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Bewerbung für Fernunterricht in der Schule. Welche Bildungsformen gibt es in der Schule? Wie erfolgt die Zertifizierung?

Fast keiner der Eltern weiß, dass das vor drei Jahren verabschiedete Gesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ nicht nur Vollzeit-, sondern auch Teilzeit- sowie Teilzeit- und Teilzeitformen der Sekundarstufe vorsieht Ausbildung. Gleichzeitig liegt das Wahlrecht unter Berücksichtigung seiner Wünsche bei den Eltern des Schülers, und die Schulleitung hat kein Recht, dies zu verweigern.

Allerdings sind in der Realität nicht alle Bildungseinrichtungen bereit, beide Bildungsformen umzusetzen. Der Grund liegt in der Bestandsdokumentation, die in den meisten Schulen noch nicht dem neuen Gesetz und den Anforderungen des Landesbildungsstandards entspricht.

Warum geht dieser Prozess so langsam voran? Alles ist ganz einfach: Aufgrund der fehlenden Bewerbungen von Personen, die sich für eine berufsbegleitende oder berufsbegleitende Ausbildung entscheiden möchten, liegen den meisten Eltern keine Informationen über eine solche Möglichkeit vor. Darüber hinaus wird Fernunterricht in den Köpfen der Russen in der Regel mit Universitäten und nicht mit Schulen in Verbindung gebracht. Auch die Schulen haben es nicht eilig, solche Rechte anzukündigen, um unnötigen Ärger zu vermeiden.

Früher wurden Schüler, die nicht Vollzeit studieren wollten oder konnten, auf Abendschulen geschickt, die über eine Lizenz für Fernunterricht verfügten. Allerdings gibt der Anhang zur Lizenz nun nur noch das Bildungsniveau und nicht mehr dessen Form an. Im Grunde genommen sind Abend- oder Schichtschulen heute Teil (strukturelle Einheit) weiterführender allgemeinbildender Organisationen geworden und zu Bildungszentren geworden, die als erste ihre Gründungsdokumente geändert haben und begonnen haben, Ausbildungen in drei Formen anzubieten.

Doch nicht überall führte eine solche Statusänderung der Abendschulen zum Erfolg. Insbesondere angesichts der Reduzierung des Lehrplans und der Finanzierung um den Faktor 0,65 gegenüber der Norm für Tagesschulen.

Neben den Bildungszentren wurde die schulinterne Dokumentation entsprechend der neuen Gesetzgebung und dem Landesbildungsstandard auch in einigen Schulen in ländlichen Gebieten geändert, wo der Fernunterricht wichtiger ist, da Kinder oft lange transportiert werden müssen Entfernungen, was viel Zeit kostet und die Schüler erschöpft.

Für Teilzeit- und Teilzeitunterricht muss eine Schule eine Gruppe eröffnen, wenn die Teilnehmerzahl mindestens neun Personen beträgt. Bei einer Gruppengröße von 16 Personen stehen ihnen 72 Stunden für Einzelberatungen zur Verfügung, die Labor- und Praxisunterricht sowie die Zwischenzertifizierung umfassen. Bei der Organisation des Lernprozesses für das gesamte Schuljahr werden die Stunden gleichmäßig verteilt – 2-3 Schultage wöchentlich, laut aktuellem SanPiN.

Der gesamte Prozess der Organisation der Vollzeit- und Teilzeitausbildung wird auf Anordnung des Leiters der Bildungseinrichtung auf der Grundlage des Lehrplans und unter Berücksichtigung der Fähigkeiten und Bedürfnisse der Studierenden, die sich für eine ähnliche Bildungsform bewerben, genehmigt.

Die abschließende staatliche Zertifizierung erfolgt, wie bei allen Absolventen von Bildungseinrichtungen der Russischen Föderation, auf der Grundlage der hierfür geltenden Verordnungen. Die Formen der Organisation des Trainings (Ferntraining, Gruppen- oder Einzeltraining) können jedoch je nach gegenseitigem Einverständnis der am Bildungsprozess Beteiligten variieren.

Generell ist die Schulleitung bis auf Einzelfälle nicht bestrebt, die genannten Bildungsformen anzubieten, da der Versuch einer massenhaften Einführung der Korrespondenzform zu gravierenden Schwierigkeiten im Bildungssystem führen kann.

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Die Attribute der Kindheit in Form von ersten und letzten Glocken, Schreibtischen, strengen und fairen Lehrern und Klassenkameraden ziehen nicht jeden an. Darüber hinaus entscheiden darüber die Eltern, für die es bis vor Kurzem keine Alternativen zur Schulpflicht gab und die zur Teilnahme am Unterricht verpflichtet waren. Für eine kleine Gruppe von Kindern – junge Zirkusartisten und Sportler, Schauspieler, Musiker oder deren Eltern Diplomaten waren – wurde ein eigener Zeitplan zusammengestellt. Der Rest musste eine gewisse Zeit im Unterricht verbringen.

Vor 24 Jahren gab Boris Jelzin mit seiner Macht russischen Kindern die Möglichkeit, zu Hause zu lernen und Prüfungen abzulegen. Sehr schnell fand die Familienerziehung (auch Homeschooling genannt) Eingang in unsere Gesellschaft. Wer wählt es aus? Vor allem diejenigen, die aus verschiedenen Gründen ihre Kinder nicht zur Schule schicken können. Hier nur einige Kategorien:

Yogi,
Veganer,
Anhänger einer gemischten oder weltlichen Bildung aus religiösen Gründen,
Freiberufler, also Menschen, die im Internet arbeiten,
Diejenigen, die ständig reisen
Menschen, deren Kinder schwere Behinderungen haben. Nur Eltern, die seit ihrer Schulzeit eine Abneigung gegen die traditionelle Schule hegen.

Eine andere Frage ist, ob das gut oder schlecht ist und wer gut oder böse ist.

Hurra, du musst nicht zum Unterricht gehen!

So können sich diejenigen freuen, die alle Freuden einer traditionellen Schule erlebt haben. Weil sie es selbst verlernt haben und ihre Kinder nun nicht mehr an den verhassten Unterricht teilnehmen wollen. Es stellt sich heraus, dass dies möglich ist. Und niemand wird dem Kind Fehlzeiten gönnen. Denn die spezielle Trainingsform ist richtig konzipiert.

Früher, noch vor dem aktuellen Bildungsgesetz, wählten viele diese Form der Ausbildung als externes Studium. Das heißt, dieses Programm existierte in Schulen und Bildungszentren. Einmal in der Woche besuchen die Kinder die Schule, werden zu ausgewählten Themen beraten und legen anschließend eine Prüfung ab. Darüber hinaus hat das Kind möglicherweise nicht einmal solche Beratungen erhalten. Ich habe gerade die Prüfung bestanden. Eine externe Ausbildung ist in der heutigen Fassung des Gesetzes über die externe Ausbildung nur noch in Form von bestandenen Prüfungen vorgesehen.

Kinder können berufsbegleitend oder berufsbegleitend in die Schule eingeschult werden. Wie und was ist hier los?

Fernstudenten

Um welche Kategorie von Studierenden handelt es sich? Hierbei handelt es sich um Kinder, die zu Hause im Rahmen des Landesprogramms Familienpädagogik besuchen und fachliche Beratung benötigen. Da sie sich derzeit überall auf der Welt aufhalten, sind sie an einer der russischen Schulen eingeschrieben. Dies ist sehr praktisch für Familien, die im Ausland leben und möchten, dass ihr Kind ein russisches Schulzeugnis erhält.

Es gibt Schulen, die aktiv mit sogenannten Fernstudenten arbeiten. Es werden spezielle Zentren eröffnet, um diejenigen zu unterstützen, die ihre Kinder zu Hause unterrichten. Beispielsweise studierte ein Junge aus der Region Moskau in einem externen Büro in Nowosibirsk. Da das Kind einer örtlichen, sogenannten traditionellen Schule zugeordnet war, erhielt es Aufgaben über das Internet und legte Prüfungen und Prüfungen über Skype ab. Ein anderer studierte am Zentrum für Familienbildung, war aber weiterhin an seiner eigenen Moskauer Schule eingeschrieben. Dieser Student besuchte das Zentrum einmal pro Woche und nahm nur an einigen Kursen teil. Alles andere lernte er zu Hause.

Warum haben sich diese Familien für diese Bildungsform entschieden? Weil ihre Kinder die erforderliche Zeit in der Schule körperlich nicht durchhalten konnten. Nach stundenlangem Sitzen werden sie nicht nur müde, sondern können auch nicht die gesamte Informationsmenge aufnehmen. Dadurch können sie ihre Hausaufgaben nicht alleine erledigen.

Teilzeitstudierende

Bei dieser Ausbildungsform wird ein individueller Lehrplan erstellt. Darin ist angegeben, welche Fächer er im Unterricht studiert, was er sich selbst beibringt und wie und zu welcher Zeit er Prüfungen dazu ablegen wird. Dank eines solchen Plans ist es möglich, ein vertieftes und beschleunigtes Studium zu ermöglichen. Wenn Sie mit der Schulleitung einverstanden sind, können die Kinder nur bestimmte Unterrichtsstunden besuchen, ein oder zwei Tage hier verbringen und den Rest der Tage zu Hause, im Bildungszentrum, im Familienclub oder beim Besuch eines Nachhilfelehrers arbeiten. Das heißt, wie die Eltern entscheiden.

Hier ist ein Beispiel. Mama unterrichtet Fernkurse. Die Noten werden auf der Grundlage der zu Hause geleisteten Arbeit vergeben und vom Lehrer zugewiesen (Mutter bringt Notizbücher mit zur Schule). In der Schule schreibt das Kind Diktate und Tests. Wenn Klassenkameraden zum Sportunterricht oder zur ORKSE gehen oder in den Pausen, schreibt das Kind kurze Tests und Diktate. Was ist der Vorteil? Tatsache ist, dass Kinder lernen und nicht untätig im Unterricht sitzen. Und hier ist es für das Kind sehr schwer.

Oder ein anderes Beispiel. Die Eltern versetzten das Kind in eine Vollzeit- und Teilzeitausbildung, weil ihr Kind oft krank war und die Kinder es nicht mochten. Als Mama und Papa sahen, dass er das Interesse am Lernen verloren hatte, wechselten sie ihre Uniform. Dadurch bekommt das Kind ausreichend Schlaf, wird nicht von seinen Mitschülern gemobbt und hat keine Angst, weil eine riesige Hausaufgabe nicht erledigt wurde. Diese Erziehungsmethode eignet sich eher für Kinder, die müde werden und oft krank werden.

Hier müssen Sie sich jedoch darauf vorbereiten, einen klaren Tagesablauf und einen flexiblen Zeitplan zu erstellen (täglicher Unterricht, aber wenn das Wetter plötzlich nicht stimmt oder das Kind müde ist, kann dies alles morgen erledigt werden).

Hier müssen Eltern dem Kind die Information vermitteln, dass es „zu Hause unterrichtet“ wird und nicht nur zu Hause entspannt, weil es es möchte.

Heimarbeiter

Homeschooling eignet sich für Kinder, die aus gesundheitlichen Gründen nicht zur Schule gehen können. Dies muss durch ein ärztliches Attest bestätigt werden. Wenn das Kind nicht am Unterricht teilnehmen kann, unterrichtet der Lehrer es zu Hause. Jede Klasse hat ihren eigenen Stundenstandard – 8–12, je nach Klasse.

Leider kann nicht jeder Lehrer nach Hause kommen. Und dann erhalten Kinder kein Wissen zu diesem Thema. Ohne die Antworten der Kinder zu hören, mit denen sie lernen könnten, haben diese Schüler keine Möglichkeit, aus den Fehlern anderer zu lernen. Darüber hinaus hängen sie von der Professionalität des Lehrers und der persönlichen Beziehung zu ihm ab. Grundsätzlich halten Eltern das System jedoch für flexibel, sodass es die Fähigkeiten von Kindern usw. berücksichtigen kann.

Distanzierer

Beim Fernunterricht gehen die Kinder nicht zur Schule, erhalten keine Aufgaben und schicken sie per E-Mail oder treffen sich mit Lehrern über Skype. Wer profitiert von diesem Formular? Behinderte Kinder, insbesondere aus dem Outback, wo sie keine qualifizierte Hilfe in Anspruch nehmen können, einschließlich eines Psychologen, Logopäden und Logopäden.

Es ist nicht sehr angenehm, dass Kinder völlig isoliert von Gleichaltrigen sind.

Zusammenfassung

Nun, der Geltungsbereich des Gesetzes hat sich auf viele Formen alternativer Bildung ausgeweitet. Was soll ich wählen? Es hängt von den Merkmalen jedes Kindes und jeder Familie ab. Wenn Sie den richtigen Ansatz wählen, werden Sie auf jeden Fall davon profitieren. Das Kind lernt, ohne zur Schule zu gehen, während es sich Wissen aneignet und sich umfassender verwirklicht!

So sehr sie das neue Bildungsgesetz auch kritisieren, es hat Kindern und Eltern fantastische Möglichkeiten bei der Wahl der Bildungsform eröffnet. Jetzt müssen Sie nicht mehr Unterricht bei Lehrern nehmen, die Sie nicht mögen oder die Sie einfach nicht mögen. Unten finden Sie einen Link zu meinem Interview mit dem Portal des Fernsehsenders MIR-24.

http://mir24.tv/news/lifestyle/11125114

Und eigentlich der Text.

Svetlana Domracheva, eine Anhängerin der Familienerziehung und Autorin des gemeinnützigen Projekts „Alternative Bildung in Moskau“, erklärte einem Korrespondenten von World 24, wie man Beziehungen zur Schule richtig aufbaut und alle Vorteile des neuen Gesetzes nutzt.

Jetzt können Sie absolut jede geeignete Bildungsform für Ihr Kind wählen, und ich bin sehr überrascht, dass Eltern so wenig darüber wissen und ihre Möglichkeiten so zögernd nutzen! - So begann unser Gespräch mit Svetlana, die sich für eine außerschulische Ausbildung ihrer Tochter entschieden hat. Bereits im vierten Jahr kommen sie dorthin, um die Zertifizierung abzulegen.

- Welche von der breiten Masse unbeachteten Möglichkeiten eröffnete uns das Bildungsgesetz?

Das im September letzten Jahres in Kraft getretene Bundesbildungsgesetz sieht Vollzeit-, Teilzeit- und Fernunterricht vor. Dies bedeutet, dass jedes Kind das Recht hat, die Fächer zu wählen, die es in der Schule besuchen möchte. Und den Rest lernen Sie zu Hause. Hierfür sind keine Argumente, keine ärztlichen oder sonstigen Atteste erforderlich; eine Erklärung der Eltern mit dem Wortlaut „Ich bitte Sie, mein Kind in eine Vollzeit- oder Teilzeitausbildung zu überführen“ reicht aus.

Früher war es sehr schwierig, von der Schule die Erlaubnis zu bekommen, bestimmte Unterrichtsstunden nicht zu besuchen; sie stellten sofort ein Ultimatum: Entweder du gehst zu allem, oder du gehst zur Familienbildung, das heißt, du lernst komplett außerhalb der Schule. Einige konnten zwar teilweise teilnehmen, weil das Gesetz zuvor die Möglichkeit vorsah, nach individuellen Lehrplänen, entsprechend den persönlichen Merkmalen und dem Tempo zu lernen, aber die Schulverwaltungen stimmten einem solchen Recht für Schüler selten zu.

Heutzutage gibt es die Praxis, dass Kinder, die Sport treiben, den Sportunterricht verweigern und Kinder, die eine Musik- bzw. Kunstschule besuchen, den Zeichen- und Musikunterricht an einer allgemeinbildenden Schule verweigern. Sie können aber auch die Teilnahme an anderen Unterrichtsstunden verweigern. Natürlich gibt es in Wirklichkeit Gesetze und eine Strafverfolgungspraxis. In der Hauptstadt gibt es immer mehr Schüler, die auf Wunsch ihrer Eltern nur noch teilweise am Schulunterricht teilnehmen, da diese Formen hier seit September letzten Jahres aktiv genutzt werden und dies viel einfacher zu erreichen ist. In anderen Städten Russlands gibt es noch immer sehr wenige solcher Familien.

Das alte Gesetz sah nur zwei Formen der außerschulischen Bildung vor: externe Bildung und Familienbildung. Jetzt bleibt das externe Studium nur noch eine Form der Zertifizierung, und die Schulen versuchen mit allen Mitteln, Eltern von der Familienerziehung abzubringen. Dazu gehört auch die Bereitstellung einer großen Auswahl an Lernformen und -methoden.

- Wie leicht akzeptieren Schulen alternative Formen der Kindererziehung?

Bisher ist eine solche Entscheidung der Eltern gesellschaftlich nicht anerkannt, obwohl diese Entscheidung gesetzlich keineswegs dem Ermessen der Schule überlassen bleibt. Jede Schule ist verpflichtet, ihm diese Möglichkeit zu geben, wenn ein Elternteil eine Erklärung verfasst, in der er darum bittet, sein Kind in eine Familien-, Fern- oder Teilzeitausbildung zu überführen. Es ist in der Satzung einer öffentlichen Schule obligatorisch. In der Praxis reagieren die Schulen darauf jedoch zunächst negativ. Am häufigsten wird den Eltern, die sich mit einem solchen Antrag zum ersten Mal an die Schulleitung gewandt haben, gesagt: „Ein solches Formular haben wir nicht.“

Wie können wir in diesem Fall ein gegenseitiges Verständnis mit der Schule oder zumindest die Achtung unserer Rechte erreichen?

Nach einer Ablehnung müssen Sie nicht aufgeben. Zunächst müssen Sie die Schulleitung um eine schriftliche Ablehnung Ihrer Bewerbung bitten. Danach gibt die Schule in 99 % der Fälle einen Rückzieher. Natürlich werden sie dir keine schriftliche Absage geben, aber sie werden sagen: Na ja, für dich machen wir eine Ausnahme, du bist unser Erster.

Es gibt jedoch Zeiten, in denen die Schule weiterhin Widerstand leistet. Beispielsweise ist er nicht damit einverstanden, die Bewerbung anzunehmen oder Sie schriftlich abzulehnen. In diesem Fall müssen Sie sich an das Bildungsministerium des Bezirks wenden. Meist reicht ein Anruf. In jeder Bildungsabteilung gibt es eine eigene Person, die sich um die Kinder kümmert, die auf alternative Weise unterrichtet werden. Normalerweise reicht es aus, ihm mitzuteilen, dass eine bestimmte Schule den Antrag der Eltern ablehnt, dieses Problem zu Ihren Gunsten zu lösen.

- Aber in der Praxis führt dies nicht dazu, dass solche Kinder gemobbt werden?

Auch in den Schulen gibt es ausreichend Leute, und zwar mehr, als gemeinhin angenommen wird. Ich erhalte viele Informationen über „Alternativen“, aber ich bin noch nie auf einen Fall gestoßen, in dem das Problem nicht durch Verhandlungen gelöst werden konnte. Mir sind keine Fälle bekannt, in denen Kindern vorsätzlich Schaden zugefügt wurde. Und wie geht das, wenn das Kind nicht zur Schule geht und nur im Beisein seiner Eltern mit dem Lehrer kommuniziert?

Und wenn es sich um eine Vollzeit-/Fernunterrichtsform handelt, dann verzichtet man auf ein oder zwei Fächer und das Kind interagiert nicht mehr mit diesen spezifischen Lehrern. Er trifft sich mit ihnen nur zur Zertifizierung, zu der der Elternteil berechtigt ist.

Und wenn ein Lehrer grundsätzlich in der Lage ist, ein Kind zu schikanieren, sollte das Kind ihm dann überhaupt vertrauen? Was kann er lehren? Dann sollten Sie umso mehr nicht gehen, sondern vor einem solchen Lehrer davonlaufen.

- Wie erfolgt die Zertifizierung?

Dies liegt im Ermessen der Eltern. Wenn wir uns am Gesetz orientieren, gibt es Zwischenzertifizierungen und Endzertifizierungen. Das heißt, de jure sind nur das Staatsexamen und das Einheitliche Staatsexamen verpflichtend. Aber de facto ziehen es unsere Eltern und ihre Kinder immer noch vor, jährlich oder alle sechs Monate ein Zertifikat in Fächern zu absolvieren, die das Kind nicht besucht. Erstens, um sicherzustellen, dass er das Programm erfolgreich meistert, und zweitens, um Dokumente zur Hand zu haben, die dies bestätigen.

Besteht die Gefahr, dass Kinder die Zertifizierung nicht bestehen, weil sie das Fach nicht kennen, sondern aus subjektiven Gründen, aufgrund der prinzipiellen Haltung des Lehrers?

Sie werden nicht über eine völlig unzureichende Bewertung stolpern können, schließlich gibt es einen Lehrplan. Hinzu kommt, dass es bei den Erstellern von Tests und Tests für Grundschulen zu solchen Denkfehlern kommt, dass eine objektive Beurteilung grundsätzlich unmöglich ist. Besonders in diesem Sinne „liebe“ ich die Tests des Moskauer Zentrums für Bildungsqualität (MCQE). In der abschließenden Lesearbeit der dritten Klasse wurde den Kindern beispielsweise ein Text vorgelegt, in dem stand, dass ein Griffel ein Schilfrohr sei. Als nächstes kam die Frage: „Was ist ein Stylos?“ Die Tochter antwortete mit „Zauberstab“ – diese Antwort ist also falsch. Die nächste Frage war: Woraus bestanden die Stifte? Ihre Antwort: „Aus Schilf“ wurde bereits als richtig bewertet. Ich denke immer noch: Was ist das denn aus Schilfrohr, wenn nicht ein Stock? Ich verliere nicht die Hoffnung, die Autoren dieser Tests persönlich zu treffen, sie machen bei jedem Schritt solche Fehler – vielleicht finde ich endlich heraus, was ein Stift ist.

Es gab auch Fälle, in denen Kindern, sagen wir mal, übermäßige Fragen gestellt wurden. Als zum Beispiel meine Tochter und ihre Freundinnen in der zweiten Klasse Sportunterricht nahmen, fragte die Lehrerin sie, wer die Olympischen Spiele gegründet habe. Tatsächlich war die Information, dass es sich um Pierre de Coubertin handelte, in einem Sportlehrbuch enthalten. Aber sagen Sie mir, welcher der Zweitklässler, die Vollzeit studieren, kann eine solche Frage beantworten? Ja, sie haben keine Ahnung, dass es ein solches Lehrbuch gibt! Ich musste an allen Prüfungen und Zertifizierungen teilnehmen, bei denen ich Zweifel an der Objektivität der Lehrer hatte. Dann wurde das Kind älter und entschied, dass es keine moralische Unterstützung mehr von seiner Mutter brauchte.

- Wer entscheidet, wie genau die Zertifizierung bestanden wird?

Für das Bestehen von Zwischenzeugnissen gibt es keine gesetzlich vorgeschriebenen Formulare, darüber entscheidet in der Regel die Schulleitung im Einvernehmen mit den Eltern. Es gibt Kinder, die nicht in der Lage sind, eine mündliche Prüfung abzulegen; für sie ist es besser, wenn ihnen Prüfungen angeboten werden. Im Gegenteil, es gibt diejenigen, die Tests nicht mögen. Eltern können auf einer bestimmten Form bestehen. Natürlich gibt es Themen, deren Lieferformen durch die Tradition festgelegt sind. Zum Beispiel die russische Sprache, in der üblicherweise Diktate, Probekopien oder Präsentationen verfasst werden. Mathematik erfordert auch Tests, Problemlösungen und Beispiele. Und andere Dinge liegen im Ermessen der Eltern. Es ist besser, direkt in der Bewerbung schriftlich festzuhalten, dass Sie dieses oder jenes Thema in dieser oder jener Form belegen möchten. Sowie die gewünschte Lieferfrist. Gibt es für ein Fach keine fertigen Tests, ist die Schule verpflichtet, diese zu entwickeln. Dies ist möglich, wenn das Kind berufsbegleitend studiert. Beispielsweise war es für uns in manchen Fächern praktisch, dass wir einfach zu allen erforderlichen Tests zum Unterricht kamen und diese gemeinsam mit allen Kindern schreiben konnten.

- Wie läuft es mit der familiären Bildungsform? Warum mögen Schulen sie nicht?

Die Eltern, deren Kinder vor dem neuen Gesetz in der Familienerziehung waren, haben sich im letzten Schuljahr größtenteils für Teilzeit- und Teilzeitformen entschieden, da die Schulen ihnen gegenüber deutlich freundlicher sind. Beispielsweise wurden MCKO-Tests speziell für die Familienform entwickelt, mit vielen Fragen, die nichts mit dem Landesprogramm zu tun haben. Darüber hinaus war ihre Lieferung auf mehrere Stunden angesetzt, was im Allgemeinen den SanPin-Standards widersprach.

Wie immer geht es um die Finanzierung. Die familiäre Bildungsform geht davon aus, dass die Eltern dieser Kinder wie bei der Anmeldung für einen Familienkindergarten eine kleine monatliche finanzielle Entschädigung erhalten. Dies war sehr praktisch, da es den Eltern beispielsweise ermöglichte, einen Lehrer oder mehrere Fachlehrer für fünf oder sechs Kinder zusammenzustellen und einzustellen, die ihren Kindern alle gleichen Lektionen erteilten, jedoch in dem von den Eltern gewählten Gebiet in einer für sie geeigneten Form den Kindern und in einer für sie angemessenen Weise.

Wenn Sie nun erklären, dass Sie sich für die familiäre Bildungsform entschieden haben, wird die Schulleitung alle Anstrengungen unternehmen, um Sie von der Wahl einer anderen Bildungsform zu überzeugen. Um keine Probleme mit dem Bildungsministerium zu bekommen, wo man davon überzeugt ist, dass Schulen mit vielen Kindern nicht wissen, wie man mit den Eltern zusammenarbeitet. Schließlich werden Eltern ihr Kind nicht von einer guten Schule wegnehmen. Und bei Teilzeit- und Teilzeitausbildung geht das Geld für die Ausbildung eines solchen Kindes an die Schule und nicht an die Familie. Und viele Eltern tun dies, um ihrem Kind angenehme Bedingungen für die Zertifizierung zu schaffen.

So wird die Familienform der Bildung nach und nach ersetzt, da sie für Staat und Schulen wirtschaftlich unrentabel ist. Es gibt mittlerweile nur noch wenige Eltern, die sich nicht aus der Familienform der Bildung in der Hauptstadt „verdrängen“ konnten, aber selbst sie haben es immer noch geschafft Nach der Verabschiedung des neuen Bildungsgesetzes erhielten sie keine Entschädigung mehr.

Tatsache ist, dass im November letzten Jahres das Dekret der Moskauer Regierung Nr. 827-PP vom 25. September 2007 „Über die Organisation der Aktivitäten staatlicher Bildungseinrichtungen in der Stadt Moskau, die allgemeine Bildungsprogramme in verschiedenen Bildungsformen durchführen“ erlassen wurde. welches das Zahlungsverfahren regelte, wurde aufgehoben. Die Abschaffung war logisch, da unter Berücksichtigung des neuen Bildungsgesetzes ein neues Zahlungsverfahren erforderlich war. Und dazu musste ein neuer Beschluss gefasst werden. Aber in Moskau wurde es noch nicht übernommen, das heißt, es gibt keinen Zahlungsmechanismus, der in den geltenden Gesetzen, sowohl auf Bundes- als auch auf Regionalebene, vorgesehen ist.

Die Aussetzung der Zahlungen an Familienangehörige beruht jedoch nicht auf dem Gesetz; darüber hat sich Bildungsminister Dmitri Liwanow vor Kurzem geäußert. Früher oder später wird sich die Hauptstadtregierung um dieses Problem kümmern müssen, da die Zahlung einer Entschädigung an Eltern für die Familienerziehung in Moskau gesetzlich verankert ist, Art. 6 Klausel 3.1 des Moskauer Gesetzes vom 20. Juni 2001 Nr. 25 (in der Fassung vom 4. Juli 2012). Wir müssen also entweder dieses Gesetz aufheben oder endlich ein Zahlungssystem entwickeln.

Bei der Ablehnung eines oder aller Fächer ist es mehr oder weniger klar, aber wie kann man in der Praxis den Besuch der ersten oder, sagen wir, letzten Unterrichtsstunden verweigern?

Auch das ist möglich. Viele Kinder, die ernsthaft Sport treiben, trainieren morgens. Und andere lernen derzeit mit einem Nachhilfelehrer über Skype. Eltern sind nicht verpflichtet, ihre Entscheidung zu entschuldigen oder zu begründen. Sie müssen lediglich in der Bewerbung vermerken, dass ihr Kind nach einem individuellen Lehrplan lernen wird. Dies ist auch im Vollzeitstudium möglich.

Es gibt Lehrer, die dieser Form sehr treu sind. Aber selbst wenn die Schule versucht, Sie abzulehnen, bestehen Sie einfach auf Ihrem gesetzlichen Recht. Heutzutage wird viel darüber gesprochen, wie wichtig es ist, Kindern die Möglichkeit zu geben, das Programm in ihrem eigenen Tempo zu durchlaufen. Es gibt Kinder, die beispielsweise Mathematik schneller beherrschen als ihre Klassenkameraden, und es ist für sie angemessener, die freigewordenen Stunden humanitären Fächern zu widmen, die beispielsweise für sie schwieriger sind.

Ein individueller Plan ermöglicht es einem Kind, gezielt einzelne Unterrichtsstunden zu besuchen, um sein Wissen zu testen oder ein Thema zu bearbeiten, das es im Selbststudium nicht vollständig verstanden hat. Und er darf keine anderen Lektionen besuchen, um sicherzustellen, dass er alles weiß. Der Anspruch auf eine individuelle Bildungsplanung war bereits im alten Bildungsgesetz verankert, doch wurde diese Form kaum genutzt und kaum jemand wusste davon. Und jetzt wird es aufgrund des neuen Gesetzes viel häufiger eingesetzt. Auf jeden Fall gibt es jetzt mehr Möglichkeiten, mit Nutzen und Interesse zu lernen, und das macht mich glücklich.

Tatiana Rubleva

Das ist theoretisch. Doch in der Praxis sind nicht alle Schulen bereit, berufsbegleitende oder berufsbegleitende Bildungsformen zu organisieren. Warum? Denn die Gründungsdokumente (Satzungen, Verordnungen und andere örtliche Gesetze) der meisten Bildungsorganisationen werden nicht an das neue Gesetz und die Anforderungen des Landesbildungsstandards angepasst. Warum haben es die meisten Schulleiter nicht eilig, Änderungen vorzunehmen? Denn bisher besteht in diesen Schulen kein Wunsch, Kinder in Teilzeit- oder Teilzeitformen zu überführen. Keine Aussagen – es wird keine Änderungen geben. In der Bildung gilt das Marktprinzip: Nachfrage schafft Angebot. Warum es keine Abnehmer gibt, ist auch verständlich. Die überwiegende Mehrheit der Eltern kennt neue Bildungsformen nicht und ist sich dieser nicht einmal bewusst. Der Begriff „Korrespondenz“ wird in den Köpfen der meisten Russen nur mit dem Erwerb einer höheren Bildung in Verbindung gebracht. Sekundarschuleinrichtungen machen keine Werbung für neue Formen, geschweige denn bei Elternversammlungen. Es ist auch klar, warum. Wenn auch nur eine Aussage auftaucht, muss das seit Jahren etablierte System geändert werden. Niemand braucht zusätzliche Kopfschmerzen – der Direktor und seine Stellvertreter haben bereits zu viel Ärger.

Früher wurden Kinder, die nicht Vollzeit lernen wollten oder konnten, einfach auf die Abendschule (Schichtschule) geschickt. Abendschulen hatten eine besondere Lizenz – die Erlaubnis zum Fernstudium. Nun wird im Anhang zur Lizenz nur noch das Bildungsniveau angegeben und kein Wort über die Form des Erwerbs. In den meisten Regionen wurden Abendschulen (Schichtschulen) Teil von weiterführenden allgemeinbildenden Organisationen und wurden zu deren strukturellen Abteilungen. Es waren diese vereinten Schulen (heute „Bildungszentren“ genannt), die gezwungen waren, als erste ihre Gründungsdokumente zu ändern und in allen drei Formen zu arbeiten.

Hat die Statusänderung der Abend(schicht)schulen zu positiven Veränderungen geführt? Nicht überall.

Es ist bekannt, dass die Lehrpläne der Abendschulen immer verkürzt wurden, insbesondere in der Fernunterrichtsform (fast alle Schulen im FSIN-System arbeiten danach), während der Finanzierungskoeffizient 0,65 des Standards für Tagesschulen betrug. Als gemäß dem Landesbildungsstandard Fächer in die Lehrpläne aufgenommen wurden, die zuvor nicht unterrichtet wurden: Sport, Musik, Bildende Kunst, Lebenssicherheit, mussten Schulen neue Fachkräfte einstellen oder die Arbeitsbelastung bestehender Fachkräfte erhöhen, aber die Der Finanzierungsstandard blieb gleich.

Es ist logisch anzunehmen, dass sich die Finanzierung einer Schichtschule erhöht, wenn sie Teil einer allgemeinbildenden Schule ist. Aber das ist Theorie. In der Praxis ist die Finanzierung je nach Budget einer bestimmten Region unterschiedlich organisiert.

Neben Bildungszentren haben auch einige ländliche Schulen ihre internen Schuldokumente an das neue Gesetz und die Anforderungen des Landesbildungsstandards angepasst. Offenbar wurden sie auch aus lebenswichtiger Notwendigkeit dazu gedrängt. Es ist kein Geheimnis, dass der Transport von Kindern aus abgelegenen Siedlungen oft mit Schwierigkeiten rein technischer Natur verbunden ist: Von Zeit zu Zeit sind Schulen mit Treibstoffmangel, Erkrankungen des Fahrers oder einer technischen Störung des Busses konfrontiert. Und nicht nur so. Ich kenne viele Fälle, in denen ein Schulbus mit begleitendem Lehrer um 6-30 Uhr morgens für einen einzelnen Schüler in ein Dorf fährt, das 25-28 Kilometer von der Schule entfernt liegt. Der Fahrer darf keinen unbegleiteten Schüler befördern. Daher müssen Lehrer früh morgens in der Schlange stehen, haben zu wenig Schlaf und müssen ihre morgendlichen Hausaufgaben aufgeben, um einen Schüler mitzunehmen. Darüber hinaus wird diese auf die Lehrkräfte einer ländlichen Schule verteilte Verantwortung meist nicht bezahlt. Der Direktor sagt einfach: „Was sollen wir tun, Kollegen?“ Wenn wir sie nicht tragen, verlieren wir eine Seele und damit auch die Finanzierung. Die Zahlen werden sinken.“ Da fast allen Schulen auf dem Land die Gefahr einer Schließung droht und den Lehrern der Verlust ihres Arbeitsplatzes droht, hat niemand Einwände. Ohne große Freude unterwerfen sich Lehrer der Notwendigkeit. In solchen Fällen ist eine Teilzeitausbildung eine Rettung. Ein Kind, das weit weg wohnt, kann nicht jeden Tag, sondern beispielsweise einmal pro Woche gefahren werden – zu Beratungsgesprächen und Tests sowie zu schulweiten Veranstaltungen.

Darüber hinaus gibt es Kinder, die die Straße nicht gut vertragen, insbesondere wenn sie uneben ist, Unebenheiten und Löcher aufweist (was in der Provinz leider keine Seltenheit ist). Sie werden das Kind halbtot und lernunfähig zur Schule bringen, in der dritten Unterrichtsstunde wird es allmählich zur Besinnung kommen, und nach der vierten wird es erneut die gleiche Qual des Weges ertragen müssen. Eltern haben kein Herz aus Stein; sie lassen ihr Kind unter irgendeinem Vorwand zu Hause. Für Familien, die mit einem solchen Problem konfrontiert sind, ist die Korrespondenz die akzeptabelste Lösung. Fernunterricht wäre auch eine Lösung, aber die Geschwindigkeit des Internets in russischen Dörfern, selbst in großen, erlaubt nicht nur den einfachen Bewohnern, sondern sogar der Schulleitung, Skype zu nutzen. Zweifellos ist der Fernunterricht die Zukunft, aber für die meisten ländlichen Schulen wird er nicht so schnell kommen.

Aber kehren wir zum genannten Thema zurück. Im Gegensatz zu den „Familienschülern“, von denen wir sprechen, sind „Fernstudenten“ und „Teilzeitschüler“ vollwertige Schüler der Schule mit allen sich daraus ergebenden Konsequenzen. Die Schule ist für ihre schulischen Leistungen und ihre Entwicklung verantwortlich, führt alle notwendigen Beratungen durch, stellt Unterrichtsmaterial zur Verfügung, führt Diagnosen durch usw. Jedem „Fernschüler“ sind ein Kurator und Lehrer zugeordnet. Sowohl für „Vollzeit“- als auch für „Fernstudium“-Studentender staatliche Bildungsstandard gilt,Die Ausbildung sowohl der Teilzeitstudierenden als auch der Vollzeitstudierenden wird vom Gründer finanziert. Der einzige Unterschied besteht darin lehrreich in Vollzeit- und Teilzeitform Meister Allgemeinbildungsprogramm nach individuellem Plan.Organisation der Ausbildung in Vollzeit- und Teilzeitformhat auch seine eigenen Eigenschaften, obwohl sie auchgeregelt durch Lehrplan, Stundenplan, Bildungsprogramme Und Arbeitsprogramme Lehrer.

Hier einige Punkte der Verordnung zur Organisation der Ausbildung in Vollzeit- und Teilzeitformen:

" UMStudierende, die Bildungsprogramme in Vollzeit absolvieren - Korrespondenzoder per KorrespondenzFormular, kann auf Antrag der Eltern in eine Vollzeitausbildung überführt werden ( Hgesetzliche Vertreter). Zusammen mit der Bewerbung werden Unterlagen eingereicht, die den Abschluss der Bildungsprogramme bestätigen. MFür den Zeitraum vor dem Studium in Form der Familienbildung an Bildungseinrichtungen im Ausland können Unterlagen eingereicht werden. In Ermangelung von Dokumenten Entwicklungsstand Es werden allgemeinbildende Programme durchgeführt SchuleKommission auf der Grundlage eines Verwaltungsdokuments, das das Verfahren, die Liste der Punkte, den Zeitpunkt und die Formen des Bestehens der Diagnosezertifizierung festlegt.

Bei der Annahme eines Antrags auf Immatrikulation oder Versetzung von Studierenden an Korrespondenz oder überVollzeit- und Teilzeitausbildung: Eine Bildungseinrichtung ist verpflichtet, die Eltern (gesetzliche Vertreter) der Studierenden mit dem Verfahren zur Zertifizierung (Mittelstufe und staatliche (Abschluss)) vertraut zu machen. UndBildungsprogramme für akademische Fächer.

Um Bildungsprogramme zu meistern, werden die Trainingsstunden während der Schultage verteilt, wobei die Bedürfnisse und Fähigkeiten des Schülers auf der Grundlage des Lehrplans berücksichtigt werden. Prüfungen und Prüfungen werden auf Kosten der im Lehrplan vorgesehenen Stunden durchgeführt. Die Anzahl der Prüfungen wird von der Lehrkraft im Einvernehmen mit der Leitung der Bildungseinrichtung festgelegt. Die Formen der Leistungsbeurteilung werden von der Lehrkraft bestimmt. Der Stunden-, Prüfungs- und Prüfungsplan wird auf Anordnung des Leiters der Bildungseinrichtung genehmigt.

Die Schule eröffnet Klassen (Gruppen) mit mindestens 9 Personen. Bei der Einschreibung in eine Klasse (Gruppe) mit weniger als 9 Schülern erfolgt die Entwicklung allgemeinbildender Programme nach einem individuellen Plan, die Anzahl der Unterrichtsstunden pro Woche wird auf 1 Unterrichtsstunde für jeden Schüler festgelegt. PAb 16 Personen in einer Gruppe werden zusätzlich 72 Schulungsstunden für Einzelberatungen veranschlagt. Die Gesamtzahl der Schulungsstunden ist gleichmäßig auf die Durchführung von Zwischenzertifizierungs-, Praxis-, Labor- und Beratungskursen verteilt.

Bei der Gestaltung des Bildungsprozesses über das gesamte Schuljahr werden die vorgegebenen Ausbildungsstunden unter Berücksichtigung der aktuellen Hygienevorschriften und Verordnungen gleichmäßig auf 2-3 Schultage pro Woche verteilt.

Die Schule ist unabhängig bei der Auswahl eines Systems zur Beurteilung der Schüler sowie der Reihenfolge und Häufigkeit der Zwischenzeugnisse der Schüler. Die Qualität der Beherrschung grundlegender allgemeinbildender Studiengänge, die von Studierenden zum Selbststudium eingereicht werden, wird anhand verschiedener Kontrollarten überprüft. Die Form und der Zeitpunkt der Wissensbeurteilung des Studierenden werden von den Teilnehmern des Bildungsprozesses festgelegt und im Lehrplan des Studierenden festgehalten.

GDie staatliche (Abschluss-)Zertifizierung von Studierenden in Vollzeit- und Teilzeitstudienfächern erfolgt gemäß den Bestimmungen über die staatliche (Abschluss-)Zertifizierung von Absolventen von Bildungseinrichtungen der Russischen Föderation.

Teilnehmer am Bildungsprozess Rechtse kÖPassen Sie die Formen der Organisation der Ausbildung des Schülers an und wählen Sie das für die erfolgreiche Entwicklung des Schülers am besten geeignete Bildungsprogramm (Fernunterricht, Gruppe, Einzelunterricht).

Ein Schüler, der eine Vollzeit- oder Teilzeitausbildung erhält, kann unter Berücksichtigung der Interessen und individuellen Merkmale des Schülers zusätzliche Bildungsleistungen in der Schule (auch auf vertraglicher Basis) außerhalb des Hauptschulprogramms erhalten. Das Verfahren zur Bewältigung zusätzlicher Bildungsprogramme und außerschulischer Beschäftigung spiegelt sich im individuellen Plan des Studierenden wider.“

Auf dem Papier sieht alles sehr gut aus. Alles geschieht „auf Wunsch der Eltern“, „unter Berücksichtigung der Meinung des Kindes“, im Einklang mit dem Gesetz und den Anforderungen des Landesbildungsstandards... Schön - keine Worte... Aber wer bezahlt das? Das Bankett"? Gründer. Das bedeutet, dass die Anordnung zur Überstellung bzw. Anmeldung eines Kindes in Teilzeit oder Teilzeitform mit dem Stifter abzustimmen ist. Es ist gut, wenn der Antrag von den Eltern vor Beginn des Schuljahres gestellt wird, aber was ist, wenn sie sich entscheiden, das Kind in der Mitte des Quartals zu verlegen, nachdem das Budget der Bildungseinrichtung genehmigt wurde? Woher soll die Finanzierung der Mehrstunden kommen? Aus dem Schulbudget werden höchstwahrscheinlich Gelder aus dem Lohnfonds entnommen. Ist das für Schulen von Vorteil? Nein, das ist für die meisten Schulen nicht rentabel. Viel profitabler als „Fernschüler“ sind „Familienschüler“, für die die Schule gesetzlich nicht verpflichtet ist, nur ihre Zertifizierung – Mittelstufe und Abschluss – zu organisieren. Stimmen Sie zu, dass dies völlig unterschiedliche Kosten sind.

Ich habe eine Meinung!

Svetlana Viktorovna Savitskaya, Direktorin des Lyzeums Nr. 40, Petrosawodsk:

Seit 10 Jahren unterrichtet unsere Einrichtung Kinder, deren Eltern sie in die Familienform und nun in die Fernausbildung versetzt haben. Aber das waren immer besondere Einzelfälle.
Ich denke, dass sich diese Praxis ausweiten wird und Eltern mehr Selbstvertrauen bei der Wahl der Fernunterrichtsformen für ihre Kinder gewinnen werden. Die häufigsten Argumente gegen Fernunterricht und Familienerziehung – der Mangel an Möglichkeiten zur Sozialisierung des Kindes, der Mangel an Kommunikation mit Gleichaltrigen – scheinen mir unhaltbar. Sind Eltern, die bereit sind, die volle Verantwortung für die Bildung ihrer Kinder zu übernehmen, wirklich nicht in der Lage, ihrem Kind eine angemessene Kommunikation mit anderen Kindern zu ermöglichen? Möglichkeiten dafür gibt es heute reichlich. Aber die Tatsache, dass die Schule mit der modernen Entwicklung der Gesellschaft und Technologie „nicht Schritt hält“ und den Bildungsprozess nicht immer wirklich unter Berücksichtigung der individuellen Eigenschaften JEDES Kindes gestaltet, steht für mich außer Zweifel. Aber genau das erwarten alle Eltern von uns. Wenn wir auf die Anfrage antworten, kommen die Kinder zur Schule; wenn wir nicht antworten, werden die Eltern nach alternativen Möglichkeiten suchen, ihre Kinder zu unterrichten.

Foto von Vera Kostrova

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