Zuhause » Dekorationsmaterialien » Die Position einer Person in einer Gruppe. Methoden zur Untersuchung der Position einer Person in einer Gruppe. Das Konzept einer kleinen Gruppe. Seine Stärke

Die Position einer Person in einer Gruppe. Methoden zur Untersuchung der Position einer Person in einer Gruppe. Das Konzept einer kleinen Gruppe. Seine Stärke

Kommunikation ist ein komplexer Prozess der Kontaktaufnahme zwischen Menschen, der durch die Erfordernisse gemeinsamer Aktivitäten entsteht. Kommunikation ist das wichtigste Bedürfnis und ein nicht minder wichtiger Wert für eine Person. Die Kommunikation kann formell (offiziell) und informell sein.

Das Bedürfnis nach informeller Kommunikation ist natürlich. Es ermöglicht die Kommunikation ohne formale (von jemandem festgelegte) Regeln oder gemäß den von den Mitgliedern der Gruppe selbst festgelegten Regeln. Zur informellen Kommunikation kommen Jugendliche oder Jugendliche meist in kleinen Gruppen zusammen.

Eine kleine Gruppe ist eine reale Formation, in der Menschen nach bestimmten Kriterien zusammengeschlossen sind. Die optimale Anzahl der Mitglieder einer kleinen Gruppe beträgt 3 bis 7, manchmal bis zu 10 Personen.

Ein Zeichen, das eine kleine Gruppe auszeichnet, kann als gemeinsame Aktivität angesehen werden, die einem gemeinsamen Ziel untergeordnet ist. Auf dieser Grundlage können Produktions-, Bildungs-, Sport-, Familien- und andere Gruppen unterschieden werden. Unter Jugendlichen werden kleine Gruppen nach Interessen, nach Wohnort gebildet.

Kleine Gruppen können sein dauerhaft und vorübergehend.

Eine Person in einer kleinen Gruppe hat immer einen bestimmten Status - Position. Es definiert die Rechte, Pflichten und Privilegien einer Person. In einer informellen Gruppe gibt es immer Führer und ordentliche Mitglieder Gruppen. Der Anführer in der Gruppe ist eine Person (Teenager), die Einfluss auf alle gewöhnlichen Mitglieder hat, wenn sie gemeinsame Aktionen ausführen, wenn sie Entscheidungen treffen.

Eine kleine Gruppe ist in der Regel zusammenhaltend, sonst hört sie einfach auf zu existieren. Gruppenzusammenhalt wird durch die strikte Einhaltung von Gruppennormen erreicht. Gruppennormen- das sind die in der Gruppe akzeptierten Verhaltensstandards, die Verhaltensregeln. Ohne Einhaltung der Regeln kann die Gruppe nicht arbeiten. Es wird einfach aufhören zu existieren. Hier sind einige Normen: Unterwerfung unter einen Anführer, Unterwerfung unter eine Gruppenentscheidung, gegenseitige Unterstützung und Unterstützung, in einigen Fällen eine gerechte Verteilung des materiellen Reichtums. Wer diese Regeln nicht akzeptiert, scheidet aus der Gruppe aus, oder es werden Sanktionen gegen ihn verhängt – Verurteilung, Suggestion bis hin zum Ausschluss aus der Gruppe.

Manchmal werden die Ziele der Gruppe erreicht, indem die Interessen einzelner Mitglieder und mehrerer Personen verletzt werden. Dann kann man darüber reden Gruppenegoismus.

Heranwachsende, junge Menschen und manchmal auch reife Menschen können ihr Verhalten so ändern, dass es der Meinung anderer, den Bedürfnissen anderer Menschen entspricht. Im Alltag wird ein solches Verhalten als Opportunismus bezeichnet und in der wissenschaftlichen Terminologie - Konformismus.

Es gibt mehrere Möglichkeiten, wie eine Person auf Gruppendruck reagieren kann:

1) unbewusst die Meinung der Gruppe akzeptieren, die in der Gruppe angenommene Verhaltensweise;
2) Konformismus - eine bewusste externe Zustimmung einer Person mit den Verhaltensnormen in einer Gruppe mit einer internen Abweichung von der Meinung der Gruppe;
3) bewusste Zustimmung zur Meinung der Gruppe, Akzeptanz und aktives Einhalten ihrer Normen und Werte.

Kleine Gruppen sind daher von großer Bedeutung im Leben der Menschen und insbesondere der Jugendlichen. In Gruppen kommuniziert eine Person mit anderen Menschen, die Anerkennung ihrer Individualität, die Bildung von Selbstwertgefühl, Selbstwertgefühl.

Der erste Begriff, der in diesem Zusammenhang verwendet wird, ist der Begriff „Status“ oder „Position“, der den Platz des Individuums im System des Gruppenlebens bezeichnet. Die Begriffe „Status“ und „Position“ werden häufig synonym verwendet, obwohl einige Autoren den Begriff „Position“ etwas anders verstehen. Der Status eines Individuums in einer Gruppe ist ein reales sozialpsychologisches Merkmal seiner Position im System der Beziehungen innerhalb der Gruppe, der Grad der realen Autorität für andere Teilnehmer.

Der Begriff „Status“ findet die breiteste Anwendung bei der Beschreibung der Struktur zwischenmenschlicher Beziehungen, für die sich die soziometrische Technik am besten eignet.

Die innere Einstellung einer Person im System der gruppeninternen Beziehungen ist eine persönliche, subjektive Wahrnehmung ihres eigenen Status, wie sie ihre reale Situation einschätzt. Der tatsächliche Status und seine Wahrnehmung durch eine Person stimmen möglicherweise nicht überein.

Ein weiteres Merkmal eines Individuums in einer Gruppe ist die „Rolle“. Üblicherweise wird eine Rolle als dynamischer Statusaspekt definiert, der sich durch eine Liste jener realen Funktionen offenbart, die dem Individuum von der Gruppe zugewiesen werden, dem Inhalt der Gruppenaktivität. Die übernommene Rolle bestimmt maßgeblich die Wahrnehmung und Bewertung einer Person im System der gruppeninternen Beziehungen.

Es gibt viele Klassifikationen und Namen von Gruppenrollen. Die Menge der Rollenfunktionen wird durch die Art der Gruppe und ihre Struktur bestimmt. So haben beispielsweise in einer psychokorrigierenden Gruppe viele Rollen glänzende Namen: „tugendhafter Moralist“, „Nörgler“, „Wächter der Zeit“, „Wächter der Demokratie“, „Außenseiter“. Der Satz von Rollen in einer Gruppe hängt auch von den Aufgaben ab, die sie ausführt. Die mit der Gruppenunterstützung verbundenen Rollen heißen: „Ermutigen“, „Harmonisieren“, „Kompromittieren“, „Bewachen und Erfüllen“, „Standards setzen“, „passives Folgen“.

In der allgemeinsten Form sind die Rollen im Zusammenhang mit der Problemlösung und die Rollen im Zusammenhang mit der Bereitstellung von Unterstützung für andere Mitglieder der Gruppe in Tabelle 3 dargestellt.

Es gibt viele Typologien von Gruppenrollen, in der Regel basieren sie auf Machtverhältnissen - Unterordnung oder Präferenz - Ablehnung. Die lebhafteste Vorstellung von der Rollenverteilung in der Gruppe ergibt sich aus der Analyse solcher Gruppen, in denen eine starre Hierarchie, Ressourcenmangel und Probleme mit deren Verteilung bestehen. Unter Verwendung des griechischen Alphabets wird die Status-Rollen-Verteilung in einer solchen Gruppe normalerweise durch die folgenden Rollen definiert:
der Alpha-Führer der Gruppe, der energischste, maßgeblichste, genießt das Recht der vorrangigen Aneignung von Gütern;
Beta - die zweite Person in der Gruppe mit entsprechendem Leistungsanspruch, weniger energisch, aber oft intelligenter als Alpha; ist normalerweise der Hüter der Gruppennormen und -regeln;
gamma-1 - ungefähr, Unterstützung, Mitarbeiter, Alpha-Team;
Gamma-2 – normalerweise eine große Untergruppe von trägen, unterwürfigen Gruppenmitgliedern, die Opfer von Manipulationen durch hochrangige Vertreter werden;
Gamma-3 – Opposition, eine Untergruppe derjenigen, die mit ihrem Status unzufrieden sind, aber zum Gehorsam gezwungen werden; In Bezug auf sie gilt die Politik von „Zuckerbrot oder Peitsche“, und das „Zuckerbrot“ kann eine Einführung in die Anzahl der engen Mitarbeiter sein (Kooptation), und die „Peitsche“ kann die Einschränkung von Rechten und die Vergütung sein , Zufriedenheit, Ausschluss aus der Gruppe und bis hin zur körperlichen Bestrafung;
gamma-4 - ein Narr, der sich (mit Erlaubnis des Anführers) kritische Bemerkungen erlaubt und den Anschein von Demokratie, Redefreiheit usw. wahrt; je nach Status kann es auf dem Niveau von Gamma-1 bis Gamma-3 liegen;
Omega – „Sündenbock“ – eine Person, die Gruppenaggressionen auf sich nimmt. Eine solche Rolle ist für die Gruppe notwendig, um sich zu vereinen, Einheit zu demonstrieren, das Gefühl von „wir“ im Gegensatz zum Omega zu spüren, das genau „nicht wir“ ist. Wenn die Person in der Omega-Position mit ihrem Status nicht einverstanden ist und die Gruppe verlässt, findet die Gruppe eine andere Person, die diese Rolle übernimmt. Ziemlich stark manifestiert sich eine solche Gruppenteilung auch in Gruppen sozial unreifer Persönlichkeiten - Kinder, Kriminelle.

Ein wichtiger Bestandteil der Merkmale der individuellen Position in der Gruppe ist das System der „Gruppenerwartungen“. Dieser Begriff bezeichnet die einfache Tatsache, dass jedes Mitglied der Gruppe nicht nur seine Funktionen in ihr ausübt, sondern auch notwendigerweise von anderen wahrgenommen, bewertet wird. Dies bezieht sich insbesondere darauf, dass sowohl von jeder Position als auch von jeder Rolle bestimmte Funktionen erwartet werden. Die Gruppe kontrolliert durch ein System erwarteter Verhaltensmuster, die jeder Rolle entsprechen, in gewisser Weise die Aktivitäten ihrer Mitglieder. In einigen Fällen kann eine Diskrepanz zwischen den Erwartungen bestehen, die die Gruppe in Bezug auf eines ihrer Mitglieder hat, und seinem tatsächlichen Verhalten, der tatsächlichen Art und Weise, wie er seine Rolle ausführt. Um die Kontrolle durch Gruppenmitglieder zu optimieren, werden Gruppennormen und Gruppensanktionen verwendet.

formal positive Sanktionen - öffentliche Anerkennung offizieller Organisationen: Regierung, Institutionen, Kreativunion usw.; staatliche Auszeichnungen, staatliche Auszeichnungen und Stipendien, Ehrentitel, akademische Grade und Titel, Errichtung eines Denkmals, Verleihung von Ehrenurkunden, Zulassung zu hohen Ämtern und Ehrenämtern (Wahl des Vorstandsvorsitzenden);

informelle positive Sanktionen - öffentliche Zustimmung, die nicht von offiziellen Organisationen kommt - freundliches Lob, Kompliment, stillschweigende Anerkennung, wohlwollende Gesinnung, Applaus, Ruhm, Ehre, schmeichelnde Kritiken usw.; Anerkennung von Führungs- oder Expertenqualitäten;

формально-негативные санкции - наказания, предусмотренные юридическими законами, правительственными указами, административными инструкциями, предписаниями, распоряжениями: лишение гражданских прав, тюремное заключение, арест, увольнение, штраф, конфискация имущества, понижение в должности, разжалование, низложение с престола, отлучение от церкви , Todesstrafe;

informelle negative Sanktionen - Bestrafungen, die von offiziellen Stellen nicht vorgesehen sind - Tadel, Bemerkung, Spott, Spott, grausamer Witz, wenig schmeichelhafter Spitzname, Vernachlässigung, Weigerung, Hand anzulegen, Beziehungen aufrechtzuerhalten, Verbreitung von Gerüchten, unfreundliches Feedback, Beschwerde, Enthüllung eines Artikels.

16. Die Position des Individuums in der Gruppe als Mitglied. Festlegung des Platzes des Individuums im System des Gruppenlebens durch das Konzept des "Status" (oder der Position), des "Rollen"-Systems der "Gruppenerwartungen".

Der Platz des Individuums im System des Gruppenlebens wird durch den Begriff „Status“ oder „Position“ bezeichnet. Diese Begriffe werden als Synonyme verwendet, aber für einige Autoren hat der Begriff "Position" eine etwas andere Bedeutung. Der Begriff "Status" wird häufig zur Beschreibung der Struktur zwischenmenschlicher Beziehungen verwendet, insbesondere in soziometrischen Methoden. Die so erlangte Statusbestimmung der Person kann jedoch nicht als zufriedenstellend angesehen werden:

Wesentlich ist, inwieweit das Individuum die Zuneigung anderer Gruppenmitglieder genießt, sowie wie es in der Struktur der Handlungsbeziehungen der Gruppe wahrgenommen wird. Der Platz in der Gruppe eines Individuums wird nicht nur durch seinen soziometrischen Status bestimmt.

"Status" oder "Position", die den Platz des Individuums im System des Gruppenlebens bezeichnet. Die Begriffe „Status“ und „Position“ werden häufig synonym verwendet, obwohl einige Autoren den Begriff „Position“ etwas anders verstehen. Der Status eines Individuums in einer Gruppe ist ein reales sozialpsychologisches Merkmal seiner Position im System der Beziehungen innerhalb der Gruppe, der Grad der realen Autorität für andere Teilnehmer.

Der Begriff „Status“ findet die breiteste Anwendung bei der Beschreibung der Struktur zwischenmenschlicher Beziehungen, für die sich die soziometrische Technik am besten eignet.

Üblicherweise wird eine Rolle als dynamischer Statusaspekt definiert, der sich durch eine Liste jener realen Funktionen offenbart, die dem Individuum von der Gruppe zugewiesen werden, dem Inhalt der Gruppenaktivität. Die übernommene Rolle bestimmt maßgeblich die Wahrnehmung und Bewertung einer Person im System der gruppeninternen Beziehungen.

Gruppenerwartungssystem:

Senden Sie Ihre gute Arbeit in die Wissensdatenbank ist einfach. Verwenden Sie das untenstehende Formular

Studenten, Doktoranden, junge Wissenschaftler, die die Wissensbasis in ihrem Studium und ihrer Arbeit nutzen, werden Ihnen sehr dankbar sein.

Gehostet auf http://www.allbest.ru/

Einführung

Etymologisch geht „Gruppe“ auf zwei Wurzeln zurück: „Knoten“ und „Kreis“. Im 18. Jahrhundert. Dieses Wort wird häufig als Hinweis auf die Möglichkeit verwendet, eine bestimmte Anzahl homogener unbelebter Objekte zu kombinieren, und wird allmählich verwendet, um echte menschliche Gemeinschaften zu benennen, deren Mitglieder ein gemeinsames Merkmal aufweisen, das sie unterscheidet. Es dauerte jedoch ein ganzes Jahrhundert, bis das mit dem Wort „Gruppe“ bezeichnete Phänomen Gegenstand eines breiten und bewussten wissenschaftlichen und psychologischen Interesses wurde. Die psychologische Entdeckung der sozialen Gruppe als besondere Realität menschlicher Beziehungen erfolgte in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts. und diente als entscheidender Impuls für die Entwicklung eines neuen "Front"-Zweigs psychologischer und soziologischer Erkenntnisse - der Sozialpsychologie. Es war zu dieser Zeit, dass K.D. Kavelin, P.L. Lawrow, N.K. Michailowski, N.N. Nadeschdin, G. V. Plechanow, A.A. Potebnya und andere in Russland, W. Wundt, G. Simmel, F. Tennis in Deutschland, D.S. Mill und G. Spencer in England, S. Siegel in Italien, E. Durkheim, G. Lebon und G. Tarde in Frankreich, F. Giddings, C, Cooley, E. Ross, A. Small, W. Thomas und L. Ward in den Vereinigten Staaten, der versuchte, die sozialgeschichtlichen Prozesse ihrer Zeit (Staatsbildung, Revolutionen, zunehmende soziale und berufliche Mobilität der Bevölkerung usw.) zu verstehen, wandte sich einer - meist spekulativen - Analyse der psychologischen Merkmale zu der Völker, der Gesellschaft, der Massen, der Öffentlichkeit, in dem Glauben, dass es die Psychologie großer sozialer Gemeinschaften ist, die den Lauf der Geschichte bestimmt. In den 10-20er Jahren. 20. Jahrhundert Das Hauptobjekt der empirischen (hauptsächlich experimentellen) Untersuchung wird allmählich zu einer kleinen Gruppe - dem engsten sozialen Umfeld einer Person, dem Umfeld ihrer direkten Kommunikation. V.M. Bechterew und M. V. Lange und danach B.V. Belyaev, A.S. Zaluzhny und andere russische Wissenschaftler, ihre amerikanischen Kollegen F. Allport, F. Thrasher, W. McDougall und der deutsche Forscher W. Mede kommen zu dem gleichen Schluss, dass die Interaktion mit anderen Menschen und sogar ihre Anwesenheit – real, imaginär oder implizit – die Gedanken erheblich beeinflusst , Gefühle und Verhalten einer Person und wird darüber hinaus von der Entstehung "überindividueller" Phänomene begleitet, die für eine bestimmte Gruppe von Personen als Ganzes charakteristisch sind.

Aus den 30er Jahren. Das Interesse an den psychologischen Problemen von Gruppen wird weit verbreitet und nachhaltig, insbesondere in den Vereinigten Staaten. Die längst zu Klassikern gewordenen Studien von E. Mayo, J. Moreno, M. Sherif, K. Levin, seinen ersten amerikanischen Schülern R. Lippit, R. White, D. Cartwright, L. Festinger legten den Grundstein für u. a modernes Verständnis der Natur von gruppeninternen Prozessen und demonstrierte die Möglichkeit, mit der Gruppe als Objekt und Instrument psychotechnischer Beeinflussung zu arbeiten.

Warum schließen sich Menschen Gruppen an? Die häufigsten Gründe, die Menschen dazu zwingen, sich in Gruppen zusammenzuschließen, sind die folgenden Bedürfnisse: Ziele erreichen; Kraft stärken; Sicherheit; Selbstachtung; Kommunikation; einen bestimmten Status erlangen.

Was genau versuchten Psychologen zu verstehen, indem sie Gruppen untersuchten?

Darin liegt meiner Meinung nach die Relevanz dieses Themas.

In dieser Arbeit habe ich mehrere Aufgaben:

Das Wesen des Begriffs „Gruppe“ und seine Merkmale aufzuzeigen;

Betrachten Sie die Phasen der Gruppenentwicklung und Gruppenprozesse;

Beschreiben Sie die Position des Einzelnen in der Gruppe;

Um die Merkmale der Kindergruppe zu studieren;

Die Ergebnisse der soziometrischen Forschung in der Kindergruppe nach der "geheimen" Methode zu analysieren.

Das Gruppenkonzepts, Zeichen einer Gruppe, Wert für psimenschliche Gesundheit

"Gruppe - Dies ist eine bestimmte Gruppe von Personen, die aus sozialer, industrieller, wirtschaftlicher, häuslicher, beruflicher, altersbezogener Sicht betrachtet wird. Gemeinschaft. Es sei gleich darauf hingewiesen, dass es in den Sozialwissenschaften grundsätzlich zu einer doppelten Verwendung des Begriffs „Gruppe“ kommen kann. Einerseits sind in der Praxis, z. B. der demografischen Analyse, in verschiedenen Zweigen der Statistik bedingte Gruppen gemeint: willkürliche Vereinigungen (Gruppierungen) von Personen nach einem gemeinsamen Merkmal, das in einem bestimmten Analysesystem erforderlich ist.

Andererseits wird im gesamten Zyklus der Sozialwissenschaften eine Gruppe als eine reale Formation verstanden, in der Menschen versammelt sind, die durch ein gemeinsames Merkmal, eine Art gemeinsame Aktivität, vereint oder in identische Bedingungen, Umstände versetzt werden , sie sind sich in gewisser Weise ihrer Zugehörigkeit zu dieser Formation bewusst.

Trotz der Tatsache, dass das Konzept einer Gruppe eines der wichtigsten in der Soziologie ist, sind sich Wissenschaftler über seine Definition nicht vollständig einig. Die Schwierigkeit ergibt sich zunächst daraus, dass die meisten Begriffe der Soziologie im Zuge der gesellschaftlichen Praxis auftauchen: Sie beginnen nach langem Gebrauch im Leben in der Wissenschaft Anwendung zu finden und erhalten gleichzeitig die unterschiedlichsten Bedeutungen. Zweitens liegt die Schwierigkeit darin, dass viele Arten von Gemeinschaften gebildet werden, wodurch es notwendig ist, um die soziale Gruppe genau zu bestimmen, bestimmte Typen von diesen Gemeinschaften zu unterscheiden.

Gruppenfunktionen:

1) das Vorhandensein integraler psychologischer Merkmale wie öffentliche Meinung, psychologisches Klima, Gruppennormen, Gruppeninteressen, die mit der Entstehung und Entwicklung der Gruppe gebildet werden.

2) Das Vorhandensein der Hauptparameter der Gruppe als Ganzes; Zusammensetzung und Struktur, Gruppenprozesse, Gruppennormen und Sanktionen. Die Zusammensetzung ist eine Reihe von Merkmalen der Mitglieder der Gruppe. Mit Struktur Gruppe wird unter dem Gesichtspunkt der Funktionen betrachtet, die einzelne Mitglieder der Gruppe ausüben, sowie unter dem Gesichtspunkt der zwischenmenschlichen Beziehungen in ihr. Zu Gruppenprozesse beinhalten dynamische, das heißt wechselnde Indikatoren der Gruppe als sozialem Beziehungsprozess.

3) Die Fähigkeit des Individuums, Handlungen zu koordinieren. Dieses Merkmal ist von entscheidender Bedeutung, da die Zustimmung die notwendige Gemeinsamkeit, die Einheit der auf das Erreichen des Ziels gerichteten Aktionen, bietet.

4) Die Aktion des Gruppendrucks, die eine Person dazu ermutigt, sich auf eine bestimmte Weise und in Übereinstimmung mit den Anforderungen anderer zu verhalten. Das individuelle Ergebnis solchen Drucks ist Konformität als Eigenschaft einer Person in normativer oder nicht normativer Ausprägung. Psychologen erfassen das Vorhandensein von Änderungen in den Ansichten und Verhaltensweisen einzelner Teilnehmer aufgrund ihrer Zugehörigkeit zu einer Gruppe.

Was ist dann eine soziale Gruppe?

Eine soziale Gruppe ist eine Ansammlung von Individuen, die auf eine bestimmte Art und Weise interagieren, basierend auf den gemeinsamen Erwartungen jedes Mitglieds der Gruppe gegenüber anderen.

In dieser Definition kann man zwei wesentliche Bedingungen erkennen, die erforderlich sind, damit eine Gruppe als Gruppe betrachtet werden kann:

1) das Vorhandensein von Interaktionen zwischen seinen Mitgliedern;

2) das Entstehen gemeinsamer Erwartungen jedes Gruppenmitglieds gegenüber seinen anderen Mitgliedern.

Nach dieser Definition wären zwei Personen, die an einer Bushaltestelle auf einen Bus warten, keine Gruppe, könnten aber zu einer werden, wenn sie ein Gespräch, einen Kampf oder eine andere Interaktion mit gegenseitigen Erwartungen beginnen. Fluggäste können keine Gruppe sein. Sie werden als Ansammlung betrachtet, bis sich während der Fahrt Gruppen von Personen gebildet haben, die miteinander interagieren. Das kommt vor Anhäufung* kann eine ganze Gruppe werden. Angenommen, eine bestimmte Anzahl von Personen befindet sich in einem Geschäft, wo sie eine Schlange bilden, ohne miteinander zu interagieren. Der Verkäufer geht plötzlich und ist lange abwesend. Die Warteschlange beginnt zu interagieren, um ein Ziel zu erreichen - den Verkäufer nicht an seinen Arbeitsplatz zurückzubringen. Aus der Aggregation wird eine Gruppe.

Gleichzeitig erscheinen die oben aufgeführten Gruppen versehentlich, zufällig, sie haben keine stabile Erwartung, und Interaktionen sind normalerweise einseitig (z. B. nur ein Gespräch und keine anderen Arten von Interaktionen). Solche spontanen, instabilen Gruppen werden genannt Quasigruppen. Sie können zu sozialen Gruppen werden, wenn im Laufe der ständigen Interaktion der Grad der sozialen Kontrolle zwischen ihren Mitgliedern zunimmt. Um diese Kontrolle ausüben zu können, ist ein gewisses Maß an Zusammenarbeit und Solidarität erforderlich. In der Tat kann soziale Kontrolle in einer Gruppe nicht ausgeübt werden, solange Individuen willkürlich und uneinig handeln. Es ist unmöglich, die ungeordnete Menschenmenge oder die Aktionen von Menschen, die das Stadion nach dem Ende des Spiels verlassen, effektiv zu kontrollieren, aber es ist möglich, die Aktivitäten des Unternehmensteams klar zu kontrollieren. Es ist diese Kontrolle über die Aktivitäten des Kollektivs, die es als soziale Gruppe definiert, da die Aktivitäten der Menschen in diesem Fall koordiniert werden.

Im Wesentlichen sind soziale Organisationen eine Zwischenform der Vereinigung von Menschen zwischen großen sozialen Gruppen und kleinen Gruppen. Zuordnen: primär Gruppen umfassen nur kleine Gruppen; zweitrangig Gruppen umfassen alle anderen.

Primär Gruppen bilden meist eine Persönlichkeit, in ihnen wird sie sozialisiert. Jeder findet darin ein intimes Umfeld, Sympathie und Möglichkeiten zur Verwirklichung persönlicher Interessen. Jedes Mitglied der sekundären Gruppe kann darin einen effektiven Mechanismus finden, um bestimmte Ziele zu erreichen, aber oft auf Kosten des Verlusts von Intimität und Wärme in Beziehungen. Zum Beispiel muss eine Verkäuferin als Mitglied eines Ladenteams aufmerksam und höflich sein, auch wenn sie den Kunden nicht mag, oder ein Mitglied einer Sportmannschaft weiß beim Wechsel zu einer anderen Mannschaft, dass seine Beziehung zu den Kollegen es tun wird schwierig sein, aber es werden sich ihm weitere Möglichkeiten eröffnen, in diesem Sport eine höhere Position zu erreichen.

Sekundär Gruppen enthalten fast immer eine gewisse Anzahl von Primärgruppen. Eine Sportmannschaft, Produktionsmannschaft, Schulklasse oder Studentengruppe ist intern immer eingeteilt in primäre Gruppen von Individuen, die miteinander sympathisieren, in solche, die mehr oder weniger häufige zwischenmenschliche Kontakte haben. Bei der Leitung einer sekundären Gruppe werden in der Regel primäre soziale Formationen berücksichtigt, insbesondere wenn einzelne Aufgaben ausgeführt werden, die sich auf die Interaktion einer kleinen Anzahl von Gruppenmitgliedern beziehen.

Bedeutung

All dies lässt uns den Schluss zu, dass für die Sozialpsychologie eine einfache Aussage einer Vielzahl von Menschen oder sogar das Vorhandensein einer Art Beziehung darin nicht ausreicht. Die Aufgabe besteht darin, den soziologischen und (wir nennen es so) "allgemein psychologischen" Zugang zur Gruppe zu kombinieren. Wenn wir erkennen, dass die Sozialpsychologie in erster Linie die Verhaltens- und Aktivitätsmuster von Menschen aufgrund ihrer Eingliederung in reale soziale Gruppen erforscht, müssen wir auch erkennen, dass der Fokus der Analyse gerade auf deren inhaltliche Charakteristik liegt Gruppen, Identifizierung der Besonderheiten der Auswirkungen auf die Persönlichkeit einer bestimmten sozialen Gruppe, und nicht nur eine Analyse des "Mechanismus" einer solchen Auswirkung. Diese Formulierung ist vom Standpunkt der allgemeinen methodischen Prinzipien der Aktivitätstheorie aus logisch. Die Bedeutung der Gruppe für den Einzelnen besteht zunächst darin, dass die Gruppe ein bestimmtes Tätigkeitssystem ist, das durch ihren Platz im System der gesellschaftlichen Arbeitsteilung gegeben ist, und daher selbst als Subjekt einer bestimmten Art von Tätigkeit auftritt und dadurch in das gesamte System der sozialen Beziehungen eingeschlossen.

Die soziale Welt unterscheidet sich in vielerlei Hinsicht von der natürlichen Welt. Es hat seine eigene Topographie, in der die Krümmungs-, Verdickungs- und Verdünnungspunkte markiert sind. Nicht nur die Gesellschaft, sondern auch der Einzelne lebt nach den Gesetzen der Gruppe.

Wissenschaftler haben bewiesen, dass viele menschliche Eigenschaften, die Fähigkeit zu abstraktem Denken, Sprechen, Sprache, Selbstdisziplin und Moral das Ergebnis von Gruppenaktivitäten sind. In der Gruppe entstehen Normen, Regeln, Bräuche, Traditionen, Rituale, Zeremonien.

Gruppenführung individuell psychologisch

Gruppendynamik, Phasen der Gruppenentwicklung.Führung und Führung in der Gruppe

Kurt Lewin führte in die Psychologie und Psychotherapie (1936) das Konzept der Gruppendynamik ein und meinte damit den Prozess des Zusammenwirkens von sozialen und psychologischen Determinanten (Ursachen), die das Verhalten von Individuen in einer Gruppe beeinflussen.

Zu Prozessen Gruppendynamik umfassen all jene Prozesse, die psychologische Veränderungen, die in der Gruppe während ihrer Existenz auftreten, fixieren und bereitstellen.

Gruppendynamik drückt sich in folgenden Hauptprozessen und Phänomenen aus:

Management und Führung;

Normbildung, dh die Entwicklung von Gruppenmeinungen, Regeln und Werten;

Gruppenentscheidungen treffen;

Bildung einer funktionalen Rollenstruktur;

Gruppendruck und andere Möglichkeiten, individuelles Verhalten zu regulieren;

· Sammeln;

Konflikte usw.

Diese Prozesse und Phänomene, die sich ständig manifestieren und keine Minute anhalten, bilden letztendlich die folgenden Gruppenphänomene in der Organisation:

ein System sozialer Verbindungen und Kontakte;

Gruppenmeinung;

Intraorganisationale Bräuche, Traditionen, Gewohnheiten;

Gruppenstimmungen;

Die Natur der Gruppendynamik hängt im Wesentlichen von der emotionalen Verfassung der Gruppe ab. Tatsächlich lernt jedes Mitglied der Gruppe direkt von anderen, wie es ihr Leben beeinflusst, beeinflusst und welchen Einfluss (Impact) es selbst von seinen anderen Mitgliedern erfährt. Und diese Erfahrung wird vom Individuum tief erfahren. Es trägt zu einer echten Veränderung des Sozialverhaltens und zu einem besseren Verständnis der Bedingungen der Gruppe bei.

Stufen

Eine Art Anfang in der Entwicklung der Gruppe ist - Bekanntschaft.

Bekanntschaft

Zweck: Schaffung günstiger Bedingungen für die Arbeit der Gruppe, Vertrautmachen der Teilnehmer mit den Grundprinzipien der Ausbildung, Verabschiedung der Regeln für die Arbeit der Gruppe.

DIE ERSTE ENTWICKLUNGSPHASE der Gruppe ist gekennzeichnet durch den Aufbau erster Kontakte zwischen den Mitgliedern der Gruppe und die Suche nach Eigengruppen und Primärgruppen zur Vertiefung der gruppeninternen Interaktion. In dieser Zeit erfährt jedes Gruppenmitglied, welche Werte in diesem Umfeld akzeptiert werden, welche Einstellungen und Stimmungen vorherrschen. Darüber hinaus werden die primären Kommunikationsnormen festgelegt. Die Mitglieder der Gruppe bestimmen ihren Platz im Beziehungssystem und versuchen, auf andere einen angemessenen Eindruck zu machen (indem sie ihre Qualitäten und persönlichen Ressourcen demonstrieren). Auf dem Gebiet der zwischenmenschlichen Beziehungen hängt in dieser Phase viel vom Leiter ab, da die meisten Mitglieder der Gruppe ein Gefühl der Unsicherheit und Ungewissheit verspüren, brauchen sie Leitlinien im sozialen und psychologischen Raum der Gruppe, die der Leiter repräsentiert, definierend primäre Verhaltensregeln.
ZWEITE Entwicklungsstufe der Gruppe- Anpassung

In dieser Zeit gibt es:

1. die Bildung von Gruppennormen, die Verabschiedung von Gesetzen;

2. Definition der Ziele der Gruppe;

3. Auswahl der Leiter und Beginn der Bildung der Rollenstruktur der Gruppe.

In der Phase der Anpassung, wenn die sogenannte "Entwicklung des Territoriums" im Gange ist, werden je nach Aktivität 3 Gruppen unterschieden:

1. passiv – schweigend umsehen, warten, ohne etwas zu unternehmen;

2. Fragen stellen;

3. Gehen Sie auf eine Provokation oder ein Experiment ein - sie führen Aktionen durch, die die Führer zu einer Reaktion provozieren.

DRITTE Stufe der Gruppenentwicklung - Untergruppenbildung

Es gibt eine Einteilung in Gruppen: nach Interessen, nach gemeinsamer Unzufriedenheit, nach Bekanntschaft usw. Wenn alles so bleibt wie es ist, dann kommt es entweder zu einer Aufteilung in konkurrierende oder gleichgültige Mikrogruppen, die eine gemeinsame Arbeit verhindern. Daher werden Gruppen von Führungskräften gegründet und neue werden als Ergebnis gemeinsamer Aktivitäten gebildet. Dies ist notwendig, um neue Kommunikationsverbindungen zu schaffen, Stereotype zu überwinden.

Nach dem Sammeln in Gruppen kommt es erneut zu ihrer Vermischung und Teilung. Nachdem die Jungs allmählich in verschiedenen Gruppen waren, erreichen sie eine neue Ebene - den Zusammenhalt zwischen den Gruppen, die Verschmelzung kleiner Gruppen zu einer. Mikrogruppen und die Gruppe vereinen sich im Prozess gemeinsamer Aktivitäten! Außerdem wird ein Fall mit kollektiven Bindungen gewählt (ein Fall, bei dem das Endergebnis von den Handlungen aller abhängt).

VIERTE Stufe - Zusammenarbeit

Der Ausstieg zur Kooperation erfolgt in einer eng verbundenen Gruppe im Moment eines sehr hohen emotionalen Aufschwungs. Das Motto der Zusammenarbeit lautet: „Es ist egal, was zu tun ist, solange wir zusammen sind.“ Auf dem Vormarsch kann die Gruppe jede Arbeit ausführen, sowohl routinemäßig als auch arbeitsintensiv. Aber das Motiv ist nicht das Ergebnis der Arbeit, sondern der Wunsch, zusammen zu sein. Der Ausstieg in diese Phase erfolgt normalerweise als Ergebnis eines erfolgreichen Geschäfts.

Zusammenarbeit ist ein kurzlebiger Zustand, daher müssen die Führer „den Moment nutzen“.

FÜNFTE Stufe

1. Team.

Zeichen eines Teams: Geschäft ist wichtiger als Kommunikation, Motiv ist ein Ergebnis (im Gegensatz zu Zusammenarbeit), sozial nützliche Aktivität und das Vorhandensein kollektiver Bindungen, Demokratie, ein situativer Anführer (in verschiedenen Arten von Aktivitäten gibt es unterschiedliche Anführer). Diese Situation ist am günstigsten für die maximale Entwicklung und Manifestation der Persönlichkeit, für die Lösung der Sozialisationsprobleme.

2. Konzern.

Zeichen: Die Gruppe schließt sich, akzeptiert keine Neuankömmlinge, geht nicht gut mit Veränderungen um, alles um der Kommunikation willen. Allmählich stoppt die Entwicklung, es kommt zu einem Stopp, Stagnation und langsamem Verfall der Gruppe, die Beziehungen verschlechtern sich. Das Ziel ist die Verfolgung des vorherigen emotionalen Zustands, der Aufbau von Beziehungen, obwohl dies ergebnislos bleibt. In diesem Moment, wenn es während der Zusammenarbeit einige wichtige Dinge gab, versuchen die Jungs, ihre Umsetzung fortzusetzen. In dieser Gruppe können Sie versuchen, sich zu dehnen. Die Zusammenarbeit mit einem Unternehmen ist schwierig und fast unmöglich. Daher ist es wichtig, dies von vornherein zu verhindern. Dafür ist es notwendig, dass die Jungs immer die Perspektive der Entwicklung sehen, das Entwicklungsmotiv unterstützen, sie müssen neue Leute kennenlernen, sie brauchen definitiv Aktivität, jedes Spiel für Rallyes.

Führung und Führung.

Krichevsky R. L glaubt, dass jedes Unternehmen, jede Institution auf zwei Arten betrachtet werden kann: als formelle und informelle Organisation. Gemäß diesen beiden Organisationsstrukturen spricht er auch von zwei Arten von Beziehungen zwischen Menschen, die ihnen innewohnen: formell und informell. Die Beziehung des ersten Typs - offiziell, funktional; Beziehungen des zweiten Typs - psychologisch, emotional. Seiner Meinung nach ist Führung also ein Phänomen, das im System formeller Beziehungen stattfindet, und Führung ist ein Phänomen, das durch das System informeller Beziehungen erzeugt wird. Darüber hinaus ist die Rolle der Führungskraft in der Organisation vorgegeben, der Funktionsumfang der ausführenden Person festgelegt. Die Rolle des Leiters ergibt sich spontan, sie steht nicht in der Personalliste der Institution, des Unternehmens.

Führer dies ist das Mitglied der Gruppe, das die größte Sympathie genießt und in den wichtigsten Situationen Entscheidungen trifft. Der Anführer hat die größte Autorität und Macht, er wird nicht ernannt, sondern aufgrund seiner persönlichen Qualitäten nominiert.

Der Unterschied zwischen einem Anführer und einem Anführer: Ein informeller Anführer wird „von unten“ ernannt, und der Anführer wird offiziell von außen ernannt, und er benötigt offizielle Autorität, um Menschen zu führen.

Aufsicht- "an der Hand führen."

Der Manager übt die wichtigsten Managementfunktionen aus (Planung, Organisation, Motivation, Aktivitätskontrolle usw.)

Verwaltung ist Prozesskontrolle:

1. Koordination verschiedener Aktivitäten der Gruppe;

2. Beurteilung der Dynamik des Prozesses innerhalb der Gruppe und ihres Managements.

Führung- Dies ist eine Manifestation des Individuums seiner Fähigkeit, einen entscheidenden Einfluss auf andere Menschen auszuüben, ihre Handlungen zu organisieren und zu lenken.

Merkmale der Position des Individuums in der Gruppe: Status, Rolle,Gruppenerwartungen

Die elementaren Parameter einer jeden Gruppe sind: Gruppenzusammensetzung (Zusammensetzung), Gruppenprozesse, Normen, Werte, Sanktionssysteme, Gruppenstruktur.

Die Zusammensetzung (Zusammensetzung), die Struktur der Gruppe, die Dynamik des Gruppenlebens (Gruppenprozesse) sind die zwingenden Parameter zur Beschreibung einer Gruppe in der Sozialpsychologie.

Es gibt noch einen weiteren Teil des konzeptuellen Schemas, das in Studien über soziale Gruppen verwendet wird. Es betrifft die Position eines Individuums in einer Gruppe als Mitglied. Der Platz des Individuums im System des Gruppenlebens wird durch den Begriff „Status“ oder „Position“ bezeichnet. Diese Begriffe werden als Synonyme verwendet, aber für einige Autoren hat der Begriff "Position" eine etwas andere Bedeutung. Der Begriff "Status" wird häufig zur Beschreibung der Struktur zwischenmenschlicher Beziehungen verwendet, insbesondere in soziometrischen Methoden. Die so erlangte Statusbestimmung der Person kann jedoch nicht als zufriedenstellend angesehen werden:

1. Bedeutsam ist das Ausmaß, in dem das Individuum die Zuneigung anderer Mitglieder der Gruppe genießt, sowie wie es in der Struktur der Handlungsbeziehungen der Gruppe wahrgenommen wird. Der Platz in der Gruppe eines Individuums wird nicht nur durch seinen soziometrischen Status bestimmt.

2. Der Status ist die Einheit der dem Individuum objektiv innewohnenden Eigenschaften, die seinen Platz in der Gruppe bestimmen, und der subjektiven Wahrnehmung seiner Person durch andere Mitglieder der Gruppe. In der Soziometrie werden nur die Komponenten emotionaler Beziehungen angenommen und das Kommunikative und Gnostische kaum berücksichtigt. Jene. es gibt keine objektiven Merkmale.

3. Bei der Bestimmung des Status eines Individuums in einer Gruppe berücksichtigt die soziometrische Methode nicht die Beziehungen des breiteren sozialen Systems, das diese Gruppe umfasst - den "Status" der Gruppe selbst. Und dieser Indikator ist für die spezifische Position eines Mitglieds der Gruppe notwendig. Nur mit der theoretischen Entwicklung dieses Konzepts kann die Frage der Entwicklung einer methodischen Technik zur Bestimmung des Status eines Individuums in einer Gruppe gelöst werden.

Das nächste Merkmal eines Individuums in einer Gruppe ist seine "Rolle". Die Rolle ist ein dynamischer Aspekt des Status, der sich durch die Funktionen offenbart, die der Persönlichkeit von der Gruppe, dem Inhalt der Aktivität dieser Gruppe, gegeben werden. Am Beispiel einer solchen Gruppe wie einer Familie kann man den Zusammenhang zwischen Status (Position) und Rolle betrachten. Jedes Familienmitglied hat unterschiedliche Statusmerkmale. Und wenn wir eine Reihe von Funktionen beschreiben, die von der Gruppe jeder Position vorgegeben werden, dann erhalten wir bereits eine Beschreibung der Rolle. Die Rolle kann dynamisch sein, d.h. Während der Status beibehalten wird, kann sich der Satz von Funktionen, die ihm entsprechen, in derselben Art von Gruppen und im Laufe der Entwicklung der Gruppe selbst sowie der Entwicklung der breiteren sozialen Struktur, in die die Gruppe eingeschlossen ist, ändern.

Ein wichtiger Bestandteil der Merkmale der individuellen Position in der Gruppe ist das System der „Gruppenerwartungen“. Dieser Begriff bezeichnet die einfache Tatsache, dass jedes Mitglied der Gruppe nicht nur seine Funktionen in ihr ausübt, sondern auch notwendigerweise von anderen wahrgenommen, bewertet wird. Dies bezieht sich insbesondere auf die Tatsache, dass jede Position sowie jede Rolle bestimmte Funktionen erfüllen soll, und zwar nicht nur eine einfache Liste von Funktionen, sondern auch die Qualität der Erfüllung dieser Funktionen. Die Gruppe kontrolliert durch ein System erwarteter Verhaltensmuster, die jeder Rolle entsprechen, in gewisser Weise die Aktivitäten ihrer Mitglieder. In einigen Fällen kann eine Diskrepanz zwischen den Erwartungen bestehen, die die Gruppe in Bezug auf eines ihrer Mitglieder hat, und seinem tatsächlichen Verhalten, der tatsächlichen Art und Weise, wie er seine Rolle ausführt. Damit dieses Erwartungssystem irgendwie definiert werden kann, gibt es zwei weitere äußerst wichtige Formationen in der Gruppe: Gruppennormen und Gruppensanktionen.

Alle Gruppennormen sind soziale Normen; sind „Einrichtungen, Vorbilder, Maßstäbe angemessenen Verhaltens aus Sicht der Gesellschaft als Ganzes und sozialer Gruppen und ihrer Mitglieder“.

Gruppennormen im engeren Sinne sind bestimmte Regeln, die von der Gruppe entwickelt, von ihr angenommen und denen das Verhalten ihrer Mitglieder gehorchen muss, damit ihre gemeinsamen Aktivitäten möglich sind. Normen erfüllen also eine regulatorische Funktion in Bezug auf diese Aktivität. Gruppennormen sind mit Werten verbunden, da Regeln nur auf der Grundlage der Akzeptanz oder Ablehnung einiger sozial bedeutsamer Phänomene formuliert werden können. Die Werte jeder Gruppe werden auf der Grundlage der Entwicklung einer bestimmten Einstellung zu sozialen Phänomenen gebildet, die durch den Platz dieser Gruppe im System sozialer Beziehungen und ihre Erfahrung bei der Organisation bestimmter Aktivitäten bestimmt wird.

Obwohl das Werteproblem in seiner Gesamtheit in der Soziologie untersucht wird, ist es für die Sozialpsychologie äußerst wichtig, sich an bestimmten in der Soziologie etablierten Tatsachen zu orientieren. Die wichtigste davon ist die unterschiedliche Bedeutung verschiedener Arten von Werten für das Gruppenleben, ihre unterschiedliche Korrelation mit den Werten der Gesellschaft. Wenn es um relativ allgemeine und abstrakte Begriffe wie Gut, Böse, Glück usw. geht, dann können wir sagen, dass die Werte auf dieser Ebene allen sozialen Gruppen gemeinsam sind und als Werte betrachtet werden können der Gesellschaft. Beim Übergang zur Bewertung spezifischerer sozialer Phänomene, wie beispielsweise Arbeit, Bildung, Kultur, beginnen jedoch Gruppen, sich in den akzeptierten Bewertungen zu unterscheiden. Die Werte verschiedener sozialer Gruppen stimmen möglicherweise nicht überein, und in diesem Fall ist es schwierig, über die Werte der Gesellschaft zu sprechen. Die Besonderheit der Einstellung zu jedem dieser Werte wird durch den Platz der sozialen Gruppe im System der sozialen Beziehungen bestimmt. Normen als Regeln für das Verhalten und Handeln von Gruppenmitgliedern basieren natürlich genau auf Gruppenwerten, obwohl die Regeln des alltäglichen Verhaltens möglicherweise keine besonderen Gruppenspezifika tragen. Die Normen der Gruppe umfassen daher sowohl allgemein gültige Normen als auch spezifische, von dieser bestimmten Gruppe entwickelte Normen. Alle zusammen wirken als wichtiger Faktor bei der Regulierung des Sozialverhaltens und sorgen für die Ordnung der Position verschiedener Gruppen in der sozialen Struktur der Gesellschaft. Die Spezifität der Analyse kann nur gewährleistet werden, wenn das Verhältnis dieser beiden Arten von Normen im Leben jeder Gruppe und in einem bestimmten Gesellschaftstyp aufgedeckt wird.

Ein wichtiges Problem ist das Maß der Akzeptanz von Normen durch jedes Gruppenmitglied: Wie erfolgt die Übernahme von Gruppennormen durch das Individuum, wie stark weicht jeder von der Einhaltung dieser Normen ab, wie verhalten sich soziale und "persönliche „Normen korrelieren. Eine der Funktionen sozialer (einschließlich Gruppen-)Normen liegt gerade darin, dass durch sie die Forderungen der Gesellschaft "an eine Person als Individuum und als Mitglied einer bestimmten Gruppe, Gemeinschaft, Gesellschaft gerichtet und präsentiert werden". Gleichzeitig müssen Sanktionen analysiert werden - die Mechanismen, mit denen die Gruppe ihr Mitglied auf den Weg der Einhaltung der Normen „zurückbringt“. Es gibt zwei Arten von Sanktionen: ermutigend und verbietend, positiv und negativ. Das System der Sanktionen ist nicht darauf ausgelegt, die Nichteinhaltung zu kompensieren, sondern die Einhaltung zu erzwingen. Die Untersuchung von Sanktionen ist nur sinnvoll, wenn bestimmte Gruppen analysiert werden, da der Inhalt der Sanktionen mit dem Inhalt der Normen korreliert und letztere durch die Eigenschaften der Gruppe bestimmt werden.

Die betrachtete Begriffsmenge, mit deren Hilfe die sozialpsychologische Beschreibung der Gruppe erfolgt, ist also nur ein bestimmtes Begriffsgeflecht, das noch mit Inhalt gefüllt werden muss.

Ein solches Raster ist nützlich und notwendig, aber das Problem besteht darin, seine Funktionen klar zu verstehen und es nicht auf eine einfache Aussage zu reduzieren, eine Art „Anpassung“ an dieses Raster realer Prozesse, die in Gruppen ablaufen.

Merkmale des Gruppenverhaltens in der Vorschuleund Schulalter

Die von mir durchgeführte Studie (Begründung der Wahlentscheidungen von Kindern in einem soziometrischen Experiment, die Merkmale innergruppenlicher Bewertungsbeziehungen und Wertorientierungen der Kindergruppe) hilft, die Funktionen der Gruppe und die Motive zu beleuchten, die Wahlbeziehungen, Kommunikation und freier Verein für gemeinsame Spielaktivitäten.* So macht die Befriedigung vieler dringender Bedürfnisse eines Vorschulkindes in der Gesellschaft vieler Gleichaltriger mit einem guten Verhältnis zu Kindern und Bezugspersonen die Kindergartengruppe für es sehr attraktiv.

„Gleichaltrige befriedigen sowohl das Bedürfnis nach Freundschaften als auch nach emotionaler Unterstützung durch Gleichaltrige. Für das emotionale Wohlbefinden des Kindes ist es wichtig, dass es sich unter anderen Kindern gleichberechtigt fühlt. Vorschulkinder bilden sehr früh einen Peer-Standard - einen guten Freund, der sich nicht nur durch die Fähigkeit auszeichnet, interessant zu spielen, sondern auch durch moralische Qualitäten: Gerechtigkeit, Reaktionsfähigkeit, um zu Hilfe zu kommen usw.

Eine wichtige Funktion der Gruppe sind Kinder. Garten ist eine Funktion der sexuellen Sozialisation. Signifikant mehr sozialisierenden Einfluss auf Kinder im Vorschulalter üben gleichgeschlechtliche Gleichaltrige aus.

Außerhalb der Kommunikation mit Erwachsenen und anderen Kindern ist es unwahrscheinlich, dass das Kind die menschlichen Qualitäten erwirbt, die es braucht. Deshalb braucht er ein Team.“

Bei gemeinsamen Aktivitäten kommt es oft zu Streitigkeiten, Diskussionen - Meinungsverschiedenheiten, die sich, wenn sie nicht rechtzeitig beseitigt werden, zu einem Konflikt entwickeln und gemeinsame Aktivitäten in eine Sackgasse führen können. Angesichts der natürlichen Impulsivität von Kindern, ihrer emotionalen Weite und Inkontinenz, der Unfähigkeit, ihre Handlungen und Taten zu kontrollieren, ist es wichtig, dass Kinder so früh wie möglich lernen, bestimmte Regeln in Streitigkeiten und Diskussionen zu befolgen. , die warnen das Entstehen von Konflikt- und Stillstandssituationen bei gemeinsamen Aktivitäten.

Wir wissen, dass Kinder schon früh das erste explizite Interesse an Gleichaltrigen zeigen. Von diesem Zeitpunkt an können sie bereits nützliche Formen des Gruppenverhaltens entwickeln, ihnen die notwendigen Kommunikationsfähigkeiten und -fähigkeiten beibringen. Was die Aneignung von rollenspielenden Verhaltensweisen bei Kindern betrifft, so kann diese etwa ab dem Vorschulalter wirksam werden, wenn Plot-Rollenspiele erstmals bei Kindern auftreten. Es ist wichtig, nicht nur zu beobachten, wie sich dieser Prozess natürlich entwickelt, sondern ihn auch intelligent zu steuern, neue Handlungen einzuführen und die Interaktionsregeln zu ändern. Im fortgeschrittenen Vorschulalter können Kinder die Fähigkeiten zur Organisation und Durchführung von Aktivitäten sowie zur Unabhängigkeit bei der Verteilung von Rollen, Rechten und Pflichten erlernen.

Im Grundschulalter ist es beispielsweise möglich und notwendig, Kindern die Flexibilität der Kommunikation beizubringen, um einen effektiven geschäftlichen Umgang miteinander aufrechtzuerhalten. Das gleiche Alter ist durchaus geeignet, um bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, emotional positive persönliche Beziehungen zu Menschen aufzubauen und aufrechtzuerhalten.

Die Adoleszenz kann als Zeit der Vollendung kommunikativer Fähigkeiten und Fertigkeiten angesehen werden. In diesen Jahren müssen den Kindern echte Geschäftsaufgaben gestellt werden, ähnlich denen, denen Gruppen und Teams von Erwachsenen gegenüberstehen.

Zwischenmenschlichen Beziehungen kommt in der Kindheit eine große Rolle zu, da in diesen Jahren ein aktiver Prozess der Persönlichkeitsbildung im System menschlicher zwischenmenschlicher Beziehungen stattfindet und zwischenmenschliche Beziehungen das effektivste Mittel zur Steuerung der Persönlichkeitsentwicklung sind.

Der Stil und die Methoden der Führung von Kindergruppen und -teams sollten sich von den Methoden der Führung von Erwachsenengruppen unterscheiden, weil. Als Hauptaufgabe in der Leitung von Kindergruppen und -teams wird die Aufgabe gestellt, Kindern die Fähigkeiten und Fertigkeiten der Gruppeninteraktion zu vermitteln und zu erziehen.

„In sozialpsychologisch ausgereiften Gruppen und Kollektiven, d.h. In solchen Vereinigungen von Kindern, die an einer ernsthaften gemeinsamen Aktivität beteiligt sind, gibt es zwei Haupttypen von Beziehungen: Geschäft und persönlich. Ihre Entwicklung und ihr Funktionieren haben einen vorherrschenden Einfluss auf die Ausbildung der geschäftlichen und persönlichen Qualitäten des Kindes, und die erste pädagogisch wichtige Schlussfolgerung, die auf der Grundlage dieser Feststellung gezogen werden kann, ist die Notwendigkeit einer parallelen Entwicklung in Kindergruppen und -teams sowohl geschäftliche als auch persönliche Beziehungen ihrer Teilnehmer.

Zu Geschäftsbeziehungen In Gruppen von Kindern können diejenigen zugeschrieben werden, die im Spiel, Lernen und Arbeiten gebildet werden - die Hauptarten gemeinsamer Aktivitäten von Kindern. Dazu gehören Führung, Unterordnung, Verteilung von Verantwortlichkeiten, Koordinierung von Aktionen, Erstellung von Plänen und Programmen, deren Diskussion und Umsetzung, Zusammenfassung, gegenseitige Hilfeleistung usw. In jeder Unterart von Geschäftsbeziehungen die eine oder andere sozial nützliche persönliche Qualität oder Gruppe solcher Qualitäten gebildet und entwickelt. Beispielsweise trägt die Einbeziehung eines Kindes in die Führung eines Kinderteams zur Entwicklung seiner praktischen Intelligenz und Verantwortung, einem tieferen Verständnis für die Interessen anderer Menschen und der Fähigkeit, diese in der Praxis zu berücksichtigen, bei. Die Rolle eines Untergebenen in einer Gruppe zu spielen, entwickelt Disziplin bei einem Kind, und die persönliche Teilnahme an der Aufgabenverteilung bildet eine breitere Sicht auf das Problem der Geschäftsbeziehungen und Beziehungen zwischen Menschen, schult die Beobachtung und das Gedächtnis.

Persönliche Beziehungen der Kinder Ihre Entwicklung und Führung von Kindergruppen und Kollektiven hat ihre eigene Logik. Da die Hauptaufgabe der Entwicklung von Beziehungen die Stärkung und Bereicherung ihrer moralischen Grundlage ist, besteht die Aufgabe des Lehrers darin, die notwendigen Normen der Moral in Form von Standards und Modellen festzulegen und effektiv aufrechtzuerhalten und sie im System der Kinder umzusetzen zwischenmenschliche Beziehungen der Gruppe. Die wichtigsten davon sind Anstand, Freundlichkeit, Verantwortung, Sympathie, Hilfsbereitschaft.

Bei der praktischen Organisation der Arbeit von Kindergruppen und -teams sollte der Lehrer die folgenden Ziele verfolgen:

1. Bringen Sie den Kindern bei, bei gemeinsamen Aktivitäten die Rollen richtig zu verteilen und ihre Rollenspielpflichten zu erfüllen.

2. Kindern beibringen, Gruppenaktivitäten zu leiten.

3. Kindern beizubringen, die vorgegebenen Regeln der gemeinsamen Arbeit zu befolgen, um auch gute Leistungen zu erbringen.

4. Kindern beizubringen, geschickt miteinander zu kommunizieren, gute Geschäftsbeziehungen aufzubauen und zu pflegen.

5. Kindern beizubringen, emotional günstige persönliche Beziehungen in einer Gruppe aufzubauen.

6. Jedem Kind beizubringen, in einer Gruppe oder einem Team unabhängig zu sein, seine eigenen Ziele zu verfolgen und gleichzeitig die Interessen anderer Mitglieder der Gruppe nicht zu verletzen.

7. Kindern beizubringen, eine Diskussion geschickt zu führen, für sich selbst zu sprechen und anderen zuzuhören, ihren Standpunkt zu beweisen und die Richtigkeit der Positionen anderer Menschen anzuerkennen.

8. Kindern beizubringen, Konflikte im Bereich persönlicher und geschäftlicher zwischenmenschlicher Beziehungen zu lösen.

Fazit

In der Gruppe wird der Grundstein für das soziale Leben gelegt. Der Mensch braucht und hängt von der Gruppe ab, vielleicht mehr als Affen, Nashörner, Wölfe oder Weichtiere. Menschen überleben nur gemeinsam.

Gruppendynamik ist der Prozess der Interaktion zwischen Gruppenmitgliedern, der auf gegenseitiger Abhängigkeit und gegenseitiger Beeinflussung basiert, um sowohl persönliche als auch Gruppeninteressen und -bedürfnisse zu befriedigen.

Die Dynamik des Gruppenprozesses setzt voraus, dass die Gruppe auf dem Weg zum höchsten von ihnen (in der traditionellen sozialpsychologischen Interpretation) – dem Kollektiv oder (in der modernen Funktions- und Managementinterpretation) – dem Team, eine Reihe wichtiger Lebensphasen durchläuft . Gleichzeitig ist die Entwicklung der Gruppe eng mit dem Prozess der Gruppensozialisation verbunden, der die zeitliche Entwicklung von Interaktionen und gegenseitigen Beeinflussungen im System „Individuum – Gruppe“ widerspiegelt.

Führung hat wie Führung eine gewisse Unterordnung der Beziehungen. Im ersten Fall ist das Verhältnis klar definiert und durch Stellenbeschreibungen fixiert, im zweiten Fall ist das Verhältnis in keiner Weise umrissen.

Bei der Bildung sozialer Gruppen werden Normen und Rollen entwickelt, auf deren Grundlage eine bestimmte Interaktionsordnung festgelegt wird.

Die Kindergartengruppe ist der erste soziale Zusammenschluss von Kindern, in dem sie eine andere Stellung einnehmen. Im Vorschulalter manifestieren sich verschiedene Beziehungen - freundlich und konfliktreich, Kinder mit Kommunikationsschwierigkeiten fallen hier auf. Mit zunehmendem Alter ändert sich die Einstellung von Vorschulkindern zu Gleichaltrigen, sie bewerten nicht nur geschäftliche Qualitäten, sondern auch persönliche, vor allem moralische. Dies liegt an der Entwicklung von Vorstellungen über die Normen der Moral, einer Vertiefung des Verständnisses des Inhalts moralischer Qualitäten.

Die Gestaltung zwischenmenschlicher Beziehungen in Kindergruppen und -kollektiven ist eine pädagogische Aufgabe von zunehmender Bedeutung.

Literatur

1. Nemow R.S. Psychologie: Lehrbuch für Studenten: in 3 Büchern. Buch 2 Psychologie der Erziehung - 3. Auflage - M.: Humanit. ed. Zentrum VLADOS, 1998 - 608s

2. Repina T.A. Sozialpsychologische Besonderheiten der Kindergartengruppe // Nauchno.-issled. in-t der Bildung Acad. päd. Wissenschaften der UdSSR.-M.: Pädagogik, 1988-232 p.

3. Sozialpsychologie von Gruppen. Zum Begriff der „Gruppe“ in der Sozialpsychologie. KI Dontsov (Bulletin der Moskauer Universität. Ser. 14. Psychologie. 1997. Nr. 4. S. 17 - 25.)

4. "Sozialpsychologie" Andreeva G.M. 2003 - RUSSISCHES HUMANITÄRES INTERNET - UNIVERSITÄT. - Zugriffsmodus: http://sbiblio.com/biblio/archive/andreeva_social_psihology

5. "Sozialpsychologie" Myers D. 2002 - RUSSISCHES HUMANITÄRES INTERNET - UNIVERSITÄT. - Zugriffsmodus: http://sbiblio.com/biblio/archive/andreeva_social_psihology

Die Position einer Person in einer Gruppe. Methoden zur Untersuchung der Position einer Person in einer Gruppe. Das Konzept einer kleinen Gruppe. Seine Stärke

16. Die Position des Individuums in der Gruppe als Mitglied. Festlegung des Platzes des Individuums im System des Gruppenlebens durch das Konzept des "Status" (oder der Position), des "Rollen"-Systems der "Gruppenerwartungen".

Senden Sie Ihre gute Arbeit in die Wissensdatenbank ist einfach. Verwenden Sie das untenstehende Formular

3. Sozialpsychologie von Gruppen. Zum Begriff der „Gruppe“ in der Sozialpsychologie. KI Dontsov (Bulletin der Moskauer Universität. Ser. 14. Psychologie. 1997. Nr. 4. S. 17 - 25.)

4. "Sozialpsychologie" Andreeva G.M. 2003 - RUSSISCHES HUMANITÄRES INTERNET - UNIVERSITÄT. - Zugriffsmodus: http://sbiblio.com/biblio/archive/andreeva_social_psihology

5. "Sozialpsychologie" Myers D. 2002 - RUSSISCHES HUMANITÄRES INTERNET - UNIVERSITÄT. - Zugriffsmodus: http://sbiblio.com/biblio/archive/andreeva_social_psihology

Gehostet auf Allbest.ru

Ähnliche Dokumente

Die Position einer Person in einer Gruppe. Methoden zur Untersuchung der Position einer Person in einer Gruppe. Das Konzept einer kleinen Gruppe. Seine Stärke

16. Die Position des Individuums in der Gruppe als Mitglied. Festlegung des Platzes des Individuums im System des Gruppenlebens durch das Konzept des "Status" (oder der Position), des "Rollen"-Systems der "Gruppenerwartungen".

Senden Sie Ihre gute Arbeit in die Wissensdatenbank ist einfach. Verwenden Sie das untenstehende Formular

3. Sozialpsychologie von Gruppen. Zum Begriff der „Gruppe“ in der Sozialpsychologie. KI Dontsov (Bulletin der Moskauer Universität. Ser. 14. Psychologie. 1997. Nr. 4. S. 17 - 25.)

4. "Sozialpsychologie" Andreeva G.M. 2003 - RUSSISCHES HUMANITÄRES INTERNET - UNIVERSITÄT. - Zugriffsmodus: http://sbiblio.com/biblio/archive/andreeva_social_psihology

5. "Sozialpsychologie" Myers D. 2002 - RUSSISCHES HUMANITÄRES INTERNET - UNIVERSITÄT. - Zugriffsmodus: http://sbiblio.com/biblio/archive/andreeva_social_psihology

Gehostet auf Allbest.ru

Ähnliche Dokumente

Zusammenhängende Posts: