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Ege, wer darauf gekommen ist und warum. Wie lange ist das Ergebnis des Einheitlichen Staatsexamens gültig: gesetzliche Normen. Einsprüche auf Grundlage der Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens

Das Unified State Exam (USE) wurde schon vor langer Zeit – im Jahr 2009 – zur einzigen Form der Abschlussprüfung für Schulen und wurde erstmals um die Jahrtausendwende getestet. Ständig werden Anpassungen an den Regeln des Einheitlichen Staatsexamens vorgenommen, die Schülern und ihren Eltern jedes Jahr Sorgen bereiten.

Es ist seit langem bekannt, dass große Veränderungen auf das Einheitliche Staatsexamenssystem warten. Der erste, der dies bekannt gab, war Dmitri Liwanow, der ehemalige Leiter des Bildungsministeriums. Auch die neue Abteilungsleiterin Olga Wassiljewa sagte in ihren ersten Interviews, dass der Reformkurs unterstützt werde. Die Reform wird mehrere Jahre andauern und das Einheitliche Staatsexamen 2018 wird keine Ausnahme sein.

Das erste, was alle Schüler beschäftigt: Sowohl diejenigen, die sich auf den Abschluss vorbereiten, als auch diejenigen, die gerade mit dem Studium beginnen, ist die Frage „Wird das Einheitliche Staatsexamen im Jahr 2018 abgesagt?“ Die Antwort wurde sowohl vom derzeitigen als auch vom vorherigen Bildungsminister gegeben: Es wurden zu viele Anstrengungen in das staatliche Prüfungssystem selbst investiert, um jetzt über seine Abschaffung zu sprechen. Das Einheitliche Staatsexamen hat sich als hervorragendes System zum Testen des Wissens der Absolventen erwiesen und bietet eine objektive und genaue Beurteilung des Wissensstands der Studenten.

Daher können wir derzeit nur über eine weitere Reform des Einheitlichen Staatsexamens, über seine Transformationen und Veränderungen sprechen. Wenn deren Quantität und Qualität für hitzige Diskussionen sorgen, wird das Einheitliche Staatsexamen im Jahr 2018 und auch in den Folgejahren definitiv nicht abgesagt.

Pflichtfächer des Einheitlichen Staatsexamens 2018

Wie viele Fächer sollte ich für das Einheitliche Staatsexamen 2018 belegen? Diese Frage beschäftigt die heutigen Gymnasiasten. Und es gibt Gründe für diese Besorgnis, oder genauer gesagt, es gab Gründe. Tatsache ist, dass der frühere Bildungsminister Dmitri Litwinow in einem der Interviews sagte, dass die Zahl der Fächer im Einheitlichen Staatsexamen bis 2018 auf sechs steigen wird. Im Jahr 2017 sollte die Zahl der Pflichtprüfungen seiner Meinung nach um ein Drittel und im Jahr 2018 um ein Viertel plus zwei Wahlprüfungen, also insgesamt sechs, erhöht werden. Doch mit der Machtübernahme der neuen Ministerin Olga Wassiljewa änderte sich auch die Strategie zur Reform des Einheitlichen Staatsexamens.

Dass zu den beiden heute bestehenden Pflichtfächern ein drittes hinzukommen soll, ist schon seit Längerem im Gespräch – erste Gerüchte tauchten bereits 2014 auf. Bisher wurden diesbezüglich jedoch keine Maßnahmen ergriffen. Und auch nach dem Ende des Studienjahres 2016-2017 müssen die Absolventen weiterhin drei Prüfungen ablegen – zwei obligatorische und eine optionale.

Allerdings wird es im Jahr 2018, also am Ende des Studienjahres 2017–2018, voraussichtlich zu einer Erhöhung der dritten Pflichtprüfung kommen. Dies wurde bereits 2015 gesagt und Beamte des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft bestätigen dies. Es bleibt nur noch zu entscheiden, welches Fach in die Top 3 der Pflichtfächer aufgenommen wird.

Heute gilt Geschichte unter allen anderen Schulfächern als beliebtestes Fach. Sogar der Präsident sprach sich für das Thema aus und stellte fest, dass das Wissen der Schulkinder über ihre Heimatgeschichte heute viel zu wünschen übrig lässt. Wie der Minister feststellte, werde die Aufnahme der Disziplin in eine Disziplin, für die obligatorische Prüfungen abgelegt werden, das Interesse an Naturwissenschaften steigern und sowohl Schüler als auch Lehrer dazu zwingen, dem Fach mehr Aufmerksamkeit zu schenken. Ob dem so ist, wird die Zeit zeigen.

An zweiter Stelle der Beliebtheit stehen die Sozialwissenschaften. Wie FIPI-Statistiken zeigen, wählen Schüler dieses Fach häufiger als andere – etwa ein Drittel der Schüler legt Sozialkunde als Wahlfachprüfung ab. Allerdings wurde die Prüfung nach der Reform etwas schwieriger, so dass man nicht mehr von einem einfachen Fach sprechen kann.

An dritter Stelle steht die Physik. Fans von Ingenieurschulen befürworten dieses Fach. Die Konzentration auf die exakten Naturwissenschaften beschäftigt Bildungsbeamte seit langem, doch für viele Schulkinder erweist sich die Physik als zu komplex und schwierig zu erlernen. Vor diesem Hintergrund kann nicht gesagt werden, dass Disziplin in die Pflichtliste aufgenommen wird.

Welche Pflichtfächer im Einheitlichen Staatsexamen 2018 enthalten sind, lässt sich heute nicht mehr mit Sicherheit sagen. Die genaue Anzahl und Bezeichnung der Prüfungen wird zu Beginn des Studienjahres 2017–2018, also bis September 2017, bekannt gegeben. Bisher ist nur eines sicher: Russisch und Mathematik müssen auf jeden Fall belegt werden.

Neueste Nachrichten

Nach seinem Amtsantritt gab der neue Bildungsminister mehrere ausführliche Interviews, in denen er den Themen des Einheitlichen Staatsexamens große Aufmerksamkeit widmete. Wassiljewa bestätigte, dass der unter dem vorherigen Leiter eingeschlagene Kurs zur Reform des Einheitlichen Staatsexamens weiterhin aktuell sei. Allerdings ist der Minister eher ein Fan von schrittweisen Veränderungen, sanften Reformen als von plötzlichen Innovationen. Darüber hinaus sagte Wassiljewa, dass vor der Einführung globaler Änderungen am Einheitlichen Staatsexamen diese auf jeden Fall der Öffentlichkeit zur Kenntnis gebracht werden. Daher ist zu hoffen, dass sich die Struktur des Einheitlichen Staatsexamens im Jahr 2018 nicht grundlegend ändert. Die geplanten Änderungen werden jedoch weiterhin stattfinden.

Wenn wir von Veränderungen sprechen, meinen wir zunächst die Reform des Einheitlichen Staatsexamens in der Literatur. Das neue Prüfungsmodell wurde bereits von FIPI angekündigt und Sie können sich auf der Website der Abteilung mit der Demoversion des CMM vertraut machen. Was bringt das Einheitliche Staatsexamen in Literatur im Jahr 2018 Neues, werden Schüler Aufsätze schreiben und wie schwierig wird die Prüfung sein?

Fragen mit kurzen Antworten werden ausgeschlossen. Vor einiger Zeit hat die Literatur ihren Testteil verloren; Fragen, bei denen eine von vier richtigen Antworten zur Auswahl stand, wurden durch Fragen mit kurzen Antworten ersetzt. Dieser Teil dient der Überprüfung der Terminologie – Prüfer müssen sicherstellen, dass die Studierenden mit allen in der Disziplin verwendeten Begriffen vertraut sind. Der neue Minister sagte jedoch, dass Literatur ab 2018 ein kreativeres Fach werde und daher kein besonderer Teil „Terminologie“ erforderlich sei.

Vereinfachung der Analyse einer Arbeit. Bei der zweiten Aufgabenart handelt es sich um eine Art Miniaufsatz, bei dem der im KIM präsentierte Text mit zwei anderen verglichen werden musste, die sich der Studierende selbstständig merken musste. Ab 2018 müssen Studierende nur noch einen Text zur Analyse bereitstellen.

Erhöhung der Anzahl der Themen für Aufsätze. Bis 2018 standen Schülern beim Verfassen eines Aufsatzes nur drei Themen zur Auswahl. Nach der Reform wird die Zahl der Themen auf vier oder sogar fünf steigen.

Den Umfang des Aufsatzes erhöhen. Heutzutage beträgt die Mindestlänge eines Aufsatzes 200 Wörter. Ab 2018 muss die Länge mindestens 250 Wörter betragen.

Aussehen der Aufsatznoten. Wie Sie wissen, gibt es heute nur noch zwei Kriterien für eine Prüfungsarbeit: „bestanden“ oder „nicht bestanden“. Für 2018 ist die Einführung einer Notenskala für diesen Prüfungsblock geplant – nun wird der Aufsatz nach dem für Schüler bekannten Fünf-Punkte-System bewertet.

Das neue einheitliche Staatsexamensmodell in der Literatur wird derzeit in 44 Regionen getestet und wird bei zufriedenstellendem Ergebnis im Jahr 2018 zum Hauptmodell. Im August werden alle Projektunterlagen auf der FIPI-Website öffentlich zugänglich gemacht und über mehrere Monate hinweg öffentlich diskutiert.

Einheitliches Staatsexamen in einer Fremdsprache

Das Bildungsministerium hat entschieden, dass eine Fremdsprache im Jahr 2018 weiterhin nicht in die Liste der Pflichtfächer aufgenommen wird. Darüber hinaus werden die Diskussionen zu diesem Thema sehr hitzig geführt, da jeder weiß, wie wichtig eine Fremdsprache für den Aufbau einer Karriere ist.

Aus diesem Grund wurde heute beschlossen, dass eine Fremdsprache erst beim Einheitlichen Staatsexamen 2022 zur Pflichtprüfung wird.

Mittlerweile wählen jene Elftklässler, die sich darin zertifizieren lassen wollen, die ausländische Prüfung als Zusatzprüfung.

Beim Einheitlichen Staatsexamen 2018 wird die Wahl der Sprachen wie folgt sein:

Englisch;
Deutsch;
Französisch;
Spanisch;
Chinesisch.

Die chinesische Sprache wurde in das Programm aufgenommen, nachdem 2016 Probeprüfungen an Amur-Schulen erfolgreich durchgeführt wurden.

Einheitliches Staatsexamen 2018 auf der Krim und in Sewastopol

Es ist bereits absolut bekannt, dass das Einheitliche Staatsexamen 2018 auf der Krim und in Sewastopol freiwillig sein wird. Darüber hinaus ist dies das letzte Jahr mit solchen Präferenzen.

Absolventen von Schulen auf der Halbinsel können zwischen dem Einheitlichen Staatsexamen und klassischen Abschluss- und Aufnahmeprüfungen für Universitäten wählen.

Unterdessen zeigen Statistiken, dass sich im vergangenen Jahr in Sewastopol 84 % der Absolventen für das Einheitliche Staatsexamen entschieden haben, und auf der Krim insgesamt ist die Zahl viel niedriger – 34 %.

Ergebnisse

Im Jahr 2018 wird es Änderungen am Einheitlichen Staatsexamen geben – darüber sprechen sowohl Wassiljewa selbst als auch die für dieses Thema zuständigen Beamten verschiedener Abteilungen. Allerdings ist es noch zu früh, um genau zu sagen, wie diese Änderungen aussehen werden – genaue Informationen werden erst in der zweiten Hälfte des Jahres 2017 erscheinen.

Das Einheitliche Staatsexamen ist ein einheitliches Staatsexamen, das in Russland an weiterführenden Bildungseinrichtungen abgehalten wird: Schulen, Lyzeen, Turnhallen. Es ist für alle Absolventen verpflichtend. Daher interessieren sich viele Schüler dafür, wie lange das Ergebnis des Einheitlichen Staatsexamens gültig ist.

Ein bisschen Geschichte

Das Einheitliche Staatsexamen wurde zum ersten Mal in den frühen 2000er Jahren abgehalten, als das Examen in mehreren Republiken sowie in zwei Regionen organisiert wurde. Im Jahr 2006 erreichte die Veranstaltung 900.000 Studierende in 80 Regionen des Landes. Heutzutage legen Schüler in jeder Region das Einheitliche Staatsexamen ab.

Das Bestehen einer Prüfung in russischer Sprache und Mathematik ist obligatorisch, andere Fächer sind optional. Nach Abschluss wird ein Zertifikat ausgestellt, das als Bestätigung über das Bestehen der Prüfungen dient. Viele Absolventen interessieren sich dafür, wie lange die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens gültig sind. Im Jahr 2012 war das Dokument 1,5 Jahre gültig.

Seit 2013 sind Änderungen eingetreten. Wie lange ist das Ergebnis des Einheitlichen Staatsexamens jetzt gültig? Dieser Zeitraum beträgt 4 Jahre. Es stellt sich heraus, dass der Absolvent in dieser Zeit ein Dokument als Bestätigung über das Bestehen der Prüfung vorlegen kann.

Zertifikate von 2013 - 2014

Die eingeführten Rechtsnormen legen fest, wie lange die Ergebnisse der Einheitlichen Staatsprüfung gültig sind. Außerdem werden die Standards dargelegt, die Universitäten anwenden müssen, um Bewerber aufzunehmen, die eine Bachelor- oder Spezialausbildung anstreben.

Nachdem Sie diese Regeln gelesen haben, können Sie herausfinden, wie viele Jahre die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens gültig sind. Dieser Zeitraum beträgt 4 Jahre. Dies erleichtert den Bewerbern die Immatrikulation erheblich, da die Zulassung zu einer Bildungseinrichtung um einige Zeit verschoben werden kann und eine erneute Zertifizierung nicht erforderlich ist.

Eine eigene Kategorie bilden Wehrpflichtige. Wie lange ist das Ergebnis der Einheitlichen Staatsprüfung für sie gültig? Die Leistungsdauer beträgt 1 Jahr. Und da das Zeugnis eine Gültigkeit von 4 Jahren hat, können Sie es nach Ihrer Rückkehr aus dem Dienst zur Einschreibung in ein Studium nutzen.

Eine besondere Kategorie stellen Vertragssoldaten dar. Sie können 2 oder 3 Jahre dauern. Wenn der Absolvent nach dem Abschluss nicht in die Armee eingezogen wurde, stellt sich nach dem Dienst die Frage, wie lange die Ergebnisse der Einheitlichen Staatsprüfung gültig sind. Wird ein solches Dokument legal sein? Die Gültigkeitsdauer des Zertifikats für Militärangehörige wird ab dem Jahr der Rückkehr aus der Armee um ein Jahr verlängert.

Zertifikat bis 2011

Aufgrund der Änderungen ist nicht jedem klar, wie lange das vor 2011 ausgestellte Ergebnis der Einheitlichen Staatsprüfung gültig ist. Seit 2009, vor Einführung der neuen Regeln, erhielten die Absolventen ein Zertifikat mit den Ergebnissen der bestandenen Abschlusszertifizierung. Das Dokument war 2 Jahre gültig und konnte während dieser Zeit an Universitäten eingereicht werden.

Mittlerweile gelten neue Regelungen und das Zertifikat ist daher 4 Jahre gültig. Beispielsweise ist ein im Jahr 2015 ausgestelltes Zertifikat im Jahr 2020 nicht mehr gültig. Nur ein neues Gesetz wird eine Änderung der Frist ermöglichen.

Wenn mehrere Zertifikate

Einige Absolventen verfügen über zwei einheitliche Staatsexamenszertifikate. Sie können jedes beliebige Zulassungsdokument auswählen, alles hängt von Ihrem Wunsch ab. Diese Situation tritt auf, wenn Sie sich nicht angemeldet haben und die Prüfung im nächsten Jahr wiederholt werden muss.

Bei erfolgreichem Abschluss von Pflichtfächern kann die Leistungsbescheinigung verwendet werden. Die übrigen Disziplinen werden in das Dokument aufgenommen, wenn eine über der Mindestpunktzahl liegende Punktzahl erreicht wurde.

Stornierung von Papierdokumenten

Seit 2014 müssen Bewerber keine Papierzertifikate mehr vorlegen, da die Ergebnisse in elektronischer Form vorliegen. Dem Teilnehmer werden Informationen zum Zugriff auf die Website des Einheitlichen Staatsexamens zur Verfügung gestellt. Dort kann er seine Daten leicht finden. Universitäten können die Ergebnisse auch über elektronische Systeme überprüfen. Der Antragsteller muss lediglich eine einheitliche Dokumentenliste einreichen.

Das Bildungsministerium hat genehmigt, dass ab 2017 neue Standards für das Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens gelten. Die Zahl der Wiederholungsversuche von Prüfungen in den Grundlagenfächern nimmt zu – bis zu dreimal im Jahr. In vielen Fächern werden Fragen, die eine eindeutige Antwort erfordern, aus Prüfungen gestrichen. Die Geschichte muss nicht in Tests, sondern in Form eines Aufsatzes behandelt werden.

Universitäten haben das Recht, die Zulassungspunktzahl zu erhöhen, die Indikatoren dürfen jedoch nicht unter dem in der Region genehmigten Mindestpunktzahl liegen. Dank solcher Veränderungen wird laut Psychologen der psychische Druck auf die Absolventen verringert.

Die wichtigsten Etappen und Ziele des Einheitlichen Staatsexamens im Land.

1. 1997 Einige Schulen begannen mit der Durchführung von Experimenten zur freiwilligen Prüfung von Absolventen. Der Autor der Idee war der Bildungsminister Wladimir Filippow.

2. Beschlüsse der Regierung der Russischen Föderation 2001-2003:
„Über die Organisation eines Experiments und die Einführung eines einheitlichen Staatsexamens“ vom 16. Februar 2001. „Zur Beteiligung von Bildungseinrichtungen der beruflichen Sekundarstufe am Experiment zur Einführung eines einheitlichen Staatsexamens“ vom 5. April 2002.
Im Jahr 2003 umfasste das Experiment 47 Teilgebiete der Russischen Föderation.

3. 2004-2006
Die Aufgabe wurde gestellt: Innerhalb von drei Jahren das Hauptproblem des Einheitlichen Staatsexamens zu lösen – die Entlastung der Absolventen durch die vollständige Kombination von Abschluss- und Zeugnisprüfung. Um dies zu erreichen, wurde die Zahl der Hochschulen, die Bewerber auf der Grundlage der Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens aufnehmen, deutlich erhöht.
Im Jahr 2006 haben bereits rund 950.000 Schüler in 79 Regionen Russlands das Einheitliche Staatsexamen abgelegt.

4. 2007-2009
Bis 2009 galt das „+1“-System, als kein einziger Absolvent wegen Nichtbestehens des Einheitlichen Staatsexamens ohne Zeugnis blieb. Damals gab es noch eine offizielle Umrechnung der Punkte des Einheitlichen Staatsexamens in Noten ().
Im Jahr 2007 wurde das Bundesgesetz „Über Änderungen des Gesetzes der Russischen Föderation „Über Bildung“ verabschiedet. Seit 2009 ist die Prüfung für alle Absolventen des Landes verpflichtend und einheitlich.

Offizielle Ziele des Einheitlichen Staatsexamens:

Beseitigung der Korruption in Schulen und Universitäten und Gewährleistung einer wirksamen Prüfung des Wissens der Absolventen.
Darüber hinaus sollte das Staatsexamen den Kindern aus den Regionen eine Hochschulbildung wirklich zugänglich machen.

Argumente für das Einheitliche Staatsexamen:

1. Das Einheitliche Staatsexamen trägt dazu bei, Korruption und Vetternwirtschaft beim Hochschulzugang zu vermeiden.
2. Das Einheitliche Staatsexamen bewertet die Kenntnisse und Fähigkeiten eines Studierenden objektiver als herkömmliche Prüfungsarten.
3. Das Einheitliche Staatsexamen regt die Studierenden zur Vorbereitung auf die Prüfung an, einschließlich der eigenständigen Vorbereitung.
4. Mit dem Einheitlichen Staatsexamen können Sie die Qualität der Bildung an verschiedenen Schulen und Regionen vergleichen.
5. Das Einheitliche Staatsexamen ermöglicht es Absolventen, sich an Universitäten einzuschreiben, die weit von ihrem Wohnort entfernt liegen, ohne Reisekosten auszugeben, sondern einfach durch die Zusendung von Informationen über das Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens per Post. Es erleichtert die gleichzeitige Einreichung von Unterlagen an mehreren Universitäten, ohne an jeder Universität Prüfungen ablegen zu müssen.
6. Das Einheitliche Staatsexamen ermöglicht es, würdige Bewerber in den Provinzen zu identifizieren, die bisher keine Möglichkeit hatten, Aufnahmeprüfungen in Großstädten abzulegen.
7. Die Überprüfung des Ergebnisses erfolgt teilweise computerisiert, was Zeit und Geld spart, da kein Geld für die Dienste beauftragter Prüfer ausgegeben werden muss.
8. Es wird argumentiert, dass eine Erhöhung der Anforderungen an das Einheitliche Staatsexamen zu einer Steigerung der Qualität der Bildung, der Qualifikation der Lehrkräfte und der Qualität der Bildungsliteratur führe.
9. Das Einheitliche Staatsexamen ähnelt den Abschlussprüfungssystemen in entwickelten Ländern (USA, Israel und andere), was im Laufe der Zeit zur Anerkennung russischer Schulzeugnisse in anderen Ländern führen kann.
10. Das Einheitliche Staatsexamen wird auf einer breiteren Punkteskala (100) bewertet als Standardprüfungen (eigentlich 4), was es ermöglicht, die Besten der Besten zu ermitteln.
11. Aussagen über „die Beeinträchtigung der logischen und Denkfähigkeiten im Allgemeinen sowie des kreativen und rationalen Prinzips“ entbehren jeder Grundlage, da alle Fächer Teil C haben, der (im Fall von Russisch, Geschichte, Sozialkunde und einigen anderen Fächern) ) erfordert einen genau begründeten Nachweis Ihrer Position

Argumente gegen das Einheitliche Staatsexamen:

1. Durch den Übergang von einer vollwertigen Prüfung zu Tests wird die Entwicklung der Fähigkeit, die richtige Antwort zu beweisen und zu formulieren, ausgeschlossen, logische und Denkfähigkeiten im Allgemeinen sowie Kreativität und Rationalität leiden darunter.
2. Test- und Messmaterialien sind für das russische Bildungssystem ungewöhnlich.
3. Das Einheitliche Staatsexamen in Sozialwissenschaften enthält falsch gestellte Aufgaben und umstrittene Antwortmöglichkeiten.
4. Das Einheitliche Staatsexamen trägt nicht dazu bei, Korruption vollständig zu vermeiden.
5. Es ist unmöglich, den Vorbereitungsstand schlecht und gut vorbereiteter Schulabsolventen mit einem Kontroll- und Messmaterial qualitativ zu überprüfen.
6. Die Spezialisierung der Schule wird nicht berücksichtigt: Schüler beider Schulen mit humanitärer und naturwissenschaftlicher Ausrichtung legen die gleiche Variante der obligatorischen Abschlussprüfung ab.
7. Das Einheitliche Staatsexamen führt zu einer neuen Art der Nachhilfe, die mit der Erhöhung des Wissensstandes in den Spezifikationen des Einheitlichen Staatsexamens verbunden ist.
8. Bei der computergestützten Prüfung der Teile A und B sind Fehler bei der Erkennung der Antworten der Studierenden möglich, die als falsche Antworten gewertet werden.
9. Das Einheitliche Staatsexamen in nichtsprachlichen Fächern kann nicht in anderen Sprachen der Völker der Russischen Föderation als Russisch abgelegt werden.

„Das Einheitliche Staatsexamen ist ein Spiegel, der den Vorbereitungsstand der Bewerber widerspiegelt. Sie können es natürlich teilen, da Sie sich heute Morgen nicht rasiert haben und Ihr Gesicht geschwollen ist. Aber es ist besser, sich zu rasieren, und die Beziehung zum Spiegel wird viel besser sein.

Der tiefe Grund für die öffentliche Ablehnung des Einheitlichen Staatsexamens liegt nicht in der Methodik, sondern in seiner sozialen Wirkung. Die Interessen bedeutender Gruppen – nämlich der Bevölkerung der größten Städte des Landes – wurden verletzt. Einwohner von Moskau, St. Petersburg, Jekaterinburg, Nowosibirsk und Nischni Nowgorod hatten nach dem Zusammenbruch der UdSSR 15 Jahre lang die Möglichkeit, einen wichtigen gesellschaftlichen Vorteil nahezu zu monopolisieren – die kostenlose Hochschulbildung für ihre Kinder an den besten Universitäten. Es stellte sich heraus, dass sie ihnen einfach näher standen und über ein durchschnittliches Einkommen verfügten, das es ihnen ermöglichte, Vorbereitungskurse für Universitätsprüfungen zu bezahlen. Bewohner anderer Regionen, Kleinstädte und Dörfer befanden sich außerhalb des Ausbildungssystems für die besten Universitäten – sowohl in Bezug auf ihren Wohnort als auch in Bezug auf ihr Einkommen, das zwei- bis dreimal niedriger ist als das der Bewohner von Megastädten.

Aber einst wurden führende Universitäten für das ganze Land gebaut, und unter sowjetischer Herrschaft kamen 75 % der Moskauer Studenten aus anderen Städten. In den frühen 2000er Jahren, als das Einheitliche Staatsexamen erstmals konzipiert wurde, blieben nur 25 % der Studierenden aus anderen Regionen in Moskau und ein Drittel in St. Petersburg. Mittlerweile sind es in HSE beispielsweise fast 60 % davon. War es beispielsweise früher möglich, mit einem Budget von 70-75 Punkten (unsere Prüfungen, „neu berechnet“ im Einheitlichen Staatsexamen) an der Hochschule für Wirtschaft oder der Moskauer Staatsuniversität einzusteigen, so ist es heute mit 80-85 möglich. Vor fünf Jahren konnte ein Moskauer, der ein „B“ (laut Einheitlichem Staatsexamen 55-70 Punkte) in einem Kernfach hatte, heute eine normale gute Moskauer Universität besuchen, die Bestehensgrenze hat sich nach oben verschoben – das ist nicht weniger als 62-65 Punkte. Die Situation hat sich geändert, und es stellte sich heraus, dass die Interessen der Menschen, die die Ausbildung ihrer Kinder an den besten Universitäten nicht bezahlen können, aber Geld beispielsweise für Universitätsdozenten ausgeben können, gegen das Einheitliche Staatsexamen gerichtet sind. 15 Jahre lang haben sie das Glück ihrer Kinder dadurch aufgebaut, dass sie dem Rest der Bevölkerung des Landes die Möglichkeit verwehrten, sich zu entwickeln. Es waren nicht die Moskauer, die das arrangiert haben, aber sie sind an diese Umstände gewöhnt, und die Wiederherstellung der Gerechtigkeit ruft ihre Unterstützung nicht hervor.“

Das erste Analogon des Einheitlichen Staatsexamens wurde in den 60er Jahren in Frankreich eingeführt. Die französischen Kolonien in Afrika erlangten ihre Unabhängigkeit und das Land begann, viele Einwanderer aus Afrika zu haben. Ihr Bildungsniveau war äußerst niedrig, dennoch mussten die Kinder der Einwanderer studieren, und die französischen Behörden kamen ihnen entgegen, indem sie das Prüfungssystem stark vereinfachten. Es wurden Testbefragungen eingeführt und die Abschlussprüfung mit der Aufnahmeprüfung an der Universität kombiniert.

Sehr bald begannen in Frankreich zahlreiche Demonstrationen und Proteste: Die Menschen akzeptierten das neue System nicht, weil sie glaubten, dass es zur „Verdummung“ der Nation führen würde. Die Konfrontation dauerte nicht lange: Nach drei Jahren gab die Regierung die Neuerungen auf, nachdem sie die Ergebnisse der neuen Politik bewertet hatte.

Allerdings hat sich ein solches System in Amerika recht erfolgreich durchgesetzt. Es ist kostengünstiger und sehr praktisch. Mittlerweile hat sich die Idee von „2 Prüfungen in 1“ auf der ganzen Welt verbreitet.

Einheitliches Staatsexamen in Russland

Die ersten Prototypen des Einheitlichen Staatsexamens tauchten 1997 in Russland auf. Einige Schulen begannen mit der Durchführung von Experimenten zur freiwilligen Prüfung von Absolventen.

Der Autor der Idee des Einheitlichen Staatsexamens in Russland war Wladimir Filippow, der von 1998 bis 2004 das Bildungsministerium leitete. Er war es, der eine groß angelegte Reform des inländischen Bildungswesens initiierte: den Beitritt Russlands zum Bologna-Prozess mit der Aufteilung der Hochschulbildung in Bachelor- und Master-Abschlüsse und die Schaffung neuer Bildungsstandards. Eine der notwendigen Voraussetzungen für diesen Prozess war die Einführung neuer Methoden zur Bewertung des Wissens von Schülern.

Das Einheitliche Staatsexamen sollte die Korruption an Schulen und Universitäten beseitigen und einen effektiven Test des Wissens der Absolventen ermöglichen (die Standard-Fünf-Punkte-Skala war dieser Aufgabe schon lange nicht mehr gewachsen). Deshalb wurde eine Testform gewählt, mit der eine unparteiische Maschine arbeitet. Darüber hinaus sollte das Staatsexamen den Kindern aus den Regionen eine Hochschulbildung wirklich zugänglich machen.

„Zu allen Eliteuniversitäten und den meisten anderen Universitäten gelangt man nur durch Nachhilfeunterricht an einer bestimmten Universität oder durch bezahlte Kurse dort, oder durch gezielte Zulassung, die sie umsetzen, oder durch „vertragliche“ Schulen, die die Universitäten Moskau und St. Petersburg haben.“ , behauptete Filippov.

Im Jahr 1999 wurde das Bundesprüfzentrum des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft gegründet. Ziel: Entwicklung eines Testsystems im Land sowie Überwachung der Wissensqualität von Studierenden in russischen Bildungseinrichtungen.

Unter der Leitung des Direktors des Zentrums, Vladimir Khlebnikov, wurden die Idee, Technologie und Methodik zur Durchführung des Einheitlichen Staatsexamens sowie dessen Software und Skalierung der Testergebnisse entwickelt. Gleichzeitig wurden die Grundlagen für die Erstellung von KIMs geschaffen und Fragen der Informationskoordination und der technologischen Unterstützung der Prüfung geklärt.

Im Jahr 2000 skizzierte die Verordnung der Regierung der Russischen Föderation einen neuen Plan für die Entwicklung des Bildungswesens: „Der schrittweise Übergang zur normativen Pro-Kopf-Finanzierung der höheren Berufsbildung sieht die Entwicklung von Technologien für die Durchführung des Einheitlichen Staatsabschlussexamens und seiner Prüfungen vor.“ anschließende Gesetzeskonsolidierung.“

Die Umsetzung des neuen Plans begann fast sofort. Es war jedoch unmöglich, alle möglichen Hindernisse und Fallstricke im Voraus vorherzusehen. Das Einheitliche Staatsexamen hat im Laufe seines Bestehens viele Veränderungen erfahren. Seine Entwicklung erfolgte in mehreren konventionellen Phasen.

Bühne 2001-2003

„Über die Organisation eines Experiments zur Einführung eines einheitlichen Staatsexamens“ vom 16. Februar 2001
„Zur Beteiligung von Bildungseinrichtungen der beruflichen Sekundarstufe am Experiment zur Einführung eines einheitlichen Staatsexamens“ vom 5. April 2002.

Es wurden Versuchsregionen ausgewählt, in denen das Einheitliche Staatsexamen zum ersten Mal in acht Fächern abgehalten wurde: die Regionen Republik Tschuwaschien, Mari El, Jakutien, Samara und Rostow. Mehr als 30.000 Menschen und etwa 50 öffentliche Universitäten in acht akademischen Disziplinen nahmen daran teil.

Vor Beginn des Experiments wurde eine groß angelegte Kampagne zur Unterstützung des einheitlichen Staatsexamens gestartet. Zunächst wurde aktiv an der Aufklärung der Bevölkerung durch die Medien gearbeitet, Konferenzen und Schulungen für Lehrer durchgeführt und Sonderklassen in Schulen abgehalten. Gleichzeitig begann im gesamten Bildungssystem eine starke Antikorruptionsbewegung.

Die spezifische Liste der Fächer, für die das Einheitliche Staatsexamen in den Jahren 2001-2008 abgehalten wurde, wurde von jeder Region unabhängig erstellt.

Im Jahr 2002 fand in 16 Regionen des Landes der Versuch zur Einführung eines einheitlichen Staatsexamens statt. Es wurde von Absolventen von 8.400 Schulen abgelegt; die Zulassung erfolgte auf der Grundlage der im Einheitlichen Staatsexamen erzielten Noten an 117 Universitäten.

Im Jahr 2003 nahmen 47 Regionen an dem Experiment teil, und in 11 von ihnen legten die Absolventen das Einheitliche Staatsexamen in allen neun Fächern des Lehrplans ab. Die Prüfung wurde von 18,5 Tausend russischen Schulen durchgeführt.

Die Zahl der Universitäten, die Studierende aufgrund von Prüfungsergebnissen rekrutierten, stieg deutlich an – auf 245. An dem Experiment beteiligten sich unter anderem einige medizinische Fakultäten sowie Universitäten, die Fachkräfte im Bereich Kultur und Sport ausbilden.

Kurz gesagt, das Einheitliche Staatsexamen verbreitete sich sehr aktiv im ganzen Land. Bereits im Jahr 2004 – maximal im Jahr 2005 – galt das Experiment als erfolgreich und man plante, es verpflichtend einzuführen.

Ergebnisse

Allerdings verlief nicht alles reibungslos.

Proteststimmen gegen die Einführung des Einheitlichen Staatsexamens wurden laut. Viele Wissenschaftler und Kulturschaffende, Lehrer, Schüler und deren Eltern waren unzufrieden. Sie wiesen auf die wesentlichen Mängel des Einheitlichen Staatsexamens hin. Es wurde argumentiert, dass Tests grundsätzlich nicht in der Lage seien, den Wissensstand aufzudecken, und der Lernprozess zu einem „Training“ für eine Prüfung werde. Viele sprachen auch über die übermäßige Komplexität der Aufgaben für Schüler und die allgemein steigende Belastung der Schüler.

Vielen zufolge mangelte es dieser Form der Zertifizierung an einer individuellen Herangehensweise an die Studierenden und sie berücksichtigte nicht die unterschiedlichen Bedingungen ihrer Ausbildung.

Darüber hinaus berücksichtigten viele renommierte (und weniger renommierte) Universitäten die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens nicht, sodass die Absolventen eine doppelte Prüfungsbelastung ertragen mussten.

Basierend auf den Ergebnissen des Tests zum Einheitlichen Staatsexamen wurde der Schluss gezogen, dass der Regulierungsrahmen erhebliche Verbesserungen und Änderungen erfordert. Bei der Arbeit der Prüfungskommissionen, der Einlegung von Einsprüchen und der Einschreibung an Universitäten traten viele Probleme auf.

Darüber hinaus wurden Probleme bei der Organisation der Prüfung festgestellt, sowohl beim Ablauf des Verfahrens selbst als auch bei der Übergabe und Verarbeitung der Ergebnisse. Für die meiste Kritik sorgten jedoch die Fragen und Aufgaben des Einheitlichen Staatsexamens (USE).

Bühne 2004-2006

Innovationen

Die Aufgabe wurde gestellt: Innerhalb von drei Jahren das Hauptproblem des Einheitlichen Staatsexamens zu lösen – die Entlastung der Absolventen durch die vollständige Zusammenführung von Abschluss- und Aufnahmeprüfung. Um dies zu erreichen, wurde die Zahl der Hochschulen, die Bewerber auf der Grundlage der Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens aufnehmen, deutlich erhöht.

Im Jahr 2004 nahmen 65 Regionen Russlands an der Prüfung teil, die Zahl der Universitäten und Hochschulen stieg auf 946 bzw. 1.530. Die Zahl der allgemeinbildenden Fächer, in denen das Einheitliche Staatsexamen abgelegt wurde, ist gestiegen. Im Jahr 2006 legten 950.000 Schüler in 79 Regionen Russlands das Einheitliche Staatsexamen ab.

Seit 2004 beteiligt sich das Verteidigungsministerium der Russischen Föderation an einem Experiment zur Einschreibung von Kadetten in die ersten Kurse von Militäruniversitäten auf der Grundlage der Ergebnisse des Bestehens des Einheitlichen Staatsexamens und führte 2005 die staatliche Abschlusszertifizierung in einer neuen Form ein (GIA) für Absolventen des Suworow-Militärs, der Nachimow-Marineschulen und der Gebäude der Kadettenschulen.

Eine wichtige Verbesserung war die Möglichkeit der gleichzeitigen Fernzulassung von Absolventen an mehreren Universitäten. Darüber hinaus war es möglich, Dokumente an eine unbegrenzte Anzahl von Bildungseinrichtungen zu senden (von denen, die die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens zählten). Die Mittel für das Projekt wurden noch weiter erhöht. Das Verfahren zur Durchführung des Einheitlichen Staatsexamens wurde deutlich verbessert.

Die Tests für Absolventen wurden in zwei Phasen durchgeführt: unmittelbar nach dem Abschluss (im Mai-Juni) und einen Monat später. Dies wurde eingeführt, damit die Schüler noch genügend Kraft für die Prüfung haben und gleichzeitig Zeit haben, ihre Ergebnisse an weitere Bildungseinrichtungen zu senden.

Ergebnisse

Von allen Teilgebieten der Russischen Föderation weigerte sich nur die Region Nischni Nowgorod kategorisch, am Experiment zum Einheitlichen Staatsexamen teilzunehmen. Einwohner von Nischni Nowgorod erklärten dies damit, dass die Einheitliche Staatsprüfung ihrem Wesen nach falsch sei und ihre Prüfung erst nach entsprechenden Regierungsbeschlüssen im normalen Modus abgehalten werde, wenn sie legalisiert werde.

Bis 2005 war es nicht möglich, das Experiment abzuschließen, und es wurde beschlossen, das Einheitliche Staatsexamen bis 2008 obligatorisch zu machen. Es wurde ein Beschluss erlassen: das Projekt der russischen Regierung „Über die schrittweise Einführung eines Einheitlichen Staatsexamens auf dem Territorium“ abzuschließen der Russischen Föderation“ so schnell wie möglich zu erreichen und auch Ansätze für die Schaffung eines gesamtrussischen Qualitätsbewertungssystems für die Bildung festzulegen.

Mit der Einführung des Einheitlichen Staatsexamens an kreativen Universitäten trat jedoch ein gravierendes Problem auf. Die Rektoren der größten Bildungseinrichtungen sprachen sich kategorisch gegen die Einführung des Einheitlichen Staatsexamens aus. Zwar wurde der Kreativwettbewerb durch das Staatsexamen nicht abgesagt, und die Bewerber belegten diese Disziplinen weiterhin in der gleichen Reihenfolge. Allerdings wurden die wichtigsten allgemeinbildenden Fächer (Russische Sprache, Literatur, Mathematik) an den meisten kreativen Universitäten bereits gemäß den Ergebnissen des Einheitlichen Staatsexamens gezählt. Die dramatischsten Veränderungen haben in der Hauptstadt stattgefunden: Das Moskauer Bildungsministerium hat alle Bildungseinrichtungen mit Bezug zu den Künsten verpflichtet, 50 % der Fachrichtungen für Bewerber auf der Grundlage der Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens zu vergeben. Buchstäblich nur wenige konnten diese Entscheidung umgehen.

Doch trotz des offensichtlichen Erfolgs des Einheitlichen Staatsexamens ließ die Unzufriedenheit nicht nach. Zu den alten Problemen ist ein weiteres hinzugekommen: die Diskrepanz zwischen den Anforderungen des Einheitlichen Staatsexamens und dem Lehrplan der Schule.

Der Hauptgegner der Einführung des Einheitlichen Staatsexamens, der Rektor der Moskauer Staatsuniversität Viktor Sadovnitschi, bezeichnete das Staatsexamen als „eine Schmiede der Mittelmäßigkeit“. Sein Standpunkt wurde von fast allen Rektoren großer Universitäten in Russland geteilt. Gleichzeitig sprach Wladimir Putin in seiner Botschaft an die Bundesversammlung jedoch unmissverständlich über die Bedeutung eines transparenten Verfahrens zur staatlichen Wissensprüfung, und meinte damit konkret das Einheitliche Staatsexamen.

Bühne 2007–2009

Innovationen

Im Jahr 2007 wurden das Bundesgesetz „Über Änderungen des Gesetzes der Russischen Föderation „Über Bildung“, das Bundesgesetz „Über höhere und postgraduale Berufsbildung“ und Art. 2 des Bundesgesetzes „Über Änderungen bestimmter Rechtsakte der Russischen Föderation im Zusammenhang mit der Verbesserung der Gewaltenteilung“.

Bis 2009 blieb das Verfahren zur Durchführung des Einheitlichen Staatsexamens gleich. Die vor sieben Jahren auf Anordnung des Bildungsministeriums verabschiedete Verordnung über das Einheitliche Staatsexamen blieb weiterhin in vollem Umfang in Kraft. Die neuen Änderungen führten in Russland bis zum 1. Januar 2009 zu einer Übergangsfrist für die vollständige Einführung des Einheitlichen Staatsexamens in ganz Russland. Sie enthielten wesentliche Änderungen während des Einheitlichen Staatsexamens.

Zunächst verloren Schulmedaillen und SVE-Diplome mit Auszeichnung ihre Gültigkeit, und ihren Inhabern wurden Leistungen entzogen: Jetzt mussten sie unter allgemeinen Bedingungen das Einheitliche Staatsexamen ablegen. Allerdings ist die Gesamtzahl der Begünstigten deutlich gestiegen: Außerhalb des Wettbewerbs nehmen vorbehaltlich des erfolgreichen Bestehens der Prüfung nicht nur Waisen und Kinder ohne elterliche Fürsorge, Personen unter 23 Jahren (wie zuvor beschlossen), sondern auch Kinder von Militärangehörigen teil könnten Universitäten betreten, die während der Ausübung des Militärdienstes oder bei der Teilnahme an Operationen zur Terrorismusbekämpfung getötet wurden. Darüber hinaus erhielten Sieger der Olympischen, Paralympischen und Deaflympischen Spiele das Recht, ohne Aufnahmeprüfungen zum Studium in Ausbildungsbereichen (Fachgebieten) im Bereich Leibeserziehung und Sport zugelassen zu werden.

Außerdem hat das Bundesgesetz vom 9. Februar 2007 die Zahl der Olympiaden deutlich ausgeweitet, nach deren Ergebnissen ein Schulabsolvent mit einer Mindestpunktzahl im Einheitlichen Staatsexamen an einer Hochschule zugelassen werden kann. Von nun an wird ihre Liste jährlich vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation genehmigt.

Außerdem begann das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation zusammen mit Rosobrnadzor mit der aktiven Entwicklung zusätzlicher Rechtsakte, die die Fragen der Durchführung des Einheitlichen Staatsexamens und des Staatsexamens unter Absolventen regeln.

Es wurde eine konkrete Frist festgelegt: Bis zum 1. April müssen alle Hochschulen und Universitäten eine Liste der Fachrichtungen und Studienformen bekannt geben, für die die Zulassung aufgrund der Ergebnisse der Einheitlichen Staatsprüfung bekannt gegeben wurde, sowie eine Liste der Aufnahmetests. Und am 1. Mai sollen die Zulassungsbestimmungen vollständig veröffentlicht werden.

Im Jahr 2008 legten über eine Million Studierende in allen Regionen das Einheitliche Staatsexamen ab. Die Zahl der Fächer der Russischen Föderation, in denen das Einheitliche Staatsexamen abgehalten wurde, stieg auf 92 Regionen, und 1.650 Universitäten und 2.000 Hochschulen begannen, Studenten auf der Grundlage der Prüfungsergebnisse aufzunehmen.

Am 1. Januar 2009 traten Änderungen der Gesetze „Über Bildung“ und „Über höhere und postgraduale Berufsausbildung“ in Kraft, die das Einheitliche Staatsexamen für alle Absolventen verpflichtend erklärten, unabhängig davon, ob sie beabsichtigen, ihr Studium an einer Universität fortzusetzen oder nicht. Das Staatsexamen ist auch für ausländische Staatsbürger, Staatenlose, Flüchtlinge und Binnenvertriebene, die an russischen Schulen studieren, obligatorisch geworden.

Das Einheitliche Staatsexamen 2009 wurde erheblich verändert. Zusätzlich zu den oben genannten Punkten wurden weitere Änderungen eingeführt. Zunächst spielte er eine wichtige Rolle beim Eintritt in die Universität. Die Ergebnisse des Bestehens der Einheitlichen Staatsprüfung in der Schule wurden gleichzeitig als Aufnahmeprüfungen gewertet.

Um ein Zertifikat zu erhalten, mussten Schüler nur zwei Pflichtprüfungen bestehen – in russischer Sprache und Mathematik, und für den Eintritt in eine Universität vier. Abhängig von den Zulassungsvoraussetzungen der Universität wurden zusätzliche Prüfungen festgelegt. Für die Zulassung zu allen Fachgebieten waren jedoch die Ergebnisse der Aufnahmetests in russischer Sprache zwingend erforderlich.

Einige Universitäten (nämlich 24) haben von der Regierung die Erlaubnis erhalten, für einige Fachgebiete eigene Zusatzprüfungen durchzuführen. Zusätzliche Tests wurden in kreativen und beruflichen Fachgebieten organisiert, die besondere kreative, physische oder psychische Qualitäten erfordern.

Außerdem muss nun jede Universität ihre eigene Mindestbestehensgrenze festlegen, bevor sie Bewerbungen annimmt. Dies ist notwendig, um Bewerbern, deren Punktzahl nicht ausreicht, die Wahl einer Bildungseinrichtung zu erleichtern.

Unterlagen für die Hochschulzulassung konnten nun per Post verschickt werden, was den Absolventen die Immatrikulation deutlich erleichterte.

Die Zulassung zum Einheitlichen Staatsexamen ist schwieriger geworden: Jetzt reicht es nicht mehr, nur die 11. Klasse abzuschließen – für eine positive Note musste man einen Abschlusstest in Mathematik und einen Aufsatz auf Russisch schreiben.

Die im Staatsexamen erzielten Punkte haben keinen Einfluss mehr auf die Abschlussnoten, die im Zeugnis enthalten sind. Besteht ein Absolvent jedoch beide Pflichtprüfungen ungenügend, erhält er von der Schule eine Studienbescheinigung und hat das Recht, die Prüfung erst nach einem Jahr zu wiederholen.

Das Problem mit der Neuberechnung und Skalierung der Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens wurde behoben: Die Umrechnung von Punkten in Noten wurde aufgehoben. Nun erhielt ein Absolvent nach seinem Schulabschluss eine gesonderte Bescheinigung über das Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens und ein Zertifikat. Die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens sind bis zum 31. Dezember des auf das Bestehen der Prüfung folgenden Jahres gültig.

Ergebnisse

Die Zulassungskampagne, die in der Regel bis Ende Juli reibungslos verlief, endete 2009 erst mit Beginn des Studienjahres. Das Hauptproblem war die Möglichkeit, sich an einer unbegrenzten Anzahl von Universitäten und drei „Zulassungswellen“ zu bewerben. Dadurch kam es zu großer Verwirrung und vielen Skandalen.

Schwierigkeiten ergaben sich auch dadurch, dass viele Bewerber die Originalunterlagen für die Zulassung an der gewählten Hochschule nicht abholen konnten, da sie bereits an einer anderen Hochschule immatrikuliert waren.

Durch den „Zustrom“ von Bewerbern aus der Vorzugskategorie entstand große Unzufriedenheit. Die erste Liste der Staatsbediensteten bestand fast ausschließlich aus Bewerbern, die ohne Konkurrenz eintraten. Dies führte dazu, dass Personen mit hohen Ergebnissen beim Einheitlichen Staatsexamen entweder auf die zweite Welle warten oder Originaldokumente an anderen Universitäten einreichen mussten. Erfolgreiche Bewerber mit guten Ergebnissen beim Einheitlichen Staatsexamen konnten sich oft nicht an der Wunschuniversität einschreiben.

Es zeigte sich auch das Problem der Unsicherheit der Bewerber bei ihrer Wahl: Sie bewarben sich für eine Vielzahl von Bereichen, ohne sich auf einen bestimmten Bereich zu konzentrieren. Dies führte nicht nur bei der Einschreibung, sondern auch bei der weiteren Ausbildung zu Schwierigkeiten.

2010

Innovationen

KIMs in Mathematik und Literatur haben einige Veränderungen erfahren. Vorausgegangen war der Einbruch der Absolventen in der Vorjahresprüfung: 25 % der Schüler schrieben in der Mathematikprüfung eine ungenügende Note. In Bezug auf die Literatur bestand das Hauptproblem darin, dass es unmöglich war, ein derart abstraktes, manchmal intuitives Thema in Testform objektiv zu bewerten. Matheaufgaben wurden in spezifischere, alltägliche Probleme umgewandelt. Die neuen Tests erforderten nicht nur Kenntnisse über Formeln und Regeln, sondern auch die Fähigkeit, diese in der Praxis anzuwenden und das Thema selbst zu verstehen.

Absolventen, die ihr Abitur vor dem 1. Januar 2009, also vor Einführung der Einheitlichen Staatsprüfung, abgeschlossen hatten, hatten die Wahl. Wenn man nun als Vollzeitstudent an eine Universität geht, muss man möglicherweise nicht mehr das Einheitliche Staatsexamen ablegen, sondern Prüfungen in der traditionellen Form ablegen. Bisher war dies nur denjenigen gestattet, die die Korrespondenz- und Abendabteilungen der Universitäten betraten.

Die Zahl der Zulassungsstufen an Universitäten ist von drei auf zwei gesunken. Dadurch konnte rechtzeitig festgestellt werden, ob der Bewerber die erforderliche Punktzahl für die Zulassung zur gewählten Hochschule erreicht hat. Das Recht eines Studierenden, seine Unterlagen bei der Zulassungsstelle einer Universität abzuholen und an eine andere zu schicken, wo er in der zweiten Welle zugelassen wurde, wurde strikt beachtet. Darüber hinaus könnte dies alles innerhalb eines Tages erledigt werden.

Universitäten erhielten das Recht, nicht nur im Kernfach, sondern auch in allen anderen Fächern eine Mindestpunktzahl festzulegen.

Die Zielaufnahme wurde um 10 % reduziert. Darüber hinaus ist die Frage seiner Abschaffung in humanitären Bereichen, in denen es zu viele Absolventen gibt: Rechtsanwälte, Wirtschaftswissenschaftler, Manager usw., relevant geworden.

Auch eine neue Regelung wurde gesetzlich verabschiedet: In diesem Jahr war es möglich, Bewerbungen an maximal fünf Universitäten und jeweils maximal drei Studienrichtungen einzureichen.

Um die Wiederholung von Konfliktsituationen zu vermeiden, die häufig aufgrund des Mangels an notwendigen Informationen entstanden, verpflichtete die Regierung alle Universitäten, bis zum 1. Februar ihre eigenen Zulassungsregeln, Ausbildungsbereiche und eine Liste der Aufnahmetests auf ihren Websites zu veröffentlichen.

Ergebnisse

Nach Angaben der Allrussischen Gesellschaft zum Schutz der Rechte der Verbraucher von Bildungsdienstleistungen und der Abteilung für wirtschaftliche Sicherheit des Innenministeriums nahm die Korruption im Bildungswesen im Jahr 2010 aufgrund des obligatorischen Staatsexamens zu. Darüber hinaus hat sich die Bestechung von den Universitäten auf die Schulebene verlagert. Dies wurde zu einem der Hauptargumente der Gegner der Einführung des Einheitlichen Staatsexamens in Russland.

Kreative Universitäten verteidigen weiterhin ihr Recht, Bewerber nicht auf der Grundlage der Ergebnisse der Einheitlichen Staatsprüfung, sondern auf der Grundlage ihrer eigenen Prüfungen aufzunehmen. Es gibt diejenigen, die Erfolg haben: Nach ihm benanntes Konservatorium. PI. Tschaikowsky, nach ihm benannte Staatliche Musikhochschule. Gnesins, RATI und die Moskauer Kunsttheaterschule.

An den meisten kreativen Universitäten werden jedoch die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens für mindestens eine der Prüfungen berücksichtigt. Zwar werden durch das Staatsexamen die traditionellen Aufnahmetests vorerst nicht abgesagt.

Gleichzeitig finden viele Bildungseinrichtungen einen Weg, das Einheitliche Staatsexamen zu „umgehen“. Zum Beispiel höhere Theaterschulen, die nach ihnen benannt sind. Shchepkina und sie. Shchukins Ergebnisse im Staatsexamen werden nur für Aufsätze und dann nur für Bürger der GUS-Staaten gezählt. Medaillengewinner haben die Möglichkeit zu wählen: die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens vorzustellen oder direkt während der Prüfung einen Aufsatz zu verfassen.

Die Begrenzung der Zahl der Bildungseinrichtungen, bei denen Dokumente eingereicht werden konnten, spielte eine positive Rolle: Die Hektik und Panik des Jahres 2009 konnte vermieden werden. Die Aufnahmekampagne verlief reibungslos und recht erfolgreich.

Es ist ein weiteres Problem aufgetreten. Im Kontext einer sich abzeichnenden demografischen Krise begannen viele Universitäten, die Bestehensnote in vielen Fachgebieten zu senken, was dazu führte, dass sie oft nicht sehr gut vorbereitete Studierende rekrutierten. Dieses Problem ist derzeit am drängendsten, da es von Jahr zu Jahr weniger Absolventen gibt. Das Ministerium für Bildung und Wissenschaft hat seine Aufmerksamkeit vor allem auf die Lösung dieses Problems gerichtet.

Die Einführung des Einheitlichen Staatsexamens und seine Entwicklung über fast zehn Jahre hinweg haben deutlich gemacht, dass weder die russische Regierung noch das Ministerium für Bildung und Wissenschaft noch die wissenschaftliche Gemeinschaft diese Form der Wissensbewertung für perfekt halten. Das Einheitliche Staatsexamen hat sich jedes Jahr geändert und wird sich auch weiterhin ändern, bis es für alle Teilnehmer des Bildungsprozesses geeignet ist.

Etappe 2011-2014

Innovationen

Im Jahr 2011 haben sich die Regeln für die Zulassung zu Universitäten für Gewinner und Preisträger der diesjährigen Olympiaden geändert. Sie könnten ihre Vorteile nutzen, um sich nur an einer Universität einzuschreiben und über einen allgemeinen Wettbewerb auf der Grundlage der Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens an die übrigen weiterzumachen.

Im Jahr 2012 wurde die Aufgabe „Historisches Porträt“ in den Teil „C“ der Einheitlichen Staatsprüfung für Geschichte aufgenommen. Der Kern der Aufgabe: Wählen Sie eine der drei vorgeschlagenen historischen Persönlichkeiten aus und sprechen Sie in Form eines Mini-Essays kurz über sie.

Darüber hinaus sind im Teil „B“ neue, komplexere Optionen erschienen. Genügte es bisher, ein Datum und eine Person korrekt zu vergleichen, kommt nun auch ein historisches Ereignis hinzu.“

Das Einheitliche Staatsexamen in Mathematik umfasste Aufgaben im Abschnitt „Wahrscheinlichkeit und Statistik“ und Aufgaben im Geometriekurs. Auch die Anzahl der Aufgaben in Informatik-Computersimulationen hat sich geändert: Im ersten Teil wurde ihre Anzahl von 18 auf 13 reduziert, im zweiten Teil wurde sie von 10 auf 15 erhöht. Die Anzahl der Aufgaben in den Abschnitten „Elemente der Theorie Die Zahl der Aufgaben im Bereich „Algorithmen“ und „Modellierung und Computerexperiment“ ist gestiegen, in den Abschnitten „Zahlensysteme“ und „Grundlagen der Logik“ gibt es weniger Aufgaben.

In KIMs zur Literatur wurden neue Aufgaben zur Auswahl der richtigen Antwort aus den vorgeschlagenen Optionen in den Block der Grundkomplexitätsstufe eingeführt, die Gesamtzahl der Aufgaben bleibt jedoch gleich.

Beim Einheitlichen Staatsexamen im Jahr 2013 wurden mehr als 150 Fragmente von Prüfungsaufgaben im Internet als öffentlich zugänglich identifiziert. Darüber hinaus lösten Absolventen der 11. Klasse in fast 2.000 Gruppen in sozialen Netzwerken gegen eine geringe Gebühr online Aufgaben für alle.

Aus diesem Grund tauchte eine große Anzahl gefälschter „Stobalniks“ auf. Darunter litten vor allem die Kinder, die während ihrer gesamten Schulzeit ehrlich lernten und sich nur auf ihr Wissen verließen. Aufgrund des gefälschten „Stoppelgeldes“ konnten sich viele Studenten nicht in staatlich finanzierten Fakultäten der Universitäten einschreiben, die sie besuchen wollten. Und sie waren gezwungen, entweder die Hochschulausbildung zu verschieben oder ein kommerzielles Studium aufzunehmen.

Im November 2013 wurde ein Schreiben des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation „Über die Gültigkeit der Ergebnisse der Einheitlichen Staatsprüfung“ veröffentlicht, in dem es hieß, dass die Ergebnisse der Einheitlichen Staatsprüfung für die Zulassung zu Bachelor- und Fachstudiengängen gültig seien für vier Jahre nach dem Jahr, in dem diese Ergebnisse erzielt wurden.

Ergebnisse

Aufgrund der Tatsache, dass es 2013 zu einem massiven Durchsickern von KIMs für das Staatsexamen kam, stellte sich Rosobrnadzor die Aufgabe, „an den Fehlern zu arbeiten“, damit das Einheitliche Staatsexamen im Jahr 2014 für alle Absolventen zu gleichen Bedingungen abgehalten werden konnte.

Im Jahr 2014 plant Rosobrnadzor die Durchführung einer Reihe von Aktivitäten, die dazu beitragen sollen, CIM-Lecks zu vermeiden. Zu diesem Zweck wird eine Erhöhung der Prüfungsmaterialien und der Wahlmöglichkeiten vorgenommen. Jede Zeitzone wird ihre eigenen Versionen von Prüf- und Messmaterialien haben.

Die CTs werden den Regionen nicht wie bisher drei Tage vor der Prüfung, sondern einen Tag vorher zugestellt. Es ist geplant, sie in speziellen Lagerräumen mit Videoüberwachungssystem unterzubringen.

Darüber hinaus müssen die Absolventen des Jahres 2014 das Einheitliche Staatsexamen unter der Überwachung von Videokameras ablegen, die in Klassenzimmern und Fluren installiert werden. Es wird erwartet, dass in Klassenzimmern Mobilfunk-Signalstörsender installiert werden.

Neuerungen im Einheitlichen Staatsexamen 2015

Ein mündlicher Teil in Fremdsprachen wurde hinzugefügt. Dieser Abschnitt kann auf Wunsch des Teilnehmers eingefügt werden.
Für Einzelleistungen können Studierende bis zu 10 Punkte für das Ergebnis der Einheitlichen Staatsprüfung erhalten.
Die Zulassung zum Einheitlichen Staatsexamen erfolgte durch den Aufsatz, der im Dezember durchgeführt wurde. Benotung – bestanden/nicht bestanden. Bei der Zulassung konnte die Hochschule den Aufsatz bewerten – bis zu maximal 10 Punkten für die Einheitliche Staatsprüfung.
Der Prüfungsteil des Einheitlichen Staatsexamens in Russisch wurde entfernt. Für andere Fächer - eine Reduzierung der Multiple-Choice-Aufgaben.
Bei KMGs wurde die Unterteilung in Blöcke (A, B, C) entfernt und die einfache Nummerierung blieb bestehen.
Einteilung des Einheitlichen Staatsexamens in Mathematik in Grund- und Spezialniveau.
Die meisten Aufgaben sollen von einer offenen Bank übernommen werden. Die Bildung von CIMs wird künftig zu 100 % aus einer offenen Bank erfolgen.
Jeder darf das Einheitliche Staatsexamen vorzeitig ablegen – Studierende und Absolventen früherer Jahrgänge.
Das Einheitliche Staatsexamen kann in diesem Jahr wiederholt werden.
Das Einheitliche Staatsexamen kann nach der 10. Klasse abgelegt werden.

Neuerungen im Einheitlichen Staatsexamen 2016

Russisch.

Alle wesentlichen Merkmale der Prüfungsleistung bleiben grundsätzlich erhalten. Die Auswahl an Sprachmaterialien für die Bearbeitung der Aufgaben 7 und 8 wurde erweitert. Der Wortlaut der Aufgabe 25 wurde präzisiert. Die Bewertungskriterien für Aufgabe 25 wurden präzisiert.

Mathematik.

Grundstufe Es gibt keine Änderungen im Aufbau und Inhalt der Prüfungsarbeit.

Profilstufe Zwei Aufgaben sind vom ersten Teil ausgenommen: eine praxisorientierte Aufgabe mit einem grundlegenden Komplexitätsgrad und eine Aufgabe zur Stereometrie mit einem erhöhten Komplexitätsgrad. Die maximale Primärpunktzahl verringerte sich von 34 auf 32 Punkte.

Geschichte.

Aufgaben mit einer Auswahl von einer von vier Antworten (1–21 gemäß Nummerierung 2015) und einer Aufgabe zur Herstellung einer Korrespondenz (24) wurden von der Arbeit ausgeschlossen. In Teil 1 der Arbeit wurden neue Aufgaben zur Korrespondenzherstellung hinzugefügt: Kenntnis von Daten (2 gemäß Nummerierung 2016); zur Kenntnis grundlegender Fakten, Prozesse, Phänomene (5); mit texthistorischen Quellen arbeiten (6); zur Kenntnis grundlegender Fakten der Kulturgeschichte (17); eine Aufgabe zur Geschichte des Großen Vaterländischen Krieges zum Füllen von Satzlücken (8) sowie eine Aufgabe mit einer kurzen Antwort zur Arbeit mit einer historischen Quelle zum 20. Jahrhundert. (10). Die Aufgabe, die Fähigkeit zu prüfen, die Ergebnisse historischer und pädagogischer Aktivitäten in freier Form darzustellen (40 gemäß der Nummerierung 2015), wurde aus Teil 2 der Prüfungsarbeit gestrichen. Es wurde eine neue Aufgabe hinzugefügt, bei der es darum geht, einen historischen Aufsatz über einen bestimmten Zeitraum der russischen Geschichte zu schreiben. Im Teil 1 der Prüfungsarbeit 2016 wurde die Aufgabenverteilung geändert: Die Aufgabenverteilung erfolgt nach dem Prinzip der Wechseltätigkeit. Die Schreibzeit wurde auf 235 Minuten erhöht.

Biologie, Literatur.

Es ergeben sich keine Änderungen am Aufbau und Inhalt der Prüfungsarbeit.

Chemie.

In Teil 1 der Arbeit wurde das Format von sechs Aufgaben mit einem einfachen Schwierigkeitsgrad und einer kurzen Antwort geändert. Dabei handelt es sich um folgende Aufgaben: - Nr. 6, deren Umsetzung beinhaltet die Nutzung verallgemeinerter Kenntnisse über die Klassifizierung und Nomenklatur anorganischer Stoffe. Das Ergebnis der Bearbeitung der Aufgabe besteht darin, aus sechs vorgeschlagenen Optionen drei richtige Antworten zu identifizieren; − Nr. 11 und Nr. 18, ihre Umsetzung erfordert die Nutzung verallgemeinerter Erkenntnisse über die genetische Verwandtschaft anorganischer und organischer Stoffe. Das Ergebnis der Bearbeitung der Aufgaben besteht darin, aus fünf vorgeschlagenen Optionen zwei richtige Antworten zu ermitteln. − Nr. 24, Nr. 25 und Nr. 26, die Antwort auf diese Aufgaben ist eine Zahl mit einem bestimmten Genauigkeitsgrad (anstelle der Zahl der richtigen Antwort in der Arbeit von 2015). Auch in Teil 1 der Arbeit wurde das Format von zwei Aufgaben mit erhöhtem Komplexitätsgrad geändert – Nr. 34 und Nr. 35, die die Aneignung von Wissen über die charakteristischen chemischen Eigenschaften von Kohlenwasserstoffen und sauerstoffhaltigen organischen Verbindungen testen . In der Arbeit von 2016 werden diese Aufgaben im Format von Matching-Aufgaben dargestellt (in der Arbeit von 2015 waren es Multiple-Choice-Aufgaben).
Basierend auf einer Analyse der Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens 2015 wurden Anpassungen hinsichtlich der Aufgabenverteilung nach Komplexitätsgrad und Art der zu prüfenden Fähigkeiten und Tätigkeitsmethoden vorgenommen. Damit ist insbesondere die Zweckmäßigkeit der Überprüfung der Aufnahme des Inhaltselements „Chemisches Gleichgewicht“ gerechtfertigt; „Gleichgewichtsverschiebung unter dem Einfluss verschiedener Faktoren“ nur bei Aufgaben mit erhöhtem Komplexitätsgrad. Gleichzeitig ist die Beherrschung der charakteristischen chemischen Eigenschaften stickstoffhaltiger organischer Verbindungen und biologisch wichtiger Stoffe nur auf einem grundlegenden Niveau.

Spanisch, Deutsch, Französisch, Englisch.

Sozialwissenschaften.

Der Aufbau der Prüfungsarbeit wurde optimiert: – Die Logik des Aufbaus von Teil 1 wurde an die Logik von Teil 2 angeglichen: Die Aufgaben konzentrieren sich auf die Prüfung bestimmter Fähigkeiten (Anforderungen an den Ausbildungsstand der Absolventen) auf verschiedene Inhaltselemente; – Aus Teil 1 der Arbeit sind Aufgaben mit einer kurzen Antwort in Form einer Zahl, die der Zahl der richtigen Antwort entspricht, ausgeschlossen; Durch die Neugruppierung von Aufgaben unterschiedlicher Art reduzierte sich die Gesamtzahl der Aufgaben in Teil 1 um 7 Aufgaben. Dadurch reduzierte sich die Gesamtzahl der Arbeitsaufgaben um 7 Aufgaben (29 statt 36). Die maximale Primärpunktzahl für die Erledigung aller Arbeiten hat sich nicht geändert (62).

Physik.

Der Aufbau des Einheitlichen Staatsexamens KIM im Jahr 2016 blieb unverändert. Für die Aufgabenzeilen 2–5, 8–10 und 11–16 wurde das Spektrum der gesteuerten Inhaltselemente erweitert.

Informatik.

Das CMM-Modell 2016 hat sich im Vergleich zum CMM-Modell 2015 leicht verändert. Die Reihenfolge der Präsentation der Aufgaben 1–5 wurde geändert. Die Anzahl der Aufgaben und die maximale Primärpunktzahl blieben unverändert.

Änderungen in den Prüf- und Messmaterialien des Einheitlichen Staatsexamens 2017.

Russisch.
Mathematik (Grund- und Spezialniveau).
Erdkunde.
Informatik.
Literatur.

Fremdsprachen: Es gibt keine Änderungen in der Struktur oder im Inhalt.
Der Wortlaut der Aufgabe 3 des mündlichen Prüfungsteils wurde präzisiert.

Historie: keine Änderungen in Struktur oder Inhalt.
Die maximale Punktzahl für die Erledigung der Aufgaben 3 und 8 wurde geändert (2 Punkte statt 1).
Der Wortlaut der Aufgabe 25 und die Kriterien für ihre Bewertung wurden verbessert

Sozialkunde: keine wesentlichen Änderungen.
Der Aufbau des Aufgabenblocks in Teil 1, der die Inhalte des Abschnitts „Recht“ prüft, ist nach dem Vorbild des Aufbaus der Blöcke, die den Inhalt anderer Abschnitte des Kurses prüfen, vereinheitlicht: Aufgabe 17 wurde zur Auswahl hinzugefügt Aufgrund der korrekten Urteile wurde die Nummerierung der Aufgaben 18 (vormals 17), 19 (vormals 18) geändert. Aufgabe 19 ist in der Form, wie sie im CMM der Vorjahre vorlag, von der Arbeit ausgenommen.

Biologie: bedeutsame Änderungen.

Aufgaben mit einer Antwortmöglichkeit sind von der Prüfungsleistung ausgeschlossen.
Die Anzahl der Aufgaben wurde von 40 auf 28 reduziert.
Die maximale Primärpunktzahl wurde von 61 im Jahr 2016 auf 59 im Jahr 2017 gesenkt.
Die Dauer der Prüfungsarbeit wurde von 180 auf 210 Minuten erhöht.
Teil 1 umfasst neue Aufgabentypen, die sich in der Art der Lernaktivitäten deutlich unterscheiden: Ausfüllen der fehlenden Elemente eines Diagramms oder einer Tabelle, Auffinden der richtig angezeigten Symbole in einem Bild, Analysieren und Synthetisieren von Informationen, auch in Form von Grafiken , Diagramme und Tabellen mit statistischen Daten.

Chemie: bedeutsame Änderungen.

Der Aufbau von Teil 1 des CMM wurde grundlegend geändert: Aufgaben mit der Wahlmöglichkeit einer Antwort wurden gestrichen; Die Aufgaben sind in separate Themenblöcke gruppiert, die jeweils Aufgaben sowohl im einfachen als auch im fortgeschrittenen Schwierigkeitsgrad enthalten.
Die Gesamtzahl der Aufgaben wurde von 40 (im Jahr 2016) auf 34 reduziert.
Die Bewertungsskala wurde geändert (von 1 auf 2 Punkte) für die Bearbeitung von Aufgaben auf einem grundlegenden Komplexitätsniveau, die die Aneignung von Wissen über den genetischen Zusammenhang anorganischer und organischer Substanzen testen (9 und 17).
Die maximale Anfangspunktzahl für die Erledigung der Gesamtarbeit beträgt 60 Punkte (statt 64 Punkte im Jahr 2016).

Physik: bedeutsame Änderungen.
Der Aufbau von Teil 1 der Prüfungsarbeit wurde geändert, Teil 2 bleibt unverändert.
Aufgaben mit der Möglichkeit einer richtigen Antwort wurden von der Prüfungsarbeit ausgeschlossen und Aufgaben mit einer kurzen Antwort hinzugefügt.

Änderungen in den Prüf- und Messmaterialien des Einheitlichen Staatsexamens 2018

Mathematik (Grund- und Spezialniveau)
Erdkunde
Geschichte
Biologie

bedeutsame Änderungen.

Die Prüfungsarbeit in russischer Sprache umfasst eine Aufgabe auf Basisniveau (Nr. 20), in der Kenntnisse der lexikalischen Normen der modernen russischen Literatursprache geprüft werden;
Die maximale Anfangspunktzahl für die Erledigung aller Arbeiten wurde von 57 auf 58 erhöht.

bedeutsame Änderungen.

Die Anforderungen für die Erledigung der Aufgaben 9 und 16 wurden geklärt (die Anforderung, die Auswahl eines Vergleichsbeispiels zu begründen, wurde gestrichen);
Das vierte Thema des Aufsatzes wurde eingeführt (17.4). 3) Die Kriterien zur Beurteilung der Erledigung von Aufgaben mit ausführlicher Antwort (8, 9, 15, 16, 17) wurden komplett neu gestaltet;
Die maximale Punktzahl für das gesamte Werk wurde von 42 auf 57 Punkte erhöht.

bedeutsame Änderungen.

Das Bewertungssystem für Aufgabe 28 wurde überarbeitet;
Der Wortlaut der Aufgabe 29 wurde präzisiert und das System ihrer Bewertung geändert;
Die maximale Anfangspunktzahl für die Erledigung aller Arbeiten wurde von 62 auf 64 erhöht.

Informatik und IKT:

In Aufgabe 25 wurde die Fähigkeit, einen Algorithmus in natürlicher Sprache zu schreiben, gestrichen, da diese Option von den Prüfungsteilnehmern nicht nachgefragt wurde;
Beispiele für Programmtexte und deren Fragmente in den Aufgaben 8, 11, 19, 20, 21, 24, 25 in der Sprache C wurden durch Beispiele in der Sprache C++ ersetzt, da diese viel relevanter und verbreiteter ist.

Fremdsprachen:

Es gibt keine Änderungen an der CMM-Struktur.

Die Kriterien zur Beurteilung der Erledigung der Aufgaben 39 und 40 wurden präzisiert.

bedeutsame Änderungen.

Eine übergeordnete Aufgabe (Nr. 30) mit detaillierter Antwort wurde hinzugefügt. Durch Änderung der Aufgabenbewertung in Teil 1;
Die maximale Primärpunktzahl für die Erledigung aller Arbeiten blieb unverändert (60).

bedeutsame Änderungen.

Zu Teil 1 wurde eine Aufgabe für die Grundstufe (Nr. 24) hinzugefügt, die Elemente der Astrophysik prüft;
Die maximale Primärpunktzahl für die Erledigung aller Arbeiten wurde von 50 auf 52 Punkte erhöht.

Neuerungen im Einheitlichen Staatsexamen 2019

Im Jahr 2019 müssen Schulabsolventen in ihrem Antrag auf Teilnahme am Einheitlichen Staatsexamen eine von zwei Stufen des Einheitlichen Staatsexamens wählen. Mathematik: entweder Basic oder Profil.

Wenn ein Absolvent die Einheitliche Staatsprüfung in Mathematik nicht besteht, kann er die zuvor gewählte Niveaustufe ersetzen und diese an Reservetagen wiederholen. Und wer die Profilstufe auch an Reservetagen nicht bestanden hat, kann im September die Grundstufe bestehen und ein Zertifikat erhalten.

Im Jahr 2019 Absolventen früherer Jahrgänge Wer bereits über ein Zertifikat verfügt, kann die Grundstufe Mathematik nicht belegen.

Seit 2017 Testen Sie einen Teil der Aufgaben Das Einheitliche Staatsexamen ist von fast allen Prüfungs- und Messmaterialien ausgeschlossen. Zu den bisher ausgeschlossenen Prüfungsteilen wurde der Ausschluss des Prüfungsteils von den Prüfungsaufgaben in drei weiteren Fächern hinzugefügt: Physik, Biologie und Chemie. Die Prüfungsteilnehmer müssen die Antwort selbst eingeben und dürfen sie nicht aus den vorgeschlagenen auswählen.

Im Jahr 2019 wird erstmals das Einheitliche Staatsexamen durchgeführt chinesische Sprache. Neben Englisch, Deutsch, Französisch und Spanisch wird es die fünfte Sprache der Wahl für Teilnehmer des Einheitlichen Staatsexamens sein.

Im Jahr 2019 Zertifikat mit Auszeichnung wird an Absolventen verliehen, die in allen Studienfächern die Abschlussnote „sehr gut“ erhalten, die staatliche Abschlussprüfung erfolgreich bestanden haben und außerdem die Einheitliche Staatsprüfung in russischer Sprache und Mathematik auf Profilebene mit mindestens 70 Punkten oder 5 Punkten bestanden haben zum Einheitlichen Staatsexamen in Mathematik auf Grundniveau.

Seit 2019 ist das Einheitliche Staatsexamen die wichtigste Form der staatlichen Abschlusszertifizierung für Absolventen der Krim und Sewastopols.

Änderungen in den Prüf- und Messmaterialien des Einheitlichen Staatsexamens 2019

In KIM wurden für alle Studienfächer zusätzliche Anweisungen und Erinnerungen für Teilnehmer des Einheitlichen Staatsexamens eingeführt, um die Aufzeichnung der Antworten auf den Formularen Nr. 1 und Nr. 2 unter den entsprechenden Aufgabennummern zu überprüfen. Alle Änderungen im Einheitlichen Staatsexamen KIM sind nicht grundsätzlicher Natur. In den meisten Fächern werden die Formulierungen der Aufgaben präzisiert und die Systematik der Aufgabenbewertung verbessert, um die Differenzierungsfähigkeit der Prüfungsleistungen zu erhöhen.

In den folgenden Fächern gibt es keine strukturellen und inhaltlichen Änderungen:

Mathematik (Grund- und Spezialniveau);
Erdkunde;
Physik;
Chemie;
Informatik und IKT.

Die Anzahl der Aufgaben in der Prüfungsarbeit wurde von 26 auf 27 erhöht, da eine neue Aufgabe (21) eingeführt wurde, die die Fähigkeit zur Interpunktionsanalyse des Textes testet;
Das Format der Aufgaben 2, 9–12 wurde geändert;
Das Spektrum der geprüften Rechtschreib- und Zeichensetzungskenntnisse wurde erweitert.
Der Schwierigkeitsgrad einzelner Aufgaben wurde geklärt;
Der Wortlaut der Aufgabe 27 mit ausführlicher Antwort wurde präzisiert;
Die Bewertungskriterien für Aufgabe 27 wurden präzisiert.

Literatur:

Es wurden Korrekturen bei der Bewertung der Aufgaben 8 und 15 vorgenommen (Wortlaut des Kriteriums 1 mit Beschreibung der Anforderungen für eine Antwort auf 2 Punkte, Regeln zur Berechnung sachlicher Fehler in Kriterium 2),
in den Aufgaben 9 und 16 (Kriterien 1 und 2 berücksichtigen mögliche Optionen für Fehler in der Antwort),
in den Aufgaben 17.1–17.4 (das Zählen logischer Fehler wurde zu Kriterium 4 hinzugefügt).

Der Wortlaut wurde präzisiert und das Bewertungssystem für Aufgabe 25 überarbeitet;
Die maximale Punktzahl für die Erledigung von Aufgabe 25 wurde von 3 auf 4 erhöht;
Die Formulierungen der Aufgaben 28 und 29 wurden präzisiert und ihre Bewertungssysteme verbessert;
Die maximale Anfangspunktzahl für die Erledigung aller Arbeiten wurde von 64 auf 65 erhöht.

Fremdsprachen:

Die Kriterien für die Beurteilung der Leistung der Aufgabe 40 des Abschnitts „Schreiben“ im schriftlichen Teil der Prüfung wurden geklärt, ebenso der Wortlaut der Aufgabe 40, bei der dem Prüfungsteilnehmer eine erweiterte Auswahl von zwei Themen angeboten wird schriftliche Stellungnahme mit Begründungselementen „Meine Meinung“

Wie Vorschläge die Effizienz des Einheitlichen Staatsexamens verbessern, dass es notwendig ist, Wissen oder Verständnis von Prozessen zu testen.

Das Einheitliche Staatsexamen wurde 1966-1967 in Frankreich eingeführt, als Frankreich aufhörte, eine Kolonialmacht zu sein. Die einzelnen Staaten, die ihm angehörten, erlangten ihre Unabhängigkeit. Und die Jugend dieser unabhängig gewordenen Länder wollte in der Metropole, also direkt in Frankreich, studieren. Und dann erfanden die Franzosen diese Fernprüfung, die in den ehemaligen Kolonialgebieten durchgeführt wurde.

Und wer diese Prüfung erfolgreich bestanden hat, konnte sich bereits an französischen Universitäten einschreiben. Und so nutzten die Franzosen zwischen 1966 und 1967 diese Testprüfung, um solche Absolventen an allen ihren besten Universitäten zuzulassen. Anfang 1968 wurde ihnen klar, dass sie sich in einer sehr schwierigen Situation befanden. Und die Abzüge begannen. Denn diejenigen, die aufgrund der Ergebnisse dieser Prüfung kamen und eintraten, waren einfach nicht in der Lage zu lernen.

Dies löste eine Welle von Studentenunruhen aus: Diese vertriebenen Studenten gingen auf die Straße von Paris. Es begannen Pogrome. All dies endete mit dem Rücktritt der gesamten Regierung von General de Gaulle im November 1968. Doch 1971 beschloss die französische Gesellschaftskammer, die über diese ganze Situation sehr besorgt war, dass es keine einheitlichen Fernprüfungen mehr geben sollte. Andernfalls wird, wie die Gesellschaftskammer feststellte, in ein oder zwei Jahren kein Stein mehr auf dem Weg zur Hochschulbildung in Frankreich bleiben.

Dies wurde jedoch sehr schnell von anderen Menschen akzeptiert, die in den USA eine Bildungsreform durchführten. 1968 reiste ein ganzes Team unter der Leitung von Professor Andre King aus Großbritannien dorthin und brachte dieses französische System mit. Infolgedessen wurde Amerika mit dieser Infektion infiziert, und in den 1990er Jahren führte dies zum Zusammenbruch fast des gesamten Bildungssystems in den Vereinigten Staaten. Lange Zeit konnten sie nicht verstehen, was vor sich ging, aber 2009 begann Obama, nachdem er die Präsidentschaft übernommen hatte, auf die Meinungen der berühmtesten Persönlichkeiten zu hören, zu denen er auch Bill Gates zählte. Bill Gates ist nicht nur der reichste Mann der Welt, sondern auch einer der klügsten. Also sagte ihm Bill Gates: Entweder wir beenden dieses Testsystem, oder wir werden ein Land der Idioten sein! Und seinem Alter nach zu urteilen, studierte Bill Gates nach diesem System. Studiert. Deshalb hat er es selbst erlebt, er wusste, wovon er sprach.

Die Einführung des Einheitlichen Staatsexamens in Russland wurde von einer speziellen Gruppe durchgeführt, die seit Mitte der 1990er Jahre tätig ist. Zuerst unter der Führung von Herrn Soros, dann traf ein Spezialteam ein. Einige Mitglieder dieser Brigade wurden inoffizielle Berater des russischen Bildungsministeriums. Sie wurden sehr schnell auf der Grundlage der Higher School of Economics koordiniert, die 1992 mit einem Sonderstipendium der Weltbank gegründet wurde. Und so begann dieses Beraterteam mit der Umsetzung, wohlwissend, wie das Ergebnis aussehen würde.

Doch im Januar 2009 forderte Obama den US-Kongress auf, alle Arten von Tests, insbesondere die Abschlusstests am Ende der Schule, sofort abzusagen. Und er bat den Kongress sogar um 5 Milliarden US-Dollar, um das bisherige klassische Prüfungszertifizierungssystem zurückzugeben.

Anatoly Wasserman versuchte, einen Vorschlag zur Steigerung der Effizienz des Einheitlichen Staatsexamens zu unterbreiten; er schlug vor, die Prüfungsvorbereitung Spezialisten für das Verfassen von Fragen für intellektuelle Spiele anzuvertrauen. In solchen Spielen haben sie schon lange festgelegt, wie man Fragen stellt, um nicht das Wissen, sondern das Verständnis des Materials zu testen, um Materiallecks zu erkennen.

Versuchen wir zu berücksichtigen, dass es wichtiger ist, die in Natur und Gesellschaft ablaufenden Prozesse zu verstehen. Warum müssen Sie sich dann Daten und Fakten merken? Viel wichtiger ist, warum dies geschieht und was anhand der verfügbaren Informationen vorhergesagt werden kann. Ein ähnlicher Ansatz ist wichtig, wenn man Sozialwissenschaften und Geschichte studiert. Heutzutage lernen wir einfach die Fakten kennen. Die Geschichte zeigt, dass Staaten oft Fakten manipulieren und die Informationen, die den Bürgern zur Verfügung gestellt werden, verzerren. Schauen Sie sich die Situation in der Ukraine an und erinnern Sie sich an die Neuschreibung der Geschichte während der Sowjetzeit. All dies deutet darauf hin, dass das Verstehen um ein Vielfaches wichtiger ist als das Auswendiglernen. Vergessen Sie nicht: Informationen ohne Analyse sind nicht die rationalste Zeitverschwendung. Dies gilt übrigens nicht nur für die Sozialwissenschaften, sondern in gleichem Maße auch für die Naturwissenschaften. Beim Mathematikunterricht auf der ganzen Welt geht es darum, den Stoff formal darzustellen, wann Informationen nicht gegeben werden, wo Wissen angewendet werden kann, wo die Grenzen der formalen Verwendung von Formeln liegen, zum Beispiel durch die Anwendung einiger Formeln in derselben Geometrie , können Sie den Wert eines Winkels ermitteln, der in der Natur nicht existiert (ein Winkel, der aus Segmenten, geraden Linien oder Vektoren besteht, die sich niemals im Raum schneiden). Ähnliche Probleme werden in Lehrbüchern und Handbüchern angeboten.

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