Zusammenfassung der Knotenpunkte zur Einarbeitung in die Fiktion. Zusammenfassung von GCD über die Bekanntschaft mit der Fiktion N. Nosov "Cucumbers" Vorbereitungsgruppe. Spielübung "Von wem ist der Brief?"

(Gruppe der allgemeinen Entwicklungsorientierung von 6 bis 8 Jahren)

Zusammengestellt von: Efimik N.N., Erzieher, Raduzhny, 2017 Städtische autonome vorschulische Bildungseinrichtung Kindergarten Nr. 16 "Schneeflocke"

Programminhalt: Kindern beibringen, wie man das Modell zusammenstellt und verwendet, wenn man Märchen nacherzählt. Übe das Schreiben von Kurzgeschichten. Das Wissen der Kinder über die Gattungsmerkmale eines Märchens festigen. Um die Bildlichkeit der Sprache zu bilden: Sensibilität für die bildliche Struktur der Sprache eines Märchens, die Fähigkeit, bildliche Ausdrücke zu reproduzieren und zu verstehen.

Vorarbeit. Märchen lesen, über deren Inhalt sprechen.

GCD-Fortschritt:

Betreuer (BEI): Leute, ich möchte unser Treffen mit diesen Worten beginnen:

Es gibt viele Märchen auf der Welt
Traurig und lustig.
Und in der Welt leben
Wir können nicht ohne sie auskommen.

Sie haben wahrscheinlich schon erraten, worüber wir heute sprechen werden?

Kinder. Über Märchen

Ja, Leute, heute werden wir über Märchen sprechen, uns an die bekannten erinnern und

Versuchen wir, neue Geschichten zu schreiben. Aber lassen Sie uns zuerst beantworten, was ein Märchen ist?

Antworten der Kinder

V.: Ja, Leute, ein Märchen ist eine Kurzgeschichte, eine Geschichte. Aber die Geschichte ist nicht einfach, in einem Märchen gibt es immer Magie und eine moralische Lektion. Erinnern wir uns an die Märchen, die wir kennen, ihre Namen und die Magie dieser Märchen.

1. Es gibt keinen Fluss oder Teich.
Wasser trinken.
Sehr leckeres Wasser
In das Loch vom Huf.

Was ist dieses Märchen?

Kinder: Märchen "Schwester Alyonushka und Bruder Ivanushka".

Welche Magie passiert in dieser Geschichte?

Antworten der Kinder

2. Okay, hör dir das zweite Rätsel an.

Da war ein Mädchen
In einer Blumenschale.
Und da war dieses Mädchen
Nicht mehr als ein Fingernagel.

Kurzgesagt
Das Mädchen schlief
Und eine kleine Schwalbe
Hat mich vor der Kälte gerettet.

Was ist dieses Märchen?

Kinder: „Däumelinchen“ G. H. Andersen.

Was war die Magie in dieser Geschichte?

Antworten der Kinder

F: Hören Sie sich das dritte Rätsel an.

Pfeil flog
Und kam in den Sumpf.
Und in diesem Sumpf
Jemand hat sie erwischt

Sie verabschiedete sich
Mit grüner Haut.
Sofort wurde sofort
Schöne hübsche.

Worum geht es nun in der Geschichte?

Kinder: Russisches Volksmärchen "Die Froschprinzessin".

Und welche Magie passiert in diesem Märchen?

Antworten der Kinder

Und jetzt ist die Aufgabe schwieriger. Welche Märchen lehren uns eine solche moralische Lektion "Arbeit ernährt sich, aber Faulheit verdirbt"?

Kinder: "Tiny-havroshechka", "Moroz Ivanovich", "Geflügelt, pelzig, ja

Öl".

F: Welche Märchen geben eine solche moralische Lektion "Habe keine hundert Rubel, aber hundert Freunde"?

Kinder: "Der Fuchs und der Hase", "Rübe", "Zimovye", "Die Bremer Stadtmusikanten", "Zwölf

Monate".

V: Ich weiß; dass viele von Ihnen gerne selbst Märchen erfinden. Ich möchte Sie einladen, sich ein Wintermärchen auszudenken. Und um es Ihnen leichter zu machen, verwandeln wir uns für eine Minute in einen Zauberer „Ich sehe alles“. Eins zwei drei. Habe gedreht. Lass uns in den Winterwald gehen. Eins zwei drei!

(Eine Illustration mit einer Winterlandschaft ist gepostet).

F: Was denkst du, hat der Zauberer im Winterwald gesehen?

Kinder: Schnee, grüne Fichte, Tiere, Vögel.

Korrekt. Er sah

Schnee ist weiß wie...

Funkelnd wie...

Dunkelgrüne Fichte, wie ...

Der Stamm einer Birke ist bunt, wie .....

Der Schwanz des Wolfs ist grau, wie ......

Igelaugen wie...

Bunnys Pfoten sind wie...

Und jetzt verwandeln wir uns in einen Zauberer "Ich kann nur alles hören." Was hörte er im Winterwald bei starkem Frost.

Kinder: Das Knarren des Schnees, das Knistern der Bäume in der Kälte, das Heulen eines Schneesturms.

Gut erledigt!

Schnee im Wald knarrt wie ...

Schneeflocken fallen leise...

Oh, der Schneesturm heult wie...

Der Wind pfeift wie...

Die Bäume knarren im Wind wie...

Und jetzt verwandeln wir uns in einen Zauberer "Ich fühle nur alles." Jungs was

würde deine Hände spüren, Gesicht im Winterwald.

Kinder: Kalter Wind, stacheliger Frost.

Der Schnee ist weich wie...

Der Wind ist prickelnd wie...

Der Wind ist so kalt wie ...

Die Rinde des Weihnachtsbaums ist rau, wie ....

Und jetzt erinnern wir uns, mit welchen Worten Märchen normalerweise beginnen.

Kinder: "Es war einmal ...", "In einem bestimmten Königreich, in einem bestimmten Zustand ...".

Mit welchen Worten enden die Geschichten?

Kinder: "Das ist das Ende des Märchens, und wer zuhörte, war gut gemacht", "Sie fingen an, in Güte zu leben und kein Leid zu kennen."

V.: Märchen sind insofern interessant, als sie Märchenwörter verwenden. Zum Beispiel,

sie sagen, kein schönes Mädchen, sondern ein rotes Mädchen; dass der Ärger nicht passiert ist, aber

passiert; nicht traurig, aber traurig. Auch in Märchen gibt es unterschiedliche Charaktere: Gut und Böse. Aber das Gute siegt immer über das Böse und alle Märchen enden gut. Ich möchte, dass sich jeder von Ihnen sein eigenes interessantes Wintermärchen ausdenkt, mit unterschiedlichen Charakteren, aber das Ende aller Märchen muss freundlich sein.

(Kinder denken sich Märchen aus und erzählen sie).

V.: Leute, alle eure Märchen waren inhaltlich interessant, mit verschiedenen Charakteren, und sie haben mir sehr gut gefallen.

Und jetzt, Leute, ich erzähle euch mein Märchen, und ihr schreibt es auf, das heißt jeder

einen Hinweis darauf ziehen.

(Der Lehrer erzählt eine Geschichte).

V.: Eines Tages ging das Mädchen im Wald spazieren. Sie ging hinaus auf die Waldlichtung und hörte, dass jemand klagend weinte. Das Mädchen versteckte sich hinter einem Baum und beobachtete. Sie sagte auch, dass man sich im Wald sehr vorsichtig verhalten muss, um die Tiervögel nicht zu erschrecken, um ihnen keinen Schaden zuzufügen. Und dann sah sie, dass das Baby weinte, das dünne Beine, große Augen und einen winzigen zitternden Schwanz hatte. Er zog traurig: Mama! Mutter! Plötzlich sprang ein Eichhörnchen auf einen Eichenzweig und fragte:

Was ist passiert? Du bist verloren?

Ja, ich habe meine Mutter verloren.

Und wie ist deine Mutter? Hat sie einen flauschigen roten Pferdeschwanz?

Nein, das Baby weinte bitterlich.

Ein Bär kam hinter einer Eiche hervor und sagte:

Vielleicht trägt deine Mutter einen struppigen braunen Pelzmantel?

Nein, das Baby weinte weiter.

Es raschelte, und ein Igel rollte unter dem Baumstumpf hervor. Sie ist beschäftigt

runzelte die Stirn und sagte:

Ich weiß, deine Mutter hat Dornen auf dem Rücken?

Nein, das Baby brüllte weiter.

Die Büsche bewegten sich, und ein Hase sprang heraus. Sie fragte:

Dann hat deine Mutter schräge Augen und lange Ohren?

Nein, der Junge lachte plötzlich.

Wo haben Sie eine solche Mutter gesehen: mit flauschigem Schwanz, in einem braunen Zottelpelzmantel, mit Nadeln auf dem Rücken, mit schrägen Augen und mit langen Ohren.

Ja, - alle Waldmütter haben gelacht.

Und was ist deine Mutter?

Meine Mama ist die Schönste. Sie ist hellbraun mit weißen Flecken auf dem Rücken. Sie hat einen kleinen Kopf und große schöne Augen, schlanke Beine und einen winzigen Pferdeschwanz.

Wir wissen, wir wissen, - brüllten die Waldmütter.

Es ist gut, dass das Baby die Zeichen seiner Mutter kennt.

Und dann rannte ein alarmiertes Reh auf die Lichtung. Das Baby rannte zu seiner Mutter. Sie leckte sanft mit ihrer nassen Zunge über seine Stirn. Wie glücklich war dieses Treffen für alle Waldmütter! Und am meisten freute sich das Mädchen, das mit einem Lächeln nach Hause ging.

Leute, ihr habt euch die Geschichte angehört und denkt jetzt darüber nach, wie ihr sie darstellen könnt.

Handlungen und Charaktere.

(Kinder geben dem Modell für diese Geschichte individuelle "Tipps". Dann werden die Blätter gesammelt, auf die Tafeln gelegt, und die Lehrerin sortiert aus, welche Modelle sich als die erfolgreichsten herausgestellt haben und warum. Nach einem der Modelle ist die Geschichte wird noch einmal erzählt).

V.: Leute, ihr wart heute super! Wenn du nach Hause kommst, erzähle deinen Eltern unbedingt, worüber wir gesprochen haben. Und noch eine Hausaufgabe für dich: Bereite eine Geschichte über deine Mutter vor. Wenn Sie sich wie ein Reh verirren, müssen Sie es schließlich erzählen.

Ihre Aufmerksamkeit ist eingeladen Zusammenfassung der GCD für Kinder im Alter von 5-6 Jahren zum Kennenlernen von Belletristik. Thema: Literaturquiz "Was für ein Wunder sind diese Märchen." Diese Arbeit wird für Pädagogen der älteren Gruppe nützlich sein. Die Arbeit zielt auf die Bildung der bildlichen Sprache bei älteren Vorschulkindern ab: die Fähigkeit, die bildliche Bedeutung von Sprichwörtern, bildlichen Ausdrücken mit der entsprechenden literarischen oder sprachlichen Situation zu verstehen.

Setzen Sie sich auf einen Baumstumpf

Iss einen Kuchen ("Mascha und der Bär")

12. Das rote Mädchen ist traurig:

Sie mag den Frühling nicht

Sie ist hart an der Sonne

Das arme Ding vergießt Tränen. (Schnee Mädchen)

13. Es gibt keinen Fluss oder Teich -

Wo Wasser trinken?

Sehr leckeres Wasser

Im Hufloch! ("Schwester Aljonuschka")

6 Wettbewerb. Sprichwörter und Redewendungen.

1. Welches Sprichwort passt zum Märchen "Havroshechka"? (Wenn es herumkommt, wird es antworten.)

2. Welches Märchen passt zum Spruch „Faul und faul zu faul? ("Ayoga")

3. Welches Märchen passt zu den Sprichwörtern „Starke Freundschaft kann nicht mit einer Axt zerschnitten werden“, „Schlechte Freunde, wenn bis zu einem regnerischen Tag“? ("Maus Vostrotail")

4. Auf welche Figur in Vladimir Odoevskys Märchen lässt sich das Sprichwort „Was du säst, so erntest du“ anwenden? (Nadelfrau, Faultier)

II. Teil. Dramatisierung eines Lieblingsmärchens. Der Lehrer gibt den Teams die Aufgabe, Kostüme auszuwählen und ein Märchen zu zeigen. Nachdem sich die Kinder für ein Märchen entschieden haben, hilft ihnen die Erzieherin beim Verkleiden. Die Dramatisierung des Märchens wird zuerst von einem Team durchgeführt, dann von einem anderen. Nach der nächsten Show des Märchens finden physische Minuten statt. Am Ende der Dramatisierung lobt der Lehrer jeden für sein Talent, seinen Fleiß und seine Fähigkeit, jeden Charakter mit verschiedenen Ausdrucksmitteln darzustellen.

Teremok auf freiem Feld

Er war weder niedrig noch hoch. (hinsetzen, mit ausgestreckten Armen aufstehen)

Dort lebten verschiedene Tiere,

Sie lebten zusammen, trauerten nicht. (Verneigung)

Da ist eine Maus (Hände vor dir auf Zehenspitzen)

Und der Frosch (setz dich)

Hase (springend)

Mit einem Fuchs - einer Freundin (den "Schwanz verdreht")

Grauer Wolf - Klick mit den Zähnen (mit den Händen „Mund“ gezeigt)

Sie wussten viel über Freundschaft. (Verneigung)

Aber ich bin auf einen Teremok gestoßen

Klumpfuß (zeigen einen Bären)

Er hat den Turm zerstört

Mit seiner riesigen Pfote. (Kamera zu Kamera)

Die Tiere waren sehr verängstigt

Schnell geflohen (auf der Stelle rennen)

Und dann kamen sie wieder zusammen

Um einen neuen Turm zu bauen. (auf Stühlen sitzen)

Zayushkins Hütte.

In einer Basthütte

Der Hase lebte am Rand. (Springen)

Und in der Eishütte -

Fuchs auf dem Berg. (gewirbelter Schwanz)

Im Frühjahr geschmolzen

Hütte auf dem Berg (Dach mit den Händen zeigen)

Der Fuchs lief

Zum Hasen am Rand. (rennt mit wedelndem Schwanz)

Den Hasen rausgeschmissen

Von der Basthütte (Cam zu Cam)

Ja, sie begann zu leben

In einer Hütte am Rande (Klatschen)

Und kein Wolf (Hände zeigten "Mund")

Und kein Bär (Show).

Konnte nicht helfen.

Tapferer Hahn

Verjagte den Fuchs (stampfe mit den Füßen)

Also blieb der Hahn

Beim Hasen in der Hütte. (Springen)

In der Basthütte

Hütte am Rand. (Zeige das Dach mit deinen Händen)

Lehrer: Auf diesem unsere Literarisches Quiz zu einem Ende kommen. Wir verabschieden uns vom Märchen, aber wir verabschieden uns nicht von ihm. Vielen Dank an alle Teilnehmer.

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Swetlana Suchova
Zusammenfassung der offenen GCD zur Einarbeitung in die Fiktion in der Mittelgruppe "Durch die Seiten der Märchen von K. I. Chukovsky"

Ziel: Kinder an die verbale Kunst heranführen durch die wunderbare Welt der Märchen

K.I. Tschukowski. (Festigung des Wissens über die Arbeit des Kinderbuchautors K.I. Tschukowski)

Aufgaben:

Lehrreich: Erinnern Sie sich mit Kindern an den Namen und Inhalt der Werke von K. And Tschukowski, Mit welchem zuvor getroffen um bei Kindern die Freude zu wecken, geliebte Menschen zu treffen Märchenfiguren den Humor seiner Werke verstehen lernen. Um die Fähigkeit zu bilden, den Inhalt zu bestimmen literarisch Werke nach Auszügen aus Büchern u Illustrationen.

Lehrreich: Interesse an illustrierten Ausgaben bekannter Werke entwickeln. Entwickeln Sie kreative Vorstellungskraft, beteiligen Sie sich an dem vorgeschlagenen Lehrer « fabelhaft» Situationen. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, visuelles und auditives Gedächtnis.

Erzieher: Kultivieren Sie Liebe für Märchen, den Inhalt der Arbeit wahrnehmen zu lernen, sich in die Figuren hineinzuversetzen. Ermutigen Sie Kinder, Gutes zu tun und anderen zu helfen.

Aktivierung und Bereicherung Wörterbuch: Poker, Trog.

Integration von Bildung Regionen: Sprachentwicklung, künstlerisch- ästhetische Entwicklung, kognitive Entwicklung, körperliche Entwicklung.

Vorarbeit: Lesen der Werke von K.I. Tschukowski -"Aibolit", "Mojdodyr",

"Fliege Tsokotukha", "Telefon", "Kakerlake", "Fedorino Trauer"; Gestaltung einer Buchausstellung, Buchjubiläen von K.I. Tschukowski; Auswendiglernen von Auszügen aus Werken; Besichtigung m/w nach Werken von K. I. Tschukowski.

Ausrüstung: Buchausstellung " Märchenwelt K. UND. Tschukowski“, ein Porträt von K.I. Tschukowski, Zeichnungen von Kindern nach den Werken von K.I. Tschukowski, Telefon, großes Buch Märchen mit verzierten Seiten: Bilder an Seiten-"kleine mücke mit taschenlampe", "Silhouetten, die eine Mütze mit rotem Kreuz, Brille, Medikamente darstellen); dinge - ein Kissen, eine Decke, ein Laken in kleinen Größen; Puzzle- "Mojdodyr"; Fedoras Kostüm-Halstuch, Schürze, Pantoffeln, Schöpfkelle, Bagels; Musical Dekor: Anruf, fabelhafte musik, Musik von Sturm und Wind; Medaillen für Kinder "Kenner Märchen» .

Arbeitsablauf

Etüde "Grüße"

Guten Morgen Kinder! Ich freue mich sehr, Ihre freundlichen Gesichter zu sehen, strahlende Augen!Und jetzt sagen wir den Gästen Hallo und wünschen auch ihnen einen guten Morgen!

(Kinder grüßen).

Jetzt lasst uns gemeinsam nach rechts lächeln. Lächle nach links, lächle unseren Gästen zu. Und die Gäste werden uns zurücklächeln. Wunderbar!

"Eintreten in die Situation"

Liebe Kinder, heute lade ich euch ein fabelhafte Welt der Literatur eines Schriftstellers die Kinder liebten und Märchen. Er liebte auch verschiedene Tiere, groß und klein, nett und nicht sehr gut, aber Märchen schrieb er - natürlich für kleine Kinder. Hast du erraten, was Geschichtenerzähler Ich rede? (Antworten der Kinder).

Welche Art Tschukowskis Märchen, die Sie kennen? (Antworten der Kinder)

Du magst Märchen von Korney Chukovsky, warum? (weil sie nett, lustig, interessant sind.)

« Literarisches Studium»

„Gute Bücher wurden von Großvater Korney geschrieben –

Er hat Erwachsene und Kinder großgezogen.

Da werden unsere Enkel und Kinder sein

Spielsituation "Telefonrätsel"

Das Telefon klingelt Anruf: (Lehrer führt einen Dialog)- Wer spricht? Elefant. -Wo? - Von einem Kamel. -Was brauchen Sie? - Schokolade. Jungs, was Märchen haben uns gerufen? (Antworten Kinder: "Telefon")

Leute, was denkst du, lehrt das Geschichte? (Kinderantworten ... - lehrt Sie, Humor zu verstehen, muntert auf.)

Das Telefon klingelt Anruf: „Bring mir deine Kinder, ich esse sie heute zu Abend!“

Leute, woher kommt das? Märchen haben uns gerufen? (Antworten Kinder: "Kakerlake"). Und was ist die Natur der Kakerlake, was denkst du? (Antworten Kinder: teuflisch, gruselig, Rotschopf, Schnurrbart, Bösewicht, Monster usw.). Und kannst du es mir darstellen, mit Mimik, Gestik vermitteln? (Kindershow).

Ach wie geht es mir gruselig und unsere Gäste werden erschrecken. gruselig und beeindruckend gut sein? (Nein).

Was glauben Sie, lehrt dies Geschichte? (Kinderantworten ... - sie lehrt, mutig zu sein, vor niemandem Angst zu haben., dann lasst uns einander anlächeln und immer nur freundlich sein.

Sprachmotorische Gymnastik: "Es ist nicht einfach, freundlich zu sein" (mit Elementen der Fingergymnastik)

„Es ist nicht leicht, freundlich zu sein,

Freundlichkeit hängt nicht vom Wachstum ab,

Freundlichkeit hängt nicht von der Farbe ab,

Freundlichkeit ist kein Lebkuchen, keine Süßigkeit,

Freundlichkeit wird nie alt

Freundlichkeit wird dich von der Kälte wärmen,

Wenn Güte scheint wie die Sonne

Erwachsene und Kinder freuen sich.

Wie wunderbar wir mit dir gespielt haben und noch netter mit dir geworden sind.

Spielsituation "Magisches Buch Märchen»

(Hört sich an wie fabelhafte musik.)

Leute, achtet darauf, wie hell einer von ihnen ausstrahlt. Eine Lehrerin mit Kindern nähert sich der Ausstellung und macht auf ein großes Buch aufmerksam Märchen.

Betreuer: Vor uns liegt ein dickes Buch Märchen, öffnen und lesen: (Windmusik erklingt)„Es war einmal in einem Buch Märchen gab es einen Sturm, da war ein starker Wind und hat da alles durcheinander gebracht, und jetzt die Helden Märchen verwechselten ihre Seiten Können wir ihnen helfen, es herauszufinden?

Die Kinder stimmen zu.

Der Lehrer zeigt die Kinder Abbildung mit einem Bild"Mücke mit Taschenlampe",

Wo denkst du das Seite, von was Märchen? (Antworten der Kinder - "Fliege Tsokotukha" und jemand könnte sich erinnern erzähle die Zeilen aus dieser Geschichte: „Plötzlich fliegt irgendwo eine kleine Mücke, und eine kleine Taschenlampe brennt in seiner Hand.“, "Schmetterlingsschönheit, iss Marmelade ..." vielleicht kann noch jemand ergänzen. Gut gemacht, Jungs.

Schau mal, noch einer Bildseite, aber nur ... ein starker Wind streichelte Seite, und darauf sind nur Silhouetten zu sehen. (Attribute)

Der Lehrer verweist auf Kinder: Was siehst du hier? (rotes Kreuz auf dem Hut, Brille, Medikamente. Wem gehört das alles)

Kinder: Dies Seite aus einem Märchen"Aibolit".

Hat jemand Lust Erzählen Sie Auszüge aus der Geschichte? („Guter Doktor Aibolit! Er sitzt unter einem Baum. Komm zu ihm zur Behandlung, Und eine Kuh und eine Wölfin, Und ein Käfer und ein Wurm, Und ein Bär!“ etc.)

Leute, und damit Seiten entkamen Kissen, Decke, Laken ... Sie haben erraten, wovon sie sind Märchen? (Antworten Kinder: Die Decke lief davon, das Laken flog davon, und das Kissen, wie ein Frosch, lief von mir weg, „Ich muss, ich muss morgens und abends mein Gesicht waschen“...) Kinder, aber als die Hauptfigur davor floh Märchen, es zerfiel in Puzzles, ich schlage vor, Sie setzen es zusammen.

Spielübung „Puzzle sammeln "Mojdodyr"

(Kinder bauen ein Puzzle auf dem Teppich zusammen, wie sich herausstellt - Moidodyr). Gut gemacht Jungs, ihr habt die Arbeit erledigt.

"Der Auftritt von Fedora und die Lösung von Problemsituationen"

Leute, jemand hat uns besucht, jetzt legt bitte das Puzzle in eine Kiste, und ich werde den Gast treffen.

Fjodor kommt mit einer Schöpfkelle heraus und Weinen: -Oh oh oh! Oh oh oh! Komm zurück nach Hause! Hey du dumme Zimbeln, warum springst du wie Eichhörnchen? Hallo Leute! Hast du herausgefunden, wer ich bin? (das stimmt, ich bin Fedora Egorovna). Ich bin mit in Ihren Kindergarten gekommen Seiten dieses Buches.

Hast du nicht gesehen, dass mein Geschirr hier nicht durchgelaufen ist? (Antworten der Kinder)

Warum sind sie vor mir weggelaufen? (Antworten der Kinder)

Was soll ich tun, wie soll ich sein, wie soll ich das Geschirr zurückgeben? Kinder bieten Möglichkeiten.

-Fedora: Oh, danke für den Rat, hier sind Bagels zum Mittagessen. (Ich werde nicht, ich werde das Geschirr nicht beleidigen. Ich werde, ich werde das Geschirr lieben und respektieren!). Auf Wiedersehen, Leute, ich rannte, um das Geschirr zu spülen.

Letzter Teil

Leute, wir haben das letzte geschlossen Seite unseres Buches. Hat Ihnen unsere Reise gefallen? Märchen? (Antworten der Kinder). Was magst oder erinnerst du dich am meisten? (Antworten der Kinder)

Ich denke, wir werden unsere Bekanntschaft mit fortsetzen Märchen k. UND. Tschukowski. Heute warst du sehr aktiv, einfallsreich und hast dein Wissen perfekt gezeigt Literatur. Ich möchte dir alles geben Medaille: "Kenner Märchen» . Du warst heute großartig, du kannst dir selbst applaudieren.

Nadezhda Krjukowa
Zusammenfassung von GCD zur Einführung von Kindern in die Fiktion

Zusammenfassung von GCD zur Einführung von Kindern in die Fiktion.

Inhalt des Programms:

- Kinder vorstellen mit dem Inhalt eines Märchens;

Setzen Sie die Ausbildung der Fähigkeit fort, die Charaktere der Charaktere zu bewerten und die Intonation der Stimme und den Charakter der Charaktere zu vermitteln;

Die emotionale Wahrnehmung des Inhalts des Märchens zu schulen.

GCD-Fortschritt:

1. Vorbereitung auf die Wahrnehmung.

Betreuer:

Lass uns Worträtsel spielen. Ratet mal, wovon ich spreche die Wörter:

A) Rosa, dicker, ungeschickter, gehäkelter Schwanz. (Schwein)

(Ein Bild von einem Schwein ist ausgestellt).

B) Grau, wütend, zahnig. (Wolf)

C) Laut, mit Schwanz, hell, mehrfarbig. (Hahn)

Denken Sie daran, in welchem ​​Märchen über Tiere die Tiere zusammenlebten. ( "Teremok", "Fäustling").

Hören Sie sich eine andere Geschichte darüber an, sie heißt "Winterhütte der Tiere".

2. Ausdrucksstarkes Geschichtenerzählen durch den Erzieher.

3. Offenlegung der Wahrnehmungsebene.

4. Diskussion der Grundschule Eindrücke:

Worum geht es in der Geschichte?

Wie hast du das verstanden bedeutet das Wort"Winterhütte"? (Ein Haus für den Winter, wo man überwintern kann, die Kälte übersteht).

Warum haben die Tiere beschlossen, sich ein Haus zu bauen?

Erzählen Sie uns, wie sie ihr Haus gebaut haben? Wer hat was getan?

(Kinder wiederholen Wörter aus dem Text, der Lehrer erzählt die Geschichte selektiv nach).

Überlegen Sie, wie die Tiere überwinterten? Was ist einmal passiert?

Wie konnten die Tiere entkommen?

5. Sportunterricht.

Die Tiere freuten sich, dass alles so glücklich endete.

Der Hahn läuft besonders stolz, malen wir zusammen seine:

Ach, schöner Hahn,

(Kinder zucken mit den Schultern, zeigen)

An der Spitze der Jakobsmuschel,

Und unter dem Schnabel ist ein Bart,

Sehr stolzer Spaziergang

(Kinder gehen, heben die Knie hoch).

Hebt die Pfoten hoch

Er nickte wichtig mit dem Kopf.

Der Hahn steht als erster auf

Laut im Morgengrauen singt:

Ku-ka-re-ku! Hör auf zu schlafen!

Es ist Zeit für alle aufzustehen!

6. Fortsetzung des Gesprächs, Klärung des Bildinhalts des Sprichworts „Angst hat große Augen“.

7. Es gibt so ein Sprichwort: „Angst hat große Augen“.

Wie verstehen Sie es?

Über wen in unserer Geschichte kann man das sagen? (Über den Wolf).

Was dachte der Wolf, als er die Winterhütte betrat? Hören Sie, ich erzähle es Ihnen noch einmal.

(Erläuterung: es ist beängstigend, wenn man die Wahrheit nicht kennt, aus Angst wirkt alles übertrieben, schrecklich).

Daher stammt das Sprichwort „Angst hat große Augen“.

8. Zeichnung durch Vertretung.

Erfassen der erhaltenen Eindrücke.

Kinder, malt, wie ihr euch eine Hütte vorstellt – eine Winterhütte für Tiere.

(Kinder bekommen Schablonen Häuser: Sie stellen die Fenster fertig, den Schornstein, schmücken die Hütte).

8. Fingergymnastik

Steht auf dem Gebiet Teremok.

An der Tür ist ein Schloss

Wie können wir das Schloss öffnen?

Lassen Sie die Tiere in den Turm.

Links ist ein Schwein, rechts ein Bär,

Bewegen Sie den Riegel!

Links ist ein Igel, rechts ein Wolf,

Klicken Sie auf das Schloss!

Schwein, Bär, Igel, Wolf

Öffnen Sie das Teremok.

9. Das Ergebnis des GCD.

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ZUSAMMENFASSUNG DER LEKTION "COCK AND BEANS"

mittlere Gruppe

ZWECK: Fortsetzung der Arbeit an der Bildung des Interesses der Kinder an dem Buch.

AUFGABEN: Kindern weiterhin beizubringen, einem Märchen aufmerksam zuzuhören, ihnen zu helfen, den Inhalt des Werks richtig wahrzunehmen, sich in seine Helden hineinzuversetzen; Beantworten Sie Fragen zum Inhalt der Geschichte mit Wörtern und Sätzen aus dem Text. Kultivieren Sie ein Gefühl der Freundlichkeit und Reaktionsfähigkeit.

Wortschatzarbeit: Führen Sie die Verkleinerungsform von Substantiven in das aktive Wörterbuch der Kinder ein.

VORHERIGE ARBEITEN: Präsentation von Bildern - eine Sense, ein Mäher, eine Schmiede, ein Schmied, eine Herrin, die eine Kuh melkt.

Bohnen untersuchen, Hülsenfrüchte sortieren - Erbsen, Bohnen, Bohnen. Lesung russischer Volksmärchen, Ausstellung von Büchern in der Bücherecke.

STUDIENPROZESS

Einführungsgespräch: - Leute, lest ihr gerne Bücher?

Welche Werke gefallen dir am besten? (Geschichten, Gedichte, Märchen)

Wenn Sie Märchen mögen, können Sie die Charaktere leicht erraten. (zeigt Illustrationen des Buches "Aus welchem ​​Märchen kommen wir")

Ein Märchenheld ist zu uns gekommen. rate mal welche?

EIN VOGEL GEHT AUF DEN HOF,

WECKT KINDER AM MORGEN.

Oben auf der Spitze ist ein Kamm,

WER IST ES?

(SCHWANZ)

Ich zeige ein Hahnspielzeug:

Schau, wie schön! Petja-Hahn, wir kennen ein Kinderlied über dich.

Fingergymnastik:

OH OH WHAT THE THUNDER, Kinder ballen und öffnen ihre Fäuste

OH OH WAS ZUM DONNER!

HÜHNER BAUEN EIN NEUES HAUS klatschen in die Hände, dann in die Fäuste

CHICENS BAUEN EIN NEUES HAUS!

HAMMER KLOPFT, mit der rechten Faust schlagen sie auf die linke Handfläche,

HAMMER KLOPFT KLOPFT! linker Faustschlag auf die rechte Handfläche

SCHWANZ WIRD HELFEN! Zeige- und Mittelfinger "gehen" entlang der Knie

Leute, in welchen Märchen haben wir den Hahn getroffen, wer erinnert sich?

("Winterhütte der Tiere", "Zayushkina-Hütte", "Katze, Hahn und Fuchs")

Hören Sie sich eine andere Geschichte an. Es heißt „Der Hahn und die Bohnenranke“

Ich zeige das Buch, die Titelseite, ich lese ein Märchen.

INHALTLICHE FRAGEN:

Hat dir das Märchen gefallen?

Wer erinnert sich, wie es heißt?

Was ist mit dem Hahn passiert?

Warum ist so eine Katastrophe passiert?

Wer hat dem Hahn geholfen?

Was lehrt uns ein Märchen? Wie sollte man sich beim Essen verhalten?

Gut gemacht, Sie haben die Geschichte richtig verstanden und sich an ihren Inhalt erinnert.

PHYSMINUTKA "HAHN"

PETIA, PETENKA, SCHWANZ! Händchen haltend herumlaufen

WAS FÜR FEDERN, WAS FÜR FLUSH! in einem kreisförmigen Gesicht mit den Händen an den Seiten schlagen

MEHRFARBIG ALLE, FARBE, im Kreis gehen, Hände im Schloss hinter dem Rücken verschränkt

UND SCHREIT WIE EIN UHRWERK! halt, dreh dich um

KU-KA-RE-KU!

Wiederholtes Lesen des Märchens, Betrachten der Illustrationen auf dem interaktiven Whiteboard.

LEHRSPIEL "CALL AWESOME"

Leute, habt ihr bemerkt, wie viele „liebevolle“ Wörter das Märchen enthält: Gastgeberin, Kuh ...

Setz dich in einen Kreis, lass uns mit dir das Spiel „Ruf mich liebevoll an“ spielen. Ich werde das Wort rufen und dir den Ball zuwerfen, und du wirst ihn mir zusammen mit dem "liebevollen" Wort zurückgeben.