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Ein Komplex von Artikulationsübungen von Sound l. Diese schwierigen Geräusche. Übergang von Wörtern zu Sätzen

Eine falsche Aussprache der Laute „l“ und „r“ schadet den Ohren von Erwachsenen und Kindern. Rechtzeitige logopädische Korrektur - Korrektur der Aussprache in einer leichten Spielform, bis das Selbstwertgefühl des Kindes durch den Spott der Kinder abgenommen hat. Das Einstellen des Lautes „l“ ist einfach und schnell, vorausgesetzt, das Problem wird rechtzeitig erkannt und die Eltern verstehen, wie wichtig die korrekte Artikulation des Lautes „l“ sowohl für die Sprachbildung als auch für das Selbstvertrauen des Babys ist.

Varianten der falschen Lautaussprache

Es gibt mehrere Versionen, wie der Buchstabe „l“ beim Sprechen verzerrt wird:

Anstelle des Konsonantenbuchstabens „l“ wird ein Vokal ausgesprochen: „yozhka“ - „Löffel“, „ypsha“ - „Nudeln“;
Ersetzen Sie "l" durch "uva": "hoteuva" - "gesucht", "euva" - "aß";
Wechsel zu "r": "rapsha" - "noodles", "rumble" - "elbow";
Anstelle von „l“ beim schnellen Ausatmen mit Pusten aus den Wangen ist „f“ zu hören, mit einem Ausgang durch die Nase - „n“.

Das Kind spricht diesen Laut aus verschiedenen Gründen nicht aus. Und an der Art der Aussprache kann man verstehen, warum es ihm schwer fällt, „l“ zu sagen, er kann den Buchstaben nicht aussprechen.

Ursachen für eine gestörte Aussprache des Lautes l

Es gibt mehrere Gründe, wenn die Aussprache von „l“ nicht gebildet oder verletzt wird:

Das Baby hat diesen Laut noch nicht gelernt und überspringt ihn einfach: zum Beispiel „Regen“ statt „Regen“. Im Alter von 4-5 Jahren beherrschen Kinder es bereits, und mit 6 Jahren spricht das Kind nicht mehr nur, sondern kann bereits einen harten Ton von einem weichen unterscheiden;
Die interdentale Aussprache ist durch eine falsche Einstellung der Zunge gekennzeichnet, obwohl sie akustisch deutlich ausfällt;
bilabiale Aussprache: Die Zunge liegt auf dem „Boden“, was typisch für den Klang der englischen Sprache ist. Dies geschieht, wenn ein Kind in einer Familie in mehreren Sprachen kommunizieren muss;
bewegliche Unterlippe und entspannte Zunge - es stellt sich "v" statt "l" heraus: "Entwicklung" - "Gabel";

In diesen Fällen werden Artikulationsstörungen durch einen falschen Aussprachealgorithmus erklärt, nämlich die Position der Zunge wird nicht gebildet. Es gibt auch Verstöße, wenn die Differenzierung durch falsche Atmung, falsche Position der Zungenspitze, ihre Mitte beeinträchtigt ist:

die Tonbildung erfolgt durch die Lippen, nicht durch die Zunge;
die Zungenspitze geht nach unten, anstatt auf den Schneidezähnen zu ruhen;
Die Zungenmitte wird angehoben und die Zungenspitze abgesenkt, aber umgekehrt.

Die beschriebenen Verletzungen sind auf die Besonderheiten des Artikulationsapparates zurückzuführen. In diesen Fällen dauert es nur ein paar Sitzungen mit einem Logopäden, um den richtigen Ton zu automatisieren. Auch das können Sie schnell zu Hause erledigen. Kommt es jedoch zur Tonproduktion im Zusammenhang mit organischen, funktionellen Störungen des Zentralnervensystems, ist eine stufenweise systemische Tonerzeugung und -automatisierung erforderlich.

Toneinstellung l

Vor Beginn des Unterrichts muss dem Kind ausführlich erklärt und gezeigt werden, wie es den Laut richtig ausspricht. Gleichzeitig muss ein Logopäde oder ein Elternteil dem Kind zeigen, wie der Artikulationsapparat richtig funktionieren sollte, und es kann auch visuelles Material verwendet werden.

Artikulation des Tons l

Korrekte Artikulation des Tons l: Eine scharfe Zunge wird hinter den oberen Zähnen angehoben und ruht auf den Alvioli (Tuberkel im Himmel hinter den oberen Zähnen). Die Form der Zunge ähnelt gleichzeitig einem Sattel, die Luft tritt an den Zungenrändern aus.

Gelenkgymnastik für Ton l

Es gibt mehrere Möglichkeiten, den Laut l zu inszenieren, unter denen die Bildung des Lauts l an erster Stelle steht. Das Kind wird es aufgrund der lustig gespielten Gelenkübungen mögen:

Seifenblasen blasen, Kerzen anblasen, Boote auf dem Wasser;
„Boot“: Eine entspannte breite Zunge sollte auf die Unterlippe gelegt werden und versuchen, das Boot herauszurollen, ohne es anzuheben;
"Schlange": strecken Sie Ihre Lippen wie in einem Lächeln und strecken Sie eine scharfe, harte Zunge nach vorne;
„die längste Zunge“: strecken Sie sie so weit wie möglich heraus und versuchen Sie, entweder das Kinn oder die Nasenspitze oder die Wangen zu erreichen;
„Pferd“: öffne deinen Mund, berühre mit deiner Zunge zwischen den oberen Schneidezähnen und klopfe sie dort an, so dass du das Klappern von Pferdehufen hörst;
„Truthahn“: Öffne deinen Mund, entspanne deine Lippen und streichle mit deiner Zunge über deine Oberlippe, bewege deine Zunge von oben nach unten und sage dabei „bl“.

Es gibt viele Videos, wie man diese Übungen zur Vorbereitung auf den Klang L macht. Der Unterricht für Vorschulkinder findet 1-2 mal täglich in einer entspannten Atmosphäre statt.

Tonautomatisierung L

Bevor Sie Ihrem Kind beibringen, den Buchstaben L auszusprechen, müssen Sie sich mit Artikulationsgymnastik aufwärmen. Dies bereitet den Sprachapparat auf die Arbeit vor, strafft Zunge, Lippen und Wangen. Tatsächlich ist Gymnastik eine sprachtherapeutische Übung zur isolierten Klangeinstellung.

Wir bieten eine Zusammenfassung von Kursen zur Automatisierung des Lautes L in Silben und Sätzen an, die Müttern helfen, diesen Prozess zu Hause zu organisieren. Auch Rätsel über den Buchstaben L werden zur isolierten Aussprache des Tons angeregt, da die Antwort L selbst ist. Sobald das Kind gelernt hat, L isoliert auszusprechen, fahren Sie mit der Automatisierung des Tons L in direkten Silben fort.

Wenn das Kind noch nicht selbstständig liest, sagen Sie es zuerst selbst und bieten Sie dann dem Kind an:

Und nach dem Mastering in umgekehrten Silben:

Die nächste Stufe ist die Automatisierung von L in Worten. Sie müssen diese Reihenfolge einhalten:

Ton am Ende des Wortes: Boden, Halle, Ecke, Kanal, Hit, Pinched;

Ton mitten in einem Wort: Wolf, Sinn, Entschuldigung, Dohle, Veilchen, Vulkan, Haarnadel, Mäher;

der Klang ist mit Konsonanten gepaart: Flagge, Keule, Flamme, Block, Flagge, Globus, Planet, Notizblock;

In einem Wort gibt es 2 Laute: geschwommen, gejätet, geklettert, gebrochen, geschluckt, geweint, gedroschen, Glocke.

Um den Ton in Worte und Sätze zu fassen, müssen Sie zuerst eine solide Aussprache beherrschen, denn wenn er weicher wird, ist es schwieriger, den Ton auszusprechen.

Nachdem Sie L in Worten gemeistert haben, beherrschen Sie den Klang in Phrasen und Sätzen:

reife Erdbeeren, Zinnsoldat, zerbrochene Säge;

Konjugieren Sie Sätze, indem Sie zuerst die Sätze in der ersten Person, dann in der Mehrzahl und in der dritten Person sprechen: „Ich habe (a) ein Fahrrad kaputt gemacht - Wir haben ein Fahrrad kaputt gemacht - Sie hat ein Fahrrad kaputt gemacht."

Dann lesen wir, wir lernen Verse für den Buchstaben L. In besonderen Gedichten findet sich Klang in fast jedem Wort.

Beim Lesen und Wiederholen von Reimen sollten Sie die Wörter gemessen und langsam aussprechen, damit das Kind den Ton klar ausspricht. Es ist notwendig, das Sprechen in Zungenbrechern und Rätseln zu beschleunigen. Zum Beispiel: „Hier ist ein lustiges Brötchen, das wie ein Ball gerollt ist.“ Oder „Polkan hat den Stock mit seiner Pfote gestoßen.“

Aussprachespiele

Die Spielform des Sprachtherapieunterrichts ermöglicht es Ihnen, das Interesse am Baby zu wecken und sich von dem Prozess mitreißen zu lassen. Hier sind Beispiele für Spiele, um die Aussprache von L zu verstärken:

„Pfade“: Ein großer Buchstabe L wird auf ein Blatt Papier geschrieben und wellenförmige Pfade führen zu Objekten, die mit diesem Ton beginnen. Das Kind muss seinen Finger auf den Buchstaben legen und von ihm entlang der Linie führen, den Ton die ganze Zeit aussprechen und am Ende das Objekt benennen.

"Koloboks": Es ist notwendig, eine Fuchsfigur und 10 Koloboks sowie Bilder mit Wörtern herzustellen, die den Buchstaben L in verschiedenen Teilen des Wortes enthalten. Wenn das Kind das Wort aus dem Bild richtig nennt und den Ton L deutlich ausspricht, rennt der Lebkuchenmann vor dem Fuchs weg, wenn nicht, isst sie es.

"Objektbilder": Bereiten Sie Bilder mit Wörtern mit l vor und laden Sie das Baby ein, das Bild zu benennen, und finden Sie dann den erforderlichen Gegenstand. Zum Beispiel: zeig einen Stuhl, zeig einen Apfel.

Der Aufbau einer individuellen Logopädiestunde

Eine methodisch kompetente Abfolge und Dauer der einzelnen Übungen ist der Schlüssel zur schnellen Beherrschung des Lautes L. Eine wichtige Voraussetzung ist, dass das Kind nicht ermüdet. Halten Sie sich hierfür an folgende Fristen:

Gymnastik für den Artikulationsapparat - nicht länger als 7 Minuten.
Tonproduktion und Automatisierung - 10-15 Minuten. Davon wiederholen die ersten 5 Minuten den Stoff vergangener Klassen, und der Rest der Zeit ist neuen Silben, Wörtern und Sätzen gewidmet.
Phonemische Arbeit zur Festigung - 10 Minuten.

Mit Kindern im Alter von 4-5 Jahren müssen Sie täglich bis zu 20 Minuten tun. Mit älteren Kindern - eine halbe Stunde.

Der Zeitrahmen sollte nicht starr sein, denn an manchen Tagen wird das Baby schneller müde und an anderen möchte es sich länger bewegen. Wenn Ihr Kind Schwierigkeiten hat, die Aufmerksamkeit aufrechtzuerhalten, schlagen Sie vor, die Übungen parallel zu anderen Aktivitäten durchzuführen. Zum Beispiel ein spezielles Malbuch mit dem Buchstaben L, in dem das Baby darüber malt und die Silbe nach der Mutter wiederholt.

Artikulationsgymnastik für Klang“ l"- Übungen zum Üben des konsonanten, stimmhaften und harten Klangs der russischen Sprache.

Bei der korrekten Aussprache des Lautes l nehmen die Sprechorgane folgende Stellung ein:

Lippen sind offen, nehmen eine neutrale Position ein oder nehmen die Position eines nachfolgenden Vokals ein;
die Zähne sind leicht geöffnet, der Abstand zwischen den oberen und unteren Schneidezähnen beträgt 2-4 mm;
zunge - die schmale Zungenspitze erhebt sich und liegt an den oberen Schneidezähnen oder deren Zahnfleisch an, der mittlere Teil der Zunge wird abgesenkt, die Seitenränder werden ebenfalls abgesenkt;
zwischen den seitlichen Rändern der Zunge und den Backenzähnen verbleibt ein Spalt, durch den der Luftstrom austritt;

Wie unterscheiden sich die Laute [L] von [L]?

Klangartikulation [ le] unterscheidet sich von der Artikulation eines harten [ L] dadurch, dass die Lippen beim Aussprechen etwas zur Seite gezogen werden. Der vordere mittlere Teil des Zungenrückens steigt zum harten Gaumen hin an und bewegt sich etwas nach vorne.

Es ist wichtig zu wissen, dass beim Aussprechen dieser Laute der Luftstrom zur Seite geht. Während beim Aussprechen der meisten Konsonanten die seitlichen Ränder der Zunge gegen die Zähne gedrückt werden und Luft entlang des mittleren Teils der Zunge strömt.

Eine Reihe von Übungen für Sound [l]

Truthahn

Zweck: Entwicklung des oberen Anstiegs der Zunge, der Beweglichkeit ihres vorderen Teils.

Beschreibung: Legen Sie mit leicht geöffnetem Mund die Zunge auf die Oberlippe und mit einer breiten Zunge auf der Oberlippe bewegen wir uns hin und her, wobei wir versuchen, die Zunge nicht von der Lippe zu reißen - indem wir sie streicheln. Zuerst sind die Bewegungen langsam, dann beschleunigen wir das Tempo und fügen eine Stimme hinzu. Wenn die Übung korrekt ausgeführt wird, sollten wir einen Ton hören, der dem „Lied“ eines Truthahns bl-bl-bl ähnelt (wie der Truthahn sagt).

Methodische Hinweise: Wichtig ist, dass die Zunge breit und nicht verengt ist und die Zungenbewegungen hin und her gehen und nicht von einer Seite zur anderen.

Der Dampfer brummt

Zweck: Einen Anstieg im hinteren Teil der Zunge nach oben entwickeln.

Beschreibung: Lassen Sie uns unseren Mund öffnen und einen Ton für eine lange Zeit aussprechen. S, imitiert das Pfeifen eines Dampfschiffes.

Das Flugzeug brummt

Zweck: Einen Klang hervorzurufen, der in seinen akustischen Eigenschaften dem Klang nahe kommt L.

Beschreibung: Lasst uns unseren Mund öffnen, lächeln und den Klang für eine lange Zeit aussprechen [ S], drücken Sie die Zungenspitze zwischen die oberen und unteren Zähne. Wenn Sie die Zunge in dieser Position richtig halten, ist in der Regel ein Ton zu hören [ L].

Schwingen

Zweck: Entwicklung der Fähigkeit, bestimmte Artikulationsmodi zu halten und zu wechseln.

Beschreibung: Öffnen Sie lächelnd Ihren Mund und greifen Sie mit angespannter Zunge zu Nase und Kinn oder zu den unteren und oberen Zähnen. Die Schaukel schwingt zuerst schnell und dann langsamer und versucht, die Zunge für einige Sekunden in der oberen oder unteren Position zu halten.

Methodische Hinweise: Wichtig ist, dass bei dieser Übung nur die Zunge arbeitet. Sehr oft wird diese Übung durchgeführt, indem die Zunge auf die Unterlippe gelegt wird. Bei dieser Option arbeitet nur der Unterkiefer und die Zunge bleibt in Ruhe. Versuchen Sie, dies nicht zuzulassen.

Nadel

Zweck: Die Fähigkeit zu entwickeln, eine schmale, angespannte Zunge zu halten.

Beschreibung: Öffnen Sie Ihren Mund und schieben Sie eine schmale lange Zunge nach vorne. Wir halten die Zunge in dieser Position, während wir von 2 bis 10 zählen. Der Mund bleibt während der Ausführung offen.

Richtlinien: Es ist wichtig, dass die Zunge gerade ist und die Spitze nicht abweicht, weder zur Seite noch nach oben.

Pferd

Zweck: Um den oberen Anstieg der Zunge zu fixieren, dehnen Sie das Zungenbeinband (Zaumzeug).

Beschreibung: Öffnen Sie lächelnd Ihren Mund weit und „kleben“ Sie eine breite Zunge an den oberen Gaumen, dann senken Sie Ihre Zunge nach unten. Das Tempo beschleunigt sich, wenn sich diese Übung verbessert. Bei richtiger Ausführung ähnelt das Geräusch dem Klappern der Hufe eines Pferdes.

Wenn das Halten des Unterkiefers sehr schwierig ist, halten Sie ihn zunächst mit den Fingern.

Pilz

Beschreibung: Lächelnd öffnen wir unseren Mund weit, „kleben“ eine breite Zunge an den oberen Gaumen und versuchen, sie so lange wie möglich in dieser Position zu halten.

Methodische Hinweise: Wichtig ist, dass der Mund während der gesamten Übung weit geöffnet ist. Der Unterkiefer bleibt bewegungslos.

Harmonisch

Zweck: Um den oberen Anstieg der Zunge zu fixieren, die Fähigkeit, das Artikulationsmuster lange zu halten, das Zungenbeinband (Zaumzeug) zu dehnen.

Beschreibung: Diese Übung ist der vorherigen sehr ähnlich. Lächelnd öffnen wir unseren Mund weit, „kleben“ eine breite Zunge an den oberen Gaumen und versuchen, sie so lange wie möglich in dieser Position zu halten. Außerdem ziehen wir, ohne die Zunge vom Gaumen zu heben, den Unterkiefer kräftig nach unten.

Methodische Anleitung: Es ist wichtig, dass bei dieser Übung der Mund so weit wie möglich geöffnet wird.

Schlagzeuger

Zweck: Den oberen Anstieg der Zunge zu fixieren, die Fähigkeit zu entwickeln, die Zungenspitze anzuspannen.

Beschreibung: Öffnen Sie lächelnd Ihren Mund weit und klopfen Sie mit der Zungenspitze auf die Tuberkel hinter Ihren oberen Zähnen (Alveolen), wobei Sie wiederholt und deutlich einen Laut aussprechen, der an den englischen Laut erinnert [ d]: d-d-d… Erster Ton [ d]: Sprechen Sie langsam und erhöhen Sie allmählich das Tempo.

Methodische Hinweise: Wichtig ist, dass der Mund während der gesamten Übung weit geöffnet ist. Der Unterkiefer bleibt bewegungslos.

Viele Eltern sind besorgt über das Problem der korrekten Aussprache der Laute der Sprache des Kindes. Damit die Sprache der Kinder verständlich, klar und verständlich ist, muss an der Entwicklung der Muskeln des Artikulationsapparates gearbeitet werden. Es gibt spezielle Übungen zur Entwicklung der Beweglichkeit, der Geschicklichkeit der Zunge, der Lippen, der Wangen und des Zungenbändchens, die als Artikulationsgymnastik bezeichnet werden.

Die Bedeutung der Artikulationsgymnastik für Kinder kann nicht hoch genug eingeschätzt werden. Es ist ähnlich wie Morgengymnastik: Es erhöht die Durchblutung, entwickelt die Flexibilität der Organe des Sprachapparates und stärkt die Gesichtsmuskeln.

Hier ist das Material, mit dem Sie die Tonerzeugung erarbeiten können [l]

Tonproduktionskurse sind für Kinder ab 2 Jahren konzipiert.

Ein wichtiger Punkt bei der Durchführung von Artikulationsgymnastikübungen ist die Durchführung von Übungen vor einem Spiegel, um eine visuelle Kontrolle über die Stellung von Mund und Zunge zu haben. Ebenso wichtig ist die auditive Kontrolle – lassen Sie das Kind die Übungen selbst machen und hören Sie sich und seinen Klang.

Der Unterricht erzielt die besten Ergebnisse, wenn er spielerisch durchgeführt wird.

Komplex der Artikulationsgymnastik für Klang [l]

1. Türkei

Zweck: Entwicklung des oberen Anstiegs der Zunge, der Beweglichkeit ihres vorderen Teils.

Methodische Hinweise: Wichtig ist, dass die Zunge breit und nicht verengt ist und die Zungenbewegungen hin und her gehen und nicht von einer Seite zur anderen.

2. Der Dampfgarer brummt

Zweck: Einen Anstieg im hinteren Teil der Zunge nach oben entwickeln.

Beschreibung: Lassen Sie uns unseren Mund öffnen und einen Ton für eine lange Zeit aussprechen. S, imitiert das Pfeifen eines Dampfschiffes.

3. Das Flugzeug brummt

Zweck: Einen Klang hervorzurufen, der in seinen akustischen Eigenschaften dem Klang nahe kommt L.

4. Schwingen

Zweck: Entwicklung der Fähigkeit, bestimmte Artikulationsmodi zu halten und zu wechseln.

Methodische Hinweise: Wichtig ist, dass bei dieser Übung nur die Zunge arbeitet. Sehr oft wird diese Übung durchgeführt, indem die Zunge auf die Unterlippe gelegt wird. Bei dieser Option arbeitet nur der Unterkiefer und die Zunge bleibt in Ruhe. Versuchen Sie, dies nicht zuzulassen.

5. Nadel

Zweck: Die Fähigkeit zu entwickeln, eine schmale, angespannte Zunge zu halten.

Richtlinien: Es ist wichtig, dass die Zunge gerade ist und die Spitze nicht abweicht, weder zur Seite noch nach oben.

6. Pferd

Zweck: Um den oberen Anstieg der Zunge zu fixieren, dehnen Sie das Zungenbeinband (Zaumzeug).

Wenn das Halten des Unterkiefers sehr schwierig ist, halten Sie ihn zunächst mit den Fingern.

7. Pilz

Beschreibung: Lächelnd öffnen wir unseren Mund weit, „kleben“ eine breite Zunge an den oberen Gaumen und versuchen, sie so lange wie möglich in dieser Position zu halten.

Methodische Hinweise: Wichtig ist, dass der Mund während der gesamten Übung weit geöffnet ist. Der Unterkiefer bleibt bewegungslos.

8. Akkordeon

Zweck: Um den oberen Anstieg der Zunge zu fixieren, die Fähigkeit, das Artikulationsmuster lange zu halten, das Zungenbeinband (Zaumzeug) zu dehnen.

Methodische Anleitung: Es ist wichtig, dass bei dieser Übung der Mund so weit wie möglich geöffnet wird.

9. Schlagzeuger

Zweck: Den oberen Anstieg der Zunge zu fixieren, die Fähigkeit zu entwickeln, die Zungenspitze anzuspannen.

Methodische Hinweise: Wichtig ist, dass der Mund während der gesamten Übung weit geöffnet ist. Der Unterkiefer bleibt bewegungslos.

Tutorial-Video zur Tonerzeugung [l]

Soundkarten

Um Töne in Wörtern zu setzen und zu automatisieren, werden Karten verwendet, deren Namen einen bestimmten Ton enthalten, den wir brauchen (in diesem Fall ist es der Ton [l]).

Mit einem Wort, der Klang ist von anderen Klängen umgeben, die ihren artikulatorischen und akustischen Eindruck hinterlassen. Und mit Hilfe des Bildes des Objekts nimmt das Kind sinnvolle, bedeutungsvolle Dinge besser wahr.

Mit Wörtern können Sie den Ton in allen möglichen Positionen automatisieren und tatsächlich "Artikulationsmodelle" erstellen - das Kind muss mit diesem Ton nicht alle Wörter der russischen Sprache lernen, er trainiert, einen neuen Ton in verschiedenen Kombinationen auszusprechen , die er dann mit anderen Worten verwenden wird, die ihm im Leben begegnen.

Es gibt 156 Karten mit Bildern und 156 Karten mit Wörtern, in denen der Laut [l] im Set vorkommt:

Am Anfang eines Wortes (la, lo, lu, ly)

In der Mitte eines Wortes (la, lo, lu, ly)

In einem Zusammenfluss von Konsonanten (lv, lk, ld, lg, lf, ls, blah, blo, blu, vla, vlo usw.)

Am Ende des Wortes (al, ol, ate, yl, silt)

Spielanleitung

Bei Spielen ist es wichtig, dass das Kind laut spricht

der Name des Artikels auf der Karte

1. Wiederholen Sie nach mir

Lege zum Beispiel je 3 Karten hintereinander und benenne sie mit einer eindeutigen Aussprache des Lautes [l]. Lassen Sie Ihr Kind die Namen der Karten nachsprechen.

2. Bildwort

Wenn das Kind bereits lesen kann, können Sie Wortkarten für Spiele verwenden. Wählen Sie zum Beispiel eine Reihe von Bildkarten und die dazugehörigen Wörter aus. Legen Sie sie vor das Kind, lassen Sie es ein paar Sekunden lang schauen und drehen Sie es mit dem Gesicht nach unten. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, zwei Bild-Wort-Karten aufzudecken. Zum Beispiel Bild-Mond und Wort-Mond.

Ihr könnt zusammen spielen, wer ein paar Karten erraten hat, nimmt es für sich. Wer die meisten Karten gesammelt hat, gewinnt.

3. Briefe und Lesen

Wählen Sie ein paar Karten aus, die das Baby bereits liebt, und ordnen Sie sie den Buchstaben des Alphabets zu (z. B. mit DIESEN). Zum Beispiel K-Puppe, L-Pferd usw. Oder bilden Sie ganze Wörter.

Ebenso können Sie mit englischen Buchstaben spielen (Sie können sie auch herunterladen).

4. Spiele zur Entwicklung des Gedächtnisses

- "Denken Sie daran"

Legen Sie eine Reihe von Karten vor dem Baby aus (Sie können mit 2-3 Stück beginnen), buchstäblich für ein paar Sekunden, nur damit es sie ansehen kann. Dann sammeln und arrangieren Sie sie genauso, aber einen weniger. Und bitten Sie, zu erraten, welche Karte fehlt, "wer hat sich versteckt?" oder "wer fehlt?".

Oder legen Sie die Karten für ein paar Sekunden auf ähnliche Weise aus. Dann sammeln und arrangieren Sie sie gleich, aber schon einen mehr. Und fragen Sie, welche neue Karte erschienen ist, "Wer kam zu Besuch?".

- "Gedächtnisraster"

Zunächst können Sie so spielen: Legen Sie 2-3 Karten einige Sekunden lang vor das Baby (erhöhen Sie allmählich ihre Anzahl) und achten Sie darauf, sie auszusprechen. Dann umdrehen und fragen, wo sich eines der Bilder befindet. Wenn dieses Spiel gemeistert ist, können Sie zum ursprünglichen Spiel übergehen - dem Gedächtnisraster.

Regeln des ursprünglichen Spiels: Zeigen Sie dem Kind einige Sekunden lang ein Raster aus vier Bildern und geben Sie dann ein leeres Raster aus vier Karten und vier Bildkarten. Lassen Sie Ihr Kind die Bilder in der gleichen Reihenfolge auf das leere Gitter legen, wie sie auf dem ursprünglichen Gitter platziert wurden. Wenn alles fertig ist, erweitern Sie Ihr Raster und prüfen Sie, ob die Bilder in der richtigen Reihenfolge sind.

Sobald diese Übung funktioniert, erhöhen Sie die Rastergrößen auf 3x3, 4x4, 5x5 usw.

Verwenden Sie weniger Fotos, damit Ihre Karte einfacher funktioniert. Sie könnten beispielsweise ein 3x2-Raster erstellen, bei dem zwei Quadrate leer bleiben und die anderen vier mit Bildern gefüllt werden, die an zufälligen Positionen platziert werden.

Diese Aktivität trainiert die rechte Gehirnhälfte und hilft bei der Entwicklung des fotografischen Gedächtnisses.

- "Kette der Erinnerung"

Dies ist ein Bilderketten-Memory-Spiel.

Sie benötigen Karten mit verschiedenen Bildern. Beginnen Sie mit 3 Karten - lassen Sie sich eine absurde Geschichte einfallen. Zum Beispiel: "Eines Tages sah ein Kätzchen einen Elefanten in einem Ballon fliegen." Mischen Sie dann die Karten und laden Sie das Kind ein, die Ereigniskette wiederherzustellen. Das heißt, Sie müssen die erste Karte mit dem Bild eines Kätzchens platzieren, die zweite - mit dem Bild eines Elefanten, die dritte - mit einem Ballon. Nach und nach können Sie die Anzahl der Karten auf 50 oder mehr erhöhen. An diesem Punkt kann sich das Kind die Sequenz als einzelnes Bild merken – auf einen Blick, ohne Worte.

Für ältere Kinder können in diesem Spiel nach Ihrer absurden Geschichte die Karten einfach neu gemischt werden. Und das Kind selbst wird sie zersetzen und die Kette der Ereignisse wiederherstellen.

5. Vorstellungskraft

Nehmen Sie eine Karte, die das Kind gut kennt. Und bitten Sie ihn, Ihnen den Rücken zuzuwenden (oder die Augen zu schließen). Erklären Sie als Nächstes in anregenden Sätzen, was auf der Karte zu sehen ist. Zum Beispiel ein "T-Shirt" - wir tragen es im Sommer, wenn es warm ist, es ist Kleidung, es hat kurze Ärmel, es gibt es in verschiedenen Farben usw. Oder "Erdbeere" - es ist süß und rot, es ist eine Beere, es wächst in den Beeten, sie machen Marmelade daraus usw. Lassen Sie das Kind raten, was es ist.

Dann wechseln. Das Kind hat bereits gesehen, wie man spielt, und jetzt kann es es selbst versuchen.

6. Formulierung der Frage

Wählen Sie mehrere Karten zum Spielen (am besten ein Thema, wie Tiere oder Essen usw.). Dann verstecke sie und wähle eine aus, zeige sie dem Kind nicht. Bitten Sie das Kind, anhand von Fragen zu erraten, was Sie ausgewählt haben. Zum Beispiel: "Ist das ein Spielzeug?", "Ist es rund?", "Ist es ein Ball?" usw. Wenn das Kind die Karte errät, nimmt es sie für sich.
Und Sie tauschen die Plätze, jetzt wählt er eine Karte aus, und Sie stellen Fragen.

7. Brücke

Legen Sie ein paar Karten auf den Boden und sagen Sie uns, dass wir jetzt auf einer Seite des Flusses stehen und um auf die andere Seite zu gelangen, müssen wir mit Karten über eine Brücke gehen. Das Kind springt mit Karten über die Brücke und muss benennen, was auf jeder Karte zu sehen ist.

Spielen Sie mit Vergnügen!

Der Laut „L“ muss dem Kind so früh wie möglich beigebracht werden, nämlich in dem Moment, in dem Sie Probleme in der Aussprache dieses problematischen Lautes bemerken. Je älter das Vorschulkind wird, desto unflexibler wird seine Sprache. Es wird einfacher sein, das Problem „im Keim“ zu überwinden, als später die „Früchte“ der Unaufmerksamkeit gegenüber Ihrem Kind zu ernten.

Das Einstellen des Tons "L" besteht darin, verschiedene Methoden anzuwenden, um mit einem unruhigen und manchmal unnachgiebigen Baby zu arbeiten. Dieser Artikel widmet sich der eigenständigen logopädischen Arbeit von Eltern mit ihren Kindern. Der Artikel bietet Mama und Papa die Möglichkeit, ihrem Kind beizubringen, den Buchstaben „L“ und den Laut „L“ einfach und schnell zu sagen. hilft Kindern, den Buchstaben „L“ ohne die Hilfe eines Fachlehrers richtig auszusprechen. Die Behandlung ist in zwei Phasen unterteilt: die Entwicklung der korrekten Artikulation und die Automatisierung des Klangs.

Setzen Sie den Ton "L" in seiner Abwesenheit oder ersetzen Sie ihn in der Sprache des Kindes durch "Y"

In der ersten Phase werden die richtige Artikulation und die Sprechatmung entwickelt, wenn die Laute „L“ oder „L“ ausgesprochen werden (dies ist Artikulationsgymnastik). In dieser Phase ist der Vorgang des Ein- und Ausatmens wichtiger denn je.

Versuchen Sie Ihrem Baby zu sagen, dass es seinen „verschmierten“ Laut „L“ (was eher wie Y ist) deutlicher aussprechen soll. Dieser Ton sollte so ausgesprochen werden, als ob er auf die Handfläche des Babys fällt. Atmen Sie genauso kräftig aus. Es ist notwendig, die Handfläche so weit wie möglich vom Mund zu entfernen, damit sich die orale Ausatmung intensiviert.

Bestrafe die Zunge

Es ist notwendig, die Zunge 5-6 Mal mit den Lippen zu verprügeln, während Sie "fünf-fünf" aussprechen. Dann sollten Sie eine breite Zunge in einer ruhigen Position halten.

Zungenspatel herstellen

Lächle, öffne deinen Mund und lege eine breite Zunge auf deine Unterlippe. Dabei die Lippe nicht über die unteren Zähne ziehen. Halten Sie diese Position von 1 bis 5 Sekunden und dann bis zu 10 Sekunden.

Marmelade "Du wirst deine Finger lecken"

Das Kind muss die Marmelade mit der breiten Zungenspitze von der Oberlippe lecken. In diesem Fall sollten die Bewegungen von oben nach unten und nicht zu den Seiten erfolgen. Die Unterlippe sollte nicht mitbetroffen sein.

Richtlinien für Eltern

Wenn Sie den Laut „L“ korrigieren, sollten Sie Bilder mit den Worten verwenden: Löwe, Fuchs, Blatt, Gießkanne, Pflaume, Orange, Hut, Huhn, Waffeln, Hausschuhe, Salz, Telefon. Beachten Sie, dass in allen obigen Wörtern der Ton "l" weich ist. Mit dem leisen „l“ sollte man beginnen, die richtige Aussprache zu lernen. Nachdem ein Kind einen leisen Ton erfolgreich überwunden hat, wird es für die Zunge eines Kindes nicht so schwierig sein, mit der Entwicklung eines harten Tons fertig zu werden.

Im Folgenden finden Sie Möglichkeiten, Kindern beizubringen, wie man den soliden „L“-Laut ausspricht.

Automatisierung des Lautes "L" in Silben

Bitten Sie das Kind, nach Ihnen zu sagen oder diese Silben unabhängig voneinander zu lesen:

La-lo-lu-ly;
Lo-lu-la-ly;
Lu-ly-ly-lo;
Ly-lu-lo-la;
La-ly-lu-lo;
Ly-la-lo-lu;
Al-ol-ul-yl;
Yal-yol-yul-il-el;
Al-yal-ol-yol.

Nachdem das Kind die korrekte Aussprache des Lautes „L“ in Silben erreicht hat, können Sie mit der Automatisierung von „L“ in Wörtern fortfahren.

Artikulationsgymnastik mit Worten

Bitten Sie Ihren Sohn/Ihre Tochter, Ihnen nachzusprechen oder bestimmte Wörter, die den Problembuchstaben enthalten, laut vorzulesen. Natürlich wird es für ein Vorschulkind nicht einfach sein, das Lesen oder Wiederholen von mehr Wörtern durchzuhalten. Versuchen Sie also, kreativ zu sein. Zeichnen Sie (wenn Sie nicht wissen, wie oder zu faul zum Zeichnen sind, drucken Sie es im Internet aus) Bilder, die jedes der folgenden Wörter darstellen. Substantive werden einfacher zu zeichnen sein. Wenn es sich um Verben wie „gesprungen, gefahren“ handelt, dann stelle ein Mädchen / einen Jungen bei dieser Aktion (Springen oder Rundtänze führen) auf einem Zettel dar. Mehrere Wörter können kombiniert werden, z. B. Substantive und Verben (oder Adjektive). Zum Beispiel ist der traurige Lukas eingeschlafen.

Zeichensprache

Optional kann auch ganz auf Bildende Kunst verzichtet werden. Versuchen Sie, die Übungen zu vereinfachen und verwenden Sie Gesten, um ein bestimmtes Wort zu zeigen, das den Buchstaben „L“ oder den Laut „L“ enthält, damit das Kind es leicht erraten kann. Wenn das Kind die Bedeutung des Bildes nicht kennt, erweitern Sie seinen Horizont, indem Sie erklären, was genau dieser Gegenstand bedeutet und wofür er bestimmt ist. In diesem Fall erzielen Sie ein doppeltes Ergebnis. Das Kind wird Gelehrsamkeit verbinden und gleichzeitig lernen, richtig zu sprechen. Solche Gymnastik wird Kinder zur weiteren Selbstentwicklung ermutigen.

Sie sollten also abwechselnd mit einem Vorschulkind mehrere Wortschatzreihen erarbeiten.

Die ersten Wortschatzübungen beinhalten die Silbe „la“:

Lack, Pfote, Yula, Bund, Esche, geführt, laz, okay, Lampe, Faust, starker Mann, Flossen, Mila, gelebt, gesungen, gewaschen, dunst, blies, lief, sah, beleidigt, angezogen, Schule, warf, trug, fuhr, fuhr

Die zweite Wortschatzübung wird die Silbe „lo“ enthalten:

Stirn, Brechstange, Elch, Loafer, Boot, Löffel, Ellbogen, Brechstange, Sumpf, Deck, Höhle.

Die dritte Wortschatzübung wird die Silbe „lu“ enthalten:

Bogen, Balken, Pfütze, Busch, Rasen, Felsbrocken, Baloo, Mond, Luka, Loch, Schalunischka, Korb, Taube, Eichel, Deck, Wiese.

Die vierte Vokabelübung enthält die Silbe „ly“:

Bast, süß, lethargisch, reif, Baby, Tische, Lächeln, Wermut, Skifahrer, Kohlrouladen, Brille, Kanäle, Federmäppchen, Erdrutsche, weiß, Bahnhöfe, Urlaub, Baby, mutig, langweilig, Kopfsteinpflaster, Flammen.

Die fünfte Wortschatzübung enthält die Silbe „al“:

Halva, Bude, Ball, Bali, Felsbrocken, Schlingel, gab, Stachel, Halle, Schacht, müde, Glas, klein, Dohle, Stock, Waschlappen, Härtung, Nudelholz, Strahl, violett, schlief, fiel, grub, Alphabet, Marschall , Salbei, Balkon, Gesang, Kollaps, Klopfen, Metall, Schlips, Raute, gab nach, fiel heraus, fiel, tropfte, schüttete, stampfte, fühlte, trat aus.

Übergang von Wörtern zu Sätzen

Bitten Sie das Kind, solche Aussagen in Form von Sätzen mit dem Buchstaben "L" auszusprechen oder nachzulesen:

Mila aß einen Salat.
Lusha nahm die Schaufel.
Die Schwalbe baute ein Nest.
Mama hat Milchnudeln gemacht.
Mila wusch sich die Hände.
Winter kam.
Bereiten Sie Ihre Skier und Schlitten vor.
Lyudmila sah einen Elefanten.
Der Laden verkauft reife und süße Äpfel.
Claudia sah eine schwarz-weiße Schwalbe.

Spiel "Beende den Satz"

Ordne die Bilder den Wörtern zu: Schaufel, Boot, Fahrrad, Seife, Globus, Radiergummi, Schlüssel und Schreibtisch. Beginnen Sie einen Satz, und das Kind vervollständigt das Bild.

Womit gräbt Onkel Luka ein Blumenbeet? (Schaufel).

Wolodja und Slavik segeln auf was? (Boot).

Womit hat Claudia ihre Handflächen gewaschen? (Seife).

Wolodja ritt was? (Fahrrad).

Was hat Michael angeschaut? (der Globus).

Wolodja hat was fallen lassen? (Radiergummi).

Kolya hat auf was geklickt? (Schlüssel).

Wofür saß Pavlik im Klassenzimmer? (Schreibtisch).

Spiel „Unterwegs komponieren“

Nach kurzen Aufwärmrätseln können Sie zu einer schwierigeren Aufgabe übergehen - Texte, die das Kind auch vorlesen oder mit einem Erwachsenen wiederholen muss. Die gewünschte Bedingung für diese Übung sind Pausen.

Dem Kind sollte beigebracht werden, mit Ausdruck und langsam zu sprechen. Das ist bei solchen Aufgaben wichtig, weil die Silben ähnlich aufgebaut und miteinander verflochten sind, während die Wörter unterschiedliche Bedeutungen haben. Der Zungenbrecher funktioniert hier nicht. Hetzen Sie die Kinder nicht. Lassen Sie ihn langsam lesen und sich auf die Bedeutung des Textes konzentrieren. Erst nachdem das Kind die Essenz des Märchens verstanden hat, wird es verstehen, mit welcher Betonung es richtig ist, den Text zu lesen, und Sie können ihm beibringen, richtig und ohne zu zögern zu sprechen. In den folgenden Texten werden sowohl das harte „L“ als auch der weiche Klang „L“ herausgearbeitet.

Märchen über Puppe Mila

Mama kaufte eine Puppe für die kleine Lyudmila. Doll Lyuda war sehr angetan. Lyudmila nannte die Puppe Mila. Die Puppe war süß. Luda war ganze Tage bei Mila. Sie nähte ihr Anzüge und Kleider, kämmte ihr üppiges weißes Haar. Luda brachte Mila ins Bett und wiegte sie in den Schlaf. Das Mädchen kümmerte sich um die Puppe. Aber irgendwie brachte Lyudmila Mila ins Bett. Während das Mädchen zu Mittag aß, trug die Hündin Laika die Puppe weg. Sie tätschelte die Puppe. Luda weinte und weinte, aber sie verließ ihre geliebte Puppe nicht. Dann beschloss die Mutter, ihrer Tochter dieselbe Puppe zu kaufen. Während die Tochter schlief, setzte ihre Mutter eine neue anstelle der alten Puppe ein. Lyudmila hat es nicht einmal erraten.

Lernen Sie, "L" und "L" zu unterscheiden

Nachdem die Produktion von „L“ automatisiert ist, muss unbedingt an der Differenzierung gearbeitet werden, damit das Kind die Laute nicht verwirrt. Differenzierung ist die Unterscheidung von Lauten. Automatisierungsproduktionen müssen in Form von Spaß für Kinder durchgeführt werden. Überanstrengen Sie Kinder während der Inszenierung nicht. Das Artikulationsspiel sollte entspannt stattfinden. Gleichzeitig ist es wichtig, dem Kind nicht nur das Sprechen beizubringen, sondern auch die erworbenen Fähigkeiten sowohl im alltäglichen Sprechen als auch im Schreiben zu festigen.

Artikulationsgymnastik mit Differenzierung

Diese Artikulationsgymnastik beinhaltet die Aussprache von Wortpaaren durch das Baby. Dem Kind sollte beigebracht werden, den Laut mit einem weichen „L“ und einem harten „L“ klar und deutlich zu sprechen. Diese Übung hilft, Klarheit in der Aussprache zu erlangen.

Bank - Riemen;

Nadelgeschliffen;

Elefant ist stark;

Cranberry-Blumenbeet.

Lass uns Färben spielen

Bitten Sie das Kind, den Buchstaben „L“ grün zu markieren, wo es hart ist, und rot, wo es ein leises „L“ hört.

Unsere Julia ist wie ein Kreisel.
Ilya öffnete seine Faust und ein Glühwürmchen sitzt in seiner Handfläche.
Stanislav ging im Garten herum und aß alles, was er fand.
Laura braucht grüne, keine blaue Farbe.

Wenn das Baby es satt hat, die Übungen jedes Mal zu wiederholen, ändern Sie sie, lassen Sie sich aktualisierte mit anderen Sätzen einfallen und. Regelmäßiger Unterricht und Sprachgymnastik schützen die Eltern vor einigen Problemen bei der Vorbereitung des Kindes auf die Schule.

Video mit Artikulationsgymnastik für eine klare Aussprache von Lauten l, l:

Der Artikel richtet sich hauptsächlich an Eltern. Es beschreibt die Vorbereitungsstufe (Artikulations- und Atemübungen) und die Stufe der Lautsetzung und kurz die Stufe der Automatisierung der Laute L und R.

Viele Mütter und Großmütter sowie Lehrer, die keine spezielle logopädische Ausbildung haben, helfen ihren Kindern erfolgreich, komplexe Laute auszusprechen. Voraussetzung ist jedoch, dass Ihr Kind Dyslalie (leichte Sprachstörung) hat. Wenn wir es mit Dysarthrie zu tun haben (wenn die Innervation der Muskeln des Artikulationsapparates beeinträchtigt ist), können wir nicht auf die Hilfe eines Neurologen (medizinische Unterstützung) und eines qualifizierten Logopäden verzichten, die Ihr Kind zusätzlich zum Unterricht geben ein Kurs der logopädischen Massage.

Sehr oft fragen Mütter und Großmütter: „Wie bringt man einem Kind bei, den Buchstaben R auszusprechen? Und andere Buchstaben? An dieser Stelle möchte ich klarstellen. Wir sprechen Laute und schreiben Buchstaben. Und das bedeutet, dass wir dem Kind beibringen, einen Laut auszusprechen, keinen Buchstaben. Daher ist es für Erwachsene sofort besser, dem Baby die richtigen Aufgaben zu geben: „Mach ein Geräusch ...“, aber „Schreibe einen Brief ...“. Dies wird dem Kind helfen, zwischen den Begriffen „Laut“ und „Buchstabe“ zu unterscheiden, was ihm in der ersten Klasse sehr nützlich sein wird.

Um zu lernen, wie man Laute ausspricht, müssen Sie Geld ausgeben Vorbereitungen. Dazu gehören Artikulations- und Atemübungen. Die Vorbereitung ist auch gut, wenn Sie Geld für bezahlte Kurse bei einem Logopäden sparen möchten. Schließlich verkürzen die trainierten Muskeln des Artikulationsapparates mitunter die Zeit für die Toneinstellung.

Bei der Durchführung von Artikulationsgymnastik sind einige Voraussetzungen zu beachten:

Der Unterricht wird mit einer positiven Stimmung des Kindes durchgeführt. Unter keinen Umständen sollte ein Kind gezwungen werden.
Gymnastik wird täglich durchgeführt, mindestens 2-3 mal täglich für 10 Minuten.
Während des Unterrichts sitzt das Kind in einer bequemen Position, der Rücken ist gerade, entspannt.
Das Kind muss neben seinem eigenen auch das Gesicht des Erwachsenen gut sehen, um die Richtigkeit der Übungen selbstständig kontrollieren zu können. Daher sollten ein Kind und ein Erwachsener bei der Artikulationsgymnastik vor einem Wandspiegel stehen. Das Kind kann auch einen kleinen Handspiegel (ca. 9 x 12 cm) verwenden, aber dann sollte der Erwachsene dem Kind gegenüberstehen.
Wenn das Kind die Übung macht, sollten die Gesichtsmuskeln nicht übermäßig angespannt sein. Alle Bewegungen werden auf Kosten eines Erwachsenen klar und reibungslos ausgeführt.
Bei der Ausführung artikulatorischer Bewegungen sollte es keine begleitenden Bewegungen geben (wenn die Zunge nach oben geht, sollte es kein Neigen des Kopfes geben. Wenn die Zunge unten ist, sollte der Kopf nicht nach unten gehen)

Zum Einstellen der Töne werden [l], [l‘], [p], [p‘] benötigt oberen Zungenlift. Die obere Zungenstraffung ist nicht möglich, wenn das Kind ein kurzes Zungenbändchen hat. Besuchen Sie also den Zahnarzt, bevor Sie mit dem Unterricht beginnen.

Ton [l]

Gelenkgymnastik zur Klangerzeugung [l]

"Wir werden die ungezogene Zunge bestrafen"

lächeln. Legen Sie eine breite Zunge auf die Unterlippe und beißen Sie leicht mit den Zähnen darauf und sagen Sie 5-10 Sekunden lang "fünf-fünf-fünf".

"Schaufel"

Öffne deinen Mund, lächle. Legen Sie eine breite, entspannte Zunge auf Ihre Unterlippe. Halten Sie Ihre Zunge 5 Sekunden lang in dieser Position. Dann entfernen Sie Ihre Zunge und schließen Sie Ihren Mund. Wiederholen Sie die Übung mindestens 2-3 mal.

"Schaufelnadel"

Öffne deinen Mund, lächle. Legen Sie eine breite, entspannte Zunge auf die Unterlippe (siehe Übung „Schulterblatt“). Halten Sie Ihre Zunge 5 Sekunden lang in dieser Position. Dann abseihen und durch Vorschieben dem Stachel eine spitze Form geben (siehe Übung "Nadel").

Halten Sie Ihre Zunge für 5 Sekunden in dieser Position, entspannen Sie sich dann wieder und legen Sie sie auf Ihre Unterlippe. Führen Sie die Übungen „Scapula“ und „Needle“ abwechselnd 3-4 Mal durch.

"Schwingen"

1) Öffne deinen Mund, lächle. Legen Sie die breite Zungenspitze außen auf die Oberlippe, dann auf die Unterlippe. Halten Sie Ihre Zunge in jeder Position 2-3 Sekunden lang. Führen Sie 7-10 Bewegungen aus.

2) Öffne deinen Mund, lächle. Führen Sie die Zungenspitze zwischen Ihre Oberlippe und die oberen Zähne ein. Halten Sie Ihre Zunge für 2 - 3 Sekunden in dieser Position. Senken Sie dann die Zungenspitze nach unten und platzieren Sie sie zwischen den unteren Zähnen und der Unterlippe. Halte die Pose für 2 - 3 Sekunden. Führen Sie 5-10 Bewegungen aus.

"Pferd"

Ziel ist es zu lernen, laut mit der Zungenspitze zu schnalzen. Öffne deinen Mund, lächle. Drücken Sie auf die Zungenspitze und saugen Sie dann an den Tuberkel hinter den oberen Zähnen und reißen Sie sie mit einem Klick ab. Bewegen Sie sich zunächst langsam und steigern Sie dann allmählich das Tempo. Tun Sie es innerhalb von 10 Sekunden.

"Truthahn"

Atemübungen

Einatmen dauert 1 Sekunde. Atmen Sie lange glatt 3-5 Sekunden aus.

Eine Kerze auspusten

Blasen Sie durch einen Cocktail-Strohhalm in ein Glas Wasser.
Blasen Sie auf ein Spinner-Spielzeug.

Möglichkeiten der Klangeinstellung L

1. Durch Nachahmung.

Erwachsene zeigen Ihre Artikulation, wenn Sie einen bestimmten Ton aussprechen. In der Regel schaut das Kind genau hin und versucht zu wiederholen.

2. Von interdental L.

Diese Methode ist die bequemste. Es ist auch für Kinder geeignet, die keine obere Zungenstraffung haben.

Beiße die Spitze einer breiten Zunge, Lippen in einem Lächeln. Sprechen Sie den Ton Y lange aus, die Zunge wird gebissen. In diesem Fall sollte ein ziemlich anständiger Klang L erzielt werden.Dann fahren wir mit der Automatisierung in umgekehrten Silben (al, ol, st, yl) fort. Nach in einfachen Worten (Ball, Wolf ..). Sie können versuchen, die Artikulation durch die Zähne zu übersetzen, oder Sie können nicht übersetzen, wenn die Zunge nicht stark hervorsteht. Normalerweise übersetzen die Kinder mit fortschreitender Automatisierung die Artikulation hinter den Zähnen selbst.

Das Kind zieht mit leiser, leiser Stimme an A, ohne den Mund weit zu öffnen und gleichzeitig mit der Zunge auf die oberen Schneidezähne zu klopfen. Sie erhalten die Aussprache LA-LA-LA mit einem abgeschnittenen Vokal. Dann wird dasselbe mit anderen Vokalen gemacht. Achten Sie darauf, dass sich die Lippen nicht nach vorne strecken. Sehr einfacher Weg.

Während die Zungenspitze an den oberen Zähnen (Schneidezähnen) anliegt, drücken Sie die Zungenränder auseinander, dh führen Sie die Übung „Segeln“ durch. Bitten Sie das Baby, wie ein Dampfschiff „s-s-s-s“ zu summen, ohne sich auf die Tatsache zu konzentrieren, dass Sie versuchen, das Geräusch L zu erzeugen.

Ton [p]

Artikulationsgymnastik zur Klangerzeugung [R]

"Schwingen"

1) Öffne deinen Mund, lächle. Heben Sie eine breite Zunge zur Oberlippe und senken Sie sie dann zur Unterlippe ab. Halte die Zunge in jeder Position für 2 - 3 Sekunden. Führen Sie insgesamt 7-10 Bewegungen aus.

2) Öffne deinen Mund, lächle. Berühren Sie mit der breiten Zungenspitze die Höcker hinter den oberen Schneidezähnen, dann hinter den unteren. Halten Sie die Zunge in jeder der Positionen 2 - 3 Sekunden lang. Führen Sie insgesamt 7-10 Bewegungen aus.

"Lasst uns unsere Zähne putzen"

Öffne deinen Mund, lächle. Gleichzeitig streicht die breite Zungenspitze von innen nach oben und unten über die oberen Schneidezähne. Die Dauer der Übung beträgt 10 Sekunden.

"Maler"

Öffne deinen Mund, lächle. Mit einer breiten Zungenspitze müssen Sie den Gaumen streicheln und Bewegungen hin und her machen (von den Zähnen tief in den Mund und zurück). Führen Sie 5 - 10 Bewegungen aus.

"Leckere Marmelade"

Öffne deinen Mund, lächle. Lecke mit der breiten Zungenspitze über die Oberlippe und bewege die Zunge dabei von oben nach unten. Führen Sie 5-10 Bewegungen aus, entfernen Sie dann die Zunge und schließen Sie den Mund.

"Pferd"

Öffne deinen Mund, lächle. Sauge die breite Spitze deiner Zunge in die Höcker hinter deinen oberen Zähnen und ziehe sie dann mit einem Ruck ab. Führen Sie die Übung zunächst in einem langsamen Tempo durch und steigern Sie es allmählich. Die Ausführungszeit beträgt 5-10 Sekunden.

"Truthahn"

Öffne deinen Mund, lächle. Bewegen Sie die breite Vorderkante der Zunge entlang der Oberlippe hin und her und versuchen Sie, sie nicht von der Lippe wegzureißen. Beugen Sie die Zungenspitze leicht - als ob Sie die Lippe streicheln würden. Machen Sie zuerst langsame Bewegungen, erhöhen Sie dann das Tempo und „fügen“ Sie die Stimme hinzu, bis die Töne von „bl-bl“ zu hören sind. Führen Sie die Übung 10 Sekunden lang durch.

"Fokus"

Halten Sie Ihre Zunge in der „Cup“-Position und pusten Sie auf die Nasenspitze, sodass die auf die Nasenspitze gelegte Watte nach oben fliegt. Wiederholen Sie die Übung 3-5 Mal.

"Lass uns schnauben!"

Legen Sie eine breite, entspannte Zunge zwischen entspannte Lippen. Blasen Sie lange in einem Atemzug auf die Zunge und die Lippen, damit sie vibrieren (die Wangen nicht aufblähen). 3-5 mal wiederholen.

"Maschine"

Öffne deinen Mund, lächle. Klopfen Sie mit angespannter Zungenspitze deutlich mehrmals in einem Atemzug auf die Höcker hinter den oberen Schneidezähnen und sprechen Sie dabei „t-t-t“ zunächst langsam, dann allmählich steigernd aus. 3-5 mal wiederholen.

"Trommel"

Öffne deinen Mund, lächle. Klopfen Sie mit einer breiten Zungenspitze wiederholt und deutlich in einem Atemzug auf den Gaumen hinter den oberen Zähnen und sprechen Sie „d-d-d“ aus. Sprechen Sie zunächst langsam und steigern Sie dann allmählich das Tempo. 3-5 mal wiederholen.

Methoden zum Einstellen des Tons R

Nach den Vorarbeiten erfolgt direkt die Erzeugung des Lautes „P“. Es gibt verschiedene Möglichkeiten, diesen Sound zu „rufen“. Das Ziel aller Übungen, die darauf abzielen, den Ton "P" zu setzen, besteht jedoch darin, die Fähigkeit des Kindes zu festigen, die Zunge auf die oberen Alveolen zu legen. Danach „verursacht“ ein kräftiger Luftstrahl den nötigen Sound.

1 Möglichkeit, den Ton einzustellen [R]: Staging [P] - schnell und effizient. Diesen Weg
hilft, schnell Vibrationen zu induzieren. Das Kind legt seinen Kopf auf die Knie eines Erwachsenen, saugt seine Zunge an den Gaumen („Pilz“), zu diesem Zeitpunkt drückt der Erwachsene mit Daumen und Zeigefinger (sauber) die seitlichen Zungenränder an den Gaumen (nicht die Tipp!), bläst das Kind kräftig auf die Zunge und ... oft gibt es sofort eine Vibration!

2 Möglichkeiten, den Ton einzustellen [P]: Das Kind wird gebeten, eine breite Zunge an den oberen Zähnen zu heben und lange Zeit einen Laut auszusprechen, der „zzh“ ähnelt (etwas dazwischen ist zu hören: [z] mit einem Oberton [zh] oder umgekehrt) oder sprechen Sie wiederholt den Ton [d] aus (aber die Sprache kommt nicht in die Nähe der Zähne, sondern auf die Alveolen, sodass der Ton [d] nicht klar ist).

3 Möglichkeiten, den Ton einzustellen [p]: Aktivierung durch Ton [h]. Normalerweise wird P vom Ton Z nicht gesetzt, weil. Es wird angenommen, dass sie in der Artikulation sehr unterschiedlich sind und sich nicht gegenseitig unterstützen können. Aber du kannst es versuchen. Das Geheimnis ist, dass das Kind [z] sehr kurz ausspricht, nur die Lungenbläschen mit der Zunge berührt und gleichzeitig kräftig auf die Zunge bläst. Zunächst ist ein einzelner Takt [p] deutlich zu hören, der dann relativ leicht in einen vibrierenden übergeht. Diese Methode ist sehr einfach und schnell, besonders mit dem Rachen [p]. Ich wünsche Ihnen viel Erfolg bei der Anwendung!

4 Möglichkeiten, den Ton einzustellen [r]: Die Art, den Ton [r] einzustellen, ist alt und einfach wie die Welt. Es wird in 3 Schritten durchgeführt:

1) stecken Sie die Zunge an den harten Gaumen ("Pilz")

2) tief durch die Nase einatmen (Zunge in gleicher Position)

3) Atmen Sie kurz durch den Mund aus, lenken Sie den Luftstrom auf die Zunge und verbinden Sie die Stimme.

Beschreiben Sie das alles lange, aber die Methode ist sehr einfach. Die Wirkung wird dagegen erzielt (Anspannung der Zunge beim Saugen und Entspannung beim scharfen Ausatmen). Dies trägt zur Vibration der Spitze bei.

Nachdem es dem Kind gelungen ist, den Ton isoliert auszusprechen, fahren wir mit der Automatisierung fort.

Klänge automatisieren [l], [r] und Sie können das Kind selbst in die Sprache einführen, es ist nicht schwierig, wenn Sie eine bestimmte Reihenfolge einhalten.

Isolierte Tonautomatisierung.
- Tonautomatisierung in Silben. Direkt und umgekehrt (ar, op, ur, yr, ra, ro, ru, ry).
- Tonautomatisierung in Worten.
- Tonautomatisierung in Phrasen, Phrasen.
- Tonautomatisierung in Versen.
- Tonautomatisierung in Texten, Geschichten.
- Automatisierung des Tons in der unabhängigen Sprache. ( 2 gefallen, durchschnittliche Punktzahl: 5,00 von 5)

Typ