Theorien über den Ursprung des Universums. Wie viele Theorien gibt es über den Ursprung des Universums? Die Urknalltheorie: Ursprung des Universums. Religiöse Theorie über den Ursprung des Universums. Kant und sein kosmologisches Modell. Therapie mit festen Rollen

Die kognitive Psychologie ist eine der beliebtesten wissenschaftlichen Richtungen der westlichen und russischen Psychologie. Die kognitive Psychologie untersucht, wie Menschen Informationen über die Welt erhalten, wie diese Informationen von einer Person dargestellt werden, wie sie im Gedächtnis gespeichert und in Wissen umgewandelt werden und wie sich dieses Wissen auf unsere Aufmerksamkeit und unser Verhalten auswirkt.

Der Begriff „kognitiv“ (aus dem Englischen cognition - Wissen, Erkenntnis) bedeutet kognitiv. Beispielsweise schreibt W. Neisser in seinem Grundlagenwerk „Kognition und Realität“ (1976): „Kognitive oder auf andere Weise kognitive Aktivität ist eine Aktivität, die mit dem Erwerb, der Organisation und der Nutzung von Wissen verbunden ist. Eine solche Aktivität ist charakteristisch für alles Lebendige.“ Wesen und insbesondere für den Menschen. Aus diesem Grund ist die Untersuchung der kognitiven Aktivität Teil der Psychologie.

Die kognitive Psychologie entstand in den späten 1950er und frühen 1960er Jahren. 20. Jahrhundert als Reaktion auf die Leugnung der Rolle der inneren Organisation mentaler Prozesse, die für den in den USA vorherrschenden Behaviorismus charakteristisch ist.

Ursprünglich bestand die Hauptaufgabe der kognitiven Psychologie darin, die Transformation sensorischer Informationen vom Moment des Auftreffens des Reizes auf die Rezeptoroberflächen bis zum Empfang der Reaktion zu untersuchen (D. Broadbent, S. Sternberg).

Gleichzeitig gingen die Forscher von der Analogie zwischen den Prozessen der Informationsverarbeitung beim Menschen und in einem Computergerät aus. Zahlreiche strukturelle Komponenten (Blöcke) kognitiver und exekutiver Prozesse wurden identifiziert, darunter das Kurzzeitgedächtnis und das Langzeitgedächtnis (J. Sperling, R. Atkinson).

Diese Forschungsrichtung, die aufgrund der zunehmenden Zahl struktureller Modelle bestimmter mentaler Prozesse mit ernsthaften Schwierigkeiten konfrontiert war, führte zu einem Verständnis der kognitiven Psychologie als einer Richtung, deren Aufgabe es ist, die entscheidende Rolle des Wissens im Verhalten des Subjekts nachzuweisen (W. Neisser).

Mit einem solch breiteren Ansatz umfasst die kognitive Psychologie alle Bereiche, die Behaviorismus und Psychoanalyse aus intellektuellen oder mentalistischen Positionen kritisieren (J. Piaget, J. Bruner, J. Fodor).

Das zentrale Thema ist die Organisation des Wissens im Gedächtnis des Subjekts, einschließlich der Korrelation verbaler und figurativer Komponenten in den Prozessen des Auswendiglernens und Denkens (G. Bauer, A. Paivio, R. Shepard).

Auch kognitive Theorien zu Emotionen (S. Schechter), individuellen Unterschieden (M. Eysenck) und Persönlichkeit (J. Kelly, M. Mahoney) werden intensiv weiterentwickelt.

Somit deckt die kognitive Psychologie nahezu alle kognitiven Prozesse ab – von Empfindungen über Wahrnehmung, Mustererkennung, Gedächtnis, Konzeptbildung, Denken und Vorstellungskraft.

So haben Vertreter der Kognitionspsychologie viele wichtige Daten gewonnen, die den Erkenntnisprozess als Ganzes verständlicher machen, und es wurden viele Muster einzelner kognitiver Prozesse festgestellt.

Wissen über die Welt ist keine einfache Sammlung von Informationen über die Welt. Die Vorstellungen des Menschen über das Weltprogramm projizieren sein zukünftiges Verhalten. Und was ein Mensch tut und wie er es tut, hängt nicht nur von seinen Wünschen und Bedürfnissen ab, sondern auch von relativ volatilen Vorstellungen über die Realität.

Kognitive Theorie ist jede Theorie der Persönlichkeit, die kognitive Prozesse (Denken, Bewusstsein, Urteilsvermögen) beim Verständnis menschlichen Verhaltens betont. Alle Persönlichkeitstheorien basieren auf bestimmten philosophischen Bestimmungen über die Natur des Menschen. Das heißt, die Sicht des Personologen auf die Dringlichkeit der menschlichen Natur hat großen Einfluss auf das von ihm entwickelte Persönlichkeitsmodell.

All dies rechtfertigt die Relevanz dieses Themas.

Ziel der Arbeit ist es, die Grundlagen der Theorie und ihre Anwendung in der Praxis zu betrachten.

Die Arbeit besteht aus einer Einleitung, zwei Teilen, einem Fazit und einem Literaturverzeichnis. Arbeitsumfang ____ Seiten.

1. Grundlagen der kognitiven Theorie

Der Begründer dieses Ansatzes ist der amerikanische Psychologe J. Kelly. Seiner Meinung nach möchte ein Mensch im Leben nur wissen, was mit ihm passiert ist und was in Zukunft mit ihm passieren wird.

Kellys Theorie repräsentiert einen kognitiven Ansatz zur Persönlichkeit. Kelly schlug vor, dass der beste Weg, das Verhalten einer Person zu verstehen, darin besteht, sie als Forscher zu betrachten. Wie Forscher müssen Menschen Ereignisse in ihrer Umgebung mit einer gewissen Genauigkeit vorhersagen und kontrollieren.

Die Hauptquelle der Persönlichkeitsentwicklung ist laut Kelly die Umwelt, das soziale Umfeld. Die kognitive Persönlichkeitstheorie betont den Einfluss intellektueller Prozesse auf das menschliche Verhalten. In dieser Theorie wird jeder Mensch mit einem Wissenschaftler verglichen, der Hypothesen über die Natur der Dinge prüft und eine Prognose für zukünftige Ereignisse erstellt. Jedes Ereignis lässt mehrere Interpretationen zu.

Kellys kognitive Theorie basiert auf der Art und Weise, wie Individuen die Phänomene (oder Menschen) in ihrer Umgebung wahrnehmen und interpretieren. Benennen Sie Ihren Ansatz Theorie der Persönlichkeitskonstrukte Kelly konzentriert sich auf die psychologischen Prozesse, die es Menschen ermöglichen, die Ereignisse in ihrem Leben zu organisieren und zu verstehen.

Das Hauptkonzept in dieser Richtung ist „konstruieren“ (von englisch „construct“ – to design). Dieses Konzept umfasst Merkmale aller bekannten kognitiven Prozesse (Wahrnehmung, Gedächtnis, Denken und Sprechen). Dank Konstrukten lernt ein Mensch nicht nur die Welt kennen, sondern baut auch zwischenmenschliche Beziehungen auf. Die Konstrukte, die diesen Beziehungen zugrunde liegen, werden Persönlichkeitskonstrukte genannt. Ein Konstrukt ist eine Art Klassifikator – eine Vorlage für unsere Wahrnehmung anderer Menschen und uns selbst.

Kelly entdeckte und beschrieb die Hauptmechanismen der Funktionsweise von Persönlichkeitskonstrukten. Aus Kellys Sicht baut und testet jeder von uns Hypothesen, löst Probleme (z. B. ob eine bestimmte Person sportlich oder unsportlich, musikalisch oder nicht musikalisch, intelligent oder nichtintelligent usw. ist) mithilfe der entsprechenden Konstrukte . Einige Konstrukte eignen sich nur zur Beschreibung eines engen Bereichs von Ereignissen, während andere ein breites Anwendungsspektrum haben.

Beispielsweise eignet sich das Konstrukt „klug – dumm“ kaum zur Beschreibung des Wetters, das Konstrukt „gut-schlecht“ hingegen für nahezu alle Gelegenheiten.

Menschen unterscheiden sich nicht nur in der Anzahl der Konstrukte, sondern auch in ihrem Standort. Diejenigen Konstrukte, die im Bewusstsein schneller aktualisiert werden, werden als übergeordnet bezeichnet, und diejenigen, die langsamer sind, werden als untergeordnet bezeichnet. Wenn Sie zum Beispiel beim Treffen mit einer Person sofort beurteilen, ob sie klug oder dumm ist, und erst dann - gut oder böse, dann ist Ihr Konstrukt „klug-dumm“ übergeordnet und das Konstrukt „gut-böse“ - untergeordnet.

Freundschaft, Liebe und allgemein normale Beziehungen zwischen Menschen sind nur möglich, wenn die Menschen ähnliche Konstrukte haben. In der Tat kann man sich nur schwer eine Situation vorstellen, in der zwei Menschen erfolgreich kommunizieren können, wobei bei dem einen das Konstrukt „anständig – unehrenhaft“ vorherrscht, während bei dem anderen ein solches Konstrukt überhaupt nicht vorhanden ist.

Das konstruktive System ist kein statisches Gebilde, sondern unterliegt einem ständigen Wandel unter dem Einfluss von Erfahrungen, das heißt, die Persönlichkeit formt und entwickelt sich ein Leben lang. In der Persönlichkeit dominiert überwiegend „bewusst“. Das Unbewusste kann sich nur auf entfernte (suborinante) Konstrukte beziehen, die ein Mensch bei der Interpretation wahrgenommener Ereignisse selten verwendet.

Kelly glaubte, dass der freie Wille des Einzelnen begrenzt sei. Das konstruktive System, das sich im Laufe seines Lebens in einem Menschen entwickelt hat, weist gewisse Einschränkungen auf. Allerdings glaubte er nicht, dass das menschliche Leben vollständig determiniert sei. In jeder Situation ist eine Person in der Lage, alternative Vorhersagen zu treffen. Die Außenwelt ist weder böse noch gut, sondern die Art und Weise, wie wir sie in unserem Kopf konstruieren. Laut Kognitivisten liegt das Schicksal eines Menschen letztendlich in seinen Händen. Die innere Welt des Menschen ist subjektiv und seine eigene Schöpfung. Jeder Mensch nimmt die äußere Realität durch seine eigene innere Welt wahr und interpretiert sie.

Jeder Mensch verfügt über sein eigenes System persönlicher Konstrukte, das in zwei Ebenen (Blöcke) unterteilt ist:

Der Block der „nuklearen“ Konstrukte besteht aus etwa fünfzig Grundkonstrukten, die an der Spitze des konstruktiven Systems stehen, also im ständigen Fokus des operativen Bewusstseins. Eine Person verwendet diese Konstrukte am häufigsten, wenn sie mit anderen Menschen interagiert;

Der Block der peripheren Konstrukte besteht aus allen anderen Konstrukten. Die Anzahl dieser Konstrukte ist rein individuell und kann zwischen Hunderten und mehreren Tausend variieren.

Die ganzheitlichen Eigenschaften der Persönlichkeit entstehen durch das gemeinsame Funktionieren beider Blöcke, aller Konstrukte. Es gibt zwei Arten integraler Persönlichkeit: eine kognitiv komplexe Persönlichkeit (eine Persönlichkeit mit einer großen Anzahl von Konstrukten) und eine kognitiv einfache Persönlichkeit (eine Persönlichkeit mit einer kleinen Menge an Konstrukten).

Eine kognitiv komplexe Persönlichkeit weist im Vergleich zu einer kognitiv einfachen Persönlichkeit folgende Merkmale auf:

hat eine bessere psychische Gesundheit;

besser mit Stress umgehen;

hat ein höheres Maß an Selbstwertgefühl;

anpassungsfähiger an neue Situationen.

Als Doktrin argumentiert der konstruktive Alternativeismus, „dass unsere gesamte moderne Interpretation der Welt einer Überarbeitung oder einem Ersatz bedarf“. Alle Persönlichkeitstheorien basieren auf bestimmten philosophischen Bestimmungen über die Natur des Menschen. Das heißt, die Sicht des Personologen auf das Wesen der menschlichen Natur hat großen Einfluss auf das von ihm entwickelte Persönlichkeitsmodell. Im Gegensatz zu vielen Persönlichkeitstheoretikern erkannte George Kelly ausdrücklich an, dass alle Vorstellungen von der menschlichen Natur, einschließlich seiner eigenen, auf Grundlagen basieren. Er baute seine Persönlichkeitstheorie auf der Grundlage einer ganzheitlichen philosophischen Position auf – des konstruktiven Alternativeismus.

Unter einflussreichen modernen Wissenschaftlern wurde eine Umfrage durchgeführt, um herauszufinden, welche Ideen und Erkenntnisse ihrer Meinung nach für das Verständnis eines Menschen über die Struktur der Welt und seiner selbst am wichtigsten sind.

Fakten lädt den Leser ein, sich mit der resultierenden neugierigen Liste vertraut zu machen.

Kognitive Demut

Jahrzehnte der kognitiven Forschung haben gezeigt, dass unser Geist Grenzen hat und alles andere als perfekt ist, aber wenn wir diese Grenzen kennen, können wir lernen, effektiver zu denken. Die schwierigste Konsequenz dieses Phänomens kann darin gesehen werden, dass Menschen dazu neigen, sich an Dinge zu erinnern, die mit ihren Überzeugungen übereinstimmen, unabhängig von Beweisen.

kognitive Belastung

Unser Gehirn kann jeweils nur eine begrenzte Menge an Informationen speichern: Wenn es zu viele Informationen gibt, kommt es zu einer „Informationsüberflutung“, und dann lassen wir uns leicht ablenken und erinnern uns nicht mehr an das, was wir gelernt haben. Das Arbeitsgedächtnis ist das, was Wissenschaftler als Kurzzeitgedächtnis bezeichnen. In ihm wird der Inhalt unseres Bewusstseins zu einem bestimmten Zeitpunkt gespeichert und in diesem Bereich werden alle Eindrücke und Gedanken verarbeitet, die wir im Laufe des Tages erhalten.

Zufriedenheitsgrenze

Wenn wir zu viele Optionen zur Auswahl haben, kann es uns überfordern, egal wie attraktiv und nützlich sie auch sein mögen: Wir können nicht die beste Lösung finden und uns für eine entscheiden. Daher sind Einschränkungen von Vorteil – bei einer endlichen Anzahl von Optionen können wir viel schneller aus den vorgeschlagenen Optionen auswählen. Tatsächlich entstehen viele kreative Lösungen durch Zufriedenheitsbeschränkungen: So gelang Einstein beispielsweise ein Durchbruch in der Physik, als er erkannte, dass die Zeit nicht konstant vergehen muss.

Konjugierte Superorganismen

Die gemeinsamen Anstrengungen von Biologen und Soziologen führten zur Bildung einer „Gesellschaft des entlarvten Altruismus“, das heißt, jede altruistische Handlung erfolgt im eigenen Interesse. Das neue Konzept – „konjugierte Superorganismen“ – besagt jedoch, dass wir in mehreren unterschiedlichen Hierarchien leben: Wenn man eine höhere Entwicklungsstufe erreicht, ist man in der Lage, den Erfolg der Gruppe über sein persönliches Ziel zu stellen – dieses Prinzip wird geleitet , zum Beispiel durch das Militär und die Feuerwehr.

Kopernikanisches Prinzip

Im Zentrum des „kopernikanischen Prinzips“ steht die Idee unserer Nicht-Einzigartigkeit: Das Universum ist viel größer, als wir uns vorstellen können, und wir spielen darin eine eher unbedeutende Rolle. Das Paradoxe des kopernikanischen Prinzips besteht darin, dass wir nur durch die richtige Einschätzung unseres Platzes darin, auch wenn dieser unbedeutend ist, die wahren Motive bestimmter Umstände verstehen können, und wenn wir einige Handlungen ausführen, werden sie sich als gar nicht so unbedeutend herausstellen alle.

Kultureller Attraktor

Wir fühlen uns von Ideen oder Konzepten angezogen, die wir leicht verstehen und assimilieren können: Runde Zahlen beispielsweise sind ein kultureller Anziehungspunkt, weil sie sich leicht merken und als Symbole zur Bezeichnung von Mengen verwenden lassen. Wenn wir uns jedoch für ein bestimmtes Konzept interessieren, heißt das nicht, dass es für jede Situation das Beste ist.

Kumulierter Fehler

Wenn Informationen über mehrere Kanäle übertragen werden, können einige ihrer Elemente aufgrund von Voreingenommenheit oder einfachem menschlichem Versagen verzerrt sein – die Auswirkung der Verbreitung von Desinformation wird als kumulativer Fehler bezeichnet. Angesichts der Tatsache, dass wir in einer Zeit leben, in der Informationen in einer Nanosekunde um die Welt fliegen können, ist dieses Prinzip für uns wichtig und sogar etwas gefährlich geworden.

Fahrräder

Zyklen erklären alles, insbesondere auf der grundlegenden Ebene der Evolution und Biologie, aber es lohnt sich, darauf zu achten, welche Zyklen zu einem bestimmten Zeitpunkt am Werk sind. Die gesamte „Magie“ der kognitiven Wahrnehmung hängt, wie das Leben selbst, von Zyklen innerhalb von Zyklen wiederkehrender reflexiver Infab – von biochemischen Prozessen innerhalb eines Neurons bis zum zirkadianen Zyklus von Schlaf-Wachheit, Wellen der Gehirnaktivität und dem Verblassen, die wir kann mit Hilfe von Elektroenzephalographen beobachten.

tiefe Zeit

Es besteht die Überzeugung, dass wir mehr Zeit vor uns haben, als wir bereits verbracht haben – dies führt zu einer umfassenderen Sicht auf die Welt und das Potenzial des Universums. Beispielsweise hat unsere Sonne nicht die Hälfte der Zeit überdauert, die ihr geschenkt wurde: Sie entstand vor 4,5 Milliarden Jahren, wird aber noch weitere 6 Milliarden Jahre leuchten, bevor ihr der Treibstoff ausgeht.

Doppelblind-Methode

Dieses Konzept besteht darin, dass die Probanden nicht in die wichtigen Details der durchgeführten Studie eingeweiht werden. Forscher nutzen es als Werkzeug, um zu verhindern, dass das Unterbewusstsein den Ausgang eines Experiments beeinflusst. Das Verständnis der Gründe für die Notwendigkeit doppelblinder Experimente kann Menschen dabei helfen, ihre inhärenten subjektiven Alltagsvorurteile zu erkennen, sich gegen die Gewohnheit der Verallgemeinerung zu wehren und die Notwendigkeit kritischen Denkens zu verstehen.

Effizienztheorie

Die Effizienztheorie ist eines der wichtigsten Konzepte in der Wissenschaft. Sie geht davon aus, dass Sie etwas tatsächlich messen und anhand der Genauigkeit der Ihnen zur Verfügung stehenden Messwerkzeuge entscheiden können, wie Ihre Theorie zu den Ergebnissen passt.

Gruppenerweiterung

Je weiter die Technologie voranschreitet, desto vernetzter werden wir und es gibt immer engere Überschneidungen zwischen verschiedenen Bevölkerungsgruppen und -segmenten – zum Beispiel gibt es mehr Ehen. Solche Effekte sind aus zwei unterschiedlichen Blickwinkeln potenziell nützlich für die Verbesserung kognitiver Fähigkeiten: Wissenschaftler nennen sie die „Erweiterung von Gruppen mit gemeinsamen Interessen“ und den „hybriden Energieeffekt“.

Äußere Effekte

Wir alle beeinflussen uns gegenseitig auf die eine oder andere Weise, insbesondere in der Welt der Verbindungen. Externalitäten sind die unbeabsichtigten positiven und negativen Nebenwirkungen dieser Interaktionen. In der heutigen Welt werden externe Effekte immer wichtiger, da eine Aktion an einem Ort das Potenzial hat, andere Aktionen auf der anderen Seite der Welt zu beeinflussen.

Niederlagen führen zum Erfolg

Scheitern ist nichts, was es zu vermeiden gilt, sondern etwas, das man kultivieren muss. Wir sind es gewohnt, Scheitern als Zeichen von Schwäche und Unfähigkeit zu sehen, es noch einmal zu versuchen, und doch geht es beim Aufstieg des Westens um Toleranz gegenüber Misserfolgen: Viele Einwanderer, die in einer Kultur aufgewachsen sind, in der Misserfolge nicht toleriert werden, haben Erfolg, indem sie in ein Umfeld eintreten, in dem Misserfolge nicht toleriert werden Scheitern ist akzeptabel, daher tragen Niederlagen zum Erfolg bei.

Angst vor dem Unbekannten

Unsere Bindung an Freunde und Bekannte hindert uns oft daran, Risiken einzugehen und Schritte zu unternehmen, die zu einem echten Durchbruch führen: Oft sind wir nicht in der Lage, das tatsächliche Gleichgewicht zwischen Risiko und Nutzen einzuschätzen, und unsere irrationalen Ängste behindern den Fortschritt. Wenn die Gesellschaft lernt, die mit der Technologie verbundenen Risiken einzuschätzen und kurzfristige Risiken zu akzeptieren, um langfristig größere Vorteile zu erzielen, sind Fortschritte in allen Bereichen der Wissenschaft zu erwarten – insbesondere in den biomedizinischen Technologien.

Aktionsmuster behoben

Wir neigen oft dazu, unser Verhalten dem Instinkt zuzuschreiben, aber was wir für Instinkt halten, kann ein im Laufe der Zeit erlerntes Verhalten sein – ein Muster fester Handlungen. Dieser Effekt hat viele Anwendungsmöglichkeiten, einschließlich unserer Fähigkeit als fühlende Wesen, das zu ändern, was wir als instinktives Verhalten betrachten: Indem wir unsere eigenen festen Handlungsmuster und die der Menschen, mit denen wir interagieren, erkennen, können wir als Menschen mit kognitiven Fähigkeiten unsere Verhaltensmuster überdenken.

Illusionsfokus

Wir denken oft, dass bestimmte Umstände unser Leben drastisch verändern könnten, aber tatsächlich sind Faktoren wie Einkommen und Gesundheit kein Indikator für das allgemeine Glück eines Menschen. Diese Diskrepanz in der Aufmerksamkeitsverteilung zwischen fiktiven Lebensumständen und realem Leben ist der Grund für die Fokussierung auf die Illusion.

Verborgene Schichten

Verborgene Schichten sind Verständnisschichten, die zwischen der äußeren Realität und unserer eigenen Wahrnehmung der Welt bestehen. Schichtsysteme werden mit der Entwicklung unserer Gewohnheiten immer stärker miteinander verbunden: Beispielsweise ist es schwierig, Fahrradfahren zu lernen, aber mit etwas Übung wird diese Fähigkeit zu einem integralen Bestandteil von uns. Das allgemeine Konzept der verborgenen Schichten deckt die tiefen Aspekte der Funktionsweise des Bewusstseins ab – sei es in einem menschlichen, tierischen oder außerirdischen Organismus, in der Vergangenheit, Gegenwart oder Zukunft.

Holismus

In der Umgangssprache bedeutet der Begriff des Holismus, dass das Ganze größer ist als seine einzelnen Teile. Das beeindruckendste Beispiel ist, wie Kohlenstoff, Wasserstoff, Sauerstoff, Stickstoff, Schwefel, Phosphor, Eisen und einige andere Elemente, im richtigen Verhältnis gemischt, Leben entstehen lassen. Es gibt eine Art erstaunliche Wechselwirkung zwischen den Teilen: Schauen Sie sich nur die DNA und andere komplexe Systeme wie Städte an, die nur funktionieren, wenn jedes einzelne Element seine Aufgabe erfüllt.

Eine bessere Erklärung ableiten

Wenn etwas passiert, kann es viele Ursachen haben, aber die Wahrheit ist oft die rationalste Erklärung für das, was passiert ist. In vielen unserer hitzigsten wissenschaftlichen Diskussionen – zum Beispiel über die Stringtheorie und die Grundlagen der Quantenmechanik – geht es darum, welche konkurrierenden Kriterien Vorrang haben sollten.

Kaleidoskopische Entdeckungsmaschine

Die bedeutendsten Erkenntnisse oder Erfindungen sind meist das Ergebnis der Arbeit einiger weniger Menschen. Meistens macht niemand etwas alleine: Jeder stützt sich auf die Schultern eines anderen. Im Nachhinein stellen wir oft fest, dass, wenn ein Wissenschaftler eine bestimmte Entdeckung nicht gemacht hat, obwohl er daran gearbeitet hat, ein anderer Mensch diese Entdeckung in den nächsten Monaten oder Jahren gemacht hat. Es gibt Grund zu der Annahme, dass große Entdeckungen Teil eines Kaleidoskops von Entdeckungen sind und von vielen Menschen gleichzeitig gemacht werden.

Namensspiel

Wir geben allem, was uns umgibt, Namen, um die Welt besser zu verstehen, aber dabei verzerren oder vereinfachen wir manchmal die wahre Natur eines Organismus oder Prozesses: Dieser Name hält uns von weiteren, tieferen Fragen über die Natur von etwas ab. Es ist auch wichtig, nicht zu viele Wörter zu finden, die mit unterschiedlichen Konzepten verbunden sind, da dies zu Missverständnissen führen kann: Beispielsweise bedeutet das Wort „Theorie“ in der Wissenschaft eine starke, realisierbare Idee, in der Umgangssprache jedoch eine allgemeine Annahme.

Metainduktion von Pessimismus

Viele der wissenschaftlichen Theorien vergangener Epochen haben sich als falsch erwiesen, daher müssen wir davon ausgehen, dass sich auch die meisten modernen Theorien irgendwann als falsch erweisen werden. Unter der Annahme, dass viele unserer Theorien „eigentlich vorübergehend und wahrscheinlich falsch“ sind, können wir die Ideen anderer Menschen hören und akzeptieren.

Positivsummenspiele

Bei Nullsummenspielen gibt es einen klaren Gewinner und Verlierer, während bei Positivsummenspielen jeder gewinnt. Ein rationaler, eigennütziger Spieler in solchen Spielen kann einem anderen Spieler zugute kommen, indem er die gleichen Entscheidungen trifft, die ihm zugute kommen.

Die Stärke von zehn

Der größte Teil der Welt arbeitet mit der Zehnerpotenz – wenn wir die Prinzipien der Rangfolge verstehen, beispielsweise im Fall der Richterskala zur Messung von Erdbeben, können wir das Ausmaß des Ereignisses besser verstehen. Unsere Raum-Zeit-Flugbahn ist ein winziger Teil des Universums, aber wir können zumindest die Zehnerpotenz darauf anwenden und eine Perspektive gewinnen.

Prädiktive Codierung

Unsere Erwartungen und ob sie erfüllt werden oder nicht, haben großen Einfluss auf unsere Wahrnehmung der Welt und letztendlich auf die Qualität unseres Lebens. Bei der prädiktiven Codierung wird berücksichtigt, wie das Gehirn Vorhersage- und Antizipationsmechanismen nutzt, um eingehende Signale zu verstehen und sie auf Wahrnehmung, Denken und Handeln anzuwenden.

Zufälligkeit

Zufälligkeit ist die grundlegende Grenze unserer Intuition und besagt, dass es Prozesse gibt, die wir nicht vollständig vorhersagen können. Dieses Konzept ist für uns schwer zu akzeptieren, obwohl es ein integraler Bestandteil unserer Welt ist. Einige zufällige Ereignisse, wie etwa die chaotische Ansammlung von Atomen, sind jedoch so absolut, dass wir den Ausgang einer solchen „Zufälligkeit“ mit völliger Sicherheit vorhersagen können.

Rationales Unbewusstes

Freud schuf die Idee eines irrationalen Unterbewusstseins, aber viele moderne Wissenschaftler bestreiten dieses Konzept: Stattdessen argumentieren sie, dass Bewusstes und Unbewusstes eng miteinander verbunden sind, und bestehen darauf, dass unser Gehirn auf beiden Ebenen arbeitet. Unser bewusstes Verständnis von Wahrscheinlichkeiten ist beispielsweise alles andere als perfekt, aber unser Unterbewusstsein nimmt ständig subtile Schätzungen verschiedener Wahrscheinlichkeiten vor.

Eigennützige Voreingenommenheit

Die Idee ist, dass wir uns selbst besser wahrnehmen, als wir wirklich sind. Wir neigen dazu, Fehler auf uns selbst zu schieben und anderen die Schuld zu geben: Beispielsweise halten neun von zehn Autofahrern ihr Fahrverhalten für überdurchschnittlich gut, und in Studentenumfragen bewerten sich mehr als 90 % der Befragten besser als ihre Mitschüler.

Shifting-Base-Syndrom

Dieses Syndrom besteht in der Überzeugung, dass alles, was wir wahrnehmen, die Norm ist, während wir weder die Vergangenheit noch das Potenzial zukünftiger Ereignisse berücksichtigen. Das Syndrom ist nach dem Wissenschaftler Daniel Pauly benannt, der meinte, dass „jede Generation die Größe der Bestände und die Zusammensetzung der Gesellschaft zu Beginn ihres Lebens als Grundlage nimmt und diese zur Beurteilung von Veränderungen im Laufe des Lebens verwendet.“ Wenn die nächste Generation ihre Reise antritt, sind die Bestände bereits geschrumpft, aber dieser neue Staat wird zu ihrem neuen Fundament.

Skeptischer Empirismus

Das beste Beispiel für skeptischen Empirismus ist sorgfältig durchdachte und geprüfte wissenschaftliche Forschung, deren Leistung im Vergleich zum gewöhnlichen Empirismus, der das Ergebnis einer einfachen Beobachtung der Welt um uns herum ist, gut abschneidet. Einfach ausgedrückt ist es wichtig, dass wir der Welt um uns herum skeptisch gegenüberstehen und nicht nur das akzeptieren, was wir für „Wahrheit“ halten.

Strukturiertes Hellsehen

Wir überschätzen die Bedeutung des Glücks für Durchbrüche, aber erfolgreiche Menschen versetzen sich regelmäßig in solche Situationen – ständiges Lernen, unermüdliche Arbeit, die Suche nach der Wahrheit – wo das Glück sie findet. Jeder von uns sollte mehrere Stunden pro Woche damit verbringen, nach Materialien zu suchen und diese zu studieren, die nichts mit unserer täglichen Arbeit zu tun haben, und zwar in einem Bereich, der auch nichts mit unserer Arbeit zu tun hat.

Das Unterselbst und der modulare Geist

Der Glaube, dass wir nur ein „Ich“ haben, ist falsch: Tatsächlich haben wir mehrere Persönlichkeiten oder „Unterselbste“. Jeder von uns verfügt über eine Reihe funktionaler „Unterselbst“ – eines wird bei der Kommunikation mit Freunden verwendet, das andere dient der Selbstverteidigung, das dritte erlangt Status, das vierte wird benötigt, um einen Partner zu finden und so weiter.

Umwelt

Umwelt ist die Idee, dass wir die Realität um uns herum blind akzeptieren. Es wäre sinnvoll, den Begriff „Umwelt“ in das öffentliche Lexikon aufzunehmen – er beschreibt gut die Idee von begrenztem Wissen, Nichtverfügbarkeit von Informationen und unvorhergesehenen Umständen.

Nicht kalkulierbares Risiko

Wir Menschen beurteilen Wahrscheinlichkeiten schlecht: Unsere irrationalen Ängste und Tendenzen wirken sich immer negativ auf unsere Schätzungen aus. Wir legen zu viel Wert auf die Möglichkeit der seltenen großen Ereignisse, die uns manchmal passieren (z. B. ein Lottogewinn oder Flugzeugabstürze), aber wir schenken den kleinen Ereignissen nicht viel Aufmerksamkeit. Die richtigen Entscheidungen zu treffen erfordert geistige Anstrengung, aber wenn wir es übertreiben, laufen wir Gefahr, den kontraproduktiven Weg einzuschlagen, der zu mehr Stress und Zeitverschwendung führt. Daher ist es besser, die Balance zu halten und mit gesundem Risiko zu spielen.

Mustererkennung

Umweltreize werden nicht als einzelne Sinnesereignisse wahrgenommen; Am häufigsten werden sie als Teil eines größeren Musters wahrgenommen. Was wir wahrnehmen (sehen, hören, riechen oder schmecken) ist fast immer Teil eines komplexen Musters sensorischer Reize. Wenn also ein Polizist einem Fahrer sagt, er solle „über den Bahnübergang am See vorbeifahren … neben der alten Fabrik“, beschreiben seine Worte komplexe Objekte (Kreuzung, See, alte Fabrik). Irgendwann beschreibt der Polizist das Plakat und geht davon aus, dass der Fahrer lesen und schreiben kann. Aber denken wir über das Problem des Lesens nach. Lesen ist eine komplexe Willensanstrengung, bei der der Leser aus einer Reihe von Linien und Kurven, die für sich genommen keinen Sinn ergeben, ein aussagekräftiges Bild konstruieren muss. Durch die Organisation dieser Reize in Buchstaben und Wörter kann der Leser dann die Bedeutung aus seinem Gedächtnis abrufen. Dieser gesamte Prozess, der täglich von Milliarden Menschen durchgeführt wird, dauert den Bruchteil einer Sekunde und es ist einfach erstaunlich, wenn man bedenkt, wie viele neuroanatomische und kognitive Systeme daran beteiligt sind.

Aufmerksamkeit

Der Polizist und der Fahrer werden mit einer Vielzahl von Zeichen der Umgebung konfrontiert. Hätte der Fahrer alle (oder fast alle) beachtet, hätte er es sicher nie bis zum Baumarkt geschafft. Obwohl der Mensch ein Lebewesen ist, das Informationen sammelt, ist klar, dass wir unter normalen Umständen sehr vorsichtig mit der Menge und Art der Informationen sind, die es wert sind, berücksichtigt zu werden. Unsere Fähigkeit, Informationen zu verarbeiten, ist offensichtlich auf zwei Ebenen eingeschränkt – sensorisch und kognitiv. Wenn uns zu viele sensorische Hinweise gleichzeitig gegeben werden, kann es zu einer „Überlastung“ kommen; und wenn wir versuchen, zu viele Ereignisse im Speicher zu verarbeiten, kommt es ebenfalls zu einer Überlastung. Dies kann zu einer Fehlfunktion führen.

In unserem Beispiel erkennt der Polizist intuitiv, dass das Ergebnis schlechter wird, wenn er das System überlastet, und ignoriert viele der Anzeichen, die der Fahrer sicherlich bemerken würde. Und wenn die Abbildung neben dem Text des Dialogs eine genaue Darstellung der kognitiven Karte des Fahrers ist, dann ist dieser wirklich hoffnungslos verwirrt.

Speicher

Könnte ein Polizist die Straße beschreiben, ohne sein Gedächtnis zu benutzen? Natürlich nicht; und das gilt noch mehr für das Gedächtnis als für die Wahrnehmung. Und tatsächlich arbeiten Gedächtnis und Wahrnehmung zusammen. In unserem Beispiel war die Reaktion des Polizisten das Ergebnis zweier Arten von Erinnerungen. Die erste Art von Gedächtnis speichert Informationen für eine begrenzte Zeit – lange genug, um das Gespräch am Laufen zu halten. Dieses Speichersystem speichert Informationen für kurze Zeit – bis sie durch eine neue ersetzt werden. Das gesamte Gespräch hätte etwa 120 Sekunden gedauert und es ist unwahrscheinlich, dass alle Einzelheiten sowohl vom Polizisten als auch vom Fahrer für immer gespeichert würden. Diese Details blieben jedoch lange genug im Gedächtnis, sodass beide die Reihenfolge der Elemente, aus denen sich der Dialog zusammensetzt, behalten konnten2, und einige dieser Informationen wurden möglicherweise in ihrem dauerhaften Gedächtnis abgelegt. Diese erste Gedächtnisstufe wird Kurzzeitgedächtnis (STM) genannt und in unserem Fall handelt es sich um eine besondere Art von Gedächtnis, das Arbeitsgedächtnis.

Andererseits wurde ein erheblicher Teil des Inhalts der Antworten des Polizisten aus seinem Langzeitgedächtnis (LTM) gewonnen. Der offensichtlichste Teil hier sind ihre Sprachkenntnisse. Er nennt einen See nicht einen Zitronenbaum, einen Ausstellungsraum einen Reifen oder eine Straße einen Basketball; Er extrahiert Wörter aus seinem DWP und verwendet sie mehr oder weniger korrekt. Es gibt weitere Anzeichen, die darauf hindeuten, dass die DVP an der Beschreibung beteiligt war: „...denken Sie daran, sie hatten eine Expo-84-Ausstellung.“ Er war in der Lage, Informationen über ein Ereignis, das sich vor mehreren Jahren ereignete, im Bruchteil einer Sekunde wiederzugeben. Diese Informationen stammten nicht aus direkter Wahrnehmungserfahrung; es wurde zusammen mit einer Menge anderer Fakten in der Faserplatte aufbewahrt.

Dies bedeutet, dass die Informationen, die der Polizist besitzt, von ihm aus Wahrnehmung, CWP und DWP gewonnen werden. Darüber hinaus können wir daraus schließen, dass er ein denkender Mensch war, da ihm all diese Informationen in Form eines Schemas präsentiert wurden, das „Sinn ergab“.

Vorstellung

Um die Frage zu beantworten, baute sich der Polizist ein mentales Bild der Umgebung auf. Dieses mentale Bild nahm die Form einer kognitiven Karte an: d. h. eine Art mentale Repräsentation für viele Gebäude, Straßen, Verkehrsschilder, Ampeln usw. Er war in der Lage, aus dieser kognitiven Karte bedeutsame Merkmale zu extrahieren, sie in einer sinnvollen Reihenfolge anzuordnen und diese Bilder in sprachliche Informationen umzuwandeln, die es dem Fahrer ermöglichen würden, eine ähnliche kognitive Karte zu erstellen. Diese neu erstellte kognitive Karte würde dem Fahrer dann ein verständliches Bild der Stadt vermitteln, das dann in die Handlung des Autofahrens auf einer bestimmten Route umgesetzt werden könnte.

Sprache

Um die Frage richtig beantworten zu können, benötigte der Polizist umfassende Sprachkenntnisse. Dies setzt voraus, dass man die richtigen Namen für Orientierungspunkte kennt und, was ebenso wichtig ist, die Syntax der Sprache kennt – d. h. Regeln für die Anordnung von Wörtern und die Beziehungen zwischen ihnen. Dabei ist es wichtig zu erkennen, dass die vorgegebenen Wortfolgen den pedantischen Philologieprofessor vielleicht nicht zufriedenstellen, sie aber gleichzeitig eine Botschaft vermitteln. Fast jeder Satz enthält wichtige grammatikalische Regeln. Der Polizist sagte nicht: „Na ja, das ist die wirtschaftliche Sache“; Er sagte: „Nun, es ist in ihrem Haushalt“ – und wir alle können verstehen, was gemeint ist. Neben der Bildung grammatikalisch korrekter Sätze und der Auswahl geeigneter Wörter aus seinem Wortschatz musste der Polizist die komplexen motorischen Reaktionen koordinieren, die für die Übermittlung seiner Botschaft erforderlich waren.

Entwicklungspsychologie

Dies ist ein weiterer Bereich der kognitiven Psychologie, der ausführlich untersucht wurde. Kürzlich veröffentlichte Theorien und Experimente in der kognitiven Entwicklungspsychologie haben unser Verständnis darüber, wie sich kognitive Strukturen entwickeln, erheblich erweitert. In unserem Fall können wir nur den Schluss ziehen, dass die Sprecher eine solche Entwicklungserfahrung eint, die es ihnen ermöglicht, einander (mehr oder weniger) zu verstehen.

Denken und Konzeptbildung

In unserer gesamten Folge zeigen der Polizist und der Fahrer die Fähigkeit, zu denken und Konzepte zu bilden. Als der Polizist gefragt wurde, wie er zu Pay-Pack komme, antwortete er nach einigen Zwischenschritten; Die Frage des Polizisten „Wissen Sie, wo der Zirkus ist?“ zeigt, dass der Fahrer, wenn er diesen Orientierungspunkt kennt, leicht zu Pay-Pack weitergeleitet werden kann. Da er es aber nicht wusste, entwickelte der Polizist einen anderen Plan, um die Frage zu beantworten. Außerdem war der Polizist offensichtlich verblüfft, als der Fahrer ihm erzählte, dass das University Motel eine wunderbare Bibliothek habe. Motels und Bibliotheken sind in der Regel unvereinbare Kategorien, und ein Polizist, der das so gut weiß, fragt sich vielleicht: „Was ist das für ein Motel?“ Schließlich deutet die Verwendung bestimmter Wörter (wie „Bahnübergang“, „alte Fabrik“, „Eisenzaun“) darauf hin, dass er Konzepte entwickelt hatte, die denen des Fahrers ähnelten.

menschliche Intelligenz

Sowohl der Polizist als auch der Fahrer hatten gewisse Vermutungen über die Intelligenz des anderen. Zu diesen Annahmen gehörte unter anderem die Fähigkeit, gewöhnliche Sprache zu verstehen, Anweisungen zu befolgen, verbale Beschreibungen in Handlungen umzusetzen und sich gemäß den Gesetzen der eigenen Kultur zu verhalten.

Künstliche Intelligenz

In unserem Beispiel besteht kein direkter Bezug zur Informatik; Allerdings hatte ein Spezialgebiet der Informatik namens „Künstliche Intelligenz“ (KI), das auf die Modellierung menschlicher kognitiver Prozesse abzielt, einen großen Einfluss auf die Entwicklung der Kognitionswissenschaft – insbesondere, da Computerprogramme mit künstlicher Intelligenz Kenntnisse darüber erforderten, wie wir Informationen verarbeiten. Relevantes und durchaus spannendes Thema<…>wirft die Frage auf, ob ein „perfekter Roboter“ menschliches Verhalten nachahmen kann. Stellen Sie sich zum Beispiel eine Art Superroboter vor, der alle menschlichen Fähigkeiten rund um Wahrnehmung, Gedächtnis, Denken und Sprache beherrscht. Wie würde er die Frage des Fahrers beantworten? Wenn der Roboter mit einem Menschen identisch wäre, wären seine Antworten identisch, aber stellen Sie sich die Schwierigkeiten vor, ein Programm zu entwerfen, das einen Fehler macht – so wie der Polizist es tat („Sie biegen nach links ab“) – und dann diesen Fehler bemerkt , korrigierte sie („Nein, nach rechts“).

Wiederbelebung der kognitiven Psychologie

Ab den späten 1950er Jahren konzentrierten sich die Interessen der Wissenschaftler wieder auf Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Mustererkennung, Muster, semantische Organisation, Sprachprozesse, Denken und andere „kognitive“ Themen, die einst von der experimentellen Psychologie unter dem Druck des Behaviorismus als uninteressant galten. Als sich Psychologen immer mehr der kognitiven Psychologie zuwandten, neue Zeitschriften und wissenschaftliche Gruppen gegründet wurden und sich die kognitive Psychologie noch stärker etablierte, wurde klar, dass sich dieser Zweig der Psychologie stark von dem unterschied, der in den 30er und 40er Jahren in Mode war. Zu den wichtigsten Faktoren hinter dieser neokognitiven Revolution gehörten:

Das „Scheitern“ des Behaviorismus. Der Behaviorismus, der im Allgemeinen äußere Reaktionen auf Reize untersucht, hat die Vielfalt menschlichen Verhaltens nicht erklären können. Dadurch wurde deutlich, dass interne Denkprozesse, die indirekt mit unmittelbaren Reizen zusammenhängen, das Verhalten beeinflussen. Einige dachten, dass diese internen Prozesse definiert und in eine allgemeine Theorie der kognitiven Psychologie einbezogen werden könnten.

Die Entstehung der Kommunikationstheorie. Die Kommunikationstheorie hat Experimente in den Bereichen Signalerkennung, Aufmerksamkeit, Kybernetik und Informationstheorie vorangetrieben – d. h. in Bereichen, die für die kognitive Psychologie wesentlich sind.

Moderne Linguistik. Das Themenspektrum der Kognition umfasste neue Ansätze zu Sprache und grammatikalischen Strukturen.

Das Studium des Gedächtnisses. Forschungen zum verbalen Lernen und zur semantischen Organisation haben eine solide Grundlage für Gedächtnistheorien geschaffen und zur Entwicklung von Modellen von Gedächtnissystemen und überprüfbaren Modellen anderer kognitiver Prozesse geführt.

Informatik und andere technologische Fortschritte. Die Informatik und insbesondere einer ihrer Zweige – die künstliche Intelligenz (KI) – zwangen dazu, die grundlegenden Postulate bezüglich der Verarbeitung und Speicherung von Informationen im Gedächtnis sowie des Sprachenlernens zu überdenken. Neue Geräte für Experimente haben die Möglichkeiten der Forscher erheblich erweitert.

Von frühen Konzepten der Wissensrepräsentation bis hin zu neueren Forschungen wurde angenommen, dass Wissen stark auf sensorischen Eingaben beruht. Dieses Thema ist von griechischen Philosophen über Wissenschaftler der Renaissance bis hin zu modernen Kognitionspsychologen zu uns gelangt. Aber sind die inneren Darstellungen der Welt identisch mit ihren physikalischen Eigenschaften? Es gibt immer mehr Hinweise darauf, dass viele interne Darstellungen der Realität nicht mit der externen Realität selbst identisch sind – d. h. sie sind nicht isomorph. Tolmans Arbeit mit Labortieren legt nahe, dass sensorische Informationen als abstrakte Darstellungen gespeichert werden.

Einen etwas analytischeren Ansatz zum Thema kognitive Karten und interne Repräsentationen verfolgten Norman und Rumelhart (1975). In einem Experiment baten sie die Bewohner eines Studentenwohnheims, einen Plan ihrer Unterkunft von oben zu zeichnen. Wie erwartet konnten die Studierenden die Reliefmerkmale architektonischer Details erkennen – die Anordnung der Räume, die Grundausstattung und die Ausstattung. Es gab aber auch Auslassungen und einfache Fehler. Viele haben einen Balkon dargestellt, der bündig mit der Außenseite des Gebäudes abschließt, obwohl er tatsächlich darüber hinausragt. Aus den im Gebäudediagramm gefundenen Fehlern können wir viel über die interne Darstellung von Informationen in einem Menschen lernen. Norman und Rumelhart kamen zu folgendem Schluss:

„Die Darstellung von Informationen im Gedächtnis ist keine exakte Wiedergabe des wirklichen Lebens; Tatsächlich handelt es sich um eine Kombination aus Informationen, Schlussfolgerungen und Rekonstruktionen, die auf Wissen über Gebäude und die Welt im Allgemeinen basieren. Es ist wichtig anzumerken, dass die Schüler, als sie auf den Fehler hingewiesen wurden, alle sehr überrascht waren, was sie selbst gezeichnet hatten.

In diesen Beispielen haben wir ein wichtiges Prinzip der kognitiven Psychologie kennengelernt. Am offensichtlichsten ist, dass unsere Vorstellungen von der Welt nicht unbedingt mit ihrem tatsächlichen Wesen identisch sind. Natürlich hängt die Darstellung von Informationen mit den Reizen zusammen, die unser Sinnesapparat empfängt, unterliegt aber auch erheblichen Veränderungen. Diese Veränderungen oder Modifikationen hängen offensichtlich mit unseren früheren Erfahrungen zusammen,3 die zu dem reichen und komplexen Netz unseres Wissens geführt haben. Somit werden die eingehenden Informationen abstrahiert (und in gewissem Maße verzerrt) und dann im menschlichen Gedächtnissystem gespeichert. Diese Sichtweise bestreitet keineswegs, dass einige Sinnesereignisse in direkter Analogie zu ihren inneren Darstellungen stehen, sondern legt nahe, dass Sinnesreize bei der Speicherung, Abstraktion und Modifikation eine Funktion des reichhaltigen und komplex miteinander verflochtenen, zuvor strukturierten Wissens durchlaufen können (und dies auch oft tun). .

Das Problem, wie Wissen im menschlichen Geist repräsentiert wird, ist eines der wichtigsten Probleme der kognitiven Psychologie. In diesem Abschnitt diskutieren wir einige Probleme, die direkt damit zusammenhängen. Aus den vielen bereits angeführten Beispielen und vielen weiteren, die noch folgen werden, geht hervor, dass unsere interne Darstellung der Realität eine gewisse Ähnlichkeit mit der externen Realität aufweist, aber wenn wir Informationen abstrahieren und transformieren, tun wir dies im Lichte unserer vorherigen Erfahrungen.

Konzeptuelle Wissenschaften und kognitive Psychologie

In diesem Buch werden häufig zwei Konzepte verwendet – das kognitive Modell und die konzeptionelle Wissenschaft. Sie sind verwandt, unterscheiden sich jedoch darin, dass „Konzeptwissenschaft“ ein sehr allgemeines Konzept ist, während der Begriff „kognitives Modell“ eine separate Klasse von Konzeptwissenschaft bezeichnet. Bei der Beobachtung von Objekten und Ereignissen – sowohl in einem Experiment, in dem beide kontrolliert werden, als auch unter natürlichen Bedingungen – entwickeln Wissenschaftler verschiedene Konzepte mit dem Ziel:

Beobachtungen organisieren;

Geben Sie diesen Beobachtungen eine Bedeutung;

Verknüpfen Sie die einzelnen Punkte, die sich aus diesen Beobachtungen ergeben, miteinander.

Hypothesen entwickeln;

Sagen Sie Ereignisse voraus, die noch nicht beobachtet wurden; um mit anderen Wissenschaftlern in Kontakt zu bleiben.

Kognitive Modelle sind eine besondere Art wissenschaftlicher Konzepte und haben die gleichen Aufgaben. Sie werden normalerweise auf unterschiedliche Weise definiert, aber wir werden ein kognitives Modell als eine Metapher definieren, die auf Beobachtungen und Schlussfolgerungen aus diesen Beobachtungen basiert und beschreibt, wie. Informationen werden gefunden, gespeichert und genutzt.

Ein Wissenschaftler kann eine passende Metapher wählen, um seine Konzepte so elegant wie möglich zu gestalten. Doch ein anderer Forscher kann beweisen, dass dieses Modell falsch ist, und verlangen, dass es überarbeitet oder ganz aufgegeben wird. Manchmal kann ein Modell als Arbeitsschema so nützlich sein, dass es, obwohl es unvollkommen ist, Unterstützung findet. Obwohl die kognitive Psychologie beispielsweise die beiden oben beschriebenen Arten des Gedächtnisses – Kurzzeit- und Langzeitgedächtnis – postuliert, gibt es einige Hinweise darauf, dass diese Dichotomie das tatsächliche Gedächtnissystem falsch darstellt. Dennoch ist diese Metapher bei der Analyse kognitiver Prozesse durchaus nützlich. Wenn ein Modell seine Relevanz als analytisches oder beschreibendes Werkzeug verliert, wird es einfach verworfen.

Die Entstehung neuer Konzepte im Prozess von Beobachtungen oder Experimenten ist einer der Indikatoren für die Entwicklung der Wissenschaft. Der Wissenschaftler verändert die Natur nicht – vielleicht in einem begrenzten Sinne –, aber die Beobachtung der Natur verändert das Verständnis des Wissenschaftlers über sie. Und unsere Vorstellungen von der Natur leiten wiederum unsere Beobachtungen! Kognitive Modelle sind wie andere Modelle der Konzeptwissenschaft das Ergebnis von Beobachtungen, in gewissem Maße sind sie aber auch der bestimmende Faktor von Beobachtungen. Diese Frage hängt mit dem bereits erwähnten Problem zusammen: In welcher Form stellt der Beobachter Wissen dar? Wie wir gesehen haben, gibt es viele Fälle, in denen die Informationen in der internen Darstellung nicht genau der äußeren Realität entsprechen. Unsere inneren Wahrnehmungsrepräsentationen können die Realität verzerren. Die „wissenschaftliche Methode“ und präzise Instrumente sind eine Möglichkeit, die äußere Realität genauer in den Blick zu nehmen. Tatsächlich hören die Versuche, das Beobachtete in der Natur in Form solcher kognitiven Konstruktionen darzustellen, die genaue Darstellungen der Natur wären und gleichzeitig mit dem gesunden Menschenverstand und dem Verständnis des Beobachters vereinbar wären, nicht ab.

Die Logik der Begriffswissenschaft lässt sich anhand der Entwicklung der Naturwissenschaften veranschaulichen. Es ist allgemein anerkannt, dass Materie aus Elementen besteht, die unabhängig von ihrer direkten Beobachtung durch den Menschen existieren. Allerdings hat die Klassifizierung dieser Elemente einen großen Einfluss darauf, wie Wissenschaftler die physische Welt wahrnehmen. In einer der Klassifikationen werden die „Elemente“ der Welt in die Kategorien „Erde“, „Luft“, „Feuer“ und „Wasser“ eingeteilt. Als diese archaische alchemistische Taxonomie einer kritischeren Sichtweise wich, wurden Elemente wie Sauerstoff, Kohlenstoff, Wasserstoff, Natrium und Gold „entdeckt“ und es wurde dann möglich, die Eigenschaften der Elemente zu untersuchen, wenn sie miteinander kombiniert wurden. Bezüglich der Eigenschaften von Verbindungen dieser Elemente wurden Hunderte verschiedener Gesetze entdeckt. Da die Elemente offenbar auf geordnete Weise Verbindungen eingingen, entstand die Idee, dass die Elemente in einem bestimmten Muster angeordnet werden könnten, das den unterschiedlichen Gesetzen der Atomchemie einen Sinn geben würde. Der russische Wissenschaftler Dmitri Mendelejew nahm einen Satz Karten und schrieb darauf jeweils die Namen und Atomgewichte aller damals bekannten Elemente. Indem er diese Karten immer wieder hin und her ordnete, entstand schließlich ein aussagekräftiges Diagramm, das heute als Periodensystem der Elemente bekannt ist.

Die Natur – einschließlich der kognitiven Natur des Menschen – existiert objektiv. Die konzeptionelle Wissenschaft wird von Menschen und für Menschen entwickelt. Die von Wissenschaftlern entwickelten Konzepte und Modelle sind Metaphern, die die „reale“ Natur des Universums widerspiegeln und ausschließlich menschliche Schöpfungen sind. Sie sind ein Gedankenprodukt, das die Realität widerspiegeln kann.

Was er tat, ist ein treffendes Beispiel dafür, wie natürliche Informationen durch menschliches Denken so strukturiert werden, dass sie sowohl die Natur genau abbilden als auch verständlich sind. Es ist jedoch wichtig, sich daran zu erinnern, dass die periodische Anordnung der Elemente viele Interpretationen hat. Mendelejews Interpretation war nicht die einzig mögliche; vielleicht war sie nicht einmal die Beste; Es mag zwar nicht einmal eine natürliche Anordnung der Elemente aufweisen, aber die von Mendelejew vorgeschlagene Version trug zum Verständnis eines Teils der physischen Welt bei und war offensichtlich mit der „realen“ Natur vereinbar.

Die konzeptionelle kognitive Psychologie hat viel mit dem Problem gemeinsam, das Mendelejew gelöst hat. Der reinen Beobachtung, wie Wissen erworben, gespeichert und genutzt wird, fehlt eine formale Struktur. Die Kognitionswissenschaften benötigen ebenso wie die Naturwissenschaften Schemata, die gleichzeitig intellektuell kompatibel und wissenschaftlich valide sind.

Kognitive Modelle

Wie bereits erwähnt, sind die konzeptuellen Wissenschaften, einschließlich der kognitiven Psychologie, metaphorischer Natur. Modelle natürlicher Phänomene, insbesondere kognitive Modelle, sind abstrakte Hilfsideen, die aus Schlussfolgerungen auf der Grundlage von Beobachtungen abgeleitet werden. Die Struktur der Elemente kann in Form eines Periodensystems dargestellt werden, wie es Mendelejew tat, aber es ist wichtig, nicht zu vergessen, dass dieses Klassifizierungsschema eine Metapher ist. Und die Behauptung, dass die Konzeptwissenschaft metaphorisch sei, schmälert ihren Nutzen nicht im Geringsten. Tatsächlich besteht eine der Herausforderungen beim Modellbau darin, das Beobachtete besser zu verstehen. Aber die konzeptionelle Wissenschaft wird für etwas anderes benötigt: Sie gibt dem Forscher ein bestimmtes Schema an die Hand, innerhalb dessen spezifische Hypothesen überprüft werden können und das es ihm ermöglicht, auf der Grundlage dieses Modells Ereignisse vorherzusagen. Das Periodensystem erfüllte beide Aufgaben sehr elegant. Basierend auf der Anordnung der darin enthaltenen Elemente könnten Wissenschaftler die chemischen Gesetze der Kombination und Substitution genau vorhersagen, anstatt endlose und chaotische Experimente mit chemischen Reaktionen durchzuführen. Darüber hinaus wurde es möglich, noch unentdeckte Elemente und ihre Eigenschaften vorherzusagen, obwohl es keinerlei physikalische Beweise für ihre Existenz gab. Und wenn Sie sich für kognitive Modelle interessieren, vergessen Sie nicht die Analogie zum Mendelejew-Modell, denn kognitive Modelle basieren wie Modelle in den Naturwissenschaften auf der Logik der Schlussfolgerung und sind nützlich für das Verständnis der kognitiven Psychologie.

Kurz gesagt basieren Modelle auf Schlussfolgerungen aus Beobachtungen. Ihre Aufgabe besteht darin, die Natur der Beobachtungen verständlich darzustellen und bei der Entwicklung von Hypothesen Vorhersagen zu treffen. Betrachten Sie nun mehrere Modelle, die in der kognitiven Psychologie verwendet werden.

Beginnen wir die Diskussion kognitiver Modelle mit einer eher groben Version, die alle kognitiven Prozesse in drei Teile unterteilt: Reizerkennung, Reizspeicherung und -transformation sowie Reaktionsgenerierung:

Dieses eher trockene Modell, das dem zuvor erwähnten S-R-Modell ähnelt, wurde in der einen oder anderen Form häufig in früheren Vorstellungen über mentale Prozesse verwendet. Und obwohl es die Hauptstadien in der Entwicklung der kognitiven Psychologie widerspiegelt, ist es im Detail so spärlich, dass es kaum in der Lage ist, unser „Verständnis“ kognitiver Prozesse zu bereichern. Es ist auch nicht in der Lage, neue Hypothesen zu generieren oder Verhalten vorherzusagen. Dieses primitive Modell entspricht dem antiken Konzept des Universums, das aus Erde, Wasser, Feuer und Luft besteht. Ein solches System stellt zwar eine mögliche Sicht auf kognitive Phänomene dar, stellt jedoch deren Komplexität falsch dar.

Eines der ersten und am häufigsten zitierten kognitiven Modelle betrifft das Gedächtnis. Im Jahr 1890 erweiterte James das Konzept des Gedächtnisses und unterteilte es in „primäres“ und „sekundäres“ Gedächtnis. Er ging davon aus, dass sich das Primärgedächtnis mit vergangenen Ereignissen befasst, während sich das Sekundärgedächtnis mit dauerhaften, „unzerstörbaren“ Erfahrungsspuren befasst. Dieses Modell sah so aus:

Reis. 3

Später, im Jahr 1965, schlugen Waugh und Norman eine neue Version desselben Modells vor, die sich als weitgehend akzeptabel erwies. Es ist verständlich, es kann als Quelle für Hypothesen und Vorhersagen dienen, aber es ist auch zu einfach. Kann man damit alle Prozesse des menschlichen Gedächtnisses beschreiben? Kaum; und die Entwicklung komplexerer Modelle war unvermeidlich. Eine modifizierte und ergänzte Version des Waugh- und Norman-Modells ist in Abb. dargestellt. 2. Beachten Sie, dass ein neues Speichersystem und mehrere neue Informationspfade hinzugefügt wurden. Aber auch dieses Modell ist unvollständig und muss erweitert werden.

Im letzten Jahrzehnt ist die Erstellung kognitiver Modelle zu einer Lieblingsbeschäftigung von Psychologen geworden, und einige ihrer Kreationen sind wirklich großartig. Normalerweise wird das Problem übermäßig einfacher Modelle gelöst, indem ein weiterer „Block“, ein weiterer Informationspfad, ein weiteres Speichersystem und ein weiteres Element hinzugefügt werden, das es wert ist, überprüft und analysiert zu werden. Solche kreativen Bemühungen scheinen angesichts dessen, was wir heute über den Reichtum des menschlichen kognitiven Systems wissen, durchaus gerechtfertigt zu sein.

Nun können Sie daraus schließen, dass die Erfindung von Modellen in der kognitiven Psychologie wie ein Zauberlehrling außer Kontrolle geraten ist. Das ist nicht ganz richtig, denn es handelt sich um eine so gewaltige Aufgabe – d. h. Die Analyse, wie Informationen gefunden werden, in Wissen umgewandelt zu werden scheint und wie dieses Wissen genutzt wird, zeigt, dass wir, egal wie sehr wir unsere konzeptionellen Metaphern auf vereinfachte Modelle beschränken, immer noch nicht das gesamte komplexe Gebiet der kognitiven Psychologie vollständig erklären können.

1 Man kann natürlich argumentieren, dass diese Abfolge von Transformationen mit dem Wissen des Subjekts über die Welt beginnt, das es ihm ermöglicht, die Aufmerksamkeit gezielt auf bestimmte Aspekte visueller Reize zu lenken und andere Aspekte zu ignorieren. Im obigen Beispiel beschreibt der Polizist dem Fahrer also die Straße, wobei er sich hauptsächlich darauf konzentriert, wo der Fahrer vorbeikommen muss, und achtet (zumindest aktiv) nicht auf andere Zeichen: Häuser, Fußgänger, die Sonne und andere Sehenswürdigkeiten.

2 „So musste sich der Polizist zum Beispiel eine Zeit lang daran erinnern, dass der Fahrer nach Pay-Pack suchte, dass er wusste, wo sich die Ausstellung befand, und sogar (zumindest bis zum Ende seiner Frage „In welchem ​​Motel wohnen Sie?“) ?“), dass der Fahrer in einem Motel übernachtet. Ebenso muss sich der Fahrer eine Weile daran erinnern, dass es zwei Pay-Pack-Läden gibt (und sei es nur, um zu antworten, dass er den braucht, der Klempner verkauft); dass der Polizist ihn gefragt hat, ob er weiß, ob er dort war, wo die Expo war, ob er an der alten Mühle vorbeifahren musste usw.

3 Eine Reihe von Theoretikern ist der Meinung, dass einige Strukturen – beispielsweise sprachliche – universell und angeboren sind.

4 Für Solso ist die Konzeptwissenschaft eine Wissenschaft, deren Gegenstand Konzepte und theoretische Konstruktionen sind und nicht die physikalische Natur, wie in den Naturwissenschaften. Der Begriff der Konzeptwissenschaft ist enger gefasst als der der Geisteswissenschaften, zu denen Psychologie, Philosophie, Soziologie, Geschichte usw. gehören. Die Begriffswissenschaft entspricht am ehesten unserem Begriff „Methodologie der Wissenschaft“, Wissenschaft der Wissenschaft. - Ca. Ed.

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