Die Allgemeine Psychologie untersucht allgemeine Entwicklungsmuster. Ein kurzer historischer Abriss der Entwicklung der Psychologie. Gegenstand der allgemeinen Psychologie

eine Disziplin, die versucht, Antworten auf grundlegende Fragen der gesamten Psychologie zu finden, theoretische Grundlagen zu entwickeln, Methoden der psychologischen Erkenntnis zu konkretisieren und die Grundgesetze der Existenz und Entwicklung der mentalen Realität zu formulieren. Eine Reihe theoretischer und experimenteller Studien, die die allgemeinsten psychologischen Muster, theoretischen Prinzipien und Methoden der Psychologie, ihre Grundkonzepte und kategorialen Struktur aufdecken.

Die Grundbegriffe der Allgemeinen Psychologie charakterisieren Prozesse, Zustände und mentale Eigenschaften. Zu den mentalen Prozessen gehören:

1) kognitive Prozesse – Empfindungen und Wahrnehmungen, Gedächtnis, Vorstellungskraft und Denken;

2) Willensprozesse – Motive, Bestrebungen, Wünsche, Entscheidungsfindung;

3) emotionale Prozesse – Gefühle, Emotionen.

Zu den mentalen Zuständen gehören Manifestationen mentaler Prozesse – kognitiv (z. B. Zweifel), willentlich (Selbstvertrauen), emotional (Stimmungen, Affekte). Zu den geistigen Eigenschaften zählen Qualitäten des Geistes (Fähigkeiten), stabile Merkmale der Willenssphäre (Charakter) und feste Gefühlsqualitäten (Temperament).

Die Einteilung der Grundbegriffe in diese Gruppen ist willkürlich. Das Konzept eines mentalen Prozesses betont den prozeduralen Charakter des untersuchten Phänomens. Der Begriff eines mentalen Zustands charakterisiert einen statischen Moment, die relative Konstanz eines mentalen Phänomens. Das Konzept einer geistigen Eigenschaft spiegelt die Stabilität des untersuchten Phänomens, seine Wiederholung und Konsolidierung in der Persönlichkeitsstruktur wider. Somit kann der Affekt auch als Prozess betrachtet werden, da er die Dynamik von Gefühlen, ihre Inszenierung zum Ausdruck bringt; und als Zustand, weil er die Psyche in einem bestimmten Zeitraum charakterisiert; und als Manifestation der geistigen Eigenschaften einer Person - hitziges Temperament, Wut.

Neben Problemen, die die Psyche als Ganzes betreffen, werden auch spezifischere Probleme im Zusammenhang mit bestimmten mentalen Prozessen, Zuständen und Eigenschaften berücksichtigt. Zunächst werden Fragestellungen zu Persönlichkeit, Aktivität, Kommunikation und kognitiven Prozessen besprochen; Sie werden theoretisch und experimentell untersucht.

Die Grundfragen der allgemeinen Psychologie stehen im Zentrum spezifischerer Zweige der Psychologie – relativ unabhängiger Wissensgebiete. Hierzu zählen beispielsweise vergleichende Psychologie, Zoopsychologie, Entwicklungspsychologie, Psychophysiologie, Neuropsychologie, Spezielle Psychologie, Sozialpsychologie und Arbeitspsychologie. Jeder dieser Zweige entwickelt seine eigenen, relativ autonomen theoretischen Ideen und enthält wiederum eine Reihe spezifischerer Disziplinen, die mit einzelnen Aspekten des Problems korrelieren.

1. Definition der Psychologie als Wissenschaft.

2. Hauptzweige der Psychologie.

3. Forschungsmethoden in der Psychologie.

1. Psychologie ist eine Wissenschaft, die im Vergleich zu anderen wissenschaftlichen Disziplinen eine ambivalente Stellung einnimmt. Als wissenschaftliches Erkenntnissystem ist es nur einem engen Fachkreis bekannt, gleichzeitig kennt es aber fast jeder Mensch mit Empfindungen, Sprache, Emotionen, Erinnerungsbildern, Denken und Vorstellungskraft etc.

Die Ursprünge psychologischer Theorien liegen in Sprichwörtern, Sprüchen, Weltmärchen und sogar Liedchen. Über die Persönlichkeit heißt es zum Beispiel: „Es gibt Teufel in stillen Gewässern“ (eine Warnung für diejenigen, die dazu neigen, den Charakter nach dem Aussehen zu beurteilen). Ähnliche alltagspsychologische Beschreibungen und Beobachtungen finden sich bei allen Völkern. Das gleiche Sprichwort der Franzosen lautet: „Tauchen Sie nicht Ihre Hand oder auch nur Ihren Finger in einen stillen Bach.“

Psychologie- eine einzigartige Wissenschaft. Der Wissenserwerb des Menschen erfolgt seit der Antike. Die Psychologie entwickelte sich jedoch lange Zeit im Rahmen der Philosophie und erreichte in den Werken des Aristoteles (der Abhandlung „Über die Seele“) ein hohes Niveau, weshalb ihn viele als Begründer der Psychologie betrachten. Trotz einer so alten Geschichte entstand die Psychologie als eigenständige experimentelle Wissenschaft erst vor relativ kurzer Zeit, erst ab der Mitte des 19. Jahrhunderts.

Der Begriff „Psychologie“ tauchte erstmals im 16. Jahrhundert in der wissenschaftlichen Welt auf. Das Wort „Psychologie“ kommt von den griechischen Wörtern „syhe“ – „Seele“ und „logos“ – „Wissenschaft“. Also wörtlich Psychologie ist die Wissenschaft der Seele.

Später, im 17.–19. Jahrhundert, erweiterte die Psychologie den Umfang ihrer Forschung erheblich und begann, unter Beibehaltung ihres früheren Namens, menschliche Aktivitäten und unbewusste Prozesse zu untersuchen. Schauen wir uns genauer an, was Gegenstand des Studiums der modernen Psychologie ist.

R.S . Nemov bietet folgendes Schema an.

Schema 1Grundlegende Phänomene, die von der modernen Psychologie untersucht werden

Wie aus dem Diagramm ersichtlich ist, umfasst die Psyche viele Phänomene. Mit Hilfe einiger geschieht die Kenntnis der umgebenden Realität – dies kognitive Prozesse, die aus Empfindung und Wahrnehmung, Aufmerksamkeit und Gedächtnis, Denken, Vorstellungskraft und Sprache bestehen. Andere mentale Phänomene sind notwendig, um die Handlungen und Handlungen einer Person zu kontrollieren und den Kommunikationsprozess zu regulieren – das sind sie mentale Zustände(ein besonderes Merkmal geistiger Aktivität über einen bestimmten Zeitraum) und geistige Eigenschaften(die stabilsten und bedeutendsten geistigen Eigenschaften eines Menschen, seine Eigenschaften).

Die obige Einteilung ist recht willkürlich, da ein Übergang von einer Kategorie in eine andere möglich ist. Wenn beispielsweise ein Prozess über längere Zeit andauert, dann gelangt er bereits in den Zustand des Organismus. Solche Prozesszustände können Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, Vorstellungskraft, Aktivität, Passivität usw. sein.

Zum besseren Verständnis des Themas Psychologie präsentieren wir eine Tabelle mit Beispielen für mentale Phänomene und Konzepte, die in den Werken von R. S. Nemov (1995) vorgestellt werden.

Tabelle 1Beispiele für mentale Phänomene und KonzepteFortsetzung der Tabelle. 1

Also, Psychologie ist eine Wissenschaft, die geistige Phänomene untersucht.

2. Moderne Psychologie ist ein ziemlich umfangreicher Wissenschaftskomplex, der sich sehr schnell weiterentwickelt (alle 4–5 Jahre zeichnet sich eine neue Richtung ab).

Dennoch ist es möglich, zwischen grundlegenden und speziellen Zweigen der psychologischen Wissenschaft zu unterscheiden.

Grundlegend Für die Analyse der Psychologie und des Verhaltens aller Menschen sind die (Grund-)Zweige der Psychologie gleichermaßen wichtig.

Diese Vielseitigkeit ermöglicht es, sie manchmal unter dem Namen „allgemeine Psychologie“ zu kombinieren.

Besonders(Angewandte) Zweige des psychologischen Wissens untersuchen beliebige enge Gruppen von Phänomenen, d. h. die Psychologie und das Verhalten von Menschen, die in einem engen Tätigkeitszweig tätig sind.

Wenden wir uns der Klassifikation von R. S. Nemov (1995) zu.

Allgemeine Psychologie

1. Psychologie kognitiver Prozesse und Zustände.

2. Persönlichkeitspsychologie.

3. Psychologie individueller Unterschiede.

4. Entwicklungspsychologie.

5. Sozialpsychologie.

6. Tierpsychologie.

7. Psychophysiologie.

Einige spezielle Zweige der psychologischen Forschung

1. Pädagogische Psychologie.

2. Medizinische Psychologie.

3. Militärpsychologie.

4. Rechtspsychologie.

5. Kosmische Psychologie.

6. Ingenieurpsychologie.

7. Wirtschaftspsychologie.

8. Psychologie des Managements.

Somit ist die Psychologie ein umfangreiches Netzwerk von Wissenschaften, das sich aktiv weiterentwickelt.

3. Wissenschaftliche Forschungsmethoden- Hierbei handelt es sich um Techniken und Mittel, mit denen Wissenschaftler zuverlässige Informationen erhalten, die dann zum Aufbau wissenschaftlicher Theorien und zur Entwicklung von Empfehlungen für praktische Aktivitäten verwendet werden.

Damit die erhaltenen Informationen zuverlässig sind, müssen die Anforderungen an Gültigkeit und Zuverlässigkeit eingehalten werden.

Gültigkeit- Dies ist die Qualität einer Methode, die anzeigt, dass sie dem entspricht, wofür sie ursprünglich entwickelt wurde.

Zuverlässigkeit– Nachweis, dass eine wiederholte Anwendung der Methode zu vergleichbaren Ergebnissen führt.

Es gibt verschiedene Klassifikationen psychologischer Methoden. Betrachten wir eine davon, nach der die Methoden in Basis- und Hilfsmethoden unterteilt werden.

Grundlegende Methoden: Beobachtung und Experiment; Hilfsmittel - Umfragen, Analyse des Prozesses und der Aktivitätsprodukte, Tests, Zwillingsmethode.

Überwachung ist eine Methode, mit der individuelle Merkmale der Psyche durch das Studium des menschlichen Verhaltens erlernt werden. Kann äußerlich und innerlich sein (Selbstbeobachtung).

Merkmale der externen Überwachung

1. Geplante und systematische Umsetzung.

2. Zielstrebiger Charakter.

3. Dauer der Beobachtung.

4. Datenerfassung mit technischen Mitteln, Codierung etc.

Arten der externen Überwachung

1. Strukturiert (es gibt ein detailliertes Schritt-für-Schritt-Beobachtungsprogramm) – unstrukturiert (es gibt nur eine einfache Auflistung der zu beobachtenden Daten).

2. Kontinuierlich (alle Reaktionen der Beobachteten werden aufgezeichnet) – selektiv (nur einzelne Reaktionen werden aufgezeichnet).

3. Einbezogen (der Forscher fungiert als Mitglied der Gruppe, in der die Beobachtung durchgeführt wird) – nicht enthalten (der Forscher fungiert als externer Beobachter).

Experiment– eine Methode der wissenschaftlichen Forschung, bei der eine künstliche Situation geschaffen wird, in der sich die untersuchte Eigenschaft am besten manifestiert und bewertet.

Arten von Experimenten

1. Labor– werden in speziell ausgestatteten Räumen durchgeführt, oft unter Verwendung spezieller Geräte.

Es zeichnet sich durch die Genauigkeit und Genauigkeit der Datenerfassung aus, die es Ihnen ermöglicht, interessantes wissenschaftliches Material zu erhalten.

Schwierigkeiten des Laborversuchs:

1) die Ungewöhnlichkeit der Situation, aufgrund derer die Reaktionen der Probanden verzerrt sein können;

2) Die Figur des Experimentators kann entweder den Wunsch hervorrufen, zu gefallen oder umgekehrt etwas aus Trotz zu tun: Beides verzerrt die Ergebnisse;

3) Noch nicht alle psychischen Phänomene können unter experimentellen Bedingungen simuliert werden.

2. Natürliches Experiment– Unter natürlichen Bedingungen wird eine künstliche Situation geschaffen. Zuerst vorgeschlagen A. F. Lazursky . Sie können beispielsweise die Gedächtniseigenschaften von Vorschulkindern untersuchen, indem Sie mit Kindern in einem Geschäft spielen, wo sie „einkaufen“ und dabei eine bestimmte Wortfolge reproduzieren müssen.

Umfragen– Hilfsforschungsmethoden, die Fragen enthalten. Die Fragen müssen die folgenden Anforderungen erfüllen.

Vor der Befragung ist es notwendig, ein kurzes Briefing mit den Probanden durchzuführen und eine freundliche Atmosphäre zu schaffen; Wenn Sie Informationen aus anderen Quellen erhalten können, sollten Sie nicht danach fragen.

Folgende Erhebungsmethoden werden unterschieden: Konversation, Fragebogen, Interview, Soziometrie.

Gespräch– eine Befragungsmethode, bei der sowohl der Forscher als auch der Proband gleichberechtigt sind.

Kann in verschiedenen Phasen der Forschung eingesetzt werden.

Fragebogen– eine Methode, mit der Sie schnell eine große Menge an Daten in schriftlicher Form erhalten können.

Arten von Fragebögen:

1) individuell – kollektiv;

2) persönlich (es besteht persönlicher Kontakt zwischen dem Forscher und der befragten Person) – Korrespondenz;

3) offen (die Befragten formulieren ihre eigenen Antworten) – geschlossen (es wird eine Liste vorgefertigter Antworten angezeigt, aus der die für den Befragten am besten geeignete ausgewählt werden muss).

Interview– eine Methode, die im Prozess der direkten Kommunikation durchgeführt wird, Antworten werden mündlich gegeben.

Arten von Interviews:

1) standardisiert – alle Fragen werden im Voraus formuliert;

2) nicht standardisiert – Fragen werden während des Interviews formuliert;

3) halbstandardisiert – einige Fragen werden im Voraus formuliert, andere stellen sich während des Interviews.

Denken Sie beim Verfassen von Fragen daran, dass die ersten Fragen durch weitere ergänzt werden müssen.

Neben direkten Fragen müssen auch indirekte Fragen verwendet werden.

Soziometrie- eine Methode, mit der soziale Beziehungen in Gruppen untersucht werden. Ermöglicht die Bestimmung der Position einer Person in einer Gruppe und beinhaltet die Auswahl eines Partners für gemeinsame Aktivitäten.

Analyse des Prozesses und der Aktivitätsprodukte– Es werden die Produkte menschlichen Handelns untersucht, auf deren Grundlage Rückschlüsse auf die geistigen Eigenschaften einer Person gezogen werden.

Es können Zeichnungen, Kunsthandwerk, Essays, Gedichte usw. studiert werden.

Zwillingsmethode Wird in der genetischen Entwicklungspsychologie verwendet.

Der Kern der Methode besteht darin, die geistige Entwicklung eineiiger Zwillinge zu vergleichen, die aufgrund der Umstände in unterschiedlichen Lebensbedingungen aufgewachsen sind.

Tests– eine standardisierte psychologische Technik, deren Zweck darin besteht, eine quantitative Bewertung der untersuchten psychologischen Qualität bereitzustellen.

Testklassifizierung

1. Testfragebogen – Testaufgabe.

2. Analytisch (sie untersuchen ein mentales Phänomen, zum Beispiel die Willkür der Aufmerksamkeit) - synthetisch (sie untersuchen die Gesamtheit mentaler Phänomene, zum Beispiel ermöglicht der Cattell-Test eine Schlussfolgerung über 16 Persönlichkeitsqualitäten).

3. Je nach Inhalt werden Tests unterteilt in:

1) intellektuell (untersuchen Sie die Merkmale der Intelligenz, den sogenannten IQ);

2) Eignungstests (Prüfung des Niveaus der beruflichen Compliance);

3) Persönlichkeitstests (verbal; projektiv, wenn die Qualitäten einer Person danach beurteilt werden, wie sie die ihr gebotene Situation wahrnimmt und bewertet).

Daher sind die Methoden der Psychologie vielfältig und ihre Wahl wird von den Zielen des Studiums, den Besonderheiten des Fachs und der Situation bestimmt.

2. Die Entstehung der Psychologie als Wissenschaft

1. Die Entwicklung der Psychologie von der Antike bis zur Mitte des 19. Jahrhunderts.

2. Die Entstehung der Psychologie als eigenständige Wissenschaft.

3. Moderne psychologische Konzepte.

1. Das Interesse an Problemen, die als psychologisch eingestuft werden, entstand beim Menschen bereits in der Antike.

Die Philosophen des antiken Griechenland versuchten in ihren Abhandlungen, in die Geheimnisse der Existenz und der inneren Welt des Menschen einzudringen.

Antike Philosophen erklärten die Psyche anhand der vier Elemente, auf denen ihrer Meinung nach die Welt basierte: Erde, Wasser, Feuer und Luft.

Die Seele bestand, wie alles auf dieser Welt, aus diesen Prinzipien.

Die Alten glaubten, dass sich die Seele dort befindet, wo Wärme und Bewegung herrschen, das heißt, dass die gesamte Natur mit einer Seele ausgestattet ist.

Anschließend erhielt die Lehre, die die ganze Welt vergeistigte, den Namen „Animismus“ (vom lateinischen „anima“ – „Geist“, „Seele“).

Der Animismus wurde durch eine neue philosophische Lehre ersetzt – die Atomistik.

Ein prominenter Vertreter dieses Trends war Aristoteles . Er glaubte das Welt - Dies ist eine Ansammlung kleinster unteilbarer Teilchen – Atome, die sich in unterschiedlicher Beweglichkeit und Größe voneinander unterscheiden, und die materiellen Träger der Seele sind die kleinsten und beweglichsten.

Basierend auf dieser Beweglichkeit der Atome erklärte Aristoteles die Mechanismen und Funktionsgesetze vieler geistiger Phänomene: Denken, Gedächtnis, Wahrnehmung, Träumen usw.

Aristoteles‘ Abhandlung „Über die Seele“ wird von vielen Wissenschaftlern als die erste große wissenschaftliche Studie der Psychologie angesehen.

Nach Aristoteles hat der Mensch drei Seelen: eine pflanzliche, eine tierische und eine rationale.

Der Geist hängt von der Größe des Gehirns ab, Emotionen – vom Herzen.

Der Vertreter materialistischer Ansichten war Demokrit . Er glaubte, dass alles auf der Welt aus Atomen bestehe.

Atome existieren in Zeit und Raum, in denen sich alles auf einer bestimmten Bahn bewegt. Im unendlichen Raum bewegen sich unteilbare und undurchdringliche Teilchen nach bestimmten Gesetzen; Die Seele besteht aus leichten, kugelförmigen Feuerpartikeln.

Die Seele ist ein feuriges Prinzip im Körper, und der Tod tritt als Folge der Auflösung der Atome der Seele und des Körpers ein. Sowohl Körper als auch Seele sind sterblich.

Das Verdienst von Demokrit besteht darin, dass er die Entwicklung der Erkenntnistheorie, insbesondere der visuellen Empfindungen, initiierte. Er entwickelte Empfehlungen zum Auswendiglernen und unterteilte die Methoden der Materialkonservierung in materielle und mentale.

Wir können nicht umhin, die Ansichten zu erwähnen Plato .

Seiner Ansicht nach ist der Mensch ein Gefangener in einer Höhle, und die Realität ist sein Schatten.

Der Mensch hat zwei Seelen: sterblich und unsterblich.

Der Sterbliche löst spezifische Probleme, und der Unsterbliche, dessen Leben nach dem Tod weitergeht, ist der eigentliche Kern der Psyche, die höchste mit Vernunft ausgestattete Form.

Nur die unsterbliche Seele vermittelt wahres Wissen, das durch Einsicht erlangt wird.

Es gibt ewige Ideen, und die Welt ist eine schwache Widerspiegelung von Ideen. Im Laufe des Lebens erinnert sich die Seele an die unsterblichen Ideen, denen sie begegnete, bevor sie in den Körper eintrat.

Platons Ansichten über die Funktionsweise des menschlichen Gedächtnisses sind interessant.

Erinnerung- Das ist eine Wachstafel. Menschen haben unterschiedliche Erinnerungen und es kommt auf die Qualität des Wachses an.

Wir behalten Erinnerungen, solange sie auf einer Wachsplatte konserviert werden.

Die Seelenlehre wurde im frühen Mittelalter Teil der theologischen Weltanschauung und vollständig auf die Religion übertragen, was bis ins 17. Jahrhundert andauerte. in der Ära.

Während der Renaissance begannen sich alle Wissenschaften und Künste wieder aktiv zu entwickeln.

Naturwissenschaften, medizinische Wissenschaften, biologische Wissenschaften und verschiedene Arten von Kunst berührten auf die eine oder andere Weise die Lehre von der Seele.

Französische, englische und andere europäische Philosophen dieser Zeit begannen, basierend auf einem mechanistischen Weltbild, viele Erscheinungsformen der Psyche vom Standpunkt der Biomechanik und des Reflexes aus zu interpretieren, während sie sich mit den inneren Erscheinungsformen der Psyche befassten, die Seele blieb außerhalb der Umfang ihrer Betrachtung.

Allerdings existierten innere Phänomene tatsächlich und erforderten eine Erklärung ihrer Rolle im menschlichen Leben. Infolgedessen begann sich eine neue philosophische Richtung zu bilden – der Dualismus, der argumentierte, dass es im Menschen zwei unabhängige Prinzipien gibt: Materie und Geist.

Die damalige Wissenschaft war nicht in der Lage, die Beziehung und gegenseitige Abhängigkeit dieser beiden Prinzipien zu erklären, daher gab sie das Studium des Verhaltens auf und konzentrierte sich auf die subjektive Erfahrung einer Person (17.-18. Jahrhundert).

Diese Positionen wurden gehalten R. Descartes Und J. Locke .

Die Psyche wurde nur als Manifestation des Bewusstseins betrachtet, die Welt der Materie wurde vom Gegenstand der Psychologie ausgeschlossen.

Die Hauptforschungsmethode war die Methode der Selbstbeobachtung (Selbstbeobachtung), und naturwissenschaftliche Methoden galten als inakzeptabel für die Untersuchung der Phänomene der Seele.

Gleichzeitig mit solchen Ansichten entwickelte sich ein atomistisches Verständnis der Struktur der Welt. Man begann, einfache Manifestationen der Psyche als Atome zu betrachten.

Diese atomistische Psychologie entwickelte sich über zwei Jahrhunderte bis zum Ende des 19. Jahrhunderts.

Also von der Antike bis zur Mitte des 19. Jahrhunderts. Die Psychologie entwickelte sich im Rahmen anderer Wissenschaften, meist Philosophie, Medizin und Biologie.

2. Mitte des 19. Jahrhunderts kam es zu tiefgreifenden Veränderungen im wissenschaftlichen Weltbild.

Dies betraf auch die Beziehung zwischen Seele und Körper, materiellen und geistigen Erscheinungsformen.

Fortschritte in der Medizin, insbesondere in der Psychiatrie, haben zweifellos bewiesen, dass ein enger Zusammenhang zwischen Hirnstörungen und psychischen Störungen besteht, was das Postulat des Dualismus über ihre getrennte Existenz widerlegt.

Es besteht die Notwendigkeit, die Rolle mentaler Phänomene im menschlichen Leben und Verhalten neu zu betrachten.

Das mechanistische Verständnis war gut darin, monotone Bewegungen zu erklären, aber es reichte nicht mehr aus, intelligentes Verhalten zu verstehen.

Auch die Bestimmungen der atomistischen Psychologie passten nicht in die neuen wissenschaftlichen Tatsachen und bedurften einer Überarbeitung.

Also in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts. Die psychologische Wissenschaft stand aus folgenden Gründen am Rande einer Krise:

1) Das Verständnis mentaler Phänomene ist vom Standpunkt exakter Naturerkenntnis unmöglich geworden;

2) die Beziehung zwischen dem Geistigen und dem Körperlichen entzog sich einer vernünftigen Erklärung;

3) Psychologen waren nicht in der Lage, komplexe Formen menschlichen Verhaltens zu erklären, die über Reflexe hinausgehen.

Die aufkommende Krise führte zum Zusammenbruch des Dualismus und der Selbstbeobachtung als einzige verlässliche Quelle für den Erwerb psychologischen Wissens. Auf der Suche nach einer Überwindung der Krise entstanden drei Richtungen der psychologischen Lehre: Behaviorismus, Gestaltpsychologie und Psychoanalyse (Freudianismus).

Schauen wir sie uns genauer an.

Behaviorismus. Sein Gründer ist ein amerikanischer Wissenschaftler D. Watson , der vorschlug, Verhalten (vom englischen Behavior) als Gegenstand der Psychologie zu betrachten und mentale Phänomene mit naturwissenschaftlichen Methoden als unerkennbar zu betrachten.

Um das Verhalten zu verstehen, reicht es aus, das Verhalten selbst zu beschreiben, die auf den Körper einwirkenden äußeren und inneren Kräfte herauszufinden und zu beschreiben und die Gesetze zu untersuchen, nach denen das Zusammenspiel von Reizen und Verhalten abläuft.

Behavioristen glaubten, dass der Unterschied zwischen tierischem und menschlichem Verhalten nur in der Komplexität und Vielfalt der Reaktionen liegt.

Dennoch konnte Watson nicht umhin, die Existenz rein menschlicher Geistesphänomene anzuerkennen.

Er interpretierte mentale Zustände als Funktionen, die eine aktive Rolle bei der Anpassung des Organismus an die Welt spielen, gab jedoch zu, dass er die Bedeutung dieser Rolle nicht verstehen konnte.

Wissenschaftler dieser Richtung bestritten die Möglichkeit, das Bewusstsein zu untersuchen.

Wie Watson schrieb, „beobachtet der Behaviorist nichts, was er Bewusstsein, Gefühl, Empfindung, Vorstellungskraft, Wille nennen könnte, soweit er nicht mehr glaubt, dass diese Begriffe echte Phänomene der Psychologie bezeichnen.“

Allerdings bereits in den 30er Jahren. Im 20. Jahrhundert wurden solche extremen Ansichten von D. Watson vor allem von Neobehavioristen abgemildert E. Tolman Und K. Hallom . So führte E. Tolman das Konzept der Angemessenheit und Zweckmäßigkeit des Verhaltens ein.

Ziel– Dies ist das Endergebnis, das durch die Durchführung von Verhaltenshandlungen erreicht wird.

Die wichtigsten psychologischen Phänomene sind laut Tolman Ziel, Erwartung, Hypothese, kognitives Weltbild, Zeichen und seine Bedeutung.

K. Hull entwickelte ein Verhaltensmodell, das auf Reaktionen auf verschiedene Reize basiert.

Der Körper reagiert auf Reize auf angeborene und erworbene Weise, die mit einem System von „Zwischenvariablen“ verbunden sind, die diese Interaktion vermitteln.

Daher untersucht der Behaviorismus nicht den menschlichen Geist, sondern glaubt, dass die Psychologie das Verhalten erklären sollte, indem sie die in den Körper eindringenden Reize und die ausgehenden Verhaltensreaktionen untersucht.

Aus dieser These geht die Theorie des Lernens hervor, die auf dem Einsatz aller Arten von Bestrafungen und Verstärkungen basiert, wenn es notwendig ist, entsprechende Reaktionen auszubilden, weshalb die Theorie vor allem bei amerikanischen Psychologen immer noch beliebt ist (B. F. Skinner).

Gestaltpsychologie entstand in Deutschland und verbreitete sich vor allem in den Vorkriegsjahren in fast ganz Europa, einschließlich Russland.

Diese Richtung wurde von Wissenschaften wie Physik und Mathematik beeinflusst.

Prominente Vertreter sind K. Levin , M. Wertheimer , V. Köhler usw.

Die Essenz dieser Richtung wurde von M. Wertheimer formuliert, der schrieb: „... es gibt Zusammenhänge, bei denen das, was als Ganzes geschieht, nicht aus Elementen abgeleitet ist, die angeblich in Form einzelner Teile existieren und dann miteinander verbunden werden, sondern, im Gegenteil, was sich in einzelnen Teilen dieses Ganzen manifestiert, wird durch das innere Strukturgesetz dieses Ganzen bestimmt.“

Das heißt, die Gestaltpsychologie untersucht nicht Phänomene, sondern die Struktur von Zusammenhängen, weshalb sie manchmal als Strukturpsychologie bezeichnet wird (übersetzt ins Russische bedeutet das Wort „Gestalt“ „Struktur“).

K. Lewin ist bekannt für seine Arbeit im Bereich Persönlichkeit und zwischenmenschliche Beziehungen.

Er glaubte, dass das Verhalten eines Individuums nur aus der ganzheitlichen Situation, in der sich dieses Individuum befindet, verstanden werden kann.

Die Umgebung wird durch die subjektive Wahrnehmung der darin agierenden Menschen bestimmt.

Der Verdienst der Gestaltpsychologie besteht darin, dass sie moderne Ansätze zur Erforschung psychologischer Probleme fand, die Probleme, die die Krise verursachten, jedoch nie vollständig gelöst wurden.

Psychoanalyse wurde von einem österreichischen Psychologen und Psychiater entwickelt Z. Freud, daher manchmal auch „Freudianismus“ genannt.

Freud begründete eine wissenschaftliche theoretische Richtung in der Psychologie und ging von der Analyse seiner reichen psychotherapeutischen Praxis aus und führte die Psychologie sozusagen auf ihr ursprüngliches Thema zurück: die Einsicht in das Wesen der menschlichen Seele.

Die grundlegenden Konzepte der Psychoanalyse sind Bewusstsein Und unbewusst.

Es ist das Unbewusste (das wichtigste davon ist die sexuelle Anziehung – die Libido), das eine bedeutende Rolle bei der Regulierung menschlicher Aktivitäten und Verhaltensweisen spielt.

Zensur seitens des Bewusstseins unterdrückt unbewusste Triebe, aber sie „brechen durch“ in Form von Versprechern, Versprechern, Vergessen unangenehmer Dinge, Träume und neurotischer Manifestationen.

Die Psychoanalyse hat sich nicht nur in Europa verbreitet, sondern auch in den USA, wo sie bis heute beliebt ist.

In den ersten Jahren der Sowjetmacht war diese Richtung auch in unserem Land gefragt, allerdings in den 30er Jahren. Vor dem allgemeinen Hintergrund der Einschränkungen der psychologischen Forschung (Resolution „Über pädologische Perversionen im Narkompros-System“) waren auch Freuds Lehren Repressionen ausgesetzt.

Bis in die 60er Jahre. Die Psychoanalyse wurde nur aus einer kritischen Perspektive untersucht.

Erst seit der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts ist das Interesse an der Psychoanalyse nicht nur in Russland, sondern weltweit wieder gestiegen.

Keiner der neu aufkommenden psychologischen Trends hat also die Widersprüche vollständig gelöst, die zur Krise der Psychologie als Wissenschaft geführt haben.

Betrachten wir einige moderne psychologische Konzepte, die sich ab der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts aktiv zu entwickeln begannen.

Die kognitive Psychologie entstand auf der Grundlage der Entwicklung der Informatik und Kybernetik.

Vertreter der kognitiven Schule - J. Piaget , W. Naiser, J. Bruner, R. Atkinson usw.

Für einen Kognitionswissenschaftler sind menschliche kognitive Prozesse ein Analogon eines Computers.

Die Hauptsache besteht darin, zu verstehen, wie ein Mensch etwas über die Welt um ihn herum lernt. Um dies zu erreichen, sollte man die Methoden der Wissensbildung untersuchen, wie kognitive Prozesse entstehen und sich entwickeln, welche Rolle Wissen im menschlichen Verhalten spielt und wie dieses Wissen entsteht ist im Gedächtnis organisiert, wie der Intellekt funktioniert, wie Wörter und Bilder im menschlichen Gedächtnis und Denken zusammenhängen.

Das Grundkonzept der kognitiven Psychologie ist das Konzept des „Schemas“, das einen Plan zum Sammeln und Verarbeiten von Informationen darstellt, die von den Sinnen wahrgenommen und im menschlichen Kopf gespeichert werden.

Die wichtigste Schlussfolgerung von Vertretern dieser Richtung ist, dass ein Mensch in vielen Lebenssituationen Entscheidungen trifft, die durch die Besonderheiten des Denkens vermittelt werden.

Der Neofreudianismus ging aus Freuds Psychoanalyse hervor.

Seine Vertreter sind A. Adler, K. Jung, K. Horney, E. Fromm usw.

Allen diesen Ansichten gemeinsam ist die Anerkennung der Bedeutung des Unbewussten im Leben der Menschen und der Wunsch, dadurch viele menschliche Komplexe zu erklären.

So glaubte A. Adler, dass ein Mensch als hilfloses Wesen von Geburt an von einem Minderwertigkeitskomplex kontrolliert wird, den er bekommt.

Um diesen Komplex zu überwinden, handelt ein Mensch intelligent, aktiv und zielführend.

Ziele werden von der Person selbst bestimmt und darauf aufbauend werden kognitive Prozesse, Persönlichkeitsmerkmale und Weltanschauung geformt.

Das Konzept von K. Jung wird auch als analytische Psychologie bezeichnet.

Er betrachtete die menschliche Psyche durch das Prisma der Makroprozesse der Kultur, durch die spirituelle Geschichte der Menschheit.

Es gibt zwei Arten des Unbewussten: persönlich Und kollektiv.

persönlich das Unbewusste wird durch die Anhäufung von Lebenserfahrung erworben, kollektiv– wird vererbt und enthält die von der Menschheit gesammelten Erfahrungen.

Jung charakterisierte das kollektive Unbewusste als Archetypen, die am häufigsten in Mythen und Märchen, primitiven Denkformen und Bildern vorkommen, die von Generation zu Generation weitergegeben werden.

Das persönliche Unbewusste ist einem Menschen nahe, es ist ein Teil von ihm; Das Kollektiv wird oft als etwas Feindseliges wahrgenommen und verursacht daher negative Erfahrungen und manchmal auch Neurosen.

Jung wird zugeschrieben, Persönlichkeitstypen wie Introvertierte und Extrovertierte identifiziert zu haben.

Introvertierte neigen dazu, alle Lebensenergiequellen und die Gründe für das, was geschieht, in sich selbst zu finden, während Extrovertierte sie in der äußeren Umgebung finden. In weiteren Studien wurde die Identifizierung dieser beiden Typen experimentell bestätigt und fand breite Anwendung für diagnostische Zwecke.

Nach der von Jung entwickelten Persönlichkeitstypologie werden folgende Typen unterschieden:

1) Denken (intellektuell) – erstellt Formeln, Schemata, neigt zu Macht und Autoritarismus; meist charakteristisch für Männer;

2) sensibel (sentimental, emotional) – Reaktionsfähigkeit, Einfühlungsvermögen, ein eher weiblicher Typ überwiegt;

3) sensorisch – zufrieden mit Empfindungen, es mangelt an tiefen Erfahrungen, passt sich gut an die Außenwelt an;

4) intuitiv – bei einer kreativen Suche entstehen neue Ideen als Ergebnis von Einsichten, die jedoch nicht immer produktiv sind und einer Verbesserung bedürfen.

Jeder der aufgeführten Typen kann entweder introvertiert oder extrovertiert sein. K. Jung führte auch das Konzept der Individualisierung ein, was die Entwicklung einer Person als Individuum, anders als die Gemeinschaft, bedeutet. Dies ist das ultimative Ziel des Bildungsprozesses, aber in der Anfangsphase muss ein Mensch das Minimum an kollektiven Normen erlernen, die für seine Existenz notwendig sind.

Ein weiterer prominenter Vertreter des Neofreudianismus ist E. Fromm , der Begründer der humanistischen Psychoanalyse. E. Fromm glaubte, dass die menschliche Psyche und das Verhalten sozial determiniert sind.

Pathologie entsteht dort, wo die individuelle Freiheit unterdrückt wird. Zu diesen Pathologien gehören: Masochismus, Sadismus, Einsiedlertum, Konformismus, Tendenz zur Zerstörung.

Fromm unterteilt alle Gesellschaftssysteme in solche, die die menschliche Freiheit fördern, und solche, in denen die menschliche Freiheit verloren geht.

Genetische Psychologie. Ihr Gründer ist ein Schweizer Psychologe J. Piaget, der die geistige Entwicklung eines Kindes, hauptsächlich seinen Intellekt, untersuchte und daher teilweise als Vertreter der kognitiven Psychologie angesehen werden kann.

Es gibt drei Phasen im Prozess der kognitiven Entwicklung:

1) sensomotorisch (von der Geburt bis etwa 1,5 Jahre);

2) Stadium spezifischer Operationen (von 1,5–2 bis 11–13 Jahren);

3) Phase der formellen Operationen (nach 11–13 Jahren).

Der Beginn dieser Phasen kann je nach Art des Lernens und dem Einfluss der Umgebung beschleunigt oder verlangsamt werden.

Das Training wird nur dann effektiv sein, wenn es rechtzeitig begonnen wird und das vorhandene Niveau berücksichtigt.

J. Piaget schrieb: „Wenn wir einem Kind vorzeitig etwas beibringen, was es im Laufe der Zeit für sich selbst entdecken könnte, entziehen wir ihm dies und berauben ihn damit eines vollständigen Verständnisses dieses Themas.“

Das bedeutet natürlich nicht, dass Lehrer keine experimentellen Situationen entwerfen sollten, die die Kreativität der Schüler anregen.“

Die wichtigsten Determinanten der kognitiven Entwicklung sind Reifung, Erfahrung und soziales Lernen.

Die moderne Struktur des psychologischen Wissens ist durch folgende Trends gekennzeichnet:

1) Aufhebung der Grenzen zwischen bisher existierenden unabhängigen Richtungen in der psychologischen Wissenschaft, zum Beispiel nutzen viele moderne Wissenschaftler in ihren Theorien das in verschiedenen Richtungen angesammelte Wissen;

2) Die moderne Psychologie wird immer mehr zu einer populären Praxis, und dies führt zu einer Differenzierung nicht nach theoretischen Schulen, sondern nach Anwendungsgebieten des Wissens in praktischen Tätigkeitsfeldern.

3) Das psychologische Wissen wird durch jene Wissenschaften bereichert, mit denen die Psychologie aktiv zusammenarbeitet und gemeinsame Probleme löst.

Der Bereich der theoretischen und praktischen Anwendung der modernen Psychologie ist also sehr breit und die Psychologie ist eine sich aktiv und dynamisch entwickelnde Wissenschaft.

Psychologie(Griechisch – Seele; Griechisch – Wissen) ist eine Wissenschaft, die das Verhalten und die mentalen Prozesse von Menschen und Tieren untersucht. Psyche- Dies ist die höchste Form der Beziehung zwischen Lebewesen und der objektiven Welt, die sich in ihrer Fähigkeit ausdrückt, ihre Motive zu erkennen und auf der Grundlage von Informationen darüber zu handeln . Durch die Psyche spiegelt ein Mensch die Gesetze der umgebenden Welt wider.

Denken, Gedächtnis, Wahrnehmung, Vorstellungskraft, Empfindung, Emotionen, Gefühle, Neigungen, Temperament, - all diese Punkte werden von der Psychologie untersucht. Aber die Hauptfrage bleibt: Was motiviert einen Menschen, sein Verhalten in einer bestimmten Situation, welche Prozesse laufen in seiner inneren Welt ab? Das Themenspektrum der Psychologie ist recht breit gefächert. Daher gibt es in der modernen Psychologie eine Vielzahl von Abschnitten:

• allgemeine Psychologie,
• Alterspsychologie,
• Sozialpsychologie,
• Psychologie der Religion,
• Pathopsychologie,
• Neuropsychologie,
• Familienpsychologie,
• Psychologie des Sports
• usw.

Auch andere Wissenschaften und Wissenschaftszweige dringen in die Psychologie ein ( Genetik, Logopädie, Recht, Anthropologie, Psychiatrie usw.). Ereignis Integration der klassischen Psychologie mit östlichen Praktiken. Um in Harmonie mit sich selbst und der Welt um uns herum zu leben, muss der moderne Mensch die Grundlagen der Psychologie beherrschen.

„Psychologie ist der Ausdruck dessen, was nicht in Worten ausgedrückt werden kann“, schrieb John Galsworthy.

Die Psychologie arbeitet mit folgenden Methoden:

• Selbstbeobachtung- Beobachtung der eigenen mentalen Prozesse, Kenntnis des eigenen Seelenlebens ohne Hilfsmittel.
• Überwachung- Untersuchung bestimmter Merkmale eines bestimmten Prozesses ohne aktive Beteiligung am Prozess selbst.
• Experiment— experimentelle Erforschung eines bestimmten Prozesses. Das Experiment kann auf der Modellierung der Aktivität unter speziell spezifizierten Bedingungen basieren oder unter Bedingungen durchgeführt werden, die der normalen Aktivität nahekommen.
• Entwicklungsforschung- die Untersuchung bestimmter Merkmale derselben Kinder, die über mehrere Jahre hinweg beobachtet werden.

Die Ursprünge der modernen Psychologie waren Aristoteles, Ibn Sina, Rudolf Gocklenius, der als Erster den Begriff „Psychologie“ verwendete, Sigmund Freud, wovon wahrscheinlich sogar jemand gehört hat, der nichts mit Psychologie zu tun hat. Als Wissenschaft entstand die Psychologie in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts und löste sich von Philosophie und Physiologie. Psychologie erforscht unbewusste und bewusste Mechanismen der Psyche menschlich.

Ein Mensch wendet sich der Psychologie zu, um sich selbst kennenzulernen und seine Lieben besser zu verstehen. Dieses Wissen hilft Ihnen, die wahren Motive Ihres Handelns zu erkennen und zu erkennen. Psychologie wird auch die Wissenschaft der Seele genannt., der in bestimmten Momenten im Leben anfängt, Fragen zu stellen: „ Wer bin ich?“, „Wo bin ich?“, „Warum bin ich hier?“ Warum braucht ein Mensch dieses Wissen und Bewusstsein? Auf dem Weg des Lebens bleiben und nicht in den einen oder anderen Graben fallen. Und nachdem Sie gefallen sind, finden Sie die Kraft, aufzustehen und weiterzumachen.

Das Interesse an diesem Wissensgebiet wächst. Durch das Training des Körpers erlangen Sportler zwangsläufig psychologische Erkenntnisse und erweitern diese. Um unsere Ziele zu erreichen, Beziehungen zu Menschen aufzubauen, schwierige Situationen zu überwinden, wenden wir uns auch der Psychologie zu. Die Psychologie ist aktiv in Ausbildung, Wirtschaft und Kunst integriert.

Ein Mensch ist nicht nur ein Lagerhaus für bestimmte Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten, sondern auch ein Individuum mit seinen eigenen Emotionen, Gefühlen und Vorstellungen über diese Welt.

Auf psychologische Kenntnisse kann man heute weder im Beruf noch im Privatleben verzichten. Um sich selbst oder ein hergestelltes Produkt zu verkaufen, benötigen Sie bestimmte Kenntnisse. Um sich in der Familie wohl zu fühlen und Konflikte lösen zu können, sind auch psychologische Kenntnisse erforderlich. Verstehen Sie die Motive des Verhaltens von Menschen, lernen Sie, mit Ihren Emotionen umzugehen, können Sie Beziehungen aufbauen, Ihre Gedanken Ihrem Gesprächspartner mitteilen – und hier helfen psychologische Kenntnisse. Psychologie beginnt dort, wo ein Mensch auftaucht und Wenn Sie die Grundlagen der Psychologie kennen, können Sie viele Fehler im Leben vermeiden. „Psychologie ist die Fähigkeit zu leben.“

Trotz der Tatsache, dass sich der Mensch ständig weiterentwickelt und sich die Welt um ihn herum ständig verändert, bleiben die Natur des Menschen und sein Verhalten unverändert – sie gehorchen denselben Gesetzen wie vor vielen Jahrhunderten. Deshalb ist die allgemeine menschliche Psychologie auch heute noch Gegenstand des Interesses einer Vielzahl von Wissenschaftlern und Spezialisten. Die Allgemeine Psychologie bleibt als Wissenschaft wichtig und relevant. Zahlreiche Seminare, theoretische und praktische Kurse, Workshops und verschiedene Fortbildungsformen widmen sich der Vermittlung der Grundlagen der Allgemeinen Psychologie.

In dieser Lektion lernen Sie das Thema und die Methode der Allgemeinen Psychologie kennen und erfahren, welche Probleme, Aufgaben, Gesetze und Merkmale dieser wissenschaftlichen Disziplin bestehen.

Einführung in die Allgemeine Psychologie

Dies ist eine Wissenschaft, die untersucht, wie kognitive Prozesse, Zustände, Muster und Eigenschaften der menschlichen Psyche entstehen und geformt werden, und die auch verschiedene psychologische Studien verallgemeinert, psychologisches Wissen, Prinzipien, Methoden und Grundkonzepte bildet.

Die umfassendste Beschreibung dieser Komponenten finden Sie in den Abschnitten der Allgemeinen Psychologie. Gleichzeitig werden einzelne Erscheinungsformen der Psyche jedoch nicht von der allgemeinen Psychologie untersucht, wie beispielsweise in Abschnitten der speziellen Psychologie (pädagogisch, entwicklungspsychologisch usw.).

Das Hauptthema des Studiums der allgemeinen Psychologie sind Formen geistiger Aktivität wie Gedächtnis, Charakter, Denken, Temperament, Wahrnehmung, Motivation, Emotionen, Empfindungen und andere Prozesse, auf die wir im Folgenden näher eingehen werden. Sie werden von dieser Wissenschaft in engem Zusammenhang mit dem menschlichen Leben und Wirken sowie mit den Besonderheiten einzelner ethnischer Gruppen und historischem Hintergrund betrachtet. Kognitive Prozesse, die menschliche Persönlichkeit und ihre Entwicklung innerhalb und außerhalb der Gesellschaft sowie zwischenmenschliche Beziehungen in verschiedenen Personengruppen werden eingehend untersucht. Die Allgemeine Psychologie ist für Wissenschaften wie Pädagogik, Soziologie, Philosophie, Kunstgeschichte, Linguistik usw. von großer Bedeutung. Und die Forschungsergebnisse auf dem Gebiet der Allgemeinen Psychologie können als Ausgangspunkt für alle Zweige der psychologischen Wissenschaft angesehen werden.

Ein theoretischer Studiengang in allgemeiner Psychologie umfasst in der Regel das Studium spezifischer thematischer Abschnitte, Bereiche, Forschungen, Geschichte und Probleme dieser Wissenschaft. Ein Praktikum ist in der Regel die Beherrschung der Methoden der Forschung, des pädagogischen und praktischen psychologischen Arbeitens.

Methoden der Allgemeinen Psychologie

Wie jede andere Wissenschaft verwendet auch die Allgemeine Psychologie ein System verschiedener Methoden. Als grundlegende Methoden zur Gewinnung verschiedener Fakten in der Psychologie gelten Beobachtung, Konversation und Experimente. Jede dieser Methoden kann geändert werden, um die Ergebnisse zu verbessern.

Überwachung

Überwachung- Dies ist die älteste Art der Erkenntnis. Seine einfachste Form sind alltägliche Beobachtungen. Jeder Mensch nutzt es in seinem täglichen Leben. In der allgemeinen Psychologie gibt es Beobachtungsarten wie kurzfristige, langfristige (kann sogar über mehrere Jahre erfolgen), selektive, kontinuierliche und spezielle (Teilnehmerbeobachtung, bei der der Beobachter in die von ihm selbst untersuchte Gruppe eintaucht). ).

Das Standardbeobachtungsverfahren besteht aus mehreren Phasen:

• Ziele und Ziele setzen;
• Definition der Situation, des Subjekts und des Objekts;
• Bestimmen der Methoden, die den geringsten Einfluss auf das Untersuchungsobjekt haben und sicherstellen, dass die erforderlichen Daten erhalten werden;
• Bestimmen, wie Daten gepflegt werden;
• Verarbeitung empfangener Daten.

Als objektiv gilt die Beobachtung von außen (durch einen Außenstehenden). Es kann direkt oder indirekt sein. Es gibt auch Selbstbeobachtung. Es kann entweder unmittelbar – im aktuellen Moment – ​​oder verzögert erfolgen, basierend auf Erinnerungen, Einträgen aus Tagebüchern, Memoiren usw. In diesem Fall analysiert die Person selbst ihre Gedanken, Gefühle und Erfahrungen.

Beobachtung ist ein wesentlicher Bestandteil von zwei anderen Methoden – Gespräch und Experiment.

Gespräch

Gespräch Als psychologische Methode handelt es sich um eine direkte/indirekte, mündliche/schriftliche Sammlung von Informationen über die untersuchte Person und ihre Aktivitäten, wodurch die für sie charakteristischen psychologischen Phänomene ermittelt werden. Es gibt solche Arten von Gesprächen wie das Sammeln von Informationen über eine Person und ihr Leben (von der Person selbst oder von Personen, die sie kennen), Interviews (eine Person beantwortet vorbereitete Fragen), Fragebögen und verschiedene Arten von Fragebögen (schriftliche Antworten auf Fragen). ).

Am besten funktioniert ein persönliches Gespräch zwischen Forscher und Untersuchter. Gleichzeitig ist es wichtig, das Gespräch im Vorfeld zu durchdenken, einen Plan zu erstellen und Probleme zu identifizieren, die identifiziert werden sollten. Im Rahmen des Gesprächs werden auch Fragen der zu untersuchenden Person erwartet. Ein wechselseitiges Gespräch führt zu den besten Ergebnissen und bietet mehr Informationen als nur die Beantwortung von Fragen.

Die wichtigste Forschungsmethode ist jedoch das Experiment.

Experiment

Experiment- Dies ist das aktive Eingreifen eines Spezialisten in den Aktivitätsprozess des Subjekts, um bestimmte Bedingungen zu schaffen, unter denen eine psychologische Tatsache aufgedeckt wird.

Es handelt sich um ein Laborexperiment, das unter besonderen Bedingungen und mit speziellen Geräten durchgeführt wird. Alle Handlungen des Subjekts werden von Anweisungen geleitet. Eine Person kennt das Experiment, obwohl sie möglicherweise nicht die wahre Bedeutung kennt. Manche Experimente werden wiederholt und an einer ganzen Gruppe von Menschen durchgeführt – so lassen sich wichtige Muster in der Entwicklung mentaler Phänomene feststellen.

Eine andere Methode sind Tests. Hierbei handelt es sich um Tests, die dazu dienen, etwaige geistige Eigenschaften einer Person festzustellen. Bei den Tests handelt es sich um kurzfristige und gleichartige Aufgaben für alle, deren Ergebnisse bestimmen, ob die Testpersonen über bestimmte geistige Qualitäten verfügen und welchen Entwicklungsstand sie haben. Es werden verschiedene Tests erstellt, um Vorhersagen zu treffen oder eine Diagnose zu stellen. Sie müssen stets auf einer wissenschaftlichen Grundlage basieren, zuverlässig sein und genaue Merkmale aufweisen.

Da das genetische Prinzip in den Methoden der psychologischen Forschung eine besondere Rolle spielt, wird auch die genetische Methode unterschieden. Sein Kern ist die Untersuchung der geistigen Entwicklung, um allgemeine psychologische Muster aufzudecken. Diese Methode basiert auf Beobachtungen und Experimenten und baut auf deren Ergebnissen auf.

Bei der Anwendung verschiedener Methoden müssen die Merkmale des untersuchten Problems berücksichtigt werden. Daher werden neben den Hauptmethoden der psychologischen Forschung häufig eine Reihe spezieller Hilfs- und Zwischentechniken eingesetzt.

Subjekt und Gegenstand der Allgemeinen Psychologie

Jede Wissenschaft zeichnet sich unter anderem durch das Vorhandensein eines eigenen Faches und Forschungsgegenstandes aus. Darüber hinaus sind Subjekt und Objekt der Wissenschaft unterschiedliche Dinge. Ein Objekt ist nur ein Aspekt des Faches der Wissenschaft, der vom Fach untersucht wird, d.h. Forscher. Das Bewusstsein für diese Tatsache ist sehr wichtig, um die Besonderheiten der allgemeinen Psychologie als vielschichtige und vielfältige Wissenschaft zu verstehen. In Anbetracht dieser Tatsache können wir Folgendes sagen.

Gegenstand der allgemeinen Psychologie- Dies ist die Psyche selbst als eine Form der Interaktion von Lebewesen mit der Welt, die sich in ihrer Fähigkeit ausdrückt, ihre Impulse auf der Grundlage verfügbarer Informationen in die Realität umzusetzen und in der Welt zu funktionieren. Und die menschliche Psyche dient aus Sicht der modernen Wissenschaft als Mittler zwischen dem Subjektiven und dem Objektiven und verwirklicht auch die Vorstellungen eines Menschen über das Äußere und Innere, Körperliche und Geistige.

Fachgebiet Allgemeine Psychologie- das sind die Gesetze der Psyche als Formen der menschlichen Interaktion mit der Außenwelt. Diese Form ist aufgrund ihrer Vielseitigkeit Gegenstand der Forschung in ganz unterschiedlichen Aspekten, die von verschiedenen Zweigen der psychologischen Wissenschaft untersucht werden. Das Objekt ist die Entwicklung der Psyche, der darin enthaltenen Normen und Pathologien, der Arten menschlicher Aktivitäten im Leben sowie seiner Einstellung zur Welt um ihn herum.

Aufgrund des Umfangs des Fachs der Allgemeinen Psychologie und der Möglichkeit, darin viele Forschungsobjekte zu identifizieren, gibt es in der psychologischen Wissenschaft derzeit allgemeine Theorien der Psychologie, die sich an unterschiedlichen wissenschaftlichen Idealen und der psychologischen Praxis selbst orientieren, die bestimmte psychotechnische Techniken zur Beeinflussung entwickelt Bewusstsein und kontrolliere es. Aber so komplex die Art und Weise ist, wie das psychologische Denken voranschreitet, den Gegenstand seiner Forschung ständig verändert und dadurch tiefer in das Subjekt eintaucht, egal welchen Veränderungen und Ergänzungen es unterliegt und egal, mit welchen Begriffen es bezeichnet wird, es ist immer noch Es ist möglich, die wichtigsten Begriffsblöcke zu identifizieren, die den Gegenstand der Psychologie charakterisieren. Diese beinhalten:

• mentale Prozesse – die Psychologie untersucht mentale Phänomene im Entstehungs- und Entwicklungsprozess, deren Ergebnis Ergebnisse in Bildern, Gedanken, Emotionen usw. sind;
• Geisteszustände – Aktivität, Depression, Vitalität usw.;
• geistige Eigenschaften einer Person – Entschlossenheit, Fleiß, Temperament, Charakter;
• Geistige Neubildungen sind die Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten, die sich ein Mensch im Laufe seines Lebens aneignet.

Natürlich können nicht alle psychischen Phänomene isoliert existieren, sondern sind eng miteinander verbunden und beeinflussen sich gegenseitig. Aber wir können jeden von ihnen einzeln betrachten.

Fühlen

Fühlen- Dabei handelt es sich um mentale Prozesse, bei denen es sich um mentale Widerspiegelungen einzelner Zustände und Eigenschaften der Außenwelt handelt, die durch direkte Einwirkung auf die Sinne, die subjektive Wahrnehmung äußerer und innerer Reize einer Person unter Beteiligung des Nervensystems entstehen. Unter Empfindungen versteht man in der Psychologie üblicherweise den Prozess der Widerspiegelung verschiedener Eigenschaften von Objekten in der umgebenden Welt.

Empfindungen haben folgende Eigenschaften:

• Modalität ist ein qualitativer Indikator für Empfindungen (für das Sehen – Farbe, Sättigung, für das Hören – Lautstärke, Klangfarbe usw.);
• Intensität ist ein quantitativer Indikator für Empfindungen;
• Die Dauer ist ein vorübergehender Indikator für Empfindungen;
• Die Lokalisierung ist ein räumlicher Indikator.

Es gibt verschiedene Klassifikationen von Empfindungen. Der erste von ihnen gehört Aristoteles. Sie identifizierten fünf Grundsinne: Tasten, Hören, Sehen, Schmecken und Riechen. Doch im 19. Jahrhundert entstand aufgrund der Zunahme der Empfindungsarten die Notwendigkeit einer ernsthafteren Klassifizierung. Heute gibt es folgende Klassifizierungen:

• Wundts Klassifikation – abhängig von den mechanischen, chemischen und physikalischen Eigenschaften von Reizen;
• Sherrington-Klassifizierung – basierend auf der Lage der Rezeptoren: exterozeptive, interozeptive und propriozeptive Empfindungen;
• Klassifikation des Kopfes – basierend auf der Herkunft: protopathische und epikritische Sensibilität.

Wahrnehmung

Wahrnehmung- Dies ist ein kognitiver Prozess, der das Bild des Subjekts von der Welt formt. Eine mentale Operation, die ein Objekt oder Phänomen widerspiegelt, das die Rezeptoren der Sinnesorgane beeinflusst. Wahrnehmung ist eine komplexe Funktion, die die Aufnahme und Transformation von Informationen bestimmt und für das Subjekt ein subjektives Bild eines Objekts bildet. Durch die Aufmerksamkeit wird ein ganzer Gegenstand entdeckt, seine Besonderheiten und Inhalte hervorgehoben und es entsteht ein Sinnesbild, d.h. Verständnis entsteht.

Die Wahrnehmung ist in vier Ebenen unterteilt:

• Erkennung (Wahrnehmungsaktion) – Bilderzeugung;
• Diskriminierung (Wahrnehmungshandlung) ist die eigentliche Wahrnehmung des Bildes;
• Identifizierung (Erkennungsaktion) – Identifizierung eines Objekts anhand vorhandener Bilder;
• Identifikation (Identifikationsaktion) – Kategorisierung eines Objekts.

Auch die Wahrnehmung hat ihre eigenen Eigenschaften: Struktur, Objektivität, Apperzeption, Selektivität, Konstanz, Sinnhaftigkeit. Lesen Sie mehr über Wahrnehmung.

Aufmerksamkeit

Aufmerksamkeit- Dies ist die selektive Wahrnehmung eines bestimmten Objekts. Es drückt sich darin aus, wie eine Person sich auf ein Objekt bezieht. Aufmerksamkeit kann oft durch psychologische Merkmale des Einzelnen wie Bedürfnis, Interesse, Konzentration, Einstellungen und andere gestützt werden. Aufmerksamkeit bestimmt auch, wie sich ein Mensch in der Welt um ihn herum zurechtfindet und wie sich diese Welt in seiner Psyche widerspiegelt. Das Aufmerksamkeitsobjekt steht immer im Zentrum des Bewusstseins, der Rest wird schwächer wahrgenommen. Aber der Fokus der Aufmerksamkeit ändert sich tendenziell.

Die Aufmerksamkeitsobjekte sind in der Regel das, was für einen Menschen im Moment die größte Bedeutung hat. Die Aufmerksamkeit über einen längeren Zeitraum auf ein Objekt zu richten, nennt man Konzentration.

Aufmerksamkeitsfunktionen:

• Erkennung
• Selektive Aufmerksamkeit
• Geteilte Aufmerksamkeit

Aufmerksamkeit kann freiwillig und unfreiwillig sein. Es unterscheidet sich in der Form in:

• Extern – auf die Außenwelt ausgerichtet;
• Intern – zielt auf die innere Welt einer Person ab;
• Motor

Eigenschaften der Aufmerksamkeit: Richtung, Verteilung, Volumen, Intensität, Konzentration, Schaltbarkeit, Stabilität.

Sie alle stehen in engem Zusammenhang mit menschlichen Aktivitäten. Und je nach Zweck können sie mehr oder weniger intensiv werden.

Darstellung

Im Gange Darstellung Es handelt sich um eine mentale Rekonstruktion von Bildern von Phänomenen oder Objekten, die die Sinne derzeit nicht beeinflussen. Es gibt zwei Bedeutungen dieses Konzepts. Das erste bezeichnet das Bild eines Phänomens oder Objekts, das zuvor wahrgenommen wurde, jetzt aber nicht wahrgenommen wird. Der zweite beschreibt die Reproduktion von Bildern selbst. Als mentale Phänomene können Ideen der Wahrnehmung, Halluzinationen und Pseudohalluzinationen etwas ähneln oder sich von diesen unterscheiden.

Ansichten werden auf verschiedene Arten klassifiziert:

• Laut führenden Analysatoren: visuelle, akustische, olfaktorische, geschmackliche, taktile und Temperaturdarstellungen;
• Je nach Verallgemeinerungsgrad - einzeln, allgemein und schematisiert;
• Nach Herkunft – basierend auf Wahrnehmung, Denken oder Vorstellungskraft;
• Je nach Grad der Willensanstrengung – unfreiwillig und freiwillig.

Darstellungen haben folgende Eigenschaften: Allgemeingültigkeit, Fragmentierung, Klarheit, Instabilität.

Lesen Sie mehr über Darstellungen in der Psychologie in diesem Wikipedia-Artikel.

Erinnerung

Erinnerung ist eine geistige Funktion und Art geistiger Aktivität, die darauf abzielt, Informationen zu bewahren, zu sammeln und zu reproduzieren. Die Fähigkeit, Daten über Ereignisse in der Umwelt und die Reaktionen des Körpers über einen langen Zeitraum zu speichern und zu nutzen.

Folgende Gedächtnisprozesse werden unterschieden:

• Auswendiglernen;
• Lagerung;
• Spielen;
• Vergessen.

Das Gedächtnis ist auch in Typologien unterteilt:

• Durch sensorische Modalität – visuell, kinästhetisch, klanglich, geschmacklich, Schmerz;
• Inhaltlich – emotional, figurativ, motorisch;
• Je nach Organisation des Auswendiglernens – prozedural, semantisch, episodisch;
• Nach Zeitmerkmalen - ultrakurzfristig, kurzfristig, langfristig;
• Nach physiologischen Eigenschaften - langfristig und kurzfristig;
• Je nach Verfügbarkeit der Mittel – nicht vermittelt und indirekt;
• Je nach Vorliegen eines Ziels – unfreiwillig und freiwillig;
• Je nach Entwicklungsstand – verbal-logisch, figurativ, emotional und motorisch.

Wege und Techniken zur Gedächtnisentwicklung finden Sie in einem separaten Abschnitt.

Vorstellung

Vorstellung- Dies ist die Fähigkeit des menschlichen Bewusstseins, Ideen, Ideen und Bilder zu erstellen und zu verwalten. Es spielt eine wichtige Rolle bei mentalen Prozessen wie Planen, Modellieren, Spielen, Gedächtnis und Kreativität. Dies ist die Grundlage des visuell-figurativen Denkens eines Menschen, das es ihm ermöglicht, bestimmte Probleme zu lösen und die Situation ohne praktischen Eingriff zu verstehen. Eine Art von Fantasie ist Fantasie.

Es gibt auch eine Klassifizierung der Vorstellungskraft:

• Je nach Richtungsgrad - aktive und passive Vorstellungskraft;
• Den Ergebnissen zufolge - reproduktive und kreative Vorstellungskraft;
• Nach Art der Bilder – abstrakt und konkret;
• Je nach Grad der Willensanstrengung – unbeabsichtigt und absichtlich;
• Durch Techniken - Typisierung, Schematisierung, Hyperbolisierung, Agglutination.

Mechanismen der Vorstellungskraft:

• Tippen;
• Akzentuierung;
• Schematisierung;
• Agglutination;
• Hyperbolisierung.

Fantasie steht in direktem Zusammenhang mit Kreativität. Sensibilität für aufkommende Probleme, einfache Kombinationsmöglichkeiten und Beobachtungsgabe tragen dazu bei, kreative Lösungen zu finden. Zu den Merkmalen der Vorstellungskraft zählen Genauigkeit, Originalität, Flexibilität und Geläufigkeit des Denkens.

Lesen Sie in diesem Artikel mehr über Vorstellungskraft in der Psychologie.

Darüber hinaus widmet sich unsere Website den Problemen der Vorstellungskraftentwicklung.

Denken

In der allgemeinen Psychologie gibt es viele Definitionen des Denkprozesses. Nach einer der beliebtesten Definitionen:

Denken- Dies ist die höchste Stufe der menschlichen Informationsverarbeitung und der Prozess der Herstellung von Verbindungen zwischen Phänomenen und Objekten der Außenwelt.

Es ist die höchste Ebene der menschlichen Erkenntnis, als Prozess der Reflexion der umgebenden Realität in seinem Gehirn.

Das Denken ist unterteilt in:

• Abstrakt-logisch;
• Visuell-figurativ;
• Spezifisches Thema;
• Optisch wirkungsvoll.

Und die wichtigsten Denkformen sind:

• Konzept – Gedanken, die Phänomene und Objekte hervorheben und verallgemeinern;
• Urteil – Leugnung oder Bestätigung von etwas;
• Schlussfolgerung – Schlussfolgerung.

Diese und andere Komponenten des Denkprozesses werden in unserem besprochen.

Rede

Rede werden als eine Form der Kommunikation zwischen Menschen über sprachliche Strukturen bezeichnet. Dabei werden Gedanken sprachlich geformt und formuliert sowie die empfangenen Sprachinformationen wahrgenommen und verstanden. Sprache ist die Existenzform der menschlichen Sprache, denn... Sprache ist Sprache in Aktion.

Sprache (Sprache) erfüllt folgende Funktionen:

• Ein Werkzeug für intellektuelle Aktivität;
• Kommunikationsmethode;
• Eine Existenzweise sowie die Aufnahme und Weitergabe von Erfahrungen.

Sprache ist der wichtigste Teil der menschlichen Aktivität, der zum Wissen über die Welt um uns herum und zur Weitergabe von Wissen und Erfahrungen an andere beiträgt. Als Mittel zum Ausdruck von Gedanken ist es einer der Hauptmechanismen des menschlichen Denkens. Sie hängt von der Form der Kommunikation ab und wird daher in mündlich (Sprechen/Hören) und schriftlich (Schreiben/Lesen) unterteilt.

Sprache hat folgende Eigenschaften:

• Inhalt – Anzahl und Bedeutung der geäußerten Wünsche, Gefühle und Gedanken;
• Klarheit – Korrektheit;
• Ausdruckskraft – emotionale Färbung und Reichtum der Sprache;
• Wirksamkeit – der Einfluss, der auf andere Menschen, ihre Gefühle, Gedanken, Emotionen usw. ausgeübt wird.

Mehr zum Thema mündliche und schriftliche Kommunikation erfahren Sie in unseren Schulungen auf und.

Emotionen

Emotionen- Dies sind mentale Prozesse, die die Einstellung des Subjekts zu möglichen oder realen Situationen widerspiegeln. Emotionen sollten nicht mit emotionalen Prozessen wie Gefühlen, Affekten und Stimmungen verwechselt werden. Emotionen sind bisher eher wenig erforscht und werden von vielen Experten unterschiedlich verstanden. Aus diesem Grund kann die oben gegebene Definition nicht als die einzig richtige angesehen werden.

Merkmale von Emotionen sind:

• Ton (Valenz) – positive oder negative Emotionen;
• Intensität – starke oder schwache Emotionen;
• Stenizität – Einfluss auf die menschliche Aktivität: sthenisch (Wirkung auslösend) und asthenisch (Aktivität reduzierend);
• Inhalt – spiegelt verschiedene Facetten der Bedeutung von Situationen wider, die Emotionen hervorgerufen haben.

Emotionen äußern sich in den meisten Fällen in physiologischen Reaktionen, weil Letztere sind auf sie angewiesen. Heutzutage wird jedoch darüber diskutiert, dass absichtliche physiologische Zustände bestimmte Emotionen hervorrufen können.

Diese und andere Fragen des Verständnisses und Umgangs mit Emotionen werden in unserem besprochen.

Wille

Wille- Dies ist die Eigenschaft eines Menschen, seine Psyche und sein Handeln bewusst zu kontrollieren. Das Erreichen gesetzter Ziele und Ergebnisse kann als Willensbekundung angesehen werden. Es hat viele positive Eigenschaften, die den Erfolg menschlichen Handelns beeinflussen. Als wichtigste Willensqualitäten gelten Beharrlichkeit, Mut, Geduld, Unabhängigkeit, Konzentration, Entschlossenheit, Initiative, Ausdauer, Mut, Selbstbeherrschung und andere. Der Wille fördert das Handeln, ermöglicht es einer Person, Wünsche zu verwalten und zu verwirklichen, entwickelt Selbstbeherrschung und Charakterstärke.

Anzeichen einer Willenshandlung:

• Willensanstrengungen zielen in vielen Fällen darauf ab, die eigenen Schwächen zu überwinden;
• Eine Aktion ausführen, ohne Freude an diesem Vorgang zu haben;
• Verfügbarkeit eines Aktionsplans;
• Sich Mühe geben, etwas zu tun.

Lesen Sie mehr über den Willen in der Psychologie auf Wikipedia.

Geistige Eigenschaften und Zustände

Geistige Eigenschaften- Dies sind stabile mentale Phänomene, die das Handeln eines Menschen beeinflussen und ihm seine sozialpsychologischen Eigenschaften verleihen. Die Struktur der geistigen Eigenschaften umfasst Fähigkeiten, Charakter, Temperament und Orientierung.

Orientierung ist ein Konglomerat von Bedürfnissen, Zielen und Motiven eines Menschen, die die Art seiner Aktivitäten bestimmen. Es drückt die gesamte Bedeutung der Handlungen eines Menschen und seiner Weltanschauung aus.

Das Temperament verleiht der Aktivität und dem Verhalten einer Person Charakteristika. Es kann sich in erhöhter Sensibilität, Emotionalität, Stressresistenz, der Fähigkeit zur Anpassung an äußere Bedingungen oder deren Fehlen usw. äußern.

Charakter ist eine Reihe von Merkmalen und Qualitäten, die sich regelmäßig in einer Person manifestieren. Es gibt immer individuelle Eigenschaften, aber es gibt auch Eigenschaften, die für alle Menschen charakteristisch sind – Zielstrebigkeit, Initiative, Disziplin, Aktivität, Zielstrebigkeit, Ausdauer, Ausdauer, Mut, Wille usw.

Fähigkeiten sind die geistigen Eigenschaften einer Person, die ihre Eigenschaften widerspiegeln und es einer Person ermöglichen, bestimmte Arten von Aktivitäten erfolgreich auszuführen. Bei den Fähigkeiten wird zwischen spezieller (für eine bestimmte Tätigkeitsart) und allgemeiner (für die meisten Tätigkeitsarten) unterschieden.

Psychische Erkrankungen ist ein System psychologischer Merkmale, die die subjektive Wahrnehmung einer Person der Welt um sie herum sicherstellen. Mentale Zustände beeinflussen den Ablauf mentaler Prozesse und können bei regelmäßiger Wiederholung Teil der Persönlichkeit einer Person werden – ihr Eigentum.

Psychische Zustände hängen miteinander zusammen. Sie können aber dennoch klassifiziert werden. Die häufigsten sind:

• Persönlichkeitszustände;
• Bewusstseinszustände;
• Zustände der Intelligenz.

Die Arten psychischer Zustände werden nach folgenden Kriterien unterteilt:

• Je nach Bildungsquelle – situativ oder persönlich;
• Je nach Ausdrucksgrad - oberflächlich und tief;
• Durch emotionale Färbung – positiv, neutral und negativ;
• Nach Dauer – kurzfristig, mittelfristig, langfristig;
• Je nach Bewusstseinsgrad – bewusst und unbewusst;
• Je nach Manifestationsgrad - physiologisch, psychophysiologisch, psychologisch.

Die folgenden Geisteszustände sind bei den meisten Menschen üblich:

• Optimale Leistung;
• Spannung;
• Interesse;
• Inspiration;
• Ermüdung;
• Monotonie;
• Stress;
• Entspannung;
• Wachsamkeit.

Andere häufige Geisteszustände sind Liebe, Wut, Angst, Überraschung, Bewunderung, Depression, Distanziertheit und andere.

Lesen Sie mehr über geistige Eigenschaften und Zustände auf Wikipedia.

Motivation

Motivation- Dies ist ein Anreiz, eine Aktion auszuführen. Dieser Prozess steuert das menschliche Verhalten und bestimmt seine Richtung, Stabilität, Aktivität und Organisation. Dank Motivation kann ein Mensch seine Bedürfnisse befriedigen.

Es gibt verschiedene Arten von Motivation:

• Extern – aufgrund äußerer Bedingungen;
• Intern – aufgrund interner Umstände (Inhalt der Tätigkeit);
• Positiv – basierend auf positiven Anreizen;
• Negativ – basierend auf negativen Anreizen;
• Nachhaltig – bestimmt durch menschliche Bedürfnisse;
• Instabil – erfordert zusätzlichen Anreiz.

Motivation kann folgender Art sein:

• Von etwas (Grundtyp);
• Zu etwas (Grundtyp);
• Individuell;
• Gruppe;
• Kognitiv.

In den meisten Fällen gibt es bestimmte Motive, die Menschen leiten:

• Selbstbestätigung;
• Identifikation mit anderen Menschen;
• Leistung;
• Selbstentwicklung;
• Etwas erreichen;
• Soziale Bedeutung;
• Der Wunsch, mit bestimmten Menschen zusammen zu sein;
• Negative Faktoren.

Motivationsthemen werden in dieser Schulung ausführlicher besprochen.

Temperament und Charakter

Temperament- Dies ist ein Komplex mentaler Eigenschaften einer Person, der mit seinen dynamischen Eigenschaften (dh mit Tempo, Rhythmus, Intensität einzelner mentaler Prozesse und Zustände) verbunden ist. Die Grundlage der Charakterbildung.

Folgende Haupttypen des Temperaments werden unterschieden:

• Phlegmatisch - Zeichen: emotionale Stabilität, Ausdauer, Ruhe, Regelmäßigkeit;
• Cholerisch - Anzeichen: häufige Stimmungsschwankungen, Emotionalität, Ungleichgewicht;
• Sanguiniker - Zeichen: Lebendigkeit, Mobilität, Produktivität;
• Melancholisch - Zeichen: Beeinflussbarkeit, Verletzlichkeit.

Verschiedene Temperamente haben unterschiedliche Eigenschaften, die sich positiv oder negativ auf die Persönlichkeit eines Menschen auswirken können. Der Temperamentstyp hat keinen Einfluss auf die Fähigkeiten, wohl aber auf die Art und Weise, wie Menschen sich im Leben ausdrücken. Je nach Temperament gibt es:

• Wahrnehmung, Denken, Aufmerksamkeit und andere mentale Prozesse;
• Stabilität und Plastizität mentaler Phänomene;
• Tempo und Rhythmus der Aktionen;
• Emotionen, Wille und andere geistige Eigenschaften;
• Richtung der geistigen Aktivität.

Charakter- Dies ist ein Komplex dauerhafter geistiger Eigenschaften einer Person, die ihr Verhalten bestimmen. Charaktereigenschaften bilden die Eigenschaften eines Menschen, die seinen Lebensstil und sein Verhalten bestimmen.

Persönlichkeitsmerkmale variieren je nach Gruppe. Insgesamt gibt es vier:

• Einstellung gegenüber Menschen – Respekt, Geselligkeit, Gefühllosigkeit usw.;
• Einstellung zur Tätigkeit – Gewissenhaftigkeit, Fleiß, Verantwortung usw.;
• Einstellung zu sich selbst – Bescheidenheit, Arroganz, Selbstkritik, Egoismus usw.;
• Einstellung zu den Dingen – Sorgfalt, Genauigkeit usw.

Jeder Mensch hat einen für ihn einzigartigen Charakter, dessen Eigenschaften und Merkmale größtenteils von sozialen Faktoren bestimmt werden. Es kommt auch immer zu einer Akzentuierung des Charakters – einer Stärkung seiner individuellen Eigenschaften. Es sollte auch beachtet werden, dass zwischen Charakter und Temperament ein enger Zusammenhang besteht, denn Das Temperament beeinflusst die Entwicklung bestimmter Charaktereigenschaften und die Ausprägung seiner Eigenschaften, und gleichzeitig kann ein Mensch mithilfe einiger seiner Charaktereigenschaften bei Bedarf die Ausprägungen seines Temperaments kontrollieren.

Lesen Sie mehr über Charakter und Temperament in unserem Training.

Bei all dem handelt es sich natürlich nicht um umfassende Informationen darüber, was die allgemeine menschliche Psychologie ist. Diese Lektion soll nur einen allgemeinen Überblick geben und Hinweise für das weitere Studium geben.

Um tiefer in das Studium der allgemeinen Psychologie einzutauchen, müssen Sie sich mit den in wissenschaftlichen Kreisen beliebtesten und einflussreichsten Werkzeugen ausrüsten, nämlich den Werken berühmter Autoren von Lehrbüchern und Handbüchern zur Psychologie. Nachfolgend finden Sie eine kurze Beschreibung einiger davon.

Maklakov A. G. Allgemeine Psychologie. Bei der Zusammenstellung dieses Lehrbuchs wurden die modernsten Errungenschaften auf dem Gebiet der Psychologie und Pädagogik genutzt. Auf ihrer Grundlage werden Fragen der Psychologie, mentaler Prozesse, Eigenschaften und deren Zustände sowie viele andere Merkmale betrachtet. Das Lehrbuch enthält Abbildungen und Erläuterungen sowie einen Literaturhinweis. Gedacht für Lehrer, Doktoranden und Universitätsstudenten.

Rubinstein S. L. Grundlagen der allgemeinen Psychologie. Dieses Lehrbuch gilt seit mehr als 50 Jahren als eines der besten Psychologielehrbücher Russlands. Es präsentiert und fasst die Errungenschaften der sowjetischen und weltweiten psychologischen Wissenschaft zusammen. Die Arbeit richtet sich an Lehrer, Doktoranden und Universitätsstudenten.

Gippenreiter Yu. B. Einführung in die allgemeine Psychologie. Dieses Handbuch stellt die Grundkonzepte der psychologischen Wissenschaft, ihre Methoden und Probleme vor. Das Buch enthält viele Daten zu Forschungsergebnissen, Beispiele aus fiktionalen und realen Situationen und verbindet zudem perfekt ein seriöses wissenschaftliches Niveau und eine zugängliche Darstellung des Materials. Das Werk wird für ein breites Spektrum von Lesern und Menschen, die gerade erst mit der Beherrschung der Psychologie beginnen, von Interesse sein.

Petrovsky A.V. Allgemeine Psychologie. Erweiterte und überarbeitete Auflage von „Allgemeine Psychologie“. Das Lehrbuch stellt die Grundlagen der psychologischen Wissenschaft dar und fasst zudem Informationen aus vielen Lehrbüchern („Alters- und Pädagogische Psychologie“, „Praktische Lektionen der Psychologie“, „Problemsammlung der Allgemeinen Psychologie“) zusammen. Das Buch richtet sich an Studierende, die sich ernsthaft mit dem Studium der menschlichen Psychologie befassen.

Die Rolle der allgemeinen Psychologie in der modernen Gesellschaft kann nicht hoch genug eingeschätzt werden. Heutzutage ist es notwendig, zumindest über ein Minimum an psychologischen Kenntnissen zu verfügen, denn die allgemeine Psychologie öffnet die Tür zur Welt des Geistes und der Seele eines Menschen. Jeder gebildete Mensch sollte die Grundlagen dieser Lebenswissenschaft kennen, denn... Es ist sehr wichtig, nicht nur die Welt um sich herum kennenzulernen, sondern auch andere Menschen. Dank psychologischem Wissen können Sie Ihre Beziehungen zu anderen aufbauen, Ihre persönlichen Aktivitäten viel effektiver organisieren und sich verbessern. Aus diesen Gründen sagten alle Denker der Antike immer, dass der Mensch zunächst sich selbst kennen muss.

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Es ist nur möglich, die allgemeinen Konzepte und Methoden der psychologischen Wissenschaft, die den Inhalt des Fachs der Allgemeinen Psychologie ausmachen, zu entdecken und zu beschreiben, indem man von spezifischen Forschungen in speziellen Zweigen der Psychologie abstrahiert. Gleichzeitig sind die Ergebnisse der Forschung auf dem Gebiet der Allgemeinen Psychologie die grundlegende Grundlage für die Entwicklung aller Zweige der psychologischen Wissenschaft. Es sind diese Parameter, die das Fach Allgemeine Psychologie als wissenschaftliche und pädagogische Disziplin der menschlichen Erkenntnis, Forschung und Beeinflussung bestimmen.

Fachgebiet Allgemeine Psychologie- Das menschliche Psyche, nämlich seine allgemeinen, allgegenwärtigen Phänomene, Phänomene, Parameter, die absolut allen Menschen innewohnen. Die Disziplin „Allgemeine Psychologie“ untersucht jene psychischen Phänomene, die in der gesamten breiten psychologischen Norm (einschließlich beispielsweise der Charakterbetonung) ausnahmslos für alle Menschen eine nahezu absolute Natur haben, ohne Unterschied von Alter, Geschlecht, sozialem Status, Vermögen Status, Bildungsniveau, kulturelles Niveau und andere Merkmale. Also, Gegenstand der wissenschaftlichen und pädagogischen Disziplin „Allgemeine Psychologie“ ist ein integraler Komplex (System) mehrerer psychologischer Teile (Komponenten), aus denen die menschliche Psyche besteht : 1) mentale Prozesse; 2) mentale Zustände; 3) psychologische Eigenschaften; 4) mentale Formationen, 5) geistige Aktivität. Alle diese Aspekte sind die Grundbestandteile der Psyche eines jeden Menschen als Vertreter der Art Homo sapiens.

Mentale Prozesse aus der Perspektive der systemischen Psychologie nach B. N. Ryzhov und die Psyche als System nach B. N. Ryzhov.

Boris Nikolaevich Ryzhov glaubt, dass die Psyche aus systemischer Sicht ihrem Wesen nach als ein inneres, subjektives Informationssystem erscheint, dessen Elemente verschiedene Informationsformationen und -blöcke sind, von den einfachsten Empfindungen bis hin zu den komplexesten Bildern, Konzepten und Ideen. B.N. Ryzhov schreibt, dass die Psyche in Anlehnung an die in der kognitiven Psychologie vorgeschlagene Computermetapher die gesamte interne „Software“ eines Subjekts ist, einschließlich „Treiber“, „Dienstprogramme“, „Softwareumgebung“ und der gesamten Fülle an „Programmen“ und „Dokumenten“. zu einem bestimmten Zeitpunkt heruntergeladen werden. Laut B.N. Laut Ryzhov besteht die letzte, systemische Funktion der Psyche darin, Impulse vorzubereiten und auszusenden, um äußere, produktive menschliche Aktivitäten sicherzustellen, die auf die Entwicklung und Erhaltung des biologischen und sozialen Makrosystems abzielen. Ryzhov B.N. schreibt, dass unter Berücksichtigung dessen in den vorherigen Teilen der Studie die Fragen der Initiierung und systematischen Organisation produktiver menschlicher Aktivitäten betrachtet wurden, wobei zunächst das objektive Ergebnis dieser Aktivität und die dabei erzielte äußere Wirkung berücksichtigt wurden der geleisteten Arbeit. B.N. Ryzhov weist darauf hin, dass diese Richtung in der Systemliteratur als funktionale Beschreibung von Systemen bezeichnet wird. B.N. Ryzhov schreibt, dass in diesem Fall, wie beispielsweise V.V. Druzhinin und D.S. Kantorov, jedes Objekt ist aufgrund seiner Existenz für uns interessant. Deshalb, glaubt B.N. Ryzhov, sind wir bei einem neuen Objekt vor allem an seiner Funktion interessiert. Dementsprechend sollte die erste Beschreibung des Systems eine Funktionsbeschreibung sein. B.N. Ryzhov glaubt, dass die Funktionsbeschreibung hauptsächlich eine Beschreibung der externen Verbindungen des Systems und der Richtungen ihrer möglichen Änderung liefert. B.N. Ryzhov schreibt, dass V.V. abhängig vom Grad der Auswirkungen auf die Umwelt und der Art der Interaktionen mit anderen Systemen arbeitet. Druzhinin und D.S. Kantorov identifiziert die folgenden typischen Funktionen von Systemen: : passive Existenz, wenn das betreffende System zunächst Material für andere Systeme darstellt; Systemwartung höherer Ordnung; Widerstand gegen andere Systeme, Umwelt; Absorption (Ausdehnung) anderer Systeme und Umgebung; andere Systeme und Umgebungen transformieren. Ryzhov B.N. besagt, dass sich diese Funktionen im Laufe der Zeit ändern, von einem Zustand in einen anderen übergehen können und dass sich auch die Geschwindigkeit dieser Übergänge ändern kann. Ryzhov B.N. ist der Ansicht, dass im Allgemeinen der zeitliche Aspekt der Funktionsweise von Systemen von besonderem Interesse ist und in engem Zusammenhang mit den im System ablaufenden internen Prozessen steht. Ryzhov B.N. stellt fest, dass festgestellt werden kann, dass die interne Zeit eines Systems nicht immer mit der externen Zeit der anderen Systeme oder der es umgebenden Umgebung übereinstimmt. Ryzhov B.N. glaubt, dass beispielsweise in der Anfangsphase der Entstehung und Bildung eines Systems seine interne Zeit die externe Zeit überholen kann, da die Rate der internen Transformationen des Systems in dieser Phase die durchschnittliche Transformationsrate der Umwelt übersteigt. Ryzhov B.N. postuliert, dass aus Sicht der Umwelt die Entwicklung des betrachteten Systems in diesem Fall beschleunigt abläuft und aus Sicht des Systems selbst die äußere Zeit langsam fließt oder sogar stoppt. In Zukunft könnten sich die Tempoeigenschaften äußerer und innerer Transformationen ausgleichen, und dann könnte die äußere Zeit beginnen, die innere Zeit zu überholen. Im Alter beklagt man sich oft darüber, dass die Zeit zu schnell vergeht, während es in der Kindheit oft so aussah, als würde sie sich endlos hinziehen.

B.N. Ryzhov stellt fest, dass die morphologische und syntaktische Beschreibung im Gegensatz zur funktionalen Beschreibung die innere Struktur des Systems charakterisiert. Diese Beschreibung beinhaltet notwendigerweise eine Beschreibung seiner Elementzusammensetzung und Bindungsstruktur. B.N. Ryzhov sagt, dass in der traditionellen Psychologie der syntaktischen Beschreibung der Psyche ein wichtiger Platz eingeräumt wurde. B.N. Ryzhov sagt, dass die Forscher die Untersuchung subjektiver, interner psychologischer Aktivitätsmechanismen, sogenannter mentaler Prozesse, im Sinn hatten. B.N. Ryzhov sagt, dass dazu seit der Zeit des Aristoteles Aufmerksamkeit, Empfindung, Wahrnehmung, Gedächtnis, Vorstellungskraft, Wille und Denken gehörten. Gleichzeitig sagt B.N. Laut Aristoteles stellten Wille und Denken nach Ryzhov eine Gruppe höherer geistiger Funktionen dar, die nur dem Menschen innewohnen, und die übrigen Prozesse gehörten zu niedrigeren Funktionen, die in gewissem Maße bereits für Tiere charakteristisch sind. In den letzten fast zweieinhalb Jahrtausenden habe sich an dieser Liste nicht viel geändert, sagt B.N. Ryschow. Auf jeden Fall, so B.N. Ryzhova und moderne Autoren neigen dazu, die gleichen Prozesse auf der allgemeinen psychologischen Ebene zu identifizieren, indem sie die meisten von ihnen in die Gruppe der kognitiven Prozesse einordnen und emotionale und willentliche Prozesse in eine spezielle Gruppe einordnen. Aber bestimmte Schulen der Psychologie, insbesondere die kognitive Schule, haben nach Ansicht von Ryzhov B.N. eine eingehende Analyse des Wesens und der Formen mentaler Prozesse durchgeführt und dabei gewisse Erfolge erzielt.

Nach Ansicht von Ryzhov B.N. stehen wir vor der Aufgabe, mentale Prozesse aus systemischer Psychologie zu betrachten und sie als Prozesse der Organisation und Transformation des mentalen Systems zu betrachten.

Psyche und Bestandteile der menschlichen Psyche

Psyche- Dies ist eine systemische Eigenschaft hochorganisierter Materie, die ursprünglich (hauptsächlich) darin enthalten (ausgedrückt) ist 1) Betrachtung(Fähigkeit, Fähigkeit zur Reflexion) des Subjekts (der Person) der objektiven (umliegenden) Welt, in 2) die Konstruktion eines Bildes dieser Welt durch das Subjekt, das untrennbar mit ihm (seinem) und in ihm verbunden ist 3) Selbstregulierung des Subjekts, die von ihm auf der Grundlage seines Verhaltens und seiner eigenen Aktivitäten durchgeführt wird. Dies sind drei Dimensionen der Psyche : 1) mentale Reflexion, 2) Aufbau eines eigenen Weltbildes, 3) mentale Selbstregulation. Die Psyche ist eine subjektive Widerspiegelung der objektiven Realität. Die Psyche ist ein einziges funktionales System.

Der Begriff „hochorganisierte Materie“ bezieht sich in erster Linie auf das Gehirn. Der Begriff der hochorganisierten Materie wird physiologisch im weitesten Sinne als Zentralnervensystem und im engeren Sinne als Gehirn definiert.

Mentale Reflexion ist eine einzigartige Eigenschaft der Psyche, die sich bei Menschen im Prozess der Lebensaktivität manifestiert und in der grundsätzlichen Möglichkeit besteht, der einzigartigen Fähigkeit der Psyche, in unterschiedlichem Maße subjektive Bilder zu erfassen, zu bewahren, zu transformieren und zu reproduzieren von Angemessenheit, Zeichen, strukturellen Merkmalen und verschiedenen phänomenalen Beziehungen von Objekten. Eine Person reflektiert, fühlt und realisiert die objektive (äußere) Realität und erzeugt durch (mit Hilfe) mentaler kognitiver Prozesse und mentaler emotionaler Prozesse eine Reflexion der subjektiven (inneren) Realität.

Darüber hinaus stellen wir einige weitere Merkmale der Reflexion fest, nämlich – psychosoziale Parameter der Reflexion, identifiziert von Boris Nikolaevich Ryzhov. Laut B.N. Ryzhov, so wie ein Individuum seine eigene Informationsstruktur durch Einfluss auf seine Umgebung reproduziert, so spiegeln sich die Strukturmerkmale der Umwelt im Individuum wider. Diese Reflexion ist der wichtigste Faktor für den Fortschritt biologischer Systeme und hat in den unteren Evolutionsstufen einen zufälligen, chaotischen Charakter. In höheren Entwicklungsstadien erhält die Reflexion der äußeren Umgebung Züge der Ordnung. Die Entstehung mentaler Reflexion ist mit der Bildung neuer Informationsstrukturen verbunden, deren materieller Träger immer noch ein biologisches Individuum ist, deren wesentliches Merkmal jedoch die Reproduktion von Zusammenhängen in der Außenwelt ist. In den frühen Entwicklungsstadien spielen sekundäre Informationsstrukturen nur eine unterstützende Rolle im Leben eines Individuums und organisieren und korrigieren instinktive Verhaltensweisen. Der Fortschritt biologischer Systeme hängt jedoch damit zusammen, dass neben genetisch assimilierten Sekundärinformationen auch die Zahl ähnlicher Informationsstrukturen zunimmt, die im Laufe des Lebens eines Individuums durch seine Interaktion mit anderen Vertretern der Art gebildet werden. Eine Vergrößerung der „Bank“ an Informationsstrukturen führt zu der Möglichkeit ihrer Interaktion und entsprechend zu einer Änderung des Verhaltens von Individuen. Die Konsolidierung sekundärer Informationsstrukturen zu einem neuen System, d. h. die Übernahme einer besonderen Funktion – der Organisation individuellen Verhaltens – durch ihre Gesamtheit bedeutet die Entstehung eines neuen Typs von Informationssystemen – sozial.