Heimat » Möbel » Drucken Sie Übungen zur Vorbereitung auf die Schule aus. Massagepause. Mein kleiner Finger, wo warst du? Vorbereitung der Hand zum Schreiben. Wellenlinien. Betten

Drucken Sie Übungen zur Vorbereitung auf die Schule aus. Massagepause. Mein kleiner Finger, wo warst du? Vorbereitung der Hand zum Schreiben. Wellenlinien. Betten

Wie man ein Kind vorbereitet

zur Schule?

Alle Eltern sorgen sich um ihr Kind, wenn es in die Schule kommt. Was sollte ein zukünftiger Erstklässler wissen und können? Ist er bereit zu lernen? Für Sie, Eltern, bieten wir einige Aufgaben an, die dabei helfen, ein Vorschulkind auf das Lernen vorzubereiten.

Beginnen wir mit einem Gespräch. Formulieren Sie während des Gesprächs Fragen klar, geben Sie Zeit zum Nachdenken, loben Sie das Kind öfter, schimpfen Sie nicht mit ihm, wenn es nicht antworten konnte oder eine schlechte Antwort gab.

Es ist ratsam, ein solches Gespräch erstmals im Vorfeld etwa sechs Monate vor dem Schuleintritt (Einschulung der Kinder beginnt im März) zu führen. In diesem Fall haben Sie die Möglichkeit, Wissenslücken zu schließen und die Lernbereitschaft des Kindes zu erhöhen.

Gespräch über Fragen

Zu Beginn des Gesprächs können Sie eine Reihe von Fragen stellen, mit denen Sie feststellen können, wie sich das Kind in der Umgebung orientiert, seinen Wissensvorrat und seine Einstellung zur Schule bestimmt.

Geben Sie Ihren Nachnamen, Vornamen, Patronym an.
Nennen Sie den Nachnamen, Namen, Patronym von Mama, Papa.
Wie alt bist du?
Wo wohnst du? Geben Sie Ihre Wohnadresse an.
Was arbeiten deine Eltern?
Hast du eine Schwester, Bruder?
Wie heißen deine Freunde?
Welche Spiele spielen Sie und Ihre Freunde im Winter und im Sommer?
Welche Namen von Mädchen (Jungen) kennst du?
Nennen Sie die Wochentage, die Jahreszeiten.
Welche Jahreszeit haben wir jetzt?
Wie unterscheidet sich der Winter vom Sommer?
Zu welcher Jahreszeit erscheinen Blätter an Bäumen?
Welche Haustiere kennst du?
Wie heißen Kinder von Hunden (Katzen, Kühe, Pferde etc.)?
Willst du zur Schule gehen?
Wo lernt es sich besser - zu Hause bei der Mutter oder in der Schule beim Lehrer?
Warum musst du studieren?
Welche Berufe kennst du?
Was macht ein Arzt (Lehrer, Verkäufer, Postbote etc.)?

Auswertung der Ergebnisse.Antworten, die der Frage entsprechen, gelten als richtig: Mama arbeitet als Ärztin. Der Name des Vaters ist Sergey Ivanov Ivanov. Antworten wie: Mama arbeitet bei der Arbeit gelten als falsch. Papa Sergej.
Wenn das Kind 20-19 Fragen richtig beantwortet hat, weist dies auf ein hohes Niveau hin, 18-11 - ungefähr auf den Durchschnitt, 10 oder weniger - auf ein niedriges Niveau.

Empfehlungen. Versuchen Sie, die Aufmerksamkeit des Kindes auf das zu lenken, was es um sich herum sieht. Bringen Sie ihm bei, über seine Erfahrungen zu sprechen. Erreiche detaillierte und erweiterte Geschichten. Lesen Sie Ihrem Kind öfter Kinderbücher vor und besprechen Sie das Gelesene mit ihm.

Gespaltene Bilder sammeln

Schneiden Sie das Bild nach einem der vorgeschlagenen Schemata aus. Mischen Sie die resultierenden Teile und laden Sie das Kind ein, das zerbrochene Bild zusammenzusetzen. Der Name des resultierenden Bildes muss nicht ausgesprochen werden.

Variante mit hohem Schwierigkeitsgrad		Vereinfachte Version

Auswertung der Ergebnisse.Hohe Stufe – alle Bilder werden gesammelt, mittlere Stufe – das zweite Bild wird gesammelt (vereinfachte Version), niedrige Stufe – Bilder werden falsch gesammelt.

Wahrnehmungsforschung

Aus welchen geometrischen Formen bestehen diese Zeichnungen?

Um den Grad der Selektivität der Aufmerksamkeit zu identifizieren, kann dem Kind angeboten werden, nur einen Kreis, nur ein Dreieck zu finden.

Auswertung der Ergebnisse.Hohes Niveau - das Kind hat alle Figuren richtig gefunden und benannt, mittleres Niveau - das Kind hat 3-4 Fehler gemacht, niedriges Niveau - das Kind hat 5 oder mehr Fehler gemacht.

Bildergeschichte

Legen Sie dem Kind in zufälliger Reihenfolge 3 - 4 Bilder vor, die durch eine einzige Handlung verbunden sind. Bitten Sie ihn dann, sie in die richtige Reihenfolge zu bringen und daraus eine Geschichte zu erfinden.

Beispiel 1

Beispiel 2

Auswertung der Ergebnisse.Hohes Niveau - die richtige Anordnung von Bildern und die korrekte Beschreibung von Ereignissen, mittleres Niveau - das Kind hat die Bilder richtig angeordnet, kann aber keine kompetente Geschichte verfassen, niedriges Niveau - eine zufällige Abfolge von Bildern.

Empfehlungen. Um eine kohärente Sprache zu entwickeln, bringen Sie Ihrem Kind bei, die gestellten Fragen vollständig zu beantworten, und bitten Sie es, die Geschichten, Märchen, Filme und Cartoons, die es ihm vorgelesen hat, nachzuerzählen.

Grammatische Konstruktion verstehen

Mache einen Vorschlag:"Das Mädchen ging spazieren, nachdem sie den Cartoon gesehen hatte."Stellen Sie dann die Frage: "Was hat das Mädchen vorher gemacht - spazieren gehen oder einen Zeichentrickfilm anschauen?"

Was ist überflüssig?

Zeigen Sie Ihrem Kind die Karte und stellen Sie folgende Fragen:

Was ist hier überflüssig?
Wieso den?
Wie können Sie den Rest der Objekte mit einem Wort benennen?

	Kartennummer 1		Kartennummer 2

Überprüfung der Feinmotorik der Hände

Eine der Voraussetzungen für eine erfolgreiche Beschulung ist ein ausreichend hoher Entwicklungsstand kleiner Bewegungen. Viele sechsjährige Kinder haben diese Fähigkeit noch nicht ausreichend entwickelt. Um den Entwicklungsstand kleiner Bewegungen zu bestimmen, kann dem Kind folgende Aufgabe angeboten werden:

Der Radfahrer muss bis zum Haus fahren. Reproduzieren Sie seinen Weg. Zeichnen Sie eine Linie, ohne den Bleistift vom Papier abzuheben.

Auswertung der Ergebnisse.Hohes Niveau - es gibt keine Ausgänge jenseits der "Spur", der Bleistift hat das Papier nicht mehr als dreimal abgerissen, es gibt keine Linienverletzungen. Niedriges Niveau - es gibt drei oder mehr Spurfehler, und es gibt auch ausgeprägte Linienverletzungen (unebene, zitternde Linie; sehr schwacher oder mit sehr starkem Druck, Reißen des Papiers). In Zwischenfällen wird das Ergebnis als durchschnittlich bewertet.

Empfehlungen. Um den Entwicklungsstand kleiner Bewegungen zu steigern, sind Zeichen- und Bildhauerkurse sinnvoll. Sie können das Auffädeln von Perlen, das Befestigen und Aufknöpfen von Knöpfen, Knöpfen und Haken empfehlen.

Zähle bis 10

1. Was größer als 7 oder 4, 2 oder 5 ist.

2. Zähle von 2 bis 8, 9 bis 4.

3. Mama hat Kuchen gebacken. Dima nahm 2 Pasteten mit Kohl und die gleiche Anzahl mit Fleisch. Wie viele Kuchen hat Dima genommen?

4. In der Garage standen 7 Autos. 1 Auto übrig. Wie viele Autos sind übrig?

5. Die Kinder haben 10 Luftballons aufgeblasen. 2 Luftballons sind geplatzt. Wie viele Bälle sind noch übrig?

Scheck lesen

1 Option. Das Kind kann nicht lesen, kennt aber die Buchstaben.

1. Zeigen Sie dem Kind eine Karte mit einem Buchstaben und fragen Sie, um welchen Buchstaben es sich handelt.

2. Legen Sie einige Karten mit Buchstaben vor das Kind. Nennen Sie den Buchstaben und bitten Sie, die richtige Karte zu zeigen.

3. Lesen Sie die Silben.

ta, dann, wir, weder, re, ku, durch, buh.

Option 2. Das Kind kann lesen.

Spatz und Schwalben.

Die Schwalbe baute ein Nest. Der Spatz sah das Nest und besetzte es. Die Schwalbe rief ihre Freunde um Hilfe. Gemeinsam vertrieben die Schwalben den Sperling aus dem Nest.

Wer hat das Nest gebaut?
- Was hat der Spatz getan?
- Wen hat die Schwalbe um Hilfe gerufen?
- Was haben die Schwalben gemacht?

Sprechtraining

Im Alter von sechs Jahren reicht der Wortschatz eines normal entwickelten Kindes von 3.000 bis 7.000 Wörtern.

Sprache ist eine Form des Denkens. Die Hauptfunktion der Sprache ist Kommunikation, Kommunikation oder, wie sie sagen, Kommunikation. Die Schulreife oder -unreife eines Kindes wird maßgeblich durch das Niveau seiner Sprachentwicklung bestimmt. Je besser seine Sprache vor dem Eintritt in die Schule entwickelt wird, desto schneller wird er Lesen und Schreiben beherrschen.

In diesem Zusammenhang sollten Eltern auf Folgendes achten:

korrekte Aussprache von Lauten;
die Fähigkeit, Sprachlaute nach Gehör zu unterscheiden;
Besitz elementarer Fähigkeiten der fundierten Analyse von Wörtern;
Wortschatz;
verbundene Rede.

Aufgaben auf dieser Seitehelfen den Eltern, den Stand der Sprachentwicklung des Kindes zu bestimmen.

Dysgraphie

Dysgraphie (Verletzung des Schreibens) macht einen erheblichen Prozentsatz anderer Sprachstörungen aus, die bei Schülern an öffentlichen Schulen festgestellt werden.

Die fehlende Ausbildung des phonemischen Gehörs führt dazu, dass die Schüler die Phoneme ihrer Muttersprache nicht unterscheiden. Beim Schreiben äußert sich dies in Form ihres Mischens und Ersetzens von Buchstaben sowie der Unfähigkeit, bestimmte grammatikalische Regeln beim Schreiben korrekt anzuwenden.

Überprüfung der Korrektheit der Lautaussprache

Das Schreiben eines beliebigen Wortes beinhaltet die Fähigkeit, jeden Laut zu identifizieren und mit dem entsprechenden Buchstaben zu kennzeichnen. Wenn das Kind Laute nicht unterscheiden kann, treten beim Schreiben unvermeidliche Schwierigkeiten auf.

Um Abweichungen in der Sprachentwicklung eines Vorschulkindes zu erkennen, wählen Sie Bilder für die artikulationsschwierigsten Laute aus:s, s, s, s, c, u, f, h, u, p, p, l, l, d.Jeder dieser Laute sollte am Anfang, in der Mitte und am Ende von Wörtern stehen, was es ermöglicht, die Ausspracheschwierigkeiten des Kindes zu erkennen.
Zum Beispiel:

	Zucker, Maske, Soße.
Camping	Sirup, Gelee.
	Zaun, Rose.
Größe	Zephyr, Ziege.
	Blume, Untertasse, Gurke
	Schokolade, Kegel, Dusche.
	Eichel, Messer.
	Tasse, Kugelschreiber, Schlüssel.
	Welpe, Kiste, Borschtsch.
	Rucksack, Bett, Feuer.
p	Radieschen, Pilze, Grundierung
	Lampe, Teppich, Stuhl.
äh	Kronleuchter, Himbeeren, Salz.
	Ei, T-Shirt, Scheune.

Stimmig und taub zu überprüfen(h-s) eine Ziege - eine Sense, (b-p) Fässer - eine Niere, (r-l) Hörner - Löffel.

Untersuchung der auditiven Differenzierung

Zeigen Sie dem Kind zwei Bilder. Sagen Sie das Wort und bitten Sie das Kind, auf den benannten Gegenstand zu zeigen.

Beispiel:

(s-s)	Ziegengeflecht
(s-t)	Schlitten - Panzer
(s-sch)	Bär - Schale
(r-l)	Hörner - Löffel
(sh-sh)	Tasse - Schüssel
(g-k)	Gäste - Knochen
(d-t)	Früchte - Flöße
(bp)	Turm - Ackerland
(s-f)	Eule - Sofa
(w-w)	Ohren - Schlangen
(und ich)	Blockade - verwelkt
(oh-oh)	Nase - getragen
(umwerben)	Bogen - Luke
(yo-yu)	Igel - Rock

Kohärente Sprachprüfung

Bitten Sie das Kind zu erzählen, was es auf dem Bild sieht.

Bitte beachten Sie, dass das Kind nicht nur die Gegenstände aufzählen muss, die es gesehen hat, sondern auch die Tageszeit nennen, Namen nennen, erklären muss, was die Leute tun.

Wortschatzforschung

1. Der Name von Objekten, die zu verschiedenen Gruppen gehören, zum Beispiel: Bäume, Blumen, Gemüse, Möbel.

2. Gemeinsame Namen für eine Gruppe von Gegenständen finden (Tasse, Glas, Untertasse - Geschirr).

3. Auswahl von Zeichen und Namen nach den Zeichen des Themas, zum Beispiel: sauer, gelb (Zitrone).

4. Auswahl von Aktionen zum Thema (Vogel..., Hund...).

5. Auswahl von Aktionsobjekten (bellt ..., miaut ...).

6. Wortwahl nahe beieinander: gut - angenehm.

7. Auswahl von Wörtern mit entgegengesetzter Bedeutung: gut - schlecht.

Vokalunterscheidung

Differenzierung a - z

Übung 1.

ma, na, sa, ka, la, pa, ra, ta, fa, wa
ich, nya, sya, kya, la, pya, rya, tya, fya, vya

Aufgabe 2. Vergleichen Sie Wortpaare auf ihre Bedeutung. Bilden Sie mit jedem Wort einen Satz.

klein - zerknittert froh - etliche Verstopfungen - verdorrter Garten - hinsetzen

Aufgabe 3. Wenn Ihr Kind Buchstaben kennt und lesen kann, dann laden Sie es ein, die Silben paarweise zu lesen.

ma - me ta - cha la - la wa - ja ja - ja
pa - pya sa - sya ra - rya ka - kya ba - bya

Unterscheidung yo - yu

Übung 1. Hören Sie sich die Silben an. Sagen Sie, welchen Vokal Sie hören.

myo, mu, nyo, nu, sho, shu, le, lu, ryo, ryu
yum, mu, nu, yon, yor, ryu, ryo, yur, yos

Aufgabe 2. Hören Sie sich die Worte an. Nennen Sie nur den Vokal. Bilden Sie mit jedem Wort einen Satz.

Süden, Igel, Julia, geführt, alles, Rock, Adler

Aufgabe 3. Lies die Silben.

yom - yum myo - mu cho - chu yot - yut mu - myo - mu

Ähnliche Aufgaben können dem Kind angeboten werden, um die Laute o-e, o-o zu unterscheiden.

Unterscheidung von Konsonanten

Differenzierung s - s

Übung 1. Hören Sie sich die Silbenreihen an, denken Sie daran, wiederholen Sie sie in der gleichen Reihenfolge.

für - mit - für zi - si - zi su - zu - su su - zu - su
sa - für - sa si - zi - si zu - su - zu zu - su - zu
sya - zya - sya zo - also - zo zy - sy - zy sho - ze - sho

Aufgabe 2.

Zahn - Suppe, Rose - Tau, Ziege - Sense, Zoya - Soja

Aufgabe 3.

Differenzierung b - p

Übung 1. Hören Sie sich die Silbenreihen an, merken Sie sich und wiederholen Sie sie in der gleichen Reihenfolge.

pa-ba-pa poo-buh-poo pa-ba-pa-ba
ba-poo-ba buh-poo-buh ba-pa-buh-pa

Aufgabe 2. Vergleichen Sie Wortpaare auf Klang und Bedeutung. Bilden Sie mit jedem Wort einen Satz.

Stock - Balken, Turm - Ackerland

Aufgabe 3. Silben bilden. Lese sie.

Aufgaben zum Hervorheben von Merkmalen von Objekten

1. Was kann man über Form, Farbe, Geschmack von Zitrone, Wassermelone, Apfel, Tomate, Birne sagen?

2. Nennen Sie ein paar Wortzeichen: Fernseher, Radio, Sofa, Kugelschreiber, Bleistift, Filzstift.

Mathematische Vorbereitung

Zum Zeitpunkt der Einschulung sollte das Kind in der Lage sein:

bis 10 zählen (direktes und umgekehrtes Zählen);
verringern und erhöhen Sie die Zahl um 1;
vergleiche Zahlen innerhalb von 10, nenne die kleinste, größte, gleiche die Anzahl der Objekte aus;
Objekte nach Länge, Höhe, Breite, Gewicht vergleichen;
Elemente in aufsteigender oder absteigender Reihenfolge anordnen;
die Farbe und Form von Objekten unterscheiden;
geometrische Formen unterscheiden;
Navigieren Sie auf einem Blatt Papier.

Um das Denken von Kindern zu entwickeln, können Sie die folgenden Aufgaben verwenden.

Aufgaben, um die gleichen Eigenschaften eines Objekts zu finden.

Bitten Sie das Kind, zwei identische Gegenstände zu finden.

Aufgaben zum Auffinden verschiedener Eigenschaften eines Objekts.

Bitten Sie das Kind, ein Objekt zu finden, eine Figur, die sich von anderen unterscheidet, und begründen Sie seine Wahl.

Spiel "Was ist überflüssig?"

Übung 1.

Das Kind wird gebeten, folgende Fragen zu beantworten:

Was ist die seltsame geometrische Figur?
- Warum?

2. Welcher Fisch schwimmt tiefer als andere?

3. Zeigen Sie den kürzesten und den längsten Bleistift.

4. Zeigen Sie das Bild, wo sich der grüne Würfel vor dem blauen Würfel befindet.

Zähle bis 10

Übung 1.

Aufgabe 2.

Wie viele Dreiecke sind in der Zeichnung dargestellt?

Aufgabe 3.

a) Zeichne so viele grüne Kreise wie Stuhlbeine vorhanden sind.
b) Ziehe so viele blaue Stäbchen, wie Finger an der linken Hand sind.
c) Zeichne vier farbige Dreiecke.
d) Zeichne sieben Kreise mit einem roten Stift.

Aufgabe 4.

a) Oma hat Sveta zwei Paar Fäustlinge gestrickt. Wie viele Fäustlinge hat Oma gestrickt?
b) In der Schachtel sind 4 Würfel. Ein Würfel wurde genommen. Wie viele Würfel sind noch in der Kiste?
c) 3 Brötchen mit Rosinen und 1 Brötchen mit Marmelade gekauft. Wie viele Brötchen hast du gekauft?
d) Im Korb sind Kätzchen. Alle Kätzchen haben 5 Paar Ohren. Wie viele Kätzchen sind im Körbchen?

Zu den Aufgaben zur Vorbereitung auf die Schule gehören die besten kognitiven Express-Methoden. Unterrichtsmaterialien werden in Abhängigkeit von den individuellen Eigenschaften der zukünftigen Schüler entwickelt. Ein Kind auf die Schule vorzubereiten bedeutet laut Landesbildungsstandard die Herausbildung einer erfolgreichen Persönlichkeit, selbstständig und selbstbewusst. Derzeit gibt es viele interaktive, elektronische Verfahren mit Beschreibung. Kinder können sich zu Hause unter strenger Anleitung ihrer Eltern und völlig kostenlos darauf vorbereiten.

So bereiten Sie sich auf die Schule vor: Regeln und Anforderungen

Die Vorschulvorbereitung ist eine wichtige Phase im Leben jedes Kindes, aber nicht alle Eltern verstehen, warum dies notwendig ist und wo sie anfangen sollen.

Der Unterricht ist erforderlich, damit das Kind geistig, emotional und psychisch an eine neue Phase in seinem Leben angepasst wird.

Aufgaben für Vorbereitungsgruppen helfen beim erfolgreichen Lernen, entwickeln die körperlichen und geistigen Fähigkeiten des Kindes und helfen bei der Aufnahme in die Schule bei Gesprächen mit Lehrern.

Es gibt bestimmte Anforderungen, die ein Erstklässler kennen und können sollte:

Vollständiger Name (eigener und Eltern), Wohnadresse, Wohnort;
Arbeitsort der Eltern;
Feiertage;
Berufe;
unterscheiden zwischen Gemüse und Obst, essbar von ungenießbar;
Jahreszeiten und die Anzahl der Monate darin, Wochentage;
berühmte Dichter und Musiker;
Straßenverkehrsordnung;
Farben unterscheiden;
Buchstaben, Zahlen;
Silben lesen und Sätze vervollständigen;
in ein Notizbuch schreiben;
Zähle von 0 bis 10 und umgekehrt;
rezitiere Verse mit Ausdruck auswendig;
erzählen, was sie gelesen und gehört haben;
Rätsel lösen;
eine Geschichte erfinden und erzählen;
schreibe eine Geschichte basierend auf dem gegebenen Bild;
Fragen klar beantworten.

Auch wenn die Grundschulbildung viele Dinge aus der Liste enthält, achten sie bei Tests / Interviews für die Aufnahme in die Schule auf diese Punkte.

Klassen entwickeln

Derzeit gibt es viele entwicklungsvorbereitende Klassen und Kurse. Jede Aufgabe wird individuell nach den Fähigkeiten und Fertigkeiten des Vorschulkindes vorbereitet. Es gibt Hinweise, wie das Material dem Kind am besten präsentiert werden kann. Eine Vielzahl von Methoden umfasst Aufgaben sowohl für Kinder, die noch nicht 4 Jahre alt sind, als auch für Kinder ab 6 Jahren. Der Unterricht ermöglicht es dem Kind, die erste Klasse problemlos abzuschließen und erfolgreich in die 2. Klasse zu wechseln. Vorbereitungskurse umfassen den größten Teil des schulischen Lehrplans für Erstklässler.

Grammatik

Beim Erlernen der russischen Sprache lernt das Kind, wie man Wörter richtig ablehnt und Präpositionen für Substantive auswählt. Lesen und Schreiben lernen wird Ihnen helfen, Ihre mündlichen und schriftlichen Fähigkeiten zu meistern.

Aufgabe mit dem Buchstaben K. Male auf dem Foto die Bilder aus, auf denen ein bestimmtes Geräusch zu hören ist.
Kreisen Sie die Bilder ein, deren Namen mit einem Vokal beginnen.
Male die Vokale rot, die Konsonanten schwarz aus.
Ordnen Sie Objekte den Lauten zu, mit denen ihre Namen beginnen.
Schlagen Sie ein Wort vor. Setzen Sie den Ausdruck fort: "Unsere Tanja weint laut, sie hat es in den Fluss fallen lassen ... (Ball)." "Die Gastgeberin hat den Hasen verlassen, ist im Regen geblieben ... (Hase)."
Erraten Sie den Artikel anhand der Beschreibung. "Flockig, kalt, weiß, knarrt im Winter unter den Füßen ... (Schnee)." „Gelb, leuchtet tagsüber hell am Himmel ... (Sonne)“. "Hoch, wächst im Wald, hat viele Äste ... (Baum)."
Nennen Sie den ersten Laut im Wort, geben Sie an, ob es sich um einen Vokal oder einen Konsonanten handelt: k-Kartoffel, a-Orange, s-Tisch, t-Fon, y-Schnecke.
Nennen Sie dem Kind ein beliebiges Wort und fragen Sie: Was ist der erste Laut, ist es ein Vokal oder ein Konsonant, mit welchem Buchstaben endet das Wort? Dann nennt das Kind selbst weiterhin Wörter, deren Anfang dem letzten Ton entspricht. Baum-Insel-Eimer-Hoop-Wasserkocher und so weiter.
Verbinde Objekte mit einer identischen Anzahl von Lauten in einem Wort mit Linien.

Schreibfähigkeiten

Beherrschung elementarer grafischer und technischer Fähigkeiten.

Unterhaltsame Aufgaben zu Hause:

Skizzieren Sie die Buchstaben.
Zeichne Formen wie auf dem Bild.
Bewegen Sie die Figur an einen neuen Ort.
Zeichne ein Haus.
Benennen Sie die Tiere auf dem Bild, malen Sie sie in verschiedenen Farben aus.
Zeichnung kopieren.
Zeichne ein Boot.
Kreise die Objekte entlang der gestrichelten Linien ein.

Mathe

Mathematische Simulatoren lehren logisches Denken, bilden eine schnelle Reaktion und kognitives Interesse aus und helfen, Sechsjährige schnell auf die 1. Klasse vorzubereiten.

Logische Aufgaben

Der Unterricht hilft dem Kind zu lernen, logisch zu denken, logische Ketten zu bilden, Sequenzen zu bilden, Neugier und Neugier des Geistes zu entwickeln.

Was passiert, wenn Sie die Zahlen in eine Reihenfolge bringen.
Finden und färben Sie identische Hühner.
Finde ein Muster und zeichne die Formen.
Verbinden Sie Objekte paarweise mit Linien.
Male die gleichen Figuren in der gleichen Farbe aus. Zählen Sie, wie viele von ihnen.
Puzzle.
Finden Sie heraus, wer sich auf dem Bild versteckt.
Finden Sie einen zusätzlichen Gegenstand auf dem Bild, sagen Sie warum.
Aus welchen Märchenbildern die Figuren ausmalen.

Sprachentwicklung

Durch regelmäßiges Üben lernt der jüngere Schüler, Gedanken und Emotionen zu vermitteln. Infolgedessen wird die Sprache reicher, der Wortschatz nimmt zu.

Beschreiben Sie Situationen, sprechen Sie über Emotionen, drücken Sie Gefühle aus.
Finden Sie ähnliche oder entgegengesetzte Wörter für Adjektive (kalt - frostig, heiß).
Lies die Wörter laut.
Erzählen Sie eine Geschichte, indem Sie sich Bilder aus Ihren Lieblingsbüchern ansehen.

Für die Entwicklung der korrekten Ausdrucksweise ist es sinnvoll, regelmäßig Gymnastik durchzuführen, einschließlich Übungen:

Das Kind legt die Zunge auf die linke, dann auf die rechte Wange, während der Mund geschlossen ist.
Der Mund des Babys ist offen, die Zunge ist gewölbt und ruht auf den unteren Zähnen.
Das Kind lächelt mit offenem Mund, die Zungenspitze liegt abwechselnd auf der linken und rechten Seite des Mundes auf.
Stellen Sie sich vor, die Zungenspitze sei eine Zahnbürste, „putzen“ Sie die Zähne des Ober- und Unterkiefers, letzterer bleibt bewegungslos.
Das Kind lächelt 7-10 Sekunden lang so breit wie möglich und zeigt dabei seine Zähne.

Lektüre

Lesen entwickelt Interesse an Buchstaben, Zeichen, Alphabetisierung und erweitert den Wortschatz.

Finden Sie in 2 Minuten ein bekanntes Wort in dem Text, der dem Kind angeboten wird.
Lesen Sie, indem Sie die Sprachlautstärke erhöhen/verringern.
Lies den Text „für dich“, erzähle, worum es geht.
In einer Minute soll das Kind so viele Vokale/Konsonanten wie möglich schreiben.
Lies den Text und beantworte die vorbereiteten Fragen.
Bringen Sie Ihrem Kind das Lesen bei, ohne auf Nebengeräusche zu achten, zum Beispiel können Sie den Fernseher einschalten.
Lesen Sie Buchstaben in verschiedenen Größen.
Kurze Texte lesen ohne die Zähne aufzumachen. Gelesenes nacherzählen.
Lesen mit Tempo.
Täglicher Leserückblick.

Zeichnung

Das Zeichnen hilft, die kreative Neugier zu befriedigen und die Vorstellungskraft zu entwickeln.

Die Umwelt

Der Unterricht entwickelt sensorische Fähigkeiten, führt das Baby in die Natur ein und hilft beim Studieren der Umwelt.

Aufmerksamkeitsübungen

Die Entwicklung der Aufmerksamkeit trägt zur Reaktionsgeschwindigkeit, Konzentration, Ausdauer, Schaltbarkeit bei.

Über Denken und Gedächtnis.

Der Unterricht entwickelt Ausdauer, Aufmerksamkeit im Unterricht, die Fähigkeit, logisch zu denken, Informationen wahrzunehmen und aufzunehmen.

Für die Feinmotorik

Die Entwicklung der Feinmotorik des zukünftigen Erstklässlers wird durch das Nerven-, Skelett- und Muskelsystem koordiniert. Als Ergebnis des Unterrichts werden Bewegungsfertigkeit und Schreibfähigkeiten erworben.

Ein Erwachsener massiert mit seinen Handflächen leicht die Finger des Kindes mit dem Spruch "Magpie-Crow".
Das Spiel "Okay".
Umblättern der Seiten eines Buches oder einer Zeitschrift.
Fingerpicking-Perlen.
Falttürme aus Würfeln, Dominosteinen, Karten.
Zeichnen auf dem Sand.
Das Kind wird aufgefordert, eine Erbse aus einem Glas mit leicht zu öffnendem Deckel zu nehmen und dann die Manipulationen zu wiederholen.
Kleidung auf- und zuziehen, Schuhe schnüren und aufschnüren.
Modellieren aus Plastilin, Ton, Teig.
Ausschneiden von Bildern, Karten aus einer Zeitschrift.

Grafisches Diktat - Zeichnungen nach Zellen

Ein Lernspiel, das die Hände eines Vorschulkindes auf das Schreiben vorbereitet, das räumliche Denken fördert und Ihnen beibringt, entsprechend der Größe eines Blattes zu navigieren. Wird oft in Vorbereitungskursen für die Grundschule verwendet.

Es ist nicht nötig, das Kind zu schelten, wenn sich die Zeichnung nicht sofort herausstellt, schlagen Sie ruhig vor und fahren Sie fort.

Wichtig ist der richtige Sitz am Schreibtisch, ausreichende Beleuchtung, die Position der Hand, wie das Baby den Stift hält.

Nachdem Sie das Ergebnis erhalten haben, freuen Sie sich mit dem Kind über seine harte Arbeit. Grafische Diktate werden von Zungenbrechern und Rätseln begleitet, entwickeln Feinmotorik und Denken.

Um das Diktat abzuschließen, benötigen Sie ein Notizbuch in einem Käfig, einen Bleistift und einen Radiergummi. Die Unterrichtsdauer für Kinder unter 5-6 Jahren sollte nicht mehr als 15 Minuten betragen, von 7-8 Jahren bis zu 25 Minuten. Sprechen Sie zu Beginn mit dem Kind die Begriffe oben/unten, rechts/links.

Grafisches Diktieren wird auf eine der folgenden Arten durchgeführt:

Der Vorschulkind wird eingeladen, ein geometrisches Muster in ein Notizbuch in einer Schachtel zu zeichnen.
Ein Erwachsener spricht eine Abfolge von Aktionen aus und gibt die Richtung an (2 Zellen nach links, 4 nach oben, 1 nach rechts, 2 nach unten usw.). Das Kind nimmt Informationen nach Gehör wahr und zeichnet. Am Ende des Diktats wird das Bild im Handbuch mit dem verglichen, was das Kind bekommen hat.

Durch das Spiel lernt das Kind, die Welt wahrzunehmen, entwickelt Denken, Logik, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, die Psyche des Kindes wird gestärkt. Es soll lustig, entspannt, interessant sein. Derzeit gibt es kostenlose Online-Lernspiele, die ein Kind mit Interesse spielen wird.

Zu Hause können Ihnen mehrere Optionen für Lernprogramme helfen, die Grundlagen spielerisch zu erlernen:

"Zauberstab". Ein Zauberstab wird beispielsweise als Filzstift bezeichnet. Reiben Sie es auf einem Wolltuch oder Haar, zeigen Sie, wie statische Elektrizität funktioniert (bringen Sie es zu einem Bonbonpapier, einem Stück Papier, einem Wasserstrahl). Lassen Sie das Kind selbst entscheiden, welche Zauberworte gesagt werden müssen, damit der „Trick“ funktioniert.
Schneiden Sie Bilder von Tieren aus, kleben Sie sie auf ein Blatt Papier und fordern Sie das Kind auf, zu zeichnen, was jedes von ihnen isst. Ein Hase ist eine Karotte, eine Kuh ist Heu und so weiter.
Sprechen Sie mit Ihrem Kind darüber, wen es sieht, wenn es im Garten spazieren geht. Schneiden Sie bekannte Bilder aus Zeitschriften aus, die Sie an einen Spaziergang erinnern (Großeltern, Schaukel, Sandkasten). Illustrationen auf Papier kleben.
Bauen Sie mit Ihrem Kind einen Spielzeugwald. Besorgen Sie sich dazu Zweige, Blätter, Sägemehl und Farbe.
Bringen Sie höfliche Worte, Begrüßungen und Verabschiedungen bei. Dazu eignen sich Spielzeuge, die das Kind, eine Figur spielend, in einer passenden Situation „Guten Morgen“, „Gute Nacht“, „Bis bald“ und mehr sagen lassen.

Psychologische Vorbereitung: Tests

Um den Grad der psychologischen Vorbereitung auf die Schule zu bestimmen, reicht es aus, spezielle Tests durchzuführen.

Prüfung 1

Bitten Sie das Kind, auf ein Blatt Papier die Schule zu zeichnen, in der es lernen wird, wie es sie sieht. Um die Aufgabe abzuschließen, benötigen Sie ein Blatt Papier und Buntstifte. Die Zeichnung wird nach Farbe, Plot und Linien bewertet und mit Punkten versehen.

Ergebnisse in Punkten:

2 - warme Jahreszeit, die Sonne scheint, die Schule befindet sich in der Mitte des Blattes, es gibt fröhliche Menschen, schöne Blumen, Bäume;
0 - die Schule liegt näher am Rand, die Menschen sind traurig, es ist dunkel, die kalte Jahreszeit;
1 - die Abbildung zeigt die Elemente beider Merkmale;
2 - Linien sind gerade ohne Unterbrechungen;
0 - unscharf, schwach, doppelt, mit Unterbrechungen;
1 - Elemente beider Merkmale;
2 - helle, helle Farben;
0 - düstere Farben;
1 - dunkle und helle Farben.

Nach dem Zusammenzählen der Punkte prüfen sie, ob das Kind schulreif ist:

0-1 - das Kind ist nicht bereit für die Schule, es wird Hindernisse bei der Kommunikation mit Lehrern und Gleichaltrigen geben.
2-4 - Das Kind versteht nicht ganz genau, was eine Schule ist, es können Ängste aufkommen, die das Lernen beeinträchtigen. Eltern müssen mit dem Baby sprechen, den Grund für die Angst herausfinden und das Lernen positiv beschreiben.
5-6 - das Kind ist vollständig bereit für die Schule, machen Sie sich keine Sorgen über die Interaktion mit Lehrern und Gleichaltrigen.

Prüfung 2

Das Kind hat 30 Sekunden Zeit, um Punkte in Kreise zu setzen: 1 Punkt - 1 Punkt. Je mehr Punkte, desto höher die Punktzahl (nur diejenigen, die im Kreis enthalten sind, werden berücksichtigt).

Ergebnis:

weniger als 11 - niedriges Ergebnis:
12-17- Entwicklung braucht mehr Aufmerksamkeit;
18-33 - durchschnittliche Punktzahl;
34 und höher - hervorragende Entwicklung, das Ergebnis ist hervorragend.

Ziel: Um ein allgemeines Konzept der menschlichen Sprache zu geben, die Bildung positiver Motivation für kognitive Aktivitäten. Bildung von grafischen Fähigkeiten. Wiederholung und Schreiben der Buchstaben A, O, U, Y, I.

Material: Igel, Katze, Hund, Arbeitsblatt. Karten mit Buchstaben A, O, U. Bleistifte.

- Hier-klopf-klopf! Oh Leute, wer kommt zu uns? (Kindern einen Igel zeigen)
- Igel, warum bist du zu uns gekommen?
- Shu-shu-shu, shu-shu-shu, shu-shu-shu!
- Leute, habt ihr irgendetwas verstanden, was der Igel gesagt hat?
- Igel, wiederhole es noch einmal.
- Shu-shu-shu, shu-shu-shu, shu-shu-shu!
- Nichts ist klar.
- Miau Miau Miau.
Oh, wer kam zu uns? (Lehrer zieht eine Katze unter dem Tisch hervor)
- Wuff Wuff Wuff.
Oh, wer kommt noch zu uns? (Lehrer zieht einen Hund unter dem Tisch hervor)
- Leute, habt ihr verstanden, was uns die Tiere gesagt haben? (nein) Und ich habe es nicht verstanden.
- Versteht du mich? (Ja). Komm, lass uns auf dem Teppich spielen.
- Lass uns springen, stampfen, klatschen. Sie verstehen mich, weil wir die menschliche Sprache haben, mit deren Hilfe wir mit Ihnen kommunizieren.

Der Lehrer bittet die Kinder, der Reihe nach eine Handlung zu nennen. Kinder rufen und führen es zusammen mit dem Lehrer auf (wir werden tanzen, drehen usw.).

- Du sprichst und jeder versteht dich auch. Warum brauchen wir Sprache? Kommunizieren. Aber was ist, wenn die Menschen weit voneinander entfernt sind? Du kannst einen Brief schreiben. Schreiben ist auch Sprache, die wir mit Buchstaben niederschreiben. Wir lernen, wie wir unsere Sprache kompetent beherrschen: richtig sprechen, Wörter und Sätze schreiben und auch lesen!
- Hören Sie sich die Worte an, die ich Ihnen jetzt sagen werde: STORCH, ABC, ARKA. Mit welchem Laut fangen diese Wörter an? Richtig, nach dem Klang von A.
- Und das ist der Buchstabe, der für den Laut A steht. (Der Lehrer zeigt eine Karte mit dem Buchstaben A). Kreise den Buchstaben mit deinem Finger ein. Zeichnen Sie mit dem Finger auf den Tisch. Zeichne mit mir in die Luft.
- Hören Sie nun die folgenden Wörter und nennen Sie das erste Geräusch: WOLKE, ESEL, WESPEN.
- Welches Geräusch hast du gehört? Ton O. Und das ist der Buchstabe O, was in der Schrift den Ton O bedeutet. (Der Lehrer zeigt eine Karte mit dem Buchstaben O). Wie sieht dieser Brief aus?

- Heute werden wir uns an einen weiteren Laut und Brief erinnern. Hören Sie sich die Wörter an und markieren Sie den ersten Laut: UM, DUCK, MUSCLE.
- Welches Geräusch hast du gehört? Das ist der Laut U. Und das ist der Buchstabe U, der für den Laut U in der Schrift steht. (Der Lehrer zeigt eine Karte mit dem Buchstaben U).
- Umkreisen Sie den Buchstaben Y mit Ihrem Finger. Zeichne auf den Tisch. Luft einziehen.
- Und jetzt werden wir all diese Briefe schreiben!

Die Kinder kreisen auf den Arbeitsblättern die Buchstaben A O U ein. Der Lehrer achtet darauf, dass sich die Kinder von links nach rechts und von oben nach unten bewegen und keine Buchstaben in den Zeilen überspringen.

- Hören Sie die Worte, die ich Ihnen jetzt sagen werde: NADEL, TÜRKEI. Mit welchem Laut fangen diese Wörter an? Das ist richtig, nach dem Klang von I.
- Und das ist der Buchstabe, der für den Laut I steht. (Der Lehrer zeigt eine Karte mit dem Buchstaben I). Kreise den Buchstaben mit deinem Finger ein. Zeichnen Sie mit dem Finger auf den Tisch. Zeichne mit mir in die Luft.
- Hören Sie nun die folgenden Wörter und nennen Sie den gleichen Laut, der in jedem Wort vorkommt: SOAP, BULL, LYNX, SKI.
- Welches Geräusch hast du gehört? Y-Ton. Und das ist der Buchstabe Û, was den Laut Û auf dem Buchstaben bedeutet. (Der Lehrer zeigt eine Karte mit dem Buchstaben Y). Wie sieht dieser Brief aus?
- Umkreisen Sie den Buchstaben mit Ihrem Finger. Zeichne auf den Tisch. Luft einziehen.
- Kreisen Sie die Buchstaben Y, Y auf den Arbeitsblättern ein.

Kinder kreisen auf den Arbeitsblättern die Buchstaben Y, I ein. Der Lehrer achtet darauf, dass sich die Hand des Kindes von links nach rechts und von oben nach unten bewegt und keine Buchstaben in den Zeilen überspringt.

Lesen lernen. Klanganalyse von Wörtern. Ton und

Material

Der Lehrer fordert die Kinder auf, die auf den Bildern gezeichneten Namen zu nennen.

- Male die Objekte aus, deren Namen mit dem Laut I beginnen.
Welche Bilder wirst du ausmalen? Wieso den?
- Sprechen Sie die Wörter so aus, dass der Laut Yi gut zu hören ist.

Lesen lernen. Klanganalyse von Wörtern. Klangort Y in Worten

Material: Arbeitsblatt, Buntstifte.

- Ich weiß, und Sie wissen, dass es keine Wörter gibt, die mit dem Ton Y beginnen.
- Aber in Worten kommt dieser Ton oft vor. Es kann in der Mitte oder am Ende eines Wortes gehört werden.
- Bilden Sie Ihre eigenen Wörter mit dem Ton Y und sagen Sie, wo der Ton ist, in der Mitte oder am Ende.
- Wenn der Ton Û in der Mitte des Wortes steht - setzen Sie mit einem roten Stift einen Punkt in die Mitte der Zeile, wenn am Ende des Wortes - am Ende der Zeile.
- Danke Jungs, dass ihr Mascha die Laute und Buchstaben Y, I vorgestellt habt.

Wir machen die Kinder darauf aufmerksam, dass im Wort Skifahren der Laut Ы in der Mitte und am Ende des Wortes steht.

Zahlenreihe. Zähle bis 20

Zählen wir mit Ihnen bis 20. Halten Sie Ihre Stifte bereit. Wir werden mit dir in die Hände klatschen und bei jedem Klatschen gemeinsam im Chor mitzählen.

Der Lehrer zählt mit den Kindern.

Mobiles Spiel. Wochentage

Kinder bilden einen Kreis.

Am Montag bin ich geschwommen (Schwimmen darstellend)

Und am Dienstag habe ich gemalt. (Darstellung Zeichnung)

Am Mittwoch habe ich lange mein Gesicht gewaschen (wir waschen unsere Gesichter)

Und am Donnerstag Fußball gespielt. (auf der Stelle laufen)

Am Freitag bin ich gesprungen, gelaufen, (Sprung)

Ich habe sehr lange getanzt. (auf der Stelle kreisen)

Und am Samstag, Sonntag (Händeklatschen)

Ich habe mich den ganzen Tag ausgeruht. (Kinder hocken sich hin, Hände unter die Wange - schlafen ein)

Mathematik "Gleichheit und Ungleichheit"

Ziel: Um die Fähigkeit zu entwickeln, quantitative Beziehungen zwischen Zahlen innerhalb von 10 zu verstehen, schreiben Sie sie mit den Zeichen "gleich" und "ungleich" auf.

Materialien: eine Schüssel mit 5 Äpfeln und 5 Karotten pro Kind (entweder aus Holz oder aus Pappe ausgeschnitten), Zeichen = und, 2 Teller pro Kind. Hase ist ein Spielzeug.

1. Ernte.

- Helfen wir der Hasenernte.
- Legen Sie 1 Apfel auf einen Teller und 1 Karotte auf den anderen. Wie viele Äpfel? Wie viele Karotten? (Einzeln). Äpfel und Karotten werden also zu gleichen Teilen aufgeteilt.
- Um anzuzeigen, dass die Anzahl der Artikel gleich ist, wird das Gleichheitszeichen verwendet.

Der Lehrer zeigt den Kindern das Schild.

Legen Sie dieses Schild zwischen die Platten.

- Es stellte sich heraus, dass eins gleich eins ist.
- Legen Sie einen anderen Apfel auf einen Teller mit einem Apfel. Kann man ein Gleichheitszeichen hinterlassen? (Nein)
- Warum? (Zwei ist nicht gleich eins).
- Richtig. Um anzuzeigen, dass die Anzahl der Elemente nicht gleich ist, wird das Zeichen „ungleich“ verwendet.

Der Lehrer zeigt das entsprechende Zeichen.

Was ist der Unterschied zwischen den Zeichen „gleich“ und „ungleich“?
- Lassen Sie uns jetzt ein Ungleichheitszeichen zwischen die Platten setzen.
- Es stellte sich heraus, dass zwei nicht gleich eins ist.
- Legen Sie eine weitere Karotte auf den Teller. Welches Zeichen soll gesetzt werden? (Gleichheiten)

Die Kinder lesen den Text selbstständig.

- Und nun die Karotten und Äpfel selber auf die Teller legen und das gewünschte Schild dazwischen setzen, Eintrag lesen.

2. Der Lehrer gibt ein Arbeitsblatt aus.

Sehen Sie sich die Aufgabe mit Karotten an. Setzen Sie ein Gleich- oder Ungleichheitszeichen zwischen die Karotten.

Die Umwelt. Gemüse und Früchte

Ziel: Entwicklung mentaler Handlungen der Analyse-Synthese, Verallgemeinerung.

Material: Nachbildungen von Gemüse und Früchten, die sich in einer Tüte befinden, zwei Schalen.

Der Lehrer organisiert das Spiel auf dem Teppich.

Masha beschloss, Rätsel für uns zu machen, ihnen zuzuhören und die Fragen zu beantworten.
- Was ist mehr im Wald: Tannen oder Bäume?
- Was ist mehr im Garten: Gemüse oder Kartoffeln?
- Wer ist mehr im Kindergarten: Mädchen oder Kinder?
- Mascha hat uns eine Tasche gebracht, mal sehen, was drin ist.

Die Kinder nehmen abwechselnd den Gegenstand aus der Tasche und benennen ihn.

- Oh, wie viel Gemüse und Obst waren in der Tüte.
- Lassen Sie uns das Gemüse in eine Schüssel geben und die Früchte in eine andere.

Kinder benennen und sortieren Gemüse und Obst.

- Gut gemacht, wir haben uns alle mit dir angelegt.

Massagepause. Mein kleiner Finger, wo warst du?

Wir kleiden und entfernen den Federring nacheinander an allen Fingern.

Mein kleiner Finger, wo warst du?

Mit der namenlosen Kohlsuppe gekocht,

Und mit der Mitte - aß Brei,

Mit Index gesungen.

Und der Große traf mich

Und gönnte mir Süßigkeiten

Der Große rechts tanzte

Und er lud mich zum Tanzen ein.

Index rechts

Er führte uns auf eine Kampagne mit der ganzen Menge.

Der mittlere Bruder trägt einen Rucksack,

Der Namenlose geht so.

Und der kleine Finger begann zu spielen,

Laden Sie die Brüder ein, zuzuhören. (Klatschen Sie im Rhythmus des Gedichts in die Hände)

Eins zwei drei vier fünf!

Entwicklung des Denkens. Kombinatorik. Bunnys Häuser

Ziel: Die Entwicklung des kombinatorischen Denkens.

Material: Arbeitsblatt, Bleistifte.

- Der Hase hat zwei Häuser. Sehen Sie, wie der Hase beschloss, die Wände der Häuser zu streichen.
- Betrachten wir zuerst ein Haus mit geometrischen Formen: ein Kreis, ein Quadrat und ein Dreieck.
- Wir helfen dem Hasen, die Wände des Hauses zu streichen, und dafür müssen wir die Figuren fertigstellen, damit sie sich nicht in den Linien wiederholen. (Wenn die Kinder keine Ahnung vom Begriff "Linie" haben, dann erklärt der Lehrer).

Der Lehrer macht zusammen mit den Kindern die erste Zeile, damit ihnen das Wesentliche der Aufgabe klar wird.

Kinder "malen" selbstständig die Wände des zweiten Hauses.

Die Sprachentwicklung. Unvollendete Geschichte "Button"

Ziel: Entwicklung der Vorstellungskraft, Entwicklung der Sprache.

Materialien: Text, der Kindern vorgelesen wird.

"Es war einmal eine Reißzwecke. Einmal fiel sie einem bösen Jungen in die Hände, der anfing, sie auf den Stuhl der Jungs zu legen. Als sie sich auf den Stuhl setzten und wie gestochen aufsprangen, lachte der Junge ekelhaft . hier ..."

Denken Sie darüber nach, was Sie tun würden, wenn Sie ein Button wären. Die Geschichte sollte so beginnen: „Ich, Button, habe mir das ausgedacht …“

Mobiles Spiel. Aufladen - Aufwärmen

Kinder stehen im Kreis.

Zunächst einmal sind wir bei Ihnen

Wir drehen nur den Kopf. (langsame Kopfdrehung)

Wir drehen auch den Körper. (dreht sich nach rechts - links)

Das können wir natürlich.

Und jetzt setzen wir uns. (Wir hocken)

Wir verstehen sehr gut -

Müssen die Beine stärken

Eins zwei drei vier fünf!

Endlich gedehnt

Nach oben und zur Seite. (Nippen)

Sind eingeknickt. (Nach vorne lehnen)

Bildung von Wissen über die umgebende Welt. Wochentage

Ziel: die Wissensbildung über die Wochentage, die Bildung temporärer Repräsentationen.

Der Lehrer wiederholt mit den Kindern die Wochentage im Chor, während er die Finger beugt.

- Wie viele Tage in der Woche? Warum denkst du, dass wir die Namen der Wochentage kennen müssen?

Dann fragt die Erzieherin jedes Kind nach den Wochentagen und hilft ggf.

- Und jetzt spielen wir ein bisschen mit den Wochentagen! Wenn gestern Freitag war, dann heute...
Vor Donnerstag war...
- Jeden Sonntag gehen wir in den Park und gestern auch. Welcher Wochentag ist heute?
- Am Morgen bin ich zur Arbeit gekommen und werde nach Hause zurückkehren ...

Mathe. Gleichheit und Ungleichheit

Ziel: Lernen Sie weiterhin die quantitativen Beziehungen zwischen Zahlen innerhalb von 10 zu verstehen, schreiben Sie sie mit Zeichen auf.

Materialien: Schüssel mit 5 Kreisen und 5 Quadraten pro Kind, Gleichheits- und Ungleichheitszeichen, 2 Teller pro Kind, Puppe.

Helfen wir der Mascha-Puppe beim Auslegen der Figuren.

Legen Sie 2 Kreise auf einen Teller und 3 Quadrate auf den anderen. Welches Zeichen soll gleich oder ungleich gesetzt werden? (ungleich) Warum? (Weil 3 größer als 2 ist). Lesen Sie den Eintrag. (Zwei ist nicht gleich drei).

Auf die gleiche Weise komponieren wir 5 weitere Gleichheiten oder Ungleichungen.

Fingergymnastik. Tiere

Gute Tiere sind Freunde (die Finger der Hände sind in einem "Schloss" verbunden).

Kleine Hasen sind Freunde (rhythmische Berührung der kleinen Finger beider Hände).

Biber sind Freunde im See (rhythmische Berührung der Ringfinger beider Hände).

Mücken sind Freunde im Himmel (rhythmische Berührung der Mittelfinger beider Hände).

Süße Igel sind Freunde, (rhythmische Berührung der Zeigefinger beider Hände).

Sogar Jungtiere sind Freunde (rhythmische Berührung der Daumen beider Hände).

So spielten sie

Lauf durch den Wald! (Hände runter, Hände schütteln)

Vorbereitung der Hand zum Schreiben. Wellenlinien. Betten

Ziel: Entwicklung graphomotorischer Funktionen.

Material: Arbeitsblatt (siehe oben), Bleistifte.

Skizzieren Sie die Wellenlinien.

Der Lehrer gibt den Kindern Hausaufgaben.

Abschied

Auf Wiedersehen, auf Wiedersehen, komm uns wieder besuchen

Auf Wiedersehen, auf Wiedersehen, du bist sehr gut.

Auf Wiedersehen, auf Wiedersehen, komm uns wieder besuchen.

Auf Wiedersehen, auf Wiedersehen - lasst uns Spaß haben!

Ihr Kind ist 5-6 Jahre alt. Es ist an der Zeit, ihn auf die erste ernsthafte Prüfung seines Lebens vorzubereiten – die Aufnahme in die Schule. Eltern haben viele Fragen, die nicht immer leicht zu beantworten sind. Die in diesem Abschnitt gesammelten Bücher helfen, die aufkommenden Fragen zu beantworten und das Kind richtig auf die Schule vorzubereiten.
Hier finden Sie Bücher, die enthalten Tests für Kinder im Alter von 6-7 Jahren. Mit ihrer Hilfe können Sie die Entwicklung des Kindes beurteilen und herausfinden, ob Ihr Kind hinter oder vor seinen Altersgenossen liegt. Aufgaben werden in folgenden Bereichen gesammelt: Sprache und Sprachentwicklung, Belletristik, Alphabetisierungsvorbereitung, Entwicklung mathematischer Konzepte, Natur, Bildende Kunst, Motorik, Körperliche Entwicklung. Mit Hilfe von Tests können Sie auch die Entwicklung der Aufmerksamkeit, des Gedächtnisses und des Denkens Ihres Kindes einschätzen.
Hier finden Sie Bücher, die Ihrem Kind helfen lesen lernen. Zunächst einmal handelt es sich um Fibeln und Alphabete, die dazu bestimmt sind, Kindern im Vorschulalter das Lesen beizubringen. Denken Sie daran, dass das höhere Vorschulalter für den Beginn des Lesenlernens am günstigsten ist. In jedem spezifischen Buch finden Sie detaillierte Empfehlungen, wie Sie am besten mit einem Kind umgehen.
Hat Ihr Kind eine gestörte Aussprache bestimmter Laute, dann bringen Sie ihm das Lesen am besten mit Hilfe einer speziellen Logopädie-Fibel bei. In einer solchen Fibel lernen Kinder zunächst Buchstaben und Laute, die am wenigsten Schwierigkeiten bei der Aussprache bereiten.
Eine Vielzahl von Arbeitsbüchern und Büchern mit interessanten und ungewöhnlichen Aufgaben, die Ihr Baby gerne übernimmt, werden auch verwendet, um die Lesefähigkeit zu lehren und zu festigen.
Entwicklung mathematischer Darstellungen auch wichtig für die Vorbereitung auf die Schule. In Arbeitsbüchern und Spielbüchern für Kinder im Alter von 5 bis 7 Jahren finden Sie Aufgaben, mit denen das Kind Zahlen, mathematische Zeichen, geometrische Formen lernt, die Zusammensetzung von Zahlen, das quantitative und ordinale Zählen bis 10 beherrscht und lernt, wie man Zahlen addiert und subtrahiert innerhalb von 10.
In diesem Bereich finden Sie auch verschiedene Handbücher. zur Entwicklung der Feinmotorik bei älteren Vorschulkindern. Dies sind faszinierende grafische Diktate für Jungen und Mädchen, mit deren Hilfe das Kind lernt, auf einem Blatt Papier zu navigieren, Feinmotorik, Aufmerksamkeit und Ausdauer zu entwickeln. Dies sind Malbücher, in denen das Kind nicht nur Gegenstände malt, sondern auch gerade, unterbrochene und wellenförmige Linien zeichnet, zuerst durch Punkte und dann selbstständig. Dies sind Labyrinthe, in denen das Kind eine Linie von einem Objekt zum anderen zieht. Dazu gehört das Erlernen des Schreibens in Blockschrift, bei dem das Kind die Buchstaben zunächst umkreist, sie dann selbstständig schreibt und sogar beginnt, sie zu Wörtern zusammenzusetzen. Das ist lernen, in Großbuchstaben zu schreiben.
Wir wünschen Ihnen viel Erfolg!

Kodolbenko E.A. Dieses Handbuch ist für das Unterrichten von Zungenbrechern und Zungenbrechern für Kinder im Vorschulalter bestimmt. Das Ersetzen von Wörtern durch ein visuelles Bild trägt zum schnellen Auswendiglernen bei und entwickelt das Gedächtnis, die Aufmerksamkeit und die Vorstellungskraft. Download: „Verschlüsselte Zungenbrecher….

E. Kolesnikova-Reihe "Mathematische Schritte" Dieses Buch ist eine Fortsetzung der Bücher "Mathematik für Kinder im Vorschulalter 4-5 Jahre" und "Mathematik für Kinder im Vorschulalter 5-6 Jahre". Download: „Ich erfinde Zahlen. Arbeitsheft für …

E. Kolesnikova Empfohlen vom Labor für Vorschulerziehung und dem Labor für Defektologie des Moskauer Instituts für offene Bildung. Dies ist das vierte Buch des Autorenprogramms „Vom Klang zum Buchstaben“. Dieses Arbeitsbuch dient dem Unterrichten...

E. V. Kolesnikova Dieses Arbeitsbuch ist im Autorenprogramm "Mathematische Schritte" enthalten und für die gemeinsame Arbeit eines Erwachsenen mit einem Kind im Alter von 4 bis 6 Jahren konzipiert. Aufgaben in einem Notizbuch bilden ein visuelles Bild ...

Lomonosov-Schule. Dieses Handbuch soll die Lesefähigkeiten und -techniken, die Bildung grammatikalischer Sprachfähigkeiten und die Anreicherung des Wortschatzes verbessern. Die meisten Übungen zielen darauf ab, das Vokalwissen der Kinder zu festigen ...

Aufgaben und Übungen zur Entwicklung des Gedächtnisses helfen dem zukünftigen Erstklässler, nützliche neue Informationen besser aufzunehmen.

Die Aufgabe „Wortkette: zuhören und merken“

Von zehn gesprochenen Wörtern kann sich ein älteres Vorschulkind (6-7 Jahre) etwa sieben merken. Lassen Sie uns überprüfen, wie gut das Gedächtnis Ihres Kindes entwickelt ist.

Zu überprüfende Wortkette: Schlafzimmer, Vase, Tiger, Oval, Quadrat, Raute, Wolf, Fisch, Winter, Hase, Haus, Sonne, Igel, Wolke.

Aufgabe "Wortpaare"

Lies alle Wortpaare. Rufen Sie dann nur den ersten an und warten Sie auf die Antwort des zweiten:
Herbstregen; Vase - Blumen; Puppe - Kleid;
Untertasse; Buchseite; Wasserfisch;
Autoreifen; Haus - Fenster; Uhr - Pfeile.

Gut zu wissen. Der russische Psychologe Lev Vygotsky riet, einem Kind mehrere Tricks beizubringen, die ihm helfen, sich Informationen leichter zu merken:

Wiederholen Sie laut und zu sich selbst;
- einige Objekte durch andere mental fixieren und Assoziationen schaffen;
- Kombinieren Sie Objekte in Gruppen und heben Sie ihre Ähnlichkeiten oder Unterschiede hervor.

Übung „Erinnern und beschreiben“

Denken Sie nach einem gemeinsamen Spaziergang daran, welche interessanten Dinge Sie auf der Straße gesehen haben. Vielleicht war es ein leuchtendes Schild oder ein Passant mit einem lustigen Hund. Bitten Sie das Kind, das Objekt im Detail zu beschreiben.

Übung "Wiederhole die Figur"

Nehmen Sie Zählstöcke, legen Sie daraus eine komplizierte Figur und geben Sie dem Vorschulkind Zeit, sie sich zu merken. Schlagen Sie aus dem Gedächtnis vor, dieselbe Zusammensetzung von Zählstäben darzustellen.

Online-Spiele zum Training von Gedächtnis und Aufmerksamkeit

Sie können die Geschwindigkeit der Wahrnehmung, Reaktion und des visuellen Gedächtnisses mit Leichtigkeit entwickeln. Laden Sie Ihr Kind ein, unser Spiel „Meister Schulte“ auszuprobieren.

Wir entwickeln Denken

Kinder mit ausgeprägtem Denken nehmen neues Wissen leichter auf und finden heraus, wie man es anwendet.

Beginnen Sie mit altersgerechten Aufgaben

5-6 Jahre
6-7 Jahre alt
1 Klasse

Für ein Vorschulkind kann es schwierig sein, die Vielfalt der Aufgaben und Übungen alleine zu bewältigen. Um die ersten Schritte zu erleichtern, empfehlen wir, mit Ihrem Kind 5-7 Aufgaben aus jeder Kategorie zu lösen.

"Was, warum und warum?"

Reflektieren Sie gemeinsam folgende Fragen:
Morgens frühstücken wir, und mittags - ...?
Warum werden, bevor der Zug vorbeifährt, Schranken entlang der Strecke heruntergelassen?
Eine kleine Kuh ist ein Kalb, ein Lamm ist ...?
Ist der Hund eher eine Katze oder ein Huhn? Was, was haben sie gemeinsam?
Warum haben alle Autos Bremsen?
Warum muss ein Brief gestempelt werden?

"Welches Wort fehlt?"

In jeder Zeile müssen Sie ein zusätzliches Wort finden:
alt, heruntergekommen, klein, baufällig;
Tapfer, böse, mutig, kühn;
Apfel, Pflaume, Gurke, Birne;
Milch, Hüttenkäse, Sauerrahm, Brot;
Stunde, Minute, Sommer, Sekunde;
Löffel, Teller, Beutel, Pfanne;
Kleid, Hut, Hemd, Pullover;
Seife, Zahnpasta, Besen, Shampoo;
Birke, Eiche, Kiefer, Erdbeere;
Buch, TV, Tonbandgerät, Radio.

Die vierte zusätzliche Aufgabe

Auf der LogicLike-Plattform können Sie ähnliche und andere Aufgaben zur Entwicklung des Denkens in einem interaktiven Format durchführen. Beispiel aus unserer Datenbank:

Um Aufgaben abzuschließen, klicken Sie auf Unterricht starten!

Übung "Wer ist mehr?"

Lassen Sie Ihr Kind so viele Wörter wie möglich nennen, die bestimmte Konzepte darstellen: Bäume, Blumen, Transportmittel, Sport usw.

Übung "Wichtige Wörter"

Nennen Sie einen Begriff (Garten) und fügen Sie begleitende Wörter hinzu (Pflanzen, Gärtner, Zaun, Erde). Bitten Sie das Kind, daraus die beiden wichtigsten auszuwählen, ohne die das Hauptfach nicht auskommt. Stellen Sie Fragen, um zu verstehen, warum er bestimmte Wörter gewählt hat. Beispiele für andere Paare: Geschäft - Verkäufer, Milch, Theke, Geld; Wasserpark - aufblasbarer Kreis, Rutschen, Wasser, Badeanzug.

Typ