. Вот, Ваше Величество, дневник Виктора Перестукина! (показывает дневник)
Глагол: Как же ты, мальчик, говорил, что отметки у тебя разные?
Кот Кузя: Разрешите мне мяукнуть? Прошу прощения, но мой хозяин не виноват. Ведь в тетрадке не только двойки, но есть и единица. Значит, отметки все-таки разные.
Глагол: Ну, хорошо! Сейчас мы тебе устроим единый государственный экзамен. Справишься – вернешься домой, а нет – сам виноват!
Виктор: Какой-такой экзамен? Не имеете права, не имеете права!
Кот Кузя: Не надо злить сильных. Одна моя знакомая кошка по имени Киса имела привычку злить цепного пса. Каких только гадостей она ему не говорила! И вот однажды пес сорвался с цепи и навсегда отучил ее от этой привычки…
Виктор: Ну, ладно, только сначала нам бы немного подкрепиться!
Запятая: Вы получите все, что хотите, если правильно напишете это.
Виктор: Так-с, чего бы поесть? Неплохо бы бутерброд с колбасой, да, Кузя?
Пишем «Х-л-е-п», «Кал-ба-са». Вот, пожалуйста! (отдаёт листок Запятой).
Запятая: (сердито) Неправильно!
Виктор: (испуганно) Что неправильно?
Запятая: Слова написаны неверно!
Кот Кузя: (разочарованно) Вот и поели… Интересно, зачем мальчики и девочки ходят в школу? Неужели там тебя не научили писать хоть одно правильное слово?
Виктор: Научили, Кузя, вот!
Виктор пишет слово «лук». Запятая уходит и возвращается с подносом в руках, на котором лежит луковица. Из-за ширмы появляется дерево, на котором подвешены бублики.
Кот Кузя: Мяу! Что это такое? Фу, коты не едят лука!
Виктор: Кузя, смотри: Хлебное дерево! А когда я говорил на уроке, что на Хлебном дереве растут булочки и бублики, все смеялись. Ешь, Кузя!
Срывают с дерева бублики и жуют. Из-за ширмы выходит Корова
Корова: Му-у-у!
Кот Кузя: Здравствуй, дорогая Коровушка, не дашь ли молочка?
Корова: (пошла на Кота Кузю, выставив вперед рога) Му-у-у!
Виктор: Эй, что ты собираешься делать, Корова?
Корова: Ничего особенного, я просто вас съем. Сначала тебя, потом Кота.
Виктор: Корова, ты что, обалдела что-ли?
Корова: На уроке Виктор Перестукин сказал, что корова – плотоядное животное, хищник!
Виктор: Корова, ты же должна есть траву!
Корова: Фигушки!
Виктор: Корова, подожди, ты это, ты знаешь, какая ты – травоядная!
Корова: (радостно) Конечно, травоядная! Травушка-муравушка зелененькая! (уходит)
Глагол: Повелеваю: приговор по делу невежды Виктора Перестукина зачитать!
Запятая: (разворачивает свиток и читает) «КАЗНИТЬ НЕЛЬЗЯ ПОМИЛОВАТЬ».
Кузя: (испуганно) За что?!
Запятая: За невежество! Но, если Виктор Перестукин правильно поставит запятую, то сможет себе изменить приговор.
Виктор: Что, что?
Кузя: Молчи, лучше пошевели мозгами!
Виктор: Ну, Кузя, ты уж совсем договорился! Как можно мозгами шевелить?
Запятая: Можно, при наличии, естественно, мозгов!
Виктор: Так, если запятую поставить после «КАЗНИТЬ», то будет «КАЗНИТЬ, НЕЛЬЗЯ ПОМИЛОВАТЬ». Ой, мамочки!
Кузя: Думай, думай…
Виктор: А если запятую поставить после слова «НЕЛЬЗЯ», то получится: «КАЗНИТЬ НЕЛЬЗЯ, ПОМИЛОВАТЬ!» Ура! Спасены!
Кузя: Ура!
Раздается стук, гром. Запятая и Глагол исчезают. Зажигается большой свет. В комнате Витя Перестукин, Кот Кузя и Люська Карандашкина.
Виктор: Ой, кажется, я дома, точно, дома! Кузя, пошли, я тебе бутерброд дам, с колбасой!
Кузя: Мяу! Мяу!
Виктор: Теперь ты уже не будешь больше со мной разговаривать по-человечески? Ну что, пошли. Хотя, нет, вначале я сделаю уроки! Так, что у нас там? (открывает учебник) .
Люська: Представляешь, мяч влетел прямо в окно к Сидору Сидорычу, а он его запер в шкаф и не отдает никому, говорит, завтра пойдет, доложит, а потом еще...
Виктор: Подожди, Люська, не тарахти, видишь, уроки делаю!
Люська: Ты же их сделал.
Виктор: Но сделал-то неправильно!
Люська: И чего?
Виктор: Переделывать буду.
Люська: (обеспокоено) А ты здоров? Что-то бледный какой!
Виктор: Иди, Люська, я здоров, еще как здоров! Правда, Кузя?
Кот Кузя: Мяу!
Люська удивлённо смотрит на Виктора. Выходит Ведущая.
Ведущая: Вот так закончилась история про страну, которой нет ни на одной географической карте, но в которую может попасть любой из вас. Будьте осторожны!
Используемая литература:
- Гераскина, Л. Б. В стране Невыученных уроков / Гераскина Л. Б.; худож. В. Чижиков. – М.: Самовар, 2003. – 135 с. – (Школьная библиотека)
В СТРАНЕ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ - сценарий для детского театра.
649 просмотров
В СТРАНЕ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ.
(По мотивам сказки Л.Гераскиной.)
Сценарий для детского театра, где будут играть сами дети.
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
ВИТЯ ПЕРЕСТУКИН (Фирсов??)
КОТ КУЗЯ (Лавров)
РАДИОПРИЕМНИК (Саша)
УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА
УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ
УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ
БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ медвежонком
КОРОВА
ДВА ЗЕМЛЕКОПА
ПЛЮС
МИНУС
ТОЧКА
ЗАПЯТАЯ
ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ ЗНАК
ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ
ДВА ПОМОЩНИКА ГЛАГОЛА ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ
1 СЦЕНА.
(Музыка. Занавес открывается. На сцене комната Вити Перестукина. В комнате находятся Витя, Кот Кузя и Радиоприемник (на ребенка, который играет Радиоприемник можно повесить как плакат нарисованный радиоприемник, можно также сделать надпись). Витя играет в мячик с Котом Кузей.)
ВИТЯ: Кузя, поймай! А, не поймал, не поймал!
РАДИОПРИЕМНИК: Ай-ай-ай! Вместо того, чтобы делать уроки…
ВИТЯ: Отстань! А то выключу!
РАДИОПРИЕМНИК: Ну ладно, ладно!
(Витя садится за стол, берет в руки дневник.)
ВИТЯ: (читает) Дневник ученика 4-го класса «А» Перестукина Вити. (открывает)
РАДИОПРИЕМНИК: Ребята, у которых в дневнике одни двойки…
ВИТЯ: Выключу!
Подумаешь, двойки…
Ладно, посмотрим, что там задали по арифметике…
(Кот Кузя заглядывает в дневник.)
ВИТЯ: А ну брысь! Лучше принеси мне мячик!
РАДИОПРИЕМНИК: Ребята, которым на дом задают задачи…
ВИТЯ: Выключу!
Ну ладно, ладно! Буду решать задачу! (Открывает учебник, читает задачу)
Три землекопа вырыли траншею в 36 погонных метров за 2 дня…
Так-так-так! Понятно… Сколько требуется землекопов?...
Простая задача! Помножим землекопов… или нет, разделим лучше их на дни!
Три землекопа разделить на два, получилось полтора землекопа. Ерунда какая-то!
Но зато теперь можно отдыхать! Задача решена! Ура!
Землекопа полтора,
Отдыхать теперь пора!
РАДИОПРИЕМНИК: Ай-ай-ай!
ВИТЯ: Что ай-ай-ай?
РАДИОПРИЕМНИК: У мальчика нет никакого характера!
ВИТЯ: Ой! А где ж его взять, если нет?
РАДИОПРИЕМНИК: Характер надо воспитывать!
Настоящий мальчик должен иметь волю, настойчивость, презирать опасности, бороться с трудностями!
ВИТЯ: Я бы презирал! Я бы боролся! Да только где их взять трудности-то?
РАДИОПРИЕМНИК: Где их взять?
А вот для начала сделай уроки, приведи в порядок учебники!
ВИТЯ: Учебники! Да я ненавижу все эти учебники, пропади они пропадом!
(Витя бросает учебники на пол. Раздается грохот, мигает свет. Появляются живые учебники – Математика, География и Русский язык (на детей, которые играют учебники, можно повесить как плакат нарисованные учебники).)
ВИТЯ: Ой! Мамочка! Кто это?
УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ: (возмущенно) Он даже не узнает нас!
УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА: (возмущенно) Рисует на нас чертиков!
УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: (возмущенно) Плохо учится!
ВИТЯ: Понятно! Вы мои учебники! Привет!
Что вам от меня надо?
Как раз сегодня я приготовил уроки!
УЧЕБНИКИ: (возмущенно) Приготовил?
УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА: Не повторил безударные гласные!
УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ: Неправильно решил задачу!
ВИТЯ: Подумаешь!
Проживу без безударных гласных и задачи мне решать не к чему!
Я буду путешественником! Поеду в жаркие страны!
УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА: Мальчика надо спасать!
УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ: Да, надо срочно что-то делать!
УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: А не отправить ли нам его в Страну невыученных уроков?
ВИТЯ: А что это за страна? Там есть трудности?
УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: Еще какие!
ВИТЯ: А опасности?
УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: Сколько угодно!
ВИТЯ: Тогда я согласен!
УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ: Ну, что ж! Тогда слушай условие задачи: от Голубого озера до Дворца Грамматики 12км. Идти будешь со скоростью 3 км в час. Там ты встретишь трудности и опасности!
Высчитай, сколько часов тебе потребуется на дорогу. Не справишься с трудностями, опаздаешь, навсегда останешься в Стране невыученных уроков!
ВИТЯ: Ничего, справлюсь!
КОТ: И я с тобой, Витя!
ВИТЯ: Кузя, да ты человеческим языком заговорил!
ВИТЯ: Ха-ха! Вот здорово!
УЧЕБНИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА И МАТЕМАТИКИ: Раз, два…
УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: Стойте!
Вот тебе карта Страны невыученных уроков! Пригодится!
УЧЕБНИКИ: Три!
(Музыка. Занавес открывается. На сцене два дерева – в одной стороне арбузное (на ветках которого висят арбузы), в другой стороне – хлебное (на ветках которого висят булки) и озеро. (Деревья и озеро можно нарисовать). Появляются Витя и Кот Кузя.)
ВИТЯ: Интересно, куда это мы попали?
(Витя и Кот Кузя оглядываются.)
ВИТЯ: Ха-ха! Арбузы? Ну, я же говорил, что арбузы растут на деревьях! А все смеялись!
(открывает карту) Так, первым делом сориентируемся на местности!
Вот озеро, а вот дворец Грамматики. Понятно…
Теперь решим задачу: так… всего 12 км, скорость 3 км…
КОТ: Сложи 12 и 3 !
ВИТЯ: Что значит сложи?! Тут надо подумать!!
КОТ: А разве ты думаешь, когда решаешь задачи?
ВИТЯ: А ну, брысь! Ты слышал, что сказала География?
Не успеем вовремя прийти во Дворец Грамматики, навсегда останемся в Стране невыученных уроков!
(думает) Решил!
Мы должны дойти до Дворца Грамматики за 4 часа!
(посмотрел на часы) Сейчас час дня!
КОТ: Тогда пошли?
ВИТЯ: Подожди! Мне надо искупаться! Ты чувствуешь, какая здесь жара?
КОТ: А не опаздаем?
ВИТЯ: Успеем еще!
(Появляется Белый медведь.)
КОТ: (Вите) Смотри!
ВИТЯ: Ой, прячемся!
(Витя и Кот Кузя пытаются спрятаться за арбузное дерево.)
БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ с медвежонком:
Медвежонок: (плаксиво) Ой, какое пекло! Давай нырнем в речку! Ну давай нырнем в речку!!!
БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ: Этот бездельник Витя Перестукин брякнул, что белые медведи живут на юге! Эй, мальчик, скажи-ка мне, где водятся белые медведи!
ВИТЯ: (испуганно) Там, наверное!... (машет рукой) Где восходит солнце!
БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ: Ну, смотри, если ты нас обманул!
ВИТЯ: (испуганно) Ой, подожди, сейчас подумаю!
Белые медведи водятся там, где холодно!... Значит, на севере!
БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ: Вот это больше похоже на правду!
Нам нужно туда, где холодно, а то мы совсем в этой шубе спеклись!Придумать отход медвежонка, который продолжает капризничать….
(Белые медведи уходят, Витя и Кот Кузя выходят из-за дерева.)
КОТ: Фу, напугал!
Мышей здесь не видно, зато водятся медведи! Это очень опасно!
ВИТЯ: А ты заметил, как мы преодолели первую опасность?
КОТ: По-моему, с большим трудом!
ВИТЯ: Ерунда! (махнул рукой) Главное, что преодолели!
Ну, пойду искупаюсь!
КОТ: А не опаздаем?
ВИТЯ: Ну что ты заладил: опаздаем, опаздаем!
Ну ладно, пойдем!
(Витя и Кот Кузя идут и поют (или говорят).)
ВИТЯ: Мы весело шагаем,
КОТ: Не страшно нам вдвоем!
ВИТЯ: Опасность презираем,
КОТ: На трудности плюем!
ВИТЯ: Эх, скучно за партой уроки зубрить!
КОТ: Весело с картой по свету ходить!
(Витя и Кот Кузя подходят к хлебному дереву.)
ВИТЯ: Кузя, смотри! Хлебное дерево!
А когда я сказал на уроке, что на хлебном дереве растут булочки, все засмеялись!
Даже двойку влепили!
КОТ: За правду всегда страдают!
(За деревом валяется Корова. Она агрессивно настроена.)
КОРОВА: Кто такие?
ВИТЯ: (испуганно) А-а… мы путешественники… А… В ы - корова? (обходит ее удивленно). А что это Вы делаете?
КОРОВА: Охочусь… (поднимается, крадучись. Затем угрожающе надвигается на Витю).
ВИТЯ: (дрожащим голосом) А что это Вы собираетесь делать?
КОРОВА: Ничего особенного! Я просто съем вас! Вначале тебя, потом кота!
(Витя и Кот Кузя пытаются спрятаться за дерево.)
ВИТЯ: Ой, что Вы, что Вы? Коровы не едят детей! (разбегаются в разные стороны. Кот прячется за дерево, Витя бежит)
КОРОВА: Ха-ха! (гоняется за ними)
ВИТЯ: (спотыкается, падает, отползает) Да, да! Это все знают!
КОРОВА: Нет, не все! Например, Витя Перестукин сказал, что корова – это плотоядное животное!
А всем известно, что плотоядные – это хищники!
Вот поэтому я тут всех мелких зверюшек съела! Понятно?
У-ух! Поймать бы этого Перестукина!
(Корова бодает дерево.)
ВИТЯ: Корова! Ты же должна есть траву!
КОРОВА: А вот и нет! Я плотоядное! Хищник!
ВИТЯ: Нет, нет! (Кот, пока корова бодает дерево, пытается подтянуть к себе Витю.)
КОТ: Ты это… фруктоядное, нет… сеноядное! (тянет Витю)
ВИТЯ: Нет, нет! (вскакивает) Ты тра-во-яд-ное! (говорит по слогам)
КОРОВА: (радостно) Конечно, травоядное!
(поет) Травушка, муравушка зелененькая…
ТАНЕЦ коровы с цветочком
ВИТЯ: (выглядывает из-за дерева) Значит ты не будешь нас есть?
КОРОВА: Теперь не буду!
Ты ведь исправил ошибку Вити Перестукина!
ВИТЯ и КОТ: Ура!!
(Корова уходит.)
ВИТЯ: (облегченно вздыхает) Фу-у, еле спаслись!
КОТ: Да, натерпелись мы страху от этой коровы!
(Слышен бой часов.)
ВИТЯ: Ого, два часа! Пойдем скорее!
(Музыка. Занавес закрывается.)
(Музыка. Занавес открывается. На сцене Плюс и Минус (на них можно повесить как плакаты нарисованные изображения «+» и «–» или надписи «плюс» и «минус». Плюс и Минус продают газированную воду. С другой стороны сцены появляются Витя Перестукин и Кот Кузя.)
КОТ: Я устал! Я пить хочу!
ВИТЯ: Терпи! Мы должны воспитывать силу воли!
(Подходят к Плюсу и Минусу).
КОТ: Ура! Газировка! (хочет взять стакан с водой)
ВИТЯ: Кузя! У меня нет денег!
ПЛЮС: Мы продаем воду не за деньги.
МИНУС: а за правильные ответы! Четырежды девять?
ВИТЯ: (неуверенно) Кажется 46 !...
МИНУС: Ответ отрицательный!
КОТ: Ой, спросите что-нибудь полегче! То, что даже двоечникам известно!
ВИТЯ: (Коту Кузе) Ну, ты! Не обзывайся!
ПЛЮС: Дважды два?
КОТ: (радостно) Четыре! Это даже котам известно!
ПЛЮС: Ответ положительный!
(Плюс или Минус дают Коту Кузе стакан с водой. Кот пьет половину и отдает половину Вите.
На сцене появляются два землекопа. На одного из них можно одеть мешок до пояса (как будто его только половина).)
КОТ: (испуганно) А-а-а! Ноги!
ВИТЯ: (тоже испуганно) А где все остальное?
Трамвай его что ли переехал?Смешные предположения Кота и Вити, что могло еще случиться с землекопом
ЗЕМЛЕКОП: (сердито) Его переехал двоечник! Перестукин!
Решил задачу так, что у него получилось полтора землекопа!
Вот! Полюбуйся!
(Землекоп протягивает Вите тетрадь.)
КОТ: (Вите) Да это же твоя тетрадь!
ВИТЯ: (Коту Кузе) Молчи!
(обращается к Землекопу) Давайте я попробую решить правильно!
(берет тетрадь) Так!
Первый вопрос: сколько…
СМЕШНОЕ ОБСУЖДЕНИЕ ЗАДАЧИ С КОТОМ,
А после Витя должен прогнать кота и взяться сам за решение задачи
КОТ: Опоздаем!
ВИТЯ: А ну брысь!
Так… Три землекопа вырыли траншею… (дальше читает про себя и начинает думать)
ПЛЮС и МИНУС могут также подойти и принять участие в решении задачи
(К Плюс и Минусу подходит Землекоп попить воды.)
ПЛЮС: Семью семь?
ЗЕМЛЕКОП: Сорок девять! (получает стакан воды)
ВИТЯ: (решает задачу) Так-так-так!... Потребуется два землекопа!
(Половина Землекопа превращается в нормального человека – можно быстро снять мешок.)
ЗЕМЛЕКОП: Слава великому математику!
2-Й ЗЕМЛЕКОП: Позор Виктору Перестукину!
(Землекопы уходят, бьют часы.)
КОТ: Четыре часа! Идем скорее!
ВИТЯ: Да, нам надо успеть к пяти часам во Дворец Грамматики!
(Витя и Кот Кузя идут по сцене.)
ВИТЯ: А ты заметил, что я сам решил задачу?
Подумал и решил!
КОТ: должен ответить что-нибудь смешное…
(Музыка. Занавес закрывается.)
(Музыка. Занавес открывается. На сцене мы видим нарисованный Замок, на котором написано: Замок Грамматики. У закрытых ворот Замка стоят Вопросительный Знак и Восклицательный Знак (на них можно повесить как плакаты, нарисованные вопросительные и восклицательные знаки). Витя и Кот Кузя подходят к воротам Замка Грамматики.)
ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: Стойте!
ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: Куда?КОТ: должен сострить…
ВИТЯ: Мы очень спешим!
ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: (протягивает Вите ключ) Возьми ключ!
Открой, если сможешь!
(Витя пытается открыть ключом ворота.)
ВИТЯ: Не поворачивается!
(Помощники по сцене приносят доску, на которой написано: ЗАМОЧ…К
КЛЮЧ…К)
ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: Вставь правильно буквы, и ключ повернется сам!ДИАЛОГ КОТА И ВИТИ (как в мультике)
ВИТЯ: Так… Вспомню-ка я правило!
« Склонение существительных во множественном числе! » Нет! Не подходит!
« Правописание «о» и «е» после шипящих ». Нет! Не подходит!
(Кот в нетерпении ходит вокруг него, дергает его за рукав..)ВИТЯ: Да не мешай, ты!!!
« Правописание суфиксов «ек» и «ок».» Может быть это подойдет?
Так, сейчас вспомним!... « Надо писать суффикс «ек», если при склонении гласный звук выпадает и «ик», если не выпадает ». Вот это, кажется, подходит!
Кот энергично кивает, заглядывает всем подряд в лицо.
Значит так! Именительный падеж – замочИк (пишет букву «И») Родительный – нет чего?
Замочка. А, нет! Гласная выпадает, значит пишется суффикс «ек». (стирает «И», пишет «Е»).
Так, дальше! Именительный падеж – ключИк (пишет букву И), родительный – ключика. Если гласная не выпадает, пишется суффикс «ик». Значит, написано правильно!
ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: Чудесно! Прелестно! Ура!
Теперь открывай ворота!Кот выхватывает ключ у Вити, вставляет ключ, открывает дверь.
(Музыка. Витя вставляет ключ и отодвигает ворота. Занавес закрывается.)5 СЦЕНА.
(Музыка. Занавес открывается.. На сцене мы видим Глагол Повелительного Наклонения.Он сидит на троне (он должен иметь царственный вид). Рядом с ним стоят Точка и Запятая (на них можно повесить как плакаты изображения знаков точка и запятая или написать слова «точка» и «запятая»). Появляются Витя и Кот Кузя.)
КОТ: Кто это? Дед Мороз что ли?
Опять смешной диалог Вити и Кота.
ЗАПЯТАЯ: Вы что? Да это же его величество Глагол Повелительного Наклонения!
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Кто пожаловал?
ЗАПЯТАЯ: Виктор Перестукин.
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Какие у него отметки?
КОТ: (важно, раскачиваясь на мысках). Да разные… Витя у нас способный мальчик…..В математике силен, там.. в рисовании…
(Глагол Повелительного Наклонения звонит по телефону.)
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Внести документы Виктора Перестукина!
(Два помощника Глагола Повелительного Наклонения (они же могут быть помощниками по сцене) вносят большую тетрадь по русскому языку. Там рожицы, кляксы и много ошибок, зачернутые красным карандашом, и сплошные двойки.)
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО
НАКЛОНЕНИЯ: (смотрит) Перевернуть! (страницу переворачивают)
Перевернуть! (так переворачивают все страницы)
Так! Ясно!...
(Помощники Глагола Повелительного Наклонения закрывают тетрадь и уносят ее.)
Глагол повелительного наклонения встает, молча расхаживает в раздумье, останавливается, сердито смотрит на Витю. Кот прячется за Витю от его сердитого взгляда)
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО
НАКЛОНЕНИЯ: Итак, Виктор Перестукин обнаружил страшное невежество!
Объявите приговор!
(Помощники Глагола Повелительного Наклонения вносят доску, на которой написано: Приговор по делу Виктора Перестукина: « Казнить нельзя помиловать ».)
ВИТЯ: (читает вслух) Приговор…
Казнить? Меня? (растерянно)
КОТ: (выскакивая из-за спины Вити) А за что?ВИТЯ: (уже возмущенно) Да, за что?
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: За невежество и лень, и за незнание родного языка!
ВИТЯ: Ой, мамочка! (кот растерянно смотрит на Витю).
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО
НАКЛОНЕНИЯ: Но если ты правильно поставишь запятую, то будешь спасен!
ЗАПЯТАЯ: Не поставит!
Он еще не разу в жизни не поставил меня на свое место!
ВИТЯ: Запятую?
Сейчас, сейчас…
(Оба склоняются к доске, Коту тихо) Эй, куда ставить?
(Кот чешет за ухом)
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Не подсказывать!
ВИТЯ: Что же мне делать?
ЗАПЯТАЯ: Думай! Рассуждай!
ВИТЯ: О-ой!... Надо попробовать!...
(рассуждает) Если я поставлю запятую после слова «казнить», получится: казнить, нельзя помиловать! (испуганно) Ой-ой-ой!
КОТ: Нельзя его казнить. Он такой молодой! Витенька!! (бросается к нему на шею)
ЗАПЯТАЯ: А вы думайте, думайте!
ВИТЯ: А если поставить запятую после слов «казнить нельзя», то получается …
(радостно кричит) « казнить нельзя, помиловать! ».
КОТ: Ура! Помиловать!
(Витя ставит запятую.)
ТАНЕЦ ВИТИ и КОТА
ЗАПЯТАЯ: Теперь понял, какую роль может сыграть запятая?
ВИТЯ: Теперь понял!
(Часы бьют пять раз.)
ВИТЯ: Ой, пять часов!
(Раздается звонок по телефону.)
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Слушаю Вас!
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО
НАКЛОНЕНИЯ: Да, да! Все преодолел!
(поворачивается к Вите) Это Учебники! Переживают за тебя!
А ты их бросаешь, рисуешь на них чертиков!КОТ: (выскакивает вперед, с подхалимством) Я говорил, он у нас художник!!!
ВИТЯ: Не буду я больше в учебниках рисовать!
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО
НАКЛОНЕНИЯ: Вот то-то же! (помолчал немного)
Ну что ж, Виктор Перестукин, теперь можешь отправляться домой!
ВИТЯ: Ура!!
КОТ: Ура!!
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Раз, два, три!
(Музыка. Мигает свет. Занавес закрывается.)
6 СЦЕНА.
(Музыка. Занавес открывается. Витя и Кот Кузя дома. В комнате также находится Радиоприемник.)
ВИТЯ: Ох, а дома все-таки лучше! (подбирает с пола учебники)
Правда, Кузя?
КОТ: Мяу!
ВИТЯ: (с сожалением) Больше ты не будешь со мной разговаривать!
(Витя садится за стол, открывает тетрадь, берет ручку.)
РАДИОПРИЕМНИК: Задачу решаешь?
ВИТЯ: Да!
РАДИОПРИЕМНИК: И сколько у тебя получилось?
ВИТЯ: Два землекопа! Два! Теперь я знаю!
РАДИОПРИЕМНИК: Знаешь? А сколько будет семью семь?
ВИТЯ: Семью семь? Кажется… (уныло) семьдесят…восемь…
РАДИОПРИЕМНИК: Ай-ай-ай!
ВИТЯ: Я выучу! (поворачивается к залу) Честное слово – выучу!
(Музыка. Занавес закрывается.)
КОНЕЦ СПЕКТАКЛЯ.
