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Alter und wie sich Negativismus manifestiert. Das Konzept des Negativismus: Symptome und Manifestationsmerkmale bei Kindern und Erwachsenen. Aktive und passive Form des Widerstands

(mit Abkürzungen gedruckt)

Eine der auffälligsten Besonderheiten der dreijährigen Krise ist der Negativismus, die Sturheit des Kindes und der Wunsch, um jeden Preis auf sich selbst zu bestehen.
Erwachsene bewerten diese „Symptome“ in der Regel nur mit einem Minuszeichen. Ist es so? Schließlich ist Negativität in allen persönlichen Manifestationen latent vorhanden, denn ohne das Potenzial der Negativität gibt es keinen freien Willen. Ohne die Möglichkeit negativen Handelns ist positives, normatives und gesellschaftlich anerkanntes Handeln unmöglich. In einem problemfreien Bereich verliert positives Handeln den Charakter einer persönlichen, innerlich freien, individuellen Manifestation menschlichen Wesens.
Ein dreijähriges Kind scheint zu wissen: Wenn es jetzt nicht das gesamte System der Beziehungen zu Erwachsenen durchbricht, verteidigt es nicht sein Recht, auf seine eigene Weise zu handeln, auch wenn dies von seinen Mitmenschen nicht genehmigt wird wird als Person keinen Erfolg haben.
Eine andere Sache ist, dass negative Handlungen positive persönliche Manifestationen nicht überwiegen sollten, nicht autark werden sollten, nicht die einzige Möglichkeit sein sollten, persönliche Individualität zu manifestieren und echte Kreativität zu ersetzen. In diesem Fall entwickelt eine Person destruktives, abweichendes oder sogar kriminelles Verhalten.
Daher ist die Lösung der dreijährigen Krise für die weitere Entwicklung des Kindes unglaublich wichtig.

Basierend auf Materialien von E. BEREZHKOVSKAYA und E. KRAVTSOVA

Wir haben drei Gesichtspunkte, um die Krise von drei Jahren zu analysieren.

Erstens müssen wir davon ausgehen, dass alle Veränderungen, alle Ereignisse, die während dieser Krise stattfinden, sich um eine Neubildung Übergangstyps gruppieren. Dann müssen wir uns überlegen, was für ein Wechsel von zentralen und sekundären Entwicklungslinien hier stattfindet. Und schließlich bewerten Sie das kritische Alter unter dem Gesichtspunkt seiner Zone der nächsten Entwicklung, d.h. Beziehung zum nächsten Zeitalter.

Der „erste Gürtel“ der Symptome oder die Sieben-Sterne-Krise von drei Jahren

Negativismus

Die Betrachtung muss bei den Alterssymptomen beginnen. Das erste Symptom, das den Ausbruch einer Krise kennzeichnet, ist das Aufkommen von Negativismus. Wenn es um den Negativismus von Kindern geht, muss dieser vom gewöhnlichen Ungehorsam unterschieden werden. Beim Negativismus steht das gesamte Verhalten des Kindes im Widerspruch zu dem, was Erwachsene ihm anbieten. Wenn ein Kind etwas nicht tun möchte, weil es ihm unangenehm ist (z. B. es spielt, aber gezwungen ist, ins Bett zu gehen, aber nicht schlafen möchte), ist dies kein Negativismus. Dies wird eine negative Reaktion auf die Forderung des Erwachsenen sein, eine Reaktion, die durch das starke Verlangen des Kindes motiviert ist.

Als Negativität bezeichnen wir solche Erscheinungen im Verhalten eines Kindes, wenn es etwas nicht tun möchte, nur weil einer der Erwachsenen es vorgeschlagen hat, d. h. Dabei handelt es sich nicht um eine Reaktion auf den Inhalt der Aktion, sondern auf den Vorschlag der Erwachsenen selbst. Negativismus umfasst als Unterscheidungsmerkmal zum gewöhnlichen Ungehorsam das, was das Kind nicht tut, weil es dazu aufgefordert wurde. Hier findet eine Art Motivationsverschiebung statt.

Ein Mädchen im 4. Lebensjahr, mit einer seit drei Jahren anhaltenden Krise und ausgeprägtem Negativismus, möchte zu einer Konferenz mitgenommen werden, bei der über Kinder gesprochen wird. Ich lade ein Mädchen ein. Aber da ich sie rufe, kommt sie für nichts. Sie wehrt sich mit aller Kraft. „Na dann geh zu dir.“ Sie geht nicht. „Na, komm her“ – sie kommt auch nicht hierher. Als sie allein gelassen wird, beginnt sie zu weinen. Sie ist verärgert darüber, dass sie nicht angenommen wurde. Somit zwingt der Negativismus das Kind dazu, seinem affektiven Verlangen entgegenzuwirken. Das Mädchen würde gerne gehen, aber weil sie dazu aufgefordert wurde, wird sie es nie tun.

Bei einer scharfen Form des Negativismus kommt es dazu, dass man auf jeden Vorschlag, der in einem autoritativen Ton gemacht wird, die gegenteilige Antwort erhalten kann. Zum Beispiel sagt ein Erwachsener, der sich einem Kind nähert, in autoritärem Ton: „Dieses Kleid ist schwarz“ und erhält die Antwort: „Nein, es ist weiß.“ Und wenn sie sagen: „Es ist weiß“, antwortet das Kind: „Nein, es ist schwarz.“ Der Wunsch zu widersprechen, der Wunsch, das Gegenteil von dem zu tun, was einem gesagt wird, ist Negativismus im eigentlichen Sinne des Wortes.

Eine negative Reaktion unterscheidet sich in zwei wesentlichen Punkten vom gewöhnlichen Ungehorsam. Hier steht zunächst die soziale Einstellung, die Einstellung gegenüber einer anderen Person, im Vordergrund. In diesem Fall war die Reaktion auf eine bestimmte Handlung des Kindes nicht durch den Inhalt der Situation selbst motiviert: ob das Kind tun möchte, was von ihm verlangt wird oder nicht. Negativismus ist ein Akt sozialer Natur: Er richtet sich in erster Linie an die Person und nicht an den Inhalt dessen, worum das Kind gebeten wird. Und der zweite wichtige Punkt ist die neue Einstellung des Kindes zu seinem eigenen Affekt. Das Kind handelt nicht direkt unter dem Einfluss der Leidenschaft, sondern handelt entgegen seiner Tendenz. Bezüglich der Einstellung zum Affekt möchte ich Sie an die frühe Kindheit vor der dreijährigen Krise erinnern. Was die frühe Kindheit aus Sicht aller Forschung am charakteristischsten ist, ist die völlige Einheit von Affekt und Aktivität. Das Kind ist völlig im Griff des Affekts, ganz in der Situation. Im Vorschulalter tritt auch im Verhältnis zu anderen Menschen ein Motiv auf, das sich direkt aus dem mit anderen Situationen verbundenen Affekt ergibt.

Das zweite Symptom der dreijährigen Krise ist Sturheit. Wenn Negativismus von gewöhnlicher Sturheit unterschieden werden muss, dann muss Sturheit von Beharrlichkeit unterschieden werden. Ein Kind möchte zum Beispiel etwas und strebt beharrlich danach, es zu erledigen. Das ist keine Sturheit, das geschieht schon vor der Krise von drei Jahren. Sturheit ist eine Reaktion eines Kindes, wenn es auf etwas besteht, nicht weil es es wirklich will, sondern weil es es verlangt. Nehmen wir an, ein Kind wird vom Hof ins Haus gerufen; er weigert sich, sie geben ihm Argumente, die ihn überzeugen, aber weil er sich bereits geweigert hat, geht er nicht. Der Grund für die Sturheit liegt darin, dass das Kind an seine ursprüngliche Entscheidung gebunden ist. Nur das wird Sturheit sein.

Zwei Dinge unterscheiden Sturheit von gewöhnlicher Beharrlichkeit. Der erste Punkt ist beim Negativismus üblich und hat mit der Motivation zu tun. Wenn ein Kind auf dem besteht, was es jetzt will, ist das keine Sturheit. Er liebt zum Beispiel das Schlittenfahren und ist daher bestrebt, den ganzen Tag im Garten zu verbringen.

Und der zweite Punkt. Wenn Negativismus durch eine gesellschaftliche Tendenz gekennzeichnet ist, d.h. ein Kind etwas Gegenteiliges von dem tut, was Erwachsene ihm sagen, dann ist hier mit Sturheit eine Tendenz zu sich selbst charakteristisch. Man kann nicht sagen, dass ein Kind frei von einem Affekt zum anderen wechselt, nein, es tut dies nur, weil es es gesagt hat, es bleibt dabei. Wir haben ein anderes Verhältnis der Motivationen zur eigenen Persönlichkeit des Kindes als vor der Krise.

Eigensinn und Eigensinn

Das dritte Symptom gilt als so zentral für das Alter, dass das gesamte kritische Alter als „Alter des Eigensinns“ bezeichnet wird.

Eigensinn unterscheidet sich vom Negativismus dadurch, dass er unpersönlich ist. Negativismus richtet sich immer gegen den Erwachsenen, der das Kind nun zu der einen oder anderen Handlung ermutigt. Und der Eigensinn richtet sich vielmehr gegen die für das Kind festgelegten Erziehungsnormen, gegen die Lebensweise; es drückt sich in einer Art kindlicher Unzufriedenheit aus, die ein „Komm schon!“ auslöst, mit der das Kind auf alles reagiert, was ihm angeboten und getan wird. Hier spiegelt sich eine hartnäckige Haltung nicht in Bezug auf eine Person wider, sondern in Bezug auf die gesamte Lebensweise, die sich vor dem dritten Lebensjahr entwickelt hat, in Bezug auf die vorgeschlagenen Normen, auf die Spielzeuge, die zuvor von Interesse waren. Sturheit unterscheidet sich von Sturheit dadurch, dass sie nach außen, in Bezug auf das Äußere, gerichtet ist und durch den Wunsch verursacht wird, auf dem eigenen Wunsch zu beharren.

Vor der Krise wurde das Kind gestreichelt, war gehorsam, es wurde an der Hand geführt und plötzlich wird es zu einem eigensinnigen Wesen, das mit allem unzufrieden ist. Das ist das Gegenteil eines seidigen, glatten, weichen Kindes, das sich ständig dem widersetzt, was ihm angetan wird.

Es bleibt ein viertes Symptom – Eigenwilligkeit, Eigenwilligkeit. Es liegt in der Tendenz des Kindes zur Unabhängigkeit. Das ist vorher nicht passiert. Jetzt möchte das Kind alles selbst machen.

Kleinere Symptome von sieben Sternen

Von den Symptomen der analysierten Krise werden drei weitere angegeben, die jedoch von untergeordneter Bedeutung sind. Der erste ist ein Protestaufstand. Das gesamte Verhalten des Kindes nimmt Züge des Protests an, als ob das Kind mit seinen Mitmenschen Krieg führt und in ständigem Konflikt mit ihnen steht. Häufige Streitigkeiten zwischen Kindern und Eltern sind an der Tagesordnung. Damit verbunden ist das Symptom der Abwertung. In einer guten Familie fängt zum Beispiel ein Kind an zu fluchen. S. Bühler beschrieb bildlich den Schrecken der Familie, als die Mutter von dem Kind hörte, dass sie ein Narr sei, was er vorher nicht sagen konnte.

Das Kind versucht, das Spielzeug abzuwerten, lehnt es ab, in seinem Wortschatz tauchen Wörter und Begriffe auf, die alles Schlechte, Negative bedeuten, und das alles bezieht sich auf Dinge, die an sich keine Probleme bereiten. Und schließlich weisen sie auch auf ein Doppelsymptom hin, das in verschiedenen Familien unterschiedlich auftritt. In einer Familie mit einem Einzelkind besteht der Wunsch nach Despotismus. Das Kind entwickelt den Wunsch, despotische Macht über andere auszuüben. Die Mutter solle das Haus nicht verlassen, sie solle im Zimmer sitzen, wie er es fordert. Er muss alles bekommen, was er verlangt; er wird es nicht essen, aber er wird essen, was er will. Das Kind sucht nach tausenden Möglichkeiten, Macht über andere zu demonstrieren. Das Kind versucht, in den Zustand der frühen Kindheit zurückzukehren, in dem alle seine Wünsche tatsächlich erfüllt wurden, und Herr der Situation zu werden. In einer Familie mit mehreren Kindern wird dieses Symptom als Eifersuchtssymptom bezeichnet: gegenüber den Jüngeren oder Älteren, wenn mehr Kinder in der Familie sind. Hier wirkt die gleiche Tendenz zu Herrschaft, Despotismus und Macht als Quelle eifersüchtiger Haltung gegenüber anderen Kindern.

Symptome der zweiten Krisenzone von drei Jahren

Dank Veränderungen in den sozialen Beziehungen des Kindes, seiner affektiven Sphäre, allem, was ihm am liebsten und wertvollsten ist, was seine stärksten und tiefsten Erfahrungen beeinflusst, gerät das Kind in eine Reihe äußerer und innerer Konflikte, mit denen wir uns sehr oft auseinandersetzen neurotische Reaktionen von Kindern. Diese Reaktionen sind schmerzhaft. Bei neuropathischen Kindern kommt es gerade in der Krise von drei Jahren häufig zu neurotischen Reaktionen, zum Beispiel Enuresis, d. h. Bettnässen. Ein an Ordentlichkeit gewöhntes Kind kehrt bei ungünstigem Verlauf der Krise diesbezüglich oft in das Frühstadium zurück. Nachtangst, unruhiger Schlaf und andere neuropathische Symptome, teilweise schwere Sprachschwierigkeiten, Stottern, extreme Verschlimmerung des Negativismus, Sturheit, sogenannte „hypobulische Anfälle“, d. h. eine besondere Art von Anfällen, die äußerlich Anfällen ähneln, in Wirklichkeit aber keine schmerzhaften Anfälle im eigentlichen Sinne sind (das Kind zittert, wirft sich auf den Boden, klopft mit Armen und Beinen), sondern extrem verschärfte Züge darstellen von Negativismus, Sturheit, Abwertung, Protest, über die wir bereits gesprochen haben.

Lassen Sie mich ein Beispiel aus meinen eigenen Beobachtungen eines völlig normalen Kindes mit einer sehr schwierigen dreijährigen Krise geben. Ein Kind im 4. Lebensjahr, Sohn eines Straßenbahnschaffners. Der Despotismus manifestierte sich beim Kind äußerst deutlich. Alles, was er verlangte, musste vollständig erfüllt werden. Als er beispielsweise mit seiner Mutter die Straße entlang ging, forderte er sie auf, ein auf dem Boden liegendes Stück Papier aufzuheben, obwohl er das Stück Papier überhaupt nicht brauchte. Das Kind wurde mit einer Beschwerde über Krampfanfälle zu uns gebracht. Als sie sich weigern, seinen Wunsch zu erfüllen, wirft er sich auf den Boden, beginnt wild zu schreien und schlägt mit Händen und Füßen. Dabei handelt es sich jedoch nicht um pathologische Krämpfe, sondern um eine Verhaltensform, die manche Autoren als Rückkehr zur Reaktion des Säuglingsalters bewerten, wenn das Kind schreit und seine Arme und Beine bewegt. Bei dem Kind, das wir beobachten, sind dies Anfälle ohnmächtiger Wut, wenn es nicht anders protestieren kann und einen Skandal verursacht. Ich führe dies als Beispiel für die Komplikationen der dreijährigen Krise an
stellen den zweiten Symptomgürtel dar: Sie gehören nicht zu den Hauptsymptomen der Krise, sondern stellen eine Kette dar – von einer schwierigen Erziehung in der Familie bis hin zu einem Zustand, der neurotische, psychopathische Symptome hervorruft.

Worauf deuten die Symptome hin?

Versuchen wir herauszufinden, welche Ereignisse in der Entwicklung eines Kindes auftreten, welche Bedeutung die beschriebenen Symptome haben und welche Bedeutung sie haben.

Es ist nicht schwer zu erkennen, dass die Krise hauptsächlich auf solche Merkmale zurückzuführen ist, die es ermöglichen, in ihr eine Art Rebellion gegen die autoritäre Erziehung zu erkennen. Dies ist wie der Protest eines Kindes, das Unabhängigkeit fordert und den Normen und Formen der Vormundschaft, die sich in jungen Jahren entwickelt haben, entwachsen ist.

Das Kind, das früher keine Sorgen und Schwierigkeiten bereitete, fungiert nun als ein Wesen, das für Erwachsene schwierig wird. Aus einem „Baby“, das er auf dem Arm trug, wurde ein eigensinniges, eigensinniges, negatives, leugnendes, eifersüchtiges oder despotisches Wesen, so dass sich sein gesamtes Erscheinungsbild in der Familie sofort veränderte.

Ein Kind in der frühen Kindheit ist ein Wesen, das immer direkten affektiven Beziehungen zu seinen Mitmenschen ausgeliefert ist. In der Krise von drei Jahren kommt es zu einer sogenannten Spaltung: Es kann zu Konflikten kommen, das Kind kann mit seiner Mutter schimpfen, Spielzeug wird im falschen Moment angeboten, es kann sie aus Wut ausbrechen, es kommt zu einer Veränderung im affektiven Willensbereich , was auf die erhöhte Unabhängigkeit und Aktivität des Kindes hinweist. Alle Symptome drehen sich um die Achse des Selbst und der Menschen um es herum. Diese Symptome weisen darauf hin, dass sich die Beziehung des Kindes zu seinen Mitmenschen oder zu seiner eigenen Persönlichkeit verändert.

Die sogenannten „Sieben-Sterne-Krisensymptome“ zeigen: Neue Merkmale sind immer damit verbunden, dass das Kind beginnt, sein Handeln nicht durch den Inhalt der Situation selbst, sondern durch Beziehungen zu anderen Menschen zu motivieren. Die Krise verläuft in erster Linie als Krise der sozialen Beziehungen des Kindes.

Was ändert sich während einer Krise wesentlich? Die soziale Stellung des Kindes im Verhältnis zu den Menschen um es herum, zur Autorität von Mutter und Vater. Es gibt auch eine Krise der Persönlichkeit – „Ich“, d.h. Es entsteht eine Reihe von Handlungen, deren Motiv mit der Manifestation der Persönlichkeit des Kindes und nicht mit einem bestimmten unmittelbaren Wunsch verbunden ist; das Motiv wird von der Situation unterschieden. Einfach gesagt, Die Krise verläuft entlang der Achse der Umstrukturierung der sozialen Beziehungen der Persönlichkeit des Kindes und der Menschen um es herum.

Ich habe oft auf Charles Darwins Gedanken geachtet: Vom Moment der Geburt an ist ein Kind physisch von seiner Mutter getrennt, aber weder seine Ernährung noch seine Bewegung sind ohne seine Mutter möglich. Darwin betrachtet dies als Ausdruck der biologischen Unabhängigkeit des Kindes (Beuteltiere haben eine morphologische Anpassung – einen Beutel, in den die Jungen nach der Geburt gesteckt werden), seiner biologischen Nicht-Trennung. Um Darwins Gedanken fortzuführen, muss gesagt werden, dass ein Kind in der frühen Kindheit biologisch getrennt ist, psychologisch jedoch noch nicht von den Menschen um es herum. Ein Kind unter 3 Jahren ist sozial nicht von anderen getrennt, und wir haben es mit der Krise von drei Jahren zu tun mit einer neuen Stufe der Emanzipation.

Das Konzept des Negativismus: Symptome und Manifestationsmerkmale bei Kindern und Erwachsenen

Negativismus ist ein Zustand der Ablehnung, Ablehnung, eine negative Einstellung zur Welt, zum Leben, gegenüber einer bestimmten Person und ist ein typisches Zeichen einer destruktiven Position. Kann sich als Persönlichkeitsmerkmal oder situative Reaktion manifestieren. Der Begriff wird in der Psychiatrie und Psychologie verwendet. In der Psychiatrie wird es im Zusammenhang mit der Entwicklung von katatonischem Stupor und katatonischer Erregung beschrieben. Darüber hinaus ist es in Verbindung mit anderen Manifestationen ein Zeichen einer Schizophrenie, einschließlich einer katatonischen.

In der Psychologie wird dieser Begriff als Merkmal der Merkmale der Manifestation altersbedingter Krisen verwendet. Am häufigsten wird es bei Kindern im Alter von drei Jahren und Jugendlichen beobachtet. Das Gegenteil dieses Zustandes ist: Kooperation, Unterstützung, Verständnis. Der berühmte Psychotherapeut S. Freud erklärte dieses Phänomen als eine Variante der primitiven psychologischen Abwehr.

Das Konzept des Negativismus hat einige Ähnlichkeiten mit dem Konzept des Nonkonformismus (Uneinigkeit), was die aktive Ablehnung allgemein anerkannter Normen, etablierter Ordnungen, Werte, Traditionen und Gesetze bedeutet. Der entgegengesetzte Zustand ist der Konformismus, bei dem eine Person von der Einstellung geleitet wird, „wie alle anderen zu sein“. Im Alltag erfahren Nonkonformisten meist Druck und aggressives Verhalten durch Konformisten, die die „schweigende Mehrheit“ repräsentieren.

Aus wissenschaftlicher Sicht sind sowohl Konformismus als auch Nonkonformismus Elemente kindlichen, unreifen Verhaltens. Reifes Verhalten zeichnet sich durch Unabhängigkeit aus. Weitere erwachsene Verhaltensweisen sind Liebe und Fürsorge, wenn ein Mensch seine Freiheit nicht als die Tatsache bewertet, dass er etwas nicht tun kann, sondern im Gegenteil, dass er etwas Wertvolles tun kann.

Negativismus kann sich in der Wahrnehmung des Lebens manifestieren, wenn eine Person völlige Negativität im Leben sieht. Diese Stimmung nennt man negatives Weltbild – wenn ein Mensch die Welt in dunklen und düsteren Farben wahrnimmt, bemerkt er in allem nur das Schlechte.

Gründe für Negativismus

Negativismus als Charaktereigenschaft kann unter dem Einfluss verschiedener Faktoren entstehen. Am häufigsten sind der Einfluss des Hormonspiegels und der genetischen Veranlagung. Gleichzeitig halten Experten es für notwendig, eine Reihe der folgenden psychologischen Faktoren zu berücksichtigen:

Hilflosigkeit;

Mangel an Kraft und Fähigkeiten, um die Schwierigkeiten des Lebens zu überwinden;

Selbstbestätigung;

Ausdruck von Rache und Feindseligkeit;

Mangel an Aufmerksamkeit.

Eine Person kann das Vorliegen dieser Erkrankung anhand der folgenden Symptome selbstständig feststellen:

Gedanken über die Unvollkommenheit der Welt;
Neigung zur Sorge;
feindselige Haltung gegenüber Menschen mit einer positiven Weltanschauung;
Undankbarkeit;
die Angewohnheit, ein Problem durchzuleben, anstatt nach einer Möglichkeit zu suchen, es zu lösen;
Motivation durch negative Informationen;
sich auf das Negative konzentrieren.

Untersuchungen von Psychologen haben es ermöglicht, mehrere Faktoren zu ermitteln, auf denen negative Motivation beruht, darunter:

Angst, in Schwierigkeiten zu geraten;
Schuld;
Angst davor, das zu verlieren, was man hat;
Unzufriedenheit mit Ihren Ergebnissen;
Mangel an Privatleben;
der Wunsch, anderen etwas zu beweisen.

Wenn Sie mit einer Person kommunizieren, die Anzeichen dieser Erkrankung aufweist, sollten Sie vorsichtig sein und sie nicht offen auf das Vorhandensein dieser Pathologie hinweisen, da sie möglicherweise eine Abwehrreaktion zeigt, die ihre negative Wahrnehmung noch verstärkt.

Gleichzeitig ist jeder Mensch in der Lage, seinen Zustand selbstständig zu analysieren und sich nicht „in den Negativismus verfallen“ zu lassen.

Arten von Negativismus

Negative Wahrnehmung kann sich sowohl in aktiver als auch in passiver Form äußern. Aktiver Negativismus zeichnet sich durch die offene Ablehnung von Anfragen aus; solche Menschen tun das Gegenteil, egal, worum sie gebeten werden. Es ist typisch für Kinder im Alter von drei Jahren. Sprachnegativismus kommt zu dieser Zeit recht häufig vor.

Kleine sture Menschen weigern sich, irgendwelche Wünsche von Erwachsenen zu erfüllen und tun das Gegenteil. Bei Erwachsenen manifestiert sich diese Art von Pathologie in Schizophrenie, daher werden die Patienten gebeten, ihr Gesicht zu drehen, sie drehen sich in die entgegengesetzte Richtung.

Gleichzeitig muss Negativismus von Sturheit unterschieden werden, da Sturheit bestimmte Gründe hat und Negativismus unmotivierter Widerstand ist.

Passiver Negativismus zeichnet sich durch völlige Missachtung von Forderungen und Bitten aus. Sie liegt meist bei der katatonen Form der Schizophrenie vor. Beim Versuch, die Körperhaltung des Patienten zu verändern, stößt er auf starken Widerstand, der durch einen erhöhten Muskeltonus entsteht.

Darüber hinaus werden Verhaltens-, Kommunikations- und tiefer Negativismus unterschieden. Verhalten ist gekennzeichnet durch die Weigerung, Aufforderungen nachzukommen oder sich dagegen zu verhalten. Kommunikativ oder oberflächlich äußert sich in der äußeren Manifestation der Ablehnung der Position einer Person, aber wenn es um eine bestimmte Angelegenheit geht, sind solche Menschen recht konstruktiv, kontaktfreudig und positiv.

Tiefer Negativismus ist eine innere Ablehnung von Forderungen ohne äußere Manifestationen, die dadurch gekennzeichnet ist, dass ein Mensch, egal wie er sich äußerlich verhält, in seinem Inneren negative Vorurteile hat

Negativismus und Alter

Negativismus in der Kindheit tritt erstmals bei Kindern im Alter von drei Jahren auf. In dieser Zeit ereignete sich eine der altersbedingten Krisen, die „Ich selbst“ genannt wurde. Kinder im Alter von drei Jahren beginnen zum ersten Mal für ihre Unabhängigkeit zu kämpfen; sie streben danach, ihre Reife unter Beweis zu stellen. Das Alter von drei Jahren ist durch Anzeichen wie Launen und aktive Ablehnung der elterlichen Hilfe gekennzeichnet. Kinder äußern oft Einwände gegen Vorschläge. Bei dreijährigen Kindern ist der Wunsch nach Rache eine Manifestation des Negativismus. Allmählich, mit der richtigen Reaktion von Erwachsenen, verschwindet der kindliche Negativismus bei einem Vorschulkind.

Eine häufige Manifestation dieser Erkrankung bei einem Vorschulkind ist Mutismus – Sprachnegativismus, der durch die Verweigerung der verbalen Kommunikation gekennzeichnet ist. In diesem Fall sollten Sie auf die Entwicklung des Kindes achten, um das Vorliegen schwerwiegender gesundheitlicher Probleme, sowohl geistiger als auch körperlicher Art, auszuschließen. Sprachnegativismus ist eine häufige Manifestation der Dreijahreskrise. Selten, aber es ist möglich, dass sich ein ähnlicher Zustand im Alter von 7 Jahren manifestiert.

Der Negativismus von Kindern kann auf das Vorliegen einer psychischen Pathologie oder Persönlichkeitsprobleme hinweisen. Anhaltender Negativismus bei einem Vorschulkind erfordert Korrektur und besondere Aufmerksamkeit von Erwachsenen. Protestverhaltensreaktionen sind charakteristisch für die Adoleszenz. Zu dieser Zeit wird der Negativismus bei Kindern zur Ursache häufiger Konflikte in der Schule und zu Hause. Negativismus bei Teenagern hat eine hellere Farbe und manifestiert sich im Alter von 15 bis 16 Jahren. Allmählich, wenn sie älter werden, verschwinden diese Manifestationen mit dem kompetenten Vorgehen der Eltern. In manchen Fällen ist eine Verhaltenskorrektur erforderlich. Zu diesem Zweck können Eltern eines rebellischen Kindes Hilfe bei einem Psychologen suchen.

Derzeit stellen Experten eine Verschiebung der Grenzen altersbedingter Krisen bei jüngeren Generationen fest. In dieser Hinsicht werden die Phänomene des Negativismus typisch für junge Menschen im Alter von 20 bis 22 Jahren, was zweifellos ihre Sozialisation prägt. Negativismus kann sich im späteren Leben und bei älteren Menschen in Zeiten zunehmender persönlicher Misserfolge manifestieren. Darüber hinaus kommt es bei Demenz und fortschreitender Lähmung vor.

DREI JAHRE KRISE

Wir haben drei Gesichtspunkte, um die Krise von drei Jahren zu analysieren.

Erstens müssen wir davon ausgehen, dass alle Veränderungen, alle Ereignisse, die während dieser Krise stattfinden, sich um eine Neubildung Übergangstyps gruppieren.

Wenn wir die Symptome einer Krise analysieren, müssen wir daher zumindest vorläufig die Frage beantworten, was zu einem bestimmten Zeitpunkt Neues auftritt und welches Schicksal das Neoplasma hat, das danach verschwindet. Dann müssen wir uns überlegen, was für ein Wechsel von zentralen und sekundären Entwicklungslinien hier stattfindet. Und schließlich bewerten Sie das kritische Alter unter dem Gesichtspunkt seiner Zone der nächsten Entwicklung, also seiner Beziehung zum nächsten Alter.

Wenn man die Krise von drei Jahren betrachtet, kann man nicht nur von einem theoretischen Rahmen ausgehen. Wir haben keine andere Möglichkeit, als Faktenmaterialien zu analysieren, um im Analyseprozess die grundlegenden Theorien zu verstehen, die zur Erklärung dieses Materials aufgestellt wurden. Um zu verstehen, was im Alter von 3 Jahren passiert, ist es zunächst notwendig, die innere und äußere Entwicklungssituation zu betrachten, in der die Krise auftritt. Die Betrachtung muss bei den Alterssymptomen beginnen. Die in den Vordergrund tretenden Krisensymptome werden in der Literatur meist als erster Symptomgürtel oder Sieben-Sterne-Periode der dreijährigen Krise bezeichnet. Sie alle werden als alltägliche Konzepte beschrieben und bedürfen einer Analyse, um eine genaue wissenschaftliche Bedeutung zu erhalten.

Das erste Symptom, das den Ausbruch einer Krise kennzeichnet, ist das Aufkommen von Negativismus. Wir müssen uns klar vorstellen, worüber wir hier sprechen. Wenn es um den Negativismus von Kindern geht, muss dieser vom gewöhnlichen Ungehorsam unterschieden werden. Beim Negativismus steht das gesamte Verhalten des Kindes im Widerspruch zu dem, was Erwachsene ihm anbieten. Wenn ein Kind etwas nicht tun möchte, weil es ihm unangenehm ist (z. B. es spielt, aber gezwungen ist, ins Bett zu gehen, aber nicht schlafen möchte), ist dies kein Negativismus. Das Kind möchte tun, wozu es sich hingezogen fühlt, wonach es strebt, aber es wird ihm verboten; Wenn er dies tut, wird es kein Negativismus sein. Dies wird eine negative Reaktion auf die Forderung des Erwachsenen sein, eine Reaktion, die durch das starke Verlangen des Kindes motiviert ist.

Als Negativismus bezeichnen wir solche Erscheinungsformen im Verhalten eines Kindes, wenn es etwas nicht tun möchte, nur weil einer der Erwachsenen es vorgeschlagen hat, d. h. dies ist eine Reaktion nicht auf den Inhalt der Handlung, sondern auf den Vorschlag des Erwachsenen selbst. Negativismus umfasst als Unterscheidungsmerkmal zum gewöhnlichen Ungehorsam das, was das Kind nicht tut, weil es dazu aufgefordert wurde. Das Kind spielt im Hof und möchte das Zimmer nicht betreten. Er wird zum Schlafen gerufen, aber er gehorcht nicht, obwohl seine Mutter ihn darum bittet. Und wenn sie um etwas anderes gebeten hätte, hätte er getan, was ihm gefiel. Bei der Negativitätsreaktion tut das Kind etwas nicht genau deshalb, weil es dazu aufgefordert wird. Hier findet eine Art Motivationsverschiebung statt.

Lassen Sie mich Ihnen ein typisches Verhaltensbeispiel geben, das ich Beobachtungen in unserer Klinik entnehme. Ein Mädchen im 4. Lebensjahr, mit einer seit drei Jahren anhaltenden Krise und ausgeprägtem Negativismus, möchte zu einer Konferenz mitgenommen werden, bei der über Kinder gesprochen wird. Das Mädchen hat sogar vor, dorthin zu gehen. Ich lade ein Mädchen ein. Aber da ich sie rufe, kommt sie für nichts. Sie wehrt sich mit aller Kraft. „Na dann geh zu dir.“ Sie geht nicht. „Na, komm her“ – sie kommt auch nicht hierher. Als sie allein gelassen wird, beginnt sie zu weinen. Sie ist verärgert darüber, dass sie nicht angenommen wurde. Somit zwingt der Negativismus das Kind dazu, seinem affektiven Verlangen entgegenzuwirken. Das Mädchen würde gerne gehen, aber weil sie dazu aufgefordert wurde, wird sie es nie tun.

Bei einer scharfen Form des Negativismus kommt es dazu, dass man auf jeden Vorschlag, der in einem autoritativen Ton gemacht wird, die gegenteilige Antwort erhalten kann. Eine Reihe von Autoren haben ähnliche Experimente wunderschön beschrieben. Zum Beispiel sagt ein Erwachsener, der sich einem Kind nähert, in autoritärem Ton: „Dieses Kleid ist schwarz“ und erhält die Antwort: „Nein, es ist weiß.“ Und wenn sie sagen: „Es ist weiß“, antwortet das Kind: „Nein, es ist schwarz.“ Der Wunsch zu widersprechen, der Wunsch, das Gegenteil von dem zu tun, was einem gesagt wird, ist Negativismus im eigentlichen Sinne des Wortes.

Das zweite Symptom der dreijährigen Krise ist Sturheit. Wenn Negativismus von gewöhnlicher Sturheit unterschieden werden muss, dann muss Sturheit von Beharrlichkeit unterschieden werden. Ein Kind möchte zum Beispiel etwas und strebt beharrlich danach, es zu erledigen. Das ist keine Sturheit, das geschieht schon vor der Krise von drei Jahren. Ein Kind möchte zum Beispiel etwas haben, kann es aber nicht sofort bekommen. Er besteht darauf, dass man ihm dieses Ding schenkt. Das ist keine Sturheit. Sturheit ist eine Reaktion eines Kindes, wenn es auf etwas besteht, nicht weil es es wirklich will, sondern weil es es verlangt. Er besteht auf seiner Forderung. Nehmen wir an, ein Kind wird vom Hof ins Haus gerufen; er weigert sich, sie geben ihm Argumente, die ihn überzeugen, aber weil er sich bereits geweigert hat, geht er nicht. Der Grund für die Sturheit liegt darin, dass das Kind an seine ursprüngliche Entscheidung gebunden ist. Nur das wird Sturheit sein.

Und der zweite Punkt. Wenn Negativismus durch eine soziale Tendenz gekennzeichnet ist, das heißt, das Kind tut etwas Gegenteiliges von dem, was Erwachsene ihm sagen, dann ist hier bei Sturheit eine Tendenz zu sich selbst charakteristisch. Man kann nicht sagen, dass ein Kind frei von einem Affekt zum anderen wechselt, nein, es tut dies nur, weil es es gesagt hat, es bleibt dabei. Wir haben ein anderes Verhältnis der Motivationen zur eigenen Persönlichkeit des Kindes als vor der Krise.

Der dritte Punkt wird üblicherweise mit dem deutschen Wort „Trotz“ bezeichnet. Das Symptom gilt als so zentral für das Alter, dass das gesamte kritische Alter auf Russisch „trotz alter“ genannt wird – das Alter des Eigensinns.

Was ist der Unterschied zwischen dem letzten und dem ersten Symptom? Eigensinn unterscheidet sich vom Negativismus dadurch, dass er unpersönlich ist. Negativismus richtet sich immer gegen den Erwachsenen, der das Kind nun zu der einen oder anderen Handlung ermutigt. Und der Eigensinn richtet sich vielmehr gegen die für das Kind festgelegten Erziehungsnormen, gegen die Lebensweise; es drückt sich in einer Art kindlicher Unzufriedenheit aus, die ein „Komm schon!“ auslöst, mit der das Kind auf alles reagiert, was ihm angeboten und getan wird. Hier spiegelt sich eine hartnäckige Haltung nicht in Bezug auf eine Person wider, sondern in Bezug auf die gesamte Lebensweise, die sich vor dem 3. Lebensjahr entwickelt hat, in Bezug auf die vorgeschlagenen Normen, auf die Spielzeuge, die zuvor von Interesse waren. Sturheit unterscheidet sich von Sturheit dadurch, dass sie nach außen, in Bezug auf das Äußere, gerichtet ist und durch den Wunsch verursacht wird, auf dem eigenen Wunsch zu beharren.

Es ist durchaus verständlich, warum in einer familienautoritären bürgerlichen Erziehung der Eigensinn als Hauptsymptom der dreijährigen Krise erscheint. Vorher wurde das Kind gestreichelt, war gehorsam, es wurde an der Hand geführt und plötzlich wird es zu einem eigensinnigen Wesen, das mit allem unzufrieden ist. Das ist das Gegenteil eines seidigen, glatten, weichen Kindes, das sich ständig dem widersetzt, was ihm angetan wird.

Sturheit unterscheidet sich von der üblichen mangelnden Compliance des Kindes dadurch, dass sie voreingenommen ist. Das Kind rebelliert, seine Unzufriedenheit löst „Komm schon!“ aus. tendenziös in dem Sinne, dass es tatsächlich von einer versteckten Rebellion gegen das, was das Kind zuvor erlebt hat, durchdrungen ist.

Es bleibt ein viertes Symptom, das die Deutschen Eigensinn nennen. Es liegt in der Tendenz des Kindes zur Unabhängigkeit. Das ist vorher nicht passiert. Jetzt möchte das Kind alles selbst machen.

Von den Symptomen der analysierten Krise werden drei weitere angegeben, die jedoch von untergeordneter Bedeutung sind. Der erste ist ein Protestaufstand. Alles im Verhalten des Kindes beginnt in einer Reihe individueller Erscheinungsformen einen protestierenden Charakter zu haben, der vorher nicht hätte passieren können. Das gesamte Verhalten des Kindes nimmt Züge des Protests an, als ob das Kind mit seinen Mitmenschen Krieg führt und in ständigem Konflikt mit ihnen steht. Häufige Streitigkeiten zwischen Kindern und Eltern sind an der Tagesordnung. Damit verbunden ist das Symptom der Abwertung. In einer guten Familie fängt zum Beispiel ein Kind an zu fluchen. S. Bühler beschrieb im übertragenen Sinne den Schrecken der Familie, als die Mutter vom Kind hörte, dass sie ein Narr sei, was er vorher nicht sagen konnte.

In einer Familie mit einem Einzelkind besteht der Wunsch nach Despotismus. Das Kind entwickelt den Wunsch, despotische Macht über andere auszuüben. Die Mutter solle das Haus nicht verlassen, sie solle im Zimmer sitzen, wie er es fordert. Er muss alles bekommen, was er verlangt; er wird es nicht essen, aber er wird essen, was er will. Das Kind sucht nach tausenden Möglichkeiten, Macht über andere zu demonstrieren. Das Kind versucht nun, in den Zustand der frühen Kindheit zurückzukehren, in dem alle seine Wünsche tatsächlich erfüllt wurden, und Herr der Situation zu werden. In einer Familie mit mehreren Kindern wird dieses Symptom als Eifersuchtssymptom bezeichnet: gegenüber den Jüngeren oder Älteren, wenn mehr Kinder in der Familie sind. Hier wirkt die gleiche Tendenz zu Herrschaft, Despotismus und Macht als Quelle eifersüchtiger Haltung gegenüber anderen Kindern.

Dies sind die Hauptsymptome, die mit Beschreibungen der dreijährigen Krise gefüllt sind. Wenn man diese Symptome untersucht, ist es nicht schwer zu erkennen, dass die Krise hauptsächlich durch solche Merkmale auftritt, die es ermöglichen, in ihr eine Art Rebellion gegen die autoritäre Erziehung zu erkennen, es ist wie der Protest eines Kindes, das Unabhängigkeit fordert und dem entwachsen ist Normen und Formen der Vormundschaft, die sich bereits in jungen Jahren entwickelten. Die Krise hat in ihren typischen Symptomen so offensichtlich den Charakter einer Rebellion gegen den Lehrer, dass sie die Aufmerksamkeit aller Forscher auf sich zieht.

Bei diesen Symptomen erscheint das Kind als schwer erziehbar. Das Kind, das früher keine Sorgen und Schwierigkeiten bereitete, fungiert nun als ein Wesen, das für Erwachsene schwierig wird. Dadurch entsteht der Eindruck, dass sich das Kind innerhalb kurzer Zeit dramatisch verändert hat. Aus einem „Baby“, das er auf dem Arm trug, wurde ein eigensinniges, eigensinniges, negatives, leugnendes, eifersüchtiges oder despotisches Wesen, so dass sich sein gesamtes Erscheinungsbild in der Familie sofort veränderte.

Es ist nicht schwer zu erkennen, dass es bei all den beschriebenen Symptomen auch zu einigen Veränderungen in den sozialen Beziehungen des Kindes zu seinen engsten Menschen kommt. All dies wurde hauptsächlich auf der Grundlage der Familienerziehung etabliert, da die frühkindliche Bildung in bürgerlichen Ländern fast ausschließlich als eine Form der individuellen Familienerziehung existiert. Zwar gibt es mittlerweile verschiedene Vorschuleinrichtungen und in einigen Ländern öffentliche Wohlfahrtseinrichtungen mit hässlichen Formen karitativer Bildung, aber im Wesentlichen ist die Massenerfahrung der bürgerlichen Bildung in jungen Jahren im Gegensatz zur Schulbildung eine individuelle, familiäre Bildung . Alle Symptome deuten auf dasselbe hin: In der Beziehung des Kindes zur unmittelbaren familiären Umgebung, mit der es durch affektive Bindungen verbunden ist, außerhalb derer seine Existenz früher undenkbar gewesen wäre, verändert sich dramatisch etwas.

Im Allgemeinen erwecken die Symptome in ihrer Gesamtheit den Eindruck einer Emanzipation des Kindes: als hätten frühere Erwachsene es an der Hand geführt, und nun neige es dazu, selbständig zu gehen. Dies wird von einigen Forschern als charakteristisches Merkmal der Krise angesehen. Ich habe oft auf den Gedanken von Charles Darwin aufmerksam gemacht: Vom Moment der Geburt an ist ein Kind physisch von seiner Mutter getrennt, aber weder seine Ernährung noch seine Bewegung sind ohne seine Mutter möglich. Darwin betrachtet dies als Ausdruck der biologischen Unabhängigkeit des Kindes (Beuteltiere haben eine morphologische Anpassung – einen Beutel, in den die Jungen nach der Geburt gesteckt werden), seiner biologischen Nicht-Trennung. Um Darwins Gedanken fortzuführen, muss gesagt werden, dass ein Kind in der frühen Kindheit biologisch getrennt ist, psychologisch jedoch noch nicht von den Menschen um es herum. Beringer gibt Anlass zu der Aussage, dass ein Kind unter 3 Jahren nicht sozial von anderen getrennt sei und wir es in der Krise von drei Jahren mit einer neuen Phase der Emanzipation zu tun hätten.

Nun muss ich zumindest kurz auf den sogenannten zweiten Symptomgürtel eingehen, also auf die Folgen der Hauptsymptome, auf deren weitere Entwicklung. Die zweite Symptomzone wird wiederum in zwei Gruppen unterteilt. Eine davon sind die Symptome, die als Folge der Einstellung des Kindes zur Unabhängigkeit entstehen. Dank Veränderungen in den sozialen Beziehungen des Kindes, seiner affektiven Sphäre, allem, was ihm am liebsten und wertvollsten ist, was seine stärksten und tiefsten Erfahrungen beeinflusst, gerät das Kind in eine Reihe äußerer und innerer Konflikte, und wir haben es sehr oft mit Neurotikern zu tun Reaktionen von Kindern. Diese Reaktionen sind schmerzhaft. Gerade in der Krise von drei Jahren kommt es bei neuropathischen Kindern häufig zu neurotischen Reaktionen, zum Beispiel Enuresis, also Bettnässen. Ein an Ordentlichkeit gewöhntes Kind kehrt bei ungünstigem Verlauf der Krise diesbezüglich oft in das Frühstadium zurück. Nachtangst, unruhiger Schlaf und andere neuropathische Symptome, manchmal schwere Sprachschwierigkeiten, Stottern, extreme Verschlimmerung des Negativismus, Sturheit, sogenannte hypobulische Anfälle, d. h. eine besondere Art von Anfällen, die oberflächlich Anfällen ähneln, in Wirklichkeit aber keine schmerzhaften Anfälle sind im eigentlichen Sinne des Wortes (das Kind zittert, wirft sich auf den Boden, schlägt mit Armen und Beinen), stellen aber äußerst verschärfte Merkmale von Negativismus, Sturheit, Abwertung, Protest dar, über die wir bereits gesprochen haben.

Lassen Sie mich ein Beispiel aus meinen eigenen Beobachtungen eines völlig normalen Kindes mit einer sehr schwierigen dreijährigen Krise geben. Ein Kind im 4. Lebensjahr, Sohn eines Straßenbahnschaffners. Der Despotismus manifestierte sich beim Kind äußerst deutlich. Alles, was er verlangte, musste vollständig erfüllt werden. Als er beispielsweise mit seiner Mutter die Straße entlang ging, forderte er sie auf, ein auf dem Boden liegendes Stück Papier aufzuheben, obwohl er das Stück Papier überhaupt nicht brauchte. Das Kind wurde mit einer Beschwerde über Krampfanfälle zu uns gebracht. Als sie sich weigern, seinen Wunsch zu erfüllen, wirft er sich auf den Boden, beginnt wild zu schreien und schlägt mit Händen und Füßen. Dabei handelt es sich jedoch nicht um pathologische Krämpfe, sondern um eine Verhaltensform, die manche Autoren als Rückkehr zur Reaktion des Säuglingsalters bewerten, wenn das Kind schreit und seine Arme und Beine bewegt. Bei dem Kind, das wir beobachten, sind dies Anfälle ohnmächtiger Wut, wenn es nicht anders protestieren kann und einen Skandal verursacht. Ich nenne dies als Beispiel für die Komplikationen der dreijährigen Krise, die den zweiten Symptomgürtel darstellen: Sie gehören nicht zu den Hauptsymptomen der Krise, sondern stellen eine Kette dar – von einer schwierigen familiären Erziehung bis hin zur Zustand, der neurotische, psychopathische Symptome hervorruft.

Lassen Sie uns einige theoretische Schlussfolgerungen ziehen, das heißt, wir werden versuchen festzustellen, welche Ereignisse in der Entwicklung eines Kindes auftreten, welche Bedeutung die beschriebenen Symptome haben und welche Bedeutung sie haben. Der Versuch, die Krise von drei Jahren zu theoretisieren, ist ein sehr grundlegender, grober Versuch, der auf einer gewissen Kenntnis des Faktenmaterials, auf einigen meiner eigenen Beobachtungen (weil die Krise mit einer schwierigen Kindheit verbunden ist, die ich studieren musste) und basiert über einige Versuche, einige der in den Theorien dieser Zeit vorgeschlagenen Vorschläge kritisch zu überarbeiten. Unser Versuch ist etwas höchst Vorläufiges und bis zu einem gewissen Grad Subjektives und erhebt nicht den Anspruch, eine Theorie kritischer Zeitalter zu sein.

Bei der Betrachtung der Symptome der dreijährigen Krise haben wir bereits festgestellt, dass interne Umstrukturierungen entlang der Achse der sozialen Beziehungen stattfinden. Wir haben darauf hingewiesen, dass die negative Reaktion, die sich bei einem 3-jährigen Kind manifestiert, von einfachem Ungehorsam zu unterscheiden ist: Auch Sturheit, die hier als Merkmal einer Krise auftritt, ist scharf von der Beharrlichkeit des Kindes zu unterscheiden.

1. Eine negative Reaktion tritt ab dem Moment auf, in dem das Kind Ihrer Bitte gegenüber gleichgültig ist oder sogar tun möchte, was von ihm verlangt wird, es sich aber dennoch weigert. Das Ablehnungsmotiv, das Handlungsmotiv liegt nicht im Inhalt der Aktivität selbst, zu der Sie ihn einladen, sondern in der Beziehung zu Ihnen.

2. Eine negative Reaktion äußert sich nicht darin, dass das Kind sich weigert, die von Ihnen verlangte Handlung auszuführen, sondern darin, dass Sie es dazu auffordern. Daher besteht das wahre Wesen der negativen Einstellung eines Kindes darin, das Gegenteil zu tun, das heißt, ein unabhängiges Verhalten in Bezug auf das zu zeigen, was von ihm verlangt wird.

Genauso ist es mit der Sturheit. Mütter, die sich über schwierige Kinder beschweren, sagen oft, dass sie stur und hartnäckig seien. Aber Beharrlichkeit und Sturheit sind zwei verschiedene Dinge. Wenn ein Kind wirklich etwas erreichen will und es beharrlich danach strebt, hat das nichts mit Sturheit zu tun. Mit Sturheit besteht das Kind auf etwas, das es nicht sehr, gar nicht oder schon lange nicht mehr will, so dass es der Stärke der Forderung entspricht. Das Kind besteht nicht wegen des Inhalts des Wunsches, sondern weil es es gesagt hat, das heißt, hier kommt die soziale Motivation ins Spiel.

Die sogenannten Sieben-Sterne-Krisensymptome zeigen: Neue Merkmale sind immer damit verbunden, dass das Kind beginnt, sein Handeln nicht durch den Inhalt der Situation selbst, sondern durch Beziehungen zu anderen Menschen zu motivieren.

Wenn wir das tatsächliche Bild der Symptome der Dreijahreskrise verallgemeinern, können wir den Forschern nur zustimmen, dass die Krise im Wesentlichen in erster Linie als Krise der sozialen Beziehungen des Kindes verläuft.

Was ändert sich während einer Krise wesentlich? Die soziale Stellung des Kindes im Verhältnis zu den Menschen um es herum, zur Autorität von Mutter und Vater. Es gibt auch eine Krise der Persönlichkeit – „Ich“, d.h. es entsteht eine Reihe von Handlungen, deren Motiv mit der Manifestation der Persönlichkeit des Kindes verbunden ist und nicht mit einem gegebenen sofortigen Wunsch, das Motiv unterscheidet sich von der Situation. Einfach ausgedrückt verläuft die Krise entlang der Achse der Umstrukturierung der sozialen Beziehungen der Persönlichkeit des Kindes und der Menschen um es herum.

Negativismus (von lateinisch negatio – Verleugnung) als Persönlichkeitseigenschaft – die Tendenz, aufgrund von Vorurteilen und negativer Voreingenommenheit negativ zu denken und nur die Mängel von Menschen zu sehen; negative unbewusste Einstellungen zeigen, eine unfreundliche Einstellung.

Der Mensch ist ein programmierbares Wesen. Dutzende negative Einstellungen sind seit unserer Kindheit in unserer „Software“ verankert. Diese Gaben aus der „Kinderstube“ lassen uns „zufällige Merkmale“ in der Welt um uns herum erkennen: Mängel, Misserfolge, Traurigkeit, Bedrohungen und Gefahren. Die Welt ist für uns zu einem großen Chaos geworden. Wenn Erwachsene uns allerlei Unsinn erzählten, wir selbst aber anders dachten, schrieben wir genau dieses „Sonst“ in unser Unterbewusstsein. Die beliebtesten Sätze von Erwachsenen:

„Nicht drehen!“, „Nicht rennen!“, „Nicht springen!“, „Nicht stehen!“ hat in uns eine negative „Tu das nicht“-Einstellung geschaffen. Daher zeichnen wir uns im Erwachsenenleben durch Schüchternheit, Selbstzweifel, mangelnde Initiative, mangelnde Unabhängigkeit, Abhängigkeit von der Meinung anderer Menschen und Ängste aus. Als sie uns sagten: „Du bist schlecht, du beleidigst deine Mutter, ich werde dich für ein anderes Kind verlassen!“, „So ein Mädchen brauche ich nicht.“ Ich gebe dich dem Polizisten oder den Zigeunern“, wir haben das „Don’t live!“ aufgenommen. Die Kinderprogramme kamen zurück und quälten uns mit Schuldgefühlen, Ängsten, Gefühlen der Einsamkeit, Schlafstörungen und der Entfremdung von den Eltern. „Denk dran, Kind“, versicherten uns unsere Eltern, „Jeder um dich herum ist ein Lügner, verlass dich nur auf dich selbst!“ Du kannst niemandem außer Mama und Papa vertrauen.“ Dadurch festigte sich im Unterbewusstsein die „Glaub es nicht!“-Haltung und damit Kommunikationsschwierigkeiten, Misstrauen, Ängste, Einsamkeitsgefühle und Ängste. „Mein Wehe, verschwinde aus den Augen, stell dich in die Ecke!“ - sagten die Eltern. Wir gerieten in die Enge und nahmen Bitterkeit, Aggressivität, Heimlichkeit, Misstrauen, Schuldgefühle, geringes Selbstwertgefühl, Feindseligkeit gegenüber anderen, Entfremdung und Konflikte mit den Eltern mit.

Auf einer unbewussten Ebene assimiliert, vergiften negative Einstellungen unser Leben: Geldmangel, Stagnation in unserer Karriere, das Privatleben läuft nicht gut. Eine einmal entstandene Einstellung verschwindet nicht und manifestiert sich durch unser Verhalten, unsere Gefühle und Emotionen. Das Gegenmittel zu einer negativen Einstellung kann nur eine Gegenhaltung sein. Aber zuerst müssen Sie Ihre negativen Einstellungen finden. Kennen Sie das Rätsel: „Hundert Kleidungsstücke und alle ohne Verschlüsse?“ Möglicherweise gibt es sogar noch negativere Einstellungen: Man entfernt das obere Laken, und darunter sind immer noch viele seiner Artgenossen. Negative Einstellungen können nur durch Rückzug und Selbstbeobachtung erkannt werden. Schritt für Schritt gelangen Sie zum Stiel. Sie können negative Einstellungen auf folgende Weise erkennen: Visualisierung und Analyse Ihrer Umgebung.

Visualisierung. Identifizieren Sie die Lebensbereiche, die Ihnen Angst machen (z. B. Gesundheit, Geld, Beziehungen) und wählen Sie einen aus, um nicht im Unterbewusstsein zu verlieren. Sie haben sich zum Beispiel für Gesundheit entschieden. Sagen Sie sich: „Ich bin absolut gesund“ und beginnen Sie, alle Gedanken, die dazu aufkommen, aufzuschreiben oder diese Aussage zu widerlegen. Zum Beispiel: Sie werden zur Armee eingezogen, Ihr Herz schlägt wie ein Mäuseschwanz, Ihre Leber ist vergrößert, ich selbst glaube nicht an meine Gesundheit, ich habe viele Erbkrankheiten usw. Schreiben Sie, schreiben Sie, bis alle Zweifel erschöpft sind. Stellen Sie sich als Nächstes eine andere Situation vor, in der es um Geld oder Beziehungen geht, und schreiben Sie erneut.

Analysieren Sie Ihre Umgebung. Sag mir, wer dein Freund ist, und ich sage dir, wer du bist. Diese Wahrheit gilt vollständig für unsere Umwelt. Zeig mir deine Umgebung und ich sage dir, wer du bist. Wie in einem Spiegel spiegeln wir uns in unserer Umgebung. Schreiben Sie auf, welche Überzeugungen und Meinungen sie zu bestimmten Themen haben. Es ist wahrscheinlich, dass Sie ähnliche Einstellungen haben.

Negative Einstellungen zeichnen sich durch starre und gebieterische Sprachkonstruktionen aus. Zum Beispiel: „Du kannst nicht, du musst, du musst, alles, immer, niemals“ usw. Nachdem wir negative Einstellungen identifiziert und erkannt haben, gehen wir zum nächsten Schritt über. Ausgehend von der negativen Einstellung werden wir einen neuen Gedanken entwickeln, der diese Einstellung ersetzen könnte. Der Gedanke sollte positiv sein und auf der Ebene der „Ich kann“-Fähigkeiten liegen. Wir haben beispielsweise die folgenden negativen Einstellungen zum Thema Geld festgestellt: Geld kann nur durch harte Arbeit verdient werden; um Geschäfte zu machen, muss man über Leichen gehen können; Geld verwöhnt einen Menschen; in dieser Welt ist bereits alles geteilt; Es ist unmöglich, durch ehrliche Arbeit Geld zu verdienen; es ist eine Schande, den Leuten viel Geld wegzunehmen; Geld bringt Unglück; Geld geht immer an mir vorbei; Geld ist Dreck; Sie müssen im Rahmen Ihrer Möglichkeiten leben; Es ist eine Schande, reich zu sein, wenn es so viele arme Menschen gibt. die Reichen sind allesamt Diebe; Du wurdest arm geboren, du wirst arm sterben; Es ist besser, kein Geld auszugeben, sondern es für einen schlechten Tag aufzusparen; Das Minimum reicht mir; Das Leben ist ein Wechsel von schwarzen und weißen Streifen, nach dem weißen Streifen wird es definitiv einen schwarzen geben; Ich bin arm, aber stolz.

Wir ändern also die negative Einstellung „Geld lässt sich nur durch harte Arbeit verdienen.“ Dies ist zweifellos ein Trugschluss. Millionäre arbeiten nicht wie Pferde. Sie widmen ihrer Arbeit viel Zeit und haben gleichzeitig Spaß daran. Wenn Sie das tun, was Sie lieben, macht die Arbeit Freude. Sie sollten mit Freude zur Arbeit gehen und mit Freude zurückkommen. Wenn Ihr Job Sie ermüdet und irritiert, müssen Sie ihn ändern. Es gibt einen Witz: „Wenn Wodka Sie bei der Arbeit stört, kündigen Sie Ihren Job.“ Lieblingsarbeit ermüdet Sie nicht. Geld ist das Ergebnis Ihrer Liebesvereinigung mit der Arbeit. Deshalb wird unsere positive Einstellung so aussehen: „Ich bin ein Geldmagnet. Der Arbeitsprozess macht mir Spaß und ich bekomme gutes Geld dafür.“

Oder ein anderes Beispiel: „Es ist besser, kein Geld auszugeben, sondern es für einen schlechten Tag aufzubewahren.“ Was ein Mensch denkt, passiert ihm. Wenn Sie an einen regnerischen Tag denken, wird er unweigerlich kommen. Ein anständiger Mensch sollte alles in Ordnung haben. Natürlich ist es notwendig, Geld zu sparen, aber für bestimmte Zwecke (Auto, Wohnung, Haus, Urlaub). Wir formulieren eine neue positive Einstellung etwa so: „In meinem Leben ist alles großartig. Ich lebe in Erwartung des Besten und lasse nur Geld, Gesundheit und Wohlstand in mein Leben zu.“ Um neue Einstellungen schnell im Unterbewusstsein zu festigen, nehmen Sie sie auf einem MP3-Player auf und sagen Sie jede Einstellung zehnmal. Verwenden Sie zur Aufnahme einen Computer oder ein digitales Diktiergerät. Übertragen Sie diese Aufnahmen anschließend auf einen MP3-Player und spielen Sie die Aufnahmen auf Reisen oder bei der täglichen Hausarbeit ab. Nachdem Sie sich mehrmals täglich eine Aufnahme neuer Einstellungen angehört haben, überwinden Sie die Schutzblockade des Unterbewusstseins und ersetzen Ihre negativen Einstellungen schnell durch positive.

Eine hervorragende Technik zur Arbeit mit negativen Einstellungen wurde von Joe Vitale vorgeschlagen. Die Technik heißt Ho'oponopono. Ho'oponopono bedeutet „das Richtige tun“ oder „einen Fehler korrigieren“. Nach altem hawaiianischen Glauben werden Fehler durch Gedanken verursacht, die schmerzhafte Erinnerungen hervorrufen. Ho'oponopono bietet eine Methode zur Freisetzung der Energie dieser schmerzhaften Gedanken oder Fehler, die zu Ungleichgewichten im Körper und Krankheiten führen. Der Kern der Technik besteht darin, dass Sie auf jedes Problem achten müssen (z. B. auf die negative Einstellung, die Sie auf Papier geschrieben haben) und sich dann die folgenden Sätze sagen müssen: 1) « Es tut mir leid» (Das bedeutet, dass es Ihnen leid tut, dass Sie dieses Problem verursacht haben, und dass Sie die volle Verantwortung für das entstandene Problem übernehmen.) 2) "Bitte verzeihen Sie mir"(Sie bitten um Vergebung für das Problem oder Hindernis, das Sie geschaffen haben). 3) "Danke"(Sie danken Ihrem Unterbewusstsein dafür, dass es Sie von dem Problem befreit hat). 4) « Ich liebe dich"(Sie richten Ihre Liebe auf ein früheres Problem, das bereits seine Kraft verloren hat und kein Problem mehr ist). Trotz der Einfachheit der Technik und der Fremdartigkeit dieser Sätze funktionieren sie wirklich. Der Sinn dieser Aktionen besteht darin, Ihren inneren Raum zu reinigen. Sie werden bald die Ergebnisse Ihrer Arbeit mit negativen Einstellungen sehen und sich wundern: „Wie konnte ich daran glauben?“

Ein Mensch muss das „Geschwätz des Geistes“ kontrollieren, indem er deprimierende Gedanken aus seinem mentalen Kreislauf eliminiert und sie durch optimistische, positive Konstrukte ersetzt. Ein schlechter Gedanke kommt, Sie müssen ihn sofort durch einen positiven Gedanken ersetzen. Der Geist kann nicht zwei Gedanken gleichzeitig im Kopf behalten. Das Prinzip des konträren Denkens ist einfach, aber äußerst effektiv.

Negativismus hat viele Erscheinungsformen. Verhaltensnegativismus ist beispielsweise mit der Einstellung verbunden, alles umgekehrt zu machen, trotz, gegenüber, aus Trotz, um jemanden zu ärgern. Was auch immer Sie von ihm verlangen, Sie werden auf jeden Fall eine Absage bekommen. Kommunikativer Negativismus manifestiert sich in der Kommunikation: Eine Person argumentiert ständig, protestiert, beschuldigt, entschuldigt sich und flucht. Im Leben bemerkt der Negativismus eher Probleme als Chancen, Mängel statt Vorteile, Fehler eher als Erfolge. Er zeichnet sich durch das „Bewusstsein einer Fliege“ aus, die auf dem Weg zum Honig plötzlich eine Art Schande darunter bemerkt. Wir müssen herausfinden, um welche Art von Fäkalien es sich handelt. Sie geht dorthin, lässt sich nieder, bekommt „Kinder“ und verbringt ihr ganzes Leben auf dem Müllhaufen, ohne jemals an den Honig zu kommen.

„Alle Altersgruppen sind dem Negativismus unterworfen“, aber es ist eher typisch für Kinder in altersbedingten Krisen, Jugendliche und ältere Menschen. Darüber hinaus verschlimmert es sich in Zeiten persönlichen Versagens. Die Ursachen für Negativismus können sowohl genetische Umstände als auch hormonelle Faktoren sein. Was die psychologischen Gründe betrifft: Dies ist zunächst einmal ein Mangel an Wissen darüber, wie mit dem Problem umgegangen werden soll. Eine wesentliche Rolle spielen dabei der Wunsch nach Selbstbestätigung, mangelnde Aufmerksamkeit, Aufmerksamkeitserregung, Manifestation von Feindseligkeit und Rache.

Vorurteile nehmen einen bedeutenden Platz bei der Entstehung des Negativismus ein. Vorurteile sind eine negative Einstellung der Antipathie gegenüber anderen Menschen oder eine vorgefasste Meinung über eine Gruppe und ihre einzelnen Mitglieder. Im wahrsten Sinne des Wortes ist Vorurteil eine Meinung, die der Vernunft vorausgeht und unkritisch und ohne Reflexion erworben wird. Das sind die „Kakerlaken“ in unserem Kopf. Es hat keinen Sinn, Ihre Vorurteile zu leugnen. Wenn man in der Gesellschaft lebt, wird jeder Mensch unweigerlich zum Taxi für Vorurteile, wie ein streunender Hund für Flöhe. Der einzige Mensch, der frei von Vorurteilen war, war W. Fields. Er selbst erklärte dies offen: „Ich bin frei von Vorurteilen. Ich hasse alle gleichermaßen.“ Vorurteile gelangten durch Tröpfchen aus den Lehren unserer Mutter und Großmutter, aus den moralischen Lehren der Lehrer und aus der Atmosphäre unserer Umgebung in unser Unterbewusstsein.

In dem klassischen Buch „The Nature of Prejudice“ zitiert der amerikanische Psychologe Gordon Allport den folgenden Dialog: „Herr X: Das ganze Problem mit Juden besteht darin, dass sie sich nur um Mitglieder ihrer eigenen Gruppe kümmern. Herr Y: Laut einem Bericht des Local Voluntary Fund spenden sie jedoch (im Verhältnis zu ihrer Zahl) mehr für den Bedarf der Kommunalverwaltung als Nichtjuden. Herr Sie denken an nichts anderes als an Geld! Deshalb gibt es unter den Bankern so viele Juden. Herr Y: Aber eine aktuelle Studie besagt, dass der Anteil der Juden im Bankgeschäft unbedeutend ist – er ist viel geringer als der Anteil der Nichtjuden! Mr. „Dieser Dialog veranschaulicht die heimtückische Natur von Vorurteilen viel besser, als es Berge von Beweisen getan hätten“, kommentiert ein anderer berühmter amerikanischer Psychologe, Elliot Aranson, die obige Passage in seinem Buch „The Social Animal“: „Was ist im Wesentlichen Mr . X sagt? „Täusche mich nicht mit Fakten, mir ist alles klar!“ Er versucht nicht einmal, die Daten, die Herr Y ihm mitteilt, in Frage zu stellen, sondern ist damit beschäftigt, entweder die Fakten erfolgreich zu verdrehen, um sie zu einem Beleg für seinen Hass auf die Juden zu machen, oder sie ohne die geringste Verlegenheit zu verwerfen und dazu überzugehen, neue anzugreifen. Feld". Ein zutiefst voreingenommener Mensch hat eine starke Immunität gegenüber Informationen, die von seinen geschätzten Stereotypen abweichen ...“ Ein eindrucksvolles Beispiel dafür, wie Stereotypen zu Vorurteilen werden.

Schon das Wort „Vorurteil“ besagt, dass die Urteile anderer Menschen in unseren Kopf eindringen und unseren Verstand umgehen. Wir nehmen sie ohne Überprüfung im Glauben an. Es ist merkwürdig, dass unsere Vorfahren vor zweihundert Jahren „Vorurteil“ anstelle des Wortes „Vorurteil“ verwendeten. Und dann haben die Leute verstanden, dass bestimmte Urteile vor dem Denken in den Kopf eindringen. A. Puschkin schreibt in „Zigeuner“: „Was habe ich aufgegeben? Ein Verrat der Aufregung, ein Urteil der Vorurteile, eine wahnsinnige Verfolgung der Menge oder eine brillante Schande.“ Oder in „Eugen Onegin“: „...Zerstöre Vorurteile, die ein dreizehnjähriges Mädchen nicht hatte und nicht hat!“

Warum passieren Vorurteile leicht die Filter unseres Bewusstseins? Vorurteile sind ihrem Wesen nach eine schlechte, falsche Verallgemeinerung, ein Maßstab für die Haltung gegenüber Phänomenen, Objekten und Lebewesen. Vorurteile entstehen auf den Ruinen veralteter Wahrheiten. Der Geist der meisten Menschen ist träge und träge, im Halbschlaf. Warum sollten Sie Gehirnenergie verschwenden, um Ihre Ideen zu verfeinern? Da die Volksweisheit dies sagt, nehmen wir es einfach im Glauben an. Es ist nicht die Aufgabe des Königs, sich um jedes noch so kleine Detail zu kümmern. Um beispielsweise Ihr Glück nicht zu verhexen, müssen Sie auf Holz klopfen. Nach christlicher Tradition muss man sich bekreuzigen und darf nicht wie die Heiden auf Holz klopfen. Sie glaubten, dass unreine Geister in den Bäumen lebten und dass sie klopfen müssten, um sie zu vertreiben.

Darüber hinaus haben die Menschen ihren Stamm, ihre Nation immer mit anderen verglichen. Natürlich zu Ihrem Vorteil. Die Moral von Ausländern und ihr Aussehen wurden lächerlich gemacht und verallgemeinert. Man kann nicht die ganze Welt bereisen. Daher musste der einfache Mann viele Aussagen zum Glauben machen. Der Geruch von Schwarzen wurde in der amerikanischen Literatur früherer Zeiten mehrfach beschrieben. Denken Sie zum Beispiel an Faulkner. Ein mir bekannter Taxifahrer aus Toronto behauptete, der Geruch eines Schwarzen sei süß und faul, nicht ekliger als der eines anderen Weißen, aber spezifisch. Der Geruch von Weißen wiederum gefällt dem Geruchssinn von Schwarzen überhaupt nicht. Im Senegal wird angenommen, dass der weiße Mann ebenso wie Affen, Hunde und Katzen nach Urin riecht. Die Mutter inspiriert das Kind: „Wenn du nicht waschen gehst, riechst du nach Urin wie ein weißer Mann.“ Vorurteile bieten Vertretern derselben Nation die Möglichkeit, einander zu verstehen und ihre Gemeinschaft zu spüren: „Du siehst einen Russen mit scharfem Auge an... Er wird dich mit scharfem Auge ansehen... Und alles ist klar.“ Und es bedarf keiner Worte. Das ist es, was man mit einem Ausländer nicht machen kann.“

Neben geistiger Faulheit und nationalem Snobismus ist Angst die Ursache für Vorurteile. Warum beginnt die werdende Mutter, sobald sie die Geburt eines neuen Lebens spürt, ernsthaft an viele Vorurteile zu glauben? Denn die Angst vor dem Unbekannten der kommenden neun Monate ist drängend. Sie werden unweigerlich glauben: „Sie dürfen niemandem von Ihrer Schwangerschaft erzählen.“ Nur für den Vater des Babys!“, „Eine Toxikose wird es auf jeden Fall geben!“, „Warte, die Modeerscheinungen beginnen!“ Du wirst Kreide essen », « „Man kann niemandem den voraussichtlichen Geburtstermin mitteilen und einen Schwangerschaftskalender führen.“ „Eine schwangere Frau kann nicht im Voraus Dinge für das Baby kaufen, sie kann nicht stricken oder basteln, sie kann sich nicht die Haare färben usw.“ Nägel machen oder ihr die Haare schneiden.“

Vorurteile können auch durch schlichte Unwissenheit entstehen. In dem Film „Weiße Sonne der Wüste“ schrieb Genosse Suchow, nachdem er die erste Herberge für befreite Frauen des Ostens aus Abdullahs Harem organisiert hatte, einen revolutionären Slogan auf ein Stück Kattun: „Nieder mit den Vorurteilen!“ Als Frau ist sie auch ein Mensch.“ Allerdings galt dieser Mann viele Jahre lang als unreines Wesen, das von dunklen Mächten unterstützt wurde. Dieses Vorurteil wurde mit dem in Verbindung gebracht, was heute allgemein als „kritische Tage“ bezeichnet wird. Nach den Vorstellungen unserer Vorfahren konnte ein Mensch ohne die Hilfe des Teufels nicht ungestraft bluten und nicht an Blutverlust sterben. Daher ist es Frauen an Menstruationstagen weiterhin verboten, in die Kirche zu gehen.

Die Struktur sozialer Vorurteile umfasst Emotionen und Gefühle (was eine Person fühlt), ein Stereotyp, also ein verallgemeinertes Bild oder Bild der Welt im Kopf einer Person (was eine Person weiß) und die tatsächlichen Handlungen einer Person in Bezug auf eine Gruppe oder ein Vertreter einer Gruppe (was eine Person tut). Wie fühlt sich ein Mensch? Hass, Ekel und Ekel. Sein Wissen reduziert sich auf unbegründete feindselige Vorstellungen über eine soziale Gruppe. Dabei handelt es sich um negatives Verhalten, das sich gegenüber Mitgliedern einer sozialen Gruppe aufgrund ihrer Zugehörigkeit zu dieser Gruppe richtet. Bei der Auseinandersetzung mit Vorurteilen sind Kontakte zwischen Gruppen, Bewusstsein und Anerkennung von Vorurteilen wirksam.

Peter Kovalev

Negativismus- spezifisches Verhalten, wenn eine Person ihre Meinung äußert oder sich demonstrativ im Gegensatz zu dem verhält, was erwartet wird. Negativismus kann situativ oder ein Persönlichkeitsmerkmal sein. Die psychologische Grundlage für die Manifestation des Negativismusmusters ist eine subjektive Einstellung zur Ablehnung und Ablehnung bestimmter Erwartungen, Anforderungen und Weltanschauungen von Einzelpersonen und sozialen Gruppen. Negativismus kann demonstriert werden oder verborgene Erscheinungsformen haben. Kinder zeigen ein ähnliches Verhalten in Bezug auf Sturheit, Konflikte, Widerstand gegen Autoritäten und abweichendes Verhalten.

Negativismus ist zunächst ein psychiatrischer Begriff. Aktiver Negativismus drückt sich in Handlungen aus, die bewusst den Forderungen widersprechen, mit einem passiven Fehlen jeglicher Reaktion. Wird als Symptom bezeichnet, möglicherweise als Manifestation.

Negativismus ist in der Psychologie ein Verhaltensmerkmal.

Was ist Negativismus?

Negativismus ist in der Psychologie Widerstand gegen Einflussnahme. Von lat. „negativus“ – Verleugnung – wurde ursprünglich zur Bezeichnung pathologischer psychiatrischer Zustände verwendet, nach und nach gelangte der Begriff in den Kontext von Verhaltensmerkmalen mit normalem psychiatrischen Status und wird auch in einem pädagogischen Kontext verwendet.

Negativismus ist ein Krisensymptom. Ein charakteristisches Merkmal dieses Phänomens ist die Unvernünftigkeit und Grundlosigkeit, das Fehlen offensichtlicher Gründe. Negativismus manifestiert sich jeden Tag, wenn man mit einem Einfluss (verbal, nonverbal, physisch, kontextuell) konfrontiert wird, der dem Thema widerspricht. In manchen Situationen ist dies ein defensives Verhalten, um eine direkte Konfrontation zu vermeiden.

Analog zu seiner ursprünglichen Verwendung wird Negativismus in zwei Formen dargestellt – aktiv und passiv.

Die aktive Form des Negativismus drückt sich in Handlungen aus, die den Erwartungen entgegengesetzt sind, die passive Form ist die Weigerung, eine Handlung überhaupt auszuführen. Negativismus wird normalerweise als situative Manifestation episodischer Natur angesehen, aber wenn diese Verhaltensform verstärkt wird, kann sie einen stabilen Charakter annehmen und zu einem Persönlichkeitsmerkmal werden. Dann sprechen sie von einer negativen Einstellung zur Welt, einer negativen Einschätzung von Menschen, Ereignissen, ständiger Konfrontation bis hin zur Schädigung persönlicher Interessen.

Negativismus kann ein Zeichen für altersbedingte Krisen, Depressionen, den Beginn einer psychischen Erkrankung, altersbedingte Veränderungen usw. sein.

Wie eine Manifestation einer negativen Einstellung auf verbaler, verhaltensbezogener oder intrapersonaler Ebene übertragen werden kann. Kommunikativ - verbale Äußerung und Meinungsverschiedenheit, Weigerung, das erforderliche oder demonstrative Handeln des Gegenteils zu tun, im Falle einer Verhaltensform. In der tiefen Variante liegt Widerstand vor, der sich nicht nach außen überträgt, wenn sich der Protest aus objektiven oder subjektiven Gründen auf innere Erfahrungen beschränkt, beispielsweise wenn eine Person auf das beeinflussende Objekt angewiesen ist. Diese Form kann manchmal in demonstrativem Schweigen ausgedrückt werden. Manifestationen können sich auf die Gesellschaft im Allgemeinen, eine einzelne Gruppe oder Einzelpersonen beziehen. Es scheint einem Menschen, dass er die Individualität unterdrückt und den Wunsch hat, das Gegenteil zu tun.

Negativismus ist auch in Bezug auf das Leben möglich. Die Persönlichkeit nimmt das Leben selbst, seine Organisation als solche wahr, als ob sie das Individuum dazu zwingt, seinen Gesetzen zu gehorchen, um ein „typischer Repräsentant“ zu werden. Die Existenz selbst wird als Problem, Konflikt, Mangel charakterisiert. Dies äußert sich in einer ständigen Kritik der Weltordnung auf verschiedenen Ebenen von der globalen bis zur alltäglichen Situation. Im Extremfall ist eine völlige Ablehnung der gesellschaftlichen Verwirklichung als Widerstand gegen die Unterdrückung möglich.

Gründe für Negativismus

Grundlage für das Auftreten von Negativismus können Erziehungsdefekte sein, darunter auch familiäre Lebenseinstellungen, geprägte Krisenzeiten und traumatische Situationen. Allen Faktoren gemeinsam ist der intrapersonale Infantilismus, wenn eine Person die Illusion erzeugt, die Notwendigkeit dafür zu leugnen, indem sie über die Ressourcen verfügt, ein Problem zu lösen, die Fähigkeit, aus einer Situation herauszukommen, ihre Position zu vertreten oder einen Versuch dazu zu ignorieren in die eigenen Grenzen eingreifen. Wenn diese Form der Wahrnehmung episodischer Natur ist, kann dies eine Phase des Erkennens und Überwindens des Neuen, Unbekannten und Beängstigenden sein. Wenn ein solches Verhalten jedoch einen konstanten Verlauf annimmt, können wir von der Bildung eines Charakters, eines Verhaltensskripts sprechen. Dies ist eine Form der pathologischen Ich-Abwehr, eine Verleugnung des Faktors, der Aufmerksamkeit erregt. Zu den Gründen gehören ein Gefühl innerer Unsicherheit, Hilflosigkeit und ein Mangel an notwendigen Kenntnissen und Fähigkeiten, um eine problematische Situation zu bewältigen.

In Krisenzeiten ist Negativismus als häufiges Symptom eine Reaktion auf eine Veränderung der sozialen Situation, wodurch der Einzelne nicht auf bisherige Erfahrungen zurückgreifen kann und neues Wissen benötigt. Da sie noch nicht existieren, führt die Nichtbewältigung zu einer Widerstandsreaktion. Normalerweise erreicht eine Person nach Erhalt des erforderlichen Wissens und der erforderlichen Erfahrung eine neue Ebene der Selbstentwicklung. Entwicklung erfordert ein gewisses Maß an Arbeit, eine Zeit der Beherrschung und Überwindung. Wenn ein Mensch diesen Prozess vermeidet, altert er im Stadium des Widerstands, verweigert die Entwicklung und der Akzent, den er nicht überwinden kann, wird als unerwünscht erklärt. In Zeiten frühkindlicher Krisen kann die Ursache in einer überfürsorglichen Erziehung liegen und die Eltern verhindern, dass das Kind die Überwindungsphase alleine durchläuft, und versuchen, seine Frustration (eigentlich seine eigene) durch das Unbekannte zu reduzieren.

Anzeichen von Negativismus

Anzeichen für Negativismus sind Sturheit, Unhöflichkeit, Isolation, demonstratives Ignorieren kommunikativer Kontakte oder einzelner Wünsche. Verbal äußert sich dies in ständig deprimierten, leidenden, erbärmlichen Gesprächen, aggressiven Äußerungen in Bezug auf verschiedene Dinge, die für die Gesellschaft im Allgemeinen oder den Gesprächspartner im Besonderen besonders wertvoll sind. Kritik an Menschen, die sich positiv oder neutral in Bezug auf die Betonung des Negativismus äußern. Reflexionen über die negative Struktur der Welt, Verweise auf Werke, die diesen Gedanken bestätigen, oft den Sinn verzerren oder die gegenteilige Meinung einer ähnlichen Autorität ignorieren.

Oft führt die Annahme von Negativität durch eine Person zu gewaltsamer Ablehnung und es wird eine realistische, aufgeschlossene und unvoreingenommene Sicht auf die umgebende Realität verkündet. Diese Position unterscheidet sich von einer bewusst pessimistischen Position dadurch, dass der Negativismus nicht realisiert wird. Das Ziel der negativistischen Wahrnehmung wird meist zu einem erwünschten, aber subjektiv unzugänglichen Bereich oder zu einem Aspekt, den ein Mensch braucht, den er aber nicht falsch machen will oder fürchtet, für einen Fehler verurteilt zu werden. Deshalb gibt er seine Unvollkommenheit nicht zu, sondern schiebt die Schuld auf ein äußeres Objekt.

Das Zeichen ist eine unangemessen aggressive Widerstandsreaktion, emotional aufgeladen und ziemlich scharf, die sich unerwartet schnell entwickelt. Eine Person kann eine Bitte, ein Thema oder eine Situation nicht ruhig annehmen, ignorieren oder rational diskutieren. Manchmal zielt die Reaktion darauf ab, Mitleid zu erregen, um weiteren Druck zu vermeiden, dann kann Sturheit mit Tränen und einem deprimierten Zustand kombiniert werden. In der Kindheit handelt es sich dabei um Launenhaftigkeit und Weigerung, Wünsche zu erfüllen; im Alter kommt noch der Versuch hinzu, die Weigerung mit der Unvernünftigkeit oder Unrichtigkeit des Geschehens zu rechtfertigen.

Negativismus bei Kindern

Zum ersten Mal wird die Krise des Negativismus dem Alter von drei Jahren zugeschrieben, zum zweiten Mal wird der Negativismus bei Teenagern im Alter von 11 bis 15 Jahren berücksichtigt. Die Krise im Alter von drei Jahren impliziert den starken Wunsch eines Kindes, Unabhängigkeit zu zeigen. In diesem Alter wird das Selbstbewusstsein gebildet, ein Verständnis des Selbst entsteht, und im verbalen Ausdruck manifestiert sich dies in der Erscheinung der Konstruktion „Ich selbst“.

Negativismus in diesem Alter ist mit einer Veränderung der Weltanschauung verbunden. Zuvor empfand das Kind sich als untrennbarer mit einem bedeutenden Erwachsenen verbunden. Das Bewusstsein für die eigene Autonomie und körperliche Isolation weckt nun das Interesse, die Umgebung auf eigene Faust in einem neuen Format kennenzulernen. Diese Erkenntnis des Bewusstseins und der subjektive Schock über den Unterschied zwischen der aktuellen Empfindung und früheren Eindrücken sowie eine gewisse Angst, die mit jedem neuen Wissen einhergeht, lösen eine etwas scharfe Reaktion in der Wahrnehmung eines Erwachsenen aus. Oft ist diese Zeit für Eltern psychotraumatischer; sie sind schockiert über die ihrer Meinung nach scharfe Ablehnung des Kindes und versuchen aus Angst, den Kontakt zu ihm zu verlieren, zum vorherigen, voneinander abhängigen Interaktionsformat zurückzukehren. Dies führt im ersten Stadium zu einem Anstieg des Widerstands, der dann durch die Unterdrückung seiner Aktivität durch die Persönlichkeit des Kindes abnimmt und in der Zukunft zu Passivität, Willensschwäche, mangelnder Unabhängigkeit und abhängigem Verhalten führen kann.

Auch die Pubertät ist eine sensible Phase der Persönlichkeitsbildung. Darüber hinaus wird die Krise des Negativismus durch hormonelle Veränderungen verschärft, die sich auf die allgemeine Wahrnehmung und das Verhalten des Kindes auswirken. Bei Mädchen kann es mit der Menarche zusammenfallen und sich eher auf die Bildung der Geschlechtsidentifikation und deren Beziehung zur sozialen Rolle beziehen. Für Männer ist dieser Zeitraum eher mit der Festlegung ihrer Position in der sozialen Hierarchie verbunden; es besteht der Wunsch, sich innerhalb des Teams zu gruppieren und Beziehungen aufzubauen.

Wenn er mit der Trennung des Selbst von den Elternfiguren verbunden ist, dann ist der jugendliche Negativismus mit der Differenzierung des Selbst und der Gesellschaft verbunden und gleichzeitig mit dem Verständnis für die Notwendigkeit einer angemessenen Einbindung in die Gesellschaft, einer gesunden Verschmelzung mit ihr für die Weiterentwicklung. Wenn dieser Zeitraum für den Einzelnen pathologisch ist, kann der Widerstand gegen soziale Normen zum Lebensszenario werden.

Unter Negativismus versteht man eine negative Einstellung gegenüber der Welt um uns herum, die sich in einer negativen Beurteilung von Menschen und ihren Handlungen äußert. Dieses Symptom wird bei altersbedingten Krisen, Depressionen, psychischen Störungen, Drogen- und Alkoholabhängigkeit beobachtet.

Grundlage für den Anschein einer negativen Einstellung gegenüber anderen können unangemessene Familienerziehung, Charakterbetonungen, psychoemotionale Erfahrungen und Altersmerkmale sein. Negativismus entwickelt sich oft bei neidischen, aufbrausenden und emotional geizigen Menschen.

Das Konzept des Negativismus und seine Beziehung zum Alter

Eine negative Einstellung gegenüber der umgebenden Realität äußert sich in drei Hauptmerkmalen:

Sturheit;
Isolierung;
Grobheit.

Es gibt auch drei Arten negativer Manifestationen:

passiv;
aktiv.

Der passive Typ zeichnet sich durch Ignorieren, Nichtteilnahme und Inaktivität aus, mit anderen Worten, eine Person reagiert einfach nicht auf die Anfragen und Kommentare anderer Personen.

Aktiver Negativismus äußert sich in verbaler und körperlicher Aggression, Trotz, demonstrativem Verhalten, asozialen Handlungen und abweichendem Verhalten. Diese Art von negativer Reaktion wird häufig im Jugendalter beobachtet.

Der Negativismus von Kindern ist eine Art Rebellion, ein Protest gegen Eltern, Gleichaltrige und Lehrer. Dieses Phänomen wird häufig bei altersbedingten Krisen beobachtet, und die Kindheit ist bekanntermaßen reich daran wie kein anderes Stadium. Im Allgemeinen gibt es von der Geburt bis zum Jugendalter 5 Alter, in denen sich die Krise manifestiert:

Neugeborenenperiode;
ein Jahr alt;
3 Jahre alt – „Ich-selbst“-Krise;
7 Jahre alt;
Jugend (von 11-15 Jahren).

Unter der Alterskrise versteht man den Übergang von einem Lebensalter zum anderen, der durch Veränderungen im kognitiven Bereich, plötzliche Stimmungsschwankungen, Aggressivität, Konfliktneigung, verminderte Arbeitsfähigkeit und Rückgang der geistigen Aktivität gekennzeichnet ist. Negativismus ist nicht in allen Altersabschnitten der kindlichen Entwicklung vorhanden; er wird häufiger im Alter von drei Jahren und bei Jugendlichen beobachtet. Somit können wir zwei Phasen des kindlichen Negativismus unterscheiden:

Phase 1 – Zeitraum von 3 Jahren;
Phase 2 – Jugend.

Bei längerer Unzufriedenheit mit den Lebensbedürfnissen entwickelt sich Frustration, die zu psychischen Beschwerden des Einzelnen führt. Um diesen Zustand zu kompensieren, greift eine Person insbesondere im Jugendalter auf negative emotionale Manifestationen sowie körperliche und verbale Aggression zurück.

Der allererste Altersabschnitt, in dem eine negative Einstellung gegenüber anderen auftritt, ist das Alter von 3 Jahren, das untere Vorschulalter. Die Krise dieses Zeitalters hat einen anderen Namen – „Ich selbst“, was den Wunsch des Kindes impliziert, unabhängig zu handeln und zu wählen, was es will. Im Alter von drei Jahren beginnt sich ein neuer kognitiver Prozess zu bilden – der Wille. Das Kind möchte eigenständige Handlungen ohne Beteiligung von Erwachsenen ausführen, aber meistens stimmen die Wünsche nicht mit den realen Möglichkeiten überein, was bei Kindern zum Auftreten von Negativismus führt. Das Baby widersetzt sich, rebelliert und weigert sich rundweg, Anfragen zu erfüllen, geschweige denn Befehle von Erwachsenen. In diesem Alter ist es strengstens verboten, sich der Autonomie zu widersetzen; Erwachsene müssen dem Kind die Möglichkeit geben, mit seinen Gedanken allein zu sein und versuchen, unter Berücksichtigung des gesunden Menschenverstandes unabhängig zu handeln. Wenn sich Eltern den selbstständigen Schritten ihres Kindes häufig widersetzen, besteht die Gefahr, dass das Kind nicht mehr danach strebt, etwas aus eigener Kraft zu unternehmen. Die Manifestation einer negativen Einstellung gegenüber Erwachsenen ist keineswegs ein notwendiges Phänomen in der frühen Kindheit und hängt in den meisten Fällen von den Besonderheiten der Familienerziehung und der diesbezüglichen Kompetenz der Eltern ab.

Auch im Alter von 7 Jahren kann sich das Phänomen des Negativismus manifestieren, allerdings ist die Wahrscheinlichkeit seines Auftretens deutlich geringer als im Alter von 3 Jahren und im Jugendalter.

Die Pubertät selbst ist eine sehr sensible Zeit im Leben eines jeden Kindes, einige sind überempfindlich, während andere die negativen Aspekte kaum bemerken. Negativismus bei Jugendlichen hängt weitgehend von der Umgebung ab, in der das Kind lebt, vom Erziehungsstil in der Familie und vom Verhalten der Eltern, das Kinder nachahmen. Wenn ein Kind in einer Familie mit ständigen Konflikten, schlechten Gewohnheiten, Aggression und Respektlosigkeit aufwächst, wird sich früher oder später eine negative Einstellung gegenüber der umgebenden Realität zeigen.

Die Krise der Adoleszenz äußert sich in einer Abnahme der intellektuellen Aktivität, Konzentrationsschwäche, verminderter Arbeitsfähigkeit, plötzlichen Stimmungsschwankungen, erhöhter Angst und Aggressivität. Die Negativismusphase kann sich bei Mädchen früher entwickeln als bei Jungen, ist jedoch von kürzerer Dauer. Laut der Forschung des berühmten Psychologen L. S. Vygotsky manifestiert sich Negativismus bei Mädchen im Teenageralter häufiger in der prämenstruellen Phase und ist oft passiver Natur mit möglichen Manifestationen verbaler Aggression. Jungen selbst sind von Natur aus aggressiver, und dieses Verhalten ist oft körperlicher Natur und äußert sich in Kämpfen. Der Teenager ist in allem wechselhaft: sowohl im Verhalten als auch in den emotionalen Manifestationen; vor einiger Zeit verhielt er sich demonstrativ und war in Hochstimmung, aber fünf Minuten später sank seine Stimmung und der Wunsch, mit irgendjemandem zu kommunizieren, verschwand. Solche Kinder versagen in der Schule, sind unhöflich gegenüber Lehrern und Eltern und ignorieren Kommentare und Bitten. Negativismus bei Jugendlichen dauert mehrere Monate bis zu einem Jahr oder tritt überhaupt nicht auf; die Dauer hängt von individuellen Persönlichkeitsmerkmalen ab.

Es ist zu beachten, dass die Adoleszenz das Kind nicht nur psychisch, sondern auch physiologisch verändert. Innere Prozesse werden aktiv verändert, Skelett und Muskeln wachsen und die Genitalien verändern sich. Physiologische Veränderungen im Körper eines Teenagers verlaufen ungleichmäßig, weshalb häufig Schwindel, erhöhter Blutdruck und Müdigkeit auftreten können. Das Nervensystem hat keine Zeit, alle Veränderungen zu verarbeiten, die in einem wachsenden Körper auftreten und die größtenteils Nervosität, erhöhte Erregung und Reizbarkeit rechtfertigen. Diese Altersphase ist im Leben eines Menschen sehr schwierig, daher ist es kein Wunder, dass ein Teenager aggressiv, aufbrausend und negativistisch wird und sich auf diese Weise verteidigt.

Psychologische Korrektur des kindlichen Negativismus

Am wirksamsten in der Psychotherapie des kindlichen Negativismus ist das Spielen, da diese Art von Aktivität in diesem Alter die wichtigste ist. Im Jugendalter kann die kognitive Verhaltenstherapie eingesetzt werden, da sie reich an vielfältigen Schulungen ist und neben der Beseitigung des Negativismus selbst als Phänomen auch die Gründe für sein Auftreten erklärt.

Für Kleinkinder und Vorschulkinder sind folgende Formen der Psychotherapie sehr wirksam: Märchentherapie, Kunsttherapie, Sandtherapie, Spieltherapie.

Psychologen haben verschiedene Techniken beschrieben, die Eltern anwenden können. Betrachten wir die Grundregeln zur Korrektur des Negativismus bei Kindern:

verurteilen Sie nicht das Kind selbst, sondern sein schlechtes Verhalten, erklären Sie, warum dies nicht getan werden sollte;
laden Sie das Kind ein, den Platz einer anderen Person einzunehmen;
Sagen Sie Ihrem Kind, was es in einem Konflikt oder einer unangenehmen Situation tun soll, was es sagen und wie es sich verhalten soll;
Bringen Sie Ihrem Kind bei, diejenigen, die es beleidigt hat, um Vergebung zu bitten.

Video - „Psychologie der Jugend“

Negativismus ist eine ziemlich häufige Erkrankung jedes Menschen. In diesem Fall lehnt der Patient die Welt ab, akzeptiert sie nicht und hat ständig eine negative Lebenseinstellung. Negativismus kann ein Persönlichkeitsmerkmal oder eine situative Reaktion sein. Psychiater assoziieren Negativismus oft mit Schizophrenie. Manche glauben, dass ein Mensch seine Lebenseinstellung ändert, wenn er eine Alterskrise erlebt. Es kann sowohl im Jugendalter als auch bei Kindern im Alter von 3 Jahren beobachtet werden. Wie ruiniert Negativität Ihr Leben? Was löste es aus? Wie gefährlich ist dieser Zustand?

Beschreibung

Sigmund Freud glaubte, dass Negativismus eine Art psychologische Abwehr sei. Manche assoziieren das Konzept von Negativismus und Nonkonformismus, wenn ein Mensch sich der Welt völlig widersetzt, sie nicht so akzeptiert, wie sie ist, und sich weigert, etablierte Ordnungen, Traditionen, Werte und Gesetze anzuerkennen. Der entgegengesetzte und nicht sehr angenehme Zustand ist Konformismus, wenn sich eine Person an alle anderen anpasst.

Psychologen assoziieren zwei Verhaltensweisen mit der Kindheit. Aber ein reifer Mensch wird bereits unabhängig. Ein Mensch gilt als erwachsen, wenn er beginnt, seine Freiheit für sehr nützliche Zwecke zu nutzen – er liebt und kümmert sich um jemanden und vollbringt würdige Taten.

Negativismus ist eine eigenartige Wahrnehmung des Lebens, es wirkt grau, beängstigend, alle Ereignisse sind tragisch, düster. Dieser Zustand muss rechtzeitig behandelt werden, da er sich sonst negativ auf Ihren Lebensstil auswirkt.

Gründe für Negativismus

Bei jedem Menschen wird dieser Charakterzug durch verschiedene äußere und innere Faktoren gebildet. Am häufigsten handelt es sich dabei um hormonelle Ungleichgewichte und Vererbung. Folgende Punkte können sich außerdem auswirken:

Körperliche Hilflosigkeit.
Es fehlen Fähigkeiten oder Kraft, um Schwierigkeiten zu überwinden.
Selbstbestätigung.
Rache und Feindseligkeit.

Symptome

Es ist nicht schwer, den ernsten Zustand einer Person herauszufinden, er ist sofort sichtbar:

Der Anschein von Gedanken, dass die Welt unvollkommen ist.
Anfällig für ständige Sorgen.
Mag keine Menschen mit positivem Denken.
Anstatt das Problem zu lösen, durchlebt der Patient es.
Nur negative Informationen motivieren den Patienten.
Eine Person konzentriert sich nur auf das Negative.

Psychologen konnten die Faktoren identifizieren, die negatives Denken verursachten:

Es treten Schuldgefühle auf.
, Probleme.
Angst davor, alles zu verlieren, was man hat.
Kein Privatleben.

Wenn Sie mit einer Person kommunizieren, die negativ denkt, müssen Sie äußerst vorsichtig sein und dürfen unter keinen Umständen direkt über ihre Pathologie sprechen. Alles kann in einer unvorhersehbaren Reaktion enden. Jeder Mensch muss für sich selbst verstehen, in welchem Zustand er sich befindet.

Arten negativer Wahrnehmungen

Aktive Form

Menschen tun alles absichtlich aus Trotz. Negativismus bereitet dreijährigen Kindern am meisten Sorgen. Am häufigsten wird Sprachnegativismus beobachtet. Die Kinder weigern sich, jeder Bitte nachzukommen. Bei einem Erwachsenen tritt die Pathologie auf während... Wenn der Patient aufgefordert wird, sich umzudrehen, dreht er sich bewusst in die andere Richtung. Hier ist es wichtig, eine negative Lebenseinstellung von Sturheit zu unterscheiden.

Passiv

Der Patient ignoriert Wünsche und Forderungen völlig. Diese Form geht mit der katatonischen Schizophrenie einher. Wenn sich eine Person in diesem Fall umdrehen möchte, erfährt sie einen Widerstand und der Muskeltonus nimmt zu.

Darüber hinaus wird ein tiefer, kommunikativer Verhaltensnegativismus unterschieden. Beim Verhaltensnegativismus tut eine Person alles aus Trotz. Das Oberflächliche, Kommunikative drückt sich in der Nichtakzeptanz der umgebenden Welt sowie einer bestimmten Angelegenheit aus. Bei tiefem Negativismus ist ein Mensch äußerlich positiv, lächelt, genießt das Leben, aber in seinem Inneren herrscht ein „Sturm negativer Emotionen“, der früher oder später ausbrechen kann.

Merkmale des kindlichen Negativismus

Ein Kind begegnet erstmals im Alter von 3 Jahren mit negativem Denken. In dieser Zeit erkennt er, dass er unabhängig von seiner Mutter alles alleine machen kann. In diesem Alter werden Kinder sehr launisch und nehmen die Hilfe ihrer Eltern nicht an. Wenn nicht rechtzeitig Maßnahmen ergriffen werden, ist auch bei Vorschulkindern Negativismus zu beobachten.

Bei manchen Schulkindern geht Negativität mit Negativität einher, bei der Kinder die Kommunikation verweigern. Was zu tun ist? Achten Sie darauf, wie sich das Kind entwickelt, um schwerwiegende Probleme in der somatischen und geistigen Entwicklung auszuschließen. Während einer dreijährigen Krise kommt es häufig zu Sprachnegativismus. Manchmal ist dieser Zustand auch für Kinder ab 7 Jahren typisch.

Aufmerksamkeit! Das negative Denken von Kindern kann das erste Anzeichen einer psychischen Pathologie oder eines persönlichen Traumas sein. Wenn der Negativismus im Vorschulalter anhält, ist dringend die Kontaktaufnahme mit einem Spezialisten erforderlich. Zu dieser Zeit können zu Hause und in der Schule verschiedene Konfliktsituationen auftreten.

Der Teenager-Typ des Negativismus tritt deutlicher im Alter von 16 Jahren auf. Wenn das Kind erwachsen wird, verschwinden die Symptome. Wenn ein Teenager sehr rebellisch ist, müssen Sie einen Psychologen konsultieren.

Moderne Psychotherapeuten sprechen von Altersverschiebungen bei Jugendlichen. Es gibt Fälle, in denen junge Menschen im Alter von 22 Jahren eine pessimistische Lebenseinstellung entwickeln. Manchmal macht sich der Negativismus erst im Alter oder bei ständigen Misserfolgen bemerkbar. Manche Menschen entwickeln während einer Lähmung negatives Denken.

Wie kann man das Problem beseitigen?

Um zu lernen, positiv zu denken, müssen Sie die Ursache dessen beseitigen, was Sie von innen quält. Wenn Sie es alleine nicht schaffen, müssen Sie einen Psychotherapeuten konsultieren. Er wird Ihre Gedanken reinigen und Ihnen helfen, die Situation ganz anders wahrzunehmen.

Denken Sie daran, Negativität verdirbt das Leben, sie zerstört alles Gute in einem Menschen. Treiben Sie sich nicht in die Enge, sondern lösen Sie Ihr Problem. Sie kommen alleine nicht damit zurecht? Zögern Sie nicht, um Hilfe zu bitten. Werden Sie zum Optimisten, dann wird sich das Leben verbessern, es wird für Sie viel einfacher. Endlich werden Ihnen leuchtende Farben auffallen und nicht der graue Alltag. Lerne glücklich zu sein!

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