IQ: Worauf es ankommt und wie man ihn steigern kann. Was ist emotionale Intelligenz? Die Rolle der Familie bei der Erziehung intelligenter und gesunder Kinder

Die geistigen Fähigkeiten eines Menschen hängen ebenso wie das Auftreten einer Reihe psychischer Erkrankungen von der Leistungsfähigkeit des Netzwerks von Nervenzellen im Gehirn ab, die direkt durch genetische Faktoren bestimmt wird, sagen australische Wissenschaftler. Den Forschern zufolge soll die Identifizierung von „Geist-Genen“ in Zukunft dabei helfen, vorherzusagen, wie groß die Chancen eines Menschen sind, ein „Genie“ zu werden, und auch die Veranlagung für eine Reihe von Krankheiten zu erkennen.

Die Arbeit von Wissenschaftlern um Alex Fornito vom Neuropsychiatric Centre der University of Melbourne zeigte erstmals den Zusammenhang zwischen genetischen Faktoren und menschlichen geistigen Fähigkeiten. Wissenschaftler sagen, dass die Ergebnisse ihrer Arbeit dazu beitragen werden, zu verstehen, warum manche Menschen Aufgaben besser und schneller bewältigen als andere, und auch eine Veranlagung für eine Reihe von psychischen Erkrankungen zu erkennen.

Frühere Arbeiten der Forscher haben gezeigt, dass Menschen mit „effizient funktionierenden Netzwerken von Nervenzellen“ im Gehirn hohe geistige Fähigkeiten aufweisen. Laut Fornito ist das Gehirn „ein äußerst komplexes Netzwerk aus Milliarden von Nervenzellen, die durch Billionen von Fasern verbunden sind“.

„Eine effektive Kommunikation zwischen Neuronen bestimmt die geistigen Fähigkeiten. Je mehr Verbindungen zwischen Nervenzellen vorhanden sind, desto schneller werden Signale übertragen und desto effektiver können verschiedene Teile des Gehirns miteinander kommunizieren. Andererseits erfordert eine große Anzahl solcher Verbindungen viel.“ „Jeder Mensch kann sich solch enorme Kosten leisten“, wurde Fornito von ABC zitiert.

Experimentelle Zwillinge

Wissenschaftler versuchen seit vielen Jahren, die Prinzipien der Organisation der Arbeit neuronaler Netze im menschlichen Gehirn zu verstehen. Das Hauptproblem besteht darin, dass „es äußerst schwierig ist, die Verbindungen von Neuronen im Gehirn lebender Menschen abzubilden“. Die Rolle genetischer Faktoren bei der Organisation der Gehirnfunktion lässt sich jedoch beispielsweise mit der Zwillingsmethode beurteilen.

Zwillingsmethode Zwillinge sind für Wissenschaftler das „ideale genetische Objekt“. Eineiige Zwillinge haben also einen identischen Gensatz, während sich zweieiige Zwillinge unterscheiden. Der Vergleich der genetischen Unterschiede zwischen eineiigen und zweieiigen Zwillingen ermöglicht es uns, den Beitrag von Vererbung und Umwelt zur Bestimmung der Eigenschaften des menschlichen Körpers zu beurteilen.

In ihrer Arbeit analysierten die Wissenschaftler mithilfe der Magnetresonanztomographie (MRT) die Struktur der Gehirne von 38 eineiigen und 26 nicht eineiigen Zwillingen.

Während des Experiments untersuchten die Forscher, wie Netzwerke von Nervenzellen organisiert sind, sowohl für das gesamte Gehirn als auch für seine einzelnen Teile. Als Ergebnis wurde festgestellt, dass zweieiige Zwillinge erhebliche Unterschiede in der Organisation des neuronalen Netzwerks aufwiesen.

Wissenschaftler versuchen seit vielen Jahren, die Prinzipien der Organisation der Arbeit neuronaler Netze im menschlichen Gehirn zu verstehen. Das Hauptproblem besteht darin, dass „es äußerst schwierig ist, die Verbindungen von Neuronen im Gehirn lebender Menschen abzubilden“. Quelle Cassiopeiaprojec

Interessanterweise waren die Unterschiede im präfrontalen Kortex sehr ausgeprägt. „Dieser Teil des Gehirns ist für Dinge wie strategisches Denken, Planung und Gedächtnis verantwortlich. Außerdem ist dieser Bereich bei Schizophrenie stark verändert“, erklärt Fornito. Unterschiede in der Organisation des neuronalen Netzwerks zwischen Zwillingen weisen darauf hin, dass die genetische Komponente eine wesentliche Rolle bei der Bestimmung der geistigen Fähigkeiten eines Menschen spielt.

Laut Wissenschaftlern könnten weitere Forschungen dazu beitragen, einzelne Gene zu identifizieren, die die geistigen Fähigkeiten einer Person sowie die Veranlagung für eine Reihe psychischer und neurologischer Erkrankungen wie Schizophrenie und Alzheimer bestimmen.

1. Zur Qualität der neurophysiologischen Arbeit des Gehirns und möglicherweise zu den Merkmalen seiner Struktur. Eine reichliche Blutversorgung des Gehirns trägt zu einer Steigerung der geistigen Leistungsfähigkeit, einer fokussierten Aufmerksamkeit, schnellen assoziativen Prozessen, einem guten Gedächtnis, weniger Müdigkeit und allgemein zu einer höheren intellektuellen Leistungsfähigkeit bei. In Fällen, in denen die Gehirngefäße nicht in der Lage sind, das Gehirn schnell und reichlich mit Blut zu versorgen, kommt es bei intensiver geistiger Arbeit zu frühzeitiger Ermüdung und dementsprechend zu einer geringeren Produktivität.

Im Jahr 1996 wurde festgestellt, dass der Parietallappen von A. Einsteins Gehirn, der die Neigung zu Mathematik, Musik und visueller Wahrnehmung bestimmt, 15 % breiter war als der von normalen Menschen. Vielleicht war dies der Grund für die herausragenden Fähigkeiten des Wissenschaftlers auf dem Gebiet der Physik und Mathematik?

2. Von der vorherrschenden Tätigkeitsart. Bei der Analyse der Struktur des menschlichen Lebens fällt es leicht, die Existenz von Aktivitäten zu erkennen, die sich nicht entwickeln, sondern im Gegenteil die Entwicklung von Fähigkeiten hemmen. Beispielsweise verfügt eine Person über außergewöhnliche mathematische Fähigkeiten, ist jedoch zu schwerer körperlicher Arbeit gezwungen. Offensichtlich wird diese Aktivität nicht zur Entwicklung seiner Fähigkeiten beitragen.

3. Aus dem Besitzstand der Familie. Es hat sich gezeigt, dass Kinder aus unteren Einkommensschichten, wenn sie im ersten Lebensjahr geistige oder motorische Mängel aufweisen, es in der Zukunft schwerer haben, diesen Rückstand aufzuholen, als Kinder aus mittleren Schichten.

Andererseits stellte sich heraus, dass die schulischen Leistungen junger Schwarzer und Mestizen, die in finanziell benachteiligten Familien geboren, aber ab den ersten Lebensmonaten in wohlhabenden Familien von Vertretern der weißen Rasse aufgewachsen sind, deutlich höher sind als die Leistungen von Farbige Kinder, die in ihrer Heimatumgebung aufgewachsen sind.

Untersuchungen in Frankreich ergaben außerdem, dass der IQ von Kindern, die in armen Familien geboren, aber in privilegierten Familien aufgewachsen sind, etwa 20 Punkte höher war als der ihrer aufgewachsenen Geschwister.

4. Von der Anzahl der Kinder in der Familie. Man könnte annehmen, dass die geistige Entwicklung eines Kindes umso harmonischer verläuft, je mehr Geschwister es hat. Tatsächlich ist dies jedoch, wie die Arbeit von Forschern gezeigt hat, keineswegs der Fall. Es stellte sich heraus, dass der durchschnittliche IQ umso niedriger ist, je mehr Kinder es in einer Familie gibt. Darüber hinaus wurde festgestellt, dass Erstgeborene immer weiter entwickelt sind als ihre jüngeren Geschwister. Die höchsten Werte erzielten die ältesten Kinder in Familien mit nur zwei Kindern, die niedrigsten Werte die jüngsten in Familien mit neun Kindern. Der IQ-Unterschied zwischen diesen beiden Extremgruppen betrug etwa 10 Punkte. Es scheint einen engen Zusammenhang zwischen der intellektuellen Entwicklung eines Kindes und seiner Fähigkeit zu geben, über einen längeren Zeitraum mit Erwachsenen zu kommunizieren. Dies ist natürlich nur in Kleinfamilien möglich, die vor allem in den mittleren und privilegierten Schichten der Gesellschaft vorkommen. Je jünger das Kind ist, desto geringer ist die Wahrscheinlichkeit, dass es das intellektuelle Programm von Erwachsenen annimmt.

5. Von der gezielten Entwicklung. Im Jahr 1967 wählten Heber und seine Kollegen 40 neugeborene schwarze Babys aus den am stärksten benachteiligten Vororten von Milwaukee (Missouri) für die Untersuchung aus. Ihre Mütter hatten offensichtliche geistige Mängel und in den meisten Fällen gab es keinen Vater in der Familie. Die Hälfte dieser Kinder blieb ohne Eingreifen der Experimentatoren bei ihren Müttern, und 20 Kinder wurden im Rahmen eines Sonderprogramms großgezogen, in dem ihre Familien Beratung bei der Kinderbetreuung sowie fortlaufende psychologische Unterstützung erhielten. Im Alter von 2,5 Jahren wurden diese Kinder in Einrichtungen gebracht, wo sie bis zum Schuleintritt (im Alter von 6 Jahren) eine Sonderpädagogik im Umfang von 35 Stunden pro Woche erhielten.

Als Heber drei Jahre später alle Kinder testete, stellte sich heraus, dass diejenigen, die in einem speziellen Programm aufgewachsen waren, bessere oder die gleichen Ergebnisse erzielten wie normale Kinder ihres Alters (unabhängig von der Hautfarbe). Kinder, die bei ihren Familien blieben und als Kontrollgruppe dienten, hatten ein weit unterdurchschnittliches intellektuelles Niveau. Der Unterschied im IQ (Intelligenzquotient) zwischen der Versuchsgruppe und der Kontrollgruppe betrug 20–30 Punkte.

6. Von der Kommunikation mit dem Kind. Eine positive geistige Stimulation in den ersten Lebensmonaten kann für die geistige Entwicklung eines Kindes entscheidend sein, zumindest mehr als die richtige Ernährung oder körperliche Pflege. Es ist erwiesen, dass Kinder, die in Einrichtungen aufwachsen, in denen die Kommunikation auf ein Minimum reduziert ist (auf 10 Kinder kam nur ein Lehrer), bereits ab dem zweiten Lebensjahr eine deutliche Verzögerung im motorischen und sprachlichen Bereich aufweisen. Im Gegenteil, wenn Kinder bei Eltern aufwuchsen, die ihre Psyche ständig stimulierten und ihnen die Möglichkeit gaben, mit verschiedenen Menschen zu kommunizieren, neue Gegenstände zu manipulieren und Fähigkeiten zu erlernen, dann entwickelten sie sich harmonisch und schritten stetig voran.

In den 30er Jahren des letzten Jahrhunderts kümmerte sich Skiles um kleine Kinder in einem Waisenhaus im Bundesstaat Iowa. Diese Babys galten als geistig zurückgeblieben und wurden den ganzen Tag allein in ihren Wiegen gelassen. Gleichzeitig waren sie durch hohe Vorhänge voneinander getrennt, und da es in der Pension nicht genügend Lehrer gab, beschränkte sich ihre gesamte geistige Anregung auf wenige Kontakte mit Kindermädchen bei der Betreuung und Fütterung.

Skeels beschloss, 13 dieser Kinder unter anderen Bedingungen unterzubringen, nämlich in einer Einrichtung für geistig behinderte Frauen. Gleichzeitig glaubte er, dass die Kinder zumindest eingelullt und gestreichelt würden. Genau das geschah: Sehr bald akzeptierten die Frauen diese Babys als ihre eigenen. Von diesem Moment an begann sich die Entwicklung der Kinder täglich zu verändern. Sie entwickelten Sprache und bald erreichte ihre Intelligenz ein normales Niveau.

Eine Mitarbeiterin von Skeels hielt etwa 40 Jahre lang Kontakt zu diesen ehemaligen Kindern und berichtete, dass sie alle vollwertige Mitglieder der Gesellschaft wurden. Viele von ihnen gründeten Familien und bekamen Kinder, und vier erhielten eine höhere Ausbildung. Die restlichen 12 Kinder, die in der Pension unter den gleichen Bedingungen blieben, erreichten nie ein normales intellektuelles Niveau, und noch vor wenigen Jahren lebte ein Drittel von ihnen in Sondereinrichtungen.

7. Aus positiven Emotionen. Wir können darauf vertrauen, dass wir durch die Ordnung des Gefühlslebens eines Menschen die Entwicklung seines Intellekts auf das höchste ihm zur Verfügung stehende Niveau ermöglichen. In einem in den Vereinigten Staaten durchgeführten Experiment wurden mehrere geistig behinderte Kinder versuchsweise mit weiblichen Pflegemüttern aus einem nahegelegenen Heim für jugendliche Straftäter zusammengebracht. Jedes der Kinder erlangte dadurch mütterliche Liebe und Fürsorge, die ihm in seinem früheren Leben fehlte.

Unter diesem emotionalen Einfluss steigerte sich die Intelligenz der Kinder. Gleichzeitig stieg auch die Intelligenz der „Mütter“, da sie auch eine Lücke in ihrem Gefühlsleben füllten: Jede hatte nun ein Kind zum Lieben. Die Möglichkeit zu lieben und geliebt zu werden wirkte sich positiv auf das Wohlbefinden und die Intelligenz beider Parteien aus, was jedem klar ist, der jemals geliebt und geliebt wurde.

Fachliche Eignung und Fachauswahl. Die Untersuchung verschiedener Arten besonderer Fähigkeiten wird von Psychologen hauptsächlich im Zusammenhang mit der Berufsberatung und -auswahl durchgeführt. E.A. Klimov teilte alle Berufe je nach Zielsetzung in fünf Haupttypen ein:

· Die Natur(Pflanzen, Tiere);

· Technik(Maschinen, Materialien);

· Menschlich, Personengruppen;

· Informationen unterschreiben(Bücher, Sprachen, Codes, Modelle);

· künstlerische Bilder(Kunst).

Bei der Lösung von Problemen der Berufsorientierung empfiehlt sich der Einsatz von Tests zur Feststellung der Eignung junger Menschen für die aufgeführten Berufsarten. Überlegen Sie und sagen Sie, zu welcher Art von Beruf der Beruf des Betriebsarbeiters gehört.

Fachliche Eignung- eine Reihe psychologischer und psychophysischer Merkmale einer Person, die notwendig und ausreichend sind, um bei Vorliegen besonderer Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten eine sozialverträgliche Arbeitseffizienz zu erreichen. Zum Begriff der beruflichen Eignung gehört auch die Zufriedenheit, die eine Person im Arbeitsprozess selbst und bei der Beurteilung seiner Ergebnisse empfindet. Die berufliche Eignung ist keine angeborene Eigenschaft, sondern entsteht im Laufe der beruflichen Tätigkeit eines Menschen.

In Anbetracht des Zusammenhangs zwischen den Fähigkeiten und Anforderungen des Berufs hat E.A. Klimov identifizierte vier Grade der beruflichen Eignung einer Person.

Erste- Ungeeignetheit für diesen Beruf. Es kann vorübergehend oder praktisch unüberwindbar sein.

Zweite- Eignung für einen bestimmten Beruf oder eine bestimmte Berufsgruppe. Es zeichnet sich dadurch aus, dass eine Person keine Kontraindikationen in Bezug auf einen bestimmten Arbeitsbereich hat, aber keine Indikationen vorliegen.

Dritte– es gibt keine Kontraindikationen und es gibt einige persönliche Eigenschaften, die eindeutig den Anforderungen eines bestimmten Berufs oder einer bestimmten Berufsgruppe entsprechen.

Vierte– Die Berufung einer Person zu einer bestimmten beruflichen Tätigkeit ist das höchste Maß an beruflicher Eignung.

Um eine berufliche Tätigkeit erfolgreich ausüben zu können, muss eine Person eine Reihe von Eigenschaften mitbringen. In der Wissenschaft werden sie genannt beruflich wichtige Eigenschaften (PVK). PVK, zeigt A.V. an. Karpov sind die individuellen Eigenschaften des Tätigkeitsgegenstandes, die für seine Umsetzung auf einem normativ festgelegten Niveau notwendig und ausreichend sind und die mit mindestens einem (oder mehreren) seiner wesentlichen Leistungsparameter – Qualität, Produktivität, Zuverlässigkeit – signifikant und positiv korrelieren . A.K. Markova glaubt, dass PVC einerseits eine Voraussetzung für die berufliche Tätigkeit ist und andererseits im Laufe der Tätigkeit selbst verbessert, poliert und neu gebildet wird. Ein wichtiges Ergebnis der modernen Forschung ist die Feststellung, dass jede berufliche Tätigkeit auf der Grundlage des PVC-Systems ausgeübt wird.

Professionelle Auswahl ist ein spezielles Verfahren zur Untersuchung und probabilistischen Beurteilung der Eignung von Personen, ein Fachgebiet zu beherrschen, das erforderliche Qualifikationsniveau zu erreichen und berufliche Aufgaben unter normalen und besonders schwierigen Bedingungen erfolgreich auszuführen. Bei der professionellen Auswahl verwenden sie:

Technologische Merkmale, einschließlich einer Beschreibung von Produktionsabläufen und beruflichen Aufgaben;

Medizinische, physiologische und hygienische Merkmale der Arbeitsbedingungen mit einer Liste von Indikationen und Kontraindikationen;

Eine Liste von Berufsanforderungen für die individuellen Eigenschaften von Menschen.

Ein solches zusammenfassendes Dokument wird als Professiogramm bezeichnet. Es beinhaltet ein Psychogramm – ein Porträt eines idealen oder typischen Berufstätigen, formuliert im Hinblick auf psychologisch messbare Eigenschaften. Das Psychogramm wird im Rahmen der psychologischen Analyse der beruflichen Tätigkeit entwickelt.

Die Berufsauswahl umfasst vier Komponenten: medizinische, physiologische, pädagogische und psychologische. Der Kern der psychologischen Komponente der Berufswahl sowie ihrer theoretischen Grundlage ist die Diagnose und Vorhersage von Fähigkeiten. Aus diesem Grund werden insbesondere die Begriffe „Berufsselektion“ und „psychologische Selektion“ häufig identifiziert.

Das psychologische Auswahlsystem umfasst ein fundiertes und experimentell erprobtes Set sozialdiagnostischer Techniken, die notwendigen technischen Mittel und ein standardisiertes Untersuchungsverfahren; Techniken zum Zusammenfassen, Interpretieren erster diagnostischer Informationen und Vorhersagen; Indikatoren der beruflichen Wirksamkeit und Kriterien zur Beurteilung des Erfolgs von Aktivitäten; logische und mathematische Werkzeuge zur Prognoseverifizierung.

Psychologen haben herausgefunden, dass der Erfolg jeder Aktivität nicht nur von der Anwesenheit einer einzigen, sondern von einer Kombination verschiedener Fähigkeiten abhängt. Die fehlende Fähigkeit, schrieb B. M. Teplov, könne in sehr weiten Grenzen durch andere, hochentwickelte Fähigkeiten einer bestimmten Person ausgeglichen werden. Dies sichert wahrscheinlich die Möglichkeit erfolgreicher menschlicher Aktivitäten in den unterschiedlichsten Bereichen. Laut E.P. Ilyin kann die Kompensation von Fähigkeiten durch die von einer Person erworbenen Kenntnisse oder Fähigkeiten oder durch die Ausbildung eines individuell typischen Tätigkeitsstils oder durch eine andere, weiter entwickelte Fähigkeit erfolgen.

Teste dich selbst!

1. Was sind Machenschaften?

2. Welche Klassifikationen von Fähigkeiten kennen Sie?

3. Beschreiben Sie die allgemeinen Fähigkeiten einer Person.

4. Wie hoch sind die Entwicklungsstufen der Fähigkeiten?

5. Welcher Zusammenhang besteht zwischen allgemeinen und besonderen Fähigkeiten?

6. Was ist Intelligenz und was bestimmt sie?

7. Was ist berufliche Eignung?

8. Was ist PVK?

9. Was ist professionelle Auswahl?

Geistige Aktivität unterscheidet den Menschen von anderen Lebewesen. Intelligenz ist eine dieser Arten von Aktivität, die Ebenen und einen Koeffizienten ihrer Manifestation hat. Es ist notwendig, die Intelligenz so zu entwickeln, dass sie auf einem ausreichend hohen Niveau ist.

Was ist Intelligenz?

Unter Intelligenz versteht man eine kognitive Aktivität, die es einem ermöglicht, jegliche Probleme anzunehmen, zu verstehen und zu lösen.

Dank der Intelligenz kann ein Mensch neue Erfahrungen und Kenntnisse erwerben und sich an neue Umstände anpassen. Die geistige Aktivität des Menschen umfasst:

• Gefühl.
• Wahrnehmung.
• Erinnerung.
• Leistung.

Psychologie der Intelligenz

Zu allen Zeiten haben Menschen Intelligenz studiert. Die wichtigste Lehre war jedoch die Theorie von Piaget, der die ersten Richtungen der Anpassung des Kindes an die Umwelt in Form von Assimilation (Erklärung der Situation anhand vorhandener Kenntnisse) und Akkommodation (Erlernen neuer Informationen) unterteilte. In der Psychologie werden nach Piagets Theorie folgende Phasen der Intelligenzentwicklung unterschieden:

1. Sensomotorisch. Es tritt in den ersten Lebensjahren auf, wenn das Kind die Welt um sich herum erkundet. Die erste intellektuelle Aktivität nannte der Wissenschaftler die Entstehung eigener Urteile.
2. Vorhergehende Operationen. Die Welt wird für das Kind allmählich vielfältiger, dennoch ist es in der Lage, einfache Probleme zu lösen und mit elementaren Konzepten zu operieren.
3. Spezifische Operationen. Wenn ein Kind beginnt, sich auf seine eigenen Urteile zu konzentrieren und bestimmte Maßnahmen zu ergreifen.
4. Formelle Transaktionen. Ein Teenager hat bereits bestimmte Vorstellungen von der Welt, die seine geistige Welt bereichern.

Allerdings entwickeln nicht alle Menschen gleichermaßen Intelligenz. Es gibt von Psychologen entwickelte Tests, die zeigen, auf welchem ​​Entwicklungsstand sich ein Mensch befindet.

Intelligenzniveau

Um bestimmte Probleme zu lösen, greift eine Person auf konkrete und abstrakte Intelligenzebenen zurück.

1. Spezifische Intelligenz ermöglicht es Ihnen, alltägliche Aufgaben mit vorhandenem Wissen zu erledigen.
2. Abstrakte Intelligenz ermöglicht es Ihnen, mit Konzepten und Wörtern zu operieren.

Der Grad der Intelligenz kann mit einem speziellen IQ-Test gemessen werden, der von G. Eysenck entwickelt wurde. Der Test wird in Form einer Skala dargestellt, die in Stufen von 0 bis 160 unterteilt ist. Die meisten Menschen haben ein durchschnittliches Intelligenzniveau – dieses liegt bei 90-110. Wenn Sie sich ständig weiterentwickeln, können Sie Ihr Level um 10 Punkte steigern. Nur 25 % verfügen über eine hohe Intelligenz (mehr als 110 Punkte). Unter ihnen erreichen nur 0,5 % der Bevölkerung mehr als 140 Punkte. Die restlichen 25 % haben eine geringe Intelligenz – weniger als 90 Punkte.

Ein niedriger IQ ist charakteristisch für Oligophrene. Der durchschnittliche Koeffizient wird bei der Mehrheit der Bevölkerung beobachtet. Bei Genies ist ein hoher Koeffizient zu beobachten.

Laut Psychologen bleibt die Intelligenz immer auf dem Entwicklungsstand, auf dem ein Mensch angekommen ist. A. Lazursky identifizierte 3 intellektuelle Aktivitäten:

1. Niedrig – absolute Unfähigkeit des Einzelnen.
2. Mittel – gute Anpassung an die Umgebung.
3. Hoch – Wunsch, die Umgebung zu verändern.

IQ-Tests erfreuen sich großer Beliebtheit. Allerdings ist ihre Vielfalt nicht immer ein guter Indikator. Je vielfältiger die Aufgaben im Test sind, desto besser ist es, eine Person auf die Entwicklung verschiedener Arten von Intelligenz zu testen.

Das IQ-Niveau wird von folgenden Faktoren beeinflusst:

• Vererbung und Familie. Dabei spielen Familienvermögen, Ernährung, Bildung und eine gute Kommunikation zwischen den Angehörigen eine wichtige Rolle.
• Geschlecht und Rasse. Es wird festgestellt, dass sich Jungen und Mädchen ab dem 5. Lebensjahr in ihrer Entwicklung unterscheiden. Dies wird auch durch die Rasse beeinflusst.
• Gesundheit.
• Aufenthaltsland.
• Soziale Faktoren.

Arten von Intelligenz

Intelligenz ist der flexible Teil eines Individuums. Es kann entwickelt werden.

Ein Mensch wird harmonisch, wenn er alle Arten von Intelligenz entwickelt:

• Verbal – umfasst Sprechen, Schreiben, Kommunizieren, Lesen. Für seine Entwicklung ist es notwendig, Sprachen zu lernen, Bücher zu lesen, zu kommunizieren usw.
• Logisch – logisches Denken, Argumentation, Problemlösung.
• Räumlich – Arbeiten mit visuellen Bildern. Die Entwicklung erfolgt durch Zeichnen, Modellieren und Finden von Ausgängen aus Labyrinthen.
• Körperlich – Bewegungskoordination. Entwickelt sich durch Tanzen, Sport, Yoga usw.
• Musikalisch – Rhythmus spüren, Musik verstehen, schreiben, singen, tanzen.
• Sozial – die Handlungen anderer Menschen verstehen, Beziehungen zu ihnen aufbauen, sich an die Gesellschaft anpassen.
• Emotional – die eigenen und die Emotionen anderer verstehen, sie bewältigen und erkennen.
• Spirituell – Selbstverbesserung und Selbstmotivation.
• Kreativ – Neues schaffen, Ideen hervorbringen.

Diagnose der Intelligenz

Das Thema Intelligenz beunruhigte viele Psychologen, was es ihnen ermöglichte, verschiedene Tests zu entwickeln, um den Grad und die Qualität der Intelligenzentwicklung zu ermitteln. Zur Diagnose der Intelligenz werden häufig verwendet:

1. Ravens progressive Matrizen. Es ist notwendig, einen Zusammenhang zwischen den Zahlen herzustellen und aus den vorgeschlagenen Zahlen die fehlende auszuwählen.
2. Amthauer-Intelligenztest.
3. Goodenough-Harris-Test. Es wird empfohlen, eine Person zu zeichnen. Anschließend werden unklare Elemente besprochen.
4. Kostenloser Cattell-Test

Denken und Intelligenz

Eine der Arten intellektueller Aktivität ist das Denken. Hier operiert der Mensch mit Konzepten und Urteilen. Er denkt, was ihm ermöglicht, die Lösung der Aufgaben in der Zukunft zu sehen.

Denken ist ein kontinuierlicher Prozess, der sich je nach verfügbarem Wissen ständig verändert. Es ist zielgerichtet und zweckmäßig. Ein Mensch lernt etwas Neues durch das, was er bereits weiß. Das Denken ist also indirekt.

Intelligenz ermöglicht es Ihnen, Probleme im Kopf zu lösen und dabei vorhandenes Wissen und Fähigkeiten zu nutzen. Die Verbindung zwischen diesen Konzepten verschmilzt oft. Allerdings bezieht sich Intelligenz auf den Geist einer Person und Denken auf ihre Denkfähigkeit. Wird Intelligenz oft als der Besitz von Wissen eines Menschen verstanden, dann ist Denken seine Fähigkeit, dieses Wissen zu nutzen und zu bestimmten Schlussfolgerungen und Urteilen zu gelangen.

Wie entwickelt man Intelligenz?

Intelligenz muss entwickelt werden, weil sie ein flexibler Teil seiner intellektuellen Aktivität ist. Die Entwicklung wird durch genetische und erbliche Faktoren sowie die Lebensbedingungen eines Menschen beeinflusst.

Von Geburt an sind bestimmte Neigungen gegeben, die ein Mensch dann nutzt. Wenn bestimmte Krankheiten während der fetalen Entwicklung oder auf genetischer Ebene an das Kind weitergegeben werden, kann es zu einer verminderten Intelligenz kommen. Die Geburt eines gesunden Kindes ermöglicht ihm jedoch in Zukunft eine durchschnittliche oder hohe Intelligenz.

Ohne die Umgebung kann sich ein Mensch nicht effektiv entwickeln. Ohne die Beteiligung der Gesellschaft bleibt die Intelligenz auf einem niedrigen Niveau, egal welche intellektuellen Neigungen ein Mensch besitzt. Dabei spielt die Familie eine wichtige Rolle: ihr materieller Reichtum, ihr sozialer Status, ihre Atmosphäre, ihre Einstellung zum Kind, die Qualität des Essens, ihre häusliche Anordnung usw. Wenn die Eltern nicht mit dem Kind arbeiten, kann es keine hohen intellektuellen Fähigkeiten entwickeln.

Die Bildung der Intelligenz wird auch von der Persönlichkeit des Menschen selbst beeinflusst, die die Richtung seiner geistigen Entwicklung bestimmt.

Typischerweise werden zur Entwicklung der Intelligenz verschiedene Spiele für Logik, Gedächtnis, Denken usw. verwendet. Dies sind Backgammon, Puzzles, Puzzles, Rätsel, Schach usw. Computerspiele mit diesen Bereichen werden heutzutage immer beliebter.

In der Schule lernt das Kind Mathematik und exakte Naturwissenschaften. Dadurch können Sie Ihr Denken strukturieren, es konsistent und geordnet gestalten. Zu diesem Prozess kann das Erlernen von etwas Neuem hinzugefügt werden. Wenn ein Mensch neues Wissen erlangt, erweitert sich sein Intellekt, wird reicher und vielfältiger.

Durch die Aufrechterhaltung der Neugier und des Wunsches, sich zu verbessern, trägt ein Mensch zu seiner ständigen Weiterentwicklung bei. Allerdings bleibt die Intelligenz nach Ansicht einiger Wissenschaftler immer auf dem gleichen Niveau, egal wie man sie entwickelt.

Was ist emotionale Intelligenz?

Heutzutage ist emotionale Intelligenz zu einem beliebten Konzept geworden, das nach Ansicht einiger Psychologen eine größere Rolle spielt als der IQ. Was ist das? Dabei handelt es sich um die Fähigkeit einer Person, ihre eigenen Emotionen zu erkennen und zu verstehen, mit ihnen umzugehen und sie in die richtige Richtung zu lenken. Dazu gehört auch die Fähigkeit eines Menschen, die Gefühle anderer zu verstehen, mit ihnen umzugehen und die Stimmungen anderer zu beeinflussen. Die entwickelte emotionale Intelligenz ermöglicht es Ihnen, zu eliminieren.

Fast alle Menschen verfügen über ein gewisses Maß an emotionaler Intelligenz. Sie können alle Entwicklungsstufen durchlaufen oder bei einer davon stecken bleiben:

1. Emotionen verstehen und ausdrücken.
2. Emotionen als intellektuelle Motivation nutzen.
3. Sich der eigenen und fremden Emotionen bewusst werden.
4. Mit Emotionen umgehen.

Was ist soziale Intelligenz?

Soziale Intelligenz bezieht sich auf die Fähigkeit einer Person, die Emotionen anderer Menschen zu verstehen und zu verwalten, ihren Zustand zu spüren und ihn zu beeinflussen. Die Entwicklung dieser Fähigkeit hängt von der sozialen Anpassung einer Person ab.

J. Guilford identifizierte 6 Faktoren, die die Entwicklung sozialer Intelligenz ermöglichen:

1. Wahrnehmung von Verhaltenssignalen.
2. Isolierung der wichtigsten Verhaltenssignale aus dem allgemeinen Fluss.
3. Zusammenhänge verstehen.
4. Verstehen der Motivation, sich auf ein bestimmtes Verhalten einzulassen.
5. Verstehen, wie sich das Verhalten je nach Situation ändert.
6. Das Verhalten einer anderen Person antizipieren.

Die Bildung sozialer Intelligenz erfordert die Lebenserfahrung, das kulturelle Wissen und Lernen, das vorhandene Wissen und die Gelehrsamkeit einer Person.

Die Intelligenz des Kindes

Bereits im Mutterleib beginnt die Entwicklung der Intelligenz, die vom Lebensstil der Frau und den von ihr wahrgenommenen Informationen abhängt. Die geistige Aktivität eines Kindes hängt von vielen Faktoren ab: Genen, Ernährung, Umwelt, familiärer Situation und anderen.

Der Schwerpunkt liegt darauf, wie Eltern mit dem Kind kommunizieren, welche Übungen sie zur Entwicklung ihrer Intelligenz anbieten, wie oft sie bestimmte Phänomene erklären, wie oft sie verschiedene Orte besuchen usw. Die Intelligenz selbst entwickelt sich nicht. Zunächst hängt viel davon ab, was und wie die Eltern mit dem Kind umgehen.

Endeffekt

Intelligenz ermöglicht es einem Menschen, gebildet und sozial angepasst zu werden. Jedes Jahr beginnt er, seine intellektuellen Fähigkeiten zunehmend zu nutzen, die sich auf Gedächtnis, Denken, Aufmerksamkeit und sogar Sprache auswirken. Ihre Entwicklung wird von ihren Eltern und ihrem Umfeld beeinflusst. Das Ergebnis hängt davon ab, wie günstige Umstände eine Person schon in jungen Jahren umgaben.

Alle Menschen sind unterschiedlich. Diese müde Banalität erklärt unser Denken und Handeln. Was bestimmt den Geist eines Menschen? Wovon hängt unsere Intelligenz ab?

Psychologische Literatur zu diesem Thema ist für einen Leser, der nicht auf die Begriffe vorbereitet ist, schwer zu verstehen. Dieser Artikel widmet sich jedoch nicht den Persönlichkeitskorrelaten der Intelligenz oder einer Analyse der Ursachen kognitiver Rigidität. Wir werden darüber reden Faktoren beeinflussen die geistige Entwicklung und Denken.

1. Angeborene individuelle genetische Daten

Dies ist ein Schlüsselfaktor; von ihm hängt das geistige Entwicklungspotenzial eines Menschen in höchstem Maße ab. Die Einzigartigkeit jedes Menschen wird durch die Kombination von Genen bestimmt, die durch die Verschmelzung einer bestimmten Eizelle mit einem von mehreren hundert Millionen Spermien entsteht, die während der Ejakulation freigesetzt werden.

2. Vererbung

Unsere Eltern geben neben ihrer äußerlichen Ähnlichkeit auch ihre Fähigkeiten und Neigungen an uns weiter. Darüber hinaus können diese Eigenschaften erst nach mehreren Generationen auftreten. Und wenn es recht einfach ist, die Weitergabe charakteristischer Familienmerkmale zu verfolgen, ist die Vererbung intellektueller Daten weniger ausgeprägt. Daher weiß ein Mensch normalerweise nur dann von der bemerkenswerten Intelligenz seines Vorfahren aus dem Stammbaum, wenn er eine berühmte, herausragende Person geworden ist.

3. Schwangerschaftsverlauf

Es ist bekannt, dass schwere Erkrankungen der werdenden Mutter (z. B. Diabetes, Röteln, Syphilis) die Entwicklung des Kindes beeinträchtigen. So führt eine Infektion mit Röteln im ersten Schwangerschaftstrimester zu irreversiblen Beeinträchtigungen des Sehvermögens, des Hörvermögens und insbesondere der geistigen Funktionen des Fötus. Auch die Einnahme bestimmter Medikamente und hoher Alkoholdosen führt zu einer verzögerten geistigen Entwicklung des ungeborenen Kindes.

3. Bildung, einschließlich Musik

Der Prozess des Wissenserwerbs ist mit der mentalen Stimulation der intellektuellen Aktivität des Kindes durch Erwachsene verbunden. Fehlt eine solche Interaktion, kommt es zu einer Hemmung der geistigen Entwicklung, was bei Kindern in Waisenhäusern zu beobachten ist.

Langfristige Forschungen von Wissenschaftlern haben gezeigt, dass die Wahrscheinlichkeit, an Alzheimer zu erkranken, vom Bildungsniveau einer Person abhängt. Menschen, die im Erwachsenenalter und im Alter einer geistigen Arbeit nachgehen, haben ein deutlich geringeres Risiko, an Demenz (senile Demenz) zu erkranken.

4. Erziehung und Aufenthalt in einem angemessenen sozialen Umfeld

Wohlwollen und eine gesunde psychische Atmosphäre in der Familie tragen zur harmonischen Entwicklung des Kindes bei. Gleichzeitig spielt der Faktor viele Kinder eine negative Rolle: Je mehr Kinder es in einer Familie gibt, desto niedriger ist ihr durchschnittlicher IQ.

5. Materielles Wohlbefinden

Natürlich wird sich das materielle Wohlergehen der Familie, in der er aufwächst, positiv auf seine Zukunft auswirken. Wir sprechen von der Möglichkeit, die der Natur innewohnenden Fähigkeiten zu verwirklichen, eine höhere Ausbildung, einen angesehenen Beruf und einen interessanten Job zu erlangen.

6. Rasse und Nationalität

Den höchsten durchschnittlichen nationalen IQ der Welt haben Vertreter der mongolischen Rasse – die Japaner – mit 111 Punkten. Bei 10 Prozent der Japaner liegt dieser Koeffizient über 130. Bei den Europäern teilen sich laut dem irischen Professor Richard Lynn den ersten Platz mit 107 Punkten die Deutschen und die Niederländer. Es folgen die Polen (106 Punkte), die Schweden (104 Punkte) und die Italiener (102 Punkte). Russen weisen einen IQ-Wert von 96 „intellektuellen Punkten“ auf, was dem 17. Platz entspricht. Die Serben schließen die Liste mit nur 89 Punkten ab.

7. Geschlecht

Die meisten testbasierten statistischen Studien zeigen, dass Männer im Durchschnitt etwas schlauer sind als Frauen. Der klügste Mensch der Welt ist jedoch eine Frau. Laut Wikipedia handelt es sich dabei um die amerikanische Schriftstellerin, Dramatikerin und Journalistin Marilyn Vos Savant. Andere Quellen behaupten, die klügste Person der Welt sei die Bulgarin Daniela Simidchieva: Sie hat fünf Masterabschlüsse, einen IQ von 192 und drei Kinder. Letztere war übrigens trotz ihrer höchsten Intelligenz lange Zeit arbeitslos und verdiente nie mehr als 150 Dollar im Monat.

Wie James Flynn, Professor an der neuseeländischen University of Otago, in seiner Studie schreibt, blieben Frauen vor 100 Jahren in den meisten Ländern in der allgemeinen Intelligenz um durchschnittlich 5 Einheiten hinter Männern zurück, der Abstand verringerte sich jedoch allmählich, und heute ist dies in vielen Ländern der Fall Frauen sind Männern in Sachen Intelligenz bereits voraus. Ein anderer Wissenschaftler, der sich mit diesem Thema befasste, der Engländer John Philip Rushton, Doktor der Sozialpsychologie, führte Tests unter 100.000 Schülern im Alter von 17 bis 18 Jahren durch und kam zu dem Schluss, dass das stärkere Geschlecht einen durchschnittlichen IQ von 3,63 Punkten hat höher als Mädchen.

8. Alter

Es ist schwierig zu berechnen, in welchem ​​Durchschnittsalter sich ein Mensch auf dem Höhepunkt seiner kognitiven Fähigkeiten befindet. Die körperliche Leistungsfähigkeit lässt sich leicht beurteilen: Der Höhepunkt der Karriere eines Sportlers liegt im Alter von 20 Jahren. Was den Höhepunkt der geistigen Entwicklung betrifft, ist alles sehr individuell. Selbst auf demselben Gebiet, beispielsweise dem Schreiben, entdecken manche Menschen ihr Talent in ihrer Jugend, während andere diese Gabe erst in späteren Jahren entdecken. Der berühmte Fabulist Iwan Andrejewitsch Krylow beispielsweise begann bereits im Erwachsenenalter mit der Schaffung seiner brillanten Werke.

Verschiedene geistige Fähigkeiten erreichen zu sehr unterschiedlichen Zeiten ihren Höhepunkt. Laut einer aktuellen Studie erreichen einige Teile unserer Intelligenz bereits in der High School oder an der Universität ihren Höhepunkt, während andere sich bis in die 40er, 50er und darüber hinaus weiter verbessern. Im Allgemeinen erreicht das Intelligenzniveau zwischen dem 20. und 34. Lebensjahr sein Maximum, nimmt dann bis zum 60. Lebensjahr kontinuierlich ab und fällt danach stark ab. Dies passiert jedoch nicht jedem und es gibt viele Ausnahmen.

9. Lebensstil und Geschmackspräferenzen.

Es ist bekannt, dass sich ein gesunder Lebensstil und die Einhaltung der Grundsätze einer gesunden Ernährung positiv auf den menschlichen Körper im Allgemeinen und die Funktion des Gehirns im Besonderen auswirken. Auf der anderen Seite neigen kluge Menschen dazu, Wert auf ihre Gesundheit zu legen und keine schlechten Gewohnheiten zu haben. Trotz des offensichtlichen Zusammenhangs ist es sehr schwierig zu bestimmen, was die Grundursache und was die Folge ist.

10. Gewicht (hauptsächlich bei Frauen)

Der genaue Grund für dieses Ergebnis ist nicht bekannt, es wurde jedoch eine statistisch signifikante Korrelation zwischen dem Gewicht einer Frau und ihrem IQ gefunden. Es wurde festgestellt, dass kluge und vernünftige Vertreter des gerechteren Geschlechts eher dazu neigen. Daraus folgt nicht, dass eine Zunahme des überschüssigen Körpergewichts einer Frau mit einer proportionalen Steigerung ihrer Intelligenz einhergeht. Wenn das Gewicht beginnt, die Altersnorm für den Body-Mass-Index um mehr als 30 % zu überschreiten, ist der gegenteilige Trend zu beobachten – ein Rückgang des intellektuellen Niveaus.

Übrigens hat die Haarfarbe keinen entscheidenden Einfluss auf die Psyche eines Menschen. Die verbreitete Vorstellung von den sehr bescheidenen geistigen Fähigkeiten von Blondinen ist also nur ein Mythos. Darüber hinaus sind die allermeisten Besitzer heller Haare falsche Blondinen mit dunkler Naturhaarfarbe.

11. Tätigkeitsbereich (Beruf, Arbeit)

Es ist erwiesen, dass Vertreter von Berufen mit Bezug zur geistigen Arbeit schlauer sind als ihre körperlich arbeitenden Kollegen. Darüber hinaus behalten sie viel länger den Verstand und ein gutes Gedächtnis. In diesem Sinne ähnelt unser Gehirn Muskeln, die ständig trainiert werden müssen. Daher weisen Menschen, die regelmäßig mit psychischen Belastungen „ihren Kopf trainieren“, auch im Erwachsenenalter und sogar im höheren Alter häufig eine gleichbleibend hohe Intelligenz auf.

12. Lebenserfahrung

Die Entwicklung des Gehirns erfolgt nicht nur während der geistigen Arbeit – auch vielfältige Eindrücke wirken sich positiv auf seine Funktion aus. Das Lesen neuer Bücher, das Beherrschen neuer Sportarten, das Reisen an neue Orte und die Selbstbildung in jedem Bereich stimulieren die geistige Entwicklung erheblich.

Jeder Mensch sollte nach ständigem intellektuellem Wachstum streben, schon allein deshalb, weil es, wie Wissenschaftler des University College London bewiesen haben, unter klugen Menschen viel glücklichere Menschen gibt. Geht es nicht darum, glücklich zu werden?

Die Quantifizierung der Intelligenz ist eine der größten Errungenschaften der Psychologie, aber auch eine der umstrittensten. Intelligenztests wurden erstmals 1897 in Frankreich vom Psychologen A. Binet durchgeführt, um Kinder zu identifizieren, die eine Sonderpädagogik benötigen. In der Folgezeit, vor allem nach dem Ersten Weltkrieg, verbreiteten sich solche Tests sehr stark, sie wurden für unterschiedliche Personengruppen eingesetzt und natürlich entstanden auch eine ganze Reihe von Testversionen selbst mit unterschiedlichen Schwerpunkten. Dies ist der erste Stolperstein, denn da es keinen einzigen, universellen Test gibt, ist nicht klar, was wir bewerten. Ganz zu schweigen von der Debatte darüber, was als intellektuelle Fähigkeiten überhaupt gilt. Aber fairerweise muss man sagen, dass die Ergebnisse verschiedener Tests derselben Person, auch wenn sie sich in der endgültigen Zahl unterscheiden könnten, dennoch gut korrelierten. Im Jahr 1927 schlug C. Spearman die Bewertung des sogenannten vor. „allgemeiner Faktor“ genannt G(Spearmans G). Es wird von den meisten Forschern verwendet, die den Beitrag biologischer, erblicher und sozialer Faktoren zum Intelligenzniveau untersuchen. Und obwohl die Debatten über Objektivität weitergehen G, Die meisten psychometrischen Forscher sind sich einig, dass dieses Maß auf individuelle Unterschiede in den Lern- und Problemlösungsfähigkeiten reagiert und akademische Leistungen, Beschäftigung und Einkommen im Laufe des Lebens vorhersagt.

Die Rolle von Vererbung, biologischen und sozialen Faktoren bei der Entwicklung intellektueller Fähigkeiten wird aktiv untersucht. Was ist primär und was ist sekundär – rund um die Forschungsergebnisse gibt es ernsthafte Debatten. Erstens, weil es noch keine endgültige Antwort gibt.

Selbst die Tatsache, dass das menschliche Genom sequenziert wurde, erlaubt es uns nicht, die Frage nach der genetischen Kontrolle aller menschlichen Eigenschaften zu beantworten. Dies gilt insbesondere für komplexe, polygene Merkmale, zu denen Verhalten im Allgemeinen und Intelligenz im Besonderen gehören. Es lassen sich zwei Gruppen von Problemen unterscheiden: 1. Die Sequenzierungsstrategie ist nicht perfekt und ermöglicht keine schnelle Gewinnung effektiver Daten. 2. Die Funktion vieler Gene wird durch die Funktion anderer Gene und Umweltfaktoren verändert – selbst wenn man sie einzeln identifiziert, ergibt sich kein vollständiges Bild. Möglicherweise ist die Anzahl der beteiligten Gene sehr groß. Es ist immer noch offensichtlich, dass moderne Technologien nicht in der Lage sind, das Problem der Vererbung komplexer menschlicher Eigenschaften vollständig zu lösen.

Dennoch gibt es bestimmte Daten, und mit deren Sammlung wurde bereits vor dem Humangenomprojekt begonnen. Folgende methodische Ansätze wurden erfolgreich eingesetzt: 1. Untersuchung eineiiger Zwillinge (MT), die unter gleichen Bedingungen aufgewachsen sind, Vergleich mit Geschwistern (Geschwistern) und zweieiigen Zwillingen (DT); 2. Daten zu MB, die unter verschiedenen Bedingungen erhoben wurden; 3. Vergleich der Indikatoren adoptierter Kinder und Eltern, sowohl adoptierter als auch biologischer.

Es wurde berechnet, dass die stärkste Korrelation der IQ-Wert eineiiger Zwillinge ist – 0,72, Geschwister – 0,29, Eltern und Kinder – 0,22. Der IQ adoptierter Kinder korreliert ebenfalls mit dem IQ ihrer leiblichen Geschwister (0,34) und mit dem IQ ihrer Adoptiveltern (0,19). Das heißt, es stellt sich heraus, dass nur 20–35 % des beobachteten IQ-Unterschieds auf externe Faktoren zurückzuführen sind.

Allerdings bedeutet Vererbung nicht zwangsläufig, da die Umwelt den Einfluss auf die genetische Variation bestimmen kann. Beispielsweise ergab eine Studie mit 320 Zwillingspaaren, die in den 1960er Jahren geboren wurden, dass Umweltfaktoren einen viel größeren Beitrag zum IQ von Kindern aus armen Familien leisteten als von Familien mit höherem sozioökonomischen Status. Die Erblichkeit des IQ betrug bei den Ärmsten nur 0,10 und bei Familien mit hohem Status 0,72. Es gibt auch Hinweise darauf, dass adoptierte Kinder einen höheren IQ haben als ihre Geschwister, die bei ihren leiblichen Eltern geblieben sind. Und wie Sie wissen, adoptieren in der Regel Familien mit einem höheren sozioökonomischen Status. Es stellt sich heraus, dass die Vererbung nicht so wichtig ist?

Nein, natürlich spielt die Vererbung eine wichtige Rolle bei der Bestimmung des IQ. Aber man sollte es nicht als etwas Angeborenes und Unveränderliches missdeuten. Als ob es sich nicht lohnen würde, über die Taktiken der Kindererziehung, der Ausbildung, der Anhebung ihres Niveaus usw. nachzudenken. Auch wenn wir nicht auf die sozialpsychologischen Aspekte eingehen, sondern uns nur auf die biologischen konzentrieren, können wir mehrere statistisch signifikante Faktoren für das IQ-Niveau identifizieren, die beeinflusst und daher genutzt werden können.

Die Bedeutung der Ernährung kann im Kontext so vieler Themen nicht hoch genug eingeschätzt werden. Es stellt sich im Zusammenhang mit dem IQ heraus. Gestillte Kinder haben einen um 6 Punkte höheren IQ, ein Effekt, der ein Leben lang anhält. Ein unkompensierter Eisenmangel im ersten Lebensjahr wirkt sich negativ auf die Intelligenzentwicklung aus – 8 Punkte niedriger als bei Kindern mit normalem Eisenspiegel im Blut. Und Jod, das während der Schwangerschaft, bei stillenden Müttern und im Laufe des Lebens aus der Nahrung stammt, ist sehr wichtig. Es sollte nur Jodsalz verwendet werden. Besonders schlimm ist es, wenn eine schwangere Frau eine Schilddrüsenunterfunktion entwickelt, diese aber nicht erkannt wurde, also keine Behandlung erfolgte. Leider ist eine Analyse zur Bestimmung des Hormonspiegels TSH nicht zwingend erforderlich; der Arzt darf die Notwendigkeit nicht erwähnen. Am besten tun Sie dies in der 7. bis 8. Schwangerschaftswoche (oder so früh wie möglich). Wenn der Wert mehr als 2,5 beträgt (und die Formulare möglicherweise Normen für nicht schwangere Frauen enthalten), wenden Sie sich an einen Endokrinologen Beratung. Nun, und natürlich sollte jede Frau, die eine Schwangerschaft plant und danach, Folsäure einnehmen. Andere Vitamine sind übrigens nicht so wichtig; sie können über eine abwechslungsreiche Ernährung aufgenommen werden. Folsäure sorgt für die ordnungsgemäße Bildung des Nervensystems und des Gehirns.

Nun, der Zusammenhang zwischen der Struktur des Gehirns und der Intelligenz ist wahrscheinlich der offensichtlichste. Aber wie vollständig ist das Verständnis eines solchen Zusammenhangs? Es ist wichtig zu verstehen, dass die kausalen Zusammenhänge zwischen Intelligenz und Gehirneigenschaften in beide Richtungen wirken. Einerseits können die angeborenen Eigenschaften eines Teils des Gehirns die Fähigkeiten eines Menschen bestimmen. Andererseits vergrößert die menschliche Aktivität, die Bildung von Fähigkeiten, einen bestimmten Bereich des Gehirns. Zwei Beispiele. Bei Londoner Taxifahrern vergrößert sich der Hippocampus (zuständig für die räumliche Orientierung) proportional zur Zeit, die sie als Taxifahrer verbringen. Nach 3 Monaten regelmäßigen Jonglierens nimmt das Volumen der grauen Substanz im Parietalbereich zu, nach einer längeren Pause nimmt es jedoch ab.

Menschen unterscheiden sich objektiv in ihrem Intelligenzniveau. Und höchstwahrscheinlich wird es immer so sein, da die Natur keine Gleichheit duldet. Aber Intelligenz wird nicht nur durch Gene bestimmt. Wir können über die Bedeutung des Zusammenspiels von Genen und Umwelt sprechen. Und wir können davon ausgehen, dass ein bereichertes Umfeld (hauptsächlich mit unserem Wissen) jedem hilft, sein Potenzial zu maximieren.