Destruktive Psychologie. destruktives Verhalten. Formen des destruktiven Verhaltens

Es gibt Tätowierungen, die zusätzlich zu ihrem Verlangen auf der Haut von Kriminellen erscheinen .
Unter den verschiedenen Kategorien russischer Sträflinge gibt es solche, über die nur der Faule noch nicht geschrieben hat. Wir sprechen über die Bewohner des Lagerbodens. Dies sind die sogenannten "Beleidigten", dh diejenigen Gefangenen, die von den Insassen selbst wegen Verstoßes gegen Diebeskonzepte und -gesetze von der Zahl der anständigen Gefangenen ausgeschlossen wurden. Seltsamerweise hat diese Kategorie von Gefangenen auch ihre eigenen „Marken“-Tattoos. Sehr oft werden sie jedoch gegen den Willen ihres Besitzers eingesetzt.
Earl of Hocker
Damals Gulag An Orten mit Freiheitsentzug stechen Gefangene beschämende Tätowierungen auf die Brust derjenigen, die an Orten landen, die für Sexualverbrechen nicht so abgelegen sind. Ein Beispiel für diese Art von Tätowierung ist ein Bild, das Ende der 1940er Jahre auf die Brust eines Verbrechers gestochen wurde, der wegen sexuellen Missbrauchs von Minderjährigen verurteilt wurde. Graf Taburetkin - dieser Wüstling hat einen solchen Antrieb erhalten. Vielleicht wurde er auch so genannt, weil man nach den Vorstellungen der Diebe "" (und Sträflinge machten einen Jugendfreund zum passiven Päderast) nicht mit den Händen schlagen kann. Sie können nur mit verschiedenen Gegenständen, einschließlich einem Hocker, geschlagen werden.

"", "Schweine" - diese Kategorien von Gefangenen genießen wie die Bewohner des "Hahns" keinen großen Respekt von anderen Gefangene. Damit jeder sehen konnte, mit wem es die normalen Sträflinge zu tun hatten, wurden von der oben genannten Kategorie von Häftlingen oft gewaltsam beschämende Tätowierungen mit dem Bild der entsprechenden Tiere angebracht. Manchmal wurde das Bild zur Verdeutlichung mit der Artikelnummer des Strafgesetzbuches versehen. Daraus konnte man verstehen, warum dieser Sträfling auf die Pritsche donnerte.

Die Vertreter der schönen Hälfte der Menschheit waren da keine Ausnahme. Es galt zwar nicht als beschämend, sich auf lesbischen Sex einzulassen, aber die "Ratten", "Schweine" und "Hündinnen" wurden dort genauso negativ behandelt wie in der Männerzone.

Chronische Homophobe

Egal wie sehr unsere westlich orientierten Demokraten versuchen, Toleranz gegenüber Vertretern sexueller Minderheiten einzuflößen, das Wort "Päderast" gilt in russischen Zonen als eine schreckliche Beleidigung, die nur mit dem Blut desjenigen weggespült werden kann, der es ausgesprochen hat.

Kein Wunder, dass die "Hähne", "Maschkas", "Gänseblümchen" des Lagers nicht daran denken würden, die gleichen Rechte wie andere Sträflinge zu fordern. Um sie von anderen normalen Insassen zu unterscheiden, werden Schwule in Gefängnisroben meistens gewaltsam mit Bildern der Krone und Kartenanzügen durchbohrt. Der Besitzer eines solchen Tattoos unter Kriminellen trägt den Spitznamen "König aller Streifen". Ein ähnliches Tattoo wird normalerweise auf dem Rücken eines passiven Homosexuellen gemacht. Keiner der anständigen Sträflinge wird einem so "erniedrigten" eine Zigarette nehmen, Sie können nicht mit ihm am selben Tisch sitzen, Dinge nehmen, die, nachdem der "Schwanz" sie berührt, "fertig" werden. Für die „Beleidigten“ im Lagerspeisesaal gibt es spezielle Tische, sie schlafen getrennt von den anderen, in ihrer „Schwanzecke“, und sogar in der Gemeinschaftstoilette gibt es spezielle Toiletten und Urinale für Vertreter sexueller Minderheiten.

Grundbegriffe

Destruktivität, destruktives Verhalten, destruktive Manifestationen, selbstzerstörerisches Verhalten, Typologien des destruktiven Verhaltens.

Die Erfahrung der Entwicklung von Philosophie, Soziologie, Biologie, Psychologie, Neuropsychologie und Psychophysiologie im 19.-20. Jahrhundert führte zur Anhäufung von Fakten, die es ermöglichen, die Frage nicht nach angeborenen, sondern zu erörtern sozialgeschichtliche Natur des destruktiven Verhaltens von Menschen, entstanden im Prozess der abweichenden Sozialisation des Individuums in einer historisch widersprüchlichen Gesellschaft.

destruktives Verhalten (lat. Zerstörung"zerstören") - destruktives Verhalten. Destruktives ist in jedem Menschen unvermeidlich vorhanden, findet sich aber in der Regel in kritischen Lebensabschnitten. Dies gilt in erster Linie für Jugendliche, deren altersbedingte psychische Besonderheiten in Verbindung mit der Problematik der Sozialisation und fehlender Aufmerksamkeit von Erwachsenen zu destruktiven Persönlichkeitsveränderungen führen.

Unter destruktive Persönlichkeitsveränderungen man sollte den pathologischen Prozess der Zerstörung der Persönlichkeitsstruktur oder ihrer einzelnen Elemente verstehen. Die Hauptformen destruktiver Persönlichkeitsveränderungen sind: pathologische Deformation persönlicher Bedürfnisse und Motive, destruktive Veränderungen in Charakter und Temperament, Verletzung der willentlichen Verhaltensregulation, Bildung eines unzureichenden Selbstwertgefühls und Verletzung zwischenmenschlicher Beziehungen.

Zu destruktive Verhaltensweisen, nach außen gerichtet, betreffen:

• die Zerstörung einer anderen Person (Mord), die Zerstörung ihrer Persönlichkeit;
• Zerstörung der Gesellschaft oder bestimmter sozialer Beziehungen (Terroranschlag, Krieg);
• Zerstörung von unbelebten Objekten, Baudenkmälern und anderen Kunstwerken (Vandalismus);
• Zerstörung der natürlichen Umwelt (Ökozid, ökologischer Terrorismus).

Zu Selbstzerstörung betreffen:

Selbstmord - absichtliche körperliche Zerstörung durch eine Person und Selbstzerstörung der Persönlichkeit;

• Drogenmissbrauch (Alkoholismus, Drogenmissbrauch, Drogenabhängigkeit);
• pathologische nicht-chemische Abhängigkeit: Internetsucht, Glücksspiel (pathologische Spielleidenschaft) und andere, die zu destruktiven Persönlichkeitsveränderungen führen.

Bei der Analyse des destruktiven Verhaltens sollte man nicht nur das Motiv, sondern auch die gewohnte Verhaltensweise berücksichtigen. Nicht weniger interessant ist die Sichtweise, dass Aggressivität als Marker für destruktives Verhalten durch soziales Lernen zu einem Charakterzug und damit zu einem Persönlichkeitsmerkmal wird. Die Medien, Computerspiele (die sogenannten "Shooter"), die das Leben eines modernen Teenagers erfüllten, sind voller Szenen von Gewalt, Grausamkeit, Demütigung, Aggression und Mord. Vor diesem Hintergrund ist das Modell des aggressiven Verhaltens für den Teenager selbstverständlich.

Die Hauptmerkmale destruktiven Verhaltens und gleichzeitig die Kriterien zur Identifizierung seiner wichtigsten Spielarten sind die folgenden objektiven Faktoren (Indikatoren): die Art der verletzten Norm; psychologische Verhaltensziele und ihre Motivation; die Folgen dieses Verhaltens und die dadurch verursachten Schäden; individuelle Stilmerkmale des Verhaltens. Das wichtigste Merkmal abweichenden Verhaltens in der Adoleszenz ist seine Vermittlung durch Gruppenwerte.

Es gibt verschiedene Theorien, die die Mechanismen der Bildung einer individuellen Tendenz zu destruktivem Verhalten aufdecken. Einer von ihnen zufolge wird dieser Trend unter dem Einfluss einer destruktiven Subkultur durch die Assimilation bestimmter Ansichten, Lebensstile und Verhaltensweisen geformt. Eine andere Theorie definiert destruktive Orientierung als Reaktion auf anhaltende Deprivation. Die dritte Hypothese folgt aus der Theorie von E. Erickson und betrachtet destruktive Gruppen als Ergebnis der negativen Identität ihrer Mitglieder. Schließlich gibt es eine Sichtweise, nach der insbesondere der Rückgriff auf Terror mit einem frühen iarzisstischen Trauma verbunden ist. Im letzteren Fall werden Wut und Gewalt zu einem individuellen Schutz vor Gefühlen der Hilflosigkeit.

In seinem Buch „Escape from Freedom“ enthüllt E. Fromm einen der Mechanismen destruktiven Verhaltens. Sie zielt auf die Zerstörung der eigenen Entfremdung, auf die Verwandlung alles Lebendigen in Totes und Einfaches. Allerdings "ist das Ausmaß der Destruktivität eines Individuums proportional zu dem Grad, in dem seine Expansionsfähigkeit begrenzt ist." Und weiter: „Je mehr der Wunsch nach Leben manifestiert wird, je vollständiger das Leben verwirklicht wird, desto schwächer sind die destruktiven Tendenzen; Je mehr der Wunsch nach Leben unterdrückt wird, desto stärker ist der Wunsch nach Zerstörung. E. Fromm definiert Destruktivität als "das Ergebnis eines ungelebten Lebens", Betonung seines sozialpsychologischen und nicht seines biologischen Ursprungs.

Im Rahmen der Analyse der Destruktivität unterschied E. Fromm zwei verschiedene Arten von Aggression:

• gutartige Aggression(oder defensiv), seiner Meinung nach „ist dies ein stammesgeschichtlich verankerter Angriffs- oder Fluchtimpuls in einer lebensbedrohlichen Situation“, eine solche Aggression diene der Selbsterhaltung und dem Überleben der Art;
• bösartige Aggression -„Das ist Destruktivität und Grausamkeit, die nur dem Menschen eigen sind<...>sie haben kein phylogenetisches Programm, keine biologische Anpassung und keinen Zweck.“

Bösartige Aggression wiederum manifestiert sich in zwei Hauptformen:

• a) Sadismus oder Verlangen nach unbegrenzter Macht über ein anderes Wesen;
• b) Nekrophilie, oder Leidenschaft für die Zerstörung des Lebens, Anhaftung an alles Tote, Leblose, Mechanische.

Es ist wichtig!

Destruktivität und Grausamkeit sind laut Fromm nicht in den Instinkten und Neigungen eines Menschen verborgen, sondern in seinem Charakter. Fromm nennt sie Charaktertriebe oder Leidenschaften. Er kommt zu einem paradoxen Schluss: Destruktivität ist weder für Tiere noch für Naturvölker charakteristisch, sie ist eine Folge der kulturellen und technischen Entwicklung der Menschheit.

Es gibt mehrere Quellen für destruktives Verhalten bei Jugendlichen und Jugendlichen. I. Zimina hebt Folgendes hervor.

• 1. Unterwerfung des Kindes unter den Willen eines Erwachsenen. Durch die Unterdrückung von Selbständigkeit und Eigeninitiative behindert ein Erwachsener (Elternteil, Lehrer) die Entwicklung der Individualität des Kindes, seine Aktivität, was zu Konflikten führt. Abweichendes Verhalten, dessen Psychologie unter anderem auf der Theorie der Destruktivität basiert, ist das Ergebnis von Unterdrückung und Widerstand des Individuums mit einem rigiden autoritären Erziehungs- und Trainingsstil.
• 2. Die Durchführung des Erziehungsprozesses nur in Problemphasen des Kindeslebens. Bei diesem Ansatz schenkt der Erwachsene dem Kind erst dann aktive Aufmerksamkeit, wenn bereits ein Problem aufgetreten ist. Aber sobald das Problem an Bedeutung verliert, verlieren die Eltern oder Lehrer das Interesse an dem Kind, lassen es in der Zone der Unaufmerksamkeit zurück und glauben, dass es keinen Grund zur Sorge gibt, solange das Gewicht normal ist. Daher wird destruktives Verhalten eines Teenagers zu einem Mittel, um auf seine Persönlichkeit aufmerksam zu machen.
• 3. Monopolisierung eines Teenagers durch eine Schule. Der Jugendliche wird in eine Pflichtstellung versetzt, er ist „verpflichtet“, der Schule zu dienen. Bei einer großen Studienbelastung von Kindern und Eltern lässt das Gefühl von großer Beschäftigung, Müdigkeit, körperlicher und nervöser Überlastung, unerträglich für den Körper und die Psyche eines fragilen Kindes, nicht nach. Der Protest gegen die Monopolisierung drückt sich als destruktives Verhalten aus, das darauf abzielt, die von der Schule festgelegten Regeln zu zerstören: Verspätungen, Fehlzeiten, Unhöflichkeit, Lügen, Verstöße in Form von Kleidung usw.

Laut E. Fromm manifestieren sich Anzeichen von Destruktivität als Charaktereigenschaften bei 10-15% der Bevölkerung. In seinem Buch Anatomy of Human Destructiveness definiert er diese Eigenschaft als eine Anziehungskraft zur Zerstörung, die sich deutlich in aggressiven Menschen manifestiert, die die Menschheit hassen. Das sind Kriminelle, Vergewaltiger, Kriegstreiber. Laut dem Autor kann destruktives Verhalten bei Kindern sublimiert oder in konstruktive Aggressivität umgewandelt werden, die darauf abzielt, das Alte, Unnötige zu zerstören und etwas Neues, Perfekteres aufzubauen.

Kultureller und technologischer Fortschritt mit seinen positiven Tendenzen ist einerseits ein unbedingtes Bedürfnis nach gesellschaftlicher Entwicklung, andererseits widersprüchlich in seinem sozialpsychologischen Wesen, verletzlich und daher in vielerlei Hinsicht mit destruktiven Tendenzen behaftet. Und mehr noch: Positivität oder Destruktivität ist in diesem Prozess keine rhetorische Frage, sondern bedarf ständiger Reflexion, Evaluation und ihrer wissenschaftlichen und praktischen Begleitung, um spezifische Defizite zu beseitigen oder ein „dynamisches Gleichgewicht“ im Gesellschaftssystem aufrechtzuerhalten.

Die positive Entwicklung jedes Systems (persönlich, sozial, biologisch) ist die Norm, das Ideal. Und eine solche Entwicklung hat ihren eigenen Vektor, der auf die positive Selbstverwirklichung des Individuums abzielt, und beinhaltet die Schaffung angemessener und notwendiger Bedingungen für eine solche Selbstverwirklichung. Wie historische Erfahrungen und das moderne Leben zeigen, kann dieser Entwicklungsvektor jedoch seine Richtung in Richtung Destabilisierung, Ungleichgewicht der Systeme ändern, was unweigerlich zu Krisen, Konflikten, Kriegen, Zerstörung, Zerstörung verschiedener Art und abweichendem Verhalten führen wird. Die Bedeutung von Schöpfung, Kreativität, Innovation geht verloren, es entsteht eine Art „psychologischer Trichter“, der das Werte- und Normensystem transformierend in sich „zieht“, Prinzipien und Ansichten verändert, solche abwertet Konzepte wie menschliches Leben, Güte, Gewissen und Ehre, es entsteht ein Vakuum in der Gesellschaft, Leere und Hoffnungslosigkeit usw. Und als Folge kommt es zum Zusammenbruch des Systems und zur totalen Erniedrigung der Menschen. Grausamkeit, Gewalt, Blut, Machtkult, Ignoranz, Kriminalität usw. treten an ihre Stelle.

Destruktives entsteht aus dem Widerspruch zwischen gesellschaftlichen Verhältnissen und den existenziellen Bedürfnissen der Menschen. Zerstörungswut und Sadismus sind eine der Möglichkeiten, frustrierte existenzielle Bedürfnisse auszugleichen.

Destruktives Verhalten ist eine spezifische Art von abweichendem Verhalten und weist eine Reihe ähnlicher Merkmale und phänomenologischer Merkmale auf.

Im Rahmen der allgemeinen Devianztheorie ist es möglich, die Arten des destruktiven Verhaltens anhand folgender Kriterien zu klassifizieren:

• 1) die Art der verletzten sozialen Norm;
• 2) Zerstörungsrichtung;
• 3) die Art und das Ausmaß der Zerstörung und des destruktiven Verhaltens im Allgemeinen (verursachter oder verursachter Schaden).

Destruktives Verhalten ist unserer Meinung nach ein Verhalten, das jegliche soziale Bindung und die Lebensqualität eines Menschen als Ganzes stört, zerstört oder zum Zerfall führt. Auf persönlicher und Gruppenebene ist das Ergebnis destruktiven Verhaltens soziale Desadaitation (d. h. gestörte, verzerrte Anpassung).

Basierend auf unserer Definition und der Analyse der veröffentlichten wissenschaftlichen Literatur können wir unserer Meinung nach ungefähr sagen zwei Arten destruktiven Verhaltens: gutartig-adaptiv und destruktiv - maladaptiv.

Auf dieser Grundlage können wir drei Gruppen destruktiven Verhaltens unterscheiden.

• 1. Äußerlich destruktiv (unsoziales Verhalten, gegen moralische und rechtliche Normen verstoßen, sie verletzen und zerstören, Verhaltensweisen, die die soziale Ordnung und das Wohlergehen der Menschen in der Umgebung bedrohen (Alkoholismus, Prostitution, Drogenabhängigkeit, Sucht sowie alle gesetzlich verbotenen Handlungen oder Unterlassungen).
• 2. Indirekt destruktives (asoziales) Verhalten die moralische Normen und zwischenmenschliche Bindungen und Beziehungen verletzt und zerstört (Aggression, Gewalt, offene Unhöflichkeit, Konflikte, Landstreicherei usw.).
• 3. Autodestruktives (dissoziales) Verhalten, Verletzung und Zerstörung medizinischer und psychologischer Normen, Bedrohung der Integrität und Entwicklung der Persönlichkeit selbst und in der Folge zu ihrer Auflösung (Selbstmord, Drogenmissbrauch, Esssucht, Konformismus, Narzissmus, Fanatismus, Autismus) (Abb. 11.1) .

Und der letzte. Die Psychologie des abweichenden Verhaltens bietet Heranwachsenden und jungen Menschen Möglichkeiten, destruktive persönliche Anziehung in konstruktive Bildung umzuwandeln. Dies wird hauptsächlich erreicht durch:

1) durch Ändern des Vektors des destruktiven Impulses für seine Anwendung im zukünftigen Beruf. Das kann Zahnmedizin, Veterinärmedizin,

Chirurgie und andere Spezialgebiete, bei denen Aggression für therapeutische und Rehabilitationszwecke eingesetzt werden kann;

• 2) durch die Schaffung von Bedingungen für die Selbstentfaltung des Einzelnen in Sportarten wie Schießen, Darts (Englisch, Darts- "Pfeil"; eine Reihe verwandter Spiele, bei denen Spieler Pfeile auf eine an der Wand aufgehängte runde Zielscheibe werfen), Diskuswerfen, Ringen usw. Aggressive Impulse zerstören nicht mehr, sondern richten sich auf sportliche Leistungen und Ergebnisse;
• 3) im Prozess der Reflexion von Destruktivität in Kunstwerken: Bilder über den Krieg schreiben, Gedichte, Drehbücher für Filme, Spiele. Der innere Wunsch nach Destruktivität wird zu einem Produkt von Kreativität oder Kultur.

Reis. 11.1.

Werkstatt

Kontrollfragen und Aufgaben

• 1. Was sind die sozialgeschichtlichen Voraussetzungen für destruktives Verhalten?
• 2. Beschreiben Sie die Begriffe „Zerstörung“, „destruktives Verhalten“.
• 3. Welche Erscheinungsformen des destruktiven Verhaltens gibt es?
• 4. Zerstörung und Aggression. Was ist gemeinsam und besonders?
• 5. Was sind die Quellen destruktiven Verhaltens?
• 6. Nennen Sie die Arten des destruktiven Verhaltens und beschreiben Sie sie.
• 7. Nennen Sie Typologien destruktiven Verhaltens.
• 8. „Füllen“ Sie Yu. A. Kleibergs Typologie des destruktiven Verhaltens (Abb. 11.1) mit konkreten Beispielen und bereiten Sie sich darauf vor, diese zu diskutieren.

Literatur

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Menschliche Destruktivität: Ursprünge und Perspektiven in der Kindheit. - Ischewsk, 2004. Dürkheim, E. Selbstmord: eine soziologische Studie: pro. mit ihm. / E. Durkheim. -M., 2006.

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Furmanow, Ya. A. Aggression und Gewalt: Diagnostik, Prävention und Korrektur / I. A. Furmanov. - St. Petersburg, 2007.

• Als Synonyme für den Begriff „Destruktivität“ werden die Begriffe „Gewalt“, „Aggressivität“, „Angriff“, „Destruktivität“, „Grausamkeit“, „Hyperaktivität“ etc. verwendet, was aus unserer Sicht methodologisch ist falsch.
• Siehe: Lysak I.V. Man-Zerstörer: destruktive menschliche Aktivität als soziokulturelles Phänomen. URL: http://society.polbu.ru/lysak_destroycr/ch04_all.html (abgerufen am 23.07.2016).

Destruktives Verhalten- Dies ist destruktives Verhalten, das von medizinischen und psychologischen Normen abweicht und zu einer Verletzung der Lebensqualität des Menschen, einer Abnahme der Kritikalität gegenüber dem eigenen Verhalten, kognitiven Verzerrungen in der Wahrnehmung und dem Verständnis dessen, was passiert, einer Abnahme des Selbstwertgefühls führt und emotionale Störungen, die letztlich zu einem Zustand sozialer Fehlanpassung des Individuums bis hin zu seiner völligen Isolation führen. Destruktives ist in jedem Menschen unvermeidlich vorhanden, findet sich aber in der Regel in kritischen Lebensabschnitten. Dies gilt in erster Linie für Jugendliche, deren altersbedingte psychische Besonderheiten in Verbindung mit der Problematik der Sozialisation und fehlender Aufmerksamkeit von Erwachsenen zu destruktiven Persönlichkeitsveränderungen führen.

Destruktive Persönlichkeitsveränderungen sind als pathologischer Prozess der Zerstörung der Persönlichkeitsstruktur oder ihrer einzelnen Elemente zu verstehen. Die Hauptformen destruktiver Persönlichkeitsveränderungen sind: pathologische Deformation persönlicher Bedürfnisse und Motive, destruktive Veränderungen in Charakter und Temperament, Verletzung der willentlichen Verhaltensregulation, Bildung eines unzureichenden Selbstwertgefühls und Verletzung zwischenmenschlicher Beziehungen.

Zu den destruktiven Manifestationen des nach außen gerichteten Verhaltens gehören:

• Zerstörung eines anderen Menschen (Mord), Zerstörung seiner Persönlichkeit

• Zerstörung der Gesellschaft oder bestimmter sozialer Beziehungen (Terroranschlag, Krieg)

• Zerstörung von unbelebten Objekten, Baudenkmälern und anderen Kunstwerken (Vandalismus)

• Zerstörung der natürlichen Umwelt (Ökozid, ökologischer Terrorismus).

Die Selbstzerstörung umfasst:

• Selbstmord - absichtliche körperliche Zerstörung durch eine Person und Selbstzerstörung einer Person

• Drogenmissbrauch (Alkoholismus, Drogenmissbrauch, Drogenabhängigkeit)

• pathologische nicht-chemische Abhängigkeit: Internetsucht, Glücksspiel (pathologische Spielleidenschaft) und andere, die zu destruktiven Persönlichkeitsveränderungen führen.

Bei der Analyse des destruktiven Verhaltens sollte man nicht nur das Motiv, sondern auch die gewohnte Verhaltensweise berücksichtigen. Gewohnheitsmäßige verallgemeinerte Handlungen des Individuums sowie das Motiv bestimmen die Richtung des menschlichen Verhaltens. "Der von einem Menschen erarbeitete Handlungsfundus bestimmt weitgehend das gesamte System seiner Zielsetzung." Da das Subjekt keine verallgemeinerte Handlungsweise besitzt, wird es sich kein angemessenes Ziel setzen und es nicht motivierend sanktionieren. Folglich ist die zentrale Verhaltenskomponente kein eigenständiges Motiv, sondern die motivationale Sphäre einer destruktiven Persönlichkeit, in der verallgemeinerte Verhaltensweisen eines Individuums eine bedeutende Rolle spielen. Die Verwirklichung dieser Verhaltensweisen ist durch die Umweltbedingungen und die realen Möglichkeiten ihrer Umsetzung vorgegeben, was wiederum zu einer Abnahme der Verantwortung des Individuums für sein Verhalten führt. Gleichzeitig wird sozialisiertes Verhalten persönlich bestimmt, nicht situativ. Es hängt nur von der Person ab, wie sie die Situation reflektiert und welche Maßnahmen sie ergreift.
Nicht weniger interessant ist die Sichtweise, dass Aggressivität als Marker für destruktives Verhalten durch soziales Lernen zu einem Charakterzug und damit zu einem Persönlichkeitsmerkmal wird. Die Medien, Computerspiele (die sogenannten "Shooter"), die das Leben eines modernen Teenagers erfüllten, sind voller Szenen von Gewalt, Grausamkeit, Demütigung, Aggression und Mord. Vor diesem Hintergrund ist das Modell des aggressiven Verhaltens für den Teenager selbstverständlich.
Das destruktive Verhalten des Einzelnen wird durch verschiedene gesellschaftliche Institutionen reguliert. Öffentlicher Einfluss kann in Form von rechtlichen Sanktionen, medizinischen Eingriffen, pädagogischem Einfluss, sozialer Unterstützung und psychologischer Hilfe erfolgen. Aufgrund der komplexen Natur von Verhaltensstörungen erfordert ihre Prävention und Überwindung ein gut organisiertes System sozialer Einflüsse.
Die Hauptmerkmale destruktiven Verhaltens und gleichzeitig die Kriterien zur Identifizierung seiner wichtigsten Spielarten sind die folgenden objektiven Faktoren (Indikatoren): die Art der verletzten Norm; psychologische Verhaltensziele und ihre Motivation; die Folgen dieses Verhaltens und die dadurch verursachten Schäden; individuelle Stilmerkmale des Verhaltens. Das wichtigste Merkmal abweichenden Verhaltens in der Adoleszenz ist seine Vermittlung durch Gruppenwerte.

Ich glaube, das kommt heutzutage immer häufiger vor...