Логопедические викторины в начальной школе. Занимательные факты по логопедии (старшая группа) на тему: Логопедическая викторина для детей старшего дошкольного возраста. протокол проведения викторины)
Я никогда своим словом не торговал, никогда ни за одну свою строку ни от кого не получал денег. И пишу я не для того, чтобы писать и печататься, потому что и многие это делают. Нет! Ни лавры такого писания мне не нужны, ни выгоды от него. Я пишу то, что я уже не в силах бываю сдерживать в своем изболевшем сердце... К. ХЕТАГУРОВ Коста Хетагуров Основоположник осетинской литературы, великий поэт, художник и общественный деятель. Константин (Коста) Леванович Хетагуров родился 15 октября, 1859 года в селении Нар Северной Осетии. Мать его Мария Гавриловна Губаева умерла вскоре после его рождения, и его воспитала Чендзе Хетагурова, которую Коста не раз вспоминал добрым словом («Кто ты?» - «Чи дэ?»). Отец Коста, Леван Елизбарович, малограмотный, но мудрый и честный человек, пользовался большим авторитетом среди горцев. Отец мальчика, прапорщик Леван Элизбарович Хетагуров, служил помощником командира конной сотни Терской милиции. Он прекрасно понимал значение образования и после окончания Коста Нарской церковноприходской школы определил его во Владикавказскую прогимназию. Далее Коста Хетагуров продолжил учебу в Ставропольской гимназии, Петербургской Академии художеств. Мировоззрение поэта сформировалось под влиянием осетинского фольклора и революционно-демократических традиций русской культуры. Поэзия Хетагурова была подлинно народной не только по содержанию, но и по форме. Поэт создавал образы народных певцовсказителей («Кубады»), перерабатывал мотивы и образы обрядовой поэзии («На кладбище»), на основе осетинских сказаний и легенд написал поэму «Хетаг». Сюжеты и образы черпал из народных песен, сказок, пословиц («Новогодняя ночь», «Колыбельная», «Мать сирот», «В пастухах», «Олень и еж», «Безумный пастух», «Упрек», «Редька и мед»). Творчество поэта на русском языке органически связано с идейно-тематическим содержанием «Осетинской лиры». Его историко-этнографический очерк «Особа» - одно из лучших произведений по этнографии осетин. В очерке собран богатый фактический материал о быте Осетии, экономике, общественных отношениях и правовых нормах осетинского патриархально-феодального уклада. Читатель находит в нем ту же картину многотрудной, безрадостной жизни труженика-горца, что и в «Осетинской лире». В стихотворениях, написанных по-русски («В бурю», «Песнь раба», «На смерть горянки», «Не поможешь ты горю слезами»), в рассказе «Охота за турами», поэмах «Перед судом», «Фатима», «Плачущая скала» поэт развил многие темы, характерные для его поэзии на осетинском языке. Прежде всего это тема родины. Самоотверженное служение родине и народу, свободолюбие и гуманизм больше всего ценил Коста и в русских писателях («Перед памятником», «Памяти М.Ю. Лермонтова», «Памяти А.Н. Плещеева», «Памяти А.С. Грибоедова», «Памяти А.Н. Островского»). Он признает их своими идейными вождями, учится у них «быть готовым на бой за великое, честное дело» против того же «мира рабства, лжи, насилья и гонений», против которого восставали лучшие люди России. Коста Хетагуров глубоко и всесторонне отразил в своем творчестве исторические судьбы и жизнь осетинского народа, его психологический склад, нравственный и культурный облик, его мечты и устремления. Он поднял на новую ступень его общественное и художественное сознание и внес неоценимый вклад в мировую культуру. Горы, родимые, плачьте безумно. Лучше мне видеть вас черной золой. Судьи народные, падая шумно, Пусть вас хоронит обвал под собой. Пусть хоть один из вас тяжко застонет, Горе народное, плача, поймет. Пусть хоть один в этом горе потонет, В жгучем страданье слезинку прольет. Цепью железной нам тело сковали, Мертвым покоя в земле не дают. Край наш поруган, и горы отняли. Всех нас позорят и розгами бьют. Мы разбрелись, покидая отчизну,Скот разгоняет так бешеный зверь. Где же ты, вождь наш? Для радостной жизни Нас собери своим словом теперь. Враг наш, ликующий в бездну нас гонит, Славы желая, бесславно мы мрем. Родина-мать и рыдает и стонет... Вождь наш, спеши к нам - мы к смерти идем. Коста Хетагуров. «Дети-каменщики» Коста Хетагуров является своего рода Леонардо да Винчи осетинского народа. Какую силу любви к своему народу нужно иметь, чтобы в условиях старой Осетии быть одновременно и поэтом, и прозаиком, и драматургом, и театральным деятелем, и художником, и публицистом, и общественным деятелем. Коста Хетагуров был истинным сыном своего народа, он отражал его думы и чаяния, творчество его было глубоко национальным. Имя Коста войдет в ряд самых высоких имен человечества. Осетинский народ может гордиться тем, что в сокровищнице культуры будут играть краски и цвета, вызванные к жизни таким художником, как Коста Хетагуров. А. А. ФАДЕЕВ. Чтобы одновременно быть поэтом, драматургом, публицистом и художником, каким был К. Хетагуров, нужен талант - выдающийся, ум - острый, душа - богатая и отзывчивая. Н. ГРИБАЧЕВ Пройдут года, пройдут века, но имя славного сына осетинского народа не померкнет и будет по-прежнему сиять, подобно снежным вершинам Кавказа. С. МИХАЛКОВ
инициативе все того же генерала Каханова, которому Коста досаждал своими статьями и сатирическими произведениями. По возвращении на Кавказ в марте 1900 г. Коста вновь стал сотрудничать в периодике Ставрополя. Пятигорска и Владикавказа. Публицистика его стала еще более острой и проблемной. Выступал он не менее активно. чем в пору расцвета своей журнальной деятельности. И, казалось, наступил новый, более зрелый период его творчества, но вскоре обнаружилось, что силы поэта были на исходе, что здоровье его непоправимо надломлено. В декабре 1901 г. Коста переехал во Владикавказ, решив поселиться здесь навсегда. Он принимает деятельное участие во всех местных культурно-просветительских мероприятия. Занимается живописью. Публицистикой, продолжает работу над поэмой «Хетаг», пытается открыть школу рисования для одаренных детей, предполагает взять на себя редактирование газеты «Казбек». Однако все эти начинания остались незавершенными или неосуществленными. К концу 1903 г. Коста, больной и одинокий, провел в нетопленой квартире, лишенный не только медицинской помощи, но и элементарного присмотра. Материальные затруднения были столь беспросветны, что гордому Коста приходилось порой просить у друзей на хлеб. Летом за ним приехала сестра и увезла его в родное село. Поэт прожил еще три года. Но вернуться к творческой и общественной деятельности уже не мог.
Киреева Елена Николаевна
Должность:
учитель-логопед
Учебное заведение:
ГБОУ "Специальная школа-интернат г. Усмань"
Населённый пункт:
город Усмань, Липецкой область
Наименование материала:
методическая разработка
Тема:
Логопедическая викторина для учащихся 5-7 классов "Что умеем, то покажем".
Дата публикации:
03.06.2017
Раздел:
среднее профессиональное
ГБОУ «Специальная школа-интернат г. Усмань»
Логопедическая викторина
для учащихся 5-7 классов
«Что умеем, то покажем».
Цель: закреплять знания, полученные на уроках русского языка и чтения.
Задачи: коррекционно-образовательные: развивать фонематическое
восприятие, слухоречевую память, лексико-грамматическую сторону речи;
коррекционно-развивающие: развивать связную речь, навыки речевого
общения, зрительного восприятия и внимания, мышления, творческого
воображения;
коррекционно-воспитательные: формирование навыков сотрудничества,
познавательного интереса к обучению грамоте, взаимодействию,
самостоятельности, создание положительного эмоционального настроя.
Уважаемые жюри и гости! Сегодня у нас необычная игра. Ребята на
логопедических занятиях обучались правильной и красивой речи,
научились дети проведём логопедическую викторину.
Сегодня ребята будут соревноваться в двух командах. Им в течение всей
игры надо быть внимательными и дружными.
Оценивать работу команд будет жюри (представление членов жюри,
протокол проведения викторины).
Мы приветствуем также наших болельщиков, из которых после
окончания викторины мы выберем самых активных.
Но прежде, чем начать выберем капитанов команд.
Вам, ребята желаем успехов! Итак, начинаем!
Задание 1 разминка: сложить головоломки, наклеить на бумагу.
задание получает 1 балл.
Задание 2.Составьте слова из данных букв:
За каждое правильное слово даётся по 1 баллу. За нахождение лишнего и
подбор обобщающего ещё по 1.
ААЛТРЕК _______________
КОЖАЛ _______________
ЖНО _______________
ДМОНЧЕА _______________
ШКААЧ ________________
ИЛВАК ________________
ЛДЮЕЦБ ________________
ИМАС К ________________
Найдите лишнее слово и зачеркните его. К оставшимся словам
подберите обобщающее слово.
Задание 3.Закончите поговорку.
За каждую правильно названную поговорку присуждается 1 балл.
Не имей сто рублей,………………………………..(а имей сто друзей).
Ученье – свет, ………………………………………….(а неученье – тьма).
Семь раз отмерь………………………………………(один раз отрежь).
Что посеешь,…………………………………………….(то и пожнёшь).
Не откладывай на завтра, …………………………….(то, что можно сделать
сегодня).
Делу время,…………………………………………………….(потехе час).
Старый друг лучше………………………………………..(новых двух).
Не откладывай на завтра ……………………………..(то, что можно делать
сегодня).
Встречают по одёжке,…………………………………..(а провожают по уму).
Хлеб всему………………………………………………..(голова).
Задание 4.Дополните предложения однородными членами:
По 1 баллу за каждое правильно дополненное предложение.
У бабушки_______________, ______________, ____________ глаза.
У Никиты много __________________, ________________ игрушек.
Мама испекла _________________, _____________, ___________
Дорога к деревне шла через ____________, _____________,
На клумбе растут ____________, ______________ и ______________.
На празднике дети ________________, _________________,
В парке росли ______________, _______________, _______________.
Задание 5. Командам предлагается разгадать ребусы.
За каждый отгаданный ребус по 1 баллу.
Приложение 1.
Задание 6.Раскройте скобки, запишите слова в нужный столбик
таблицы. Помните, что предлоги пишутся отдельно, а приставки –
слитно.
(про)гулка, (про) войну, (до) города, (до)зор, (при)скакал, (при)гараже,
(у)слона, (у)летел, (по)земле, (по)мчался, (на)смешка, (на) огороде.
Слова с предлогами
Слова с приставками
Задание 7. Командам предлагается ответить на вопросы по очереди:
По 1 баллу за каждый правильный ответ.
1команда 2 команда
Какая часть слова стоит перед корнем
и служит для образования новых
в о п р о с ы
о т в е ч а ю т
н е о д у ш е в л ё н н ы е
существительные?
Как называется тетрадь для записи
домашнего задания?
препинания
используется в конце предложения?
Как пишутся приставки со словами?
Как пишутся предлоги со словами?
Какая часть речи обозначает признак
предмета и отвечает на вопросы:
какая?, какой?, какое?, какие?
Какая часть речи отвечает на вопросы
«кто?», «что?» и обозначает предмет?
Яблоко, мандарин, груша - одним
Морковь, свёкла, кабачок – одним
Какие буквы не обозначают звук?
Сколько букв в русском алфавите?
Назовите 5 существительных
женского рода.
Назовите 5 существительных
мужского рода.
Что спадает осенью с деревьев?
Что выпадает зимой?
Кто собирает яблоки спиной?
Цветок – гадалка?
Задание 8.Составьте и запишите предложения из данных слов:
Оценивается по 1 баллу за каждое правильно составленное предложение.
Летние каникулы
морю, летом, Боря, ездил, к, родителями, с
все, на, шли, вместе, пляж, утром
________________________________________________________
плескались, в, ребята, подолгу, тёплой, воде
_____________________________________________________________
дети, вернулись, с, взрослые, загорелыми, юга, и
_____________________________________________________________
морские, и, ракушки, подарил, Боря, камешки, друзьям
_____________________________________________________________
Капитаны команд читают текст.
Задание 9. Расшифруйте предложение, используя ключ:
Задание оцениваетя по 5 баллов.
Капитаны команд в это время выполнят отдельное задание.
Приложение 2.
18 6 2 33 20 1, 3 29 23 16 18 16 26 16 17 16 20 18 21 5 10
14 16 13 16 5 24 29!
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_________________________________
Оценки жюри за предыдущие конкурсы.
Выбор самого активного болельщика.
Приложение 1.
Приложение 2.
Конкурс капитанов.
1.Речь, которую мы слышим и произносимназывают:
А. устной.
Б. письменной.
В. внутренней.
2. К письменной речи относится…
А. слушание.
Б. письмо.
В. говорение.
Г. чтение.
3. Составь слово из первых слогов:
Сова банка каша
Сода роса карта
День репа вода
Корень роза варенье
Мост лопата коза
4. Отгадай загадки:
а) если б не было его, не сказал бы ничего.
б) дом для книг.
5. Подбери синоним слова радостный.
Что ученики носят в школу за плечами?
МБДОУ Белоярский детский сад «Теремок»
« Логопедическая викторина «Умники и умницы »»
Возрастная группа: Дети и родители старшей группы «Б» комбинированной направленности
Подготовила:
Шалгинова Мария Вячеславовна,
учитель-логопед
Белый Яр, 2016
Логопедическая викторина для детей
старшего дошкольного возраста и их родителей«Умники и умницы»
Цель: создание условий для выявления уровня ЗУН детей на начальном этапе коррекционно-образовательной работы.
Задачи.
Коррекционно-образовательная : создать условия для з акрепления приобретённых произносительных умений, знаний детей о единицах речи (звук, буква, навыков звукового анализа.
Коррекционно-развивающая : создать условия для развития навыков самоконтроля за правильным произношением звуков в собственной речи, наблюдательности, общей и мелкой моторики, ориентировки в пространстве, фонематического слуха.
Коррекционно-воспитательная : создать условия для воспитания у детей чувства ответственности и взаимопомощи.
Ход
Логопед: -Здравствуйте, уважаемые гости!
Крикните громко и хором, друзья,
Помочь откажетесь мне? (нет или да)
Деток вы любите? Да или нет?
Сил совсем нет,
Вам лекции хочется слушать здесь? (Нет)
Я вас понимаю….
Как быть господа?
Проблемы детей решать нужно нам? (Да)
Дайте мне тогда ответ
Помочь откажетесь мне? (Нет)
Последнее спрошу у вас я :
Активными все будете? (нет или да)
Итак, с прекрасным настроением и энтузиазмом мы начинаем логопедическую викторину « Умники и умницы » , в которой примут участие четыре команды, состоящие из детей и их родителей .
Цель нашего мероприятия - не только желание показать кто лучше, но и продемонстрировать, чему научились ребята, как умеют работать в команде вместе с родителями , совещаться, обсуждать, находить правильное решение.
Теперь я напомню вам правила игры, состоящей из пяти раундов.
Представлю вашему вниманию членов жюри, которое подведет итоги викторины: ...
1 Раунд «Приветствие». Команды, представьтесь и назовите ваш девиз.
А) Команда «Пюсики»! Команда, каков ваш девиз?
- «Наши плюсы - малыши
Очень-очень хороши
Дружно за руки возьмемся
И с задачей разберемся!»
Б) Команда «Умники»! Команда, каков ваш девиз?
- «Один ум хорошо,
А команда умов лучше!»
В) Команда «Крепкие орешки»! Команда, каков ваш девиз?
- «Решаем все без лишней спешки,
Ведь мы - крепкие орешки!»
Г) Команда «Мыслители»! Команда, каков ваш девиз?
- «Мы будем мыслить, убеждать,
Идя к финалу - побеждать!»
2 Раунд «Разминка»
1. Из чего состоит любое сказанное слово?
2. Вопрос детям: что такое звук?
3. Вопрос детям: что такое буква?
4. Общий вопрос:что мы видим, читая книгу?
5. Общий вопрос: какие бывают звуки?
6. Какой гласный звук не может находиться в начале слова?
7. На листе изображено артикуляционное упражнение. Как оно называется?
а) «Горка»
б) «Грибок» (+)
в) «Лопаточка»
3 Раунд «Звуко - Буквоград»
1. Общее задание: у каждой команды листы, на которых изображены буквы. Ваша задача: обвести в кружок красным маркером все гласные буквы.
2. Задание для родителей: произнести представленную на доске скороговорку без запинки.
3. Задание для детей: положить в корзинку только те картинки, в начале слов которых есть звук «А».
4. Задание для родителей: Буратино загадал загадку - перепутал буквы в слове. Расставьте буквы в правильном порядке.
4 Раунд «Перемена»
Наша переменка покажет, насколько хорошо развита ваша артикуляционная моторика.
Артикуляционная сказка «У бабушки с дедушкой». Во время сказки участники должен видеть себя в зеркале.
Толстые внуки приехали в гостиС ними худые - лишь кожа да кости
Бабушка с дедушкой всем улыбнулись
Поцеловать они всех потянулись
Утром проснулись - в улыбочку губы
Чистили мы свои верхние зубы
Вправо и влево, внутри и снаружи
С нижними зубками тоже мы дружим
И самоваром мы попыхтим
Блюдца поставим - положат нам блин
Блинчик жуем, завернем и прикусим
Блинчик с вареньем малиновым вкусным.
Чашки поставим, чтоб чаю налили
На нос мы подули и чай остудили.
надуваем щёки,
втягиваем щёки
губы в широкой улыбке
губы тянутся вперёд
широкая улыбка
чистим верхние зубы языком
соответствующие движения широким языком
повторение этих движений языком в позиции нижних зубов
одновременное надувание обеих щёк с последующим выпусканием воздуха через губы
широкий язык лежит на нижней губе
жуём распластанный язык, прикусываем его, завернув за нижние зубы
облизываем широким языком верхнюю губу спереди назад
широкий язык загибаем кверху чашечкой,
подуть с «чашечки» вверх
5 Раунд.
1. Задание для родителей: продолжить рисунок по клеткам.
2. Задание для детей - на ловкость рук: на счет «три» - намотать ниточку на карандаш, перебирая пальчиками обеих рук.
Вот и подошло к концу наше мероприятие.
Сегодня мы послушали наших ребят и родителей. Увидели, как дети стараются быть активными и внимательными, выполнять правильно задания. А сейчас послушаем жюри, которое подведет итоги конкурсов.
Жюри подводит итоги конкурсов, награждает победителей и участников.
Цель: в игровой форме закрепить знания полученные учащимися на уроках
Задачи:
- Закрепление и расширение знаний детей о пословицах;
- Развитие внимания, памяти, мышления, быстроты, слухового восприятия, развитие умения словообразования, звукового анализа слова;
- Активизация и проверка имеющихся учебных знания у детей;
- Общее всестороннее умственное развитие учащихся.
Викторина-это отличная возможность получать знания и при этом, развлекаться со своими друзьями. Правила просты, играть легко, главное иметь богатый запас информации, а также уметь быстро принимать решения, поскольку участники викторины также стараются быстро ответить на вопросы. Данный вид работы помогает детям провести время с пользой, чего иногда сделать не получается. Викторина развивает творческую активность учащихся, их смекалку, сообразительность.
Данный вид работы проводился впервые. Задания в основном были подобраны согласно программному прохождению материала на уроках. По результатам проверки викторины все классы достойно ответили на вопросы.
По результатам опроса учителей начальной школы, выяснилось, что данный вид работы очень интересен и полезен, а самое главное нужен! Можно увеличить количество заданий, усложнить их, а где-то наоборот-облегчить. Даже поступали предложения от учителей старших классов с просьбой разработать задания для старших классов. В общем есть над чем подумать и с чем поработать. Главное, что данный вид работы нужен. Поэтому в следующем году логопедические викторины войдут в школьную жизнь на законных основаниях. До встречи!
Логопедическая викторина 1 класс
1 задание. Ответьте на вопросы
✔ Дом для учебников.
✔ Буквы которые не составляют звука.
✔ Яблоко, мандарин, груша - одним словом.
✔ Шкаф, кровать, стол - одним словом.
✔ Мы сами с ушами
✔ Больше дела, меньше снов
✔ Лось до добра не доведет
3 задание. «Заморочки». Необходимо образовать прилагательные от имен существительных.
Пример: Гнездо грача-Грачиное
✔ Лапа собаки -
✔ Голова волка -
✔ Голова льва -
✔ Хвост глухаря -
✔ Гнездо вороны -
4 задание. Письмо от деда Буквоеда (это дед, который нарочно путает буквы в словах). Послушайте, что здесь написано. Исправьте «неправильные» слова.
Схватил щипцы и вырвал дуб.
2. Закричал охотник: Ой!
Двери гонятся за мной!
3. Забодал меня котел,
На него я очень зол.
4. Тащит мышонок в норку
Огромную хлебную горку.
5. Не учил уроки,
А играл в футбол.
Оттого в тетради
Появился гол.
5 Задание. Составить «слово-название» рассказа по «адресам» букв в алфавите.
Первая буква этого слова живёт сразу после буквы «Е», вторая буква находится перед буквой «З», третья буква расположилась между «З» и «Й», последняя буква - перед буквой «Л» какое получилось слово??
6 Задание. «Составь слово».
Сумерки, прохлада, гололёд, школа, подарок, зацепка, прыжок
Логопедическая викторина 2 класс
✔ Какая часть речи отвечает на вопросы: Что делает? Что делают?, Что будет делать?
✔ Сколько гласных звуков в русском языке?
✔ Какой знак препинания чаще всего используется в конце предложения?
✔ Если вчера был вторник, то какой день будет послезавтра?
✔ Слово, противоположное по значению слову «КРИВОЙ»?
✔ Тетрадь для записи домашних заданий.
✔ Слово противоположное по значению слову «БЫСТРЫЙ»?
✔ Назовите букву, состоящую из двух звуков.
✔ Очень большой - одним словом.
✔ Одна из двенадцати частей года.
2 Задание. Найти в пословицах и поговорках «озорные» буквы, которые встали не на свои места.
Пример: Забота не волк, в лес не убежит (работа)
✔ Мы сами с ушами
✔ Больше дела, меньше снов
✔ Не тесто красит человека, а человек тесто
✔ Корова на дворе, молоко на столбе
✔ Лось до добра не доведет
3 задание. «Заморочки». Образуйте прилагательные от имен существительных. Пример: Гнездо грача- Грачиное
✔ Лапа собаки -
✔ Голова волка -
✔ Голова льва -
✔ Хвост глухаря -
✔ Гнездо вороны -
1. Не учил уроки,
А играл в футбол.
Оттого в тетради
Появился гол.
2. На волке - сметана,
Творог, молоко.
И рад бы поесть,
Да достать нелегко.
3. Врач напомнил дяде Вите:
“Не забудьте об одном:
Обязательно примите
10 цапель перед сном”.
4. Под березами, где тень,
Притаился старый день.
5. Писем мы не написали:
Тучку целый день искали.
5 Задание. Составьте «слово-название» рассказа по «адресам» букв в алфавите. Первая буква этого слова живёт сразу после буквы «Е», вторая буква находится перед буквой «З», третья буква расположилась между «З» и «Й», последняя буква - перед буквой «Л» . какое получилось слово??
6 Задание. «Составь слово».
Определить 3-ю по счёту букву в каждом слове, составить из них новое слово.
Сумерки, прохлада, гололёд, школа, подарок, зацепка, прыжок. Какое получилось слово???
Логопедическая викторина 3 класс
1 задание. Ответьте на вопросы:
✔ Сколько гласных звуков в русском языке?
✔ Какой знак препинания чаще всего используется в конце предложения?
✔ Как называется основная часть слова?
✔ Если вчера был вторник, то какой день будет послезавтра?
✔ Слово, противоположное по значению слову «КРИВОЙ»?
✔ Тетрадь для записи домашних заданий.
✔ Как называется часть слова, которая стоит перед корнем?
✔ Всегда во рту, а не проглотишь.
✔ Слово противоположное по значению слову «БЫСТРЫЙ»?
✔ Назовите букву, состоящую из двух звуков.
✔ Очень большой - одним словом.
✔ Одна из двенадцати частей года.
2 Задание. Найти в пословицах и поговорках «озорные» буквы, которые встали не на свои места. Пример: Забота не волк, в лес не убежит (работа)
✔ Лес рубят, кепки летят
✔ Полк в овечьей шкуре
✔ У лжи ногти коротки
✔ Нашла коза на камень
3 задание. «Заморочки». Образуйте прилагательные от имен существительных. Пример: Гнездо грача - Грачиное
✔ Гнездо журавля -
✔ Перо гуся -
✔ Перо курицы -
✔ Шуба из меха -
✔ Перчатки из кожи -
4 задание. Письмо от деда Буквоеда (это дед, который нарочно путает буквы в словах). Послушайте, что здесь написано и исправьте «неправильные» слова
1. Был доктор на движенья скуп,
Схватил щипцы и вырвал дуб.
2. Закричал охотник: Ой!
Двери гонятся за мной!
3. На волке - сметана,
Творог, молоко.
И рад бы поесть,
Да достать нелегко.
4. Врач напомнил дяде Вите:
“Не забудьте об одном:
Обязательно примите
10 цапель перед сном”.
5. Под березами, где тень,
Притаился старый день.
6. Писем мы не написали:
Тучку целый день искали.
6 задание. «Составь слово».
Определить 3-ю по счёту букву в каждом слове, составить из них новое слово.
Сумерки, прохлада, гололёд, школа, подарок, зацепка, прыжок. Какое получилось слово???
Логопедическая викторина 4 класс
1 задание. Ответьте на вопросы
✔ Сколько гласных звуков в русском языке?
✔ Какой знак препинания чаще всего используется в конце предложения?
✔ Как называется основная часть слова?
✔ Если вчера был вторник, то какой день будет послезавтра?
✔ Слово, противоположное по значению слову «КРИВОЙ»?
✔ Площадка для катания на коньках?
✔ Тетрадь для записи домашних заданий.
✔ Как называется часть слова, которая стоит перед корнем?
✔ Всегда во рту, а не проглотишь.
✔ Какая часть речи отвечает на вопросы, Какой? Какая? Какое?
✔ Как называются слова образованные от одного корня?
✔ Слово противоположное по значению слову «БЫСТРЫЙ»?
✔ Назовите букву, состоящую из двух звуков.
✔ Очень большой - одним словом.
✔ Одна из двенадцати частей года.
2 Задание. Найти в пословицах и поговорках «озорные» буквы, которые встали не на свои места. Пример: Забота не волк, в лес не убежит (работа)
✔ Лес рубят, кепки летят
✔ Не зная броду, не суйся в моду
✔ Полк в овечьей шкуре
✔ У лжи ногти коротки
✔ Нашла коза на камень
3 задание. «Заморочки». Образуйте прилагательные от имен существительных. Пример: Гнездо грача - Грачиное
✔ Гнездо журавля -
✔ Перо гуся -
✔ Перо курицы -
✔ Шуба из меха -
✔ Перчатки из кожи -
4 задание. Письмо от деда Буквоеда (это дед, который нарочно путает буквы в словах). Послушайте, что здесь написано и исправьте «неправильные» слова.
1. Врач напомнил дяде Вите:
“Не забудьте об одном:
Обязательно примите
10 цапель перед сном”.
2. Под березами, где тень,
Притаился старый день.
3. Писем мы не написали:
Тучку целый день искали.
4. Был доктор на движенья скуп,
Схватил щипцы и вырвал дуб.
5. Закричал охотник: Ой!
Двери гонятся за мной!
5 Задание. Составьте «слово-название» рассказа по «адресам» букв в алфавите. Первая буква этого слова живёт сразу после буквы «Е», вторая буква находится перед буквой «З», третья буква расположилась между «З» и «Й», последняя буква - перед буквой «Л». Какое получилось слово???
6 задание. «Составь слово».
Определить 3-ю по счёту букву в каждом слове, составить из них новое слово.
Сумерки, прохлада, гололёд, школа, подарок, зацепка, прыжок - какое получилось слово???
