Die Entwicklung der Muskeln des Artikulations-Sprechapparates. Sprachtherapeutische Übungen. Husten Sie gut mit weit geöffnetem Mund und ballen Sie kräftig die Fäuste. Spiele zur Entwicklung der Grobmotorik

Susanna Poljakowa
Elternsprechstunde „Entwicklung des Artikulationsapparates bei Kindern“

Beratung für Eltern

« ENTWICKLUNG DER ARTIKULATION BEI KINDERN»

Logopädin der höchsten Kategorie MBDOU Nr. 2 "Okay"

Polyakova S.S.

Um die richtige Lautaussprache zu bilden Kinder, notwendig Artikulationsapparat entwickeln.

artikulatorischer Apparat besteht aus drei Haupt Abteilungen: oral, nasal und stimmbildend. Alle von ihnen sind Teile des Atmungssystems. Und zum Sprechen ist Bauchatmung notwendig. Das Atmen in die obere Brust erschwert immer das Sprechen.

Aufgrund der guten Organbeweglichkeit sprechen wir verschiedene Laute richtig aus Artikulation, darunter die Zunge (1, Lippen (2, Unterkiefer (3), weicher Gaumen (4), kleine Zunge (5, Zähne (6, ihre Basen (7, harter Gaumen (8, Alveolen)) (9) (Höcker hinter den oberen Zähnen) (Abb. 1).

Genauigkeit, Stärke und Differenzierung der Bewegungen dieser Organe sich entwickeln bei einem Kind allmählich im Prozess der Sprachaktivität. Große Bedeutung bei Die Entwicklung der Artikulationsorgane wird durch Artikulationsgymnastik gespielt.

Es sollte beachtet werden, dass das Kind vor Beginn des Unterrichts mit den Sprechorganen bekannt gemacht wird, die sich im Mund befinden. Untersuchen Sie sie mit ihm vor einem Spiegel und lassen Sie ihn sie zur Verdeutlichung mit seinem Finger fühlen. (insbesondere die, die schwer zu sehen sind).

Artikulation Gymnastik sind spezielle Übungen für Mobilitätsentwicklung, Geschicklichkeit der Zunge, Lippen, Wangen, Frenulum.

Ziel Artikulation Gymnastik - die Entwicklung vollwertiger Bewegungen und bestimmter Positionen von Organen Artikulationsapparat notwendig für die korrekte Aussprache von Lauten.

Verhalten Artikulation Gymnastik wird täglich benötigt, um zu produzieren Kinder Motorik wurde gefestigt, wurde haltbarer. Es ist besser, es 3-4 Mal am Tag für 3-5 Minuten zu tun. Bieten Sie Kindern nicht mehr als 2-3 Übungen gleichzeitig an. Artikulation Gymnastik wird im Sitzen durchgeführt, da das Kind in dieser Position einen geraden Rücken hat, der Körper nicht angespannt ist, die Arme und Beine in einer ruhigen Position sind.

Das Kind muss neben seinem eigenen auch das Gesicht des Erwachsenen gut sehen, um die Richtigkeit der Übungen selbstständig kontrollieren zu können. Daher sind das Kind und der Erwachsene während der Artikulation Turnen sollte vor einem Wandspiegel sein. Außerdem kann das Kind einen kleinen Handspiegel verwenden (ca. 9-12 cm, aber dann sollte der Erwachsene ihm gegenüber dem Kind stehen.

Artikulatorisch Gymnastik wird dazu beitragen, die Zweckmäßigkeit der Zungenbewegungen zu erlangen, vollwertige Bewegungen und bestimmte Positionen von Organen zu entwickeln Artikulationsapparat. Es ist besser, sie auf spielerische Weise emotional zu verbringen.

Wenn das Kind eine Übung nicht gut genug ausführt, sollten keine neuen Übungen eingeführt werden, es ist besser, das alte Material zu erarbeiten. Um es zu festigen, können Sie sich neue Spieltechniken einfallen lassen.

Im Gange Artikulation Gymnastik ist es wichtig, daran zu denken, beim Kind einen positiven emotionalen Zustand zu erzeugen. Sie können ihm nicht sagen, dass er die Übung falsch macht, dies kann zu einer Weigerung führen, die Bewegung auszuführen. Zeigen Sie dem Kind besser seine Leistungen ( „Siehst du, die Sprache hat schon gelernt, weit zu sein“, jubeln ( „Nichts, deine Zunge wird bestimmt lernen, sich zu erheben“). Ein Erwachsener, der mit einem Kind zu tun hat, muss sich selbstständig einarbeiten und eine Reihe universeller Übungen für Lippen und Zunge lernen. Bei der Durchführung von Übungen können Sie Spielzeug verwenden, für das die Zunge Übungen zeigt, und verschiedene Geschichten über die Zunge.

Logopäde verteilt Eltern Handspiegel und bietet an, sich mit dem Komplex der universellen Übungen für Lippen und Zunge vertraut zu machen "Geschichten der fröhlichen Zunge".

GESCHICHTE ÜBER DIE Fröhliche SPRACHE

Die Zunge lebte in der Welt. Er hatte sein eigenes Haus auf der Welt. Das Haus wurde ein Mund genannt. Das Haus öffnete und schloss. Schau, wie das Haus schloss. (Ein Erwachsener schließt und öffnet langsam und deutlich seine Zähne.)

Zähne! Die unteren Zähne sind die Veranda und die oberen Zähne sind die Tür. Zunge lebte in seinem Haus und blickte oft auf die Straße hinaus. Er öffnet die Tür, lehnt sich heraus und versteckt sich wieder im Haus. Aussehen! (Ein Erwachsener zeigt mehrmals eine breite Zunge und versteckt sie.) Die Sprache war sehr neugierig. Er wollte alles wissen. Er sieht, wie das Kätzchen Milch leckt, und denkt: "Lass es mich versuchen". Er streckt seinen breiten Schwanz auf der Veranda aus und versteckt ihn wieder. Erst langsam, dann schneller. Genau wie ein Kätzchen. Können Sie das tun? Komm schon, probiere es aus! Er liebte es auch, Lieder zu singen. Er war fröhlich. Was er auf der Straße sieht und hört, besingt er. Hör die Kinder schreien "ah-ah-ah", öffne die Tür weit, weit und werden singen: "A-a-a". Höre das Pferd wiehern "ich-ich-ich", ein schmaler Spalt in der Tür wird und machen werden singen: "Ich-ich-ich". Höre den Zug brummen "u-u-u", machen Sie ein rundes Loch in der Tür und werden singen: "U-u-u". Also unmerklich auf die Zunge und der Tag vergeht. Die Zunge wird müde, schließt die Tür und schläft ein. Hier ist das Ende der Geschichte.

Klassen für Entwicklung der Beweglichkeit der Artikulationsmotilität bei Kindern kann rein nachahmend sein. Geben Sie Ihrem Kind etwas "Affe": Du Du wirst zeige Bewegungen mit Lippen, Zunge, und er wird dir nachsprechen.

Um die richtige Aussprache zu bilden, ist es auch notwendig Atementwicklung. Es gibt die Sprachatmung, die im Prozess der menschlichen Sprache gebildet wird. Eine gut platzierte Sprechatmung sorgt für eine klare Aussprache und eine klare Aussprache von Lauten. Am besten vor jedem Komplex Artikulation Gymnastik führt 1-2 Übungen durch. All diese Übungen werden Ihnen helfen, einen reibungslosen Ausgang zu erreichen und schwer auszusprechende Laute schneller zu meistern.

Es ist wichtig, die Parameter der Sprache zu beobachten Atmung:

Der Ausatmung geht eine kräftige Einatmung durch die Nase voraus - "eine volle Brust der Luft gewinnen";

Das Ausatmen erfolgt reibungslos, nicht ruckartig;

Beim Ausatmen werden die Lippen zu einer Röhre gefaltet, man sollte die Lippen nicht zusammendrücken, die Wangen aufblasen;

Beim Ausatmen tritt Luft durch den Mund aus, Luft sollte nicht durch die Nase austreten (wenn das Kind durch die Nase ausatmet, fordern Sie es auf, seine Nasenlöcher mit der Hand zu bedecken, damit es spürt, wie die Luft durch den Mund austreten soll) ;

Ausatmen sollte sein, bis die Luft ausgeht;

Während Sie singen oder sprechen, können Sie mit Hilfe von häufigen kurzen Atemzügen keine Luft bekommen.

Zu Entwicklung Die Sprechatmung des Kindes war interessant und aufregend. Sie können es einladen, auf einem Plattenteller zu blasen, Seifenblasen, Luftballons aufzublasen, auf bunten Bändern, Wattebäuschen, auf auf dem Wasser schwimmenden Papierbooten zu blasen, Blätter oder Schneeflocken von der Handfläche zu blasen deiner Hand.

3-5 Wiederholungen reichen aus. Die wiederholte Durchführung solcher Übungen kann zu Schwindel führen.

Ohne Stimme gibt es keinen Ton. Notwendig den Stimmapparat des Kindes entwickeln. Ein guter Helfer in dieser Angelegenheit kann der phonetische Rhythmus sein - eine Kombination aus Atmung, Klang und Bewegung. Sie können zum Beispiel die folgenden Übungen machen.

Übung Nummer 1.

"ah-ah-ah." "zeichnen" um die Hüfte kreisen. Das Aussprechen des Tons [a] stimuliert Lunge, Luftröhre und Kehlkopf.

Übung Nummer 2.

Die Startposition ist beliebig. Die Arme sind vor der Brust nach vorne gestreckt. Die Finger sind zu Fäusten geballt. Zeigefinger zeigen nach oben. Atme tief ein und laut aus und ziehe den Ton aus "ich-ich-ich.". Ziehen Sie so lange wie möglich. Heben Sie gleichzeitig langsam Ihre Hände an.

Aussprache eines Lautes "und" reinigt die Gefäße des Gehirns, der Ohren, der Augen, verbessert das Gehör und stimuliert die Schilddrüse.

Übung Nummer 3.

Die Startposition ist beliebig. Hände auf die Brust gedrückt. Die Finger sind zu Fäusten geballt. Zeigefinger zeigen nach oben. Atme tief ein und laut aus und ziehe den Ton aus "uuuu.". Ziehen Sie so lange wie möglich. Strecken Sie gleichzeitig Ihre Hände langsam nach vorne.

Das Aussprechen des Tons [y] verbessert die Funktion der Atmungs- und Sprachzentren des Gehirns und beugt Muskelschwäche und Erkrankungen der Hörorgane vor.

Übung Nummer 4.

Die Startposition ist beliebig. Die Arme sind vor der Brust nach vorne gestreckt. Atme tief ein und laut aus und ziehe den Ton aus "GMBH.". Ziehen Sie so lange wie möglich. Hände gleichzeitig "zeichnen" ein Kreis, der sich über dem Kopf schließt.

Die Aussprache des Tons [o] stimuliert die Arbeitsfähigkeit, trägt zur Vorbeugung von vegetativ-vaskulärer Dystonie sowie von Erkrankungen des Zentralnervensystems bei, die mit Schwindel und Gangstörungen einhergehen.

Übung Nummer 5.

Die Startposition ist beliebig. Hände berühren die Schultern. Ellbogen sind unten. Atme tief ein und laut aus und ziehe den Ton aus "s-s-s.". Ziehen Sie so lange wie möglich. Verbinden Sie gleichzeitig Ihre Ellbogen und bringen Sie Ihre Schultern näher zueinander.

Das Aussprechen des Lautes [s] wirkt sich positiv auf den Gesamtklang aus Organismus: lindert Müdigkeit, erhöht die Effizienz. Tägliche Bewegung für Entwicklung des Artikulationsapparates hilft, die richtige, klare Aussprache beim Kind zu bilden.

Kolesnikowa E.V. Die Entwicklung einer gesunden Sprachkultur bei Kindern im Alter von 3-4 Jahren

Zusätzliches Material

(kann nach Ermessen des Lehrers für zusätzliche Klassen verwendet werden)

1. Lesen des Märchens N.V. Novotortseva "Über die fröhliche Zunge".

Kinder mit den Hauptorganen des Artikulationsapparates vertraut machen: Mund, Lippen, Zunge, Gaumen.

Führen Sie die Grundbewegungen der Sprache ein.

"Es war einmal eine lustige Zunge in seinem Haus. Ratet mal, was für ein Haus das ist.

In diesem Haus

rote Türen,

Neben den Türen

Weiße Tiere.

Liebe Tiere

Süßigkeiten und Brötchen.

Erraten? Dieses Haus ist ein Mund. Die Türen zu den Häusern öffnen und schließen (der Mund ist geschlossen, offen). Die unruhige Zunge sitzt nicht still. Er rennt oft aus dem Haus (streckt die Zunge raus). Also ging er in die Sonne, entspannte sich auf der Veranda (Zunge mit einer „Schaufel“ an der Unterlippe) Im Hof ​​versteckte sich die Sonne hinter den Wolken und Regen trommelte auf das Dach (wir klopfen mit unseren Zungen auf unsere Zähne , sprechen Sie "d-d-d-d" aus). Die Zunge langweilte sich zu Hause nicht, gab dem Kätzchen Milch. Das Kätzchen leckte Milch (wir bewegen unsere Zunge von oben nach unten entlang der Oberlippe, Mund offen), dann leckte er sich die Lippen (lecken Ober- und Unterlippe von rechts nach links, von links nach rechts) und gähnte süß (Mund weit geöffnet, Zunge berührt die Mundwinkel). Das Kätzchen rollte sich zusammen. „Für mich ist es auch Zeit zu schlafen“, dachte Tongue.

2. Übungen zur Entwicklung des Artikulationsapparates.

Entwicklung der Zungenbeweglichkeit (die Fähigkeit, die Zunge breit und schmal zu machen, eine breite Zunge hinter den unteren Schneidezähnen zu halten, sie an den oberen Zähnen anzuheben, sie nach hinten und tief in den Mund zu bewegen).

Die Entwicklung einer ausreichenden Beweglichkeit der Lippen (die Fähigkeit, sie nach vorne zu ziehen, zu runden, sich zu einem Lächeln zu strecken, mit den vorderen oberen Zähnen eine Lücke mit der Unterlippe zu bilden).

Die Entwicklung der Fähigkeit, den Unterkiefer in einer bestimmten Position zu halten, was für die Aussprache von Lauten wichtig ist.

1) Statische Übungen für die Zunge

"Küken". Der Mund ist weit geöffnet, die Zunge liegt ruhig in der Mundhöhle.

"Spatel". Der Mund ist offen, eine breite entspannte Zunge liegt auf der Unterlippe.

"Tasse". Der Mund ist weit geöffnet. Die vorderen und seitlichen Ränder der breiten Zunge sind angehoben, berühren aber nicht die Zähne.

"Needle", "Arrow", "Sting". Mund offen. Schmale angespannte Zunge nach vorne geschoben.

"Gorka", "Kiska ist wütend." Der Mund ist offen. Die Zungenspitze liegt auf den unteren Schneidezähnen auf, der Zungenrücken ist angehoben.

"Rohr". Der Mund ist offen. Die Seitenränder der Zunge sind nach oben gebogen. "Pilz". Der Mund ist offen. Steck deine Zunge in den Himmel. Jede Übung wird 6-8 Mal durchgeführt.

2) Dynamische Zungenübungen

"Uhr", "Pendel". Der Mund ist offen. Die Lippen verzogen sich zu einem Lächeln. Mit der Spitze einer schmalen Zunge abwechselnd unter dem Konto des Lehrers bis zu den Mundwinkeln strecken.

"Schlange". Der Mund ist weit geöffnet. Die schmale Zunge wird kräftig nach vorne geschoben und tief in den Mund gezogen.

"Schwingen". Der Mund ist offen. Greifen Sie mit angespannter Zunge abwechselnd zu Nase und Kinn oder zu den oberen und unteren Schneidezähnen.

"Fußball", "Verstecke die Süßigkeiten". Der Mund ist geschlossen. Mit angespannter Zunge an die eine oder andere Wange lehnen.

"Putz dir die Zähne". Der Mund ist geschlossen. In kreisenden Zungenbewegungen zwischen Lippen und Zähnen ziehen.

"Spule". Der Mund ist offen. Die Zungenspitze ruht auf den unteren Schneidezähnen, die Seitenränder werden gegen die oberen Backenzähne gedrückt. Die breite Zunge "rollt" nach vorne und zieht sich tief in den Mund zurück.

"Pferd". Stecken Sie Ihre Zunge in den Himmel, schnalzen Sie mit Ihrer Zunge. Klicken Sie langsam und kräftig, ziehen Sie das Zungenbeinband.

"Harmonisch". Der Mund ist offen. Steck deine Zunge in den Himmel. Ohne die Zunge vom Gaumen zu heben, ziehen Sie den Unterkiefer kräftig nach unten.

"Maler". Der Mund ist offen. Mit einer breiten Zungenspitze führen wir wie bei einem Pinsel von den oberen Schneidezähnen zum weichen Gaumen.

"Leckere Marmelade" Der Mund ist offen. Lecken Sie die Oberlippe mit einer breiten Zunge und führen Sie die Zunge tief in den Mund.

"Lass uns unsere Lippen lecken." Der Mund ist offen. Lecken Sie zuerst die Ober-, dann die Unterlippe kreisförmig.

3) Lippenübungen

"Lächeln". Halten Sie Ihre Lippen in einem Lächeln. Zähne sind nicht sichtbar.

"Zaun". Die Zähne sind geschlossen. Obere und untere Zähne sind freigelegt. Die Lippen verzogen sich zu einem Lächeln.

"Rohr". Ziehen Sie die Lippen mit einem langen Rohr nach vorne. "Rüssel". Geschlossene Lippen nach vorne ziehen.

Bagel, Schrei. Die Zähne sind geschlossen. Die Lefzen sind abgerundet und leicht nach vorne verlängert. Die oberen und unteren Schneidezähne sind sichtbar.

"Kaninchen". Die Zähne sind geschlossen. Die Oberlippe wird angehoben und legt die oberen Schneidezähne frei.

Abwechselnde Lippenpositionen:

"Zaun" - "Donut", "Lächeln" - "Rüssel".

Julia Fesenko
Kurse zur Entwicklung der Beweglichkeit des Artikulationsapparates. Übungen zur Entwicklung der Artikulationsmotorik bei Kindern

Übungen zur Entwicklung der Artikulationsmotorik bei Kindern.

Kurse zur Entwicklung der Beweglichkeit des Artikulationsapparates und der Motorik der Hände sollte nachahmend sein.

Bieten Sie Ihrem Kind etwas an "Affe". Der Erwachsene zeigt die Bewegungen und das Kind muss die Bewegungen nach dir wiederholen.

Zeigen Sie, wie der Wolf heult (Ziehe deine Lippen nach vorne und mache ein Geräusch woo). Dem Kind sollte beigebracht werden, seine Lippen mit einem Schlauch zu dehnen.

Bringen Sie Ihrem Kind bei, seine Wangen aufzublähen und scharf "Träne" Bogen der Lippen.

Fragen Sie ein Kind "trinken", wie ein Kätzchen, das die Zunge schnell auswirft und zurückzieht.

Schnippe mit deiner Zunge, klicke wie Pferde (Vorbereitung für Tonartikulation -p-) .

Let's close - open the house.

Dem Kind beibringen, die bloßen Lippen zu schließen und zu öffnen (vorbereitend übungen zur artikulation, h, c, w, h, w).

Um es interessant zu machen, all dies zu tun Übungen, umgewandelt werden können Lektionen dazu, eine unterhaltsame Geschichte zu erzählen. Sie können kleine Gedichte verwenden.

Wir gehen in den Wald

Lass uns Pilze holen.

Lass uns Papa laut rufen

Ay - ay - ay - ay.

Ay doo - doo - doo - doo - doo - doo - doo,

Ein Rabe sitzt auf einer Eiche.

Ay kachi - kachi - kachi,

Unter dem Kissen Kalachi.

Steh noch einmal auf Baby. Ein Mal noch.

Machen Sie einen kleinen Schritt. Oben, oben, oben, oben.

Gänse, Gänse ga-ga-ga. Möchtest du trinken? Ja Ja Ja.

Gänse, Gänse! Hier ist das Wasser. Ha, ha, ha, ha, ha, ha.

Küken, Küken, Küken,

Vanya reitet auf einem Stock und Dunya auf einem Karren knackt Nüsse.

Ku-ka-re-ku! Ich bewache Hühner.

Kud - Kudakh, trieb in den Büschen.

Unsere Enten am Morgen, quak – quak – quak – quak.

Unsere Gänse am Teich, ha-ha-ha.

Und der Truthahn mitten im Hof, Ball - Ball - Ball - Ball.

Unsere Hühner im Fenster, ko-ko-ko-ko.

Und wie Petya - ein Hahn, am frühen Morgen am Morgen.

Wir werden singen, ku-ka-ke-ku!

Ja, es ist notwendig bei Kindern entwickeln Stimme-Atmung Übungen.

Eine solche Übungen Helfen Sie Kindern in der Vorbereitungsphase für die Bildung von Zisch- und Pfeifgeräuschen in ihm. Es gibt viele Spiele für Entwicklung der Atmung. Hier sind einige davon Sie:

Blasen Sie auf Löwenzahn, Watte, Flusen, kleine Papierstücke.

Gießen Sie eine Schüssel mit Wasser und bringen Sie dem Kind bei, auf kleine Gegenstände zu blasen, die in der Schüssel schwimmen können (Boote, Fische, Enten).

Blasen von Seifenblasen.

Musikinstrumente spielen.

Ballons aufblasen.

Zusammen mit Spielen Entwicklung Atmen, ist es notwendig, dem Kind beizubringen, die Stimme richtig zu verwenden und Intonation:

Ziehen Sie verschiedene Vokale heraus, a - y - e - o - u - I, während Sie das Seil abwickeln. Gleichzeitig kann das Seil je nach Rhythmus der Sprachausatmung beim Kind lang oder kurz sein. Bei langem Ausatmen klingt die Stimme lang und das Seil wird lang. Bei einem kurzen bricht die Stimme schnell ab und es fällt kurz aus.

Dieses Spiel mit einem Kind kann in Kombination mit Vokallauten fortgesetzt werden. Das Spiel „Wer sagt mehr“, ha - ha - ha - ha, kitty - kitty - kitty - kitty, du - du - du - du, mu - mu - mu - mu usw.

Entwicklung bei Kindern Imitative Seite passt gut zur Sichtbarkeit. Spiele wie z "Wer sagt was", lernt das Kind nicht nur wie Tiere zu sprechen, sondern erinnert sich auch an ihr Aussehen, ihre Namen und in Zukunft an ihre Vielfalt (domestisch oder wild).Wiederholung von Wörtern und Sätzen nach einem Erwachsenen stärkt das Kind seine Artikulationsapparat.

Diese Klassen sind für kleine Kinder notwendig, die sich entwickeln nicht nur Sprachverständnis, sondern auch Aussprachefähigkeiten. Mit der Zeit wird Ihr Kind lernen, nicht nur Silben, kurze Wörter, sondern auch komplexe Wörter, die zwei oder mehr Silben enthalten, richtig auszusprechen, und so helfen Sie Ihren Kindern, die Silbenstruktur des Wortes korrekt wiederzugeben, ohne das Verkürzen von Wörtern , Auslassungen von Lauten in Wörtern. Wenn sich Sprachstörungen bis zu einem bestimmten Alter nicht bessern, ist in solchen Fällen die Konsultation eines Logopäden erforderlich.

"Spieltechniken zur Entwicklung der Artikulationsmotorik und Korrektur der lautlichen Aussprache im Vorschulalter"

Eine systematische Untersuchung der motorischen Sphäre von Kindern mit Abweichungen in der Sprachentwicklung zeigt, dass bei den meisten von ihnen Bewegungsunvollkommenheiten in allen Komponenten der Motorik beobachtet werden: im Allgemeinen (groß), im Gesicht und in der Artikulation, in feinen Bewegungen der Hände und Fingern sowie Schwierigkeiten bei der Regulierung und Kontrolle willkürlicher Bewegungen.

In der Großhirnrinde befindet sich der Sprachbereich neben dem motorischen Bereich, daher wird die Arbeit an der Bildung und Verbesserung freiwilliger motorischer Fähigkeiten als notwendiger Bestandteil eines komplexen Systems korrigierender und pädagogischer Einflüsse angesehen. Je mehr Aufmerksamkeit diesem Thema gewidmet wird, desto effektiver und schneller wird ein positives Ergebnis erzielt.

Ziel der Arbeit ist es daher, die mündliche Sprache von Vorschulkindern mit Hilfe von Spielen und Übungen zu korrigieren, die auf die Entwicklung willkürlicher motorischer Fähigkeiten (allgemeine Feinmotorik von Fingern, Mimik und Artikulation) abzielen.

Basierend auf dem Zweck der Arbeit folgen die folgenden Aufgaben:

1. Führen Sie Korrekturarbeiten durch, um Sprachstörungen bei Vorschulkindern zu beseitigen, Atmung und Stimme zu entwickeln, eine moderate Sprechgeschwindigkeit und ihre intonatorische Ausdruckskraft zu entwickeln.

1. Grundlegende psychomotorische Qualitäten (statische und dynamische Koordination, Umschaltbarkeit von Bewegungen, Muskeltonus, motorisches Gedächtnis und willkürliche Aufmerksamkeit) in allen Arten von motorischen Sphären (allgemein, fein, fazial und artikulatorisch) bilden und entwickeln.
2. Entwickeln Sie klare koordinierte Bewegungen in Verbindung mit Sprache, kultivieren Sie ein Gefühl für Rhythmus und Tempo, aktivieren Sie alle Arten von Gedächtnis (auditiv, motorisch und visuell).

1. Artikulations- und Gesichtsmotorik

Die Arbeit an der Entwicklung von Artikulations- und Gesichtsmotorik umfasst:

1. Artikulationsgymnastik;
2. Sprachtherapie Selbstmassage;
3. Spiele zur Entwicklung der Sprachatmung und phonemischen Wahrnehmung;
4. mimische Übungen.

Der Zweck der Arbeit: die Entwicklung vollwertiger Bewegungen und bestimmter Positionen der Organe des Artikulationsapparats, die für die korrekte Aussprache von Lauten erforderlich sind, die Entwicklung der Fähigkeit, unterschiedliche Gefühle durch Gesichtsausdrücke zu vermitteln. Die Verbesserung der Bewegungen der Artikulationsorgane, die für die korrekte Aussprache von Lauten erforderlich sind, und die Vorbereitung des Sprechapparats auf die Sprachbelastung werden durch Artikulationsgymnastik erleichtert. Das Ziel der Artikulationsgymnastik ist es, vollwertige Bewegungen und bestimmte Positionen der Organe des Artikulationsapparats zu entwickeln, die Fähigkeit, einfache Bewegungen zu komplexen zu kombinieren, die für die korrekte Aussprache von Klängen erforderlich sind.

Bei der Auswahl des Materials für die Artikulationsgymnastik ist es wichtig zu berücksichtigen, dass die Durchführung von Übungen vom Kind viele Energiekosten, gewisse Anstrengungen und Geduld erfordert. Damit das Kind das Interesse an der geleisteten Arbeit nicht verliert, sollte die Artikulationsgymnastik nicht nach einer langweiligen Vorlage durchgeführt werden. Es ist notwendig, das Kind in einen aktiven Prozess einzubeziehen, eine angemessene emotionale Stimmung zu schaffen, großes Interesse, eine positive Einstellung zum Unterricht und den Wunsch zu wecken, die Übungen korrekt auszuführen. Dazu ist es notwendig, das Spiel als Hauptbeschäftigung der Kinder und damit als natürlichste und attraktivste Beschäftigungsform für sie zu nutzen. Für eine farbenfrohe und lustige Gestaltung des Spiels werden Klassen, Bilder, Spielzeug, Märchenfiguren ausgewählt, poetische Texte werden einbezogen, ich verwende auch musikalische Begleitung, Computerpräsentationen in meiner Arbeit.

1. Es ist notwendig, täglich Artikulationsgymnastik durchzuführen, damit die bei Kindern entwickelten Fähigkeiten gefestigt werden. Es ist besser, die Übungen 3-4 mal täglich für 3-5 Minuten zu machen. Bieten Sie Kindern nicht mehr als 2-3 Übungen gleichzeitig an.

2. Jede Übung wird 5-7 mal durchgeführt.

3. Statische Übungen werden für 10-15 Sekunden durchgeführt (Halten der Artikulationshaltung in einer Position).

4. Bei der Auswahl von Übungen für die Artikulationsgymnastik müssen Sie eine bestimmte Reihenfolge einhalten und von einfachen zu komplexeren Übungen übergehen. Es ist besser, sie auf spielerische Weise emotional zu verbringen.

5. Von den zwei oder drei durchgeführten Übungen darf nur eine neu sein, die zweite und dritte dienen der Wiederholung und Festigung. Wenn das Kind eine Übung nicht gut genug ausführt, sollten keine neuen Übungen eingeführt werden, es ist besser, das alte Material zu erarbeiten. Um es zu festigen, können Sie sich neue Spieltechniken einfallen lassen.

6. Gelenkgymnastik wird im Sitzen durchgeführt, da das Kind in dieser Position einen geraden Rücken hat, der Körper nicht angespannt ist, Arme und Beine in einer ruhigen Position sind.

7. Das Kind muss neben seinem eigenen auch das Gesicht des Erwachsenen gut sehen, um die Korrektheit der Übungen selbstständig kontrollieren zu können. Daher sollten ein Kind und ein Erwachsener bei der Artikulationsgymnastik vor einem Wandspiegel stehen. Das Kind kann auch einen kleinen Handspiegel (ca. 9 x 12 cm) verwenden, aber dann sollte der Erwachsene dem Kind gegenüberstehen.

8. Es ist besser, die Gymnastik mit Übungen für die Lippen zu beginnen.

Lippenübungen

1. Lächeln.

Lippen zu einem Lächeln halten. Zähne sind nicht sichtbar.

2. Rüssel (Rohr).

Die Lippen mit einem langen Schlauch nach vorne ziehen.

3. Zaun.

Die Lippen sind bei einem Lächeln, die Zähne sind bei einem natürlichen Biss geschlossen und sichtbar.

4. Bagel (Sprecher).

Die Zähne sind geschlossen. Die Lefzen sind abgerundet und leicht nach vorne verlängert. Die oberen und unteren Schneidezähne sind sichtbar.

5. Zaun - Bagel. Lächeln - Rüssel.

Abwechselnde Positionen der Lippen.

6. Kaninchen.

Die Zähne sind geschlossen. Die Oberlippe wird angehoben und legt die oberen Schneidezähne frei.

Übungen zur Entwicklung der Lippenbeweglichkeit

1. Beißen und kratzen Sie zuerst die Ober- und dann die Unterlippe mit den Zähnen.

2. Lächeln - Röhre.

Ziehen Sie Ihre Lippen mit einem Röhrchen nach vorne und strecken Sie dann Ihre Lippen zu einem Lächeln.

3. Ferkel.

Bewegen Sie die gestreckten Lippen mit einem Schlauch nach rechts und links, drehen Sie sie im Kreis.

4. Fischgespräch.

Klatschen Sie Ihre Lippen zusammen (ein dumpfes Geräusch wird ausgesprochen).

5. Drücken Sie die Oberlippe an der Nasolabialfalte mit Daumen und Zeigefinger einer Hand und die Unterlippe mit zwei Fingern der anderen Hand zusammen und strecken Sie sie nach oben und unten.

6. Ziehen Sie Ihre Wangen stark nach innen und öffnen Sie dann scharf Ihren Mund. Es muss sichergestellt werden, dass bei dieser Übung das charakteristische Geräusch eines "Kusses" zu hören ist.

7. Ente.

Ziehen Sie die Lippen heraus, drücken Sie sie zusammen, sodass sich die Daumen unter der Unterlippe und der Rest auf der Oberlippe befinden, und ziehen Sie die Lippen so weit wie möglich nach vorne, massieren Sie sie und versuchen Sie, den Schnabel einer Ente darzustellen.

8. Verärgertes Pferd.

Der Strom der ausgeatmeten Luft wird leicht und aktiv zu den Lippen geleitet, bis sie zu vibrieren beginnen. Es macht ein Geräusch, das dem Schnauben eines Pferdes ähnelt.

9. Der Mund ist weit geöffnet, die Lippen sind in den Mund zurückgezogen und fest gegen die Zähne gedrückt.

Wenn die Lippen sehr schwach sind:

Blase deine Wangen stark auf, halte die Luft mit aller Kraft in deinem Mund,

Halten Sie einen Bleistift (Plastikröhrchen) mit Ihren Lippen und zeichnen Sie einen Kreis (Quadrat).

Halten Sie eine Mullserviette mit Ihren Lippen - ein Erwachsener versucht, sie herauszuziehen.

Übungen für Lippen und Wangen

1. Die Wangen beißen, tätscheln und reiben.

2. Ein wohlgenährter Hamster.

Blasen Sie beide Wangen auf, dann blasen Sie die Wangen abwechselnd auf.

3. Hungriger Hamster.

Ziehen Sie Ihre Wangen ein.

4. Der Mund ist geschlossen. Mit der Faust auf aufgeblähte Wangen schlagen, wodurch die Luft mit Wucht und Lärm austritt.

Statische Übungen für die Zunge

1. Küken.

Der Mund ist weit geöffnet, die Zunge liegt ruhig in der Mundhöhle.

2. Spatel.

Der Mund ist offen, eine breite entspannte Zunge liegt auf der Unterlippe.

3. Tasse.

Der Mund ist weit geöffnet. Die vorderen und seitlichen Ränder der breiten Zunge sind angehoben, berühren aber nicht die Zähne.

4. Nadel (Pfeil. Stich).

Der Mund ist offen. Schmale angespannte Zunge nach vorne geschoben.

5. Gorka (Kiska ist wütend).

Der Mund ist offen. Die Zungenspitze liegt auf den unteren Schneidezähnen auf, der Zungenrücken ist angehoben.

6. Rohr.

Der Mund ist offen. Die Seitenränder der Zunge sind nach oben gebogen.

7. Pilz.

Der Mund ist offen. Zunge klebt am Gaumen.

Dynamische Übungen für die Zunge.

1. Uhr (Pendel).

Der Mund ist offen. Die Lippen verzogen sich zu einem Lächeln. Mit der Spitze einer schmalen Zunge abwechselnd unter dem Konto des Lehrers bis zu den Mundwinkeln strecken.

2. Schlange.

Der Mund ist weit geöffnet. Die schmale Zunge wird kräftig nach vorne geschoben und tief in den Mund gezogen.

3. Schwingen.

Der Mund ist offen. Greifen Sie mit angespannter Zunge nach Nase und Kinn oder nach den oberen und unteren Schneidezähnen.

4. Fußball (Verstecken Sie die Süßigkeiten).

Der Mund ist geschlossen. Mit angespannter Zunge an die eine oder andere Wange lehnen.

5. Zähneputzen.

Der Mund ist geschlossen. Kreisen Sie die Zunge zwischen den Lippen und den Zähnen in kreisenden Bewegungen.

6. Spule.

Der Mund ist offen. Die Zungenspitze ruht auf den unteren Schneidezähnen, die Seitenränder werden gegen die oberen Backenzähne gedrückt. Eine breite Zunge rollt nach vorne und zieht sich tief in den Mund zurück.

7. Pferd.

Saugen Sie die Zunge an den Gaumen, klicken Sie mit der Zunge. Klicken Sie langsam und kräftig, ziehen Sie das Zungenbeinband.

8. Akkordeon.

Der Mund ist offen. Zunge klebt am Gaumen. Ohne die Zunge vom Gaumen zu heben, ziehen Sie den Unterkiefer kräftig nach unten.

9. Maler.

Der Mund ist offen. Mit einer breiten Zungenspitze führen wir wie bei einem Pinsel von den oberen Schneidezähnen zum weichen Gaumen.

10. Leckere Marmelade.

Der Mund ist offen. Lecken Sie die Oberlippe mit einer breiten Zunge und führen Sie die Zunge tief in den Mund.

11. Lecke deine Lippen.

Der Mund ist offen. Lecken Sie zuerst die Ober-, dann die Unterlippe kreisförmig.

Übungen zur Entwicklung der Beweglichkeit des Unterkiefers

1. Feiges Küken.

Öffne und schließe deinen Mund weit, sodass sich deine Lippenwinkel strecken. Der Kiefer fällt auf etwa zwei Fingerbreiten ab. Die "Küken"-Zunge sitzt im Nest und ragt nicht heraus. Die Übung wird rhythmisch ausgeführt.

2. Haie.

Bei „eins“ senkt sich der Kiefer, bei „zwei“ bewegt sich der Kiefer nach rechts (Mund ist offen), bei „drei“ senkt sich der Kiefer, bei „vier“ der Kiefer bewegt sich nach links, bei "fünf" - ​​der Kiefer ist abgesenkt, bei "sechs" - bewegt sich der Kiefer nach vorne, "sieben" - das Kinn befindet sich in der üblichen bequemen Position, die Lippen sind geschlossen. Sie müssen die Übung langsam und vorsichtig ausführen und plötzliche Bewegungen vermeiden.

3. Nachahmung des Kauens mit geschlossenem und offenem Mund.

4. Affe.

Der Kiefer geht mit der maximalen Ausdehnung der Zunge bis zum Kinn nach unten.

5. Wütender Löwe.

Der Kiefer geht bei maximaler Streckung der Zunge bis zum Kinn nach unten und die gedankliche Aussprache der Laute a oder e wird bei festem Anschlag erschwert – bei flüsternder Aussprache dieser Laute.

6. Starker Mann.

Der Mund ist offen. Stellen Sie sich vor, dass ein Gewicht an das Kinn gehängt wird, das angehoben werden muss, während Sie das Kinn anheben und die darunter liegenden Muskeln anspannen. Schließen Sie nach und nach Ihren Mund. Entspannen.

7. Legen Sie Ihre Hände auf den Tisch, legen Sie Ihre Handflächen übereinander, legen Sie Ihr Kinn auf Ihre Handflächen. Öffnen Sie Ihren Mund und drücken Sie Ihr Kinn auf die widerstrebenden Handflächen. Entspannen.

8. Senken Sie den Kiefer ab und überwinden Sie dabei den Widerstand (ein Erwachsener hält eine Hand unter den Kiefer des Kindes).

9. Öffnen Sie den Mund mit nach hinten geneigtem Kopf und überwinden Sie den Widerstand der Hand des Erwachsenen, die auf dem Hinterkopf des Kindes liegt.

10. Teaser.

Weit, oft den Mund öffnen und sagen: pa-pa-pa.

11. Leise, verweilend (bei einem Ausatmen), sagen Sie die Vokale:

aaaaaaaaaa

yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy (zwei Finger auseinander);

oooooooooooo

ёёёёёёёёёёё (der Abstand zwischen den Zähnen in einem Finger);

iiiiiiiiiiiiiiiiii (Mund leicht geöffnet).

aaaaaaaaaa

yayyyyyyyyyyyyyyyy

oooooooooooo

yoyoyoyoyoyoyoyoyo

iiiiiiiiiiiiiii

13. Sprechen Sie mehrere Vokale in einer Ausatmung kontinuierlich und langgezogen aus:

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaa

aaaaaaaaa

iiiaaaa

ooooh

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

iiiiiieeeeeeeeeeeeee

ahhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh

Achten Sie darauf, dass beim Aussprechen von Lauten die Mundöffnung ausreichend gefüllt ist.

14. Sagen Sie Sprichwörter, Redensarten, Zungenbrecher, die mit Vokalen gesättigt sind, die eine weite Öffnung des Mundes erfordern.

Mal ja entfernt.

Zwei von einer Sorte.

Eine Sense auf einem Stein gefunden.

Kenne die Kante, falle nicht.

Was ist der Fischer, so ist der Fisch.

Ein rollender Stein setzt kein Moos an.

Die Schlange ist geizig, der Igel hat einen Igel.

Achten Sie bei den Übungen darauf, dass der Unterkiefer frei nach unten fällt, sprechen Sie zuerst Vokale etwas unterstrichen aus.

Training der Muskeln des Rachens und des weichen Gaumens

1. Gähnen Sie mit offenem und geschlossenem Mund.

Gähnen mit weit geöffnetem Mund, lautes Einatmen von Luft.

2. Husten freiwillig.

Es ist gut, mit weit geöffnetem Mund zu husten und die Fäuste kräftig zu ballen.

Husten mit heraushängender Zunge.

3. Gurgeln mit zurückgeworfenem Kopf simulieren.

Gurgeln Sie mit einer schweren Flüssigkeit (Gelee, Saft mit Fruchtfleisch, Kefir).

4. Schlucken Sie Wasser in kleinen Portionen (20 - 30 Schluck).

Wassertropfen, Saft schlucken.

5. Blasen Sie Ihre Wangen mit zusammengekniffener Nase auf.

6. Sprechen Sie langsam die Laute k, g, t, d aus.

7. Nachmachen:

jammern,

muhen

Pfeife.

8. Neigen Sie Ihren Kopf nach hinten, um den Widerstand zu überwinden. Der Erwachsene hält seine Hand auf den Hinterkopf des Kindes.

Senken Sie Ihren Kopf, um den Widerstand zu überwinden. Der Erwachsene hält seine Hand auf die Stirn des Kindes.

Werfen Sie den Kopf zurück und senken Sie ihn mit einem starken Druck auf die Fäuste beider Hände mit dem Kinn.

9. Drücken Sie die Zunge zum Kinn, ziehen Sie sie in den Mund und überwinden Sie den Widerstand. Der Erwachsene versucht, die Zunge des Kindes aus dem Mund zu halten.

10. Sprechen Sie die Vokale a, e und o, y mit einem harten Anschlag aus.

11. Sprechen Sie aus, halten Sie die Spitze der hervorstehenden Zunge mit Ihren Fingern und-a. Der Laut „und“ wird durch eine Pause vom Laut „a“ getrennt.

12. Gummispielzeug aufblasen, Blasen blasen.

Übung Nummer 1.

Für diese Übung benötigen Sie einen speziellen Mimikwürfel. Es ist sehr einfach, es zu machen. Nehmen Sie einen gewöhnlichen Würfel und bedecken Sie seine Seiten mit sauberen weißen Blättern Papier. Zeichnen Sie auf jedes Gesicht den mimischen Zustand einer Person: Freude, Überraschung, Angst, Frieden, Angst und List. Grundsätzlich können Sie das Bundesland selbst wählen. Es wird eine Art Emoticons sein. Der Trainer ist bereit. Sie können mit dem Training beginnen.
Ihr würfelt abwechselnd mit eurem Kind und stellt mit eurem Gesicht den gewürfelten Zustand dar. Tolle Übung.

Übung Nummer 2.

Nimm ein Kinderbuch und beginne, Gedichte zu lesen. Nach jedem Gedicht muss das Kind einen Gesichtsausdruck finden, der dem Gedicht (oder der poetischen Zeile) entspricht. Sie können es zuerst auf einem Würfel finden und dann diesen Ausdruck mit einem Gesicht erstellen.

Übung Nummer 3.

Für diese Übung bringen Sie dem Kind auf einem Teller ein paar Obstscheiben: Zitrone und Apfel. Lassen Sie ihn zunächst eine Zitronenscheibe vor dem Spiegel essen und sein Spiegelbild bewundern. Und dann gib mir eine Apfelscheibe. Und lass ihn es vor dem Spiegel essen. Bitten Sie das Kind nun, nachzuahmen, wie es eine Zitrone isst, aber wie einen Apfel.

Übung Nummer 4. Ich würde diesen Übungszyklus „Waldspaziergang“ nennen. Das Kind geht durch den Wald und "sucht" nach Pilzen, stößt aber auf viele interessante Dinge.

Übung Nummer 4a. Hier „fand“ er einen großen Steinpilz. So groß, dass selbst seine Eltern sie nicht finden konnten. Das Kind soll Ihnen mit der entsprechenden mimischen und emotionalen Färbung von dem Pilz erzählen. Sie können den Spielzeugpilz irgendwo verstecken, um die Wirkung des Fundes realistischer zu machen.

Übung Nummer 4b. Plötzlich sah das Kind eine Schlange, die sich in der Sonne sonnte. Das mimische Schreckbild soll über die gute Durchführung der Übung informieren.

Übung Nummer 4c . Das Kind fand eine schöne Blume und wollte daran riechen. Die Blume duftet sehr gut.

Übung Nummer 4g . Eine große Hummel flog in die Blume und summte wütend.

Der Zyklus der Übungen im Wald kann unbegrenzt fortgesetzt werden. Es wird besonders gut sein, wenn Sie es im Angebot finden " Die Geräusche des Waldes und "sprechen" Sie Ihren Gang ab. Es wird bei diesen Übungen nicht überflüssig sein, die Intonationsfärbung der Sprache zu entwickeln. HierSie können emotionale Ausrufe anbieten: erschrocken - "Oh!"; verärgert - "Eh!"; wurde wütend - "Wow!"; überrascht - "Ah!".

Sie können sich Ihren eigenen Trainingsplan ausdenken. Zum Beispiel „im Zoo spazieren gehen“ oder im „Spielzeugladen“.

Übung Nummer 5.

Kommen wir nun zurück zum Mimic Cube. Denken Sie sich einen einfachen Satz aus und fordern Sie das Kind auf, ihn mit der mimischen Intonation auszusprechen, die auf den Würfel fällt.

Übung Nummer 6.

Die nächste Übung würde ich "Mitgehörtes Gespräch" nennen. Lassen Sie das Kind in der Garage ein Gespräch (über Ihre Aufgabe) führen. Was kann "trauriges Auto" sagen? Warum ist sie traurig? Und warum macht ein lustiges Auto Spaß? Was ist ihr im Laufe des Tages Gutes passiert? Warum ist dieser so schmutzig? Und in die gleiche Richtung.

Übung Nummer 7.

Und die letzte Übung heißt "TV". Geben Sie dem Kind ein Bild, das eine Geschichte mit Figuren darstellt. Die Aufgabe besteht darin, dass das Kind mit dem von Ihnen vorgegebenen emotionalen Zustand und mit mimischer Farbgebung erzählen soll, was auf dem Bild passiert.

1. Feinmotorik der Finger

Der Zweck der Arbeit: die Entwicklung der Feinmotorik der Hände, die sich positiv auf die Sprachentwicklung auswirkt, die Entwicklung der visuell-räumlichen Koordination, die Aktivierung von kognitiven und sprachdenklichen Aktivitäten.

Es wurde festgestellt, dass der Entwicklungsstand der kindlichen Sprache direkt vom Grad der Ausbildung fein differenzierter Handbewegungen abhängt. Bei Kindern mit Problemen in der Sprachentwicklung fehlt es häufig an motorischer Aktivität, einschließlich einer schlechten Koordination der Feinmotorik der Finger.

Ein sehr wichtiger Bestandteil der Entwicklung der Feinmotorik sind "Fingerspiele". Diese Spiele sind sehr emotional, sie sind aufregend und tragen zur Entwicklung von Sprache und kreativer Aktivität bei. Während der „Fingerspiele“ aktivieren Kinder, indem sie die Bewegungen von Erwachsenen wiederholen, motorische Fähigkeiten und entwickeln dadurch Geschicklichkeit, die Fähigkeit, ihre Bewegungen zu kontrollieren und sich auf eine Art von Aktivität zu konzentrieren.

Um die feinen Bewegungen der Finger bei Kindern zu verbessern, führe ich verschiedene Fingerspiele mit Gesang oder Spielen zu rhythmischer Musik durch.

Für die Entwicklung der Feinmotorik sollten Vorschulkinder angeboten werden:

Fingerspiele

Verschiedene Konstrukteure, Mosaike

Poröse Schwämme, Gummibälle mit rauer Oberfläche, Gummiexpander, Igelbälle

Farbige Fadenknäuel zum Aufspulen

Ein Satz Seile in verschiedenen Stärken zum Binden und Lösen von Knoten

Eine Reihe kleiner Spielzeuge zur Entwicklung der taktilen Wahrnehmung ("Learn by touch")

Sticks (Holz, Kunststoff) zum Auslegen von Mustern nach Muster

Materialien für die Nitkographie (Muster mit farbigen Fäden auf Flanellgraphik oder Papier legen)

Samen, kleine Nüsse, Getreide

Perlen, Perlen, Knöpfe, bunte Knöpfe

Plastilin

Papier zum Weben, Falten

Vielfältiges Naturmaterial

Kugelschreiber, Marker, Bleistifte

Kinder sollten nur in Anwesenheit von Erwachsenen mit kleinen und spitzen Gegenständen spielen!

Einigen Forschern ist aufgefallen, dass bei den gemeinsamen Bewegungen des Sprechapparates und der Hände, besonders wenn diese Bewegungen plastisch und frei sind, Energie im Körper verteilt wird. Anscheinend hat man das gemerktbioenergetische Kunststoffeaktiviert die intellektuelle Aktivität des Kindes und entwickelt gleichzeitig Koordination und Feinmotorik. Durch bioenergoplastische Übungen verbessert sich nicht nur die Sprache

Kind, sondern auch Gedächtnis und Aufmerksamkeit.

Übung Nummer 1.

Zweck der Übung . Die Übung zielt auf das Training des Unterkiefers ab. Wir werden lernen, den Mund richtig zu öffnen, was eine der Voraussetzungen für gutes Sprechen ist. Und diese Aktion wird vom Unterkiefer gesteuert.

Startposition. Artikulationsübungen werden am besten im Sitzen durchgeführt. In dieser Position ist das Kind am entspanntesten. Der Kopf sollte in einer geraden Position sein. Der Mund ist geschlossen. Der Hauptarm (je nach Rechtshänder oder Linkshänder) ist am Ellbogen gebeugt.

Durchführung einer Übung. Die Übung wird in vier Takten ausgeführt. Beim Zählen von „eins“ sollte das Kind seinen Kiefer auf die Breite seiner zwei Finger senken. Bei „zwei“ soll er diese Position des Kiefers fixieren. Bei drei schließt sich der Mund. Beim Zählen von vier ruht das Kind.
Schauen wir uns die Übung genauer an. Wenn das Kind den Mund öffnet, sollte sich die Zunge entspannt darin befinden. Die Zungenspitze liegt an den unteren Schneidezähnen. Achten Sie darauf, dass die Lippen des Kindes eine abgerundete Form haben und die Zähne nicht freiliegen sollten. Achten Sie auf Ihren Kopf: Er sollte sich in keine Richtung neigen.

Handarbeit. Wir beginnen mit der Verbindung der Hand, wenn das Kind die Artikulationsübung beherrscht und fehlerfrei ausführt.
Die Hand des Kindes sollte parallel zum Boden sein. Die Finger sind gerade, aneinander gedrückt. Wenn der Unterkiefer beim Zählen von "mal" nach unten ging, geht in diesem Moment auch der Daumen nach unten. Und die vier verbleibenden Finger gehen nach oben. Das heißt, das Kind zeigt mit seinen Fingern den gleichen sich öffnenden Mund, nur in ... sagen wir, einem Küken. Bei "zwei" fixieren wir den offenen Mund des Kükens. Bei "drei" schließen wir den Schnabel. Ruhen Sie sich bei der Zählung von vier aus.

Wir wiederholen die Übung vier- bis fünfmal.

Übung Nummer 2.

Zweck der Übung . Die Übungen zielen darauf ab, die Lippenmuskulatur zu trainieren.

Startposition. Dasselbe wie in der vorherigen Übung. Die Lippen befinden sich in der üblichen ruhigen geschlossenen Position. Die Zähne sind ebenfalls geschlossen, aber ohne Spannung.

Durchführung einer Übung. Auch hier arbeitet wie in der vorherigen Übung zuerst der Artikulationsapparat und dann wird die Hand verbunden.
Die Übung wird in zwei Zählungen durchgeführt. Auf Kosten von "Eins" sollte das Kind seine Lippen nach vorne strecken und sie zu einer Röhre falten. Oder im Rüssel eines Elefanten. Bei zwei streckt das Kind seine Lippen wie zu einem Lächeln zur Seite. Nur so darf man die Zähne nicht zeigen. Zeigt ein Elefantenbaby seine Zähne, wenn es lächelt? Es ist nicht notwendig, die Lippen stark zur Seite zu strecken. Die Hauptsache bei dieser Übung ist der "Rüssel".

Handarbeit. Auf Kosten von "Eins" sammelt das Kind alle Finger der rechten (oder linken) Hand zu einer Prise. Und auf Kosten von „zwei“ sollten die Finger auseinander „laufen“, in eine offene Handfläche mit gespreizten Fingern.

Die Übung wird vier- bis fünfmal ohne Pause wiederholt.

Übung Nummer 3.

Zweck der Übung . Massieren Sie die Ober- und Unterlippe mit den Zähnen.

Startposition. Im ersten Teil der Übung berühren die unteren Zähne des Kindes seine Oberlippe. Im zweiten Teil der Übung berühren die oberen Zähne des Kindes seine Unterlippe.

Durchführung einer Übung. Im ersten Teil kratzen wir durch Vor- und Zurückbewegen des Unterkiefers an der Oberlippe. Im zweiten Teil der Übung, wieder mit Translationsbewegungen des Unterkiefers, der Unterlippe auf den oberen Zähnen.

Handarbeit. Bei der Durchführung der Übung muss die Hand bewegungslos sein. Nur die Finger bewegen sich. Wir legen die Handfläche nach oben. Mit geschlossenen vier Fingern führen wir Bewegungen aus, als würden wir den Bauch des Welpen kratzen. Der zweite Teil der Übung wird auf die gleiche Weise ausgeführt, nur die Handfläche wird nach unten gedreht.

Übung Nummer 4.

Zweck der Übung . Zungenmuskeltraining.

Startposition

Durchführung einer Übung. Auf Kosten von "Eins" muss das Kind für sie die Zunge zu den oberen Zähnen heben. Beim Zählen von "zwei" senkt das Kind die Zunge in ihre ursprüngliche Position.

Handarbeit. In diesem Fall funktionieren beide Bürsten. Die Arme sollten an den Ellbogen gebeugt sein und die Hände sollten frei herunterhängen. Wie die Pfoten eines Hasen. Bei „Eins“ heben sich die Bürsten, bei „Zwei“ fallen sie.

Wiederholen Sie die Übung fünfmal.

Übung Nummer 5.

Zweck der Übung . Zungenmuskeltraining.

Startposition. Der Mund sollte in einer offenen Position sein. Die Zunge befindet sich in einer ruhigen, flachen Position an den unteren Schneidezähnen.

Durchführung einer Übung. Die Übung wird in zwei Zählungen durchgeführt. Bei „eins“ soll das Kind mit der Zungenspitze die linke Wange berühren. Auf Kosten von "zwei" - der rechten Wange. Der Kiefer lässt sich nicht bewegen.

Handarbeit. Alle Finger des Kindes werden zu einer Faust geballt, mit Ausnahme des Zeigefingers. Mit ihm führt er die Übung aus und richtet sie in die Richtung, in die sich die Zunge bewegt. Die Bürste muss vorhanden sein.

Übung Nummer 6.

Zweck der Übung . Zungenmuskeltraining.

Startposition. Der Mund sollte in einer offenen Position sein. Die Zunge befindet sich in einer ruhigen, flachen Position an den unteren Schneidezähnen.

Durchführung einer Übung. Die Übung wird in zwei Zählungen durchgeführt. Bei „Eins“ soll das Kind die Zunge so weit wie möglich aus dem Mund strecken. Bis zur Spannung im Zungenbeinband. Wenn Sie bis zwei zählen, bringen Sie es wieder in seine ursprüngliche Position zurück.

Handarbeit. Die Finger werden zu einer Faust geballt, die sich mit den Fingern nach unten befindet. Auf Kosten von "Eins" werden die Finger zu einer angespannten Handfläche gestreckt, die parallel zum Boden sein sollte.

Die Übung wird vier- bis fünfmal wiederholt.

Übung Nummer 7.

Zweck der Übung . Zungenmuskeltraining.

Startposition. Der Mund sollte in einer halb geöffneten Position sein. Die Zunge befindet sich in einer ruhigen, flachen Position an den unteren Schneidezähnen.

Durchführung einer Übung. Bei „eins“ soll das Kind mit der Zungenspitze den linken Lippenwinkel berühren. Auf der Zählung von zwei sollte die Zungenspitze

Gehen Sie zur rechten Ecke der Lippen.

Handarbeit. Die Finger der Hand sind zu einer Handfläche zusammengefasst, die parallel zum Boden ist. Auf Kosten von "Eins" dreht sich die Handfläche nach links, auf Kosten von "Zwei"

Recht.

Wiederholen Sie die Übung vier- bis fünfmal ohne Pause.

1. Allgemeine Motorik

Zweck der Arbeit: Verbesserung der motorischen Sphäre von Kindern, Bildung der Bewegungskoordination von Armen und Beinen, Navigation im Raum lehren, Muskeltonus regulieren, Konzept der rechten und linken Hand festigen Bewegung, die Entwicklung des Auges.

Das motorische Funktionssystem wirkt sich positiv auf den gesamten Körper und insbesondere auf die Aktivität des Gehirns aus. Es ist erwiesen, dass die motorische Aktivität zu einer Steigerung der geistigen Leistungsfähigkeit, der Sprachentwicklung, der vollständigen Ausbildung willkürlicher Bewegungen und Handlungen beiträgt, die dem motorischen Verhalten des Menschen zugrunde liegen. Wie spezielle Studien auf diesem Gebiet belegen, bestimmt der Fortschritt in der Entwicklung von Bewegungen (Motoranalysator) in hohem Maße den Fortschritt in der Entwicklung der Funktionen des menschlichen Gehirns.

Kinder mit Sprachpathologie sind in der Regel unbeholfen, ihre Bewegungen sind schlecht koordiniert. Der Grund dafür liegt in der Verletzung des Muskeltonus. Meistens sind solche Kinder übermäßig angespannt, abrupt in Bewegungen, pingelig. Im Gegenteil, manchmal kommt es zu einer Abnahme des Muskeltonus und infolgedessen zu einer Lethargie der allgemeinen Bewegungen. Um diese Mängel in der Motorik zu beheben, ist es notwendig, Kindern die Fähigkeit beizubringen, ihren Muskeltonus zu regulieren: bestimmte Muskelgruppen zu entspannen und zu belasten.

Auch im logopädischen Unterricht werden Übungen mit Entspannungselementen aktiv eingesetzt. Sie werden Vorschulkindern in Kombination mit Bewegungen angeboten. Dadurch ist es möglich, Kindern beizubringen, verschiedene Muskelgruppen entgegen ihrer Anspannung zu entspannen. Dank speziell ausgewählter Übungen erwerben Vorschulkinder allmählich die Fähigkeit, den Muskeltonus zu regulieren und die Bewegungen ihres Körpers zu kontrollieren.

1. Tempo-Sprachorganisation der Rede

Der Sprachrhythmus, insbesondere der Rhythmus von Gedichten, Sprüchen, Sprichwörtern, in Kombination mit musikalischer Begleitung trägt zur Entwicklung der Koordination, der allgemeinen und der feinmotorischen Fähigkeiten bei. Bewegungen werden weicher, ausdrucksvoller, rhythmischer. Mit Hilfe von Musik und poetischer rhythmischer Sprache entwickeln sich das richtige Sprechtempo, der Atemrhythmus, das Sprachhören und das Sprachgedächtnis. Die poetische Form zieht Kinder immer mit ihrer Lebendigkeit, Emotionalität an und bereitet Kinder ohne besondere Einstellungen auf das Spiel vor.

1. Korrektur der klangerzeugenden Seite der Sprache

Die Korrektur der Lautaussprache ist ein wesentlicher und wichtigster Bestandteil der Korrektur- und Entwicklungsarbeit eines Logopäden mit Vorschulkindern. Sie besteht aus mehreren Phasen:

1. Toneinstellung;
2. Tonautomatisierung (isoliert, in Silben, in Wörtern, in Phrasen, in Sätzen, in freier Rede);
3. Laute Differenzierung.

Die Arbeit zum Einstellen, Automatisieren und Unterscheiden von Geräuschen bei Vorschulkindern sollte auch spielerischer Natur sein, jetzt werden immer mehr verschiedene Anleitungen zum Automatisieren der eingestellten Geräusche veröffentlicht. Aber leider sind sie nicht immer für ein bestimmtes Kind geeignet, berücksichtigen nicht seine individuellen Eigenschaften und seinen Kenntnisstand, seine Fähigkeiten und Fertigkeiten. Der Logopäde muss das Sprach- und Bildmaterial für Kinder „maßschneidern“. Der einfachste Weg, Computertechnologie zu nutzen.

Die vielfältigen Möglichkeiten des Internets ermöglichen eine Auswahl an interessantem Bildmaterial, das die Bedürfnisse und Interessen des Kindes berücksichtigt, und moderne Computerprogramme ermöglichen es, dieses Material auf ungewöhnliche Weise zu präsentieren.

Fazit

Um die Bedeutung und Wichtigkeit der Arbeit an der Entwicklung motorischer Fähigkeiten bei Kindern mit Sprachbehinderung zu verstehen, ist es notwendig, verschiedene Übungen und Spiele aktiver in den Unterricht mit Kindern einzubeziehen, um alle Komponenten der motorischen Sphäre des Kindes zu entwickeln: allgemeine und artikulatorische Motorik Fähigkeiten, feine Fingerbewegungen. Moderne Kinder werden mit einer Fülle verschiedener visueller Materialien und Spieltechniken verwöhnt, sie werden nicht von hellen Bildern oder interessanten Spielen überrascht. Um den Unterricht zu diversifizieren und Kinder zu interessieren, verwende ich in meiner Arbeit häufig Spiele mit musikalischer Begleitung sowie Computertechnologie.

Der Einsatz von Musik im Logopädieunterricht hilft gleich mehrere Aufgaben der Besserungs- und Entwicklungspädagogik zu realisieren:

1. Entwicklung der tempo-rhythmischen Sprachorganisation;
2. Bildung phonemischer Wahrnehmung, Lautanalyse und -synthese;
3. Entwicklung der Sprachatmung und Lautaussprache;
4. Schaffung eines günstigen emotionalen Hintergrunds im Klassenzimmer.

Der Einsatz von Computertechnologie im Klassenzimmer macht es für moderne Kinder interessant. Der dosierte Einsatz eines Computers hilft dem Logopäden dabei, Bildmaterial frei zu wählen und es den Kindern zu präsentieren. Ein Logopäde ist nicht auf spezialisierte Autorenhandbücher beschränkt, er muss keine künstlerischen Fähigkeiten haben, und auch beim Unterrichten jedes Kindes wird ein individueller Ansatz verfolgt.

Referenzliste

1. Gavrilova A.S., Shanina S.A., Rashchupkina S.Yu. Sprachtherapie-Spiele. M: IKTC LADA LLC, 2010
2. Lazarenko O.I. „Artikulations-Finger-Gymnastik. Eine Reihe von Übungen "M: Iris-Presse, 2011
3. Vorobyova T.A., Krupenchuk O.I. "Logopädieübungen: Artikulationsgymnastik" St. Petersburg: "LITERA", 2008
4. Krupenchuk O.I. "Fingerspiele" St. Petersburg: "LITERA", 2008
5. Krupenchuk O.I. "Lehre mich richtig zu sprechen!" St. Petersburg: "LITERA", 2008
6. Nisheva NV „Kartei der Outdoor-Spiele, Übungen, Körperübungen, Fingergymnastik“ SPb.: CHILDHOOD-PRESS, 2009

Städtische staatliche vorschulische Bildungseinrichtung Kindergarten des allgemeinen Entwicklungstyps Nr. 1

„Vorbereitung und Entwicklung

Artikulationsapparat bei Kindern

frühes Vorschulalter in

Zuhause"

Erstellt von: Oberlehrer Tschernych T.A.

Die rechtzeitige Beherrschung einer korrekten, sauberen Sprache ist von großer Bedeutung.

Bedeutung für die Bildung einer vollwertigen Persönlichkeit. Mann mit gut

Entwickelte Sprache tritt leicht in die Kommunikation ein, er kann seine klar ausdrücken

Gedanken und Wünsche, Fragen stellen, mit Partnern darüber verhandeln

kollaborative Aktivitäten und führen ein Team. Umgekehrt undeutliche Sprache

Es macht Beziehungen zu anderen sehr schwierig und drängt sich oft auf

starker Einfluss auf den Charakter einer Person. Korrekte, gut entwickelte Rede

ist einer der Indikatoren für die Bereitschaft eines Kindes zum erfolgreichen Lernen

Schule. Sprachdefizite können zu schulischem Versagen führen

mangelndes Selbstvertrauen des Kindes. Also lerne achtsam zu sein

Korrekte Sprache wird so schnell wie möglich benötigt. Leider ist die Anzahl der Kinder mit

Sprachfehler, einschließlich solcher mit gestörter Lautaussprache, Jahr ab

Jahr nimmt nicht ab, sondern wächst.

Sprache ist keine angeborene Fähigkeit, sie entwickelt sich allmählich und

Ihre Entwicklung hängt von vielen Faktoren ab. Eine der Voraussetzungen für Normalität

Die Bildung einer Lautaussprache ist eine vollwertige Arbeit

Artikulationsapparat. Es gibt eine Meinung, dass das Kind selbst willkürlich,

beherrscht ohne Hilfe von Erwachsenen die richtige Aussprache. Das ist ein großes

ein Fehler, der der Grund dafür ist, dass die Entwicklung der Soundseite

Sprache entsteht von selbst, ohne gebührende Aufmerksamkeit von Erwachsenen -

Eltern und Betreuer und damit eine beträchtliche Anzahl von Vorschulkindern

Alter hat Fehler in der Aussprache.

Wenn Erwachsene sich nicht in den Prozess der Sprachbildung von Kindern einmischen, dann

Das Kind ist fast immer in der Entwicklung zurückgeblieben. Mängel

in der Kindheit entstandene und gefestigte Aussprachen werden überwunden

mit großen Schwierigkeiten und kann lebenslang bestehen bleiben. kompensieren

Defekt kann nur qualifizierte Hilfe geleistet werden.

Die Erziehung der reinen Sprache bei Kindern ist nicht nur für einen Logopäden eine ernste Aufgabe,

sondern auch für Eltern und Betreuer. Und sie müssen das Besondere kennen

Logopädie (Artikulation) Gymnastik, lernen Sie die Methodik kennen

seine Umsetzung, Übung - zur Stärkung der Muskeln, Entwicklung

vollwertige Bewegungen, für bestimmte Stellungen des Artikulators

Gerät zur Entwicklung der korrekten Lautaussprache.

Die Rolle der Gymnastik bei der Erziehung der korrekten Lautaussprache.

Sprachlaute werden als Ergebnis der komplexen Artikulationsbewegung gebildet

Organe - werfen. Wenn es kein Kinema gibt, ist seine Bildung notwendig

trainieren.

Schon von klein auf macht das Kind vieles anders

artikulatorisch-mimische Bewegungen der Zunge, der Lippen, des Kiefers. Diese

Bewegungen sind die erste Stufe in der Sprachentwicklung eines Kindes; Sie spielen gerade

die Rolle der Gymnastik der Sprachorgane in den natürlichen Lebensbedingungen. Genauigkeit,

die Kraft und Differenzierung dieser Bewegungen entwickeln sich im Kind

schrittweise. Für eine klare Artikulation, stark, elastisch und beweglich

Sprachorgane - Zunge, Lippen, weicher Gaumen. Artikulation hat mit Arbeit zu tun

zahlreiche Muskeln, einschließlich Kauen, Schlucken,

Atmung (Luftröhre, Kehlkopf, Bronchien, Lunge, Zwerchfell, Zwischenrippenmuskeln).

So gehört spezielle Logopädie zur Gymnastik

Kontrolle zahlreicher Organe und Muskeln von Gesicht, Mund, Hals,

Schultergürtel und Brust.

Artikulationsgymnastik ist eine Reihe von Besonderheiten

Übungen zur Stärkung der Artikulationsmuskulatur

Die Auswahl der richtigen Artikulationsübungen

Gymnastik, müssen Sie wissen, welche Bewegungen für verschiedene Organe charakteristisch sind

Artikulationsapparat. Das beweglichste Organ ist die Zunge.

Es besteht aus der Zungenwurzel, die am Zungenbein befestigt ist, und

Rücken, die zwischen Rücken-, Mittel- und Vorderteil unterscheiden,

endet mit der Zungenspitze sowie den seitlichen Rändern der Vorder- und Mitte

Teile. Der vordere Teil der Zunge und ihre Spitze sind am beweglichsten. Spitze der Zunge

kann durch die oberen Zähne aufsteigen (t, d, n), durch die unteren absteigen (s, s, c),

klammern sich an die Alveolen (h), zittern unter dem Druck der ausgeatmeten Luft (n).

Der vordere Teil ohne Beteiligung der Zungenspitze kann zu den Alveolen aufsteigen und

bilde eine Lücke mit ihnen (s, z, c), steige auf und bilde eine Lücke mit

Alveolen (w, w, u).

Der mittlere Teil der Zunge ist am wenigsten beweglich und ohne Vorrücken des vorderen oder

Rückseite der Zunge, es kann nur bis zum harten Gaumen steigen (th,

weiche Konsonanten).

Der Zungenrücken kann sich erheben und mit dem Himmel schließen (k, d) oder

Bilde damit eine Lücke (x).

Die Seitenränder der Zunge können gegen die Innenseite der Backenzähne gedrückt werden.

Zähne und keinen seitlichen Luftstrahl durchlassen (s, s, c, u, w, g, r) oder überspringen (l).

Auch die Beweglichkeit der Lippen spielt bei der Lautbildung eine Rolle. Sie können

zu einer Röhre strecken (y), rund (o), Zähne (s, h und) leicht freilegen

vorwärts bewegen (w, w, h). Die beweglichste Unterlippe: sie kann

verschmelzen mit der Spitze (p, b, m), bilden eine Lücke damit (c, f).

Der Unterkiefer kann sich heben und senken, wodurch sich die Mundöffnung verändert

besonders wichtig für die Aussprache von Vokalen.

Der weiche Gaumen kann sich auch heben und senken. Wenn es unten ist

ein Strom ausgeatmeter Luft geht in die Nase (Nasengeräusche m, n). Wenn angehoben -

orale Laute werden gebildet (alle außer den oben genannten). Ziel

Artikulationsgymnastik - die Entwicklung vollwertiger Bewegungen und

bestimmte Positionen der Organe des Artikulationsapparates, die Fähigkeit

Kombinieren Sie einfache Bewegungen zu komplexen. Es ist die Grundlage für

Bildung von Lauten und Korrektur der Verletzung der Lautaussprache von allen

Ätiologie und Pathogenese.

Richtlinien für die Durchführung von AG.

Unterrichtsschema: Zuerst werden grobe Bewegungen des Übenden ausgeführt

Organe, dann - der Übergang zu differenzierteren Bewegungen in denselben

Bereiche. Die Hemmung von Fehlbewegungen wird durch die Verwendung erreicht

Sichtkontrolle (Spiegel!).

Es ist notwendig, nur Bewegungen zu üben, die korrigiert werden müssen. Für jeden

Kind wird eine Reihe von Übungen individuell unter Berücksichtigung zusammengestellt

spezifische Geräuschstörung.

Bei der Durchführung von Korrekturarbeiten ist es notwendig, Genauigkeit zu entwickeln,

Reinheit, Geschmeidigkeit, Kraft, Tempo, Stabilität des Übergangs von einer Bewegung zu

zum anderen. Die Genauigkeit der Bewegung des Sprechorgans wird durch eine bestimmte bestimmt

Ergebnis. Geschmeidigkeit und Leichtigkeit der Bewegung beinhaltet Bewegung ohne

Stöße, Zuckungen, Zittern des Organs, verursacht durch übermäßige

Muskelspannung. Außerdem sollte es keine Begleit- bzw

Hilfsbewegungen in anderen Organen.

Tempo ist die Geschwindigkeit der Bewegung. Zuerst wird es von einem Logopäden oder gegeben

Lehrer durch Klopfen oder Zählen mit allmählicher Beschleunigung.

Nach dem Training sollte das Tempo willkürlich werden.

Der Übergang (Umschalten) zu einer anderen Bewegung oder Position muss

reibungslos und schnell durchgeführt werden.

Nachdem das Kind gelernt hat, die Bewegungen auszuführen, wird der Spiegel entfernt;

die Kontrolle verlagert sich auf die eigenen kinästhetischen Empfindungen. AUS

Mit Hilfe von Fragen eines Erwachsenen erzählt das Kind, was es ausmacht

Artikulationsorgane beim Aussprechen des geübten Lautes.

Jede Übung erhält einen Namen entsprechend der durchgeführten Übung

Aktion („Swing“) und ein Bild ausgewählt, das als Vorlage dient

ahmen Sie ein Objekt oder seine Bewegung nach.

Die Übung muss zusammen mit dem Kind durchgeführt werden, was erforderlich ist

erwachsene Fähigkeit, ihre Artikulationsorgane gut zu fühlen und

ohne Sichtkontrolle die richtigen Bewegungen mit ihnen machen.

Wenn das Kind keine Bewegung bekommt, müssen Sie verwenden

mechanische Unterstützung (Sonden, Show.) Konsolidierung jeder Fähigkeit

erfordert eine systematische Wiederholung, daher ist es notwendig, AG durchzuführen

Täglich 2-3 mal am Tag. Übung sollte den Körper nicht zu bringen

Überarbeitung, deren erstes Anzeichen eine Abnahme der Qualität ist

Bewegung. Daher sollte diese Übung vorübergehend eingestellt werden.

Die Dosierung sollte sich an der Anzahl der Wiederholungen der gleichen Übung orientieren

sowohl für jedes Kind als auch für dieses streng individuell sein

Zeit der Zusammenarbeit mit ihm. In den ersten Lektionen musst du dich einschränken

manchmal nur durch zweimaliges Durchführen der Übung erhöht

Erschöpfung des trainierten Muskels. Später können Sie bringen

die Anzahl der Wiederholungen beträgt bis zu 15-20 und unterliegt einer kurzen Pause - und

mehr.

Von den drei durchgeführten Übungen sollte nur eine neu sein und zwei

andere werden wiederholt und verstärkt. Wenn überhaupt Übung

nicht gut genug ausgeführt werden, eine neue Übung gar nicht erst eingeführt wird,

und das alte Material wird mit neuem Spiel aufgearbeitet

Tricks.

Artikulationsgymnastik wird meist im Sitzen ausgeführt: Der Rücken ist gerade, der Körper

nicht angespannt, Arme und Beine in einem ruhigen Zustand. Kinder müssen immer

Sehen Sie das Gesicht und die Lippen eines Erwachsenen.

Die Arbeit ist wie folgt organisiert:

1. Ein Erwachsener spricht über die bevorstehende Übung mit Spiel

Tricks.

2. Ein Erwachsener zeigt die Übung.

3. Die Übung wird von jedem Kind der Reihe nach durchgeführt, ein Erwachsener überwacht

korrekte Ausführung.

4. Die Übung wird von allen Kindern gleichzeitig durchgeführt.

Nicht alle Kinder erwerben also gleichzeitig motorische Fähigkeiten

ein individueller Ansatz ist erforderlich - solche Kinder sind es

zusätzliche Unterrichtsstunden.

Das Durchführen von AH-Übungen erfordert eine große Menge an Energie vom Kind.

Kosten und Geduld. Die Festigung jeder Fähigkeit erfordert Systematik

Wiederholungen. Daher sollte AG nicht langweilig und nicht nach Schema F sein.

Es ist notwendig, das Kind in einen aktiven Prozess einzubeziehen und ein angemessenes zu schaffen

emotionale Stimmung, großes Interesse wecken, positive Einstellung

zum Unterricht, der Wunsch, die Übungen richtig zu machen. Für bunt

Das Design der Spielstunde verwendet Bilder, Spielzeug, fabelhafte

Charaktere, Poesie. Außerdem muss ein Element vorhanden sein

Wettkämpfen sollte es Belohnungen für die erfolgreiche Absolvierung der Übung geben

(AG-Komplex).