Pflichtprüfung in Biologie. Fehlender Begriff im Schema. Wie Eltern bei der Selbstvorbereitung auf die Prüfung in Biologie helfen können

Das Staatsexamen in Biologie ist eine Alternative, das heißt, die Absolventen legen es freiwillig ab. Im Durchschnitt nehmen 17% der Absolventen der Gesamtzahl der Teilnehmer Biologie (jeder Fünfte): diejenigen Absolventen, die an Hochschulen in Ausbildungsprogrammen aller medizinischen, veterinärmedizinischen und landwirtschaftlichen Fachrichtungen studieren möchten, sowie Biologen, Psychologen und einige Andere. Nach zwei Pflichtfächern (Russisch und Mathematik), Sozialkunde und Physik liegt Biologie bei der Teilnehmerzahl an fünfter Stelle. Im Jahr 2011 haben 150.000 Menschen aus 83 Regionen der Russischen Föderation die Prüfung in Biologie abgelegt.

Die Prüfung in Biologie besteht aus 50 Aufgaben, die in drei Gruppen eingeteilt sind.

Ich trenne mich besteht aus 36 Aufgaben (A1-A36) mit Multiple-Choice-Antworten, aus denen Sie die richtige auswählen müssen. Diese Aufgaben sollten idealerweise 1-2 Minuten in Anspruch nehmen.

II. Teil besteht aus 8 Aufgaben (B1-B8): 3 davon erfordern die Auswahl von drei richtigen Antworten aus sechs vorgeschlagenen, 2 - eine Abfolge verschiedener biologischer Objekte, Phänomene, Prozesse zu erstellen und 3 Aufgaben, um Übereinstimmungen zwischen Fakten herzustellen. Inhaltlich ist bei diesen Aufgaben die Antwort nicht fertig formuliert (mit Ausnahme von Aufgaben mit Multiple-Choice). Sie muss selbstständig erstellt und niedergeschrieben werden, wobei die Anweisungen, die im Text der Prüfungsarbeit selbst enthalten sind, strikt zu befolgen sind.

III. Teil enthält 6 (С1–С6) Aufgaben, die eine ausführliche Antwort erfordern. Diese Aufgaben verdienen besondere Aufmerksamkeit, sie ermöglichen es den Absolventen, die Fähigkeit zu demonstrieren, ihr Wissen in einer nicht standardmäßigen Situation anzuwenden und logisch eine Antwort zu erstellen, die bestimmte Schlussfolgerungen, Lösungen und Verallgemeinerungen enthält. Wenn Sie Aufgaben mit einer freien Antwort ausführen, sollten Sie die Anweisungen berücksichtigen: "Erklären Sie die Ergebnisse" oder "Erklären Sie die Antwort". Das Fehlen von Erklärungen in der Antwort verringert ihre Qualität und senkt dementsprechend die Punkte.

Für die Absolvierung der Prüfung in Biologie sind 3 Stunden (180 Minuten) vorgesehen.

Bei der Bewertung der Arbeit ein wichtiger Faktor ist der Schwierigkeitsgrad der Aufgabe. Die Aufgabe des ersten Teils wird mit 1 Punkt bewertet, die zweite - von 0 bis 2, die dritte - von 0 bis 3. Wenn es richtig gemacht wird 36 Aufgaben des ersten Teils der Arbeit (A) können 36 Punkte erhalten, für die korrekte Bearbeitung von 8 Aufgaben des zweiten Teils (B) - 16 Punkte und die höchste Punktzahl werden von 6 Aufgaben des dritten Teils bewertet der Arbeit (C) - 17 Punkte.

Antworten auf die Aufgaben des ersten und zweiten Teils werden mit einem Computer und der dritte von einer speziellen Expertenkommission überprüft. Für jede Aufgabe dieser Art wird eine Anleitung mit einer „idealen“ richtigen Antwort entwickelt, die dem Experten hilft, die Antwort des Schülers mit dem Standard zu korrelieren und objektiv zu bewerten.

Die Prüfungsarbeit in Biologie umfasst Aufgaben, die Stoffkenntnisse für den gesamten Schulverlauf voraussetzen. Davon entfallen etwa 70 % auf Aufgaben der allgemeinen Biologie, 15 % auf Aufgaben des Bereichs „Mensch“ und 15 % auf Aufgaben anderer Bereiche.

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Die erste Aufgabe entspricht dem ersten Abschnitt im Kodifikator, der leicht auf der FIPI-Website zu finden ist.

Die Sektion heißt „Biologie als Wissenschaft. Methoden wissenschaftlicher Erkenntnis“. Was bedeutet das? Es gibt hier keine Besonderheiten, also kann es tatsächlich alles beinhalten.

Im Kodifikator finden Sie eine Liste der Inhaltselemente, die für die Prüfung geprüft werden. Das heißt, alles, was Sie wissen müssen, um die Aufgabe erfolgreich abzuschließen, ist dort aufgelistet. Für eine korrekte Ausführung erhalten Sie 1 Punkt.

Wir präsentieren sie unten für Ihre Referenz:

1. Biologie als Wissenschaft, ihre Errungenschaften, Methoden der Erkenntnis der belebten Natur.
2. Die Rolle der Biologie bei der Gestaltung des modernen naturwissenschaftlichen Weltbildes.
3. Ebenenorganisation und Evolution. Die wichtigsten Organisationsebenen der belebten Natur: zellulär, organismisch, Populationsart, biogeozänotisch, biosphärisch.
4. Biologische Systeme. Allgemeine Merkmale biologischer Systeme: Zellstruktur, chemische Zusammensetzung, Stoffwechsel und Energieumwandlung, Homöostase, Reizbarkeit, Bewegung, Wachstum und Entwicklung, Reproduktion, Evolution.

Es sieht sehr kompliziert und unverständlich aus, aber während der Vorbereitung werden Sie sich trotzdem mit all diesen Themen vertraut machen, sie müssen nicht für eine separate Aufgabe unterrichtet werden.

Analyse typischer Aufgaben Nr. 1 VERWENDUNG in der Biologie

Nach Durchsicht aller von der Offenen Bank angebotenen Aufgaben können wir für uns zwei Aufgabenklassifikationen unterscheiden: nach dem thematischen Teil und nach der Frageform.

Nach Fachgebiet

Vom Größten zum Kleinsten geordnet erhalten wir:

• Botanik
• menschliche Anatomie
• Zytologie
• Allgemeine Biologie
• Genetik
• Evolution

Sehen wir uns Beispiele für Aufgaben für jeden Abschnitt an.

Botanik

Betrachten Sie das vorgeschlagene Diagramm der Struktur der Organe einer Blütenpflanze. Notieren Sie in Ihrer Antwort den fehlenden Begriff, der durch ein Fragezeichen im Diagramm gekennzeichnet ist.

Der Stängel, die Knospen und die Blätter bilden zusammen den Bodenteil der Pflanze - den Spross.

Antwort: Flucht.

menschliche Anatomie

Betrachten Sie das vorgeschlagene Schema der Struktur des Skeletts der oberen Extremität. Notieren Sie in Ihrer Antwort den fehlenden Begriff, der durch ein Fragezeichen im Diagramm gekennzeichnet ist.

Der Arm gehört zur freien oberen Extremität. Wenn Sie noch nicht auf die Knochen eingehen, aus denen es besteht, müssen Sie sich nur die drei Abschnitte merken: Schulter, Unterarm, Hand.

Die Schulter beginnt am Schultergelenk und endet am Ellbogengelenk.

Der Unterarm sollte jeweils mit dem Ellbogen enden und vom Handgelenk einschließlich beginnen.

Bürstenknochen, aus denen die Handfläche und die Phalangen der Finger bestehen.

Antwort: Schulter.

Zytologie

Zunächst müssen Sie sich mit dem Konzept der „Zytologie“ vertraut machen, um zu verstehen, worum es geht.

Die Zytologie ist ein Zweig der Biologie, der lebende Zellen, ihre Organellen, ihre Struktur, Funktionsweise, Prozesse der Zellvermehrung, Alterung und des Todes untersucht. Es werden auch die Begriffe Zellbiologie, Zellbiologie verwendet.

Das Wort „Zytologie“ umfasst zwei Wurzeln aus der griechischen Sprache: „cytos“ – Zelle, „logos“ – Wissenschaft, wie in der Biologie – „bio“ – Leben, „logos“ – Wissenschaft. Wenn Sie die Wurzeln kennen, können Sie leicht eine Definition zusammenstellen.

Betrachten Sie das vorgeschlagene Klassifizierungsschema für Organellen. Tragen Sie in die Antwort den fehlenden Begriff ein, der durch ein Fragezeichen im Diagramm gekennzeichnet ist.

Aus diesem Diagramm wird deutlich, dass Organellen nach der Anzahl der Membranen in drei Typen eingeteilt werden. Hier wird jedem Typ nur ein Fenster zugeordnet, was aber nicht bedeutet, dass jedem Typ nur ein Organoid entspricht. Außerdem weisen pflanzliche und tierische Zellen Unterschiede in der Zellstruktur auf.

Pflanzen haben im Gegensatz zu Tieren:

• Zellwand aus Zellulose
• Chloroplasten, die für die Photosynthese unerlässlich sind
• Große Verdauungsvakuole. Je älter die Zelle, desto größer die Vakuolen

Entsprechend der Anzahl der Membranen werden Organellen unterteilt in:

• Einzelmembranorganellen: Endoplasmatisches Retikulum, Golgi-Komplex, Lysosomen.
• Zweimembranorganellen: Zellkern, Mitochondrien, Plastiden (Leukoplasten, Chloroplasten, Chromoplasten).
• Nichtmembranorganellen: Ribosomen, Zentriolen, Nukleolus.

Im Diagramm geht es um Zweimembranorganellen. Wir wissen, dass Mitochondrien und Plastiden aus zwei Membranen bestehen. Wir argumentieren: Es gibt nur einen Pass, und es gibt zwei Möglichkeiten. Es ist nicht einfach so. Sie müssen die Frage sorgfältig lesen. Es gibt zwei Arten von Zellen, aber uns wird nicht gesagt, über welche wir sprechen, also muss die Antwort universell sein. Plastiden sind nur für Pflanzenzellen charakteristisch, daher bleiben Mitochondrien übrig.

Antwort: Mitochondrien oder Mitochondrium.

(Beide Optionen sind in der offenen Bank aufgeführt)

Genetik

Schauen wir uns noch einmal die Definition an:

Genetik ist die Wissenschaft von den Gesetzen der Vererbung und Variabilität.

Brechen wir die Definition in Definitionen auf:

Vererbung - Die Gesamtheit der natürlichen Eigenschaften eines Organismus, die von Eltern, Vorgängern erhalten wurden.

Variabilität - eine Vielzahl von Charakteren unter Vertretern einer bestimmten Art sowie die Eigenschaft von Nachkommen, Unterschiede zu elterlichen Formen zu erwerben.

Betrachten Sie das vorgeschlagene Klassifizierungsschema für die Variabilitätstypen. Notieren Sie in Ihrer Antwort den fehlenden Begriff, der durch ein Fragezeichen im Diagramm gekennzeichnet ist.

Da die Eigenschaft, Unterschiede zu Elternformen zu erwerben, in den Begriff der Variabilität eingebettet ist, führt dies zu dem Begriff „Vererbung“. Ein gesunder Mensch hat 46 Chromosomen. 23 von Mama, 23 von Papa. Das bedeutet, dass das Kind eine Kombination von Eigenschaften ist, die von den Eltern erworben wurden, außerdem tragen Mama und Papa auch die Eigenschaften ihrer Eltern in ihrem genetischen Code. Einige tauchen im Zuge von Permutationen in den Nachkommen auf, andere können einfach auf das Genom übertragen werden. Diejenigen, die auftreten, sind dominant, und diejenigen, die einfach im Genom registriert sind, sind rezessiv. Eine solche Variabilität bringt keine großen Veränderungen vor dem Hintergrund der gesamten Art.

Antwort: kombinativ.

Evolution

Evolution in der Biologie ist die unumkehrbare historische Entwicklung der belebten Natur.

Es zielt auf das Überleben der Art ab. Man muss nicht glauben, dass die Evolution nur eine Komplikation des Organismus ist, einige Arten sind den Weg der Degeneration gegangen, das heißt der Vereinfachung, um zu überleben.

Die biologische Regression hat offensichtlich keine Optionen. Diejenigen, die sich nicht an veränderte Umweltbedingungen anpassen konnten, gerieten in eine Regression, das heißt, sie starben aus. Biologen wissen, dass nicht die Stärksten überleben, sondern die Stärksten.

Der biologische Fortschritt hat drei Wege, fangen wir einfach an:

Anpassung ist das Hauptziel. Auf andere Weise kann "anpassen" zu "anpassen" gesagt werden.

Der nächste Weg ist die Idioadaptation.

Idioadaptation ist der Erwerb nützlicher Eigenschaften für das Leben.

Oder wissenschaftlich: Idioadaptation ist die Richtung der Evolution, die in der Aneignung neuer Merkmale unter Beibehaltung des Organisationsniveaus der angestammten Formen besteht.

Jeder weiß, wie ein Ameisenbär aussieht. Er hat eine längliche Schnauze, und das alles ist notwendig, um seine Nahrung zu bekommen, kleine Insekten. Eine solche Änderung der Form der Schnauze hat das Leben der Ameisenbären nicht grundlegend verändert, aber es wurde für sie bequemer zu essen als von Vorfahren mit einer weniger langgestreckten Schnauze.

Aromorphose - die Entstehung von Zeichen im Laufe der Evolution, die den Organisationsgrad lebender Organismen erheblich erhöhen.

Beispielsweise hat das Aufkommen von Angiospermen die Überlebensraten deutlich erhöht.

Antwort: Idioadaptation.

Daher haben wir ein Beispiel für Aufgaben aus verschiedenen Abschnitten analysiert, die in der ersten Aufgabe gestellt wurden.

Zweite Einstufung: gem bilden die gestellte Frage. Obwohl es in der ersten Aufgabe überall Schemata gibt, kann die Frage dennoch unterschiedlich gestellt werden.

Fragebögen

1. Fehlender Begriff im Schema

Sie müssen nur den fehlenden Begriff in das Diagramm eintragen, wie in den Aufgaben oben. Die meisten dieser Fragen.

Betrachten Sie das vorgeschlagene Schema der Evolutionsrichtungen. Tragen Sie in die Antwort den fehlenden Begriff ein, der durch ein Fragezeichen im Diagramm gekennzeichnet ist.

Wir haben diese Option oben besprochen, also schreiben wir die Antwort gleich.

Antwort: Idioadaptation.

2. Beantworten Sie die Frage aus der Tabelle

Das Schema ist vollständig, basierend auf Ihrem Wissen müssen Sie die Frage gemäß dem Schema beantworten.

Schauen Sie sich das Bild an, um Beispiele für chromosomale Mutationen zu sehen. Unter der Zahl 3 zeigt es eine chromosomale Umlagerung an ... (Schreiben Sie den Begriff in Ihre Antwort)

Es gibt mehrere Arten von Chromosomenumlagerungen, die Sie kennen müssen:

Duplikation ist eine Art chromosomale Umordnung, bei der ein Teil eines Chromosoms verdoppelt wird.

Deletionen sind der Verlust eines Teils eines Chromosoms.

Inversion - eine Änderung in der Struktur des Chromosoms, die durch eine 180 ° -Drehung eines seiner inneren Abschnitte verursacht wird.

Translokation ist die Übertragung eines Teils eines Chromosoms auf einen anderen.

Die dritte Abbildung zeigt deutlich, dass es mehr Abschnitte von Chromosomen gibt. Die ersten vier Abschnitte des Chromosoms verdoppelten sich, sie wurden 9 statt 5, wie sie waren. Dies bedeutet, dass eine Vervielfältigung eines Teils des Chromosoms stattgefunden hat.

Antwort: Vervielfältigung.

3. Beantworten Sie die Frage nach dem Schaltungsteil

Das Schema ist vollständig, aber es gibt eine Frage zu einem Teil davon:

Betrachten Sie das vorgeschlagene Schema für die Reaktion zwischen Aminosäuren. Schreiben Sie als Antwort den Begriff auf, der den Namen der im Diagramm mit einem Fragezeichen markierten chemischen Bindung bezeichnet.

Dieses Diagramm zeigt die Reaktion zwischen zwei Aminosäuren, die aus der Frage bekannt ist. Zwischen ihnen bestehen Peptidbindungen. Beim Studium von DNA und RNA lernen Sie sie genauer kennen.

Eine Peptidbindung ist eine chemische Bindung, die zwischen zwei Molekülen als Ergebnis einer Kondensationsreaktion zwischen der Carboxylgruppe (-COOH) eines Moleküls und der Aminogruppe (-NH2) eines anderen Moleküls unter Freisetzung eines Moleküls Wasser entsteht (H2O).

Antwort: Peptid oder Peptidbindung.

Laut FIPI ist die erste Aufgabe grundlegend, daher ist sie für einen Absolventen nicht besonders schwierig. Es deckt viele Themen ab, ist aber eher oberflächlich. Nachdem Sie alle Themen studiert haben, ist es besser, sich alle verfügbaren Schemata für diese Aufgabe anzusehen, da die Antwort nicht immer offensichtlich ist. Und vergessen Sie nicht, die Frage sorgfältig zu lesen, es ist nicht immer dasselbe.

Nützliche Informationen zur Vorbereitung auf das Bestehen der Prüfung in BIOLOGIE.

Kadyrowa I.Ju.

MBOU Sekundarschule Nr. 1 "Harmonie"

Biologie ist nicht in der Anzahl der Pflichtprüfungen enthalten, aber sehr wichtig für diejenigen Studenten, die eine naturwissenschaftliche Richtung für die Zulassung gewählt haben: die biologische Fakultät der Universität, die medizinische Universität, psychologische und soziale Fachrichtungen, die Fakultäten für Körperkultur und Sport und andere. Um Student zu werden, genügt es, die Prüfung in einzelnen Fächern erfolgreich zu bestehen. Von Jahr zu Jahr gewinnt diese Form der Abschlussprüfung immer mehr an Vertrauen bei den Schülern. Die Qualität der Prüfungsvorbereitung hängt von der Qualität des Zeugnisses und damit von der Möglichkeit der Weiterbildung an der Hochschule ab.

Also, wo anfangen und wann mit der Vorbereitung auf die Prüfung beginnen? Ab dem ersten Biologieunterricht in der 6. Klasse. Es ist notwendig, Testmaterial, angewandte Aufgaben, Laborarbeiten, Vergleichsaufgaben, Verallgemeinerungen, Arbeit mit Lehrtexten und Zeichnungen in die Struktur des Unterrichts einzuführen. Ich verwende häufig multimediale Lehrmittel, füge viele visuelle Zeichnungen, Animationen, Videos in Präsentationen ein und verwende Computerformen zur Steuerung. Die Vorbereitung auf die Prüfung muss ständig von Unterrichtsstunde zu Unterrichtsstunde erfolgen. Es ist wichtig, im Unterricht einen systematischen Ansatz zu verwenden, dank dessen die Schüler Fähigkeiten entwickeln: biologische Objekte und Phänomene beschreiben, erkennen, definieren, klassifizieren, erklären, vergleichen, analysieren. Beim Studium von Zellen in der 6. Klasse bringen wir den Kindern beispielsweise bei, Pflanzenzellen, ihre Vielfalt und Struktur zu erkennen. In der 7. Klasse vertiefen wir das Wissen über die Zelle und lernen die tierischen und pflanzlichen Zellen zu vergleichen, in der Oberstufe analysieren wir den Zusammenhang zwischen Aufbau und Funktion von Zellorganellen und betrachten die Zelle als ganzheitliches System. Während der Studienjahre bilden die Schüler die Hauptkompetenzen aus: Informations-, Bildungs- und Kognitionskompetenzen, allgemeines kulturelles, kommunikatives, systemisches Denken wird gebildet, ein Verständnis für die grundlegenden Theorien und Gesetze der Biologie.

Eine qualitativ hochwertige Vorbereitung auf das Bestehen der Prüfung erfolgt durch spezialisierte Schulungen , die eine Vertiefung des Themas durch eine Erhöhung der Unterrichtsstunden, Wahlfächer und Beratungen beinhaltet.

Ab Klasse 11 beginne ich mit der ausführlichen und systematischen Vorbereitung auf die Prüfung.

1. Psychologische Vorbereitung auf die Prüfung.

Das erste, womit Sie beginnen sollten, ist, die Schüler nicht mit dem bevorstehenden USE zu verängstigen und ihre feste Überzeugung zu bilden, dass Sie, wenn Sie es versuchen, eine ziemlich anständige Punktzahl erzielen können. Natürlich sollte den Schülern nicht beigebracht werden, dass die Prüfung leicht und einfach ist. Aber es ist nicht nötig, sie mit der Idee der völligen Hoffnungslosigkeit zu inspirieren. Die Vorbereitung auf die Prüfung sollte mit einer direkten Frage an die Schüler beginnen: Was will jeder von Ihnen in der Prüfung erreichen? Und bieten Sie an, einen diagnostischen Test im USE-Format zu schreiben, der den Grad der Bereitschaft jedes einzelnen für die Prüfung bestimmt. Normalerweise sind die Ergebnisse nicht hoch, und diese Tatsache lässt viele Studenten über die Notwendigkeit einer gründlichen und ernsthaften Vorbereitung auf die Prüfung nachdenken.

2. Bekanntschaft mit Dokumenten, Empfehlungen zum Bestehen der Prüfung.

Beim ersten Beratungsgespräch führe ich die Studierenden in die wesentlichen Dokumente ein – die Spezifikation der Prüfungsarbeit, den Kodifikator, den Aufbau der Prüfungsarbeit, die Verteilung der Aufgaben nach Inhalten und Tätigkeitsarten, das System zur Bewertung der einzelnen Aufgaben und der Arbeit insgesamt die Bedingungen für die Durchführung und Überprüfung der Prüfungsergebnisse.

Außerdem empfehle ich Nachschlage- und Bildungsliteratur, Handbücher für Bewerber an Universitäten, CDs und Internetseiten, wo Sie Informationen zur Vorbereitung auf die Prüfung erhalten, Online-Tests durchführen, Demos verschiedener Jahrgänge herunterladen, Übungstests in Biologie, Melden Sie sich für Fernkurse an, die von russischen Universitäten angeboten werden.

3. Studium der Inhalte von KIMs in Biologie .

.Ich mache die Schüler mit den Merkmalen der Bewältigung der Aufgaben „A“ vertraut, die aus dreißig Testaufgaben mit einem einfachen Schwierigkeitsgrad und zwölf Aufgaben mit einem fortgeschrittenen Niveau bestehen. Für die Testaufgaben des Teils „A“ können Sie 69 % der maximalen Primärpunktzahl erreichen, daher empfehle ich, die Prüfungsarbeit mit Teil „A“ zu beginnen und mit größter Aufmerksamkeit zu behandeln. Die ersten 30 Fragen basieren auf dem Erkennen von Begriffen, Konzepten, Objekten, dann formulieren die nächsten 12 Fragen breiter, und für eine richtige Antwort ist es notwendig, vorhandenes Wissen auf eine in der Frage beschriebene leicht modifizierte Situation anzuwenden.

.Ich führe die Schüler in die Merkmale der Ausführung von Aufgaben "B" ein. Sieben Testaufgaben des Teils „B“ beziehen sich auf Aufgaben mit erhöhtem Schwierigkeitsgrad. Das Abschließen von Aufgaben in dieser Gruppe ergibt nur 7 Punkte in der maximalen Primärpunktzahl, 11 % der maximalen Primärpunktzahl. Die richtige Strategie wäre, die Bearbeitung dieser Aufgabengruppe „auf später“ bei der Erledigung der Prüfungsaufgaben zu verschieben, nach Erledigung der Aufgaben der Gruppe „C“.

.Ich führe die Schüler in die Merkmale der Ausführung von Aufgaben "C" ein.

Teil C enthält sechs offene Items (C1-C6). Bei der Ausführung der Aufgaben C1-C3 ist es erforderlich, eine Antwort aus einem oder zwei Sätzen zu geben (sie werden als erhöhte Komplexitätsstufe eingestuft) und die Aufgaben C4-C6 - eine vollständige detaillierte Antwort (sie werden als Aufgaben mit hoher Komplexität eingestuft). Komplexitätsgrad). Das Abschließen von sechs Aufgaben mit einer detaillierten Antwort ergibt 12 Punkte in der maximalen Primärpunktzahl, 20 % der maximalen Primärpunktzahl.

Die Aufgaben dieses Teils sind komplex. Bei der Beantwortung ist es nicht nur erforderlich, eine Reihe von Fakten und Informationen anzugeben, sondern auch die Antwort zu strukturieren, die Haupt- und Nebenaspekte darin hervorzuheben, die interne Struktur des Objekts oder Phänomens . Das sind Aufgaben, die schrittweise gelöst werden, und die Antwort darauf erfordert Klarheit, Konsistenz, Konsistenz und Argumentation.

4. Technische Vorbereitung auf die Prüfung.

In dieser Phase der Vorbereitung bringe ich Schülern die „Testtechnik“ bei. Diese Technik umfasst die folgenden Punkte:

.Vermittlung der Technik der „Spiralbewegung durch den Text“. Diese Technik ist wie folgt: Der Schüler sieht den Text sofort von Anfang bis Ende durch und notiert sich die Aufgaben, die ihm am einfachsten und verständlichsten erscheinen. Es sind diese Aufgaben, die der Student zuerst durchführt.

.Vermittlung der objektiven und subjektiven Schwierigkeit von Aufgaben. Normalerweise kennen Kinder ihre Schwächen, Wissenslücken. Wenn eine solche Frage auftaucht, überspringen Sie sie und erledigen Sie die Aufgaben, in denen der Schüler am stärksten ist. Und dann, wenn Zeit für die Überprüfung ist, denken Sie noch einmal über das problematische Thema nach.

.Achten Sie auf versteckte Hinweise in der Frage oder in den Antworten.

.Konstante harte Selbstbeherrschung der Zeit lehren. Alle Arbeiten müssen innerhalb von 2 Stunden abgeschlossen sein. Der Rest der Zeit ist für das Überprüfen und Umschreiben vom Entwurf bis zu den Antwortformularen.

. Testfragen, die er nicht kennt, nicht unbeantwortet lassen, im schlimmsten Fall intuitiv oder zufällig stellen.

5. Wiederholung.

Der Schlüssel zum Erfolg bei der Vorbereitung auf das erfolgreiche Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens in Biologie ist eine systematische Wiederholung, die ich im Unterricht der Profilklasse Chemie und Biologie, Wahlfächern und Gruppen- und Einzelberatungen verbringe.

.Die Rolle der Wahlfächer bei der Vorbereitung auf die Prüfung.

Unter den vielen Kursen habe ich Kurse ausgewählt, um den Unterrichtsstoff zu wiederholen, aber auf einem höheren Niveau: in der 10. Klasse "Biologie der Pflanzen, Pilze und Flechten", in der 11. Klasse "Der Mensch und seine Gesundheit". Das Programm beinhaltete Forschung, Projektarbeit von Studenten, Arbeit mit zusätzlichen Informationsquellen, einschließlich Internet-Ressourcen. In Wahlfächern halte ich Vorlesungen auf Profilebene und führe auch Wissensabschnitte in verschiedenen Formen durch: Seminare, Tests, Tests, Berichte über kreative Aufgaben.

.Konsultationen.

In der ersten Jahreshälfte wiederholen wir bei Sprechstunden Zoologie, da dieser Biologiekurs nicht durch Wiederholung abgedeckt wurde. Wenn wir also fast den gesamten theoretischen Stoff wiederholt und vertieft haben, beginnen wir ab der zweiten Jahreshälfte mit dem Lösen von KIMs. Besonderes Augenmerk lege ich auf Themen, bei denen es nach der Analyse der Vorjahre größere Schwierigkeiten gab:

.chemische Organisation der Zelle;

.Stoffwechsel und Energieumwandlung;

.neurohumorale Regulation physiologischer Prozesse im menschlichen Körper;

.Artbildungsmethoden, Bestimmung der Triebkräfte und Ergebnisse der Evolution, Wege und Richtungen des Evolutionsprozesses, Aromorphose in bestimmten Organismengruppen;

.Merkmale von Mitose und Meiose, Photosynthese und Chemosynthese, Biogeozänose und Agrozönose;

.Eigenschaften von Klassen von Angiospermen, Wirbeltieren und ihre Komplikationen im Evolutionsprozess.

Sowie Fragen der praktischen Anwendung des Wissens.

.Individuelle Arbeit.

Die Schüler haben unterschiedliche Hintergründe, Fähigkeiten, einige Unterrichtsversäumnisse aus objektiven Gründen, daher erfordert die Vorbereitung auf Prüfungen einen differenzierten Ansatz. Studierende erhalten individuell Aufgaben, ggf. führe ich Einzelberatungen durch, Erläuterungen zu komplexen Themen, bei denen Wissenslücken einzelner Studierender bestehen.

So sammelt jeder Schüler einen Satz Notizen mit ausgewähltem und angepasstem Material. Später werden den Schülern für jedes Thema fortgeschrittene Tests angeboten, deren Lösung ein sorgfältiges Studium der Notizen erfordert.

Ein solcher Ansatz zur Wiederholung von Themen, die seit langem behandelt werden, ermöglicht nicht nur das Erlernen des Programmmaterials, sondern auch die Entwicklung von Fähigkeiten im Umgang mit Fachliteratur, die Beherrschung der Methodik zur Auswahl des wichtigsten Materials und der Zusammenstellung von Notizen sowie die Beherrschung der Prüfung Methodik. Dazu werden Schulbücher verwendet, die bei der Vorbereitung auf die Prüfung vergessen werden. Das ist sehr schlecht, weil Viele Zeichnungen und Diagramme stammen aus Schulbüchern. Ja, davon gibt es jetzt viele, aber im Unterricht versuche ich, den Jungs Material zu einem Thema in mehreren Lehrbüchern zu zeigen.

Und schließlich, damit die Schüler den Aufbau der Prüfung in Form der NUTZUNG, Zwischen- und Abschlusszertifizierung um 10 und kennenlernen11. Klasse Es wird auch in Form des Einheitlichen Staatsexamens durchgeführt, in der zweiten Hälfte der 11. Klasse lösen die Schüler mehrmals eine Probeprüfung, die unter Einhaltung fast aller Verfahrensmerkmale durchgeführt wird, deren Ergebnisse für die Arbeit ausgewertet werden Für jeden Schüler wird seine Hauptpunktzahl berechnet, Schwächen in seiner Vorbereitung werden identifiziert. Eine Analyse mehrerer ähnlicher Arbeiten zeigt die Dynamik des Wachstums seines Wissens und die Wirksamkeit der Beherrschung von Testtechnologien

Da ich die Vorliebe moderner Schulkinder für Tablets und iPhones kenne, habe ich Sätze von Studienführern zusammengestellt, die in diesen Gadgets angezeigt werden können.

Sie sehen eine Reihe von Zeichnungen auf Englisch, das ist kein Fehler. Ich analysiere diese Zeichnungen und Diagramme mit ihnen im Unterricht und lasse sie zum Üben „blind“ sein.

Und nicht zuletzt können Sie den Stoff in Lehrbüchern lernen und verstehen, Sie können lernen, mit Tabellen, Diagrammen und Grafiken zu arbeiten, aber Sie können nicht über Biologie sprechen, ohne eine visuelle Darstellung ihrer Objekte zu haben.

Ich stehe ständig vor dem Problem, das Aussehen verschiedener biologischer Objekte (Pflanzen, Tiere aus verschiedenen systematischen Gruppen) usw. nicht zu kennen. Um dieses Problem zu lösen, versuche ich, ein illustriertes Wörterbuch der Tierwelt zu erstellen.

Vorschau:

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Beschriftungen der Folien:

Merkmale der Vorbereitung auf die Einheitliche Staatsprüfung in Biologie Biologielehrer GAPOU IOC benannt nach V. Talalikhin Cherkalina Irina Alekseevna Moskau, 2014

Vor der Prüfung ... Tage

Analyse der wichtigsten und schwierigsten Themen und Themen, für die im Schulunterricht wenig Zeit vorgesehen ist

Verwenden von Referenznotizen

Das Wesen der Technik des bildlich-ideographischen Schreibens von Material ist in Blöcken gruppiert, es ist möglich, das Volumen des untersuchten Materials zu erhöhen, ohne die Schüler zu überlasten, kodierende Bildungsinformationen und die Fähigkeit, Referenzsignale zu lesen, die Fähigkeit, Material unter Verwendung von Bildsignalen zu präsentieren erweiterte Form

F R G P F CL F CL

So sehen die Notizbücher aus

Lexika biologischer Begriffe führen 1. Tropismen (griech. tropos - Drehung, Richtung) - gerichtete Wachstumsbewegungen von Pflanzenorganen, ausgedrückt durch einseitige Beeinflussung von Umweltfaktoren etc. 2. Centripetales Neuron = sensorisches Neuron = afferentes Neuron

Idioadaptation

Aromorphosen

Pflanzenstruktur Vegetative Organe: Wurzel und Trieb Generative Organe: Blüte, Samen, Frucht

Stellen Sie eine Entsprechung zwischen der Besonderheit des Lebensstils und der Struktur der Hohltiere und der Gruppe von Tieren dieser Art her. INTESTINATIVE GRUPPE 1) Quallen 2) Korallenpolypen LEBENSART UND STRUKTUR A) lebend im Meerwasser B) lebend in der Brandung C) bilden Kolonien D) bilden keine Kolonien E) haben ein Kalkskelett E) haben kein Kalkskelett A B C D E F

MEHRFACHANTWORTEN AUSWÄHLEN Im Süßwasser ̆ Hydra, Qualle und Korallenpolyp 1) besteht der Körper aus zwei Schichten von Zellen 2) Organe bestehen aus Gewebe ̆ 3) ein geschlossenes Kreislaufsystem 4) der Körper hat eine radiale Symmetrie 5) darin befinden sich Nesselzellen die äußere Schicht des Körpers 6) jede Zelle erfüllt alle Funktionen eines lebenden Organismus

Finden Sie Fehler im angegebenen Text. Geben Sie die Nummern des Satzes an, in denen Fehler gemacht wurden, und korrigieren Sie sie. 1. Hohltiere sind dreischichtige vielzellige Tiere. 2. Sie haben eine Magen- oder Darmhöhle. 3. Die Darmhöhle enthält Nesselzellen. 4. Hohltiere haben ein netzartiges (diffuses) Nervensystem. 5. Alle Hohltiere sind frei schwebende Organismen. Hydra-Korallenriff-Quallen

Plan für die Zusammenstellung einer Zusammenfassung der Zoologie. Systematik Allgemeine Merkmale Merkmale der äußeren Struktur Merkmale der inneren Struktur Reproduktion Vielfalt Wert