Sprachtherapie-Unterhaltung für Kinder im Vorschulalter. Logopädie-Unterhaltung „Feier der schönen Sprache. Logopädische und sprachliche Ferien und Unterhaltung. Szenarien - Freizeit zur Sprachentwicklung für Kinder der Seniorengruppe "Reise durch ein Märchen"

Sprachtherapie Unterhaltung

"Im Land der Vokale"

Ziel: Schaffung eines positiven emotionalen Zustands bei Kindern.

Aufgaben:

• Das Wissen der Kinder über Vokale festigen; über die Buchstaben, die diese Laute darstellen.
• Trainieren Sie weiterhin die Fähigkeit, Vokale vor dem Hintergrund des Wortes zu unterscheiden und ihre Position im Wort zu bestimmen.
• Entwicklung der Feinmotorik, Koordination von Sprache und Bewegung, Plastizität, Rhythmus, Geschmeidigkeit der Bewegungen, freiwillige Aufmerksamkeit, phonemisches Hören.
• Kultivieren Sie kognitives Interesse an der Klangseite der Sprache.

Unterhaltungsfortschritt

Sprachtherapeut:

Wir haben zusammen ein interessantes Land gesucht,

Sie werden es auf den Karten kaum finden,

Aber wenn wir unsere Augen zusammen schließen,

Wir werden es wahrscheinlich bald bauen! (Kinder schließen die Augen, der Lehrer setzt Stirnbänder mit Buchstaben auf)

Jetzt schnell die Augen öffnen

Und wir fanden uns im Land der Vokale wieder!

In unserem Märchen, Freunde,

Briefe leben: von A bis Z,

Sie leben - trauere nicht,

Alle Geräusche sind freundlich!

Der Buchstabe A

Eine Melodie erklingt. Ein Kind kommt mit dem Buchstaben A heraus.

Kind (Buchstabe A):

Ich bin die Jungs, der Buchstabe A,

Charmant, klug

Willst du mit mir spielen?

Na, dann sag es mir schnell

Diese magischen Worte

Das immer, immer, immer

Beginnen Sie mit A.

(Kinder nennen Wörter, die mit dem Laut [a] beginnen)

Sprachtherapeut:

Und jetzt legen wir den Buchstaben A aus Glasperlen, und du, lieber Buchstabe, gesellst dich zu uns. (Das Spiel findet in Form eines Wettbewerbs statt: Auf ein Signal legen Kinder den Buchstaben A aus Signalhörnern auf Tischen oder auf dem Boden aus, der Logopäde fasst zusammen: Wer hat den Buchstaben schneller und besser ausgelegt).

Kinder gehen zu den Stühlen. Eine Melodie erklingt.

Buchstabe I

Der Buchstabe I kommt heraus - ein Kind mit dem Buchstaben I ist abgebildet, er hat einen Korb, darin Bälle, Stricknadeln, Fäden, Nadeln.

Sprachtherapeut:

Den Brief sah ich uns an,

Was für eine Fashionista, schau!

Kind (Buchstabe I):

Hier habe ich wunderbare Bälle, na, sie fragen: "Spülen Sie uns zurück, Freunde!" (Der Brief I verteilt die Bälle an die Kinder und leitet das Spiel: „Wer wickelt den Ball schneller auf?“, Der Logopäde fasst das Spiel zusammen).

Sprachtherapeut:

Buchstabe I, was ist sonst noch in deinem wunderbaren Körbchen? (Der Buchstabe I nimmt Gegenstände (Bilder) heraus, die Kinder nennen sie: Fäden, Nadeln, Stricknadeln). Leute, lasst uns bestimmen, wo der Ton [und] in den Namen dieser Objekte zu hören ist: am Anfang, in der Mitte oder am Ende des Wortes (auf der Staffelei das Diagramm, mit dem die Kinder die Position des Tons in den Wortrufen bestimmen das Wort, zum Beispiel „Fäden“, das Kind nimmt den Symbolton [und] - einen Kreis und steckt ihn an der richtigen Stelle in eine Tasche: in 1 - wenn der Ton am Anfang des Wortes steht, in 2 - wenn der Laut in der Mitte des Wortes steht und in 3 - wenn der Laut am Ende des Wortes steht, wenn es zwei definierte Laute im Wort gibt, sollte das Kind zwei Kreise an die richtigen Stellen setzen.Der Logopäde fasst zusammen die Arbeit).

Logopäde: (nimmt Sätze improvisierter Stricknadeln mit stumpfen Enden heraus (chinesische Regale oder Bleistifte))

Und hier sind die Stricknadeln, mit denen sich der Buchstabe I neue Kleider strickt, machen wir daraus den Buchstaben I (auf den Tischen liegen 3 „Stricknadeln“, die Kinder werden paarweise aufgeteilt und legen den Buchstaben aus), und Sie, schöner Brief, prüfen Sie, ob sich die Kinder gut an Sie erinnern? (Der Buchstabe And überprüft die korrekte Position der Speichen).

Brief I, du bist sehr interessant, bleib bei uns.

Buchstabe E

Musik ertönt, der Buchstabe E kommt heraus - ein Kind mit dem Bild des Buchstabens E.

Kind (Buchstabe E):

Wer kennt diesen Brief nicht

Dieser Brief ist der coolste!

Sprachtherapeut:

Sie singt Lieder

Und das Spiel ist ein Erfolg!

Sie bietet Ihnen ein Spiel "Finger Birds" an

Nun, wer wird der Beste sein?

Logarithmische Übung

Setz dich in einen Kreis. Wir werden uns vorstellen, dass unsere Finger Vögel sind. Sie schwangen und flogen.

Zur Musik singen die Kinder und führen die entsprechenden Bewegungen aus.

Vogelfinger fliegen

Jetzt vor und dann zurück

Welche Vögel kannst du nennen

Das sind meine Finger.

Hoch aufgestiegen

weit weg geflogen

Es ist bereits über deinem Kopf

Ist es nicht Zeit für uns, nach Hause zu gehen?

Die Vögel kehrten zurück

sanft heruntergekommen,

Angekommen setzte sich hin

Wollte essen

Hirse gepickt,

Es ist offensichtlich, dass sie müde sind.

Finger ruhen

Und sie fliegen wieder.

Wiederholen Sie 2 Mal, zum zweiten Mal die letzte Zeile UND FLIEGEN SIE NICHT MEHR.

Buchstabe E, wie künstlerisch du bist! Schließen Sie sich uns und Ihnen an.

Buchstabe u

Musik ertönt, ein Kind kommt mit dem Bild des Buchstabens U heraus

Kind (Buchstabe U):

Ich bin der Buchstabe U, ich bin allen bekannt,

Gut und interessant

Hier ist meine Wunderlokomotive,

Er hat Rätsel für dich mitgebracht.

Ratet mal, Jungs

Ungewöhnliche Rätsel.

(beschreibt das im Bild gezeigte Objekt (zeigt es nicht), der Rest raten. Zum Beispiel: das ist ein Gemüse, es ist weiß, mit brauner Schale bedeckt, wächst im Boden, es schmeckt bitter = Zwiebel. Logopädin lädt ein andere Kinder rätseln (verteilt Bilder, in denen der Laut Y steht. Wortvorschläge: Schleife, Ente, Lippen, Schnurrbart.).

Sprachtherapeut:

Jetzt schreiben wir alle gemeinsam den Buchstaben U in die Luft. Lieber Buchstabe U, du bist sehr schlau, setz dich zu uns.

Buchstabe Y

Musik ertönt, der Buchstabe Y kommt heraus - ein Kind mit dem Bild des Buchstabens Y.

Kind (Buchstabe Y):

Ich, Leute, der Buchstabe Y,

Ihr alle solltet mich kennen!

Rufen Sie Worte mit mir

Und schnell im Kreis aufstehen!

Sprachtherapeut:

Ich werde über ein Thema sprechen und Sie über viele, zum Beispiel: Tisch-Tische. (Spiel: „Eins – Viele“ mit Massageball). Im Spiel sollten solche Wörter ausgewählt werden, die im Plural auf den Ton [s] enden, zum Beispiel: Elefant - Elefanten, Krokodil - Krokodile, Affe - Affen, Nilpferd - Flusspferde usw.)

Lieber Buchstabe Y, es macht viel Spaß mit dir, bleib bei uns.

Buchstabe O

Musik ertönt, der Buchstabe O kommt heraus - ein Kind mit dem Bild des Buchstabens O.

Kind (Buchstabe O):

Ich bin wie die Sonne, der Mond,

Ich bin auf allen Seiten rund

Ich bin der Buchstabe O, liebe Freunde,

Und hier ist meine Geschichte: (erzählt ein Gedicht, hebt Wörter mit einem Ton hervor [o])

Ich bin oh-sehr, oh-sehr, oh-sehr

Ich liebe euch Jungs, oh Herbst,

Ich schwimme gerne im See,

Es gibt Welse und O-Barsche.

Sprachtherapeut:

Nun, hast du O in Worten erkannt?

Haben Sie den Gesamtklang erraten?

(Kinder nennen Wörter mit dem Ton [o] aus dem Text des Gedichts, dann nennen sie den gemeinsamen Ton).

Und der Buchstabe O liebt magische Verwandlungen in verschiedene runde Objekte, versuchen Sie, den Buchstaben O in einen beliebigen Gegenstand zu verwandeln (Kinder sitzen an Tischen, auf denen Blätter mit dem Buchstaben O und Stiften liegen, führen Sie die Aufgabe „Buchstabe O“ zusammen mit a aus Logopäden helfen ihnen).

Leute, sagt uns, in welche Objekte sich der Buchstabe O verwandelt hat? Zauberbuchstabe O, haben wir Zeichnungen bekommen? Heute veranstalten wir eine Ausstellung unserer Arbeiten (optional können Sie Gastdozenten Zeichnungen geben).

Sprachtherapeut:

Liebe Briefe, wir haben uns sehr gefreut, uns mit Ihnen anzufreunden! Leute, nennen wir sie noch einmal: (Kinder kommen mit Buchstaben heraus) A, U, E, I, O, S.

Komm, Briefe, jeden Tag zu uns, wir können nicht ohne dich leben!

Sammlung von Skripten für besondere Feiertage, Unterhaltungs- und Freizeitaktivitäten zur Lösung der Probleme der Sprachentwicklung; um die erworbenen Fähigkeiten der korrekten Aussprache zu festigen. Interessante Ideen für die effektive Lösung solcher Probleme wie: Verbesserung der Fähigkeiten der Klanganalyse und -synthese; Bildung von Fähigkeiten, um Laute und Wörter richtig auszusprechen und Sätze zu bilden; Entwicklung der Selbstkontrolle über die eigene Sprache. Logopädie-Urlaube und Freizeitaktivitäten, deren Szenarien auf beliebten TV-Shows und Quiz basieren. Ereignisse im Format von Abenteuerspielen - "Quests" und "Walker". Konkrete Erfahrung des erfolgreichen Einsatzes von Theateraufführungen und sportlichen Wettkämpfen in Sprachferien.

Feiertage nützlich für die Sprachentwicklung.

Enthalten in Abschnitten:

Zeigt die Veröffentlichungen 1-10 von 1258 .
Alle Abschnitte | Logopädische und sprachliche Ferien und Unterhaltung. Szenarien

Unterhaltungsszenario "Blue Light" in der vorbereitenden Logopädiegruppe zum Frauentag am 8. März vorbereitend Arbeit: Lernen von Liedern, Gedichten, Skizzen. Vor der Veranstaltung basteln die Kinder selbstständig Einladungskarten für Mütter und Großmütter und überreichen diese. Führend: Heute, seien wir ehrlich, ist der Tag der Zärtlichkeit. Heute ist der Geburtstag aller Frauen! Wir lächeln...

Bildung phonemischer Repräsentationen in einer Sprachtherapiegruppe für Kinder mit ONR. Spiel-Unterhaltung „Was? Wo? Wann?" Das Spiel - Unterhaltung „Was? Wo? Wann?" zum Thema „Herbst“. Ziel: das Wissen der Kinder über den Herbst zusammenfassen und systematisieren. Aufgaben: sich entwickeln Artikulationsapparate; sich entwickeln allgemeine und feinmotorische Fähigkeiten; Sprechatmung entwickeln; logisches Denken entwickeln; Bereichern Sie Ihren Wortschatz mit ...

Logopädische und sprachliche Ferien und Unterhaltung. Szenarien - Freizeit zur Sprachentwicklung für Kinder der Seniorengruppe "Reise durch ein Märchen"

Veröffentlichung "Freizeit zur Sprachentwicklung für Kinder der Seniorengruppe" Reise durch ..."„Reise durch Märchen“ Vorbereitet von Dimitrieva (Vasilyeva) Oksana Valerievna und Vagapova Olga Valentinovna Freizeit zur Sprachentwicklung für Kinder der Seniorengruppe „Reise durch ein Märchen“. Zweck: Das Wissen der Kinder über bekannte Märchen zu festigen und zu erweitern; Kindern Freude bereiten, ...

MAAM-Bilderbibliothek

Sprachentwicklungsquiz "Alphabetisierung!" (Vorbereitungsgruppe) Sprachentwicklungsquiz "Alphabetisierung!" (Vorbereitungsgruppe) Erzieher MB vorschulische Bildungseinrichtung Nr. 8: Grishina Z.A. Zweck: Förderung des Erwerbs von neuem und Vertiefung von vorhandenem Wissen auf dem Gebiet der Sprachentwicklung. Aufgaben: - pädagogisch: zur Verbesserung des phonemischen Hörens: ...

Blauer Welpe. Pädagogen: Kostyrkina O.P., Makarcheva V.M. Krähe: „Ich bin eine Krähe, ich bin ein Trichter, Karrr. Ich weiß, wie man laut krächzt, ich werde den ganzen Inselklatsch abdecken, alles per-r-r-Fang, Pr-r-ro Katzen und über Hunde, Pr-r-ro leise und tyrannisch. (Elster erscheint) Krähe: „Ah! Elster,...

Freizeit in der Logopädischen Seniorengruppe "Sport + Mathematik = Freunde" Freizeit in der Senioren-Logopädiegruppe zum Thema „Sport + Mathematik = Freunde“ Integration der Bildungsbereiche: „Körperliche Entwicklung“, „Kognitive Entwicklung“ Zweck: -Entwicklung körperlicher Qualitäten; - Verbesserung der mathematischen Fähigkeiten. Ziele: Weiter...

Logopädische und sprachliche Ferien und Unterhaltung. Szenarien - "Mamas Urlaub". Ferienskript für Kinder der Logopädischen Vorbereitungsgruppe

Sprachtherapiegruppe „Holiday of Mommy“ Das Lied „My Mommy“ erklingt als Musik. N. Mai, Kinder betreten den Saal und führen eine Tanzkomposition auf. Kinder der Reihe nach: 1. Mama ist der Himmel! Mama ist das Licht! 2. Mama ist Glück! Mama geht es nicht besser! 3. Mama ist ein Märchen! Mama ist ein Witz! 4. Mama ist ...

Karte zum Besuch einer Unterrichtsstunde zur Sprachentwicklung (Theaterarbeit) Vollständiger Name_ Thema der Unterrichtsstunde: _ Gruppe: _ Beginn der Unterrichtsstunde _ Ende: _ Anzahl der Kinder Zweck: nein Welche Methoden und...

Sprachtherapie-Unterhaltung "Festival der schönen Sprache"

Logopädin Frolkina A.V.

Die richtige reine Sprache des Kindes wirkt sich auf seine harmonische Entwicklung aus und ist in der Regel eine unabdingbare Voraussetzung für seine erfolgreiche schulische Erziehung. Die Beherrschung der grammatikalisch korrekten Sprache gibt dem Kind die Möglichkeit, frei zu kommunizieren, zu argumentieren und Gespräche über verschiedene Themen zu führen. Andererseits wirken sich Sprachstörungen mehr oder weniger negativ auf die gesamte geistige Entwicklung des Kindes aus. Neben der Verletzung und Unterentwicklung verschiedener Aspekte der Sprachaktivität oder der Sprachmittel ist bei Kindern in der Regel die kommunikative Funktion der Sprache beeinträchtigt, was sich natürlich negativ auf die Bildung der persönlichen Qualitäten des Kindes auswirkt. Kinder entwickeln Minderwertigkeitskomplexe, Isolation, Negativismus usw. Daher ist es unsere Aufgabe, bei Kindern eine angemessene Einstellung zu ihren Sprachdefiziten zu entwickeln, sich nicht auf Sprachfehler zu konzentrieren, keine Angst vor Kommunikation und öffentlichem Reden zu haben, Kommunikationsfähigkeiten zu bilden und Fähigkeiten, um zu lehren, wie man sie im Leben benutzt und anwendet, um psychischen Stress bei Kindern abzubauen.

Die Organisation von Logopädie-Matineen ist in unserem Kindergarten zu einer guten (guten) Tradition geworden. Dies ist eine der effektivsten Formen der Interaktion zwischen Lehrern und Kindern sowie die optimalsten Bedingungen für den Selbstausdruck der Kinder und die Überwindung ihrer Sprachstörungen, die Korrektur und Entwicklung der emotionalen Sphäre und infolgedessen ihre Sozialisation in der Gesellschaft .

Das Thema der Matinee kann unterschiedlich sein. An der Vorbereitung auf die Ferien beteiligen sich die Erzieherinnen der Gruppen, deren Kinder an den Ferien teilnehmen, der Musikdirektor, die Schulleiterin und die Eltern der Kinder. Wir entwickeln und besprechen gemeinsam das Szenario der Matinee, wählen Sprachmaterial für den Urlaub aus. Wir versuchen, das Material für den Urlaub so auszuwählen, dass es Spiele und Übungen zur Entwicklung der Motorik und des Sprechens enthält (Training von Atmung, Stimme, Intonation, Wort- und Bewegungskoordination etc.). Zusätzlich zu den oben genannten Übungen nehmen wir in den Inhalt des Urlaubsszenarios Aufgaben zur Entwicklung des kindlichen Wortschatzes, der kohärenten Sprache, der grammatikalischen Struktur und der phonemischen Wahrnehmung auf. Um das Interesse und die aktive Teilnahme der Kinder am Sprachfest zu wecken, bringen wir Rätsel, Sprichwörter, Absurditäten, Gedichte und anderes Sprachmaterial in das Drehbuch ein.

Informations- und Kommunikationstechnologien, Computerpräsentationen und musikalische Begleitung werden verwendet, um den Feiertag zu schmücken. Aber die Hauptdekoration des Urlaubs ist natürlich die korrekte, saubere, kompetente Rede der Kinder - Teilnehmer des Urlaubs. Wir bemühen uns darum, dass jedes Kind, das an den Ferien teilnimmt, seinen Spracherfolg zeigt, auch wenn dieser noch unbedeutend ist.

In der Regel findet der Feiertag der schönen Rede am Ende des Schuljahres statt. Seine Teilnehmer sind Kinder, die sich während des Schuljahres am Logopoint engagiert haben. Wir laden andere Kinder, die nicht am Logopädieunterricht teilgenommen haben, zu den Ferien ein.

Wir machen Sie auf die Abschlussstunde aufmerksam - ein Urlaub in Vorbereitungsgruppen für die Schule, der zusammen mit Erziehern und dem musikalischen Leiter des Kindergartens abgehalten wird.

• Erlernte Aussprachefähigkeiten stärken
• Die Begriffe „Laut“, „Buchstabe“, „Wort“, „Satz“ festigen.
• Entwickeln Sie ein phonemisches Bewusstsein
• Entwickeln Sie die Fähigkeit der Selbstbeherrschung der Sprache.
• Entwickeln Sie eine kohärente Sprache im Prozess des Dialogs.
• Um die Merkmale des Mangels an Komplexen eines Kindes zu formen und die innere Angst vor dem Sprechen zu überwinden.
• Ausbau der integrativen Verbindungen von Spezialisten zur Überwindung von Defiziten in der Sprache, geistige Entwicklung von Kindern.
• Die Fähigkeit zur Silbentrennung und Silbenanalyse entwickeln

Vorarbeit:

Training in der Auswahl von Wörtern mit entgegengesetzter Bedeutung;

Auswendiglernen von Gedichten, Texten;

Ausbildung in Tonanalyse;

Üben Sie, Wörter in Silben zu unterteilen.

Entwickeln Sie kreative Fähigkeiten, pflegen Sie eine freundliche Haltung, wenn Sie Tänze und Lieder aufführen.

Erstellen Sie lebendige musikalische Eindrücke.

Entwicklung der auditiven und visuellen Aufmerksamkeit, Bewegungskoordination, Rhythmusgefühl, Orientierung im Raum.

Ausrüstung:

Bilder (zur Tonanalyse);

Blume - sieben Blumen;

Bilder für Wörter-Antonyme;

Zaubersteine ​​für die Klanganalyse;

Blumenvase und Platanenblumen;

Das Bild der Sonne;

Die Feier findet in einem geschmückten Musiksaal statt. Urlaubsmotto:

„Wir sprechen immer schön, klar und ohne Eile.“

Die Teilnehmer des Urlaubs werden in zwei Teams aufgeteilt. "Swukowytschki" und "Bukowitschki".

Der Urlaubsverlauf

Musikalischer Leiter. Liebe Kinder und verehrte Gäste! Das Schuljahr neigt sich dem Ende zu, Zeit für eine Bilanz. Heute halten wir diese Lektion ab, um zu zeigen, was die Jungs im Laufe des Jahres gelernt haben.

Sagt ihr

Wenn der Schnee überall schmilzt

Der Tag wird länger

Wenn alles grün ist

Und in den Feldern klingelt der Bach,

Wenn die Sonne heller scheint

Wenn die Vögel nicht schlafen wollen,

Wenn der Wind wärmer wird

Also kam sie zu uns ... .. (E. Karganova)

Kinder: Frühling!

1 Kind.

Schnee ist nicht mehr derselbe -

Auf dem Feld wurde es dunkel

Auf den Seen brach das Eis

Es ist, als würden sie sich trennen.

2 Kind.

Wolken laufen schneller

Der Himmel wurde höher

Sparrow zwitscherte

Viel Spaß auf dem Dach.

3 Kind.

Es wird jeden Tag schwärzer

Stiche und Pfade

Und auf Zweigen aus Silber

Ohrringe leuchten. (S. Ya. Marshak)

4 Kind.

Der Frühling kommt mit schnellen Schritten zu uns.

Und die Schneewehen schmelzen unter ihren Füßen.

Schwarze aufgetaute Flecken sind sichtbar

Richtig, der Frühling hat sehr warme Füße. (I. Tokmakova).

Musik ertönt, „Frühling“ betritt die Halle (Logopädielehrerin)

Spring (Lehrer-Logopäde).
Hallo Leute, hier bin ich Frühling!
Ging mit warmen Schritten auf dem Boden
Ich brachte die Sonne heiß, strahlend
Und es geht in den klaren Himmel.
Seid ihr glücklich oder nicht?
Ich möchte eure Antwort hören, Kinder.
Seid ihr glücklich, Kinder?

Kinder. So glücklich.

Frühling.
Händchen halten dann.
Lass es sich drehen, sing unseren Frühlingsreigen.

Kinder mit Frühling führen einen von Polonsky arrangierten Reigentanz "Vesnyanka", ukrainisches N.M., auf.

Frühling.
Die Sonne scheint heller und Bäche fließen
Blumen wuchsen auf einer Lichtung im Wald.
Und heute, Kinder,
Plötzlich wurde mein Haus magisch -
Zarte Blume - Sprachblume
Blühte in meinem Garten.

Es gibt viele Klänge auf der Welt:
Das Rauschen der Blätter, das Plätschern der Wellen,
Und es gibt Sprachlaute.
Wir müssen sie sicher kennen! (I. Lopuchina)

Sie haben sprechen gelernt
Alle Laute auszusprechen
Deutlich, laut, deutlich.

Diese Sprechblume hat für Sie Aufgaben vorbereitet, mit denen Sie Ihr Wissen testen können.

Wir reißen das Blütenblatt ab
Wir wiederholen im Chor mit Ihnen
Ein paar magische Zeilen:
"Flieg, flieg, Blütenblatt,
Durch den Westen, nach Osten,
Durch den Norden, durch den Süden,
Komm zurück, mach einen Kreis."
Ein Blütenblatt flog zur Sonne.
Sonnenschein, Sonnenschein, strahle heller.
Gib uns deine Strahlen, Sonne!

(Die Logopädin zeigt den Kindern ein flaches Bild der Sonne, an deren Strahlen Bilder angebracht sind)

Aufgabe 1. "Finde den Brief." Auf den Strahlen der Sonne Bilder. Sie müssen den ersten Ton auswählen und den entsprechenden Buchstaben finden. (Kinder erledigen die Aufgabe.) Abbildung 1

Die Sonne schien noch heller, Eiszapfen tropften.

Kinder singen das Lied "Playful icicles" und begleiten den Gesang mit dem Spielen von Kindermusikinstrumenten.

Frühling.

Eiszapfen schmelzen schneller, wenn Sie folgen nächste Aufgabe Blumensprache Blume.

Wir reißen das Blütenblatt ab
Wir wiederholen im Chor mit Ihnen
Ein paar magische Zeilen:
"Flieg, flieg, Blütenblatt,
Durch den Westen, nach Osten,
Durch den Norden, durch den Süden,
Komm zurück, mach einen Kreis."

(Logopädin bietet Kindern eine neue Aufgabe)

Wir kennen verschiedene Wörter:
Gras, Propeller, Kinder...
Wir können sie leicht sagen
Wir können mit ihnen spielen.

Aufgabe 2. Das Spiel „Sag das Gegenteil“ Verwendung von Bildmaterial. für Klassen V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko "Antonyme"

Frühling.
Eiszapfen schmelzen, schmelzen, und wir hören ihren sonoren Gesang.

Kinder singen das Lied "Solar drops", Musik. S. Sosnina, sl. Und Vakhrusheva, die den Gesang begleitet, indem sie die Glocken und Dreiecke spielt.

Frühling.
Jetzt ist es Zeit für das nächste Blütenblatt.
Wir reißen das Blütenblatt ab
Wir wiederholen im Chor mit Ihnen
Ein paar magische Zeilen:
"Flieg, flieg, Blütenblatt,
Durch den Westen, nach Osten,
Durch den Norden, durch den Süden,
Komm zurück, mach einen Kreis."
Ein Blütenblatt flog zum Strom.

(Kinder hören sich die Geräusche des Streams in der Audioaufnahme an)

Frühling.
Schnee schmilzt, Bäche fließen ...
Wer kennt ein Gedicht über einen Bach,
Er wird es uns jetzt vorlesen .

Kind.
Die Sonne lacht leise
Leuchtet heller, heißer.
Und aus dem Hügel schüttet es laut
Sprechender Strom.
Es ist strahlend, silbrig,
Und funkelt und zittert.
Der andere ist genauso sauber.
Läuft freudig in der Nähe. (Y. Kolas)

Frühling.
Und wir spielen mit den Streams.

Es findet ein musikalisches Übungsspiel "Bäche-Seen" statt, Musik. E. Tilicheeva. Zu Musik A „Bäche“ – Kinder mit blauen Bändern in den Händen rennen leicht verstreut durch die Halle, zu Musik B „Seen“ – ziehen sie einen großen Kreis. Übungsspiel wird mehrmals durchgeführt.

Frühling.

Aufgabe 3. "Sammle die Kieselsteine." Was für ungewöhnliche Streams bei uns laufen - Soundstreams. Kiesel entlang der Bäche, Bilder auf den Kieseln. Ihr Mädchen müsst die Kieselsteine ​​sammeln, wo die Bilder mit dem Ton Zh am Anfang des Wortes stehen. Und ihr Jungs, wo sind die Bilder mit dem Ton F in der Mitte. (Kinder erledigen die Aufgabe) Gut gemacht, Jungs! Laufende, murmelnde Bäche. Hörst du jemanden summen? Wer ist das? (Antworten der Kinder: Käfer, Bienen, Hummeln). So erwachte die Natur rundherum zum Leben. Lies Gedichte über sie.

1. Kind.
Das Gras ist grün, die Sonne scheint
Eine Schwalbe mit Feder im Blätterdach fliegt zu uns.
Mit ihr ist die Sonne schöner und der Frühling süßer
Zwitschern von der Straße hallo bis bald.
Ich gebe dir Getreide und du singst ein Lied.
Was haben Sie aus fernen Ländern mitgebracht? (A. Pleschtschejew)

2. Kind.
Die Schwalbe eilte hinter dem weißen Meer hervor,
Sie setzte sich hin und sang: sei nicht böse wie der Februar,
Wie geht es dir, März, runzle nicht die Stirn,
Sei wenigstens Schnee, wenigstens Regen -
Alles duftet nach Frühling. (A. Maikow)

3. Kind.
Hallo Frühling! Hallo Frühling!
Wie rot bist du?
Der Schnee lichtet sich vor unseren Augen,
Der Wind nimmt ab
Strahlen tanzen in Pfützen
Fröhlicher Strom murmelt
Und fliege in alle Richtungen
Lautstarke Stare.
Und auf den Weiden am Fluss
Nieren mögen Lichter.
Wir blinzeln mutig
Rundherum gesungen!

Kinder singen das Lied "Spring Polechka", Musik. Olifirova, begleitet den Gesang mit Bewegungen und Gesten (die Bewegungen wurden vom Musikdirektor entwickelt).

Frühling.
Und jetzt finden wir es heraus nächste Aufgabe Blumensprache Blume.
Wir reißen das Blütenblatt ab
Wir wiederholen im Chor mit Ihnen
Ein paar magische Zeilen:
"Flieg, flieg, Blütenblatt,
Durch den Westen, nach Osten,
Durch den Norden, durch den Süden,
Komm zurück, mach einen Kreis."

Das Wort ist hier verschlüsselt, Sie werden es erraten und die Aufgabe des Blütenblattes herausfinden.

Aufgabe 4. "Lies das Wort." Den Kindern wird eine Reihe von Bildern präsentiert. Nach den ersten Tönen der Namen der Bilder bilden die Kinder die Wörter aus den Buchstaben: „RÄTSEL“ und „SPRÜCHE“. Figur 2

Die Kinder der Zvukovichok-Gruppe stellen den Kindern der Bukovichok-Gruppe Rätsel.

1. Lebkuchenmann auf einem Teller h goldene, rötliche Seite.
   Und ein Ende der blauen Platte ist nicht in Sicht. (Himmel und Sonne)
2. Der eine gießt, der andere trinkt, der dritte wächst. (Regen, Erde, Gras)
3. Schwarze, agile Schreie CRACK, Würmer - der Feind. (Turm)
4. Auf einer aufgetauten Stelle brennt im Frühjahr ein Waldlicht.
   Das Licht ist schüchtern, wie eine weiße Schneeflocke. (Schneeglöckchen)
5. Kein Tier, kein Vogel lauert unter dem Schnee.
   Der Frühling wird kommen, laufen, singen. (Strom)

Kinder der Bukovichok-Gruppe erzählen Sprichwörter.

1. Frühling - zünde den Schnee an, spiele die Schluchten.
2. Der Frühlingstag nährt das Jahr.
3. April mit Wasser, Mai mit Gras.
4. Der Frühling ist rot mit Blumen und der Herbst mit Kuchen.
5. Ich sah einen Turm - treffe den Frühling.
6. Im Frühjahr benetzt es den Tag und trocknet eine Stunde lang.
7. Rook - Frühlingsvogel
8. Roter Frühling, aber hungrig.
9. Wenn es im Mai regnet, gibt es Roggen.
10. April, April - Tropfen läuten im Hof.

Kind.
April April
Tropfen klingen im Hof.
Bäche fließen durch die Felder, Pfützen auf den Straßen.
Raus mit den Ameisen nach der Winterkälte.
Bär bahnt sich seinen Weg durch das Totholz des Waldes
Die Vögel begannen Lieder zu singen und das Schneeglöckchen erblühte. (S. Ya. Marshak)

Frühling.
Ich habe eine Überraschung für euch. Ein ganzer Blumenkorb.
Und was sind das für Blumen, weißt du?

(Kinder rufen Blumen)

Du zerlegst die Blumen,
Beginnen Sie mit ihnen zu tanzen.

Kinder der Bukovichok-Gruppe führen den Tanz mit Schneeglöckchen auf, Musik. P. I. Tschaikowsky („Schneeglöckchen“) (Sätze entwickelt vom Musikdirektor).

1. Kind.
Narzisse
Der Schnee ist heruntergekommen und bis zur Sonne
Die Narzisse streckt sich kühn.
Er ist so sanft, so gut.
Es sieht also aus wie ein Sternchen.

2. Kind.
Mutter und Stiefmutter
Frühe, sonnige Zeit
An aufgetauten Stellen im Frühjahr
Tuberkel dekorieren
Blumen der Mutter und der Stiefmutter.
In knallgelben Taschentüchern
Ja, grüne Socken.

3. Kind.
Maiglöckchen
Maiglöckchen wurde an einem Maitag geboren
Und der Wald hält es.
Es scheint mir, dass sein Hinterteil -
Es klingelt leise.
Und dieses Klingeln wird von der Wiese und den Vögeln und den Blumen gehört werden.
Lass uns zuhören, und plötzlich werden du und ich hören. (E. Serova)

Frühling.
Und was ist letzte Aufgabe hat uns eine Blumen-Speechblume zubereitet?
Wir reißen das Blütenblatt ab
Wir wiederholen im Chor mit Ihnen
Ein paar magische Zeilen:
"Flieg, flieg, Blütenblatt,
Durch den Westen, nach Osten,
Durch den Norden, durch den Süden,
Komm zurück, mach einen Kreis."

Leute, was sind die ersten Frühlingsblumen, die ihr kennt? (Antworten von Kindern).

Aufgabe 5. "Blumen in Vasen stellen." Aus Papier werden flächige Bilder ausgeschnitten: Vasen und Frühlingsblumen. Auf den Vasen befinden sich Silbenschemata. Kinder müssen die Blumen in die entsprechenden Vasen "stellen" und die Wörter-Namen der Blumen in Silben unterteilen.

Blumen: Schneeglöckchen, Veilchen, Vergissmeinnicht, Maiglöckchen, Löwenzahn, Narzisse, Tulpe. Figur 3

Frühling.
Der Frühlingswind kam und sammelte meine Redeblume ein

(Zeigt den Kindern eine künstliche Blume).

Danke Jungs für die Spiele, für die Songs
Ich möchte dir eine interessante Blume schenken.
Nimm es in Dankbarkeit an
Und darin ein Leckerli finden.

(Frühling gibt Kindern eine magische Blume, sie enthält eine süße Leckerei)

Du behältst diese Blume und sprichst schön!
Jetzt heißt es Abschied nehmen.
Bis dann. Wir sehen uns, Freunde!

Zur Musik der Frühlingsblätter. Der Gastgeber dankt allen für ihre Aufmerksamkeit und lädt Sie zu einer Teeparty ein.

Zu fröhlicher Musik verlassen Kinder und Gäste den Saal.

Literatur.

/ Logopädin Nr. 1 2009, / Logopädin Nr. 6 2009, /, Russische Volksrätsel, Sprichwörter und Redensarten / Comp. SÜDEN. Kruglow. M., 1990.

Nachschlagewerk des leitenden Erziehers einer Vorschuleinrichtung Nr. 10 2014 CJSC MTsFER. / Sprachtherapeut Nr. 8 2008.

Städtische autonome vorschulische Bildungseinrichtung Kombinierter Kindergarten Nr. 22 "Ivushka" Bezirk Priyutovo Bezirk Belebeevsky der Republik Baschkortostan

ABSTRAKT

Sprachunterhaltung mit Kindern mit ONR-IIIdu.

vorbereitende Sprachtherapiegruppe

"Im Land der korrekten Sprache"

Erstellt von: Sprachpathologe

SS. Timirgaleeva

Ziel:
Festigung und Anwendung erworbener Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten.

Aufgaben:
Justizvollzug und Bildung:
- das Wissen der Kinder zu den untersuchten Themen zu systematisieren.
Korrekturentwicklung:
- festigen das kindliche Wissen über die Spracheinheiten: Satz, Wort, Silbe, Laut, Buchstabe,

Vokal, Konsonant;
- die Fähigkeiten der korrekten Lautaussprache zu festigen;

Verbessern Sie die Fähigkeiten der Ton-Silben-Analyse;
- Verbesserung der Flexions- und Wortbildungsfähigkeiten;
- Übung in der Arbeit mit einem deformierten Vorschlag;
- Aufmerksamkeit, Gedächtnis und logisches Denken entwickeln.
Justizvollzug und Bildung:

Um bei Kindern eine positive emotionale Stimmung zu erzeugen;
- Kindern Unabhängigkeit, Aktivität, Selbstvertrauen beizubringen.

Ausrüstung:
Bilder von Märchenfiguren; Anleitungen für Sprachspiele „Bilder sammeln“, „Zaubertische“, „Worte verstreut“, „Vasen und Blumen“, „Tonströme“; zwei Tabletts, Modelle von Gemüse und Obst.

Algorithmus ausführen:

1. Organisatorischer Moment:

Sprachtherapeut: - Leute, wisst ihr, was Sprache ist? Sprache ist die Fähigkeit zu sprechen.
-Was ist unsere Rede?

Kinder: (Antworten der Kinder).
Sprachtherapeut: Wir sprechen in Sätzen miteinander.
-Wie erhalten Sie Angebote?
Kinder : Silben werden aus Lauten gebildet; Silben werden zu Wörtern zusammengesetzt und aus Wörtern werden Sätze gebildet.
Sprachtherapeut: - Heute lade ich Sie in das Land der korrekten Rede ein. Ich lebe seit vielen Jahren in diesem Land. Und jeden Tag tummeln sich immer mehr Einwohner darin, denn alle wollen richtig und schön sprechen. Dieses Land ist magisch, aber es hat Städte mit den häufigsten Namen.

2. Überraschungsmoment(Pinocchio rennt zur Musik) .

Pinocchio:
- Hallo Leute! Ich habe gehört, du gehst auf eine Reise. Ich liebe es auch zu reisen. Ich liebe verschiedene Abenteuer. Einmal bin ich vor Papa Carlo davongelaufen und im Land der Narren gelandet. Das war furchtbar inter-r-resno!
Sprachtherapeut:

- Warte, Pinocchio, aber heute machen die Jungs und ich eine Reise nicht in das Land der Narren, sondern in das Land der korrekten Rede.
Pinocchio:
- Ja, ja, ich habe etwas über ein solches Land gehört. Aber ich weiß nicht viel über sie...
Sprachtherapeut:

- Mach dir keine Sorgen, Pinocchio! Du möchtest, dass wir dich mitnehmen und du viel über deine Muttersprache lernst?
Pinocchio :
- Natürlich möchte ich!
Sprachtherapeut:

- Exzellent! Auf der Reise erwarten Sie schwierige Aufgaben, interessante Begegnungen und natürlich freche Spiele.
- Also Leute, seid ihr bereit für eine Reise?

Kinder: (Ja)
Sprachtherapeut: Lassen Sie uns Ihre Bereitschaft überprüfen!

3. Didaktisches Spiel „Aufwärmen für den Geist“:

Sprachtherapeut:

Rate das Wort. Es beginnt mit dem Ton [s] oder [s].
- Hoher, schlanker Nadelbaum? (Kiefer)
- Der gesprächigste Vogel? (Elster)
- Nacht Vogel? (Eule)
- Die Zahl nach der Zahl sechs? (Sieben)
- Ein sehr nützlicher Gelbbrustvogel? (Elster)
- Die Farbe des Meeres? (blau)
- Fisch mit Schnurrbart? (so M)
Was sehen wir, wenn wir schlafen? (Traum)
- Ein Insekt, das einem Hubschrauber ähnelt? (Libelle)
Sprachtherapeut: Gut gemacht, Jungs! Sie haben alle Fragen richtig beantwortet. Du kannst eine Reise machen. Die Kinder nehmen auf den Stühlen Platz.

1. Haltestelle - Zvukovograd.

4. Besuch bei Soundmaster

Sprachtherapeut:

Leute, Sound Knower spielt gerne mit Geräuschen und hat ein Spiel für euch vorbereitet.

Didaktisches Spiel "Sammle die Bilder in deinen Kisten."

Sprachtherapeut:

Leute, wir müssen Gegenstände verteilen, die mit einem Vokal in einem roten Kästchen beginnen und mit einem Konsonanten in einem blauen.
Kinder: (Bilder verteilen)

Sprachtherapeut: Gut gemacht, Jungs! Nächste Station …

2 Haltestelle - Bukvograd.

5. Besuch in Bukvoeshka(ein Bild einer Märchenfigur wird angezeigt) .

Sprachtherapeut:

Letter Girl möchte überprüfen, wie gut du die Buchstaben kennst. Er hat sich ungewöhnliche Rätsel für dich ausgedacht.

Didaktisches Spiel "Rate das Wort"
- Sehen Sie sich das Bild genau an. Was trägt der Igel im Körbchen? Was trägt der Bär in der Tasche?

Sprachtherapeut:

Tatsächlich können Sie diese Frage nicht genau beantworten. Da wird der Korb des Igels mit einem Taschentuch verschlossen und der Beutel des Bären zugebunden.
- Jetzt werde ich Ihnen diese Geheimnisse offenbaren! Zaubertische werden mir dabei helfen.

Sprachtherapeut:

- Wenn du wissen willst
Was ist im Korb, was ist in der Tüte?
Streiche die Buchstaben durch
Diejenigen, die Sie in zwei treffen.
Und die restlichen Buchstaben
Mit einem Wort, Sie haben schnell gesagt
Und dann kannst du es herausfinden
Was sich darin verbirgt.

Kinder: (lesen Sie "Äpfel" und "Pilze").

Sprachtherapeut:
Gut erledigt!

3 Haltestelle - Siedlung Slogovoy.

6. Malwina besuchen(ein Bild einer Märchenfigur wird angezeigt).

Sprachtherapeut:
- Schauen Sie, Malvina trifft uns. An ihrer Schule bringt sie allen bei, Wörter zu lesen.

Aber ein schelmischer Wind kam auf und ordnete alle Silben in den Wörtern neu. Lass uns sammeln

verstreute Worte.
Didaktisches Spiel "Streuwörter".

Sprachtherapeut:

- Diese Silben sind eine Katastrophe!
In alle Richtungen verstreut
"mo-we-ob" und "na-we-ba"
Was ist hier das Wunder des Wortes?
Finde die Stelle der Silbe
Sammle Silben zu einem Wort.
- Um die Aufgabe einfacher zu erledigen, gibt es Hinweisbilder auf der Tafel.

Lies die Silben und benenne die Früchte.

Kinder: (Aufgabe ausführen).
Sprachtherapeut: Setzen wir den Spaziergang fort.

4 Haltestelle.

7. Zu Besuch bei Rotkäppchen.

Sprachtherapeut:
- Schau, Rotkäppchen hat ein Geschenk für dich vorbereitet. ganzen Korb

Farben.
Das Spiel "Vasen und Blumen":
Sprachtherapeut:

Schau, die Blumen sind von beispielloser Schönheit.
An den Blumen in der Mitte werden Bilder gemalt (zeigt an).
Vasen sind auch nicht einfach.
Silbenschemata überall (Stellt Vasen auf).
Wir nehmen Blumen mit
Und wir werden es in Vasen zerschlagen.
Es kann einfach sein, sei nur vorsichtig.
Und natürlich nicht sofort
Blumen nehmen und in eine Vase stellen:
Benennen Sie das Bild nach Silben
Und übrigens, wählen Sie ein Schema.

Kinder: (Benenne das Bild, bestimme die Anzahl der Silben und stelle die Blume in eine Vase)

5 Stopp.

8. Geräusche rieseln.

Sprachtherapeut:

Während wir Blumen pflückten, bemerkten die Jungs nicht, wie sie sich dem Schallstrom näherten
- Der Bach fließt, rauscht, sagt uns die Aufgabe.
Lernspiel "Sammle die Muscheln":
Sprachtherapeut:

Leute, sammelt Muscheln mit Bildern, wo der Ton L am Anfang, in der Mitte, am Ende des Wortes steht (Ich lade 3 Kinder ein, die Aufgabe zu lösen).
- Gut gemacht, Jungs. Und jetzt spielen wir mit dem Stream.

9. Musikspiel "Streams-lakes", Musik von E. Tilicheeva.

6 Haltestelle.

10. Stadt der Künstler.

Sprachtherapeut:

Schauen Sie, wir werden von der Künstlerin Tube empfangen. Tube liebt es zu phantasieren und hat ein ungewöhnliches, mysteriöses Tier gezeichnet.

Lernspiel "Geheimnisvolles Tier":

Sprachtherapeut:
- Glaubt ihr, dass so ein Tier existiert?

Kinder: (Nein)

Sprachtherapeut:

Schau und sag mir, wie das Tier aussieht? Wessen Kopf? Wessen Ohren? Wessen Körper? Wessen Schwanz? Wessen Pfoten?
Sprachtherapeut: Gut gemacht, Kinder, die Rätsel der Röhre gelöst. Und es ist Zeit für uns, weiterzumachen.

7. Haltestelle - Poetov-Straße.

11. Besuch bei Tsvetik.

Sprachtherapeut:

Wir treffen auf den Dichter Tsvetik.
Los, Kinder, gähnt nicht!
Ändern Sie das Wort schnell!

Am Ufer wuchs eine Kiefer - und daneben ... (Kiefern)
Ein schöner Stern brennt - und daneben ... (Sterne)
Es wurde eine rot-rote Tomate - und daneben ... (Tomaten)
Hier ist ein Gnom, hier ist ein zweiter Gnom - und zusammen ist es ... (Zwerge).

Sprachtherapeut:

Gut gemacht, Jungs!
Sprachtherapeut: Leute, zeigen wir Tsvetik, wie wir gelernt haben, Gedichte laut und ausdrucksstark zu lesen.
Kinder: (Lesen Sie Gedichte über den Frühling).
Sprachtherapeut: Es ist Zeit weiterzugehen.

8. Haltestelle - Sports Lane.

12. Treffen mit Sportacus.
sportakus : Achtung, Freunde! Ich kündige die Staffel an!

Ich lade 2 Teams von 5 Personen ein. Teams werden in einer Spalte aufgebaut.

Auf ein Signal hin rennt jeder Spieler des Teams zum Tisch, auf dem Gemüse und Obst ausgelegt sind. Das 1. Team wählt alles aus, was für Kompott benötigt wird, und das 2. Team wählt alles aus, was für Borschtsch benötigt wird (Kinder legen Obst und Gemüse auf verschiedene Tabletts).
-Gut erledigt! Die Aufgabe von Sportacus abgeschlossen!

9 Haltestelle - Stadt der Schriftsteller

13. Treffen mit Beriljak.

Sprachtherapeut:

Er hat sich ein Spiel für dich ausgedacht.
Didaktisches Spiel "Ist es richtig?"(Arbeiten mit einem deformierten Satz)
Sprachtherapeut:

Berilyaka wird dir die falschen Sätze sagen, und du musst sie richtig sagen.
- Kam im Frühjahr. (Der Frühling ist gekommen).
- Strahlen Sie helle Sonne. (Die helle Sonne schien.)
- Ein Vogel kam aus dem Süden. (Vögel flogen aus dem Süden ein).
- Sie fing an, Nester zu bauen und Küken auszubrüten. (Sie fingen an, Nester zu bauen und Küken auszubrüten).
Sprachtherapeut:

- Gut gemacht, Jungs!

14. Reflexion.

Sprachtherapeut:
- Und unsere Reise durch das "Land der korrekten Sprache" ist zu Ende.

Jeder von uns hat heute etwas Neues gelernt, und jeder hat sein Wissen und Können gezeigt.

Was hat dir an unserer Reise am besten gefallen?

An welche Helden erinnerst du dich und warum?

Wer war genauer in seinen Antworten?

Kinder: (Antworten der Kinder).

Pinocchio:
Danke Leute, ich habe viel von euch gelernt. Du bist so schlau, agil, geschickt.
Ich will dich wirklich nicht verlassen, aber ich muss gehen.

Ach, ganz vergessen! Ich habe dir meine Lieblingsbonbons von Golden Key mitgebracht, bedien dich selbst!

(Pinocchio behandelt die Kinder und geht zur Musik.)

Sprachtherapeutische Unterhaltung zum Thema „Mein Spielzeug“ in der Seniorengruppe mit OHP.

Thema: Das Szenario der logopädischen Unterhaltung zum Thema „Mein Spielzeug“ für Kinder der älteren Gruppe mit ONR.
Klokova Svetlana Vyacheslavovna, Sprachtherapeutin, MBDOU d / s Nr. 39, Arzamas, Region Nischni Nowgorod.
Beschreibung: Bei Kindern mit OHP sind alle Bereiche der Sprachentwicklung sowie die allgemeine Feinmotorik und die prosodische Sprache beeinträchtigt. Diese Unterhaltung besteht aus Handy- und Sprachspielen. Dies trägt zur Entwicklung der geistigen und körperlichen Gesundheit von Kindern mit OHP bei. Durch Handy- und Sprachspiele erweitern die Kinder ihr Wissen über Spielzeug, aktivieren den Wortschatz zu diesem Thema. Das Material wird für Logopäden, Lehrer und Eltern von Interesse sein.
Ziel: Verallgemeinerung des Wissens zum Thema „Spielzeug“.
Aufgaben:
Erweitern Sie den passiven und aktiven Wortschatz von Kindern;
Entwickeln Sie Denken, Vorstellungskraft und Aufmerksamkeit;
Entwickeln Sie allgemeine und feinmotorische Fähigkeiten;
Bewegungskoordination entwickeln;
Entwickeln Sie ein Gefühl der Zusammenarbeit, gegenseitige Unterstützung.
Vorarbeit:
Lesen und Auswendiglernen von Gedichten von A.L. Barto über Spielzeug.
Ausrüstung:
Zwei Puppen, zwei Lastwagen, zwei Bälle, zwei Pyramiden, zwei Kinderwagen, Würfel und Steine. Spielzeugkarten.

Unterhaltungsfortschritt:

Logopäde: Leute, spielt ihr gerne mit Spielzeug? Ich schlage vor, Sie teilen sich heute in zwei Teams auf und spielen. Für jede richtige Antwort erhält das Team eine Puppe. Am Ende zählen wir die Nistpuppen und ermitteln die Gewinner.
1. Sprachtherapeut:
Heute haben wir uns zum Spielen versammelt
Nun, schnell verschiedene Spielzeuge nennen!
Kinder rufen abwechselnd Spielzeug aus dem Gedächtnis.
2. Sprachtherapeut:
Und jetzt erraten meine Kinder die Rätsel:

Nicht Donner, sondern Donner.
Aber dafür ist er berühmt.
Trommel

Gelbe Hütten
Halt aneinander fest.
eins mit rohr
Zieht alle mit.
Zug

Auf dem Feld steht eine Leiter,
Das Haus läuft die Treppe hinauf.
Zug

Sie schlugen ihn mit einer Hand und einem Stock,
Niemand tut ihm leid.
Warum schlagen sie den armen Kerl?
Und dafür, dass er aufgeblasen ist.
Ball

Was für ein Vogel?
Singt keine Lieder
Baut kein Nest
Werden Personen und Fracht befördert?
Flugzeug

Das lustige Tier ist aus Plüsch genäht. . .
Es gibt Pfoten, es gibt Ohren,
Gib der Bestie etwas Honig
Und richte ihm ein Versteck ein.
Winnie Puuh

Wachstum verschiedener Freundinnen
Aber sie sehen gleich aus
Sie sitzen alle nebeneinander
Und nur ein Spielzeug.
Matroschka

Meine hübsche Mütze. .
Bekanntlich auf Fässer umgestellt.
Ich bin ein lustiges Spielzeug
Und ich heiße...
Petersilie

Was ist das sehr seltsam
Mann aus Holz?
Es hat überall eine lange Nase.
Wer ist das?..
Pinocchio

Was für ein seltsamer Anruf
Von allen Seiten gehört.
Du bringst sie zum Schlafen, sie steht auf,
Er singt laut ein Lied.
Dieses süße Gesicht
Alle kennen sich aus...
Becher

Ich drehe mich, ich drehe mich
Und ich bin nicht faul
Also den ganzen Tag drehen.
Und ich summe wie eine Biene
Wer bin ich, Kinder?
Yula

Kopf auf Bein,
Und Erbsen in meinem Kopf.
Wird im Ohr klingeln
Klingeln...
Sitzsack

3. Sprachtherapeut:
(An die erste Mannschaft)
Schau hier
Und sag mir Baby
Welche Teile des Autos
Fracht besteht?

Kinder benennen die Teile des Autos. (Ein Lastwagen hat ein Fahrerhaus, eine Karosserie usw.)

4. Sprachtherapeut:
(An die zweite Mannschaft)
Jetzt sagen Sie es gemeinsam
Welche Teile hat die Puppe?

Kinder benennen die Teile der Puppe. (Die Puppe hat einen Kopf, Hals usw.)
5. Sprachtherapeut:
Jetzt zeigt jedes Teammitglied seine Geschicklichkeit.
Wir treten zu zweit aus jedem Team an.
1 Aufgabe.
Es ist notwendig, nur grüne Quadrate aus dem Baumaterial auszuwählen, sie auf die Ladefläche eines Lastwagens zu laden, das Auto am Seil entlang des Weges zu führen, das Auto auszuladen, um den Stuhl herumzugehen und zum Ort zurückzukehren.

2 Aufgabe.
Du musst zum Stuhl laufen, aus den Würfeln einen Turm bauen und zurück zum Platz laufen.

3 Aufgabe.
Sie müssen das Baby in eine Windel wickeln, in den Kinderwagen legen, den Kinderwagen den Weg entlang führen, um den Stuhl herum und zu seinem Platz zurückkehren.

4 Aufgabe.
Sie müssen zum Stuhl rennen, die Pyramide richtig zusammenbauen, vom großen Ring zum kleinen, zurück zum Platz laufen.
5 Aufgabe.
Sie müssen zum Stuhl rennen und den größten Ball auswählen und ihn durch Laufen an den Ort zurückbringen.

6 Aufgabe.
Schlagen Sie den Ball auf den Boden, rennen Sie zum Stuhl, legen Sie den Ball ab und rennen Sie zurück zum Platz.

6. Sprachtherapeut:
Gut gemacht, Jungs! Machen wir eine Pause und nennen die Farben der Ringe!
Erste Mannschaft:
Nennen Sie die Farbe der Ringe auf der Pyramide von oben nach unten.
Zweiter Befehl:
Nennen Sie die Farbe der Ringe auf der Pyramide von unten nach oben.

7. Sprachtherapeut:
Wer kennt Gedichte über Spielzeug
Lass ihn sie jetzt lesen.

8. Sprachtherapeut:
Ich schlage euch vor
Ich zähle die Spielsachen
Alle Zahlen müssen stimmen
Namen in der Reihenfolge.

(Kinder geben einander das Spielzeug weiter, während sie die Ziffer mit dem Substantiv koordinieren)
Die erste Mannschaft zählt:
Ein Ball, zwei Bälle, drei Bälle, vier Bälle, fünf Bälle, sechs Bälle.
Das zweite Team zählt:
Ein Ziegel, zwei Ziegel, drei Ziegel, vier Ziegel, fünf Ziegel, sechs Ziegel.

9. Sprachtherapeut:
Und jetzt Jungs
Behalte die Karten
Und Spielzeug liebevoll
Jetzt nennen Sie.
(Wenn eines der Kinder das Spielzeug liebevoll falsch nennt, hilft das Team).
Teddybär,
Eichhörnchen - Eichhörnchen,
Maschine, Maschine
Puppe - Puppe,
Ball Ball,
Dampflokomotive - Dampflokomotive,
Elefant - Elefant,
Hase - Hase,
Katze,
Ball Ball,
Pistole - Pistole,
Flugzeug - Flugzeug.

10. Sprachtherapeut:
Ihr Jungs seid toll!
Von Herzen gefreut!

Verwandle dich in Flugzeuge
Fliegen, nicht kollidieren!
Und auf dem Boden landen!

Kinder starten Motoren (machen Drehbewegungen mit den Händen);
Breiten Sie ihre Flügel aus (Arme an den Seiten);
Fliegen (in einer Gruppe laufen);
Landung (auf dem Teppich sitzen)

11. Die Logopädin fasst die Ergebnisse des Wettbewerbs zusammen, lobt die Kinder und bedankt sich für die angenehme Zeit.
Quelle der Geheimnisse.