Malimbaev, der gerne liest. Ungefähre Liste musikalischer Werke. Nur einmal in Ihrem heimischen Wald werden Sie verweilen

Sabaktyn zospary

Unterrichtsplan

Der Unterrichtsplan

Күні/ Datum/ Datum:

Top/ Gruppe/ Gruppe: B-22

Pfanne / Betreff / Betreff: Methodik der Sprachentwicklung.

Sabaқtyn takyryby / Thema der Lektion / Thema: Vorbereitung auf ausdrucksstarkes Lesen vor Kinderpublikum.

Sabaқtyn үlgisi/ Art der Tätigkeit/ Art des Unterrichts: Praktisch

Sabaқtyn tүri/Berufsart/ Art des Unterrichts:

Maқsaty / Ziele des Unterrichts / Ziele:

bilimdik / pädagogisch / pädagogisch: Die Fähigkeit zu bilden, Fragen unterschiedlicher Komplexität für die Analyse von Werken unter Berücksichtigung der Altersmerkmale von Kindern zu verfassen

damytushylyk / entwickeln / entwickeln : Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, mit dem Programm zu arbeiten, Anthologien zur Kinderliteratur

tarbielik/ erzieherisch/ Erziehung: Wecken Sie das Interesse an Belletristik als Mittel zur Entwicklung der Sprache von Vorschulkindern.

Kornekі құraldar/ Ausrüstung/ Ressourcen Programmauszüge, Werktexte, Bewertungskriterien, Aufkleber, Präsentation.

Sabaktyn barysy / Unterrichtsplan / Plan

Zeit organisieren

Wissensaktualisierung

Praktische Arbeit

Betrachtung

Hausaufgaben

Unterrichtsfortschritt

Begrüßung in drei Sprachen: Guten Tag,Salematsiz sein,Guten Morgen

Zeit organisieren.

Einheitliche Anforderungen: abwesend, Aussehen. (2 Minuten)

Wissensaktualisierung Zusammenfassung des Themas der Lektion in Form von Antworten auf Fragen:

Strategie „Frage im Kreis“ (die erste Frage Warum ist M. Alimbaev ein Dichter? ... Die nächste Frage wird in Abhängigkeit von der Antwort auf die vorherige formuliert .... Weil er Gedichte schreibt. Warum schreibt er Gedichte? usw.) 7min

Mitteilung des Unterrichtsthemas, Kennenlernen des Plans, Kennenlernen der Regeln der Gruppenarbeit, mit den Bewertungskriterien.

Zhana sabaqty tusindiru. Thema: Vorbereitung auf ausdrucksstarkes Lesen vor Kinderpublikum.

Planen:

Analyse der Arbeiten für die Seniorengruppe aus dem Programm "Biz mektepke baramyz" M. Alimbaeva, A. Duysenbiev. Vorbereitung auf ausdrucksstarkes Lesen vor Kinderpublikum

Fragen zur Analyse des Gedichts mit den Kindern der älteren Gruppe erarbeiten

Arbeiten während des Unterrichts

Die erste Frage ist die Arbeit mit dem ProgrammProgramm "Biz mektepke baramyz",eine Anthologie über Kinderliteratur kasachischer Autoren. Wählen Sie 4 Werke (jeweils 2) von M. Alimbauva und A. Duisenbiev, aufgeteilt in 4 Untergruppen, jede Untergruppe analysiert die Arbeit für 10 Minuten. Dann stellt ein Vertreter jeder Untergruppe seine Analyse einer anderen Untergruppe vor, 10 Minuten lang fixiert jeder die Hauptpunkte in einem Notizbuch. Sie kehren in ihre Untergruppe zurück und bereiten sich auf das ausdrucksstarke Vorlesen im Kinderpublikum vor. Nach 5 Minuten Vorbereitung werden die Werke ausdrucksstark gelesen. Es findet eine Peer-Evaluation statt.

Die zweite Frage - auf den Aufklebern schreibt jede Untergruppe (3 Minuten lang) eine Frage zur Analyse des Gedichts mit Kindern; gibt das Gedicht an eine andere Untergruppe weiter, die ihre eigene Frage schreibt, und so weiter. bis das Gedicht in die Stammgruppe zurückkehrt, wo die Fragen nach Schwierigkeitsgrad geordnet, korrigiert (5 Minuten) und von den Sprechern der gesamten Gruppe präsentiert werden (jeweils 3 Minuten). Bewertet werden die Fragen, die den Inhalt des Gedichts am ehesten widerspiegeln (1 Minute).

Bekitu

Ausfüllen der Tabelle (5min)

wusste

herausgefunden

Ich möchte wissen

v . Yth tapsymmasy

1. Bereiten Sie praxisorientiertes Material zum Thema „Arbeiten mit einem Buch außerhalb des Unterrichts“ vor (2 min)

VI . Adebiet/ Literatur/ Literatur :

A. M. Borodich "Methoden der Sprachentwicklung"

F. Sokhin "Sprachentwicklung von Vorschulkindern"

L. P. Fedorenko, M. F. Fomicheva, V. K. Lotarev "Methoden der Sprachentwicklung von Vorschulkindern"

Reader über Kinderliteratur kasachischer Autoren.

Das Bildungs- und Ausbildungsprogramm „Biz mektepke baramyz“

wusste

herausgefunden

Ich möchte wissen

Kriterien zur Bewertung der Aussagekraft des Lesens

Kriterium

Monotones Lesen, ohne Pausen und logische Betonungen

Unangemessene Verwendung logischer Akzente

Liest sehr leise (zu laut)

Setzt die Ausdrucksmöglichkeiten der Sprache effektiv und sinnvoll ein, um den Inhalt der Arbeit zu vermitteln

Die Emotionalität des Lesens eines Werkes

Verwendet keine Mimik, Gestik, drückt beim Lesen keine Emotionen aus

Übermäßige (geringe) Emotionalität stört die Wahrnehmung eines Kunstwerks

Emotional und Mimik vermittelt die Bedeutung und den Charakter der Arbeit, lenkt die Aufmerksamkeit auf die Reaktion anderer.

Berücksichtigung der Altersmerkmale von Kindern

Schenkt dem Publikum minimale Aufmerksamkeit, liest für sich selbst

Berücksichtigt Altersmerkmale, bildliches Denken von Vorschulkindern

Kriterien für die Bewertung der Arbeit der Mitglieder der Untergruppe

Kriterium

Erfüllung der Rollenverantwortung

Erfüllt keine Pflichten

Er ist lieb, erfüllt nicht immer die ihm übertragenen Aufgaben, was sich auf das Gesamtergebnis auswirkt

Erinnert sich ständig an seine Rolle in der Untergruppe;

Befolgt alle Regeln der Arbeit in einer Untergruppe

Teilnahme an Problemdiskussionen und Problemlösungen

Passiv, nimmt nicht an der Arbeit teil

Stellt einfache Fragen, bietet keine Ideen an, stimmt mit allem überein, überzeugt nicht

Stellt konstruktive Fragen; bietet Ideen, Wege zur Lösung von Problemen.

Fähigkeit, mit Gleichaltrigen zu interagieren

Interagiert nicht

Zeigt keine Aktivität oder achtet nicht auf die Teammitglieder, hält seinen Standpunkt für den einzig richtigen

weiß zu überzeugen, stimmt mit den Meinungen anderer überein

Kriterien für die Bewertung von Fragen

Kriterium

Fähigkeit, Fragen auf verschiedenen Ebenen zu stellen

Wissensfragen

Fragen zum Verständnis und zur Anwendung

Fragen analytischer und bewertender Natur

Fiktion

Ziel : die Ausbildung eines stetigen Interesses an Literatur als Kunstform bei älteren Vorschulkindern, die Ausbildung eines kompetenten Lesers; Bereicherung der Kindersprache mit der Bildsprache der Folklore und Kinderliteratur, Orientierung des Kindes an seiner eigenen literarischen Kreativität, Ausdruck von Gedanken und Gefühlen.

Aufgaben:

1. Stellen Sie sicher, dass das Kind den Inhalt der Werke und ihr korrektes Verständnis beherrscht.

2. Lernen, das Genre eines Werks (Gedicht, Erzählung, Märchen) zu bestimmen, die auffallendsten Beispiele sprachlicher Bildhaftigkeit zu erfassen (Definitionen, Vergleiche usw.).

3. Fähigkeiten aufbauenAnalyse der künstlerischenTextauf einem für das Kind zugänglichen Niveau und Assimilation in einfachster Darstellungeinige Begriffe aus der Literaturtheorie,eine Vorstellung von den Merkmalen der Arbeit geben und zur Entwicklung des ästhetischen Geschmacks des Lesers beitragen.

4. Lernen Sie einen Teil der Programmwerke (Gedichte, kleine folkloristische Genres), lernen Sie, den Text des Werkes nahe zu vermitteln (nacherzählen).

5. Bekanntschaft mit nationalen Folklorewerken, Werken von Schriftstellern, Muttersprachlern der Landessprache oder Schriftstellern - Bewohner einer bestimmten Region.

6. Entwickeln Sie die Fähigkeit des gemeinsamen Zuhörens, die Fähigkeit, Fragen auf organisierte Weise zu beantworten und nach dem Gelesenen zu fragen, Illustrationen sorgfältig zu betrachten und sie mit vertrautem Text in Beziehung zu setzen.

7. Zu lehren, wie man Rollen in einer Dramatisierung spielt, in einem Dramatisierungsspiel, das auf literarischen Handlungen basiert, um ihre kreativen Fähigkeiten zu entwickeln.

8. Ältere Kinder im Vorschulalter mit den Ursprüngen der literarischen Kunst des kasachischen Volkes vertraut machen.

9. Die Fähigkeit zum sorgfältigen und genauen Umgang mit dem Buch zu vermitteln.

Der Inhalt der Rubrik "Belletristik" umfasst Bereiche wie:

Werke zum Nacherzählen.

Kreatives Geschichtenerzählen.

Ich viertele

Werke zum Lesen und Geschichtenerzählen.

Folklore: Aus der kasachischen Folklore: "Wiegenlied", "Tai-tai", "Gerösteter Weizen (Wild)".Kasachische Volksmärchen: "Kubala", "Dzhigit und die Wölfin", "Khan und der arme Mann", "Einfallsreicher Wesir".Russische Volksmärchen: „Katze, Hahn und Fuchs“, „Dummer Wolf“, „Angst hat große Augen“, „Mascha und der Bär“.Geschichten der Völker der Welt: "Drei kleine Schweinchen" (englisches Volksmärchen), "Ayoga" Nanai (Volksmärchen), "Drei Schwestern" (tatarisches Volksmärchen).

Ibray Altynsarin „Mitleid ist stärker als Schmerz“; Zhanibek Karbozin "Pflaume"; Madykhat Turezhanov „Die Kraft des Lebens“; Leo Tolstoi "Vogel".

Gedichte: Muzafar Alimbaev "Mein Spielzeug"; Orazakyn Askarov „Unser Hund“; Sergei Baruzdin "Protokoll".

Werke zum Nacherzählen.

Folklore: Kasachische Volksmärchen: „Der Fuchs und der Hahn“.Russische Volksmärchen: "Rübe".

Geschichten von Schriftstellern aus Kasachstan, Russland und anderen GUS-Staaten: Madykhat Turezhanov "Auf Verdienst"; Evgeny Charushin "In unserem Hof"; Leo Tolstoi „Lügner“; Konstantin Ushinsky "Nahe beieinander, aber langweilig getrennt." Valentina Oseeva "Medizin".

Arbeitet zum Lernen.

Folklore:

Gedichte: Muzafar Alimbaev "Zeichen des Herbstes"; „Echo“, Kastek Bayanbaev „Jurte“; Anuarbek Duysembiev „Kinder der Erde“; Alexey Pleshcheev "Herbst"; Irina Tokmakova "Eiche".

Kreatives Geschichtenerzählen.

Die Fähigkeit zu lehren, eine Fortsetzung und ein Ende der Geschichte des Lehrers zu den Themen zu finden: "Herbst", "Mein Freund". Fördern Sie die kreative Initiative von Kindern.

II. Quartal

Werke zum Lesen und Geschichtenerzählen.

Folklore: Kasachische, russische Sprichwörter, Redewendungen und Rätsel.Aus der kasachischen Folklore: "Konto", "Weißes Fass - graues Fass (Spiel)", "Verstecken".

Kasachische Volksmärchen: "Der alte Mann und der Dyau", "Der Gute und der Böse", "Dzhigit und Mystan", "Der zukünftige Batyr" (Gleichnis).

Russische Volksmärchen: Frost, Fuchs und Kranich, Gänse-Schwäne, Khavroshechka.

Geschichten der Völker der Welt: „Puff“ (weißrussisches Volksmärchen), „Nicht mit Gewalt, sondern mit Verstand“ (weißrussisches Volksmärchen), „Kuckuck“ (Nenzen-Volksmärchen).

Geschichten von Schriftstellern aus Kasachstan, Russland und anderen GUS-Staaten:

Ibray Altynsarin „Spinne, Ameise und Schwalbe“; Dukenbay Doszhanov "Ardak, der Sohn eines Hirten"; Madykhat Turezhanov „Das Kalb“; Konstantin Ushinsky „Lisa Patrikejewna“.

Gedichte: Muzafar Alimbaev „Die Gewohnheit einer Katze“; Kabdykarim Idrisov „Auf Jailau“; Kadyr Murzaliev „Sam“; Sergei Yesenin "Birke".

Werke zum Nacherzählen.

Folklore: Kasachische Volksmärchen: „Der Fuchs und die Ziege“.Russische Volksmärchen: "Hasenprahlerei", "Igel".

Geschichten von Schriftstellern aus Kasachstan, Russland und anderen GUS-Staaten:

Madykhat Turezhanov "Ich habe ihm vergeben"; Leo Tolstoi „Zwei Kameraden“; Konstantin Ushinsky „Medizin“, „Macht stimmt nicht“; Valentina Oseeva "Schlecht".

Arbeitet zum Lernen.

Folklore: Rätsel, Sprichwörter und Redensarten, Abzählreime, Zungenbrecher.

Gedichte: Muzafar Alimbaev „Weiß der Welpe davon?“; Anuarbek Duysembiev „Im Morgengrauen“; Kabdykarim Idrisov „Mein Land“; Ivan Surikov „Erster Schnee“; Evgenia Trutneva "Frohes neues Jahr!"; Ivan Nikitin "Hallo Wintergast!"

Kreatives Geschichtenerzählen.

Um zu lernen, beschreibende und erzählende Geschichten zu dem vom Erzieher vorgeschlagenen Thema zu erfinden ("Beauty Winter", "Mein vierbeiniger Freund", "Winterfreuden"), erstellen Sie eine zusammenhängende, konsistente Handlung, verwenden Sie bildliche Wörter, Epitheta und Vergleiche in der Sprache .

III. Quartal

Werke zum Lesen und Geschichtenerzählen.

Folklore: Kasachische, russische Sprichwörter, Redewendungen und Rätsel.Aus der kasachischen Folklore: "Aigolek", "Fairy Tale", "Shepherd". Kasachische Volksmärchen: "Vier Freunde", "Karazhai", "Einfallsreicher Junge", "Goldhaariger Totambay", "Karaglysh", "Aksak-Kulan" (kasachische Legende).Russische Volksmärchen : "Das Schneewittchen", "Die kleine Schwester und der graue Wolf", "Die Schwester Aljonuschka und der Bruder Iwanuschka", "Der Fuchs und der Hase".Geschichten der Völker der Welt : „Zu Besuch bei der Sonne“ (slowakisches Volksmärchen), „Zwei gefräßige Bärenjungen“ (ungarisches Volksmärchen), „Beeil dich – du wirst die Leute zum Lachen bringen“ (polnisches Volksmärchen).

Geschichten von Schriftstellern aus Kasachstan, Russland und anderen GUS-Staaten: Madi Alimbetov „Die Sonne in deiner Handfläche“; Madykhat Turezhanov "Hilfe", "Weiße Ziege"; Utebay Turmanzhanov "Weißes Kamel"; Eduard Shim „Stein, Bach, Eiszapfen und Sonne“; Evgeny Charushin "Volchishko".

Gedichte: Zharaskan Abdirashev "Anerkennung"; Anuarbek Duysembiev „Verschwinden“; Zharken Bodeshev "Apfel"; Rasul Gamzatov „Mein Großvater“; Elena Blaginina "Lass uns schweigen."

Werke zum Nacherzählen.

Folklore: Kasachische Volksmärchen: "Grobe Dankbarkeit."Russische Volksmärchen: "Goldenes Ei", "Teremok".

Geschichten von Schriftstellern aus Kasachstan, Russland und anderen GUS-Staaten: Safuan Shaimerdenov „Inet“; Evgeny Charushin "Spatz"; Leo Tolstoi „Der Löwe und die Maus“, „Vater und Söhne“; Konstantin Ushinsky "Vaska", "Nicht gut geschnitten, aber fest eingeschlafen"; Valentina Oseeva "Gut"; Natalya Kalinina "Über das Schneebrötchen".

Arbeitet zum Lernen.

Folklore: Rätsel, Sprichwörter und Redensarten, Abzählreime, Zungenbrecher.

Gedichte: Anuarbek Duysembiev "Winterpflege"; Muzafar Alimbaev „Esel tanzt“; Kastek Bayanbaev „Das Vogelhaus“; Abubakir Kairanov „Oma“; Kadyr Murzaliev „Weißer Stein“; Olga Vysotskaya "Gespräch mit dem Frühling"; Evgeny Trutneva "Muttertag"; Platon Voronko "Unter dem Weihnachtsbaum steht eine Hütte im Wald."

Kreatives Geschichtenerzählen.

Lehren Sie die Fähigkeit zu erfindenGeschichtenzu ThemenausLeben „Meine Mutter", Frühlingsfest - Nauryz", nach den Beobachtungen von "Merry Drops", anBilder"Frühling", "Big Water" von I. Levitan.

І v Quartal

Werke zum Lesen und Geschichtenerzählen.

Folklore: Kasachische, russische Sprichwörter, Redewendungen und Rätsel.Aus der kasachischen Folklore: "Crows", "Deceiver", "Hahn". Kasachische Volksmärchen: "Ein scharfer Schütze", "Weises Mädchen", "Abi und Tabi", "Herz" (Gleichnis).

Russische Volksmärchen : "Der Mann und der Bär", "Auf Befehl der Pike".Geschichten der Völker der Welt : "Alter Geldbeutel" (lettisches Volksmärchen), Ch. Perrot "Geschenke einer Fee".

Geschichten von Schriftstellern aus Kasachstan, Russland und anderen GUS-Staaten: Ibray Altynsarin „Ein Stück Watte“; Madykhat Turezhanov "Nachtigallen"; Eduard Shim "Sonnentropfen"; Vitaly Bianchi "Schwänze".

Gedichte: Muzafar Alimbaev "Lektionen der Höflichkeit"; Koszhan Musrepov "störrische Katze"; Georgy Ladonshchikov "Der Bär ist aufgewacht"; Korney Chukovsky „Aibolit und Sparrow“

Werke zum Nacherzählen.

Folklore: Kasachische Volksmärchen: „Der Fuchs und der Kranich“.Russische Volksmärchen: "Lebkuchenmann", "Fuchs und Krebs".

Geschichten von Schriftstellern aus Kasachstan, Russland und anderen GUS-Staaten: Madykhat Turezhanov „Der kleine Gärtner“; Leo Tolstoi „Der gelehrte Sohn“; Konstantin Ushinsky „Kuckuck“; Evgeny Permyak "Wofür sind die Hände"; Yakov Tayts "Beeren"; Vitaly Bianchi „Der Fuchs und die Maus“.

Arbeitet zum Lernen.

Folklore: Rätsel, Sprichwörter und Redensarten, Abzählreime, Zungenbrecher.

Gedichte: Muzafar Alimbaev „Zeichnungen auf Asphalt“, Anuarbek Duysembiev „Sommer“, Kastek Bayanbaev „Erdbeere“; Alexey Pleshcheev "Country-Song"; Sergei Yesenin "Vogelkirsche"; Platon Voronko "Kuchen".

Kreatives Geschichtenerzählen.

Bewerbungsfähigkeit stärkenverfügbarkünstlerische und sprachliche Fähigkeiten bei der Zusammenstellung von Handlungs- und Beschreibungsgeschichten zu einem vom Erzieher vorgeschlagenen Thema („Mein Großvater“, „Der Sommer ist eine lustige Zeit“ usw.).

Als Ergebnis der Beherrschung des Programmmaterialsin der Fiktion bis Ende des Jahres Kindermuss :

Einen literarischen Text hören und hören können;

Reagieren Sie emotional aktiv auf den Inhalt literarischer Werke, fühlen Sie sich ein, sympathisieren Sie mit literarischen Helden;

Spielaktionen ausführen, die dem Inhalt des Textes entsprechen;

elementare Fragen zum Inhalt von Text und Abbildungen beantworten;

Programmwerke (Gedichte, kleine folkloristische Gattungen) auswendig kennen;

einzelne Wörter, Ausdrücke aus dem Text auswendig lernen; ihre Einstellung zu dem ausdrücken, was sie gelesen oder gehört haben;

Einige literarische Gattungen erkennen und benennen;

Beteiligen Sie sich an kollektiven Vorführungen kleiner Theaterproduktionen;

Zeigen Sie Interesse an Büchern, nennen Sie mehrere bekannte literarische Werke sowie Werke kasachischer Schriftsteller, nationale Folklore;

Wissen, wie man mit dem Buch sorgsam und sorgfältig umgeht.

Muzafar Alimbjew

LEKTIONEN DER HÖFLICHKEIT

Ein Elefant weicht einer Ameise:

Guten Morgen! Haben wir es eilig?

Und die Ameise: - Oh, danke, ich bin in Eile.

Wie nett bist du! Ich bitte um Verzeihung!

Feldlerche am Himmel

So sagte der Adler:

Du, Ata, bist müde, setz dich auf einen Felsen.

Und der Adler antwortete: - Stimmt, Sohn,

Ich lebe seit vielen Jahren und wurde krank.

Und ich wünsche dir, dass du lange lebst, wie ich, -

Möge Ihre Höflichkeit Ihnen helfen.

Ein schöner Sonnenuntergang brannte am Himmel,

Der sanfte Wind spielte mit dem Gras,

Gopher sagte: - Lieber Maulwurf,

Der Tag vergeht und die Nacht erhebt sich

Bald wird der goldene Mond aufgehen...

Gute Nacht. Guter Schlaf.

Muzafar Alimbjew - Kasachischer Schriftsteller, Dichter und Übersetzer.
Geboren im Dorf Maraldy, Bezirk Sharbakty, Region Pavlodar. Teilnahme am Großen Vaterländischen Krieg. Nach der Demobilisierung absolvierte er die nach S. M. Kirov benannte Kasachische Staatliche Universität, arbeitete als Abteilungsleiter der Zeitschrift Pioneer, als Leiter der Belletristikabteilung und als stellvertretender Chefredakteur der Zeitung Kazakh Adebiety. Er war Chefredakteur der Kinderzeitschrift „Baldyrgan“. 1952 veröffentlichte er sein erstes Buch „Songs about Karaganda“. Der Autor der Texte moderner kasachischer Lieder und des Textes der ersten Hymne der Republik Kasachstan. Beteiligt an den Übersetzungen der Werke von Puschkin, Lermontov, Mayakovsky, Hikmet, Tikhonov, Surkov, Baruzdin und dem Epos "Manas" in die kasachische Sprache.
Muzafar Alimbaev wurde mit Medaillen der Sowjetunion und Ehrenurkunden des Obersten Rates der Kasachischen SSR ausgezeichnet.

Weiß der Welpe davon?

GrauKleiner WelpeGeschrumpft in einem ZwingerIn einem Klumpen.Er zittert.Eisig!Es ist Schneesturm!Und Lügen!Muss laufen!Hier würde ich laufenWie wir,Hätte keine AngstWinter!

Kinder der Erde

Es gibt weiße Kinder

Es gibt schwarze Kinder

Es gibt gelbe Kinder

Auf unserem Planeten.

Unser ganzes Land

Wie ein großer Kindergarten

Wo einander

Schwester oder Bruder.

Lass sie gemeinsam sein

Für immer für immer!

Und der Himmel und das Meer

Und Berge und Flüsse

Schnee und Tulpen

Und eine rote Fahne.

Mögen alle Kinder sein

Für immer Freunde.

Im Haus der Großmutter in der Region Almaty, wo Anuarbek Duisenbiev geboren und aufgewachsen ist, war Zhambyl ein häufiger Gast. Und die Dombra ertönte, und der alte Akyn sang seine Meditationslieder, denen das ganze Dorf zuhören würde. Und dann ahmte Anuarbek selbst den Akyn nach: Er baute aus einem Brett und Draht eine selbstgemachte Dombra, klimperte darauf und sang über alles, woran er dachte.

Damals versank ein Gefühl der Bewunderung für die poetische Kunst, der Respekt vor dem Wort und das Bewusstsein seiner Macht in seiner Seele. Die ersten Gedichte wurden in der Zeitung "Kazakhstan Pioneers" veröffentlicht, in der der Dichter arbeitete.

Er ist einer der Gründer der republikanischen Kinderzeitschrift Baldyrgan, für die er dreizehn Jahre lang tätig war.

Er übersetzte die Werke von Gianni Rodari, S. Marshak, S. Mikhalkov, A. Barto und anderen ins Kasachische, seine Bücher wurden auf Russisch, Ukrainisch und Kirgisisch veröffentlicht.

Winterpflege

Weißer Schnee liegt herum:

Auf der Veranda auf der Bank.

Hühner laufen barfuß

Pfoten heben.

Ich werde nicht Schneebälle spielen

Die ganze Woche -

Ich werde Stiefel für sie nähen,

Damit Sie nicht krank werden!

ÜBUNG

1. Machen Sie sich mit einigen Fakten zur Biographie und Kreativität der Autoren vertraut

2. Schreiben Sie die Werke dieses Autors aus dem Programm auf

3. Analysieren Sie die vorgeschlagene Arbeit

4. Bereiten Sie sich auf das ausdrucksstarke Lesen vor

5. Überlegen Sie sich Fragen, um die Arbeit mit Kindern zu analysieren.

„ICH BIN DER SOHN DER STEPPE“
Literarisches Wohnzimmer für die Oberstufe

Zhantugulova Gulnar Absalykovna
Bibliothekar, Internat
Lisakowsk, Oblast Kostanai.

Ziele: das Wissen der Studierenden über das Werk des Dichters Muzafar Alimbaev zu erweitern, ihm seine neuen Werke vorzustellen; kognitive Aktivität, ausdrucksstarkes Lesen, ästhetische Wahrnehmung zu entwickeln, kasachischen Patriotismus und Staatsbürgerschaft zu erziehen.
Ausstattung: Präsentation "Ich bin der Steppensohn."
/ Die Melodie „Konil tolkyny“ erklingt /
Führend:
Männer sind die Balas von Dalan ...
Bes Zhasynan und Zhanynda Oynagan,
Ақ shabaқsha Ertis boyyn boylagan
Zheti tuste bes zhuz koydyn tus-Schlüsselnadel,
Bes sausaktai tugendeytin, tusteytin,
Männer balasy dalany,
Ken dalama tartyp tugan balamyn
Bei ustinde ein Shyrkasam Altaidan
Ak zhayykta kuanyp el, marqaygan,
Muzdan tosek, kardan korpe zhamilar,
Kok dauylda, ak zhauynda zhadyrar,
Männer - dalan balas,
Ken dalama tartyp tugan balamyn.
Vorleser 1: Ich bin der Steppensohn ...
Bereits im Alter von fünf Jahren
Ich habe Pferde nach Farbe unterschieden
Und da er alle Schafe kannte, war er glücklich
hüte die Herde,
Steh ein wenig Licht auf.
Ich bin der Steppensohn...
Als ich sang
Dass mein Lied gehört wurde
Vom Altai-Gebirge bis zum Ural -
so frei
Meine Stimme flog.
Ich bin der Steppensohn...
Ich bin wie ein Taimen
Ich bin zweimal über den Irtysch geschwommen,
Und du brauchst - bis zu einem siebten Schweiß,
Wie alle,
Tag und Nacht gearbeitet.
Ich bin der Steppensohn...
Und möge es immer
Eis ist für mich ein Teppich
Schnee ist eine Decke
Und kein einziges Problem
Hat mich nicht umgehauen
Und es wird nicht zu Fall kommen, ich werde damit fertig werden ...
Ich bin der Steppensohn!

Moderator 1: Kayyrly kүn, құrmetti dostar!
Gastgeber: Guten Tag, liebe Freunde! Ich bin der Sohn der Steppe, ich bin die Tochter der Steppe, das kann jeder von euch von sich sagen. "Ich bin der Steppensohn!" Das sagte der berühmte kasachische Dichter Muzafar Aitmagambetovich Alimbaev über sich selbst. Der Name „Muzafar“ ist arabischen Ursprungs und bedeutet „Gewinner“. Vielleicht wollte der Vater seinen Sohn als Kommandanten der Sardar sehen, aber der Sohn wurde ein Dichter. Muzafar schreibt talentiert für Erwachsene und Kinder. Alle seine Arbeiten sind von Volksweisheit durchtränkt. Er schrieb seine Werke mit Liebe über seine Heimat und gab sie großzügig an seine Leser weiter. Und heute werden Sie es selbst sehen.
Moderator 2: Muzafar Alimbaev wurde am 19. Oktober 1923 im Dorf Maraldy, Bezirk Shcherbakty, Region Pavlodar, geboren.
In der Nähe des Aul, im Trakt Maraldy gelegen, erstrecken sich die Kulunda-Steppen. Maraldy ist ein relativ kleines Tiefland, ganz im Grünen, es hat viele kleine frische Seen und Bäche, Inseln und Sträucher. Mitten in diesem Dickicht liegt der Salzsee Maraldy, er ist auf allen Karten unseres Landes zu finden.
Leser 2:
Auf dem See Maraldy,
Wichtig als Admiral
Auf Inseln im Wasser
Marale leben in den Wäldern.
An geschützten Ufern
Das Rentierreich lebt.
In ihren sich ausbreitenden Hörnern
Maral bewahrt die Medizin auf.
Gastgeber: Jeder von uns ist an den Ort gebunden, an dem er geboren und aufgewachsen ist. Unsere persönliche Verbundenheit mit ihm hat die tiefste Bedeutung. Hier entdecken wir die Schönheit der Welt um uns herum, wir lernen, wie schön und erstaunlich das Leben ist. Hier bilden sich unser Bewusstsein und unser Charakter. Ein Mensch wird geboren, und alles ist an der Geburt beteiligt: ​​die Mutter, die uns die ersten Worte beigebracht hat, der erste Ausflug in den Wald, der Fluss, der blaue Himmel.
Leser 3: Was sind die Wörter
Mutter -
Lieblingswort.
Stein -
gewichtiges Wort
Flamme -
Heißes Wort.
Werbebanner -
Nabat-Wort.
Schüler -
Fleißiges Wort.
Freund -
Herzliches Wort.
Wind -
Fliegendes Wort.
Heimat -
Das beste Wort.
Moderator 1: Muzafar lernte früh lesen und schreiben und las bereits als Fünfjähriger Bücher in arabischer Schrift. Er wurde sofort in die zweite Klasse eingeschrieben; er hat auch das vierte bestanden, weil er ein ausgezeichneter Schüler war. Nach dem Vorbild seiner Brüder wurde der Junge lesesüchtig: In der sechsten Klasse las er alle Bücher der Schulbibliothek, von den Märchen „Lebkuchenmann“ bis Puschkin in kasachischer Sprache. Nach dem Abschluss der Dorfschule trat Alimbaev in die russisch-kasachische Pavlodar-Schule ein. Dort versuchte er zum ersten Mal, gereimte Zeilen aufzugreifen.
Lesebuch 4: „Die Farbe des Windes“
Wer kam auf die Idee, dass der Wind keinen hat
Ihre eigene Farbe?
Weiß fliegt er über die Gletscher,
Gelb - über der Wüste in der Sommerhitze,
Vielleicht grün über den Feldern
Blau über der Seewelle.
Nachts wird der Wind in der Steppe schwarz
Und rötet sich mit einem Morgengrauen im Morgengrauen.
Gastgeber: Der Große Vaterländische Krieg wurde zu einem Test für den Dichter. Von Anfang an wurden auf dem Territorium Kasachstans mehrere nationale Militärformationen gebildet. In einem von ihnen ging ein achtzehnjähriger Junge, Muzafar Alimbaev. Er wechselte vom Soldaten zum stellvertretenden Kommandeur einer Mörserbatterie für politische Angelegenheiten an der Kalinin-Front, dann war er Kommandant schwerer Selbstfahrlafetten, Offizier im Hauptquartier einer Panzerausbildungseinheit. An der Front schreibt er weiter, seine Gedichte wurden in verschiedenen Zeitungen veröffentlicht. 1948 wurde er im Rang eines Leutnants demobilisiert. Deshalb vergisst Alimbaev in jedem seiner neuen Bücher nicht das militärische Thema. Bitterkeit über den Verlust von Freunden, Schmerz über das Leid der Menschen sind voll von seinen Gedichten:
Leser 5: Als die Verbindung im Kampf abbrach:
Ein Projektil fiel zwischen die Drähte, -
Mein Freund mit gebrochenen Händen
Die Enden mit Zähnen verbunden
Und durch seinen Tod hat er mir das Leben gerettet.
Ich weiß nicht, was vor mir liegt
Aber wenn die Welt Feindschaft zersetzt,
Und das Herz, das Angst nagt
Es wird helfen, es zu verbinden, -
Ich werde mein Herz aus meiner Brust reißen!
Moderator: Die meisten Werke von Muzafar Alimbaev richten sich an Kinder im Grundschulalter. Fröhlich, mit verschmitztem Lächeln, erzählt der Dichter von faulen, gutmütigen, frechen Unfugmachern, lehrt Kinder Fairness und Ehrlichkeit. Seine Werke können den Lesern die Unschuld und den Einfallsreichtum von Kindern, ihre Klugheit und lustigen Tricks, ihre kindliche Essenz und Spontaneität offenbaren. Episoden aus dem Leben eigener und fremder Kinder, auf den ersten Blick unscheinbare Details, ein unbeabsichtigt mitgehörtes Gespräch – auf diesem Stoff baut der Dichter seine Gedichte auf. Deutlich wird dies in den Werken „Wie sieht die Sonne aus?“, „Bruise unter dem Auge“:
Leser 6: Wie sieht die Sonne aus?
Wie sieht die Sonne aus?
Bolat fragte seine Freunde, -
Wie sieht die Sonne aus?
Sag es mir schnell!
Asan antwortete überzeugt:
-Die Sonne blendet aus einem bestimmten Grund.
Die Sonne ist die Krone
Märchenkönig!
Sagte Natascha leise
Nach zwei Minuten Nachdenken:
- Die Sonne ist eine Kamille
Auf dem blauen Gras...

Leser 7:
"Schwarzes Auge"
Und unser Koken
Es war nicht das Knie, das schmerzte;
Was sofort weh tut:
Er hat einen blauen Fleck unter seinem Auge!
Ich zwinkerte Koken zu.
- Hat dich das Pferd getreten?
Koken blinzelte mich zweimal an:
- Fohlen von so einer halben Klasse!
Moderator: Der Dichter achtet auf die Entwicklung der Sprache der Kinder, die Anreicherung des Wortschatzes, lehrt Intelligenz und die Fähigkeit zu denken. Aus diesem Grund enthält Alimbaev Rätsel in jedem Buch, das sich an Kinder richtet. Ich mache Sie auf einige von ihnen aufmerksam, also:
Ich werde von deinen Manschetten zu den Wolken fliegen (Ball)
Wird nicht gehen, wenn du wegläufst
Laufen Sie hinterher - Sie werden nicht fangen (Schatten)
Dicke Männer brachen zusammen und schliefen in der Sonne, -
Gestreifte Jacken, runde Wangen (Wassermelonen)
Wer wird mir antworten? Wer kann helfen?
Wie endet Tag und Nacht? (weiches Zeichen)
Pferde standen einst am Hang, magere Pferde, wie vor einer Baiga,
Faule Pferde gehen bergauf, vom Hügel - sie werden mit einem Pfeil stürmen! (Ski)
Moderator: Muzafar Alimbaev schreibt nicht nur Gedichte, Märchen, sondern sammelt auch Volkssprüche und nicht nur Kasachstan, sondern auch andere Völker, zum Beispiel: "Wer nicht im Sattel bleibt, bleibt nicht auf dem Thron." , großzügig, wenn die Seele geizig ist“, „Wenn der Sänger geschickt ist, dann ist das Lied schön“. Er schuf viel mehr Sprichwörter, indem er seine Lebenserfahrung und Beobachtungen nutzte.
Führer: . Mehr als 300 seiner Gedichte sind längst zu Liedern geworden und heute in Kasachstan zu hören. Außerdem ist er einer der Autoren der ersten Nationalhymne der Republik Kasachstan.
Der Dichter widmete seiner kleinen Heimat - dem Dorf "Maraldy" - ein Gedicht, und der Komponist Asset Beiseuov komponierte Musik zu diesen Worten. Und es ist ein sehr schönes Lied geworden, das den gleichen Namen trägt – „Maraldy“. "Maraldy" - übersetzt aus dem Kasachischen bedeutet ein Ort, an dem Marale gefunden werden. Einst weideten diese wunderschönen Naturwesen hier in der Antike, und dann verschwanden sie, starben aus, und erst vor kurzem tauchten an diesen Orten die wunderschönen Waldmarale auf.
Lasst uns alle gemeinsam dieses Lied anhören, und die Mädchen werden für uns tanzen. Also lass uns treffen.
/Tanzen/
Führend: Der Dichter spürt auf subtile Weise die Schönheit der Natur seiner Heimatorte, und sie ist es, die den Dichter erweckt, so schöne Zeilen zu komponieren. Alimbaev findet anschauliche Vergleiche und Epitheta, um die Natur zu beschreiben. Er widmete seine Art, voller Liebe und Respekt vor der Natur, Gedichte über seine Heimat für Kinder. Darin fordert Muzafar Aitmagambetovich seine kleinen Leser auf, ihre heimische Natur zu lieben und zu schützen.
Leser 8: Im Wald
Wie in der Stunde vor der Morgendämmerung
Betritt den Weg in den Wald
Unter dem grünen, gemusterten,
zitternder Baldachin,
Wo ist alles im Milchdunst?
Schwimmen bisher:
Birkenstämme und Dickichte
Erlen an der Quelle
Und Ahorn und Vogelkirsche ...
Und verlangsamt,
Dicke und leichte Luft
Atme, atme, atme...
Und in Düften baden
Blumen und taufrische Kräuter:
Salbei, Minze, Rispengras, Weidenröschen und Kupav.
O Wald, Liebe meiner Seele,
Ich bin froh, dass wir Freunde sind
Und wovon man genug bekommt
Deine Schönheit ist unmöglich.

Moderator: M. Alimbaev kann beobachten, das Ungewöhnliche in den gewöhnlichsten Dingen sehen und seinen Lesern auf interessante Weise davon erzählen. Nun, zum Beispiel über den Nachthimmel:
Leser 9: Ein Zelt aus Samt und Seide
Über den Gipfeln der Berge hängen
Ein Zelt ohne Sparren und Stützen,
Leicht umarmen
Alles für das Auge sichtbar
Platz.
Mit jemanden
Wo immer er ist, zu Hause,
Mit jedem Pfad und Fluss,
Und die jenseits des Horizonts
Und die hier
Zur Hand

Denn nirgends
In der ganzen Welt,
Egal wie alt unser Land ist,
Nicht höher als diese
Nicht breiter
Für immer gab es kein Zelt:
Aus dunklem Samt
Nachts,
Aus leichter Seide -
Am Morgen!..
Gastgeber: M. Alimbaev widmet seine Werke dem Mutterland. Alles, was das Herz des Dichters umgibt und erregt, legt sich in poetische Linien. So erschienen zum Beispiel diese Gedichte: "Der Frühling der Heimat", "Solange das Herz schlägt".
Lesebuch 10: "Der Frühling der Heimat",
Nur einmal das Wasser aus der Quelle schlürfen -
Nur einmal in deinem heimischen Wald bleibst du -
Du wirst dich immer zu ihm hingezogen fühlen.
Und als wir zum ersten Mal unser Banner küssten,
Die Seele wird sich an die zitternde Flamme erinnern.
Und das alles, solange das Herz schlägt
Für uns heißt es so einfach Mutterland.
Gastgeber: Mutterland. Das ist ein riesiger Ozean. Aber er ist untrennbar mit der Natur verbunden, mit seiner Heimat, seiner Heimat. Heimatliebe bedeutet, sowohl die Heimat als auch die sie umgebende Natur zu lieben, ihren Reichtum zu mehren. All diese Schönheiten der Natur werden von Muzafar Alimbaev in seinen Werken besungen. Hören wir uns die unglaublich schönen Worte der Liebe zum Mutterland an, die er gesprochen hat.
Leser 11: Wer liebt was?
Der Adler ist einfach süßer
Berggipfel,
Und die Nachtigall -
Lauter Kiefernwald.
Jeder Fisch
Liebster Fluss,
Egal wie
Dieser Fluss
Kreide…
Und was liebt er
Mit ganzer Seele ein Batyr?
Er liebt alle
Eine Welt voller Leben:
Und das Singen der Vögel
Und Ketten von Bergen und Flüssen,
Aber stärker als alle
Der Einzige
Bis in alle Ewigkeit
Dieses Wunderland
Wo hat er das Licht gesehen?
Salzwiesen,
Und - die Steppe von allen Seiten,
Und - Hitze.
Und - wie eine Schnur,
Klingeln
Ich hörte Stille...
Gastgeber: Der Dichter glaubt, dass das Bild des Mutterlandes mit sehr spezifischen und kleinen Dingen beginnt: mit den Gerüchen des Vaterhauses und den Farben des Waldes; vom Plätschern eines Baches und Vogelgezwitscher im Garten, vom Gesang einer Hummel und von wunderschönen Blumen auf einer Wiese. Ich schlage vor, eine Inszenierung des Gedichts „Im Garten“ von Muzafar Alimbayev anzusehen.
Leser: "Im Garten"
(Inszenierung des Gedichts. Großvater in einem Chapan, ein Junge in einer Kippa)
Großvater:
Wie still ist unser alter Garten am Morgen!
Und die Vögel zwischen den Zweigen
Ein wenig erschrocken - und stumm ...
Und nur an den Wurzeln
Auf glatten Steinen
Bach,
Kruzha, schlägt in seinem Tamburin ...
Friede auf Erden, mein Kind,
Hier kommt der Stream.
Enkel:
- Und was ist da auf den Ästen? Nest!
Und sie quietschen darin
Mit einem großen Wurm
In offenen Mündern
Fünf kleine Dohlen.
„Flieg“, rufen sie, „wir wollen fliegen,
Wie Mütter und Väter."
Großvater:
Friede auf Erden, der Garten ist still,
Hier wachsen die Küken heran.
Enkel:
Schau, lieber Großvater, -
Hier sind einige seltsame Dinge!
Zu mir -
Mich kennenlernen -
Der Hirsch kam heran.
Ich gab ihr ein Stück Brot
Und Wasser geschöpft...
Großvater:
Wir haben Frieden auf Erden, mein Freund,
Und genug Essen für alle...
Enkel:
Was bist du für ein netter, alter Garten,
Wie großzügig du gibst
Alles,
Als aus dem Jahrhundert ist er selbst reich:
Schatten, Sonne, Blumen,
Und die Frucht der Hitze ist golden,
Und das Lied der Hummel...
Großvater:
Friede auf Erden, mein Freund,
Da blüht die Erde!
Moderator: Irgendwie wurde Muzafar Alimbaev mit einem Gedicht ziemlich gequält, aber er konnte es nicht beenden. Müde legte er sich hin und schlief mühsam ein. Hier, in einer Art Halbschlaf, sieht er deutlich, dass er ein fertig gedrucktes Gedicht in 16 Zeilen liest. Er sprang auf, holte ein Notizbuch heraus und schrieb hastig den Text auf. Natürlich werden solche glücklichen, poetischen Träume nicht oft von einem Dichter geträumt.
„... Und nur das beliebteste Gedicht ist noch nicht geschrieben. Vielleicht kommt der nächste... Er ist immer voraus... Und du wartest ewig darauf. Aber wer der Poesie treu ist, wird ein würdiges Wort für seine Gedichte finden“, sagt Muzafar Alimbaev. Und wir, treue Fans seiner Arbeit, werden uns auf seine neuen Gedichte freuen.
Liebe Kinder, damit schließt unser literarisches Wohnzimmer seine Pforten.
Und ich muss Ihnen nur wünschen, dass Sie lesen und das Treffen mit einem guten Buch Ihnen die Freude an der Kommunikation bringen und Ihre Seele mit wunderbaren Gefühlen erfüllen.
Ich danke allen für Ihre Aufmerksamkeit! Bis bald!

Muzafar Alimbjew

Literarische Stunde

"Volksschriftsteller von Kasachstan",

Ziele: Vorstellung des Lebens und Werks von M. Alimbaev; Lust auf die Lektüre der Literatur unserer Region wecken.

Gestaltung: Buchausstellung „Mit Liebe zur Heimat“; musikalische Begleitung; Präsentation.

1 Moderator: Guten Tag, ihr Lieben! Heute ist unsere Veranstaltung dem beliebten Autor von Kinderbüchern, dem berühmten Dichter und Schriftsteller Muzafar Alimbaev gewidmet.

2 Gastgeber: Maraldy! Dieses klangvolle Wort wurde mehr als einmal in Liedern, Legenden und Gedichten besungen. Hier gibt es viele kleine frische Seen und Bäche.

In der Mitte dieser Schüssel befindet sich der Salzsee Maraldy. Nicht weit entfernt liegt das gleichnamige Dorf. Hier, im Dorf Maraldy, Bezirk Shcherbakty, wurde der berühmte kasachische Dichter, Volksschriftsteller Kasachstans, Ehrenbürger Muzafar Alimbajev, einer der Autoren der ersten Hymne des souveränen Kasachstan, geboren.

1 Moderator: „Im Laufe der Jahre ist Ihnen besonders die Sehnsucht nach dem kleinen Mutterland bewusst, nach dem Land, das Sie großgezogen hat“, sagte der Dichter bei einem seiner letzten Besuche in der Region Pawlodar. „Ich wollte unbedingt die Luft meiner Heimat einatmen, am Ufer des Lake Maraldy entlang spazieren, und ich bin sehr glücklich, dass ich in meine kleine Heimat gekommen bin.“

Leser 1. Das Gedicht "Die Augen der blauen Erde" ...

Erdblaue Augen

Das nennen wir Seen.

Hier sind Kindheitsjahre vergangen

In der Steppe am Seeufer.

Ich bin geschwommen, ich habe Fische gefangen,

Ein Elefant weicht einer Ameise:

Guten Morgen! Haben wir es eilig?

Und die Ameise: - Oh, danke, ich bin in Eile.

Wie nett bist du! Ich bitte um Verzeihung!

Feldlerche am Himmel

So sagte der Adler:

Du, Ata, bist müde, setz dich auf einen Felsen.

Und der Adler antwortete: - Stimmt, Sohn,

Ich lebe seit vielen Jahren und wurde krank.

Und ich wünsche dir, dass du lange lebst, wie ich, -

Möge Ihre Höflichkeit Ihnen helfen.

Ein schöner Sonnenuntergang brannte am Himmel,

Der sanfte Wind spielte mit dem Gras,

Gopher sagte: - Lieber Maulwurf,

Der Tag vergeht und die Nacht kommt

Bald wird der goldene Mond aufgehen...

Gute Nacht. Guter Schlaf.

2 Moderator: Eine lebhafte, dynamische Sprache, Handlungsunterhaltung und hervorragende Kenntnisse der Kinderpsychologie machten die Arbeit von M. Alimbaev sofort bei jungen Lesern beliebt. Ob er über irgendwelche Charakterzüge des Kindes, seine Handlungen oder über verschiedene Phänomene des Lebens schreibt, er schreibt spezifisch und überzeugend.

Kinder suchen zunächst nach Antworten auf ihre vielen Fragen. Der Dichter ist sich dessen bewusst:

Und mein Nachbar wächst

Brüskierung

Alles auf einmal lernen

er möchte.

Kein Junge, sondern eine Fabrik

Fragen:

"Was? Wo? Wozu?

Wo? Warum?"

Hinweis 1: Kinder finden Antworten auf diese wichtigen Fragen in vielen Gedichten kognitiver Natur, die von einem sehr freundlichen, weisen, verständnisvollen Muz-aga, Muzafar-ata, geschrieben wurden!

Im Laufe der Jahre aktiver kreativer Tätigkeit veröffentlichte M. Alimbaev Gedichtsammlungen: „An meinen Rivalen“, „Höher-höher“, „Lyrik“, „Schneeglöckchen“, „Mein Kasachstan“, „Urak-ungeschickt“, „Wunderbare Zeit - Kindheit“, „Akserek und Kokserek“ und viele andere.

2 Gastgeber: Einen besonderen Platz in der Arbeit von Muzafar Alimbaev nehmen Werke ein, die von der kasachischen Volkskunst inspiriert sind. Das sind Märchen in Versen, Legenden, Fabeln, Rätsel. Hören Sie sich hier die Lügen an:

Johannisbeere ist gewachsen

Direkt an der Kiefer

Ist es wirklich gewachsen?

Ob ich geträumt habe.

Die Schnecke überholte das Reh-

Sie flog, ohne zurückzublicken.

Der Hase hat den Bären getötet

In zwei Zählungen auf den Schulterblättern.

Regen fiel von der Erde zum Himmel

Und tropfte unaufhörlich

Und es waren viele Pfützen am Himmel,

So seltsam das alles ist...

1 Moderator: M. Alimbaev sammelte viele Jahre lang Volkssprüche und Redewendungen. Unter den monografischen Werken von M. Alimbaev befindet sich ein Buch "666 Sprichwörter und Redewendungen". Der Dichter hat viele Rätsel für Kinder komponiert. Hören Sie zu und erraten Sie sie.

Ich bin aus deinen Manschetten

Ich werde zu den Wolken fliegen!

Starker Mann auf der Rückseite

Das Gras aufgehäuft

Und schleppt einen Haufen hinein

Mächtiger starker Mann.

(Ameise)

Ich werde nicht bleiben

Wenn du wegläufst

Lauf hinterher -

Du wirst nicht fangen.

Sperren Sie das Tor - innen kalt.

Öffnen Sie das Tor - heizen Sie mit Hitze.

(Kühlschrank)

Die dicken Männer fielen auseinander

In der Sonne schlafen,

gestreifte Jacken,

Runde Wangen.

Wenn seine Nase stecken bleibt,

Es wird nicht umkehren.

Sie ist magnetisch, diese Nase

Einmal begraben, dann ernsthaft!

Es ist klein, aber für viele

Bester Freund auf der Straße.

Feuer wächst aus der Erde

Du solltest ihn besser nicht anfassen.

Nun, wenn Sie berühren

Sie werden sich auf jeden Fall verbrennen.

(Nessel)

2 Moderator: Muzafar Alimbaev ist als Songwriter bekannt. Mehr als dreihundert wundervolle Lieder wurden zu den Gedichten des Dichters geschrieben, von denen viele wirklich populär geworden sind. Die Popularität einiger seiner Lieder ist groß: "Akmandailym", "Aksunkyrym", "Ayazhan", "Almaty keshіnde", "Kara kyz", "Maraldym" und viele andere - fröhlich und herzzerreißend, traurig und philosophisch, über die Liebe und Freundschaft, über Heimat und Glück.

Das Lied „Maraldym“ erklingt

1 Moderator: Ich möchte unsere Veranstaltung mit den Wünschen von Muzafar Alimbaev beenden, die er in dem Buch „A Song in a Circle“ an seine Leser gerichtet hat. Es ist immer relevant:

„Mein junger Freund!

Lass die Menschen selbst nicht durch Worte, sondern durch deine Taten verstehen, dass du der Sohn oder die Tochter deines Volkes bist! Tue Gutes, lebe nach deinem Gewissen.

Und lassen Sie sich dabei von der Poesie helfen - rein wie Quellwasser, weise wie ein Volkssprichwort! Poesie ist der Begleiter aller Generationen!

Was für eine Freude, mit nur einer Zeile in eine so erhabene Poesie einzutreten! Daran habe ich mein ganzes Leben lang gedacht."

Asel Kozhasova
Klasse Belletristik. Lesung von M. Alimbaev "Lektionen der Höflichkeit"

Technologische Karte organisierter Bildungsaktivitäten

Bildungsbereich: "Gesellschaft"

Kapitel: Fiktion.

Thema: Durch Lesen. Alimbeva« Höflichkeitsunterricht»

Ziel: Einfache Normen und Verhaltensregeln kennen.

Aufgaben:

Bilden Sie das richtige Verhalten am Beispiel von Helden Fiktion;

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Beziehungen aufzubauen, die auf dem positiven Verhalten der Helden der Arbeit basieren;

Fördern Sie eine Kultur des Verhaltens Literarische Arbeit.

Wortschatzarbeit: Höflichkeit.

Ausrüstung: ein Gedicht, Bilder, die die Helden der Arbeit darstellen.

Phasen der Aktivität Aktionen des Erziehers Aktivitäten von Kindern

Motivierend

motivierender organisatorischer Moment

Kinder stehen im Kreis, während sie ein Lied aufnehmen "Der Weg des Guten", werde im Kreis "Kreis der Freude".

Liebe Kinder, ich lade euch in den Kreis ein, "Ein Kreis nette Worte» . Derjenige, der diesen schönen Ball in seinen Händen hält, wird sagen höfliches Wort, und wir schlagen uns freudig gegenseitig höfliches Wort.

Super, du weißt viel nette Worte Hände reichen und sagen zusammen: "Freundliche Worte sind keine Faulheit, sprechen Sie uns den ganzen Tag an!"

Kinder stehen im Kreis und lächeln sich an.

Die Kinder sagen abwechselnd nette Worte.

Kinder nehmen sich die Hände.

Organisatorisches Suchgespräch

Was denkt ihr, Kinder, warum müssen alle Menschen es wissen? nette Worte?

Kinder, höflich Worte helfen zu finden Freunde: Ich kann kommen und erzählen: "Hallo, lass uns mit dir befreundet sein!"

- Höflich Worte helfen zu versöhnen, wenn ich einen Freund beleidigt habe und mich versöhnen möchte, kann ich sagen "Verzeih mir bitte"

- Höflich Worte helfen, gastfreundlich zu sein, wenn Gäste zu mir kommen, grüße ich sie immer, sage ich ihnen "Bitte gehen Sie vorbei"

Sag mir, wo die Kinder lernen können nette Worte?

Wir ehren

Betreuer: Leute, jetzt lese ich euch ein wunderbares Gedicht von M. Alimbeva« Höflichkeitsstunde» und höre genau zu und versuche dich zu erinnern höflich Worte aus diesem Gedicht.

Zweisprachige Komponente

Kinder, wisst ihr, wie man auf Kasachisch sagt « Höflichkeitsunterricht» ?

« Höflichkeitsstunde»

Der Elefant gibt der Ameise nach Straße:

Guten Morgen! Haben wir es eilig?

Und die Ameise: - Oh, danke, ich bin in Eile.

Wie nett bist du! Ich bitte um Verzeihung!

Feldlerche am Himmel

So sagte der Adler:

Du, Adler, bist müde, setz dich auf einen Felsen.

Und der Adler antwortete: - Das ist richtig, mein Sohn,

Ich lebe seit vielen Jahren und wurde krank.

Und ich wünsche dir, dass du lange lebst, wie ich, -

Lass mich dir helfen Ihre Höflichkeit.

Ein schöner Sonnenuntergang brannte am Himmel,

Der sanfte Wind spielte mit dem Gras,

Gopher sagte: - Lieber Maulwurf,

Der Tag vergeht und die Nacht erhebt sich

Bald wird der goldene Mond aufgehen...

Gute Nacht. Guter Schlaf.

Fragen:

Jungs, was nette Worte Sie in diesem Gedicht gehört?

Wem hat der Elefant Platz gemacht?

Hat die Ameise dem Elefanten gedankt?

Für wen denkst du Höflichkeit wollte lange leben?

Kinder, ihr wisst, dass in jedem Werk eine Bedeutung steckt, das heißt, was der Autor uns sagen wollte. Und im Werk von M. Alimbeva Welche Bedeutung wollte uns der Autor vermitteln?

Das Spiel « nette Worte»

Kinder bitte aufstehen! Dieses Spiel heißt « nette Worte» . Wenn ich Sie auffordere, etwas zu tun und ein Wort zu sagen "bitte" du tust, und wenn ich vergesse, dieses Wort zu sagen, tust du es nicht.

Kinder klatschen!

Springen!

Kinder, bitte kommt an die Tische, bitte malt Blumen.

Und jetzt werden wir alle Blumen zusammen sammeln.

Wie nennt ihr diesen Strauß?

Das ist richtig, Sie können den Blumenstrauß nennen « nette Worte»

Kinder beantworten Fragen.

Kinder hören dem Lehrer interessiert zu und äußern ihre Meinung.

Eltern unterrichten zu Hause, es gibt interessante Programme im Fernsehen, wie man sich benimmt, in Zeichentrickfilmen, Märchen, Büchern.

Kinder wiederholen dreimal Wörter auf Kasachisch

Kinder hören aufmerksam und interessiert zu.

Kinder beantworten Fragen:

Ameise

Der Adler wünschte die Lerche

Was es braucht, um zu sein höflich usw..

Kinder spielen ein Spiel

Die Kinder stehen.

Die Kinder stehen.

Kinder treten auf.

Kinder sammeln einen Blumenstrauß.

Kinder bieten ihre eigenen Optionen für den Namen des Blumenstraußes an.

Reflektiv-Korrektiv - Leute, wir haben diese Art gelernt, höflich Worte sind angenehm zu hören und zu sprechen; als wir redeten nette Worte Wir machen Menschen glücklich und jeder versteht uns gut.

Und endlich erzählen Schlagworte:

Wenn Sie beleidigt sind und nicht recht haben, dann sagen Sie es dringend ...

Und in Astana und Pawlodar verabschieden sie sich.

Ein Kreis "Herz zu Herz"

Steht auf Kinder, bitte wiederholt mir im Kreis nach. die Wörter:

„Einfach und weise von jemandem erfunden

Sagen Sie Hallo, wenn Sie sich treffen: "Guten Morgen!"

Guten Morgen Sonne und Vögel!

Guten Morgen an lächelnde Gesichter!

Und alle werden freundlich, vertrauensvoll

Möge Guten Morgen dauern

Kinder hören aufmerksam zu

Kinder vervollständigen Sätze

Es tut mir leid, dass ich falsch liege

Auf Wiedersehen

Die Kinder stehen im Kreis und sprechen nach dem Lehrer.

Geschätztes Ergebnis:

Reproduzieren: Kunstwerk

verstehe: die Bedeutung der Arbeit

Sich bewerben: erhaltenes Wissen

Verwandte Veröffentlichungen:

Didaktisches Spiel in der Fiktion Didaktisches Spiel in der Fiktion

Bildung des Interesses an Belletristik bei Vorschulkindern. Die Liebe zur Kunst und Literatur ist mit der Liebe zum Wort im Allgemeinen verbunden. Deshalb sollte echte Literatur in das Leben eines Kindes eintreten.

Ein integrierter Unterricht in Belletristik und Zeichnen in der zweiten Nachwuchsgruppe „Kolobok wartet auf Besuch“ Bilim Take Salas / Bildungsbereiche: „Kommunikation“, „Kreativität“, „Sozialisierung“. Blimderi / Abschnitt: "Belletristik",.

Zusammenfassung der GCD zur Einarbeitung in die Fiktion in der Seniorengruppe - Lesen der Tschuwaschen-Legende "LEGENDE ÜBER DEN BEGINN DES WACHSENS".

Zusammenfassung der Lektion für Kinder der allgemeinen Bildungsgruppe "Höflichkeitsunterricht" Höflichkeitsunterricht Zweck: Höflichkeitsfähigkeiten bei Kindern durch Bekanntschaft mit der Arbeit von S. Ya. Marshak zu entwickeln. Aufgaben: Bei Kindern zu bilden.

https://accounts.google.com

Beschriftungen der Folien:

Wer liebt was

Gießen Sie die Hähnchensamen

Wirf einem Freund einen Knochen zu

Kaninchen - ein Kohlblatt,

Und die Kuh - köstliches Gras

Die Kruste überlassen wir der Maus,

Nehmen wir das Kalb heraus

Lass uns Brei für alle Hühner kochen,

Gießen Sie Milch für Kätzchen

Fortsetzung von "Wer liebt was" -2

Vorschau:

Um die Vorschau von Präsentationen zu verwenden, erstellen Sie ein Google-Konto (Konto) und melden Sie sich an: https://accounts.google.com

Beschriftungen der Folien:

Wer liebt was - 2

Bringen wir den Hafer zum Pferd,

Lass uns Quinoa für die Schafe pflücken.

Whiskasa werden wir der Katze geben

Kaufen wir Schokolade für Aljoschka.

Gießen wir die Hähnchenkörner hinein, werfen wir Druzhka einen Knochen zu, dem Kaninchen - ein Kohlblatt, und der Kuh - schmackhaftes Gras. Wir überlassen die Kruste der Maus, Wir nehmen die Speise vom Kalb heraus.

Lasst uns Brei für alle Hühner kochen, Milch für die Kätzchen gießen. Bringen wir den Hafer zum Pferd, bringen wir den Quinoa zum Schaf. Wir geben der Katze Whisky, Wir kaufen Schokolade für Aljoschka.

Vorschau:

Private vorschulische Bildungseinrichtung

« Kindergarten Nr. 211 JSC "Russische Eisenbahnen"

Zusammenfassung der Lektion zum Auswendiglernen des Gedichts „Wer liebt was“ in der Mittelgruppe mit IKT

Zusammengestellt von: Oberlehrerin Galeeva O. A.

Integration von Bildungsbereichen:„Sprachentwicklung“, „Kognitive Entwicklung“, „Soziale und kommunikative Entwicklung“, „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“

Arten von Aktivitäten für Kinder:Spiel, kognitiv, kommunikativ, motorisch, musikalisch und künstlerisch.

Ziel GCD: Ermutigen Sie Kinder, ein Gedicht mit Hilfe einer Präsentation - einer Gedächtnistabelle - auswendig zu lernen.

Aufgaben:

1. Pädagogischer Aspekt

Erstellen Sie eine Situation, um Kinder mit einem neuen Gedicht vertraut zu machen und es auswendig zu lernen.

Helfen Sie dabei, Fragen zum Inhalt anhand von Zeilen aus dem Text zu beantworten.

2. Entwicklungsaspekt:

FördernEntwicklung von Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken, IntonationAusdruckskraft der Rede.

3. Interesse an Poesie wecken, ästhetische Gefühle wecken.

Methoden und Techniken.

1. Visuell: (Show, Demonstration)

2. Verbal: künstlerisches Wort, Gespräch, Geschichte, Fragen, Erklärungen.

3. Spiel: Überraschungsmoment, Lehrspiel.

Vorarbeit.

Illustrationen zu Haustieren sichten, Belletristik lesen, Rätsel um Tiere, Wort- und Lehrspiele: „Wer frisst was?“, „Wer schreit so?“ Spiele, Rollenspiel "Bei meiner Oma im Dorf".

GCD-Fortschritt:

Erzieher.

Leute, bitte erraten Sie das Rätsel:

Wer hört nicht auf zu lieben

Backt Kuchen für uns

leckere Pfannkuchen,

Das ist unser .... (Großmutter)

Das stimmt, Oma.

Wer war bei Großmutter im Dorf?

Welche Haustiere lebt Oma im Dorf?

Und wie viele von Ihnen wissen, wie man sich um Tiere kümmert, damit sie gesund und glücklich sind?

Sie müssen gut ernährt werden.

Schau, ich habe einen Korb mitgebracht, und in dem Korb sind verschiedene Produkte für Großmutters Tiere?

Mal sehen, was hier liegt

Der Lehrer macht die Kinder auf die Präsentation aufmerksam ( 1 Folie).

Sehen Sie, wie viele verschiedene Produkte es gibt. Lieben alle Tiere diese Produkte? Ist es möglich, ein Kalb mit einem Knochen zu füttern, und wird das Kätzchen Süßigkeiten essen?

Mal sehen, was verschiedene Tiere gerne essen.

Was geben wir dem Hahn? ( 2 Folie).

Richtig - Gießen Sie die Hähnchensamen(2-3 Kinder wiederholen)

Was geben wir dem Hund? ( 3 Folie)

Korrekt. Wirf einem Freund einen Knochen zu, (2-3 Kinder wiederholen)

Was füttern wir dem Kaninchen? ( 4 Folie)

Korrekt. Kaninchen - Kohlblatt. (2-3 Kinder wiederholen)

Was frisst eine Kuh? ( 5 Folie)

Korrekt. Und die Kuh - köstliches Gras. (2-3 Kinder wiederholen)

Was frisst die kleine Maus?

M Wir werden die Kruste verlassen(6 Folie ) (2-3 Kinder wiederholen)

Das Kalb wird mit Spucke gefüttert. Die Brühe ist so ein flüssiger Brei, den geben sie dem Kalb – schließlich ist er noch klein und kann kein Gras fressen.Nehmen wir das Kalb heraus(7 Folie)

Und wir werden Brei für kleine Hühner kochen ( 8 Folie)

- Lasst uns Brei für alle Hühner kochen(2-3 Kinder wiederholen)

Was geben wir den Kätzchen? ( 9 Folie)

Korrekt. Gießen Sie Milch für Kätzchen(2-3 Kinder wiederholen)

Was frisst das Pferd?(10 Folie

- Bringen wir den Hafer zum Pferd) (2-3 Kinder wiederholen)

Was fressen Schafe?

Schafe lieben auch Gras, das Quinoa genannt wird.(11 Folie)

Lass uns eine Quinoa für Schafe pflücken(2-3 Kinder wiederholen)

Was mag eine erwachsene Katze sehr?(12 Folien

Recht. "Whiskas" werden wir der Katze geben.) (2-3 Kinder wiederholen)

Was lieben Kinder am meisten? Nun, natürlich Süßigkeiten. Was werden wir unserem Enkel Aljoschka schenken? (13 Folie)

Genau, Schokolade.Kaufen wir Schokolade Aljoschka. (2-3 Kinder wiederholen)

Jetzt schauen wir uns das Bild an und erzählen das Gedicht gemeinsam.

Der Lehrer rezitiert das Gedicht. Und die Kinder schlagen die letzten Worte vor.

Dann erzählen die Kinder (2-3 Kinder) abwechselnd ein Gedicht zu einem Bild - ( Folie 14; fünfzehn). Der Lehrer überwacht die Intonationsausdruckskraft und die korrekte Aussprache von Wörtern und deren Koordination.

Sportunterricht Minute: "Wer geht so?"

Der Lehrer lädt die Kinder zum Spielen ein - "verwandeln" Sie sich in diese Tiere, die er rufen wird:

Wie läuft eine kleine Maus? (Kinder auf Zehenspitzen gebeugt laufen leise um die Gruppe herum)

Wie springt das Pferd? (Kinder und Laufen mit hohen Knien)

Wie springt ein Hase? (Kinder springen auf zwei Beinen) usw.

Das Spiel wird mit fröhlicher Musik gespielt.

Die Jungs, während wir Gedichte erzählten, wollten unsere Tiere fressen. Lass sie uns füttern. Lernspiel "Füttere die Tiere" Folie 14; fünfzehn.

Was für gute Kerle wir heute sind. Der Großmutter wurde geholfen, alle Tiere wurden gefüttert und das Gedicht gelernt.

Der Unterricht ist vorbei.