Die Persönlichkeit ist eine Reihe individueller psychologischer Merkmale. Individuelle psychologische Merkmale der Persönlichkeit. Der Begriff der Persönlichkeit. Elementare und zusammengesetzte Fähigkeiten

Die Kenntnis der elementaren Grundlagen der Psychologie kann im Leben eines jeden Menschen eine wichtige Rolle spielen. Damit wir unsere Ziele am produktivsten erfüllen und effektiv mit den Menschen um uns herum interagieren können, müssen wir zumindest eine Vorstellung davon haben, was Persönlichkeitspsychologie ist, wie sich Persönlichkeit entwickelt und welche Merkmale dieser Prozess hat. Es ist wichtig zu wissen, was die konstituierenden Elemente und Persönlichkeitstypen sind. Wenn wir diese Probleme verstehen, erhalten wir die Möglichkeit, unser Leben produktiver, komfortabler und harmonischer zu gestalten.

Die folgende Lektion zur Persönlichkeitspsychologie soll Ihnen dabei helfen, diese wichtigen Grundlagen zu lernen und zu lernen, wie Sie sie in der Praxis so effektiv wie möglich einsetzen können. Hier lernen Sie kennen, wie der Mensch und das Problem der Persönlichkeit in der Psychologie betrachtet werden: Sie lernen dessen Grundlagen und Aufbau kennen. Außerdem erhalten Sie Einblicke in die Persönlichkeitsforschung und viele weitere interessante Themen.

Was ist eine Persönlichkeit?

In der modernen Welt gibt es keine eindeutige Definition des Begriffs „Persönlichkeit“, was auf die Komplexität des Phänomens der Persönlichkeit selbst zurückzuführen ist. Jede derzeit verfügbare Definition ist es wert, bei der Zusammenstellung der objektivsten und vollständigsten Definition berücksichtigt zu werden.

Wenn wir über die gebräuchlichste Definition sprechen, können wir Folgendes sagen:

Persönlichkeit- Dies ist eine Person, die bestimmte psychologische Eigenschaften hat, auf denen ihre Handlungen basieren und die für die Gesellschaft wichtig sind. interner Unterschied einer Person zu den anderen.

Es gibt mehrere andere Definitionen:

• Persönlichkeit es ist ein soziales Subjekt und die Gesamtheit seiner persönlichen und sozialen Rollen, seiner Vorlieben und Gewohnheiten, seines Wissens und seiner Erfahrung.
• Persönlichkeit ist ein Mensch, der sein Leben selbstständig gestaltet und steuert und dafür die volle Verantwortung trägt.

Zusammen mit dem Begriff "Persönlichkeit" in der Psychologie werden Begriffe wie "Individuum" und "Individualität" verwendet.

Individuell- Dies ist eine individuelle Person, die als einzigartige Kombination ihrer angeborenen und erworbenen Eigenschaften betrachtet wird.

Individualität- eine Reihe einzigartiger Eigenschaften und Merkmale, die eine Person von allen anderen unterscheiden; Einzigartigkeit der Persönlichkeit und der menschlichen Psyche.

Damit jeder, der sich für die menschliche Persönlichkeit als psychologisches Phänomen interessiert, eine möglichst objektive Vorstellung davon hat, ist es notwendig, die Schlüsselelemente hervorzuheben, aus denen die Persönlichkeit besteht, mit anderen Worten, über ihre Struktur zu sprechen.

Persönlichkeitsstruktur

Die Struktur einer Persönlichkeit ist die Verbindung und Interaktion ihrer verschiedenen Komponenten: Fähigkeiten, Willensqualitäten, Charakter, Emotionen usw. Diese Komponenten sind ihre Eigenschaften und Unterschiede und werden „Merkmale“ genannt. Es gibt ziemlich viele dieser Features, und um sie zu strukturieren, gibt es eine Unterteilung in Ebenen:

• Die niedrigste Persönlichkeitsebene das sind die sexuellen Eigenschaften der Psyche, altersbedingt, angeboren.
• Die zweite Persönlichkeitsebene Dies sind individuelle Manifestationen von Denken, Gedächtnis, Fähigkeiten, Empfindungen und Wahrnehmung, die sowohl von angeborenen Faktoren als auch von ihrer Entwicklung abhängen.
• Die dritte Persönlichkeitsebene es ist eine individuelle Erfahrung, die das erworbene Wissen, Gewohnheiten, Fähigkeiten, Fertigkeiten enthält. Diese Ebene bildet sich im Lebensprozess und hat einen sozialen Charakter.
• Das höchste Maß an Persönlichkeit- das ist seine Orientierung, die Interessen, Wünsche, Neigungen, Neigungen, Überzeugungen, Ansichten, Ideale, Weltanschauungen, Selbstwertgefühl, Charaktereigenschaften umfasst. Diese Ebene ist am stärksten sozial bedingt und unter dem Einfluss der Erziehung geformt und spiegelt auch die Ideologie der Gesellschaft, in der sich die Person befindet, besser wider.

Warum sind diese Ebenen wichtig und warum sollten sie voneinander unterschieden werden? Zumindest, um jede Person (auch Sie selbst) objektiv als Person charakterisieren zu können, um zu verstehen, welche Ebene Sie in Betracht ziehen.

Der Unterschied zwischen Menschen ist sehr vielfältig, denn auf jeder Ebene gibt es Unterschiede in Interessen und Überzeugungen, Wissen und Erfahrung, Fähigkeiten und Fertigkeiten, Charakter und Temperament. Aus diesen Gründen kann es ziemlich schwierig sein, eine andere Person zu verstehen, Widersprüche und sogar Konflikte zu vermeiden. Um sich selbst und die Menschen um Sie herum zu verstehen, müssen Sie über ein gewisses Gepäck an psychologischem Wissen verfügen und es mit Bewusstsein und Beobachtung kombinieren. Und gerade bei diesem sehr speziellen Thema spielt das Wissen um die wichtigsten Persönlichkeitsmerkmale und deren Unterschiede eine wichtige Rolle.

Wichtige Persönlichkeitsmerkmale

Persönlichkeitsmerkmale werden in der Psychologie gemeinhin als stabile seelische Phänomene verstanden, die einen wesentlichen Einfluss auf die Aktivitäten eines Menschen haben und ihn von sozialpsychologischer Seite charakterisieren. Mit anderen Worten, so manifestiert sich eine Person in ihren Aktivitäten und in ihren Beziehungen zu anderen. Die Struktur dieser Phänomene umfasst Fähigkeiten, Temperament, Charakter, Willen, Emotionen, Motivation. Im Folgenden betrachten wir jeden von ihnen separat.

Fähigkeiten

Wenn wir verstehen, warum verschiedene Menschen unter denselben Lebensbedingungen unterschiedliche Ergebnisse erzielen, lassen wir uns oft vom Konzept der „Fähigkeit“ leiten, in der Annahme, dass sie es sind, die beeinflussen, was eine Person erreicht. Wir verwenden denselben Begriff, um herauszufinden, warum manche Menschen etwas schneller lernen als andere und so weiter.

Das Konzept von " Fähigkeiten“ kann unterschiedlich interpretiert werden. Erstens ist es eine Reihe von mentalen Prozessen und Zuständen, die oft als Eigenschaften der Seele bezeichnet werden. Zweitens ist es ein hoher Entwicklungsstand allgemeiner und spezieller Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kenntnisse, die die effektive Ausübung verschiedener Funktionen durch eine Person gewährleisten. Und drittens sind Fähigkeiten alles, was sich nicht auf Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten reduzieren lässt, sondern mit deren Hilfe sich Erwerb, Nutzung und Festigung erklären lassen.

Eine Person verfügt über eine Vielzahl unterschiedlicher Fähigkeiten, die in mehrere Kategorien unterteilt werden können.

Elementare und zusammengesetzte Fähigkeiten

• Elementare (einfache) Fähigkeiten- Dies sind Fähigkeiten, die mit den Funktionen der Sinnesorgane und den einfachsten Bewegungen verbunden sind (die Fähigkeit, Gerüche, Geräusche, Farben zu unterscheiden). Sie sind in einem Menschen von Geburt an vorhanden und können im Laufe des Lebens verbessert werden.
• Komplexe Fähigkeiten- Dies sind Fähigkeiten in verschiedenen Aktivitäten im Zusammenhang mit der menschlichen Kultur. Zum Beispiel musikalisch (Musik komponieren), künstlerisch (die Fähigkeit zu zeichnen), mathematisch (die Fähigkeit, komplexe mathematische Probleme einfach zu lösen). Solche Fähigkeiten werden als sozial bedingt bezeichnet, weil. sie sind nicht angeboren.

Allgemeine und besondere Fähigkeiten

• Allgemeine Fähigkeiten- das sind Fähigkeiten, die alle Menschen haben, aber von jedem unterschiedlich entwickelt sind (allgemeinmotorisch, mental). Sie sind es, die bei vielen Aktivitäten (Sport, Lernen, Lehren) über Erfolg und Erfolge entscheiden.
• Spezielle Fähigkeiten- das sind Fähigkeiten, die nicht bei jedem vorhanden sind und für die in den meisten Fällen bestimmte Neigungen erforderlich sind (künstlerisch, grafisch, literarisch, schauspielerisch, musikalisch). Dank ihnen erzielen Menschen Erfolge bei bestimmten Aktivitäten.

Es sollte beachtet werden, dass das Vorhandensein besonderer Fähigkeiten in einer Person harmonisch mit der Entwicklung allgemeiner Fähigkeiten kombiniert werden kann und umgekehrt.

Theoretisch und praktisch

• Theoretische Fähigkeiten- dies sind die Fähigkeiten, die die Neigung des Individuums zum abstrakt-logischen Denken bestimmen, sowie die Fähigkeit, theoretische Aufgaben klar zu stellen und erfolgreich abzuschließen.
• Praktische Fähigkeit- Dies sind Fähigkeiten, die sich in der Fähigkeit manifestieren, praktische Aufgaben im Zusammenhang mit bestimmten Handlungen in bestimmten Lebenssituationen zu stellen und auszuführen.

Lehrreich und kreativ

• Lehrfähigkeit- Dies sind Fähigkeiten, die den Trainingserfolg, die Aneignung von Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten bestimmen.
• Kreative Fähigkeiten- Dies sind Fähigkeiten, die die Fähigkeit einer Person bestimmen, Objekte der spirituellen und materiellen Kultur zu schaffen, sowie die Produktion neuer Ideen zu beeinflussen, Entdeckungen zu machen usw.

Kommunikative und Subjekt-Aktivität

• Kommunikationsfähigkeit- dies sind Fähigkeiten, die Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten in Bezug auf Kommunikation und Interaktion mit anderen Menschen, zwischenmenschliche Einschätzung und Wahrnehmung, Kontaktaufnahme, Vernetzung, Finden einer gemeinsamen Sprache, Einstellung zu sich selbst und zur Beeinflussung von Menschen umfassen.
• Subjekt-Aktivitätsfähigkeiten- Dies sind Fähigkeiten, die die Interaktion von Menschen mit unbelebten Objekten bestimmen.

Alle Arten von Fähigkeiten sind komplementär, und ihre Kombination gibt einem Menschen die Möglichkeit, sich am vollständigsten und harmonischsten zu entwickeln. Fähigkeiten wirken sich sowohl aufeinander als auch auf den Erfolg eines Menschen im Leben, Handeln und in der Kommunikation aus.

Neben der Tatsache, dass der Begriff „Fähigkeit“ zur Charakterisierung einer Person in der Psychologie verwendet wird, werden auch Begriffe wie „Genie“, „Talent“, „Hochbegabung“ verwendet, die auf subtilere Nuancen der Persönlichkeit einer Person hinweisen.

• Hochbegabung- Dies ist das Vorhandensein von Neigungen zur besten Entwicklung der Fähigkeiten in einer Person von Geburt an.
• Talent- dies sind Fähigkeiten, die durch den Erwerb von Fähigkeiten und Erfahrungen in vollem Umfang zum Vorschein kommen.
• Genius- Dies ist ein ungewöhnlich hohes Entwicklungsniveau aller Fähigkeiten.

Wie wir oben erwähnt haben, hängt das Lebensergebnis eines Menschen sehr oft von seinen Fähigkeiten und deren Anwendung ab. Und die Ergebnisse der überwiegenden Mehrheit der Menschen lassen leider zu wünschen übrig. Viele Menschen beginnen irgendwo im Außen nach Lösungen für ihre Probleme zu suchen, obwohl die richtige Lösung immer in einem Menschen steckt. Und man muss nur in sich hineinschauen. Wenn ein Mensch in seinen täglichen Aktivitäten nicht das tut, was er Neigungen und Veranlagungen hat, dann wird dies, gelinde gesagt, unbefriedigende Wirkung haben. Als eine der Optionen, Dinge zu ändern, können Sie die genaue Definition ihrer Fähigkeiten verwenden.

Wenn Sie zum Beispiel eine angeborene Fähigkeit haben, Menschen zu führen und zu führen, und Sie als Warenempfänger in einem Lager arbeiten, dann wird dieser Beruf natürlich keine moralische, emotionale oder finanzielle Befriedigung bringen, weil Sie etwas tun ganz andere Tat. In dieser Situation ist eine Führungsposition besser für Sie geeignet. Sie können zumindest mit einer Stelle als mittlere Führungskraft starten. Angeborene Führungsqualitäten, wenn sie systematisch genutzt und entwickelt werden, werden Sie auf eine ganz andere Ebene bringen. Planen Sie in Ihrem Zeitplan Zeit ein, um Ihre Neigungen und Fähigkeiten zu identifizieren, sich selbst zu studieren, zu verstehen, was Sie wirklich tun möchten und was Ihnen Freude bereiten wird. Anhand der gewonnenen Ergebnisse lässt sich bereits ein Rückschluss auf das Thema ziehen, in welche Richtung man sich weiter bewegen muss.

Um die Fähigkeiten und Neigungen zu ermitteln, gibt es mittlerweile eine Vielzahl von Tests und Techniken. Sie können mehr über Fähigkeiten lesen.

In Kürze erscheint hier ein Eignungstest.

Neben den Fähigkeiten kann als eines der wichtigsten Persönlichkeitsmerkmale das Temperament unterschieden werden.

Temperament

Temperament eine Reihe von Eigenschaften genannt, die die dynamischen Merkmale mentaler Prozesse und Zustände einer Person (deren Auftreten, Veränderung, Stärke, Geschwindigkeit, Beendigung) sowie ihr Verhalten charakterisieren.

Die Idee des Temperaments hat ihre Wurzeln in den Werken von Hippokrates, einem antiken griechischen Philosophen, der im 5. Jahrhundert lebte. BC. Er war es, der die verschiedenen Temperamenttypen definierte, die die Menschen bis heute verwenden: melancholisch, cholerisch, phlegmatisch, sanguinisch.

Melancholisches Temperament- Dieser Typ ist charakteristisch für Menschen mit düsterer Stimmung, mit einem angespannten und komplexen Innenleben. Solche Menschen zeichnen sich durch Verletzlichkeit, Angst, Zurückhaltung und auch dadurch aus, dass sie allem, was sie persönlich betrifft, große Bedeutung beimessen. Mit kleinen Schwierigkeiten geben Melancholiker auf. Sie haben wenig Energiepotential und werden schnell müde.

cholerisches Temperament- am charakteristischsten für aufbrausende Menschen. Menschen mit dieser Art von Temperament sind nicht zurückhaltend, ungeduldig, heiß und impulsiv. Aber sie kühlen schnell ab und beruhigen sich, wenn sie getroffen werden. Choleriker zeichnen sich durch Ausdauer und Stabilität der Interessen und Bestrebungen aus.

Phlegmatisches Temperament- Dies sind kaltblütige Menschen, die eher dazu neigen, in einem Zustand der Inaktivität zu bleiben als in einem Zustand aktiver Arbeit. Langsam erregbar, aber lange abkühlen. Phlegmatische Menschen sind nicht einfallsreich, es fällt ihnen schwer, sich an eine neue Umgebung anzupassen, sich neu zu organisieren und alte Gewohnheiten loszuwerden. Aber gleichzeitig sind sie effizient und energisch, geduldig, besitzen Selbstbeherrschung und Ausdauer.

Sanguinisches Temperament solche Leute sind fröhlich, optimistisch, humorvoll und Witzbolde. Voller Hoffnung, gesellig, kommt leicht mit neuen Menschen zusammen. Sanguine Menschen zeichnen sich durch eine schnelle Reaktion auf äußere Reize aus: Sie können leicht amüsiert oder in Wut versetzt werden. Neuanfänge aktiv anpacken, kann lange wirken. Sie sind bei Bedarf diszipliniert, können ihre Reaktionen kontrollieren und sich schnell an neue Bedingungen anpassen.

Diese sind bei weitem keine vollständigen Beschreibungen von Temperamenttypen, enthalten aber die charakteristischsten Merkmale für sie. Jede von ihnen ist für sich genommen weder gut noch schlecht, wenn man sie nicht mit Anforderungen und Erwartungen verbindet. Jede Art von Temperament kann sowohl seine Nachteile als auch seine Vorteile haben. Sie können mehr über das menschliche Temperament erfahren.

Mit einem guten Verständnis des Einflusses des Temperamenttyps auf die Häufigkeit des Auftretens mentaler Prozesse (Wahrnehmung, Denken, Aufmerksamkeit) und deren Intensität, auf das Tempo und den Rhythmus der Aktivität sowie auf deren Richtung kann man leicht und Dieses Wissen im Alltag effektiv einsetzen.

Um die Art des Temperaments zu bestimmen, verwenden Sie am besten spezielle Tests, die von Experten auf dem Gebiet der Persönlichkeitsforschung zusammengestellt wurden.

Bald wird es einen Test geben, um das Temperament zu bestimmen.

Eine weitere grundlegende Eigenschaft der Persönlichkeit eines Menschen ist sein Charakter.

Charakter

Charakter bezeichnet unter bestimmten sozialen Bedingungen erworbene Wege der menschlichen Interaktion mit der Außenwelt und anderen Menschen, die die Art seiner Lebenstätigkeit ausmachen.

Im Prozess der Kommunikation zwischen Menschen manifestiert sich der Charakter in der Art des Verhaltens, in der Art und Weise, auf die Handlungen und Handlungen anderer zu reagieren. Manieren können zart und taktvoll oder unhöflich und unzeremoniell sein. Dies liegt an der unterschiedlichen Natur der Menschen. Menschen mit dem stärksten oder umgekehrt dem schwächsten Charakter heben sich immer von den anderen ab. Menschen mit starkem Charakter zeichnen sich in der Regel durch Ausdauer, Ausdauer und Zielstrebigkeit aus. Und willensschwache Menschen zeichnen sich durch Willensschwäche, Unvorhersehbarkeit und Zufälligkeit von Handlungen aus. Der Charakter umfasst viele Merkmale, die moderne Experten in drei Gruppen einteilen: kommunikativ, geschäftlich, willensstark.

Kommunikationsmerkmale manifestieren sich in der Kommunikation einer Person mit anderen (Isolation, Geselligkeit, Reaktionsfähigkeit, Wut, Wohlwollen).

Unternehmerische Eigenschaften manifestieren sich im Arbeitsalltag (Genauigkeit, Gewissenhaftigkeit, Fleiß, Verantwortungsbewusstsein, Faulheit).

Willensmerkmale stehen in direktem Zusammenhang mit dem Willen einer Person (Zielstrebigkeit, Ausdauer, Durchhaltevermögen, Willenslosigkeit, Gehorsamkeit).

Es gibt auch motivationale und instrumentelle Charaktereigenschaften.

Motivationsmerkmale - eine Person zum Handeln auffordern, ihre Aktivität leiten und unterstützen.

Instrumentelle Merkmale - geben dem Verhalten einen bestimmten Stil.

Wenn Sie sich eine klare Vorstellung von den Eigenschaften und Merkmalen Ihres Charakters machen können, können Sie die motivierende Kraft verstehen, die Ihre Entwicklung und Selbstverwirklichung im Leben leitet. Mit diesem Wissen können Sie feststellen, welche Ihrer Funktionen am weitesten entwickelt sind und welche verbessert werden müssen, und auch verstehen, durch welche Ihrer Funktionen Sie in größerem Umfang mit der Welt und anderen interagieren. Ein tiefes Verständnis von sich selbst bietet eine einzigartige Gelegenheit zu sehen, wie und warum genau Sie auf Lebenssituationen und Ereignisse reagieren und was Sie in sich selbst kultivieren müssen, damit Ihr Lebensstil so produktiv und nützlich wie möglich wird und Sie sich selbst voll verwirklichen können . Wenn Sie die Eigenschaften Ihres Charakters, seine Vor- und Nachteile kennen und beginnen, sich zu verbessern, können Sie in einer bestimmten Situation bestmöglich reagieren, Sie wissen, wie Sie auf schädliche oder positive Einflüsse reagieren müssen zu einer anderen Person sagen und auf ihre Handlungen und Worte reagieren .

Bald wird es einen Test geben, um die Charaktereigenschaften zu bestimmen.

Eines der wichtigsten Persönlichkeitsmerkmale, das den Prozess des menschlichen Lebens und sein Ergebnis am stärksten beeinflusst, ist der Wille.

Werden

Werden- Dies ist die Eigenschaft eines Menschen, seine Psyche und sein Handeln bewusst zu steuern.

Dank des Willens ist ein Mensch in der Lage, sein eigenes Verhalten und seine mentalen Zustände und Prozesse bewusst zu steuern. Mit Hilfe des Willens übt ein Mensch einen bewussten Einfluss auf die Welt um ihn herum aus und nimmt die (aus seiner Sicht) notwendigen Veränderungen vor.

Das Hauptzeichen des Willens hängt damit zusammen, dass er in den meisten Fällen damit verbunden ist, dass eine Person vernünftige Entscheidungen trifft, Hindernisse überwindet und sich um die Umsetzung des Plans bemüht. Eine Willensentscheidung wird von einem Individuum unter Bedingungen gegenläufiger Bedürfnisse, Triebe und Motive getroffen, die einander entgegengesetzt sind und ungefähr die gleiche Motivkraft haben, weshalb eine Person immer eine von zwei / mehreren wählen muss.

Wille impliziert immer Selbstbeherrschung: Auf die eine oder andere Weise zu handeln, um bestimmte Ziele und Ergebnisse zu erreichen, bestimmte Bedürfnisse zu verwirklichen, eine Person, die aus eigenem Willen handelt, muss sich immer etwas anderem entziehen, das sie vielleicht als attraktiver und wünschenswerter ansieht . Ein weiteres Zeichen für die Beteiligung des Willens am menschlichen Verhalten ist das Vorhandensein eines bestimmten Aktionsplans.

Ein wichtiges Merkmal der willentlichen Anstrengung ist das Fehlen emotionaler Befriedigung, aber das Vorhandensein moralischer Befriedigung, die sich aus der Umsetzung des Plans ergibt (aber nicht während des Umsetzungsprozesses). Sehr oft zielen Willensbemühungen nicht darauf ab, die Umstände zu überwinden, sondern sich selbst zu „besiegen“, trotz der eigenen natürlichen Wünsche.

Hauptsächlich hilft der Wille einer Person, die Schwierigkeiten und Hindernisse des Lebens auf dem Weg zu überwinden; was hilft, neue Ergebnisse zu erzielen und sich weiterzuentwickeln. Wie einer der größten Schriftsteller des 20. Jahrhunderts, Carlos Castaneda, sagte: „Der Wille bringt dich zum Sieg, wenn dein Verstand dir sagt, dass du besiegt bist.“ Man kann sagen, je stärker die Willenskraft eines Menschen ist, desto stärker ist der Mensch selbst (gemeint ist natürlich nicht die körperliche, sondern die innere Stärke). Die Hauptpraxis für die Entwicklung der Willenskraft ist ihre Schulung und Verhärtung. Sie können mit ganz einfachen Dingen beginnen, Ihre Willenskraft zu entwickeln.

Machen Sie es sich zum Beispiel zur Regel, Dinge zu beachten, deren Aufschub Sie am Boden zerstört, „Energie saugt“ und deren Umsetzung im Gegenteil belebt, auflädt und positiv wirkt. Das sind die Dinge, für die du zu faul bist, zum Beispiel aufräumen, wenn dir gar nicht danach ist, morgens Sport machen, eine halbe Stunde früher aufstehen. Eine innere Stimme wird Ihnen sagen, dass dies aufgeschoben werden kann oder gar nicht nötig ist. Hör nicht auf ihn. Das ist die Stimme deiner Faulheit. Tun Sie es so, wie Sie es sich vorgenommen haben – danach werden Sie merken, dass Sie sich energischer und fröhlicher, kraftvoller fühlen. Oder ein anderes Beispiel: Identifizieren Sie Ihre Schwächen (das kann zielloser Zeitvertreib im Internet sein, Fernsehen, auf der Couch liegen, Süßigkeiten etc.). Nimm nicht den Stärksten von ihnen und gib ihn für eine Woche, zwei, einen Monat auf. Versprechen Sie sich, dass Sie nach der festgelegten Zeit wieder zu Ihrer Gewohnheit zurückkehren werden (wenn Sie natürlich möchten). Und dann - das Wichtigste: Nehmen Sie ein Symbol dieser Schwäche und tragen Sie es ständig bei sich. Aber fallen Sie nicht auf die Provokationen des „alten Ichs“ herein und erinnern Sie sich an das Versprechen. Das ist das Training deiner Willenskraft. Mit der Zeit werden Sie feststellen, dass Sie stärker geworden sind und in der Lage sein werden, stärkere Schwächen abzulehnen.

Aber nichts kann in Bezug auf die Stärke der Auswirkungen auf die menschliche Psyche mit einer anderen Eigenschaft seiner Persönlichkeit verglichen werden - Emotionen.

Emotionen

Emotionen können als besondere individuelle Erfahrungen charakterisiert werden, die eine angenehme oder unangenehme mentale Färbung haben und mit der Befriedigung vitaler Bedürfnisse verbunden sind.

Die wichtigsten Arten von Emotionen sind:

Stimmung - spiegelt den allgemeinen Zustand einer Person zu einem bestimmten Zeitpunkt wider

Die einfachsten Emotionen sind Erfahrungen, die mit der Befriedigung organischer Bedürfnisse verbunden sind.

Affekte sind heftige, kurzlebige Emotionen, die sich besonders äußerlich manifestieren (Gestik, Mimik)

Gefühle sind ein Spektrum von Erfahrungen, die mit bestimmten Objekten verbunden sind.

Leidenschaft ist ein ausgeprägtes Gefühl, das (in den meisten Fällen) nicht kontrolliert werden kann.

Stress ist eine Kombination aus Emotionen und dem physischen Zustand des Körpers

Emotionen, insbesondere Gefühle, Affekte und Leidenschaften, sind ein unveränderlicher Teil der Persönlichkeit eines Menschen. Alle Menschen (Persönlichkeiten) sind emotional sehr unterschiedlich. Zum Beispiel nach emotionaler Erregbarkeit, der Dauer emotionaler Erlebnisse, dem Überwiegen negativer oder positiver Emotionen. Aber das Hauptmerkmal des Unterschieds ist die Intensität der erlebten Emotionen und ihre Richtung.

Emotionen haben ein charakteristisches Merkmal, um das Leben eines Menschen ernsthaft zu beeinflussen. Unter dem Einfluss bestimmter Emotionen kann eine Person zu der einen oder anderen Zeit Entscheidungen treffen, etwas sagen und Handlungen ausführen. Emotionen sind in der Regel ein kurzlebiges Phänomen. Aber was eine Person manchmal unter dem Einfluss von Emotionen tut, führt nicht immer zu guten Ergebnissen. Und da Da es in unserer Lektion darum geht, wie Sie Ihr Leben verbessern können, sollten wir darüber sprechen, wie Sie es positiv beeinflussen können.

Es ist wichtig zu lernen, seine Emotionen zu kontrollieren und ihnen nicht zu erliegen. Zuallererst müssen Sie sich daran erinnern, dass eine Emotion, was auch immer sie sein mag (positiv oder negativ), nur eine Emotion ist und bald vergehen wird. Wenn Sie also in einer negativen Situation das Gefühl haben, dass negative Emotionen in Ihnen vorherrschen, denken Sie daran und halten Sie sie zurück - dies ermöglicht es Ihnen, nichts zu tun oder zu sagen, was Sie später bereuen könnten. Wenn Sie aufgrund einiger herausragender positiver Ereignisse im Leben eine Woge freudiger Emotionen erleben, dann erinnern Sie sich auch an diese Übung, die es Ihnen ermöglicht, unnötige Energiekosten zu vermeiden.

Sicher kennen Sie die Situation, wenn Sie nach einiger Zeit nach einem Moment stürmischer Freude oder Freude eine Art innere Verwüstung verspüren. Emotionen sind immer ein Aufwand an persönlicher Energie. Kein Wunder, dass der alte jüdische König Salomo einen Ring mit der Aufschrift "Auch dies wird vorübergehen" an seinem Finger hatte. Immer in Momenten der Freude oder Traurigkeit drehte er seinen Ring und las diese Inschrift vor sich hin, um sich an die kurze Dauer emotionaler Erlebnisse zu erinnern.

Zu wissen, was Emotionen sind, und die Fähigkeit, mit ihnen umzugehen, sind sehr wichtige Aspekte in der Entwicklung einer Person und des Lebens im Allgemeinen. Lerne, mit deinen Emotionen umzugehen, und du wirst dich selbst in vollen Zügen kennen. Dinge wie Selbstbeobachtung und Selbstbeherrschung sowie verschiedene spirituelle Praktiken (Meditation, Yoga usw.) ermöglichen die Beherrschung dieser Fähigkeit. Informationen dazu finden Sie im Internet. Und was Emotionen sind, erfahren Sie in unserer Schauspielausbildung.

Aber trotz der Bedeutung aller oben diskutierten Persönlichkeitsmerkmale spielt vielleicht eine andere ihrer Eigenschaften die dominierende Rolle - Motivation, da sie den Wunsch beeinflusst, mehr über sich selbst zu erfahren und in die Psychologie des Individuums einzutauchen, auf Interesse an etwas Neues, bisher Unbekanntes, auch wenn Sie diese Lektion lesen.

Motivation

Im Allgemeinen gibt es im menschlichen Verhalten zwei komplementäre Seiten – es ist motivierend und regulierend. Die Anreizseite sorgt für die Aktivierung des Verhaltens und seine Richtung, und die regulatorische Seite ist dafür verantwortlich, wie sich das Verhalten unter bestimmten Bedingungen entwickelt.

Motivation ist eng mit solchen Phänomenen wie Motiven, Absichten, Motiven, Bedürfnissen usw. Im engsten Sinne kann Motivation als eine Reihe von Ursachen definiert werden, die menschliches Verhalten erklären. Im Zentrum dieses Konzepts steht der Begriff „Motiv“.

Motiv- Dies ist jeder innere physiologische oder psychologische Drang, der für die Aktivität und Zweckmäßigkeit des Verhaltens verantwortlich ist. Motive sind bewusst und unbewusst, imaginär und real agierend, bedeutungsbildend und motivierend.

Folgende Faktoren beeinflussen die Motivation einer Person:

Ein Bedürfnis ist ein Zustand des Bedürfnisses einer Person nach allem, was für ein normales Leben sowie für die geistige und körperliche Entwicklung notwendig ist.

Ein Anreiz ist jeder interne oder externe Faktor, der zusammen mit einem Motiv das Verhalten steuert und auf ein bestimmtes Ziel ausrichtet.

Absicht ist eine nachdenkliche und bewusste Entscheidung, die mit dem Wunsch, etwas zu tun, übereinstimmt.

Motivation ist nicht der vollständig bewusste und unbestimmte (vielleicht) Wunsch einer Person nach etwas.

Motivation ist der „Treibstoff“ eines Menschen. So wie ein Auto Benzin braucht, um weiterzumachen, braucht ein Mensch Motivation, um nach etwas zu streben, sich zu entwickeln, neue Höhen zu erreichen. Sie wollten zum Beispiel mehr über die menschliche Psychologie und Persönlichkeitsmerkmale erfahren, und das war die Motivation, sich dieser Lektion zuzuwenden. Doch was für den einen eine große Motivation ist, kann für den anderen der absolute Nullpunkt sein.

Das Wissen über Motivation können Sie zunächst erfolgreich für sich selbst nutzen: Denken Sie darüber nach, was Sie im Leben erreichen möchten, erstellen Sie eine Liste Ihrer Lebensziele. Nicht nur das, was Sie gerne hätten, sondern genau das, was Ihr Herz höher schlagen lässt und Sie emotional begeistert: Stellen Sie sich vor, was Sie wollen, als hätten Sie es bereits. Wenn Sie das Gefühl haben, dass Sie das anmacht, dann ist dies Ihre Motivation zu handeln. Wir alle haben Phasen von Höhen und Tiefen in der Aktivität. Und in Momenten der Rezession müssen Sie sich daran erinnern, wofür Sie sich vorwärts bewegen müssen. Setzen Sie sich ein globales Ziel, unterteilen Sie dessen Erreichung in Zwischenetappen und beginnen Sie zu handeln. Nur wer weiß, wohin er geht und Schritte dorthin unternimmt, wird sein Ziel erreichen.

Auch das Wissen über Motivation kann bei der Kommunikation mit Menschen genutzt werden.

Ein gutes Beispiel ist, wenn Sie eine Person bitten, eine Bitte zu erfüllen (nach Freundschaft, Arbeit usw.). Natürlich möchte eine Person für eine Dienstleistung etwas für sich selbst bekommen (so bedauerlich es scheinen mag, aber die meisten Menschen haben ein egoistisches Interesse, auch wenn es sich bei jemandem mehr und bei jemandem weniger manifestiert ). Bestimmen Sie, was eine Person braucht, und dies wird eine Art Haken sein, der ihn, seine Motivation, haken kann. Zeigen Sie der Person ihren Nutzen. Wenn er sieht, dass er, nachdem er Sie auf halbem Weg getroffen hat, in der Lage sein wird, ein wesentliches Bedürfnis für ihn zu befriedigen, dann ist dies eine fast 100%ige Garantie dafür, dass Ihre Interaktion erfolgreich und effektiv sein wird.

Neben dem oben genannten Material ist der Prozess der Persönlichkeitsentwicklung zu erwähnen. Denn alles, was wir bisher betrachtet haben, ist eng mit diesem Prozess verbunden, hängt von ihm ab und beeinflusst ihn gleichzeitig. Das Thema Persönlichkeitsentwicklung ist sehr eigenartig und umfangreich, um es als kleinen Teil einer Lektion zu beschreiben, aber es ist unmöglich, es nicht zu erwähnen. Wir werden daher nur allgemein darauf eingehen.

Persönliche Entwicklung

Persönliche Entwicklung ist Teil der Gesamtentwicklung des Menschen. Es ist eines der Hauptthemen der praktischen Psychologie, aber es ist alles andere als eindeutig verstanden. Mit dem Begriff „Persönlichkeitsentwicklung“ meinen Wissenschaftler mindestens vier verschiedene Themen.

1. Was sind die Mechanismen und Dynamiken der Persönlichkeitsentwicklung (der Prozess selbst wird untersucht)
2. Was erreicht ein Mensch im Verlauf seiner Entwicklung (Ergebnisse werden untersucht)
3. Auf welche Art und Weise können Eltern und Gesellschaft aus einem Kind eine Persönlichkeit formen (das Handeln von „Erziehern“ wird untersucht)
4. Wie sich eine Person als Person entwickeln kann (die Handlungen der Person selbst werden untersucht)

Das Thema Persönlichkeitsentwicklung hat schon immer viele Forscher angezogen und wurde aus verschiedenen Blickwinkeln betrachtet. Für einige Forscher gilt das größte Interesse an der Persönlichkeitsentwicklung dem Einfluss soziokultureller Merkmale, den Wegen dieses Einflusses und den Bildungsmodellen. Für andere ist das Thema des genauen Studiums die eigenständige Entwicklung einer Person als Person.

Persönliche Entwicklung kann sowohl ein natürlicher Prozess sein, der keine Beteiligung von außen erfordert, als auch ein bewusster, zielgerichteter Prozess. Und die Ergebnisse werden sich erheblich voneinander unterscheiden.

Neben der Tatsache, dass ein Mensch in der Lage ist, sich selbst zu entwickeln, kann er andere entwickeln. Für die Praktische Psychologie, die Hilfestellung bei der Persönlichkeitsentwicklung, die Entwicklung neuer Methoden und Innovationen in diesem Bereich sind verschiedene Ausbildungen, Seminare und Trainingsprogramme am charakteristischsten.

Grundlegende Theorien der Persönlichkeitsforschung

Die Hauptströmungen der Persönlichkeitsforschung lassen sich etwa ab Mitte des 20. Jahrhunderts ausmachen. Als nächstes werden wir einige von ihnen betrachten und für die beliebtesten (Freud, Jung) Beispiele geben.

Dies ist ein psychodynamischer Ansatz zur Erforschung der Persönlichkeit. Die Entwicklung der Persönlichkeit wurde von Freud in psychosexuellen Begriffen betrachtet, und er schlug eine dreiteilige Persönlichkeitsstruktur vor:

• Id - „es“ enthält alles Vererbte und Einverleibte in die menschliche Konstitution. Jeder Mensch hat grundlegende Instinkte: Leben, Tod und Sex, der wichtigste davon ist der dritte.
• Ego - "Ich" ist ein Teil des mentalen Apparats, der mit der umgebenden Realität in Kontakt steht. Die Hauptaufgabe auf dieser Ebene ist die Selbsterhaltung und der Schutz.
• Super-Ego – „Super-Selbst“ ist der sogenannte Richter der Aktivitäten und Gedanken des Egos. Drei Funktionen werden hier erfüllt: Gewissen, Selbstbeobachtung und Idealbildung.

Freuds Theorie ist vielleicht die populärste aller Theorien in der Psychologie. Es ist weithin bekannt, weil es die tiefen Merkmale und Reize des menschlichen Verhaltens offenbart, insbesondere den starken Einfluss des sexuellen Verlangens auf eine Person. Die Hauptposition der Psychoanalyse ist, dass menschliches Verhalten, Erleben und Wissen weitgehend von inneren und irrationalen Trieben bestimmt werden und diese Triebe überwiegend unbewusst sind.

Eine der Methoden von Freuds psychologischer Theorie besagt, wenn man sie im Detail studiert, dass man lernen muss, wie man seine überschüssige Energie nutzt und sublimiert, d.h. umleiten, um bestimmte Ziele zu erreichen. Wenn Sie beispielsweise feststellen, dass Ihr Kind übermäßig aktiv ist, kann diese Aktivität in die richtige Richtung gelenkt werden - schicken Sie das Kind in die Sportabteilung. Als weiteres Beispiel für Sublimierung können Sie folgende Situation anführen: Sie standen in der Schlange vor dem Finanzamt und sahen sich einer unverschämten, unhöflichen und ablehnenden Person gegenüber. Dabei hat er dich beleidigt angeschrien und damit einen Sturm negativer Emotionen ausgelöst - ein Energieüberschuss, der irgendwo rausgeworfen werden muss. Dazu können Sie ins Fitnessstudio oder ins Schwimmbad gehen. Sie selbst werden nicht bemerken, wie die ganze Wut verfliegt, und Sie werden wieder in fröhlicher Stimmung sein. Dies ist natürlich ein sehr triviales Beispiel für Sublimation, aber die Essenz der Methode lässt sich darin einfangen.

Um mehr über die Sublimationsmethode zu erfahren, besuchen Sie diese Seite.

Die Kenntnis von Freuds Theorie kann auch in einem anderen Aspekt genutzt werden - der Traumdeutung. Laut Freud ist ein Traum eine Widerspiegelung von etwas, das in der Seele eines Menschen ist, was ihm selbst vielleicht nicht einmal bewusst ist. Überlegen Sie, welche Gründe dazu führen könnten, dass Sie diesen oder jenen Traum hatten. Das erste, was Ihnen als Antwort einfällt, wird am sinnvollsten sein. Und schon darauf basierend sollten Sie Ihren Traum als Reaktion Ihres Unbewussten auf äußere Umstände interpretieren. Sie können sich mit dem Werk von Sigmund Freud "Die Traumdeutung" vertraut machen.

Wenden Sie Freuds Wissen auf Ihr persönliches Leben an: Wenn Sie Ihre Beziehung zu Ihrem geliebten Menschen erforschen, können Sie die Konzepte von „Übertragung“ und „Gegenübertragung“ in die Praxis umsetzen. Übertragung ist die Übertragung von Gefühlen und Zuneigungen zweier Menschen aufeinander. Gegenübertragung ist ein umgekehrter Prozess. Wenn Sie dieses Thema genauer verstehen, können Sie herausfinden, warum bestimmte Probleme in Beziehungen auftreten, wodurch es möglich ist, sie so schnell wie möglich zu lösen. Es wurde sehr ausführlich darüber geschrieben.

Lesen Sie mehr über Sigmund Freuds Theorie auf Wikipedia.

Jung führte das Konzept des „Ich“ als den Wunsch des Individuums nach Einheit und Integrität ein. Und bei der Einteilung der Persönlichkeitstypen stellte er den Menschen auf sich selbst und das Objekt in den Mittelpunkt – er teilte Menschen in Extrovertierte und Introvertierte ein. In Jungs analytischer Psychologie wird Persönlichkeit als Ergebnis des Zusammenspiels von Zukunftsstreben und individuell angeborener Veranlagung beschrieben. Besondere Bedeutung wird auch der Bewegung der Persönlichkeit auf dem Weg der Selbstverwirklichung beigemessen, indem die verschiedenen Elemente der Persönlichkeit ausbalanciert und integriert werden.

Jung glaubte, dass jeder Mensch mit einer Reihe bestimmter persönlicher Merkmale geboren wird und dass die äußere Umgebung es einer Person nicht erlaubt, eine Person zu werden, sondern die bereits darin eingebetteten Merkmale offenbart. Er identifizierte auch mehrere Ebenen des Unbewussten: Individuum, Familie, Gruppe, National, Rasse und Kollektiv.

Laut Jung gibt es ein bestimmtes System der Psyche, das eine Person bei der Geburt erbt. Es entwickelt sich seit Hunderten von Jahrtausenden und lässt Menschen alle Lebenserfahrungen auf sehr konkrete Weise erfahren und verwirklichen. Und diese Konkretheit drückt sich in dem aus, was Jung Archetypen nannte, die das Denken, Fühlen und Handeln von Menschen beeinflussen.

Jungs Typologie kann in der Praxis angewendet werden, um den eigenen Einstellungstyp oder den Einstellungstyp anderer zu bestimmen. Bemerken Sie z. B. Unentschlossenheit, Vereinsamung, Reaktionsschärfe, vorherrschende Abschirmung von außen, Misstrauen gegenüber sich selbst / anderen, deutet dies auf eine introvertierte Art Ihrer Einstellung / Einstellung gegenüber anderen hin. Wenn Sie/Andere offen, leicht zu erreichen, leichtgläubig sind, sich auf ungewohnte Situationen einlassen, Vorsicht vernachlässigen etc., dann gehört die Installation zum extravertierten Typ. Die Kenntnis Ihrer Art von Einstellung (nach Jung) ermöglicht es, sich selbst und andere, die Motive für Handlungen und Reaktionen besser zu verstehen, und dies wiederum wird Ihre Effizienz im Leben steigern und Beziehungen zu Menschen am produktivsten aufbauen.

Jungs analytische Methode kann auch verwendet werden, um das eigene Verhalten und das Verhalten anderer zu analysieren. Anhand der Klassifikation von Bewusstem und Unbewusstem können Sie lernen, jene Motive zu erkennen, die Sie und Ihre Mitmenschen in Ihrem Verhalten leiten.

Ein anderes Beispiel: Wenn Sie bemerken, dass Ihr Kind ab einem gewissen Alter anfängt, sich Ihnen gegenüber feindselig zu verhalten und versucht, sich von den Menschen und der Welt um es herum zu lösen, dann können Sie mit hoher Sicherheit sagen, dass der Prozess der Individuation hat begonnen - die Bildung der Individualität. Dies geschieht normalerweise während der Pubertät. Laut Jung gibt es einen zweiten Teil der Individualitätsbildung - wenn eine Person in die Welt "zurückkehrt" und ein integraler Bestandteil von ihr wird, ohne zu versuchen, sich von der Welt zu trennen. Die Beobachtungsmethode eignet sich hervorragend, um solche Prozesse aufzudecken.

Wikipedia.

Persönlichkeitstheorie von William James

Er unterteilt die Persönlichkeitsanalyse in 3 Teile:

• Die Elemente der Persönlichkeit (die in drei Ebenen gruppiert sind)
• Gefühle und Emotionen, die durch konstituierende Elemente verursacht werden (Selbstwertgefühl)
• Aktionen, die durch konstituierende Elemente verursacht werden (Selbsterhaltung und Selbstfürsorge).

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Individualpsychologie von Alfred Adler

Adler führte das Konzept des "Lebensstils" ein, der sich in den Einstellungen und Verhaltensweisen eines bestimmten Individuums manifestiert und unter dem Einfluss der Gesellschaft geformt wird. Laut Adler ist die Persönlichkeitsstruktur einheitlich, und die Hauptsache in ihrer Entwicklung ist der Wunsch nach Überlegenheit. Adler unterschied 4 Arten von Einstellungen, die den Lebensstil begleiten:

• Steuerungstyp
• empfangender Typ
• vermeidender Typ
• sozial nützlicher Typ

Er schlug auch eine Theorie vor, die darauf abzielt, Menschen dabei zu helfen, sich selbst und ihre Umgebung zu verstehen. Adlers Ideen waren die Vorläufer der phänomenologischen und humanistischen Psychologie.

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Psychosynthese von Roberto Assagioli

Assagioli identifizierte 8 Zonen (Unterstrukturen) in der Hauptstruktur des Mentalen:

1. Unteres Unbewusstes
2. Mittleres Unbewusstes
3. höheres Unbewusstes
4. Feld des Bewusstseins
5. Persönliches „Ich“
6. Höheres „Ich“
7. kollektiven Unbewussten
8. Subpersönlichkeit (Subpersönlichkeit)

Die Bedeutung der geistigen Entwicklung bestand laut Assagioli darin, die Einheit der Psyche zu erhöhen, d.h. in der Synthese von allem in einem Menschen: Körper, Psyche, bewusst und unbewusst.

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Physiologischer (biologischer) Ansatz (Typentheorie)

Dieser Ansatz konzentrierte sich auf die Struktur und Struktur des Körpers. Es gibt zwei Hauptarbeiten in diese Richtung:

Typologie von Ernst Kretschmer

Ihrer Meinung nach haben Menschen mit einem bestimmten Körpertyp bestimmte mentale Eigenschaften. Kretschmer unterschied 4 Konstitutionstypen: leptosomatisch, Picknick, sportlich, dysplastisch. Lesen Sie mehr über diese Theorie auf Wikipedia.

Arbeit von William Herbert Sheldon

Sheldon schlug vor, dass die Form des Körpers die Persönlichkeit beeinflusst und ihre Eigenschaften widerspiegelt. Er wählte 3 Körperklassen aus: Endomorph, Ektomorph, Mesomorph. Lesen Sie mehr über diese Theorie auf Wikipedia.

Der Persönlichkeitsbegriff von Eduard Spranger

Spranger beschrieb 6 psychologische Typen eines Menschen, abhängig von den Formen der Welterkenntnis: Theoretischer Mensch, Ökonomischer Mensch, Ästhetischer Mensch, Sozialer Mensch, Politischer Mensch, Religiöser Mensch. In Übereinstimmung mit den spirituellen Werten eines Menschen wird die Individualität seiner Persönlichkeit bestimmt. Lesen Sie mehr über diese Theorie auf Wikipedia.

Die Dispositionsrichtung von Gordon Allport

Allport stellte zwei allgemeine Ideen vor: die Theorie der Eigenschaften und die Einzigartigkeit jeder Person. Laut Allport ist jede Person einzigartig und ihre Einzigartigkeit kann durch die Identifizierung spezifischer Persönlichkeitsmerkmale verstanden werden. Dieser Wissenschaftler führte den Begriff des „proprium“ ein – das, was in der inneren Welt als das Eigene erkannt wird und ein Unterscheidungsmerkmal ist. Proprium lenkt das Leben eines Menschen in eine positive, kreative, wachstumsorientierte und sich entwickelnde Richtung im Einklang mit der menschlichen Natur. Identität wirkt hier als innere Konstante. Allport betonte auch die Unteilbarkeit und Integrität der gesamten Persönlichkeitsstruktur. Weiterlesen.

intrapsychologischer Ansatz. Theorie von Kurt Lewin

Levin schlug vor, dass die treibenden Kräfte für die Entwicklung der Persönlichkeit in ihm selbst liegen. Gegenstand seiner Forschung waren die Bedürfnisse und Motive menschlichen Verhaltens. Er versuchte, sich dem Studium der Persönlichkeit als Ganzes zu nähern und war ein Anhänger der Gestaltpsychologie. Levin schlug seinen eigenen Ansatz zum Verständnis der Persönlichkeit vor: Darin liegt die Quelle der treibenden Kräfte des menschlichen Verhaltens in der Interaktion einer Person und einer Situation und wird durch seine Einstellung dazu bestimmt. Diese Theorie wird dynamisch oder typologisch genannt. Lesen Sie mehr über diese Theorie auf Wikipedia.

Phänomenologische und humanistische Theorien

Das wichtigste kausale Mittel der Persönlichkeit ist hier der Glaube an einen positiven Anfang in jedem Menschen, seine subjektiven Erfahrungen und der Wunsch, sein Potenzial zu verwirklichen. Die Hauptvertreter dieser Theorien waren:

Abraham Harold Maslow: Seine Schlüsselidee war das menschliche Bedürfnis nach Selbstverwirklichung.

Existenzialistische Richtung von Viktor Frankl

Frankl war überzeugt, dass Freiheit, Verantwortung und der Sinn des Lebens die Schlüsselpunkte in der Entwicklung des Individuums sind. Lesen Sie mehr über diese Theorie auf Wikipedia.

Jede der heute existierenden Theorien hat ihre eigene Einzigartigkeit, Bedeutung und ihren eigenen Wert. Und jeder der Forscher hat die wichtigsten Aspekte der Persönlichkeit eines Menschen identifiziert und geklärt, und jeder von ihnen ist auf seinem Gebiet richtig.

Um sich mit den Themen und Theorien der Persönlichkeitspsychologie umfassend vertraut zu machen, können Sie die folgenden Bücher und Lehrbücher verwenden.

• Abulkanowa-Slawskaja K.A. Persönlichkeitsentwicklung im Lebensprozess // Psychologie der Persönlichkeitsbildung und Persönlichkeitsentwicklung. Moskau: Nauka, 1981.
• Abulkhanova K.A., Beresina T.N. Persönliche Zeit und Lebenszeit. St. Petersburg: Aletheya, 2001.
• Anajew B.G. Der Mensch als Erkenntnisobjekt // Ausgewählte psychologische Werke. In 2 Bänden. M., 1980.
• Wittels F. Z. Freud. Seine Persönlichkeit, Lehre und Schule. L., 1991.
• Gippenreiter Yu.B. Einführung in die Allgemeine Psychologie. M., 1996.
• Enikeev M.I. Grundlagen der Allgemeinen und Rechtspsychologie. -M., 1997.
• Crane W. Geheimnisse der Persönlichkeitsbildung. St. Petersburg: Prime-Eurosign, 2002.
• Leontjew A. N. Aktivität. Bewusstsein. Persönlichkeit. M., 1975.
• Leontjew A. N. Probleme der Entwicklung der Psyche. M., 1980.
• Maslow A. Selbstverwirklichung // Persönlichkeitspsychologie. Texte. M.: MGU, 1982.
• Nemov R.S. Allgemeine Psychologie. ed. Peter, 2007.
• Pervin L., John O. Psychologie der Persönlichkeit. Theorie und Forschung. M., 2000.
• Petrovsky A.V., Jaroshevsky M.G. Psychologie. -M., 2000.
• Russalov V. M. Biologische Grundlagen individueller psychischer Unterschiede. M., 1979.
• Russalov V. M. Natürliche Voraussetzungen und individuelle psychophysiologische Merkmale der Persönlichkeit // Persönlichkeitspsychologie in den Werken der Hauspsychologen. SPb., Peter, 2000.
• Rubinshtein S.L. Grundlagen der Allgemeinen Psychologie. 2. Aufl. M, 1946.
• Rubinshtein S.L. Sein und Bewusstsein. M, 1957.
• Rubinshtein S.L. Der Mensch und die Welt. Moskau: Nauka, 1997.
• Rubinshtein S.L. Prinzipien und Wege der Entwicklung der Psychologie. M., Verlag der Akademie der Wissenschaften der UdSSR, 1959.
• Rubinshtein S.L. Grundlagen der Allgemeinen Psychologie. M, 1946.
• Sokolova E.E. Dreizehn Dialoge über Psychologie. M.: Bedeutung, 1995.
• Stolyarenko L.D. Psychologie. - Rostow am Don, 2004.
• Tome H. Kehele H. Moderne Psychoanalyse. In 2 Bänden. Moskau: Fortschritt, 1996.
• Tyson F., Tyson R. Psychoanalytische Entwicklungstheorien. Jekaterinburg: Geschäftsbuch, 1998.
• Freud Z. Einführung in die Psychoanalyse: Vorlesungen. Moskau: Nauka, 1989.
• Khjell L., Ziegler D. Persönlichkeitstheorien. SPb., Peter, 1997.
• Hall K., Lindsay G. Persönlichkeitstheorien. M., 1997.
• Khjell L., Ziegler D. Persönlichkeitstheorien. Sankt Petersburg: Peter, 1997.
• Experimentelle Psychologie. / Ed. P. Fress, J. Piaget. Ausgabe. 5. M.: Fortschritte, 1975.
• Jung K. Seele und Mythos. sechs Archetypen. M.; Kiew: CJSC Perfection "Port-Royal", 1997.
• Jung K. Psychologie des Unbewussten. M.: Kanon, 1994.
• Jung K. Tavistock-Vorlesungen. M., 1998.
• Jaroschewski M.G. Psychologie im XX Jahrhundert. M., 1974.

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Thema 4. Kriminalpsychologie.

Thema 5. Psychologische Merkmale der Ermittlungstätigkeit.

Thema 6. Psychologie des Verhörs. Psychologie des Ermittlungshandelns. Psychologische Merkmale der richterlichen Tätigkeit. Forensisch-psychologische Untersuchung.

Thema 7. Strafvollzugspsychologie.

Themenplan

4. Pädagogische, methodische und informationelle Unterstützung der Disziplin

Anlage 1 zum Arbeitsprogramm des Faches „Rechtspsychologie“ Techniken und Unterrichtsformen Empfehlungen zur Organisation und Techniken der Ausbildung für die Lehrkraft

Bildungstechnologien

Art und Inhalt der Schulungen

1.1. Gegenstand, Aufgaben, System der Rechtspsychologie. Verhältnis der Rechtspsychologie zu anderen Wissenschaften

1.2. Zur Entwicklungsgeschichte der Rechtspsychologie.

1.3. Methoden der Rechtspsychologie.

1.4 Der Umfang der Persönlichkeitsforschung

2.1 Emotionen und Gefühle. Beeinträchtigen.

2.2.Individuell-psychologische Merkmale der Persönlichkeit. Temperament, Charakter und Fähigkeiten.

2.3. Willkürliche Sphäre der Persönlichkeit.

4.2.Psychologische Merkmale (Merkmale) der Persönlichkeit des Täters.

4.3.Psychologische Voraussetzungen für kriminelles Verhalten.

4.5.Typologie krimineller Gruppen.

4.6. Funktionale Merkmale organisierter krimineller Gruppen.

4.7. Die Struktur organisierter krimineller Gruppen.

4.8. Mechanismen zum Sammeln krimineller Gruppen.

4.9. Psychologische Merkmale jugendlicher Straftäter.

4.10. Sozialpsychologische Merkmale des kriminellen Verhaltens Minderjähriger.

4.11.Motivation von Gewaltdelikten bei Jugendlichen.

4.13 Sozialpsychologische Grundlagen zur Prävention von Jugendkriminalität.

5.1 Psychologische Merkmale der Tätigkeit des Ermittlers.

5.2 Berufliche Qualitäten des Ermittlers.

5.3.Berufliche Deformation der Persönlichkeit des Ermittlers und die wichtigsten Möglichkeiten, sie zu verhindern.

6.1.Psychologische Aspekte der Vorbereitung des Ermittlers auf die Vernehmung.

6.2 Psychologie der Befragung des Zeugen und des Opfers.

6.3 Psychologie der Vernehmung des Verdächtigen und des Angeklagten.

6.4. Psychologische Merkmale des Verhörs bei der Lügenentlarvung des Vernommenen.

6.5. Psychologie der Inspektion der Szene.

6.6.Psychologie der Suche.

6.7. Psychologie der Präsentation zur Identifizierung.

6.8. Psychologie des investigativen Experiments.

6.9. Psychologie der richterlichen Tätigkeit.

6.10. Psychologie der gerichtlichen Vernehmung.

6.11. Psychologische Merkmale der Vernehmung von Angeklagten, Opfern und Zeugen.

6.12. Psychologische Aspekte der gerichtlichen Auseinandersetzung.

6.13.Psychologie des Strafmaßes.

6.14. Begriff und Wesen der forensisch-psychologischen Untersuchung.

6.15. Das Verfahren zur Bestellung und Erstellung einer forensisch-psychologischen Untersuchung.

6.16 Forensisch - psychologische Untersuchung der physiologischen Affekte.

7.2 Geisteszustände des Verurteilten.

7.3 Anpassung von Verurteilten an die Bedingungen des Freiheitsentzugs.

7.4 Sozialpsychologische Struktur des Strafteams. Das hierarchische System von Gruppen von Sträflingen mit negativer Orientierung.

7.5 Die wichtigsten Mittel zur Korrektur und Umerziehung von Sträflingen.

7.6 Methoden zur Transformation der Beziehungspsychologie in einer Justizvollzugsanstalt.

7.6 Soziale Wiederanpassung der Entlassenen.

Technologien und Unterrichtsformen Empfehlungen zur Beherrschung der Disziplin für den Schüler

Evaluationsinstrumente und Methoden ihrer Anwendung

1. Karte der Kompetenzentwicklungsstufen

2. Evaluierungsfonds

Fragen für die Prüfung

Prüfungsunterlagen

3. Bewertungskriterien

Ergänzungen und Änderungen im Arbeitsprogramm des Faches für das Studienjahr 20__/20__

2.2.Individuell-psychologische Merkmale der Persönlichkeit. Temperament, Charakter und Fähigkeiten.

Wenn in der Psychologie über individuelle typologische Merkmale einer Person gesprochen wird, sind damit normalerweise Phänomene wie Temperament, Charakter und Fähigkeiten gemeint. Temperament - die biologische Grundlage, auf der die Persönlichkeit gebildet wird. Es spiegelt die dynamischen Aspekte des Verhaltens wider, die größtenteils angeboren sind. V. S. Merlin betrachtet individuelle Merkmale als Eigenschaften des Temperaments, die

regulieren die Dynamik der geistigen Aktivität im Allgemeinen;

die Merkmale der Dynamik einzelner mentaler Prozesse charakterisieren;

sind nachhaltig und dauerhaft;

stehen in streng regelmäßigen Verhältnissen, die die Art des Temperaments charakterisieren;

aufgrund der allgemeinen Art des Nervensystems.

Dabei ist zu bedenken, dass individuelle dynamische Merkmale, sofern es sich um Temperamentmerkmale handelt, keinem objektiven Tätigkeitsinhalt zuzuschreiben sind. Temperament- Dies ist eine Eigenschaft einer Person, die die Dynamik des Ablaufs mentaler Prozesse und Aktivitäten charakterisiert. Das Wort Temperament wurde vom antiken griechischen Arzt Hippokrates (U-IV Jahrhunderte v. Chr.) eingeführt. Er verstand darunter eine Eigenschaft, die die individuellen Unterschiede von Menschen bestimmt und von den Anteilen von 4 Flüssigkeiten im Körper abhängt: Blut (auf lateinisch „sangve“), Lymphe (auf griechisch „Schleim“), Galle (auf griechisch „chole“ ) und schwarze Galle (auf Griechisch „melana chole“). Das Vorherrschen einer der Flüssigkeiten entsprach einem bestimmten Temperament. Die Namen von Temperamenttypen haben sich bis heute erhalten (sanguinisch, phlegmatisch, cholerisch, melancholisch). Dabei ist zu bedenken, dass die Temperamentbildung in der modernen Psychologie ganz anders erklärt wird. Es ist erwiesen, dass jede Art von Temperament auf den Merkmalen des menschlichen Nervensystems, den Eigenschaften dieses Nervensystems, basiert. Die folgenden Eigenschaften des menschlichen Nervensystems wurden experimentell identifiziert:

Kraft, die sich in Ausdauer, Leistung des Nervensystems manifestiert und in gewisser Weise die Prozesse der Erregung und Hemmung charakterisiert (daher werden starke und schwache Arten des Nervensystems unterschieden);

Gleichgewicht, das das optimale Verhältnis der Erregungs- und Hemmungsprozesse charakterisiert;

Mobilität, die darin besteht, die Bewegungsgeschwindigkeit von Nervenprozessen in der Großhirnrinde zu charakterisieren.

Psychophysiologe I.P. Pavlov zeigte, dass jede Art von Temperament ihre eigene Kombination von Eigenschaften des Nervensystems hat:

phlegmatisch - ein starkes, ausgeglichenes, träges Nervensystem;

Sanguiniker - ein starker, ausgeglichener, beweglicher Typ des Nervensystems;

Choleriker - ein starker, unausgeglichener, beweglicher Typ des Nervensystems;

melancholisch - eine schwache Art von Nervensystem.

Die wichtigsten psychologischen Merkmale des Temperaments sind:

Sensibilität (Empfindlichkeit), die das Bild der kleinsten Kraft äußerer Einflüsse enthüllt, verursacht mentale Reaktionen des Individuums und wie schnell diese Reaktion ist;

Reaktivität, die den Grad und die Intensität der unfreiwilligen Reaktionen einer Person auf interne und externe Reize (Kritik, Bedrohung usw.) zeigt;

Aktivität, die den Energiegrad, die Effizienz einer Person in Aktivität, ihre Fähigkeit, Hindernisse zu überwinden, Zielstrebigkeit, Ausdauer, Fokus auf Aktivität usw. charakterisiert;

das Verhältnis von Reaktivität und Aktivität, das ein Bild davon offenbart, wovon die Aktivität der Persönlichkeit abhängt - von zufälligen äußeren und inneren Umständen, Stimmungen, zufälligen Ereignissen oder von bewusst gesetzten Zielen, Lebenswünschen, Plänen usw .;

die Reaktionsgeschwindigkeit, die die Geschwindigkeit von Aktionen, Bewegungen, Sprechgeschwindigkeit, Verstand, Einfallsreichtum usw. charakterisiert;

Extravertiertheit;

Introvertiertheit;

Plastizität, die die Leichtigkeit der Anpassung einer Person an neue und unerwartete Situationen charakterisiert, die Flexibilität des Verhaltens;

Starrheit, zeigt die Neigung des Individuums zu trägem Verhalten, etablierten Gewohnheiten und Stereotypen des Lebens, Trägheit.

Cholerisch- eine Person ist schnell, manchmal sogar ungestüm, mit starken, schnell aufleuchtenden Gefühlen, die sich deutlich in Sprache, Mimik, Gestik widerspiegeln; oft - aufbrausend, anfällig für heftige emotionale Ausbrüche;

sanguinisch- eine Person ist schnell, agil und reagiert emotional auf alle Eindrücke; seine Gefühle spiegeln sich direkt im äußeren Verhalten wider, aber sie sind nicht stark und ersetzen einander leicht.

melancholisch- eine Person, die sich durch eine relativ geringe Vielfalt emotionaler Erfahrungen auszeichnet, aber durch ihre große Stärke und Dauer; er reagiert nicht auf alles, aber wenn er es tut, erlebt er stark, obwohl er seine Gefühle nicht nach außen ausdrückt;

Phlegmatischer Mensch- eine Person ist langsam, ausgeglichen und ruhig, die emotional nicht leicht zu verletzen und unmöglich zu verärgern ist; seine Gefühle manifestieren sich in keiner Weise außerhalb.

Abschließend ist anzumerken, dass sich das Temperament auf die sogenannten genotypischen Persönlichkeitsmerkmale bezieht, es vollständig von der Vererbung abhängt und sich im Laufe des Lebens nicht ändert.

Charakter- Dies ist eine Eigenschaft einer Person, die sich in ihrer Beziehung zur Umwelt, zur Gesellschaft, zur Aktivität, zu sich selbst, zu anderen Menschen, zu Dingen und Gegenständen ausdrückt. Charakter umfasst stabile Persönlichkeitsmerkmale, die ihr Verhalten und ihre Aktivitäten von der Inhaltsseite her beschreiben. Daher wird Charakter in der Psychologie oft als eine Reihe von individuell besonderen Merkmalen verstanden, die sich in den für ein bestimmtes Individuum typischen Verhaltensweisen manifestieren, in diesen typischen Umständen gefunden werden und die Einstellung des Individuums zu diesen Umständen ausdrücken. Menschliche Beziehungen und Charaktereigenschaften werden im Laufe des Lebens geformt und daher ist der Charakter eine erworbene Persönlichkeitsbildung. Charakter - eine Reihe stabiler individueller Merkmale einer Person, die sich in Aktivität und Kommunikation entwickeln und manifestieren und für sie typische Verhaltensweisen hervorrufen. Der Charakterbegriff ist in verschiedenen theoretischen Konstruktionen sehr unterschiedlich. In der Fremdcharakterologie lassen sich drei Richtungen unterscheiden:

konstitutionell - biologisch (E. Kretschmer - Charakter, läuft im Wesentlichen auf die Summe von Konstitution und Temperament hinaus);

psychoanalytisch (Z. Freud, K. G. Jung, A. Adler usw.). Charakter erklärt sich aus den unbewussten Neigungen einer Person;

ideologisch (Roebecks psychoethische Theorie): Der Charakter liegt in der Instinkthemmung, die die ethischen und logischen Sanktionen bestimmt. Welche Instinkte und welche Sanktionen gehemmt werden, hängt von den inneren immanenten Eigenschaften der Persönlichkeit ab. Das Baud-Zeichen bestimmt die soziale Position einer Person usw.

In der häuslichen Psychologie ist das Studium des Charakters mit den Namen N. O. Lossky, P. F. Lesgaft, A. F. Lazursky, A. P. Nechaev, V. I. Strakhov, B. G. Ananiev, N. D. Levitov usw. verbunden. Auch hier kann man verschiedene Richtungen unterscheiden: Idealismus, Biologisierung, materialistisch. Anhand verschiedener Herangehensweisen an dieses Thema lässt sich die soziale und wertende Konnotation bei der Bestimmung des Charakters feststellen; signifikante Stabilität der psychologischen Eigenschaften. Der Charakter wird auf der Grundlage des Temperaments unter dem Einfluss der Lebensbedingungen geformt. Im Charakter sind Wesenszüge in transformierter Form enthalten. Sie werden von einer Person verstanden und akzeptiert oder nicht akzeptiert.

Charakterstruktur. In der Charakterstruktur unterscheiden verschiedene Autoren verschiedene Eigenschaften. So betrachtet B. G. Ananiev den Charakter als Ausdruck und Bedingung für die Integrität der Persönlichkeit und bezieht sich auf ihre Haupteigenschaften Orientierung, Gewohnheiten, kommunikative Eigenschaften, emotionale und dynamische Manifestationen, die auf der Grundlage des Temperaments gebildet werden:

Gleichgewicht - Ungleichgewicht;

Empfindlichkeit - Aggressivität;

Breitengrad - Enge;

Tiefe - Oberflächlichkeit;

Reichtum, Reichtum - Armut;

Stärke ist Schwäche.

N. D. Levitov betont die Gewissheit des Charakters, seine Integrität, Komplexität, Dynamik, Originalität, Stärke und Festigkeit. Diese und viele andere Versuche, die strukturellen Eigenschaften des Charakters hervorzuheben, erfordern eine Analyse und Verallgemeinerung. Von großer Bedeutung sind die charakterologischen Eigenschaften (Merkmale, Eigenschaften), die eine Person in verschiedenen Arten von Beziehungen zur Welt um sie herum findet:

in Bezug auf die Gesellschaft (ideologisch oder nicht ideologisch, politisch aktiv oder unpolitisch usw.);

in Bezug auf Aktivität (aktiv oder inaktiv, fleißig oder faul usw.);

im Verhältnis zu anderen Menschen (altruistisch oder egoistisch, gesellig oder zurückgezogen etc.);

in Bezug auf sich selbst (angemessenes oder unzureichendes Selbstwertgefühl haben, selbstbewusst oder arrogant usw.);

in Bezug auf Dinge (freundlich, gierig usw.).

Fähigkeiten- Dies sind individuelle psychologische Merkmale, die eine Person von einer anderen unterscheiden und mit dem Erfolg der Aktivität zusammenhängen. Wenn Sie über Fähigkeiten sprechen, denken Sie an Folgendes:

Dies sind die Merkmale, die eine Person von einer anderen unterscheiden. B. M. Teplov betrachtet das wichtigste Merkmal von Fähigkeiten als die individuelle Originalität der produktiven Tätigkeit, die Originalität und Originalität der bei der Tätigkeit verwendeten Methoden.

Fähigkeiten dienen der erfolgreichen Durchführung von Tätigkeiten. Einige Forscher, zum Beispiel N. A. Menchinskaya, glauben, dass es in diesem Fall logischer ist, von Lernen als Erfolg beim Erwerb von Fähigkeiten, Kenntnissen und Fertigkeiten zu sprechen.

Fähigkeiten zeichnen sich durch die Möglichkeit aus, die entwickelten Fertigkeiten und Fähigkeiten auf eine neue Situation zu übertragen. Gleichzeitig soll die neue Aufgabe nicht durch die Abfolge der Handlungsweisen, sondern durch die Anforderungen an die gleichen geistigen Eigenschaften einer Person den zuvor gelösten Aufgaben ähnlich sein.

Die Basis von Fähigkeiten sind Neigungen. Voraussetzungen- Dies sind natürliche Voraussetzungen, die eine Bedingung für die Entwicklung von Fähigkeiten sind, nicht nur in dem Sinne, dass sie dem Prozess ihrer Entwicklung Originalität verleihen, sondern auch in dem Sinne, dass sie in gewissen Grenzen die inhaltliche Seite bestimmen und beeinflussen können das Leistungsniveau. Zu den Neigungen gehören nicht nur die anatomischen, morphologischen und physiologischen Eigenschaften des Gehirns, sondern auch geistige Eigenschaften, soweit sie direkt und unmittelbar erblich bedingt sind. Fähigkeit ist ein dynamisches Konzept. Sie werden in Aktivität geformt, entwickelt und manifestiert.

Allgemeine und besondere Fähigkeiten. Besondere Fähigkeiten - Fähigkeiten für bestimmte Arten von Aktivitäten (mathematische Fähigkeiten, musikalische Fähigkeiten, pädagogische Fähigkeiten usw.). Allgemeine Fähigkeiten sind die Fähigkeit, besondere Fähigkeiten zu entwickeln. Hochbegabung- Dies ist eine qualitativ besondere Kombination von Fähigkeiten, von der die Möglichkeit abhängt, bei der Ausführung der einen oder anderen Aktivität mehr oder weniger erfolgreich zu sein. Das Konzept der Fähigkeiten wird normalerweise mit geistiger Aktivität in Verbindung gebracht. Für eine derart enge Interpretation von Fähigkeiten gibt es jedoch keinen Anlass, obwohl traditionell der Bereich der geistigen Aktivität im Zusammenhang mit Fähigkeiten untersucht wurde und wird. Eine hohe allgemeine geistige Entwicklung darf nicht mit der Manifestation von Fähigkeiten auf irgendeinem speziellen Gebiet oder irgendeiner besonderen Begabung einhergehen. Die Ausprägung und Erlangung hoher Spezialfähigkeiten, Spezialbegabung ist jedoch ohne das Vorhandensein von Allgemeinbegabung, Allgemeinbegabung undenkbar. Zu den Neigungen gehören morphologische und funktionelle Merkmale der Gehirnstruktur, Sinnesorgane, Bewegungen, die als Voraussetzung für die Entwicklung von Fähigkeiten dienen.

PLANEN

Individuelle psychologische Merkmale der Persönlichkeit ………………… 3

1. Temperament …………………………………………………………………...3

2. Zeichen ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Fähigkeiten………………………………………………………………………7

4. Gefühle und Emotionen…………………………………………………………………9

5. Wird …………………………………………………………………………….10

Referenzen …………………………………………………………………13

Individuelle psychologische Merkmale der Persönlichkeit.

Individuelle psychologische Merkmale sind die besonderen Eigenschaften der geistigen Aktivität eines Menschen, die sich in Temperament, Charakter, Fähigkeiten, Gefühlen und Emotionen sowie Willensäußerungen ausdrücken. Sie entstehen als Ergebnis einer systemischen Verallgemeinerung individueller biologischer und sozial erworbener Eigenschaften, die am Funktionieren des Verhaltenssystems einer Person sowie an ihrer Aktivität und Kommunikation beteiligt sind. Sie sind mit allen mentalen Prozessen verbunden: Motivationsbedürfnis, kognitiv, emotional-volitional. Es wird angenommen, dass Temperament und Charakter dynamische und bedeutungsvolle Aspekte des Verhaltens bezeichnen, emotionale und willentliche Stabilität einer Person ein wesentlicher Bestandteil des Charakters einer Person sind und Fähigkeiten solche Persönlichkeitsmerkmale sind, die eine Voraussetzung für die Ausführung der einen oder anderen produktiven Aktivität sind.

1. Temperament

Die Entstehungsgeschichte der Temperamentslehre reicht bis ins 5. Jahrhundert zurück. Chr., als der antike griechische Arzt Hippokrates die Idee vertrat, dass Leben und Gesundheit des Menschen von den vier Hauptsäften des Körpers abhängen: Blut, Lymphe, Galle und schwarze Galle. Basierend auf diesen Ideen formulierte der antike römische Arzt Galen (2. Jahrhundert n. Chr.) eine Humoraltheorie, wonach das unterschiedliche Verhältnis dieser Flüssigkeiten nicht nur die Gesundheit beeinflusst, sondern auch den psychischen Zustand und das Verhalten eines Menschen bestimmt. Galen schlug die erste Klassifizierung von Temperamenttypen vor. Abhängig von der Vorherrschaft der einen oder anderen Flüssigkeit im Körper unterscheiden sich die Menschen nach seiner Theorie in Stärke, Geschwindigkeit, Tempo, Bewegungsrhythmus und Ausdruckskraft des Gefühlsausdrucks. Von hier stammen die Namen von vier Temperamenttypen: sanguinisch, phlegmatisch, cholerisch und melancholisch.

Verhalten hängt nicht nur von sozialen Bedingungen ab, sondern auch von den Merkmalen der natürlichen Organisation des Individuums. Das Temperament ist genau auf die biologische Organisation des Individuums zurückzuführen und wird daher bei Kindern im Spiel, im Unterricht und in der Kommunikation ziemlich früh und deutlich erkannt.

Betrachten Sie die Eigenschaften von vier Arten von Temperament.

Cholerisch. Vertreter dieser Art zeichnen sich durch eine erhöhte Erregbarkeit und damit ein unausgeglichenes Verhalten aus. Choleriker ist aufbrausend, aggressiv, unkompliziert in Beziehungen, energisch in Aktivitäten. Choleriker sind durch zyklische Arbeit gekennzeichnet. Sie geben sich mit aller Leidenschaft der Sache hin, lassen sich davon mitreißen. Aber dann waren die Kräfte erschöpft, das Vertrauen in ihre Fähigkeiten sank, eine gedrückte Stimmung stellte sich ein, und sie taten nichts. Eine solche Zyklizität ist eine der Folgen des Ungleichgewichts ihrer Nervenaktivität.

sanguinisch. Eine Person mit einem starken, ausgeglichenen, beweglichen Nervensystem. Er hat eine schnelle Reaktionsgeschwindigkeit, sein Handeln ist überlegt. Der sanguinische Mensch ist fröhlich, wodurch er sich durch einen hohen Widerstand gegen die Schwierigkeiten des Lebens auszeichnet. Er ist eine produktive Figur, aber nur, wenn es viele interessante Dinge für ihn gibt. Sonst wird er lethargisch, langweilig, abgelenkt.

Phlegmatischer Mensch. Er ist solide, verschwendet seine Kraft nicht: Nachdem er sie berechnet hat, bringt er die Sache zu Ende. Er ist sogar in Beziehungen, mäßig gesellig, plaudert nicht gerne umsonst. Die Nachteile des Phlegmatikers sind seine Trägheit, Inaktivität. Er braucht Zeit, um sich aufzubauen, die Aufmerksamkeit zu fokussieren, sie auf ein anderes Objekt zu lenken usw.

Melancholisch. Eine Person mit einem schwachen Nervensystem, mit erhöhter Empfindlichkeit gegenüber sogar schwachen Reizen. Er ist oft traurig, depressiv, unsicher, ängstlich; er kann neurotische Störungen entwickeln.

Solche Eigenschaften wie Beeindruckbarkeit, Emotionalität, Impulsivität und Ängstlichkeit hängen vom Temperament ab.

In ihrer reinen Form sind diese vier Temperamentstypen äußerst selten, da die verschiedenen Eigenschaften des menschlichen Nervensystems in ihren unterschiedlichen Kombinationen eine Vielzahl von Zwischentypen bestimmen. Bei der Analyse der individuellen psychologischen Merkmale einer Person ist es daher erforderlich, den Grad des Vorherrschens bestimmter Merkmale der traditionell unterschiedenen vier Temperamenttypen festzustellen.

2. Charakter

Charakter ist eine Reihe stabiler individueller psychologischer Eigenschaften, die sich in der Lebensaktivität, dem Verhalten einer Person in Form ihrer Einstellung zu anderen Menschen, zu sich selbst, zum Geschäft und zu anderen verschiedenen Lebensumständen manifestieren. Der Charakter bildet sich in der Regel allmählich im Prozess des Erkennens und der praktischen Tätigkeit.

Charakter manifestiert sich in Aktivität, Kommunikation, in der Art menschlichen Verhaltens. Es drückt die Einstellung des Subjekts zu den Phänomenen des Sozial-, Arbeits- und Privatlebens in verschiedenen Situationen aus, in denen sich das Subjekt als Ganzes als Person manifestiert. Diese Beziehungen bilden einen individuellen Verhaltensstil.

Der Charakter wird im Gegensatz zum Temperament nicht nur durch die Eigenschaften des Nervensystems und erbliche Faktoren bestimmt, sondern wird auch unter den Bedingungen des aktiven Einflusses des soziokulturellen Umfelds auf eine Person gebildet, die von Bildung, sozialen und zwischenmenschlichen Beziehungen abhängt er beteiligt ist und an dem er aktiv teilnimmt.

Es gibt verschiedene Ansätze zur Beschreibung, Klassifizierung von Eigenschaften, Charaktereigenschaften. Bedingt können sie wie folgt gruppiert werden.

Merkmale, die die Einstellung einer Person zu anderen Menschen widerspiegeln (zu Verwandten, Freunden, Bekannten und Fremden, zu Personen des anderen Geschlechts, zu Menschen, die ihn gut behandeln oder ihm feindlich gesinnt sind).

Merkmale, in denen sich die Einstellung einer Person zu sich selbst manifestiert (zu ihrem sozialen Status, ihrem Aussehen, ihrer eigenen Gesundheit usw.). Sie sind eng mit Charaktereigenschaften verflochten, die sich in Beziehungen zu Menschen manifestieren.

Merkmale, die die Einstellung zum Geschäft, zur Arbeit, zum Service, zur beruflichen Tätigkeit ausdrücken (harte Arbeit, Gewissenhaftigkeit, Genauigkeit, Faulheit, Verantwortungslosigkeit usw.). Diese Charaktereigenschaften beeinflussen die Autorität und das soziale Ansehen einer Person. Darunter sind auch Charaktereigenschaften hervorzuheben, die die Einstellung zur Disziplin, zur Rechtsstaatlichkeit ausdrücken: Fleiß, Pünktlichkeit.

Eigenschaften, die die Einstellung zu Dingen widerspiegeln, materielles Wohlergehen (Großzügigkeit, Gier, Eigennutz, Sparsamkeit und einige andere).

Die meisten Forscher unterscheiden zwei Seiten in der Struktur des bestehenden Charakters: Inhalt und Form. Sie sind untrennbar miteinander verbunden und bilden eine organische Einheit. Inhalt der Figur ist die Lebensorientierung des Individuums, d.h. seine materiellen und spirituellen Bedürfnisse, Interessen, Ideale und sozialen Einstellungen. Der Inhalt des Charakters manifestiert sich in Form bestimmter individuell-eigentümlicher Beziehungen, die von der selektiven Aktivität einer Person sprechen. In verschiedenen Charakterformen werden verschiedene Arten der Manifestation von Beziehungen, Temperament und festen emotional-willkürlichen Verhaltensmerkmalen ausgedrückt.

3. Fähigkeiten

In der allgemeinsten Form sind Fähigkeiten individuelle psychologische Eigenschaften einer Person, die den Erfolg in Aktivitäten, in der Kommunikation und deren Bewältigung gewährleisten. Fähigkeiten lassen sich nicht auf die Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten reduzieren, die eine Person hat, sondern Fähigkeiten sorgen für deren schnelle Aneignung, Fixierung und effektive praktische Anwendung. Aktivitäts- und Kommunikationserfolg werden nicht von einer, sondern von einem System unterschiedlicher Fähigkeiten bestimmt, die sich gegenseitig kompensieren können. Es gibt eine Reihe von Klassifizierungen von Fähigkeiten. Wir reproduzieren einen von ihnen, den bedeutendsten:

1) natürliche (oder natürliche Fähigkeiten sind im Grunde biologisch bedingt, verbunden mit angeborenen Neigungen, auf ihrer Basis gebildet, bei Vorliegen elementarer Lebenserfahrung durch Lernmechanismen wie bedingte Reflexverbindungen);

2) spezifische menschliche Fähigkeiten, die sozialgeschichtlichen Ursprungs sind und das Leben und die Entwicklung in einem sozialen Umfeld sichern (allgemeine und spezielle höhere intellektuelle Fähigkeiten, basierend auf dem Gebrauch von Sprache, Logik, Theorie und Praxis, Bildung und Kreativität). Spezifische menschliche Fähigkeiten wiederum werden unterteilt in:

a) allgemein, die den Erfolg einer Person bei einer Vielzahl von Aktivitäten und Kommunikation bestimmen (mentale Fähigkeiten, Genauigkeit und Feingefühl von Handbewegungen usw.), und speziell, die den Erfolg einer Person bei bestimmten Arten von Aktivität und Kommunikation bestimmen, wo besondere Neigungen erforderlich sind und deren Entwicklung (mathematische, technische, künstlerisch-gestalterische Fähigkeiten, Sport etc.).

b) theoretisch, die die Neigung einer Person zum abstrakt-logischen Denken bestimmen, und praktisch, die der Neigung zu konkret praktischen Handlungen zugrunde liegt. Die Kombination dieser Fähigkeiten ist nur für vielseitig begabte Menschen charakteristisch;

Terminologie.

PSYCHOLOGIE DER PERSÖNLICHKEIT

06.04.2011

V. A. Ganzen "Systembeschreibungen in der Psychologie" (1984).

Thema (Kommunikation, Wissen, Arbeit):

o Willenseigenschaften,

o Affekt (emotional-sinnlicher Bereich),

o Wahrnehmung (auf Erfahrung basierende Wahrnehmung),

der Einzelne:

o Neurodynamik,

o Altersmerkmale,

o Geschlechtsunterschiede,

o menschliche Konstitution,

Persönlichkeit:

o Orientierung,

o Charakter,

o Temperament,

über Können,

Individualität:

o Produktivität,

o Entwicklungsgeschichte,

o individuelle Erfahrung,

o individuelle Merkmale (eine Reihe von Eigenschaften, die eine Person von einer anderen unterscheiden).

Eine Person, die sich in einer Gesellschaft anderer Menschen entwickelt, wird allmählich Persönlichkeit(Thema des Wissens und der aktiven Transformation der umgebenden materiellen Welt, der Gesellschaft und sich selbst). Ein Mensch ist von Geburt an ein „Mensch“ (wir sprechen von der genetischen Vorbestimmung natürlicher Voraussetzungen für die Entwicklung menschlicher Eigenschaften und Eigenschaften).

Menschliche Merkmale sind verbunden mit:

Gehirnstruktur,

Die Fähigkeit, aufrecht zu gehen

Die Fähigkeit, Sprache zu beherrschen.

Das Baby ist Individuell. Dieses Konzept unterscheidet es beispielsweise von einem Affenbaby (Individuum). Im Wesentlichen ist ein Individuum potenziell eine Person in irgendeiner Form. Persönlichkeit - bezieht sich auf die sozialen Qualitäten, die ein Individuum erwirbt, während es in einer menschlichen Gesellschaft lebt. Das System der sozialen Beziehungen formt die Persönlichkeit.

Persönlichkeit in der Psychologie- eine systemische soziale Qualität, die von einem Individuum in objektiver Aktivität und Kommunikation erworben wird und die qualitative Ebene der Repräsentation sozialer Beziehungen in einem Individuum charakterisiert.

Persönlichkeit ist die Eigenschaft eines Individuums.

Persönlichkeit ist die Gesamtheit aller sozialen Beziehungen. Das Wesen einer bestimmten Person ist eine Reihe spezifischer sozialer Bindungen und Beziehungen, in die das Individuum als Subjekt einbezogen ist. Diese Verbindungen und Beziehungen existieren zunächst außerhalb von ihm (in der Gesellschaft). Daher sind sie unpersönlich und objektiv.

Individualität- eine Kombination der psychologischen Merkmale einer Person, die ihre Originalität und ihren Unterschied zu anderen Menschen ausmachen. Individualität manifestiert sich in Charaktereigenschaften, Gewohnheiten, Interessen, kognitiven Fähigkeiten etc. Die Persönlichkeit eines Menschen ist einzigartig.

Temperament verbunden mit dynamischen Manifestationen der Psyche. Sie haben eine individuelle Identität und sind natürlich bedingt. Das Temperament basiert auf den neurodynamischen Eigenschaften des Nervensystems.

Unterschiede in den dynamischen Merkmalen des Temperaments äußern sich in der allgemeinen Aktivität des Individuums, in seinen motorischen Fähigkeiten, in seiner Emotionalität, dh in der Intensität und Geschwindigkeit mentaler Prozesse.

Moderne Ideen über die Typen des Temperaments sind mit Pavlovs Forschung und seiner Doktrin der Typen des Nervensystems verbunden. Laut Pavlov basiert das Temperament auf verschiedenen Arten höherer Nervenaktivität. Er hat herausgegriffen 3 Haupteigenschaften von Anregungsprozessen und Hemmung (dies sind 2 Hauptprozesse des Nervensystems):

Die Stärke dieser Prozesse

ihr Gleichgewicht,

ihre Mobilität (Geschwindigkeit des Übergangs von einem zum anderen).

Korrelation der Temperamentklassifikation von Hippokrates und Pavlovs Theorie:

1. Blutrot. Der häufigste Typ (23 %). Starkes Nervensystem, ausgeglichen und beweglich.

2. Phlegmatischer Mensch. Kräftiger, ausgeglichener und träger Typ. Hemmungsprozesse überwiegen.

3. Cholerisch. Kräftiger, unausgeglichener Typ. Erregungsprozesse überwiegen.

4. Melancholisch. Schwaches Nervensystem.

Die Art des Nervensystems ist eine angeborene Eigenschaft. Ändert sich fast nicht mit dem Lauf des Lebens.

Persönlichkeit und individuell. Der Begriff des Individuums verkörpert die generische Zugehörigkeit einer Person (die Struktur von Körper und Gehirn, die die Möglichkeiten und Neigungen einer Person schafft, was einer Person von Natur aus gegeben ist), also eine Person als Individuum zu bezeichnen bedeutet, dass er potentiell eine Person mit allen innewohnenden angeborenen Merkmalen ist. Persönlichkeit ist die Qualität des Individuums (die Einheit des Individuums und des Individuums), aber sie sind nicht identisch. Die Persönlichkeit ist eine besondere Eigenschaft, die ein Individuum in der Gesellschaft, in der Gesamtheit der sozialen Beziehungen erwirbt, also eine soziale Eigenschaft eines Individuums.

Individualität ist eine Kombination der psychologischen Eigenschaften einer Person, die ihre Originalität, ihren Unterschied zu anderen Menschen ausmachen. Individualität manifestiert sich in den Merkmalen Temperament, Charakter, Gewohnheiten, vorherrschende Interessen, als kognitive Prozesse, Fähigkeiten, individueller Aktivitätsstil. Auch Persönlichkeit und Individualität bilden eine Einheit, nicht aber Identität, da individuelle Eigenschaften in den für die Gruppe, in die das Individuum eingebunden ist, wesentlichen Handlungs- und Kommunikationsformen nicht repräsentiert werden dürfen.

Der Mensch ist ein Wesen der höchsten Stufe der Lebensentwicklung, ein Subjekt sozialgeschichtlicher Aktivität. Die Person als Subjekt und Produkt der Arbeitstätigkeit in der Gesellschaft ist ein System, in dem das Physische und das Psychische, das genetisch Bestimmte und in vivo Gebildete, das Natürliche und das Soziale eine unauflösliche Einheit bilden. Eine Person ist Gegenstand des Studiums einer Reihe von Wissenschaften: Anthropologie, Soziologie, Ethnographie, Pädagogik, Anatomie, Physiologie usw. Die Psychologie untersucht in einer Person ihre Psyche und ihre Entwicklung (Soziogenese), ihre individuellen psychologischen Eigenschaften, die Rollen, die sie hat leistet im sozialen Leben, bei Aktivitäten und in der Kommunikation. Praktisch die gesamte Psychologie wendet sich dem Problem des Menschen als in soziale Bindungen eingebundenem Individuum zu, seiner Entwicklung in Erziehungs- und Erziehungsprozessen, seiner Gestaltung in Aktivität und Kommunikation, vor allem in der Arbeitstätigkeit.

Thema: Bedürfnisse, ihre Ausprägung und Klassifikation.

Bedürfnisse werden der Zustand des objektiven Bedürfnisses des Organismus in etwas genannt, das außerhalb von ihm liegt und eine notwendige Bedingung für sein normales Funktionieren darstellt. Bedürfnis ist die ursprüngliche Aktivitätsform lebender Organismen.

Bedürfnis ist sowohl Voraussetzung als auch Ergebnis von Arbeitstätigkeit und Erkenntnisprozessen. Bedürfnisse regulieren das Verhalten, indem sie die Richtung des Denkens, Fühlens und Wollens bestimmen. Bedürfnisse werden durch die Erziehung einer Person bestimmt, d.h. der Prozess der Einarbeitung in die Welt der menschlichen Kultur, dargestellt sowohl objektiv (materielle Bedürfnisse) als auch funktional (spirituelle Bedürfnisse).

Die Befriedigung eines Bedürfnisses ist der Prozess, ihnen ein Produkt einer bestimmten Art von Aktivität zuzuweisen. Da der Prozess der Bedürfnisbefriedigung als zielgerichtete Aktivität fungiert, ist das Bedürfnis eine Quelle der Persönlichkeitsaktivität. Das Bedürfnis findet sich in Motiven, Neigungen, Wünschen, die eine Person zum Handeln veranlassen. Die Bedürfniserziehung ist die zentrale Aufgabe der Persönlichkeitsbildung. Arten von Bedürfnissen: biologische Bedürfnisse - die Bedürfnisse des Körpers; soziale Bedürfnisse - in der Kommunikation: Mütter, Angehörige, dann richtet sich dieses Bedürfnis an ein breiteres Spektrum von Erwachsenen; kognitives Bedürfnis - das Bedürfnis nach äußeren Eindrücken. Beim Menschen gibt es neben elementaren biologischen Bedürfnissen noch zwei weitere Bedürfnisse. Sozial - das Bedürfnis nach Kontakten mit ihresgleichen und vor allem mit erwachsenen Personen. Das zweite Bedürfnis, mit dem eine Person geboren wird und das nichts mit dem Organischen zu tun hat, ist das Bedürfnis nach äußeren Eindrücken oder im weitesten Sinne das kognitive Bedürfnis. Experimente zeigen, dass das Kind bereits im Alter von 2 Monaten aktiv Informationen von der Außenwelt sucht und erhält. Bei diesen beiden Bedürfnissen sind zwei wichtige Punkte zu beachten. Erstens sind das Kontaktbedürfnis und das kognitive Bedürfnis zunächst eng miteinander verflochten. Denn ein nahestehender Erwachsener befriedigt nicht nur das Kontaktbedürfnis des Kindes; er ist die erste und wichtigste Quelle der verschiedenen Eindrücke, die das Kind erhält. Zweitens bilden beide diskutierten Bedürfnisse die notwendigen Bedingungen für die Bildung einer Person auf allen Stufen ihrer Entwicklung. Es ist ihm ebenso wichtig wie organische Bedürfnisse. Sichern diese aber nur seine Existenz als biologisches Wesen, dann erweist sich der Kontakt mit Menschen über das Weltwissen als notwendig für seine Herausbildung als menschliches Wesen.

Zusammenhang von Bedürfnissen mit Aktivitäten. Maslow glaubte, dass höhere Bedürfnisse das Verhalten eines Individuums nur in dem Maße lenken können, in dem seine niedrigeren Bedürfnisse befriedigt werden. Die Reihenfolge war diese. Ebenen: 1.grundlegende physiologische Bedürfnisse; 2. Bedürfnisse in Bezug auf Sicherheit 3. Bedürfnisse in Bezug auf Liebe und Akzeptanz; 4. Bedürfnisse in Bezug auf Respekt vor anderen und Selbstachtung; 5. die mit der Selbstverwirklichung verbundenen Bedürfnisse oder die Bedürfnisse der Persönlichkeit nach Zahlungsfähigkeit. Grundlegende Bedürfnisse d.b. zufrieden, bevor eine Person zur Verwirklichung höherer Bedürfnisse übergeht. Je höher ein Mensch die Bedürfnisleiter erklimmen kann, desto mehr Gesundheit, Menschlichkeit zeigt er, desto individueller wird er.

Selbstverwirklichung ist die Verwirklichung der Möglichkeiten, Fähigkeiten und Talente einer Person; dies ist das Bedürfnis nach Selbstverbesserung, der Verwirklichung des eigenen Potenzials. Hier ist das Bedürfnis gleich dem Motiv.

Laut Rubinstein: Alle menschlichen Bedürfnisse erscheinen in ihrem spezifischen Inhalt und ihrer Ausprägung als historische Bedürfnisse in dem Sinne, dass sie durch den Prozess der menschlichen historischen Entwicklung bedingt sind, in ihn eingeschlossen sind und sich in seinem Verlauf entwickeln und verändern. Die Bedürfnisse einer Person können sein. Gleichzeitig sind sie in eng miteinander verbundene, sich gegenseitig durchdringende, aber dennoch unterschiedliche materielle Bedürfnisse und spirituelle Bedürfnisse unterteilt. Organische Bedürfnisse werden in der Psyche hauptsächlich in organischen Empfindungen repräsentiert. Denn in den organischen Bedürfnissen ist das Moment der dynamischen Spannung enthalten und sie wirken in Form von Trieben. Trieb ist ein organisches Bedürfnis, das sich in einer organischen Sensibilität widerspiegelt. Als Ausdruck eines organischen Bedürfnisses hat der Trieb eine somatische Quelle; es kommt von Reizung, die in den Körper geht. Das allgemeine Merkmal von Trieben ist ein Zeichen impulsiver Anspannung. Durch die mehr oder weniger anhaltende Spannung, die sie erzeugt, löst die Anziehung einen Handlungsimpuls aus. In dem Maße, in dem der Mitarbeiter zur Befriedigung des Bedürfnisses verwirklicht wird, muss das Objekt der Anziehung zwangsläufig in Begierde umschlagen – eine neue Form der Manifestation des Bedürfnisses. Dieser Übergang bedeutet nicht nur die äußere Tatsache des Erscheinens des Objekts, auf das die Anziehung gerichtet ist, sondern auch eine Veränderung des inneren Charakters der Anziehung.

Diese Veränderung seines inneren psychischen Inhalts beruht darauf, dass beim Übergang in ein auf bestimmte Objekte gerichtetes Verlangen die Anziehung bewusster wird. In der häuslichen Psychologie werden Bedürfnisse nach Herkunft unterschieden - 1. kulturell und 2. natürlich; und durch die Natur des Objekts der Not - 1. materiell und 2. spirituell. Frage 31. Allgemeine Merkmale emotionaler Prozesse.

Thema: Arten und Funktionen von Emotionen. Emotionen sind die subjektiven Reaktionen von Menschen auf die Einwirkung äußerer und innerer Reize, die ihre persönliche Bedeutung für das Subjekt in Form von Erfahrungen widerspiegeln, die sich in Form von Lust oder Unlust manifestieren. Ein wesentliches Merkmal von Emotionen ist ihre Subjektivität. Emotionen dienen als einer der Hauptmechanismen für die interne Regulierung von Verhalten und mentalen Aktivitäten, die auf die Befriedigung von Bedürfnissen abzielen. Das Bedürfnis ist befriedigt – „+“ E entsteht, „-“ E wird nicht befriedigt Emotion ist eine mentale Reflexion in Form einer direkten Erfahrung der Lebensbedeutung von Phänomenen und Situationen aufgrund der Beziehung ihrer objektiven Eigenschaften zu den Bedürfnissen des Themas. Das Gefühl eines Menschen ist seine Einstellung zur Welt, zu dem, was er erlebt und tut, in Form von direkter Erfahrung. Gefühle sind immer subjektiv. „+“-Emotionen werden durch „+“-Einflüsse verursacht, die das Subjekt dazu ermutigen, sie zu erreichen; "-" Emotionen regen die Aktivität an, um schädliche Einflüsse zu vermeiden.

Physiologische Mechanismen von Emotionen: Emotionen sind das Ergebnis einer komplexen Interaktion aller Gehirnsysteme: der Formatio reticularis, der subkortikalen Zentren und des g/m-Kortex. Die wichtigste subkortikale Formation, die für die Entstehung von Emotionen verantwortlich ist, ist der Hypothalamus, die Zentren der Lust und Unlust wurden bei der Katze geöffnet. Die beiden Hauptformen emotionaler Störungen sind Depression und Euphorie. Die erste Person, die Emotionen untersuchte, war Wundt. Schema der Entstehung von Emotionen: der übliche ruhige Zustand - biol / sozial bedeutsame Umstände - Emotionen (Menschen und Tiere haben sie, Menschen haben auch Gefühle). Gefühle sind eine komplexe Form der Reflexion, die nur für eine Person charakteristisch ist. Die Katze umfasst nicht nur Emotionen, sondern auch konzeptionelle Reflexion. Gefühle entwickeln sich unter den Bedingungen des menschlichen Lebens in der Gesellschaft. Emotionen sind sehr vielfältig und werden nach folgenden Parametern bewertet: 1) Modalität (Qualität); 2) Intensität (Unterschiede in der Stärke) 3) Dauer; 4) Bewusstsein; 5) Komplexität; 6) Ambivalenz (Gegenteil). Funktionen von Emotionen: 1. Signal - wenn die Einstellung des Subjekts zu bestimmten Reizen ein Signal für günstige oder ungünstige Entwicklungen für ihn wird. Das Subjekt, das sich auf seine Emotionen verlässt, führt die notwendigen Aktionen aus; 2. Bewertend – Emotion ermöglicht es einer Person, das beeinflussende Objekt zu bewerten und eine bestimmte Verhaltensweise zu wählen; 3. Regulatorisch - Emotionen realisieren den Zusammenhang mit dem Motiv und der Wahl von Handlungen und Verhaltensweisen; 4. Kommunikativ – fördert die Kommunikation. Manifestationen von Emotionen: 1) Interne subjektive Erfahrungen; 2) Äußeres: Mimik, Pantomime (Gesten), Aktionen - Verhalten und Bewegung, biochemische Veränderungen (Adrenalin), Sprache, vegetative Manifestationen. Emotionstheorien: 1. Darwin: Evolutionstheorie der Emotionen;

2. Freud - bewusst, unbewusst; 3. Pavlov: Muskeltheorie (es besteht eine direkte Verbindung zwischen Emotionen und Muskeln); 4. Anokhin: die Verbindung von Emotion mit Erinnerung (gute Emotionen, die beim Erreichen des Ziels entstehen, werden erinnert, und es besteht der Wunsch nach Wiederholung); 5. Theorie von James, Lange: Innere Erfahrung entsteht durch äußere Manifestation; 6. Simonov: Informationstheorie (Der Grad der emotionalen Anspannung wird einerseits durch das Bedürfnis und andererseits durch den Mangel an Informationen bestimmt, die zu seiner Befriedigung erforderlich sind). Klassifikation der Emotionen: 1. Die Emotion der tonalen Empfindungen ist die allererste Emotion, die mit der Empfindung verschmilzt und im Prozess der Empfindung entsteht. 2. Situative Emotionen - kurzfristig, nicht sehr stark, Manifestationen sind eher schwach. 3. Affekte - sehr starke Emotionen, kurzfristig, es kann sowohl "+" als auch "-" geben. Eine Person verliert aufgrund von Affekten die Kontrolle über sich selbst. 4. Leidenschaften sind sehr starke, lang anhaltende Emotionen, die die Aktivität und das Verhalten von Menschen unterwerfen, um ein Ziel oder Objekt der Leidenschaft zu erreichen. 5. Stimmung ist der längste emotionale Zustand, der alles menschliche Verhalten färbt, von geringer Stärke. Ursachen, die diese oder jene Stimmung verursachen: A) innerlich - körperliches Wohlbefinden; verschiedene Prozesse im Körper; Hemisphäre Dominanz. B) extern – Erfolg – ​​Misserfolg; Lob - Tadel; gute - schlechte Nachrichten.

6. Arten von höheren Gefühlen (moralisch - in Bezug auf Menschen, Gesellschaft; praktisch - arbeiten; intellektuell - entstehen im Prozess der geistigen Aktivität: Überraschung, Zweifel, Freude; Ästhetik). 7. Stress - entwickelt sich in Situationen anhaltender Spannung, hoher Verantwortung, wenn eine Person mit einer Situation nicht fertig wird. Stress bringt die menschliche Aktivität durcheinander, stört ihren normalen Ablauf. An den inneren Organen können irreversible organische Veränderungen auftreten.

Emotionen(vom lateinischen emovere - erregen, erregen) - eine besondere Art von mentalen Prozessen oder menschlichen Zuständen, die sich in der Erfahrung von bedeutenden Situationen (Freude, Angst, Vergnügen), Phänomenen und Ereignissen im ganzen Leben manifestieren. Emotionen sind einer der Hauptregulatoren des Seelenlebens und entstehen im Prozess fast aller menschlichen Aktivitäten. Emotionen entstanden im Verlauf der Evolution: Mit ihrer Hilfe konnten Tiere die biologische Bedeutung der Phänomene der umgebenden Welt und den inneren Zustand des Organismus bewerten.

Es gibt verschiedene Arten von Emotionen.

Ton der Empfindungen(Reaktionen, die Geschmack, Schmerz, Hör- und andere Empfindungen begleiten) - die einfachste Form von Emotionen. Sie können positiv sein – eine Person oder ein Tier ermutigen, positive Erfahrungen zu machen – und negativ – zur Vermeidung solcher Erfahrungen ermutigen.

In einer Stresssituation kann es sein beeinflusst- eine besondere Art von emotionalen Phänomenen, gekennzeichnet durch große Kraft und Kürze des Flusses. Wenn ein Affekt auftritt, werden alle anderen mentalen Reaktionen gehemmt. Normalerweise tritt ein Zustand der Leidenschaft auf, wenn sich eine Person oder ein Tier in einer kritischen, schwierigen Situation befindet. Der Affekt erzwingt eine besondere Art von "Notfallverhalten", das evolutionär festgelegt ist: Flucht, Angriff usw.

Gefühle sind die höchste Stufe der Emotionen. Die Sinne- das Ergebnis einer Verallgemeinerung von Emotionen, sie sind situationsübergreifend und können manchmal sogar einfachere Formen von Emotionen kontrollieren (z. B. Stolz auf den Erfolg eines geliebten Menschen).

Thema: Motivierende Sphäre der Persönlichkeit. Im Inland Psychol gibt es verschiedene Ansätze zur Erforschung der Persönlichkeit. In allen Ansätzen wird Orientierung als Leitmerkmal herausgestellt – eine Reihe stabiler Motive, die das Handeln des Einzelnen leiten und relativ unabhängig von der aktuellen Situation sind. Die Orientierung des Einzelnen ist immer gesellschaftlich bedingt und bildet sich im Bildungsprozess heraus.

Orientierung – das sind die heilig gewordenen Haltungen – Ihre Persönlichkeit manifestiert sich in den Formen: Anziehung – ein Geisteszustand, der ein undifferenziertes, unbewusstes Bedürfnis ausdrückt; Wunsch - ein bewusstes Bedürfnis und eine Anziehung zu etwas ganz Bestimmtem, schärft das Bewusstsein für das Ziel der zukünftigen Handlung; Streben - Motivation zur Aktivität, deren Struktur eine Willenskomponente enthält; Interesse - eine Manifestation kognitiver Bedürfnisse, stellt sicher, dass sich die Person auf das Bewusstsein für die Ziele der Aktivität konzentriert (das Ziel ist ein vorhersehbares, erwartetes Ergebnis); Neigung (die Ausrichtung eines Individuums auf eine bestimmte Aktivität, beinhaltet eine Willenskomponente; Ideal - ein objektives Ziel, das in einem Bild oder einer Darstellung angegeben ist; Weltanschauung - ein System von Ansichten von Menschen über die objektive Welt, über ihren Platz darin; Überzeugung ( die höchste Form der Orientierung, ein System von Motiven eines Menschen, das dazu anregt, gemäß seiner Weltanschauung zu handeln. Grundlage sind bewusste Bedürfnisse, die die Motivation zum Handeln bilden. Grundlage aller Orientierungsformen der Persönlichkeit sind die Motive des Handelns. Es gibt zwei funktional miteinander verbundene Seiten im menschlichen Verhalten: regulatorische - mentale Prozesse: kognitive, emotionale, volitionale, anreizende - Motive und Motivation.

In der ausländischen Psychologie wurden eine Reihe von Merkmalen der Natur und Funktionen des Motivs bei der Verhaltensregulation identifiziert: 1. Die motivierende und leitende Funktion des Motivs. 2. Bestimmung des menschlichen Verhaltens durch unbewusste Motive.3. Hierarchie der Motive. 4. Streben nach Gleichgewicht und Spannung – hier wird das Motiv rein energetisch verstanden. (Theorie von K. Levin, hedonistische Theorien). Die häusliche Psychologie kritisierte diese Ansätze für die Trennung des Motivs vom Kontext der Aktivität und des Bewusstseins. In der Theorie von Leontjews Tätigkeit wird die Realisierung von Bedürfnissen im Zuge der Suchtätigkeit und damit die Transformation ihrer Objekte in Objekten von Bedürfnissen als allgemeiner Mechanismus der Motiventstehung betrachtet.

Also: Die Entwicklung des Motivs geschieht durch Veränderung und Erweiterung des Wirkungskreises, der die Wirklichkeit verwandelt. Beim Menschen ist die Quelle der Motiventwicklung der Prozess der gesellschaftlichen Produktion materieller und geistiger Werte. Motivation ist ein breiteres Konzept als Motiv. In der Psychologie hat dieser Begriff zwei Bedeutungen: 1) bezeichnet ein System von Faktoren, die das Verhalten bestimmen (Bedürfnisse, Motive, Ziele, Absichten); 2) ein Merkmal des Prozesses, die Katze stimuliert und unterstützt die menschliche Aktivität auf einem bestimmten Niveau. Die Hauptrolle bei der Gestaltung der Absichten einer Person gehört bewussten Motiven. Motive werden aus den Bedürfnissen der Menschen gebildet. Ein Bedürfnis ist ein Bedürfniszustand einer Person in bestimmten Lebens- und Arbeitsbedingungen und in materiellen Objekten (biol., sozial, kognitiv). Das Hauptmerkmal des Konsums ist sein Gegenstandsinhalt. Der motivierende Faktor für das Handeln ist das Ziel. Das Ziel ist ein bewusstes Ergebnis, Handlungen im Zusammenhang mit Aktivitäten, die die realisierten Bedürfnisse befriedigen, zielen derzeit darauf ab, die Katze zu erreichen. Unterscheiden Sie zwischen dem Zweck der Tätigkeit und dem Lebensziel (fungiert als verallgemeinernder Faktor aller privaten Ziele, die mit individuellen Aktivitäten verbunden sind; das Konzept der eigenen Zukunft). Motivationsbereich der Menschen, in Bezug auf seine Entwicklung kann beurteilt werden: Breite (eine qualitative Vielfalt von Motivationsfaktoren, je mehr Motive, Bedürfnisse, Ziele, desto entwickelter die Motivationssphäre); Flexibilität (wenn vielfältigere Motive niedrigerer Ordnung verwendet werden, um ein Motiv höherer Ebene zu befriedigen); und Hierarchisierung (der Unterschied der Motive in Bezug auf Stärke und Häufigkeit der Aktualisierung, je mehr Unterschiede, desto mehr Hierarchisierung). Stadien der Persönlichkeitsbildung nach Leontiev: 1) Vorschulalter - die Etablierung der ersten hierarchischen Motivbeziehungen - die Bildung sozial bedeutsamer Motive; 2) Adoleszenz - die Entstehung eines Wunsches und eine Möglichkeit, die eigenen Motive zu verwirklichen, sowie aktive Arbeit an ihrer Unterordnung und Wiederunterordnung (Selbstbewusstsein, Selbstführung, Selbsterziehung). Viele der leitenden Verhaltensmotive werden im Laufe des Erwachsenwerdens schließlich so charakteristisch für einen Menschen, dass sie zu Charakterzügen seiner Persönlichkeit werden. Die Orientierung der Persönlichkeit Trotz der unterschiedlichen Deutungen der Persönlichkeit in der Hauspsychologie wird in allen Ansätzen als Leitmerkmal die Orientierung herausgestellt, die sich in unterschiedlichen Konzepten auf unterschiedliche Weise ausdrückt: als „dynamische Tendenz“ (SL. .N Leontiev), „dominante Haltung“ (V. N. Myasishchev), „die Hauptorientierung des Lebens“ (B.G. Ananiev), „die dynamische Organisation der wesentlichen Kräfte einer Person“ (A.S. Prangishvili). Orientierung offenbart sich irgendwie im Studium des gesamten Systems mentaler Eigenschaften und Persönlichkeitszustände: Bedürfnisse, Interessen, Neigungen, Motivationsbereich, Ideale, Wertorientierungen, Überzeugungen usw. T. etwa Orientierung wirkt als systembildende Eigenschaft der Persönlichkeit, die ihre psychische Verfassung bestimmt. Die Gesamtheit stabiler Motive, die das Handeln des Individuums leiten und relativ unabhängig von den aktuellen Situationen sind, wird als Persönlichkeitsorientierung bezeichnet. Die Orientierung des Einzelnen ist immer sozial bedingt und wird durch Bildung geprägt.Motive können sein. mehr oder weniger bewusst oder gar nicht bewusst. Die Hauptrolle der Persönlichkeitsorientierung gehört bewussten Motiven. Dabei ist zu beachten, dass die bedürfnismotivatorische Sphäre die Orientierung der Persönlichkeit nur partiell prägt, sie ist gleichsam deren Anfangsglied, das Fundament. Auf dieser Grundlage bilden sich die Lebensziele des Individuums, wobei zwischen dem Ziel der Aktivität und dem Lebensziel zu unterscheiden ist. Ein Mensch muss im Laufe seines Lebens viele verschiedene Tätigkeiten ausführen, in denen jeweils ein bestimmtes Ziel verwirklicht wird. Aber das Ziel jeder individuellen Tätigkeit offenbart nur eine Seite der Ausrichtung der Persönlichkeit, die sich in dieser Tätigkeit manifestiert. Das Lebensziel stellt einen allgemeinen Integrator aller privaten Ziele dar, die mit individuellen Aktivitäten verbunden sind, und deren Umsetzung ist gleichzeitig eine partielle Verwirklichung des gesamten Lebensziels des Einzelnen. Das Leistungsniveau des Einzelnen ist mit Lebenszielen verbunden. In den Lebenszielen des Einzelnen kommt das sich seiner bewusste „Konzept der eigenen Zukunft“ zum Ausdruck. Das Bewusstsein einer Person nicht nur für das Ziel, sondern auch für die Realität seiner Umsetzung wird als Perspektive des Individuums betrachtet.

Thema: Klassifikation von Empfindungstypen und deren Eigenschaften.

Das Problem der Empfindungsmessung. Sensorische Prozesse sind Prozesse, die mit der Bildung und Veränderung menschlicher Empfindungen verbunden sind; Prozesse, die mit der Arbeit der menschlichen Sinne verbunden sind und als Ergebnis Empfindungen auftreten. Empfindung ist ein Spiegelbild der Eigenschaften von Objekten der objektiven Welt, die sich aus ihrer direkten Wirkung auf Rezeptoren ergeben. Empfindung ist eine Reflexion individueller Eigenschaften und Qualitäten von Objekten und Phänomenen im Geist einer Person, die ihre Sinne direkt beeinflusst. Empfindung ist nicht nur ein Bestandteil eines Sinnesbildes, sondern auch eine Aktivität oder ein Bestandteil davon. Sensibilität entsteht in Aktion. Beim Menschen ist die Entwicklung immer subtilerer Empfindungen untrennbar mit der Entwicklung der sozialen Praxis verbunden: Das Erzeugen neuer Objekte mit neuen Eigenschaften erzeugt auch neue Empfindungen. Die Empfindung ist nicht nur die Quelle unseres Wissens über die Welt, sondern auch unserer Gefühle und Emotionen (z. B. sinnlicher Ton - Empfindungen - der Geruch einer Rose und der Geruch von Schwefelwasserstoff).

Systematische Klassifizierung von Empfindungen. Die größten und bedeutendsten Gruppen von Empfindungen herausgegriffen, können sie in drei Haupttypen unterteilt werden: 1. interozeptiv - kombiniert Signale, die uns aus der inneren Umgebung des Körpers erreichen; 2. propriozeptiv - liefern Informationen über die Position des Körpers im Raum und die Position des Bewegungsapparates, sorgen für die Regulierung unserer Bewegungen; Z. exterozeptive Empfindungen - liefern Signale von der Außenwelt und schaffen die Grundlage für unser bewusstes Verhalten: a) Kontaktwahrnehmung – das wahrgenommene Objekt wird auf der Körperoberfläche lokalisiert; b) Fernwahrnehmung - die Erfahrung der Abwesenheit von physischem Kontakt mit dem wahrgenommenen Objekt.

Die Forschung hat festgestellt, dass nicht jeder Reiz eine Empfindung auslöst. Sie benötigen eine Mindestintensität des Reizes, um eine Empfindung hervorzurufen. Diese minimale Intensität wird als untere absolute Schwelle bezeichnet.

Zusammen mit der unteren gibt es eine obere absolute Schwelle, d.h. die maximal mögliche Intensität, um eine bestimmte Qualität zu erfahren. Es gibt auch eine unterschiedliche Empfindungsschwelle - dies ist der minimale Unterschied in der Intensität zweier homogener Reize, die eine Person fühlen kann. Weber fand heraus, dass ein bestimmtes Verhältnis zwischen den Intensitäten zweier Reize erforderlich ist, damit sie unterschiedliche Empfindungen hervorrufen. Dieses Verhältnis drückt sich in dem von ihm festgelegten Gesetz aus: Das Verhältnis des zusätzlichen Reizes zum Hauptreiz muss ein konstanter Wert sein. Weitere Studien haben gezeigt, dass dieses Gesetz nur für Reize mittlerer Größe gilt: Wenn man sich absoluten Schwellenwerten nähert, hört diese Größe auf, konstant zu sein. Die Empfindlichkeitsschwellen verschieben sich je nach Einstellung einer Person zu der Aufgabe, die sie löst, indem sie die einen oder anderen sensorischen Daten differenzieren. Derselbe körperliche Reiz gleicher Intensität kann sowohl unter als auch über der Empfindlichkeitsschwelle liegen, je nachdem, welche Bedeutung er für eine Person erlangt.

Thema: Denken als höchste Erkenntnisform.

Arten des Denkens. Denken ist ein Prozess der kognitiven Aktivität eines Individuums, der durch eine verallgemeinerte und indirekte Reflexion der Realität gekennzeichnet ist. Denken ist vermittelt – basierend auf der Offenlegung von Zusammenhängen, Beziehungen, Vermittlungen – und verallgemeinertem Wissen über die objektive Realität. Denken ist der höchste kognitive mentale Prozess.

Denken ist eine verallgemeinerte, vermittelte Reflexion der Wirklichkeit in ihren wesentlichen Zusammenhängen und Beziehungen. Merkmale und Zeichen des Denkens: 1) eine verallgemeinerte Reflexion der Realität, da das Denken eine Reflexion des Allgemeinen in Objekten und Phänomenen der realen Welt und die Anwendung von Verallgemeinerungen auf einzelne Objekte und Phänomene ist - d.h. wir offenbaren regelmäßige Verbindungen zwischen Objekten. 2) vermitteltes (durch das Wort) Wissen der objektiven Realität (die Fähigkeit, die Heiligen eines Objekts zu beurteilen, ein Phänomen ohne direkten Kontakt mit ihnen, aber durch indirekte Informationen). Vertiefung und Erweiterung von Informationen, tk. der Bereich des Denkens ist breiter als der Bereich der Wahrnehmung und Repräsentation. 3) Denken ist immer mit der Lösung eines Problems verbunden, das im Prozess des Erkennens oder praktischen Handelns entstanden ist.

Eine Aufgabe ist ein unter bestimmten Bedingungen gegebenes Ziel. Diese Bedingungen sind so, dass es nicht möglich ist, sofort das gewünschte Ergebnis zu erzielen, es ist notwendig, einen Denkakt durchzuführen.

Denkstruktur:

1) Komponente - Motiv 2) Ziel und Bedingungen (d.h. Aufgabe) 3) Analyse der Bedingungen 4) Bildung von Hypothesen 5) deren Bewertung, Auswahl einer 6) Entscheidungsfindung. Allerdings vielleicht. und Einsicht. Smirnov teilt das Denken und den assoziativen Ablauf intellektueller Prozesse (im Denkprozess verwenden wir willensgesteuerte Assoziationen, die Katze hilft bei der Lösung mentaler Probleme, und bei einem assoziativen Fluss haben wir weder ein Ziel noch eine Aufgabe, aber es gibt sie Prozesse, die assoziativ miteinander verbunden sind.

Denktypen: Von Natur aus: praktisch (visuell-effektiv, visuell-figurativ), theoretisch (abstrakt-logisch-figurativ). In der Form: visuell-effektiv, visuell-figurativ, abstrakt-logisch. Visuell-figurativ - eine Art des Denkens, die mit direkter Wahrnehmung der Umgebung der Realität durchgeführt wird, Bilder werden im Kurzzeit- und Betriebsgedächtnis präsentiert (dominiert von 3 bis zum Grundschulalter). Abstrakt-logisch - eine Art mentaler Aktivität, bei der wir bestimmtes Wissen, Konzepte, die von anderen Menschen empfangen und in Form von Konzepten, Urteilen und Schlussfolgerungen ausgedrückt werden (von 13-14 d), verwenden. Je nach Neuheitsgrad: reproduktiv (kreativ), produktiv. Denkformen: Der Begriff ist eine Verallgemeinerung von Gegenständen nach wesentlichen Merkmalen. Urteilsvermögen - Herstellung von Verbindungen und Beziehungen zwischen Konzepten Schlußfolgerung - die Bildung neuer Urteile auf der Grundlage der Transformation bestehender Urteile. Eine Analogie ist eine Schlussfolgerung, bei der eine Schlussfolgerung auf der Grundlage einer teilweisen Ähnlichkeit zwischen Phänomenen gezogen wird. Induktion und Deduktion sind Methoden zur Erzeugung von Schlüssen, die die Gedankenrichtung vom Besonderen zum Allgemeinen und umgekehrt widerspiegeln. Induktion beinhaltet die Ableitung eines bestimmten Urteils aus dem Allgemeinen und Deduktion - die Ableitung eines allgemeinen Urteils aus bestimmten. Jedem Denkakt liegt ein System von Operationen zugrunde.

Denkoperationen: Vergleich - Feststellung von Ähnlichkeiten und Unterschieden zwischen Objekten. Das Erkennen von Objekten der umgebenden Welt beginnt immer mit einem Vergleich. Generalisierung - die Vereinigung einer Gruppe von Objekten und ihrer Eigenschaften gemäß einem Attribut (basierend auf einem Vergleich). Analyse ist die geistige Aufteilung eines Objekts, Phänomens in seine Bestandteile und Betrachtung seiner einzelnen Teile. Synthese ist die Kombination verschiedener Elemente eines Objekts zu einem einzigen Ganzen mit dem Ziel, ihre Beziehungen zu untersuchen und neue Erkenntnisse über das Thema zu gewinnen. Abstraktion ist eine Ablenkung von allen Teilen des Objekts, um seine wesentlichen Merkmale hervorzuheben. Konkretisierung ist das Wissen um einen integralen Gegenstand in all seinen wesentlichen Beziehungen (z. B. Tisch: Schreiben, Essen).

Denken und Sprechen. Das Problem der Begriffsbildung. Menschliches Denken, in welcher Form auch immer, ist ohne Sprache nicht möglich. Jeder Gedanke entsteht und entwickelt sich untrennbar mit der Sprache verbunden. Je tiefer und gründlicher dieser oder jener Gedanke durchdacht wird, desto klarer und deutlicher wird er in Worten ausgedrückt. Sowohl Erwachsene als auch Kinder haben oft Schwierigkeiten beim Lösen von Problemen, bis sie ihre Argumentation laut formulieren. Lautes Denken erleichtert vieles. Durch die Schaffung einer Sprachform wird das Denken selbst geformt. Sprache und Denken sind durch verbale Korrelationen verbunden. Sprache hat ihre eigene Struktur, die nicht mit der Struktur des Denkens übereinstimmt: Grammatik drückt die Struktur der Sprache aus, Logik drückt die Struktur des Denkens aus. Vygotsky: Denken und Sprechen haben unterschiedliche Wurzeln. Lange Zeit (Phylogenese, Ontogenese) entwickeln sich unabhängig voneinander.