Redundanz des triz-Systems. Theorie des erfinderischen Problemlösens (triz). Ziele, Aufgaben und Funktionen

Lange Zeit war das einzige Werkzeug zur Lösung kreativer Probleme – Probleme, für die es keine effektiven Lösungsmechanismen gibt – die „Trial-and-Error-Methode“. Zu Beginn des Jahrhunderts nahm das Bedürfnis, solche kreativen Probleme regelmäßig zu lösen, stark zu, was zur Entstehung zahlreicher Modifikationen der „Trial-and-Error-Methode“ führte.

Die bekanntesten von ihnen sind verschiedene Varianten solcher Methoden wie Brainstorming, Synektik, morphologische Analyse, Kontrollfragenmethode, Katalogmethode. Die Essenz all dieser Methoden besteht darin, die Intensität der Ideenfindung und Aufzählung von Optionen zu erhöhen. Aber es gibt auch einen Widerspruch: Sie können Zeit sparen, um Ideen zu generieren, aber sie noch mehr damit verbringen, die erhaltenen Optionen zu analysieren und die beste auszuwählen. Wie die vergangenen Jahre und Studien in verschiedenen Ländern zeigen, hat die Anzahl der Ideen, die durch diese Methoden gewonnen werden, nichts mit der Qualität der Problemlösung zu tun.

In den vierziger Jahren hat G.S. Altschuller stellte die Aufgabe anders: „Wie können wir ohne zahlreiches Aufzählen von Lösungsmöglichkeiten sofort zu starken Lösungen kommen?“.

Um diese Aufgabe zu bewältigen, erlauben drei Prinzipien, die der TRIZ zugrunde liegen.

1. Das Prinzip der Objektivität der Gesetze der Systementwicklung- Aufbau, Funktion und Wandel von Systemgenerationen gehorchen objektiven Gesetzmäßigkeiten.

Von hier: starke Entscheidungen sind Entscheidungen, die objektiven Gesetzmäßigkeiten, Gesetzmäßigkeiten, Phänomenen, Wirkungen entsprechen.

2. Das Widerspruchsprinzip- Unter dem Einfluss äußerer und innerer Faktoren entstehen Widersprüche, verschärfen und lösen sich auf. Das Problem ist schwierig, weil es ein System von Widersprüchen gibt – versteckt oder offensichtlich. Systeme entwickeln sich, überwinden Widersprüche auf der Grundlage objektiver Gesetzmäßigkeiten, Gesetzmäßigkeiten, Phänomene und Wirkungen.

Von hier: Starke Lösungen sind Lösungen, die Widersprüche überwinden.

3. Das Prinzip der Konkretheit- Jede Klasse von Systemen sowie einzelne Vertreter innerhalb dieser Klasse haben Merkmale, die es erleichtern oder erschweren, ein bestimmtes System zu ändern. Diese Merkmale werden durch Ressourcen bestimmt: intern - diejenigen, auf denen das System aufgebaut ist, und extern - die Umgebung und Situation, in der sich das System befindet.

Von hier: Starke Lösungen sind Lösungen, die die Merkmale spezifischer Problemsituationen berücksichtigen.

Die Problemlösungsmethodik basiert auf den von der TRIZ untersuchten allgemeinen Evolutionsgesetzen, den allgemeinen Grundsätzen zur Lösung von Widersprüchen und den Mechanismen zur Anwendung dieser allgemeinen Bestimmungen zur Lösung spezifischer Probleme.

— Gesetzmäßigkeiten, die den Beginn des Lebens technischer Systeme bestimmen.

Jedes technische System entsteht durch die Synthese einzelner Teile zu einem Ganzen. Nicht jede Kombination von Teilen ergibt ein brauchbares System. Es gibt mindestens drei Gesetze, die erfüllt sein müssen, damit das System funktionsfähig ist.

Eine notwendige Bedingung für die grundsätzliche Funktionsfähigkeit eines technischen Systems ist das Vorhandensein und die Mindestleistungsfähigkeit der wesentlichen Teile des Systems.

Jedes technische System muss vier Hauptteile umfassen: Motor, Getriebe, Arbeitskörper und Kontrollkörper. Der Sinn von Gesetz 1 liegt darin, dass für die Synthese eines technischen Systems diese vier Teile und ihre Mindesteignung zur Erfüllung der Funktionen des Systems erforderlich sind, weil sich ein funktionsfähiger Teil des Systems selbst als funktionsunfähig herausstellen kann Teil eines bestimmten technischen Systems. Zum Beispiel ist ein Verbrennungsmotor, während er alleine betriebsfähig ist, nicht betriebsfähig, wenn er als ein untertauchbarer U-Boot-Motor verwendet wird.

Gesetz 1 kann wie folgt erklärt werden: Ein technisches System ist lebensfähig, wenn alle seine Teile keine „Zweien“ haben und „Schätzungen“ gemäß der Qualität der Arbeit dieses Teils als Teil des Systems vorgenommen werden. Wenn mindestens einer der Teile mit "zwei" bewertet wird, ist das System nicht brauchbar, selbst wenn andere Teile "fünf" haben. Ein ähnliches Gesetz in Bezug auf biologische Systeme wurde Mitte des letzten Jahrhunderts von Liebig formuliert („das Gesetz des Minimums“).

Aus Gesetz 1 folgt eine sehr wichtige Konsequenz für die Praxis.

Damit ein technisches System steuerbar ist, muss mindestens einer seiner Teile steuerbar sein.

„Beherrscht werden“ bedeutet, Eigenschaften so zu verändern, wie es der Verwalter braucht.

Die Kenntnis dieser Folgerung ermöglicht es, das Wesen vieler Probleme besser zu verstehen und die erhaltenen Lösungen richtiger zu bewerten. Nehmen Sie zum Beispiel Problem 37 (Ampullenversiegelung). Gegeben ist ein System aus zwei unkontrollierbaren Teilen: Die Ampullen sind im Allgemeinen unkontrollierbar - ihre Eigenschaften können nicht (unrentabel) verändert werden, und die Brenner sind entsprechend den Bedingungen des Problems schlecht kontrollierbar. Es ist klar, dass die Lösung des Problems darin bestehen wird, einen weiteren Teil in das System einzuführen (die Su-Feld-Analyse legt sofort nahe, dass dies eine Substanz und kein Feld ist, wie beispielsweise in Problem 34 über die Färbung von Zylindern ). Welche Substanz (Gas, Flüssigkeit, Feststoff) lässt Feuer nicht dorthin gelangen, wo es nicht hingehen sollte, und stört gleichzeitig nicht die Installation von Ampullen? Das Gas und der Feststoff verschwinden und hinterlassen die Flüssigkeit, Wasser. Stellen wir die Ampullen so ins Wasser, dass nur die Spitzen der Kapillaren aus dem Wasser ragen (AS-Nr. 264 619). Das System gewinnt an Kontrollierbarkeit: Sie können den Wasserstand verändern – das sorgt für eine Veränderung der Grenze zwischen heißer und kalter Zone. Sie können die Temperatur des Wassers verändern - dies garantiert die Stabilität des Systems während des Betriebs.

Eine notwendige Voraussetzung für die grundsätzliche Funktionsfähigkeit eines technischen Systems ist der Energiedurchgang durch alle Teile des Systems.

Jedes technische System ist ein Energiewandler. Daher die offensichtliche Notwendigkeit, Energie vom Motor durch das Getriebe auf den Arbeitskörper zu übertragen.

Die Übertragung von Energie von einem Teil des Systems zu einem anderen kann real (z. B. eine Welle, Zahnräder, Hebel usw.), Feld (z. B. ein Magnetfeld) und reales Feld (z. B. Energieübertragung durch) sein ein Strom geladener Teilchen). Viele erfinderische Probleme reduzieren sich auf die Auswahl der einen oder anderen Übertragungsart, die unter gegebenen Bedingungen die effizienteste ist. Dies ist Problem 53 des Erhitzens einer Substanz in einer rotierenden Zentrifuge. Außerhalb der Zentrifuge ist Energie vorhanden. Es gibt auch einen „Verbraucher“, er befindet sich innerhalb der Zentrifuge. Die Essenz der Aufgabe besteht darin, eine "Energiebrücke" zu schaffen. Solche "Brücken" können homogen und heterogen sein. Ändert sich beim Übergang von einem Systemteil zum anderen die Energieart, handelt es sich um eine inhomogene „Brücke“. Bei erfinderischen Problemen hat man es oft mit solchen Brücken zu tun. So ist es bei Aufgabe 53 beim Erhitzen einer Substanz in einer Zentrifuge vorteilhaft, elektromagnetische Energie zu haben (ihre Übertragung stört die Rotation der Zentrifuge nicht), während thermische Energie innerhalb der Zentrifuge benötigt wird. Von besonderer Bedeutung sind die Effekte und Phänomene, die es Ihnen ermöglichen, die Energie am Ausgang von einem Teil des Systems oder am Eingang zu einem anderen Teil davon zu kontrollieren. Bei Aufgabe 53 kann eine Heizung vorgesehen werden, wenn sich die Zentrifuge in einem Magnetfeld befindet und beispielsweise eine ferromagnetische Scheibe in die Zentrifuge eingelegt wird. Je nach Problemstellung ist es jedoch erforderlich, die Substanz in der Zentrifuge nicht nur zu erhitzen, sondern eine konstante Temperatur von etwa 2500 °C aufrechtzuerhalten. Unabhängig davon, wie sich die Energieentnahme ändert, muss die Temperatur der Scheibe konstant sein . Dies wird durch die Zufuhr eines "überhöhten" Feldes gewährleistet, aus dem die Scheibe genügend Energie aufnimmt, um sich auf 2500 C zu erhitzen, wonach sich die Substanz der Scheibe "selbst abschaltet" (Durchgang durch den Curie-Punkt). Wenn die Temperatur sinkt, erfolgt die „Selbsteinschaltung“ der Scheibe.

Die Folgerung aus Gesetz 2 ist von großer Bedeutung.

Damit ein Teil eines technischen Systems steuerbar ist, muss die Energieleitfähigkeit zwischen diesem Teil und der Steuerung gewährleistet sein.

Bei Mess- und Nachweisproblemen kann man von Informationsleitfähigkeit sprechen, aber es kommt oft nur auf schwache Energie an. Ein Beispiel ist die Lösung von Aufgabe 8 zum Messen des Durchmessers einer Schleifscheibe, die in einem Zylinder arbeitet. Die Lösung des Problems wird erleichtert, wenn wir nicht die Information, sondern die Energieleitfähigkeit betrachten. Dann müssen zur Lösung des Problems zunächst zwei Fragen beantwortet werden: In welcher Form ist es am einfachsten, Energie in den Kreis zu bringen und in welcher Form ist es am einfachsten, Energie durch die Wände des Kreises (bzw Welle)? Die Antwort liegt auf der Hand: in Form von elektrischem Strom. Dies ist noch keine endgültige Lösung, aber ein Schritt in Richtung der richtigen Antwort ist bereits getan.

Eine notwendige Voraussetzung für die grundsätzliche Funktionsfähigkeit eines technischen Systems ist die Abstimmung des Rhythmus (Schwingungsfrequenz, Periodizität) aller Systemteile.

Beispiele für dieses Gesetz finden sich in Kapitel 1.

Die Entwicklung aller Systeme geht in Richtung einer Erhöhung des Idealitätsgrades.

Ein ideales technisches System ist ein System, dessen Gewicht, Volumen und Fläche gegen Null gehen, obwohl seine Fähigkeit, Arbeit zu verrichten, nicht abnimmt. Mit anderen Worten, ein ideales System ist, wenn es kein System gibt, aber seine Funktion erhalten bleibt und ausgeführt wird.

Trotz der Nahbarkeit des Begriffs „ideales technisches System“ gibt es ein gewisses Paradoxon: Reale Systeme werden immer größer und schwerer. Die Größe und das Gewicht von Flugzeugen, Tankern, Autos usw. nehmen zu. Dieses Paradoxon erklärt sich aus der Tatsache, dass die bei der Verbesserung des Systems freigesetzten Reserven verwendet werden, um seine Größe zu erhöhen und vor allem die Betriebsparameter zu erhöhen. Die ersten Autos hatten eine Geschwindigkeit von 15–20 km/h. Wenn sich diese Geschwindigkeit nicht erhöhen würde, würden nach und nach Autos erscheinen, die viel leichter und kompakter sind, bei gleicher Stärke und gleichem Komfort. Jede Verbesserung am Auto (Verwendung haltbarerer Materialien, Steigerung des Wirkungsgrads des Motors usw.) zielte jedoch darauf ab, die Geschwindigkeit des Autos zu erhöhen und was dieser Geschwindigkeit „dient“ (starkes Bremssystem, starke Karosserie, verbessert). Abschreibungen). Um die Steigerung des Idealitätsgrades des Autos visuell zu sehen, müssen Sie ein modernes Auto mit einem alten Rekordauto vergleichen, das dieselbe Geschwindigkeit (bei derselben Entfernung) hatte.

Ein sichtbarer Sekundärprozess (Steigerung von Geschwindigkeit, Kapazität, Tonnage etc.) verdeckt den primären Prozess der Erhöhung des Idealitätsgrades des technischen Systems. Bei der Lösung erfinderischer Probleme ist es jedoch notwendig, sich speziell auf die Erhöhung des Idealitätsgrades zu konzentrieren - dies ist ein zuverlässiges Kriterium für die Korrektur des Problems und die Bewertung der erhaltenen Antwort.

Die Entwicklung von Teilen des Systems ist ungleichmäßig; je komplexer das System, desto ungleichmäßiger die Entwicklung seiner Teile.

Die ungleichmäßige Entwicklung von Teilen des Systems ist die Ursache für technische und physikalische Widersprüche und folglich erfinderische Probleme. Als beispielsweise die Tonnage von Frachtschiffen schnell zu wachsen begann, stieg die Leistung der Motoren schnell an, aber die Bremsmittel blieben unverändert. Infolgedessen trat das Problem auf: Wie kann man beispielsweise einen Tanker mit einer Verdrängung von 200.000 Tonnen verlangsamen? Diese Aufgabe hat noch keine effektive Lösung: Vom Beginn des Bremsens bis zum vollständigen Stopp schaffen große Schiffe mehrere Kilometer zurückzulegen ...

Nachdem die Entwicklungsmöglichkeiten erschöpft sind, wird das System als einer der Teile in das Supersystem aufgenommen; gleichzeitig findet auf der Ebene des Supersystems eine Weiterentwicklung statt.
Wir haben bereits über dieses Gesetz gesprochen.

Sie umfasst Gesetze, die die Entwicklung moderner technischer Systeme unter dem Einfluss spezifischer technischer und physikalischer Faktoren widerspiegeln. Die Gesetze der „Statik“ und „Kinematik“ sind universell – sie gelten zu jeder Zeit und nicht nur in Bezug auf technische Systeme, sondern auch auf beliebige Systeme im Allgemeinen (biologische etc.). „Dynamik“ spiegelt die wesentlichen Trends in der Entwicklung technischer Systeme unserer Zeit wider.

Die Entwicklung der Arbeitsorgane des Systems erfolgt zunächst auf der Makro- und dann auf der Mikroebene.

In den meisten modernen technischen Systemen sind die Arbeitskörper "Eisenstücke", zum Beispiel Flugzeugpropeller, Autoräder, Drehbankfräser, Baggerschaufel usw. Es ist möglich, solche Arbeitsorgane innerhalb der Makroebene zu entwickeln: Die "Eisenstücke" bleiben "Eisenstücke", werden aber perfekter. Allerdings kommt unweigerlich ein Moment, in dem eine Weiterentwicklung auf der Makroebene unmöglich ist. Das System wird unter Beibehaltung seiner Funktion grundlegend umstrukturiert: Sein Arbeitsorgan beginnt auf der Mikroebene zu arbeiten. Anstelle von "Eisenstücken" wird die Arbeit von Molekülen, Atomen, Ionen, Elektronen usw.

Der Übergang von der Makro- zur Mikroebene ist einer der Haupttrends (wenn nicht der Haupttrend) in der Entwicklung moderner technischer Systeme. Daher sollte beim Lehren, wie erfinderische Probleme gelöst werden, der Berücksichtigung des "Makro-Mikro"-Übergangs und der physikalischen Effekte, die diesen Übergang bewirken, besondere Aufmerksamkeit geschenkt werden.

Die Entwicklung technischer Systeme geht in Richtung Erhöhung des Su-Feld-Grades.

Die Bedeutung dieses Gesetzes liegt darin, dass Nicht-Su-Feld-Systeme tendenziell zu Su-Feldern werden und in Su-Feld-Systemen die Entwicklung in Richtung Übergang von mechanischen zu elektromagnetischen Feldern geht; Erhöhung des Dispersionsgrades von Substanzen, der Anzahl von Bindungen zwischen Elementen und der Reaktionsfähigkeit des Systems.

Bei der Lösung von Problemen sind bereits zahlreiche Beispiele zur Veranschaulichung dieses Gesetzes aufgetreten.

In der TRIZ tauchte der Ressourcenbegriff als eines der wichtigsten Elemente eher spät auf, hatte aber eine „Vorgeschichte“

1. In der klassischen Formulierung der IFR, die in allen Varianten von ARIZ vorhanden war, gab es eine sehr starke Prämisse – um das Problem zu lösen, muss ein darin enthaltenes Element CAM betreiben. Beispielsweise wurde dies in der Formulierung der IFR für ARIZ-71 wie folgt durchgeführt

a) Objekt (spezifizieren)

b) Was bedeutet (angeben)

c) Wie funktioniert (Diese Frage sollte immer mit den Worten „CAM“, „CAM“, „CAM“ beantwortet werden)

………………………

Im Wortlaut des IFR ARIZ-77 „eliminiert das CAM-Element die schädliche Wirkung, während es die Fähigkeit beibehält, eine positive Wirkung zu erzielen“

In allen Formulierungen gibt es einen Hinweis auf die Verwendung von Elementressourcen. Dieses Phänomen „CAM-Element“ wurde unter TRIZ-Experten oft diskutiert, intuitiv arbeiteten wir immer mit dem, was später erfinderische Ressourcen genannt wurden, aber weder Definitionen noch Techniken für den Umgang damit waren klar formuliert. Dies erschwerte das Erlernen und schränkte die Einsatzmöglichkeiten stark ein.

2. 1982 legte V. Petrov auf dem Petrosawodsker Kongress der TRIZ-Spezialisten einen Bericht vor, in dem er das Konzept von . Es wurde die Behauptung aufgestellt und begründet, dass jedes reale System immer mehr Möglichkeiten hat, als für sein normales Funktionieren notwendig sind. Das Papier schlug vor, Systeme zu untersuchen und solche Möglichkeiten zur Verbesserung der Idealität von Systemen zu identifizieren. Es wurden auch einige Regeln für die Verwendung von Redundanz vorgeschlagen und Empfehlungen zur Lösung praktischer Probleme gegeben. Aufgrund des schwierigen Präsentationsstils und der scharfen Kritik an Altschuller wurde dieses Konzept von der Mehrheit der TRIZ-Studierenden nicht akzeptiert.

3. 1984 führte G. Altschuller in TRIZ ein sehr wichtiges Konzept ein, das eigentlich aus dem Konzept der Systemredundanz folgt.

4. Die Weiterentwicklung der Idee der Ressourcennutzung wurde in der Arbeit von S. Vishnepolskaya, B. Zlotin und A. Zusman durchgeführt, über die 1985 auf dem TRIZ-Kongress in Petrosawodsk berichtet wurde. Zwei wichtige Annahmen wurden getroffen:

Erfinderische Ressourcen sind nicht auf Stoffe und Bereiche beschränkt. Aus Gründen der Zweckmäßigkeit wurden neue Arten von Ressourcen vorgeschlagen - Energie, Information, Raum. temporär, funktional usw.

Das Ressourcensystem kann als direktes Werkzeug zur Verbesserung der Idealität von Systemen verwendet werden. Dazu wurden methodische Empfehlungen und ein Tabellenalgorithmus für den Ressourceneinsatz bei der Problemlösung entwickelt.

Anschließend wurde diese Arbeit weiterentwickelt und in dem Buch von G.S. Altschuller, B.L. Zlotin, A. V. Zusman, W.I. Filatow. Diese Ressourcenstudien erwiesen sich als sehr gut kompatibel mit der Arbeit an der Entwicklung neuer Anwendungen für TRIZ, die unsere Gruppe damals durchführte.

5. In der Zeit von 1984-85 gab es in Chisinau (ZZ) eine aktive Entwicklung der TRIZ-Vorhersage (die später als "Directed Evolution" bekannt wurde). Die Verwendung des Begriffs „Ressource“ in der Prognose basiert auf drei wichtigen Bestimmungen:

Jeder Schritt in der Entwicklung eines Systems, einschließlich einer Erfindung, wird nur durch das Vorhandensein oder Erscheinen einiger Ressourcen oder Möglichkeiten zur neuen Nutzung bestehender Ressourcen möglich.

Jeder Schritt in der Entwicklung eines Systems, einschließlich jeder Erfindung, generiert einige neue Ressourcen und ermöglicht somit die nächsten Entwicklungsschritte. Im Allgemeinen führt dies zu einer lawinenartigen, immer weiter fortschreitenden Technologieentwicklung.

In jedem bestimmten System (Technikbereich, Gerät, Produkt, Technologie, Funktion usw.) kann auf der Grundlage der Untersuchung aller verfügbaren oder in einem bestimmten System möglichen Ressourcen ein „erschöpfter Satz von Lösungen“ erstellt werden. Natürlich kann ein solches Set nicht ein für alle Mal geschaffen werden, die Entwicklung der Wissenschaft, die Entdeckung neuer Effekte usw. neue Ressourcen generieren können. In der Praxis reicht eine solche Forschung jedoch in der Regel aus, um einen überwältigenden Wettbewerbsvorteil zu erzielen, um beispielsweise in diesem Bereich einen effektiven Patentschirm zu schaffen und / oder Patente der Wettbewerber aufgrund von „Ressourcensubstitution“ zu umgehen.

Die Entwicklung einer effizienten Ressourcenhandhabungstechnik hat zu einer Gruppe neuer Vorhersagemöglichkeiten geführt:

Prognose der Entwicklung von Systemfunktionen und welche Ressourcen benötigt werden und wie diese Ressourcen gefunden und genutzt werden können

Schrittweise Prognose der Entwicklung des Systems, basierend auf den vorhandenen Ressourcen, in Richtung einer Steigerung des Ressourceneinsatzes

Entwicklung und Erweiterung eines beliebigen Patents durch

6. In der gleichen Zeit wurde in Chisinau festgestellt, dass das Konzept der "Ressourcen" sehr nützlich ist, um Probleme zu lösen, um eine Erklärung für schädliche Auswirkungen (Ehe, Unfälle, Misserfolge usw.) mit der " "-Methode zu finden Damals begann die Entwicklung auf der Grundlage des Konzepts „Ressource“, basierend auf vier wichtigen Bestimmungen:

Alle im System auftretenden Wirkungen (vorteilhaft oder schädlich, egal) und die Mechanismen, die sie erzeugen, werden durch die im System verfügbaren oder von außen einwirkungsfähigen Ressourcen verursacht, und um die Ursachen zu finden und Wirkungsmechanismen ist es notwendig, die Ressourcen zu analysieren

Katastrophen, Unfälle, Heiraten und andere unerwünschte Phänomene werden immer durch die im System verfügbaren oder außerhalb des Systems liegenden Ressourcen erzeugt, die es beeinflussen können. Daher ist die Ressourcenanalyse der beste Weg, um Gefahren vorherzusagen und zu identifizieren.

Die gefährlichsten Unfälle und Katastrophen sind solche, bei denen eine Kettenreaktion von „Ressourcen erzeugen Ressourcen“ auftritt, also je nach Art: „Da war kein Nagel - das Hufeisen war weg, da war kein Hufeisen - das Pferd war lahm, das Pferd war lahm - der Kommandant wurde getötet, die Kavallerie wurde besiegt, die Armee rannte ... ". Daher erfordert die Identifizierung solcher Gefahren eine mehrstufige Ressourcenanalyse.

Um prognostizierte Gefahren zu vermeiden, ist es am besten, die im System selbst verfügbaren Ressourcen zu nutzen, manchmal genau diejenigen, die Gefahren erzeugen. In den meisten Fällen ist dies aufgrund erfinderischer Lösungen durchaus möglich.

7. 1985 veröffentlichten Julius und Ingrid Murashkovsky eine brillante Pionierarbeit zur Erforschung der Entwicklung von Systemen im Bereich der Kunst, „Where the Castalian Key Flows“. Neben anderen sehr wichtigen Erkenntnissen skizzierte der „Schlüssel“ die Idee der „Eisberg-Sufields“ – mentale Strukturen, bei denen der äußere Einfluss einiger Elemente eines Kunstwerks – visuelle Bilder, Texte oder einzelne spezifische Wörter, Melodien, usw. dient als Trigger, ein Auslöser, der beim Betrachter, Leser, Zuhörer die Erinnerung an bestimmte Informationsblöcke aktiviert, die in seinem Gedächtnis „sitzen“. Und die Wirkung von Kunst auf einen Menschen wird bestimmt durch die gemeinsame, oft supertotale Wirkung dieser „Erinnerung“ und neuer Informationen. Tatsächlich waren die Murashkovskys die ersten, die die „inneren Informationsressourcen“ eines Menschen beschrieben haben, die sich natürlich nicht nur auf die Kunst beziehen können und die wir heute als einen wichtigen Teil der evolutionären Ressourcen betrachten.

8. 1986 führten B. Zlotin und A. Zusman den Kurs „Gesetze der Entwicklung“ mit einem Umfang von über 60 Unterrichtsstunden durch. Eine Abschrift dieses Kurses, die von einer Gruppe von TRIZ-Studenten in Nowosibirsk unter der Leitung von V. Ladoshkin erstellt wurde, wurde an die wichtigsten TRIZ-Schulen verteilt. Insbesondere der Ressourceneinsatz wurde in dieser Arbeit ausführlich beschrieben. Die Ergebnisse dieser Arbeit wurden teilweise in dem Buch Zlotin, Zusman „Gesetze der Entwicklung und Vorhersage technischer Systeme“ (Frühjahr 1989) vorgestellt. Nach einer leichten Überarbeitung des Redaktionsplans wurden diese Materialien vollständig in das Buch von G. Altshuller, B. Zlotin, A. Zusman, V. Filatov "Suche nach neuen Ideen: von der Einsicht zur Technologie" aufgenommen, das Ende des veröffentlicht wurde 1989.

9. In der Folge führten verschiedene TRIZ-Spezialisten insbesondere weitere Arten und Arten von Ressourcen in die Nutzung ein

Unterschiedliche Ressourcen - I. Vikentiev

Ressourcen der Veränderung - Z. Roizen

"Sabotage"-Ressourcen - S. Vishnepolskaya

Evolutionäre Ressourcen - G. Zainiev

10. Mit der Zeit wurde auch klar, dass die verschiedenen Effekte, mit denen wir uns in der TRIZ beschäftigt haben – physikalische, chemische, geometrische usw. - die Essenz einiger Systemressourcen. Und es entstand die Idee, das zuvor von Altschuller formulierte Gesetz „Übergang in die Mikroebene“ zu ändern. Оказалось, что в большинстве случаев реального перехода на микроуровень не происходит, а просто система начинает в дополнение к своим основным ресурсам использовать ресурсы своих подсистем, вплоть до микроуровня, в том числе разных физических и других эффектов, например, намагниченности, фазовых переходов, химических реакций usw. Daher wurde es formuliert

Die erste Lektion dieses Abschnitts ist eine Einführung in die Grundlagen der klassischen Theorie des erfinderischen Problemlösens. Sie gibt Antworten auf solche zentralen Fragen: Wie und wann ist die TRIZ entstanden, was sind ihre Ziele und welche Probleme löst sie, in welchen Bereichen wird sie angewendet?

Das System der TRIZ-Methoden hat wie andere seine eigenen Grundlagen und Funktionen, und um es zu verstehen und zu lernen, wie man es anwendet, ist es zunächst notwendig, die angebotenen Methoden und Prinzipien zur Lösung erfinderischer Probleme im Detail zu studieren nach dieser Theorie. Dies wird weiter unten besprochen.

Eine kurze Geschichte der TRIZ

„Wir müssen Kreativität lehren“, war sich Genrikh Saulovich Altshuller sicher. Er machte diese Idee grundlegend im System seiner wissenschaftlichen Prioritäten. Heute ist seine Lehre nicht nur durch die Zusammenfassung langjähriger vielfältiger Erfindungserfahrungen interessant, sondern auch durch die Praxis des Autors selbst, der nicht nur Wissenschaftler, sondern auch Ingenieur ist und im Alter von 17 Jahren sein erstes Patent erhielt , und im Alter von 25 Jahren hatte er 10 davon.

Es war G. Altshullers Interesse an allen Aspekten der Erfindung und nicht an den Details spezifischer Entwicklungen, das zur Suche nach einem Algorithmus führte, der praktische Anleitungen zur Vereinfachung der Erfindung geben würde. Der Autor der Zukunftstheorie entschied 1946 zusammen mit seinem Freund Rafail Shapiro, dass es eine Methode der Erfindung geben muss, und versuchte, sie zu finden. Eine Analyse der damaligen wissenschaftlichen Literatur zeigte jedoch, dass sich die Psychologie hauptsächlich für die Probleme der Kreativität interessierte und die meisten Arbeiten ein Thema hatten. Nachdem sie die Methode selbst studiert hatten, waren die Freunde von ihrer Ineffizienz überzeugt und begannen, ihre eigene „Erfindungsmethode“ zu entwickeln. 1947 begannen G. Altshuller und R. Shapiro, die Geschichte der Technologieentwicklung zu analysieren, um Muster von Entdeckungen zu identifizieren. Im Gegensatz zu Psychologen, die die kognitive Aktivität des Menschen als Grundlage der Erfindung untersuchten, konzentrierten sie sich auf vom Menschen selbst geschaffene technische Systeme. Nach Prüfung von Zehntausenden von Urheberrechtszertifikaten und Patenten wurde 1948 die erste Theorie zur Lösung erfinderischer Probleme geboren.

G. Altshuller schrieb über die entwickelte Methodik in einem an Stalin gerichteten Brief mit dem Vorschlag, mit dem Unterrichten zu beginnen. Aber bis zu einem gewissen Grad mochte die oberste Führung des Landes die scharfen Einschätzungen der Situation mit Erfindungen in der UdSSR nicht. Das Ergebnis: Anklage, Ermittlungen, 25 Jahre Gulag. 1954, nach der Rehabilitation, begann Altschuller wieder vollständig mit der TRIZ zu arbeiten. Daraufhin erschien 1956 sein erster Artikel über die Theorie des erfinderischen Problemlösens in der Zeitschrift Voprosy Psihologii. In den 1970ern Es gab eine Anerkennung von Altschullers Technologie, die ersten Schulen entstanden. Werke wie „40 Techniken zur Beseitigung von Widersprüchen (Erfindungsprinzipien)“, „Tabelle grundlegender Techniken zur Beseitigung typischer technischer Widersprüche“, „Algorithmus zur Lösung erfinderischer Probleme (ARIZ)“ und andere wurden veröffentlicht.

Heute wächst das Interesse an Theorie und Praxis der TRIZ nicht nur in Russland und den GUS-Staaten, sondern auch in den USA, Kanada, Europa, Südostasien und Südamerika wieder. Weltweit entstehen Unternehmen, die die Praxis der TRIZ in verschiedene Tätigkeitsfelder einführen. Dies gilt insbesondere für die Industrie, wo die Altschuller-Technik verwendet wird, um vielversprechende Lösungen für Produktionsprobleme zu erhalten. Die Theorie der Lösung erfinderischer Probleme wird von Studenten vieler Fachrichtungen und Schülern aller Altersstufen studiert, es gibt TRIZ-Schulungskurse für Lehrer. 1989 gründete und leitete G. Altshuller in Petrosawodsk die TRIZ Association, die 1997 international wurde.

Mehr zur TRIZ, insbesondere zur Entstehungsgeschichte der Theorie, können Sie im Buch Grundlagen der TRIZ nachlesen.

Ziele, Aufgaben und Funktionen

Das Hauptziel von TRIZ ( oder sogar eine Mission) - Erkennen und Nutzen von Gesetzmäßigkeiten, Mustern und Trends in der Entwicklung technischer Systeme. TRIZ soll das kreative Potenzial des Einzelnen so organisieren, dass die Selbstentfaltung und die Suche nach Lösungen für kreative Probleme in verschiedenen Bereichen gefördert werden. Die Hauptaufgabe der TRIZ- der Vorschlag eines Algorithmus, der es ermöglicht, ohne Aufzählung unendlicher Möglichkeiten zur Lösung des Problems die am besten geeignete Option zu finden und die weniger qualitativen zu verwerfen. Oder einfacher ausgedrückt: TRIZ ermöglicht es, ein erfinderisches Problem so zu lösen, dass am Ende die höchste Effizienz erzielt wird.

Die neueste Sichtweise bietet Anatoly Gin, ein Spezialist auf dem Gebiet der TRIZ, der 5 Prinzipien der modernen TRIZ-Pädagogik entwickelt hat:

• Das Prinzip der Wahlfreiheit. Geben Sie dem Schüler bei allen Lehr- oder Managementmaßnahmen das Recht zu wählen.
• Das Prinzip der Offenheit. Wissen nicht nur vermitteln, sondern auch Grenzen aufzeigen. Nutzen Sie offene Aufgaben in der Lehre – Aufgaben, die die eigenständige Ideenfindung anregen.
• Das Prinzip der Aktivität. Beherrschung von Wissen, Fähigkeiten, Fertigkeiten durch Studenten hauptsächlich in Form von Aktivität.
• Feedback-Prinzip.Überwachen Sie den Lernprozess regelmäßig mithilfe eines entwickelten Systems von Feedback-Techniken.
• Das Prinzip der Idealität. Maximieren Sie die Nutzung von Möglichkeiten, Wissen und Interessen der Schüler selbst, um die Effizienz zu steigern und die Kosten im Bildungsprozess zu senken.

Geschäft und Marketing. Auf die eine oder andere Weise hat TRIZ auch in diesen Bereichen seine Anwendung gefunden. Alle Industrieunternehmen sind gezwungen, sich bei ihren Aktivitäten an den TRIZ-Informationsfonds zu wenden. Es enthält Hinweise zur Anwendung physikalischer, chemischer und geometrischer Effekte, eine Sammlung typischer Methoden zur Beseitigung technischer und physikalischer Widersprüche, die ständig aktualisiert wird.

Viele Unternehmen nehmen die Dienste der TRIZ-Berater in Anspruch, um die Lösungskompetenz ihrer Mitarbeiter zu entwickeln und zu verbessern. Eine spezielle Sektion der TRIZ, die sich der Entfaltung des menschlichen schöpferischen Potenzials widmet, soll dabei helfen.

Die Theorie der erfinderischen Problemlösung wird auch vielen Managern nützlich sein - in den 90er Jahren. TRIZ-Entwickler kamen zu dem Schluss, dass sich die Entwicklungsgesetze technischer Systeme in ähnlicher Weise in der Entwicklung anderer organisierter Systeme, einschließlich sozialer, manifestieren. Die Verwendung von TRIZ-Tools in der SWOT-Analyse ist auch in der Aktivitätsplanung fortschrittlich. In der Marktforschung wird immer das Hauptmerkmal der TRIZ angewendet – die Einteilung der Zielgruppe in Kategorien nach sozialen, demografischen und anderen Merkmalen. Es liegt auch dem Kano-Diagramm zugrunde, das zeigt, wie sich die Präferenzen des Kunden in Abhängigkeit von den Qualitätskategorien verteilen.

Die Theorie findet ihre Anwendung in anderen Bereichen, wie Jurisprudenz, Kunst, Literatur und anderen. Um mehr über die Bandbreite der mit Hilfe von TRIZ gelösten Probleme zu erfahren, gehen Sie zu Seite mit Aufgaben und TRIZ-Beispielen (bald verfügbar).

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