Frühe Prüfungsaufgaben. Gute Organisation und angenehme Bedingungen. Welche Lehrmittel sollten Sie bei der Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen nutzen?

Die frühe Phase des Bestehens des Einheitlichen Staatsexamens neigt sich dem Ende zu, daher haben wir Tipps von denjenigen gesammelt, die die Prüfung bereits bestanden haben, für diejenigen, die die Prüfung noch nicht bestanden haben. Die Jungs teilen ihre persönlichen Erfahrungen und erzählen, was im Klassenzimmer passiert ist, warum sie die Prüfung vorzeitig abgelegt haben und worauf diejenigen achten sollten, die im Sommer das Einheitliche Staatsexamen ablegen werden. Das erste Fach ist Mathematik – spezialisiert und grundlegend.

Galina Sysoeva

Ich habe Grundkenntnisse in Mathematik früh belegt, weil ich am 22. Mai als Teil der russischen Nationalmannschaft zu den Tanzweltmeisterschaften nach Kroatien fliege. Während des Tests war ich der einzige im Raum; der Rest der Jungs belegte Fachmathematik in einem anderen Raum.

Meine Dokumente wurden direkt vor meinen Augen und sehr schnell ausgedruckt, woraufhin mir die Beobachter beim Ausfüllen des Registrierungsformulars halfen.

Die Aufgaben im KIM waren die gleichen wie in allen Sammlungen, auf die wir uns vorbereitet haben. Meiner Meinung nach ist alles einfach.

Ich rate Absolventen, sich während der Prüfung keine Sorgen zu machen und in der verbleibenden Zeit alle Aufgaben hintereinander zu lösen – dann gibt es für Sie keine Überraschungen in der Prüfung.

Nikita Dobrovolsky

Ich wiederhole dieses Jahr das Einheitliche Staatsexamen in Spezialmathematik, also schaffe ich es früher als geplant. Ich kann sagen, dass ich auf eine einfache Option gestoßen bin.

Ich bin mir nicht sicher, ob ich alle Aufgaben richtig erledigt habe, aber einige davon waren viel einfacher als die, die ich bei der Vorbereitung gewohnt war.

Mir gefiel nicht wirklich, dass darin nicht beschrieben war, wie man Teil C richtig ausfüllt, sodass ich sieben Blätter brauchte, während die anderen maximal drei brauchten.

Yana Veteranan

Ich habe die Prüfung in Spezialmathematik vorzeitig abgelegt, weil ich letztes Jahr in der Hauptstunde einen Fehler gemacht habe. Ich habe die erste Aufgabe verpasst, sie vergessen und alle Antworten in der falschen Reihenfolge aufgeschrieben.

Dieses Jahr gefiel mir nicht, wie alles organisiert war. Jetzt werden KMGs direkt im Klassenzimmer gedruckt. Während die Lehrer sie tippten, ging ihnen das Papier aus und sie mussten alles noch einmal machen. Einige Schüler waren nervös, andere lachten und scherzten.

Der erste Teil war sehr einfach – es gab keine Probleme, die wir nicht gelöst haben. Aber der zweite Teil schien schwierig. Die Aufgaben sind die gleichen wie in den Sammlungen, es müssen jedoch noch viel mehr Berechnungen durchgeführt werden. Wenn ich den ersten Teil in einer Stunde gelöst habe, habe ich den Rest der vorgesehenen Zeit damit verbracht, den zweiten Teil zu lösen – obwohl theoretisch genau das getan werden sollte. Hinter mir saß ein Typ, der wegen des zweiten Teils sogar mehrmals fluchte. Sechs von 14 Leuten sind eine Stunde später gegangen – ich weiß nicht, was sie dort beschlossen haben.

Alexey Ryabovsky

Ich hatte bereits das Einheitliche Staatsexamen in Fachmathematik abgelegt, bin aber an der falschen Universität eingeschrieben, an der ich wollte. Ich beschloss, mich erneut anzumelden.

Die Atmosphäre im Klassenzimmer war ruhig, die Aufgaben waren nicht einfacher als auf der Hauptbühne und sogar schwieriger als im letzten Jahr. Absolventen, denken Sie daran, dass Ihnen die Zeit davonläuft – das ist die Hauptschwierigkeit, mit der Sie bei der Prüfung konfrontiert werden.

Ich habe nicht einmal Entwürfe verwendet, die auf den Erfahrungen des Vorjahres basierten, da ich wusste, dass ich keine Zeit zum Umschreiben haben würde. Ich habe alle vorgesehenen Stunden geschrieben, ohne abgelenkt zu werden. Ich hatte keine Zeit, den zweiten Teil von Aufgabe 16 zu erledigen. Wenn ich mindestens eine halbe Stunde mehr gehabt hätte, hätte ich mich bis zum Ende entschieden.

Der wichtigste Rat ist, sich zu entscheiden. Wenn Sie wissen, wie man diese oder jene Aufgabe löst, müssen Sie nicht einmal nachdenken; wenn Sie die Aufgaben sehen, können Sie sofort mit dem Schreiben beginnen und Zeit sparen.

Wenn Sie sich für eine hohe Punktzahl bewerben, haben Sie keine Gelegenheit zum Nachdenken.

Es gibt Situationen im Leben, da kann man genau zu diesen Terminen einfach nicht zur Prüfung kommen. Und dann was? Ein Jahr verlieren und auf das nächste Jahr warten? Nicht unbedingt. Das Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens (sowie aller anderen wichtigen Prüfungen) erfolgt in 2 Phasen:

• Hauptbühne (findet am Ende des akademischen Jahres statt, Ende Mai-Juni);
• Frühstadium (im Frühjahr, März-April).

Darüber hinaus können einige Studierende selbst entscheiden, wann sie es absolvieren möchten. Aber um zu verstehen, ob Sie es brauchen oder nicht, wollen wir herausfinden, wer diese Studenten sind und welche wichtigsten Vor- und Nachteile es hat, die Prüfung vorzeitig abzulegen.

Wer kann das vorgezogene Einheitliche Staatsexamen ablegen?

Personen der folgenden Kategorien dürfen vorzeitig passieren:

• Diejenigen, die zum Zeitpunkt des Bestehens den schulischen Lehrplan vollständig beherrschen, sind Absolventen früherer Schulen, Fachschulen, Lyzeen, Hochschulen und Schulen;
• Schüler der 11. Klasse von Abendschulen, die Wehrdienst leisten;
• Schulabsolventen, die sich auf einen dauerhaften Aufenthalt in einem anderen Land vorbereiten;
• Schüler, die an internationalen oder gesamtrussischen Olympiaden oder Wettbewerben teilnehmen, deren Datum mit der Hauptphase des Einheitlichen Staatsexamens zusammenfällt;
• Schüler, die sich zum Zeitpunkt der Hauptphase des Einheitlichen Staatsexamens in Sanatorien oder anderen medizinischen Einrichtungen aufhalten, um sich Behandlungs-, Gesundheits- oder Rehabilitationsprogrammen zu unterziehen;
• Doktoranden, die sich außerhalb des Landes befinden und aufgrund schwieriger klimatischer Bedingungen nicht zurückkehren können.

Was bedeutet das vorzeitige Einheitliche Staatsexamen 2017: Vorteile

Sie wissen also nicht, wie Sie das Einheitliche Staatsexamen Anfang 2017 bestehen sollen? Es genügt, einen an die Schulleitung gerichteten Antrag zu stellen und darin den Grund anzugeben, warum Ihnen dies gestattet werden darf.

Aber stimmt es, dass die vorgezogene Einheitliche Staatsprüfung einfacher ist als die Prüfung im Hauptprüfungszeitraum? Nun, es hat definitiv gewisse Vorteile, aber sicherlich nicht in der Einfachheit der Prüfung selbst, sondern in folgendem:

1. Die Absolventen sind aufgrund der geringeren Anzahl an Menschen weniger nervös. Zum Vergleich: Im vergangenen Jahr legten mehr als 700.000 Studierende die Prüfung während der Hauptphase ab, aber nur 26.000 Jugendliche kamen vorzeitig zur Prüfung. Stimmen Sie zu, in einer so fast freundschaftlichen Gesellschaft fühlen Sie sich viel selbstbewusster und sind daher weniger nervös.
2. Weniger Hektik und bessere Organisation. Dadurch, dass deutlich weniger Studierende an der Frühprüfung teilnehmen, ist deren Struktur klarer und organisierter. Sie müssen keine Angst haben, dass Ihnen die Form fehlt oder dass es im Klassenzimmer keine Uhr gibt.
3. Optimale Wetterbedingungen. Das Wetter im frühen bis mittleren Frühling ist vorhersehbarer. Zu diesem Zeitpunkt müssen Sie keine Angst vor Hitze, stickiger Luft oder den negativen Auswirkungen direkter Sonneneinstrahlung haben. Die vorzeitige Ablegung des Einheitlichen Staatsexamens erfolgt also in jedem Fall unter komfortableren Bedingungen.
4. Schnelle Überprüfungsgeschwindigkeit. Sie erfahren, wie Sie die frühe Version des Einheitlichen Staatsexamens 2017 (in Chemie, Russisch, Mathematik oder einem anderen Fach) viel früher geschrieben haben, da die Belastung für Beobachter und Prüfer viel geringer ist. Natürlich sollten Sie keine Ergebnisse am nächsten Tag erwarten. Um die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens (Anfangszeitraum 2017-2018) zu erfahren, müssen Sie 7-9 Tage warten. Ungefähr 2-3 Tage vor Ablauf der Frist für die Bekanntgabe der Ergebnisse können Sie Ihre Ergebnisse bereits überprüfen. Zum Vergleich: Wer das Einheitliche Staatsexamen im Hauptstudium ablegt, muss mit einer Wartezeit von etwa zwei Wochen rechnen. Das bedeutet die frühe Version des Einheitlichen Staatsexamens!
5. Zusätzliche Zeit, um über Ihre Zulassungsstrategie nachzudenken. Sobald Sie die Ergebnisse des vorgezogenen Einheitlichen Staatsexamens (2017-2018) erfahren haben, haben Sie weitere Wochen und sogar Monate Zeit, um Ihre Situation im Detail zu analysieren und darüber nachzudenken, wo Sie Ihre Unterlagen einreichen. Während dieser Zeit können Sie an Tagen der offenen Tür an verschiedenen Universitäten teilnehmen, sich auf interne Prüfungen der ausgewählten Universität vorbereiten und sogar Ihre Meinung über die von Ihnen gewählte Richtung ändern. Und natürlich gönnen Sie sich vor einem schwierigen Studienjahr Ruhe, Kraft und Entspannung, wenn Sie es noch schaffen, sich einzuschreiben.

Vorzeitiges Ablegen des Einheitlichen Staatsexamens: Nachteile

Nicht alles ist so einfach wie alles in unserem Leben. Schauen wir uns die Nachteile an, die uns das vorzeitige Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens verspricht:

1. Weniger Zeit für die Vorbereitung. Während andere noch zwei Monate Zeit haben, sich auf das Einheitliche Staatsexamen vorzubereiten und mit Tutoren zu lernen, müssen Sie die Prüfung früher ablegen. Das ist auch deshalb schlecht, weil einige der in der Prüfung enthaltenen Themen von Schülern in den letzten Monaten ihres Studiums behandelt werden. Wenn Sie sich für eine vorzeitige Prüfung entscheiden, müssen Sie sich selbst auf das Thema vorbereiten und es verstehen.
2. Sie werden zum Versuchskaninchen für alle Veränderungen, die noch nicht eingeführt wurden.. Wenn sich die Organisatoren für die Einführung von Neuerungen entscheiden, sind Sie der Erste, an dem sie diese testen, damit die Hauptphase perfekt verläuft.
3. Abgelegenheit des Lieferortes. Da die Zahl der Bewerber für die Vorprüfung deutlich geringer ist als der Hauptbewerberstrom, ist auch die Zahl der Prüfungsplätze deutlich geringer. Beispielsweise können Sie im Hauptstudium die Prüfung in Ihrem Hauptwohn- bzw. Studienort ablegen. Wenn Sie in einer abgelegenen Gegend leben, können Orte als Lieferort ausgewählt werden, die schwer zu erreichen sind.

Im Allgemeinen sehen Sie jetzt den Unterschied zwischen der Haupt- und der Anfangsphase des Bestehens des Einheitlichen Staatsexamens. Jedes hat seine Vor- und Nachteile, und Sie müssen auswählen, was Ihrem Geist am nächsten kommt. Und um Ihnen das schwere Los zu erleichtern, bieten wir Ihnen in Zukunft Unterstützung durch unsere Spezialisten für die wichtigsten Arten studentischer Arbeiten an, die den Lernprozess so sehr erschweren (Tests, Aufsätze, Hausarbeiten, Dissertationen).

Anträge auf vorzeitiges Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens im Jahr 2017 wurden bis einschließlich 1. Februar entgegengenommen, Schüler und Absolventen früherer Jahrgänge bestanden die erste Prüfung am 23. März. Dies ist zwei Monate früher als die Hauptbühne. Um nächstes Jahr nicht zu spät zu kommen, werden auf der Website die Fristen, die erforderlichen Dokumente und Möglichkeiten zum Erhalt der USE-Ergebnisse erläutert.

Warum vor anderen?

Am häufigsten legen Absolventen früherer Jahrgänge das Einheitliche Staatsexamen vorzeitig ab. Sie benötigen eine Prüfung, um an einer Universität aufgenommen zu werden. Derzeit werden alle russischen Hochschuleinrichtungen bei der Einschreibung gebeten, die Ergebnisse der Einheitlichen Staatsprüfung vorzulegen, die ab dem Jahr des Bestehens der Prüfung vier Jahre lang als gültig gelten. Um zu den Glücklichen zu gehören, die früher als andere Prüfungen ablegen und sich ein paar Monate früher über die Ergebnisse freuen können, reicht es aus, die Bewerbungsfristen nicht zu verpassen und alle notwendigen Unterlagen einzusammeln. Aber das Wichtigste zuerst.

Ich möchte einer der Ersten sein! Dürfen?

Damit jeder die Prüfung ablegen konnte, wurde sie in drei Phasen unterteilt: Früh-, Haupt- und Zusatzprüfung.

Die vorzeitige Abgabe richtet sich hauptsächlich an Absolventen früherer Jahrgänge – diejenigen, die ihre Ergebnisse beim Einheitlichen Staatsexamen verbessern möchten oder die ihre Schule vor der Einführung des Einheitlichen Staatsexamens abgeschlossen haben. Auch die diesjährigen Absolventen können die Prüfungen vorzeitig ablegen, allerdings bedarf dies einer Genehmigung durch den Pädagogischen Rat der Schule. Sie können es erhalten, wenn Sie keine Studienschulden haben und das Curriculum vollständig abgeschlossen haben.

In der zusätzlichen Prüfungsperiode vom 5. bis 16. September können Absolventen, die von Mai bis Juni die erforderliche Mindestpunktzahl nicht erreichen, also die Mindestpunktzahl überschreiten, das Einheitliche Staatsexamen in Mathematik (Grundniveau) oder Russisch ablegen.

Die wichtigste Voraussetzung, die nicht vergessen werden darf, ist, dass die Prüfung einmal im Jahr abgelegt wird. Eine Ausnahme bilden Absolventen des aktuellen Jahrgangs, die das Einheitliche Staatsexamen in russischer Sprache und Mathematik (Grundniveau) nicht bestanden haben. Wenn Sie in einem dieser Fächer die Mindestpunktzahl nicht erreichen, können Sie es in einem zusätzlichen Zeitraum wiederholen. In den übrigen Fächern können Sie sich bei Nichtbestehen erst im nächsten Jahr versuchen.

Die Hauptsache ist, Ihren Reisepass nicht zu vergessen

Um vorzeitig zu bestehen, stellen Schüler bei ihrer Schule einen Antrag auf Teilnahme am Einheitlichen Staatsexamen. Absolventen früherer Studiengänge müssen einen Antrag auf Teilnahme am Einheitlichen Staatsexamen in den Büros des Moskauer Regionalen I(RTSC) stellen. Als Dokumente benötigen Sie einen Reisepass und ein Original-Ausbildungsdokument.

Im Antrag müssen die Fächer aufgeführt sein, in denen Sie Prüfungen ablegen möchten. Für Absolventen des laufenden Studienjahres sind Prüfungen in russischer Sprache und Mathematik (auf einem der beiden Niveaus) obligatorisch, der Rest kann unabhängig gewählt werden (meistens abhängig vom Profil der Universität).

Ein Reisepass wird nicht nur für die Bewerbung benötigt, sondern auch für die Zulassung zur Prüfung selbst – die Daten werden mit der Teilnehmerliste abgeglichen, die aus dem regionalen Informationssystem ausgedruckt wird.

Unabhängig davon, wann Sie die Prüfung ablegen, ist die Bewerbungsfrist dieselbe. In diesem Jahr begannen die ersten Unified State Exams am 23. März und enden am 14. April. Bewerbungen mussten bis einschließlich 1. Februar 2017 eingereicht werden. Nach diesem Datum wurden nur noch Bewerbungen von Personen mit triftigen Gründen, wie z. B. Krankheit, berücksichtigt. Bewerbungsschluss ist zwei Wochen vor Prüfungsbeginn.

Das Einheitliche Staatsexamen steht jedem offen

Sekundarschulbildung

Russisch

Analyse der frühen Version des Einheitlichen Staatsexamens 2018 in russischer Sprache

Wir stellen Ihnen die frühe Version des Einheitlichen Staatsexamens in russischer Sprache vor, das den Absolventen während der Prüfung Ende März angeboten wird. Für Sie haben wir eine Analyse der FIPI-Aufgaben des frühen Einheitlichen Staatsexamens in Russisch mit Antworten sowie eine Auswahl bereits veröffentlichter Materialien zur Unterstützung von Philologen bei der Prüfungsvorbereitung und eine Reihe von Handbüchern vorbereitet, die Ihnen dabei helfen das Einheitliche Staatsexamen in Russisch erfolgreich bestehen.

Teil 1

Lesen Sie den Text und erledigen Sie die Aufgaben 1–3.

(1) Die Astronomie entstand wie alle anderen Wissenschaften aus den praktischen Bedürfnissen des Menschen. (2) Mit der Entwicklung der Gesellschaft stand die Astronomie vor immer neuen Aufgaben, deren Lösung fortschrittlichere Beobachtungsmethoden und genauere Berechnungsmethoden erforderte. (3)<...>Nach und nach wurden die einfachsten astronomischen Instrumente geschaffen und mathematische Methoden zur Verarbeitung von Beobachtungen entwickelt.

1. Geben Sie zwei Sätze an, die die im Text enthaltenen HAUPTinformationen korrekt wiedergeben. Notieren Sie die Nummern dieser Sätze.

1. Die praktischen Bedürfnisse des Menschen führten zur Entstehung der Astronomie, die sich unabhängig von der Entwicklung der menschlichen Gesellschaft entwickelte.


2. Die Entstehung und Entwicklung der Astronomie steht in engem Zusammenhang mit den praktischen Bedürfnissen des Menschen und erfordert fortschrittlichere Beobachtungs- und Berechnungsmethoden, in deren Zusammenhang mit der Entwicklung einfachster astronomischer Instrumente und der Entwicklung fortschrittlicherer mathematischer Methoden zur Verarbeitung von Beobachtungen begonnen wurde.


3. Mit der Entwicklung der menschlichen Gesellschaft stand die Astronomie vor Aufgaben, die fortschrittlichere Beobachtungsmethoden und genauere Berechnungsmethoden erforderten.


4. Der Ursprung und die Entwicklung der Astronomie werden durch die Bedürfnisse des Menschen erklärt, die fortschrittlichere Beobachtungsmethoden und Berechnungsmethoden erforderten, für die astronomische Instrumente geschaffen und mathematische Methoden zur Verarbeitung von Beobachtungen entwickelt wurden.


5. Die Schaffung einfachster astronomischer Instrumente und die Verbesserung mathematischer Methoden zur Verarbeitung von Beobachtungen führten zur Entwicklung der Astronomie.

Erledigung der Aufgabe:
Es empfiehlt sich, vor dem Lesen des Textes zwei identische Aussagen zu finden. Dazu müssen Sie zunächst die Schlüsselwörter markieren. Bei dieser Aufgabe sind die Optionen 2 und 4 nahezu identisch. Sie sollten aber dennoch den Text selbst lesen, um die Antwort zu überprüfen und mit Aufgabe 2 fortzufahren.

Antwort: 2, 4

Das Handbuch richtet sich an Absolventen von Bildungseinrichtungen und Bewerber. Es enthält praktische Schulungsmaterialien, die eine qualitativ hochwertige Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen in russischer Sprache ermöglichen. Das Handbuch enthält 40 Versionen von Prüfungsunterlagen, die gemäß den Anforderungen des Einheitlichen Staatsexamens zusammengestellt wurden. 1000 Aufgaben aller Art und Schwierigkeitsgrade sind mit Antworten zum Selbsttest versehen. Die Materialien des Handbuchs können von Lehrern von Bildungseinrichtungen verwendet werden, um Unterricht zur Wiederholung und Kontrolle von Kenntnissen, Fertigkeiten und Fertigkeiten zu allen Themen des Russischkurses durchzuführen, die in den Kontrollmessmaterialien für das Einheitliche Staatsexamen enthalten sind.

2. Welches der folgenden Wörter (Wortkombination) soll in der Lücke im dritten (3) Satz des Textes erscheinen? Schreiben Sie dieses Wort (Wortkombination) auf.

Schließlich
Deshalb
Obwohl
Trotz dieses,
Jedoch

Erledigung der Aufgabe:
Wenn es schwierig ist, die Bedeutungsnuancen der Hilfswortarten zu erfassen, kann in der vorherigen Aufgabe ein Hinweis gefunden werden. Es ist leicht zu erraten, dass die Wortkombination „in Verbindung mit dem“ die Bedeutung des Wortes „deshalb“ ersetzt.

Antwort: deshalb

3. Lesen Sie einen Ausschnitt aus einem Wörterbucheintrag, der die Bedeutung des Wortes GESELLSCHAFT angibt. Bestimmen Sie die Bedeutung, in der dieses Wort im zweiten (2) Satz des Textes verwendet wird. Notieren Sie die diesem Wert entsprechende Zahl im angegebenen Fragment des Wörterbucheintrags.

GESELLSCHAFT, -a, vgl.

1. Unter dem Adel: ein enger Kreis ausgewählter Personen. In der Gesellschaft akzeptiert. Seien Sie in der Gesellschaft.


2. Ein freiwilliger, dauerhafter Zusammenschluss von Menschen zur Erreichung eines Ziels. O. Buchliebhaber. Allrussisches o. Naturschutz. Sportvereine.


3. Dieses oder jenes Umfeld von Menschen, Unternehmen. Begib dich an einen schlechten Ort. Die Seele der Gesellschaft.


4. Eine Gruppe von Menschen, die durch historisch bedingte soziale Formen des gemeinsamen Lebens und Handelns verbunden sind. Feudal o. Kapitalist o.


5. jemand oder etwas Zusammenleben mit jemandem. Jemanden meiden Gesellschaft. In Gesellschaft alter Freunde.

Erledigung der Aufgabe:
Wörter mit mehreren Bedeutungen werden in jedem Text in der Regel nur in einer ihrer Bedeutungen verwendet (es sei denn natürlich, der Autor hat versucht, ein Wortspiel zu schaffen). Um zu verstehen, in welcher Bedeutung das Wort „Gesellschaft“ im Satz „Mit der Entwicklung der Gesellschaft wurden der Astronomie immer neue Aufgaben gestellt“ verwendet wird, heben wir die Schlüsselwörter in jeder der fünf Interpretationen hervor. Der fünfte Punkt passt definitiv nicht zu uns: Wir reden über die Entwicklung der Gesellschaft, und ein Zusammenbleiben kann sich nicht entwickeln. Die ersten vier Bedeutungen lassen sich nach einem gemeinsamen Merkmal gruppieren – der Vereinigung von Menschen. Wenn im Text von einem Wandel in der Wissenschaft die Rede ist, dann ist damit ein langer Zeitraum gemeint. Ein enger Kreis aus Auserwählten (Punkt 1), einem ehrenamtlichen Verein (Punkt 2) und einem Unternehmen (Punkt 3) konnte nicht so lange bestehen. Als einzig richtige Option bleibt nur Option 4.

Antwort: 4

4. In einem der folgenden Wörter wurde ein Fehler bei der Platzierung der Betonung gemacht: Der Buchstabe, der den betonten Vokalton bezeichnet, wurde falsch hervorgehoben. Schreiben Sie dieses Wort auf.

Mosaik
Es wird es einfacher machen
Einberufung
gesperrt
Einrichtungen

Erledigung der Aufgabe:
Höchstwahrscheinlich müssen Sie in der Prüfung zwischen den Wörtern „Mosaik“ und „Erleichtern“ wählen. Es kann verwirrend sein zu hören, dass viele Leute sagen, es würde es einfacher machen. In diesem Fall ist es angebracht, sich bei der Ausführung dieser Aufgabe an das Gedicht zu erinnern: „Wunden müssen behandelt werden, um Leiden zu lindern.“
Und vergessen Sie natürlich nicht, dass bei Verben die Betonung oft auf der letzten Silbe liegt.

Antwort: Mosaik

5. In einem der folgenden Sätze wird das hervorgehobene Wort FALSCH verwendet. Korrigieren Sie den lexikalischen Fehler, indem Sie ein Paronym für das hervorgehobene Wort wählen. Schreiben Sie das gewählte Wort auf.

Als dem jungen Spezialisten das Wort erteilt wurde, herrschte Stille im Saal.
Der Stürmer erzielte zwei Tore und lieferte einen Assist.
Ziel des Programms ist es, die Möglichkeiten talentierter Studierender für berufliches Wachstum und erfinderische Aktivitäten zu erweitern.
Bei starkem Regen laufen die Fässer im Garten mit Wasser über.
Die wunderbare Rolle des GROSSEN Schauspielers brachte ihm landesweite Liebe und Ruhm ein.

Erledigung der Aufgabe:
Das Wort „erfinderisch“ kann nur in Bezug auf eine Person verwendet werden: einen erfinderischen Studenten. Aktivität kann erfinderisch sein.
Erinnern wir uns an die Bedeutung dieser Paronyme – Wörter, die in Klang und morphemischer Zusammensetzung ähnlich sind, sich aber in der lexikalischen Bedeutung unterscheiden:

Erfinderisch- einfallsreich, erfinderisch, erfindungsfähig: erfinderische Hausfrau, erfinderischer Handwerker, erfinderisches Kind.
Erfinderisch- bezogen auf die Erfindung, auf den Erfinder: Erfindungsbüro, Recht, Kreativität, Wettbewerb.

Antwort: erfinderisch

6. Bei einem der unten hervorgehobenen Wörter wurde ein Fehler bei der Bildung der Wortform gemacht. Korrigieren Sie den Fehler und schreiben Sie das Wort richtig.

Gute Besserung
Backen Sie einen Kuchen
BEIDE Tische
Laub schwankt
berühmte KONSTRUKTEURE

Erledigung der Aufgabe:
Das Wort „Tabellen“ ist männlich und die Form „beide“ ist dafür geeignet. Für „Regale“ oder „Sofas“ wäre die Form „beides“ geeignet, da diese Wörter weiblich sind.
Es ist schwer, mit dem Wort „Designer“ einen Fehler zu machen – das sagt fast niemand.
Die Wörter „speedy“ und „waves“ zu buchstabieren scheint nicht schwierig zu sein, denn das ist es, was wir sagen. Aber das Wort „backen“ enthält eindeutig einen Fehler.
Lass uns erinnern:
Bei der Konjugation des Verbs BAKE lautet die korrekte Form: BAKE. Gleichzeitig: BACKEN, BACKEN, BACKEN, BACKEN.

Antwort: backen

7. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen grammatikalischen Fehlern und den Sätzen her, in denen sie gemacht wurden: Wählen Sie für jede Position in der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

Grammatische Fehler:

A) ein Fehler beim Aufbau eines Satzes mit homogenen Mitgliedern

B) falsche Verwendung der Kasusform eines Substantivs mit einer Präposition

C) falscher Satzbau mit einer Adverbialphrase

D) Verstoß beim Satzbau mit Partizipialphrasen

D) Verletzung der aspektzeitlichen Korrelation der Verbformen des Satzes

Bietet an:

1) Erst nach der Ankunft in der Unterkunft erhielten wir die Einzugserlaubnis.

2) Der Artikel befasst sich mit der antiken Kultur und der modernen Kunst.

3) Russischlehrer veranstalten jährlich Berufswettbewerbe, bei denen sie ihre gesammelten Berufserfahrungen miteinander teilen.

4) Es gab nicht viele Leute, die die Kunstgalerie nicht besuchten.

5) Die Knospen der Nelken, die noch nicht vollständig erblüht waren, schwankten auf dünnen Beinen.

6) Durch den Einsatz innovativer Technologien ist die Qualität der Produkte deutlich gestiegen.

7) Die Überzeugung, dass jedes Neugeborene eine Sprache sprechen muss, war Anlass für eine ganze Reihe von Experimenten.

8) Der junge Künstler liebte nicht nur klassische Musik, sondern auch Jazz.

9) Nachdem der Name des Stücks geändert wurde, wurde ein neues Plakat vorbereitet.

Erledigung der Aufgabe:
Am besten lösen Sie diese Aufgabe schrittweise: indem Sie einfache und genaue Antwortmöglichkeiten eliminieren.
Lassen Sie uns zunächst herausfinden, was am einfachsten zu finden ist.
Punkt A ist ein Fehler beim Aufbau eines Satzes mit homogenen Gliedern. Diese Formulierung passt zu vielen Varianten von Fehlern, die mit homogenen Elementen verbunden sind. Daher lohnt es sich nicht, an dieser Stelle mit der Umsetzung zu beginnen.

Beginnen Sie am besten mit Punkt B – der falschen Verwendung der Kasusform eines Substantivs mit einer Präposition. Am häufigsten geben die Präpositionen dank, trotz, trotz, die die Dativform erfordern, die richtige Antwort. Andere abgeleitete Präpositionen sind seltener: bei der Ankunft, bei der Abreise. Und in Absatz 6 sehen wir: „Durch Gebrauch.“ Die Dativform muss „using“ lauten.
B - 6

Dann werden wir nach Partizipations- und Partizipationsphrasen suchen. Das ist nicht schwer: In dieser Aufgabe gibt es nur eine Partizipationsphrase – in Absatz 5. Im Satz unter diesem Absatz ist eine offensichtliche Inkonsistenz der Wörter sichtbar.
G - 5

Erinnern wir uns an die Fragen des Gerundiums: Was tun? Was hast du gemacht? Hier gibt es zwei Adverbialphrasen. Sie müssen aus den Vorschlägen unter Punkt 1 und 9 auswählen. Wir beleuchten die Revolutionen und die Grundlagen. Jetzt müssen wir sicherstellen, dass diese Angebote nicht unpersönlich sind. Wenn es sich um einen unpersönlichen Satz handelt, ist dies definitiv ein Fehler, da in solchen Sätzen keine Adverbialphrasen verwendet werden. Ein wichtiger Punkt, den es zu beachten gilt: Die in der Adverbialphrase beschriebene Aktion muss von der im Betreff genannten Person ausgeführt werden: Wir konnten bei der Einheit ankommen (Punkt 1), aber der Poster konnte den Namen nicht ändern (Punkt 9).
UM 9

Es ist auch nicht schwer, eine Verletzung der aspektzeitlichen Korrelation von Verbformen zu erkennen. Sie müssen die Verben in den verbleibenden Sätzen hervorheben und auf ihre Formen achten. Jetzt finden wir eine temporäre oder aspektielle Diskrepanz: ausgeben – Präsens, teilen – Vergangenheitsform.
D - 3

Die Punkte 1, 2, 4, 7, 8 bleiben bestehen.
In den Sätzen 1, 4 und 7 gibt es keine homogenen Mitglieder. 2 und 8 übrig.
In Satz 2 ist das „und auch“ alarmierend. Es gibt Sätze mit der nicht existierenden Konjunktion „nicht nur, ... und auch“. Hier gibt es kein „nicht nur“, was bedeutet, dass dies die richtige Option ist.
Prädikat und Objekt in Satz 8 können unmöglich homogen sein!
A - 8

Antwort:
A - 8
B - 6
UM 9
G - 5
D - 3

Diese Sammlung enthält viele Übungen und Diktate unterschiedlicher Schwierigkeitsgrade, die Ihnen bei der Vorbereitung auf Russisch-Prüfungen helfen. Die Aufgaben werden unter Berücksichtigung des Lehrplans des gesamten Schulkurses erstellt. Das Handbuch wird nicht nur für Gymnasiasten und Bewerber nützlich sein, sondern auch für Russischlehrer und Lehrer von Universitätsvorbereitungskursen. Die Grundlage dieses Handbuchs sind Übungen. Theoretische Informationen werden als grammatikalischer Kommentar oder Referenzmaterial präsentiert. Ein wichtiges Element sind Textdiktate allgemeiner Art, die am Ende jedes Abschnitts platziert werden. Das Handbuch richtet sich an Gymnasiasten und Studienbewerber, Russischlehrer und Lehrer von Vorbereitungskursen an Universitäten. Es hilft nicht nur bei der Wiederholung des Schullehrplans, sondern auch bei der effektiven Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen und das Einheitliche Staatsexamen sowie auf die Aufnahmeprüfungen für die Universität.

8. Identifizieren Sie das Wort, in dem der unbetonte Vokal der zu testenden Wurzel fehlt. Schreiben Sie dieses Wort aus, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen.

ab..nement
pr..stizh
Ökologie
diese Katze
p..rket

Erledigung der Aufgabe:
Aus der gesamten Wortliste ist der Test nur für das Wort „Ökologie“ zu finden: Ökologe.

Antwort: Ökologie

9. Identifizieren Sie die Zeile, in der in beiden Wörtern derselbe Buchstabe fehlt. Schreiben Sie diese Wörter auf, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen.

ra..put, und..deed
ununterbrochener, ständiger, ununterbrochener Kampf
nen..sighty, z..go
ra..zählen und..geben
o..gezogen, auf..bit

Erledigung der Aufgabe:
Um diese Aufgabe zu lösen, merken Sie sich die Schreibweise der Präfixe:

• lokalisiert, berechnet - C wird vor gehörlosen Menschen geschrieben;


• izdatelya, izdat – Z wird vor stimmhaften geschrieben;


• Die Präfixe OT- und NAD- ändern sich nicht: weggezogen, gebissen;


• kontinuierlich – das Präfix PR- erscheint im Sinne von „Unterbrechung“;


• surfen – das Präfix PRI- wird im Sinne von „Annähern“ verwendet;


• die Präfixe NA- und ZA- ändern sich nicht.

Antwort: Geliebte, kommt herein

10. Schreiben Sie das Wort auf, in dem anstelle der Lücke der Buchstabe E steht.

winterhart
schlampig
impliziert..Welle
verlassen
Färbung

Erledigung der Aufgabe:
Wenn Sie diese Aufgabe und Aufgabe Nr. 11 erledigen, können Sie die Wörter aussprechen, dann werden Sie wahrscheinlich hören, welcher Buchstabe im Wort steht: impliziert. Sie müssen jedoch auch bedenken, dass die Suffixe -CHIV- und -LIV- mit I geschrieben werden. Es wird außerdem empfohlen, die Schreibweise der Verbsuffixe zu wiederholen.

Antwort: impliziert

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11. Schreiben Sie das Wort auf, in dem anstelle der Lücke der Buchstabe I steht.

machen...nähen
verpasst
inakzeptabel (Bedingungen)
verschwunden..sh
viel..mein

„Verpasst“ und „verschwinden“ sind sehr deutlich zu hören, andere Wörter können jedoch unterschiedlich ausgesprochen werden. Am besten erklären Sie die Schreibweise eines bestimmten Buchstabens:

• Wenn Sie es schaffen - eine Ausnahme, 1 Referenz. (rasieren, legen, hinlegen), im persönlichen Ende steht E.


• Missed ist ein Passivpartizip, der Infinitiv Skip beginnt nicht mit -at/-yat, daher wird das Suffix -EN(N)- geschrieben.


• Was werden Sie tun, wenn Sie verschwinden? Was tun? -verschwinden. 1 Ref, in der persönlichen Endung steht E.


• Inakzeptabel, gequält: Suffixe verbaler Adjektive und Partizipien -EM-/-IM- werden durch Konjugation überprüft. Folter – 2 Wiederholungen.

Antwort: gequält

12. Bestimmen Sie den Satz, in dem NOT zusammen mit dem hervorgehobenen Wort geschrieben wird. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie dieses Wort auf.

Weidenranken und Eichenblätter glänzen wie Lippen, die (NICHT) mit der Hand abgewischt wurden.
Wir waren (NICHT) im GLAUBEN, als der fremde Gast plötzlich ging.
(NICHT) ERKENNEN sie ihren Zweck, die Helden von A.P.s Stücken. Tschechow führt sein Leben oft sinnlos.
Die Kartoffeln in den Gärten werden immer noch (NICHT) ausgegraben.
Die kleinen Tragödien eines Einzelnen bleiben von niemandem (NICHT) BEMERKT.

Erledigung der Aufgabe:
Bei dieser Aufgabe müssen Sie prüfen, ob jedes einzelne Wort ohne NOT verwendet wird. Das Wort „Zweifel“ existiert nicht. Das ist also die richtige Antwort.
Schauen wir uns die restlichen Wörter an:

• nicht von Hand abgewischt, von niemandem bemerkt - Partizipien mit abhängigen Wörtern;


• ohne es zu merken – nicht mit Gerundium;


• nicht ausgegraben - nicht mit einer kurzen Kommunion.

Antwort: ratlos

13. Bestimmen Sie den Satz, in dem beide hervorgehobenen Wörter KONTINUIERLICH geschrieben sind. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie diese beiden Wörter auf.

1. (FÜR) DANN drehte er das Kompasslineal (IN) DIE Richtung, in der der Junge verschwand.


2. Auf Artjoms Gesicht erschien derselbe Ausdruck der Bereitschaft zu entschlossenem Handeln wie bei unserem ersten Treffen, während sogar seine Augen das gleiche Selbstvertrauen ausstrahlten.


3. Ich (diese) Stunde ging so zu den Tatarinows, dass ich Nikolai Antonowitsch nicht erwischen würde.


4. (C) Für einige Zeit erhält Vera leidenschaftliche und leidenschaftliche Liebesbriefe von einer ihr unbekannten Person, misst ihnen aber (NOCH) keine Bedeutung bei.


5. Onegin ist, genau wie der Held von B. Constant, klug, aber betont gleichgültig gegenüber den Menschen um ihn herum und (NICHT) sieht im Leben nichts, was seinen spirituellen Bemühungen würdig wäre.

Erledigung der Aufgabe:
Am besten erledigen Sie die Aufgabe mit diesem Algorithmus:

1. Finden Sie Wörter, die zweifelsohne mit einem Bindestrich geschrieben werden: some, -or, -something, schließlich Doppeladverbien. Solche Wörter werden wir in dieser speziellen Aufgabe nicht finden.


2. Sehen Sie nach, ob es Wörter gibt, die eindeutig getrennt geschrieben sind. Dies sind Präpositionen mit Substantiven und Pronomen, die Wörter „nur“, „sowieso“, „als ob“, „ob“. Der Vorschlag aus Punkt Nr. 1 ist definitiv nicht geeignet. „In that“ wird auf keinen Fall kombiniert, da es sich um eine Präposition mit einem Pronomen handelt.


3. Jetzt finden Sie die Wörter „während(s)“ und „in Fortsetzung(en)“. Sie kommen häufig in solchen Aufgaben vor und werden auf jeden Fall separat geschrieben. Vorschlag 4 kann durchgestrichen werden.


4. Sie müssen prüfen, ob die Aufgabe die Wörter WHAT(WHAT), SAME(SAME) und SO(SAME) enthält. Auch bei ihnen sollte es in der Regel keine Schwierigkeiten geben. Es ist wichtig festzustellen, ob das Partikel entfernt werden kann. Im Ergebnis stellt sich heraus, dass die Vorschläge 2 und 5 nicht geeignet sind.

Jetzt müssen Sie die verbleibende Option aktivieren: „sofort“ wird zusammengeschrieben, aus „so dass“ das „would“ nicht entfernt oder neu angeordnet werden kann.

Antwort: sofort, damit

14. Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle N steht.

Bei der Feier (1) der Verleihung der Staatspreise (2) wurde eine (3) feurige Rede gehalten, die bei den im Saal versammelten Heimatfrontarbeitern (5) einen starken Eindruck hinterließ.

Erledigung der Aufgabe:
Die Aufgabe ist nicht schwer, hier müssen Sie sich die Schreibweise jedes Wortes merken:

• feierlich, feierlich, feurig – Suffix -ENN- in denominierten Adjektiven;


• ausgesprochen - kurzes Partizip mit N;


• für einen Arbeiter - (ein N) muss man sich die Schreibweise dieses Wortes merken.

Antwort: 3.5

15. Setzen Sie Satzzeichen. Listen Sie zwei Sätze auf, die EIN Komma erfordern. Notieren Sie die Nummern dieser Sätze.

1. Eine tiefe Liebe zu heimischen Orten und schneebedeckten Weiten lockt und lässt Gedanken über die Bitterkeit von Verlusten und die Angst vor der Zukunft aufkommen.


2. Die Sprache selbst enthält Bilder und Rhythmen sowie Reime und Alliteration.


3. Die Sprache ist vielfältig und polyphon und vielfarbig.


4. Entweder gingen ihm Gedanken oder Erinnerungen oder Träume durch den Kopf.


5. Die Luft ist hell und sauber und der Fluss ist gefroren.

Erledigung der Aufgabe:
Um Satzzeichen richtig zu platzieren, bestimmen wir die Zusammensetzung der Sätze:

1. Eine tiefe Liebe zu heimischen Orten und schneebedeckten Weiten lockt und lässt Gedanken über die Bitterkeit von Verlusten und Angst vor der Zukunft aufkommen. Dieser Satz enthält homogene Prädikate.


2. Die Sprache selbst enthält Bilder, Rhythmen, Reime und Alliteration. Hier sehen wir eine sich wiederholende Konjunktion.


3. Die Sprache ist vielfältig, polyphon und vielfarbig. Wieder fallen uns wiederholte Konjunktionen auf.


4. Entweder Gedanken oder Erinnerungen oder Träume wanderten durch seinen Kopf. Hier sehen wir drei homogene Mitglieder mit einer Doppelvereinigung.


5. Die Luft ist hell und sauber und der Fluss ist gefroren. Und das ist ein zusammengesetzter Satz.

Antwort: 1.5

Das Nachschlagewerk soll Abiturienten auf das Einheitliche Staatsexamen (USE) in russischer Sprache vorbereiten. Die Publikation enthält theoretisches Material zu allen Abschnitten des Schulkurses der russischen Sprache in den Klassen 6-11, Empfehlungen zur Bearbeitung von Aufgaben aller Art der Teile 1 und 2 der Prüfungsarbeit. Der praktische Teil umfasst Muster von Prüfungsaufgaben, die in Umfang, Aufbau und Materialauswahl den Kontrollmessmaterialien des Einheitlichen Staatsexamens nahe kommen. Die Antworten auf die Testaufgaben finden Sie am Ende des Handbuchs.

16. Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie die Zahl(en) an, an deren Stelle(n) im Satz ein Komma stehen soll.

Nachdem Sie den ersten Zubereitungsschritt (1) abgeschlossen haben, können Sie (2) fein gehackte Trüffel (3) oder (4) vorgekochte Champignons zum Gericht hinzufügen.

Erledigung der Aufgabe:
Zuerst heben wir die Partizipialphrase hervor.
In diesem Satz stehen Partizipialphrasen vor den zu definierenden Wörtern. Die hier definierten Wörter sind keine Personalpronomen. Die Partizipationsphrasen in diesem Satz haben keine zusätzliche Bedeutung, was bedeutet, dass es keinen Grund gibt, diese Phrasen zu isolieren.

Antwort 1

17. Platzieren Sie alle fehlenden Satzzeichen: Geben Sie die Zahl(en) an, an deren Stelle(n) ein Komma stehen soll.

Ich liebe (1) dich (2) meinen Damast (3) Dolch (4)
Der Kamerad ist hell und kalt.
Der nachdenkliche Georgier hat dich zur Rache geschmiedet,
Der freie Tscherkessen bereitete sich auf eine gewaltige Schlacht vor.<...>
Du wurdest mir als Begleiter geschenkt (5) ein Liebespfand (6) stumm (7)
Und das Beispiel für den Wanderer in dir ist nicht nutzlos:
Ja, ich werde mich nicht ändern und werde stark in der Seele sein,
Wie geht es dir, wie geht es dir (8) mein Freund (9) Eisen.

(M. Yu. Lermontov)

Erledigung der Aufgabe:
Hier lohnt es sich, das Gedicht sorgfältig bis zum Ende zu lesen. In diesem Fall können Sie Anfragen hervorheben. Sie sollten keine einzelnen Wörter aus dem Gedicht herausreißen, ohne die gesamte Zeile gelesen zu haben. Sie müssen über die Bedeutung der letzten beiden Zeilen nachdenken: Wenn Sie an der Stelle (9) ein Komma setzen, stellt sich heraus, dass der lyrische Held selbst aus Eisen besteht.

Antwort: 2, 4, 5, 7, 8

Die Veröffentlichung soll Gymnasiasten bei der Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen in russischer Sprache helfen. Das Buch hilft Ihnen dabei, Lehrmaterial schnell und effektiv zu wiederholen und zusammenzufassen. Das Handbuch enthält theoretisches Material zu allen Themen des Einheitlichen Staatsexamens. Fragen, Aufgaben und Übungen helfen dabei, das Wissen zu festigen. Die Antworten auf die schwierigsten Aufgaben finden Sie am Ende des Buches. Die Veröffentlichung wurde gemäß den modernen Anforderungen des Schullehrplans der sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung erstellt.

18. Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie die Zahl(en) an, an deren Stelle(n) im Satz ein Komma stehen soll.

Seitdem (1) wenn wir irgendwo einem Komponisten begegnen (2), kann er sich nicht an diesen Vorfall erinnern (3) dessen (4) wir unwissende Zeugen geworden sind, ohne zu lachen.

Erledigung der Aufgabe:
Diese Aufgabe ist etwas schwieriger als alle fast identischen Aufgaben Nummer 18, die in CIMs zu finden sind. Hier ist es wichtig, das Wesentliche zu betonen und eine Gliederung des Satzes zu zeichnen. Dies erleichtert die Platzierung von Satzzeichen. Es muss daran erinnert werden, dass in den Sätzen aus dieser Aufgabe das Pronomen „which“ immer im Nebensatz steht.

[Seitdem kann er sich jedes Mal (wenn wir dem Komponisten irgendwo begegnen) nicht an diesen Vorfall erinnern, ohne zu lachen], (den wir unfreiwillige Zeugen geworden sind).

Antwort: 1, 2, 3

19. Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, die im Satz durch Kommas ersetzt werden sollen.

Ich wollte unbedingt meine ehemaligen Klassenkameraden (1) und (2) sehen, als unser Treffen stattfand (3) und fragte sie (4), ob sie die Schule verpasst hätten.

Erledigung der Aufgabe:
Hier sehen wir die Verbindung der Konjunktionen: koordinieren und unterordnen. Es ist schwierig zu wissen, ob im Fall Nr. (2) ein Komma verwendet werden sollte. Dazu müssen Sie den Nebensatz gedanklich entfernen und sehen, wie der Satz ohne ihn wahrgenommen wird.

Ich wollte unbedingt meine ehemaligen Klassenkameraden sehen und fragte sie...

Der Satz liest sich normal, daher sollte dort die Kommazahl (2) stehen.

Eine weitere Schwierigkeit liegt darin, dass es sich um einen Nebensatz mit der Konjunktion LI handelt. Nicht jeder erkennt es; es kommt selten vor.

[Ich wollte unbedingt meine ehemaligen Klassenkameraden sehen] und (als unser Treffen stattfand) [fragte ich sie] (ob sie die Schule verpassten).

Antwort: 1, 2, 3, 4

20. Bearbeiten Sie den Satz: Korrigieren Sie einen lexikalischen Fehler, indem Sie das falsch verwendete Wort ersetzen. Schreiben Sie das ausgewählte Wort auf und beachten Sie dabei die Normen der modernen russischen Literatursprache.

Um einen Weltrekord aufzustellen, müssen Sportler mehr als ein Jahr lang intensiv trainieren.

Erledigung der Aufgabe:
Viele Menschen hatten mit dieser Aufgabe, wie auch mit Aufgabe Nr. 6, Probleme.
Es gibt viele Synonyme in der russischen Sprache und dieser Satz kann auf unterschiedliche Weise korrigiert werden. Sie gewinnen Medaillen, aber sicherlich keine Rekorde. Daher eignen sich hier die Wörter „geschlagen“, „installiert“, „gesetzt“.

Antwort: Schlag, Satz, Satz

Lesen Sie den Text und erledigen Sie die Aufgaben 21–26.

(1) Hauptmann Sumskow warf einen schnellen Blick auf die aufgereihten Soldaten der Roten Armee und sagte leicht besorgt: „Genossen!“ (2) Es wurde der Befehl erhalten: Nehmen Sie die Verteidigung auf einer Höhe hinter dem Bauernhof an der Straßenkreuzung ein. (3) Verteidigen Sie die Höhe, bis Verstärkung eintrifft. (4) Ist die Aufgabe klar? (5) Wir haben in den letzten Tagen viel verloren, aber wir müssen das Banner des Regiments bewahren; (6) Wir werden bis zuletzt durchhalten! (7) Das Infanterieregiment brach vom Gehöft auf. (8) Zvyagintsev stieß Nikolai mit dem Ellbogen an und sagte mit lebhaft funkelnden Augen: „Mit einem Banner in die Schlacht zu ziehen ist angemessen, aber sich damit zurückzuziehen ist einfach Gott bewahre!“ (9) Glauben Sie, dass wir Widerstand leisten werden? (10) Nikolai nickte entschieden. - (11) Wir müssen Widerstand leisten! (12) In der Nähe der Windmühle rannte ein barfüßiger, weißhaariger Junge von etwa sieben Jahren, der Gänse hütete, näher an die Straße heran, blieb stehen, bewegte leicht seine rosigen Lippen und blickte bewundernd auf die Vorübergehenden im verbrannten Gras. (38) In der Nähe des nächsten Tanks brannte das Gras aus, kleine Flammen, bei Tageslicht fast unsichtbar, rasten über die Spitzen des Federgrases, und am Hang rauchten die verkohlten, dunklen Skelette regungsloser Tanks. (39) Nikolai hörte weder das erderschütternde, erdrutschartige Geräusch der Explosion, noch sah er die große Erdmasse, die sich neben ihm schwer hob. (40) Eine komprimierte, dichte Welle heißer Luft fegte über die Böschung der vorderen Brüstung in den Graben und warf Nikolais Kopf mit Gewalt zurück. (41) Nikolai wachte auf, als die Flugzeuge, nachdem sie ihre Fracht in zwei Durchgängen abgeladen hatten, längst abgeflogen waren und die deutsche Infanterie nach dem dritten Angriff fast nahe an die Verteidigungslinie herankam und sich auf den entscheidenden Wurf vorbereitete. (42) Um Nikolai tobte ein erbitterter Kampf. (43) Nur wenige Soldaten des Regiments hielten mit letzter Kraft durch; Ihr Feuer wurde schwächer: Es gab nur noch wenige Menschen, die in der Lage waren, sich zu verteidigen; bereits am linken Flügel wurden Handgranaten eingesetzt; Die Überlebenden bereiteten sich bereits darauf vor, den Deutschen mit einem letzten Bajonettschlag entgegenzutreten. (44) Nachdem Zvyagintsev und die anderen die flüchtenden Deutschen direkt an der Schlucht eingeholt hatten, begannen sie mit Bajonetten zu arbeiten. Weit hinter den vorwärtsstürmenden Soldaten der Roten Armee ging Sergeant Lyubchenko schwerfällig auf seinem verwundeten Bein und hielt ein Banner in einer Hand ein anderer drückte ein Maschinengewehr, das nach vorne auf seine Seite gerichtet war; Der verwundete Kapitän Sumskov kroch aus einem von einer Granate zerschmetterten Graben... (45) Auf seine linke Hand gestützt kroch der Kapitän von der Höhe herab und folgte seinen Soldaten. (46) In seinem kalkweißen Gesicht war kein Blutfleck, aber er bewegte sich trotzdem vorwärts und schrie, den Kopf zurückwerfend, mit kindlich dünner, gebrochener Stimme: - Oreliki! (47) Meine Lieben, macht weiter! (48) Gebt ihnen Leben!

(Laut M.A. Sholokhov⃰)

⃰ Michail Alexandrowitsch Scholochow (1906–1984) – russischer sowjetischer Schriftsteller, Drehbuchautor, Journalist, Kriegskorrespondent, Nobelpreisträger für Literatur.

21. Welche der Aussagen entsprechen dem Inhalt des Textes? Bitte geben Sie Antwortnummern an.

Erledigung der Aufgabe:
Sie müssen Wörter aus dieser Aufgabe im Text finden und unterstreichen.

1. Nach der Explosion der Granate sorgte der verwundete Hauptmann Sumskow weiterhin für die Moral der Soldaten der Roten Armee.
   Diese Aussage entspricht dem Satz im Text:

   (44) Nachdem Zvyagintsev und die anderen die flüchtenden Deutschen direkt an der Schlucht eingeholt hatten, begannen sie mit Bajonetten zu arbeiten. Weit hinter den vorwärtsstürmenden Soldaten der Roten Armee ging Sergeant Lyubchenko schwerfällig auf seinem verwundeten Bein und hielt ein Banner in einer Hand ein anderer drückte ein Maschinengewehr, das nach vorne auf seine Seite gerichtet war; kroch aus dem Zerbrochenen heraus
   Hauptmann Sumskow wurde durch eine Grabengranate verwundet... (45) Auf seine linke Hand gestützt kroch der Hauptmann von der Höhe herab und folgte seinen Soldaten. (46) In seinem kalkweißen Gesicht war kein Blutfleck, aber er ging trotzdem vorwärts und schrie, den Kopf zurückwerfend, mit kindlich dünner, gebrochener Stimme:
   - Adler! (47) Meine Lieben, macht weiter! (48) Gebt ihnen Leben!



2. Der schwere Kampf der Roten Armee dauerte mehrere Minuten, doch die Verluste des Feindes waren hoch.
   Diese Aussage ist falsch:

   (35) Es schien ihm, dass der Kampf mehrere Minuten dauerte, aber tatsächlich war seit Beginn des Angriffs mehr als eine halbe Stunde vergangen.
   Die Sonne hatte sich merklich nach Westen geneigt und ihre Strahlen hatten bereits begonnen, ihren jüngsten bösen Stachel zu verlieren.



3. Nikolai Streltsov diente während des Großen Vaterländischen Krieges in einem Infanterieregiment.
   

   (7) Das Infanterieregiment brach vom Gehöft auf. (8) Zvyagintsev stieß Nikolai mit dem Ellbogen an und sagte mit lebhaft funkelnden Augen:
   - Mit einem Banner in die Schlacht zu ziehen ist angemessen, aber Gott bewahre, dass man sich damit zurückzieht! (9) Glauben Sie, dass wir Widerstand leisten werden?
   (10) Nikolai nickte entschieden.



4. In harten Kriegszeiten erinnerte sich Nikolai Streltsov unwillkürlich an seinen Sohn.
   Diese Aussage entspricht dem Satz:

   (13) Und Nikolai sah ihn aufmerksam an und öffnete vor Erstaunen die Augen weit: (14) Das Gleiche wie sein ältester Sohn, die gleichen weit auseinanderstehenden blauen Augen, das gleiche flachsblonde Haar... (15) Da war etwas Unfassbares! Ähnlichkeit sowohl in seinen Gesichtszügen als auch in seiner kleinen, kräftig gebauten Figur. (16) Wo ist er jetzt, seine kleine, unendlich liebe Nikolenka Streltsov? (17) Ich wollte den Jungen noch einmal anschauen, der seinem Sohn so auffallend ähnlich war, aber Nikolai hielt sich zurück: Vor der Schlacht brauchte er keine Erinnerungen, die sein Herz weicher machen würden.



5. Panzereinheiten kamen den Soldaten der Roten Armee bei der Verteidigung der Höhen zu Hilfe.
   Da im Text nur von deutschen Panzern die Rede ist, wird eine solche Aussage als unangemessen angesehen.

Antwort: 1, 3, 4

22. Welche der folgenden Aussagen sind wahr? Bitte geben Sie Antwortnummern an.

1) Satz 10 enthält die Antwort auf die in Satz 4 gestellte Frage.

2) Die Sätze 12, 14 enthalten eine Beschreibung.

3) Die Sätze 16 und 17 werden inhaltlich gegenübergestellt.

4) Die Sätze 27–31 stellen die Erzählung dar.

5) Die Sätze 37, 38 geben die Begründung wieder

Erledigung der Aufgabe:

1. Satz 10 enthält die Antwort auf die in Satz 4 gestellte Frage.

   Wenn man es nicht aufmerksam liest, scheint alles so zu sein: Der Text stellt eine Frage und gibt eine Antwort darauf. Aber man muss es aufmerksam lesen – dann wird klar, dass der Held eine ganz andere Frage beantwortet.



2. Die Sätze 12 und 14 enthalten eine Beschreibung.

   Das ist richtig:

   (12) In der Nähe der Windmühle rannte ein barfüßiger, weißhaariger Junge von etwa sieben Jahren, der Gänse hütete, näher an die Straße heran, blieb stehen, bewegte leicht seine rosigen Lippen und blickte bewundernd auf die vorbeikommenden Soldaten der Roten Armee.
   (14) Derselbe wie der älteste Sohn, große blaue Augen, das gleiche flachsblonde Haar ...



3. Die Sätze 16 und 17 werden inhaltlich gegenübergestellt.

   Lesen wir die Sätze 16 und 17 noch einmal. Offensichtlich ist diese Aussage falsch:

   (16) Wo ist er jetzt, seine kleine, unendlich liebe Nikolenka Streltsov? (17) Ich wollte den Jungen noch einmal anschauen, der seinem Sohn so auffallend ähnlich war, aber Nikolai hielt sich zurück: Vor der Schlacht brauchte er keine Erinnerungen, die sein Herz erweichen würden.



4. Die Sätze 27–31 stellen die Erzählung dar.

   Diese Aussage ist wahr, denn. Der Satz listet die körperlichen Handlungen auf:

   (27) Der erste Panzer hielt an, bevor er eine Gruppe von Dornenbüschen erreichte, der zweite flammte auf, drehte sich um und hielt eine teerschwarze, leicht schwankende, rauchige Fackel in den Himmel.
   (31) Schließlich stand sie auf und begann sich in kurzen Sprüngen zu nähern, aber zu diesem Zeitpunkt waren die Panzer
   drehte sich um und zog zurück, wobei sechs brennende und beschädigte Autos am Hang zurückblieben.



5. In den Sätzen 37 und 38 wird die Begründung dargelegt.

   Falsch. Die Sätze 37 und 38 stellen keine Begründung dar, sondern eine Beschreibung mit Elementen einer Erzählung.

   (37) Der schwere Geruch von verbranntem Eisen und Benzin, vermischt mit dem bitteren, ascheartigen Geruch von verbranntem Gras, stieg ihm in die Nase. (38) In der Nähe des nächsten Tanks brannte das Gras aus, kleine Flammen, bei Tageslicht fast unsichtbar, rasten über die Spitzen des Federgrases, und am Hang rauchten die verkohlten, dunklen Skelette regungsloser Tanks.

Antwort: 2, 4

23. Schreiben Sie aus den Sätzen 34–35 eine Ausdruckseinheit auf.

Erledigung der Aufgabe:
Die Aufgabe ist nicht einfach, denn wenn man sich das vorgeschlagene Textfragment ansieht, fällt die Phraseologie nicht sofort auf:

(34) Nikolai lud die leeren Scheiben ein, trank ekelhaft warmes Wasser aus der Flasche und schaute auf die Uhr. (35) Es kam ihm so vor, als ob die Schlacht mehrere Minuten gedauert hätte, aber tatsächlich war seit Beginn des Angriffs mehr als eine halbe Stunde vergangen, die Sonne war merklich nach Westen gesunken und ihre Strahlen hatten bereits begonnen, ihre Strahlkraft zu verlieren böser Stachel.
Aufgrund ihrer häufigen Verwendung in der Sprache gehen einige Ausdruckseinheiten im Text „verloren“ und es ist sehr schwierig, sie sofort zu erkennen.

Antwort: Eigentlich

24. Finden Sie unter den Sätzen 12–17 denjenigen, der mit dem vorherigen verwandt ist, indem Sie eine Konjunktion und ein Personalpronomen verwenden. Schreiben Sie die Nummer(n) dieses Satzes/dieser Sätze.

(12) In der Nähe der Windmühle rannte ein barfüßiger, weißhaariger Junge von etwa sieben Jahren, der Gänse hütete, näher an die Straße heran, blieb stehen, bewegte leicht seine rosigen Lippen und musterte bewundernd die vorbeikommenden Soldaten der Roten Armee. (13) Und Nikolai sah ihn aufmerksam an und riss vor Erstaunen die Augen auf: Wie ähnlich ist er! (14) Dasselbe wie der älteste Sohn, weit auseinanderstehende blaue Augen, das gleiche flachsblonde Haar... (15) Es gab eine schwer fassbare Ähnlichkeit in den Gesichtszügen und in der gesamten kleinen, kräftig gebauten Figur. (16) Wo ist er jetzt, seine kleine, unendlich liebe Nikolenka Streltsov? (17) Ich wollte den Jungen noch einmal anschauen, der seinem Sohn so auffallend ähnlich war, aber Nikolai hielt sich zurück: Vor der Schlacht brauchte er keine Erinnerungen, die sein Herz erweichen würden.

Erledigung der Aufgabe:
Sie müssen alle Personalpronomen in diesem Textstück finden und dann nach Konjunktionen suchen. Wir sehen, dass Satz (13) beides enthält.

Antwort: 13

Lesen Sie einen Ausschnitt aus einer Rezension, die auf dem Text basiert, den Sie beim Erledigen der Aufgaben 21–24 analysiert haben. Dieses Fragment untersucht die sprachlichen Merkmale des Textes. Einige in der Rezension verwendete Begriffe fehlen. Fügen Sie in die Lücken (A, B, C, D) die Zahlen ein, die den Nummern der Begriffe aus der Liste entsprechen. Notieren Sie unter jedem Buchstaben die entsprechende Zahl in der Tabelle. Notieren Sie die Zahlenfolge im ANTWORTFORMULAR Nr. 1 rechts von Aufgabe Nr. 25, beginnend mit der ersten Zelle, ohne Leerzeichen, Kommas und andere Zusatzzeichen. Schreiben Sie jede Zahl entsprechend den im Formular angegebenen Beispielen.

Das Handbuch wurde gemäß den obligatorischen Mindestinhalten der grundlegenden allgemeinen und sekundären (vollständigen) allgemeinen Bildung in russischer Sprache erstellt und enthält alle Materialien, die ein Student benötigt, um sich selbstständig auf das Einheitliche Staatsexamen vorzubereiten: Theorie, einschließlich leicht verständlicher - Tabellen auswendig lernen, sowie einen praktischen Teil mit Beispielen für Prüfungsübungen und deren schrittweiser Analyse. Die beigefügte CD enthält nicht nur einen Schulungstest im Unified State Exam-Format, sondern auch Zwischentests für jedes Kapitel des Handbuchs, die es dem Studenten ermöglichen, unabhängige Arbeiten zur Überprüfung seines eigenen Wissens zu organisieren. Das Programm überprüft automatisch die Richtigkeit der Prüfungsaufgaben, sodass Sie den Grad der Prüfungsvorbereitung steuern können.

25. „M.A. Scholochow widmete den einfachen Soldaten, die alle unglaublichen Schwierigkeiten und Nöte des Krieges überwanden, besondere Aufmerksamkeit. Der Text verwendet häufig syntaktische Ausdrucksmittel: (A)________ (Sätze 6, 11, 13) und (B)_______ (Sätze 9, 16). Eine besondere Rolle im Text kommt der Darstellung der Kriegswirklichkeit zu. Und hier spielen folgende Tropen eine wichtige Rolle: (B)_______ („böses Brennen“ in Satz 35) und (D)________ („Zungen der Flammen rasten umher“ in Satz 38).“

Liste der Begriffe:

1) Dialog

2) Beiname

3) Metapher

4) Übertreibung

5) Parzellierung

6) Anaphora

8) Vergleich

Erledigung der Aufgabe:
Zuerst müssen Sie sehen, welche Tipps die Testautoren gegeben haben. Wir müssen also zwei syntaktische Ausdrucksmittel und zwei Tropen finden.

Schauen wir uns die Liste an.
Welche syntaktischen Ausdrucksmittel können wir finden?

5) Parzellierung

6) Anaphora

7) Ausrufesätze

9) Fragesätze

Was sind die Wanderwege?

3) Metapher

4) Übertreibung

8) Vergleich

Die Begriffe unter den Punkten A und B sind leicht zu definieren. Suchen wir die Sätze 6, 11, 13. Sie sind alle ausrufend. Die Sätze 6 und 11 haben fragenden Charakter, das ist offensichtlich.

Kommen wir nun zu den Wanderwegen. In den obigen Formulierungen ist definitiv keine Übertreibung (Übertreibung) enthalten. Beim Vergleich ist die Sache etwas komplizierter. Schließlich ist beispielsweise eine Metapher auch ein Vergleich, allerdings ein versteckter. Im Vergleich ist immer klar, was womit verglichen wird. Im Text werden Feuerblitze mit Zungen verglichen. Aber wir sehen nur das „Schilfrohr“ – das, womit es verglichen wird. Wenn wir über die formalen Zeichen des Vergleichs sprechen, werden wir sehen, dass es keine Wörter wie, als ob, als ob, genau, als ob, das gibt. Und es gibt keinen instrumentellen Fall. Daher lässt sich argumentieren, dass es hier keinen Vergleich gibt.

Es stellt sich heraus, dass die richtigen Antworten ein Beiname und eine Metapher sind. B ist ein Epitheton (hier findet keine Bedeutungsübertragung statt), G ist eine Metapher (es findet eine Bedeutungsübertragung statt).

Antwort: 7, 9, 2, 3

Das Lehrbuch, das Teil des pädagogischen und methodischen Kits „Algorithmus für den Erfolg“ ist, richtet sich an Oberstufenschüler, die russische Sprache und Literatur sowohl auf Grund- als auch auf Fortgeschrittenenniveau lernen. Enthält erweitertes theoretisches Material, kreative Aufgaben und Übungen zur Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen. Das Lehrbuch setzt das moderne kulturelle und kreative Bildungsmodell um.

Teil 2

26. Aufsatz

Ungefährer Umfang der Probleme	Position des Autors
Erstes Problem- das Heldentum der russischen Soldaten während des Großen Vaterländischen Krieges (zu welchem ​​Preis wurde der Sieg über den Faschismus im Großen Vaterländischen Krieg errungen?).	Der Sieg über den Faschismus im Großen Vaterländischen Krieg wurde dank des Heldentums der sowjetischen Soldaten errungen.
Zweites Problem- Erhaltung der Menschlichkeit, Erinnerungen an Heimat, Familie und Kinder im Krieg. (Was gab dem Krieger Kraft, dank dessen Hat er allen Härten des Kriegs standgehalten?)	Die unvergängliche Erinnerung an Kinder, Familie und Heimat, die der Soldat verteidigte, gab ihm die Möglichkeit, ein Mensch zu bleiben und schwierige militärische Prüfungen tapfer zu ertragen.
Drittes Problem- Pflichtbewusstsein bewahren vor dem Mutterland.	Wenn sich ein Soldat auf den Kampf vorbereitete, musste er alle sentimentalen Eigenschaften in sich unterdrücken, um nicht plötzlich seine Wachsamkeit und seinen Kampfgeist zu verlieren.

Erstes Problem
Nachdem wir im Aufsatz das Thema Heldentum angesprochen haben, ist es besser, die Episode mit dem Jungen wegzulassen. Aber der Beschreibung der Schlacht, des verwundeten Kommandanten und anderer geeigneter Phänomene sollte mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden. Kurz gesagt, wir müssen betonen, dass der Sieg dank der Beharrlichkeit und des Mutes des Volkes um einen hohen Preis errungen wurde.
Zur Argumentation können Sie beliebige Bücher aus der Sowjetzeit über den Krieg heranziehen.

Zweites Problem
Nach Angaben des Autors hängt die Gemütsverfassung des Soldaten mit seinen Erinnerungen zusammen. Dieses Textfragment zeigt das Bild eines Jungen, der Streltsov an seinen Sohn erinnerte. Erinnerungen an die Heimat überwältigten ihn. Heimat, Familie und Liebe waren die spirituelle Stütze eines Soldaten.
Sie können Argumente aus „Krieg und Frieden“ (Nikolai Rostow) und „Und die Morgenröte hier sind still...“ (Erinnerungen von Mädchen) sowie aus den Geschichten von Lev Kassil (zum Beispiel „Die Geschichte der.“) zitieren „Abwesender“).
In vielen Werken über den Krieg konzentriert sich Scholochow auf die Bewahrung des Menschen im Menschen („Maulwurf“, „Fohlen“, „Schibalkowos Samen“, „Das Schicksal eines Mannes“). Er stellte die Literatur der verlorenen Generation seinen Werken gegenüber, die den Glauben an eine Person bekräftigen, die im Krieg einen moralischen Kern behält.

Drittes Problem
Das Leben eines Soldaten im Krieg unterscheidet sich vom friedlichen Leben eines gewöhnlichen Menschen, daher könnten Erinnerungen an Heimat, Familie und Kinder Soldaten von der Vorstellung ablenken, dass die Pflicht gegenüber dem Vaterland über allem anderen steht. In der Episode des Treffens mit dem Jungen sehen wir einen Test der Fähigkeit, sich zusammenzureißen, wenn ein Soldat dem Mutterland gegenüber verantwortlich ist. Natürlich steckt in dieser Folge auch Motivation: Für wen genau ist er verantwortlich? (Für Kommentare können Sie sich auf die Vorschläge Nr. 5 und Nr. 18-19 beziehen).
Der Junge winkte ab. Er glaubt an einen Soldaten, der ihn beschützen wird. Ein Soldat ist ein Vorbild, dem man folgen sollte. Natürlich muss Streltsov diesem Bild entsprechen.

Wichtiger Hinweis: Das zweite und das dritte Problem stehen im Widerspruch zueinander. Es ist jedoch möglich, beide Positionen zu beweisen.

Ersteller des Einheitlichen Staatsexamens: „Die Verwendung dieses Tests wird der russischen Bildung nicht nützen“

Bis zum Inkrafttreten des Einheitlichen Staatsexamensgesetzes verbleibt noch ein Monat. Vladimir Khlebnikov ist derselbe, der die Testtechnologie bereits vor Beginn des Experiments zum Einheitlichen Staatsexamen für die zentralisierte freiwillige Prüfung von Bewerbern entwickelt hat und von Beginn des Experiments an das Zentrum für die Verarbeitung der Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens leitete. Er war derjenige, der die Mängel der Technik besser erkannte als jeder andere. Aber als er anfing, offen darüber zu sprechen, stellte sich heraus, dass es niemand brauchte. Die Abteilung wollte nichts radikal ändern.
Aus einem Artikel von V. Khlebnikov in Nowaja Gaseta:

Das Wichtigste beim Einheitlichen Staatsexamen sind die Ergebnisse. Was misst das Einheitliche Staatsexamen?!

Man kann mit Sicherheit sagen, dass fast niemand die Bedeutung von Noten versteht, die auf den Ergebnissen des Einheitlichen Staatsexamens (Testergebnis) basieren. Lassen Sie zwei Studierende mit annähernd gleicher Vorbereitung an der Prüfung teilnehmen. Jeder von ihnen erhielt seine eigene Version des Tests. Die Optionen unterschieden sich im Schwierigkeitsgrad. Ein Schüler bekam die einfachere Variante, der andere die schwierigere. Dieses Phänomen kommt sehr häufig vor, weil... Es ist nahezu unmöglich, auch nur zwei Testversionen derselben Komplexität zu erstellen.

Alle Teilnehmer, die die gleiche Anzahl richtiger Antworten (Primärpunkte) erreichen, erhalten die gleiche Testnote, unabhängig von der Komplexität der Testversion, die sie erhalten haben.

Und wie unterschiedlich diese Optionen in ihrer Komplexität sind! Experten wissen das gut.

Dieses Einheitliche Staatsexamen garantiert keine genauen und fairen Ergebnisse. Folglich können die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens aufgrund ihrer wissenschaftlichen Unbegründetheit nicht zur Auswahl von Studienbewerbern herangezogen werden!

Die Situation ist noch viel schlimmer, wenn die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens für die Abschlusszertifizierung verwendet werden. Lassen Sie uns wiederholen, dass die Methode zur Berechnung der Testergebnisse für das Einheitliche Staatsexamen den Grad der Vorbereitung der Studierenden bestimmt, indem sie ihr Wissen miteinander vergleicht, nicht jedoch durch einen Vergleich mit den Anforderungen des Lehrplans. Diese Technik ist nur für die Auswahl von Bewerbern an Universitäten gedacht. Eine Beurteilung des Grads der Beherrschung eines Schulfaches für den Abschlusszeugnisse ist aufgrund der Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens grundsätzlich nicht möglich.

Bisher ist es nicht einmal den fortschrittlichsten Testologen der Welt gelungen, einen Test zu entwickeln, der für die Abschlusszertifizierung und die Auswahl der am besten vorbereiteten Studienbewerber verwendet werden könnte.

Unsere Kollegen in Weißrussland, Aserbaidschan, Kasachstan und Usbekistan kombinieren die Abschlusszertifizierung nicht mit Aufnahmeprüfungen. Staatliche Tests in Testform werden nur zur Auswahl von Studienbewerbern und unter Einbeziehung der nationalen Sicherheitsdienste durchgeführt.

Russland hat einen anderen Weg eingeschlagen, der trotz aller scheinbaren Attraktivität keine Anhänger hat. Die festgestellten Mängel sind die Haupthindernisse, die das Erreichen der Ziele des Einheitlichen Staatsexamens behindern.

Ist es möglich, bestehende Mängel zu beheben?

Bei der Auswahl von Bewerbern für eine Hochschule lässt sich das Problem einfach lösen. Dazu reicht es aus, die Methodik zur Verarbeitung der Primärscores so zu ändern, dass sie der unterschiedlichen Komplexität der verwendeten Testoptionen Rechnung trägt. Dies ist nicht schwierig, da es eine solche Technik gibt und seit vielen Jahren bei der Durchführung zentraler Bewerbertests eingesetzt wird.

Zahlreiche weitere Mängel des Einheitlichen Staatsexamens bleiben bestehen, aber wir werden später auf sie eingehen.

Für die Zwecke der Abschlusszertifizierung kann das Problem mit dem Einheitlichen Staatsexamen nicht behoben werden. Die endgültige Zertifizierung erfordert weitere Messmaterialien und Methoden zur Verarbeitung der Ergebnisse ihrer Verwendung.

Die Verfahren zur Abschlusszertifizierung und Auswahl von Studienbewerbern an Hochschulen sind unvereinbar. Sie müssen getrennt werden.

Die Umrechnung der Testergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens in eine Fünf-Punkte-Skala zum Zweck der endgültigen Zertifizierung wird von Beamten willkürlich vorgenommen. In den ersten Jahren des Experiments zur Einführung des Einheitlichen Staatsexamens wurde die Regel zugrunde gelegt: Zehn Prozent der Gesamtzahl der Teilnehmer wurden als arme und ausgezeichnete Studierende ermittelt. C-Schüler und gute Schüler – jeweils vierzig Prozent der Gesamtteilnehmerzahl. In den Folgejahren wurde der Anteil der Schüler mit unterschiedlichen Noten angepasst, um Absurditäten zu vermeiden. Beispielsweise ist es unanständig, in Mathematik für drei oder vier richtige Antworten die Note „befriedigend“ zu vergeben. Selbst ein Achtklässler wird auf die einfachsten Fragen im Teil „A“ drei oder vier richtige Antworten geben. Schüler der 10. bis 11. Klasse werden sofort merken, dass ihnen bereits eine Drei garantiert ist, und sie werden nicht weiter ernsthaft lernen. Um den Anstand zu wahren, musste ich für die größere Anzahl richtiger Antworten ein C vergeben. Und dies führte dazu, dass der Anteil armer Studierender im Fach Mathematik über die Jahre hinweg auf ein stabiles Niveau von 22 – 23 Prozent der Gesamtteilnehmerzahl anstieg. So wird an unserer Schule Mathematik unterrichtet. Betrachten wir die Frage nach dem Fehler bei der Messung der im Rahmen des Einheitlichen Staatsexamens erzielten Bildungsleistungen.

Die Bundesprüfstelle hat Fehlerberechnungen in den Ergebnissen der Einheitlichen Staatsprüfung durchgeführt. Es wurde festgestellt, dass in der Mitte der Messskala (von 40 bis 60 Punkten) der Fehler bei fast allen Probanden ± 3 Testpunkte beträgt. Die Fehler nehmen zu, wenn wir uns zu niedrigeren und höheren Schätzungen hinbewegen. Bei etwa 90 Punkten liegt der Fehler zwischen 5 und 10 Testpunkten. Dieser Fehler kann mit der aktuellen Ideologie des Einheitlichen Staatsexamens nicht beseitigt werden, d.h. Wie Mathematiker sagen, ist dies der Fehler der Methode. In der Praxis bedeutet dies, dass eine Hochschule, die aus zwei Bewerbern mit Ergebnissen von 84 und 86 Punkten in einem Fach wählt, dem scheinbar besseren Bewerber den Vorzug gibt – einem Ergebnis von 86 Punkten. An manchen Universitäten wird ein Ergebnis von weniger als 85 Punkten überhaupt nicht berücksichtigt. Tatsächlich liegen die Ergebnisse dieser Bewerber aber bei 84±5 und 86±5 Punkten, und wer von ihnen sich in der Materie besser auskennt, ist nicht mehr ersichtlich. Wenn die Testergebnisse der Probanden um einen Betrag voneinander abweichen, der kleiner als der Messfehler ist, ist es nicht korrekt, ein Urteil über die Überlegenheit des einen oder anderen Ergebnisses zu fällen. Daraus folgt, dass das Einheitliche Staatsexamen die Testteilnehmer im wichtigsten Bereich für die Zulassung zu einer Universität – dem Bereich mit den höchsten Testergebnissen – nicht gut differenziert. Hat das Einheitliche Staatsexamen ein Recht auf systematische Ungenauigkeiten dieser Größenordnung? Ahnungslosen Schulabgängern und Hochschulzulassungskommissionen wird das Testergebnis zweifelsfrei bekannt gegeben.

Die Nichtberücksichtigung der Tatsache, dass der Messfehler im Bereich hoher Punktzahlen unzulässig groß ist, führt dazu, dass die in den Zertifikaten der Einheitlichen Staatsprüfung angegebenen Ergebnisse nicht den tatsächlichen Vorbereitungsstand der Prüfungsteilnehmer widerspiegeln. Dies führt oft zu unbewusster, aber intuitiv richtiger Empörung bei Absolventen und ihren Eltern.

Lassen Sie uns kurz die Prüfungsmaterialien besprechen, die während des Einheitlichen Staatsexamens verwendet werden. Sie werden von einer spezialisierten Regierungsbehörde, dem Bundesinstitut für Pädagogische Messungen (FIPI), entwickelt. Für das Einheitliche Staatsexamen müssen jedes Jahr Dutzende Originalversionen hochwertiger Tests für jedes Fach und für Mathematik und die russische Sprache Hunderte entwickelt werden. Verschiedene Testversionen sollten idealerweise den gleichen Schwierigkeitsgrad und die gleichen Messeigenschaften aufweisen. Diese Aufgabe ist unmöglich! Die Öffentlichkeit weiß nicht, nach welchen Parametern und Messeigenschaften die Prüfungen des Einheitlichen Staatsexamens ausgewählt werden. Die Materialien werden von Februar bis März zur Verbreitung freigegeben. Bis zu diesem Datum ist es unmöglich, eine zufriedenstellende Prüfung (nicht zu verwechseln mit einer Genehmigung) der Prüfmaterialien durchzuführen. Niemand kennt die Messeigenschaften der im Einheitlichen Staatsexamen verwendeten Tests, weder vor noch nach der Prüfung.

Aufgrund des hohen Stellenwerts des Einheitlichen Staatsexamens wurden viele Fachspezialisten von der Entwicklung von Messmaterialien angezogen. Für sie bedeutet das Einheitliche Staatsexamen sowohl Einkommen als auch Prestige. Es gab eine große Auswahl. Die „ehrwürdigsten“ wurden ausgewählt. Nun, sie können keine einfachen Aufgaben erledigen. Und teilweise tauchten „C“-Aufgaben mit tödlicher Gewalt auf, die nicht von bester Qualität waren, mit Ausnahme von Aufgaben des Typs C3. Wer kann sie also machen? Alle Aufgaben des Teils „C“ werden nur von wenigen Testteilnehmern gelöst, und mehr als zwanzig Prozent der Gesamtzahl der Teilnehmer des Einheitlichen Staatsexamens schneiden in Mathematik schlecht ab, d.h. mehr als zweihunderttausend Menschen. Warum Aufträge mit so viel Aufwand reproduzieren, sie im ganzen Land verschicken, Fachkommissionen zur Überprüfung sammeln und öffentliche Gelder ausgeben? All dies im Interesse von Einzelfällen, während Hunderttausende Absolventen einer stärkeren Aufmerksamkeit bedürfen. Warum gibt es so große Unterschiede im Schwierigkeitsgrad der Aufgaben? Anscheinend waren die Leiter des Experiments zuversichtlich, dass es mit einem relativ kurzen Test möglich sei, das Wissen aller Schüler (sowohl mittelmäßiger als auch Elite-Studenten) zu beurteilen. Aber das ist unmöglich. Welcher Wissenschaftler hat diesen Rat gegeben? Es gibt keine Heilung für alle Krankheiten.

Die Struktur der Prüfungsmaterialien für das Einheitliche Staatsexamen ist schlecht durchdacht und muss überarbeitet werden.

Es scheint, dass die Qualität der Tests mit der Erfahrung bei ihrer Entwicklung wachsen sollte. Aber das passiert nicht. Beschwerden von Fachärzten gab es schon früher, und es gibt sie auch heute noch. Ohne auf Details einzugehen, können wir mit Sicherheit sagen, dass das Verfahren zur Entwicklung von Prüfungsmaterialien für das Einheitliche Staatsexamen einen entsprechenden staatlichen Standard erfordert, der von der Agentur für technische Regulierung (ehemals Gosstandart) genehmigt wurde. Der gesetzlich vorgeschriebene Inhalt der Prüfungsmaterialien bleibt in der Verantwortung des Bildungssystems. Aber der Prozess der Entwicklung von Prüfungsmaterialien, die Anforderungen an die Qualität der Prüfungen, ihre Messeigenschaften, ihre Schwierigkeit, die Fähigkeit, Studierende nach dem Grad der Vorbereitung und anderen Eigenschaften zu differenzieren, müssen nach einem durchdachten Verfahren ermittelt und beschrieben werden für die Entwicklung von Standards. Ansonsten ist nicht klar, welche Art von Prüfungen bei der Einheitlichen Staatsprüfung durchgeführt werden. Ihre Messeigenschaften sind unbekannt. Mit welchem ​​Fehler bestimmen sie den Vorbereitungsgrad der Studierenden? Niemand kennt die Antwort auf diese Fragen. Materialien mit den Eigenschaften der verwendeten Tests werden niemals veröffentlicht. Im Westen sind solche Veröffentlichungen absolute Pflicht. Die Leiter von Rosobrnadzor stellen den Darstellern solche Aufgaben nicht. Und sie sind glücklich. Die Tests selbst werden entwickelt und sie selbst loben sie. Obwohl sie zugeben, dass es einige Mängel gibt.

Das Problem der Informationssicherheit ist für das Einheitliche Staatsexamen von außerordentlich großer Bedeutung. Unbefugte Eingriffe in technische Elemente des Einheitlichen Staatsexamens können die Ergebnisse nicht nur eines Prüflings oder kleinerer Gruppen auf Klassen- oder Schulebene verfälschen. Die Verbreitung gestohlener Testversionen und Antworten darauf durch Angreifer über das Internet am Vorabend der Prüfung kann zu einer Verfälschung der Ergebnisse der Einheitlichen Staatsprüfung in ganzen Regionen führen. Absolventen erhalten möglicherweise zu Unrecht hohe Testergebnisse und können diese möglicherweise nicht annullieren. Nicht die besten Bewerber werden an Universitäten zugelassen. Beachten Sie, dass der größte Schaden – die vorzeitige Offenlegung von Testmaterialien im Internet – von Menschen mit der geringsten materiellen Motivation – Hooligans – angerichtet wird.

Es kommt häufig vor, dass Prüfungsaufgaben von Gruppen von Lehrkräften gelöst werden, die in vermeintlich verschlossenen Büros an den Prüfungspunkten des Einheitlichen Staatsexamens versammelt sind. Es ist möglich, Antwortformulare für ausgewählte Themen aus Reserveformularsätzen usw. zu ersetzen. Egal wie ausgereift die Technologie des Unified State Exam ist, es ist unmöglich, alle Vorsichtsmaßnahmen zu treffen. Ein Beweis dafür sind die ungewöhnlichen Tatsachen, dass in großem Umfang extrem hohe Ergebnisse beim Einheitlichen Staatsexamen erzielt wurden. Beispielsweise erhielten im Jahr 2005 in mehreren ländlichen Gebieten Baschkiriens bis zu 85 Prozent der Prüflinge die Note „sehr gut“ bei der Einheitlichen Staatsprüfung in Mathematik. Im selben Jahr wurden in einem der Bezirke der Region Kirow die landesweit höchsten Ergebnisse in der russischen Sprache erzielt. Von solchen Ergebnissen hätten Absolventen aus Moskau und St. Petersburg nie geträumt. Es ist bedauerlich, dass es unmöglich ist, Verstöße sofort zu beheben oder die schwerwiegendsten Ergebnisse rückgängig zu machen. Die von den Veranstaltern festgelegten Regeln und die gegenseitige Verantwortung lassen dies nicht zu.

Eine Beeinflussung der Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens ist möglich! Das ist eine echte Tatsache. Das Einheitliche Staatsexamensverfahren bietet keine Gewähr dafür, dass unbefugte Eingriffe ausgeschlossen sind.

Der hohe Status des Einheitlichen Staatsexamens schafft eine starke Motivation für Absolventen und ihre Eltern, gute Ergebnisse zu erzielen. Andererseits ist es Lehrern und Leitern von Bildungsbehörden aufgrund ihrer Aufgaben auch keineswegs gleichgültig, wie ihre Absolventen und nachgeordneten Institutionen aufgrund der Ergebnisse der externen Kontrolle aussehen, d.h. Einheitliches Staatsexamen. Wir haben eine einzigartige Situation – den Wunsch aller am Einheitlichen Staatsexamen Beteiligten, hohe Ergebnisse zu erzielen. Und das ist keine kleine Kraft. Eine einfache und sichere Möglichkeit, alles zu organisieren, wurde bereits entwickelt. Der Kern davon ist folgender. Einige Tage vor der Prüfung führen Lehrkräfte Beratungsgespräche für Absolventen durch. Zu diesem Zeitpunkt erhalten die Bildungsbehörden der Teilstaaten der Föderation bereits Materialien zur Einheitlichen Staatsprüfung zum jeweiligen Thema. Die Materialien werden in Reserve geliefert, sodass das frühzeitige Öffnen eines Securpacks und das Kennenlernen des Inhalts völlig unbemerkt bleibt. Jeder weiß, dass es pro Fach und Region nur fünf Originaltests gibt. Die restlichen Optionen werden durch Mischen von Aufgaben aus den fünf ursprünglichen Aufgaben gebildet. Der Rest ist ganz einfach. Aus echten Materialien für das Unified State Exam erstellen Fachexperten schnell ähnliche Tests – Analoga. Die Materialien werden vervielfältigt und zur Verwendung in Beratungen an Schulen geschickt. Dort werden die Materialien gelöst. Nach ein paar Tagen erhalten die Absolventen im Rahmen der Prüfung Tests mit Aufgaben, die den im Beratungsgespräch besprochenen sehr ähnlich sind. Niemand wird in der Lage sein, die Lösungen absolut genau zu wiederholen und die richtigen Antworten auf alle Aufgaben anzugeben, aber wir können garantieren, dass im Allgemeinen der gesamte Pool an Absolventen höhere Testergebnisse beim Einheitlichen Staatsexamen erhält. Es wird keine Ausreißer mit ungewöhnlich hohen Ergebnissen geben. Alle sind zufrieden – Absolventen, Eltern, Lehrer, Manager usw. Es ist unmöglich, einen Verstoß festzustellen.

So wird das Informationssicherheitssystem des Unified State Exam elegant enthüllt. Es gibt nur einen Weg, dies zu überwinden: alle Mitarbeiter des Bildungssystems vollständig vom Verfahren der Einheitlichen Staatsprüfung auszuschließen – vom Minister bis zum Hausmeister!

Und ohne dies ist die ganze Aufregung um das Einheitliche Staatsexamen leeres Ärgernis.

Lassen Sie uns das oben Gesagte aufzeichnen.

Die Noten in den Zertifikaten des Einheitlichen Staatsexamens, die das einzige Kriterium für die Zulassung zu staatlichen Universitäten in Russland sein sollten, sind nicht wissenschaftlich fundiert. Sie werden ohne Berücksichtigung der Komplexität der Testmöglichkeiten festgelegt, was grundsätzlich zu einer verschleierten Ungerechtigkeit führt.

Die Verwendung der Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens für die Abschlusszertifizierung in Schulen ist inakzeptabel, da das Einheitliche Staatsexamen nicht den Grad der Beherrschung des Fachs durch die Schüler bewertet. Die Methodik zur Berechnung der Testergebnisse des Unified State Exam ist hierfür überhaupt nicht vorgesehen. Das Einheitliche Staatsexamen hat damit nichts zu tun. Schulnoten können nach der Rosobrnadzor-Methode ohne einheitliches Staatsexamen vergeben werden. Zu diesem Zweck müssen die Bildungsbehörden den Prozentsatz der Zweier-, Dreier-, Vierer- und Fünfergruppe in den oben genannten Fächern angeben. Absurd? Ja! Aber genau das passiert. Erst nach dem teuren Einheitlichen Staatsexamensverfahren.

Der Prozentsatz der Schüler, die die entsprechende Schulnote erhalten, wird von den Behörden freiwillig festgelegt. Mehr als eine Million Menschen – Absolventen und Organisatoren – sind jedes Jahr an der Durchführung des Einheitlichen Staatsexamens beteiligt. Tausende Fachlehrer entwickeln Prüfungsaufgaben. Die Testmaterialien werden gedruckt, verpackt und verschickt. Antworten werden bearbeitet. Es werden enorme öffentliche Mittel ausgegeben. Und alles umsonst. Die gesamte Kampagne zum Einheitlichen Staatsexamen ist methodisch nicht durchdacht und kann ihre Ziele grundsätzlich nicht erreichen.

Das ist nicht verwunderlich, denn... Bei der Durchführung des Experiments zur Einführung des Einheitlichen Staatsexamens wurden keine ernsthaften Vorarbeiten durchgeführt. Bei der Durchführung des Experiments zur Einführung des Einheitlichen Staatsexamens gab es keine Konzepte, Vorgaben, Arbeitsentwürfe, Ziele, Vorgaben oder Arbeitshypothesen. Es gibt keine Kriterien, anhand derer der Erfolg eines Experiments beurteilt werden kann.

Der Hauptgrund ist der außergewöhnlich hohe Status der Ergebnisse. Das Ziel der Schule ist nicht mehr die Ausbildung und Entwicklung der Persönlichkeit der Schüler, sondern das Streben nach hohen Punktzahlen beim Bestehen der Einheitlichen Staatsprüfung. Der Bildungsprozess in der High School verändert sich erheblich. Die Schule begann nicht zu unterrichten, sondern zu bestimmten Aufgaben, Fragen und Themen zu trainieren. Der Lehrplan ändert sich. Tatsächlich wird die Anzahl der Unterrichtsstunden in Mathematik reduziert. Seit Februar ist der Lehrer gezwungen, Absolventen bei Aufgaben in Form des Einheitlichen Staatsexamens zu coachen, anstatt den Stoff zu erklären. Literatur ist kein Pflichtfach mehr. In allen Disziplinen gibt es Fortschritte, deren Beherrschung in Form des Einheitlichen Staatsexamens überwacht wird. Und wer wird angesichts dessen sagen, dass unsere Kinder gebildeter geworden sind? Der Schaden durch solche Nebenwirkungen des Einheitlichen Staatsexamens ist viel größer als der Nutzen der Verwendung eines einzigen Verfahrens und Tests für die Prüfung.

Zusammenfassung.

Das 2009 gesetzlich eingeführte Einheitliche Staatsexamen ist wissenschaftlich unbegründet, falsch konzipiert und weist viele erhebliche Mängel auf. Sein Einsatz wird der russischen Bildung nicht zugute kommen.

Es empfiehlt sich, die Einführung des Einheitlichen Staatsexamens auszusetzen.

Unter Berücksichtigung der gesammelten Erfahrungen ist es notwendig, die wichtigsten Bestimmungen zu überdenken. Erstellen Sie ein Konzept zur Bewertung der Bildungsleistungen von Studierenden, holen Sie die Zustimmung der Öffentlichkeit ein, entwickeln und implementieren Sie neue Bewertungsmethoden und -verfahren. Gründung einer wissenschaftlichen Schule in Russland, um die Bildungsleistungen der Schüler zu bewerten. Seien Sie stolz auf die erzielten Ergebnisse.

Lassen Sie nicht zu, dass die Situation von vor zehn Jahren zurückkehrt, als die Noten in den Schulen und für die Zulassung zu den Universitäten denselben Schulen und Universitäten überlassen wurden.

Dies würde nicht nur bedeuten, die Fehler bei der Einführung des Einheitlichen Staatsexamens einzugestehen, sondern auch die russische Bildung um viele, viele Jahre zurückwerfen. Die Arbeit von Hunderten und Tausenden von Enthusiasten, in Russland die wissenschaftlichen und industriellen Grundlagen für die objektive Bewertung von Bildungsleistungen zu schaffen, darf nicht in Vergessenheit geraten. Das wäre ein Rückschritt und ein Fehler.

Wladimir Chlebnikow,
Doktor der technischen Wissenschaften