Psychologie emotionaler Zustände. Arten und Rolle von Emotionen im menschlichen Leben. Negative emotionale Zustände

Sammlungsausgabe:

WESENTLICHE UND STRUKTUR DER EMOTIONALEN SPHÄRE DER PERSÖNLICHKEIT

Gurjew Michail Jewgenjewitsch

Ph.D. ist. Wissenschaften, außerordentlicher Professor der Abteilung für Pädagogik und Sozialpsychologie, staatliche Haushaltsbildungseinrichtung für höhere Berufsbildung „Universität St. Petersburg des Innenministeriums der Russischen Föderation“, Russische Föderation, St.- Petersburg

THEMA UND STRUKTUR DER PERSÖNLICHKEIT

Michail Gurjew

Kandidat der Geschichtswissenschaften, außerordentlicher Professor der Abteilung für Pädagogik und Sozialpsychologie, Staatliche öffentliche Bildungseinrichtung für höhere Berufsbildung, Universität Sankt Petersburg des russischen Innenministeriums, Russland, Sankt Petersburg

ANMERKUNG

In letzter Zeit wird den Aspekten der emotionalen Sphäre, die mit den Merkmalen der beruflichen Tätigkeit eines Menschen verbunden sind, immer mehr Aufmerksamkeit geschenkt. Schließlich verbringt ein Mensch den größten Teil seines Lebens mit der Struktur der Umsetzung verschiedener Arten von Aktivitäten. Und es ist das emotionale Wohlbefinden, das letztlich über den Erfolg der beruflichen Tätigkeit eines Menschen entscheidet.

Die Relevanz dieses Problems wird durch die Notwendigkeit bestimmt, theoretische und praktische Aspekte der emotionalen Sphäre des Einzelnen zu entwickeln.

ABSTRAKT

In letzter Zeit wird den Aspekten der Zuneigung, die mit den Besonderheiten der beruflichen Tätigkeit eines Menschen verbunden sind, immer größere Aufmerksamkeit geschenkt. Genau in der Struktur der Verwirklichung verschiedener Arten von Aktivitäten verbringt der Mensch den größten Teil seines Lebens. Und nämlich das emotionale Wohlbefinden entscheidet letztlich über den Erfolg der beruflichen Tätigkeit eines Einzelnen.

Die Aktualität dieses Problems wird durch die Notwendigkeit der Entwicklung theoretischer und praktischer Aspekte der Persönlichkeitszuneigung bestimmt.

Stichworte: Emotionen; emotionale Zustände; psychosomatische Störungen; Emotionaler Stress; emotionale Reaktion; emotionale Einstellung; Erfahrung; Stimmung; Stress; Angst; Furcht; Panik.

Schlüsselwörter: Emotionen; emotionale Zustände psychosomatische Störungen; emotionale Spannung emotionale Reaktion Einstellung emotional; Gefühl; Stimmung; Stress; Angst; Furcht; Panik.

Trotz des aktiven Interesses am Konzept der Emotionen seit mehreren Jahrhunderten begann sich die Psychologie der Emotionen als wissenschaftliches Gebiet vor nicht allzu langer Zeit zu entwickeln. Dies weist darauf hin, dass einige Wissenschaftler, die die menschliche Natur erforschten, lange vor der wissenschaftlichen Entdeckung dieses Phänomens über die Bedeutung von Emotionen für das Selbstbewusstsein eines Menschen und die Entwicklung der sozialen Beziehungen des Subjekts sprachen.

Viele Wissenschaftler haben Emotionen in der in- und ausländischen Wissenschaft untersucht. Die letzten Jahre waren geprägt von einer Vielzahl unterschiedlicher Ansätze und Sichtweisen auf die Natur von Emotionen und ihre Bedeutung. Einige glauben, dass bei der Untersuchung menschlichen Verhaltens den Konzepten „Aufregung“ und „Aktivierung“ mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden muss und die Kategorie „Emotion“ ignoriert werden kann, da diese Konzepte nicht so amorph sind wie der Bereich der Emotionen. Letztere teilen die Ansicht, dass das primäre Motivationssystem eines Menschen durch Emotionen gebildet wird.

Einige Autoren definieren die Rolle kurzfristiger, vorübergehender Zustände als Emotionen, während andere glauben, dass der Einfluss einer Person unter dem Einfluss der einen oder anderen Emotion dauerhaft ist. Sie argumentieren, dass menschliches Verhalten untrennbar mit Affekten verbunden ist.

Einige Wissenschaftler vertreten den Standpunkt, dass menschliches Verhalten durch Emotionen zerstört und desorganisiert wird und zu psychosomatischen Erkrankungen führt. Andere weisen Emotionen eine positive Rolle zu, da sie menschliches Verhalten organisieren, motivieren und verstärken.

Die ersten, die auf die Bedeutung von Emotionen für das menschliche Verhalten hingewiesen haben, waren: R. Leeper (1948), ein führender Spezialist für Persönlichkeitstheorie, und O. Mauer (1960), einer der herausragenden Spezialisten für Lernpsychologie. In ihren Arbeiten argumentierten sie, dass „Emotionen“ der wichtigste Faktor bei den Verhaltensänderungen und ihrer Wirksamkeit seien, die als „Lernen“ bezeichnet wurden, und erkannten erstmals (im Gegensatz zu den meisten westlichen Psychologen) die Bedeutung der Untersuchung des Problems von Emotionen sowie Verhaltens- und Intelligenzprobleme, die zu dieser Zeit in der westlichen Psychologie recht intensiv untersucht wurden.

Eine ähnliche Position vertrat I.P. Pavlov, der die adaptive Rolle von Emotionen im Zusammenhang mit der Entwicklung der Lehre eines dynamischen Stereotyps untersuchte – eines stabilen Reaktionssystems, einschließlich emotionaler Reaktionen von Tieren und Menschen, das einer bestimmten Kombination externer Signale entspricht. Negative Emotionen entstehen laut Autor, wenn ein Bedürfnis nicht befriedigt wird und Handlungen nicht zum Ziel führen. Positive Emotionen sind ein Kompensationsmechanismus, der den Informationsmangel ausgleicht.

PC. Anokhin glaubte, dass Emotionen die älteste Form der Reaktion eines Menschen und oft die einzige Möglichkeit seien, die Situation einzuschätzen.

Interessant sind die Ansichten zur emotionalen Sphäre von W. Cannon, D. Bard, W. James, die versuchten, nicht nur Emotionen, sondern auch deren Determinanten zu erforschen. Die Arbeiten der Autoren zeichnen eine detaillierte Untersuchung der Beziehung zwischen den physiologischen und psychologischen Komponenten von Emotionen nach.

Etwas später, im Rahmen der Informationstheorie der Emotionen, P.V. Simonov spricht über die Natur von Emotionen wie folgt: „Warum sind Emotionen entstanden, warum konnte die Natur nicht allein mit Vernunft und Denken auskommen?“ Als Antwort auf diese Frage geht der Autor davon aus, dass Emotionen eine Vorform des Denkens waren, die seine einfachsten und wichtigsten Funktionen erfüllte. P.V. Simonov glaubt, dass Emotionen entstehen, wenn nicht genügend Informationen vorhanden sind, um ein Ziel zu erreichen. Emotionen helfen einem Menschen, das zu erreichen, was für ihn nützlich ist, verursachen Zufriedenheit und Freude oder schützen ihn vor negativen Einflüssen.

In der Großen Sowjetischen Enzyklopädie können Sie lesen, dass Emotionen sind: Freude, Zuversicht, Vergnügen, Furchtlosigkeit, Angst, Trauer, Hass, Ekel, das sind menschliche Erfahrungen und Beziehungen zur Welt um ihn herum und zu sich selbst.

Das Wesen von Emotionen ist dialektisch dual und wird zunächst dadurch bestimmt, dass sie nicht nur für die Orientierung des Körpers in der Außenwelt, sondern auch für das normale Funktionieren des Körpers als Ganzes objektiv notwendig sind. Die Struktur emotionaler Prozesse hängt eng mit der kognitiven Sphäre des Individuums zusammen, unterscheidet sich jedoch von kognitiven Prozessen dadurch, dass Emotionen nicht nur erfasst und realisiert, sondern auch erlebt werden. So werden die Erfahrungen eines Menschen zu einem direkten Spiegelbild seines eigenen körperlichen, physiologischen und mentalen Zustands.

Im Psychologischen Wörterbuch werden Emotionen (von lat. emovero – ich mache mir Sorgen, ich zittere) als eigenständige Kategorie psychischer Zustände und Prozesse unterschieden, die mit Bedürfnissen, Motiven und Instinkten verbunden sind und sich in Form von Erfahrungen (Befriedigung) manifestieren , Unzufriedenheit, Freude, Traurigkeit, Angst, Ruhe usw.) die Bedeutung der Situationen und Phänomene, die das Individuum bei der Ausübung seiner Lebensaktivitäten beeinflussen. Emotionen begleiten jede Aktivität des Subjekts; sie dienen als Hauptmechanismus, der das Verhalten und die geistige Aktivität reguliert, die darauf abzielen, die wichtigsten Bedürfnisse einer Person zu befriedigen.

Es ist zu beachten, dass Emotionen, einschließlich der emotionalen Zustände des Subjekts, der Bereich der Psyche sind, der der Sphäre organischer Empfindungen am nächsten kommt, was den Zusammenhang von Emotionen mit den physiologischen Eigenschaften des Individuums gewährleistet. Bei einer Person, die Emotionen erlebt, werden Veränderungen in der elektrischen Aktivität des Gesichts und einschließlich des Muskelgewebes des gesamten Körpers aufgezeichnet. Die gleichen Veränderungen werden in der elektrischen Aktivität des Gehirns und in der Funktion des Atmungs- und Kreislaufsystems beobachtet. Der Puls des Herzmuskels kann bei einer verängstigten und wütenden Person die normalen Werte um 40-60 Schläge pro Minute überschreiten. Diese signifikanten Veränderungen in der Leistungsfähigkeit des menschlichen Körpers unter dem Einfluss von Emotionen weisen darauf hin, dass nahezu alle seine somatischen und neurophysiologischen Strukturen an ihrer Umsetzung beteiligt sind. Alle diese Veränderungen wirken sich direkt proportional auf den Verlauf mentaler kognitiver Prozesse wie Empfindung, Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Repräsentation, Vorstellungskraft, Denken sowie auf die Verhaltensmerkmale eines Individuums aus und können manchmal zu somatischen Erkrankungen und sogar psychischen Störungen führen. Verschiedene Emotionen aktivieren die Aktivität des autonomen Nervensystems, was wiederum die Aktivität aller inneren Systeme des Körpers aktiviert, einschließlich der neurohumoralen und endokrinen Systeme. Für den Fall, dass das Verhalten einer Person aus irgendeinem Grund dem Fluss der Emotionen unangemessen ist, besteht für sie möglicherweise das Risiko von Störungen sowohl aufgrund psychosomatischer Störungen als auch aufgrund des Prozesses ihrer Aktivität.

Jeder emotionale Zustand kann schwerwiegende Auswirkungen auf die somatischen und physiologischen Funktionen des menschlichen Körpers haben; dafür ist keine psychosomatische Krise erforderlich. Jede von einem Menschen erlebte Emotion, unabhängig von der Stärke ihres Auftretens, führt zu physiologischen Veränderungen in seinem Körper, die in der Regel zu Veränderungen in diesem beitragen, die manchmal einfach nicht ignoriert werden können. Viele neurophysiologische Studien belegen, dass sowohl Emotionen als auch emotionale Zustände das menschliche Immunsystem direkt beeinflussen und im Falle negativer Umstände dazu beitragen, die Widerstandskraft des Körpers gegen Krankheiten zu verringern. Sofern eine Person längere Zeit unter dem Einfluss negativer Emotionen wie Wut, Hass, Angst, Erwartung, Depression steht, ist die Wahrscheinlichkeit, dass sie an Erkältungen, Darmbeschwerden und viralen Infektionskrankheiten erkrankt, deutlich höher. Durch entsprechende Emotionen hervorgerufene Erfahrungen führen zu Veränderungen der elektrischen Aktivität der Großhirnhemisphären des menschlichen Gehirns, was zur Anspannung oder Entspannung der entsprechenden Gesichtsmuskeln beiträgt und sich auf das endokrine Kreislauf- und Atmungssystem des Körpers auswirkt.

Während einer emotionalen Stressphase eines Menschen verändern sich die physiologischen Reaktionen des Körpers stark, wie zum Beispiel: Blutdruck, Blutzuckerspiegel, Atmung und Pulsfrequenz, Muskelspannung. W. James schlug vor, dass in diesen Veränderungen die Essenz der Emotionen liegt. Weitere Untersuchungen zu Emotionen zeigten jedoch, dass signifikante organische Veränderungen nicht ihr Wesen sind, da sich der Inhalt subjektiver Erfahrungen unter Ausschluss aller ihrer physiologischen Erscheinungsformen nicht ändert oder verschwindet. So zeigte sich, dass die psychologische Komponente von Emotionen am bedeutsamsten ist, die Veränderungen im Verhaltens- und Aktivitätsbereich des Einzelnen maßgeblich beeinflusst.

Im gegenwärtigen Stadium der theoretischen Erforschung des emotionalen Bereichs hat sich herausgestellt, dass emotionale Reaktionen und Zustände nicht nur eine bedingt negative, sondern auch eine positive Rolle spielen, da sie eine notwendige Voraussetzung für die Aktivierung aller Körperkräfte zur Stärkung der Muskel-, intellektuelle und andere Arten von Aktivitäten. Auf dieser Grundlage kann argumentiert werden, dass emotionale Zustände die Energiemobilisierung des Körpers ermöglichen.

Die Manifestationsformen der Emotionen eines Individuums können völlig unterschiedlich sein und von kurzfristigen emotionalen Reaktionen auf situative Umstände (Emotionen selbst) bis hin zu stabilen Formen persönlicher emotionaler Reaktion auf verschiedene Objekte und Situationen (emotionale Eigenschaften des Individuums) reichen.

Emotionale Reaktionen und Zustände sind die dynamischsten Formen der Manifestation von Emotionen und können daher als flexible Indikatoren für Veränderungen angesehen werden, die im Körper unter dem Einfluss von Umwelteinflüssen und Aktivitätsbedingungen auftreten und eine schnelle Einstimmung auf eine bestimmte Situation ermöglichen Aktivität. Es ist notwendig, näher auf das Problem der emotionalen Zustände einzugehen.

Dieses Problem wird seit den 60er Jahren des 20. Jahrhunderts als eigenständiges Problem untersucht. Das erste Werk, das sich diesem Problem widmete, war das Buch von N.D. Levitov „Über die Geisteszustände des Menschen“, das 1964 veröffentlicht wurde. Insbesondere stellte er fest, dass kein Bereich geistiger Aktivität so mit dem Begriff „Zustand“ verbunden ist wie das Gefühlsleben, da Gefühle und Emotionen eine starke Tendenz haben, die Aktivitäten und Erfahrungen eines Menschen auf besondere Weise zu färben und eine vorübergehende Richtung zu schaffen für sie oder das sogenannte Timbre oder die qualitative Originalität des Seelenlebens. Er fuhr fort und stellte fest, dass einige Autoren zwar nicht versuchen, „mentale Zustände“ als spezielle mentale Kategorie zu verwenden, sie diese jedoch in einigen Fällen zur Definition der Konzepte „Gefühle“ und „Emotionen“ verwenden.

Es ist sehr wichtig, die emotionale Reaktion als Zustand zu verstehen, da es es ermöglicht, das Wesen von Emotionen und ihre Auswirkungen auf den menschlichen Körper vollständiger und spezifischer zu verstehen und die oberflächliche Herangehensweise an Emotionen nur als eine Möglichkeit zu beseitigen, die eigene Einstellung dazu auszudrücken etwas oder jemand. N.D. Levitov stellte fest, dass jeder Zustand gleichzeitig eine Art der Wahrnehmung des Subjekts und das Ergebnis der Aktivität einer Vielzahl von Funktionssystemen seines Körpers ist. Es äußert sich äußerlich nicht nur durch psychophysiologische Indikatoren, sondern auch durch menschliches Verhalten. Formulierung der Kategorie „Staat“, N.D. Levitov definierte es als ein kumulatives Merkmal der geistigen Aktivität in einer bestimmten Zeiteinheit, das die Originalität zeigt, mit der geistige Prozesse ablaufen. Der Autor stellte jedoch fest, dass man sich bei der Charakterisierung von Erfahrungen nicht nur auf äußere Indikatoren für die Erscheinungsformen des Verhaltens beschränken kann, da eine Vielzahl von Erfahrungen und damit verbundenen psychischen Zuständen durch dieselbe Form der Verhaltensmanifestation ausgedrückt werden können. Er glaubte, dass die Produkte menschlicher Aktivität viel über den Geisteszustand aussagen können.

L.V. Kulikov glaubte, dass sich die Mechanismen der menschlichen Interaktion mit der Lebensumwelt in mentalen Zuständen widerspiegeln, wie sie auch bei anderen mentalen Phänomenen beobachtet werden können. Veränderungen, die in der äußeren Umgebung, im menschlichen Körper und in seiner Persönlichkeit auftreten, finden eine Reaktion, die sich in neuen mentalen Zuständen manifestiert, die Veränderungen im Aktivitätsniveau, in der Stimmung und in den Erfahrungen des Subjekts beeinflussen. Der Autor führte die Kategorie „Zustand“ auf metakategoriale Konzepte zurück. Beispielsweise definiert die Physik „Zustand“ als eine momentane Eigenschaft eines Objekts. „Prozess“ bezeichnet eine Vielzahl veränderter Zustände, „Funktion“ sollte dann die Beziehung der äußeren Manifestation des Zustands des Systems zu anderen Systemen bezeichnen. Der Zustand eines Systems in äußerer Erscheinungsform, der über die Zeit hinweg in einem relativ unveränderten Zustand ist, wird als „Eigenschaft“ bezeichnet.

Die Psychologie nennt einen „Zustand“ ein über einen kurzen Zeitraum ziemlich stabiles bestimmtes inneres Merkmal der menschlichen Psyche. Es sei darauf hingewiesen, dass mit der Entwicklung der Psychologie die Kategorie der emotionalen Zustände von Wissenschaftlern häufig untersucht wurde. Differenzierung des Begriffs „Staat“, N.D. Levitov bemerkte, dass seine Klassifizierung in der Regel entweder auf dem dominanten mentalen Prozess (kognitiv, willentlich, emotional) oder dem dominanten charakterologischen Aspekt (Entschlossenheit, Begeisterung, Faulheit) basiert.

V.N. Myasishchev identifizierte emotionale Zustände als eine eigenständige Klasse emotionaler Phänomene. Er argumentierte, dass Gefühle (Emotionen) drei Gruppen heterogener emotionaler Phänomene wie Reaktionen, Zustände und Beziehungen umfassen. In seiner Einschätzung werden emotionale Zustände als eine Klasse dargestellt, bei der emotionale Merkmale in den Vordergrund treten. Bezugnehmend auf Staaten dieser Klasse, V.N. Myasishchev ging davon aus, dass ein Mensch, der sich in diesem Zustand befindet, starke Emotionen verspürt.

Etwas später wurde von L.V. eine interessante Klassifizierung emotionaler Zustände vorgeschlagen. Kulikow. Der Autor betrachtet emotionale Zustände als eigenständiges Phänomen. Zu dieser Gruppe zählt er wiederum eine ganze Klasse menschlicher Manifestationen; der Autor ist der Ansicht, dass sich emotionale Zustände von anderen Zustandsgruppen dadurch unterscheiden, dass sie Teil jedes anderen mentalen Zustands sind.

Yu.E. Sosnovikova schlug mehrere Grundlagen für die Klassifizierung psychischer Zustände vor. Ihrer Meinung nach können Zustände also unter Berücksichtigung des Alters, der sie charakterisierenden Haupttätigkeit, der Art der Arbeit, in der diese Zustände entstehen, sowie unter Berücksichtigung des Prinzips der Bedeutung und des maximalen Ausdrucks der bedeutendsten Persönlichkeit klassifiziert werden Eigenschaften einer Person in ihnen. Gleichzeitig vertritt sie den Standpunkt, dass sich die Klassifizierung psychischer Zustände nicht auf die Identifizierung und Angabe der Zeichen beschränkt, anhand derer sie klassifiziert werden können, sondern auch darauf, sie zu einer bestimmten Systematisierung zu führen.

Die umfassendste Klassifizierung von Erkrankungen ist die von V.A. vorgeschlagene. Hansen. In der von ihm vorgeschlagenen Klassifizierung werden alle Zustände unterteilt in: praktische, humanitäre, motivierende, emotionale und Aufmerksamkeitszustände. Es wird davon ausgegangen, dass jeder Zustand die folgenden Strukturkomponenten enthält: emotional (da es keine Zustände ohne Emotionen gibt); motivierend; kognitiv; Bestandteil von Beziehungen (Originalität des Selbstwertgefühls, Bewusstsein und Akzeptanz seiner selbst); Bestandteil des körperlichen Wohlbefindens (Aktivierung und Stärkung); Spannungskomponente.

Der Zustand kann zu jedem folgenden Zeitpunkt anhand des vorherrschenden Parameters in der Struktur der Beziehung bestimmt werden. Somit bestimmt die Modalität der vorherrschenden Emotion den emotionalen Zustand: Freude, Euphorie, Panik, Angst usw.). Dieser Ansatz zur Staatsstruktur wurde von L.V. vorgeschlagen. Kulikov kann derzeit als das am besten geeignete angesehen werden.

Das funktionale System, das Zustände widerspiegelt, wird durch eine Reihe von Ebenen repräsentiert: psychologisch (einschließlich menschlicher Erfahrungen); physiologisch (einschließlich des zentralen und autonomen Nervensystems); Verhalten (einschließlich Mimik, psychomotorische Reaktionen und Pantomime). Jeder psychophysiologische Zustand muss diese Ebenen enthalten, und nur durch die Kombination ihrer Indikatoren, die jede von ihnen widerspiegeln, ist es möglich, Rückschlüsse auf den Zustand zu ziehen, in dem sich eine Person befindet.

Zustände auf der emotionalen Seite äußern sich in emotionalen Erfahrungen (Langeweile, Unzufriedenheit mit Aktivitäten, Müdigkeit, Apathie, Freude, Angst, Zufriedenheit mit Erfolg usw.). Die physiologische Komponente äußert sich in Veränderungen einzelner Funktionen, einschließlich autonomer und motorischer Funktionen.

Erfahrungen und die damit verbundenen physiologischen Veränderungen interagieren sehr eng. Diese Einheit kann jedes dieser Krankheitszeichen als vorrangigen Kausalfaktor hervorheben. Wenn sich beispielsweise ein Zustand der Monotonie einstellt, kommt es infolge zunehmender parasympathischer Einflüsse zu Langeweile- und Müdigkeitsgefühlen, und wenn sich ein Zustand der Müdigkeit entwickelt, entsteht ein Ermüdungsgefühl, das die Ursache für physiologische Veränderungen in der Muskulatur sein kann oder in den motorischen Nervenzentren und den damit verbundenen Empfindungen.

Jede menschliche Aktivität erfolgt unter dem Einfluss mentaler Zustände. Dieser These entspricht auch die Vorstellung, dass der emotionale Zustand als Hintergrund fungiert, auf dessen Grundlage sowohl praktische als auch geistige menschliche Aktivitäten funktionieren. Allerdings muss auch berücksichtigt werden, dass im Prozess der Aktivität (sensorisch, körperlich und geistig) der eine oder andere Geisteszustand entsteht und sich verändert. Auf dieser Grundlage handelt es sich meist um ein Produkt der Aktivität. Es gibt auch Fälle, in denen Zustände aufgrund von Inaktivität entstehen. Daraus folgt, dass es notwendig ist, die Situationen zu bewerten, die sie verursachen.

Um einen optimalen emotionalen Zustand zu schaffen, ist es notwendig, die Bedeutung des laufenden Ereignisses richtig einzuschätzen, da für einen Menschen der individuelle Wert dieses Ereignisses von größerer Bedeutung ist und nicht seine Dauer und Intensität. Wenn ein Notfallereignis eintritt, kann es, auch wenn es von geringer Intensität ist, innerhalb kurzer Zeit zu einem Zustand der Fehlanpassung führen. Es ist zu berücksichtigen, dass ein Mensch bei starker emotionaler Erregung anfängt, die Situation recht tendenziös einzuschätzen: Das Gute vervielfacht sich, bis hin zum Schwindelgefühl vor dem Erfolg, das Schlechte wird um ein Vielfaches verdunkelt.

Basierend auf theoretischen Fakten lassen sich mehrere Muster identifizieren, die es ermöglichen, den Zusammenhang zwischen Aktivität und Emotionen abzubilden. Auf diese Weise drücken emotionale Zustände die bewertende Einstellung einer Person gegenüber möglichen oder sich entwickelnden Situationen aus. Zwischen Emotionen und der Motivationssphäre des Einzelnen besteht ein enger Zusammenhang und meist sind sie objektiver Natur. Auf der Grundlage eines positiven emotionalen Hintergrunds können wir sagen, dass positive emotionale Zustände eine motivierende Rolle in Bezug auf die ausgeübte Aktivität spielen können. Nicht alle emotionalen Zustände äußern sich in sichtbaren Veränderungen. Bestimmte Bedingungen sind immer charakteristisch für eine Person. Es können gemischte Bedingungen vorliegen. Wenn sie entstehen, ersetzen sie nicht in einem Moment die vorherigen, sondern verwandeln sich augenblicklich und meist langsam ineinander. Das wichtigste Merkmal von Zuständen ist daher ihre Kontinuität, die eng mit Stabilität und Intensität verbunden ist .

Die Frage der Differenzierung und Beschreibung verschiedener psychischer Zustände ist durchaus interessant und wichtig. Gegenstand der Messung in der Psychologie sind meist die sogenannten integralen mentalen Zustände, die die Dynamik persönlicher emotionaler Zustände als Ganzes über einen bestimmten Zeitraum widerspiegeln. Zu diesen Zuständen gehören am häufigsten Angst, Stimmung als allgemeiner „diffuser“ Zustand des Individuums und verschiedene Indikatoren der Anpassungsfähigkeit. Besondere Aufmerksamkeit verdient die Diagnose eines emotionalen Zustands wie Stress. Emotionale Manifestationen wie Leidenschaft, Affekt usw. könnten mit herkömmlichen diagnostischen Methoden kaum erfasst werden.

Einige emotionale Zustände des Subjekts verdienen besondere Aufmerksamkeit, darunter die Stimmung, die den Menschen als Ganzes charakterisiert und als Haupthintergrund seines Seelenlebens dient. Die Stimmung ist direkt proportional zu den lebenswichtigen Beziehungen des Einzelnen zu seiner Umgebung und zum Verlauf seiner eigenen Aktivitäten. Eingebunden in die Aktivität, verwoben in eine wirksame Beziehung zur Umwelt, entsteht dort die Stimmung. Entscheidend für die Stimmung ist nicht, wie ein Ereignis abläuft, ohne dass eine persönliche Einstellung dazu besteht, sondern wie sich dieses Ereignis auf den Menschen selbst bezieht und wie er es bewertet. Auf dieser Grundlage hängt die Stimmung ganz von den individuellen Eigenschaften ab, die einen Menschen auszeichnen, davon, wie er Schwierigkeiten erträgt: ob er sie einschätzen kann und nicht den Mut verliert, ob er Schwierigkeiten überwinden kann, ob er zuversichtlich bleibt, dass er dazu in der Lage ist mit ihnen klarkommen.

Optimistische Menschen sind in der Lage, ihre gute Laune zu bewahren, und umgekehrt sind pessimistische Menschen häufiger traurig und schlecht gelaunt. Es gibt Menschen, bei denen eine heitere Stimmung vorherrscht, während andere keinen Grund zum Spaß sehen und in einem Zustand der Sorge sind. Es gibt Menschen, die man als „poetische Naturen“ bezeichnen kann, deren Stimmung viele lyrische und romantische Noten enthält. Es gibt „Prosaschriftsteller“, für die solche Gefühle inakzeptabel sind.

Experimente zeigen, dass glückliche Menschen sich durch Eigenschaften wie die Bereitschaft auszeichnen, großzügig zu sein und anderen Menschen zu helfen. Beobachtungen deuten darauf hin, dass die Probanden, wenn sie gut gelaunt sind, bereit sind, den Experimentatoren vielfältige Hilfestellung zu leisten. Man hat festgestellt, dass Menschen, die sich in einer glücklichen Stimmung befinden und bei anderen Menschen einen gewissen Niedergeschlagenheitszustand bemerken, ihrerseits versuchen, diese Diskrepanz zu glätten, um diesen Unterschied auszugleichen. Zahlreiche Beobachtungen deuten darauf hin, dass Menschen, die sich durch gute Laune auszeichnen, ihre Umwelt besser einschätzen. Es wurde festgestellt, dass die Umgebung, in der sich Menschen befinden, zu positiven Beziehungen beiträgt. Sympathien treten viel häufiger in einer gemütlichen Umgebung auf, während Antipathie durch eine schlechte, elende Umgebung gekennzeichnet ist.

Wenn eine Person emotional überlastet ist, kann es häufig zu einem Stresszustand kommen. Stress ist ein Zustand, der durch übermäßig starken und anhaltenden psychischen Stress gekennzeichnet ist, der bei einer Person auftreten kann. G. Selye definiert Stress als eine unspezifische Reaktion des menschlichen Körpers auf jede Anforderung, die an ihn gestellt wird. Dies ist ein emotionaler Zustand, der sich bei einer Person als normale Reaktion auf einen ungewöhnlichen Umstand manifestiert.

Stress führt zu einer Desorganisation der menschlichen Aktivität und einer Störung seines normalen Verhaltens. Häufiger und anhaltender Stress führt zu Störungen sowohl des psychischen Zustands als auch der körperlichen Gesundheit eines Menschen. Sie sind die Hauptursachen für die Entstehung vieler Herz-Kreislauf- und Magen-Darm-Erkrankungen beim Menschen. Die Definition von Stress (engl. stress – Spannung, Druck) umfasst eine Kategorie von psychischen Zuständen, die als Reaktion auf verschiedene extreme Einflüsse auf den Körper entstehen; Dies ist eine integrale Reaktion sowohl des Körpers als auch des Individuums auf diese transzendenten Einflüsse und übermäßige Belastung. Stress ist ein Phänomen, das verschiedene Erscheinungsformen hat, wie zum Beispiel: physiologische, psychologische, biochemische, soziale und sozialpsychologische. Distress ist eine destruktive, destruktive Form von Stress. Es bewirkt eine Veränderung der Anpassungsaktivität und auch wenn es die Anpassungsmöglichkeiten erweitert, führt es gleichzeitig zu einer Hemmung der individuellen Entwicklung, verzögert das Erreichen langfristiger Ziele und schwächt Kräfte, die möglicherweise nicht ausreichen, um eine stressige Situation zu überwinden Situation. Stress ist eine Anforderung an die Fähigkeit des Körpers und der Psyche eines Menschen, sich an seine Lebensumstände anzupassen. Stress lässt sich nicht vermeiden. G. Selye sagte bei dieser Gelegenheit, dass völlige Stressfreiheit mit dem Tod bezeichnet werden könne. Dieser Satz findet in den wissenschaftlichen Arbeiten von Wissenschaftlern, die sich mit dem Stressproblem befassen, ständige Interpretationen. Das ganze Leben eines Menschen ist von freudigem und schädlichem Stress (Distress) durchdrungen. Jede zu starke Emotion kann Stress verursachen. Es ist allgemein anerkannt, dass Stress durch Wut oder Angst verursacht werden kann, aber auch durch einen Zustand intensiver Freude. Bei Stress verspürt der Mensch ein unangenehmes Spannungsgefühl im Magenbereich, einen trockenen Mund und eine erhöhte Herzfrequenz. Diese drei Symptome treten in Stressphasen am häufigsten auf. Darüber hinaus können im menschlichen Körper starke Emotionen auftreten: vermehrtes Schwitzen, Rötung des Gesichts, verstärkte Atmung, erweiterte Pupillen und Muskelverspannungen. Stress führt zur Aktivierung vieler physiologischer Prozesse. Der Blutdruck steigt, die Anzahl der Kontraktionen des Herzmuskels nimmt zu, die Muskeldurchblutung nimmt zu, der Adrenalingehalt im Blut steigt, die Atemfrequenz und -tiefe wird intensiver und die galvanische Hautleitfähigkeit verändert sich. Beobachtungen zeigen, dass dasselbe Ereignis für verschiedene Menschen entweder eine Herausforderung oder ein Grund zur Belastung sein kann. Der moderne Emotionsforscher R. Lazarus glaubt, dass „die Analyse von physiologischem Stress nicht zum Verständnis von psychischem Stress führt.“

Wenn ein Mensch jedoch regelmäßig verschiedenen Stressfaktoren ausgesetzt ist, kann dies ein ernsthafter Anreiz und Anstoß für seine weitere Entwicklung sein. Es ist wichtig, dass die Auswirkungen von Stress vorhersehbar sind. Wenn ein Ereignis erwartet wird, ist die Wahrscheinlichkeit geringer, dass es Stress verursacht, als wenn es plötzlich auftritt. Stress kann zunehmen oder abnehmen, je nachdem, wie sich eine Person darauf vorbereitet, damit umzugehen. Ein stressiges Ereignis ist laut G. Selye eines, das Stress verursacht; Hierbei handelt es sich um eine Situation, in der die Betriebslasten die Anpassungsfähigkeiten übersteigen und nicht diesen entsprechen. Die Situation kann gleichzeitig eine subjektive und objektive Bewertung haben (z. B. wenn das subjektive Stressempfinden zunimmt, kann es zu einer Änderung der Umstände kommen, unter der sie tatsächlich als belastend bewertet werden können).

Ebenso wichtig ist die Berücksichtigung eines Zustands wie Angst. Angst, laut N.D. Levitov ist ein Geisteszustand, der sich in einer tiefen Angst äußert, dass der Frieden gestört werden könnte und dass Probleme möglich und wahrscheinlich sind, was zu einer Verzögerung des Gewünschten und Angenehmen führen kann. Angst wird manchmal als eine besondere Form der Anpassung an Stressphasen in akuter und chronischer Form angesehen. Obwohl Angst höchstwahrscheinlich weniger eine Form der mentalen Anpassung als vielmehr eine Möglichkeit zur Aktivierung adaptiver Mechanismen ist. Auf dieser Grundlage spielt Angst die Rolle des Schutzes und der Motivation. Die Intensität der Angst hängt weniger von der tatsächlichen Bedeutung der Bedrohung ab, sondern von den individuellen Eigenschaften des Subjekts. Trotz zahlreicher Untersuchungen zum Konzept der „Angst“ sind die in theoretischen Konzepten skizzierten Ansätze nicht eindeutig. Die Forschungsrichtung, die persönliche Faktoren identifizierte, unterteilte Angst in das Persönlichkeitsmerkmal, das die Bereitschaft für Angstreaktionen bestimmt, und in die tatsächliche Angst, die derzeit als Strukturelement des psychischen Zustands gilt. Angst ist die Grundlage jeder (adaptiven und nicht-adaptiven) Verhaltens- und Geisteszustandsänderung des Subjekts.

Wenn eine Situation entsteht, die mit einem Mangel an Informationen zur Durchführung einer Aktion verbunden ist, treten negative Emotionen auf. Am auffälligsten ist die Angst, die laut P.V. Simonov entsteht aus einem Mangel an für den Schutz notwendigen Informationen. Angst wird hauptsächlich als eine Art von Angst klassifiziert, die unter folgenden Umständen auftritt: drohende Gefahr während eines geplanten Treffens mit Menschen; wenn eine wichtige Angelegenheit oder ein wichtiges Treffen bevorsteht; während eines Konflikts; Misserfolge in Schule und Beruf; geplanter Auftritt vor einer großen Anzahl von Menschen; eine plötzliche ungewohnte Situation; bevorstehende Bekanntschaft mit einem Vertreter des anderen Geschlechts. Wie Beobachtungen zeigen, verändert Angst den Ablauf mentaler Prozesse dramatisch. Die Empfindlichkeit verschlechtert oder verstärkt sich, die Essenz des aufgenommenen Materials geht verloren und die Wahrnehmung wird gestört. Unter dem Einfluss von Angst verändern sich Denkprozesse: Die Intelligenz kann zunehmen (es erfolgt eine Konzentration auf die Suche nach einem Ausweg aus der aktuellen Situation); Die Produktivität des Denkprozesses kann gestört sein (Verwirrung entsteht, Logik in Handlungen und Worten verschwindet). Die Fähigkeit, willentliche Handlungen auszuführen, einschließlich der Fähigkeit, beliebige Maßnahmen zu ergreifen, nimmt stark ab. Angst beeinflusst einen mentalen Prozess wie die Aufmerksamkeit stark. Dies äußert sich in Geistesabwesenheit, Konzentrationsschwäche oder Bewusstseinsverengung, die sich in einer Konzentrationsstörung auf einen bestimmten Gegenstand bemerkbar machen kann. Angst geht in der Regel mit intensiven Manifestationen physiologischer Reaktivität einher, wie zum Beispiel: starkes Zittern, beschleunigte Kontraktion des Herzmuskels, schneller Atemrhythmus. Der Appetit kann entweder zunehmen oder abnehmen. Es kann zu „kaltem Schweiß“ kommen.

Die Überwindung der Angst wird auch durch das Bewusstsein erleichtert, das die Hoffnung auf einen günstigen Ausgang der Ereignisse unterstützt. Wenn also Wettkämpfe zwischen gleichstarken Sportmannschaften ausgetragen werden, werden Siege oft von Athleten errungen, die auf ihrem eigenen Feld, in ihrem eigenen Staat kämpfen. Wenn sich Sportler über das Land, in dem sie antreten werden, über seine Bräuche und Moralvorstellungen im Klaren sind, verschwinden Sorgen, Zweifel und Furcht aus ihren Gedanken. Die ausgeprägteste Form der Angst kann als Panikzustand angesehen werden, der als Angststadium betrachtet werden kann, das durch eine völlige Desorganisation des menschlichen Verhaltens gekennzeichnet ist. Nach Dauer wird Panik in kurzfristige (von mehreren Sekunden bis zu mehreren Minuten) unterteilt; ziemlich lang (von zehn Minuten bis zu mehreren Stunden); verlängert (von mehreren Tagen bis zu mehreren Wochen). Ein Beispiel für eine kurzfristige Panik ist die Panik, die bei einem Fahrzeug auftritt, das die Kontrolle verloren hat. Bei einem Erdbeben und anderen ausgeprägten Stresssituationen ist eine anhaltende Panik typisch.

Es sei darauf hingewiesen, dass das Studium emotionaler Zustände von großer praktischer Bedeutung ist. Fast das gesamte System der psychologischen Korrektur basiert auf der Arbeit mit den Situationsmerkmalen des Einzelnen. Die Korrektur von Persönlichkeitsmerkmalen erfolgt auf der Grundlage der Entwicklung und Festigung positiver Zustände. Darüber hinaus ist in Ausnahmefällen die Diagnose emotionaler Zustände der einzige Indikator für die Wirksamkeit der Aktivitäten des Probanden.

Referenzliste:

1. Alexandrov Yu.I. Psychophysiologie: Lehrbuch für Universitäten. St. Petersburg: Peter, 2010. - 464 S.
2. Andreeva G.M. Sozialpsychologie. M.: Aspect Press, 2001. - 384 S.
3. Anokhin P.K. Emotionaler Stress als Voraussetzung für die Entwicklung neurogener Erkrankungen // Bulletin der Akademie der Medizinischen Wissenschaften der UdSSR Nr. 6, 1965.
4. Große sowjetische Enzyklopädie. 2. Aufl. T. 49. M.: Sowjetische Enzyklopädie, 1972. - 680 S.
5. Berezin F.B. Geistige und psychophysiologische Anpassung einer Person. L.: Nauka, 1988. - 270 S.
6. Vilyunas V.K. Psychologie der Emotionen. M.: Bedeutung; Verlag „Academy“, 2004. - 430 S.
7. Gozman L.Ya. Psychologie emotionaler Beziehungen. M.: MSU, 1987. - 175 S.
8. James W. Psychologie: Akademischer Prospekt „Gaudeamus“. M., 2011. - 320 S.
9. Izard K.S. Psychologie der Emotionen. St. Petersburg: Peter, 2000. - 467 S.
10. Iljin E.P. Emotionen und Gefühle. St. Petersburg: Peter, 2001. - 752 S.
11. Kulikov L.V. Psychologische Forschung. St. Petersburg: Rech, 2002. - 184 S.
12. Kulikov L.V. Mentale Zustände. Leser. St. Petersburg6 Peter, 2001. - 512 S.
13. Levitov N.D. über menschliche Geisteszustände. M.: Bildung, 1964. - 344 S.
14. Myasishchev V.N. Psychologie der Beziehungen. M. Voronezh, 1998. - 363 S.
15. Nemchin T.A. Zustand neuropsychischer Spannung. L.: Staatliche Universität Leningrad, 1983. - 166 S.
16. Pawlow I.P. Allgemeine Arten höherer Nervenaktivität bei Tieren und Menschen. Voll Sammlung op. T. 3, Buch. 2. M., Leningrad: Verlag der Akademie der Wissenschaften der UdSSR, 1951. - 375 S.
17. Psychologisches Wörterbuch. M.: Pedagogika-Press, 2001. - 745 S.
18. Selye G. Stress ohne Stress. Riga: Vieda, 1992. - 124 S.
19. Sobchik L.N. Einführung in die Psychologie der Individualität. M.: Institut für Angewandte Psychologie, 2001. - 512 S.

Emotionaler Zustand- Dies ist das direkte Erleben eines Gefühls.

Abhängig von der Befriedigung der Bedürfnisse können die von einer Person erlebten Zustände unterschiedlich sein positiv, Negativ oder ambivalent(Dualität der Erfahrungen). Unter Berücksichtigung der Art der Auswirkungen auf die menschliche Aktivität sind es Emotionen sthenisch(aktive Aktivität fördern, Kräfte mobilisieren, z. B. Inspiration) und asthenisch(Entspannen Sie einen Menschen, lähmen Sie seine Kräfte, zum Beispiel Panik). Manche Emotionen können gleichzeitig sthenisch und asthenisch sein. Der unterschiedliche Einfluss desselben Gefühls auf die Aktivitäten verschiedener Menschen ist auf die individuellen Eigenschaften der Person und ihre Willensqualitäten zurückzuführen. Angst kann beispielsweise einen feigen Menschen desorganisieren, einen mutigen jedoch mobilisieren.

Je nach Dynamik des Verlaufs können emotionale Zustände lang- und kurzfristig sein, je nach Intensität – intensiv und schwach ausgeprägt, je nach Stabilität – stabil und veränderlich.

Abhängig von der Form des Auftretens werden emotionale Zustände in Stimmung, Affekt, Stress, Leidenschaft, Frustration und höhere Gefühle unterteilt.

Die einfachste Form emotionaler Erfahrung ist emotionaler Ton, d.h. emotionale Färbung, eine besondere qualitative Schattierung des mentalen Prozesses, die eine Person dazu veranlasst, sie zu bewahren oder zu beseitigen. Der emotionale Ton spiegelt die allgemeinsten und am häufigsten auftretenden Anzeichen nützlicher und schädlicher Faktoren der umgebenden Realität wider und ermöglicht eine schnelle Entscheidung über die Bedeutung eines neuen Reizes (eine schöne Landschaft, ein unangenehmer Gesprächspartner). Der emotionale Ton wird durch die persönlichen Eigenschaften einer Person, den Prozess ihrer Tätigkeit usw. bestimmt. Durch den gezielten Einsatz des emotionalen Tons kann man die Stimmung des Teams und die Produktivität seiner Aktivitäten beeinflussen.

Stimmung- Hierbei handelt es sich um relativ langfristige, stabile Geisteszustände mittlerer oder schwacher Intensität, die sich als positiver oder negativer emotionaler Hintergrund des Seelenlebens äußern. Die Stimmung hängt von der sozialen Aktivität, der Weltanschauung und der Orientierung einer Person ab. Kann mit dem Gesundheitszustand, der Jahreszeit oder der Umgebung zusammenhängen.

Depression- Dies ist eine depressive Stimmung, die mit einer Abschwächung der Erregung einhergeht.

Apathie gekennzeichnet durch Kraftverlust und ist ein durch Müdigkeit verursachter psychischer Zustand.

Beeinflussen- Hierbei handelt es sich um eine kurzfristige, heftige Emotion, die den Charakter einer Gefühlsexplosion hat. Die Affekterfahrung ist stadienspezifisch. Im ersten Stadium denkt ein Mensch, der von einem Anflug von Wut oder wilder Freude erfasst wird, nur an den Gegenstand seiner Gefühle. Seine Bewegungen werden unkontrollierbar, sein Atemrhythmus verändert sich und kleine Bewegungen werden gestört. Gleichzeitig kann in diesem Stadium jeder geistig normale Mensch die Affektentwicklung verlangsamen, beispielsweise durch den Wechsel zu einer anderen Aktivitätsart. Im zweiten Stadium verliert eine Person die Fähigkeit, ihre Handlungen zu kontrollieren. Dadurch kann er Handlungen begehen, die er in seinem Normalzustand nicht begangen hätte. Im dritten Stadium kommt es zur Entspannung, die Person erlebt Zustände der Müdigkeit und Leere und manchmal ist sie nicht in der Lage, sich an Episoden von Ereignissen zu erinnern.

Bei der Analyse einer affektiven Handlung ist zu bedenken, dass es in der Struktur dieser Handlung kein Ziel gibt und das Motiv die erlebten Emotionen sind. Um die Bildung einer affektiven Persönlichkeit zu verhindern, ist es notwendig, den Schülern Methoden der Selbstregulation beizubringen und ihren Temperamentstyp im Bildungsprozess zu berücksichtigen. Schüler mit cholerischem und melancholischem Temperament (letzteres im Ermüdungszustand) neigen zu Affekten.

Der Begriff „Stress“ wurde von G. Selye (1907-1982) in die Wissenschaft eingeführt. Der Wissenschaftler stellte fest Stress als unspezifische Reaktion des menschlichen (tierischen) Körpers auf eine Anforderung. Je nach Stressfaktor werden physiologische und psychische Belastungen unterschieden. Letzteres wiederum ist unterteilt in informativ(Der Notfallhelfer hat in einer Situation mit hoher Verantwortung keine Zeit, die richtige Entscheidung im erforderlichen Tempo zu treffen) und emotional(tritt in Bedrohungs- und Gefahrensituationen auf, zum Beispiel während einer Prüfung). Die Reaktion des Körpers auf Stress wird genannt „Allgemeines Anpassungssyndrom“. Diese Reaktion umfasst drei Phasen: die Alarmreaktion, die Widerstandsphase und die Erschöpfungsphase.

Aus Sicht von G. Selye ist Stress nicht nur nervöse Anspannung, er ist nicht immer die Folge von Schäden. Der Wissenschaftler identifizierte zwei Arten von Stress: Distress und Eustress. Not tritt in schwierigen Situationen mit großer körperlicher und geistiger Überlastung auf, wenn es darum geht, schnelle und verantwortungsvolle Entscheidungen zu treffen, und wird mit großer innerer Anspannung erlebt. Die Reaktion, die bei Stress auftritt, ähnelt einem Affekt. Stress wirkt sich negativ auf die Ergebnisse der Aktivitäten einer Person aus und wirkt sich nachteilig auf ihre Gesundheit aus. Eustress, im Gegenteil, es ist positiver Stress, der Kreativität und Liebe begleitet, der sich positiv auf einen Menschen auswirkt und zur Mobilisierung seiner geistigen und körperlichen Stärke beiträgt (G. Selye, 1960).

Möglichkeiten, sich an eine Stresssituation anzupassen sind die Ablehnung auf persönlicher Ebene (psychologischer Schutz des Einzelnen), die vollständige oder teilweise Trennung von der Situation, die „Verlagerung von Aktivitäten“, die Verwendung neuer Wege zur Lösung eines Problemproblems und die Fähigkeit, eine komplexe Art von Problem durchzuführen Aktivität trotz Anspannung. Um Stress zu überwinden, braucht eine Person körperliche Bewegungen, die dabei helfen, die parasympathische Abteilung der höheren Nervenaktivität zu aktivieren. Musiktherapie, Bibliotherapie (Hören von Auszügen aus Kunstwerken), Ergotherapie, Spieltherapie sowie die Beherrschung von Selbstregulierungstechniken können sein nützlich.

Hingabe- Ein starkes, stabiles, allumfassendes Gefühl, das das dominierende Motiv der Aktivität ist, führt zur Konzentration aller Kräfte auf das Thema Leidenschaft. Leidenschaft kann durch die Weltanschauung, den Glauben oder die Bedürfnisse einer Person bestimmt werden. Diese emotionale Manifestation kann in ihrer Richtung positiv oder negativ sein (Leidenschaft für die Wissenschaft, Leidenschaft für das Horten). Wenn wir über Kinder sprechen, meinen wir Hobbys. Wirklich positive Hobbys verbinden ein Kind mit anderen und erweitern seinen Wissensbereich. Wenn ein positives Hobby ein Kind von Gleichaltrigen isoliert, gleicht es möglicherweise das Minderwertigkeitsgefühl aus, das es in anderen Tätigkeitsbereichen (im Studium, im Sport) verspürt, die nicht mit seinen Interessen zusammenhängen, was auf eine dysfunktionale Persönlichkeit hinweist.

Frustration ist ein Geisteszustand, der durch das Auftreten unüberwindbarer Hindernisse (realer oder eingebildeter) beim Versuch, ein für den Einzelnen bedeutsames Bedürfnis zu befriedigen, verursacht wird. Frustration geht mit Enttäuschung, Ärger, Irritation, Angst, Depression und einer Abwertung des Ziels oder der Aufgabe einher. Bei manchen Menschen äußert sich dieser Zustand in aggressivem Verhalten oder geht mit einem Rückzug in die Welt der Träume und Fantasien einher. Frustration kann durch einen Mangel an Fähigkeiten und Fertigkeiten verursacht werden, die zum Erreichen eines Ziels erforderlich sind, sowie durch das Erleben einer von drei Arten interner Konflikte (K. Levin, 1890-1947). Das Konflikt gleicher positiver Chancen, die entsteht, wenn es notwendig ist, sich für eine von zwei gleichermaßen attraktiven Aussichten zu entscheiden; B) Konflikt gleicher negativer Möglichkeiten, die aus einer erzwungenen Entscheidung zugunsten einer von zwei gleichermaßen unerwünschten Perspektiven resultiert; V) Konflikt von positiv-negativen Möglichkeiten, die aus der Notwendigkeit entsteht, nicht nur die positiven, sondern auch die negativen Aspekte derselben Perspektive zu akzeptieren.

Die Dynamik und Ausprägungsformen von Frustrationszuständen sind von Mensch zu Mensch unterschiedlich. Wie Untersuchungen zeigen, spielt Intelligenz eine besondere Rolle bei der Gestaltung der Richtung emotionaler Reaktionen. Je höher die Intelligenz eines Menschen ist, desto wahrscheinlicher ist es, von ihm eine äußerlich anklagende Form emotionaler Reaktion zu erwarten. Menschen mit weniger hoher Intelligenz neigen in frustrierten Situationen eher dazu, die Schuld auf sich zu nehmen.

Viele Psychologen glauben, dass es nur drei Grundemotionen gibt: Wut, Angst und Freude.

Wut ist eine negative Emotion, die durch Frustration verursacht wird. Die häufigste Art, Wut auszudrücken, ist Aggression- eine vorsätzliche Handlung, die darauf abzielt, Schaden oder Schmerz zu verursachen. Zu den Möglichkeiten, Wut auszudrücken, gehören: direkter Ausdruck von Gefühlen, indirekter Ausdruck von Gefühlen (Übertragung von Wut von der Person, die die Frustration verursacht hat, auf eine andere Person oder einen anderen Gegenstand) und Eindämmung von Wut. Optimale Möglichkeiten zur Überwindung von Wut: Über die Situation nachdenken, etwas Komisches darin finden, dem Gegner zuhören, sich mit der Person identifizieren, die Ärger verursacht hat, alte Beschwerden und Streit vergessen, danach streben, Liebe und Respekt für den Feind zu empfinden, sich seiner Lage bewusst sein.

Freude ist eine aktive positive Emotion, die sich in guter Laune und einem Gefühl der Freude ausdrückt. Ein anhaltendes Gefühl der Freude nennt man Glück. Laut J. Friedman ist ein Mensch glücklich, wenn er gleichzeitig Lebenszufriedenheit und Seelenfrieden verspürt. Wie Untersuchungen zeigen, sind Menschen, die Familien haben, einen aktiven religiösen Glauben haben und gute Beziehungen zu anderen haben, glücklicher (V. Quinn, 2000).

Furcht ist eine negative Emotion, die in Situationen realer oder wahrgenommener Gefahr entsteht. Begründete Ängste spielen eine wichtige adaptive Rolle und tragen zum Überleben bei. Angst- Hierbei handelt es sich um ein spezifisches Erlebnis, das durch eine Vorahnung von Gefahr und Bedrohung ausgelöst wird und von Anspannung und Besorgnis geprägt ist. Der Angstzustand hängt von der Problemsituation (Prüfung, Leistung) und von der persönlichen Angst ab. Wenn Situationsangst ist also ein Zustand, der mit einer bestimmten äußeren Situation verbunden ist persönliche Angst- stabil Charaktereigenschaft Konstante die Tendenz einer Person, Angst zu empfinden. Menschen mit geringer persönlicher Angst sind unabhängig von der Situation immer ruhiger. Es bedarf eines relativ hohen Stressniveaus, um bei ihnen eine Stressreaktion auszulösen.

Höhere Gefühle eines Menschen entstehen im Zusammenhang mit der Befriedigung oder Unzufriedenheit seiner geistigen Bedürfnisse, mit der Erfüllung oder Verletzung der von ihm erlernten Lebens- und Sozialverhaltensnormen, dem Verlauf und den Ergebnissen seiner Tätigkeit. Höhere Gefühle können je nach Themenbereich, auf den sie sich beziehen, intellektueller, moralischer und ästhetischer Natur sein.

ZU intellektuelle Gefühle umfassen Erfahrungen, die im Prozess der kognitiven Aktivität einer Person entstehen (Überraschung, Interesse, Zweifel, Zuversicht, Gefühl von etwas Neuem usw.). Intellektuelle Gefühle können durch den Inhalt, die Problematik der Tätigkeit und den Komplexitätsgrad der zu lösenden Aufgaben bestimmt werden. Intellektuelle Gefühle wiederum regen die Aktivität an, begleiten sie, beeinflussen den Verlauf und die Ergebnisse der geistigen Aktivität eines Menschen und fungieren als deren Regulator.

Moralische Gefühle beinhalten eine moralische Bewertung eines Objekts, Phänomens und anderer Menschen. Zur Gruppe der moralischen Gefühle gehören Patriotismus, Berufsliebe, Pflichtgefühl, Kollektivismus usw. Die Bildung dieser Gefühle setzt die Aneignung moralischer Regeln und Normen durch eine Person voraus, die historischer Natur sind und vom Entwicklungsstand der Gesellschaft abhängen. Bräuche, Religion usw. Grundlage für die Entstehung moralischer Gefühle sind soziale zwischenmenschliche Beziehungen, die ihren Inhalt bestimmen. Einmal gebildet, ermutigen moralische Gefühle eine Person, moralische Handlungen auszuführen. Die Verletzung moralischer Standards ist mit Scham- und Schuldgefühlen verbunden.

Ästhetische Gefühle repräsentieren die emotionale Einstellung einer Person zur Schönheit. Ästhetische Gefühle umfassen einen Sinn für das Tragische, Komische, Ironische, Sarkastische und manifestieren sich in Einschätzungen, Geschmäckern und äußeren Reaktionen. Sie intensivieren die Aktivitäten und helfen, Kunst (Musik, Literatur, Malerei, Theater) besser zu verstehen.

Das Senden Ihrer guten Arbeit an die Wissensdatenbank ist ganz einfach. Nutzen Sie das untenstehende Formular

Studierende, Doktoranden und junge Wissenschaftler, die die Wissensbasis in ihrem Studium und ihrer Arbeit nutzen, werden Ihnen sehr dankbar sein.

Bildungsministerium der Republik Belarus

EE „Staatliches Technologisches Institut Witebsk“

Abteilung für Geschichte und Recht

Prüfung

Thema: „Grundlagen der Psychologie und Pädagogik“

Thema 6

Wird von einem Studenten durchgeführt

ZS-24-Gruppe

Witebsk 2010

Planen

Einführung

1. Allgemeines Konzept von Emotionen. Psychologische Struktur von Emotionen, ihr äußerer Ausdruck

2. Klassifizierung und Funktionen von Emotionen. Thenische und asthenische Emotionen. Stimmung. Gefühle. Beeinflusst

3. Bedürfnisse, ihre Klassifizierung. Motiv und Verhalten.

Abschluss

Referenzliste

Einführung

Die vorgestellte Arbeit widmet sich dem Thema „Emotionale und Motivationsprozesse“.

Wenn man über Emotionen nachdenkt, stellt sich möglicherweise eine Frage, die auf den ersten Blick seltsam und unerwartet erscheint: Warum werden sie benötigt? Dank kognitiver Prozesse wird die umgebende Realität reflektiert. Dabei leistet jeder der untersuchten Prozesse seinen eigenen Beitrag: Empfindungen liefern Informationen über individuelle Eigenschaften und Zeichen von Objekten und Phänomenen, Wahrnehmungen liefern deren ganzheitliche Bilder, das Gedächtnis speichert das Wahrgenommene, Denken und Fantasie verarbeiten dieses Material zu Gedanken und Neuem Bilder. Dank Willen und aktiver Aktivität verwirklicht ein Mensch seine Pläne usw. Vielleicht wäre es einfach, auf Freude und Leid, Vergnügen und Ärger und schließlich auf Liebe und Hass zu verzichten?

Gleichzeitig wissen wir aus eigener Erfahrung, dass alle unsere kognitiven und objektiven Aktivitäten, überhaupt unser gesamtes Leben, ohne Emotionen, ohne Gefühle undenkbar sind.

Heutzutage beschäftigen sich viele Wissenschaftler und ganze wissenschaftliche Teams mit dem Problem der Emotionen und Gefühle. Und eine der Hauptfragen bleibt: Warum braucht es Emotionen? Mit anderen Worten: Welche Struktur, Funktionen und Bedürfnisse haben sie, welche Rolle spielen sie im Seelenleben eines Menschen?

In dieser Arbeit werden wir versuchen, dies herauszufinden.

Allgemeines Konzept von Emotionen. Psychologische StrukturRa der Emotionen, ihr äußerer Ausdruck

Emotionen sind einer der wenigen Faktoren im Innenleben eines Menschen, die von anderen Menschen leicht erkannt und auf ganz subtile Weise verstanden werden können. Selbst ein kleines Kind, das noch nicht sprechen gelernt hat, reagiert sehr empfindlich auf den emotionalen Zustand anderer, insbesondere der Mutter.

Sehr oft sind Emotionen die Ursache für Misserfolge oder Fehler in jeder menschlichen Aktivität. Wir können Beispiele nennen, wenn im Gegenteil dieses oder jenes Gefühl, dieser oder jener emotionale Zustand einem Menschen hilft, die vor ihm stehenden Aufgaben zu bewältigen. Die Gefühle im Privatleben eines Menschen sind von größter Bedeutung. Sie sind die Hauptbestandteile der intimen Familienkommunikation.

Emotionen sind mentale und/oder physiologische Reaktionen von Menschen und Tieren auf die Beeinflussung innerer und äußerer Reize, die mit der Befriedigung oder Unzufriedenheit von Bedürfnissen verbunden sind.

Emotion ist eine spezifische Form des mentalen Prozesses des Erlebens von Gefühlen. Beispielsweise manifestiert sich ein Gefühl von Patriotismus, Verantwortung für eine zugewiesene Aufgabe oder das Gefühl der Liebe einer Mutter zu ihren Kindern im Seelenleben von Menschen als Strom emotionaler Erfahrungen, die in Stärke, Dauer, Komplexität und sogar im Inhalt variieren .

Die häufigsten Emotionen: Freude, Überraschung, Leid, Wut, Ekel, Verachtung, Angst, Scham und andere. Einige davon sind positiv, andere negativ, je nachdem, wie zufrieden oder unzufrieden der Einzelne ist.

Der Begriff „Beziehung“ wird in der Psychologie in zwei Bedeutungen verwendet: erstens als objektive Beziehung zwischen Subjekt und Objekt (objektive Beziehungen – mentale Prozesse) und zweitens als Reflexion oder Erfahrung dieser Zusammenhänge (subjektive Beziehungen – Emotionen). und Gefühle).

Emotionen haben eine komplexe Struktur, egal wie elementar sie uns auf den ersten Blick erscheinen mögen.

Wundts dreidimensionale Gefühlstheorie. In der Psychologie herrschte lange Zeit die Meinung vor, dass emotionale Erfahrungen durch das Vorhandensein von nur zwei polaren und sich gegenseitig ausschließenden subjektiven Zuständen gekennzeichnet sind – Lust oder Unlust. Der herausragende deutsche Psychologe des 19. Jahrhunderts, W. Wundt, stellte fest, dass eine solche Einteilung nicht die gesamte Komplexität der psychologischen Struktur von Emotionen widerspiegelt. Er stellte eine Theorie auf, nach der Emotionen durch drei Qualitäten oder „Dimensionen“ gekennzeichnet sind – Vergnügen oder Unmut, Aufregung oder Ruhe und Spannung oder Lösung (Erlösung von Spannungen).

Jede dieser drei „Dimensionen“ ist in der Emotion nicht nur als subjektiver, qualitätsdefinierter Zustand vorhanden, sondern auch in verschiedenen Intensitätsgraden – vom emotionalen Nullpunkt (einem Zustand der Gleichgültigkeit) bis zu den höchsten Intensitätsgraden einer bestimmten Qualität. Aufgrund der Tatsache, dass Emotionen in ihrer psychologischen Struktur eine Vielzahl von drei „Dimensionen“ darstellen, von denen jede in ihrer Intensität kontinuierlich und stark variieren kann, ergibt sich eine unendliche Vielfalt emotionaler Zustände und ihrer Schattierungen.

Das Verdienst von Wundt Wilhelm Maximilian Wundt (16.08.1832 - 31.08.1920) - deutscher Physiologe und Psychologe. Er ist vor allem als Begründer der experimentellen Psychologie und der kognitiven Psychologie bekannt. Es sollte anerkannt werden, dass er sich von der traditionellen Sichtweise der Struktur von Emotionen, die nur aus Variationen einer „Dimension besteht“, entfernte und die Frage nach der Komplexität der psychologischen Struktur aufwarf von Emotionen und wies auf das Vorhandensein von für das menschliche Leben und Handeln wichtigen Merkmalen in emotionalen Prozessen und Zuständen hin, mit Ausnahme von Lust und Unlust.

Vergnügen und Unmut. Diese subjektiven Erfahrungen, die jedem Menschen unmittelbar bekannt sind, bilden die psychologische Grundlage emotionaler Prozesse: Ohne Lust oder Unlust kann es keine Emotion geben. Sie können unterschiedlich stark ausgeprägt sein – von sehr großer Freude bis hin zu einem schwachen Lustgefühl und von leichtem Unmut bis hin zu schwerer Trauer, aber sie müssen da sein, sonst verschwindet die Emotion von alleine.

Lust und Unmut werden von einem Menschen im Zusammenhang mit der Befriedigung oder Unzufriedenheit seiner Bedürfnisse und Interessen erlebt. Sie drücken die positive oder negative Einstellung eines Menschen gegenüber den Phänomenen der umgebenden Realität sowie gegenüber seinen eigenen Handlungen und Aktivitäten aus.

Es ist den Elementen der Lust oder Unlust zu verdanken, dass Emotionen als stärkste Handlungsanreize wirken. So geht beispielsweise die Freude an der ausgeübten Tätigkeit mit dem Vertrauen in die eigenen Stärken und Fähigkeiten einher und regt dazu an, noch energischer und erfolgreicher zu arbeiten. Unmut löst den Wunsch aus, das zu vermeiden, was mit diesem Gefühl verbunden ist; es führt oft zu einem erhöhten Energieschub und ermutigt einen Menschen, die Umstände zu bekämpfen, die ihm Unmut bereitet haben.

Allerdings spielen Freude und Unmut nicht immer eine positive Rolle. Oft führt ein Gefühl der Freude zu Selbstgefälligkeit und Schwächung der Energie, und Unzufriedenheit veranlasst einen dazu, Schwierigkeiten zu vermeiden und mit dem Streiten aufzuhören.

Aufregung und Ruhe. Viele Emotionen sind durch ein mehr oder weniger starkes Maß an nervöser Erregung gekennzeichnet. Bei manchen Emotionen, zum Beispiel im Zustand der Wut, manifestiert sich diese Erregung intensiv und deutlich; in anderen Fällen, zum Beispiel beim Hören melodischer Musik, in schwachem Ausmaß, manchmal bis hin zu einem Zustand der Ruhe.

Erregungs- und Ruhezustände verleihen der Tätigkeit eines Menschen nicht nur einen charakteristischen Eindruck, sondern sind auch für eine bessere Leistungsfähigkeit notwendig. Diese qualitativen Merkmale von Emotionen sind im Sportunterricht und im Sport von großer Bedeutung.

Alle körperlichen Übungen sind mit Emotionen verbunden, die durch unterschiedlich starke Erregung und Ruhe gekennzeichnet sind. Schnelles Laufen geht beispielsweise mit einer starken emotionalen Erregung einher.

Während einer Sportstunde kann ein Lehrer den Schülern ein Spiel anbieten und ihnen dadurch nicht nur eine gewisse Freude bereiten, sondern auch das erforderliche Maß an emotionaler Erregung hervorrufen. Während des Spiels werden die Schüler aufgeregt, verhalten sich laut und lebhaft, ihre Augen funkeln, ihre Gesichter werden rot, ihre Bewegungen werden schneller und energischer. Wenn die Sportstunde zu Ende geht und danach der Unterricht in anderen Fächern beginnen soll, bietet der Lehrer den Schülern ruhige, maßvolle Bewegungen an, um übermäßige emotionale Erregung abzubauen und ihren Körper in einen ruhigen Zustand zu bringen.

Spannung und Auflösung. Diese Zustände sind charakteristisch für Emotionen, die bei komplexen Aktivitäten erlebt werden, die mit der Erwartung des Einsetzens wichtiger Ereignisse oder Umstände für eine Person verbunden sind, bei denen sie schnell und energisch handeln, erhebliche Schwierigkeiten überwinden und manchmal die Gefahr bevorstehender Aktionen erkennen muss.

Gefühle der Anspannung und Entschlossenheit manifestieren sich häufig bei sportlichen Aktivitäten, am deutlichsten bei sportlichen Wettkämpfen. Sie werden als gespannte Vorfreude auf bestimmte Ereignisse und Handlungen erlebt. Beispielsweise verspürt ein Sportler beim Start, während er auf das Signal zum Laufen wartet, einen starken emotionalen Spannungszustand. Äußerlich äußert sich dieser Zustand in Gelassenheit, wie in der Steifheit des gesamten Körpers, im Fehlen plötzlicher Bewegungen, in langsamer Atmung usw., obwohl sich der Sportler innerlich in einem Zustand sehr großer Aktivität befindet. Das Spannungsgefühl ist in dieser Hinsicht das Gegenteil eines Erregungszustandes, bei dem sich ein Mensch äußerlich sehr heftig zeigt, plötzliche, ungestüme Bewegungen macht, laut spricht usw.

Die gegensätzlichen Merkmale charakterisieren das Gefühl der Lösung von Spannung. Wenn das mit Spannung erwartete Signal zum Laufen gegeben wird, wird die Spannung durch einen emotionalen Zustand der Befreiung von der gerade vorhandenen Spannung ersetzt. Das Gefühl der Auflösung drückt sich äußerlich in erhöhter Aktivität aus: Im Moment des Signals macht der Sportler einen scharfen, energischen Ruck nach vorne, die gerade beobachtete Steifheit der Bewegungen wird augenblicklich durch schnelle Bewegungen maximaler Intensität ersetzt, die bis zu diesem Moment zurückgehaltene Muskelenergie wird freigesetzt und äußert sich in Bewegungen hoher Intensität.

Emotionen sind innere seelische subjektive Zustände, die durch einen für sie spezifischen hellen Körperausdruck gekennzeichnet sind, der sich in Gefäßreaktionen, in Veränderungen der Atmung und Durchblutung (in Verbindung damit in Blässe oder Rötung des Gesichts), in eigentümlichen Gesichtsausdrücken usw. äußert Gesten, in Intonationsmerkmalen der Sprache usw.

Veränderungen der Atmung bei Emotionen. Viele Emotionen sind mit erhöhter Muskelaktivität und einer höheren Stimme verbunden. Dies erklärt die große Rolle, die Atembewegungen bei Emotionen spielen, die bekanntermaßen eine doppelte Funktion erfüllen: 1) den Gasaustausch zu verbessern und den für eine erhöhte Muskelarbeit notwendigen Sauerstoff bereitzustellen und 2) Luft durch die Stimmritze zu leiten und für die erforderliche Vibration zu sorgen der Stimmbänder.

Atembewegungen während Emotionen unterliegen Veränderungen in ihrer Geschwindigkeit und Amplitude, die für verschiedene emotionale Zustände charakteristisch sind. Laut R. Woodworth Robert Sessions Woodworth(17.10.1869 - 04.07.1962 [New York] SSH A) -- US-amerikanischer Psychologe, Vertreter der funktionalen Psychologie. Diese Veränderungen sind wie folgt: Mit Vergnügen nehmen sowohl die Frequenz als auch die Amplitude der Atmung zu; bei Unmut - eine Abnahme beider; bei Erregung werden die Atembewegungen häufig und tief; unter Spannung – langsam und schwach; im Angstzustand - beschleunigt und schwach; Im Falle einer unerwarteten Überraschung treten sie sofort häufiger auf, wobei die normale Amplitude erhalten bleibt. bei Angst - eine starke Verlangsamung der Atmung usw.

Auch das Verhältnis zwischen der Ein- und Ausatmungsdauer gibt Aufschluss über Emotionen. G. Sterring Gustav Sterring (1860 - 1946) -- Deutscher Psychologe und Psychopathologe. ermittelten dieses Verhältnis, indem sie die Einatmungszeit durch die Zeit des gesamten Zyklus (bestehend aus Ein- und Ausatmen) dividierten und erhielten die folgenden Daten, die einen signifikanten Anstieg der Einatmungsdauer bei emotionalen Zuständen im Vergleich zur Ausatmungsdauer zeigten:

in Ruhe 0,43

bei Erregung 0,60

wenn überrascht 0,71

mit plötzlicher Angst 0,75

Die Bedeutung dieser Daten für die Charakterisierung emotionaler Prozesse wird dadurch unterstrichen, dass bei konzentrierter geistiger Arbeit, ohne emotionale Erregung, der entsprechende Koeffizient nur 0,30 beträgt und mit zunehmender Konzentration tendenziell noch stärker abnimmt, d.h. weist auf ein starkes Überwiegen der Ausatmungsdauer hin.

Veränderungen in der Frequenz der Amplitude der Atembewegungen, die für die entsprechenden Emotionen typisch sind, erhalten im Prozess der praktischen Tätigkeit einen stabilen Charakter und sind ein Faktor, der die erforderliche Wirksamkeit dieser Tätigkeit gewährleistet. Sie treten nicht nur während der direkten Ausführung einer Aktivität auf, sondern auch während der emotionalen Erinnerung daran. Experimente an Sportlern zeigen, dass ihre Atmung bei der Erinnerung an schwierige und wichtige körperliche Übungen die gleichen Eigenschaften annimmt wie während der eigentlichen Übung. Dies weist darauf hin, dass Veränderungen in der Atmung sowie vasomotorische Reaktionen organisch im emotionalen Gedächtnis enthalten sind.

Veränderungen der Blutzirkulation während Emotionen. Diese Veränderungen sind durch die Frequenz und Stärke des Pulses, den Blutdruck sowie die Ausdehnung und Kontraktion der Blutgefäße gekennzeichnet. Als Folge dieser Veränderungen beschleunigt oder verlangsamt sich der Blutfluss und dementsprechend kommt es zu einem Blutzufluss zu einigen und zu einem Blutabfluss aus anderen Organen und Körperteilen. Wie oben erwähnt, wird die Herzfrequenz durch autonome Impulse reguliert und verändert sich auch unter dem Einfluss von Adrenalin. Im Ruhezustand beträgt die Herzfrequenz 60-70 Schläge pro Minute. Bei Angst kommt es zu einer sofortigen Beschleunigung bis zu 80-90 Schlägen. Bei Aufregung und gespannter Vorfreude (zu Beginn) erhöht sich die Herzfrequenz um 15-16 Schläge pro Minute. Im Allgemeinen beschleunigt Aufregung die Durchblutung.

Entsprechende Veränderungen werden beim Blutdruck beobachtet. Bei Angst steigt der systolische Blutdruck. Dieser Anstieg lässt sich auch beobachten, wenn man über mögliche Schmerzen nachdenkt: Bei manchen Menschen werden sie erkannt, sobald der Zahnarzt den Raum betritt und sich dem Patienten nähert. Der Blutdruckanstieg vor dem ersten Untersuchungstag liegt teilweise 15-30 mm über dem Normalwert.

Alle diese Veränderungen hängen mit den Bedürfnissen des Körpers nach einer besseren Ausführung der entsprechenden Aktivität zusammen: Bei plötzlicher Angst führen sie zu einer schnelleren und besseren Blutversorgung der Muskeln, die arbeiten müssen (dies spiegelt sich in einer Volumenzunahme wider). Arme aufgrund des Blutflusses zu ihnen); im Vorfeld einer Untersuchung – zur Verbesserung der Blutversorgung des Gehirns usw.

Imitieren Sie ausdrucksstarke Bewegungen. Eine Person verfügt über komplexe Gesichtsmuskeln, die größtenteils nur die Funktion von Gesichtsbewegungen erfüllen, entsprechend der Art der emotionalen Zustände, die eine Person erlebt. Mit Hilfe der Mimik, d.h. das heißt, durch koordinierte Bewegungen der Augen, Augenbrauen, Lippen, Nase usw. drückt eine Person die komplexesten und vielfältigsten emotionalen Zustände aus: Ein leicht geöffneter Mund mit gesenkten Mundwinkeln drückt Traurigkeit aus; seitlich ausgestreckte Lippen mit nach oben gehobenen Mundwinkeln - Vergnügen; hochgezogene Augenbrauen - Überraschung; starkes und plötzliches Hochziehen der Augenbrauen – Erstaunen; gefletschte Zähne – Irritation und Wut; Anheben der Oberlippe mit einer charakteristischen Erweiterung der Nasenlöcher - Ekel; halbgeschlossene Augen - Gleichgültigkeit; fest zusammengepresste Lippen – Entschlossenheit usw. Der Gesichtsausdruck kann sehr subtile Nuancen von Verlegenheit, Wut, Beleidigung, Liebe, Verachtung, Respekt usw. ausdrücken. Der Ausdruck der Augen ist von großer Bedeutung.

Charles Darwin glaubte, dass diese Ausdrucksbewegungen bei den tierischen Vorfahren des Menschen eine praktische Bedeutung hatten und im Kampf ums Dasein halfen: Das Zähnefletschen und das damit einhergehende Knurren erschreckten den Feind; die Haltung und der Gesichtsausdruck der Demut reduzierten seine Aggressivität; überraschte Gesichtsausdrücke erleichterten den Orientierungsreflex usw. Beim Menschen verloren diese Gesichtsbewegungen ihre unmittelbare lebenswichtige praktische Bedeutung und blieben nur noch in Form einfacher Relikte bestehen.

Allerdings traten beim Menschen bereits im Laufe seiner historischen Entwicklung zahlreiche Gesichtsausdrucksbewegungen auf und verbesserten sich, beispielsweise Gesichtsbewegungen, die mit intellektuellen, ästhetischen und moralischen Emotionen verbunden sind. Sie sind nicht angeboren, sondern werden von einer Person durch Nachahmung im Prozess der Kommunikation mit anderen Menschen und der Bildung erworben. Um diese Ausdrucksbewegungen bei anderen Menschen zu verstehen, ist sowohl die entsprechende persönliche emotionale Erfahrung als auch die Vertrautheit mit der universellen menschlichen Erfahrung erforderlich, die ihren Ausdruck in den Beziehungen zwischen Menschen im Alltag oder in Kunstwerken gefunden hat. So werden verächtliche Gesichtsausdrücke von Kindern im Alter von 3 bis 5 Jahren überhaupt nicht wahrgenommen und verstanden; Gesichtsausdrücke inneren, spirituellen Leidens werden mit 5-6 Jahren verständlich, Gesichtsausdrücke intellektueller Überraschung mit 10 Jahren usw. All dies spricht für die wichtige Rolle, die mimische Ausdrucksbewegungen bei der Bildung von Emotionen spielen.

Ausdruck von Emotionen in der Sprachintonation. Da Sprache im menschlichen Leben eine große Rolle spielt, ist der Ausdruck von Emotionen durch Anheben, Absenken oder Abschwächen der Stimme in menschlichen Beziehungen von großer Bedeutung geworden. Gleichzeitig kann die Methodik und Dynamik der Sprache eine ausdrucksstarke Bedeutung haben, unabhängig von der Bedeutung und dem Inhalt der gesprochenen Wörter und sogar im Widerspruch dazu.

Von ausdrucksstarker Bedeutung sind auch die Klangfarbe der Stimme, das Sprechtempo und ihre rhythmische (Akzent-)Aufteilung mit Hilfe von Pausen und logischer Betonung. Wörter, die in der gleichen Tonhöhe ausgesprochen werden, machen die Sprache eintönig und es mangelt ihnen an Ausdruckskraft. Im Gegenteil, eine erhebliche Tonhöhenmodulation der Stimme (bei manchen Künstlern überschreitet sie zwei Oktaven) macht die Sprache einer Person emotional sehr ausdrucksstark.

Die emotionale Ausdruckskraft der Sprache spielt in der menschlichen Kommunikation eine große Rolle. Durch die kombinierte Wirkung all dieser Mittel kann ein Mensch allein mit Hilfe seiner Stimme die komplexesten und subtilsten Emotionen ausdrücken – Ironie, Zuneigung, Sarkasmus, Angst, Entschlossenheit, Bitte, Leiden, Freude usw.

Klassifizierung und Funktionen von Emotionen. Stenicund asthenische Gefühle. Stimmung. Gefühle. Beeinflusst

Klassifizierung von Emotionen

Normalerweise wird Emotion als eine besondere Art von mentalen Prozessen definiert, die die Erfahrung einer Person in Bezug auf ihre Beziehung zur Welt um sie herum und zu sich selbst ausdrücken. Die Besonderheit von Emotionen besteht darin, dass sie je nach Bedarf des Subjekts direkt die Bedeutung von Objekten und Situationen beurteilen, die auf das Individuum einwirken. Emotionen dienen als Verbindung zwischen Realität und Bedürfnissen.

Nach der Klassifikation emotionaler Phänomene von A.N. Leontjew Alexey Nikolaevich Leontyev (1903-1979) -- herausragender sowjetischer Psychologe, ordentliches Mitglied der Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der RSFSR, Doktor der Pädagogischen Wissenschaften, Professor. Es gibt drei Arten emotionaler Prozesse: Affekte, tatsächliche Emotionen und Gefühle.

Affekte sind starke und relativ kurzfristige emotionale Erlebnisse, begleitet von ausgeprägten motorischen und viszeralen Manifestationen. Bei einem Menschen werden Affekte sowohl durch biologisch bedeutsame Faktoren verursacht, die seine physische Existenz beeinflussen, als auch durch soziale Faktoren, beispielsweise die Meinung eines Managers, seine negative Einschätzung und verhängte Sanktionen. Ein besonderes Merkmal von Affekten ist, dass sie als Reaktion auf eine bereits tatsächlich eingetretene Situation entstehen. Der Affekt hat ausgeprägte äußere Anzeichen: erhöhte motorische Aktivität oder umgekehrt Bewegungsatrophie („betäubt“ vor Freude). Affekte beeinflussen eine Person aufgrund der Schwächung der Bewusstseinskontrolle über den Verlauf von Emotionen (Wut, Wut, Angst usw.).

Emotionen selbst sind im Gegensatz zu Affekten ein länger anhaltender Zustand, der sich manchmal nur schwach im äußeren Verhalten manifestiert.

Die dritte Art emotionaler Prozesse – Gefühle – sind im Gegensatz zu gewöhnlichen Emotionen (unmittelbare, vorübergehende Erfahrungen) komplexere, etablierte Beziehungen. Das Gefühl umfasst eine ganze Reihe von Emotionen. Dabei handelt es sich um die langlebigsten und stabilsten emotionalen Erfahrungen, die einen klar definierten objektiven Charakter haben. Eine Person kann ein Gefühl nicht im Allgemeinen erleben, es sei denn, es bezieht sich auf jemanden oder etwas Besonderes.

Gefühle sind eine besondere Form der mentalen Reflexion, die nur für den Menschen charakteristisch ist und in der sich die subjektive Einstellung des Menschen zu den Objekten und Phänomenen der Realität widerspiegelt.

Die Struktur von Gefühlen besteht aus Emotionen und Konzepten. Damit ein Mensch beispielsweise ein Gefühl der Liebe zu seinem Heimatland empfindet, muss er das Konzept des Heimatlandes beherrschen. Wenn er dieses Konzept nicht hat, er es nicht besitzt, dann hat es keinen Sinn, über Gefühle zu sprechen. Tiere haben keine Konzepte, daher ist es völliger Unsinn, über die Gefühle von Tieren zu sprechen.

Unsere Gefühle erfüllen zwei Hauptfunktionen: Signalisierung und Regulierung.

Signalfunktion Gefühle kommen darin zum Ausdruck, dass Erfahrungen im Zusammenhang mit Veränderungen in der Umwelt oder im menschlichen Körper entstehen und sich verändern.

Regulierungsfunktion Gefühle beruhen auf der Tatsache, dass Erfahrungen das Verhalten eines Menschen bestimmen und zu lang- oder kurzfristigen Motiven für seine Aktivitäten werden. Aufgrund des Vorhandenseins eines Regulierungsmechanismus erfährt eine Person eine Abnahme oder Zunahme der emotionalen Erregung. Im ersten Fall werden die stärksten emotionalen Erfahrungen einer Person in Muskelbewegungen, Lachen, Ausrufe und Weinen umgewandelt. In diesem Fall kommt es zu einer Verdünnung der Überspannung, deren langfristige Erhaltung äußerst gefährlich ist.

Emotionen werden durch Bewegungen und zahlreiche körperliche Veränderungen ausgedrückt. Es ist üblich, hervorzuheben Gesichtsausdrücke(Bewegungen der Gesichtsmuskeln) und Pantomime(Bewegungen der Körpermuskulatur, Gesten). Diese Bewegungen und Veränderungen dienen als objektive Zeichen für das Erleben von Gefühlen. Die Ausführung unwillkürlicher und bewusster Bewegungen, Veränderungen der Stimme, Mimik, Gestik, Umstrukturierung von im Körper ablaufenden Prozessen werden in der Psychologie als Ausdrucksseite emotionaler Zustände bezeichnet.

Stimmung– ein allgemeiner emotionaler Zustand, der die mentalen Prozesse und das Verhalten einer Person über einen langen Zeitraum prägt. Die Stimmung hängt in erster Linie von der Weltanschauung, den sozialen Aktivitäten und der Orientierung eines Menschen im Allgemeinen ab, kann aber auch mit der Gesundheit, der Jahreszeit, dem Wetter, den Umweltbedingungen usw. in Verbindung gebracht werden. Das Hauptmerkmal einer bestimmten Stimmung ist der emotionale Ton, ob positiv oder negativ. Die Stimmung ist durch zyklische Veränderungen (Steigen und Abfallen der Stimmung) gekennzeichnet, zu starke Schwankungen können jedoch auf psychische Erkrankungen, insbesondere manisch-depressive Psychosen, hinweisen.

Es wird angenommen, dass die Stimmung ein integrales Merkmal des Aktivitätssystems eines Individuums ist, das die Prozesse der Umsetzung von Aktivitäten und deren Konsistenz untereinander signalisiert. Zu den wichtigsten mentalen Zuständen zählen Vitalität, Euphorie, Müdigkeit, Apathie, Depression, Entfremdung und Realitätsverlust.

Diagnose. Die Untersuchung psychischer Zustände erfolgt in der Regel durch Beobachtungsmethoden, Befragungen, Tests sowie experimentelle Methoden, die auf der Reproduktion verschiedener Situationen basieren.

Asthenische Gefühle(Griechisch asthenes – schwach) – eine Form von Emotionen, bei der Depression, Niedergeschlagenheit, Traurigkeit und nicht lokalisierte Angst die führenden Erfahrungen sind. Sie weisen auf die Weigerung hin, Schwierigkeiten in einer Situation erhöhten emotionalen Stresses zu bekämpfen.

Diagnose. Das Erleben asthenischer Gefühle einer Person kann anhand äußerer Anzeichen beurteilt werden, zum Beispiel, dass sie sich bückt, ihre Atmung langsamer wird und ihre Augen trübe werden.

Stenische Gefühle(Griechisch sthenos – Stärke) – positive emotionale Zustände, die mit einer Steigerung der Vitalaktivität verbunden sind und durch das Auftreten von Gefühlen der Aufregung, der freudigen Erregung, des Auftriebs und der Kraft gekennzeichnet sind. Gleichzeitig wird die Atmung häufiger, tiefer und leichter, die Herzarbeit wird aktiviert und der Körper ist insgesamt physiologisch auf große Energieaufwendungen vorbereitet.

Es gibt viele verschiedene Klassifizierungen von Gefühlstypen. Eine der häufigsten ist die folgende.

Höhere Gefühle sind Gefühle, die die geistige Welt eines Menschen ausdrücken und seine Persönlichkeit bestimmen.

Moralische und politische Gefühle sind Gefühle, die mit der Einstellung gegenüber anderen Menschen, gegenüber der Gesellschaft, gegenüber dem Mutterland verbunden sind.

Intellektuelle Gefühle sind die höchsten sozialen Gefühle, die in einem Menschen als emotionale Einstellung zu seinen eigenen Gedanken oder zu den Gedanken anderer Menschen entstehen. Dies ist zum Beispiel die Freude an der Rede eines Redners (logisch, überzeugend), positive Emotionen bei der richtigen Lösung einer komplexen, lange Zeit erfolglosen Aufgabe usw.

Ästhetische Gefühle entstehen auf der Grundlage ästhetischer Wahrnehmung. Letztere unterscheidet sich von der gewöhnlichen Wahrnehmung nicht inhaltlich, da sie auch Objekte und Phänomene der realen Welt widerspiegelt. Ästhetische Gefühle sind untrennbar mit den Erfahrungen eines Menschen, seinen Gefühlen (Wahrnehmung von Naturbildern, Kultur- und Kunstwerken, moderner Technik, Menschen und vielem mehr) verbunden.

Gefühle sind nicht nur eng mit dem Geist verbunden, sondern auch mit anderen mentalen Prozessen – Empfindungen, Wahrnehmung, Gedächtnis, Vorstellungskraft, Wille. Sie gehören zu den Kerneigenschaften der Persönlichkeit und prägen eine bestimmte Charakterfärbung.

Im Dreiklang „Geist – Gefühle – Wille“ kommt dem Geist die Hauptrolle zu. Ein unvernünftiger Wille wird (per Definition) seines Inhalts beraubt; Gefühle ohne angemessene Kontrolle durch den Geist hören auf, menschlich zu sein.

Der wahre Reichtum einer Persönlichkeit besteht jedoch aus ihren Gefühlen, die in erster Linie mit dem Geist, dem Denken und der Kreativität verbunden sind. In jedem Fall beruht das Glück der Menschen auf einer Fülle von Gefühlen, egal wie hoch die Menschen Intelligenz und berufliche Aktivität schätzen. Die Erziehung der Gefühle ist ein integraler Bestandteil der Erziehung des Einzelnen. Gefühle sind von großer Bedeutung für die Wahrnehmung und das Wissen über sich selbst. Es bereichert uns und hilft uns, anders mit anderen Menschen umzugehen.

Einen besonderen Platz unter den emotionalen Phänomenen nehmen auch die sogenannten allgemeinen Empfindungen ein. Daher glaubt P. Milner, dass es zwar üblich ist, Emotionen (Wut, Angst, Freude usw.) von den sogenannten allgemeinen Empfindungen (Hunger, Durst usw.) zu unterscheiden, sie jedoch viele Gemeinsamkeiten haben und ihre Aufteilung ist recht willkürlich. Einer der Gründe für ihre Unterscheidung ist der unterschiedliche Grad des Zusammenhangs zwischen subjektiven Erfahrungen und Rezeptorerregung. So ist das Erleben von Hitze und Schmerz subjektiv mit der Erregung bestimmter Rezeptoren (Temperatur, Schmerz) verbunden. Auf dieser Grundlage werden solche Zustände üblicherweise als Empfindungen bezeichnet. Der Zustand von Angst und Wut lässt sich nur schwer mit der Erregung irgendwelcher Rezeptoroberflächen in Verbindung bringen, daher werden sie als Emotionen klassifiziert. Ein weiterer Grund, warum Emotionen den allgemeinen Empfindungen entgegenstehen, ist ihr unregelmäßiges Auftreten. Emotionen entstehen oft spontan und hängen von zufälligen äußeren Faktoren ab, während Hunger, Durst und sexuelles Verlangen in bestimmten Abständen folgen.

Funktionen von Emotionen

Bei der Beantwortung der Frage, welche Rolle Emotionen im Leben von Lebewesen spielen, identifizieren Forscher mehrere regulatorische Funktionen von Emotionen: reflektierend (bewertend), motivierend, verstärkend, schaltend, kommunikativ.

Die reflexive Funktion von Emotionen drückt sich in einer verallgemeinerten Einschätzung von Ereignissen aus. Emotionen umfassen den gesamten Körper und stellen eine nahezu augenblickliche und ganzheitliche Bewertung des gesamten Verhaltens dar, die es ermöglicht, den Nutzen und die Schädlichkeit von Faktoren, die einen Menschen beeinflussen, zu bestimmen, noch bevor die Lokalisierung der schädlichen Wirkung festgestellt wird. Ein Beispiel ist das Verhalten einer Person, die eine Gliedmaßenverletzung erlitten hat. Er konzentriert sich auf den Schmerz und findet sofort eine Position, die den Schmerz lindert.

Emotionen als besonderer innerer Zustand und subjektive Erfahrung erfüllen die Funktion, die Umstände der Situation einzuschätzen. Basierend auf dem entstandenen Bedürfnis und einer intuitiven Vorstellung von den Möglichkeiten, es zu befriedigen. Die emotionale Beurteilung unterscheidet sich von bewussten kognitiven Bewertungsvorgängen des Geistes; sie erfolgt auf sensorischer Ebene.

Antizipatorische Emotionen wurden erfolgreich als Teil der geistigen Aktivität bei der Lösung kreativer Probleme (Schach) untersucht. Emotionen der Vorfreude sind mit dem Aufkommen der Erfahrung einer Vermutung verbunden, einer Idee einer Lösung, die noch nicht verbalisiert wurde.

P.V. Simonow Pawel Wassiljewitsch Simonow (20.04.1926 – 06.06.2002).) -- Russischer Psychophysiologe, Biophysiker und Psychologe. Akademiker der Russischen Akademie der Wissenschaften (1991; Akademiker der Akademie der Wissenschaften der UdSSR seit 1987), Doktor der medizinischen Wissenschaften (1961), Professor (1969). Preisträger des Staatspreises der UdSSR (1987, im Team) für die Schaffung und Entwicklung von Methoden zur Diagnose und Vorhersage des Zustands des menschlichen Gehirns. unterstreicht die verstärkende Funktion von Emotionen. Es ist bekannt, dass Emotionen direkt an Lern- und Gedächtnisprozessen beteiligt sind. Bedeutende Ereignisse, die emotionale Reaktionen hervorrufen, prägen sich schneller und länger im Gedächtnis ein. Daher kann eine gut ernährte Katze keine konditionierten Futterreflexe entwickeln. Erfolgreiches Lernen erfordert das Vorhandensein einer motivierenden Erregung, die sich in diesem Fall im Hungergefühl widerspiegelt. Allerdings reicht die Kombination eines indifferenten Reizes mit der Hungererregung noch nicht aus, um konditionierte Nahrungsreflexe auszubilden. Eine dritte Komponente ist erforderlich – der Einfluss eines Faktors, der das bestehende Bedürfnis befriedigen kann, d.h. Essen.

Die Schaltfunktion von Emotionen besteht darin, dass sie einen Menschen oft dazu veranlassen, sein Verhalten zu ändern.

Die Schaltfunktion von Emotionen zeigt sich am deutlichsten in Extremsituationen, wenn ein Kampf zwischen dem natürlichen menschlichen Selbsterhaltungstrieb und dem gesellschaftlichen Bedürfnis, einer bestimmten ethischen Norm zu folgen, entsteht. Der Bedürfniskonflikt wird in Form eines Kampfes zwischen Angst und Pflichtgefühl, Angst und Scham erlebt. Das Ergebnis hängt von der Stärke der Motive und von den persönlichen Einstellungen des Probanden ab.

Eine wichtige Funktion von Emotionen ist die kommunikative Funktion. Mimik, Gestik, Körperhaltung, ausdrucksstarke Seufzer, Tonwechsel sind die „Sprache der menschlichen Gefühle“ und ermöglichen es einem Menschen, seine Erfahrungen anderen Menschen mitzuteilen, sie über seine Einstellung zu Phänomenen, Gegenständen usw. zu informieren.

Bedürfnisse, ihre zuKlassifizierung. Motiv und Verhalten

Der Mensch benötigt, wie andere Lebewesen auch, für seine Existenz und Tätigkeit bestimmte Bedingungen und Mittel, die er aus der äußeren Umgebung bezieht.

Bedürfnisse sind die inneren Zustände, die eine Person erlebt, wenn sie ein dringendes Bedürfnis nach etwas verspürt.

Die charakteristischen Merkmale von Bedürfnissen als mentale Zustände sind:

1. Die konkrete inhaltliche Natur des Bedürfnisses, das normalerweise entweder mit einem Gegenstand verbunden ist, den man besitzen möchte, oder mit einer Aktivität, die einer Person Befriedigung verschaffen soll (z. B. ein bestimmter Job, ein bestimmtes Spiel usw.); Dabei wird zwischen objektiven und funktionalen Bedürfnissen (z. B. Bewegungsbedürfnis) unterschieden;

2. Mehr oder weniger klares Bewusstsein für ein gegebenes Bedürfnis, begleitet von einem charakteristischen emotionalen Zustand (Attraktivität eines mit einem gegebenen Bedürfnis verbundenen Objekts, Unmut und sogar Leiden an der Unbefriedigung des Bedürfnisses usw.);

3. Ein emotional-willkürlicher Motivationszustand, ein Bedürfnis zu befriedigen, die dafür notwendigen Wege zu finden und umzusetzen; Dadurch sind Bedürfnisse eines der stärksten Motive für Willenshandlungen;

4. Abschwächung, manchmal völliges Verschwinden dieser Zustände und in manchen Fällen sogar ihre Umwandlung in entgegengesetzte Zustände (zum Beispiel ein Ekelgefühl beim Anblick von Essen im Sättigungszustand), wenn ein Bedürfnis befriedigt wird;

5. Wiederauftauchen, wenn das dem Bedürfnis zugrunde liegende Bedürfnis erneut spürbar wird; die Wiederholung von Bedürfnissen ist ein wichtiges Merkmal von ihnen: Ein einmaliges, episodisches und nie wiederkehrendes Bedürfnis nach etwas wird nicht zu einem Bedürfnis.

Die menschlichen Bedürfnisse sind vielfältig. Sie werden normalerweise in materielle, mit körperlichen Bedürfnissen verbundene Bedürfnisse (Bedürfnisse nach Nahrung, Kleidung, Unterkunft, Wärme usw.) und spirituelle, mit der menschlichen sozialen Existenz verbundene Bedürfnisse unterteilt: Bedürfnisse nach sozialer Aktivität, nach Arbeit, nach Kommunikation untereinander usw Wissenserwerb, beim Studium der Naturwissenschaften und Künste, das Bedürfnis nach Kreativität usw.

Die größte Bedeutung im menschlichen Leben und Handeln haben die Bedürfnisse nach Arbeit, Lernen, ästhetische Bedürfnisse und das Bedürfnis nach Kommunikation mit anderen Menschen.

Bedarf an Arbeitskräften. Der Mensch befriedigt seine materiellen Bedürfnisse durch Arbeit. Er befriedigt diese Bedürfnisse im Lebensprozess und beherrscht ein bestimmtes dafür notwendiges Handlungssystem.

Um sich zu ernähren und zu kleiden, bereitet der moderne Mensch nicht die Nahrung zu, die er braucht, und stellt keinen Stoff für die Kleidung her, die er braucht, sondern erhält all dies von der Gesellschaft und beteiligt sich an der Arbeit zur Befriedigung anderer Bedürfnisse der Gesellschaft. Soziale Arbeit ist zur Existenzbedingung des Menschen und zugleich zu seinem wichtigsten Bedürfnis geworden.

In verschiedenen Gesellschaftsformationen, bei Vertretern verschiedener Gesellschaftsschichten, nimmt das Arbeitsbedürfnis im Zusammenhang mit den Merkmalen des sozialen Lebens der Menschen einen unterschiedlichen Charakter an und kommt in unterschiedlichem Ausmaß zum Ausdruck.

Bedarf an Unterricht. Neben der Arbeit entsteht im Arbeitsprozess selbst das Bedürfnis nach Lernen und Wissenserwerb. Um eine Person zu charakterisieren, ist es wichtig, sowohl den Entwicklungsgrad dieses Bedürfnisses als auch seine Merkmale zu berücksichtigen. Manche Menschen streben beispielsweise danach, dieses Bedürfnis durch eigenständige wissenschaftliche Arbeit zu befriedigen, andere durch die Aneignung vorgefertigten Wissens.

Ästhetische Bedürfnisse. Ein wichtiges Persönlichkeitsmerkmal ist das Bedürfnis nach ästhetischem Genuss und entsprechender kreativer Tätigkeit auf dem Gebiet der einen oder anderen Kunst. Dieses Bedürfnis entstand bereits zu Beginn der historischen Entwicklung des Menschen, der gerade aus der Tierwelt hervorgegangen war. Sobald ein Mensch mit der Arbeit begann, begann er, den von ihm hergestellten Gegenständen, Werkzeugen und Gebrauchsgegenständen ästhetisch ansprechende Formen zu verleihen, indem er sie zunächst mit einfachen, dann mit immer mehr künstlerischen Ornamenten verzierte und so nicht den natürlichen Bedürfnissen entsprach unmittelbar lebensnotwendig, sondern das ästhetische Bedürfnis, das Schöne zu genießen.

Mit der Entwicklung der Gesellschaft entwickelten sich auch die ästhetischen Bedürfnisse des Menschen, die zur Entstehung zahlreicher und komplexer Kunstgattungen führten: Malerei, Bildhauerei, Architektur, Musik, Literatur, Theater, Kino usw.

Für die Charakterisierung einer Person sind sowohl der Inhalt und der Grad der Entwicklung ästhetischer Bedürfnisse als auch die Art und Weise ihrer Befriedigung wichtig. Manche Menschen haben die ausgeprägtesten ästhetischen Bedürfnisse in der Musik, andere in der Malerei, im Tanz; Manche kennen sich gut mit perfekten Kunstwerken aus, andere geben sich mit mittelmäßigen und primitiven zufrieden. Je nach der Art und Weise, wie sie ästhetische Bedürfnisse befriedigen, können manche Menschen als passive oder kontemplative Typen klassifiziert werden, andere als aktive oder kreative.

Bedürfnisse werden im Laufe des Lebens im Menschen gebildet. Die Sorge um die richtige Organisation der Bedürfnisse ist eines der wichtigen Themen bei der Bildung der Persönlichkeit eines Menschen.

Motivation ist der Prozess der Verwirklichung der Bedürfnisse eines Individuums, der zu geistiger Anspannung und zum Auftauchen führt Motive– interne Anreize für aktive Aktivität oder Verhalten.

Die nachfragemotivierende Sphäre des Individuums ist eine komplexe integrale psychologische Formation. Durch die aktive Interaktion mit anderen strebt ein Mensch nach gegenseitigem Verständnis, um sowohl die eigenen Verhaltensgründe als auch die seiner Kommunikationspartner herauszufinden. In all diesen Prozessen gibt es ein Motiv, d.h. etwas, das zum Thema Verhalten selbst gehört. Ein Motiv ist ein stabiles persönliches Eigentum, das Bedürfnisse, Absichten, etwas zu tun, sowie den Wunsch, es zu tun, aufnimmt.

Wichtig in ihrer motivierenden Bedeutung sind die Bedürfnisse, die als Quelle menschlichen Handelns dienen. Dank ihnen wird das Verhalten eines Individuums in der Gesellschaft reguliert, die Richtung des Denkens, der Emotionen, Gefühle und des Willens einer Person bestimmt. Die Befriedigung der Bedürfnisse eines Menschen ist der Prozess, ihm eine bestimmte Tätigkeitsform zuzuweisen, die durch die soziale Entwicklung und die sozialen Beziehungen bestimmt wird. Zu den Grundbedürfnissen des Einzelnen zählen: biologisch (Bedürfnisse nach Nahrung, Luft etc.); Material (Bedarf an Kleidung, Wohnraum usw.); sozial (Bedürfnisse nach objektiver sozialer Aktivität, damit ein Individuum seinen Platz in der Gesellschaft versteht); spirituell (Bedürfnis nach kognitiven, moralischen und anderen Informationen). Im Allgemeinen handelt es sich bei Motivation um eine Reihe psychologischer Gründe, die das Verhalten und die Handlungen einer Person, ihren Anfang, ihre Richtung und ihre Aktivität erklären.

Abschluss

Wir haben also herausgefunden, dass es unmöglich ist, viele der gestellten Fragen einsilbig zu beantworten. Tatsache ist, dass Emotionen nicht eine bestimmte Funktion haben, sondern mehrere. Zunächst einmal spiegeln Emotionen und Gefühle wie alle anderen mentalen Prozesse die reale Realität wider, jedoch nur in Form von Erfahrung. Gleichzeitig bezeichnen die Begriffe „Emotionen“ und „Gefühle“, die „im Alltag“ oft gleichbedeutend verwendet werden, tatsächlich verschiedene psychische Phänomene, die natürlich eng miteinander verbunden sind. Sowohl Emotionen als auch Gefühle spiegeln die Bedürfnisse einer Person wider, oder besser gesagt, wie diese Bedürfnisse befriedigt werden.

Emotionale Erfahrungen spiegeln die lebenswichtige Bedeutung von Phänomenen und Situationen wider, die einen Menschen betreffen. Mit anderen Worten: Emotionen sind eine Widerspiegelung der Lebensbedeutung von Phänomenen und Situationen in Form einer voreingenommenen Erfahrung. Generell kann man sagen, dass alles, was die Befriedigung von Bedürfnissen fördert oder erleichtert, positive emotionale Erfahrungen hervorruft und umgekehrt alles, was diese stört, negative.

Eine der Hauptfunktionen von Emotionen besteht darin, dass sie dabei helfen, sich in der umgebenden Realität zurechtzufinden und Objekte und Phänomene unter dem Gesichtspunkt ihrer Erwünschtheit oder Unerwünschtheit, Nützlichkeit oder Schädlichkeit zu bewerten.

Laut dem sowjetischen Psychophysiologen P.V. Laut Simonov entstehen Emotionen, wenn eine Diskrepanz zwischen dem, was zur Befriedigung des Bedarfs bekannt sein muss (notwendige Informationen), und dem, was tatsächlich bekannt ist, besteht.

Referenzliste

1. Berezovin N. A., Chepikov V. T., Chekhovisky M. I. „Grundlagen der Psychologie“: Lehrbuch. - Minsk: Neues Wissen, 2002;

2. Borozdina G.V. Lehrbuch „Grundlagen der Psychologie und Pädagogik“. - Minsk, „BSEU“. 2004;

3. Bondarchuk E. I., Bondarchuk L. I. Grundlagen der Psychologie und Pädagogik: Eine Vorlesungsreihe. – 3. Aufl., Stereotyp. - K.: MAUP, 2002. - 168 S.;

4. INTERNET-Materialien:

1) http://psi.webzone.ru;

2) http://www.psyznaiyka.net;

3) http://azps.ru;

Ähnliche Dokumente

Das allgemeine Konzept von Emotionen und die Definition ihrer Rolle im menschlichen Leben. Studium der Grundfunktionen und Arten von Emotionen. Allgemeine Merkmale der eigenen Emotionen, Stimmung, Affekte und Stress. Analyse der Unterschiede zwischen Emotionen und Empfindungen und Bewertung ihrer individuellen Einzigartigkeit.

Test, hinzugefügt am 27.01.2012


Definition von Emotionen und Gefühlen. Grundfunktionen und Qualitäten von Gefühlen und Emotionen. Gesichtsausdruck von Emotionen. Pantomime, Ausdruck von Gefühlen mit Stimme. Emotionale Zustände. Affektzustand und Affekt. Stress. Die Bedeutung von Emotionen und Gefühlen.

Zusammenfassung, hinzugefügt am 14.03.2004


Das Konzept von Emotionen und Gefühlen. Physiologische Mechanismen von Emotionen und Gefühlen. Ausdruck von Emotionen und Gefühlen. Funktionen von Gefühlen und Emotionen. Formen des Erlebens von Emotionen und Gefühlen. Grundlegende Klassifizierungen von Emotionen.

Zusammenfassung, hinzugefügt am 12.09.2006


Das Konzept von Emotionen und Gefühlen, ihre Funktionen und Komponenten. Klassifizierung und Merkmale von Emotionen und Gefühlen, Haupttypen. Stadien des allgemeinen Anpassungssyndroms. Der Begriff des Willens und die Struktur eines Willensakts. Stimmung und Affekt, Gefühl und Stress, ihre Eigenschaften.

Vortrag, hinzugefügt am 28.06.2014


Das Konzept der Emotionen, ihre Formen und Funktionen. Emotionale Zustände: Gefühle, Affekte, Leidenschaft. Emotionstheorien von C. Darwin, W. James und K. Lange, W. Cannon. Persönlichkeit und die Bildung von Emotionen. Methoden zur Bestimmung der emotionalen Sphäre einer Person. Mit Emotionen umgehen.

Zusammenfassung, hinzugefügt am 04.11.2008


Studium einiger bestehender Theorien zu Emotionen, Funktionen und Manifestationsformen emotionaler Phänomene. Analyse des Klassifizierungsschemas zur Hervorhebung von Affekten, Emotionen, Gefühlen und Stimmungen. Der Einfluss der Stimmung auf den menschlichen Körper und die Rolle von Emotionen in unserem Leben.

Test, hinzugefügt am 10.06.2010


Die wichtigsten emotionalen Zustände, die eine Person erlebt: tatsächliche Emotionen, Gefühle, Affekte. Mechanismen des sprachlichen Ausdrucks von Emotionen, ihre Funktionen. Formen und Arten emotionaler Erfahrungen, Merkmale ihrer Manifestation im menschlichen Verhalten in verschiedenen Situationen.

Test, hinzugefügt am 10.12.2011


Die Rolle von Emotionen im menschlichen Leben. Emotionen, Gefühle und Affekte als emotionale Grundzustände. Stress als eine Art Affekt. Psychoorganische Emotionstheorie. Merkmale der wichtigsten Bestimmungen der Aktivierungstheorie. L. Festingers Theorie der kognitiven Dissonanz.

Test, hinzugefügt am 11.05.2010


Thenische und asthenische Emotionen als Faktor des emotionalen und psychologischen Zustands. Der Einfluss von Emotionen auf Intelligenz und Willen, explosive affektive Reaktionen. Hierarchie der Emotionen nach emotionaler Stabilität und affektiven Pathologien. Dysthymie und Hypothymie.

Test, hinzugefügt am 18.01.2010


Theorien zur Untersuchung emotionaler Prozesse und Zustände, ihre Klassifizierung. Stimmung, tatsächliche Emotionen und Gefühle. Affekt als eine Art Emotion. Ursachen und Stadien von Stress. Elektromyographische Methoden zur Diagnose von Emotionen anhand des Gesichtsausdrucks.

Im Laufe der Jahrhunderte wurde der Erforschung emotionaler Zustände die größte Aufmerksamkeit zuteil; ihnen wurde eine der zentralen Rollen unter den Kräften zugeschrieben, die das innere Leben und Handeln eines Menschen bestimmen.

Die Entwicklung von Ansätzen zur Untersuchung emotionaler Zustände wurde von Psychologen wie W. Wundt, V. K. Viliunas, W. James, W. McDougall und F. Kruger durchgeführt.

W. Wundt

V.K.Vilyunas

W. McDougall

Die Lehre von den Gefühlen oder Emotionen ist das am wenigsten entwickelte Kapitel der Psychologie. Dies ist die Seite des menschlichen Verhaltens, die schwieriger zu beschreiben und zu klassifizieren und auch durch einige Gesetze zu erklären ist.

In der modernen Psychologie werden folgende Arten und Formen des Erlebens von Gefühlen unterschieden:

• Moral.
• Intelligent.
• Ästhetisch.
• Thema.

Moralische Gefühle- Dies sind Gefühle, in denen sich die Einstellung einer Person zum Verhalten anderer und zu ihrem eigenen Verhalten manifestiert. Moralische Gefühle sind Entfremdung und Zuneigung, Liebe und Hass, Dankbarkeit und Undankbarkeit, Respekt und Verachtung, Sympathie und Antipathie, ein Gefühl von Respekt und Verachtung, ein Gefühl von Kameradschaft und Freundschaft, Patriotismus und Kollektivismus, ein Gefühl von Pflicht und Gewissen. Diese Gefühle werden durch das System menschlicher Beziehungen und die ästhetischen Normen, die diese Beziehungen regeln, erzeugt.

Intellektuelle Gefühle entstehen im Prozess der geistigen Aktivität und sind mit kognitiven Prozessen verbunden. Dies ist die Freude am Suchen bei der Lösung eines Problems oder ein starkes Gefühl der Unzufriedenheit, wenn es nicht möglich ist, es zu lösen. Zu den intellektuellen Gefühlen zählen außerdem: Neugier, Neugier, Überraschung, Vertrauen in die Richtigkeit der Lösung des Problems und Zweifel im Falle eines Scheiterns, ein Gespür für das Neue.

Ästhetische Gefühle- das ist ein Gefühl von Schönheit oder im Gegenteil hässlich, rau; ein Gefühl der Größe oder umgekehrt der Niedrigkeit, der Vulgarität.

Objektgefühle- Gefühle der Ironie, des Humors, ein Sinn für das Erhabene, das Tragische.

Viele Wissenschaftler haben versucht, Emotionen allgemeiner zu klassifizieren, aber jeder von ihnen hat dafür seine eigene Grundlage vorgelegt. So stützte T. Brown die Klassifizierung auf das Zeichen der Zeit und unterteilte Emotionen in unmittelbare, also manifestierte „hier und jetzt“, retrospektive und prospektive Emotionen. Reed erstellte eine Klassifizierung basierend auf der Beziehung zur Handlungsquelle. I. Dodonov stellt 1978 fest, dass es im Allgemeinen unmöglich ist, eine universelle Klassifikation zu erstellen, weshalb sich eine zur Lösung eines Problembereichs geeignete Klassifikation als unwirksam für die Lösung eines anderen Problembereichs erweist

Emotionen – (französische Emotion, vom lateinischen emoveo – schockierend, aufregend) – eine Klasse von mentalen Zuständen und Prozessen, die in Form einer direkten voreingenommenen Erfahrung die Bedeutung reflektierter Objekte und Situationen zur Befriedigung der Bedürfnisse eines Lebewesens ausdrücken.

Emotion ist eine allgemeine, verallgemeinerte Reaktion des Körpers auf lebenswichtige Einflüsse.

Zur Klasse der Emotionen gehören Stimmungen, Gefühle, Affekte, Leidenschaften, Stress. Dies sind die sogenannten „reinen“ Emotionen. Sie sind in allen mentalen Prozessen und menschlichen Zuständen enthalten. Alle Manifestationen seiner Tätigkeit werden von emotionalen Erfahrungen begleitet.

Die Aufteilung der Emotionen in höhere und niedrigere ist von größter Bedeutung.

Höhere (komplexe) Emotionen entstehen im Zusammenhang mit der Befriedigung sozialer Bedürfnisse. Sie entstanden als Ergebnis sozialer Beziehungen und Arbeitstätigkeit. Niedrigere Emotionen sind mit bedingungsloser Reflexaktivität verbunden, die auf Instinkten basiert und deren Ausdruck ist (Emotionen von Hunger, Durst, Angst, Egoismus).

Da ein Mensch ein untrennbares Ganzes ist, wirkt sich der Zustand des Emotionalkörpers natürlich direkt auf alle anderen Körper aus, auch auf den physischen.

Darüber hinaus können emotionale Zustände (genauer gesagt Zustände des Emotionalkörpers) nicht nur durch Emotionen verursacht werden. Emotionen sind ziemlich flüchtig. Es gibt einen Impuls – es gibt eine Reaktion. Es gibt keinen Impuls – und die Reaktion verschwindet.

Emotionale Zustände sind viel dauerhafter. Die Ursache für den gegenwärtigen Zustand mag schon vor langer Zeit verschwunden sein, der emotionale Zustand bleibt jedoch bestehen und hält manchmal lange an. Natürlich sind Emotionen und Gefühlszustände untrennbar miteinander verbunden: Emotionen verändern Gefühlszustände. Aber emotionale Zustände beeinflussen auch emotionale Reaktionen und beeinflussen auch das Denken (also den Geist). Darüber hinaus tragen Gefühle dazu bei: Sie verändern auch den emotionalen Zustand. Und da Menschen oft verwechseln, was Gefühle und was Emotionen sind, wird ein im Allgemeinen einfacher Prozess zu etwas, das schwer zu verstehen ist. Oder besser gesagt: Es ist nicht schwer zu verstehen – es ist schwierig, es ohne Vorbereitung in die Praxis umzusetzen, und daher (einschließlich der Gründe) haben Menschen manchmal Schwierigkeiten, mit ihren Emotionen und emotionalen Zuständen umzugehen.

Sie können einen emotionalen Zustand mit einer willensstarken Anstrengung unterdrücken – dies ist dieselbe Unterdrückung, die laut Psychologen schädlich ist, insbesondere schädlich sowohl für eine Person als auch als Eltern. Sie können sich selbst verändern: einen anderen Impuls künstlich in sich hervorrufen (oder von außen anziehen) – auf eine zuvor bekannte Weise darauf reagieren – die neue Emotion fügt ihren Strom hinzu und führt zu einem anderen emotionalen Zustand. Sie können überhaupt nichts tun, sondern sich darauf konzentrieren, Ihren aktuellen emotionalen Zustand zu erleben (dieser Ansatz wird im Buddhismus und im Tantra erwähnt). Das ist nichts Neues, und wir lernen von Kindheit an, emotionale Zustände zu unterdrücken, indem wir diesen Prozess als Kontrolle von Emotionen betrachten ... aber das ist falsch. Dennoch handelt es sich hierbei um die Kontrolle emotionaler Zustände, und mit ihrer Hilfe ist es unmöglich, die Emotionen selbst zu kontrollieren.

Und hier entsteht die Verwirrung: Eine Person denkt, dass sie versucht, Emotionen zu kontrollieren – aber sie arbeitet nicht mit Emotionen. In Wirklichkeit versucht eine Person, mit den Konsequenzen von Emotionen umzugehen; aber da er die Gründe für seinen emotionalen Zustand nicht anspricht, werden seine Versuche sicherlich wirkungslos sein (natürlich, wenn er nicht mit sich selbst und in Bezug auf die Auswahl von Emotionen arbeitet) – in Bezug auf emotionale Zustände liegt die Schwierigkeit darin, dass unsere Der aktuelle Zustand ist das Ergebnis mehrerer verschiedener Gründe gleichzeitig, verschiedener Gründe. Daher ist es schwierig, eine intelligente Methode der Selbstregulierung zu wählen (insbesondere, wenn man nur Emotionen berücksichtigt und andere Bereiche der Psyche nicht berücksichtigt). Es scheint jedoch, dass es einfacher ist, mit den eigenen emotionalen Zuständen zu arbeiten, wenn man über einen ausreichend ausgeprägten Willen verfügt. Nun sollte man nicht aus den Augen verlieren, dass Gründe aus der Sphäre der Gefühle zumindest zunächst nur schwach kontrollierbar und beobachtbar sind.

Daher gibt es eine Vielzahl von Ansätzen zur Klassifizierung und Definition von Emotionen. Emotionen begleiten alle Manifestationen der lebenswichtigen Aktivität des Körpers und erfüllen wichtige Funktionen bei der Regulierung menschlichen Verhaltens und Handelns:

· Signalfunktion(Signal über eine mögliche Entwicklung der Ereignisse, einen positiven oder negativen Ausgang)

· bewertend(bewertet den Grad des Nutzens oder der Schädlichkeit für den Körper)

· regulierend(auf der Grundlage empfangener Signale und emotionaler Einschätzungen wählt er Verhaltens- und Handlungsmethoden aus und setzt sie um)

· mobilisierend Und desorganisierend

adaptiv Die Funktion von Emotionen besteht in ihrer Teilnahme am Lernprozess und der Ansammlung von Erfahrungen.

Die wichtigsten in der Psychologie identifizierten emotionalen Zustände:

1) Freude (Zufriedenheit, Spaß)

2) Traurigkeit (Apathie, Traurigkeit, Depression)

3) Angst (Angst, Furcht)

4) Wut (Aggression, Bitterkeit)

5) Überraschung (Neugier)

6) Ekel (Verachtung, Ekel).

Positive Emotionen, die durch die Interaktion des Körpers mit der Umwelt entstehen, tragen zur Festigung nützlicher Fähigkeiten und Handlungen bei, während negative Emotionen dazu zwingen, schädlichen Faktoren auszuweichen.

Welche Emotionen und Gefühlszustände haben Sie in letzter Zeit erlebt?

Emotionen können positiv und negativ sein. Wer schon einmal Emotionen erlebt hat, weiß das, d.h. Alle. Die Konzepte der Positivität und Negativität von Emotionen bedürfen jedoch einer Klärung ihrer Abstufung. Beispielsweise können die Emotionen Wut, Angst und Scham nicht unbedingt als negativ, negativ eingestuft werden, sondern können in einem Zustand sogenannter gemischter Gefühle entstehen.

Einfache Emotionen ermöglichen es uns, die Bedeutung von Bedingungen für die Befriedigung aktueller Bedürfnisse festzustellen, die sowohl durch reale als auch imaginäre Situationen verursacht werden.

Freude- ein positiver Zustand, der mit der Fähigkeit verbunden ist, ein tatsächliches Bedürfnis ausreichend zu befriedigen.

Erstaunen - ein Zustand, der durch einen starken Eindruck hervorgerufen wird, der durch Überraschung, Ungewöhnlichkeit, Fremdheit auffällt.

Furcht entsteht als Folge einer realen oder eingebildeten Gefahr, die das Leben eines Organismus, einer Person oder der von ihr verteidigten Werte (Ideale, Ziele, Prinzipien usw.) bedroht.

Wut - Unzufriedenheit, Empörung, Irritation, die auftritt, wenn Bedürfnisse oder Erwartungen nicht erfüllt werden.

Vergnügen - Zufriedenheit durch angenehme Empfindungen, durch befriedigende Erfahrungen.

Scham entsteht bei einem Menschen, wenn er Handlungen begeht, die den Anforderungen der Moral widersprechen und die Würde des Einzelnen erniedrigen.

Der Ekel - scharfe Feindseligkeit gepaart mit Ekel.

Verachtung - eine Haltung, die dadurch entsteht, dass man jemanden oder etwas als unwürdig, respektlos, abscheulich, moralisch niedrig oder unbedeutend anerkennt.

Leiden - ein negativer emotionaler Zustand, dessen Ursache im Besitz korrekter oder scheinbarer Informationen darüber liegt, dass die Fähigkeit zur Befriedigung der wichtigsten Lebensbedürfnisse fehlt oder schwierig ist.

Gefühle - Komplexe, etablierte Beziehungen des Einzelnen zu dem, was er lernt und tut, sind mit der Arbeit des Bewusstseins verbunden, können freiwillig reguliert werden und spielen eine motivierende Rolle im Leben und Handeln des Menschen.

Nicht weniger beliebt ist die Klassifizierung nach Inhalten.

Moralisch - eine der Möglichkeiten der normativen Regulierung menschlichen Handelns in der Gesellschaft. Dazu gehören: Zustimmung und Verurteilung.

Moralisch - Pflicht, Menschlichkeit, Wohlwollen, Liebe, Freundschaft, Patriotismus, Sympathie usw.

Unmoralisch - Gier, Egoismus, Grausamkeit usw.

Intelligent manifestieren sich im Prozess der kognitiven Aktivität, beim Lösen neuer, schwieriger Probleme. Dazu gehören: Neugier, Neugier, Überraschung, Fassungslosigkeit, Zufriedenheit mit der gefundenen Lösung, Zweifel.

Ästhetisch Menschliche Erfahrungen entstehen bei der Wahrnehmung von Kunstwerken, schönen Gegenständen, Naturphänomenen usw., regen die soziale Aktivität eines Menschen an, haben einen regulierenden Einfluss auf sein Verhalten und beeinflussen die Bildung persönlicher Ideale.

Dazu gehören: schön, erhaben, Freude, Vergnügen usw.

Hingabe - ein starkes und dauerhaft positives Gefühl gegenüber etwas oder jemandem haben.

Stimmung - stabile Zustände mittlerer oder sehr geringer Stärke, die über einen langen Zeitraum anhalten.

Beeinflusst- schnell auftretende, kurzfristige emotionale Zustände, begleitet von ausgeprägten organischen und motorischen Reaktionen.

Frustration - ein Zustand, der auftritt, wenn auf dem Weg zum Erreichen eines Ziels unerwartete Hindernisse und Hindernisse auftauchen, die die Befriedigung von Bedürfnissen beeinträchtigen.

Stress- ein Zustand psychischer Überforderung, der auftritt, wenn das Nervensystem emotional überlastet ist.

Inspiration tritt auf, wenn der Zweck einer Aktivität klar ist und die Ergebnisse genau sowie notwendig und wertvoll dargestellt werden.

Aus Dauer Und Intensität Der Verlauf emotionaler Zustände wird in schwache und starke (schnell fließende) unterteilt.

Schwach - Stimmung - ein langfristiger emotionaler Zustand, der keine nennenswerte Intensität erreicht, die Persönlichkeit für einige Zeit erfasst und die Aktivität und das Verhalten der Person beeinträchtigt.

Stark – Affekt. Ein wichtiges spezifisches Merkmal von Affekten ist ihr Auftreten als Reaktion auf ein erfülltes Ereignis.

S.L. Rubinstein identifizierte zwei Hauptmerkmale, die die Stimmung auszeichnen.

• 1. Sie sind nicht objektiv, sondern persönlich.
• 2. Es handelt sich nicht um eine spezifische und spezifische Erfahrung, sondern um einen allgemeinen Zustand, der sich auf eine bestimmte Situation oder Tatsache bezieht.

Bekannt sind auch Einteilungen nach Auswirkungen auf den Körper:

sthenisch - Steigerung der menschlichen Aktivität, Energie und Aktivität;

asthenisch- Verringerung der Aktivität, Schwächung der Energie.

Nach Dauer:

kurzfristig; langfristig

Gemäß der Flussform:

Stimmung;

beeinflusst;

Leidenschaften;

Klassifizierung nach V.I. Slobodchikov, E.I. Isaev:

• ? beeinflusst;
• ? Leidenschaften;
• ? Stress;
• ? Gefühle;
• ? spezifische Emotionen;
• ? Stimmungen.

Wichtig zu beachten!

Die Prozesse der emotionalen Wahrnehmung, des Bewusstseins und der Entwicklung von Verhaltensreaktionen werden von vielen Teilen des Gehirns ausgeführt.

Limbisches System. J.-W. Parez schlug vor, dass der singuläre Kortex, der entorhinale Kortex, der Hippocampus, der Hypothalamus und der Thalamus einen Kreis bilden, der an den Mechanismen von Motivation und Emotion beteiligt ist. Und der Psychologe P.-D. McLean (MacLean, 1949), nachdem er die Amygdala in dieses System einbezogen hatte, nannte er sie limbisch.

Hypothalamus. Wissenschaftler Aldous und Phobes (Olds, Fobes, 1981) entdeckte das Vergnügungszentrum. Wenn eine Person stimuliert wird, empfindet sie Freude. Im lateralen Hypothalamus wurden zwei Arten von Neuronen identifiziert, die unterschiedlich auf emotionale Situationen reagieren. Der erste Typ ist motivierend (maximale Aktivität im Motivationsverhalten wurde gefunden). Der zweite Typ ist verstärkend, da diese Zellen beim Erreichen des Gewünschten (bei Erreichen des Ziels) aktiviert wurden.

Amygdala (Amygdala) spielt bei mehreren Arten emotionalen Verhaltens eine Rolle: Aggression, Angst, Ekel, mütterliches Verhalten. Diese Struktur ist für die Verhaltens-, autonomen und hormonellen Komponenten der konditionierten emotionalen Reaktion verantwortlich und aktiviert Nervenschaltkreise im Hypothalamus und im Hirnstamm.

Sensorischer Assoziationskortex analysiert komplexe komplexe Reize und übermittelt Informationen an die Amygdala.

Orbitofrontaler Kortex in die Bewertung von Handlungsabläufen einbezogen. Es ist nicht direkt in den Entscheidungsprozess eingebunden, sondern setzt diese Entscheidungen situationsbezogen ins Leben um. Seine zentralen Verbindungen mit Diencephalol und der Schläfenregion geben ihm Aufschluss über die emotionale Bedeutung des Signals. Dorsale Verbindungen mit dem singulären Kortex ermöglichen es ihm, sowohl Verhalten als auch autonome Veränderungen zu beeinflussen.

Singulärer Kortex stellt Verbindungen zwischen Entscheidungsstrukturen im frontalen Kortex, emotionalen Strukturen im limbischen System und Gehirnmechanismen her, die Bewegungen steuern. Ist der Mittelpunkt der sensorischen und effizienten Systeme.

• Stolyarenko LD. Grundlagen der Psychologie. 3. Aufl., überarbeitet. und zusätzlich Rostow am/D.: Phoenix, 2000.
• Slobodchikov V.I., Isaev E.I. Grundlagen der psychologischen Anthropologie. Humanpsychologie: Einführung in die Psychologie der Subjektivität. M.: School-Press, 1995.