Fertiges Klassenzimmer. Liste der Unterrichtsthemen. Unterrichtsstunden für Gymnasiasten und Studenten

Unterrichtsstunde in der 8. Klasse „b“ zum Thema:

„An der Schwelle zum Erwachsenwerden“.

Klassenlehrerin: Izhboldina M.A.

Ziel: bei den Schülern das Konzept der Vielseitigkeit der Persönlichkeit zu formen und Fähigkeit, sich an die Umgebung anzupassen.
Aufgaben:

Aktualisierung des Wissens über die Eigenschaften und „Werte“ des Einzelnen. Bei den Studierenden die Fähigkeit zu entwickeln, ihre eigene Position zu bestimmten Konzepten zu bestimmen. Förderung der Bildung von Fähigkeiten der Selbstbeobachtung, des Selbstverständnisses und der Selbstkritik; Vertiefung des Wissens übereinander durch Offenlegung der Qualitäten jedes einzelnen Schülers.

Förderung des Bewusstseins der Schüler für ihr eigenes Leben, seine Ziele und das Verständnis ihrer Stärken und Fähigkeiten.

Ausrüstung: Präsentation, Projektor, Karten, A4-Blätter, Bild eines Baumes und Äpfeln, Bleistifte, Filzstifte, Farben, Pinsel, Stifte, Musik.

Unterrichtszeit:

Einführungsrede des Klassenlehrers.

Grüße. - Lasst uns einander begrüßen.Die Jungs drücken ihre Stimmung aus und äußern sich gegenseitig ihre Wünsche für die zukünftige Arbeit.- Wie verstehen Sie das Thema der Unterrichtsstunde?

Übung „Ohne Maske“.

Jeder Teilnehmer erhält eine Karte mit einem geschriebenen Satz, der kein Ende hat. Ohne vorherige Vorbereitung muss er den Satz fortsetzen und vervollständigen. Die Aussage muss aufrichtig sein. Wenn die anderen Mitglieder der Gruppe das Gefühl haben, falsch zu sein, muss der Teilnehmer eine weitere Karte nehmen. Ungefährer Inhalt der Karten:

„Ich mag es besonders, wenn die Menschen um mich herum…“
„Was ich manchmal wirklich will, ist…“
„Manchmal verstehen mich die Leute nicht, weil ich…“
„Ich glaube, dass ich…“
„Ich schäme mich, wenn ich…“
„Besonders ärgert es mich, dass ich...“ usw.“ - An der Schwelle zum „Erwachsenenleben“ wird es relevant, darüber nachzudenken, was Leben ist und welchen Sinn es hat. Um über dieses nicht einfache Thema nachzudenken, haben wir uns hier zur Unterrichtsstunde versammelt. Sechzehn ist ein offenes Alter,
Zeit für Liebe und Träume
Zeit für Angst und Zweifel
Und zärtliche Begegnungen und heimliche Tränen.

Was für ein aufregendes Leben du jetzt hast. Sehr bald werdet ihr euch im Erwachsenenalter wiederfinden. Welche Lebenserfahrung? Mit welcher Reserve an spirituellen und moralischen Qualitäten? Wie werden Sie fernab von zu Hause leben?

Diese Fragen stellen nicht nur deine Eltern, sondern auch wir Lehrer.

Erwachsene haben eine Lebenserfahrung mit Freuden und Enttäuschungen hinter sich. Das sind etablierte Leute. Sie haben ein Zuhause, eine Familie, einen Beruf, einen Job. Sie wissen genau, was Leben ist.

Das Leben ist nicht einfach, es kann nicht gleichmäßig und glatt sein. Das Leben brennt und etwas brennt im Feuer. Das Leben ist Licht und Licht macht jemanden blind. Das Leben ist ein Kampf, und im Kampf muss es einen Gewinner geben. Leben. Dieses Wort hat viele Bedeutungen. Das Leben einer Blume, der das Leben eines Sommers geschenkt wurde. Das Leben eines Vogels, der drei Quellen lebt. Menschenleben. Und das Leben des Landes. In diesem Gedicht sind alle Geschichten miteinander verknüpft. Wie können wir ohne Blumen und ohne Vögel leben? Was ist das Leben überhaupt? Du kannst leben, aber du kannst existieren! Sind Leben und Existenz ein und dasselbe? Was ist der Unterschied zwischen Existenz und Leben? Existenz ist ein Leben ohne Ziele, Pläne, Interessen, Hobbys.

Ich möchte unsere Unterrichtsstunde mit der Nacherzählung eines bekannten Gleichnisses fortsetzen:

„Ein gewisser junger Mann ging eine schlammige Straße entlang und sah plötzlich eine Goldmünze im Schlamm. Er bückte sich und hob es auf. Ging weiter auf der Suche nach anderen Münzen. Und tatsächlich kamen sie manchmal unter seinen Füßen rüber. So verlief sein Leben. Als er starb, wurde er, ein tiefgründiger alter Mann, gefragt, was das Leben sei. Er antwortete: „Das Leben ist ein schmutziger Weg, auf dem manchmal Goldmünzen stoßen.“

Versuchen wir, diese Frage zu stellen: "Was ist Leben?"

Übung „Baum“ (Visualisierung) ( Kunst - therapeutisches Ex. )

Schließe deine Augen. Stellen Sie sich die Form eines Baumes vor. Denken und stellen Sie sich vor, wo der Baum steht, wie er aussieht: welche Äste er hat, wie hoch er ist, welche Wurzeln er hat. Wurzeln sind deine Eltern.

Zeichnen Sie den Baum, den Sie sich vorgestellt haben. Und auf seinen Zweigen sind Äpfel abgebildet - Werte.

(Kinder zeichnen). Dann reicht jede Person ihren Baum ein.

2. Vor uns steht der symbolische „Baum des Lebens“. Seine Wurzeln reichen tief in die Erde. Das gibt ihm Nahrung, Stabilität. Aus diesem Grund hat es einen starken Stamm und viele Äste. So ist es im Leben. Wurzeln sind deine Eltern, deine Familie, die dir eine Grundlage in deinem Leben geben, Vertrauen in die Zukunft, du wirst stärker, gewinnst an Kraft. Ihre Zweige sind das Wissen und die Erfahrung, die Sie im Laufe Ihres Lebens erwerben. Es wird sicherlich Früchte tragen. Das sind Ihre Erfolge! Was denkst du ist das Leben? Definieren Sie den Begriff „Leben“ in einem Wort: was einen Menschen unterstützt, ihn glücklich macht.

Auf dem Schreibtisch: der Baum des Lebens, der Früchte trägt.

Daher haben Sie verschiedene „Früchte“ erhalten. Aber es gibt auch die gleichen, lasst uns sie hervorheben:
(Antworten der Studierenden, ihr Lebensverständnis).

So, Das Leben ist ein Segen, es ist ein Geschenk, das einem Menschen nur einmal gegeben wird. Und es hängt von ihm ab, mit welchen Inhalten er sein Leben füllen wird.

Es ist bekannt, dass die Zeit verlängerbar ist

Es hängt davon ab

Was für Inhalte

Du füllst es.

- Frage " Und was kann uns im Leben helfen, welche Eigenschaften? Sind alle Persönlichkeitsmerkmale schlecht?

Übung „Konsignationsladen“

Es wird vorgeschlagen, in einem Gebrauchtwarenladen zu spielen. Die Waren, die der Verkäufer akzeptiert, sind menschliche Eigenschaften, zum Beispiel: Freundlichkeit, Dummheit, Offenheit. Die Teilnehmer schreiben ihre Charaktereigenschaften, sowohl positive als auch negative, auf die Karte. Anschließend wird vorgeschlagen, einen Handel abzuschließen, bei dem jeder Teilnehmer eine unnötige Eigenschaft oder einen Teil davon loswerden und etwas Notwendiges erwerben kann. Zum Beispiel fehlt jemandem die Beredsamkeit für ein erfolgreiches Leben, und er kann ihm einen Teil seiner Ruhe und Ausgeglichenheit bieten.

Am Ende der Aufgabe werden die Ergebnisse zusammengefasst und Eindrücke besprochen.

Tragen Sie die „positiven Eigenschaften“ in das Kästchen ein.

3. Streuung der Meinungen„Preis und Wert“

Wenn wir Treppen steigen, gehen wir immer souverän, wir können Fehler machen, wir können stolpern und sogar fallen. Auch im Leben kann alles passieren: Krankheiten, Enttäuschungen und sogar Verluste begleiten uns. Unser Aufstieg hängt weitgehend davon ab, wie wir uns gegenüber anderen Menschen verhalten, die mit uns die Treppe entlanggehen: Wir stoßen, übertreten jemanden, lassen uns vorangehen, gehen nebenher. Unser Aufstieg wird von den Gesetzen abhängen, nach denen wir unser Leben aufbauen, welche moralischen Werte wie ein Leuchtfeuer unsere Bewegung auf der Lebensleiter erhellen werden.

Beantworten Sie die folgende Frage: Welche Laster und schlechten Gewohnheiten hindern Ihrer Meinung nach einen Menschen daran, glücklich bis ans Ende seiner Tage zu leben?

Und bevor Sie Ihre Wahl treffen, definieren wir sie was ist der Wert Wörterbucharbeit).

Konventionell meinen wir mit „Werten“ kulturelle Werte, die die Menschheit in der Geschichte ihrer Existenz entwickelt hat und zum Gipfel der Kultur erhoben. Es ist klar, dass der eine Mensch Nahrung, Geld und Dinge zu seinen Werten zählt und andere nicht anerkennt, während der andere, der Nahrung, Dinge und Geld als Existenzbedingungen betrachtet, Liebe, Arbeit, Schönheit, Wissen und Natur wählt als Werte. Als die Alten die philosophische Frage stellten: „Leben, um zu essen, oder essen, um zu leben?“ - dann war ihre Wahl eindeutig: „Essen, um zu leben!“

Um den Wert vollständig zu verstehen, vergleichen wir ihn mit der Kategorie „Preis“ (arbeiten Sie mit einem Wörterbuch).

Der Preis ist also der Preis einer Sache, ausgedrückt in Geldeinheiten. Daher ist es materiell, ganz bestimmt und hat eine objektive, für Empfindungen zugängliche Substanz (man kann schauen, berühren, riechen, wiegen usw.).

Wert ist etwas, das für das Leben eines Menschen von Bedeutung ist, das bevorzugte Objekt, dessen Anwesenheit den sinnvollen Verlauf des Lebens beeinflusst. Der Wert ist spirituell, er kann nicht durch Empfindungen erfasst werden. Puschkinskoje: „Inspiration ist nicht käuflich, aber man kann das Manuskript verkaufen“ – es umreißt mit höchster Präzision die Grenzen von Preis und Wert. Für den Preis – die Sphäre des Marktes, für den Wert – die Seele. Preis erschöpfbar und ausrottbar: Nahrung wird verzehrt, Dinge nutzen sich ab, Wohnungen werden zerstört, und all dies ist der Zerstörung durch Vandalismus ausgesetzt.

Der Preis ist austauschbar: Es wird immer ein Produkt geben, das qualitativ einem anderen Produkt überlegen ist und seinen Vorgänger verdrängen kann.

Wert ist unersetzlich: Das Fehlen von Liebe wird nicht durch Liebe zum anderen ausgeglichen; ein wunderbares Treffen mit einer wunderbaren Person wiederholt sich nicht; Ein Blick, der dir als Supporter zugeworfen wird, hat kein anderes Gegenstück.

4. Übung „Was schätze ich an Menschen?“

Durch die Begründung Ihrer Wahl haben Sie also Werte ermittelt. Lassen Sie uns nun gemeinsam eine Liste ewiger Werte erstellen.

(Gewissen, Barmherzigkeit, Liebe, Freundschaft, Gerechtigkeit, Freundlichkeit, Mut, Ehrlichkeit, Anstand usw.)

6. Zusammenfassend.

Schauen wir uns ein anderes Gleichnis an:

„In einem der Länder, egal in welchem, lebte eine alte Frau. Viele Jahre lang ging sie im Hochsommer mit einem Stock am Strand entlang. Viele Menschen waren ratlos und verstanden nicht, was sie im Sand suchte, als sie ihn mit einem Stock harkte.

Erst Jahre später erfuhren die Leute, dass sie viele Jahre lang nur mit dem einzigen Ziel am Strand entlang gelaufen war, Glasscherben aufzusammeln, damit Erwachsene und Kinder nicht verletzt würden.

Fragen der Studierenden:

Wie viel hat diese alte Frau in ihrem Leben erreicht?

Was war Ihrer Meinung nach ihr Weg nach oben auf der Lebensleiter?

Was waren ihre Lebenswerte?

Und zum Schluss werden wir uns noch einmal die von Ihnen geschaffenen Wunschleitern ansehen und aufmerksam auf den Befehl des berühmten Lehrers V.A. Sukhomlinsky hören : „Du lebst unter Menschen. Jede Ihrer Handlungen, jeder Ihrer Wünsche spiegelt sich in den Menschen wider. Wisse, dass es eine Grenze zwischen dem, was du willst, und dem, was du kannst, gibt. Ihre Wünsche sind die Freuden oder Tränen Ihrer Lieben. Überprüfen Sie Ihre Handlungen mit Bewusstsein: Verursachen Sie mit Ihren Handlungen den Menschen Böses, Ärger und Unannehmlichkeiten? Sorgen Sie dafür, dass sich die Menschen um Sie herum wohl fühlen…“

Fragen Sie das strenge Leben

Wo lang geht es

Wo auf der Welt weiß

Morgens losfahren?

Folge der Sonne

Obwohl dieser Weg unbekannt ist.

Geh mein Freund, geh immer

Meine Güte!......

Übung „Freies Mikrofon“

Die Kinder sprechen abwechselnd über die Eindrücke, die sie im Klassenzimmer gewonnen haben, und reichen dabei die Kiste mit „positiven Eigenschaften“ weiter.

Alles im Leben hängt von dir ab, glaub mir ...“ Alles liegt in deinen Händen!

Unterrichtsstunde „Meine Qualitäten“

für Schüler der Klassen 7-8

Ziel: Kindern beizubringen, ihre eigenen Gefühle zu vermitteln, Interaktionsfähigkeiten zu entwickeln, eine positive Selbstwahrnehmung zu erreichen, positive Emotionen auszudrücken und die Fähigkeit zu entwickeln, die Gefühle anderer Menschen zu verstehen; das Wissen der Teilnehmer über Gefühle und Emotionen erweitern; Bedingungen für die Entwicklung der Fähigkeit zur vorurteilsfreien Akzeptanz einer anderen Person schaffen.

Ausrüstung: ein Computer, ein Projektor, Schilder mit den Regeln eines allgemeinen Gesprächs, Phrasen, Aufforderungen, Schilder für den Moderator, Fotos mit verschiedenen Gesichtern von Menschen.

Klassenlehrer: Hallo Leute! Heute möchte ich Sie einladen, über einen Menschen und seine Eigenschaften zu spekulieren. „Jeder Mensch hat drei Charaktere: den, der ihm zugeschrieben wird; eine, die er sich selbst zuschreibt; und schließlich derjenige, der in Wirklichkeit „V. Hugo“ ist

(Folie Nr. 1) Viele Philosophen und Psychologen glauben, dass es die Eigenschaften eines Menschen sind, die ihn einzigartig und anders als andere Menschen machen. (Folie #2) Es ist den menschlichen Gefühlen, Emotionen und Eigenschaften zu verdanken, dass verschiedene Menschen unter den gleichen Bedingungen unterschiedlich handeln. Manche lachen, wo andere traurig sind, andere werden wütend, wo andere lächeln. Heute werden wir versuchen zu verstehen, was menschliche Gefühle und Eigenschaften sind, wovon sie bei jedem Menschen abhängen, wie und wann sie sich im Menschen manifestieren. Die Arbeit wird für uns bequemer, wenn wir in jeder Gruppe (5-6 Personen) einen Schüler auswählen, der alles ausspricht, worüber die Gruppe sprechen wird. Darüber hinaus müssen Sie in jeder Gruppe eine Person auswählen, die die Diskussion leitet. Und um die Kommunikation zu erleichtern, schlage ich vor, dass sich jede Gruppe einen eigenen Namen ausdenkt.

Die Kinder überlegen sich einen Namen für ihre Gruppe, ein kreatives Motto, wählen einen Sprecher und einen Vorsitzenden.

Form-Master: Heute werden wir viele Themen besprechen. Ich möchte Sie an einige allgemeine Gesprächsregeln erinnern: (Folie #3)

Hören Sie gut zu, unterbrechen Sie nicht!

Wir zwingen Sie nicht zum Sprechen, verbieten es Ihnen aber auch nicht!

Wiederholen Sie sich in Reden nicht!

Kritisieren, nicht beleidigen!

Seien Sie präzise und auf den Punkt!

Kritisieren – vorschlagen!

Erst über Gutes reden, dann kritisieren!

(Diese Regeln sind in Form von Hinweisen gestaltet und an einer gut sichtbaren Stelle angebracht. Den Kindern wurden auch Hinweissätze angeboten, die ihnen helfen sollten, Gedanken zu formulieren: „Ich schlage vor ...“, „Es scheint mir, dass es besser ist ...“ .“, „Es wäre interessant, da ... "," Was wäre, wenn ... ". Für den Klassenlehrer wird es „Hilfe“ geben, besondere Schilder (ggf. in Form von Verkehrsschildern), die das Tun erlauben oder verbieten etwas: „Wir diskutieren“, „Wir sprechen“, „Hören zu“. Dann wird er nicht ständig zum Schweigen aufrufen oder die Aufgabe wiederholen müssen – zeigen Sie es einfach auf den Schildern an.)

Form-Master: Wir einigten uns auf die Regeln der Diskussion. Beginnen wir also mit dem Spiel „Sag deinem Freund Hallo“.(Folie Nummer 4)(Alle Kinder klatschen alle zusammen zuerst auf die Knie, dann in die Hände, der Anführer streckt den Daumen seiner rechten Hand nach vorne und ruft seinen Namen, dann den Daumen seiner linken Hand und den Namen desjenigen, dem er Grüße sendet. Er hebt wiederum die Handfläche seiner rechten Hand, ruft den Namen, dann den linken Finger und den Namen der Person, an die er Grüße sendet, und so weiter, bis alle Hände gehoben sind.)

Form-Master: Und jetzt werde ich diejenigen Jungs bitten, die bestimmte Eigenschaften haben, aufzustehen (zuerst im Aussehen und dann in den persönlichen Qualitäten). Versuchen Sie gleichzeitig, sich an die Qualitäten der Teilnehmer dieses Spiels „Steh auf, die wer“ zu erinnern, um sie später beim Namen zu nennen.

Stehen Sie denen gegenüber, die:

Heute habe ich schwarze Schuhe angezogen;

Setzen Sie eine Verzierung auf;

Wer hat blaue Augen?

Wer hat Brüder und Schwestern?

Wer kommt nie zu spät?

Wer hält sich für einen freundlichen Menschen?

Wer hält sich für einen mutigen Menschen?

Wer hält sich für einen fleißigen Menschen?

Wer liebt Süßigkeiten;

Wer liebt Tiere?

Wer zeichnet gerne usw.

Form-Master: Jetzt haben wir etwas mehr voneinander gelernt, etwas über unsere Qualitäten gelernt. Da wir heute über menschliche Qualitäten sprechen, schlage ich vor, alles, was wir über sie erfahren, auf diesen Wissensbäumen aufzuschreiben. Warum gibt es 5? Wissenschaftler glauben, dass alle menschlichen Qualitäten in fünf Gruppenkategorien eingeteilt werden können: Einstellungen gegenüber Menschen, zur Arbeit, zu Dingen, Merkmale der Ehrlichkeit und willensstarke Eigenschaften. (Folie Nummer 5) An jedem Baum suchen wir nach Blättern mit bestimmten Eigenschaften.

Leute, schaut euch jetzt die Emoticons an, die verschiedene Gesichtsausdrücke darstellen. (Folie Nummer 6) Sie alle drücken unterschiedliche Gefühle und Qualitäten aus. Der eine lacht, der andere ist traurig... Nennen Sie die Gefühle, die mit Hilfe dieser Emoticons dargestellt werden.

(Die Schüler benennen Gefühle von Schmerz, Freude, Überraschung, Vergnügen usw.)

Selbst über einen Fremden können wir viel sagen, wenn wir ihn genau betrachten. Was drücken Ihre Gesichter aus? Deine Augen?

Ich schlage vor, dass Sie versuchen, die verschiedenen Gefühle und Emotionen einer Person durch Mimik und Blick auszudrücken. Teilen Sie sich dazu in Paare auf. Einer von Ihnen wird an ein Gefühl denken, es auf ein Blatt Papier schreiben und versuchen, es vor Ihrem Partner auf irgendeine Weise auszudrücken. Und der Partner wird versuchen zu erraten, welches Gefühl sein Freund zeigt. Dann tauschen Sie die Plätze.

Form-Master: Jetzt spielen wir ein bekanntes Kinderspiel. Ich werde dir den Ball zuwerfen, und du wirst ihn nur fangen, wenn ich deiner Meinung nach eine gute Qualität nenne. Nachdem Sie den Ball gefangen haben, müssen Sie erklären, wie gut diese Eigenschaft für die Person und andere ist. (Die genannten Eigenschaften sind auf Blätter geschrieben und an Bäumen befestigt.)

Form-Master: Und jetzt möchte ich, dass du dich an deine Kindheit erinnerst. Du kennst viele Märchen. Hier ist einer davon (liest einen Auszug aus dem Märchen „Aschenputtel“). (Folie Nummer 7) Erinnern wir uns daran, welche Qualitäten die Helden dieses und anderer Märchen aufweisen.

Jede Gruppe erhält Bilder mit Zeichnungen von Märchenfiguren (Baba Jaga, Iwan Zarewitsch, Winnie Puuh, Kolobok, Pinocchio usw.) und einen Kartensatz mit menschlichen Qualitäten. Sie müssen diejenigen Eigenschaften auswählen, die ihren Helden innewohnen, und die Wahl dieser Eigenschaften begründen, indem sie Beispiele aus Märchen beweisen. (Folien Nr. 8-9)(Blätter mit diesen Eigenschaften werden an Bäumen befestigt.)

Form-Master: Versuchen wir jetzt ein anderes Spiel. Jeder von euch bekommt eine kleine Rolle. Sie müssen die Eigenschaften auswählen, die für diese Rolle charakteristisch sind (der Moderator verteilt Karten, auf denen verschiedene gegensätzliche soziale Rollen geschrieben sind: ein guter Sohn – ein schlechter Sohn, ein guter Lehrer – ein schlechter Lehrer, ein guter Passagier – ein schlechter Passagier, ein guter Freund – ein schlechter Freund, ein guter Bürger – ein schlechter Bürger). (Folie Nummer 10)

Form-Master: Die nächste Aufgabe ist noch schwieriger. Davor haben wir über andere gesprochen. Versuchen wir nun, übereinander zu reden. Sehen. Ich habe einen Zauberstuhl. Jeder von euch wird abwechselnd darauf sitzen und alle anderen werden seine Eigenschaften benennen. Fangen wir mit den Guten an – denn unser Stuhl ist magisch. (Folie Nummer 11)

(Es findet das Spiel „Magic Chair“ statt. Gleichzeitig nutzen die Jungs die Eigenschaften, die auf den Bäumen präsentiert werden.)

Form-Master: Was bedeutet „selbstbewusst“? (Diejenigen, die sich zu Wort melden möchten.) „Selbstbewusst“ bedeutet in der Psychologie: „Ich glaube an meine Stärken und Fähigkeiten.“ Überlegen Sie, welche neuen Möglichkeiten Sie haben, wenn Sie selbstbewusster sind. Zum Beispiel: Wenn ich selbstbewusster wäre, könnte ich an der Tafel besser antworten. (Folien Nr. 12-13)

Schreiben Sie Sätze auf, die auf Sie zutreffen.

Ich möchte, dass meine Freunde mich aufmuntern.

Ich mache mir Sorgen um meine Zukunft.

Viele Leute hassen mich.

Ich habe Angst, dumm auszusehen.

Das Aussehen anderer ist viel besser als meines.

Ich habe Angst, vor Fremden zu sprechen.

Mein Leben ist nutzlos.

Viele falsche Vorstellungen über mich.

Die Leute interessieren sich nicht besonders für meine Leistungen.

Ich schäme mich.

Ich fühle mich nicht sicher.

Ich fühle mich eingeschränkt.

Ich mache mir oft unnötig Sorgen.

Der Gedanke daran, wie die Leute mich behandeln, ist mir wichtig.

Die meisten Menschen scheinen selbstbewusster zu sein als ich.

Ich vermeide es, Fragen zu stellen, aus Angst, dumm auszusehen.

Wählen Sie einen der ausgeschriebenen Sätze aus, schreiben Sie ihn auf ein kleines Blatt Papier, falten Sie es zusammen und werfen Sie es in den allgemeinen „Korb der Unentschlossenheit“. Jetzt nehme ich jede Notiz einzeln aus dem Korb und lese sie einzeln laut vor: „Einige Leute…“ (Gruppen teilen ihre Ideen, die helfen könnten, mit dieser Situation umzugehen.)

Form-Master: Ein Mensch sollte danach streben, sich zum Besseren zu verändern und in Frieden mit sich selbst zu leben. Der einzige wirkliche Fehler besteht darin, Ihre Fehler nicht zu korrigieren. (Inszenierung eines Märchens von Gymnasiasten) (Folie Nummer 14)

Geschichte vom Glück

Es gab nur einen König auf der Welt

Reich und kraftvoll.

Er war immer traurig. Und manchmal

Es war dunkler als Wolken.

Er ging, schlief, aß,

Und er kannte kein Glück!

Aber immer jammern und trauern

Das arme Ding ist müde.

Der König schrie: „So kann man nicht leben!“

Und sprang mutig vom Thron.

Ja, vernichten Sie sofort Ihr Erbe

Nicht im Königshaus?

Und so stieg der König in die Kutsche –

Und fuhr dem Glück entgegen.

Der König schaut aus dem Fenster

Der Wagen rollt zügig.

Moment mal, wer ist im Weg?

Ein Mädchen in einem zerschlissenen Kleid.

Oh allmächtig, mein König

Geben Sie mir bitte mindestens einen Cent.

Hey Bettler, überspringen

Beeil dich, meine Kutsche.

Gehen Sie sofort aus dem Weg

Schließlich strebe ich nach Glück! -

Sagte der König und fuhr los.

Und am blauen Himmel erstarrte der Mond ...

Die Kutsche rast wie zufällig

Gott weiß, in welche Richtung.

Plötzlich steht ein Soldat im Weg,

Verwundet, zerrissen.

Oh mein König, rief der Soldat,

Ich bin sehr froh, Sie zu sehen!

Ich bitte demütig: arrangieren

Du dienst mir

Ich habe mich für dich eingesetzt

Ich habe wirklich wie ein Held gekämpft

Ich habe die Schlacht gewonnen.

Nun, Soldat, überspringen

Beeil dich, meine Kutsche.

Gehen Sie sofort aus dem Weg

Schließlich strebe ich nach Glück! -

Sagte der König und fuhr weg

Und am blauen Himmel erstarrte der Mond ...

Die Kutsche rast mit voller Geschwindigkeit,

Das Pferd galoppiert, dass es einen Geist gibt.

Plötzlich kam er auf der Straße aus den Bergen

Eine gebückte alte Frau.

Verzeih mir, mein lieber König

Die alte Frau ist einsam.

Mein Haus ist da drüben, sehen Sie, hinter dem Berg,

Ich bin morgens weit gegangen.

Ich trage Brennholz aus dem Wald -

Schwere Arbeit.

Ich schaue mich um, kaum noch lebendig:

Vielleicht hilft jemand...

Nun, alte Frau, überspringen Sie

Beeil dich, meine Kutsche.

Gehen Sie sofort aus dem Weg

Schließlich strebe ich nach Glück! -

Sagte der König und fuhr weg

Und am blauen Himmel erstarrte der Mond ...

Hier ist der Sommer vorbei. Hitze

Wird durch schlechtes Wetter ersetzt.

Der König beeilt sich

Es ist Zeit zu gehen

Noch ein bisschen – und hurra!

Ich werde mein Glück bekommen!

Und alles würde in einer Katastrophe enden -

Daran bestehen keine Zweifel.

Ja, ein alter Mann mit weißem Bart

Habe die Kutsche angehalten.

Langsam hinübergehen

Feierlich und streng

Sagte: „Verlorene Seele,

König, fürchte Gott!

Du suchst nach deinem Glück

Du reist um die Welt.

Aber nur deinen Nächsten lieben,

Du wirst Glück finden.

Hör mir schnell zu:

Drehen Sie das Pferd zurück

Wärmen und füttern Sie das Kind

Stellen Sie einen Soldaten als Wächter ein

Mach alles, aber zuerst

Können Sie der alten Dame helfen?

Bringen Sie Brennholz zu Ihnen nach Hause.

Schneiden und verlegen…“

Hier war Vollmond.

Und sie hat den Weg erleuchtet.

Harter Weg, weit zurück.

Der Weg zum Glück führt nirgendwo hin.

Der König ist immer noch im Palast

Hilft allen Menschen.

Und Glück im Gesicht

Wie ein klarer Tag, strahlend!

Form-Master: Und jetzt müssen wir noch drei Karten mit euch ausfüllen: 3 blaue und 3 weiße. Auf Weiß schreiben Sie bitte Ihre guten Eigenschaften und auf Blau die negativen, die Sie gerne loswerden möchten.

Lassen Sie uns nun darüber nachdenken, ob es möglich ist, schlechte Eigenschaften irgendwie loszuwerden. (Kinder machen Vorschläge). Und während Sie nachdenken, möchte ich Ihnen eine andere Geschichte erzählen.

Es waren einmal magische Vögel, die zur Erde flogen (zeigt auf die Tafel, verwandelt Bäume und Blätter in Vögel). Sie brachten menschliche Wünsche und Gedanken wie magische Samen, die auf der ganzen Welt gesät wurden. Und aus ihnen wuchsen Blumen – Menschenseelen. Einige von ihnen waren wunderschön, weil gute Wünsche schöne Eigenschaften hervorbringen, und in anderen wuchsen nur Unkraut und Brennnesseln. Schließlich bringen böse Gedanken nur böse hervor. (Der Klassenlehrer verteilt die Samen an die Kinder.) Und welche Blumen werden aus Ihren Samen wachsen?

(Der Klassenlehrer schlägt vor, gemeinsam eine große Blumenapplikation anzufertigen, bei der jeder Teilnehmer des Spiels in Form einer Blume seine Träume, Ideale und Wünsche, seine Qualitäten und Hauptmerkmale zur Schau stellen soll.) (Folien Nr. 15–19)

Positive Eigenschaften	Negative Eigenschaften
Einstellung zur Arbeit
gewissenhaft, fleißig, fleißig, fleißig	Faulpelze, Faulenzer, Faulpelze
Einstellung gegenüber Menschen
Selbstlos, herzlich, aufrichtig, aufmerksam, gutherzig, freundlich, einfühlsam, hingebungsvoll, wohlwollend, großzügig, zart, mitfühlend, barmherzig, taktvoll, unterstützend	Kalt, böswillig, grausam, bösartig, wild, rücksichtslos, egoistisch, gefühllos, unmenschlich, herzlos
Einstellung zu den Dingen
Sorgfältig, sorgfältig, akribisch	geizig, unersättlich, geizig, gierig, gierig
Willensqualitäten
Mutig, furchtlos, mutig, furchtlos, mutig, ehrlich, erfahren, standhaft, zuverlässig	Wild, ängstlich, gnadenlos, schüchtern, feige
Merkmale der Ehrlichkeit
Loyal, aufrichtig, ungeheuchelt, edel, gerecht, ehrlich, wahrhaftig	Hinterlistig, doppelzüngig, unaufrichtig, betrügerisch

Form-Master: So, Leute, unsere Unterrichtsstunde geht zu Ende. Ich hoffe, dass jeder von Ihnen verstanden hat, dass es die Eigenschaften eines Menschen sind, die ihn einzigartig und anders als andere Menschen machen. Es ist den menschlichen Gefühlen, Emotionen und Eigenschaften zu verdanken, dass verschiedene Menschen unter den gleichen Bedingungen unterschiedlich handeln. (Folie Nummer 20)

Eine der wichtigsten Formen der Gestaltung der Bildungsarbeit mit Studierenden ist heute die Unterrichtsstunde. Es findet einmal pro Woche an einem bestimmten Tag und zu einer bestimmten Uhrzeit statt. Während des Unterrichts führt der Lehrer Gespräche mit den Schülern, bildet sie aus, erweitert ihren Horizont und legt die Aufgaben und Ziele des Klassenteams fest.

Grundinformation

Die Unterrichtsstunde findet zwischen Lehrer und Schülern statt. Heute findet es in jeder Schule statt. Der Unterricht ist im Ausbildungsplan enthalten und findet, wie oben erwähnt, einmal pro Woche statt. Die Dauer beträgt 40 - 45 Minuten.

Im Allgemeinen ist eine solche Politik nicht ganz richtig. kann weniger Zeit in Anspruch nehmen, da seine Hauptaufgabe darin besteht, die vom Lehrer gestellten Aufgaben zu erledigen. Sie können den Unterricht sowohl im Klassenzimmer als auch in der Aula, in der Bibliothek, im Museum und sogar auf der Straße durchführen.

Hauptziele und Zielsetzungen

Die Unterrichtsstunde in der Schule hat mehrere Ziele.

Zuallererst dies lehrreich Ziel ist es, den Wissenskreis der Studierenden in verschiedenen Lebensbereichen zu erweitern.

gefolgt von Führung. Es beeinflusst die praktische Seite des Lebens von Schulkindern, ihr Verhalten und ihre Lebenseinstellung. Die Umsetzung erfolgt mithilfe eines Gesprächs über eine bestimmte Lebenssituation, unterstützt durch Beispiele.

Letztes Ziel - Orientierung. Mit seiner Hilfe wird eine gewisse Beziehung zu den Objekten der umgebenden Realität, spirituellen und materiellen Werten hergestellt.

Zu den Hauptklassen gehören:

Schaffung von Bedingungen für die Manifestation der Individualität der Studierenden;

Ihr Wissen über die Welt um sie herum bereichern;

Bildung der emotional-sinnlichen Sphäre;

Bildung eines Klassenteams.

Formen des Haltens

Eine Unterrichtsstunde ist eine Aktivität, die nicht nur in Form einer Vorlesung durchgeführt werden kann, sondern auch:

Wettbewerb;

Quiz;

Treffen;

Ausflüge.

Vorbereitung auf den Unterricht

Vor der Vorbereitung einer Unterrichtsstunde ist es notwendig, sich für das Unterrichtsthema zu entscheiden. Dies kann im Vorfeld durch ein Gespräch mit Studierenden oder einen Fragebogen erfolgen. Bei der Themenwahl für eine Unterrichtsstunde ist es notwendig, die Altersmerkmale des Schülers und seine Interessen zu ermitteln.

Bevor Sie Ihr Unterrichtsskript schreiben, müssen Sie sich hinsetzen und sich ein paar wichtige Fragen stellen:

1. Wie bereitet man Kinder auf die Teilnahme am Unterricht vor?

2. Wie und wann sind die vorbereitenden Arbeiten durchzuführen?

3. Bei welchen Aufgaben können sich Kinder am besten ausdrücken?

4. Welcher Schüler kann bei der Leitung der Klasse mithelfen?

5. Wie fasst man die Lektion richtig zusammen?

Antworten auf diese Fragen sollten auf Papier niedergeschrieben werden und in regelmäßigen Abständen zurückgegeben werden, während die Zusammenfassung der Lektion geschrieben wird.

Danach müssen Sie mit dem Schreiben eines Drehbuchs und der Durchführung vorbereitender Arbeiten beginnen. In manchen Situationen können Sie vorgefertigte Entwicklungen von Unterrichtsstunden aus Fachzeitschriften für Lehrer und verschiedenen Internetressourcen verwenden. Es ist jedoch wichtig zu bedenken, dass die meisten davon einer Bearbeitung bedürfen. Daher können bestimmte Aufgaben für Kinder zu kompliziert erscheinen oder sie nicht interessieren. Solche Aufgaben sollten Sie durch einfachere oder interessantere ersetzen.

Im Allgemeinen besteht die Vorbereitung aus folgenden Punkten:

1. Definition des Themas und der Aufgaben.
2. Festlegung von Ort und Zeit der Veranstaltung.
3. Definition der Kernpunkte.
4. Vorbereitung des Plans und Szenarios.
5. Materialauswahl.
6. Raumdekorationen.
7. Definition von Klassenmitgliedern.

Nach der Lektion ist es notwendig, ihre Analyse durchzuführen.

Unterrichtsstruktur

Bei der Unterrichtsvorbereitung ist zu berücksichtigen, dass die Unterrichtsstunde eine eigene Struktur hat. Im Allgemeinen ist es derselbe wie der Aufbau jeder Unterrichtsstunde:

1. Die Einleitung, deren Hauptaufgabe darin besteht, die Aufmerksamkeit der Studierenden zu aktivieren, benennt das Problem.
2. Der Hauptteil, dessen Inhalt durch die Aufgaben der Unterrichtsstunde bestimmt wird.
3. Der letzte Teil, der die Bedürfnisse der Studierenden im Selbststudium anregt.

Kommunikationsstunde

Eine der Formen, in denen eine Unterrichtsstunde abgehalten werden kann, ist eine Geselligkeitsstunde. Es wird als ein gemeinsamer kreativer Prozess zwischen einem Kind und einem Erwachsenen definiert. Die Kinder beteiligen sich gemeinsam mit den Erwachsenen an der Gestaltung einer Kommunikationsstunde, gemeinsam mit der Lehrkraft legen sie das Thema und das Interessenspektrum fest.

Eine Kommunikationsstunde hat eine wichtige Regel: ein günstiges Umfeld zu schaffen, in dem jeder Schüler seine Meinung sicher äußern kann.

Die wichtigsten Formen der Kommunikationsstunden sind:

Diskussion;

Rollenspiel;

mündliches Tagebuch;

Soziokulturelles Projekt.

Informationsunterrichtsstunde

Unterrichtsstunden im Klassenzimmer können auch in Form von Schutz und Durchführung von Informationsprojekten, politischen Protokollen abgehalten werden.

Das Hauptziel einer solchen Lektion besteht darin, ein Verständnis für die eigene Bedeutung und die Notwendigkeit zu entwickeln, am gesellschaftspolitischen Leben des Landes und der Welt insgesamt teilzunehmen. Während der Informationsunterrichtsstunde lernen Kinder, komplexe moderne Probleme zu verstehen und richtig auf das Geschehen um sie herum zu reagieren.

Die Hauptarbeitsformen in solchen Lektionen:

Zeitungsberichte;

Das Ereignis mit Anführungszeichen nacherzählen;

Arbeiten mit einem Wörterbuch;

Arbeiten mit einer politischen Landkarte;

Kommentieren von Informationen;

Formulierung problematischer Fragen und Suche nach Antworten darauf;

Sichtung und Diskussion von Videomaterialien.

Thema

Ein paar Worte dazu, was das Thema der Unterrichtsstunden sein kann. Der Unterricht kann folgenden Themen gewidmet sein:

1. Moralische und ethische Probleme.
2. Fragen im Bereich der Wissenschaft.
3. ästhetische Probleme
4. Staats- und Rechtsfragen.
5. Psychologische Probleme.
6. Merkmale der Physiologie und Hygiene.
7. Probleme mit einem gesunden Lebensstil.
8. Umweltprobleme.
9. Allgemeine Schulprobleme.

Im Rahmen eines bestimmten Themas können Sie mehrere Unterrichtsstunden mit einem gemeinsamen Ziel und ähnlichen Aufgaben verbringen.

Beispielthemen

Abhängig von den Interessen der Studierenden und ihrem Alter können die Themen der Unterrichtsstunden wie folgt sein:

Für Schüler der 5. Klasse:

1. „Wo sehe ich mich in ... Jahren?“
2. "Was bin ich?"
3. „Bücher um uns herum“.
4. "Was ich kann?"

Für Schüler der 6. Klasse:

1. "Mein Hobby".
2. „Ich bin in der Schule und zu Hause.“
3. „Eigene Meinung. Ist sie wichtig?“
4. „Meine Stärken und Schwächen.“
5. „Lernen, zuzuhören und zu hören.“

In der 7. Klasse können Sie Bildungsstunden zu folgenden Themen verbringen:

1. „Ich will und ich kann.“
2. „Lernen, mit sich selbst umzugehen.“
3. „Aufmerksamkeit und Fürsorge“.
4. „Sag mir, wer dein Freund ist.“

In der 8. Klasse können Sie Unterrichtsstunden zu folgenden Themen verbringen:

1. „Was ist Genie und Talent?“
2. „Gedächtnis trainieren“.
3. „Verantwortung und Sicherheit“.
4. „Das Land meiner Träume“

Schüler der 9. Klasse werden an Gesprächen interessiert sein:

1. „Mensch und Kreativität“.
2. "Meine Rechte".
3. "Mein zukünftiger Beruf".
4. „Schönheit in unserem Leben“.

Für die 10. Klasse empfiehlt es sich, folgende Unterrichtsstunden vorzubereiten:

1. „Ich und meine Umwelt“.
2. „Erwachsensein – was ist das?“
3. „Menschliche Nachteile: Ursachen und Folgen“.
4. „Lernen, uns selbst zu kontrollieren.“

In der 11. Klasse können Sie sich stundenlang mit dem Thema beschäftigen:

1. „Wird sich die Schule an mich erinnern?“
2. „Meine Berufswahl“.
3. "Mein Schicksal"
4. „Humor im menschlichen Leben“.

Im Winter können Sie eine Unterrichtsstunde „Prävention von Influenza“ sowie „Prävention von Verletzungen“, „Verhaltensregeln auf Eis“, „Verhalten im Winter“, „Urlaub ohne Verstöße“ und andere abhalten.

Ein interessanter Schritt, den ein Lehrer bei der Festlegung der Unterrichtsthemen unternehmen kann, besteht darin, Unterrichtspläne zu Beginn des Jahres oder Semesters bekannt zu geben und den Kindern die Möglichkeit zu geben, selbstständig bestimmte Themen vorzuschlagen, den bestehenden Plan zu ergänzen und ihnen anzubieten, sich an deren Vorbereitung zu beteiligen.

Vergessen Sie nicht, KVN-Spiele abzuhalten, bei denen die Schüler ihr Wissen und Können testen können. Auch die Form der Veranstaltung muss von Zeit zu Zeit geändert werden. Heute gab es zum Beispiel einen Vortrag, das nächste Mal könnte es also eine Exkursion oder ein Gespräch sein.

Für eine effektivere Unterrichtsstunde sollten Sie die folgenden Tipps beachten:

1. Der Raum, in dem der Unterricht stattfindet, muss gereinigt und belüftet sein.

2. Es empfiehlt sich, das Büro mit Blumen zu dekorieren. Sie können sowohl echte als auch künstliche verwenden.

3. Das Thema der Unterrichtsstunde muss an die Tafel geschrieben werden. Es wäre auch angebracht, einen Aphorismus zu verwenden.

4. Vergessen Sie nicht die Multimedia-Projektoren und Präsentationen, sie werden das Interesse der Studierenden am Stoff deutlich steigern.

5. Verwenden Sie bei Fragen und Tests Formulare. Vergessen Sie nicht die visuellen Materialien – Broschüren, Broschüren.

6. Achten Sie besonders auf die Unterrichtsvorbereitung, wenn es sich um eine Unterrichtsstunde in der Grundschule handelt. Merkmale der Entwicklung und Wahrnehmung von Kindern sind so, dass Bildungsstunden am besten in Form eines Spiels oder einer Reise verbracht werden. So können Sie Studierende viel schneller interessieren und ihre Aufmerksamkeit erregen.

7. Vergessen Sie nicht den Komfort der Schüler. Lassen Sie sie sitzen, wie sie möchten. Sie können Schreibtische auch im Kreis anordnen, also zwei Schreibtische zu einem zusammenrücken, wenn Gruppenarbeit vorgesehen ist.

8. Scheuen Sie sich nicht, Spezialisten zu den Unterrichtsstunden einzuladen – Ärzte, Psychologen, Historiker, Bibliothekare. Natürlich, wenn sie das Thema Ihrer Unterrichtsstunde besser verstehen als Sie und viele nützliche Informationen erzählen können.

Schlussfolgerungen

Die Unterrichtsstunde ist eine der wichtigsten Organisationsformen des Bildungsprozesses. Es findet einmal pro Woche statt. Während des Unterrichts hebt der Lehrer das kulturelle Niveau der Schüler, formt ihre Einstellungen und Werte und organisiert das Team. Die Form des Dirigierens kann je nach Unterrichtsthema und den vom Lehrer gesetzten Zielen beliebig sein.

Eine der vorrangigen Formen der außerschulischen Bildungsarbeit an Schulen der Klassen 1 bis 11, die von Lehrern und Schülern gewählt wird, bleibt bislang die Unterrichtsstunde. Hierbei handelt es sich um eine Veranstaltung, die je nach Alter, Merkmalen der Schüler, Erfahrung des Lehrers sowie schulischen Bedingungen, die der Selbstbildung und Selbstverwirklichung der Kinder förderlich sind, unterschiedliche Formen und Technologien aufweist.

Gleichzeitig muss daran erinnert werden Klassenzimmer ist keine Lektion , sondern freie kreative Kommunikation des Lehrers und seiner Schüler, die auf die Erreichung des Ziels abzielt.

Zu Bestimmen Sie das Thema der Unterrichtsstunden , ist es notwendig, aus den Wünschen der Studierenden eine Reihe interessanter Themen und Fragestellungen auszuwählen und anschließend ein Bildungsprogramm für das Studienjahr zu erstellen.

Hierzu können den Studierenden beispielsweise in Form eines Fragebogens mehrere Themenbereiche angeboten werden, sodass jeder Studierende seine Wahl trifft oder etwas Eigenes anbietet. Es ist sehr wichtig, dass im Klassenzimmer ein vertrauliches psychologisches Mikroklima herrscht, in dem Kinder keine Angst haben, ihre Meinung zu äußern oder völlig missverstanden zu werden. Mit diesem Ansatz kann der Klassenlehrer mehr über die Probleme erfahren, die die Kinder interessieren, und ihnen nicht ihren Standpunkt aufzwingen.

Natürlich muss der Lehrer in der Grundschule die Kinder dazu drängen, ihren Standpunkt zu formulieren und eine Reihe von Problemen zu identifizieren, aber ab der 5. Klasse werden die Kinder frei darüber sprechen, was sie begeistert und interessiert.

Mit einer gekonnt organisierten Organisation der pädagogischen Arbeit in der Schule wählen die Gymnasiasten nicht nur selbst die aktuellen Themen der Unterrichtsstunden aus, sondern bereiten sich auch darauf vor und werfen Fragen auf, mit denen sie ihrer Meinung nach „nicht erwachsen geworden“ sind.

Danach können Sie die Unterrichtsstunden für das gesamte Studienjahr entsprechend den ausgewählten Themenfeldern der Bildungsarbeit sicher planen. Sie können sein:

1. Unterrichtsstunden zur Entwicklung der intellektuellen Fähigkeiten von Schulkindern .

Diese Unterrichtsstunden sollen die geistigen Fähigkeiten der Schüler entwickeln und das Interesse an neuem Wissen und Bildung im Allgemeinen steigern.

Historische Staffel

Eigenes Spiel auf der ganzen Welt

Gehirnring in der Physik

Denkspiel: „Oh, Mathematiker!“

Wirtschaftsspiel „Seeschlacht“

Planspiel: Interesse

Reise ins Land der Informatik

2. Unterrichtsstunden zum Thema Arbeits- und Familienerziehung .

Ihr Ziel ist die Einbindung der Studierenden in verschiedene Arbeitsformen und der Erfahrungstransfer sowie die Umsetzung einer beruflichen Erstberatung. Familienbildung zielt darauf ab, das Ansehen und die Rolle der Familie in der Gesellschaft zu stärken.

Beispielhafte Unterrichtsthemen:

Reise in die Stadt der Meister

Die Welt der Berufe und Ihr Platz darin

Planspiel: Wir sind die Besten in unserem Beruf

3. Unterrichtsstunden zur Gestaltung eines gesunden Lebensstils

Sie zielen darauf ab, körperliche Stärke und Gesundheit zu entwickeln, Hygienefähigkeiten zu entwickeln und einen gesunden Lebensstil zu entwickeln.

Beispielthemen:

Wir werden unsere Gesundheit schon in jungen Jahren bewahren – es wird uns vor Schmerzen und Problemen bewahren

Möglichkeiten, mit Stress umzugehen

Brot und Brei sind unsere Nahrung

Wie Ivan ein Feuerwehrmann war

Das große Geheimnis von Mr. Vitamin

Unter Beachtung der Verkehrsregeln gehen wir zu Genes Geburtstagsfeier!

4. Coole Stunden zum Thema Moralerziehung

Der Zweck dieser Veranstaltungen besteht darin, ein Pflicht- und Verantwortungsgefühl für das eigene Land und sein Verhalten, eine humane Haltung gegenüber anderen und eine Kultur der Kommunikation, Respekt vor der Natur, Einhaltung von Gesetzen, die Bildung gesellschaftlich anerkannter Ansichten und Beziehungen in Familie und Familie zu entwickeln Sexualleben, Arbeitsbedürfnis, Bedürfnisse und Fähigkeiten zur Selbsterkenntnis und Selbstbildung.

Zum Beispiel diese Themen:

Du und deine Freunde

Das Leben wird für gute Taten gegeben

Jeder ist anders und jeder hat die gleichen Rechte.

Wir sind in der Welt der Dinge

Verhalten im Theater

Ressentiment. Beziehungen zu anderen

5. Unterrichtsstunden der militärisch-patriotischen und juristischen Ausbildung

Das Hauptziel ist dabei die Bildung und Entwicklung einer patriotischen Persönlichkeit, die in der Lage ist, bürgerliche Pflichten in Friedens- und Kriegszeiten erfolgreich zu erfüllen.

Beispielhafte Unterrichtsthemen:

Eine Lektion in Toleranz mit dem Schriftsteller Ordem Gali

Und die Sibirier gingen an die Front

Kinder des Krieges

Es ist leicht, die ganze Menschheit zu lieben und zu wissen, wie man seinen Nächsten liebt

Die Leistung der Menschen, jahrhundertelang zu leben

Dieser Orden sollte niemals aufgehoben werden, denn er wird durch Verdienst erworben

6. Festliche coole Uhr

Dies ist die beliebteste Unterrichtsform an Schulen. Die Vorbereitung auf die Feiertage beginnt lange vor dem feierlichen Tag und in der Regel versuchen die Klassenlehrer, die Geschichte der Feiertage auf unterhaltsame Weise zu erzählen – Wettbewerbe, KVN, Quiz, Abende usw. Mit einem Wort: Lehren und erziehen Sie beim Spielen!

7. Unterrichtsstunden zum Thema Umwelterziehung

Diese Richtung wird Priorität in der Bildungsarbeit Schulen. Heutzutage ist es sehr wichtig, eine ökologische und kulturelle Persönlichkeit zu erziehen, in ihr ein ökologisches Bewusstsein und einen verantwortungsvollen Umgang mit der Umwelt zu entwickeln.

Beispiele für Unterrichtsthemen:

Ökologisches KVN

Reise ins Land der Ökologie

Ökologisches Neujahrsmärchen

Öko-Lektion: nationale Umweltsicherheit

Ökologisches Märchen: Wald voller Wunder!

Die Erde ist unser Zuhause!

Spiel zur Ökologie: Über grüne Wälder und Waldwunder!

Lesen Sie mehr über die Formen der außerschulischen Arbeit im Bereich Ökologie

Es ist kein Geheimnis, dass Klassenlehrer nicht genügend Zeit haben, alle Schulaktivitäten zusammenzustellen und zu entwickeln, und daher auf die Suche nach Informationen im Internet zurückgreifen müssen.

Wir hoffen, dass unsere Kollektion an coolen Uhren, die sich an alle Altersgruppen von Kindern richtet, Ihnen dabei hilft, sich angemessen auf die bevorstehende Veranstaltung vorzubereiten:

Denken Sie daran, dass eine interessante Unterrichtsstunde nicht nur den Schülern Freude bereitet, Ihr methodisches Sparschwein auffüllt, sondern Ihnen auch ermöglicht, von Konspekt.ru zu profitieren