Zeichnen, Astronomie und das Gesetz Gottes. Schulsachen, die es nicht mehr gibt. In welcher Klasse beginnt das Zeichnen?

Schule: Grundschule, Sekundarstufe Allgemeinbildung

Dekret des Chief State Sanitary Doctor der Russischen Föderation vom 29. Dezember 2010 N 189 (in der Fassung vom 25. Dezember 2013) „Über die Genehmigung von SanPiN 2.4.2.2821-10“ Hygiene- und epidemiologische Anforderungen an die Bedingungen und die Organisation der Ausbildung in allgemeine Bildungseinrichtungen“

X. Hygienische Anforderungen an die Art des Erziehungsprozesses.

10.1. Das optimale Einschulungsalter liegt bei frühestens 7 Jahren. In die 1. Klasse werden Kinder des 8. oder 7. Lebensjahres aufgenommen. Die Aufnahme von Kindern des 7. Lebensjahres erfolgt, wenn sie bis zum 1. September des Studienjahres das Alter von mindestens 6 Jahren und 6 Monaten erreichen.

Die Klassenkapazität, mit Ausnahme der kompensatorischen Schulklassen, soll 25 Personen nicht überschreiten.

10.2. Es wird empfohlen, die Erziehung von Kindern unter 6 Jahren 6 Monate zu Beginn des Schuljahres in einer vorschulischen Bildungseinrichtung oder in einer allgemeinen Bildungseinrichtung unter Einhaltung aller hygienischen Anforderungen an die Bedingungen und die Organisation des Bildungsprozesses durchzuführen für Vorschulkinder.

10.3. Um eine Überlastung der Studierenden im Jahreskalender-Curriculum zu vermeiden, empfiehlt es sich, eine gleichmäßige Verteilung von Studienzeiten und Ferien vorzusehen.

10.4. Der Unterricht sollte frühestens um 8:00 Uhr beginnen. Null-Lektionen sind nicht erlaubt.

In Einrichtungen mit vertiefenden Einzelfächern, Lyzeen und Gymnasien erfolgt die Ausbildung nur in der ersten Schicht.

In Einrichtungen, die im Zweischichtbetrieb arbeiten, sollten der Unterricht der 1., 5., der Abschlussklasse 9. und 11. Klasse sowie die Klassen des Ausgleichsunterrichts in der ersten Schicht organisiert werden.

Eine Ausbildung im 3-Schichtbetrieb in allgemeinbildenden Einrichtungen ist nicht zulässig.

10.5. Die Stundenzahl, die den Schülern zur Bewältigung des Curriculums einer allgemeinen Bildungseinrichtung zur Verfügung steht, das aus einem obligatorischen Teil und einem Teil besteht, der durch die Teilnehmer des Bildungsprozesses gebildet wird, sollte insgesamt den Wert der wöchentlichen Bildungsbelastung nicht überschreiten.

Der Wert der wöchentlichen Bildungsbelastung (Anzahl der Trainingseinheiten), die durch Unterrichts- und außerschulische Aktivitäten umgesetzt wird, wird gemäß Tabelle 3 bestimmt.

Tisch 3

Hygienische Anforderungen an die Höchstwerte der wöchentlichen Bildungsbelastung

Die Organisation des Fachunterrichts in den Klassen 10-11 sollte nicht zu einer Erhöhung der Bildungsbelastung führen. Der Wahl eines Ausbildungsprofils sollte eine Berufsberatung vorausgehen.

10.6. Die pädagogische Wochenbelastung wird gleichmäßig auf die Schulwoche verteilt, während das Volumen der maximal zulässigen Belastung während des Tages beträgt:

Für Schüler der 1. Klasse - sollten 4 Unterrichtsstunden und 1 Tag pro Woche nicht überschreiten - nicht mehr als 5 Unterrichtsstunden auf Kosten einer Sportunterrichtsstunde;

Für Schüler der Klassen 2-4 - nicht mehr als 5 Unterrichtsstunden und einmal pro Woche 6 Unterrichtsstunden auf Kosten einer Sportunterrichtsstunde mit einer 6-tägigen Schulwoche;

Für Schüler der Klassen 5-6 - nicht mehr als 6 Unterrichtsstunden;

Für Schüler der Klassen 7-11 - nicht mehr als 7 Unterrichtsstunden.

Der Unterrichtsplan wird für Pflicht- und Wahlfächer getrennt erstellt. Außerschulische Aktivitäten sollten an den Tagen mit dem wenigsten Pflichtunterricht stattfinden. Zwischen dem Beginn der außerschulischen Aktivitäten und der letzten Unterrichtsstunde wird empfohlen, eine Pause von mindestens 45 Minuten einzulegen.

10.7. Der Unterrichtsplan wird unter Berücksichtigung der täglichen und wöchentlichen geistigen Leistung der Schüler und des Schwierigkeitsgrades der Unterrichtsfächer (diese Hygieneregeln) erstellt.

10.8. Bei der Planung des Unterrichts sollten sich über den Tag und die Woche Fächer unterschiedlicher Komplexität abwechseln: Für Schüler der ersten Bildungsstufe sollten die Hauptfächer (Mathematik, Russisch und Fremdsprachen, Naturkunde, Informatik) mit Musikunterricht abgewechselt werden, Bildende Kunst, Arbeit, Sportunterricht; für Schüler der Bildungsstufen II und III wechseln sich naturwissenschaftliche und mathematische Fächer mit humanitären Fächern ab.

Für Schüler der 1. Klasse sollten die schwierigsten Fächer in der 2. Unterrichtsstunde unterrichtet werden; 2-4 Klassen - 2-3 Unterrichtsstunden; für Schüler der Klassen 5-11 in 2-4 Unterrichtsstunden.

In den Grundschulklassen gibt es keinen Doppelunterricht.

Während des Schultages sollten Sie nicht mehr als eine Kontrollarbeit durchführen. Es wird empfohlen, Tests nach 2-4 Unterrichtsstunden durchzuführen.

10.9. Die Dauer einer Unterrichtsstunde (Studienstunde) soll in allen Klassen 45 Minuten nicht überschreiten, mit Ausnahme der Klasse 1, in der die Dauer in Ziffer 10.10 geregelt ist. dieser Hygieneregeln und eine Ausgleichsklasse, deren Unterrichtsdauer 40 Minuten nicht überschreiten sollte.

Die pädagogische Arbeitsdichte der Schüler im Unterricht in den Hauptfächern sollte 60-80% betragen.

10.10. Der Unterricht in der 1. Klasse erfolgt unter Einhaltung der folgenden zusätzlichen Anforderungen:

• Schulungen finden in einer 5-Tage-Schulwoche und nur in der ersten Schicht statt;
• die Verwendung eines „gestuften“ Lernmodus in der ersten Jahreshälfte (im September, Oktober - 3 Lektionen pro Tag à 35 Minuten, im November-Dezember - 4 Lektionen à 35 Minuten; Januar - Mai - 4 Lektionen à 35 Minuten). jeweils 45 Minuten) ;
• es wird empfohlen, mitten im Schultag eine dynamische Pause von mindestens 40 Minuten zu organisieren;
• Das Training wird durchgeführt, ohne das Wissen der Schüler und Hausaufgaben zu bewerten.
• zusätzliche wöchentliche Ferien Mitte des dritten Quartals im traditionellen Studienmodus.

10.11. Um Überlastungen vorzubeugen und unter der Woche ein optimales Leistungsniveau aufrechtzuerhalten, sollten die Schüler am Donnerstag oder Freitag einen leichten Schultag haben.

10.12. Die Dauer der Pausen zwischen den Unterrichtsstunden beträgt mindestens 10 Minuten, die große Pause (nach 2 oder 3 Unterrichtsstunden) 20-30 Minuten. Anstelle einer großen Pause dürfen nach 2 und 3 Unterrichtsstunden zwei Pausen von je 20 Minuten gesetzt werden.

Es wird empfohlen, Änderungen unter freiem Himmel zu organisieren. Zu diesem Zweck wird empfohlen, bei der Durchführung einer täglichen dynamischen Pause die Dauer einer langen Pause auf 45 Minuten zu erhöhen, von denen mindestens 30 Minuten für die Organisation motorischer Aktivitäten für Schüler auf dem Sportplatz der Schule vorgesehen sind Institution, im Fitnessstudio oder in der Freizeit.

10.13. Die Pause zwischen den Schichten sollte für die Nassreinigung in den Räumen und deren Belüftung mindestens 30 Minuten betragen, bei ungünstiger epidemiologischer Lage für die Desinfektionsbehandlung verlängert sich die Pause auf 60 Minuten.

10.14. Der Einsatz innovativer Bildungsprogramme und -technologien, Unterrichtspläne und Trainingsmodi im Bildungsprozess ist möglich, ohne dass sie sich nachteilig auf den funktionellen Zustand und die Gesundheit der Schüler auswirken.

10.15. In kleinen ländlichen Bildungseinrichtungen ist es je nach den spezifischen Bedingungen, der Anzahl der Schüler und ihren Altersmerkmalen erlaubt, in der ersten Bildungsstufe Klassengruppen von Schülern zu bilden. Optimal ist in diesem Fall die getrennte Ausbildung von Schülern unterschiedlichen Alters der ersten Bildungsstufe.

Beim Zusammenfassen von Schülern der ersten Bildungsstufe zu einem Klassensatz ist es optimal, ihn aus zwei Klassen zu bilden: Klassen 1 und 3 (1 + 3), Klassen 2 und 3 (2 + 3), Klassen 2 und 4 ( 2 + 4). Um eine Ermüdung der Schüler zu vermeiden, ist es notwendig, die Dauer der kombinierten (insbesondere 4. und 5.) Unterrichtsstunde um 5-10 Minuten zu reduzieren. (mit Ausnahme der Lektion der Körperkultur). Die Belegung der Klassensätze muss Tabelle 4 entsprechen.

Tabelle 4

Füllen von Klassen-Sets

10.16. In Klassen der Ausgleichspädagogik soll die Schülerzahl 20 Personen nicht überschreiten. Die Unterrichtsdauer sollte 40 Minuten nicht überschreiten. Korrektur- und Entwicklungsunterricht sind im Volumen der maximal zulässigen wöchentlichen Belastung enthalten, die für einen Schüler jeden Alters festgelegt wurde.

Unabhängig von der Länge der Schulwoche sollte die Anzahl der Unterrichtsstunden pro Tag in den Grundschulklassen (außer 1. Klasse) nicht mehr als 5 und in den Klassen 5-11 nicht mehr als 6 Unterrichtsstunden betragen.

Um Überlastung zu vermeiden und ein optimales Leistungsniveau aufrechtzuerhalten, wird ein leichter Trainingstag organisiert - Donnerstag oder Freitag.

Um die Anpassungszeit an den Bildungsprozess von Schülern in Ausgleichsklassen zu erleichtern und zu verkürzen, sollte medizinische und psychologische Unterstützung durch Bildungspsychologen, Kinderärzte, Logopäden und andere speziell ausgebildete Lehrer sowie durch den Einsatz von visuellen Informations- und Kommunikationstechnologien bereitgestellt werden AIDS.

10.17. Um Müdigkeit, Haltungs- und Sehstörungen vorzubeugen, sollten die Schüler im Klassenzimmer körperliche Übungen und Gymnastik für die Augen (und diese Hygieneregeln) durchführen.

10.18. Während des Unterrichts müssen verschiedene Arten von Bildungsaktivitäten (mit Ausnahme von Tests) abgewechselt werden. Die durchschnittliche kontinuierliche Dauer verschiedener Arten von Bildungsaktivitäten der Schüler (Lesen von Papier, Schreiben, Hören, Fragen usw.) in den Klassen 1-4 sollte 7-10 Minuten nicht überschreiten, in den Klassen 5-11 - 10-15 Minuten. Der Augenabstand zum Heft oder Buch sollte bei den Klassen 1-4 mindestens 25-35 cm und bei den Klassen 5-11 mindestens 30-45 cm betragen.

Die Dauer der kontinuierlichen Nutzung von technischen Lehrmitteln im Bildungsprozess wird gemäß Tabelle 5 festgelegt.

Tabelle 5

Dauer der kontinuierlichen Nutzung technischer MittelLernen im Klassenzimmer

Nach der Verwendung technischer Trainingshilfen im Zusammenhang mit der visuellen Belastung müssen eine Reihe von Übungen zur Vorbeugung von Augenermüdung () und am Ende des Unterrichts körperliche Übungen zur Vorbeugung allgemeiner Ermüdung () durchgeführt werden.

10.19. Die Art der Schulung und Organisation der Arbeit von Klassenzimmern unter Verwendung von Computertechnologie muss den hygienischen Anforderungen an elektronische Personalcomputer und die Organisation der Arbeit an ihnen entsprechen.

10.20. Um dem biologischen Bewegungsbedarf unabhängig vom Alter der Schüler gerecht zu werden, wird empfohlen, mindestens 3 Sportunterrichtsstunden pro Woche durchzuführen, die im Umfang der maximal zulässigen wöchentlichen Belastung vorgesehen sind. Der Sportunterricht darf nicht durch andere Fächer ersetzt werden.

21.10. Um die motorische Aktivität der Schüler zu steigern, wird empfohlen, Fächer mit motorisch-aktivem Charakter in die Lehrpläne für Schüler aufzunehmen (Choreographie, Rhythmus, moderner und Gesellschaftstanz, Unterricht traditioneller und nationaler Sportspiele).

10.22. Die motorische Aktivität der Schüler kann zusätzlich zum Sportunterricht im Bildungsprozess bereitgestellt werden durch:

• Sportunterrichtsprotokoll gemäß den empfohlenen Übungen ();
• organisierte Spiele im Freien in der Pause;
• eine Sportstunde für Kinder, die eine erweiterte Tagesgruppe besuchen;
• außerschulische Sportangebote und Wettbewerbe, schulweite Sportveranstaltungen, Gesundheitstage,
• selbstständiger Körperkulturunterricht in Sektionen und Vereinen.

10.23. Sportbelastungen bei Sportunterricht, Wettkämpfen, außerschulischen Sportaktivitäten, während einer dynamischen oder sportlichen Stunde sollten dem Alter, dem Gesundheitszustand und der körperlichen Fitness der Schüler sowie den Wetterbedingungen (wenn sie im Freien organisiert werden) entsprechen.

Die Einteilung der Studierenden in die Haupt-, Vorbereitungs- und Sondergruppen für die Teilnahme an Körperkultur- und Erholungs- und Sportveranstaltungen erfolgt durch den Arzt unter Berücksichtigung ihres Gesundheitszustandes (bzw. aufgrund von Gesundheitszeugnissen). Schülerinnen und Schüler der Hauptgruppe Körperkultur dürfen ihrem Alter entsprechend an allen Sport- und Freizeitaktivitäten teilnehmen. Mit Studierenden von Studienkollegs und Sondergruppen soll unter Berücksichtigung des ärztlichen Abschlusses Körperkultur und Gesundheitsarbeit durchgeführt werden.

Schüler, die aus gesundheitlichen Gründen den Vorbereitungs- und Sondergruppen zugeordnet sind, betreiben Körperkultur mit einer Abnahme der körperlichen Aktivität.

Es ist ratsam, den Sportunterricht im Freien durchzuführen. Die Möglichkeit, Sportunterricht im Freien sowie Spiele im Freien durchzuführen, wird durch die Gesamtheit der Wetterbedingungen (Temperatur, relative Luftfeuchtigkeit und Luftgeschwindigkeit) nach Klimazonen () bestimmt.

An regnerischen, windigen und frostigen Tagen findet in der Halle Sportunterricht statt.

24.10. Die motorische Dichte des Sportunterrichts sollte mindestens 70 % betragen.

Mit Erlaubnis eines medizinischen Personals dürfen die Schüler ihre körperliche Fitness testen, an Wettkämpfen und Wanderungen teilnehmen. Seine Anwesenheit bei Sportwettkämpfen und beim Unterricht in Schwimmbädern ist obligatorisch.

10.25. In den vom Bildungsprogramm vorgesehenen Arbeitsklassen sollte man Aufgaben unterschiedlicher Art abwechseln. Sie sollten während der gesamten Zeit des selbstständigen Arbeitens nicht eine Art von Aktivität im Unterricht durchführen.

10.26. Alle Arbeiten in Werkstätten und Hauswirtschaftsklassen werden von Schülerinnen und Schülern in spezieller Kleidung (Kittel, Schürze, Baskenmütze, Halstuch) durchgeführt. Bei Arbeiten, bei denen eine Verletzungsgefahr für die Augen besteht, muss eine Schutzbrille getragen werden.

27.10. Bei der Organisation von Übungen und sozial nützlichen Arbeiten von Schülern, die im Bildungsprogramm vorgesehen sind und mit schwerer körperlicher Anstrengung (Tragen und Bewegen schwerer Lasten) verbunden sind, müssen die sanitären und epidemiologischen Anforderungen an die Sicherheit der Arbeitsbedingungen für Arbeitnehmer eingehalten werden 18 Jahre alt.

Es ist nicht gestattet, Studenten an Arbeiten mit schädlichen oder gefährlichen Arbeitsbedingungen zu beteiligen, bei denen der Einsatz von Arbeitskräften verboten ist, Personen unter 18 Jahren sowie an der Reinigung von Sanitäranlagen und Gemeinschaftsräumen, dem Waschen von Fenstern und Lampen, dem Entfernen von Schnee von Dächern und ähnlichen Arbeiten.

Für die landwirtschaftliche Arbeit (Praxis) in Regionen der Klimazone II muss hauptsächlich die erste Tageshälfte und in Regionen der Klimazone III die zweite Tageshälfte (16-17 Stunden) und reserviert werden die Stunden mit der geringsten Sonneneinstrahlung. Für die Arbeit verwendete landwirtschaftliche Geräte müssen für die Größe und das Alter der Schüler geeignet sein. Die zulässige Arbeitszeit für Schüler im Alter von 12-13 Jahren beträgt 2 Stunden; für Jugendliche ab 14 Jahren - 3 Stunden. Alle 45 Minuten Arbeit ist eine geregelte Ruhepause von 15 Minuten einzuhalten. Arbeiten auf Baustellen und in Räumen, die mit Pestiziden und Agrochemikalien behandelt wurden, sind innerhalb der im Staatlichen Katalog für Pestizide und Agrochemikalien festgelegten Fristen erlaubt.

Bei der Organisation von Unterricht zur Arbeitserziehung und Berufsausbildung in den Klassen 5-11 in zwischenschulischen Bildungskomplexen, die im Bildungsprogramm vorgesehen sind, ist die Einhaltung dieser Hygienevorschriften sowie der sanitären und epidemiologischen Anforderungen für die Sicherheit der Arbeitsbedingungen für Arbeitnehmer unter 18 Jahren erforderlich gewährleistet.

28.10. Bei der Organisation von Gruppen für längere Tage müssen die Empfehlungen in Anhang 6 dieser Hygienevorschriften befolgt werden.

29.10. Die Vereinsarbeit in erweiterten Tagesgruppen soll die Altersmerkmale der Schüler berücksichtigen, ein Gleichgewicht zwischen motorisch-aktivem und statischem Unterricht sicherstellen und wird gemäß den sanitären und epidemiologischen Anforderungen für Einrichtungen der zusätzlichen Bildung für Kinder organisiert.

10.30. Der Umfang der Hausaufgaben (für alle Fächer) sollte so bemessen sein, dass der Zeitaufwand für ihre Fertigstellung (in astronomischen Stunden) nicht überschreitet: in den Klassen 2-3 - 1,5 Stunden, in den Klassen 4-5 - 2 Stunden, in den Klassen 6- 8 Klassen - 2,5 Stunden, in den Klassen 9-11 - bis zu 3,5 Stunden.

31.10. Während der Abschlusszertifizierung darf nicht mehr als eine Prüfung pro Tag durchgeführt werden. Die Pause zwischen den Prüfungen muss mindestens 2 Tage betragen. Bei einer Prüfungsdauer von 4 oder mehr Stunden ist es notwendig, Mahlzeiten für die Studenten zu organisieren.

10.32. Das Gewicht eines täglichen Satzes von Lehrbüchern und Schreibwaren sollte nicht überschreiten: für Schüler der Klassen 1-2 - mehr als 1,5 kg, in den Klassen 3-4 - mehr als 2 kg; - 5.-6. - mehr als 2,5 kg, 7.-8. - mehr als 3,5 kg, 9.-11. - mehr als 4,0 kg.

10.33. Um Haltungsschäden vorzubeugen, wird den Schülern empfohlen, zwei Lehrbücher für die Grundschule zu haben: eines für den Unterricht in einer allgemeinen Bildungseinrichtung, das zweite für Hausaufgaben.

In welcher Klasse beginnt das Zeichnen?

Vor etwa 25 Jahren wurde das Zeichnen in den Klassen 7-8 durchgeführt, als das Zeichnen endete. Leider gibt es im Bundeslehrplan kein solches Fach. Bis Klasse 9, Bildende Kunst und Musik oder ein integriertes Fach „Kunst“. Die Ausnahme bilden Korrekturklassen (7. Ausbildungstyp) - aus irgendeinem Grund ist das Zeichnen in ihnen erhalten geblieben.

Aber die Schule selbst kann dieses Fach auf Kosten der Stunden des Schulteils in den Lehrplan aufnehmen, wenn die Eltern darauf bestehen.

Jetzt gibt es in russischen Schulen kein Fach wie „Zeichnen“. Früher war es nur in der 7. - 8. Klasse und in der 9. - 10. Klasse war es nicht mehr da. Dann wurde dieses Fach in den Schulen nur in der 9. bis 10. Klasse unterrichtet. Wenig später wurde das Zeichnen an vielen Schulen komplett aus dem Bildungsprogramm entfernt.

Ich weiß nicht, wie es in Russland ist, aber in Weißrussland gibt es nur 2 Klassen, bei 9 und 10.

In der 9. Klasse nur die Grundlagen, sie sagen, welche Blätter sie nehmen sollen, Bleistifte, sie lernen mit einem Lineal zu zeichnen, als wären wir krumm.

Nun, in der 10. Klasse ist alles ernst und alle beginnen zu lernen.

Nur geht jetzt der Ball zum Zeichnen nicht auf die Urkunde.

Ich habe ohne dieses blöde Fach erfolgreich die Schule abgeschlossen. Wir haben zwar ein paar Stunden bei der Arbeit gelernt, aber es war kein separates Fach, und ich erinnere mich an nichts von dort ...

Und ich habe noch nie gehört, dass irgendwo in der Ukraine jemand eine Zeichnung hatte. Und wie in anderen Ländern - ich weiß es nicht, aber wir haben es, wenn es irgendwo war, dann in Form eines Wahlfachs an einer besonders begabten Schule)

Früher war das ab der achten Klasse, zumindest habe ich das so in Erinnerung, aber so ein Fach hatte ich nicht mehr, obwohl ich vor kurzem vor zwei Jahren mein Abitur gemacht habe, und statt dieses Fachs gab es Bildende Kunst (FEIN).

In Kasachstan beginnt das Zeichnen in der 9. Klasse und endet in der 10. Klasse. Diese. Der Kurs dauert 2 Jahre.

Davor gibt es von den Klassen 1 bis 8 Unterricht in Bildender Kunst. Außerdem ist der Lehrer sowohl im Zeichnen als auch in den bildenden Künsten ein und derselbe.

Meine Tochter ist in der 8. Klasse und dieses Jahr hat sie das Fach Zeichnen bekommen, aber es gibt auch das Fach Kunst, ich dachte früher, dass es eine Sache gibt, aber jetzt stellt sich heraus, dass es Zeichnen und dieses Fach gibt. Es wäre besser, wenn sie eine weitere Stunde Algebra, Russisch oder Literatur einführen würden, zumindest etwas.

Als ich Schüler war, haben wir in der siebten Klasse mit dem Zeichnen begonnen. Eine sehr wichtige und nützliche Lektion. Vielleicht nicht jedermanns Sache, aber er gab gute Grundlagen. Und jetzt scheint es, dass nicht alle Schulen es haben. Aber vom heutigen Schulalltag bin ich weit entfernt.

Im Grundlehrplan gibt es überhaupt kein Zeichnen. Dieses Fach wird entweder als Wahlfach oder in Profilklassen eingeführt. Leider hält das Ministerium für Bildung und Wissenschaft dieses Thema für unnötig, obwohl die Erfahrung zeigt, dass Lehrer an Universitäten Alarm schlagen, weil. Die Schulkinder von gestern haben überhaupt nicht Zeichnen gelernt und können keine Grundzeichnungen machen. Die Situation ändert sich jedoch nicht. An russischen Schulen gibt es kein Zeichnen als Pflichtfach.

Vor 5-6 Jahren wurde der Zeichenunterricht in den Schulen abgesagt. Aber woanders unterrichten sie dieses Fach als Wahlfach oder statt ein paar Stunden Technik pro Woche in der High School.

Die Debatte um die Notwendigkeit und Sinnlosigkeit des Zeichnens reißt auch heute noch nicht ab, da dieses Fach bereits aus dem allgemeinen Schulunterricht ausgeklammert wurde. Einige Leute denken, dass Zeichnen ein absolut nutzloses Thema ist. Andere dagegen argumentieren, dass ohne die Fähigkeiten des "Zeichnens" in den oberen Klassen und noch mehr in einer technischen Universität nirgendwo hingehen.

„Ich bin ein ehemaliger Zeichenlehrer. "Ehemalige" klingt sehr traurig. Ich liebe mein Fach, aber in den letzten drei Jahren war ich gezwungen, es nur in Form eines Wahlfachs zu unterrichten, - schreibt im sozialen Netzwerk der Pädagogen Lehrerin Natalia Zaitseva. Ist es wirklich möglich, in 17 Stunden vollständiges Material zu diesem komplexen und meiner Meinung nach sehr interessanten Thema zu geben? Und wie Kinder leiden, die meinen Kurs nicht besuchen, und dann in der 10. Klasse auf Stereometrie stoßen und keinen elementaren geometrischen Körper bauen können. Es ist nicht klar, warum es abgesagt wurde? Andererseits wurden die Grundlagen des Marketings, die Grundlagen der Wirtschaftskommunikation eingeführt ... Es ist klar, dass das Land keine Ingenieure braucht. Leider".

Im beruflichen Netzwerk bedauern viele Lehrer die Abschaffung des Zeichnens und hoffen, dass das Fach irgendwann wieder in den allgemeinen Schulunterricht zurückkehrt.

Logik

Ein weiteres Fach aus der sowjetischen Vergangenheit, das nicht in das Konzept der modernen Bildung passte, ist Logik.

In den 1950er Jahren wurde Logik an Schulen als Pflichtfach unterrichtet. Das Zentralkomitee der Allunionskommunistischen Partei der Bolschewiki erklärte in seiner Resolution „Über den Logik- und Psychologieunterricht in höheren Schulen“ vom 3. Dezember 1946, dass es inakzeptabel sei, dass diese Fächer nicht in höheren Schulen unterrichtet würden. Gleichzeitig war Logik schon früher in weiterführenden Schulen gefragt. Erst nach den Ereignissen des "Großen Oktobers" wurde dieses Fach nicht nur für den Unterricht an Schulen, sondern auch an Universitäten verboten.

Doch nach Kriegsende im Auftrag von Stalin, wurde die Disziplin wieder in den Lehrplan aufgenommen. Aber sobald der „Führer“ starb, wurde das Fach wieder aus dem Schulplan ausgeschlossen. Unter Chruschtschow war Logik völlig verboten, motiviert durch die Sorge um die Schüler, um die Schulkinder nicht unnötig zu überfordern.

Derzeit ist Logik kein Pflichtfach in der Schule, daher entscheidet jede Bildungseinrichtung selbst, ob es in den Lehrplan aufgenommen wird oder nicht.

Astronomie

Das Studium der Bewegung von Himmelskörpern für Schulkinder wurde 2008 abgebrochen. Inzwischen wurde die Astronomie von da an in den Kurs der obligatorischen Schulwissenschaften aufgenommen Peter I. Vor der Revolution wurden in Russland über 40 verschiedene Lehrbücher zu diesem Fach veröffentlicht. Seine allmähliche Verwischung im Schullehrplan begann 1993 – der Astronomiekurs passte nicht in die Gestaltung des Hauptlehrplans.

Heute ist Astronomie in Schulen nicht formell verboten. Nur finden Beamte aus der Wissenschaft keinen Platz dafür im Gefüge moderner Bildungsstandards. Was ist mehr drin - Naturkunde, Physik oder Chemie? Oder wird Disziplin besser als eigenes Fach wahrgenommen? Wissenschaftler und Pädagogen streiten sich noch.

militärische Grundausbildung

Die militärische Grundausbildung war in der Immatrikulationsbescheinigung nicht als akademisches Fach angegeben. In der Regel wurde es unter der Leitung von Teilnehmern des Zweiten Weltkriegs oder in die Reserve entsandten Offizieren der Streitkräfte durchgeführt.

Schüler der Klassen 8-10 erhielten Drill-, Feuer- und Taktiktraining und sprachen über die Natur und Eigenschaften der einheimischen Streitkräfte. Sie lehrten, wie man ein Maschinengewehr zerlegt und zusammenbaut, eine Handgranate, eine Gasmaske, Dosimeter benutzt, die Grundlagen der Ersten Hilfe lehrte usw.

Heutzutage gibt es ein solches Fach nicht einmal als Wahlfach an russischen Schulen (mit Ausnahme von spezialisierten Bildungseinrichtungen). Im Gegensatz zu einigen Staaten der ehemaligen UdSSR, in denen die vor der Wehrpflicht befindliche Ausbildung junger Menschen in Schulen noch durchgeführt wird.

Kalligraphie

Kalligraphie ist ein Fach, das von der sowjetischen Bildungsschule aus dem zaristischen Russland geerbt wurde. Es wurde als "sauberes Schreiben" in den Zeitplan aufgenommen. Diese Disziplin erforderte von den Grundschülern Ausdauer und hohe Konzentration. Schulkindern wurde nicht nur beigebracht, sauber zu schreiben, sondern auch den Stift richtig zu halten, damit die Buchstaben sauber und schön werden.

Heute wird die Rolle der Kalligrafie zahlreichen Schreibheften zugeschrieben. Gleichzeitig achtet niemand in der Schule darauf, wie Grundschüler einen Stift halten.

Ethik und Psychologie des Familienlebens

Auch im russischen Allgemeinbildungsprogramm gab es eine solche Erfahrung. Die Studenten untersuchten den Platz der Familie in verschiedenen Kulturen, diskutierten die Rolle der Familie bei der Erziehung der Persönlichkeit, die Psychologie von Beziehungen. Fragen der Sexualaufklärung waren nicht Inhalt dieses Kurses.

Das Fach war informativ-kognitiver Natur – die Abschlussnote dafür ging nicht in das Zeugnis ein.

Heute Kommissar für Kinderrechte in der Russischen Föderation Pavle Astakhov hält es für möglich, das Fach "Ethik und Psychologie des Familienlebens" wieder an Schulen zu unterrichten. Der Ombudsmann schickte sogar ein entsprechendes Schreiben an den Minister für Wissenschaft und Bildung.

Verfassung der UdSSR

Die Verfassung der UdSSR wurde in der 7. Klasse studiert. Die Schüler wurden über die staatliche Struktur des Landes, die Rolle der führenden Partei sowie die grundlegenden Rechte und Pflichten der Sowjetbürger informiert. Das Fach wurde 1958 aus dem allgemeinen Programm ausgeschlossen. Aber Sportunterricht und Arbeit wurden in den Zeitplan aufgenommen.

Und wenn es immer noch Streitigkeiten über andere Fächer über die Möglichkeit gibt, sie wieder in den Lehrplan aufzunehmen, besteht einfach keine Notwendigkeit, die Verfassung der UdSSR zu studieren. Heute ist Russland ein anderer Staat mit einer neuen Verfassung und einem anderen Staatssystem. Diese Themen werden bereits im Rahmen des Unterrichtsfachs „Sozialkunde“ behandelt, das im Pflichtschullehrplan verankert ist.

Gesetz Gottes

Bis 1917 gab es in Russland Regeln für Pfarrschulen. Sie legten fest, wer die Ausbildung durchführen sollte, und erklärten die "orthodoxe Glaubenslehre".

Am 1. August 1909 wurde auf dem Allrussischen Kongress der Lehrer des Gesetzes Gottes in weltlichen Bildungseinrichtungen in St. Petersburg beschlossen, eine neue Lehrmethode anzuwenden. Nämlich zu versuchen, die Disziplin der modernen Lebensweise näher zu bringen. Nur wenige Jahre später, im September 1917, wurde der Beschluss des Gemeinderates „Über die Lehre des Gesetzes Gottes in den Schulen“ verabschiedet, der feststellte, dass in allen öffentlichen und privaten Schulen, in denen es orthodoxe Schüler gibt, das Gesetz Gottes gilt soll Pflichtunterricht werden. Gleichzeitig wurde das Gesetz Gottes nicht nur als akademisches, sondern früher auch als pädagogisches Fach betrachtet. Die Studierenden befassten sich mit der Geschichte des Alten und Neuen Testaments, dem Gottesdienst der christlich-orthodoxen Kirche und dem Katechismus.

Mit der Machtübernahme der Bolschewiki verschwand das Gesetz Gottes aus dem Lehrplan der Schulen. Erst 1991 wurde in Russland die Religionserziehung und der Religionsunterricht in Sonntagsschulen und orthodoxen Gymnasien offiziell wiederbelebt. Seine vereinfachte Version wird heute wahlweise ohne Kenntnisprüfung in der 4. Klasse einer allgemeinbildenden Schule bei Wahl des Faches „Grundlagen der orthodoxen Kultur“ unterrichtet.

Latein

In Russland nahm Latein seit der Regierungszeit Peters I. bis zur Oktoberrevolution einen der Ehrenplätze im Bildungsprogramm der klassischen Gymnasien ein. An höheren Bildungseinrichtungen wurden nur Abiturienten eingeschrieben.

Heute wird die lateinische Sprache nur noch in spezialisierten Lyzeen oder Gymnasien unterrichtet, ist aber nicht Teil des allgemeinen Schullehrplans. Im Gegensatz zur vorrevolutionären Bildung wird dieses Latein nur für diejenigen „angewandt“, die sich entscheiden, ihr Leben mit der Medizin zu verbinden: Fachterminologie, die Namen von Krankheiten und pathologischen Zuständen sowie die Regeln für das Ausstellen von Rezepten werden studiert.

Gleichzeitig ist eine merkwürdige Tatsache, dass die Praxis zeigt, dass diejenigen, die Latein besitzen und verwenden, ein hohes Alter erreichen und selten dem Wahnsinn verfallen. Die Sache ist die, dass sie ihr ganzes Leben lang ihr Gedächtnis trainieren und große Textmengen auswendig lernen.

Philosophische Propädeutik

Dieses exotische Objekt kann vielleicht allein mit seinem Namen moderne Schüler und ihre Eltern schockieren. Inzwischen hat die philosophische Propädeutik als pädagogische Disziplin eine lange Entwicklungsgeschichte hinter sich. Es bezeichnet nichts anderes als eine Einführung in die Philosophie (von griechisch propaidéuō – „vorläufig lehre ich“). Philosophische Propädeutik wurde im vorrevolutionären Russland an der Oberschule gelehrt. In Vorlesungen wurden den Studierenden die Grundlagen der Philosophie sowie der Logik und Pädagogik vermittelt und damit die moralischen Grundlagen ihres Denkens und Handelns bei zukünftigen Bürgern geschaffen.

Auch im Bildungssystem der UdSSR hat sich die Propädeutik erhalten, allerdings nur als Lehrveranstaltungen und im Lichte der ausschließlich marxistisch-leninistischen Ideologie.

Naturgeschichte (Naturwissenschaft)

1877 wurde die Naturgeschichte oder Naturwissenschaft – die Wissenschaft der umgebenden Welt – aus dem Schullehrplan ausgeschlossen. Erst 1901 erließ eine Sonderkommission für die Organisation des Sekundarschulunterrichts an russischen Schulen eine Bestimmung, nach der Naturwissenschaften und Geographie in den Klassen 1-3 studiert werden sollten.

Es wurde vorgeschlagen, die Natur in "Schlafsälen" zu studieren: Wald, Feld, Garten, Wiese, Park, Fluss und hauptsächlich auf Exkursionen. Im Laufe der Zeit erfuhr das Programm des Studiengangs viele Änderungen - er wurde als eigenständiger Studiengang "Naturkunde" herausgegriffen und mit Vorlesungen zu anderen Fächern kombiniert. Im modernen allgemeinbildenden Schulunterricht gibt es keine Naturwissenschaften. Es ist nur im Rahmen des Lehrplans "Welt um die Welt" vorhanden, der in den Grundschulklassen unterrichtet wird.

Kurzschrift

In einer Zeit, als von Diktiergeräten noch keine Rede war, war Kurzschrift – die Kunst der Schreibschrift – weit verbreitet, also boten sie an, sie in den königlichen Gymnasien zu studieren. Allerdings nicht als Pflichtfach, sondern als Wahlfach.

1906, im Zusammenhang mit dem Erscheinen des ersten Parlaments in Russland, stieg die Nachfrage nach Stenographen deutlich an. Gymnasiasten erhielten nicht nur nützliche Fähigkeiten, sondern auch eine Chance, sich „in die Geschichte einzufügen“. Ein "Minus" - das Erlernen der Kurzschrift war ein komplexer und langwieriger Prozess, daher dauerte es mindestens sechs Monate, um die Wissenschaft auf einem akzeptablen Niveau zu beherrschen.