Drehbuch einer Reise ins Land der Märchen. Interaktives Spiel „Märchenreise durch deine Lieblingsbücher“. Fortschritt der direkten Bildungsaktivitäten

Städtische Bildungseinrichtung - Lyzeum Nr. 10 von Belgorod

Außerschulische Aktivitäten

„Märchenreise“

Entwickelt von: GPD-Lehrer

Schurachowa Lilia

Anatoljewna

2009

Belgorod

Moderator: Das Märchen ist eine Lüge, aber es gibt einen Hinweis darin, eine Lektion für gute Leute, sagt die Volksweisheit. Und es ist wahr! Jedes Märchen lehrt etwas. Märchen sind Ihnen schon in der frühen Kindheit begegnet. Aus Märchen lernt man die positiven und negativen Charaktereigenschaften der Figuren kennen. Am Beispiel von Helden erfahren Sie etwas über gute und schlechte Taten. So, unsere Reise beginnt.

Was brauchen Sie für jede Reise? Das ist richtig, Sie müssen eine Route auswählen. Die Route unserer Reise ist auf dieser tollen Karte dargestellt (zeigt die Karte). Wir werden von Station zu Station reisen.

(Die Melodie des Liedes „Wir gehen, gehen, gehen“ erklingt nach den Versen von S. Mikhalkov)

Moderator: Unser Feenzug nähert sich dem erstenStation „Bureau of Findings“.Um zum nächsten Bahnhof zu gelangen, müssen Sie dem Bahnhofsvorsteher helfen, die fabelhaften Objekte auszusortieren und ihren Besitzer zu ermitteln.

1. Glasschuh(Aschenputtel, „Aschenputtel“, Ch. Perrault)
2. Blume mit sieben bunten Blütenblättern(Mädchen Zhenya, „Die Sieben-Blumen-Blume“, V. Kataev)
3. goldener Schlüssel (Pinocchio, „Der goldene Schlüssel oder die Abenteuer des Pinocchio“, A. Tolstoi)
4. Topf mit Honig(Winnie the Pooh, „Winnie the Pooh und alles, alles, alles, alles“, A. Milne)
5. Feuervogelfeder (Ivan der Narr, „Das kleine bucklige Pferd“, P.P. Ershov)
6. Erbse (Prinzessin, „Die Prinzessin auf der Erbse“, S.H. Andersen)
7. Spiegel (die böse Stiefmutter, „Das Märchen von der toten Prinzessin und den sieben Rittern“, A.S. Puschkin)
8. goldenes Ei (Großvater und Großmutter, „Hen Ryaba“, russisches Volksmärchen)
9. Ei und Nadel (Koschei der Unsterbliche, „Die Froschprinzessin“, russisches Volksmärchen)
10. Pfeil (Iwan Zarewitsch, „Die Froschprinzessin“, russisches Volksmärchen)

Moderator: Sie haben die erste Aufgabe erfolgreich abgeschlossen, fahren wir fort.Station „Geheimnisvoll“.An dieser Station müssen Sie die Märchenfigur erraten.

1. Brötchen verschlingen,

Ein Mann saß auf einem Herd.

Bin durch das Dorf gefahren

Und er heiratete die Prinzessin.(Emelja)

1. Bei Aljonuschkas Schwester

Die Vögel haben meinen Bruder mitgenommen.

Sie fliegen hoch

Sie schauen in die Ferne.(Schwanengänse)

1. Ivan hatte einen Freund

Ein bisschen bucklig

Aber er machte Ivan glücklich,

Reich. (Das kleine bucklige Pferd)

1. Diese Tischdecke ist berühmt

Derjenige, der jeden in vollen Zügen ernährt,

Dass sie sie selbst ist

Voll mit Essen aller Art.(Selbst zusammengestellte Tischdecke)

1. Wir warteten mit Milch auf die Mutter,

Und sie ließen einen Wolf ins Haus ...

Wer waren das?

Kleine Kinder? (Sieben Kinder)

1. Dem Dreck entkommen

Tassen, Löffel und Pfannen.

Sie sucht sie, ruft sie

Und sie vergießt unterwegs Tränen.(Fedoras Großmutter)

1. Süßer Apfelgeschmack

Ich habe diesen Vogel in den Garten gelockt.

Federn glühen vor Feuer

Und in der Nacht ist es genauso hell wie am Tag.(Feuervogel)

1. Die ganze Welt kennt Oma.

Sie ist dreihundert Jahre alt.

Dort auf unbekannten Wegen

Ihr Haus steht auf Hühnerbeinen.(Baba yaga)

Moderator: Gut gemacht, Jungs! Wir machen uns auf den Weg zur nächsten Station.

(Die Melodie des Liedes „Zweimal zwei ist vier“ erklingt)

Moderator: Station „Märchenmathematik“.Wir werden an dieser Station keine Beispiele lösen oder Berechnungen durchführen. Sie müssen sich Märchen merken und benennen, deren Titel Zahlen enthalten.

1. „Der Wolf und die sieben Geißlein“, russisches Volksmärchen
2. „Die drei kleinen Schweinchen“, Ch. Perrault
3. „Die drei Bären“, russisches Volksmärchen.
4. „Zwölf Monate“, S. Marshak
5. „Ali Baba und die vierzig Räuber“, ein arabisches Märchen
6. „Tausendundeine Nacht“, ein arabisches Märchen
7. „Das Märchen von der toten Prinzessin und den sieben Rittern“, A. S. Puschkin
8. „Zwei Fröste“, A. Nekrasov
9. „Drei dicke Männer“, Y. Olesha
10. „Schneewittchen und die sieben Zwerge“, französisches Märchen
11. „Zwei gierige kleine Bären“, russisches Volksmärchen
12. „Sieben Simeons“, russisches Volksmärchen

Moderator: Unser kleiner Motor geht zum nächstenStation „Magic Tangle“.(Die Musik „Lokomotive aus Romashkovo“ spielt). Von dieser Station geht unsere Reise zu Fuß weiter, doch um uns nicht zu verirren, brauchen wir eine Zauberkugel. Eine Zauberkugel erhältst du, wenn du das Märchen-Kreuzworträtsel richtig löst.

1. Feenschuhe, ein Hochgeschwindigkeitstransportmittel, sind für das „Aufholspiel“ unverzichtbar. ( Stiefel (Wanderschuhe)

2. Ein Stück fabelhafte Küchendekoration, ein Gourmet-Favorit. ( Selbst zusammengestellte Tischdecke)

3. Ein fabelhafter unsichtbarer Kopfschmuck, notwendig für das Versteckspiel. ( Unsichtbarer Hut)

4. Trinken Sie nach einem alten Hexenrezept. ( Trank)

5. Fabelhafte Heldenwaffen. (Schwert- Schatzmeister)

6. Ein märchenhafter Gegenstand, der für Hexerei und Verwandlungen notwendig ist. (Magisch Zauberstab)

Moderator: Gut gemacht, Leute, ihr habt einen tollen Job gemacht. Unser Fahrer erhielt ein dringendes Telegramm. Die Märchenlokomotive kommt anStation „Museinaja“Zeitraum: Wir brauchen dringend Ihre Hilfe. Zeitraum: Märchenräuber haben das Märchenmuseum angegriffen. Zeitraum: Sie haben Schilder mit den Namen von Märchenfiguren gestohlen. Zeitraum: Wir bitten um Hilfe bei der Wiederherstellung der Porträtausstellung. Zeitraum: Unsere Lokomotive kommt am Bahnhof Muzeynaya an». Das Museum hat einen Umschlag für euch geschickt. Es enthält Kopien von Porträts von Märchenfiguren. Merken Sie sich den Namen der Märchenfigur und das Märchen, in dem sie vorkommt.

Porträts von Märchenfiguren:

1. Kolobok („Kolobok“, russisches Volksmärchen)

2. Buratino („Der goldene Schlüssel oder das Abenteuer des Buratino“, A. N. Tolstoi)

3. Cippolino („Die Abenteuer des Cippolino“, Giani Rodari)

4. Malvina („Der goldene Schlüssel oder das Abenteuer von Buratino“, A. N. Tolstoi)

6. Rotkäppchen („Rotkäppchen“, Ch. Perrault)

7. Aschenputtel („Aschenputtel“, Ch. Perrault)

8. Krokodil Gena („Krokodil Gena und seine Freunde“, E. Uspensky)

Moderator: Gut gemacht, Jungs! Die Porträtbelichtung wurde wiederhergestellt. Unsere fantastische Reise ist zu Ende. Während unserer Reise haben Sie sich an viele Märchen erinnert. Märchen enthalten Volksweisheiten, die im Laufe der Jahrhunderte bestätigt wurden. Lesen Sie Märchen und lernen Sie Volksweisheiten kennen.

EINLEITEND

Vor langer Zeit, als die Menschen in Frieden und Harmonie lebten und es kein Böses auf der Erde gab, lebten gute Zauberer. Und wenn es zu Problemen kam, eilten sie sofort zur Rettung. Die Menschen liebten und respektierten sie und sie erwiderten es. Und die Zauberer hatten Schätze, die sie den Menschen schenken wollten. Aber als Zauberer auf die Erde kamen, begannen sie, Böses in die Herzen ehrlicher Menschen zu säen. Und die Menschen wurden grausam und gierig. Und dann beschlossen die Zauberer, die Schätze zu verstecken, die Karte zu zerreißen und sie den Märchenhelden zu geben. Nur die Mutigsten und Freundlichsten können den Schatz finden. Und sobald die Menschen es haben, wird das Böse auf der Erde verschwinden. Um den Weg zum Schatz zu finden, müssen Sie alle Teile der Karte zusammensetzen und DEN PFEIL DER NOT BRECHEN. Aber seien Sie vorsichtig, der Schatz wird von schrecklichen Drachen bewacht und es wird Ihnen nicht leicht fallen. Und wenn Sie klug, freundlich, mutig und einfallsreich sind, können Sie die Erde vor allem Bösen retten.

Ein Spiel

Zweck des Spiels : Das Ziel des Spiels ist es, den Schatz zu finden. Das Gewinnerteam ist dasjenige, das zuerst den Schatz findet.

Spielort : Das Spiel wird auf freiem Feld gespielt (es empfiehlt sich, das gesamte Lagergelände zu nutzen).

Requisiten :

• Karte des Gebiets, in dem das Spiel stattfindet
• Token (klein, Freiform)
• Bänder oder Krawatten oder Schals in zwei Farben
• runde große Token auf einer Nadel
• „Einführungsspiel“ auf einem Blatt Whatman-Papier

Vorbereitungsphase : Zunächst ist es notwendig, die Organisatoren zusammenzubringen, um die Spielregeln, die Rollenverteilung, die Verteilung von Kartenstücken, kleinen Spielsteinen, großen runden Spielsteinen auf einer Stecknadel und Bändern der entsprechenden Helden des Spiels zu besprechen. Es ist auch notwendig, den Schatz zu verstecken, diesen Ort auf der Karte zu markieren und die Legende (Einleitung) des Spiels schön auf ein Blatt Whatman-Papier zu zeichnen.

Spielregel : Alle Trupps nehmen am Spiel teil und Aufgaben können entweder einzeln oder gemeinsam (in Gruppen, Trupps) erledigt werden.

Vor Spielbeginn kommen alle Teilnehmer zusammen, um sich mit dem Spiel und seinen Regeln vertraut zu machen. Die Legende (Einführung) des Spiels wird nachgespielt, alle Märchenfiguren werden vorgestellt. Die Teilnehmer des Spiels führen nach dem Besuch von Märchenfiguren verschiedene Aufgaben aus und erhalten eine bestimmte Anzahl von Token. Für eine bestimmte Anzahl verdienter Token (z. B. 10) kaufen die Teilnehmer Teile einer Karte und sammeln diese ein, um den Schatz zu finden.

Neben Kartenstücken, die bei Märchenfiguren erworben werden können, erhalten die Spielteilnehmer einen großen runden Spielstein, den sie sich an die Brust heften.

Sieger ist das Team (Trupp), das als erstes die Karte einsammelt, das Rätsel darauf löst und den Schatz findet.

Märchenfiguren :

Grinsekatze. Er liebt Märchen sehr und bittet die Spielteilnehmer, ihm ein Märchen mit drei verschiedenen Charakteren (zum Beispiel dem kleinen Muk, Tscheburaschka und Dunno) zu erzählen. Aber im Laufe der Geschichte hat die Katze die Angewohnheit, zu verschwinden und zu gehen. Es ist notwendig, ihn zu behalten, ihn zu interessieren.

Die Prinzessin ist nicht lustig. Sie ist immer traurig. Die Aufgabe der Teilnehmerin besteht darin, sie aufzumuntern und zum Lachen zu bringen.

Drei Ferkel. Sie blieben ohne Haus zurück. Sie müssen aus verfügbaren Materialien ein schönes und langlebiges Haus bauen.

Blume - sieben Blumen. In seinen Händen hält er ein Gänseblümchen, auf dessen Blütenblättern Wünsche geschrieben sind. Dies sind die Leistungen, die der Teilnehmer des Spiels erbringen muss.

Wanderschuhe. Sie sind bereits alt und können nicht mehr gut laufen, deshalb schicken sie die Teilnehmer mit verschiedenen Aufgaben in verschiedene Teile des Märchenlandes.

Das kleine Buckelpferd. Er hat heute einen Tag frei. Bei dieser Gelegenheit bittet er die Teilnehmer, ihn mitzunehmen.

Zaubertruhe. Speichert viele Token. Er verteilt sie an diejenigen, die er mag (völlig kostenlos, also umsonst).

Königin mit einem Zauberspiegel. Jedes Mal, wenn sie sich an ihren Spiegel wendet:

„Mein Licht, Spiegel, sag mir,
Sag mir die ganze Wahrheit:
Bin ich schlauer als alle anderen auf der Welt?
Alles errötet und weißer.“
Nun, der Spiegel antwortet: ...
Die Teilnehmer müssen der Königin sagen, dass sie die Beste ist. Am besten überhäufst du sie mit Komplimenten, d.h. Spielen Sie die Rolle des Spiegels.

Der Drache. Es können 2-3 dieser Monster sein. Der Drache interessiert sich nur für den Teilnehmer, der Kartenstücke auf seinen Händen und runde Spielsteine ​​auf seiner Brust hat. Fängt der Drache einen Teilnehmer, nimmt er ihm sowohl die Kartenteile als auch den Rundenmarker weg.

Sie können einem Privatbesitzer nur dann eine Karte und Spielsteine ​​wegnehmen, wenn er sich in der Nähe der Märchenfigur befindet.

Ivan Susanin. Wenn er einen oder mehrere Teilnehmer erwischt, sind sie verpflichtet, ihm zu folgen und seine Forderungen zu erfüllen, bis Ivan Susanin beschließt, sie freizulassen. Während dieser Zeit dürfen Drachen die Teilnehmer nicht angreifen.

Oksana Ilina
„Märchenreise“ Frühlingsspaß für Vorschulkinder

Ved. : - Heute haben wir einen ungewöhnlich schönen Feiertag, Wunder erwarten uns!

Bist du bereit, Spaß zu haben? Lust auf eine „5“? Dann kann der Urlaub beginnen...

(Zauberhafte Musik erklingt, ein Ballon fliegt in die Halle, zu dem

Brief beigefügt)

Ved. : - Schauen Sie, was für ein schöner Ball! Woher kommt er hier? Hier beginnen Wunder!

...Ja, da ist ein Brief! Jetzt werde ich es dir vorlesen...

„Hallo, meine Freunde, Red Spring schreibt euch!

Ich habe euch schon lange beobachtet und Folgendes habe ich gesehen, Kinder:

Ihr wohnt zusammen im Kindergarten, ihr singt fröhlich Lieder,

Für all deine guten Taten möchte ich dir ein Geschenk machen.

Mein Geschenk liegt ganz unten in meiner magischen Truhe.

Kinder, der magische Tsvetik-Semitsvetik wird euch helfen, die Truhe zu öffnen.

Sobald du die Blütenblätter eingesammelt hast, nimmst du sofort mein Geschenk!“

Ved. : - So hat uns der Frühling die Aufgabe gestellt! (wendet die Aufmerksamkeit auf die Brust)

Die Truhe steht, und daran hängt ein Schloss. Aber das Schloss ist wirklich nicht einfach – das ist es

die Mitte der Blüte. Wo finden wir bunte Blütenblätter?

Gehen wir den Weg zu einem Märchen.

Wir werden Tsvetik-Semitsvetik schnell zusammenstellen.

Sind Sie bereit zu reisen? Aber was nehmen wir mit auf die Reise? (Lokomotive Bukaschka)

Lasst uns keine Zeit verschwenden...

Lasst uns gehen, Freunde.

Alle stehen hinter mir,

Bleiben Sie auf dem Weg nicht hinter mir zurück.

Tanzkomposition „Lokomotive Bukashka“, Musik. A. Ermolova

Ved. : - So kamen wir im Wald an

Voller Märchen und Wunder.

Was ist das denn für eine Hütte...

Ruhig...Lass uns zuhören...jemand redet...

(Eine Reihe von Zeilen aus dem Film „Mascha und der Bär“)

Ved. : - Wer im Haus wohnt - klopf, klopf. Hier,

Zeigen Sie sich, antworten Sie auf unser Klopfen.

Musik erklingt – Mascha und der Bär treten ein.

Bär: - Warum bist du in den Wald gekommen?

Bäume brechen, Nester zerstören?

Mascha: - Streiche spielen, Unfug treiben, Tiere beleidigen?

Medv. und Mascha: - Warum dann?

Ved. : - Wir suchen Blätter, Blütenblätter von Tsvetik-Semitsvetik!

Kommen sie nicht zufällig in Ihrem Märchen vor?

Bär: - Um dir die Blütenblätter zu geben

Die Kinder sollen Mascha und mich unterhalten.

Ved. : - Wir werden Sie unterhalten,

"Der Frühling kam!"

Wenn der blaue Fluss aus dem Schlaf erwacht

Und er rennt funkelnd über die Felder, was bedeutet ... Der FRÜHLING ist zu uns gekommen!

Wenn der Schnee überall geschmolzen ist und das Gras im Wald sichtbar ist,

Und ein Schwarm kleiner Vögel singt – das heißt... DER FRÜHLING ist bei uns angekommen!

Wenn die Sonne unsere Wangen rot färbt,

Es wird für uns noch angenehmer – das heißt... DER FRÜHLING ist bei uns angekommen!

Lied „Frühling Poletschka“, Musik. usw. L. Olifirova

Bär: - Für Poesie und Gesang wir

Wir schenken Ihnen Blütenblätter! (rot orange)

(Mascha bringt Blütenblätter, wir befestigen sie am Schloss)

Mascha: - Ich bin ein kämpferisches Mädchen und eine mutige Tänzerin.

Willst du mit mir tanzen? Dann geh raus in den Kreis.

Tanz für Mascha

Tragen (nimmt Umschläge heraus):- Sammle diese Bilder,

Sie werden sich in einem anderen Märchen wiederfinden...

(Mascha und der Bär verabschieden sich und gehen)

Kinder sammeln Porträts von MALVINA UND BURATINO.

(wie Rätsel)

Musik erklingt – Malvina und Pinocchio treten ein.

Ved. : - Hallo, Puppe Malvina!

Hallo, fröhlicher Pinocchio!

Wir freuen uns sehr, Sie zu sehen!

Antworten Sie uns jetzt...

In deinem Märchen gab es keine Blätter,

Tsvetika-Semitsvetika-Blütenblätter?

Pinocchio: - Um dir die Blütenblätter zu geben,

Rätsel müssen gelöst werden.

Malvina: - Und tanze auch mit uns.

Ved. : - Wir sind bereit, Ihre Aufgaben zu erledigen...

Pinocchio: - Dann hören Sie sich unsere kniffligen Fragen an ...

Malvina: - Wenn die Antwort negativ ist,

Bitte antworten Sie mit dem Wort „Nein“.

Und bejahend – dann

Sagen Sie das Wort „Ja“ laut.

Pinocchio: - Beeilen Sie sich nicht, Antworten zu geben,

Nachdem Sie gründlich darüber nachgedacht haben, sprechen Sie.

1. Verrate mir ein Geheimnis:

Leben Giraffen in der TUNDRA?

2. Der Baumeister baut Städte,

Bauen Wespen Waben?

3. Es gibt warmes Wasser im Fluss,

Und in dem Loch so?

4. Wenn die Kälte kommt,

Fliegen alle Elche nach Süden?

5. Nach Dienstag kommt Mittwoch,

Nach Donnerstag - SAMSTAG?

6. Die Kröte hat definitiv keinen Schwanz,

Hat die Kuh es?

7. Sie werden mir problemlos antworten:

Kirschblüten blühen im Winter?

8. Der Schnee schmilzt – in den Bächen ist Wasser,

Passiert das im Frühjahr?

Pinocchio: - Die Fragen sind vorbei, Freunde!

Malvina: - Gut gemacht, ich lobe alle!

Pinocchio: - 1,2,3,4,5 – wir tanzen zusammen!

Malvina: - Ihr ladet euch gegenseitig ein,

Stellen Sie sich paarweise im Kreis auf.

Tanz „Frühlingspolnisch“ („Merry Song“, Musik von A. Ermolov)

Ved. : - Naja... haben wir deine Wünsche erfüllt?

Pinocchio: - Alle Jungs sind großartig, behaltet eure Blütenblätter. (Gelbgrün)

(Befestigen Sie die Blütenblätter am Schloss)

Malvina: - Willst du in ein anderes Märchen eintauchen?

Sie müssen das Bild einsammeln. (Gibt dem Moderator einen Umschlag)

Pinocchio: - Wir freuen uns, dass sie dir geholfen haben, aber jetzt ist es Zeit zu gehen.

(Malvina und Buratino verabschieden sich und gehen)

Kinder sammeln ein Porträt von Dunno.

(wie Rätsel)

Musik erklingt – Dunno kommt herein.

Keine Ahnung: - Ich weiß nicht! Ich bin ein Dichter!

Hallo von mir an euch alle!

(Ansprache an den Leiter): - Und Ihnen einen wunderschönen Frühlingsstrauß!

Ved. : - Hallo, hallo... sagen Sie, dass Sie ein Dichter sind? Vielleicht kannst du deine Schriften lesen?

GEDICHTE von Dunno.

Keine Ahnung: - Ich weiß, suchen Sie ein Stück Papier?

Ved. : - Ja, ein Blütenblatt von Tsvetik-Semitsvetik...

Keine Ahnung: - Ich helfe euch, wenn ihr ein Spiel mit mir spielt ...

SPIEL „Finde deine Blume“

Den Kindern werden drei Arten von Blumen geschenkt:

Teil 1 der Musik: Mit Blumen tanzen (Blumen über dem Kopf schwingen, wirbeln) Kinder

Teil 2: Über die Halle verteilen

Teil 3: Versammeln Sie sich in einem Kreis in der Nähe ihrer Blume (die Lehrer und der Held halten die Blumen)

Keine Ahnung: - Ich danke dir für das Spiel,

Und ich schenke dir von ganzem Herzen ein kleines blaues Blütenblatt!

Keine Ahnung: - Du wirst diese Bilder sammeln,

Sie werden sich in einem anderen Märchen wiederfinden. (Gibt dem Moderator den Umschlag)

Nun, es ist Zeit für mich, Baby,

Ich bin auf ein Märchen gestoßen, tschüss! (Keine Ahnung, geht)

Kinder sammeln Rätsel: SCHMETTERLING, MARIENKÄFER.

Ein Pfiff ist zu hören. Baba Yaga fliegt auf einem Besen herein.

B.Ya.: - Der fabelhafte Krankenwagen ist angekommen! Wem soll ich helfen?

Ved. : - Hallo, Baba Yaga! Wir müssen dringend ein Blütenblatt von unserem Blumen-

Siebenblütig.

B.Ya.: - Oooh! Ich werde Ihr Problem lösen!

Nur, Kinder, gähnt nicht,

Und spiel mit mir!

Ved. : - Ich kann nicht glauben, dass du uns helfen wirst, du kannst nur schmutzige Tricks machen ...

B.Ya.: - Heute bin ich freundlich, schön und glücklich im Frühling!

Ved. : - Na dann lass uns spielen!

SPIEL „Fallen“, Musik. J. Haydn

B.Ya.: - Haltet, Kinder, das blaue Blütenblatt,

Damit Sie Ihre Blume schnell abholen können. (Befestigen Sie das Blütenblatt am Schloss)

Also. Aber es ist Zeit für mich zu gehen – der märchenhafte Krankenwagen ist unterwegs! Juhu!

(sitzt auf einem Besen und fliegt davon)

Ved. : - Wie viele Blütenblätter haben wir gefunden? (6)

Wo sollen wir nach dem 7. suchen? Wer hilft uns?

Musik erklingt – DER FRÜHLING tritt ein.

Frühling: - Hier bin ich, Frühling! Mit warmen Schritten ging sie über den Boden.

Ich habe dir das letzte lang erwartete Blütenblatt gebracht.

(Befestigen Sie das Blütenblatt am Schloss, magische Musik ertönt – öffnen Sie die Truhe)

Frühling: - Für deine Freundschaft, für deine Bemühungen,

Weil du alle Tests bestanden hast,

Lassen Sie sich eine Frühlingsvergnügung schenken.

Möge deine Stimmung gut sein! (Verteilung von Leckereien)

Ved. : - Es ist so schön, dass die Sonne scheint,

Und alle Kinder sind heute glücklich.

Es ist Zeit, unseren Urlaub zu beenden.

Wir sehen uns wieder, Kinder!

Veröffentlichungen zum Thema:

„Herbstausflug in die Heimat“ Unterhaltung für Kinder der Vorbereitungsgruppe für die Schule Zweck: Kinder mit der Geschichte des Altai vertraut machen.

„Märchenwald“. Frühlingsspaß für ältere Kinder-1- Kinder der älteren Gruppe rennen in die Halle und stehen verstreut da und tanzen. Führend. Im April schmilzt der letzte Schnee, alle freuen sich über Sonne und Frühling.

Zusammenfassung einer Lektion zur Sprachentwicklung für die Vorbereitungsgruppe „Märchenreise mit einem Zauberball“ Zusammenfassung einer Lektion zur Sprachentwicklung für die Vorbereitungsgruppe Kolesnikova Tatyana Mikhailovna „Märchenreise mit einem Zauberball“.

Musikalische und sportliche Freizeitgestaltung für die Mittelgruppe „Märchenreise“ Musikalische und sportliche Freizeit „Märchenreise“ Mittelgruppe Zweck: Üben des Gehens und Laufens bei gleichzeitiger Ausführung verschiedener Aktivitäten.

Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten

„Märchenreise“

für Kinder im Alter von 6–7 Jahren mit OHP

Kuklina Olga Viktorowna,

Lehrer von MBDOU Nr. 8,

Zapolyarny

Aufgaben

Lehrreich:

— bei Kindern eine interessen- und wertebasierte Einstellung gegenüber russischen Volksmärchen zu entwickeln;

— Kinder an eine neue Art der Bewertung eines literarischen Werks heranführen;

— um die Vorstellungen von Kindern über die Entstehungsgeschichte verschiedener Objekte zu verdeutlichen und ihnen das Verständnis zu vermitteln, dass ein Mensch Objekte verbessert und so das Leben um ihn herum angenehmer macht.

Lehrreich:

- die Fähigkeit der Kinder entwickeln, den Helden eines Märchens, eine Märchensituation genauer zu charakterisieren;

— Verbesserung der kohärenten Sprechfähigkeiten;

- Ausdruckskraft von Bewegungen, Vorstellungskraft und kreativer Aktivität entwickeln.

Lehrreich:

- eine emotionale Reaktion auf ein fiktionales Werk hervorrufen, Menschen dazu ermutigen, über ihre Wahrnehmung einer bestimmten Handlung einer literarischen Figur zu sprechen;

— den Wunsch zu kultivieren, koordiniert zu handeln, sich darauf zu einigen, wer welchen Teil der Arbeit übernimmt, wie einzelne Bilder zu einem Gesamtbild zusammengefügt werden.

Vorarbeit: Lesen und Erzählen russischer Volksmärchen: „Sivka-Burka“, „Die Froschprinzessin“, „Chawroschetschka“, „Morosko“, „Auf Befehl des Hechts“, „Iwan Zarewitsch und der graue Wolf“.

Ausrüstung: Multimedia-Projektor, im Programm erstellte Präsentation, Hüte in 4 Farben (rot, gelb, schwarz, grün), weiße Papierkreise, Buntstifte, Filzstifte, Wachsmalstifte.

Fortschritt der direkten Bildungsaktivitäten:

Zeit organisieren.

Erzieher: Hallo Leute. Heute haben wir eine ungewöhnliche Aktivität, wir haben viele Gäste, sagen wir ihnen Hallo. Mein Name ist Olga Viktorowna, wie heißt du? (Kinder sagen ihre Namen und stellen sich vor.)

1 Folie

Ich lade Sie zu einer virtuellen Reise durch Bücher ein. Virtuell bedeutet Reisen am Computer.

2 Folie

Jetzt werden wir herausfinden, mit welchen Büchern wir reisen werden. Bitte schauen Sie auf den Bildschirm. Illustrationen aus welchen Büchern sehen Sie auf dem Bildschirm? (Antworten der Kinder, Klärung der Namen). Welches Wort kann verwendet werden, um diese Bücher zu vereinen? (Märchen). Kannst du mir welche Märchen genau sagen? (Russische Volksmärchen - vorschlagen). Warum brauchen wir Märchen? (Antworten der Kinder).

Option 1: Ist das wirklich so, werden wir auf unserer Reise herausfinden

Option 2: Ich schlage vor, die Antwort auf diese Frage auf unserer Reise zu finden.

3 Folie

Machen wir also eine Reise durch die fabelhafte Stadt. Leute, setzt euch auf die Stühle.

4 Folie

Hier sind wir in einer Märchenstadt. Am Ufer des Sees steht das Haus eines Hutmachermeisters. Er näht Kokoshniks für Prinzessinnen und Mützen für Possenreißer. Er hat Zauberhüte für uns gemacht. Sie haben wunderbare Eigenschaften. (Die Hüte sind in der Reihenfolge: gelb, schwarz, rot, grün).

(Zeigt gelben Hut). Wenn ein Mensch einen gelben Hut aufsetzt, sieht er in allem nur das Gute, das Positive, die positiven Eigenschaften von Menschen und Märchenhelden.

(Zeigt schwarzen Hut). Wenn ein Mensch einen schwarzen Hut aufsetzt, dann sieht er in allem nur das Schlechte, alle Mängel. Es ist der Hut eines Kritikers.

(Zeigt roten Hut). Wenn es rot ist, kann er über seine Gefühle sprechen.

(Zeigt grünen Hut). Und wenn es grün ist, dann wird er ein sehr kreativer Mensch, ein Träumer. Lassen Sie uns die Wirkung dieser Zauberhüte erleben.

5 Folie

Auf dem Bildschirm sind Illustrationen zu einem Ihnen bekannten Märchen zu sehen. Welche? („Prinzessin Frosch“). Wer wird versuchen, einen gelben Hut aufzusetzen und Ihnen zu sagen, welche Momente Ihnen in diesem Märchen gefallen haben? Welche Charaktere haben dir gefallen? Warum?

Versuchen wir es jetzt mit dem schwarzen Hut. Wer ist mutig? Was hat Ihnen an diesem Märchen nicht gefallen? Vielleicht haben Ihnen einige Aktionen der Charaktere nicht gefallen?

Versuchen wir es jetzt mit dem roten Hut. Ich möchte Sie daran erinnern, dass dieser Hut Ihnen hilft, über Ihre Gefühle zu sprechen. Welche Gefühle hatten Sie, als Ihnen dieses Märchen vorgelesen wurde? Erinnern Sie sich an den Moment, als das Ei ins Meer fiel. (Als Iwan Zarewitsch die Nadel zerbrach).

Probieren wir nun den grünen Hut aus, den Hut der Träumer und Erfinder.

6 Folie

Hier ist eine Illustration aus demselben Märchen, Die Froschprinzessin. Stellen Sie sich vor, das Bild sei zum Leben erwacht. Welche Geräusche hörst du? Was kann Iwan Zarewitsch in diesem Moment sagen?

Versuchen wir nun, das Bild wiederzubeleben. Eine Zauberkiste hilft dabei, herauszufinden, wer wer sein wird. (Ich zeige die Karte und bitte Sie, sich den abgebildeten Charakter oder Gegenstand zu merken).

Stellen Sie sich vor, dieser Teppich sei unser Gemälde. Nehmen Sie Ihren Platz im Bild ein (ich helfe mir selbst und beziehe Kinder in die Hilfe mit ein). Ich frage jede Person nacheinander, welchen Ton sie machen und welche Aktion sie ausführen wird.

Und jetzt herrscht Stille. Aufmerksamkeit! 1,2,3 – erwecken Sie das Bild zum Leben! Liebe Zuschauer, ist es uns gelungen, das Bild zum Leben zu erwecken? Beifall!

7 Folie

Unsere Reise geht weiter. Wir machten Halt am Museum für Märchendinge. Es enthält magische Gegenstände aus russischen Volksmärchen. Früher mussten die Russen viel arbeiten, wie man sagt, von morgens bis abends, deshalb träumten die Menschen davon, Dinge zu erfinden, die ihnen helfen, das Leben einfacher und komfortabler machen würden. Über solche Dinge wurde in Märchen gesprochen. Und viele dieser Träume wurden wahr.

8 Folie

Schauen Sie: Im Märchen wurde Zarewitsch Iwan durch eine Zauberkugel in das Königreich Koshchei gebracht. Welcher Gegenstand hilft uns jetzt, uns zurechtzufinden? Baba Yagas Stupa jetzt? (Hubschrauber). Emelya fuhr auf dem Herd, und wir? Ist das ein fliegendes Schiff?

Im Märchen wurden überseeische Länder und ferne Länder durch eine magische Untertasse gezeigt, aber jetzt? Zaubereimer brachten Wasser zu Emelyas Haus, aber wie kommt das Wasser jetzt in unser Haus?

Folie 9

Und das ist ein unsichtbarer Hut. Glauben Sie, dass es in unserer Zeit ein Objekt gibt, das alles unsichtbar macht? Es stellt sich heraus, dass Wissenschaftler einen Umhang erfunden haben, der beim Tragen sichtbar macht, was sich hinter einer Person verbirgt. Vielleicht können wir bald solche Regenmäntel kaufen.

Ich schlage vor, unsere virtuelle Reise fortzusetzen, aber dafür müssen wir magische Augenübungen durchführen.

Wir schließen die Augen, das sind die Wunder!

Unsere Augen ruhen, die Übung wird ausgeführt (Augen geschlossen).

Jetzt öffnen wir sie

Lasst uns eine Brücke über den Fluss bauen (sie öffnen ihre Augen und zeichnen mit ihrem Blick eine Brücke).

Lasst uns den Buchstaben „O“ zeichnen, das geht ganz einfach... (Zeichne den Buchstaben „O“ mit deinen Augen).

Lasst uns nach oben heben, nach unten schauen (wir heben unsere Augen nach oben und senken sie nach unten).

Lass uns nach links, rechts abbiegen (Augen schauen nach links, rechts),

Und wir kommen zum Hotel (mit auf und ab schauenden Augen).

10 Folie

Erzieher: In einem Märchenland wurde ein Ball der Märchenhelden angekündigt. Für sie wurde ein Hotel gebaut und Zimmer hergerichtet. Es bleibt nur noch, an jedem Raum ein Emblem aufzuhängen, damit der Held sein Zimmer finden kann. Das Emblem für Iwan Zarewitsch ist bereits fertig. Bitte beachten Sie, dass sie Iwan Zarewitsch nicht selbst gezeichnet haben, sondern die von ihm verwendeten Gegenstände abgebildet haben. Sie werden nun anhand der Farbe Ihrer Abzeichen in Paare eingeteilt. Finden Sie Ihren Partner. Ich schlage vor, ein Emblem für die Nummer des Helden zu zeichnen, dessen Foto auf Ihrem Tisch liegt. Sie beide zeichnen ein Logo. Zuerst müssen Sie vereinbaren, wer von Ihnen was zeichnet. Wir werden heimlich mit anderen Paaren zusammenarbeiten. Und dann werden Ihre Freunde versuchen zu erraten, für welchen Helden Sie ein Hotelzimmer vorbereitet haben. Achtung: Sie müssen das Werk beenden, sobald die Märchenmelodie endet.

11 Folie(Musik geht an – Kinder zeichnen).

Lassen Sie uns nun raten, wer das Emblem für wen gezeichnet hat.

Gut gemacht, alle Märchenfiguren finden ihre Nummern.

6. Verlassen Sie das Märchen. Leider ist unsere virtuelle Reise zu Ende. Können Sie nun die Frage beantworten, warum wir Märchen brauchen? (Antworten der Kinder).

Das Märchen ist eine Lüge, aber es gibt einen Hinweis darin

Eine Lektion für gute Leute.

Das Märchen lehrt alle Menschen

Sei klüger und freundlicher.

Ein Märchen ist eine Schatzkammer, ein klares Licht,

Eine Antwort auf jede Frage.

Guter Kerl, komm schon,

Öffnen Sie das Märchenbuch!

Sie werden es genießen

Das ist eine magische Lektüre!

Abschließend möchte ich Ihnen als Andenken Diplome von echten Experten für russische Märchen überreichen.

Städtische Haushaltsvorschulbildungseinrichtung

Kindergarten "Aljonka"

Gebiet Tambow, Bezirk Nikiforowski

Lektion zur Sprachentwicklung

„Märchenreise“

für Kinder von 3 bis 4 Jahren

Fedorova Inna Alekseevna

r.p. Dmitrievka, 2017

Programminhalt: Den Kindern weiterhin beibringen, bekannten Märchen und Gedichten interessiert zuzuhören; Benennen Sie ein Werk (in einer beliebigen Präsentation), nachdem Sie sich einen Auszug daraus angehört haben; mit minimaler Hilfe des Lehrers ein kurzes Gedicht auswendig aufsagen; lernen, ein Objekt anhand der Fragen des Lehrers zu beschreiben; die Wortbildung mit Diminutivsuffixen praktisch beherrschen; kultivieren Sie die Fähigkeit, Musik zu hören, spiegeln Sie den Charakter des Helden im Gesang wider.

Wortschatzarbeit: Helen, Romochka, Frosch, Laseingängiges Wort, nachlässig.

Anschauliche Hilfsmittel und Materialien:

Puppentheater, Wolf-, Fuchs-, Froschmasken;

Spielzeughase;

wunderbare Tüte, Gurke, Tomate, Karotte, Apfel, Mandarine;

Tonbandgerät, Musikaufnahmen.
Vorarbeit: Märchen lesen, zuhören

und im Musikunterricht Lieder lernen, Gedichte auswendig lernen.

Fortschritt der Lektion

Im Saal gibt es eine Leinwand für ein Puppentheater. Auf der Bühne gibt es einen Turm und Bäume.

Es erklingt die russische Volksmusik „Ich ging den Hügel hinauf“.

Kinder auf Stühlen sitzen – zuhören.

Erzieher. Vögel flogen aus dem Meer,

Sie saßen auf dem Zaun.

Die Vögel sangen, sagten die Vögel

Lieder und Märchen, es gab Fabeln.

Ich habe eins übernommen

Ja, ich habe es dir gebracht.

Magst du Märchen? Kannst du herausfinden, um welches Märchen es sich handelt...

Die Maus hat ein Zuhause für sich gefunden,

Die Maus war nett.

Immerhin in diesem Haus

Gibt es viele Bewohner? (Teremok.)

Heute werden uns die Bewohner des Turms beim Lernen helfen. Erinnern Sie sich, wer als Erster den Turm gefunden hat? (Maus.)

(Die Maus erscheint auf der Bühne. Das Lied der Maus erklingtvoller Kinder.)

Wie der Turm gebaut wurde!

Ich werde die Tür abschließen.

Ich werde unter dem Ofen schlafen,

Ich werde unbeschwert leben.

Wer ist der Maus gefolgt und zur Villa galoppiert? (Frosch.)
(Eine Figur erscheint auf der Bühne. Das Lied des Frosches erklingt –von Kindern durchgeführt.)

Ich möchte in die Villa einziehen,

Tanzen und Spaß haben.

Mir ist Gras langweilig!

Entsperre es! Kwa-kwa-kwa!

Leute, ihr kennt nicht nur das Märchen „Teremok“. Versuchen wir, andere Märchen aus Gedichten herauszufinden.

Märchen fragen: „Und jetzt

Ihr, Freunde, erkennt uns!

Liegt nicht am Fenster,

Den Weg entlang gerollt.

(Kolobok.)

Es gibt keinen Fluss, keinen Teich,

Wo bekomme ich etwas Wasser?

Sehr leckeres Wasser

Im Loch vom Huf!..

(Schwester Alyonushka und Bruder Ivanushka.)

Oh du, Petya-Einfachheit,

Ich habe es ein wenig vermasselt.

Ich habe nicht auf die Katze gehört

Aus dem Fenster geschaut.

(Katze, Hahn und Fuchs.)

Und der Weg ist weit,

Und der Korb ist nicht einfach.

Ich würde gerne auf einem Baumstumpf sitzen,

Ich würde gerne einen Kuchen essen.

(Mascha und der Bär.)

Die kleinen Ziegen öffneten die Tür

Und alle sind irgendwo verschwunden.

(Der Wolf und die sieben jungen Ziegen.)

Erzieher. Gut gemacht, du kennst viele Märchen. Hören Sie sich nun das Lied an und antworten Sie: Wer hilft uns beim weiteren Lernen?

(Der musikalische Leiter spielt „The Bunny’s Song“.

Ich mag kein Gewitter und keine Kälte,

Ich brauche wirklich ein warmes Zuhause.

Wer wohnt im Turm?

Allein langweile ich mich.

Erzieher. Hier ist er, unser Assistent. (Wegen des Bildschirmsder Futterspender bringt den Spielzeughasen heraus.)

Leute, der Hase hat eine Tüte mitgebracht. Ich frage mich, was drin ist?

Was ist das? (Karotte.)

Wie ist sie? (Lang, orange.)

Was ist das? (Gurke.)

Wie ist er? (Lang, grün.)

Was ist das? (Apfel.)

Wie ist es? (Rund, rot.)

Was ist das? (Orange.)

Wie ist er? (Rund, orange.)

Was ist das? (Tomate.)

Wie ist er? (Rund, rot.)

(Anschließend nehmen die Kinder den Gegenstand in die Hand und beschreiben ihn selbst. INObst wird in eine Vase gestellt, Gemüse in eine andere. Verallgemeinernde Wörter verstärken.)

Erzieher. Gut gemacht! Wir haben die Aufgabe erledigt. Wer wollte sonst noch in den Turm kommen? Hören Sie sich das Gedicht an.

1. Kind.

Ich bin ein wunderschöner Fuchs

Ich kann nachts nicht im Wald schlafen.

Dort ist es feucht und dunkel,

Ich habe schon lange nichts mehr gegessen.

Ich möchte, dass meine Ohren schlafen

Auf einem Federkissen,

Damit mein Schwanz im Bett schläft,

In einer zarten, warmen Wiege

. (Kinder nennen es: Fuchs.)

2. Kind.

Ich bin ein grauer Wolf mit Reißzähnen,

Ich stehle oft Lämmer.

Und manchmal stehle ich Hühner

Schließlich bin ich zu gefräßig.

Jäger mögen mich nicht

Ich habe Angst, dass sie mich zerstören werden

Weil du düster und ungesellig bist.

Ich brauche eine Villa.

Erzieher. So viele Tiere versammelten sich im Turm. Sie lebten freundschaftlich, beleidigten sich nicht gegenseitig, nannten sich liebevoll. Was war Ihrer Meinung nach der liebevolle Name für Fox? (Fuchs). Wie nannte der Fuchs den Wolf? (Spitze). Wie haben die Tiere den Frosch liebevoll angesprochen? (Frosch).

3. Kind.

Wir sind Frösche,

Wir sind grüne Frösche.

Wir sind kleine Frösche

Wir sind lustige Schwestern.

Wir sind keine Kaulquappen mehr,

Wir sind kleine Frösche.

Erzieher. Dies ist das liebevolle Gedicht, das Natasha uns vorgelesen hat. Nennen wir uns gegenseitig liebevoll beim Namen – Tanechka, Lenochka, Janochka, Dimochka...

Nun, Zeit fürs Geschäft, Zeit für Spaß! Es ist Zeit, am „Tender Round Dance“ teilzunehmen.

(Kinder gehen im Kreis und singen.)

Sie tanzten im Reigen, sie waren liebevoll,

Sie riefen mich in den Kreis und riefen meinen Namen.

Komm raus, Lenochka, in den Kreis,

Nimm, Helen, eine Blume.

(Um zu verlieren, führen Kinder rhythmische Bewegungen ausMusik, das herbeigerufene Kind tanzt im Kreis.)

Erzieher. Gut gemacht! Der Rundtanz war gut gemacht! (Der Lehrer holt ein großes Spielzeug heraus – einen Bären. Tschitausw.)

Was für ein wunderschönes Haus das ist!

So etwas habe ich noch nie gesehen!

Ich habe den ganzen Winter in einer Höhle geschlafen,

Aus Hunger lutschte er an seiner Pfote.

Nach dem Winterschlaf heißer Sommer

Ich werde in diesem Haus wohnen.

Teremok ist gut, hoch

Einfach ein wunderbarer Turm!

Erzieher. Also kam der kleine Bär zu dem kleinen Haus. Alle Tiere haben sich versammelt.

Unser Unterricht ist zu Ende, dank unserer Freunde für ihre Hilfe und Bunny für das Gemüse und Obst.