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Änderung von Substantiven durch Kasus Präpositionalfall. Russisch. Ändern eines Substantivs durch Fälle. Was bewirkt, dass Wörter ihre Form ändern

Unterricht der russischen Sprache in der 3. Klasse nach den Lehrmaterialien "Schule des 21. Jahrhunderts" zum Thema "Ändern von Substantiven nach Fällen". Die erste Lektion, in der die anfängliche Idee der Deklination von Substantiven gebildet wird; führt die Schüler in die Namen der Fälle ein, sechs Paare von Fallfragen.

Der Unterricht verwendet IKT-Technologie.

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Vorschau:

Thema: Änderung von Substantiven nach Fällen.

Das Ziel des Unterrichts: bildung einer ersten Vorstellung von der Deklination von Substantiven;

Kennenlernen der Fallnamen der Studierenden, sechs Fallfragenpaare.

Technologie: der Einsatz von IKT im Russischunterricht.

Ausrüstung: Lehrbuch, Falltabellen, Hilfekarte für jeden Schüler, Fernseher, Computer, Präsentation.

Während des Unterrichts.

ICH. Zeit organisieren.

II. Arbeiten an neuem Material.

Uh. Leute, ich lese euch ein Märchen vor. Sie hören genau zu und nennen dann die Wörter, die ihre Form ändern.

Uh. Nun, hör zu.

Folie 2

Es war einmal ein gelbäugiges Gänseblümchen. Und sie hatte einen Freund, eine leichtflügelige Motte. Sie waren sehr freundlich mit der Motte. Die Freundin dachte oft an die Motte, wenn die Motte nicht da war. Und er hat die schöne Kamille nicht vergessen. Er dachte an Kamille in fernen Wiesen und duftenden Gärten. Wenn er von weit her zurückkehrte, würde er der Kamille sicherlich ein Geschenk mitbringen: ein zartes Spinnennetz oder einen glänzenden Tautropfen. Und die Freundin, die vor Vergnügen blühte, reichte der Motte einen Tropfen süßen Nektars. Der kleine Reisende war sehr zufrieden mit der Kamille und dem Leckerbissen. Für eine hübsche Kamille gab es nichts Angenehmeres, als eine Motte mit Nektar zu füttern.

Uh. Welche zwei Wörter finden sich hierKamille und Motte)

Folie Nummer 3

Motte Kamille

über eine Motte über eine Kamille

Uh. Was haben Sie bemerkt? Welcher Teil des Wortes wird geändert?

(Das Ende ändert sich.)

Uh. Wozu das Ende?

(Endungen dienen dazu, Wörter in einem Satz zu verbinden..

Substantive ändern ihre Endung, wenn sie neben anderen Wörtern in einem Satz stehen.)

Stellen wir Fragen zu den Worten.

Folie Nummer 4

wer? Schmetterling

dem? Motte

denen? Motte

dem? Motte

von wem? Motte

über wen? über die Motte

Folie Nummer 5

was? Kamille

wie? Kamille

worüber? über Kamille

Folie Nummer 6

wer? Motte was? Kamille

dem? Motte was? Kamille

denen? Motte was? Kamille

dem? Motte was? Kamille

von wem? Motte als? Kamille

über wen? über die motte worüber? über Kamille

Uh. Welche Fragen wurden an das Wort Motte und an das Wort Kamille gestellt?

(Antworten der Kinder.)

Warum gibt es unterschiedliche Fragen?

(Das Wort Motte animiert, und das Wort Kamille - nein)

Uh. Welche Fragen wurden an animierte Substantive gestellt?

(Antworten der Kinder)

Welche Fragen wurden an unbelebte Substantive gestellt?

(Antworten der Kinder)

Uh. Welche Änderungen bei Substantiven sind Ihnen aufgefallen?

(Die Fragen halfen, die Form des Wortes zu ändern.)

Uh . Wer von Ihnen weiß, wie man eine solche Änderung in Form eines Substantivs noch nennt.

Folie Nummer 7

Diese Änderung in der Form eines Substantivs

(Hören Sie sich die Antworten der Kinder an.)

Uh. Wo können wir diese Informationen finden?

(Im Lehrbuch.)

Uh. Öffnen Sie Ihre Lehrbücher und lesen Sie die Regel. C.6.

(Fortsetzung von Folie 7)

genannt Fall ändern.

Uh. Insgesamt gibt es 6 Fälle auf Russisch:

Wer kennt und kann sie benennen?

Nominativ, Genitiv, Dativ, Akkusativ, Instrumental, Präpositional

Aber warum haben die Fälle solche Namen bekommen? Um eine Antwort auf diese Frage zu bekommen, müssen Sie sich ein Märchen anhören.

(Auf dem Karton)

Das Substantiv wurde noch nicht geboren, und alle überlegten bereits, welchen Namen sie ihm geben sollten, und beschlossen, es zu nennen - Nominativ, vom Wort name.

Geboren - Eltern geworden. Er mochte diesen Namen noch mehr.

Aber er war ein Baby, sie gaben ihm alles, und er wurde es Dativ .

Aber er war auch ein großer Unfugmacher, ihm wurden allerlei Tricks vorgeworfen, und er wurde es Akkusativ.

Dann wuchs er auf, begann gute Taten zu tun und wurde berufen kreativ.

Er bot allen seine Hilfe an, sie fingen an, über ihn zu reden, und jetzt riefen sie ihn an präpositional.

Uh. Leute, legt euch die Helferkarte vor, die wir jetzt ausfüllen. Um Fälle in der Arbeit anzuzeigen, ist es üblich, sie in abgekürzter Form zu schreiben.

Folie Nummer 8

Uh. IP Wer beantwortet Fragen? was?

R.p. beantwortet wessen Fragen? was?

Dp beantwortet Fragen an wen? was?

Vp beantwortet wessen Fragen? was?

usw. beantwortet Fragen von wem? wie?

P.p. beantwortet Fragen über wen? worüber?

Nach und nach vervollständigen die Schüler die Tabelle.

III. Fizminutka. (Folien 9, 10)

(Schalte den Fernseher aus)

IV. Konsolidierung.

1. C.9 Übung 2

(Lesen Sie die Aufgabe und zerlegen Sie die Probe,WAS AUF DIE TABELLE GESCHRIEBEN STEHT)

(Die Schüler gehen abwechselnd zur Tafel und schreiben den Satz auf, um den Fall zu bestimmen. Der Rest schreibt in Hefte.)

4. Wer erinnert sich, wie viele Fälle es auf Russisch gibt? Wer kann sie benennen?

V. Selbständiges Arbeiten.

Uh. In welchem Kasus stehen die Substantive?

Zusammenfassung der Lektion zum Thema "Ändern von Substantiven bei Fragen (Deklination). Fallnamen"

Ziel:
Die Schüler mit der Deklination von Substantiven und den Namen von Fällen vertraut machen; die Fähigkeit zu bilden, eine Verbindung zwischen Wörtern in einem Satz herzustellen.
Entwickeln Sie den Wortschatz, das Gedächtnis, die Aufmerksamkeit, die Beobachtung und das akademische Talent der Schüler.
Pflege Fleiß, Unabhängigkeit, Kollektivismus.
Ausrüstung: Trainingstabellen „Deklination“, Karten für Paar- und Gruppenarbeit, Rätsel, Illustration zu „Die Geschichte vom Fischer und dem Fisch“ von A. S. Puschkin, Übungsschemata zur Entwicklung der interhemisphärischen Interaktion.

Während des Unterrichts

I. Spirituell und ästhetisch.
1. Emotionale Stimmung.
Lehrer:
- Schließe deine Augen und zeichne die Note, die du heute im Unterricht bekommen möchtest.
Kinder: Zeichnen Sie mit geschlossenen Augen ein Zeichen in die Luft.
Lehrer:
- Nehmen Sie ein Tagebuch, flüstern Sie dort eine Notiz.
Kinder: Flüstern Sie die Markierung im Tagebuch.
Kinder: Mit Zeige- und Mittelfinger „laufen“ sie an der Hand des Nachbarn entlang, wenn sie die Schulter erreicht haben, klopfen sie und sagen: „Wenn schon, dann helfe ich dir!“.
- Wir haben ein magisches Ritual durchgeführt, ich hoffe, Ihre Wünsche werden wahr!
2. Überprüfung der Hausaufgaben. Übung 203.
- Wer hatte Schwierigkeiten bei der Durchführung von d / s?
-Lesen Sie nur die Substantive, deren Zahlen sich nicht ändern.
- Welche zwei Beispiele haben Sie zu Wörtern hinzugefügt, die nur im Plural verwendet werden?
3. Fingergymnastik.
Finger spielen Fußball
Alle überholen sich gegenseitig.
Alles Laufen, Hüpfen, Springen,
Alle wollen den Ball schlagen.
Jeder schießt ein Tor!
Es ist gut, Fußball zu spielen!
4. Eine Minute Kalligrafie.
Und VG? G I K M

Z? ?
- Ratet mal, welche Buchstaben wir in einer Minute Kalligrafie schreiben werden?
- Gut erledigt! B, D, E, L.
In der ersten Zeile der Kalligrafie steht hier die Aufgabe d/b/e/l
-Wenn du Zaubersprüche hast, dann kannst du die zweite Zeile der Kalligrafie leicht entziffern und in ein Notizbuch schreiben. (↓-d, -b, →e-, ← l)
→←ka si↓→←a in ↓hoch←→. (Eichhörnchen saß in einer Mulde).
- Vervollständigen Sie das Angebot.
- Nennen Sie die grammatikalischen Grundlagen.
- Nennen Sie die Substantive.
- Zerlegen Sie die Zusammensetzung des Wortes "hohl".
II. Installation und Motivation.
1. Arbeiten Sie an Vokabeln.
f_mil_ya, m_tall, k_l_ndar, doctor_r, v_hall, travel_e, g_r_umbrella.
a) Um welche Wortart handelt es sich?
-Ergänze die fehlenden Buchstaben in den Wörterbuchwörtern.
- Finden Sie Wörter, bei denen die Anzahl der Buchstaben nicht mit der Anzahl der Laute übereinstimmt.
b) Gegenseitige Überprüfung. (Richtige Schreibweise an der Tafel)
-Wer hat seinen Job richtig gemacht?
- Wer hat 1 Fehler gemacht? 2.3 Fehler?
1. - Um zu überprüfen, welche grammatikalischen Merkmale eines Substantivs Ihnen bereits bekannt sind, führen wir eine Blitzumfrage durch.
Wortart, die den Namen eines Objekts bezeichnet ... (Substantiv)
Konstantes Zeichen von Substantiven ... (Gattung)
Teil eines Wortes ohne Ende ... (Basis).
Der Satzteil, der die Fragen Wer? was?. . . (Substantiv)
Es gibt Substantive. . . (belebt und unbelebt).
ein Arzt-? eine Tasche-?
Substantive ändern sich entsprechend ... (Zahlen).
In welcher Form kann das Geschlecht eines Substantivs bestimmt werden?
3. Nachricht zum Thema der Lektion.
- Lösen Sie das Rätsel an der Tafel, um herauszufinden, was wir heute tun werden.
N C L E S O E I N
5 2 3 6 1 4 9 8 7
- Wer weiß, was Deklination ist?
- Deklination ist eine Änderung in Substantiven durch Fragen (durch Fälle).
III. Inhaltssuche.
1. Beobachtung der Veränderung der Endungen von Substantiven.
- Um mit anderen Wörtern in einem Satz zu kommunizieren, ändern sich die Substantive je nach Frage (Fall).
Übung 216 mündlich durchführen.
-Was ändert sich im Wort "Wasser", wenn Sie es bei Fragen ändern?
2. Die Schüler lesen die Regel auf Seite 103.
3. - Das Wort "Fall" kommt von lat. Kasus.
4. Bekanntschaft mit den Namen der Fälle und Fragen.
- Wie viele Fälle gibt es auf Russisch?
Warum gibt es zwei Fallfragen für jeden Fall?
In welchem Kasus ist das Wort, wenn es die Fragen beantwortet: wen? oder was?; von wem? oder was?; denen? oder was?

5. Informationen. WOHER KOMMEN DIE FALLNAMEN?
Er war noch nicht geboren, aber sie überlegten bereits, welchen Namen sie ihm geben sollten, und beschlossen, ihn zu nennen - Nominativ.
Geboren - wurde Genitiv.
Als Baby wurde ihm alles gegeben und er wurde Dativ.
Aber er war auch ein großer Unfug, für allerlei Tricks wurde er angeklagt, und er wurde anklagend.
Dann wuchs er heran, begann gute Taten zu vollbringen und wurde als der Schöpfer bekannt.
Er bot allen seine Hilfe an, sie fingen an, über ihn zu reden, und jetzt riefen sie Prepositional an.
6. Es ist interessant zu wissen!
- Ich frage mich, warum es auf Russisch genau sechs Fälle gibt und nicht zum Beispiel zwei oder vier?
-Es sind sechs Fälle, die es uns perfekt ermöglichen, eine Vielzahl von Bedeutungen zu vermitteln. In anderen Sprachen der Welt ist das anders. Auf Deutsch zum Beispiel gibt es nur vier davon, auf Moldauisch - vier, auf Litauisch - sechs, und die Finnen haben sogar fünfzehn!
- Und unsere Aufgabe ist es, unsere Sechs zu lernen und zu verstehen, um leicht, kompetent und schön zu sprechen.
7. - Es sind sechs Fälle, die es uns perfekt ermöglichen, eine Vielzahl von Bedeutungen zu vermitteln. Wissenschaftler haben berechnet, welche Fälle am häufigsten verwendet werden.
In der Literatursprache In der Umgangssprache In der Geschäftssprache
IP - 33%
R.p. - 24%
Vp - zwanzig%
Der Rest - 23% I.p. - fünfzig%
R.p. - fünfzehn%
Vp - zwanzig%
Der Rest - 15% I.p. - 25%
R.p. - 40%
Der Rest - 35%
Welche Schlüsse lassen sich aus diesen Berechnungen ziehen?
- In jeder Rede werden am häufigsten die Fälle Nominativ, Genitiv und Akkusativ verwendet.
8. – Und wie viele Fälle gibt es in der ukrainischen Sprache? (Berufung)
- Zuvor hatten in der altrussischen Sprache die meisten männlichen und weiblichen Substantive im Singular eine spezielle Anrede, die normalerweise als Vokativ bezeichnet wird.
- Diese Form findet sich in der Fiktion. Ein berühmter Satz aus „The Tale of the Fisherman and the Fish“ von A.S. Puschkin „Was brauchst du, alter Mann?“ .- enthält nur diese Form des Vokativs.
IV. adaptive Transformation
1. -Um die nächste Aufgabe schnell zu bewältigen, führen wir eine Übung zur Entwicklung der interhemisphärischen Interaktion durch.
- Das Kind sagt den Anfangsbuchstaben jeder Zeile laut. Die untere zeigt die Bewegung der Hände an: L - die linke Hand wird nach links zurückgezogen, P - die rechte Hand wird nach rechts zurückgezogen, B - beide Hände heben sich gemeinsam nach oben. Die Übung wird vom ersten bis zum letzten Buchstaben durchgeführt und dann im Gegenteil vom letzten bis zum ersten.

A B C D E F G I K L M N O P R S T U V W Y Z

L P P V L V L P V L L P L L P V P L P V L V V P L

2. Arbeiten Sie mit dem Lehrbuch.
Deklination von Substantiven.
Ex. 218 (mündlich).
Ex. 219 (pis.) (Wir lehnen ein Wort frontal und das zweite unabhängig ab). Schwache Schüler erhalten einen Hinweisschlüssel, um die Aufgabe zu lösen.
3. Minute Sportunterricht (für die Entwicklung der interhemisphärischen Interaktion).
Rechte Hand auf der Schulter
Linke Hand an der Seite.
Hände an die Seiten, Hände nach unten
Und biegen Sie rechts ab.
Linke Hand auf der Schulter
Rechte Hand an der Seite
Hände hoch, Hände runter
Und biegen Sie links ab.
(Sprechen Sie die Wörter des Sportunterrichtsprotokolls aus, beschleunigen Sie das Tempo und wechseln Sie die Aufgaben)
V. Geschätzte Semantik.
1. - Leute, heute brauche ich eure Hilfe. Gestern, als ich mich auf den Unterricht vorbereitete, las ich einen sehr interessanten Satz. MUTTER-TOCHTER-LIEBEN.
Ich habe bezweifelt, in welchem Fall die Substantive TOCHTER, MUTTER sind.
Was denkst du? (Kinder äußern ihre Meinung)
-Welche Fragen beantworten Substantive im I. Fall?
Welche Fragen beantwortet das Thema?
-Welches Glied des Satzes sind Substantive in I. p.?
- Gibt es Präpositionen vor Substantiven? in I. S.?
2. - Hören Sie sich ein Gedicht über I. Fall an
Ich bin der Nominativ
Und es gibt keine Kleider anderer Leute an mir,
Jeder kann mich leicht erkennen
Und in dem Thema, das sie anrufen.
Ich mag keine Vorwände seit meiner Kindheit,
Ich kann nicht mit mir stehen.
Meine Fragen sind wer? Na und?
Niemand wird mit jemandem verwechselt!
Die Ausgabe erscheint auf der Platine.
IP Wer? Was?
Es gibt keine Vorschläge.
Thema!
3. Arbeiten Sie mit dem Angebot.
Liebt Tochter Mutter.
-Wann wird die bestehende TOCHTER in I.p sein? (wenn es fällig ist)
-Wovon hängt es ab? (aus der Reihenfolge der Wörter in einem Satz)
Partnerarbeit:
- Bilden Sie einen Satz, in dem das Wort TOCHTER das Subjekt ist und daher in I S. (Aufzeichnung) steht (ähnlich wie beim Wort MUTTER)
4. Gymnastik für die Augen.
VI. Systemverallgemeinerung.
1.- Hilfswörter helfen auch bei der Fallbestimmung.
IP Es gibt
R.p. Nein
Dp geben
Vp Schuld
usw. schaffen
P.p. denken
Was muss getan werden, um den Fall eines Substantivs richtig zu bestimmen? (Finden Sie das Wort, von dem das Substantiv abhängt, und stellen Sie daraus eine Frage. Bestimmen Sie den Fall der Frage.)
- Wie unterscheidet man I.p. von Vp?
Vp Dem? Was?
Ohne Vorwände
Mit Präpositionen
Sekundär
Satzglied
Fazit: - In einem Satz kann ein Substantiv nur die Frage eines der Fälle beantworten.
Ein Substantiv im Nominativ fungiert meistens als Subjekt.
Substantive in anderen Fällen sind meistens sekundäre Mitglieder.
2. Übung 220 durchführen (Der erste Satz mit Kommentar, der Rest - alleine).
3. Arbeit in Gruppen (differenzierte Aufgaben).
1 Gruppe:
- Stellen Sie die Entsprechung zwischen Fällen, Hilfswörtern und Fragen mit Pfeilen ein.
Geben Sie I.p. Dem? Was?
Es gibt R.p. Denen? Was?
Schuld D.P. Wer? Was?
Kein Vp. Über wen? Worüber?
Denken Sie an T.p. Dem? Was?
PP erstellen Von wem? Wie?
2 Gruppe:
- Denken Sie sich Wörter aus und schreiben Sie sie auf, die mit den entsprechenden Buchstaben beginnen und im angegebenen Fall stehen.
Zum Beispiel:
Schreibtisch, Harfe, Mädchen, Waschbär, Malerei, (über) Truthahn.
P I.p.
Ein Rp.
D D.p.
E Vp.
F T.p.
Und P.P.
3. Gruppe:
- Teilen Sie die Substantive in zwei Spalten.
Die Bauherren bauten ein neues Haus.
Das Auto fuhr über eine Schlucht.
Der Igel hat sich ein gemütliches Loch gemacht.

IP Vp
4. Gruppe:
"Witztest"
-Welcher Fall:
a) wird nicht ohne Präposition verwendet;
b) großzügiger Fall;
c) Verwandtschaftsfall;
d) Fall für das Thema;
e) Fall - harter Arbeiter;
e) Schuldfall?
VII. Kontrolle - reflektierend.
1. Bewerte folgende Kriterien auf einer Skala (am Rand des Heftes):
Schwierigkeit 5 b. Zinsen 5 b. Erfolg 5 b.
Material Material Material

2. Zusammenfassung.
- Was hast du im Unterricht gelernt?
Was bedeutet es, ein Substantiv auszusprechen?
Was muss getan werden, um den Fall eines Substantivs richtig zu bestimmen?
- Ex. "Mikrofon" "Setzen Sie den Satz fort:" Ich mochte ... "
"Ich dachte gar nicht..."
"Heute habe ich es erfahren..."
VIII. Spirituell und ästhetisch.
1. - Glauben Sie, dass alle Substantive dekliniert werden?
- Die Meinungen sind geteilt, lassen Sie uns eine weitere Studie durchführen und die richtige Aussage auswählen.
- Dazu müssen wir das Wort Autobahn ablehnen. Ich werde Ihnen Hilfswörter geben, und Sie lehnen das Wort Autobahn ab.
I. P. was? Autobahn repariert was?
R. P. was? Was waren die Autobahnen?
D. P. was? Worauf fuhren die Autobahnen?
Vp was? Autobahn links auf was?
usw. was? Autobahn über was geflogen?
P.P. worüber? über die Autobahn erzählt, was?
- Was haben Sie bemerkt? Hat sich das Ende geändert?
- Was ist also die Besonderheit des Wortes Autobahn? (Es nimmt nicht ab, das heißt, es ändert sich nicht in Fällen).
Wie kann man ein Nomen nennen, das nicht flektiert ist? (Unwiderstehlich).
- Können wir die Frage beantworten: Gibt es Wörter, die nicht deklinieren?
-Ja. Es gibt solche Wörter, aber das ist das Thema der nächsten Lektion.
2. Hausaufgaben.
Führen Sie Übung 221 durch; lernen Sie die Namen von Fällen und Fallfragen; Lerne die Regeln, S. 102-103 Lehrbuch.
3. Benotung.
4. - Heute habe ich einen Funken Neugier in deinen Augen gesehen. Ich möchte Ihnen wünschen, dass dieses Licht nicht verblasst und dass die Entdeckungen, die Sie Tag für Tag machen, Ihnen helfen, alle Schwierigkeiten des Studiums zu überwinden.

Gliederung des Russischunterrichts in der 4. Klasse.

Unterrichtsthema: Substantive durch Fälle ändern (Deklination). Substantivfall

Ziele:

1. Führen Sie die Schüler ein, Substantive von Fall zu Fall zu ändern.

2. Eine vorläufige Bekanntschaft der Studenten mit den Namen der Fälle mit Fallfragen durchzuführen.

3. Arbeiten Sie an Kalligrafie, Rechtschreibung.

4. Entwickeln Sie Wachsamkeit, Aufmerksamkeit, Denken und Sprechen in der Rechtschreibung.

5. Pädagogisch: Kommunikationsfähigkeiten bilden: auf die Meinungen anderer hören und sie im Arbeitsprozess richtig einschätzen. Interesse an der russischen Sprache wecken, Horizonte erweitern durch Kennenlernen der Außenwelt.

Ausrüstung:

E.S. Grabchikova, N.N. Maksimuk / russische Sprache. Klasse 4: Lehrbuch Teil 1.;
Notizbuch zur russischen Sprache für die 4. Klasse.
Tabelle "Wortart".

Unterrichtsplan

Organisatorische Phase
Arbeite an Fehlern
Kalligraphie. Wissensaktualisierung
Berichterstattung über das Thema und Festlegung von Unterrichtszielen
Bearbeiten Sie das Thema der Lektion
Konsolidierung des studierten Materials
Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung
Hausaufgaben

Während des Unterrichts

1. Organisationsphase

- Es klingelte - der Unterricht begann!

2. Kalligrafie. Wissensaktualisierung

h h h h h h was

k k k k k k k k wer

Schön, Trog, schimpfen, Wade, weich, Fisch

- Schreiben Sie nur Substantive auf.

Warum hast du diese Wörter geschrieben?

- Was ist ein Hauptwort?

In welche drei Gruppen können Substantive eingeteilt werden? (männlich, weiblich, neutral)

Wie verändern sich Substantive?

- Ermitteln Sie Geschlecht und Anzahl der ausgeschriebenen Substantive und unterschreiben Sie oben.

UndDer Lieferwagen hackte Holz, Vasilisa zündete den Ofen an.

- Reden wir ein wenig. Schreib es auf. Dieser Zungenbrecher wird uns im Unterricht nützlich sein.

3. Über das Thema berichten und die Ziele der Lektion festlegen

Heute lernst du, was es bedeutet, ein Substantiv in Kasus zu ändern.

4. Bearbeiten Sie das Thema der Lektion

Kann die folgende Wortgruppe ein Satz genannt werden? Wieso den? (Auf dem Schreibtisch)

Wir brauchen ein solches Schiff auf See, damit wir uns mit jeder Welle auseinandersetzen können.

Was muss getan werden, um ein Angebot zu machen? (Wörter ändern)

- Ändern Sie die Endungen von Substantiven für Fragen - ablehnen. Wir schauen im Lehrbuch bei Bsp. 91.

- Das Ändern der Endung eines Substantivs in Kasus wird als Deklination bezeichnet. Die Deklination hat sechs Sohnfälle.

– Nominativ- Fall gesellig. Alle wollen sich kennenlernen. Alle fragen: „Wer bist du? Was bist du?"

– Genitiv- Der Fall ist erstaunlich. Will wissen, wer deine Eltern sind. Er fragt: „Wer bist du, Sohn oder Tochter?“ Und er ist sehr überrascht, wenn niemand oder etwas da ist.

- Fall Dativ- freundlich und rücksichtsvoll. Alles, was er hat, verschenkt er. Also fragt er: „Wem geben? Was geben?

– Akkusativ- visueller Fall. Sicht ist ausgezeichnet. Laut und deutlich schreien: „Ich sehe wen? Sehen Sie was?" Warum anklagend? Er weiß es selbst nicht. Wahrscheinlich, weil eine Frage dem Nominativ und die andere dem Genitiv entnommen wurde. Hier fühlt er sich schuldig.

- Fall instrumental- Ein außergewöhnlicher Arbeiter. Er sitzt nicht untätig. Alle fragen: „Womit arbeiten? Mit wem arbeiten? Und er freut sich sehr, wenn es Arbeit gibt.

- Fall präpositional- Der Geschichtenerzähler ist unmöglich. Er weiß viel und kann über alles und jeden reden. Unsere Vorfahren nannten es Erzählung, und M. Lomonosov nannte es Präpositional, da dieser Fall nur mit Präpositionen verwendet wird.

Hier sind die Fälle hier! Und du freundest dich mit ihnen an!

Wiederholen wir die Namen der Fälle und ihre Fragen.

- Lehnen Sie die Substantive aus der Übung ab: Wurzel, Gras, Glas.

- Gehen wir zurück zu unserem Zungenbrecher, den wir in einer kalligrafischen Minute niedergeschrieben haben. Dieser Zungenbrecher wird Ihnen helfen, die Namen der Fälle in der richtigen Reihenfolge zu lernen. Sehen Sie, hier beginnt jedes Wort der Reihe nach mit demselben Buchstaben wie die Fallnamen.

Beim Lesen der Regel auf S. 58.

Sportunterricht Minute

"Rippe, Handfläche, Faust"

Die Übung wird gleichzeitig mit beiden Händen ausgeführt. Mit dem Spruch „Rippe, Handfläche, Faust“ legen die Kinder abwechselnd den Rand der Handfläche, die offene Handfläche und die zur Faust geballte auf den Tisch. Zuerst geht alles langsam, dann wird das Tempo allmählich immer schneller.

5. Konsolidierung des studierten Materials

- Bilden Sie Sätze mit Substantiven im richtigen Fall. Schreib sie auf. Geben Sie oben den Fall an.

Arbeiten Sie in einem Notizbuch auf gedruckter Basis für die Klasse 4.

T. s. 20-21, z. 1.2.

Individuelle Aufgabe. Fragen durch Substantive ersetzen Fuchs:

Der Fuchs ist ein schlaues Tier.

(Wer?) Hat einen flauschigen Schwanz.

(An wen?) t..schlecht im Winter.

Der Jäger schickte .. dil (wen?).

Der Hase trifft sich nicht gern mit (wem?).

Über (wen?) komponierten die Menschen Märchen.

6. Das Ergebnis der Lektion. Betrachtung

- Was ist Deklination? (Ändern von Substantiven nach Fall)

Was bedeutet es, Substantive in Fällen zu ändern? (Das bedeutet, sie für Fallangelegenheiten zu ändern.)

Wie viele Fälle gibt es auf Russisch?

Nennen Sie die Fälle und ihre Fragen. (Sie können im Lehrbuch nachsehen)

Marken setzen.

Unser Unterricht ist zu Ende. Du hast heute einen guten Job gemacht, viel Neues und Interessantes gelernt. In der nächsten Lektion werden wir unser Studium des Themas "Deklination von Substantiven" fortsetzen.

7. Hausaufgaben

S. 58, ex. 93, merken Sie sich die Regel und den Namen der Fälle.

Erklärung der Hausaufgaben durch den Lehrer.

- Zu Hause müssen Sie den Text abschreiben und den Fall über den Substantiven angeben, die Kleidung bezeichnen.

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Um sich eine erste Vorstellung von der Deklination von Substantiven zu machen; die Schüler mit den Namen von Fällen, Fallfragen und Präpositionen vertraut zu machen, die bei Fallfragen verwendet werden;
Klären Sie die Vorstellungen der Schüler über die Anfangsform eines Substantivs sowie über die Form eines Substantivs im Nominativ Singular.

Während des Unterrichts

1. Organisatorischer Moment. (Folie 1)

Lehrergruß.
Massage der Ohrmuscheln (Aktivierung von Gehirnpunkten).
Atemübung:

2. Eine Minute Kalligrafie.

Bestimmen Sie die Reihenfolge der Buchstaben in dieser Zeile:

Feind Feind foooee foooee foooee…

Schreiben Sie diese Buchstabenfolge in der vorgeschlagenen Reihenfolge ans Ende der Zeile.

3. Wortschatz - Rechtschreibarbeit. (Folie 2)

Wählen Sie einen Oberbegriff für das Wort Telefon.

Das Telefon ist eine Maschine.

Für welche Zwecke wird es von Menschen verwendet?

Ein Telefon ist ein Gerät, das verwendet wird, um mit Menschen aus der Ferne zu sprechen.

Viele Wissenschaftler haben versucht, ein Gerät zum Sprechen auf Distanz herzustellen. Doch dem amerikanischen Wissenschaftler Alexander Bell gelang es. 1876 erfand er das erste Telefon für den praktischen Gebrauch.

Schreibe das Wort auf. Lege Wert. Unterstreichen Sie zwei ungeprüfte unbetonte Vokale. Denken Sie an die Schreibweise des Wortes.

4. Aktualisierung des Wissens. Festlegung des Unterrichtsthemas.

Lassen Sie uns das Substantiv Telefon durch Fragen ersetzen. (Folie 3)

Was hat sich am Substantiv geändert? Telefon? (endet)

Warum haben sich Nomen-Endungen geändert? Telefon?(Die von uns gestellten Fragen haben wir übrigens geändert)

Das Wechseln von Substantiven für Fragen wird aufgerufen Fall ändern oder Deklination. Deklination - grammatikalisches Zeichen eines Substantivs.

5. Bearbeiten Sie das Thema der Lektion.

Es gibt 6 Fälle auf Russisch. (Folie 4)

Einführung in Fallnamen. Märchen von E. Merezhinskaya „Woher kamen die Namen der Fälle“.

Er war noch nicht geboren, aber sie überlegten bereits, welchen Namen sie ihm geben sollten, und beschlossen, ihn anzurufen - Nominativ.

Geboren - wurde Genitiv. Er mochte diesen Namen noch mehr.

Aber er war ein Baby, sie gaben ihm alles, und er wurde es Dativ.

Aber er war noch schelmischer, er wurde für alle möglichen Tricks verantwortlich gemacht, und er wurde es Akkusativ.

Dann wuchs er auf, begann gute Taten zu tun und wurde berufen kreativ.

Er bot allen seine Hilfe an, sie fingen an, über ihn zu reden, und jetzt riefen sie ihn an Präposition…

Betrachten Sie die Tabelle. (Folie 5)

	Hilfs	Fall	Präpositionen
Nominativ				Wald, Hase
Genitiv		dem? was?	Von, bis, von, ohne, bei, für, mit, über	Wald, Hase
Dativ		denen? was?		Wald, Hase
Akkusativ		dem? was?	in, auf, für, über, durch	Wald, Hase
Instrumental			über, unter, mit, zwischen, vor, hinter	Wald, Hase
Präpositional			über, oh, auf, in, bei, in

Welche Fragen werden durch Worte in Form eines bestimmten Falls beantwortet?

Welche Substantive werden hinterfragt wer ?, wen ?, an wen ?, von wem ?, über wen ?, zu welchen Wörtern was?, was?, was?, was?, wovon?

Um den Fall zu bestimmen, helfen Ihnen neben Fallfragen Hilfswörter.
Alle Fälle können mit Präpositionen verwendet werden, mit Ausnahme des Nominativs.
Alle Kasus außer dem Nominativ werden aufgerufen indirekt.

Fassen Sie unsere Argumentation gemäß dem Plan zusammen:

Welches neue grammatikalische Merkmal eines Substantivs hast du gelernt?

Was ist Deklination?

Welche Fälle gibt es auf Russisch?

Welche Fragen beantwortet jeder Fall?

Nennen Sie die Präpositionen, die bei jedem Fall verwendet werden.

6. Sportunterricht. Pause. (Folie 6)

Sie rannten, sie rannten
Igel, Igel.
Geschärft, geschärft
Messer, Messer.
Sie sprangen, sie sprangen
Hasen, Hasen.
Kommt zusammen, kommt zusammen:
- Mädchen! Jungs!

Finden Sie die Substantive im ersten und dritten Satz.

Bestimmen Sie den Fall dieser Substantive.

Bestimme, um welches Glied der Sätze es sich handelt.

Ergebnis: ein Substantiv im Nominativ in einem Satz ist am häufigsten Thema. Der Nominativ Singular heißt Ausgangsform die Wörter .

7. Befestigung.

Übung (Entlastung der Augen). (Folie 8)

Übung 1. (Folie 9)

denen?

Vater

was?

Freundschaft

Übung 2. (Folie 10)

Lese die Worte. Schreiben Sie sie in der Reihenfolge der Fälle in Deklination und konzentrieren Sie sich dabei auf das Wortblatt.

Die Gesundheit der Pflanze wird mit dem Blatt in Verbindung gebracht.

Sie transportieren Wasser und Nährstoffe zum Blatt.

Das Blatt bricht nicht im Wind.

Die Adern verleihen dem Blech seine Stärke.

Das Blatt hat ein flexibles Bein.

Übung 3. (Folie 11)

Lesen. Schreiben Sie die Wortkombinationen und streichen Sie jeweils das Überflüssige.

Begründen Sie die Antwort. Füge die fehlenden Buchstaben ein.

Wir gingen in den Hain, näherten uns dem Vogelkirschbaum, nah..dilsya in der Lo..ke.

T..trad ohne Wolke..ki, gn..Gesundheit ohne Insekt..ki, ein Reiter auf einem Pferd.

Zh..l in der Stadt..ritt, kroch entlang..Kleidung, näherte sich der Farm.

Sie schnitten ein b..cute ab, tranken ein h..u, l..sting auf dem Herd.

8. Selbständiges Arbeiten. (Folie 12)

In welchem Kasus stehen die Substantive?

In der Sprache, ohne Lehrer, von einem Schüler, auf der Straße, hinter einem Traktor, auf Werkzeugmaschinen, vor Stroh, aus dem Norden, quer durch das Mutterland, in Zeichnungen, mit Kindern.

In welcher Zahl können Substantive gebeugt werden? sowohl Plural als auch Singular). Untersuchung.

9. Die Ergebnisse des Unterrichts. (Folie 13)

Was nennen wir Neigung? (Folie 3)

Wie viele Fälle gibt es auf Russisch? (Folie 4)

Zu welchem Kasus gehört das Substantiv in der Ausgangsform?

Was ist die Anfangsform eines Substantivs? (Folie 7)

Nennen Sie die Fragen der indirekten Fälle. (Folie 5)

Welche Präpositionen werden mit indirekten Kasus verwendet? (Folie 5)

Wie viele von Ihnen haben Schwierigkeiten mit der Deklination von Substantiven?

Bewerten Sie die folgenden Kriterien auf einer Skala: (Folie 14)

10. Hausaufgaben (Folie 14).

Das Ändern eines Substantivs nach Kasus und Zahlen ist ein Merkmal der russischen Sprache, was sie zu einer der schwierigsten der Welt macht, nicht nur für Ausländer, sondern auch für Muttersprachler. Betrachten wir dies genauer.

Einführung in das Thema

Viele Leute wissen bereits, dass sich die Endung im Russischen ändert, wenn Sie andere Fragen stellen (dies ist der Fall, Änderung des Substantivs):

Wer was? - Teller, Schiffsjunge, Kapitän, Getreide, Tropfen, Gemälde, Schimpansen.
Wer was? - Teller, Schiffsjunge, Kapitän, Körner, Tropfen, Gemälde, Schimpansen.
An wen; an was? - ein Teller, Schiffsjunge, Kapitän, Korn, Tropfen, Bilder, Schimpansen.
Wer was? - ein Teller, Schiffsjunge, Kapitän, Korn, Tropfen, Gemälde, Schimpansen.
Wer was? - ein Teller, ein Schiffsjunge, ein Kapitän, Getreide, ein Tropfen, Bilder, ein Schimpanse.
Über wen über was? - über den Teller, über den Schiffsjungen, über den Kapitän, über das Getreide, über den Tropfen, über die Bilder, über den Schimpansen.

Wie genau die Änderung des Substantivs in Kasus heißt, versucht die 4. Klasse im Unterricht herauszufinden.

Der Fall ist die Form, in der das Wort im Satz steht, es ist notwendig, dass es sich kompetent, reibungslos und harmonisch mit dem Nachbarwort verbindet.

Fast jeder Grundschüler kennt ein lustiges Gedicht, das den Wechsel von Substantiven nach Fall illustriert:

„Irgendwie von einem dünnen Ast eines Ahorns

Ausgehaktes Blatt grün.

Er flog mit dem Wind

Fliegen Sie um die Welt.

gesponnen Kopf

Bei Ahorn Blech...

Lange trug ihn der Wind,

Nur auf der Brücke abgeworfen.

Gleichzeitig der zottelige Hund

Schmyg - zu schön Blech.

Greifen Klaue müde Blech,

Komm wir spielen.

"Ich werde nicht gehen", Fallschirmspringer

Kopfschütteln...

Wind plötzlich mit Blatt grün,

Wie ein Tornado aufgeschossen wieder,

Aber unser Witzbold ist müde

Und fiel in mein Notizbuch...

komponieren im Wald unter dem Ahorn

Lied über Blatt verliebt."

Diese Änderung von Substantiven in Kasus wird als Deklination bezeichnet.

Nominativ

Der Nominativ ist der Grundfall, im Gegensatz zum Rest. Seine Form ist oft gleich der Wurzel. Es wird nie mit Präpositionen verwendet. Das Wort im Nominativ ist eines der beiden Hauptglieder des Satzes:

Der Stein (Subjekt) blockierte zuverlässig den Eingang zur mysteriösen Höhle.

Sein Herz ist der härteste Stein (Prädikat).

Genitiv

alle weiblichen Substantive (außer denen, die auf ein weiches Zeichen enden), männlich - auf -а/я;
männlich, diejenigen, die im Nominativ auf einen Konsonanten enden, Neutrum auf -o / e;
weiblich, mit dem Wort "b" am Ende.

Änderung von Substantiven durch Kasus im Plural

Substantive im Plural haben keine Unterteilung in Deklinationstypen. Der Fall wird genauso definiert wie im Singular: Sie müssen nur eine Frage stellen: