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Edgar Dales Erfahrungskegel: Eine effektive Methode zum Englischlernen. Methoden und Techniken des interaktiven Unterrichts. Was sind interaktive Lehrmethoden?

Lehrmethoden. Versuchen wir herauszufinden, was es ist, welche Methoden als aktiv und welche als interaktiv gelten. Und was ist der grundlegende Unterschied zwischen einer Methode und einer Lehrmethode?

Methoden und Techniken: Gemeinsamkeiten, Unterschiede und grundlegende Merkmale

In der Literatur gibt es unterschiedliche Interpretationen der Begriffe „ Lehrmethode" Und " Empfang der Ausbildung". Im Wesentlichen handelt es sich um eine Art der Interaktion zwischen Lehrer und Schülern, durch die Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten vermittelt werden.

Der Unterschied besteht darin Der Empfang ist eine kurzfristige Methode, was die Arbeit mit einem bestimmten Speicher beinhaltet. A Die Methode ist ein langer Prozess, der aus mehreren Phasen besteht und viele Techniken umfasst.

Somit ist die Lehrmethode nur ein integraler Bestandteil dieser oder jener Methode.

Klassifizierung der Lehrmethoden

Methoden werden nach verschiedenen Kriterien klassifiziert:

Edgar Dale, Professor an der Ohio State University, experimentierte Ende der sechziger Jahre des letzten Jahrhunderts mit verschiedenen Arten der Präsentation von Material – er erzählte den Studenten einfach etwas, zeigte Zeichnungen, zwang sie, Reden zu einem gewünschten Thema zu halten oder zwang sie sogar, einige echte Aktionen auszuführen . Dann schaute ich mir an, was zwei Wochen später noch in den Köpfen der Schüler übrig war. Die Ergebnisse präsentierte er in Form eines Bildes mit dem Titel „Dale’s cone of experience“ auf Englisch.

Es gibt verschiedene Versionen seines Bildes – aufrecht und umgekehrt. Dies liegt vor allem daran, dass seine Theorie von seinen Anhängern verfeinert wurde. Somit gibt es Hinweise darauf, dass die Prozentsätze von späteren Forschern empirisch berechnet wurden.

Und basierend auf dem „Kegel des Lernens“ von 1980. In den National Training Laboratories in Bethel, Maine, wurde eine neue grafische Version des „Einflusses von Lehrmethoden auf das Lernen“ entwickelt, die „Lernpyramide“ genannt wird. Es sieht deutlich einfacher aus als der Lernkegel.

Lernpyramide

Dieses Diagramm zeigt das sehr deutlich klassische Vorlesung (d. h. der Monolog eines Lehrers, der nicht von Folien oder anderen Illustrationen begleitet wird) ist die am wenigsten effektive Unterrichtsmethode und stellt sicher, dass die Schüler nur 5 % der präsentierten Informationen beherrschen. Während „aktives Lernen“ (d. h. die Einbindung der Teilnehmer in den Bildungsprozess in verschiedene Arten aktiver kognitiver Aktivitäten) eindeutig auf bessere Ergebnisse hoffen lässt

Aktive Lernmethoden: Definition, Klassifizierung, Merkmale

Was sind aktive Lernmethoden?

Aktive Methoden Das Training basiert auf einem Interaktionsschema „Lehrer = Schüler.“ Aus dem Namen geht hervor, dass es sich hierbei um Methoden handelt, die Folgendes beinhalten gleichberechtigte Beteiligung von Lehrern und Schülern am Bildungsprozess. Das heißt, Kinder fungieren als gleichberechtigte Teilnehmer und Gestalter des Unterrichts.

Anzeichen aktiver Lernmethoden:

Aktivierung des Denkens und der Schüler wird gezwungen, aktiv zu sein;
lange Aktivitätszeit – der Schüler arbeitet nicht sporadisch, sondern während des gesamten Bildungsprozesses;
Unabhängigkeit bei der Entwicklung und Suche nach Lösungen für gestellte Aufgaben;
Motivation zum Lernen.

Klassifizierung aktiver Lernmethoden

Die allgemeinste Klassifizierung teilt aktive Methoden in zwei große Gruppen: Einzelperson und Gruppe. Detaillierter umfasst die folgenden Gruppen:

Diskussion.
Spielen.
Ausbildung.
Bewertung.

Aktive Lernmethoden und -techniken

Während des Lernprozesses kann der Lehrer entweder eine aktive Methode wählen oder eine Kombination mehrerer verwenden. Der Erfolg hängt jedoch von der Konsistenz und dem Zusammenhang zwischen den gewählten Methoden und den zugewiesenen Aufgaben ab.

Schauen wir uns die häufigsten an aktive Lernmethoden:

Präsentationen- die einfachste und zugänglichste Methode für den Einsatz im Unterricht. Dabei handelt es sich um eine Demonstration von Folien, die von den Studierenden selbst zum Thema erstellt wurden.
Gehäusetechnologien- basiert auf der Analyse simulierter oder realer Situationen und der Suche nach Lösungen. Darüber hinaus gibt es zwei Ansätze zur Erstellung von Fällen. Die amerikanische Schule bietet die Suche nach der einzig richtigen Lösung für ein gegebenes Problem. Die Europäische Schule hingegen begrüßt die Vielseitigkeit der Entscheidungen und ihrer Begründung.
Problemvorlesung- Anders als bei herkömmlichen Vorlesungen findet die Wissensvermittlung während einer Problemvorlesung nicht in passiver Form statt. Das heißt, der Lehrer präsentiert keine vorgefertigten Aussagen, sondern stellt lediglich Fragen und benennt das Problem. Die Regeln legen die Schüler selbst fest. Diese Methode ist recht komplex und erfordert von den Studierenden etwas Erfahrung im logischen Denken.
Didaktische Spiele- Im Gegensatz zu Planspielen sind didaktische Spiele streng reguliert und beinhalten nicht die Entwicklung einer logischen Kette zur Lösung eines Problems. Spielmethoden können auch als interaktive Lehrmethoden klassifiziert werden. Es hängt alles von der Wahl des Spiels ab. So sind beliebte Reisespiele, Performances, Quizze und KVN Techniken aus dem Arsenal interaktiver Methoden, da sie die Interaktion der Schüler untereinander beinhalten.
Korbmethode- basierend auf der Simulation einer Situation. Beispielsweise muss ein Student als Führer fungieren und einen Rundgang durch ein historisches Museum geben. Gleichzeitig ist es seine Aufgabe, Informationen zu jedem Exponat zu sammeln und zu vermitteln.

Interaktive Lehrmethoden: Definition, Klassifizierung, Merkmale

Was sind interaktive Lehrmethoden?

Interaktive Methoden sind auf Diagrammen aufgebaut Interaktionen „Lehrer = Schüler“ und „Schüler = Schüler“. Das heißt, jetzt bezieht nicht nur der Lehrer die Kinder in den Lernprozess ein, sondern auch die Schüler selbst beeinflussen durch die Interaktion untereinander die Motivation jedes Schülers. Der Lehrer übernimmt lediglich die Rolle eines Assistenten. Seine Aufgabe ist es, Bedingungen für die Initiative von Kindern zu schaffen.

Ziele interaktiver Lehrmethoden

Lehren Sie die unabhängige Suche, die Analyse von Informationen und die Entwicklung der richtigen Lösung für die Situation.
Teamarbeit lehren: Respektieren Sie die Meinungen anderer, zeigen Sie Toleranz gegenüber einem anderen Standpunkt.
Lernen Sie, sich anhand bestimmter Fakten eine eigene Meinung zu bilden.

Methoden und Techniken des interaktiven Trainings

Brainstorming- ein Fluss von Fragen und Antworten oder Vorschlägen und Ideen zu einem bestimmten Thema, in dem die Analyse der Richtigkeit/Falschheit nach dem Angriff durchgeführt wird.
Cluster, Vergleichstabellen, Rätsel- Suche nach Schlüsselwörtern und Problemen zu einem bestimmten Minithema.
Interaktiver Unterricht mit Audio- und Videomaterialien, IKT. Zum Beispiel Online-Tests, Arbeiten mit elektronischen Lehrbüchern, Schulungsprogrammen, Bildungsseiten.
Runder Tisch (Diskussion, Debatte)- eine gruppenartige Methode, bei der die Schüler gemeinsam Probleme, Vorschläge, Ideen und Meinungen diskutieren und gemeinsam nach einer Lösung suchen.
Geschäftsspiele(einschließlich Rollenspiel, Nachahmung, Loch) – eine ziemlich beliebte Methode, die sogar in der Grundschule angewendet werden kann. Während des Spiels schlüpfen die Schüler in die Rollen von Teilnehmern in einer bestimmten Situation und probieren verschiedene Berufe aus.
Aquarium- eine der Varianten von Planspielen, die an eine Reality-Show erinnern. In diesem Fall wird die gegebene Situation von 2-3 Teilnehmern durchgespielt. Der Rest beobachtet von der Seitenlinie aus und analysiert nicht nur die Aktionen der Teilnehmer, sondern auch die von ihnen vorgeschlagenen Optionen und Ideen.
Projektmethode- Selbstständige Entwicklung eines Projekts zum Thema durch Studierende und dessen Verteidigung.
BarCamp oder Anti-Konferenz. Die Methode wurde vom Webmaster Tim O'Reilly vorgeschlagen. Sein Wesen besteht darin, dass jeder nicht nur Teilnehmer, sondern auch Organisator der Konferenz wird. Alle Teilnehmer entwickeln neue Ideen, Präsentationen und Vorschläge zu einem vorgegebenen Thema. Als nächstes folgt die Suche nach den interessantesten Ideen und deren allgemeine Diskussion.

Zu den interaktiven Lehrmethoden im Klassenzimmer gehören auch Meisterkurse, die Erstellung einer Meinungsskala,

An wie viel erinnert sich eine Person nach dem Training? Im Durchschnitt erinnert sich ein Schüler an 10 % von dem, was er gelesen hat, 20 % von dem, was er gehört hat, 30 % von dem, was er gesehen hat ... 90 % von dem, was er selbst getan hat. Viele Menschen sind auf diese Zahlen gestoßen. Sie werden einzeln oder oft kombiniert mit der sogenannten Lernpyramide oder Erfahrungskegel dargestellt. Und alles wäre gut und wunderbar, wenn nicht das gesamte Internet mit diesen Zahlen gefüllt wäre und sie selbst keine Täuschung und kein Scherz wären.

Der Erfahrungskegel, der Lernkegel oder die Lernpyramide erfreuen sich großer Beliebtheit. Sie werden häufig in verschiedenen Artikeln, Büchern, wissenschaftlichen Arbeiten und Präsentationen erwähnt. Im Internet findet man leicht viele Bilder, die ein Dreieck darstellen, in das nacheinander Lehrmethoden eingeschrieben sind. Es wird angegeben, dass am oberen Ende des Dreiecks weniger effektive Lernmethoden und am unteren Ende effektivere Lernmethoden angezeigt werden. Die Wirksamkeit jeder Methode wird durch Zahlen bestätigt, die zeigen, wie viel Prozent der Daten sich der Schüler merken kann.

Zitat aus dem Buch „Why We Want You to Be Rich“ von Robert Kiyosaki und Donald Trump:
„Im Jahr 1969 führte das Bildungssystem eine Studie durch, die die Wirksamkeit verschiedener Bildungsarten belegte. Basierend auf den Forschungsmaterialien wurde ein „Cone of Learning“ erstellt. Es zeigt, dass Lesen und Vorlesungen die am wenigsten produktiven Lernmittel sind und die praktische Arbeit am effektivsten ist. Dazwischen nehmen Methoden, die reale Erfahrungen imitieren, eine Stellung ein. Erscheint es Ihnen nicht paradox, dass unser Bildungssystem im Lernprozess immer noch hauptsächlich auf Lesen und Vorlesungen setzt? Und das, obwohl der „Kegel des Lernens“ schon seit 1969 bekannt ist!“

Das Problem besteht darin, dass die Grundlage ihrer Schlussfolgerungen auf Treibsand basiert und jederzeit zusammenbrechen kann. Eigentlich werden wir diese Katastrophe jetzt arrangieren.

Ich werde von vagen Zweifeln gequält

Bittere Wahrheit

Die Suche nach der Wahrheit über Pyramiden und Kegel im russischsprachigen Internet brachte keine positiven Ergebnisse. Überall wird, wie in einem Mantra, ungefähr das Gleiche wiederholt:

„Edgar Dale identifizierte 1969 die effektivsten Lernmethoden. Edgar Dale kam zu dem Schluss:
- Das Hören von Vorträgen zu einem Thema oder das Lesen von Materialien zu einem Thema ist die am wenigsten effektive Möglichkeit, etwas zu lernen.
- Andere zu unterrichten und das gelernte Material in Ihrem eigenen Leben zu nutzen, ist der effektivste Weg, etwas zu lernen.
Die Forschungsergebnisse präsentierte er in Form eines „Cone of Learning“-Diagramms. Edgar Dale vermittelte den Schülern den gleichen Lehrstoff, jedoch auf unterschiedliche Weise. Und dann analysierte er ihre Fähigkeit, sich nach Abschluss der Schulung an die gelernten Informationen zu erinnern. Obwohl der Kegel tatsächlich auf Dales Forschungen basiert, wurden die Prozentsätze nicht von Dale berechnet, sondern von seinen Anhängern als Ergebnis ihrer eigenen Forschungen.

Sind Sie zu dem Schluss gekommen, dass es am effektivsten ist, etwas zu lernen, wenn Sie anderen etwas beibringen und das Gelernte in Ihrem eigenen Leben anwenden? Das heißt, wir überspringen nach diesem Prinzip Vorlesungen und Lesungen und fangen sofort an, andere zu unterrichten? Zu so einem Lehrer möchte ich nicht kommen.

Antworten auf alle Fragen konnten nur im englischen Teil des Internets gefunden werden. Und sie erwiesen sich als entmutigend.

Lasst uns vom Herd aus tanzen.

Bereits 1946 wurde Edgar Dales Buch „Audiovisual Methods in Teaching“ veröffentlicht. Darin stellte der Autor erstmals den Erfahrungskegel vor. Abbildungen des Kegels aus der ersten, zweiten und dritten Auflage des Buches (1946, 1954, 1969):

P.S

Um ehrlich zu sein, geht es in dem Artikel überhaupt nicht um die Lernpyramide oder gar um Dales Kegel. Dies ist ein kleines Beispiel für ein großes Problem. Es ist bezeichnend, wie massiv Menschen an Informationen zweifelhafter Natur glauben. In Informationen, die Experten mit den Ergebnissen der von ihnen angeblich durchgeführten Forschung enthalten. Obwohl es natürlich zu schwierig ist, dem Fluss falscher Daten zu widerstehen. Vor allem, wenn sie von überall her auf einen zukommen: aus Büchern, Berichten, Artikeln angesehener Personen oder sogar Wissenschaftlern.

Ich hoffe, dass der Artikel Sie zumindest für eine Sekunde zum Nachdenken anregt und einen etwas kritischeren Blick auf die Welt um uns herum ermöglicht.

Über Professor DALE, seinen „Kegel der Erfahrung“ und die von seinen Anhängern vorgeschlagene „Pyramide des Lernens“.

Edgar Dale (1900-1985) – weltberühmt Pionier im Bereich der Verwendung audiovisueller Materialien im Unterricht. Von 1929 bis 1970 lehrte er an der Ohio State University (USA). Er untersuchte die Probleme der Beherrschung des verbalen Unterrichts und der Prüfung der „Lesbarkeit von Texten“.

Dale kam 1969 bei der Identifizierung der effektivsten Lehrmethoden zu dem Schluss, dass:

Andere zu unterrichten und das gelernte Material in Ihrem eigenen Leben zu nutzen, ist die WIRKSAMSTE Art, etwas zu lernen.

Als Professor an der Ohio State University lehrte Edgar Dale den Studenten das gleiche Kursmaterial, jedoch auf unterschiedliche Weise. Und nach Abschluss des Kurses ermittelte und analysierte er die Fähigkeit der Studierenden, die erhaltenen Informationen zu reproduzieren. Die Ergebnisse dieser Forschung wurden in Form von „Dale’s Erfahrungskegel“ (bekannt als „Dale’s Cone of Experience“) präsentiert Dale-Kegel).

Besonders hervorzuheben ist, dass die im Diagramm angegebenen Prozentsätze nicht von Dale, sondern von seinen Anhängern im Rahmen ihrer eigenen Recherchen berechnet wurden. Und das trotz der Tatsache Kegel enthält nicht ganz genaue Daten, hat jedoch breite Anerkennung als hervorragender Leitfaden für die pädagogische Suche nach den effektivsten Lehrtechniken gefunden, die sich auf die natürlichen Wahrnehmungsfähigkeiten des menschlichen Gehirns konzentrieren.

Basierend auf dem „Dale Cone“ entwickelte das US National Training Laboratory Ende der 1970er Jahre eine neue grafische Version des „Einflusses von Lehrmethoden auf den Grad der Beherrschung des Materials“ mit dem Titel „ Lernpyramide».

Halten Sie Vorträge

Während das Anhören von Vorlesungen eine der schlechtesten Möglichkeiten ist, Stoff zu lernen, ist die Vorlesung über Ihr Thema (wenn Sie Lehrer werden) eine der effektivsten.

Schreiben Sie Artikel

Wenn Sie einen Blog oder eine Webseite haben, können Sie Artikel zu Ihrem Thema zusammenstellen.

Erstellen Sie Videoprogramme

Auch wenn Sie keinen eigenen Blog oder keine eigene Webseite haben, gibt es mittlerweile viele Videoportale, zum Beispiel Youtube, wo Sie Ihre Videos zur kostenlosen Ansicht hochladen können. Dies ist eine sehr effektive Methode, da Sie Vorlesungsmaterial vorbereiten, das nicht einem engen Kreis von Vorlesungshörern, sondern einem potenziellen globalen Publikum zugänglich ist.

Diskutieren Sie mit Freunden

Eine der einfachsten und zugänglichsten technischen Techniken ist die Kommunikation mit Menschen in Ihrem sozialen Umfeld. Sprechen Sie zu jedem geeigneten Zeitpunkt über ein Thema, das Sie interessiert, und teilen Sie Ihren Freunden Ihren gesamten Wissensschatz zu diesem Thema mit. Je mehr Leute Sie darüber besprechen, desto wahrscheinlicher ist es, dass Sie sich in Zukunft an dieses Material erinnern. Darüber hinaus gibt es buchstäblich Hunderte von Möglichkeiten, solche Diskussionen online zu führen, indem man sich an Interessenforen, Chatrooms oder in sozialen Netzwerken beteiligt.

Wissen Sie, wie Sie das tun, was Sie anderen beibringen

Was auch immer Sie anderen beibringen, Sie müssen sicher sein, dass Sie es problemlos selbst tun können.

Der Lernkegel zeigt, wie effektiv verschiedene Lernmethoden sind. Edgar Dale, der es geschaffen hat, stützte sich auf seine eigenen Experimente, daher sollte das Modell nicht als die ultimative Wahrheit angesehen werden. Aber es wird nützlich sein, es im Falle der Selbstbildung an sich selbst zu testen oder seine Schlussfolgerungen beim Unterrichten anderer zu nutzen.

An wie viel erinnern sich die Leute?

Menschen erinnern sich an etwa 10 % von dem, was sie gelesen haben, 20 % von dem, was sie gehört haben, 30 % von dem, was sie gesehen haben, 50 % von dem, was sie gehört und gesehen haben, 70 % von dem, was sie selbst gesagt oder aufgeschrieben haben, 90 % von dem, was sie gesagt haben oder aufschreiben, während Sie eine Aktion ausführen.

Wie kann man sich und andere effektiv trainieren? Von der Spitze des Kegels bis zur Basis

Lektüre. Eine der häufigsten Lernmethoden. Menschen, die sich mit der Selbstentwicklung befassen, lesen viele Bücher und Artikel. Ich empfehle Ihnen, einen Schnelllesekurs zu belegen, um Ihr Lernen effektiver und produktiver zu gestalten.

Hören. Beim Zuhören erinnern wir uns mehr als beim Lesen. Daher können Hörbücher für Sie sehr nützlich sein. Und wenn Sie einer anderen Person etwas beibringen möchten, ist es besser, es ihm zu sagen, als es ihm vorlesen zu lassen. Auf diese Weise wird er sich besser erinnern und Feedback von Ihnen erhalten.

Bilder ansehen. Folien mit Bildern, Diagrammen oder Mindmaps bleiben noch besser im Gedächtnis. Wenn Sie Text durch ein Bild ersetzen können, tun Sie es.

Schau Video. Anstatt über etwas zu reden, zeigen Sie den Leuten ein Video. Ersetzen Sie banalen Text durch ein interessantes Video. Ein TED-Vortrag ist viel einprägsamer als ein Artikel zum gleichen Thema. Kein Wunder, dass das Format der Lehrvideos mittlerweile so beliebt ist.

Vorführung mit Kommentar. Experimente durchführen, Modelle vorführen, Modelle zeigen. Anstatt über Anatomie zu sprechen, zeigen Sie ein Modell des menschlichen Körpers und untermauern Sie Ihre Worte mit visuellen Bildern. Danach können sich Ihre Zuhörer anhand der auswendig gelernten Wörter an das Gesehene erinnern und sich umgekehrt anhand der visuellen Bilder an das Gehörte erinnern. Exponate, Muster, Erfahrungen und Experimente sind Ihre treuen Helfer beim Lernen.

Diskussion. Eine noch effektivere Art zu lernen. Es ist wahrscheinlicher, dass Menschen vergessen, was ihnen gesagt wurde, als was sie selbst gesagt haben. Wenn Sie jemandem etwas beibringen möchten, diskutieren Sie darüber. Stellen Sie eine Frage und bitten Sie um eine Antwort. Stellen Sie Thesen auf und bitten Sie sie, diese zu hinterfragen oder zu unterstützen. Lassen Sie Studierende mit unterschiedlichen Meinungen zu Wort kommen. Dies fördert eine bessere Informationsaufnahme.

Nutzen Sie auch die Diskussion, wenn Sie alleine lernen. Finden Sie eine gleichgesinnte Person, die sich für das Gleiche interessiert wie Sie, und diskutieren Sie mit ihr. Meinungen äußern, Ideen austauschen, diskutieren. Davon profitieren Sie und Ihre Ausbildung.

Eine Rede halten. Um sich an etwas zu erinnern, erzählen Sie anderen davon. Einen Redeplan erstellen, proben, mit Material in der Vorbereitungsphase einer Rede arbeiten, die Erfahrung in der Arbeit mit dem Publikum – all das hilft Ihnen beim Wissenserwerb. Vor allem, wenn das Halten einer Rede für Sie eine seltene Aktivität ist.

Theateraufführung. Nach so etwas wird es wirklich schwer sein, etwas zu vergessen. Erstellen Sie eine Theateraufführung, die ein Thema behandelt. Gehen Sie dies mit Humor und Kreativität an.

Das funktioniert besonders gut, wenn man Kindern etwas beibringen möchte. Es wird für sie ein lustiges Spiel sein, aber sie werden sich auch an vieles erinnern können. Verwenden Sie diese Methode.

Simulation realer Aktivität. Es ist wie eine Theateraufführung, aber es muss realistischer sein. Wenn Sie beispielsweise einfach die Schritte aufzählen, die zur Herstellung von Zucker erforderlich sind, werden diese wahrscheinlich nicht im Gedächtnis bleiben. Wenn Sie jedoch anbieten, so zu tun, als ob eine Person selbst Zucker produziert, wird sie sich wahrscheinlich an diese Informationen erinnern.

Scheuen Sie sich nicht und schämen Sie sich nicht, selbst eine Aktivität nachzuahmen. Es ist ganz einfach und dennoch sehr effektiv.

Echte Maßnahmen ergreifen. Die effektivste Art zu lernen. Wenn Sie lernen möchten, wie man etwas macht, fangen Sie damit an. Man kann sich viele Vorträge anhören und ein paar Sketche aufführen, aber das ist kein Vergleich zu echten Aktivitäten. Machen Sie, fühlen Sie, machen Sie Fehler und korrigieren Sie sie. Auf diese Weise lernen Sie mit maximaler Effizienz.

Edgar Dale (1900–1985) – Forscher und Lehrer neuer Lehrmethoden unter Verwendung von Audio- und Bildmaterialien. Seine Tätigkeit übte er von 1929 bis 1970 aus. Lebte und arbeitete in den USA. Er war Lehrer an einer staatlichen Universität in Ohio (USA). Er befasste sich mit der Problematik der Beherrschung von Unterrichtsmaterialien im mündlichen Unterricht und prüfte die „Lesbarkeit von Texten“.

In den letzten Jahrzehnten haben Pädagogen und Wissenschaftler auf der ganzen Welt die Frage nach einem seltsamen Trend aufgeworfen, der im Laufe der Evolution und Entwicklung unserer Gesellschaft zu beobachten ist – mit der Steigerung des Wohlergehens einer Gesellschaft, des Bildungs- und Kulturniveaus seiner Mitglieder sinkt. Diese Frage interessierte Wissenschaftler bereits in den frühen 60er Jahren des 20. Jahrhunderts. Und 1969 legte Edgar Dale, einer der vielen Forscher dieses Problems, seine Sicht darauf dar. Das Ergebnis seiner komplexen und sorgfältigen Arbeit wurde in Form eines Kegels präsentiert, der „Edgar Dale-Lernkegel“ genannt wurde. Anschließend führten die Anhänger des Erfinders dieser Lehre umfangreiche statistische Studien an Schülern in Schulen und höheren Bildungseinrichtungen durch, die die Richtigkeit der Idee von Edgar Dale vollständig bestätigten.

Untersuchungen haben gezeigt, dass es nicht ausreicht, Lust am Lernen zu haben. Es ist notwendig, die richtigen Wege und Methoden zur Erlangung pädagogischer Informationen vom Lehrer zu wählen, um die Aneignung des erworbenen Wissens zu maximieren.

Zur Durchführung der Forschung wurden mehrere Gruppen von Studierenden unterschiedlichen Alters ausgewählt. In jedem von ihnen wurde das Training nur nach einer der 6 im Kegel angegebenen Methoden durchgeführt, das Material war jedoch das gleiche. Anschließend wurden Kontrolltests durchgeführt.

Die Tests zeigten folgende Ergebnisse:

Die ineffektivste Methode der Informationsvermittlung ist das Lesen. Ein gewöhnlicher Mensch erinnert sich zwei Wochen nach dem visuellen Studium des Lehrmaterials nur an 10 % der darin enthaltenen Informationen. Trotzdem ist diese Methode der Informationsübermittlung während der Ausbildung in allen Bildungseinrichtungen der Welt am weitesten verbreitet.
Eine Person merkt sich 20 % der Informationen, wenn sie den Stoff laut vorträgt – beim Anhören eines Hörbuchs, eines Lehrplans oder einer Audioaufnahme einer Vorlesung.
Der Schüler merkt sich 10 % mehr Unterrichtsmaterial, wenn er Tabellen und Abbildungen betrachtet, d. h. wenn er Informationen in Blöcken mit gemeinsamen Merkmalen für jeden Block zusammenfasst. Dies sind die Informationen, die wir sehen.
Wenn die Wahrnehmung von Material gleichzeitig durch Sehen und Hören erfolgt – Anwesenheit bei einer Vorlesung oder Aufführung eines Lehrers, Beobachtung eines Bildungsprozesses – Ansehen eines Videos, merkt sich der Schüler bis zu 50 % der Informationen.
Bis zu 70 % der Informationen werden durch direkte Teilnahme am Prozess der Informationsbeschaffung – Diskussion, Bericht, Seminar, Meinungsaustausch – gespeichert.
Als effektivste Methode zur Festigung des Stoffes, wenn bis zu 90 % der erhaltenen Informationen im Gedächtnis bleiben, gilt die Teilnahme an realen Arbeiten unter Verwendung der erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten oder deren Nachahmung unter realitätsnahen Bedingungen.

Aus den obigen Zahlen wird deutlich, dass das moderne Bildungssystem sich nicht wesentlich vom System der 60er Jahre unterscheidet. Das 20. Jahrhundert verwendet vor allem die ineffektivsten Methoden zur Präsentation von Lehrmaterial.

Der Grad der Aneignung des Lehrmaterials hängt jedoch im Einzelfall vom Wunsch des Studierenden selbst ab. Und die Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten in der Gesellschaft mit dem Aufkommen des Internets im Leben jedes Menschen erleichtert diesen Prozess nur.

Es gibt jedoch Ausnahmen von jeder Regel, und das Verhältnis der Materialwahrnehmung für einen einzelnen Schüler kann unterschiedlich sein und sich von den Daten von Edgar Dale unterscheiden.

Es ist bekannt, dass viele Großunternehmer, Mitglieder politischer Eliten, Wissenschaftler und Kulturschaffende die Ergebnisse dieser Studien sorgfältig studiert und als richtig anerkannt haben. Einige große Unternehmen und Organisationen führen Schulungen nicht nur für das Management, sondern auch für normale Mitarbeiter von Organisationen durch, die die Methoden von Herrn Dale anwenden. Diese Techniken werden an höheren Bildungseinrichtungen studiert, wo zukünftige Lehrer und Psychologen ausgebildet werden. Sie werden bei der Entwicklung einiger Trainingsprogramme verwendet.

Doch trotz dieser Tatsache und der klaren Notwendigkeit, das System der Hochschul- und Sekundarbildung neu zu organisieren und seine Effizienz zu steigern, werden nicht nur in Russland, sondern auch in anderen Ländern keine allgemeinen Maßnahmen zur Umsetzung der Ergebnisse der Forschung von Edgar Dale durchgeführt. stärker entwickelte Länder.

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