Логопедическое занятие «Осень в гости к нам пришла. Логопедическое занятие на тему "осень"
Описание материала: Предлагаю вам конспект логопедического занятия для детей с общим недоразвитием речи подготовительной группы (6-7 лет) по теме «Осень. Деревья осенью». Данный материал будет полезен учителям-логопедам, воспитателям, работающим на группах компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи. Этот конспект интегрированного занятия с использованием нетрадиционных форм изобразительной деятельности и здоровьесберегающих технологий (логоритмики, психогимнастики, ароматерапии), направленного на активизацию и пополнение словарного запаса, формирование навыка словообразования у дошкольников.
Конспект логопедического занятия в подготовительной группе по теме «Осень. Деревья осенью»
Интеграция образовательных областей : «Коммуникация», «Художественное творчество», «Здоровье», «Познание».
Цель:
Активизировать и пополнить у детей словарь по теме «Осень. Деревья осенью». Формировать навык словообразования прилагательных от существительных; сложных слов путём слияния двух основ.
Задачи:
Упражнять детей в подборе признаков и действий к предмету, верно согласовывать прилагательные и глаголы с существительными.
Уточнить понятия «звук», «буква», закрепить зрительный образ букв А, У.
Чтение звукосочетаний АУ, УА.
Уточнить и закрепить правильную артикуляцию «Ш» в изолированном виде, слогах, словах, предложениях.
Совершенствовать фонематический слух и фонематические представления, звуко-слоговой анализ слов.
Закрепить понятие «слово», «предложение», упражнять в наращивании предложения.
Развивать зрительное, слуховое внимание, память, воображение, мышление.
Развивать общую и мелкую моторику рук, мимику; умение согласовывать речь, ритм, движение.
Укреплять и сохранять здоровье детей на занятии с помощью здоровьесберегающих технологий: физкультминутки с элементом логоритмики, водного массажа рук, элементов психогимнастики.
Воспитывать контроль над своим произношением.
Воспитывать чувство любви к природе, развивать наблюдательность.
Оборудование: листья разных деревьев; картинки: деревьев, листопада, водопада, снегопада, камнепада, звездопада; репродукции (фото, слайды) осенних пейзажей; картина «Что перепутал художник»; ванночки с растворённой гуашью или акварелью; тазик с водой и морской солью (настоем ромашки), полотенце, ватман или кусок обоев, образцы отпечатков ладоней; фонограммы: детской песни об осени, звуков дождя и ветра; бубен или маракасы; звуковые полоски и фишки; контуры букв А, У в виде облаков.
Ход занятия:
Логопед входит с букетом листьев и напевает:
Листья жёлтые над городом кружатся,
Тихим шорохом мне под ноги ложатся…
Как вы думаете, о каком времени года я пела? (Об осени)
Какие признаки осени вы знаете? (Дети перечисляют признаки)
Ребята, сегодня пока я шла в детский сад, собрала букет из опавших листьев и принесла его вам.
Тема занятия. Сегодня мы с вами поговорим об осени, её красках и о деревьях в это время года. Будем слушать, смотреть и красиво говорить.
Посмотрите на букет и скажите эти листья, каких деревьев? (Педагог показывает лист, а дети угадывают дерево)
Игра «Какой лист?» Лист клёна (какой лист?) - кленовый;
рябины - рябиновый; ольхи - ольховый; осины - осиновый;
берёзы - берёзовый; дуба - дубовый; липы - липовый.
Жёлтый цвет - это цвет, какого дорогого металла? (Золота)
Значит, осень можно назвать какой? (Золотой)
Детям показывается слайд «Золотая осень».
Затем показываются слайды с разными проявлениями осени в природе.
А ещё, какая осень? (Багряная, поздняя, ранняя и т. д.)
Ой! А тут художник что-то перепутал.
Игра «Что не бывает? И почему?» (Не бывает подснежников осенью, потому что растут летом. Осенью не катаются на лыжах, потому что нет снега и т. д.)
Сегодня мы с вами тоже будем художниками, но художниками не простыми, а волшебными. И рисовать мы будем без помощи кисточек. В этом нам помогут волшебные краски осени. Нужно будет ладошку опустить в ванночку с краской и затем приложить её к бумаге. Ладошка оставит след - листик. Если хотим получить листик берёзы или осины, то пальчики нужно сомкнуть; ну, а если клёна - разомкнуть. (Логопедом демонстрируются образцы отпечатков). Мы можем колдовать опавшие листья, пока звучит мелодия. Будьте внимательны! Мелодия закончится, быстро моем руки и наслаждаемся запахами природы. Желающие могут подпевать!
Звучит фонограмма детской песенки об осени, дети рисуют:
Падают, падают листья,
В нашем саду листопад.
Красные, жёлтые листья
По небу вьются, летят
Птицы давно улетели,
Гуси, грачи, журавли.
Вот уж последняя стая,
Крыльями машет в дали.
(Ивенсен М.)
Какие у вас по цвету, листья получились? (Жёлтые, красные, коричневые, могут быть зелёные)
Как вы думаете, что произошло с листьями, перед тем как они попали в мой букет? (Листья оторвались и упали с дерева)
Почему? Кто им помог? (Ветер)
Как называется это явление в природе? (Листопад)
Выставляется картинка с изображением листопада.
Проговорите слово «листопад» и внимательно подумайте, какие два слова спрятались в нём? (Лист, падать)
Игра «Почини слово». В этом вам помогут мои картинки- подсказки.
Вода + падать =водопад (Выставляются картинки с водопадом,
Звезда + падать = звездопад снегопадом и т.д.)
Снег + падать = снегопад
Камень + падать =камнепад
Игра «Подбери действие».
Ветер что делает? (Дует, срывает, гонит (тучи), открывает(двери)).
Листья что делают? (Отрываются, летят, падают, лежат, шуршат)
Физкультминутка (с элементами логоритмики под бубен)
Какой звук листья издают под ногами? («Ш-ш-шшш»)
Как мы произносим этот звук? Уточнение артикуляции «Ш».
Развитие мимических мышц (с элементом психогимнастики)
Листья опали. Мы огорчились,
Удивились,
Рассердились
И улыбнулись.
Игра «Запомни и повтори цепочки слогов» (Цепочки произносятся с ударением на разный слог) Запомните и произнесите песенку листьев:
ша-шо-шу; ши-шу-ша; ши-ша-шу.
Я вам прочитаю стихотворение, вы запомните и назовите слова со звуком «Ш». В тишине лесной глуши
Шепот к Шороху спешит.
Шепот к шороху спешит,
Шепот по лесу шуршит. (А.Суслов)
Затем построчное отражённое произношение стихотворения.
Игра «Телеграф» деление слов: «шепот», «шорох», «тишина» на слоги, определение длинны слов. Какое слово длиннее? Почему?
Игра «Где звук?» Работа на определение места звука «Ш» в этих словах. (Детям с низким уровнем развития - по звуковым полоскам, с высоким уровнем - без зрительной опоры)
Загадка: Среди поля голубого
Яркий блеск огня большого.
Светит весело в оконце.
Ну, конечно это…..(солнце).
А теперь произнесите это слово ласково. (Солнышко)
Правда, красивое слово? От его света мир становится прекрасней. Какими словами можно описать солнышко? Какое оно? (Ласковое, теплое, нежное, доброе, красивое, яркое…)
А теперь давайте поиграем в игру «Живые слова».
Сейчас я кому-нибудь из вас скажу по слову, а вы его запомните. (Логопед говорит на ушко трём детям по одному слову: «солнышко», «ласкает», «нас»)
Живые слова выходите вперед. Произнесите каждый своё слово. (Солнышко ласкает нас)
Ребята, если слова возьмутся за руки, получится что? (Предложение)
А теперь давайте поменяем слова и прочтем предложение снова. (Нас ласкает солнышко.)
Какое предложение получилось у нас? (Дети «читают» предложение)
А давайте в наше предложение добавим слова, которыми вы описывали солнышко. (Дети распространяют предложение, добавляя прилагательные.)
Послушайте, ребята, что это? Звучит фонограмма ветра и дождя.
И солнышко спряталось! Это тучки пришли в гости и хотят с нами поиграть.
Игра «Узнай по контуру» Мы будем смотреть на тучки и угадывать, на что они похожи. (на букву А, У) Что такое буква, а что такое звук? Нарисуйте в воздухе эти буквы пальцем.
Назовите звуки, которые они обозначают.
Как мы называем такие звуки? (Гласные) Прочитайте, что написали облака(ау, уа)
Игра «Подскажи словечко» Подбор слов на «А», «У».
Ну, вот дождик закончился. И наше занятие тоже подходит к концу.
Итог занятия, оценка работы детей . О чём говорили? Чем занимались? Что нового узнали? Что понравилось?
Перспектива . Вечером вместе с воспитателем нужно будет вырезать наши волшебные листья, сделать красивое осеннее панно и повесить в групповой комнате. Я к вам приду в гости, и вы мне покажете свою работу, расскажете как её делали.
Областное государственное казённое общеобразовательное учреждение
"Школа-интернат для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья № 18" г Ульяновск
Конспект
группового логопедического занятия во 2 классе
тема: «Осень в гости к нам пришла»
Подготовила: учитель-логопед
Еремина И.П.
Цель:
уточнять и закреплять знания обучающихся об осени, расширять и активизировать словарный запас, совершенствовать практическое применение грамматических правил в игровой форме.
Задачи:
образовательные-
развивать навыки звукового анализа и синтеза;
развивать навыки словообразования;
коррекционно-развивающие-
активизировать речевое подражание слову педагога в любых речезвуковых выражениях;
развивать фонематическое восприятие;
вырабатывать правильное речевое дыхание, голос, чувство ритма;
развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику;
активизировать словарь по темам «Осень», "Овощи";
развивать мышление, память, зрительное и слуховое восприятие.
воспитательные-
воспитывать потребность в речевом общении, эмоциональном отношении к происходящим событиям;
воспитывать интерес к сезонным явлениям в природе;
формировать усидчивость, самоконтроль.
Формирование БУД:
| личностные - | положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и ее восприятию; |
| коммуникативные - | умение всту-пать в контакт и работать в коллективе, слушать и понимать инструкцию к учебному за-да-нию в разных видах деятельности; |
| регулятивные - | произвольно включаться в деятельность, сле-до-вать предложенному плану и работать в общем темпе, контролировать свои дей-с-т-вия; |
| познавательные - | делать простейшие обобщения, наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности, работать с несложной по содержанию и структуре информацией |
Оборудование: компьютер, презентация к занятию,осенние листья с разных деревьев, осенние листья разного цвета из бумаги, салфетки, фольги, игрушка Лесовик, зеркала, мультимедийная запись «Осенний вальс», "Твой мир" (минус), разрезные осенние картинки.
План занятия:
I . Организационная часть: приветствие, введение в тему, мотивация учебной деятельности
II .Основная часть: 1. Развитие мелкой моторики пальцев рук
2. Артикуляционная гимнастика
3. Развитие фонематического восприятия
4. Развитие навыков звукового анализа и синтеза
5. Физминутка
6. Образование относительных прилагательных.
7. Развитие слухового восприятия, мышления, памяти, внимания - игра «Осенние слова».
8. Развитие глагольного словаря - игра «Подбери действие».
III .Заключительная часть: итог и анализ занятия, оценка деятельности учащихся.
Ход занятия:
I . Организационная часть:
Приветствие, введение в тему, мотивация учебной деятельности.
Послушайте загадку: Лес разделся,
Неба просинь,
Это время года - ... (Осень) (слайд 1)
Чему посвящено сегодня наше занятие? (осени)
Что такое осень? (время года)
Какое время года было до осени? (лето)
Какое время года будет после осени? (зима)
"Осень в гости к нам пришла" - так называется наше занятие. (слайд 2)
Чему мы учимся на логопедических занятиях? (учимся слушать, думать, правильно говорить).
Желаю всем успеха на занятии!
II . Основная часть:
1. Развитие мелкой моторики пальцев рук (слайд 3)
Как солнце светило летом? Широко расставить пальцы рук в стороны.
Как светит осенью? Напряжённые пальцы рук чуть согнуты.
Как будут светить зимой? Напряжённые пальцы рук собрать в щепотку.
Что происходит с листьями осенью? (листья опадают)
Пальчиковая игра “Осенний букет”.
Пошли пальчики гулять, пробегают указательным и средним пальцами по столу
Стали листья собирать:
красный листик, желтый листик, поочередно прикасаются подушечками пальцев,
начиная с указательного пальца к большому пальцу
Один, два, три, четыре, пять!
Сколько листиков собрали? протягивают вперед ладонями
Пять! поднимают вверх одну руку, широко раздвинув
2. Артикуляционная гимнастика (осенняя сказка о Язычке) (слайд 4)
Язычок проснулся, выглянул в окно ("Окно"),
посмотрел направо, посмотрел налево ("Часики"),
посмотрел вверх: "Где же солнце?", посмотрел вниз: "Много ли нападало осенних листочков?" ("Качели"),
услышал, как ветер гудит за окном: -ввв-, -ууу- ("Ветер"),
испугался и спрятался ("Прятки"),
потом решил, что ветра бояться не надо и решил сходить в огород, посмотреть, что там изменилось; в огороде он увидел круглый помидор, а потом длинный тонкий огурчик (надуть-втянуть щёки),
Как назвать одним словом всё, что росло в огороде? (Овощи)
Язычок набрал овощей и побежал домой: дома мама пекла блины ("Блинчик),
Язычок позавтракал, почистил зубы после еды ("Почистим зубки"),
потом закрыл первые двери (зубы), потом закрыл вторые двери (губы) и решил отдохнуть.
3. Развитие фонематического восприятия (слайд 5)
Как шуршат осенние листочки?
(Шуршание осенними листиками разных цветов из бумаги, салфетки, фольги).
Учащиеся угадывают, какой листочек шуршит.
4. Развитие навыков звукового анализа и синтеза (слайд 6)
Какие вы знаете осенние месяцы? (сентябрь, октябрь, ноябрь)
Какой первый звук в слове С ентябрь?
О ктябрь?
Н оябрь?
Если мы возьмем первые буквы названий осенних месяцев, какое слово у нас получится? (на слух слово «СОН»).
Значит, что происходит с природой осенью? (она засыпает).
5. Физминутка (слайд 7)
«Дерево» (под музыку)
Ученики стоят, руки вытянуты вверх.
Сначала заснули листочки, опустить пальцы рук
Потом веточки, опустить кисти рук
Затем ветки, опустить предплечья
Потом уснуло всё дерево. опустить руки
«Дождик» (слайд 8)
Капля раз, прыжки на носочках, руки на поясе
Капля два, прыжки на носочках, руки на поясе
Очень медленно сперва. 4 прыжка на носочках, руки на поясе
А потом, потом, потом 8 прыжков на носках, руки на поясе
Все бегом, бегом, бегом.
Мы зонты свои раскрыли, развести руки в стороны
От дождя себя укрыли. сомкнуть руки над головой полукругом
6. Образование относительных прилагательных: (слайд 9)
В гости пришёл Лесовик и принёс разные осенние листья:
С какого дерева твой листок? С берёзы - берёзовый листок
Какой листок? С рябины - рябиновый листок
С дуба - дубовый листок
С клёна - кленовый листок
7. Развитие слухового восприятия, мышления, памяти, внимания
Игра «Осенние приметы». (слайд 10)
У каждого из вас есть осенний листочек. Если услышите слова, которые относятся к осени, поднимите листочек вверх.
ЛИСТЬЯ ОПАДАЮТ УРОЖАЙ ПОСПЕВАЕТ
ДЕРЕВЬЯ РАСЦВЕТАЮТ ЗВЕРИ ДЕЛАЮТ ЗАПАСЫ
НА УЛИЦЕ ЖАРКО ПТИЦЫ ПРИЛЕТАЮТ
ЛИСТЬЯ ЖЕЛТЕЮТ ДОЖДЛИВАЯ И ХМУРАЯ
ПТИЦЫ УЛЕТАЮТ СНЕГ ТАЕТ
8. Развитие глагольного словаря
Игра «Подбери действие» (слайд 11)
Ребята, вы сказали, что осенью часто дует ветер. Вот и сегодня он дует с самого утра. Встретила я его по дороге в школу, и он мне подарил волшебный мяч.
Мяч осенний и волшебный,
Будет в руки к вам скакать
И вопросы задавать.
Кому я прокачу мяч, тот отвечает на вопрос, и катит мяч назад:
Листья осенью(что делают?) - Листья осенью желтеют, краснеют, опадают…
Дождь осенью - Дождь осенью моросит, идет…
Урожай осенью - Урожай осенью убирают.
Птицы осенью - Птицы осенью улетают.
Деревья осенью - Деревья осенью роняют листья, засыпают.
Звери осенью - Звери осенью готовятся к зиме, делают запасы, меняют шубки.
Ветер осенью - Ветер дует, …
III . Заключительная часть:
Итог и анализ занятия.
Ребята, ветер так сильно подул, что картинки рассыпались. Давайте их
соберем. Каждому из детей логопед дает часть общей осенней картинки.
(слайд 12
)
О каком времени года мы сегодня говорили? (об осени)
Что такое осень? … (время года)
Зинаида Приведенцева
Логопедическое занятие «Осень»
Цели : Обобщить и систематизировать знания учащихся об осени (дни становятся короче, холоднее, часто идут дожди, листья на деревьях и кустарниках желтеют, сохнут, опадают); исчезают насекомые, улетают перелётные птицы; животные готовятся к зиме, люди собирают урожай овощей и фруктов.
Коррекционно- образовательные задачи :
Формировать зрительный гнозис
Совершенствовать навыки согласования слов в предложении
Совершенствовать грамматический строй речи
Активизировать и расширить словарь по теме : «Осень » , «Фрукты - овощи, «Грибы»
Стимулировать речевую активность детей
Работать над расслаблением мышечного тонуса
Совершенствовать речевые навыки и умения
Коррекционно- развивающие задачи :
Развивать фонематическое восприятие
Закреплять представление о характерных признаках осени .
Активизировать в речи детей образные выражения из стихотворения И. Михайловой «Как обидно»
Развивать способность к самоконтролю
Развивать координацию в системе «глаза - рука» , т. е. развитие синхронности движений глаза и ведущей руки, а так же укрепление межфункциональной связи
Развивать длительность и плавность речевого выдоха
Развивать умение детей оценивать свою деятельность, обобщать, делать выводы, высказывать своё мнение
Развивать координацию движений с речью;
Развивать связную речь;
Развивать зрительное восприятие;
Развивать память, внимание, мышление, смысловую догадливость при отгадывании загадок.
Коррекционно - воспитательные :
Формировать навыки сотрудничества на занятии , умение слушать своих товарищей, бережное отношение к окружающему нас миру
Воспитывать умение правильно вести себя
Здоровьесберегающие технологии :
1. Дыхательная гимнастика со словами
2. Пальчиковая игра «Осенний букет »
3. Упражнение для коррекции глаз «Мы листочек увидали»
4. «Рисование нитью»
Оборудование :
Декоративныетыковки с буквами «О,С,Е,Н,Ь» ; блюдо с овощами - фруктами, 2 корзинки; изображения гриба, маленькие грибки; мяч; листы бархатной бумаги с нарисованными контурами листьев, клубки ниток на каждого; рисунки с зашумленным изображением листьев по количеству детей; карандаши по количеству детей; мяч.
Словарная работа :
Расширять предикативный (глаголы : кружиться, летать, осыпаться, падать и др.) и адвербиальный (прилагательные : поздний, золотой, багряная, яркий и др.) словари.
Активизировать словарь : листопад, золотистая, капризная, поздняя (осень , короче лазурное, хмурое, пасмурное (небо, мелкий, моросящий (дождь) и др.
Предварительная работа :
Знакомство с русскими поэтами. Чтение стихотворений А. С. Пушкина «Унылая пора. Очей очарованье» , А. И. Плещеев «Осенью » , И. Бунин «Лес, точно терем расписной» .
Знакомство с приметами осени .
Рисование на тему : «Золотая осень » . Наблюдение за осенней природой , сбор листьев для изготовления «Осеннего букета » .
Ход ЗАНЯТИЯ
I. Организационный момент
Логопед : Здравствуйте, гости! Здравствуйте, дети! Каждый день надо начинать с хорошим настроением. А чтобы настроение было хорошим и весёлым, давайте с вами поздороваемся.
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Здравствуй, Утро!
Здравствуй, День!
Нам здороваться не лень! Руки над головой, пальцы раздвинуты в виде лучей.
Показать небо
Показать ветерок (машем руками влево - вправо)
Показать дубок.
Жест вправо
Жест влево
Руки к груди, затем развести в стороны.
Дети садятся.
Логопед :
Тихо в осеннем притихшем лесу ,
Листья кружатся, смотри на лету,
Будто о жизни прошедшей грустят,
Дереву словно : «Прощай» говорят.
Воздух прозрачен, чист и душист,
Разноцветным ковром ложится лист.
Поздний осенний цветок веселит ,
Прозрачный ручей мирно журчит,
Певчие птицы к отлету готовы,
Труженик - дятел деревья долбит,
Желуди дуб роняет, шуршит,
Дерево клен цветом красным горит.
И хочется видеть всё то без конца –
Картину, достойную кисти творца.
Пышные ивы склонились к воде,
Желтые косы полощут в воде.
Логопед : Посмотрите, как стало все вокруг ярко и красиво. Класс наполнился красками. А у вас радостное настроение? (ответы детей) Вот и хорошо.
II. Основная часть.
Логопед : А теперь волшебство (звучит волшебная музыка)
Я взмахну правой рукой и гости будут сидеть так тихо, как будто их нет!
Я хлопну в ладоши, и дети закроют глаза, а когда откроют, будут смотреть только на меня.
Открывайте!
У нас сегодня необычное занятие , мы с вами будем путешествовать!
Отгадайте, в какое время года мы будем путешествовать.
Выполним такое задание : надо разложить декоративные тыковки по росту. На тыковках буквы, надо прочитать слово, которое получилось. Готовы!
(Ребята раскладывают тыковки по росту, читают хором : «Осень » )
Логопед :
Да, действительно осень . Осень – удивительное , очаровательное время года. Она радует нас изобилием красок, пышным убранством. Про осень можно сказать много красивых слов.
Назовите, какие осенние месяцы вы знаете ? (сентябрь, ноябрь, октябрь)
Как можно назвать осень в сентябре ? (Ранняя, золотая)
Раннюю осень называют «золотой» - золотыми становятся травы, листья на деревьях и кустарниках. В чистом голубом небе золотятся верхушки берез, лип и осин.
Ребята, назовите, признаки ранней осени ? (Осенью листья желтеют , птицы улетают в теплые края. Солнце светит, но не греет. В лесу появились грибы и ягоды)
Как можно назвать осень в октябре ? (Дождливая)
В середине осени солнце выглядывает редко, дни становятся пасмурными, часто идут холодные затяжные дожди. По ночам бывают заморозки.
Ребята, назовите, какие признаки вы знаете в середине осени ? (Листья желтеют, краснеют, розовеют, опадают. Птицы улетают в теплые края. Животные готовятся к зиме. Часто идёт дождь)
Как назвать осень в ноябре ? (Поздняя)
Позднюю осень называют «серебряной» . Лужи затягивает первый тонкий ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки - снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся на солнце опавшие, покрытые инеем листья.
Какие признаки поздней осени вы знаете ? (На улице стало холодно, поэтому люди стали одеваться теплее. На полях, в огородах собрали урожай)
Логопед :
Ребята, осень - это не только красивое время года, но и немного грустное. Я предлагаю вам послушать стихотворение И. Михайловой «Как обидно» :
Осень длинной тонкой кистью
Перекрашивает листья
Красный, желтый, золотой
Как хорош ты лист резной
А ветер щеки толстые надул, надул, надул
И на деревья пестрые подул, подул, подул
Красный, желтый, золотой
Облетел весь лист цветной!
Как обидно, как обидно…
Вопросы к детям :
В какие цвета перекрашивала осень листья в стихотворении.
Чем красила осень ? (предложить повторить строки по тексту)
Покажите как ветер щеки надувал.
Давайте покажем, как ветер подул на деревья.
Красный, желтый, золотой
Облетел весь лист цветной!
Как обидно, как обидно… (покажите как вам обидно)
Листьев нет, лишь ветки видно.
Логопед :
Листочки осенние на веточках висели , ветерок зашалил. Закружил осенний лист и упал под ноги, даётся вам задание, пройдите испытания!
Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так,
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто. (Листопад)
Гнёт к земле деревья,
Тучи нагоняет,
Пыль с дороги тёмной
Нам в лицо бросает.
И в реке, и в море
Волны поднимает.
Кто о нем загадку,
Дети, отгадает? (Ветер)
Крупно, дробно зачастил,
И всю землю намочил. (Дождь)
Что это за птица?
Черная, большая.
Над землёй повисла,
Солнце закрывая.
Как она примчится,
Всё вокруг темнеет,
Чтобы не промокнуть,
Убегу скорее. (Туча)
По городу дождик осенний гулял ,
Зеркальце дождик своё потерял.
Зеркальце то на асфальте лежит,
Ветер подует - оно задрожит. (Лужа)
Время года отгадай
Собирают урожай,
Грибники в леса спешат,
Листья жёлтые летят,
Тучи по небу гуляют.
Птицы к югу улетают. (Осень )
Логопед :
Хоть Осень и не такое веселое время года как лето, но грустить - то особенно некогда. Столько вкусных овощей и фруктов созрело на соленья и компоты. У меня их вон целый поднос (показывает) . Ой, что же это я наделала! Все перепутала! Вы помогите мне, ребята, разложите мой урожай. Овощи в одну корзину, фрукты - в другую.
Игра “Разложи фрукты и овощи” - дифференциация «фрукты - овощи»
(из подноса с овощами - фруктами выбирают : девочки - овощи, мальчики - фрукты)
Образование относительных прилагательных
Логопед :
Какой бывает сок, подумай, не зевай!
Своё словечко быстро, точно называй!
Сок из фруктов - (какой) .
Логопед :
Много блюд из овощей, салатик назови скорей!
Салат из овощей - (какой) .
Физкультминутка
Заходи в осенний лес !
Много здесь вокруг чудес!
Вот березки золотые стоят,
Под березками грибочки на нас глядят.
В корзинку прыгнуть хотят.
Дети выполняют ходьбу на месте
Разводят руки в стороны и оглядываются вокруг
Поднимают руки вверх
Приседают и выполняют упражнение "Грибок"
Встают и выполняют упражнение "Корзинка"
Упражнение "Грибок" - на вертикально поставленный кулачок одной руки опустить округленную ладонь другой, затем поменять руки.
Упражнение "Корзинка" - пальцы переплести "замочком", ладони повернуть вверх и слегка округлить, соединив над ними большие пальцы
(ручка корзинки)
Игра «Четвёртый лишний» (обобщение - исключение)
Логопед :
Вышли на полянку, сели все в кружок, угадай, кто лишний, милый мой дружок!
Как назовём одним словом? (грибы) Что лишнее, почему? (ответы детей)
Подбор родственных слов :
Логопед :
Очень скучно одному, здесь в лесу расти грибку. Кто грибку родню найдёт? Слова - родственники подберёт?
(Дети называют слова, которые придумали, берут из корзинки грибки и ставят возле большого гриба)
Игра с мячом «да или нет»
Логопед : - Отвечай быстро на вопросы стихотворения :
Осенью цветут цветы ?
Осенью растут грибы ?
Тучки солнце закрывают?
Туманы осенью плывут ?
Ну а птицы гнезда вьют?
А букашки прилетают?
Звери норки закрывают?
Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Часто-часто льют дожди?
Достают ли сапоги?
Солнце светит очень жарко?
Можно детям загорать?
Ну а что же надо делать?
Куртки, шапки надевать.
Логопед :
Давайте подышим осенним воздухом все вместе скажем :
Ах, какой чудесный воздух!
Ах, как красиво в осеннем лесу !
Ах, сколько листьев под ногами!
(Дети выполняют глубокий вдох через нос и медленный выдох через рот, предложения произносятся на выдохе)
Пальчиковая игра «Осенний букет »
Логопед :
Ребята, давайте соберём осенний букет .
Раз, два, три, четыре, пять – будем листья собирать
Листья берёзы,
Листья рябины,
Листья тополя,
Листья осины,
Листья дуба.
Мы соберём
В вазу осенний букет отнесём . Сжимать и разжимать кулачки
Загибать поочерёдно пальцы
Сжимать и разжимать кулачки
Работа по картинке – загадке «Что ты видишь?» .
Логопед раздает каждому картинку-загадку с зашумленными изображениями листьев.
Логопед :
Мы поиграем в игру «Что ты видишь?» . У каждого из вас на столе есть картинка, на которой изображены листья. Посмотрите внимательно, листья спрятались друг за друга. Определите и скажите, какие вы видите листья? Каждый называет по одному листочку и обводит его.
1-й ребенок. Я вижу кленовый лист.
2-й ребенок. Я вижу березовый лист.
Обводит изображение карандашом.
3-й ребенок. Я вижу дубовый лист.
Обводит изображение карандашом.
4-й ребенок. Я вижу рябиновый лист.
Обводит изображение карандашом.
Логопед :
Молодцы. Это было трудное задание. Вы отлично справились с ним.
Упражнение для коррекции зрения - «Мы листочек увидали»
Мы листочек увидали и с листочком поиграли.
Листочки вправо полетели, глазки вправо посмотрели.
Вот листочки полетели, глазки влево посмотрели.
Ветер вверх поднимал и на землю опускал…
Всё! На землю улеглись.
Глазки закрываем, глазки отдыхают. Дети берут листок в руку, надо вытянуть руку вперед перед собой, сфокусировать на ней взгляд.
Отвести листик вправо, проследить движение взглядом.
Отвести листик влево, проследить движение взглядом
Поднимать листики вверх и опускать вниз, дети смотрят вверх и вниз.
Покружиться и присесть, опустив на пол.
Закрыть глаза.
«Рисование нитью» - мелкая моторика
(Листы бархатной бумаги с нарисованными контурами разных листьев и клубки ниток на каждого ребенка)
Логопед :
Нужно аккуратно нитью выложить предмет по контуру.
Логопед :
Что бывает, когда с деревьев падают осенние листья ? Назовите это явление природы, одним словом. (листопад)
Золотые листики с дерева летят, кружит ветер листики – это листопад
Игра «Лесное эхо»
Логопед :
Вот подошло наше путешествие к концу.
Расставаясь с осенью , давайте поиграем с лесным эхом.
Логопед : Эхо лесное, спросить могу?
Дети : - Ау - ау - ау!
Логопед : - Куда это листья лесные пропали?
Дети : - Опали - опали - опали.
Логопед : - Птички - певички, давно ли галдели?
Дети : - Летели, летели, на юг улетели.
Релаксация.
Логопед : - Поздней осенью всё погружается в сон. Поэтому и мы с вами примем удобную позу и закроем глаза. Вы не заснёте по-настоящему, будете всё слышать, но не будете двигаться и открывать глаза, пока «не проснётесь» . Спокойный сон закончится, когда я скажу : «Открой глаза» . Внимание : наступает «волшебный сон» .
Реснички опускаются,
Глазки закрываются.
Мы спокойно отдыхаем (2 раза) -
Сном волшебным засыпаем.
Наши ручки отдыхают,
Наши ноги отдыхают,
Отдыхают, засыпают (2 раза) .
Шея не напряжена и расслаблена.
Губы чуть приоткрываются,
Всё чудесно расслабляется (2 раза) .
Дышится легко, ровно, глубоко.
(Пауза)
Мы спокойно отдыхали,
Сном волшебным засыпали.
Хорошо нам отдыхать!
Но пора уже вставать!
Крепче кулачки сжимаем,
Их повыше поднимаем.
Потянуться! Улыбнуться!
Всем открыть глаза и встать!
III. Итог занятия .
Логопед : - Занятие подошло к концу , скажите, о каком времени года мы говорили на занятии ? Что бывает только осенью ?
Ребята, о каком времени года мы вами сегодня говорили на занятии ?
Чем отличается осень от лета ? (Рассказы учащихся)
Что бывает только осенью ? (Сбор урожая, отлёт птиц, листопад)
Вы сегодня очень хорошо работали на занятии , правильно отвечали на вопросы.
На этом занятие окончено . До свидания.
Лексическая тема: Осень.
Цель: Активизировать и пополнить у детей словарь по теме «Осень».
Задачи:
- Уточнение представления об осени и ее приметах.
- Актуализация знаний об изменениях в природе осенью.
- Закрепление и активизация словаря по теме.
- Совершенствование навыка словообразования.
- Совершенствование грамматического строя речи.
- Развитие связной речи.
- Развитие речевого слуха.
- Развитие слухового, зрительного внимания, памяти, мышления.
- Развитие навыка ориентировки в пространстве.
- Укрепление и сохранение здоровья детей с помощью здоровьесберегающих технологий: физкультминутка с элементами логоритмики, дыхательная гимнастика с использованием компьютерной технологии БОС «Здоровое дыхание».
- Развитие общей и мелкой моторики рук, умения согласовывать речь с движением.
- Развитие навыка работоспособности с помощью смены видов деятельности, целевых установок.
- Формирование личностных качеств ребёнка: доброжелательность, активность, самостоятельность.
- Воспитание чувства любви к природе, развитие наблюдательности.
Оборудование: компьютер, компьютерная программа БОС «Здоровое дыхание», картинки с изображением осени, картинки с листьями берёзы, клёна, дуба, ели, осины, каштана, рябины; картинки деревьев, индивидуальные карточки для раскрашивания, мяч, цветные карандаши.
Ход занятия.
I. Организационный момент. Приветствие.
II. Основная часть.
1. Введение в тему.
Отгадайте загадку.
- Листья желтеют, с деревьев слетают,
Прячутся звери в лесу.
Ветер холодный всех продувает,
Тучи нам дождик несут.
Солнце хоть светит,
Но всё же не греет.
Не зеленеет трава.
Птицы все в стаи собрались скорее.
- Что за пора к нам пришла?
- Осень.
2. Сообщение темы занятия.
Правильно. Сегодня мы будем говорить об осени.
3. Активизация внимания.
О каких признаках осени говорилось в загадке? (Листья желтеют, опадают с деревьев, холод, дождик, солнце не греет, трава не зеленеет, птицы улетают на юг…)
4. Уточнение последовательности смены времен года.
Какое время года будет после осени? (зима)
- Какое время года было перед осенью? (лето)
5. Актуализация речевого опыта. Игра «Договори словечко».
1) - Небо осенью какое?
- Хмурое, серое, унылое…
- Солнце осенью какое?
- Ветер осенью какой?
- Дождь осенью какой?
- Листья осенью какие?
- Трава осенью какая?
2) - Осенью листья что делают?
- Краснеют, желтеют, опадают, шуршат, вянут…
- Осенью дождь что делает?
- Осенью солнце что делает?
- Осенью трава что делает?
- Осенью птицы что делают?
- Осенью звери что делают?
6. Развитие пространственной ориентации. Игра «Что где находится?»
Логопед раскладывает в ряд картинки с листьями берёзы, клёна, дуба, ели, осины, каштана, рябины.
- Какой листик лежит справа от кленового? А слева? Какой лист между осиновым и рябиновым? Где расположен дубовый лист? Какой по счету осиновый лист? Какой третий лист?…
7. Игра «С какого дерева детки?»
Детям раздаются картинки.
- Рассмотрите внимательно осенний букет, который собрала белочка.
- Проведите стрелки от листьев к деревьям, с которых они упали.
Дети выполняют задание.
- Назовите эти деревья.
- Как называется явление, когда с деревьев опадают листья? (листопад)
8. Игра «Назови лист»
Лист берёзы какой? (берёзовый); рябины - рябиновый,…
9. Дыхательная гимнастика с использованием компьютерной технологии БОС «Здоровое дыхание» (Урок 8. Осень.)
Вы очень хорошо потрудились. А теперь пора немного отдохнуть. Для этого мы выполним упражнение на дыхание.
- Сядьте удобно. Ноги поставьте на пол, руки положите на колени. На вдохе - «надуваем» животик, как шарик, при выдохе - медленно сдуваем шарик. Вдох делаем через нос, выдох - через слегка сомкнутые губы.
10. Игра «Назови цвет».
Листья осенью становятся разноцветными.
- Как назовём лист, если он и красного и жёлтого цвета?
- Красно-жёлтый.
- На листе есть и желтый и красный цвет. Какой цвет листа? (желто-зелёный)
- Красный и оранжевый, желтый и оранжевый… .
Раскрасьте листья в букете у белочки.
- Дубовые листья коричневым карандашом, кленовые - оранжевым, рябиновые - красным, берёзовые - жёлтым, каштановые - зелёным.
11. Согласование числительных с существительными и прилагательными.
Назовите каких листьев в букете по одному?
- Один кленовый лист,…
- Назовите каких листьев в букете по два?
- Два каштановых листа,…
12. Физкультминутка. Упражнение на координацию речи и движений.
13. Игра «Лишнее слово».
Зима, осень, лето, сентябрь;
дуб, одуванчик, клён, осина;
туча, дождь, лужа, солнце;
грибы, ель, каштан, берёза;
зонт, сапоги, купальник, куртка;
урожай, листопад, подснежник, грибы.
III. Итог занятия.
О чем говорили?
- Чем занимались?
-Что нового узнали?
- Что понравилось?
IV. Оценка работы детей.
Психолого-медико-педагогический Центр сопровождения развития детей
«Развитие» Центрального района
Учитель-логопед:
Конспект индивидуального логопедического занятия
На тему: «Осень».
Задачи:
Образовательные:
Расширить знания ребенка об осенних изменениях в природе;
Активизация словаря по теме;
Совершенствование грамматического строя речи (составление простых распространенных предложений по картинке, образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, притяжательных прилагательных, согласование числительных с существительными и прилагательными).
Коррекционные:
- развитие связной речи;
Развитие мелкой моторики пальцев рук посредством пальчиковых игр и
упражнений;
Развитие мышления, памяти, зрительного гнозиса;
Развитие артикуляционной моторики.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к природе.
Материалы и оборудование : д/и «Собери картинку», листья с разных деревьев, массажный мяч, чудесный мешочек, муляжи овощей, вырезанные детали: тучки,
деревья, желтые листья, грибы.
Ход занятия :
ОРГ момент . Приветствие. Объявление темы занятия.
Педагог предлагает ребенку открыть конверт, в котором разрезная картинка «Осень».
После того как картинка собрана, задает вопросы:
Что ты видишь на картинке?
Как одеты дети?
Какие деревья?
Как ты думаешь, какое время года изображено на картинке?
Правильно. Сегодня мы продолжим говорить об осени.
II . Основная часть .
1. Артикуляционная гимнастика (перед зеркалом). Звучит музыка «Осень в лесу».
Давай представим, что мы оказались в лесу.
Упражнение для мышц шеи.
И.п.сидя на стуле, спина и шея прямые.
Давай, посмотрим по сторонам. При повороте головы вдыхаем носом, при
возвращении в исходное положение-выдох ртом.
Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц, губ, щек, языка .
Увидели медведя. Осенью мишке очень хочется спать, он зевает (широко открыть
рот и закрыть).
Мишка очень любит малину, давай покажем как он ее жует (имитация жевания).
Очень вкусная малина (рот открыт, губы в улыбке, кончиком языка облизать
верхнюю губу).
Нам хорошо в осеннем лесу (упражнение «Улыбка»).
Вот мелькнул беличий хвостик (повороты языка влево-вправо).
Она запасается на зиму орешками (улыбнуться и постучать
2. Упражнение на развитие мелкой моторики пальцев рук.
Ветер северный подул: (Пошевелить пальцами и
«С-с-сс», все листья с липы сдул… подуть на них).
Полетели, закружились
И на землю опустились.
Дождик стал по ним стучать:
«Кап-кап-кап, кап-кап-кап!» (Постучать пальцами по столу)
Град по ним заколотил,
Листья все насквозь пробил. (Постучать кулаками по столу).
Снег потом припорошил, (Плавные движения кистей рук вперед-назад
Одеялом их накрыл. (Ладони крепко прижать к столу)
Е. Карельская
3.Лексико-грамматические игры и упражнения:
Образование уменьшительно-ласкательных форм существительного.
Игра с мячом.
Педагог называет слово, бросает мяч ребенку, который должен назвать его в уменьшительно-ласкательной форме.
Дождь-дождик
Лист-листик
Капля-капелька
Огурец-огурчик
Ветер-ветерок и т.д.
Образование притяжательных прилагательных «С какого дерева листок?».
Педагог разбрасывает листья по полу. Предлагает их собрать. Ребенок должен взять
листок и сказать, с какого дерева он упал.
Лист с березы-березовый
Лист с дуба-дубовый
Лист с осины-осиновый
Лист с клена-кленовый
Согласование числительных с существительными и прилагательными
Ребенок собирает листья в букет.
Скажи, каких листьев в букете по одному, по два…
4. Физминутка (Из архивов Осьмаковой М.В.)
Стояла корзинка на полке без дела (присесть, округлить руки – изобразить корзину)
Скучала, наверно, все лето она (наклоны головы, вправо-влево)
Вот осень пришла и листва пожелтела, (встать, изобразить ветви деревьев)
Настала пора собирать урожай. (потянуться, изобразить срывание фруктов с деревьев)
Корзинка довольна (руки округлить перед собой, кивать головой)
Она удивилась (развести руки)
Что так много фруктов в саду уродилось! (подняться на носочки, показать руками большой круг).
5. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Педагог предлагает ребенку на ощупь угадать какой овощ спрятан в мешке.
6. Психогимнастика .
Логопед предлагает ребенку показать, как животные готовятся к зиме: белка
запасается орешками, мишка готовится спать, ежик забирается в норку.
7. Развитее связной речи.
«Лес осенью»
Летом лес был зеленым. Теперь березки и клены желтые. Осины красные. Между
ними елочки зеленеют. Налетит ветер. Закружатся листья в воздухе, словно бабочки. Потом тхо-тихо на землю опускаются. Травы и цветы вянут. Семена их на землю осыпаются. На следующий год из семян вырастут новые растения.
По Г.Скребицкому и В.Чаплиной.
Вопросы по тексту:
Какой лес был летом?
Какого цвета стали березки и клены?
Какого цвета стали осины осенью?
Что происходит с листьями, цветами, травами?
8. Пальчиковая игра.
Ребенок катает между ладошек массажный мяч, произнося стихотворный текст.
Следом за летом
Осень идет.
Желтые песни,
Ей ветер поет.
Красную под ноги
Стелет листву,
Белой снежинкой летит в синеву.
9. Картина «Осень».
Педагог предлагает ребенку собрать панно из заранее подготовленных деталей
(тучки, деревья, желтые листья, грибы) и рассказать о проделанной работе.
III . Итог занятия.
О чем мы сегодня говорили?
Какое у тебя сейчас настроение?
