Zusammenfassung einer integrierten Lektion zum Kennenlernen der Umwelt. Zusammenfassung der Lektion „Die Erde ist unser gemeinsames Zuhause Die Erde ist unser gemeinsames Zuhause“ erforderlich
Unser Planet ist unglaublich schön: Er ist reich an Meeren und Flüssen, Wäldern und Wiesen und bietet alles, was wir zum Leben brauchen. Die Erde ist unser gemeinsames Zuhause, denn neben Menschen leben dort viele Lebewesen, von mikroskopisch kleinen Bakterien bis hin zu riesigen Blauwalen. Damit unsere Nachkommen das Leben auf diesem Planeten genießen können, müssen wir sehr sorgfältig mit ihm umgehen.
Was gibt uns die Erde?
Der Mensch ist untrennbar mit der Natur verbunden. Trotz aller wissenschaftlichen Errungenschaften können Menschen nicht außerhalb der Natur leben, die die Lebensquelle aller Lebewesen war und bleibt.
Die wichtigsten Bestandteile, die uns die Natur liefert, sind:
- Sonnenlicht und Wärme .
Die Sonne ist ein heller Stern aus heißem Gas. Es verfügt über riesige Energiereserven, die es in den Weltraum abgibt. Die Erde nimmt das von der Sonne ausgehende Licht und die Wärme dankbar auf. Dank dieses Himmelskörpers geschieht auf unserem Planeten Folgendes:
- Wechsel der Jahreszeiten;
- der Wechsel von Tag und Nacht;
- Pflanzenwachstum und -entwicklung;
- Wasserkreislauf in der Natur.
Reis. 1. So.
- Wasser
Eine so vertraute und so erstaunliche Substanz ist Wasser. Das Wassermolekül besteht nur aus zwei Hauptbestandteilen: Wasserstoff und Sauerstoff. Ohne sie wäre jedoch Leben auf dem Planeten unmöglich. Abhängig von der Temperatur kann Wasser in drei Zuständen vorliegen: fest (Eis), flüssig (flüssig) und gasförmig (Wasserdampf).
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- Von Pflanzen benötigte Nährstoffe werden im Wasser gelöst;
- prägt das Klima auf dem Planeten;
- beherbergt viele Tiere;
- hilft, elektrischen Strom zu empfangen;
- Wasser reinigt den Körper, lindert Müdigkeit und Verspannungen.
Reis. 2. Die Weltmeere.
- Luft
Luft ist die gasförmige Hülle, die unseren Planeten bedeckt. Es reguliert die Wärme auf der Erdoberfläche und schützt vor Meteoriten und Sonneneinstrahlung. Wenn es keinen Luftspalt gäbe, würde die gesamte Flüssigkeit sofort kochen und die Sonnenstrahlen würden alle Lebewesen verbrennen.
Was ist für den Menschen wichtiger: Luft, Wasser oder Wärme? Menschen können ohne Sonne leben, werden aber oft krank und verhungern. Sie können ca. 5 Tage ohne Wasser leben. Aber ohne Luft kann ein Mensch nicht länger als ein paar Minuten überleben.
Die lebendige Erde ist unser gemeinsames Zuhause
Leider erleidet die Natur im Prozess der menschlichen Tätigkeit enorme Verluste. Im Streben nach Profit vergessen die Menschen, wie wichtig es ist, auf die Umwelt zu achten. Es ist sehr wichtig, sich daran zu erinnern, dass in der Natur alles miteinander verbunden ist. Und wenn mindestens ein Glied der natürlichen Kette zerbricht, könnte sich unsere Welt für immer verändern.
Zu den negativen Folgen menschlichen Handelns gehören:
- Verschmutzung von Gewässern und Atmosphäre durch schädliche Emissionen aus Fabriken, Fabriken und Unternehmen.
- Luftverschmutzung durch Fahrzeugabgase.
- Entwaldung.
- Fruchtbare Böden umpflügen und für die Landwirtschaft und Weideflächen für Haustiere urbar machen.
Reis. 3. Umweltverschmutzung.
Ein Mensch kann seine Fehler korrigieren, die Hauptsache ist, es rechtzeitig zu tun. Um die Natur in ihrer ursprünglichen Form zu erhalten, werden in vielen Ländern Naturschutzgebiete eröffnet. Dies ist ein Ort, an dem Bauarbeiten, Müll wegwerfen, Feuer machen und Jagen verboten ist. Tiere und Pflanzen fühlen sich in Naturschutzgebieten sehr wohl, denn nur dort sind sie zuverlässig vor Menschen geschützt.
Was haben wir gelernt?
Gemäß dem Programmplan für die Welt um uns herum für die 2. Klasse beschäftigten wir uns mit dem Thema „Die Erde ist unser gemeinsames Zuhause“. Wir haben gelernt, wie eng der Mensch mit der Natur verbunden ist und welche lebenswichtigen Bestandteile sie uns liefert. Wir haben auch herausgefunden, wie wichtig es ist, die Welt um uns herum zu schützen.
Test zum Thema
Auswertung des Berichts
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Gesellige Stunde
Thema. „Die Erde ist unser gemeinsames Zuhause“
Ziel: einen fürsorglichen und respektvollen Umgang mit der Natur pflegen.
Aufgaben:
1. Umweltbewusstsein und Respekt für den Planeten Erde entwickeln.
2. Sorge um den ökologischen Zustand des Planeten hervorrufen und den Wunsch wecken, mit der Natur zu interagieren.
3. Entwickeln Sie Interesse, Respekt und Liebe für die Welt um uns herum.
Geplantes Ergebnis:
persönlich– eine positive Einstellung zur Natur entwickeln;
Machen Sie sich eine Vorstellung von den Werten des Lebens.
Regulatorisch- die Fähigkeit entwickeln, interne Meinungsverschiedenheiten zu lösen;
Lernen Sie, eine Annahme (Version) zu treffen;
Entwickeln Sie Bewertungskriterien und ermitteln Sie anhand dieser Kriterien den Erfolg Ihrer eigenen Arbeit und der Arbeit anderer.
Kommunikation– die Idee zu entwickeln, dass es wichtig ist, einander zu verstehen;
In der Lage sein, Konflikte zu verhandeln und zu lösen;
In Gruppen arbeiten können.
Kognitiv– Informationen über den aktuellen Zustand der Natur erhalten;
Ziehen Sie Schlussfolgerungen aus gemeinsamer Arbeit.
Ausrüstung: k Umschlag mit Brief, Blättern und Markern, Präsentation, Cartoon.
Fortschritt der Veranstaltung.
1. Einführung in das Thema
Kinder, hört euch das Gedicht aufmerksam an und versucht, das Thema unserer Kommunikationsstunde zu bestimmen.
Erde.
Wunderbar, Freunde
Dass unsere Heimat die Erde ist.
Es gibt keinen Zweifel -
Das ist der beste Planet!
Mit blauem, hohem Himmel,
Brot reift auf den Feldern,
Die Weite der Ozeane,
Die Höhe der Pässe,
Lautes Stadtleben,
Das leise Rascheln der Wälder.
Gräser, Tiere, Vögel, Menschen,
Alles was war, ist und sein wird,
Alles, was wir um uns herum sehen, ist
Das ist unser Zuhause im Weltraum.
2. Geben Sie das Thema der Lektion an.
Lesen Sie das Thema (Folie).
Das Thema unserer Lektion: „Die Erde ist unser gemeinsames Zuhause.“
3 Lesen Sie das Gedicht auf dem Bildschirm.
Das Leben im grünen Königreich ist
Gut im Winter und Sommer.
Das Leben fliegt wie eine Motte
Das Tier rennt schnell,
Ein Vogel kreist in den Wolken,
Springt durch die Zweige wie ein Marder,
Das Leben ist schön, das Leben ist überall.
Der Mensch ist der Freund der Natur!
Worum geht es in diesem Gedicht?
Ist der Mensch immer ein Freund der Natur?
4. Es klopft an der Tür. (Sie brachten einen Brief)
Leute, jemand hat uns einen Brief geschickt. Ich selbst weiß nicht, von wem es ist, jetzt lese ich es dir vor und du sagst mir selbst, wer es geschrieben hat. Nach der Lektüre werden Sie und ich entscheiden, was zu tun ist und wie wir dem Autor des Briefes helfen können.
„Hallo, ihr Lieben!
Ich wende mich an Sie, weil ich nicht länger ertragen kann, was mit mir geschieht. Der Mensch ist das am weitesten entwickelte Geschöpf der Welt. Er hat die Kontrolle über alle meine Ressourcen, aber in letzter Zeit glaubt er nicht mehr, dass er selbst ein Teil von mir ist. Und deshalb schafft er mit Dingen, die für mich irreparabel sind: Es fällt meine Wälder gnadenlos ab, tötet Tiere, es gibt fast kein sauberes Wasser mehr in meinen Stauseen, deshalb gibt es nur wenige Fische, Ozonlöcher sind in der Luft entstanden und werden immer größer. Es gibt eine globale Erwärmung auf dem Planeten Erde. Liebe Kinder, ich verstehe, dass vieles nicht von euch abhängt, aber ihr pflückt oft Blumen, bricht Äste ab und wirft euch Müll direkt vor die Füße. All dies verschmutzt auch mich und zerstört mich nach und nach. Denken Sie daran, dass die Zeitung, die Sie werfen, ein Jahr oder sogar zwei Jahre lang durchnässt und sich mit dem Boden vermischt. Bei einer Blechdose wird das in ein paar Jahrzehnten passieren. Die Glasflasche wird mich jahrhundertelang entstellen. Ich bitte Sie, innezuhalten und nachzudenken! Sie und ich sind eins und müssen aufeinander aufpassen. Ich hoffe auf Ihr Verständnis. Deine...(Natur).“
Leute, wer hat diesen Brief geschrieben?
5. Gespräch zum Thema
Ja, Leute, wir haben einen sehr alarmierenden Brief erhalten.
Sie haben sofort erraten, von wem der Brief stammt. Und was hat Sie zu dieser Vermutung veranlasst?
Was wussten Sie aus dem, was Sie gelesen haben?
Was hat Sie überrascht?
Was hat die Natur in dem Brief verschwiegen, und Sie selbst wissen davon? Worüber könnte sie sich sonst noch beschweren?
(Auf dem Bildschirm sind Bilder eines verschmutzten Waldes zu sehen.)
Was muss getan werden, um eine Umweltkatastrophe zu verhindern?
6. Spiel „Wenn plötzlich...“
Ich lade Sie ein, über alles Gehörte nachzudenken und mit mir das Spiel „Wenn plötzlich...“ zu spielen.
Die Bedingungen für dieses Spiel sind wie folgt: Ich gebe Ihnen die Anfangssituationen und Sie können fortfahren.
Zum Beispiel: Wenn Menschen alle Blumen auf der Erde zerstören, werden viele Insekten sterben und es wird keinen Honig mehr geben, ein sehr wertvolles Produkt für die menschliche Gesundheit.
Jetzt geht es weiter:
1) Wenn plötzlich aufgehört wird, den Bereich an den Stränden zu reinigen... (es wird keinen Platz zum Schwimmen, Sonnenbaden und Entspannen geben)
2) Wenn plötzlich alle Wälder der Erde abgeholzt werden... (es wird keinen Ort mehr geben, an dem man Pilze, Beeren, Nüsse sammeln kann)
4) Wenn sie plötzlich Mülltonnen aus den Höfen entfernen ... (in den Höfen liegen Müllhaufen)
Ja, Leute, wenn es keine Wälder gibt, können wir nirgendwo spazieren gehen, Beeren holen, keine Heilkräuter kaufen.
Gruppenarbeit.
Erfinden und schreiben Sie Verhaltensregeln in der Natur auf, die uns helfen, sie zu bewahren.
7. Den Zeichentrickfilm „Auf dem Waldweg“ ansehen
Wie verhielten sich die Füchse, als sie zur Ruhe kamen?
Was könnte aufgrund ihres Verhaltens passieren?
Leute, stellen Sie sich vor, Sie befinden sich in einem Wald oder am Ufer eines Flusses und vor Ihnen liegt eine riesige Menge Müll, aber Vögel und Tiere leben im Wald und das schadet ihnen.
Um dies zu verhindern, müssen wir die „Regeln der Natur“ kennen.
Überlegen Sie, was die Zeichen bedeuten. Die Aufgabe lautet „Wähle einen Namen“
„Sei vorsichtig, Ameisenhaufen“, „Pflück keine Blumen“, „Mache kein Feuer im Wald“, „Zerstöre keine Nester“, „Mach keinen Müll“, „Brich keine Äste“, „Giftige Pilze nicht anfassen“, „Gewässer nicht mit Müll verunreinigen“, „Wilde Tiere“, „Vorsicht Sumpf“, „Im Wald keinen Lärm machen“, „Vorsicht Jungtiere“
Ja, Leute, aus unserer Arbeit erkennt man, dass in der Natur alles miteinander verbunden ist und das eine vom anderen abhängt.
Hören wir uns die Gedichte an, um sie zu verstärken.
Wenn Sie zum Spazierengehen in den Wald kamen,
Frische Luft atmen
Laufen, springen und spielen
Vergiss einfach nicht,
Dass man im Wald keinen Lärm machen darf,
Singe sogar sehr laut.
Die Tiere werden Angst haben
Sie werden vom Waldrand weglaufen.
Zerbrich keine Eichenzweige,
Nie vergessen
Entfernen Sie den Müll vom Gras
Es ist nicht nötig, umsonst Blumen zu pflücken!
Schießen Sie nicht mit einer Schleuder:
Du bist nicht gekommen, um zu töten!
Lass die Schmetterlinge fliegen
Nun, wen belästigen sie?
Es ist nicht nötig, hier alle zu fangen,
Stampfen, klatschen. Mit einem Stock schlagen.
Du bist nur ein Gast im Wald
Hier ist der Besitzer Eiche und Elch
Kümmere dich um ihren Frieden,
Schließlich sind sie nicht unsere Feinde!
Helfen Sie den Waldtieren
Bereiten Sie Futterhäuschen für sie vor.
Und dann irgendein Tier -
Ob Wiesel oder Frettchen,
Waldigel, Flussfisch -
Er wird sagen: „Du bist mein Freund! Danke!"
Worum geht es in den Gedichten?
Nicht umsonst schlägt die Natur also Alarm und bittet uns, mit Bedacht damit umzugehen.
8. Minute des Sportunterrichts.
9. Arbeite an Sprichwörtern
Leute, es gibt viele Sprichwörter über die Natur. Lassen Sie uns nun die Aufgabe „Verbinden und lesen Sie die Sprichwörter entlang des Pfeils“ abschließen.
Erklären Sie, wie Sie die Bedeutung der auf dem Bildschirm geschriebenen Sprichwörter verstehen.
Der Wald ist reich und schön, kümmern Sie sich um Ihre Wälder!
Pflanzen sind die Dekoration der Erde!
Der Wald ist die Lunge der Erde – kümmere dich um ihn, als wäre er dein eigener.
Passen Sie auf die Natur auf, sie wird freundlich reagieren.
Denken Sie beim Trinken von Wasser an die Quelle.
Ich habe nicht gepflanzt, nicht gegossen, habe es aber trotzdem geschafft zu pflücken!
Schauen wir uns den Sketch „Liebe alle Lebewesen“ an.
Glaubst du, der Wolf hat das Richtige getan?
Was mag Rotkäppchen?
Wir werden also alle Lebewesen lieben.
Leute, jetzt schaue ich mir an, wie ihr den heutigen Stoff gelernt habt. Ich nenne die Situation und du sagst mir, was du tun würdest.
1. Sehen Sie im Wald ein nicht gelöschtes Feuer, verstreute Dosen, Flaschen, Müll?
2. Bist du durch den Wald gelaufen und hast plötzlich ein Nest mit kleinen Vögeln im Gras gesehen?
3. Im Winter versammeln sich kleine Vögel unter Ihren Fenstern. Sie frieren und haben Hunger, aber Ihr Zuhause ist warm und gemütlich. Wirst du den Vögeln helfen und wie?
4. Sehen Sie im Garten Kinder, die Äste abbrechen?
10. Rätsel.
Ich ernähre die ganze Welt
Aber ich selbst esse nicht.
Und ich trampele auf ihr herum
Und ich habe es geschnitten -
Sie ist nicht wütend
Er antwortet mit Gutem. (Erde)
Falls unsichtbar:
Bittet nicht darum, ins Haus zu kommen
Und bevor die Leute laufen,
In Eile. (Luft)
Wandert allein
Feuerauge
Überall passiert es. (Sonne)
Das Haus ist nach allen Seiten offen.
Es ist mit einem geschnitzten Dach bedeckt.
Kommen Sie ins grüne Haus
Du wirst darin Wunder sehen. (Wald)
Wenn Ihre Hände gewachst sind,
Wenn Sie Flecken auf Ihrer Nase haben,
Wer ist dann unser erster Freund?
Entfernt es Schmutz von Ihrem Gesicht und Ihren Händen? (Wasser)
Je mehr Ringe
Je älter der Mieter. (Baum)
Die Jungs haben nicht nur Rätsel geschrieben, sondern auch Naturautoren haben viele Gedichte geschrieben. Lass uns zuhören.
1. Es gibt nur einen Tempel.
Es gibt einen Tempel der Wissenschaft
Und es gibt auch einen Naturtempel -
Mit ausgestrecktem Gerüst
Um der Sonne und dem Wind zu begegnen.
Er ist zu jeder Tageszeit heilig,
Bei heißem und kaltem Wetter für uns geöffnet.
Komm her, sei ein bisschen herzlich,
Entweihe ihre Schreine nicht.
2. Kümmere dich um die Erde! Aufpassen
Lerche im blauen Zenit,
Schmetterling auf Dodder-Blättern,
Es gibt Sonnenstrahlen auf dem Weg,
Eine Krabbe, die auf den Steinen spielt.
Ein Falke schwebt über einem Feld
Halbmond über dem Walddach,
Eine Schwalbe flackert im Leben.
Kümmere dich um die Erde! Aufpassen!
3. Verschone die Tiere und Vögel,
Bäume und Sträucher,
Schließlich sind das alles Worte,
Dass du der König der Natur bist.
Du bist nur ein Teil von ihr, ein abhängiger Teil
Was wäre Ihre Macht und Autorität ohne sie?
4.Aber Baum, Gras, Blume und Vogel
Sie wissen nicht immer, wie sie sich verteidigen sollen
Wenn sie zerstört werden,
Wir werden allein auf dem Planeten sein.
5. Ich kenne diese Wahrheit von Geburt an
Und ich verstecke es nie:
„Wer liebt nicht seine heimische Natur,
Er liebt sein Vaterland nicht!“
Also, Leute, welche Schlussfolgerung können wir aus den Gedichten ziehen, die wir gehört haben?
Betrachtung
Beende den Satz
Unser Land, das Mutterland, sollte umweltfreundlich sein, immer blauäugig bleiben, mit wunderschönen Flüssen, Seen, Wäldern und Feldern.
Dafür habe ich...
Worüber redeten sie?
Was hat dir gefallen?
Welche Schlussfolgerungen haben Sie gezogen?
Heute haben wir viel über die Notwendigkeit gesprochen, die Natur und unsere Erde zu schützen. Kümmere dich um jeden Baum, jeden Busch! Pflücken Sie keine Blumen, brechen Sie keine Bäume, zerstören Sie keine Nester!
Lassen Sie jeden von Ihnen einen Baum und Blumen pflanzen und sie mit Liebe pflegen.
Schließlich hängt die Zukunft unseres Planeten, die Zukunft unserer Heimat Erde, von jedem von uns ab!
Lass uns sein.
Rette den Planeten!
Im ganzen Universum
Es gibt kein ähnliches
Im ganzen Universum
Ganz allein,
Was wird es tun?
Ziel: Um einige der Umweltprobleme aufzudecken, die auf unserem Planeten und in unserem Land auftreten, um Kenntnisse über Umweltmuster zu vermitteln, um das Aussterben allen Lebens auf der Erde zu verhindern.
Aufgaben:
Lehrreich – Verallgemeinerung des Wissens der Schüler über Umweltprobleme, die Fähigkeit, die Ursachen von Verstößen zu erklären.
Entwicklung – Entwicklung des Denkens und der kognitiven Aktivität.
Lehrreich – Förderung einer fürsorglichen Haltung gegenüber der Natur und der Liebe zum Mutterland.
Ausrüstung: Präsentation zum Thema, Video „Ökologie der Erde“
Unterrichtsplan:
- Zeit organisieren.
- Sehen Sie sich das Video „Die Erde ist unser Zuhause“ an
- Verallgemeinerung.
- Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung.
Fortschritt der Lektion:
- Zeit organisieren.
- Melden Sie das Thema der Lektion. Ziele und Ziele setzen.
– Wenn Sie das Rätsel erraten und dann, denke ich, werden Sie verstehen, worüber wir heute sprechen werden.
Kein Anfang, kein Ende
Kein Hinterkopf, kein Gesicht.
Aber jeder weiß: Jung und Alt,
Dass sie ein Riesenball ist. (Erde)
– Das Thema unserer Lektion lautet also „Die Erde ist unser gemeinsames Zuhause!“
Heute werden wir über die Natur unseres Planeten Erde sprechen und darüber, wie wir alles Leben auf der Erde schützen können.
- Gespräch über Umweltverschmutzung.
- Ich rede von
Dass die ganze Erde unser gemeinsames Zuhause ist,
Unser gutes Zuhause, geräumiges Zuhause,
Wir alle leben von Geburt an darin.
Die Erde schläft nicht, und zwar jeden Tag
Schaut seinen Kindern in die Augen.
– Warum ist der Planet Erde Ihrer Meinung nach unser gemeinsames Zuhause? (Die Erde ist ein Zuhause für Menschen und Tiere, da wir auf ihr leben.)
– Leute, wie stellt ihr euch unseren Planeten vor, woran ist er reich? (Die Erde ist reich an Natur: Wälder, Wiesen, Meere, Flüsse...)
– Ist die Natur unseres Planeten schön? Wie? (Antworten der Kinder). Der Planet Erde, auf dem wir leben, ist riesig und wunderschön! Es ist immer schön, im Frühling dem Gesang der Vögel zuzuhören, die Sonnenstrahlen im Morgengrauen zu sehen und im Winter den ersten Schneeflocken beim Fallen zuzusehen ...
Können wir sagen, dass Mensch und Natur eins sind? (Kinderbeweise).
Fazit: Der Mensch ist Teil der gesamten umgebenden Welt. Und die Natur wurde unser Zuhause, und wir wurden Meister darin.
– Es gibt wahrscheinlich keinen Menschen, der sich keine Sorgen um das Schicksal der umgebenden Natur macht. Die Umweltkrise, die unseren Planeten bedroht, lässt uns über dieses Problem nachdenken.
– Welche Umweltprobleme können Sie nennen? (Antworten der Kinder)
- Verschmutzung von Flüssen und Seen;
- Entwaldung;
- Luftverschmutzung;
- Ansammlung von Müll;
- Bodenvergiftung;
- Mangel an Trinkwasser;
- das Verschwinden einiger Pflanzen- und Tierarten vom Erdboden.
Wir leben seit langem mit der Vorstellung, dass die Natur ewig, endlos, unerschöpflich und großzügig ist und die Menschen immer mit kostenlosen Geschenken überschütten wird. Manchmal verhalten sich ihr jedoch sowohl Erwachsene als auch Kinder rücksichtslos.
Leider möchte nicht jeder den Planeten Erde retten.
– Jedes Jahr sterben 8.000 Menschen durch Umweltverschmutzung.
Jedes Jahr wirft ein Bewohner des Planeten tausend Kilogramm Müll weg. Dadurch belastet es die Luft und das Grundwasser.
80 % aller Krankheiten werden durch verunreinigtes Wasser übertragen – 25 Millionen Menschen sterben daran.
– Es wird geschätzt, dass bis 2040 8 Millionen Menschen an dem Smog sterben werden, der über unserem Planeten hängt.
- Der Mann erreichte das Meer. Bis zum Horizont ist das Meer mit erbsen- und sogar kartoffelgroßen schwarzen Heizölstücken bedeckt. Die Bewohner des Ozeans sterben. Aber die Leute achten nicht auf Schönheit.
– Wunderbare Wälder verschwinden in heißen Ländern. Dies ist eines der Wunder der Natur. Mehr als die Hälfte aller auf der Erde vorkommenden Tiere, Pflanzen und Pilze leben hier. Menschen zerstören Wälder, um Holz zu gewinnen, Straßen zu pflastern und Felder zu pflügen.
Jeden Tag sterben 5 Millionen Bäume durch die Säge.
– Die Menschen auf der Erde sind unterschiedlich – gut und böse, aufmerksam und unaufmerksam, fürsorglich und gleichgültig, egoistisch und großzügig. Was die Menschen der Natur angetan haben, ist schrecklich! Was sind wir ohne Natur? Ohne Luft? Ohne Wasser, Vogelgezwitscher, Wiesenduft, Blätterrauschen? Und all das gibt die Natur den Menschen. Alles, was wir tun müssen, ist, sie mit Sorgfalt und Freundlichkeit zu behandeln.
- Sehen Sie sich das Video „Ökologie der Erde“ an
- Spiel „Wenn ich in den Wald komme.“
– Wir sind es gewohnt zu glauben, dass die Natur allmächtig ist, vergessen dabei jedoch, dass sie zerbrechlich und verletzlich ist. Wenn wir im Wald spazieren gehen oder am Strand ein Sonnenbad nehmen, hinterlassen wir oft ein nicht erloschenes Feuer, werfen Müll weg, machen Lärm und denken überhaupt nicht daran, dass wir gekommen sind, um die Natur zu besuchen, und wenn wir uns besuchen, müssen wir uns kulturell verhalten .
Jetzt prüfen wir, ob Sie die Verhaltensregeln im Wald kennen.
Dazu spielen wir mit Ihnen das Spiel „Wenn ich in den Wald komme.“ Ich werde Ihnen meine Handlungen mitteilen, und Sie werden antworten: Wenn ich mich gut verhalte, sagen wir ja, wenn ich schlecht bin, dann sagen wir alle gemeinsam „Nein“!
Wenn ich in den Wald komme
Und eine Kamille pflücken? (Nein)
Wenn ich einen Kuchen esse
Und das Papier wegwerfen? (Nein)
Wenn ein Stück Brot
Soll ich es auf dem Baumstumpf lassen? (Ja)
Wenn ich einen Zweig binde,
Soll ich einen Pflock anbringen? (Ja)
Wenn ich ein Feuer anzünde,
Will ich es nicht löschen? (Nein)
Wenn ich zu viel vermassle
Und ich werde vergessen, es zu entfernen, (nein)
Wenn ich den Müll rausbringe,
Soll ich das Glas vergraben? (Ja)
Ich liebe meine Natur
Ich helfe ihr! (Ja)
- Ein Gespräch über die Zerstörung von Flora und Fauna.
Vor einigen Jahren beschlossen sie, Wölfe auszurotten, damit sie dem Vieh keinen Schaden zufügen.
– Wölfe wurden vernichtet und die Zahl der kranken Wildtiere stieg um das Fünfzehnfache. Auch Wölfe können nicht vernichtet werden, denn sie sind die Pfleger des Waldes!
– Als sie in China ankamen, beschlossen sie, Spatzen zu vernichten, weil sie auf den Feldern Getreide pickten. Die Spatzen wurden getötet, Blattläuse und Insekten traten auf und die Felder wurden zerstört.
– Auf einer Insel beschlossen sie, Mücken zu vernichten. Es wurden Pestizide eingesetzt.
Die Mücken starben und es gab nichts mehr zu essen für andere Tiere.
In der Natur ist jeder wichtig! Alles ist miteinander verbunden.
- Leute, wer weiß, was das Rote Buch der Natur ist? (Antworten der Kinder )
Das stimmt – das ist es ein Buch, in dem seltene Pflanzen- und Tierarten aufgeführt sind. Rote Farbe ist ein Alarm- und Verbotssignal, das für Menschen auf der ganzen Welt verständlich ist. Die in diesem Buch aufgeführten Naturvertreter müssen besonders sorgfältig geschützt werden. Schließlich bringen all diese Bewohner den Menschen große Vorteile.
– Die Eule vernichtet pro Jahr etwa 1000 Nagetiere. Wenn wir bedenken, dass jede Maus ein Kilogramm Getreide pro Jahr fressen kann, dann spart eine Eule eine Tonne Brot pro Jahr!
– Der Kuckuck hat einen außergewöhnlichen Appetit: Er kann in einer Stunde hundert Raupen fressen. Treten im Wald zahlreiche Schadinsekten auf, werden diese innerhalb weniger Tage bekämpft.
- Im Sommer fängt eine Schwalbe eine halbe bis eine Million aller Arten von Mücken, Mücken und Blattläusen.
– Kröten vernichten nicht nur schädliche Insekten, sondern auch Nacktschnecken, und diese sind die gefährlichsten Feinde von Feldern und Gemüsegärten.
– Fledermäuse reinigen das Gebiet von Malaria übertragenden Mücken. In einer Stunde Nachtjagd kann eine Fledermaus 160-170 Mücken fangen und fressen.
– Wenn ein Mensch immer beschützen würde, was ihn umgibt, würden vielleicht all die Tiere und Pflanzen, die wir nie wieder sehen würden, noch auf der Erde leben – schließlich haben die Menschen sie zerstört.
Doch nicht nur seltene und gefährdete Arten müssen geschützt werden. Alle Tiere, Vögel, Insekten und Pflanzen, die auf der Erde vorkommen, brauchen Schutz.
- Schauen Sie, wie viele Blumen es hier gibt. Kennt ihr sie?
Ratet mal, um welche Blume es sich handelt.
Rätsel:
1. Roggen erntet Ähren auf dem Feld.
Dort im Roggen finden Sie eine Blume.
Strahlend blau und flauschig,
Schade nur, dass es nicht duftet.
(Kornblume)
2. Die blaue Glocke hängt,
Es klingelt nie.
(Glocke)
- Diese Blume ist blau
Erinnert dich und mich
Über den Himmel - rein, rein,
Und die strahlende Sonne.
(Vergessen Sie mich nicht)
4. Im Frühjahr räumen sie den Schnee
Sowohl Kiefernnadeln als auch Totholz.
Und der erste, der erscheint
Im aufgetauten Bereich... (Schneeglöckchen)
- Aus einer Zwiebel gewachsen
Aber es ist nicht gut fürs Essen.
Auf einem hellen Glas
Die Blüte ist ähnlich. (Tulpe)
- Hier und da auf Zetteln
Lila Feuerwerk.
Es ist ein warmer Maitag
Blüten... (Flieder)
- Auf der Wiese und im Feld
Wir treffen ihn
Blütenblätter sind weiß
Wir zählen darauf
Kerngelb
An der Blume
Wie ein kleiner Sonnenschein
Ich bin hineingeklettert. (Kamille)
- Ich bin ein flauschiger Ball
Ich werde weiß auf einem sauberen Feld,
Und der Wind wehte -
Es bleibt ein Stiel übrig. (Löwenzahn)
- Verallgemeinerung.
– Die Natur ist für den Menschen von großer Bedeutung, denn sie ist unser gemeinsames Zuhause und nur der Mensch selbst kann seine Fehler korrigieren. Was können wir tun, um die Zerstörung unseres Zuhauses zu vermeiden und die Natur zu retten? (Antworten der Kinder)
- Fangen Sie keine wilden Tiere und nehmen Sie sie mit nach Hause.
- Brechen Sie keine Äste von Bäumen und Büschen ab.
- Pflücken Sie keine Blumen in der Natur.
- Fangen Sie keine Schmetterlinge, Hummeln, Libellen und andere Insekten.
- Töte keine Frösche und Kröten.
- Zerstöre keine Vogelnester.
- Werfen Sie keinen Müll weg. Wenn Sie Müll sehen, heben Sie ihn auf.
- Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung.
– Heute haben wir viel über die Notwendigkeit gesprochen, die Natur und unsere Erde zu schützen. Kümmere dich um jeden Baum, jeden Busch! Pflücken Sie keine Blumen, brechen Sie keine Bäume, zerstören Sie keine Nester, werfen Sie keinen Müll weg.
– Wie hat sich Ihre Einstellung zur Natur nach dieser Lektion verändert? Was hast du für dich entschieden?
A.E. Buzauova
Lehrer,
Schambyl regional
spezielle Justizvollzugsanstalt
Internat „Meyirim“
für gehörlose und schwerhörige Kinder,
Unterrichtsthema: „Die Erde ist unser gemeinsames Zuhause“
Richtung:Umwelt.
Ziel:Schulung zur Umweltkompetenz.
Aufgaben:
1. Pädagogisch:vermitteln Wissen über seltene und gefährdete Pflanzen- und Tierarten.
2. Pädagogisch:eine fürsorgliche Haltung und Liebe zur Natur zu pflegen.
3. Korrektur:Fähigkeiten für das Verhalten in der Natur entwickeln.
Pädagogische Technologien:Gaming, problembasierte Lerntechnologie, Justizvollzug und Entwicklung.
Methoden:Gespräch, Spiel.
Ausrüstung:Poster, Globus.
Wörterbuch:Ökologie.
1 Stunde Organisationszeit:
Erzieher(Musik spielt leise)
Ich habe eine Blume gepflückt
Und er verdorrte.
Ich habe einen Fehler entdeckt
Und er starb in seinen Handflächen.
Und dann wurde mir klar
Was soll man Schönheit anfassen?
Das schaffst du nur mit deinem Herzen!
Hallo, liebe Öko-Liebhaber und alle, die in diesem Raum sind. Sie sind wahrscheinlich überrascht, dass ich die Teilnehmer unseres intellektuellen und kreativen Spiels „Ökolobs“ genannt habe? Vielleicht hat jemand erraten, warum? (Antworten der Kinder)
Öko-Koloboks sind also jene Leute, die heute als Forscher für die Umweltprobleme unserer Stadt und der Region agieren, denen sie auf ihrem Weg begegnen, und versuchen, allen zu helfen, die in Schwierigkeiten sind oder sein könnten.
Erzieher: Wissen Sie, wo Sie wohnen?
Wir leben auf dem Planeten Erde, das ist unser gemeinsames Zuhause.
Und heute werden wir lernen, es zu lieben und zu pflegen – das Haus, in dem wir leben. Wir haben ein gemeinsames Dach über dem Kopf – den blauen Himmel. Unter unseren Füßen liegt ein gemeinsamer Boden – die Erdoberfläche. Wir haben für uns alle eine Lampe und einen Herd – die sanfte Sonne. Wir haben eine gemeinsame Wasserversorgung – das sind Regen- und Schneewolken. Es scheint uns nur, dass unsere Erde riesig und riesig ist. Und wenn man es aus dem Weltraum betrachtet, ist es nicht so groß. In nur anderthalb Stunden können Sie es mit einem Raumschiff umfliegen. Deshalb müssen wir das Haus, in dem wir leben, wirklich kennen und pflegen. Und die Wissenschaft der Ökologie wird uns dabei helfen.
„Was ist Ökologie?“ (Antworten der Kinder)
Ökologie ist eine Wissenschaft, die untersucht, wie sich Veränderungen in der Natur auf das Leben von Pflanzen, Tieren und Menschen auswirken.
Aus dem Griechischen übersetzt bedeutet das Wort „Ökologie“ „das Studium der Heimat“. Wir sprechen von der „natürlichen Heimat“, die jede Pflanze, jedes Tier und jeder Mensch hat.
Hören Sie sich das Gedicht „Die Erde ist unser Zuhause“ an.
Es handelt sich dabei um
Dass die ganze Erde unser gemeinsames Zuhause ist
Unser gutes Zuhause, geräumiges Zuhause
Wir alle leben von Geburt an darin.
Wir reden auch darüber
Dass wir uns um unser Zuhause kümmern müssen.
Beweisen wir, dass es nicht umsonst ist
Die Erde hofft auf uns.
Erzieher: In welcher Region und Stadt leben wir? (Antworten der Kinder)
Um den Zustand der ökologischen Umwelt unserer Stadt und Region herauszufinden, lade ich Sie zu einer Fahrt mit einer Öko-Lokomotive zu Ihren Heimatorten ein. Dazu müssen Sie sich vorstellen und in den Waggons Platz nehmen (jedes Team stellt sich vor).
Das Team wird zunächst auf die Plattform eingeladen :.
Nächster Befehl ..:
Für jede richtige Antwort erhält das Team eine „Öko-Box“. Am Ende der Reise zählen wir, wie viele „Ökopunkte“ jedes Team erzielt hat. Ich werde Ihr Führer sein und Sie, Umweltliebhaber, sind meine Passagiere.
Steigen Sie jetzt in den Zug und machen Sie sich auf den Weg!
Ich.. Hauptsächlich:
Unser erster Stopp ist also Bahnhof „Lesnaja“
Heimatland! Du bist wunderschön mit Wäldern.
Du hast die Felder weit ausgebreitet!
Silberne Weidenzweige
Über dem Fluss rauschen die Ufer
An dieser Station sprechen wir mit Ihnen über die Waldressourcen unseres Reservats und erfahren, welche Probleme es hier gibt.
Dazu müssen Sie die Aufgabe abschließen. Spiel „Extra Pflanze“
Wir laden Sie ein, überschüssige Pflanzen, die nicht in unseren Wäldern wachsen, zu entfernen.
Pappel, Espe, Feige
Kiefer, Fichte, Zypresse
Birke, Ahorn, Thuja
Amur-Trauben, Baobab, Ginseng
Hagebutte, Adonis Amur, Kaktus
Amur-Samt, Viburnum, Pfirsich
Der Wald ist unser Reichtum. Leider sind viele Pflanzen vom Aussterben bedroht. Warum denken Sie?
Antworten der Kinder
Alles ist richtig, Sie müssen die Verhaltensregeln im Wald befolgen.
Es klopft.
Leute, jemand anderes hat uns besucht. Hörst du ein Klopfen? (Ein Junge kommt mit einem Rucksack herein, aus der Tasche ragt eine Steinschleuder.)
Wo gehst du hin?
Natürlich in den Wald!
Ich sehe, der Gast ist irgendwie seltsam (nimmt dem Jungen die Steinschleuder aus der Tasche).
Bitte zeigen Sie uns, womit Sie in den Wald gehen, und die Kinder sagen Ihnen, womit Sie in den Wald gehen dürfen und was nicht. Es gibt einige Dinge, die selten, vorsichtig und unter Einhaltung strenger Regeln verwendet werden können.
(Der Junge holt Sachen aus seinem Rucksack.)
* Gummistiefel
Ich wollte am Seeufer spazieren gehen und Muscheln sammeln.
* Feuerzeug
Als ich müde wurde, beschloss ich, mich ans Feuer zu setzen.
* Abspielgerät
Ich wollte mir neue Platten anhören – Hits.
* Kleiner Plastikeimer.
Letztes Mal haben mein Freund und ich Weidenbüsche am Rand der Schlucht gepflanzt. Und heute möchte ich sie gießen.
* Eine Tüte Semmelbrösel und Müsli.
Das ist für die Enten. Sie leben am See. Ich füttere sie oft.
Ja, ich verstehe, du bist großartig! Aber man versteht nicht immer, was im Wald sinnvoll ist und was Ärger verursachen kann. Du liebst die Natur und versuchst, sie zu pflegen. Aber denken Sie daran, dass Sie der Natur nicht schaden sollten.
Versprichst du das? (Ja ich verspreche.)
Oh, versprichst du es?
Nun lasst uns unsere Reise fortsetzen.
Wen können wir sonst noch in unseren Wäldern treffen?
Nächste Station - „Waldbewohner“
1. Mit den Hufen den Weg berühren.
Ein gutaussehender Mann geht durch den Wald,
Geht mutig und leicht
Hörner weit ausgebreitet . (Elch.)
2. Weniger Tiger, mehr Katze,
Über den Ohren sind Hände - Hörner,
Sieht aus wie eine Katze, aber glauben Sie es nicht:
Dieses Biest ist schrecklich vor Wut. (Luchs)
3.Wer trägt einen Wald auf dem Kopf? (Reh)
4. Sie und ich werden das Tier erkennen
Nach zwei solchen Zeichen:
Er steckt im grauen Winter im Zahn
Und im roten Pelzmantel – im Sommer.
(Eichhörnchen)
5. Ich bin grau, ich lebe im Wald,
Ich kenne einen Rotfuchs.
Ich singe ein trauriges Lied,
Den Mond laut anheulen. (Wolf)
6.Ich habe einen luxuriösen Schwanz,
Aber mein Charakter ist nicht einfach -
Ich bin schlau und schlau
Mein Loch ist tief. (Fuchs)
7. Ein Verwandter der häuslichen Muschi,
Dieses Biest ist nicht schüchtern.
Ussuri-Raubtier streift umher
Entlang des Taiga-Trails. (Tiger)
Welches dieser Tiere ist Ihrer Meinung nach das majestätischste und schönste?
Der Amur-Tiger (auch bekannt als Ussuri-, Sibirier- oder Ostsibirier-Tiger) ist eine der kleinsten Unterarten des Tigers, des nördlichsten Tigers. Er ist Gegenstand der Verehrung vieler Völker des Fernen Ostens.
In den Sprachen der Völker der Amur-Region wird der Tiger oft „Amba“ (groß) genannt, um keinen Ärger zu verursachen. (Film über einen Tiger)
Werden Sie und ich die Tiere beschützen?
Und jetzt, bevor wir unsere Reise fortsetzen, biete ich Ihnen eine so scheußliche Übung an.
Fizminutka
Tierübung.
Arbeit mit Kindern:
Lasst uns innehalten und zuhören, wer so wunderbar singt?
Nächste Station „Bird Talk“
Lassen Sie uns überprüfen, wie gut Sie Vögel kennen und wie aufmerksam Sie sind.
Hör genau zu! Wenn ich falsch liege, klatschen Sie in die Hände.
(Lesung des humorvollen Gedichts „Die Vögel sind angekommen“)
Gut gemacht. Ich sehe, dass Sie aufmerksam waren und die Vögel kennen!
Wie können Sie und ich den Vögeln helfen? (Antworten der Kinder)
Welche Aktion findet derzeit in unserer Stadt und unserem Waisenhaus statt? Ich schlage vor, dass Sie jetzt Vogelhäuschen herstellen.
Was für ein toller Kerl du bist, du hast schon so viele gute Taten vollbracht. Nennen wir sie.
Unsere Reise ist noch nicht zu Ende und wir setzen unseren Weg fort.
Wie schön sind unsere Wälder, Felder, Flüsse, Seen, die vor den Fenstern der Kutschen aufblitzen. Die schönsten und malerischsten Orte haben nicht weniger schöne Namen. Nächste Station - „Rybnaja“
Unser Fluss ist sehr lang und tief, und es ist so schwierig, in seinen Tiefen Fische zu finden.
Und hier benötigen Sie Ihr Wissen über Fische, um die „verschlüsselten Wörter“ zu entschlüsseln.
SAZAN (NAZAS)
HECHT (HAI)
Killerwal (TASAKKA)
AUHA (UAHA)
KRUCCIAN (ASKAR)
STÖR (TRESO)
KETA (ETAC)
Dies ist natürlich keine vollständige Liste der Fische, die in unserem Amur-Fluss vorkommen. Unser Fluss ist sehr reich an Fischressourcen. Aber viele Fische sowie Pflanzen, Tiere und Vögel brauchen Schutz. Warum? In der Nähe von Gewässern sind die Verhaltensregeln einzuhalten.
Unsere Reise geht zu Ende. Und der Letzte „Ecofood“-Station
Hier müssen wir herausfinden, welche natürlichen und umweltfreundlichen Produkte uns Zeichentrickfiguren bieten können.
Versuchen Sie anhand der Lieder aus den Zeichentrickfilmen zu erraten, wer der Held dieses Zeichentrickfilms ist und welches Produkt er zu bieten hat.
1. Lied „Winnie the Pooh“
2. Lied „Antoshka“
3. Lied „Wer auf der Wiese weidet“
4.Lied „Zwei fröhliche Gänse“
Mit so guter Laune und vollen Körben voller Naturprodukte gehen wir nach Hause.
IIIch.Finale
Liebe Öko-Liebhaber! Wir haben gesehen und erforscht, wie viele Probleme es in unserem Grünen Haus gibt. Sag mir, wer ist dafür verantwortlich? Wie können wir unserer Natur, unserer Region, der Stadt, dem Haus, in dem wir leben, helfen?
Nun zählt jedes Team, wie viele „Öko-Bälle“ es verdient hat.
0 Die Erde ist unser gemeinsames Zuhause
Russland, Region Krasnodar, Bezirk Kuschtschewski, Dorf Shkurinskaya
Staatliche Sonderbildungseinrichtung (Justizvollzugsanstalt) für Studenten und Schüler mit Behinderungen, allgemeinbildendes Internat des Typs VIII im Dorf Shkurinskaya, Region Krasnodar
Erzieher
Movchan Inna Alexandrowna
Die Erde ist unser gemeinsames Zuhause
Umweltbewusstsein und Respekt für den Planeten Erde zu entwickeln;
Didaktisch: Aktualisierung des Wissens der Schüler über Ökologie; das Wissen über die Regeln des menschlichen Verhaltens in der Natur verbessern
Pädagogisch: den Wunsch zu kultivieren, Umweltwissen zu verbreiten und sich persönlich an praktischen Angelegenheiten zum Schutz der Umwelt zu beteiligen;
eine fürsorgliche Haltung gegenüber der Natur und ein Verantwortungsbewusstsein für die Welt um uns herum zu kultivieren; lehre uns, Schönheit in der Welt um uns herum zu sehen.
Strafvollzug: um die Aufmerksamkeit der Schüler zu intensivieren; die Prozesse des Gedächtnisses und der Vorstellungskraft entwickeln; geistige Operationen verbessern; Fähigkeit zu vergleichen, zu verallgemeinern und Schlussfolgerungen zu ziehen; Ursache-Wirkungs-Beziehungen herstellen; Verbesserung der Sprachaktivität (ausdrucksstarkes Lesen, Erweiterung, Bereicherung des Wortschatzes); die soziale Intelligenz der Studierenden entwickeln (die Fähigkeit, erworbene Kenntnisse und Fähigkeiten im Alltag anzuwenden).
Dekor:
Ein großes Poster, das den Globus darstellt. Phonogramm der Melodien: A. Pugacheva – Aufführung des Liedes „Birds Fly“, Paul Mauriat – „Toccata“; farbenfrohe Bilder von Tieren, Pflanzen, Vögeln, Zitate an die Ermittlungsbehörden.
Lehrmethoden: verbal, visuell, praktisch.
Methodische Techniken: Poesie, Dialog, Spiel, Umweltszene.
Unterrichtsaufbau:
ICH. Zeit organisieren.
II. Einführender Teil
III. Hauptteil.
Präsentation des Unterrichtsthemas.
Bericht der Luftfahrtbehörde
Abteilungsbericht - „Erde“
Physik. Nur eine Minute
Abteilungsbericht - „Wald“
Abteilungsbericht – „Wasser“
Spiel „Es hängt von jedem von uns ab“
Skizze „Eine Kerze brennt“
IVEndeffekt.
Fortschritt der Lektion
I. Einleitende Bemerkungen:
Hallo Leute, liebe Gäste. Leute, streckt bitte eure Handflächen aus. (Zu den Klängen ruhiger Musik lege ich jedem von ihnen eine Erbse in die Handfläche) Schauen Sie genau hin, wie sieht dieses kleine Erbsenkorn Ihrer Meinung nach aus? (Antwortmöglichkeiten).
Alle Ihre Antworten können als richtig angesehen werden. Ja, eine Erbse sieht aus wie eine kleine Kopie unseres Planeten Erde, genau so sieht sie aus dem Weltraum aus. Achten Sie auf unseren Bildschirm. (Besprechen Sie mit den Jungs das Aussehen der Erde, was sie ist, wie sie aussieht usw.)
Wie schön ist der Planet, wenn man ihn aus dem Weltraum betrachtet. Aus einer Höhe von 300–350 Kilometern erwachen vor unseren Augen Kontinente und Ozeane, Berge und Ebenen, Wüsten und Flüsse, Wälder und Seen zum Leben.
Hauptteil.
Wisst ihr, welcher internationale Feiertag am 22. April auf der ganzen Welt gefeiert wird? Das ist richtig – der Internationale Tag der Erde ist ein Feiertag für sauberes Wasser, saubere Erde und saubere Luft. Wie Sie bereits verstehen, sind wir beim Thema unserer Lektion angelangt: „Die Erde ist unser gemeinsames Zuhause.“
Dieser Tag erinnert uns an schreckliche Umweltkatastrophen (Was ist eine Umweltkatastrophe? Ein Tag, an dem jeder Mensch darüber nachdenken kann, was er tun kann, um Umweltprobleme zu lösen. Unser Planet hat kürzlich eine große Katastrophe erlebt, eine Umweltkatastrophe – ein schreckliches Erdbeben? Wo ist es? ist passiert? Das ist genau in Japan. Schauen Sie sich die schrecklichen Folgen dieser Katastrophe an. Was sehen Sie auf unserem Bildschirm? (Bilder aus der Foliendiskussion)
Es läuft leise Musik. Das Kind kommt mit einem Globus in der Hand heraus. (Erdanzug)
Ich bin die Erde, ich bin die Erde, ich bin die Erde,
Meine Müdigkeit ist grenzenlos!
Frag nicht nach meinem Stöhnen.
Menschen meines Planeten!
Der Planet ist in Gefahr!
Das Eis zerreißen, den Fluss der Flüsse verändern,
Sie bestehen darauf, dass die Dinge nicht gut ausgehen werden,
Aber du wirst diese Flüsse auch um Vergebung bitten,
Dünen und Sümpfe,
Beim gigantischsten Sonnenaufgang,
Im kleinsten Braten,
Aber du willst nicht darüber nachdenken,
Jetzt haben Sie noch keine Zeit dafür ...
Erdlinge, könnt ihr mich hören?!
Zur Rettung kommen! (steht still)
Erzieher. Leute, unsere Erde spricht zu uns. Was passiert mit ihr? Warum ruft sie uns um Hilfe? Warum sieht sie so aus? Bist du bereit, ihr zu helfen? (Die Erde setzt sich hin, der Globus wird in die Mitte des Kindertisches gestellt)
So viele Fragen. Wie finden Sie Antworten auf all diese Fragen? Dabei hilft uns die von uns gegründete Detektei, die in vier Abteilungen eigene Ermittlungen durchführte. Daher heute auf der Tagesordnung: Bericht von Expertengruppen zu folgenden Themen:
Vertreter der 1. Abteilung „Luft“ der Ermittlungen – Wereschtschagin V., Dolgow V.
2. Abteilung „Erde“ Vertreter der Untersuchung – Grabko. O, Lutynskaya N.
3. Untersuchungsabteilung „Wald“ Untersuchungsvertreter Trublaevich D., Kovalev K., Boyko D.
4. Untersuchungsabteilung „Wasser“ Vertreter der Untersuchung Trublaevich D., Lutynskaya N. Jeder von Ihnen wird über die Ergebnisse Ihrer eigenen Untersuchung berichten und wir werden herausfinden, wie wir alle unserer Erde helfen können! Also, lasst uns gehen!
Erzieher.
Alle Lebewesen atmen Luft. Und diese Luft muss sauber sein. Aber er ist nicht immer so. Wissen Sie, was in der Luft liegt?
Bericht der ersten Abteilung, die eine Untersuchung zum Thema „Luft“ durchgeführt hat
Detektiv Vereshchagin V.. Die Luft enthält Mikroben – sehr kleine, lebendige. Darunter sind auch solche, die Krankheiten auslösen, etwa die Grippe. Wenn sich viele Menschen in einem Raum aufhalten und die Fenster geschlossen sind, können sich viele Keime ansammeln. Staub setzt sich aus der Luft auf allen Gegenständen ab und darin sammeln sich Keime an.
Erzieher. Was muss getan werden, um Keime zu reduzieren, Leute? (Antworten der Kinder) (Raum lüften, Nassreinigung durchführen, keinen Müll wegwerfen, nicht im Wald verbrennen, Hände mit Seife waschen, sauber und ordentlich halten und vieles mehr)
Detective Dolgov V. Sauerstoff auf der Erde wird immer weniger, und es gibt immer mehr Abgase, Hütten- und Chemiefabriken sowie Transportmittel.
Detektiv Vereshchagin V.. Pflanzen reinigen auch die Luft sehr gut. Sie sammeln Schadstoffe auf ihren Blättern, die zusammen mit dem Rauch von Fabriken in die Luft gelangen. Deshalb sollten Großstädte viel Grün haben und wir alle müssen uns um die Sicherheit der Pflanzen kümmern.
Erzieher. Leute, ich schlage vor, dass ihr ein Experiment durchführt. Möchten Sie wissen, wie die Luft ist, wenn sich in der Nähe eine Fabrik befindet oder nur ein Fahrzeug vorbeifährt?
Demonstration des Experiments: Für das Experiment benötige ich eine Kerze, Streichhölzer und eine Porzellantasse. Ich zünde eine Kerze an. Was siehst du? (Flammen, heiße Luftströme, manchmal Rauch). Dann berühre ich etwa eine Minute lang mit der Kerzenflamme den Boden unserer Tasse und halte eine saubere Porzellantasse (der Abstand zwischen der Flammenspitze und dem Boden der Tasse beträgt 2-3 cm). Was erscheint unten? Am Boden des Bechers bildet sich Ruß. Möchte ihn jemand anfassen? Leute, das ist Ruß – eine Substanz, die bei der Verbrennung von Kraftstoff entsteht (in diesem Fall Paraffin, aus dem die Kerze besteht). So setzen sich brennende Rußpartikel, egal woher sie stammen: von einer Kerze, wie unserer Erfahrung nach, von Fabrikschornsteinen, von einem in der Nähe vorbeifahrenden Auto oder von vielen anderen Organisationen, die unsere Atmosphäre schädigen, auf der Oberfläche von Gebäuden ab , Pflanzenblätter und gelangen in die menschliche Lunge.
Wie gefallen Ihnen die Ergebnisse unseres Experiments? Wie können wir mit solchen Umweltproblemen umgehen, denn ohne Autos, Fabriken, Fabriken, die unseren Eltern Arbeit bieten, werden wir nicht mehr leben können. Was soll getan werden? (Krankere Bäume pflanzen, Industrieorganisationen bekämpfen, die die Umwelt verschmutzen, sich Umweltschützergemeinschaften anschließen, um die Natur zu schützen.)
Erzieher. Denken Sie an die erste Regel. „Die Luft sollte immer sauber sein.“
Erzieher.
Ich schlage vor, sich die Ergebnisse der Ermittlungen der Abteilung „Erde“, Detektiv O. Grabko, anzuhören. Bitte beginnen Sie mit Ihrem Bericht:
blauer Punkt,
Im endlosen Meer
Es gibt keinen teureren Ball,
Im Weltall.
Gekeimtes Gras
Wurde in Strömen zum Leben erweckt.
Und ich mit dir,
Bedeckt mit dem Himmel.
Berge, Ozeane,
Flüsse und Felder
Geheimnisvolle Länder,
Liebes Zuhause...
ERDE.
Detective Lutynskaya N. Von allen natürlichen Ressourcen unseres Planeten ist Land der größte Reichtum. Sie ist unsere Krankenschwester. Wir müssen die Erde schützen, uns um sie kümmern und ihre Fruchtbarkeit steigern.
Erzieher. Welchen Schaden können Menschen der Erde zufügen?
Detektiv Grabko O.. Sie zerstören die oberste fruchtbare Schicht der Erde, überdüngen sie mit chemischen Düngemitteln. Dies schadet der Erde und der menschlichen Gesundheit.
Lutynskaya N..
Sie erspart uns nichts
Gib deine unsterblichen Gaben,
Und er verlangt im Gegenzug nur eines:
Damit die Leute freundlich zu ihr wären.
Sei dankbar für jedes Stück Land,
Wo bist du für immer geblieben?
Die Erde gibt dir Gnade,
Gibt dir alles, was es geben kann.
Gemeinsam. Denken Sie an Regel Nr. 2: „Wenn Sie das Land zerstören, können Sie kein neues kaufen!“
Körperliche Bewegung.
Erzieher. Wenn Sie sich umschauen, können Sie viele verschiedene, interessante Dinge sehen. Zu Beginn der heutigen Lektion haben wir uns das Modell der Erde angesehen – wer kann sich erinnern, was für ein Modell das war? Genau – ein Erbsensamen. Leute, steht auf, kommt vorbei und lasst uns mit mir entspannen.
Ich gebe jedem von euch einen Ballon – sehen diese Ballons aus wie eine Kopie des Erdmodells? Stellen Sie sich vor, dass das Leben der Erde von Ihren Händen abhängt.
Wie halten Sie es (vorsichtig, ohne Angst, es fallen zu lassen)
Erhebe deine Erde zu den Sonnenstrahlen, zeige der Sonne unseren Planeten von allen Seiten. (Wir bewegen den Ball mit unseren Fingern im Kreis)
Seine Arme schwankten wie ein Baum, wenn der Wind darauf weht.
Streck deine Hände alle zu mir aus, lass uns einander gleichzeitig berühren.
Biegen Sie links ab
Biegen Sie rechts ab.
Halte die Erde nah an deinem Herzen.
Streichle die Erde sanft und voller Liebe.
Drehen Sie Ihren Nachbarn um und berühren Sie den Ball mit dem Ball.
Tauschen Sie Ihre Eier aus.
Lassen Sie uns ein großes, allgemeines Modell der Erde zusammenstellen. Schauen Sie, wie groß und vielfältig es ist. Mir hat unser Planet gefallen, gut gemacht. Leute, lasst uns unseren Gästen ein Stück Erde schenken – unsere Eier.
Wir haben uns ausgeruht. Lass uns weitermachen.
Erzieher.
Die Erde ohne Wälder ist kaum vorstellbar. Der Wald ist eine wunderbare Schöpfung der Natur. Wälder schmücken die Erde. „Sie lehren einen Menschen, Schönheit zu verstehen und ihm eine stattliche Stimmung zu verleihen“, schrieb A.P. Tschechow.
Wir wenden uns dem Bericht der Detektive zu, die die Ermittlungen geleitet haben. Das Thema ist also „Wald“
Detective Trublaevich D. Wälder sind die Lungen unseres Planeten. Auf Wälder kann man nicht verzichten. Schließlich nehmen die Blätter von Bäumen und Gräsern Kohlendioxid auf, das wir einatmen und das in Fabriken produziert wird, und geben Sauerstoff ab, den wir atmen. Wenn eine Person länger als einen Monat ohne Nahrung leben kann, ohne Wasser – 5 Tage, dann ohne Sauerstoff – nicht länger als 3 Minuten. Deshalb ist der Wald für die Menschen so wichtig, deshalb muss er geschützt und erhalten werden. (Setzt sich hin)
Führend. Weiß jeder, dass es bei Besuchen Verhaltensregeln gibt? (Fragen Sie die Kinder) Bei einem Besuch darf man nicht schreien. Beim Betreten der Wohnung müssen Sie Hallo sagen. Ein höflicher Mensch ist den Besitzern immer sympathisch und sie werden ihn immer wieder einladen. Denken Sie daran, dass Sie im Wald auch Gast der Natur sind, derer, die hier leben: Vögel, Tiere, Käfer, Schmetterlinge, wählerische Ameisen, springende Heuschrecken. Es gibt Höflichkeitsregeln, die beim Besuch der Natur beachtet werden müssen. Hier kann man sich nicht so verhalten, wie man möchte. Die Jungs haben für euch einen Sketch mit dem Titel „Tourists“ vorbereitet.
Szene
Tourist (1):
Heute sind wir spazieren gegangen.
Zum Glück ist der Wald nur einen Steinwurf entfernt!
Wir haben alles gekauft:
Essen, Streichhölzer, Limonade.
Tourist (2):
Frischer Wind wird begeistern
Unser gesunder Appetit!
Und Pakete, Gläser, Flaschen
Der Wald ist groß, er bietet Platz für alles!
Wessen Wald ist es?
Niemand!
Chor mit Kindern(einstimmig):
Niemand!
Tourist (1):
Lasst uns schnell zur Ruhe kommen!
Wir werden hier nicht gestört
Brennen und gießen, hacken und schlagen!
Tourist (2):
Es gibt keinen Mülleimer! Geh damit ins Gebüsch!
Wir sind auf Augenhöhe mit der Natur!
Tourist (1):
Wir werden die Dosen im Boden vergraben,
Wir werden den Vögeln Müll vorwerfen,
Lasst uns alle Flaschen in den Fluss werfen,
Lassen Sie die Pakete ins Meer treiben!
Tourist (2):
Wir sind Könige! Halt die Natur!
Alles hier gehört uns – der Wald und die Gewässer!
(Fröhliche Musik erklingt. Touristen (1–4) streuen Müll, der Planet Erde erscheint)
Erde:
Was ist das für ein Lärm in meinem Wald?
Wir verstehen nicht, was passiert ist.
Wer hat hier alles kaputt gemacht?
Verstreut und nicht eingesammelt?
Für ein solches Verhalten
Es ist meine Entscheidung, dich zu verurteilen!
Tourist (1):
Was bist du, was bist du, Liebes!
Wir wussten es nicht, sorry!
Führend. Wir können den Wald, den Garten, den Fluss und alles, was uns umgibt, retten, wenn wir eine Reihe einfacher Verhaltensregeln in der Natur lernen, Regeln, deren Umsetzung für jeden von uns selbstverständlich sein sollte, wie zum Beispiel die Gewohnheit, „Danke“ zu sagen Du."
Erde: Kommen Sie, bringen Sie mir ein Lehrbuch über Umweltkompetenz. Wir bringen Bergtouristen bei, wie sie sich im Wald verhalten sollen.
Die Touristen lesen abwechselnd Sätze von der Folie vor.
- Pflücken Sie keine Blumen.
Zerstöre keine Ameisenhaufen.
Brechen Sie keine Äste von Bäumen und Büschen ab.
Baumrinde nicht beschädigen.
Machen Sie im Wald kein Feuer.
Sammeln Sie keine Pilze, auch keine ungenießbaren.
Im Wald und in der Natur ist Schreien und Lärm verboten.
Lassen Sie beim Entspannen im Wald keinen Müll zurück!
Planet Erde: Deshalb haben wir Ihnen die grundlegenden Verhaltensregeln im Wald vorgestellt.
Tourist (1): Vielen Dank, Sie haben uns beigebracht, wie man sich im Wald verhält. Wir werden uns immer an diese Regeln erinnern und sie befolgen.
Tourist (2): Lasst uns hinter uns alles aufräumen und die Waldlichtung in Ordnung bringen.
Erde
O Mann!
Die Natur ist weder die Mutter von Flüssen noch von Meeren
Versteckt sich nicht vor deinen Augen,
Kein hohes Gras, kein blauer Himmel.
Schätze ihn, das Vertrauen der Natur,
Lass sie nicht im Stich. (Setzt sich hin)
Erde. Denken Sie an Regel Nr. 3 „Schätzen Sie alle Lebewesen um Sie herum!“
Erzieher. In der vierten Phase unserer Untersuchung „Wasser“ wurde der Bericht bereitgestellt von: Detektiv Trublaevich D., Lutynskaya N.
Haben Sie schon einmal von Wasser gehört?
Man sagt, sie sei überall!
In einer Pfütze, im Meer, im Ozean,
Und im Wasserhahn.
Wie ein Eiszapfen gefriert
Kriecht in den nebligen Wald
Man nennt es einen Gletscher in den Bergen,
Es kräuselt sich wie ein silbernes Band.
Wir bemerken sie nicht
Wir sind daran gewöhnt, dass Wasser
Unser Begleiter immer.
Du kannst dein Gesicht nicht ohne mich waschen,
Weder essen noch trinken.
Ich wage es, Ihnen zu berichten:
Ohne Wasser können wir nicht leben!
Detective Trublaevich D. Wissenschaftler haben berechnet, dass jedes Jahr auf der ganzen Welt so viele Schadstoffe in Gewässer gelangen, dass sie 10.000 Güterzüge füllen könnten. Sogar in den Gewässern des Arktischen Ozeans wurden Rückstände von Waschpulver gefunden.
Erzieher. Wasser ist nach Sauerstoff, einem bekannten und ungewöhnlichen Stoff, der zweitwichtigste Stoff auf der Erde. (Dreht den Globus) Der größte Teil des Planeten ist blau. Schauen wir uns den Globus an; Blau steht für Wasser. Und grünes, gelbes und braunes Land. Was gibt es mehr auf unserem Planeten?
Kinder: Mehr Wasser.
Student. Denken Sie an Regel Nr. 4: Verschwenden Sie kein Wasser! Pass auf sie auf!
Erzieher. Damit sind die Berichte unserer Untersuchung abgeschlossen. Erinnern Sie mich daran, in welche Richtung sie heute geführt wurden:
- Stufe 1 – „Luft“. Was hast du verstanden?
- Stufe 2 „Erde“. Was hast du verstanden?
- Stufe 3 „Wald“. Welche Schlussfolgerung haben Sie für sich gezogen?
- Stufe 4 „Wasser“. Was hast du verstanden?
Erde. Vielen Dank Leute, ihr habt mir geholfen.
Erzieher. Abschließend schlage ich vor, dass Sie spielen!
Spiel „Es hängt von jedem von euch ab.“
Erzieher. Nach dem gesprochenen Satz müssen Sie das entsprechende Wort sagen – „gut“, eine positive Auswirkung auf die Natur; „schlecht“, negative Auswirkung auf die Natur.
Wasser- und Luftverschmutzung durch Anlagen und Fabriken
Müll im Wald hinterlassen
Hängen Sie Futterhäuschen und Vogelhäuschen auf
Wilderei
Filter an Werksrohren reinigen
Schaffung von Naturschutzgebieten
Bäume pflanzen
Zerstörung von Natur- und Kulturdenkmälern
Rastplätze einrichten und reinigen
Pflanzen brechen, Blumen pflücken
Tiere und Vögel schützen und füttern
Tiere stören, Ameisenhaufen und Vogelnester zerstören
Schützen Sie Pflanzen, bewundern Sie die Schönheit der Blumen in der Natur, gehen Sie auf Wegen spazieren
Erzieher:
Gut gemacht! Das ist das Ende unserer Lektion. Ich hoffe, dass Sie, nachdem Sie etwas mehr über das komplexe und vielfältige Leben der Natur gelernt haben, lernen, alle Lebewesen, die uns umgeben, zu respektieren, bis hin zu denen, deren Leben direkt vom Menschen und damit von Ihnen und mir abhängt. Kommt alle zusammen auf unsere Erde. Halten wir uns an den Händen, bilden wir einen Kreis, denn das symbolisiert Einheit, Stärke und Schutz. Also lasst uns unseren Planeten Erde beschützen!
Skizze „Eine Kerze brennt“ „(Die Erde hält eine brennende Kerze in ihren Händen)
Ich lade jeden von Ihnen ein, die Frage zu beantworten: „Was ist die Erde für Sie?“
- „Es wird keine Erde geben und es wird kein uns geben“
- „Die Erde ist wie eine Mutter“
- „Die Erde ist unsere Stütze und Hoffnung“
- „Die Erde ist unser gemeinsames Zuhause“
- „Wir müssen unseren Planeten Erde schützen und schützen“
Erzieher. Stimmen Sie diesen Aussagen zu? Denken wir daran, dass unser Planet unser gemeinsames Zuhause ist, das sowohl Ihr als auch meins ist. Seien Sie freundlich zueinander und schaden Sie weder der Natur noch den Menschen! Und damit verabschieden wir uns von Ihnen, vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit bis zu unserem Wiedersehen.
Referenzliste:
- EIN. Zakhlebny „Lesebuch zum Thema Naturschutz“, \Moscow Education“ 1986\ S. 75-132.
- Im Einklang mit der Natur / Ed. – zusammengestellt von L.I. Zhuk – Mn.: Ed. LLC „Krasiko-Print“, 2002
- Ryzhova N.A. „Nicht nur Märchen...“ Ökologische Geschichten, Märchen und Feiertage – M.: Linka – Press, 2002
- Umweltleistungen /Ed.
- Martynov „Außerschulische Arbeit in der Schule. Außerschulische Aktivitäten in der Grundschule.“ Spiele, Quiz, Kurse, Feiertage.
Staatliche Haushaltssonderanstalt (Justizvollzugsanstalt) für Studenten und Schüler mit Behinderungen, allgemeinbildendes Internat des Typs VIII im Dorf Shkurinskaya, Region Krasnodar
