Grammatische Bedeutung eines Substantivs. Die allgemeine grammatikalische Bedeutung eines Substantivs ist die Bedeutung des Subjekts. Das Thema Grammatik ist alles, was gefragt werden kann: Wer ist das? oder was ist das? gemeinsame Substantive und Eigennamen

Substantiv ist eine Wortart, die ein Objekt benennt und Fragen beantwortet "Wer was?". Substantive haben eine Reihe von Merkmalen, mit denen Sie alle Substantive nach Typ klassifizieren können.

Die Hauptmerkmale des Substantivs.

• Die grammatikalische Bedeutung eines Substantivs- die allgemeine Bedeutung des Themas, alles, was zu diesem Thema gesagt werden kann: dies was ? Oder wer ? Dieser Teil der Rede kann Folgendes bedeuten:

1) Der Name von Objekten und Dingen ( Tisch, Decke, Kissen, Löffel);

2) Stoffnamen ( Gold, Wasser, Luft, Zucker);

3) Namen von Lebewesen ( Hund, Person, Kind, Lehrer);

4) Namen von Aktionen und Zuständen ( Mord, Gelächter, Traurigkeit, Schlaf);

5) Der Name der Phänomene der Natur und des Lebens ( Regen, Wind, Krieg, Urlaub);

6) Namen von Merkmalen und abstrakten Eigenschaften ( weiß, frisch, blau).

• Syntaktisches Zeichen eines Substantivs ist die Rolle, die es im Satz einnimmt. Meistens fungiert ein Substantiv als Subjekt oder Objekt. Aber in einigen Fällen können Substantive auch als andere Glieder des Satzes fungieren.

Mutter kocht leckeren Borschtsch (Thema).

Borschtsch wird aus zubereitet Rüben, Kohl, Kartoffeln und andere Gemüse (Zusatz).

Rübe ist Gemüse rot, manchmal lila (nominelles Prädikat).

Rübe vom Garten- am nützlichsten (Definition).

Mutter- Koch weiß, wie man seinen Haushalt am Tisch überrascht, Mama- Freund in der Lage zuzuhören und zu trösten (Anhang).

Ein Substantiv in einem Satz kann auch als fungieren appelliert:

Mutter, ich brauche deine Hilfe!

• Durch lexikalische Es gibt zwei Arten von Substantiven:

1. Gemeinsame Substantive- Dies sind Wörter, die allgemeine Konzepte bedeuten oder eine Klasse von Objekten benennen: Stuhl, Messer, Hund, Erde.

2. Eigennamen- Dies sind Wörter, die einzelne Objekte bedeuten, darunter Namen, Nachnamen, Namen von Städten, Ländern, Flüssen, Bergen (und anderen geografischen Namen), Tiernamen, Namen von Büchern, Filmen, Liedern, Schiffen, Organisationen, historischen Ereignissen usw wie: Barsik, Weaver, Titanic, Europa, Sahara usw.

Merkmale von Eigennamen auf Russisch:

1. Eigennamen werden immer groß geschrieben.
2. Eigennamen haben nur eine Zahlenform.
3. Eigennamen können aus einem oder mehreren Wörtern bestehen: Alla, Viktor Ivanovich Popov, "Einsamkeit im Netz", Kamensk-Uralsky.
4. Titel von Büchern, Zeitschriften, Schiffen, Filmen, Gemälden usw. in Anführungszeichen geschrieben und großgeschrieben: "Mädchen mit Pfirsichen", "Mtsyri", "Aurora", "Wissenschaft und Technologie".
5. Eigennamen können zu gebräuchlichen Substantiven werden, und gebräuchliche Substantive können in die Kategorie der Eigennamen übergehen: Boston - Boston (eine Art Tanz), obwohl - die Prawda-Zeitung.

• Nach Art des Artikels Substantive sind in zwei Kategorien unterteilt:

1. Animierte Substantive- jene Substantive, die die Namen von Wildtieren bezeichnen (Tiere, Vögel, Insekten, Menschen, Fische). Diese Kategorie von Substantiven beantwortet die Frage "wer?": Vater, Welpe, Wal, Libelle.

2. Unbelebte Substantive- jene Substantive, die sich auf das Reale beziehen und die Frage beantworten "was?": Wand, Brett, Maschine, Schiff usw.

• Nach Wert Substantive können in vier Typen unterteilt werden:

Real- Arten von Substantiven, die Substanzen benennen: Luft, Schmutz, Tinte, Sägemehl usw. Diese Art von Substantiven hat nur eine Zahlform - die, die wir kennen. Wenn ein Substantiv im Singular steht, kann es nicht im Plural stehen und umgekehrt. Die Anzahl, Größe und Lautstärke dieser Substantive kann mithilfe von Kardinalzahlen angepasst werden: wenige, viele, wenige, zwei Tonnen, Kubikmeter usw.

Spezifisch- Substantive, die bestimmte Einheiten von Objekten lebender oder unbelebter Natur benennen: Mann, Pfahl, Wurm, Tür. Diese Substantive ändern sich in der Zahl und werden mit Ziffern kombiniert.

Kollektiv- Dies sind Substantive, die viele identische Objekte zu einem Namen verallgemeinern: viele Krieger - eine Armee, viele Blätter - Laub usw. Diese Kategorie von Substantiven kann nur im Singular existieren und kann nicht mit Kardinalzahlen kombiniert werden.

Zusammenfassung (Zusammenfassung)- Dies sind Substantive, die abstrakte Konzepte benennen, die in der materiellen Welt nicht existieren: Leid, Freude, Liebe, Trauer, Spaß.

In den Fällen, in denen die abhängige grammatikalische Bedeutung eine Änderung der Bedeutung der Form verursacht, ist sie eine der Ursachen für Varianten der grammatikalischen Hauptbedeutung, d.h. die sogenannte Invariante. Es ist möglich, die hauptsächliche grammatikalische Bedeutung zu bestimmen, indem man die Form in einem sehr breiten Kontext oder ohne jeglichen Kontext untersucht. Mit anderen Worten, eine Invariante ist eine grammatikalische Bedeutung, die sich nicht unter dem Einfluss einer abhängigen grammatikalischen Bedeutung oder irgendwelcher zusätzlicher Bedingungen ändert.

1.0.5. Morphologische Mittel zur Vermittlung grammatikalischer Bedeutung. Morphologische Mittel zur grammatikalischen Bedeutungsübertragung sind in der Form eines Wortes enthalten, also im Komplex seiner Wortformen. Für flektierende Sprachen sind dies die folgenden Mittel:

1) Beugung, d.h. Flexionsformant; Flexion kann extern sein, d.h. Dies ist ein Suffix, das eine grammatikalische Last trägt: street-s, näherungsweise; Flexion kann intern sein, es ist ein Wechsel von Vokalen: Fuß- Fuß; finden- gefunden. Im modernen Englisch gibt es eine spezielle Art der Flexion, die Einheiten bilden kann, die größer als eine Wortform sind, dh z. Phrasen: die Ankunft von Tante und Onkel. Das ist der sogenannte Monoflex. Regelmäßige Beugung gesellt sich zu den Grundlagen: die Ankunft dieses Onkels. Monoflexion bildet eine Kombination von Wörtern, keine Basen, was es uns ermöglicht, sie als syntaktischen Formanten zu betrachten (1.2.6).

2) Wortformen grammatikalische Reihen können suppletiv sein; In modernen Sprachen, insbesondere in Englisch, sind dies überlebende Formen, aber sehr hartnäckig: sein- bin - war; gut- Buchstabe- der beste.

3) Analytische Formulare. Analytische Formen entstanden später als Flexion. Sie umfassen mindestens einen Dienst und einen lexikalisch gefüllten, möglicherweise aber mehr Dienstkomponenten: kommt, ist gefragt, wird gebaut.

Analytische Formen ähneln äußerlich Phrasen, und deshalb ist es wichtig, einige Kriterien für ihre Erkennung aufzuzeigen:

1) Die allgemeine grammatikalische Bedeutung besteht aus einer Kombination aller Komponenten, aus denen diese Form besteht; Das Hilfsverb vermittelt spezifischere intraparadigmatische Bedeutungen der Person und der Zahl (sofern diese Bedeutungen in der Form widergespiegelt werden), aber die allgemeine Zeitform, die Stimme und die modale Bedeutung werden nur aus allen Komponenten zusammen hinzugefügt. Gleichzeitig enthält jede Komponente einzeln genommen keine Informationen über die allgemeine Bedeutung des Formulars. So, hat und gegeben nicht über die Bedeutung des Perfekts informieren, ebenso wenig wurde gesendet.

2) Analytische Formen haben sich historisch aus syntaktischen Kombinationen entwickelt, hauptsächlich aus bestimmten Arten zusammengesetzter Prädikate. Sie wurden erst zu analytischen Formen, als ihre grammatikalische Assoziation so eng wurde, dass die syntaktische Beziehung zwischen ihnen verschwand. Daraus folgt eine sehr wichtige Schlussfolgerung: Es kann keine syntaktischen Beziehungen zwischen den Komponenten einer analytischen Form geben.

3) Syntaktische Beziehungen zur Umgebung im Text sind nur für die gesamte Form als Ganzes möglich; Formularkomponenten können separat keine syntaktischen Beziehungen haben. Ja, kombiniert fuhr das Auto Element das Auto ist eine Ergänzung zur gesamten Verbform; in hatte sich oft daran erinnert Element häufig ist ein Umstand zum Prädikat, ausgedrückt durch die analytische Form als Ganzes.

1. TEILE DER SPRACHE
1.1. Theorie der Wortarten

1.1.1. Die Theorie der Klassifikation von Wortarten. Der gesamte Wortschatz des Englischen ist, wie alle indogermanischen Sprachen, in bestimmte lexikalische und grammatikalische Klassen unterteilt, die traditionell Wortarten genannt werden. Die Existenz solcher Klassen wird von keinem der Linguisten bezweifelt, obwohl, wie wir weiter unten sehen werden, ihre Interpretation für verschiedene Wissenschaftler nicht gleich ist.

Die Grundprinzipien dieser seit der Antike bestehenden Einteilung in Kategorien wurden von L. V. Shcherba explizit formuliert: Dies ist die lexikalische Bedeutung, die morphologische Form und die syntaktische Funktionsweise. Die in verschiedenen Schulen angenommenen Einteilungen stimmen nicht überein - sowohl in der Anzahl der ausgezeichneten Wortarten als auch in ihrer Gruppierung -, aber die aufgeführten Prinzipien liegen wirklich der Zuordnung von Wortklassen zugrunde. In einer Reihe von Fällen (und in den am weitesten verbreiteten Klassifikationen) basierte die Klassenzuteilung jedoch implizit nicht auf allen diesen drei Merkmalen gleichzeitig.

Dies ist besonders deutlich in Bezug auf Englisch, aber es gilt auch in Bezug auf flektierende Sprachen. Im Folgenden werden wir bei der Beschreibung der einzelnen Wortarten jedes Mal auf diese Problematik eingehen. Hier erwähnen wir nur die Beispiele, die in dem Artikel zu diesem Thema von M. I. Steblin-Kamensky angegeben sind. Ziffern werden durch ihre lexikalische Bedeutung vereint - den Wert des genauen Betrags. Ansonsten verhalten sie sich wie Substantive oder Adjektive, mit demselben Paradigma und denselben syntaktischen Positionen. Pronomen unterscheiden sich dadurch, dass sie mit einer extrem verallgemeinerten Bedeutung auf beliebige Objekte, Kreaturen, abstrakte Konzepte verweisen, ohne sie zu benennen; ansonsten verhalten sie sich wie Substantive oder Adjektive. Diese Art der Kreuzung, die mit strenger Logik unvereinbar ist, sollte nicht überraschen: Nicht alles in der Sprache passt in logische Regeln.

In der Linguistik gibt es eine Reihe von Versuchen, eine solche Klassifikation von Wortarten (lexiko-grammatische Kategorien) aufzubauen, die die Grundvoraussetzung einer logischen Klassifikation erfüllen würde, nämlich auf einem einzigen Prinzip beruhen würde. Wie wir weiter unten sehen werden, haben sich diese Versuche nicht rechtfertigt. Die Klassifizierung von Wortarten ist weiterhin ein umstrittenes Thema; Es gibt Unterschiede zwischen Linguisten hinsichtlich der Anzahl und Nomenklatur der Wortarten.

G. Sweet, der Autor der ersten wissenschaftlichen Grammatik der englischen Sprache, teilt Wortarten in zwei Hauptgruppen ein – veränderbar und unveränderlich. Daher betrachtet er morphologische Eigenschaften als Hauptprinzip der Klassifikation. Innerhalb der Gruppe der Deklinierbaren hielt er an der traditionellen Unterteilung fest - Substantive, Adjektive, Verben. Adverbien, Präpositionen, Konjunktionen und Interjektionen werden zu einer Gruppe von Invariablen ("Indeklinabeln") zusammengefasst.

Zusammen mit dieser Klassifizierung schlägt Sweet jedoch eine Gruppierung vor, die auf der syntaktischen Funktionsweise bestimmter Wortklassen basiert. Die Gruppe der Nominalwörter (Substantivwörter) umfasst also neben Substantiven ähnlich funktionierende "Nominal" -Pronomen (Substantiv-Pronomen), "Nominal" -Zahlen (Substantiv-Zahlen), Infinitiv und Gerundium; Die Gruppe der Adjektivwörter umfasst neben Adjektiven auch "Adjektiv" -Pronomen (Adjektiv-Pronomen), "Adjektiv" -Zahlen (Adjektiv-Zahlen) Partizipien. Die Verbgruppe umfasst persönliche Formen und Verbalitäten; auch hier erweist sich das morphologische Prinzip als führend; Alle unpersönlichen Formen sowie die persönlichen haben verbale Kategorien von Tempus und Stimme.

So entpuppen sich Verbale – Infinitiv und Gerundium – aufgrund ihrer syntaktischen Funktionsweise als Nominalwörter und tauchen entsprechend ihrer morphologischen Eigenschaften auch in der Verbgruppe auf.

Wie wir sehen können, sah Sweet die Widersprüchlichkeit der morphologischen und syntaktischen Eigenschaften von Wortarten; sein Versuch, eine kohärente Gruppierung zu schaffen, führte jedoch dazu, dass lexikalisch und morphologisch vereinigte Ziffern nach syntaktischen Merkmalen fragmentiert und andererseits Fragmente lexikalisch und morphologisch unähnlicher Ziffern kombiniert wurden. In der Gruppe „unveränderlich“ werden völlig heterogene Elemente kombiniert: Adverbien, die Mitglieder des Satzes sind, und Konjunktionen, Präpositionen und Interjektionen, die dies nicht sind; Präpositionen, die innerhalb von prädikativen Einheiten funktionieren, und Konjunktionen, die prädikative Einheiten verbinden.

O. Jespersen, ein dänischer Linguist, Autor der „Philosophy of Grammar“, der mehrbändigen „Grammar of Modern English“ und einer Reihe anderer Werke, war sich der Schwierigkeit bewusst, zwei Grundprinzipien – Form und Funktion – miteinander in Einklang zu bringen. d.h. e. Morphologie und Syntax, ohne auch nur die lexikalische Bedeutung zu berücksichtigen. Er stellt zu Recht fest, dass, wenn die Morphologie (Veränderlichkeit und Unveränderlichkeit) als Grundlage für die Klassifizierung genommen wird, Wörter wie muss, das, dann, für, genug müssen derselben Klasse zugeordnet sein; Wie oben gezeigt, ist dies in der Tat die schwächste Seite der Sweet-Klassifizierung.

Jespersen schlug ein duales System vor: Neben der Niederschrift der traditionellen Wortarten, die er in ihrer morphologischen Gestaltung und ihrem begrifflichen Inhalt betrachtet, werden eben diese Klassen unter dem Gesichtspunkt ihrer Funktion in syntaktischen Kombinationen (Sätzen und Phrasen) analysiert. Dieses oder jenes Wort kann primär (primär) sein, d.h. der Kern einer Phrase oder das Thema eines Satzes sein; sekundär (sekundär), d.h. direkte Definition der primären und tertiären (tertiären), d.h. der Sekundarstufe untergeordnet. Ja, in dem Satz ein wütend bellender Hund Substantiv Hund- primär, Gebell, direkt zu definieren, ist zweitrangig, und das Adverb wütend- Tertiär. Das ist die sogenannte Drei-Ränge-Theorie; Jespersen geht weiter auf die Beziehungen ein, die durch diese Ränge vermittelt werden, siehe dazu unten im Syntaxabschnitt (2.2.6). Jespersen lehnt jedoch weder die traditionelle Einteilung in Wortarten noch die traditionellen syntaktischen Positionen ab. Somit befindet sich die Theorie der drei Ränge in einer etwas mittleren Position zwischen Morphologie und Syntax, obwohl sie, wie aus dem oben Gesagten ersichtlich ist, näher an der Syntax liegt. Es ist wahrscheinlich fair zu sagen, dass die Theorie der drei Ränge einer der ersten Versuche ist, eine einheitliche Klassifizierung basierend auf der Position (Funktion) des Wortes in Einheiten zu geben, die größer sind als das Wort; morphologische Klassifizierung, syntaktische Funktionen und drei Ränge überlagern sich jedoch ständig, verflechten sich und schaffen redundante, unnötige Analyseeinheiten. Unter den Werken, deren Autoren versuchen, ein einheitliches Prinzip zur Klassifizierung von Wortarten zu finden, verdient das Buch von Ch. K. Fries "The Structure of English" (Ch. Fries. "The Structure of English") besondere Aufmerksamkeit. Freese lehnt die traditionelle Klassifizierung ab und versucht, ein Klassensystem basierend auf der Position eines Wortes in einem Satz aufzubauen. Mittels Substitutionstabellen identifiziert Freese vier Klassen von Wörtern, die traditionell Substantive, Verben, Adjektive und Adverbien genannt werden. Klasse 1 umfasst also alle Wörter, die die Position eines Wortes einnehmen können Konzert in einem Satz Das Konzert war gut und Worte Steuer ein Angebot Der Angestellte erinnerte sich an die Steuer; Klasse-2-Wörter nehmen die Wortposition ein ist/war, erinnert in denselben Sätzen; Klasse 3 Wörter sind in Position gut in Modelle Das (gute) Konzert war gut, und linke Klasse 4 - in Position dort im Modell

Das ist/war da

Diese Modelle werden in Subtypen zerlegt, die wir hier nicht darstellen. Freese steht im Einklang mit dem Positionsprinzip, und somit gehören nicht nur Substantive zur Klasse 1, wie sich auf den ersten Blick aus dem obigen Diagramm ergibt. Jedes Wort, das einen Standpunkt einnehmen kann Konzert gehört im gegebenen Beispiel zur Klasse 1; wie Freeze betont, umfasst Klasse 1 alle Wörter, die eine Position vor Wörtern der Klasse 2 einnehmen können, d. h. vor dem Verb in der Personalform; ja, Worte Mann, er, die anderen, ein anderer gehören zur Klasse 1, da sie in der Lage sind, vor dem Wort der zweiten Klasse Stellung zu beziehen kam.

Creme von vier Klassen, Freese unterscheidet 15 Gruppen. Sie verwenden auch ein konsequentes Positionsprinzip, und in diese Gruppen fallen Wörter unterschiedlichster Art. Fries nennt diese Gruppen „Funktionswörter“, und tatsächlich sind einige der in diesen Gruppen enthaltenen Wörter im Allgemeinen sehr ähnlich jene Kategorien, die wir die offiziellen Wortarten nennen (1.11-15).

Ja, in einer Gruppe ABER sind alles Wörter, die eine Position einnehmen können das, d.h. eine Definition oder eine Determinante sein. Hier ist eine Liste von Wörtern einer Gruppenspalte ABER, gegeben von Freese: die, nein, deine, ihre, beide, wenig, viel, Johannes, unsere, vier, zwanzig ...

Freese weist darauf hin, dass einige dieser Wörter in anderen Äußerungen an der Position von Wörtern der Klasse 1 erscheinen können, dies sollte den Leser jedoch nicht verwirren; wichtig ist, dass sie alle Stellung beziehen können das. Wir sind nicht wir werden hier alle Gruppen auflisten; wir weisen nur darauf hin, dass es Gruppen gibt, die ein oder zwei Wörter enthalten (groups C, H, N Wörter beinhalten nicht, da - es gibt, bitte beziehungsweise). Morphologische Eigenschaften werden, wie wir sehen, völlig ignoriert, aber syntaktische Funktionen werden streng genommen nicht berücksichtigt: Daher werden Modalverben von Klasse 2 (vollwertige Verben) getrennt; komodale Verben gruppieren BEI handeln in der gleichen prädikativen Funktion, sowie lexikalisch vollwertige Verben.

Aus dem Vorhergehenden ist ersichtlich, dass Freeses Versuch einer Klassifizierung, obwohl er konzeptionell interessant ist, sein Ziel nicht erreicht; Eine Klassifikation erstellt er nicht wirklich, und die vorgeschlagene Unterteilung erweist sich als sehr verwirrend, Klassen und Gruppen überschneiden sich gegenseitig, das gleiche Wort taucht an mehreren Stellen auf. Gleichzeitig enthält das Material von Friz interessante Daten zur Verteilung von Wortkategorien und ihrer syntaktischen Valenz. Interessant ist auch die Berechnung der relativen Häufigkeit von Klassen und Gruppen: Gruppen, die hauptsächlich Dienstwortarten enthalten, haben eine hohe Häufigkeit.

Freese ist der einzige Strukturalist, der versucht hat, eine Klassifikation lexikogrammatischer Kategorien auf der Grundlage eines einheitlich angewandten Merkmals zu erstellen. J. Trager und G. Smith schlugen eine doppelte Klassifikation vor - nach morphologischen Paradigmen und nach syntaktischen Funktionen. Diese duale Analyse ist nicht absolut parallel, aber deshalb ergibt sie kein klares Bild.

Im Folgenden konzentrieren wir uns auf die von den Strukturalisten G. Gleason und J. Sledd vorgeschlagenen Klassifikationen.

G. Gleason kritisiert zu Recht die schulüblichen Definitionen von Wortarten aufgrund ihres semantischen Gehalts; dabei übersieht er jedoch, dass die Klassifikation selbst implizit nicht auf diesen Definitionen beruht, sondern auf den drei zu Beginn dieses Abschnitts diskutierten Merkmalen. Gleason schlägt eine Klassifikation vor, die auf zwei formalen Merkmalen basiert – der morphologischen Form und der Wortstellung. Er unterteilt den gesamten Wortschatz in zwei große Gruppen: eine Gruppe, die formale Flexionszeichen hat, und eine Gruppe, die solche Zeichen nicht hat. Die erste Gruppe umfasst natürlich Substantive, Adjektive, Verben und Adverbien. Gleason schließt jedoch, streng dem Zeichen des Vorhandenseins eines Paradigmas folgend, all jene Wörter aus dieser Gruppe aus, die aus dem einen oder anderen Grund dieses Paradigma nicht haben. Ja, Adjektiv schön gehört nicht zu dieser Gruppe, weil es keine Form hat *schöner, *am schönsten. Die zweite Gruppe umfasst Klassen, die sich durch Positionsmerkmale auszeichnen, umfasst aber auch die Wörter paradigmatischer Gruppen, die davon ausgeschlossen sind, wie oben beschrieben. So, schön, welches die gleichen Positionen wie das Adjektiv einnimmt fein, gehört zur zweiten Gruppe; es gehört zu einer breiteren Klasse namens "Adjektive", die eigentliche Adjektive ("Adjektive") enthält. Aus dem gleichen Grund ist "Pronomen" eine breitere Klasse als "Pronomen". Klassen, die an denselben Positionen auftreten, bilden "konstituierende" Klassen. Gleason definiert oder listet sie jedoch nicht genau auf; Es ist auch unklar, ob er Hilfswortarten in diese Gruppen einbezieht, obwohl er anscheinend Präpositionen als eine besondere Klasse betrachtet.

Es ist leicht zu erkennen, dass die von Gleason vorgeschlagene Klassifikation noch weniger systematisiert ist als die Klassifikation von Frieze: Dasselbe Wort kann gleichzeitig zwei Klassen angehören, andere einer; Klassen stehen nicht in einer Systembeziehung zueinander.

Die Klassifikation von J. Sledd kommt den Prinzipien von Gleason sehr nahe. Er unterscheidet auch zwischen "flexiblen" und "positionellen" Klassen. Grundlegende Positionsklassen: Nominale, Verben, Adjektive, Adverbien; Dazu kommen acht kleinere Klassen: Hilfsverben, Bestimmungswörter, Präpositionen, Konjunktionen, verschiedene Kategorien von Pronomen. Hier finden wir die gleichen vagen Kriterien wie bei Gleason; einige Pronomen besetzen die gleichen Positionen wie Substantive, werden aber einer besonderen Klasse zugeordnet; Interrogativpronomen unterscheiden sich nicht positionell von anderen (z. B. Demonstrativpronomen), sondern werden aufgrund ihrer lexikalischen Bedeutung eindeutig in eine spezielle Klasse eingeordnet usw. Sledds Klassifizierung ist ebenso wenig überzeugend wie die vorherigen.

Gleichzeitig kann man zwei sehr positive Punkte in den Theorien von Gleason und Sledd nicht ignorieren. Erstens weisen beide auf die Bedeutung von Ableitungsaffixen als Indikatoren für Wortarten hin; zweitens und am wichtigsten lenkten diese beiden Linguisten die Aufmerksamkeit auf die Heterogenität der Eigenschaften bestimmter Einheiten innerhalb bestimmter lexikogrammatischer Kategorien. Darauf basiert ihre vorgeschlagene Einteilung in engere Gruppen, die diejenigen Einheiten enthalten, die aufgrund all ihrer Merkmale das Recht haben, einer bestimmten Wortart zugeordnet zu werden, und breitere, die Einheiten umfassen, die nur einen Teil davon haben die notwendigen Funktionen.

Damit sind alle Versuche gescheitert, eine Klassifikation von Spracheinheiten nach einem einzigen Prinzip zu erstellen. Die traditionelle Klassifikation ist so gut (wenn auch vielleicht nicht besser als) alles, was versucht wurde, sie zu ersetzen, und hat den Vorteil, weithin bekannt zu sein. Wir werden daher weiterhin von der traditionellen Klassifikation ausgehen, mit einer wesentlichen Änderung in der Behandlung von Wortarten innerhalb jeder Gruppe.

1.1.2. Die Theorie der Feldstruktur von Wortarten. Die oben erwähnte und von Gleason und Sledd bemerkte Komplexität des Verhältnisses der Einheiten innerhalb jeder Wortart passt gut in die von V. G. Admoni am Material der deutschen Sprache entwickelte und in dargelegte Theorie des grammatikalischen Feldes das Buch von G. S. Shchur „Feldtheorie in der Linguistik“ (M., 1974) 1 . Die morphologische Feldtheorie lautet wie folgt. In jeder Wortart gibt es Einheiten, die alle Merkmale dieser Wortart vollständig besitzen; es ist sozusagen sein Kern. Es gibt aber auch Einheiten, die nicht alle Merkmale einer bestimmten Wortart haben, obwohl sie dazugehören. Das Feld enthält daher zentrale und periphere Elemente, es ist uneinheitlich in der Zusammensetzung. Die Aufgabe des Sprachwissenschaftlers besteht darin, die Zusammensetzung des Feldes zu bestimmen, die zentralen und peripheren Elemente zu identifizieren und festzustellen, in welcher Weise sie anderen Wortarten nahe stehen.

1.1.3. Wortarten bedeutsam und offiziell. Die größte Unterteilung der Wortarten sind zwei große Gruppen: signifikante und Hilfswortarten. bedeutende Teile

1 Die semantische Feldtheorie wurde zuvor von I. Trier, L. Weisgerber und anderen westlichen Linguisten entwickelt. Die Theorie des funktionalen lexikogrammatischen Feldes ist hauptsächlich mit den Namen sowjetischer Linguisten verbunden (E. V. Gulyga und E. I. Shendels, A. V. Bondarko, M. M. Gukhman), V, G, Admoni betrachtet die richtigen morphologischen Felder, Reden enthalten solche Einheiten, die ein Lexikon haben Bedeutung, d.h. Die Konzepte heißen: Tisch, Hund, Freude, Kraft; bringen, schreien, aufzählen; groß, schwierig; bald, na ja. Mit anderen Worten, sie bezeichnen dauerhafte Bezeichnungen. Mit einer lexikalischen Bedeutung können die Wörter signifikanter Wortarten die eine oder andere syntaktische Position in einem Satz einnehmen, d.h. fungieren als Mitglieder eines Satzes und sind auch der Kern einer Phrase. Bei der Abgrenzung bedeutender Sprachteile von Serviceteilen fallen also lexikalische und syntaktische Kriterien zusammen. Bis zu einem gewissen Grad gesellen sich auch morphologische Eigenschaften hinzu: Nur signifikante Wortarten haben eine Beugung. Unter den bedeutenden Wortarten haben jedoch nicht alle ein Flexionsparadigma; daher ist das morphologische Merkmal nicht in allen Fällen einschränkend.

Dienstwortarten haben nicht die Eigenschaft, Gegenstand des Denkens zu sein, d.h. z. haben keine eigenständige lexikalische Bedeutung. So sind solche Einheiten wie von und seit dem denn sie nennen keine getrennten Begriffe (vgl. solche Wörter wie Beziehung, Bedeutung etc., die diese Konzepte benennen). Der Zweck der Service-Wortarten in der Sprache besteht darin, bestimmte Beziehungen zwischen den Wörtern der signifikanten Wortarten, zwischen Sätzen oder Phrasen aufzuzeigen oder die grammatikalische Bedeutung der signifikanten Wortarten zu verdeutlichen: die Farbe des Himmels, Hunde und Katzen, der Hund, ein Hund.

Die Zuordnung bestimmter Wortarten, sowohl bedeutsamer als auch offizieller Art, ist umstritten; es gibt solche „grundlegenden“ Wortarten, an deren Existenz kein Linguist zweifelt (zum Beispiel ein Substantiv, ein Verb, ein Adjektiv, ein Adverb); Unter den Serviceteilen der Rede gibt es zweifellos solche Kategorien wie Präpositionen, Konjunktionen. Andererseits bleibt vieles zweifelhaft hinsichtlich der Legitimität der Hervorhebung von Wörtern der Kategorie Staat und teilweise von Modalwörtern in bedeutenden Redewendungen; die Grenzen der Teilchen in der Gruppe der Hilfswortarten sind nicht ganz klar. Nicht alle Linguisten sind mit der Zuordnung von Artikeln als Serviceteil der Rede einverstanden; Es kann zweifelhaft sein, das Postpositiv als Serviceteil der Rede zu klassifizieren.

Es ist notwendig, klar zwischen Dienstwortarten und Dienstwörtern zu unterscheiden. Dienstwörter gehören zu bedeutenden Wortarten, verlieren aber unter bestimmten Bedingungen ihren lexikalischen Inhalt und behalten nur noch ihre grammatikalische Funktion. Hilfsverben sind der typischste Fall dieser Art. Dies sind Verben, die in der Lage sind, mit ihrem eigenen lexikalischen Inhalt, beispielsweise dem Verb, aufzutreten haben in einem Satz Ich habe ein neues Fernsehgerät. In der Form des Perfekts verliert dasselbe Verb jedoch seine lexikalische Bedeutung und fungiert als Hilfsverb : Ich habe meine Handschuhe verloren. Gleichzeitig wird es nicht zu einer Dienstwortart, sondern fungiert als Dienstwort.

SUBSTANTIV

Die grammatikalische Bedeutung eines Substantivs.

Ein Substantiv ist ein signifikanter Teil der Rede, der die Bedeutung von Objektivität hat. Objektivität - eine grammatikalische Bedeutung, aufgrund derer verbale Einheiten - die Namen sowohl von eigentlichen Objekten als auch von Nicht-Objekten (abstrakte Konzepte, Handlungen, Eigenschaften usw.) - in der Sprache ähnlich wie die Namen von eigentlichen Objekten funktionieren. Ableitungsmittel von verbalen, adjektivischen Substantiven schaffen die Möglichkeit, dass die Namen von Zuständen, Eigenschaften, Qualitäten usw. syntaktisch zusammen mit den Namen von Objekten funktionieren: Bewegung, Fremdheit, Aktivität. Diese Formationen werden als syntaktische Ableitungen bezeichnet. Ihre morphologische Funktion ist in vielen Fällen begrenzt: Nicht alle syntaktischen Ableitungen können an den morphologischen Kategorien des Namens teilhaben. Dies ist eines der wichtigsten Merkmale der Feldstruktur eines Substantivs.

1.2.2. Wortbildung eines Substantivs. Der Flexionsapparat von Substantiven ist sehr schlecht. Zur morphämischen Struktur sei hier angemerkt, dass eine einsilbige Struktur sehr verbreitet ist, bei der Wurzel, Stamm und Wort klanglich zusammenfallen (obwohl sie sich funktional unterscheiden). Gleichzeitig hat das Substantiv einen Wortbildungsapparat, der viel vielfältiger ist als der Flexionsapparat. Aus grammatikalischer Sicht ist dies wichtig, da Suffixe neben ihrer semantischen Funktion Indikatoren dafür sind, dass ein bestimmtes Wort zu Substantiven gehört.

Die Suffixstruktur wird hauptsächlich in zwei großen Gruppen beobachtet: in Personennomen und in abstrakten Substantiven.

Die folgenden Gesichtssuffixe sind am charakteristischsten: -er, -ist, -ess, -her- Sängerin, Naturforscherin, Autorin, Legatin. Von den Suffixen abstrakter Substantive sind die charakteristischsten: -ness, -ion, (-ation, -ition), -ity, -ism, -ance, -ment- Verspätung, Rotation, Zündung, Sicherheit, Sozialismus, Eleganz, Bewegung.

Hinweis: Hier sind nur die gebräuchlichsten Suffixe aufgeführt. Die Frequenz wird gemäß dem Buch "The structure of the English noun" (M., 1975) eingestellt.

1.2.3. Substantiv-Unterklassen. Substantive werden in Gattungsnamen und Eigennamen unterteilt. Gemeinsame Substantive sind ein verallgemeinerter Name für jedes Objekt, das von ihnen bezeichnet wird: Fluss kann sich auf jeden Fluss beziehen, Hund- zu jedem Hund Vergnügen- zu jedem Lustgefühl. Eigennamen hingegen haben keinen verallgemeinernden Begriffsgehalt; sie sind der Name, der Spitzname einzelner individueller Lebewesen oder Gegenstände, sie sind diesem Individuum spezifisch zugeordnet, gelten aber nicht für andere ähnliche Phänomene. So, John- höchstwahrscheinlich der Name einer männlichen Person, aber tatsächlich kann er auch einem Hund, Elefanten usw. zugeordnet werden; Stelle kann der Name eines Hundes, einer Katze, eines Pferdes usw. sein; die Cutty Sark- der Name des berühmten englischen Klippers (Hochgeschwindigkeitsseeschiff), enthält jedoch keinen Hinweis auf diese Referenz und könnte der Name eines Cafés, Kinos oder einer Hütte sein. Eigennamen sind nicht frei von grammatikalischen Kategorien, die gebräuchlichen Substantiven innewohnen; Die Grammatik befasst sich jedoch hauptsächlich mit gebräuchlichen Substantiven, die eine verallgemeinernde Bedeutung haben.

Da Substantive objektiv alle Phänomene der sprachlichen Realität benennen, werden sie durch eine Vielzahl von lexikalischen Gruppen repräsentiert. In Interaktion mit grammatikalischen Kategorien erzeugen diese Gruppen eine verzweigte Feldstruktur des Substantivs.

Der Satz morphologischer grammatikalischer Kategorien eines Substantivs ist sehr dürftig. Zweifellos gibt es eine Kategorie von Zahlen. Die Existenz der Fallkategorie ist äußerst umstritten. Die grammatikalische Kategorie des Geschlechts existiert im Englischen nicht.

1.2.4. Das Problem der Kategorie der Gattung. Die Kategorie des Geschlechts im Englischen verschwand bis zum Ende der mittelenglischen Periode vollständig. Die Bezeichnung des biologischen Geschlechts existiert in der Sprache, es werden aber rein lexikalische oder wortbildende Mittel verwendet: Junge- Mädchen, Hahn- Henne, Stier- Kuh; Kellner- Kellnerin, Löwe- Löwin; Ziegenbock- Ziege. Dasselbe wird in einer Reihe von indogermanischen Sprachen beobachtet, wenn es um geschlechtsspezifische Unterschiede geht: Lehrer-nitsa, Doktor-sha, Tiger-itsa; Deutsch Lowe- Lowin, Lehrer- Lehrerin.

B. Strang, Autor von Modern English Structure, und mehrere andere Autoren argumentieren, dass Englisch eine Kategorie von Substantiv-Geschlecht hat, weil es möglich ist, einen Namen durch ein Pronomen zu ersetzen, das biologisches Geschlecht oder Unbelebtheit angibt: er sie es. Diese Sichtweise erscheint völlig inakzeptabel, da es sich um die Ersetzung des Namens durch eine andere Wortart und die Übertragung des Merkmals dieser anderen Wortart auf ein Substantiv handelt, das dieses Merkmal nicht hat. Und bei Pronomen ist die angegebene Bedeutung rein lexikalisch und hat nichts mit der grammatikalischen Bedeutung zu tun.

1.2.5. Nummernkategorie. Die Hauptbedeutung der Kategorie Zahl ist der Gegensatz von Einzelheit und Pluralität von Objekten. Vielfalt bedeutet mehr als eins. Die Zahl im Singular wird in der Grundform übertragen, also z. eine Form, die keine Endungen hat und mit dem Stamm (1.0.1.) zusammenfällt. Der Plural wird schriftlich durch den Formanten angegeben -s, die als eine Reihe von Allomorphen realisiert wird - /z/, /s/, /iz/, abhängig von der Art des endgültigen Klangs der Basis (Hunde/z/, Kartoffeln /z/; Bücher, Katzen/s/; Klassen, Büsche/iz/). Das ist das produktive Flexionsmuster der Pluralform; es kann als "offenes Modell" bezeichnet werden, da neue Wörter, die in der Sprache vorkommen, auf diese Weise im Plural gebildet werden.

Autoren, die versuchen, die Beschreibung der Sprache maximal zu formalisieren, insbesondere Strukturalisten, betrachten das Fehlen einer Endung im Singular normalerweise als das Vorhandensein eines Null-Suffixes. Das Null-Suffix ist jedoch kein Morphem, d.h. z. ein linear unterscheidbares Segment mit einer Lautform (1.0.1). Es scheint jedoch möglich, vom Nullexponenten (1.0.1) zu sprechen, ohne ihn als Morphem zu schreiben.

Neben dem offenen Modell gibt es eine Reihe geschlossener Gruppen; die darin enthaltenen Substantive bilden Pluralformen mit Hilfe unproduktiver Mittel, die nur diesen Substantiven zugeordnet sind. Dies sind Suffixe, die nur innerhalb dieser Gruppen funktionieren: a) Suffix -ep, an zwei Substantive gebunden - Ochsen, Kinder; b) Suffixe lateinischer Pluralformen, die zusammen mit den Substantiven entlehnt werden, die sie im Lateinischen gebildet haben : -i (Kern- Kerne); -a (Schicht- Schichten); -ae (Antenne- Antennen). Die Liste dieser Substantive ist klein, und was sehr wichtig ist, Substantive, die weit verbreitet sind, erscheinen in korrekter englischer Form: zusammen mit Termini- die Form Endpunkte; zusammen mit Antennen- Antennen. Die Deskriptivisten Harris, Hockett und andere betrachten das Suffix -ep als Allomorph (Variante) eines Morphems s/z basierend auf ihrer gleichen Funktion; Wenn wir diesen Standpunkt akzeptieren, sollten natürlich auch die obigen Endungen lateinischer Entlehnungen hier enthalten sein. Eine solche Sichtweise ist nur möglich, wenn das Morphem als rein funktionales Element definiert wird, unabhängig von seiner Klanggestaltung. Inzwischen ist das Allomorph auf der Grundlage der lautlichen und semantischen Gemeinschaft (1.0.1) etabliert. Andererseits ist die funktionale Gemeinsamkeit der verschiedenen Pluralsuffixe nicht zu leugnen. Wir schlagen den Begriff "funktionale Synonyme" vor, der bestimmte grammatikalische Mittel bezeichnet, die funktional ähnlich sind, aber keine Allomorphe sind.

Es scheint nur auf den ersten Blick, dass ein Substantiv eine sehr einfache Wortart ist. Tatsächlich hat es viele Varianten der Schreibweise, Aussprache und Verwendung. Die allgemeine grammatikalische Bedeutung des Substantivs und alle wichtigen Punkte werden in diesem Artikel festgehalten. Alles, was Sie über diese Wortart wissen müssen, wird hier zusammengefasst, um keine dummen Fehler in Aussprache und Schreibweise zu machen. Einige wissen nicht, welche Rolle ein Substantiv in einem Satz spielt, wir werden es in unserem Artikel genauer verstehen.

Was ist dieser Teil der Rede

Zunächst sollten Sie die allgemeine grammatikalische Bedeutung des Substantivs analysieren. Hier sollte es keine Probleme geben. Denn jeder weiß, dass sich ein Substantiv auf eigenständige Wortarten bezieht und ein Objekt bezeichnet. Sie können ihm nur zwei Fragen stellen: Wer? oder was?

Es sollte daran erinnert werden, dass ein Substantiv bedeuten kann:

• Dinge (z. B. Computer, Kleiderschrank, Telefon);
• Menschen (Frau, Mann, Kind, Jugendlicher);
• Substanzen (Tee, Borschtsch, Milch);
• alle Lebewesen (Hund, Pferd, Tiger, Mikrobe);
• verschiedene Ereignisse und Naturphänomene (Hurrikan, Regen, Krieg);
• verschiedene Aktionen, Eigenschaften von Substanzen, Merkmale (Schönheit, Sprung, Wut).

Daher wird die allgemeine grammatikalische Bedeutung des Substantivs keine Schwierigkeiten beim Lernen verursachen. Die Regel ist leicht zu merken. Alle Grundschulkinder kennen ihn.

Entladungen

Wenn die allgemeine grammatikalische Bedeutung des Substantivs klar ist, können Sie mit dem nächsten Abschnitt fortfahren, in dem Sie mehr über diese Wortart erfahren. Das Substantiv wird in vier Kategorien eingeteilt:

• Besitzen.
• Gemeinsame Substantive.
• Animiert.
• Unbelebt.

Zunächst sollten Sie Ihre eigenen und gebräuchlichen Substantive berücksichtigen.

Aus dem Vornamen können wir schließen, dass Eigennamen spezifische Namen sind, die nur eine Sache oder Person bezeichnen können und sonst nichts.

Dazu gehören nicht nur die Namen von Personen, sondern auch die Namen von Tieren sowie die Namen der alten Götter, die von den Schülern oft vergessen werden. In dieser Liste sind auch die Namen von Städten und Ländern sowie andere geografische Objekte enthalten. Weitere Namen von Planeten, Galaxien und alle anderen astronomischen Namen. Zu den Eigennamen gehören auch die Namen aller Feiertage, die Namen von Unternehmen und Organisationen, öffentlichen Diensten usw.

Es ist wichtig, die Grenzen zwischen den Namen nicht zu verlieren, da die russische Sprache den Übergang eines Gattungsnamens in einen Eigennamen und umgekehrt erlaubt.

Als nächstes kommen belebte und unbelebte Substantive. Hier ist die Situation etwas einfacher. In diesem Abschnitt sollten Sie sich vor allem daran erinnern, dass nur Menschen und Tiere animiert werden können. Alle anderen Substantive sind unbelebt.

Es sei auch daran erinnert, dass Akkusativ und Genitiv identisch sind, wenn ein belebtes Substantiv im Plural steht. Und für unbelebt im Plural ist die Form von Akkusativ und Nominativ dieselbe.

Fallkategorie

Dieser Abschnitt sieht die Unterteilung eines Substantivs in gebeugt und nicht deklinierbar vor. Die zweite Gruppe umfasst eine kleine Anzahl von Wörtern, die in jedem Fall die gleiche Form haben. Alle anderen Wörter werden fallweise dekliniert und ändern ihre Wortform.

Nummernkategorie

Das Substantiv hat drei Zahlengruppen:

• Wörter, die zwei Formen haben: sowohl Singular als auch Plural: Finger - Finger;
• Wörter, die nur im Singular vorkommen: Cerealien, Erbsen, Karotten;
• Substantiv nur im Plural: Tag, Parfüm, Rechen.

Gattungskategorie

Die Kategorie des Geschlechts hat Substantive, die in die Einzahlform gebracht werden können. Sie können in männlich, weiblich und neutral unterteilt werden. Es gibt eine separate Gruppe von Substantiven, die zum gemeinsamen Geschlecht gehören, aber es gibt nicht so viele davon.

Um das Geschlecht eines Substantivs zu bestimmen, ist es notwendig, es mit einem Adjektiv, Verb oder Partizip zu koordinieren.

Eine interessante Kategorie ist das gemeinsame Geschlecht. Dazu gehören etwa 200 Wörter der russischen Sprache. Alle von ihnen beziehen sich in den meisten Fällen auf die Umgangssprache. Das sind Wörter, die im Nominativ Singular stehen und auf -a enden. Normalerweise charakterisieren sie ein Objekt oder eine Person auf irgendeiner Grundlage. Sie verleihen der Sprache einige Farben und Emotionen. Um es klarer zu machen, beinhalten diese Wörter: Trunkenbold, Vielfraß, Heulsuse und andere.

Im Russischen gibt es einige Wörter, deren Geschlecht problematisch zu bestimmen ist. Es wird empfohlen, sich solche Wörter einfach zu merken, um keine Fehler zu machen. Ein solches Wort ist Kaffee. Viele bezeichnen es als Neutrum, aber nein. „Mein Kaffee“ ist immer männlich.

Deklination

Im Russischen gibt es drei Substantive, in die Substantive unterteilt werden. Die Bestimmung der Deklination eines Substantivs ist ganz einfach, Sie müssen sich nur die Geschlechtskategorie und die Endung merken.

Die erste Deklination umfasst also männliche und weibliche Substantive, die im Nominativ die Endung -a, -я haben. Die zweite Deklination sind männliche Substantive, die keine Endung haben oder, wie Russischlehrer sagen, eine Null-Endung und ein neutrales Geschlecht mit der Endung -o, -e haben. Und die dritte Deklination sind Substantive des weiblichen Geschlechts, die keine Endung haben.

Die Verwendung von Substantiven in der künstlerischen Sprache

Die Verwendung von Substantiven in der künstlerischen Sprache ist ein sehr wichtiger Punkt. Leider sieht der Lehrplan die Berücksichtigung eines solchen Themas nicht vor, aber es ist für die Schüler äußerst notwendig. In der High School beginnen Schüler oft, Fehler in Aufsätzen zu machen, und finden es schwierig, wenn der Lehrer fragt, ob sie im Text eine Metapher finden sollen, die durch ein Substantiv ausgedrückt wird.

Im Allgemeinen kann ein Substantiv in einem literarischen Text nicht nur eine Metapher sein. Es kann dem Text bestimmte Farben, Emotionen, Ausdruck verleihen. Lehrer müssen sich darauf konzentrieren, um Kindern das Verfassen von Aufsätzen und die Analyse literarischer Texte zu erleichtern.

Fazit

Der Artikel beschreibt ausführlich die allgemeine grammatikalische Bedeutung des Substantivs, seine Kategorien, Deklinationen und Verwendungsmöglichkeiten.

Auf Substantive sollten Sie nur im Plural achten, solche Wörter müssen auswendig gelernt werden. Achten Sie besonders auf Geschlecht und Deklination.

Wenn Sie den Prozess des Erlernens der Sprache mit aller Verantwortung übernehmen, werden Sie keine ernsthaften Probleme haben.

Die lexikalische Bedeutung eines Wortes wird von seiner grammatikalischen Bedeutung begleitet. Die Unterschiede zwischen diesen beiden Arten von Werten sind:

• 1. Grammatische Bedeutungen sind abstrakt, sie charakterisieren also große Klassen von Wörtern. Zum Beispiel ist die Bedeutung des Verbaspekts immer in der semantischen Struktur des russischen Verbs vorhanden. Die lexikalische Bedeutung ist spezifischer als die grammatikalische, daher charakterisiert sie nur ein bestimmtes Wort. Also die lexikalische Bedeutung des Wortes Tisch"ein Möbelstück in Form einer breiten horizontalen Platte auf Stützen, Beinen" ist die semantische Eigenschaft dieses besonderen Wortes.
• 2. Die lexikalische Bedeutung wird durch die Basis des Wortes ausgedrückt, die grammatikalische Bedeutung wird durch spezielle formale Indikatoren ausgedrückt (daher werden grammatikalische Bedeutungen oft als formale bezeichnet).

Die grammatikalische Bedeutung ist also eine abstrakte (abstrakte) sprachliche Bedeutung, die durch formale grammatikalische Mittel ausgedrückt wird. Ein Wort hat in der Regel mehrere grammatikalische Bedeutungen. Zum Beispiel ein Substantiv Lehrer in einem Satz Und dieser, Wen betrachte ich als Lehrer?, wie ein Schatten vorbeizieht...(Ahm.) Drückt die grammatikalischen Bedeutungen von Objektivität, Animation, männlich, Singular, Instrumental aus. Die allgemeinste und wichtigste grammatikalische Bedeutung eines Wortes wird Teilverbal (oder allgemein kategorial) genannt; das sind die Bedeutungen von Objektivität in einem Substantiv, Prozessivität in einem Verb und so weiter. Die Wortartbedeutung des Wortes wird durch private (oder private kategoriale) grammatikalische Bedeutungen ergänzt und konkretisiert; Somit ist ein Substantiv durch bestimmte kategoriale grammatikalische Bedeutungen von Belebtheit/Lebhaftigkeit, Genus, Numerus und Kasus gekennzeichnet.

Formale grammatikalische Mittel

Lassen Sie uns zwei Arten von formalen grammatikalischen Mitteln charakterisieren - paradigmatisch und syntagmatisch. Das morphologische (flexible) Paradigma eines Wortes ist die Gesamtheit aller grammatikalischen Varietäten (Wortformen) eines gegebenen Wortes. Die Fähigkeit eines Wortes, ein Paradigma zu bilden, nennt man Wortwechsel.Einige Wörter haben keine Flexion: Sie treten immer in der gleichen Form auf (so sind zum Beispiel die Service-Wörter r /, an, nur). Solche Wörter haben kein Paradigma. Aber für die meisten Wörter in der russischen Sprache ist das Paradigma nicht Null. Also das morphologische Flexionsparadigma des Wortes die Schule aus Wörtern gebildet: die Schule, Schulen, Schule, Schule, Schule, (um) Schule; Schulen, Schulen, Schulen, Schulen, (um) Schulen.

Es gibt zwei Arten von Wortformen: synthetisch (einfach) und analytisch (zusammengesetzt). Synthetische Wortformen bestehen aus der Basis des Wortes und Flexionsaffixe - Endungen,

Flexionssuffixe und Postfixe. Zum Beispiel: Haus-o(Nullende), die Schule; schnell-eysh-th(flexibles Superlativ-Suffix und Endung), lies-l-und(flektives Verb-Suffix und -Endung), laufend(Flexibles Partizip Suffix und Endung). In einer synthetischen Wortform können ein bis drei Flexionsaffixe stehen; zum Beispiel in der Verbform check-l "-and-s (Die Aufsätze wurden von zwei Prüfern geprüft) grammatikalische Bedeutungen werden durch das Flexionssuffix der Vergangenheitsendung ausgedrückt -und und Flexionspostfix des Passivs -ss.

Bei der Bildung analytischer Wortformen spielen Hilfswörter die gleiche Rolle wie Flexionsaffixe beim Aufbau synthetischer Wortformen. Zum Beispiel durch Hinzufügen der Zukunftsform des Hilfsverbs sein zum Infinitiv eines imperfektiven Verbs ( lesen, weglaufen etc.) wird eine analytische Form der Zukunftsform gebildet (Ich werde lesen, lass uns laufen); Hinzufügen eines Hilfswortes zur Vergangenheitsform des Verbs möchten bildet den Konjunktiv (Ich würde lesen, würde Rennen).

Manchmal gibt es im Paradigma eines Wortes sowohl synthetische als auch analytische Wortformen (vgl.: am stärksten und am stärksten; Wärmer und Wärmer). In Paradigmen von Substantiven, Ziffern und Pronomen - nur synthetische Wortformen; Adjektive, Verben, Adverbien und unpersönliche prädikative Wörter sind sowohl durch synthetische als auch durch analytische Wortformen gekennzeichnet.

Flexion war schon immer das Hauptobjekt der morphologischen Analyse, weil Endungen und Flexionssuffixe in synthetischen Wortformen, Hilfswörter in analytischen Wortformen wirksame Mittel zum Ausdruck grammatikalischer Bedeutungen sind. Also dank der Opposition von Endungen in Wortformen Student - Studenten, Magazin - Zeitschriften die Werte der Zahl werden ausgedrückt; im Gegensatz zu Wortformen Ich entscheide – ich entscheide – ich entscheide temporäre Werte ausgedrückt werden.

Flexionsaffixe aller oben genannten Arten und Hilfswörter gehören zu den paradigmatischen Mitteln, um die grammatikalische Bedeutung eines Wortes auszudrücken (da sie an der Bildung eines Flexionsparadigmas eines Wortes teilnehmen). Zusätzlich zu den wichtigsten paradigmatischen Mitteln gibt es in einigen Wörtern zusätzliche, oft begleitende Hauptmittel zum Ausdruck der grammatikalischen Bedeutung:

• 1) Wechsel (oder Alternation) von Phonemen im Stamm [Rennen Rennen; Schlaf Schlaf("fließender" Vokal)];
• 2) Akkumulation, Trunkierung oder Wechsel von Basissuffixen im Stamm [Bruder - Brüder ("Bruder-a); Bauer - Bauern?; geben - Ich lasse dich tanzen - ich tanze (tanz-u "-u)]
• 3) Suppletivismus - Wechsel der Wurzeln (Ich gehe - gehe; Mann - Leute);
• 4) ändern Sie den Ort der Betonung (Baum - Bäume; war - waren).

Die grammatischen Bedeutungen von Wörtern werden nicht nur paradigmatisch, sondern auch syntagmatisch ausgedrückt, d.h. in einem Satz. Zum Beispiel in Phrasen Ein neues Buch, neue Bücher Die Bedeutung einer Zahl wird nicht nur durch die Endung des Substantivs ausgedrückt, sondern auch durch die Endung des dazugehörigen Adjektivs. Hier ergänzen sich paradigmatische und syntagmatische Ausdrucksmittel grammatischer Bedeutungen. Und in den Fällen, in denen es keine paradigmatischen Mittel gibt, um die grammatische Bedeutung auszudrücken, ist das einzige formale Mittel, diese Bedeutung zu erkennen, die grammatikalische Syntagmatik (Kompatibilität) des Wortes. Wenn das Substantiv beispielsweise keine äußerlich unterschiedlichen Endungen hat, d.h. ist "unwiderstehlich" (wie Mantel, BHKW), Die grammatikalische Bedeutung einer Zahl kann nur "außerhalb" des Substantivs selbst ausgedrückt werden, in Konsonantenformen des Adjektivs (neue/neue Mäntel, leistungsstarkes/starkes BHKW). Diese Beispiele zeigen, dass die Morphologie als grammatikalische Lehre von einem Wort, das tatsächlich in der Sprache funktioniert, alle Mittel berücksichtigen muss, um die grammatikalischen Bedeutungen eines Wortes auszudrücken, sowohl paradigmatisch als auch syntagmatisch.

05.10.2010

Russische Wörter werden in Klassen eingeteilt, die Wortarten genannt werden. Die moderne wissenschaftliche Klassifikation von Wortarten basiert auf folgenden Merkmalen:
1) allgemeine grammatikalische Bedeutung (eines Objekts, einer Handlung, eines Attributs eines Objekts, eines Attributs einer Handlung, einer Menge);
2) ein allgemeines Änderungssystem (Substantive werden dekliniert, Adjektive werden dekliniert, Verben werden konjugiert usw.);
3) allgemeine syntaktische Funktion.

Nach diesen Merkmalen werden die folgenden Wortarten unterschieden.

1. Ein Substantiv bezeichnet ein Objekt im weitesten Sinne; hat ein Geschlecht, ändert sich in Zahlen und Fällen; in einem Satz ist es normalerweise das Subjekt oder das Objekt.
2. Das Adjektiv bezeichnet ein Zeichen eines Objekts; Änderungen nach Geschlecht, Numerus und Fall, im Einklang mit dem Substantiv; in einem Satz erfüllt es die Funktion, einen nominellen Teil des zusammengesetzten Prädikats zu definieren.
3. Die Zahl bezeichnet die Menge; Änderungen in Fällen; kann Subjekt, Prädikat, Objekt, Definition sein.
4. Das Pronomen als Wortart wird in der Schultradition aufgrund seiner demonstrativen Funktion ausgezeichnet. Pronomen sind Wörter, die nichts benennen, aber sie können auch Objekte (du, niemand, jemand, er) und Zeichen (einige, einige, das) und Mengen (wie viele, mehrere) bezeichnen.
5. Das Verb bezeichnet eine Handlung oder einen Zustand; Konjugierte (Änderungen in Personen und Zahlen); am häufigsten in einem Satz ist ein Prädikat.
6. Ein Adverb bezeichnet ein Zeichen einer Handlung oder ein Zeichen, d. h. ein Adjektiv; ändert sich nicht; ist ein Umstand, seltener eine Definition.

Dies sind unabhängige oder signifikante Wortarten. In dem Vorschlag sind sie seine Mitglieder. Es gibt auch Dienstwortarten, die nicht eigenständig Satzglieder sein können:

1. Die Präposition dient dazu, Wörter in Wendungen und Sätzen zu verbinden (in, wegen, durch, während, wegen).
2. Die Vereinigung dient dazu, homogene Mitglieder des Vorschlags und der Vorschläge (ein, aber, für, als ob usw.) zu verbinden.
3. Das Partikel fügt dem Satz eine zusätzliche Bedeutung hinzu – Leugnung, Zweifel, Frage, Verstärkung usw.: (wusste nichts; Wusste man nicht davon?; Sogar er wusste nichts davon; Tat er wissen davon?) .
Es gibt auch eine Gruppe onomatopoetischer Wörter und Interjektionen, die nicht Teil des Satzes sind, nichts benennen, aber Gefühle und Motive ausdrücken. In der Sprache wirken sie wie untrennbare Sätze: Ah! Ja! Also! Hurra! Miau-miau, Miezekatze.
Betrachten wir jede Gruppe genauer. Das Substantiv ist also ein unabhängiger Wortbestandteil, der zahlreichste in der russischen Sprache. Sie benennt die Phänomene der Wirklichkeit:

Namen von Objekten und Dingen;
Namen von Lebewesen;
Namen von Ereignissen und Phänomenen des sozialen Lebens;
Namen von Naturphänomenen;
Namen von Stoffen;
Namen von abstrakten Eigenschaften und Attributen.
Daher ist eines der wichtigsten grammatikalischen Merkmale eines Substantivs seine Objektivität. Die Zusammensetzung unterscheidet mehrere Gruppen von Substantiven:
gemeinsame Substantive und eigene;
abstrakt und konkret;
belebt und unbelebt;
kollektiv und real.

Gemeinsame Substantive umfassen solche Substantive, die verallgemeinerte Namen von Phänomenen und Objekten bezeichnen. Sie benennen Gruppen homogener Objekte. Zu solchen Substantiven gehören zum Beispiel eine Konstellation, ein Fluss, ein Student usw.
Eigennamen benennen ein bestimmtes Objekt oder Phänomen, z. B. Russland, Deutschland, Jenissei usw. Eigennamen werden wiederum in separate Gruppen unterteilt: Namen, Spitznamen, Nachnamen von Personen (Nikolai, Chizhik, Bazarov); geografische und territoriale Namen (Themse, Petrowka, Gebiet Smolensk usw.); Namen von Feiertagen, historischen Ereignissen usw.
Unbelebte Substantive nennen unbelebte Objekte wie ein Auto, ein Haus, eine Maschine usw. und animieren dagegen Lebewesen wie einen Dachs, eine Mücke, einen Fuchs, ein Pferd, einen Bären usw.

Bestimmte Substantive benennen ein bestimmtes Objekt, Ereignisse, Fakten, Tiere usw.
Abstrakte Substantive charakterisieren abstrakte Konzepte, Qualitäten, Eigenschaften, Handlungen.
Echte Substantive charakterisieren eine bestimmte Substanz, Sauerstoff, Wasserstoff, Salz usw.
Sammelnomen fassen viele homogene Objekte zu einem Ganzen zusammen, z. B. Jugend, Bauernschaft, Kaufleute usw.
Was den Namen des Adjektivs betrifft, so werden nach lexikalischen und grammatikalischen Merkmalen qualitative und relative unterschieden.

Qualitative Adjektive zeichnen sich dadurch aus, dass sie ein Merkmal bezeichnen, das direkt zum Subjekt gehört. Qualitative Adjektive werden je nach Art der Zeichen in mehrere thematische Gruppen eingeteilt: Zeichen des emotionalen Zustands einer Person (traurig, fröhlich), Zeichen der Farbe, Zeichen des Raums und des Ortes (eng, geräumig), Zeichen der Qualität (schlecht, gut) , moralische und intellektuelle Zeichen (feige, herzlos).

Relative Adjektive bezeichnen ein Zeichen, das die Beziehung dieses Objekts zu anderen Objekten anzeigt. Relative Adjektive werden wiederum in Gruppen eingeteilt: richtig-relativ (Glaswaren, Steinboden, Eisengeländer); besitzergreifende Adjektive (Mutters Haarnadel, Großmutters Kuchen, Bärentatze); Ordnungsadjektive (siebter Tag, erster Spieler, dritte Ehe). Selbstverwandte wiederum werden in mehrere Untergruppen unterteilt. Sie sind durch verschiedene Beziehungen bedingt: Handlungseinstellung (Bohrmaschine, Esstisch, Waschmaschine); Bezug zu Zeit oder Ort (Bahnhofsplatz, Tagesaufgabe); Einstellung zu einem anderen Objekt (Couchtisch, Gewitterwolke, Kristallvase). Manchmal werden relative Adjektive im bildlichen Gebrauch qualitativ (steinernes Gesicht, friedliches Gespräch, herzliches Gespräch, stählerne Muskeln, goldene Hände).
Es gibt mehrere Ableitungstypen von Possessiv-Adjektiven: Adjektive mit Suffixen -on-, -ov- (Vaterhut, Eichhörnchen-Nerz); Adjektive mit Suffixen -sk– (Lermontovs Gedichte, Turgenevs Mädchen); Adjektive mit dem Suffix -j– (Schafswolle, Wolfspfote); Adjektive mit dem Suffix -in- (Rattenschwanz, Hühnerei).

Die Zahl hat auch eine Reihe von charakteristischen lexikalischen und grammatikalischen Merkmalen. Es gibt quantitative Zahlen (acht mehr als sechs), Zahlen ganzer Einheiten und Bruchzahlen (ein Fünftel der Ernte). Es gibt auch eine solche Vielfalt wie Sammelzahlen (vier, sieben).
Es gibt verschiedene Arten von Pronomen:
Substantivpronomen (etwas, jemand, du, ich, er, jemand, sie, dich selbst);
Pronomen-Zahlen (so viele wie);
Adjektivpronomen (mein, dein, welches, welches, dessen).

Im Rahmen der Pronomen werden mehrere lexikalische und grammatikalische Kategorien unterschieden: Personal- und persönliche Demonstrativpronomen (du, wir, er, du, ich); Alterspronomen (ich); Definitive Pronomen (alle, alle, alle, anders); Demonstrativpronomen (dies, das, so, beides); Possessivpronomen (unser, dein, mein, dein); Negativpronomen (keine, niemand, nichts); Interrogativ-Relativpronomen (wer, was, welche, wessen, welche); unbestimmte Pronomen (jemand, jemand, etwas, etwas, jemand, jemand, etwas).

Es gibt zwei Arten von Adverbien:
Derivate (gebildet aus bedeutenden Wortarten);
Nicht-Derivate (ungefähr, hier, wo, dann, sehr, leicht).
Präpositionen unterscheiden sich von primitiven, die vor sehr langer Zeit entstanden sind. Dazu gehören (für, auf, von, über, unter, durch, für, vor). Es gibt Ableitungen, Adverbien, verbal, denominativ, zusammengesetzt, einfach.

Partikel bringen verschiedene semantische und modale Schattierungen in Sätze. Es gibt mehrere Arten von Partikeln: klärend (genau, genau, gerade, genau), zeigend (dort, hier, dies, das), ausscheidungsbeschränkend (nur, nur, nur, fast), verstärkend (schon, sogar, schon, und), konzessiv (trotzdem), fragend (wirklich, vielleicht), anregend (lass, komm schon, aber gut), bejahend und negativ (auf keinen Fall genau), formativ und ableitend. Interjektionen unterscheiden zwischen emotional, Anreiz).

Manchmal können einige grammatikalische Formen in der Bedeutung anderer verwendet werden. So wird Sprache stilistisch gefärbt. Wir sprechen hier von Verbformen. Zum Beispiel kann das Präsensverb verwendet werden, um die Vergangenheit zu bezeichnen. Somit gibt es eine visuelle Darstellung von Aktionen. Manchmal wird das Verb im Präsens verwendet, um auf Ereignisse hinzuweisen, die in naher Zukunft stattfinden sollten: "Leb wohl, geliebte Stadt, wir fahren morgen zum Meer."

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