Занятие средней группе по чуковскому. Конспект занятия «Книга - лучший путник мой и друг. Инсценировка по книге К.И. Чуковского «Доктор Айболит»
Программное содержание : закрепить знания детей о произведениях К.И. Чуковского, умение детей правильно отвечать на вопросы, углублять интерес к сказкам,
Продолжать развивать литературную речь детей, свободное общение взрослого и детьми;
Поддерживать желание отражать свои впечатления, развивать творческие способности через театрализованную деятельность,
Воспитывать интерес к художественному слову, сказочнику К.И. Чуковскому.
Стимулировать развитие инициативности и самостоятельности ребенка в ролевом общении,
Закреплять умение пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки по произведениям Чуковского.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Программное содержание : закрепить знания детей о произведениях К.И. Чуковского, умение детей правильно отвечать на вопросы, углублять интерес к сказкам,
Продолжать развивать литературную речь детей, свободное общение взрослого и детьми;
Поддерживать желание отражать свои впечатления, развивать творческие способности через театрализованную деятельность,
Воспитывать интерес к художественному слову, сказочнику К.И. Чуковскому.
Стимулировать развитие инициативности и самостоятельности ребенка в ролевом общении,
Закреплять умение пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки по произведениям Чуковского.
Интеграция образовательных областей : «Чтение художественной литературы», «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Здоровье», «Музыка».
Предварительная работа: слушание музыкальных произведений по сказкам рассматривание иллюстраций, чтение сказок.
Материал : костюмы мухи и комара, доктора Айболита и Федоры, сказки К.И. Чуковского, слайды к сказкам.
ХОД НОД
Дети входят в зал.
Звучит музыка, на экране появляется коллаж персонажей из произведений К.И.Чуковского.
Воспитатель: Ребята, вы узнали этих героев? Из каких произведений они пришли? (Дети называют эти произведения ). Кто написал эти сказки? (К.И. Чуковский).
Воспитатель : Ребята, хотите отправиться в гости к К.И. Чуковскому. Корней Иванович был весёлым человеком и любил шутки. Поэтому, чтобы попасть к нему в гости, необходимо получить шуточный билет и занять свое место на волшебной карусели. (Дети выбирают билеты ).
Игра «Карусель»
Воспитатель: Проходите и располагайтесь поудобнее. (На экране появляется портрет К.И. Чуковского). Взгляните на портрет Корнея Ивановича Чуковского, что Вы можете о нем сказать? (ответы детей).
Какой ласковый и весёлый у него взгляд. Он очень любил детей и сочинял для них сказки и стихи (на экране фото «Чуковский с детьми» ). За это его ласково называли «дедушка Корней» - по имени или «дедушка Чуковский» - по фамилии. «Дедушка Чуковский» писал сначала для взрослых. Детским поэтом и сказочником стал случайно. Заболел его маленький сынишка, чтобы как-нибудь развеселить его, отец стал придумывать мальчику сказку:
Жил да был крокодил.
Он по улицам ходил.
И получилось это так здорово, что не только его сынок, а все дети полюбили эти сказки. Не только вы, но и ваши родители, дедушки и бабушки тоже, наверное, не смогли бы представить своё детство без чтения книг Чуковского . (На экране общее фото с изображением книг). Назовите знакомые вам сказки. (Дети называют ).
Воспитатель: Ой, кто-то шевелится в моей корзинке (достает игрушку крокодила). Он здесь не случайно. Героем многих произведений был крокодил. Подумайте, почему Чуковский сделал крокодила главным героем своих произведений. (Дети высказывают предположения ).
Воспитатель: Вижу, любите вы книжки,
И девчонки, и мальчишки.
Всё же я не очень верю,
И сейчас я вас проверю.
В моей корзинке спрятались сказки для вас. Если ответите верно, то отгадку увидите на экране.
Игра «Угадай-ка» (в кругу)
- Долго, долго крокодил
Море синее тушил
Пирогами и блинами
И сушеными грибами.
(«Путаница»)
- Вдруг навстречу мой хороший,
Мой любимый крокодил.
Он с Тотошей и Кокошей
По аллее проходил.
(«Мойдодыр»)
- И со слезами просил:
«Мой милый, хороший,
Пришли мне галоши,
И мне, и жене, и Тотоше»
(«Телефон»)
- А в большой реке
Крокодил лежит.
И в зубах его
Не огонь горит – солнце красное.
(«Краденое солнце»)
Звучит музыка, входят Федора и Айболит. Ссорятся.
Воспитатель: Герои сказок к нам спешат,
Любимцы вечные ребят.
Подождите, не ссорьтесь.
Что у вас случилось?
Федора: Беда! Злые Тараканище и Бармалей устроили большой беспорядок.
Айболит: Посмотри, какие дети,
Дети лучшие на свете.
Надо нам, ребята, знать,
Вы хотите поиграть?
Раз хотите, не сидите,
А скорее подходите.
Федора: Ребята, помогите вещам найти своих владельцев. Вы должны не только назвать, кому принадлежит каждая вещь, но и прочитать отрывок из произведения, в котором о нем говорится.
Игра «Мешок с потерявшимися вещами»
Айболит: Спасибо, вы нам очень помогли. Мы отправляемся в свои сказки и отдадим вещи владельцам.
Воспитатель: (На экране фото). Корней Иванович часто ездил в Англию, поэтому он хорошо знал английский язык и переводил на русский язык стихи. Дедушка Корней перевёл на русский язык весёлую английскую песенку «Дженни». Кто может рассказать наизусть песенку? (Чтение наизусть песенки сначала на русском, потом на английском языках ).
Воспитатель: Давайте вспомним чистоговорки, которые мы с вами знаем.
Он – он- он – у меня зазвонил телефон.
Ыр – ыр- ыр – любит воду крокодил.
Ил – ил – ил – крокодил солнце в небе проглотил.
Ца – ца – ца – нынче Муха-Цокотуха именинница.
Ит – ит – ит – добрый доктор Айболит.
Динамическая пауза «В гости».
В разных уголках зала размещены картинки с изображением героев Чуковского («Мойдодыр», «Федора», «Муха - Цокотуха», «Айболит». Дети подходят к ним в соответствии с текстом и по показу воспитателя выполняют движения (пружинка, ковырялочка, притопы).
- В гости к Мойдодыру
Все скорей спешите.
Вместе с Мойдодыром попляшите.
Ля – ля – ля – ля …
- В гости к Федоре
Все скорей спешите.
Вместе с Федорой
Весело спляшите.
Та – та – та – та …
- В гости к Цокотухе
Все скорей спешите.
Вместе с Мухой
Весело пляшите.
Па – па – па – па…
- В гости к Айболиту
Все скорей спешите.
Вместе с Айболитом
Весело пляшите.
Ну – ну – ну – ну….
(Дети садятся на стульчики).
(Фото на экране).
Воспитатель: Стихи Чуковского очень музыкальны. По сказке «Муха-Цокотуха» написана детская опера. Опера – это музыкальное произведение, в котором все персонажи поют в сопровождении оркестра. Вашему вниманию предлагается посмотреть и послушать кусочек оперы.
Выступление Мухи и Комара.
Воспитатель: Заканчивается наше путешествие, пора возвращаться в свою группу.
На память о нашем путешествии мы с собой возьмём книги Чуковского в наш книжный уголок. Давайте попрощаемся с дедушкой Корнеем, персонажами его произведений.
«Карусель»
Воспитатель и вот опять мы с вами в нашем детском саду.
Скажите, какое впечатление оставила наше путешествие?
В гостях у кого мы сегодня побывали?
Что больше всего запомнилось, что понравилось?
В какое литературное путешествие Вы хотели бы еще отправиться?
Мы прощаемся с нашим гостями. До новых встреч!
Конспект занятия
«П о сказкам Корнея Чуковского»
ЦЕЛИ:
Вспомнить с детьми названия и содержание произведений К. И. Чуковского, с которыми они знакомились, пробуждать в детях радость от встречи с любимыми сказочными героями, развивать воображение.
Формировать умение определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям.
Побуждать “помогать” героям этих произведений - вместе с ними проговаривать знакомые стихи, используя интонационные средства выразительной речи.
МАТЕРИАЛ : портрет К. И. Чуковского, его книги, иллюстрации к произведениям, “Королева книга” со страницами, разрезная картинка из четырех частей к сказке “Федорино горе” (бабушка Федора).
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: чтение сказок К. И. Чуковского “Мойдодыр”, “Доктор Айболит”, “Муха-Цокотуха”, “Федорино горе”.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Воспитател ь. Ребята, вы верите в чудеса?
Дети : да!
Воспитатель . У нас в группе сегодня утром произошло настоящее чудо!
Вы хотите увидеть?
Дети : да!
Воспитатель . Тогда закрывайте глаза и не подглядывайте (дети закрывают глаза, педагог достает книгу-Королеву).
А теперь открывайте глаза и смотрите. Увидели чудо? Видите, это королева Книга, какая она красивая? Она, вам нравится? (Да). Давайте откроем и заглянем на первую страницу. Что же на первой странице? Здесь, ребятки, правила обращения с книгой.
Дети:
Книги брать чистыми руками.
Книги нельзя рвать.
Книги нельзя мять.
Нельзя рисовать на книгах.
Нельзя загибать углы.
Воспитатель . Молодцы, ребята! Умеете правильно обращаться с книгой.
Но Королева книг нам подсказывает еще одно золотое правило, которое надо запомнить: “Книги любят тишину”, поэтому нельзя громко разговаривать, шуметь и баловаться, надо быть внимательными, если хотите что-то сказать или ответить, надо руку поднимать. Все, запомнили это правило? (Да).
Как мы должны вести себя?
Дети : тихо.
Воспитате ль. Вот теперь мы можем заглянуть на следующую страницу, что же там?
Кто это, ребята? (Корней Иванович Чуковский).
Сегодня Королева книг приглашает нас в гости к вашему самому любимому писателю, которого любят и взрослые, и дети, к Корнею Ивановичу Чуковскому.
В гости дедушка Корней
Приглашает всех детей!
Но особенно он рад
Пригласить таких ребят,
Кто умеет слушать сказки
Хотите, в гости? (Да).
Тогда, пойдемте.
Дети проходят и садятся на стулья).
ХОД ЗАНЯТИЯ
На столе стоит портрет К. И. Чуковского, дети садятся на стулья, на доске иллюстрации к произведениям.
Воспитатель . Вот, мы и пришли в гости. Здесь нас уже ждут книжки, которые написал К.И.Чуковский.
Воспитатель . Сегодня с Королевой книгой, мы вспомним сказки К. И. Чуковского.
Ребята, а вы помните, как К. И. Чуковский начал писать сказки? (Нет).
Тогда я вам напомню.
Корней Иванович Чуковский жил давно, когда ваши дедушки и бабушки были такими же маленькими, как вы сейчас.
У него было четверо детей: две дочери и два сына. Он очень любил их, часто играл с ними в прятки, в салочки, купался с ними в море, катал их на лодке, строил вместе с ребятишками сказочные замки из песка. Жили они дружно и весело.
Но однажды случилось несчастье. Один из его сыновей (маленький мальчик) тяжело заболел. У него была высокая температура, сильно болела голова. Мальчик ничего не ел, не мог уснуть, а только плакал.
Чуковскому было очень жалко своего сынишку, хотелось его успокоить, и он на ходу стал придумывать и рассказывать ему сказку. Сказка мальчику понравилась, он перестал плакать, внимательно слушал и наконец, уснул, а через несколько дней совсем поправился.
После этого случая Корней Иванович Чуковский стал сочинять сказки. И придумал много сказок, которые хорошо знают и любят дети, и взрослые.
А вы, любите сказки?
Дети : да.
Воспитатель . Какие сказки К. И. Чуковского вы знаете?
Дети. “Телефон”, “Доктор Айболит”, “Мойдодыр”, “Муха-Цокотуха”, “Федорино горе”.
Воспитатель . Молодцы, много знаете сказок.
Давайте, посмотрим, что же на следующей странице Королевы книги (переворачивает страницу, на ней отрывок из “Мойдодыра”).
Улетела простыня,
И подушка,
Как лягушка,
Ускакала от меня.
Я за свечку,
Свечка - в печку!
Я за книжку,
Та - бежать
И в припрыжку
Под кровать!”
Ребята, вы узнали, о какой сказке идет речь?
Дети. “Мойдодыр”.
Воспитател ь. А кто, мне покажет эту книжку, где она стоит? (Один из детей показывает среди выставленных книг “Мойдодыра”).
Как ты догадался? (на ней Мойдодыр нарисован.)
Правильно ребята, по иллюстрации на обложке книги мы можем определить о ком или о чем говорится в этой книге, нам рисунок помог.
Про кого, эта сказка? (Ответы детей.)
Корней Иванович Чуковский очень не любил детей, которые не моют руки, не умываются. Про таких грязнуль он и написал сказку, которая называется “Мойдодыр”
Наши дети тоже приготовили вам сюрприз. Они выучили стихи их этой сказки, и сейчас они вам их почитают. Давайте послушаем наших ребят.
I ребенок .
Вдруг из маминой из спальни,
Кривоногий и хромой,
Выбегает умывальник
И качает головой:
“Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,
Неумытый поросенок!
Ты чернее трубочиста,
Полюбуйся на себя:
У тебя на шее вакса,
У тебя под носом клякса,
У тебя такие руки,
Что сбежали даже брюки,
Даже брюки, даже брюки
Убежали от тебя.
II ребенок.
Рано утром на рассвете
Умываются мышата,
И котята, и утята,
И жучки, и паучки.
Ты один не умывался
И грязнулею остался,
И сбежали от грязнули
И чулки, и башмаки.
III ребенок .
Я - Великий Умывальник,
Знаменитый Мойдодыр,
Умывальников Начальник
И мочалок Командир!
Если топну я ногою,
Позову моих солдат,
В эту комнату толпою
Умывальники влетят,
И залают, и завоют,
И ногами застучат,
И тебе головомойку,
Неумытому, дадут -
Прямо в Мойку,
Прямо в Мойку
С головою окунут!”
IV ребенок.
Тут Великий Умывальник,
Знаменитый Мойдодыр,
Умывальников Начальник
И мочалок командир,
Подбежал ко мне, танцуя,
И, целуя, говорил:
V ребенок .
“Вот теперь тебя люблю я,
Вот теперь тебя хвалю я!
Наконец-то ты, грязнуля,
Мойдодыру угодил!”
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым
Трубочистам -
Стыд и срам!
Стыд и срам!
Воспитатель . Спасибо, ребята, присаживайтесь на стулья. Я очень рада, что вы любите сказки К. И. Чуковского.
Здесь загадки, ребята. Надо выбрать любую цифру, я загадаю вам загадку под этой цифрой. Если отгадаете, то окошко откроется.
1. Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной
А когда придет весна
Просыпается от сна (Медведь).
2. Хитрая плутовка
Рыжая головка
Хвост пушистый - краса
А зовут ее … (Лиса).
3. Вот иголки и булавки
Выползают из-под лавки.
На меня они глядят,
Молока они хотят (Еж).
4. Комочек пуха
Длинное ухо.
Прыгает ловко
Любит морковку (Заяц).
Воспитатель. Молодцы, ребята. Вы, справились с заданием. Посмотрите, наше окошко открылось. Вы, узнали кто это?
Дети. Это бабушка Федора из сказки “Федорино горе”.
Воспитатель. Чему учит нас эта сказка?
Дети . Быть аккуратными, чистоплотными, беречь посуду, мыть ее, прибираться дома.
Воспитатель . Давайте заглянем на следующую страницу Королевы книги и посмотрим, что же еще она нам приготовила.
А здесь игра “Доскажи словечко”. Я буду читать начало строчки, а вы продолжайте.
Добрый доктор ……….(Айболит)!
Он под деревом ………..(сидит)
Приходи к нему лечиться
И корова, и ……………..(волчица).
И жучок, и ………………(червячок),
И медведица
Всех излечит, исцелит
Добрый…………………(доктор Айболит)!
Воспитател ь. Вам понравилось играть? Из какой сказки эти строчки?
Дети . Да! Из сказки “Доктор Айболит”
ФИЗМИНУТКА
Доктор Айболит . Здравствуйте, ребята. Вы меня звали? Вас полечить?
Воспитатель . Давайте встанем в круг и покажем, доктору Айболиту, что мы здоровы, лечить нас не надо.
Нас не надо вам лечить,
Добрый доктор Айболит.
Будем бегать и шагать,
Будем силы набирать.
Не болят у нас животики,
Как у бедных бегемотиков.
К солнцу руки мы потянем,
А потом к траве присядем.
Как орлы летим, парим,
Во все стороны глядим,
Где же Африка - страна?
Может, помощь там нужна?
Вместе с Читой мы поскачем,
Как веселый, звонкий мячик.
Скок-поскок, скок-поскок,
Не цепляйся за сучок.
Дружно к бедным страусятам
По траве пройдут ребята.
Ноги будут поднимать,
По густой траве шагать.
Всем мы помощь оказали,
Сами сильными стали.
Вот какие мы сильные и здоровые. Садитесь, ребятки.
Что же на следующей странице Королевы книги?
Кто это, ребята? (Муха-Цокотуха).
Вы хотите ее оживить? (Да).
Я вас превращу сейчас в волшебников. Закрывайте глаза и не подглядывайте. Загадывайте желание и произносите про себя, чтобы Муха ожила (звучит музыка и ребенка превращаем в Муху-Цокотуху, одеваем крылья и усы. С окончанием музыки дети открывают глаза).
Ребята, наша картинка ожила.
Муха-Цокотуха. Я по полю утром шла?
Дети . Да!
Муха-Цокотуха. На полянке я копеечку нашла.
Дети. Побежала на базар и купила самовар.
Муха-Цокотуха.
Я - Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо.
Я сегодня жду гостинца,
Я сегодня - именинница.
Я ходила на базар,
Я купила самовар.
Угощу друзей чайком,
Пусть приходят вечерком.
Я - Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо!
У меня для гостей
Много вкусных сластей!
Воспитатель . Спасибо Муха-Цокотуха, присаживайся к ребятам.
Ребята, скажите, эта героиня из какой сказки к нам пришла?
Дети . Из сказки “Муха-Цокотуха”.
Воспитатель . Ребята, Корней Иванович очень любил детей, часто приходил в детские сады и школы, чтобы почитать свои веселые стихи и сказки. Ребята, посмотрите, сколько сказок нам написал К. И. Давайте, еще раз назовем их (перечисляют).
Почему, вам, ребята, нравятся эти сказки?
Дети . Потому что они добрые, веселые, интересные, поучительные.
Воспитатель . Чему нас учат сказки?
Дети. Быть добрыми, аккуратными, вежливыми.
Воспитатель . Спасибо К. И. Чуковскому за замечательные сказки. Я вижу, вы нарисовали рисунки к своим любимым сказкам. Какие они у вас получились замечательные.
А сейчас я вас приглашаю посмотреть выставку рисунков.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
ХАНТЫ – МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ – ЮГРА
АВТОНОМНОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА «ЕЛОЧКА»
С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ Г.ПЫТЬ-ЯХ
Реализация образовательных областей:
Познания и развития речи
«Познавательно-речевая деятельность
с детьми старшей группы»
"Творчество
К.И. Чуковского"
Старшая группа
Воспитатель: Т.Н.Олейник
2012г.
Пыть-Ях
Творчество К.И. Чуковского"
Цель:
Расширить и закрепить знания детей о творчестве детского писателя
К. И. Чуковского.
Задачи:
Развивающие:
- Развивать познавательный интерес , воображение , фантазию , память, умение высказывать свои мысли . Развивать интерес к труду взрослых .
- Продолжать совершенствовать диалогическую речь, понятно для слушателей отвечать на вопросы, побуждать к активному участию в беседе.
- Продолжать развивать мелкую моторику рук .
Воспитательные:
- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми , уметь слушать друг друга .
- Воспитывать желание говорить как взрослые, поощрять попытки детей выяснить, правильно ли они ответили на заданный вопрос.
- Прививать культурно - гигиенические навыки .
Образовательные:
- Закрепить полученные знания о творчестве писателя.
- Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок
К.И.Чуковского.
- Упражнять детей в чтении стихов наизусть.
- Активизировать словарный запас детей.
Развивающая среда:
Мультимедийное оборудование, слайдовая презентация.
Портрет К.И. Чуковского, иллюстрации к сказкам К. И. Чуковского.
Лейка с водой, тазик, полотенце, расческа, - для театрализации.
Мешочек с атрибутами из произведений К. И. Чуковского, - для дидактических
игр.
Книжечки, посылочный ящик, - для сюрпризного момента.
Предварительная работа:
Чтение произведений К. И. Чуковского.
Оформление выставки в книжном уголке “Любимый детский писатель”.
Заучивание отрывков из произведений.
Словарь:
Произведение, детский писатель, портрет, К. И. Чуковский, псевдоним, иллюстрация.
Методы и приемы:
- Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации.
- Использование дидактических пособий.
- Наглядный метод: демонстрация слайдов.
- Словесный метод: чтение стихотворений, рассказ воспитателя, расска з детей, беседа.
- Практический метод: игровой и наблюдение.
- Художественное творчество: аппликация
- Динамическая пауза.
Виды деятельности: коммуникативная, познавательно - речевая , двигательная, продуктивная деятельность: изготовление альбомов для рисования “Друзья Айболита”, лепка сказочных героев произведений К. И. Чуковского; игровая деятельность: сюжетно-ролевые и дидактические игры, драматизация сказок К. И. Чуковского.
Ход:
Дети сидят полукругом.
Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о детском писателе К.И. Чуковском и его произведениях. Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет жил высокий седой человек, которого знали все дети страны. Это он придумал множество сказочных героев: Муху-Цокотуху, Бармалея, Мойдодыра. Звали этого замечательного человека Корней Иванович Чуковский.
1 апреля 2012г., если бы он был жив, ему исполнилось бы 130 лет. Корней Чуковский – это литературный псевдоним писателя. Псевдоним – это придуманное имя самим автором.
Настоящее его имя – Николай Васильевич Корнейчуков.
Вставал он очень рано, как только вставало солнце, и сразу же принимался за работу. Весной и летом копался в огороде или в цветнике перед домом, зимой расчищал дорожки от выпавшего за ночь снега. Проработав несколько часов, он отправлялся гулять. Ходил он удивительно легко и быстро, иногда он даже пускался наперегонки с малышами, которых встречал во время прогулки. Именно таким малышам он посвятил свои книги. свои книги
У К.И.Чуковского было четверо детей. Случилось так, что ему пришлось срочно ехать со своим маленьким сыном, который заболел, у которого была высокая температура, в вагоне поезда. И чтобы он не хныкал, стал рассказывать ему сказку, которую давно хотел записать…
Жил да был Крокодил.
Он по улицам ходил.
Папиросы курил,
По-турецки говорил –
Крокодил, Крокодил
Крокодилович!
Сын перестал плакать, а потом оказалось, что запомнил наизусть эту сказку. А вот еще одна история, которая помогла К.И.Чуковскому написать другую сказку.
Однажды Корней Иванович сидел за своим письменным столом, и услышал плач своей младшей дочери, которая не хотела умываться. Он вышел из кабинета, взял девочку на руки и неожиданно для себя тихо сказал..
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам…
Слайды 7 – 11
В. Мы с вами знакомы со многими произведениями К.И.Чуковского. Вам их читали дома и в д/саду. Вы смотрели мультфильмы по этим произведениям. Сегодня мы с вами их вспомним, повторим и совершим необычное путешествие по сказочным местам, где встретимся с героями сказок Корнея Чуковского.
Наша первая игра: «Доскажи словечко».
Вспомни, какими словами заканчивается строчка . Слайды 12 - 14
Веселится народ- | Нет – нет! Соловей | И мне не надо |
Лечит маленьких детей, | Только вдруг из – за кусточка | А посуда вперёд и вперёд |
И Дружок В один прыжок Из пасти Крокодила Скок! Ну, от радости плясать, Щёки Ванины…
(лизать
).
| Солнце по небу гуляло | Свинки замяукали – мяу – мяу, |
В. Следующая наша игра «Чудесный мешочек». В нем лежат предметы, надо угадать из какой сказки предмет.
В. Молодцы, вы правильно назвали все произведения. А сейчас нужно быстро угадать героя сказки.
“Угадай героя сказки”. Слайд 15
- Мальчик, который прилетел с Луны. (Бибигон)
- Он лечил всех зверей. (Айболит)
- Разбойник, из-за которого чуть не сгорел Айболит. (Бармалей)
- Она нашла денежку и купила самовар. (Муха-Цокотуха)
- Он проглотил солнце. (Крокодил)
- Бабушка, которая не ухаживала за своей посудой. (Федора)
- Он просил шоколад для сыночка. (Слон)
- Рыжий и усатый, страшный великан. (Таракан)
- Кривоногий и хромой умывальник. (Мойдодыр)
- Он спас Муху-Цокотуху. (Комар)
В. Ребята, я предлагаю вам превратиться в «смешных человечков» и поиграть в парах.
Динамическая пауза: (в парах)»Смешные человечки» Слайд 16
Бежали мимо речки
Смешные человечки.
Прыгали, скакали,
Солнышко встречали.
Прыгнули на мостик
И забили гвоздик
Потом – бултых в речку. А где же человечки?
(Пальцы (указательный и средний) “бегут” по рукам
от кисти до плеча товарища)
(Пальцы “прыгают” на плечах)
(Ласково взять лицо товарища ладонями)
(Положить друг другу руки на плечи)
(Постучать кулачками о кулачок)
(Взять друг дуга за руки и присесть)
(Встать и спрятать ладошки у товарища подмышками)
В. Вот какие наши дети, дети лучшие на свете.
Так давайте не скучать, страничку музыкальную включать.
Ребята, нужно прослушать отрывок из произведения и назвать его. Слушайте внимательно и до конца, если даже сразу узнаете произведение. Хочу обратить ваше внимание, что в одном из отрывков будет звучать голос самого автора. Это очень старая запись, которая сохранилась до наших дней. Слайд 17
«Музыкальная страничка ».(Прослушай отрывок и назовите произведение).
“Муха-Цокотуха”, “Тараканище”, “Доктор Айболит”, “Бармалей”, “Мойдодыр”, “Федорино горе”, “Краденое солнце”, «Крокодил».
В. У К.И.Чуковского в произведениях очень яркие и запоминающиеся герои. Сейчас по описанию вы должны узнать о каком герое идет речь, чей портрет описывается. Если вы правильно назовете героя, он сразу появиться на экране.
“Чей портрет?” Слайды 18 – 21
- Как пойду я павлином
По горам, по долинам,
Так и ахнет звериный народ:
Ну что за красавец идёт ! (Топтыгин)
- Он рычит и кричит и усами шевелит:
Принесите-ка мне звери ваших детушек.
Я сегодня их за ужином скушаю! (Таракан)
- А злодей-то не шутит,
Руки-ноги он Мухе верёвками крутит,
Зубы острые в самое сердце вонзает
И кровь у неё выпивает . (Паук)
- “Ах, ты гадкий, ах, ты грязный,
Неумытый поросёнок!
Ты чернее трубочиста…” (Мальчик из “Мойдодыра”)
(Входит мальчик – грязнуля из «Мой додыра»).
Ребенок обращается к «грязнуле»
Ты чернее трубочиста,
Полюбуйся на себя:
У тебя на шее вакса,
У тебя под носом клякса,
У тебя такие руки,
Что сбежали даже брюки,
Даже брюки, даже брюки
Убежали от тебя.
Рано утром на рассвете
Умываются мышата,
И котята, и утята,
И жучки, и паучки.
Ты один не умывался
И грязнулею остался,
И сбежали от грязнули
И чулки и башмаки.
М. грязнуля: Ребята, я прошу вас помочь мне стать чистым и опрятным, как вы.
В. Поможем мальчику привести себя в порядок?
Психорелаксационная гимнастика “Волшебная водичка”
Слайд 22
Волшебная водичка
На розовое личико,
Ручеек из сказки
На носик и на глазки,
Брызги из кадушки
На щечки и на ушки,
Дождичек из лейки
На лобик и на шейку.
Ливень с теплой тучки
На маленькие ручки.
Полотенчико возьмем
И водичку промокнем.
Гребешком причешемся,
Будет очень весело.
Вот какой чистюля,
Из мальчика грязнули!
В. Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым Трубочистам -
Стыд и срам! Стыд и срам!
Мальчик из «Мойдодырак»:
«Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок!
Давайте же мыться, плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться
В ушате, в корыте, в лохани,
В реке, в ручейке, в океане, -
И в ванне, и в бане,
Всегда и везде -
Вечная слава воде!»
(Дети садятся на стульчик)
В. Мы с вами учили наизусть отрывки из произведений К.И.Чуковского. Давайте их расскажем.
“Знаю сказку – не одну, рассказать её могу”. Слайд 23
Дети читают наизусть отрывки из произведений К.И. Чуковского (3-4 ребёнка).
Воспитатель : На этом наше путешествие по произведениям К. И. Чуковского закончилось.
Слайд 24
Корней Иванович Чуковский
Известен многим на земле,
Писать для нас он рано начал,
Когда в гимназию ходил,
Нам с вами клад большой оставил –
Стихи и сказки подарил.
Дружны теперь мы с Мойдодыром,
С Федорой, Мухой, Крокодилом.
И с Айболитом, и с слоном,
Что шоколада просит в дом.
Зайчатами, мартышками,
С газелями и книжками!
Подведение итога. Слайд 25
Спасибо Чуковский вам говорит
За знания вас он благодарит.
Больше учите стихов наизусть,
Книги беречь завещаю, друзья.
Они вам помогут везде и всегда.
А от простуды и ангины вам помогут витамины.
Без витаминов жить нельзя!
Они – надёжные друзья.
Сюрпризный момент. (Посылка от героев из произведений К.И.Чуковского).
Программные задачи:
- Вспомнить с детьми названия и содержание произведений Корнея Ивановича Чуковского, с которыми они знакомились;
- Активизировать речь детей, воспитывать интонационную выразительность речи;
- Формировать умение определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям;
- Развивать творческое воображение, сочувствовать в предлагаемых воспитателем “сказочных” ситуациях;
Материалы:
Зал оформлен : сказочная дверь, накрытый стол с самоваром, разбросанная посуда, метла, утюг, кастрюля, картинки в конвертах, доктор Айболит, мойдодыр, полотенце,мыло, чудо дерево. Лист бумаги для коллективной аппликации с нарисованным на нем деревом, вырезанные картинки для наклеивания, оборудование для аппликации.
Предварительная работа
I Чтение сказок:
- “Муха-Цокотуха”;
- “Доктор Айболит”;
- “Федорино горе”;
- “Чудо дерево”;
- “Телефон”;
- “Мойдодыр”;
- “Путаница”;
- “Тараканище”;
II Заучивание отрывков из сказок Корнея Чуковского.
III Инсценировка сказки “Доктор Айболит”.
IV Подготовка атрибутов: макеты главных героев сказок, портрет К.И.Чуковского, сказочная дверь, чудо дерево, рисунки детей, клубок.
V Подготовка костюмов, заданий.
Ход занятия
Воспитатель: Дорогие ребята, вы хотите отправиться в путешествие в сказочную страну одного писателя, который очень любил детей и сказки. Он еще любил животных и больших и маленьких, добрых и не очень, поэтому сказки он писал для маленьких детей. И сказки эти о животных (зачитываются отрывки из стихотворений о животных). У всех этих сказок хороший конец. Вы наверно догадались, о каком сказочнике я веду разговор?
Дети : Да! Это Корней Чуковский.
Воспитатель : Но, чтобы попасть в эту сказочную страну, нам нужно войти в волшебную дверь. Чтобы не заблудиться мы с собой возьмем клубок. Он нам укажет дорогу, куда он покатится, туда и пойдем.
Ну тогда пора тихонько
нам места свои занять,
В мир волшебных приключений
Путешествие начать...
(чики-брики, карамба-барамба)
Закрываем глаза и говорим волшебные слова...
Воспитатель и дети вошли в волшебную дверь и покатили клубок.
Воспитатель : Дети, посмотрите, куда привел нас клубок. Стол накрыт, самовар стоит, угощения разные. В какой сказке героиня созывала гостей к себе на чаепитие?
Дети : “Муха-Цокотуха”.
Воспитатель : Правильно ребята, я знаю, что вам очень нравится эта сказка и вы учили стихи из этой сказки. Давайте послушаем наших ребят.
I ребенок:
Муха, Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
Пошла Муха на базар
И купила самовар
“Приходите, тараканы
Я вас чаем угощу!”
Тараканы прибегали,
Все стаканы выпивали,
А букашки - по три чашки
С молоком и крендельком:
Нынче Муха-Цокотуха
Именинница!
II ребенок:
Приходили к Мухе блошки,
Приносили ей сапожки,
А сапожки не простые –
В них застежки золотые.
Приходила к мухе
Бабушка-пчела,
Мухе-Цокотухе
Меду принесла...
“Бабочка-красавица,
Кушайте варенье!
Или вам не нравится
Наше угощенье?”
III ребенок:
Вдруг какой-то старичок
Паучок
Нашу Муху в уголок
Поволок –
Хочет бедную убить,
Цокотуху погубить!
“Дорогие гости, помогите!
Паука – злодея зарубите!
И кормила я вас,
И поила я вас
Не покиньте меня
В мой последний час!”
Но жуки – червяки
Испугалися,
По углам, по щелям
Разбежалися:
Тараканы
Под диваны,
А козявочки
Под лавочки,
А букашки под кровать –
Не желают воевать!
И никто даже с места
Не сдвинется:
Пропадай – погибай
Именинница.
Воспитатель : Спасибо, ребята. Пошли за клубком посмотрим, куда он нас приведет?
Ой, что такое, что случилось?
Какая грязная посуда и она куда-то направляется.
Я сейчас вам прочитаю отрывок из сказки, а вы мне скажите, какая это сказка?
И кастрюля на бегу
Закричала утюгу:
“Я бегу, бегу, бегу
Удержаться не могу!”
Вот и чайник за кофейником бежит,
Тараторит, тараторит, дребезжит...
Утюги бегут покрякивают,
Через лужи, через лужи перескакивают.
А за ними блюдца, блюдца –
Вдоль по улице несутся –
Дзинь – ля –ля! Дзинь –ля –ля!
На стаканы –дзынь! – натыкаются,
И стаканы – дзынь! – разбиваются.
Дети : “Федорино горе”.
Воспитатель :
Молодцы, ребята.
Чему учит нас эта сказка?
Дети : Быть аккуратными, чистоплотными, беречь посуду, мыть ее, прибираться дома.
Воспитатель : Давайте продолжим наш путь дальше.
Добрый доктор...(Айболит)!
Он под деревом...(сидит)
Приходи к нему лечиться
И корова, и...(волчица).
И жучок, и...(червячок),
И медведица
Всех излечит, исцелит
Добрый...(доктор Айболит)!
Воспитатель : Вам понравилось играть? Из какой сказки эти строчки?
Дети : Да! Из сказки “Доктор Айболит”.
Доктор Айболит: Здравствуйте, ребята. Вы меня звали? Вас полечить?
Воспитатель : А сейчас предлагаю встать в круг и показать доктору Айболиту, что мы здоровы, лечить нас не надо.
Дети :
Нас не надо вам лечить,
Добрый доктор Айболит.
Будем бегать и шагать,
Будем силы набирать.
Не болят у нас животики,
Как у бедных бегемотиков.
К солнцу руки мы потянем,
А потом к траве присядем,
Как орлы летим, парим,
Во все стороны глядим,
Где же Африка – страна?
Может, помощь там нужна?
Вместе с Читой мы поскачем,
Как веселый, звонкий мячик.
Скок - поскок, скок – поскок,
Не цепляйся за сучок.
Дружно к бедным страусятам
По траве пройдут ребята.
Ноги будут поднимать,
По густой траве шагать.
Всем мы помощь оказали,
Сами сильными стали.
Воспитатель : Вот какие мы сильные и здоровые. Садитесь, ребятки.
Корней Иванович очень много времени проводил с детьми, играл с ними, читал им сказки и загадывал загадки, которые сам же и сочинял. Сейчас я загадаю вам загадки, которые сочинил Корней Иванович Чуковский, а отгадки на них прячутся в конвертах. В каждом конверте две картинки – отгадки. Откройте конверты и посмотрите. Картинки были большие и в конверт не помещались, поэтому пришлось их разрезать, а они нам нужны целые. Соберите, пожалуйста их на столе.
Когда картинки будут собраны, воспитатель читает загадки, дети отгадывают.
Паровоз без колес!
Вот так чудо – паровоз!
Не с ума ли он сошел –
Прямо по морю пошел!
Отгадка: (пароход)
Красные двери
В пещере моей,
Белые звери
Сидят у дверей.
И мясо и хлеб – всю добычу мою
Я с радостью белым зверям отдаю!
Отгадка: (губы и зубы)
Была телега у меня
Да только не было коня,
И вдруг она жаржала,
Заржала – побежала.
Глядите, побежала телега без коня!
Отгадка: (грузовик)
Два коня у меня,
Два коня
По воде они возят меня.
А вода тверда
Словно каменная!
Отгадка: (коньки)
Ах, не трогайте меня:
Обожгу и без огня.
Отгадка: (крапива)
Воспитатель : Молодцы, и с этим заданием вы справились. Пошли, ребята, за нашим клубком дальше.
Останавливаются у умывальника.
Игра “Узнайте сказку по отрывку”
(Ребенок читает отрывок из сказки)
“Одеяло убежало,
Улетела простыня,
И подушка, как лягушка,
Ускакала от меня.
Я за свечку, Свечка – в печку!
Я за книжку, Та бежать
И вприпрыжку под кровать!”
Дети : “Мойдодыр”
Воспитатель : - Про кого эта сказка? (ответы детей)
Корней Иванович Чуковский очень не любил детей, которые не моют руки, не умываются. Про таких грязнуль он и написал сказку, которая называется “Мойдодыр”.
Воспитатель : Наше путешествие подходит к концу. На память о нем я хочу предложить вам выполнить аппликацию “Чудо-дерево”. Каждый из вас наклеит на ветку этого Чудо-дерева один предмет. Да-да, ни листочек, ни цветочек. Ведь Чудо-дерево придумал большой шутник – Корней Иванович Чуковский. Пока вы будете акуратно наклеивать картинки, я прочту вам сказку “Чудо-дерево”.
Коллективная аппликация “Чудо-дерево”
Воспитатель :
Вот и путешествию конец.
Кто участвовал, тот молодец!
(Дети проходят в группу на чаепитие).
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «233»
конспект НОД по произведениям К.И. Чуковского
для воспитанников старшего дошкольного возраста
г. Кемерово
Автор-составитель:
О.В. Голай воспитатель МБДОУ «Д/С № 28»
1 категория
«Дорогами сказок К. И. Чуковского»
Методическая разработка НОД по познавательному развитию предназначен для детей подготовительного возраста. Является частью педагогического процесса, приоритетная область- чтение художественной литературы с интеграцией областей: коммуникация, безопасность, физическая культура. Включает в себя: беседу с детьми, решение кроссворда, просмотр компьютерной презентации, прослушивание отрывка из сказок, упражнения с вехотками.
Цель: Закрепить знание детей о прочитанных сказках К. Чуковского.
Задачи:
формировать интерес и потребность в восприятии книг К.И. Чуковского
приобщение воспитанников к книжной культуре, через разнообразие форм и методов
совершенствовать литературную речь
приобщать к словесному искусству
Предварительная работа: чтение сказок К.И.Чуковского
Оборудование и материал: портрет К.И. Чуковского, книга с иллюстрациями по произведениям К.И.Чуковского, кроссворд, пазлы « посуда», компьютерная презентация, вехотки, грамзапись, мольберт.
Ход НОД:
В зале звучит музыкальное произведение « В гостях у сказки»
Воспитатель: Ребята вы слышите звучит волшебная музыка, она приглашает нас в гости к вашему любимому писателю Корнею Ивановичу Чуковскому.
Ребёнок: (Рома М.) В гости дедушка Корней приглашает всех детей!
Но особенно он рад, пригласить таких ребят,
Кто умеет слушать сказки
Или любит их читать.
(выставляю портрет Корнея Ивановича Чуковского).
Воспитатель: Взгляните на портрет, кто на нем изображен (К.И.Чуковский). Он очень любил детей и сочинял для них сказки и стихи. Но, чтобы попасть в мир сказок дедушки Корнея мы откроем и заглянем на первую страницу книги. (открываю книгу и из неё выпадают иллюстрации к сказкам)
Воспитатель: Что такое случилось? Все картинки выпали, а как их собрать по порядку? Что же нам делать? Ответы детей.(собираем иллюстрации и ставим их на стенд)
Воспитатель: Давайте поможем собрать все картинки и вернём их обратно в книгу.
Воспитатель: А чтобы оживить первую страничку, решим кроссворд:
Что прислали зайчатам? (перчатки)
Кто хотел кататься на каруселях? (газели)
Лекарство для цаплей, которые наелись лягушек? (капли)
От кого звонил крокодил? (верблюд)
Что просил прислать слон? (шоколад)
Что попросили мартышки? (книжки)
пе рч а т к и
г а з е л и к а пл и в е рб л ю д
ф ш о к о л а д к н и ж к и
Воспитатель: А чтобы оживить следующую страничку, закончите строчку, которую я начну
Добрый доктор… (Айболит)
Он под деревом…(сидит)
Приходи к нему лечиться и корова… и (волчица)
И Жучок… и (червячок)
И медведица!
Всех излечит исцелит
Добрый …(доктор Айболит)
И пришла к Айболиту (лиса):
«Ой, меня укусила (оса)!»
И пришёл к Айболиту (барбос):
«Меня курица клюнула в (нос)!»
И прибежала (зайчиха)
И закричала: «Ай, ай!
Мой зайчик попал под (трамвай)!
Мой зайчик, мой мальчик
Попал под трамвай!
Он бежал по дорожке,
И ему перерезало (ножки),
И теперь он больной и хромой,
Маленький заинька мой!»
Воспитатель: О какой сказке говорилось в этом задании («Доктор Айболит»)
В книгу вставляю иллюстрацию со сказкой «Доктор Айболит».
Воспитатель: Чтобы решить следующее задание нужно собрать картинки. Встаньте в пары, и откройте задания в конвертах. (дети собирают пазлы « посуда»).
Воспитатель: В какой сказке К.И.Чуковского героями была посуда? (« Федорино горе»).
В книгу вставляю иллюстрацию со сказкой «Федорино горе».
Физминутка с показом движении.
Как у наших у ворот Чудо-дерево растёт.
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное!
Не листочки на нём,
Не цветочки на нём,
А чулки да башмаки,
Словно яблоки!
Воспитатель: О какой сказке говорилось в этой физминутки («чудо дерево»)
В книгу вставляю иллюстрацию со сказкой «Чудо- дерево».
Воспитатель: А что бы следующую страничку оживить выполним задание (компьютерная презентация «Загадки – отгадки»
Загадки:
1. Ускользает, как живое
Но не выпущу его я.
Дело ясное вполне
Пусть отмоет руки мне.
(Мыло)
2.Чистая, зубастая
Вцепилась в чуб вихрастый.
Зубов много, а ничего не ест.
(Расчёска)
3.Там, где губка не осилит,
Не домоет, не до мылит,
На себя я труд беру:
Пятки, локти с мылом тру,
И коленки оттираю,
Ничего не забываю. (Мочалка)
4.Вафельное и полосатое,
Ворсистое и мохнатое,
Всегда под рукою -
Что это такое? (Полотенце)
5.Костяная спинка,
Жесткая щетинка,
С мятной пастой дружит,
Нам усердно служит. (Зубная щетка)
6. Белая река,
В пещеру затекла,
Чистит добела. (Зубная паста)
Воспитатель: О какой сказке говорилось в этом задании («Мойдодыр»)
В книгу вставляю иллюстрацию со сказкой «Мойдодыр».
Воспитатель: А сейчас отдохнём и покажем как мы любим мыться
(дети исполняют танец с вехотками).
Воспитатель: А чтобы оживить следующую страничку вспомним о ком говорил автор в следующем произведении, кто догадался, тот ставит картинку того героя на мольберт.
- Надоело нам мяукать! Мы хотим, как поросята хрюкать. (Котята.)
-"Не желаем больше крякать! Мы хотим, как лягушата,
Квакать!"(утята)
- А кто же прискакал и коровой замычал? (воробей)
- Они кошку изловили в мышеловку посадили (мыши)
- Кто же взял спички, к морю синему пошли, море синее зажгли (лисички)
- Пожарный море синее тушил пирогами, и блинами, и сушёными грибами.(крокодил)
- Кто море синее потушил (бабочка).
Воспитатель: О какой сказке говорилось в этом задании («Путаница»)
В книгу вставляю иллюстрацию со сказкой «Путаница».
Воспитатель: А следующую сказку мы угадаем прослушав грамзапись. (включаю отрывки из сказок « Муха- цокотуха», « Тараканище» и «Бармалей».
В книгу вставляю иллюстрацию со сказками « Муха- цокотуха», « Тараканище» и «Бармалей».
Воспитатель: Спасибо вам, ребята, помогли вернуть картинки в книгу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько сказок нам написал Корней Иванович. Вам нравятся сказки? (Да.)
Воспитатель: Почему, Вам, нравятся эти сказки? (Потому что они добрые, весёлые, интересные.)
Ребёнок: (Радик Ш.) Хорошие сказки писал дед КОРНЕЙ-
Воспитывал взрослых и детей.
Будут и внуки наши и дети.
Сказки читать весёлые эти.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, а что лежит на последней странице? Медали.
« За активность»- а кто из вас был самый активный,
« За быстроту ответа»- а кто из вас быстрее всех отвечал на вопросы?,« Самый внимательный» - а кто из вас был самым внимательным
Воспитатель: Я вас всех благодарю за участие
