Wallenberg-Umschulung. ISPiP benannt nach Raoul Wallenberg (Institut für Sonderpädagogik und Psychologie): Geschichte, Struktur, Bildungsprozess

Eine der bekanntesten und beliebtesten Universitäten in St. Petersburg ist das Institut für Sonderpädagogik und Psychologie, das in mehreren Bildungsgebäuden untergebracht ist.

Die Ausbildung erfolgt ausschließlich gegen Entgelt. Es gibt drei Formen der Ausbildung: berufsbegleitend, berufsbegleitend und berufsbegleitend.

Entstehungsgeschichte des Wallenberg-Instituts für Psychologie

Das Institut für Sonderpädagogik und Psychologie wurde 1993 von Lyudmila Mikhailovna Shipitsyna gegründet. Sie war von der Gründung bis 2015 Rektorin. Unterstützung bei der Organisation leisteten das Special Olympic Committee und das Raoul Wallenberg International Children's Fund – das Institut trägt seinen Namen.

Dies war die erste nichtstaatliche höhere Bildungseinrichtung in Russland, an der man den Beruf eines „Sonderpsychologen“ sowie eine Reihe anderer beliebter Berufe im Zusammenhang mit der Bereitstellung psychologischer, pädagogischer, Korrektur- und Sozialhilfe für Menschen mit Behinderungen erwerben konnte verschiedene gesundheitliche Probleme.

Abteilung für Psychologie

Abteilung für Allgemeine und Spezielle Psychologie wurde 1996 gegründet, 1999 wurde es Abteilung für Spezielle Psychologie, und dann - Abteilung für Psychologie. Derzeit wird es von außerordentlichem Professor Alexander Pavlovich Bizyuk geleitet.

Das Lehrpersonal führt ständig wissenschaftliche und Forschungsarbeiten durch, deren Ergebnisse sich in Lehrbüchern, Monographien, wissenschaftlichen Artikeln widerspiegeln und in der Lehre der Studierenden des Wallenberg-Instituts Verwendung finden.

In Vorlesungen erlernen die Studierenden allgemeine und spezielle psychologische Disziplinen, in praktischen Lehrveranstaltungen erwerben sie Kompetenzen in der Durchführung von Justizvollzugsanstalten, erlernen die Beratung und Durchführung psychologischer Arbeit mit Kindern und Jugendgruppen sowie mit Erwachsenen. In speziellen, von Lehrkräften entwickelten Kursen und Workshops beschäftigen sich die Studierenden mit spezifischen Fragestellungen der psychologischen Arbeit.

Der Unterricht findet nicht nur in Klassenzimmern, sondern auch in Kindergärten, Schulen und Internaten für Kinder mit unterschiedlichen Gesundheitsproblemen, in Waisenhäusern und in Rehabilitationszentren statt.

Neben Fachkräften für Justizvollzugsanstalten werden derzeit auch Psychologen für die Arbeit mit gefährdeten Kindern ausgebildet, die Gewalt, Naturkatastrophen, Katastrophen, Terroranschläge und Notsituationen überlebt haben.

Abteilung für Allgemeine und Sonderpädagogik

Abteilung für Allgemeine und Sonderpädagogik war einer der ersten, der am Wallenberg-Institut auftrat. Professorin Valentina Aleksandrovna Feoktistova wurde Leiterin der Abteilung. Derzeit wird es von der außerordentlichen Professorin Irina Anatolyevna Smirnova geleitet.

Im Jahr 2010 wurde die Abteilung für Logopädie hinzugefügt und im Jahr 2016 um einen weiteren Bereich ergänzt – den adaptiven Sportunterricht.

Die Studierenden lernen, selbstständig Strafvollzugs- und pädagogische Programme zu erstellen, Projekte für die Aktivitäten von Bildungseinrichtungen zu erstellen, die Techniken der Kunsttherapie, Sandtherapie, adaptiven Sportunterrichts und anderer moderner Bildungstechnologien zu beherrschen.

Abteilung für Geisteswissenschaften

Fachbereich Geisteswissenschaften, besteht seit 1995 am Wallenberg-Institut unter der Leitung von Professorin Elena Vyacheslavovna Lyubicheva. Im Jahr 2003 begannen sie mit der Ausbildung von Fremdsprachenlehrern für verschiedene Arten von Bildungseinrichtungen.

Die Abteilung führt kontinuierlich Forschungs- und Methodenaktivitäten durch. Dabei kommen modernste pädagogische Methoden zum Einsatz.

Fakultät für Weiterbildung

Fakultät für Weiterbildung ist seit 2014 tätig und beschäftigt sich mit der Umschulung von Vorschul- und Schulpädagogik, Sozialschutzbehörden und medizinischem Personal. Die Ausbildung an der Fakultät erfolgt in Kurzzeitseminaren und längeren Fortbildungskursen, mit oder ohne Unterbrechung vom Hauptberuf.

Forschung und wissenschaftliches Arbeiten

Zusätzlich zu den pädagogischen Aktivitäten betreibt das Wallenberg-Institut wissenschaftliche Forschung an den Standorten seiner Strukturabteilungen: der weiterführenden Schule und des Kindergartens „Logowitschok“ sowie in zahlreichen Partnerorganisationen. Das Institut verfügt außerdem über ein eigenes Lehr- und Forschungslabor. Lehrende und Doktoranden erhalten für ihre Verdienste und Leistungen in der Forschungstätigkeit laufend staatliche Auszeichnungen, Ehrenurkunden und Dankbarkeit, ihre Arbeiten werden in wissenschaftlichen Fachzeitschriften veröffentlicht.

Das Wallenberg-Institut veranstaltet häufig wissenschaftliche und praktische Konferenzen, Symposien und Seminare. An ihnen nehmen nicht nur russische, sondern auch ausländische Spezialisten aus europäischen Ländern, den Vereinigten Staaten von Amerika und Südkorea teil.

Dank seines hochqualifizierten Lehrpersonals hat sich das Institut zu einer der beliebtesten Universitäten entwickelt. Mehr als 8.000 Menschen haben dort ihren Abschluss gemacht; viele Absolventen leiten Rehabilitationszentren für Behinderte und Justizvollzugsanstalten in ganz Russland und der GUS.

23-02-2008, 16:14

Wer lernt alleine oder hört Feedback von Freunden? Bitte schreiben Sie Ihre Meinung! Ist es interessant zu studieren, ist es schwierig? Wie wäre es mit einer Beschäftigung nach diesem Institut? Ich interessiere mich eher für ein Fernstudium, aber Vollzeit ist auch möglich :)
Danke!

23-02-2008, 17:24

Dieses Jahr habe ich meine Schwester gezwungen, per Fernstudium an diesem Institut zu studieren. Im Oktober gab es eine Orientierungsveranstaltung. Einige Fächer aus dem Fachschulkurs wurden nachgeladen, einige in Form einer Prüfung bzw. eines Tests müssen für dieses Jahr noch hinzugefügt werden, denn mit der Sekundarstufe Sonderpädagogik haben sie mich direkt in das 3. Jahr gebracht. Wie üblich gaben sie mir eine Ich habe eine Menge Aufgaben und es scheint, dass die nächste für April geplant ist. Sitzung. Ich kann noch nichts Bestimmtes sagen.

23-02-2008, 19:38

Ich habe 5 Jahre lang als Vollzeitstudent an diesem Institut studiert und 2006 meinen Abschluss gemacht. Im Allgemeinen ist das Lernen nicht sehr stressig (je nach Fach und Lehrer), die Hauptsache ist, nicht zurückzulassen und dafür zu bezahlen Pünktlich zur Schule! Der erste Kurs war für mich der schwierigste, die erhaltenen Informationen und Besuche in verschiedenen Internaten, Waisenhäusern und Zentren für Kinder mit Entwicklungsstörungen schockierten mich. Nach dem College verbrachte ich vier Monate damit, nach einem Job in meinem Fachgebiet zu suchen; ohne Erfahrung würde man mich nicht an eine gute Stelle bringen, aber für 5.000 ließen sich ein paar Stellen finden ... Von 30 Leuten, die Absolvent, nur 5 von uns arbeiten in ihrem Fachgebiet.

Tochter von Che Guevara

24-02-2008, 10:06

Hier ist eine absolut dumme Frage: Wie viel Zeit kostet das Fernstudium in Ihrem Leben? Was ist mit Fehlzeiten usw.?

Astilbe

24-02-2008, 11:29

Nun, es ist besser, an den Sitzungen teilzunehmen – für diejenigen, die gehen, ist es einfach einfacher, Prüfungen/Prüfungen zu bestehen. Wir haben viele Leute in unserer Gruppe, die regelmäßig vorbeikommen, aber zumindest die Prüfungen/Prüfungen bestehen. Ihre Fehlzeiten spiegeln sich vor allem nicht in ihren akademischen Leistungen wider, sondern in der Qualität des Wissens. Meiner Meinung nach ist das wichtig für einen Logopäden. Was in den Oberstufenkursen wirklich viel Zeit in Anspruch nimmt, sind Übungen und Kursarbeiten – und zwar sehr viel Es wird viel Zeit für die Durchführung von Übungen und insbesondere für die Vorbereitung der Dokumentation aufgewendet. Für die Kursarbeit untersuchen wir - 20 Kinder sind normal und 20 sind pathologisch, was auch viel Freizeit in Anspruch nimmt. Aber ein großes Plus ist, dass die Kursarbeit das Kapitel des ist Diplom und wenn man sie in gutem Glauben schreibt, dann sind auch 2/3 des Diploms geschrieben. Ich spreche von Logopäden. Für Psychologen ist ihrer Meinung nach mit anderen Worten klar, dass das Studentenleben viel einfacher ist. Im Vergleich zu Psychologen und Logopäden sehen aus wie auswendig gelernte Nerds; wir lernen und schreiben ständig etwas (naja, das sind diejenigen, die wirklich gewissenhaft lernen).

Tochter von Che Guevara

24-02-2008, 11:36

Vielen Dank... könnten Sie nicht genauere Zahlen haben? Nun, zum Beispiel eine 24-tägige Sitzung von 9 bis 18 Uhr. kein Aufhebens :), drei Wochen lang üben... usw. Das interessiert mich eher ... Ich habe etwas über den zweithöchsten ... nachgedacht ...

Filumena Morturano

24-02-2008, 11:40

Ich studiere in Woronesch. Ich bin Spezialpsychologe (klinische Spezialisierung). Logopäden sind gut, aber für diejenigen, die tatsächlich lernen, am Riemen zu ziehen, ist es ziemlich schwierig. In der Korrespondenz werden 30 % der Informationen in Vorlesungen gegeben und 70 % stammen aus dem Selbststudium. Das passt ganz gut zu mir. Man muss lesen, natürlich gibt es viel, aber es gibt Listen mit nützlicher Literatur. Jedes Praktikum ist eine Studienarbeit. Man kann für ein Diplom arbeiten, oder man kann es Machen Sie im 6. Jahr ein Diplom zur Überprüfung. Logopäden werden sehr streng überwacht, aber das ist kein Wunder, denn ihre Studienleistungen sind zwangsläufig Teil des Diploms.
Ich würde nicht sagen, dass es mit Psychologen einfacher ist....................

24-02-2008, 11:46

Ich studiere berufsbegleitend, die Sitzung endet in einer Woche und ich bin im 6. Jahr. Ich werde Logopädin. Stellen Sie Fragen, ich beantworte sie gerne.

Danke! Meine Schwester (sie hat bereits eine pädagogische Ausbildung) möchte Logopädin studieren. Sind Sie mit der Qualität der Ausbildung zufrieden, d.h. Fühlen Sie sich schon wie ein Logopäde :)?

Ich interessiere mich für diese Spezialität:
032000 Spezielle Vorschulpädagogik und Psychologie (Lehrer-Defektologe für die Arbeit mit Vorschulkindern mit Entwicklungsstörungen)

Was (in geringerem Maße) auch interessant erschien, war diese Spezialität:
030302.65 Klinische Psychologie (Klinischer Psychologe)

Wissen Sie etwas über die Ausbildung am Institut für Sonderpädagogik und Klinische Psychologen?

Danke noch einmal!

24-02-2008, 11:48

Danke! Erzählen Sie uns bitte etwas über die Zusammenarbeit mit klinischen Psychologen. Wo findet es statt, wie lange dauert es?

Tochter von Che Guevara

24-02-2008, 11:49

Filumena Morturano

24-02-2008, 12:00

Ich möchte nur Psychologie studieren... Ich habe bereits eine pädagogische Ausbildung (Hochschule + Universität) während meines vierten Studienjahres an der Universität, ich betrachte es als Selbststudium, weil das Kind wurde geboren - ich habe kein Abitur gemacht, aber ich habe es geschafft, alles ohne Zweifel zu bestehen und auch ein Stipendium zu bekommen :))
Sagen Sie mir schließlich, wie lange dauern die Sitzungen zu Psychologie und Praxis ... und müssen wir selbst nach einer Basis für die Praxis suchen oder was? Wie viele Prüfungen gibt es ungefähr pro Sitzung? Gibt es dort keine externe Ausbildung?
Die Orientierungsveranstaltung dauert 3 Wochen (neue Regelung nach Zertifizierung), da Zeit für Abendstudierende frei wird. Besuche sind sehr erwünscht, da hier die Anwesenheit vermerkt und dem Dekanat vorgelegt wird, bei Abwesenheit auch mehrere angeboten werden können Optionen.....
Üben Sie nach eigenem Ermessen. Entweder wird Ihnen die Einrichtung vom Praxisleiter zur Verfügung gestellt, oder Sie suchen und füllen alle notwendigen Unterlagen selbst aus. Wenn Sie es gut organisieren, können Sie es in ein paar Tagen erledigen.
Es ist schwer zu sagen, wie viele Prüfungen es sind, fast immer die Hälfte mit Tests, aber immer anders, ich habe kein Prüfungsbuch zur Hand und kann nicht zählen.
Externes Praktikum nur für das fünfte Jahr nach individuellem Zeitplan mit obligatorischer Bezahlung, Bestehen aller Prüfungen, Übungen und Kursarbeiten. :)

Tochter von Che Guevara

24-02-2008, 16:00

Vielen Dank

29-02-2008, 18:51

Tochter von Che Guevara

29-02-2008, 18:54

Übrigens ja....

29-02-2008, 20:07

Ich habe eine Frage zur Universität. Wie sieht es mit den pauschalen Studiengebühren aus? Ändert es sich für 5 Lats stark oder ist es zum Zeitpunkt des Erhalts festgelegt?
Die Bezahlung variiert je nach Kurs, d.h. erhebt sich. Aber nicht viel. Im Allgemeinen versuchen sie, es nicht zu sehr zu erhöhen. Aber es wird immer noch zunehmen, wissen Sie, wie auf dem Land ...

29-02-2008, 20:16

Die Bezahlung variiert je nach Kurs, d.h. erhebt sich. Aber nicht viel. Im Allgemeinen versuchen sie, es nicht zu sehr zu erhöhen. Aber es wird immer noch zunehmen, wissen Sie, wie auf dem Land ...
Es ist interessant zu studieren. Die Lehrer sind großartig. Was die Arbeit angeht, hängt es wie überall von Ihrem Glück ab. Und vieles hängt von Ihnen ab. Ich habe auf dem Korrespondenzweg studiert, ich bereue es nicht. Ich habe sogar meinen Abschluss mit Auszeichnung gemacht (ich bin überrascht, wie es dazu kam).

Danke für die Antwort. Darf ich fragen, haben Sie Psychologie studiert? Doch wie unterscheidet sich die Korrespondenz tatsächlich von der Vollzeitbeschäftigung (zum Beispiel von der Tagesbeschäftigung)? Nur die Anzahl der tatsächlichen Vorlesungen/Stunden oder gibt es andere Unterschiede?

Geschichte

Die Gründer des Instituts waren das Raoul Wallenberg International Children's Fund (USA, Schweden) und das Special Olympic Committee (Russland).

Der Zweck der Gründung des Instituts besteht darin, den Bedarf der russischen Einwohner an Bildungs-, medizinischen, sozialen, wirtschaftlichen und allgemeinen kulturellen Dienstleistungen zu decken; Unterstützung von Familien und Kindern bei der Verwirklichung ihres Rechts auf volle Entwicklung und Bildung.

Das Institut für Sonderpädagogik und Psychologie ist die erste nichtstaatliche Universität in Russland, die sich auf die Ausbildung von Personal für das System der Sonderpädagogik (Justizvollzug) spezialisiert hat. Der Bedarf an hochqualifiziertem Personal und wissenschaftlicher Forschung in diesem Bereich ist insbesondere aufgrund grundlegender Änderungen in der staatlichen Politik zur Unterstützung von Kindern und Erwachsenen mit Behinderungen gestiegen.

Die Gründung des Instituts wurde auch durch den dringenden Bedarf an Fachpersonal bestimmt, das in der Lage ist, qualifizierte psychologische, pädagogische und medizinisch-soziale Hilfe für Menschen mit einer Vielzahl von psychischen Problemen zu leisten, deren Zahl nach Angaben der Weltgesundheitsorganisation im modernen Russland zahlreich ist , beträgt mehr als 25 %. Das Institut war das erste im Land, das mit der Ausbildung von Spezialpsychologen begann. Und heute ist es der unangefochtene Marktführer in diesem Bereich. Vor kurzem hat das Institut damit begonnen, Psychologen auszubilden, die auf dem Gebiet der pädiatrischen Sucht tätig sind und sich mit der Prävention verschiedener Suchtformen, mit sozial gefährdeten Kindern sowie mit Personen befassen, die Opfer von Naturkatastrophen, von Menschen verursachten Katastrophen usw. geworden sind Gewalt.

Auszeichnungen

Im Ranking der Universitäten des Landes durch das Verteidigungsministerium der Russischen Föderation, basierend auf den Arbeitsergebnissen der Studienjahre 2003-2004 und 2004-2005, belegte das Institut den 1. Platz unter den nichtstaatlichen Universitäten der Russischen Föderation mit einer Studentenschaft von mehr als 700 Personen und wurde mit Goldmedaillen für „Europäische Bildungsqualität“ ausgezeichnet. Darüber hinaus hat die Rektorin des Instituts, Professorin Shipitsyna L.M. für 2005 mit dem Ehrentitel „REKTOR DES JAHRES“ ausgezeichnet. Die Liste der Ehrentrophäen wird gekrönt vom „Goldenen Pelikan“ – der Auszeichnung „Für Barmherzigkeit und Großzügigkeit des Geistes“.

Jetzt Institut

Im Jahr 2008 feierte das Institut für Sonderpädagogik und Psychologie sein 15-jähriges Bestehen. In dieser Zeit hat sich das Institut von einem kleinen Klassenzimmer zu einer riesigen Universität entwickelt, die aus zwei Gebäuden besteht: an der U-Bahn-Station Ozerki (Bolshaya Ozernaya 92) und an der U-Bahn-Station Ligovsky Prospekt (42 Voronezhskaya). Derzeit studieren mehr als 3.500 Studenten aus St. Petersburg, Brjansk, Wyborg, Selenograd, Kaliningrad, Orenburg, Petrosawodsk, Sewerodwinsk, Tjumen, Togliatti, Nowy Urengoi, Tscheljabinsk, Igrim, Ufa, Sebezh und Surgut am Institut.

Spezialitäten

• Spezielle Psychologie, spezieller Psychologe
• Logopädie, Lehrerin für Logopädie
• Adaptive Körperkultur, Spezialist für adaptive Körperkultur
• Pädagogik und Methoden der Grundschulbildung, Grundschullehrer
• Spezielle Vorschulpädagogik und Psychologie, Lehrer-Defektologe für die Arbeit mit Vorschulkindern mit Entwicklungsstörungen
• Sonderpädagogik, Sozialpädagogin
• Oligophrenopädagogik, Oligophrenopädagoge
• Fremdsprache, Englischlehrer
• Klinische Psychologie, klinischer Psychologe

Wissenschaftliche Tätigkeit

Traditionell beteiligt sich das Institut an Aufträgen des Bildungsministeriums und von UNICEF. Das Institut führt erfolgreich wissenschaftliche Forschung im Rahmen des Präsidentschaftsprogramms „Kinder Russlands“, der föderalen Zielprogramme „Kinder mit Behinderungen“, „Waisen“, „Kinder von Tschernobyl“ usw. durch. Eines der vielen aktuellen Projekte bezieht sich auf die Entwicklung von Justizvollzugstechnologien und psychologischer Unterstützung für Kinder mit komplexen Entwicklungsstörungen. Dies ist ein Gemeinschaftsprojekt des Instituts für Sonderpädagogik und Psychologie mit dem Perkin Institute (USA). Die Perkin School gilt als die älteste Einrichtung in den Vereinigten Staaten, die sich mit der Ausbildung und umfassenden Unterstützung von Menschen mit Sehbehinderungen und damit verbundenen Störungen (Hören, Bewegungsapparat, Intelligenz, emotional-willkürliche Sphäre usw.) beschäftigt.

Das Institut für Sonderpädagogik und Psychologie widmet sich intensiv den Fragestellungen der Forschungsarbeit. Der Wissenschaftliche Rat des Instituts kommt immer wieder zurück, um die Probleme der Organisation und des Inhalts der wissenschaftlichen Tätigkeit zu diskutieren.

Abteilungen

• Abteilung für Spezielle Psychologie
• Abteilung für Allgemeine und Sonderpädagogik
• Abteilung für Psychologie und Persönlichkeitsentwicklung
• Abteilung für Geisteswissenschaften
• Fachbereich Naturwissenschaften
• Abteilung für Logopädie
• Abteilung für adaptive Körperkultur
• Abteilung für Präventionswissenschaft
• Abteilung für Klinische Psychologie

Drogenpräventionszentrum

Im Jahr 2000 wurde am Institut für Sonderpädagogik und Psychologie das Psychologische und Pädagogische Zentrum zur Prävention von Drogensucht bei Kindern und Jugendlichen gegründet. Ihre Hauptaufgabe bestand darin, Probleme der Prävention von Drogenkonsum bei Kindern und Jugendlichen zu entwickeln sowie die präventiven Aktivitäten von Bildungseinrichtungen wissenschaftlich, methodisch und pädagogische zu unterstützen.

Im Jahr 2002 wurde das Drogenpräventionszentrum auf Anordnung des Bildungsministers der Russischen Föderation (vom 15. Mai 2002 Nr. 1762) zur Hauptbildungseinheit des Nordwestlichen Föderationskreises der Russischen Föderation ernannt, die Schulungen durchführt und Fortbildung für Mitarbeiter von Bildungseinrichtungen zur Prävention des Konsums psychoaktiver Substanzen im Bildungsumfeld.

Im Jahr 2005 wurde am Institut für Sonderpädagogik und Psychologie die erste Abteilung für Präventivmedizin in Russland gegründet und eröffnet, was eine natürliche Fortsetzung und die nächste Stufe bei der Umsetzung der Priorität der vom Institut umgesetzten Präventionsstrategien darstellte.

Aufbaustudium

Das Institut akzeptiert Kandidatenprüfungen in den oben genannten Fachgebieten von Doktoranden von Forschungsuniversitäten, an denen es keine Fakultät für Philosophie oder Fremdsprachen gibt.

Die Annahme der Unterlagen für die Graduiertenschule erfolgt jährlich vom 1. Mai bis 30. September. Die Aufnahmeprüfungen finden am 1. Oktober statt, die Einschreibung erfolgt am 15. Oktober. Das akademische Jahr beginnt am 1. November. Wer sich für einen akademischen Abschluss bewerben möchte, muss keine Aufnahmeprüfungen absolvieren und kann das ganze Jahr über Unterlagen zur Immatrikulation einreichen.

Studentenleben

Das Institut (vertreten durch den Rektor) unterstützt und unterstützt das 2008 gegründete Instituts-KVN-Team „ISPIP“ und tritt in der C-Division der St. Petersburger KVN-Meisterschaft auf.

Das Institut veranstaltet regelmäßig Konzerte, Wettbewerbe und verschiedene Sektionen. Seit 2001 betreibt das Institut erfolgreich Aufbaustudiengänge in den Fachgebieten 19.00.10 – Justizvollzugspsychologie und 13.00.03 – Justizvollzugspädagogik.

Das Hauptziel des Aufbaustudiums ist die Vorbereitung auf selbständige wissenschaftliche und Lehrtätigkeiten. Im Laufe der Jahre verteidigten mehr als zehn Personen unter der Leitung erfahrener Wissenschaftler wie L. M. Shipitsyna, E. S. Ivanov, D. N. Isaev, I. A. Vartanyan und anderen ihre Dissertationen und erhielten den Titel eines Kandidaten der Wissenschaften. Die Ausbildung erfolgt in verschiedenen Formen: Vollzeitstudium – Studiendauer beträgt 3 Jahre, Teilzeit-Aufbaustudium – Studiendauer beträgt 4 Jahre und Wettbewerbsstudium – 2 bis 5 Jahre. Alle eingeschriebenen Studierenden erhalten Unterstützung bei der Vorbereitung auf das Bestehen der Kandidaten-Mindestprüfungen in Geschichte und Wissenschaftstheorie, Fremdsprache und Fachgebiet. Derzeit studieren etwa 80 Doktoranden und Bewerber an der Graduiertenschule.

Club „Metaphysik der Kultur“

Metaphysik im Allgemeinen ist die Lehre von den Anfängen der Welt, ihren Ursprüngen. Die Metaphysik der Kultur wiederum strebt danach, den Sinn und Zweck der modernen Kultur zu verstehen, verstanden als ein spirituelles Phänomen, das vom modernen Menschen hervorgebracht wird. Der Club, der umfassende Fragen der studentischen Subkultur und Kultur insgesamt diskutiert, wurde gemeinsam von Lehrenden und Studierenden der Universität gegründet. Die wichtigsten Ziele, die sich die Clubmitglieder setzen, beziehen sich auf Fragen der Ethik, Moral und Ethik. Der Club trifft sich jeden zweiten Freitag im Monat.

Kindergarten am Institut

Im Jahr 2009 wurde am Institut ein Kindergarten eröffnet, der offizielle Name ist Zentrum für zusätzliche Bildung von Vorschulkindern „Logowitschok“. Das Zentrum wird von Irina Andreevna Gerashchenkova geleitet.

Das Logowitschok-Zentrum bietet Einzel- und Gruppenunterricht in:

• Sprachtherapie;
• Sprachentwicklung;
• Vorbereitung auf die Schule;
• Englische Sprache;
• Rhythmoplastik.