Eine interessante Einzelstunde eines Logopäden zum Thema Raum. Zusammenfassung der Logopädie-Lektion „Raumfahrt. „Reise ins All“

Die Grundlage für kompetentes und schönes Sprechen ist die klare und korrekte Aussprache von Lauten. Neben einer klaren und verständlichen Aussprache ist es für Kinder mit Sprachbehinderungen wichtig zu lernen, Sätze grammatikalisch korrekt zu bilden, gestellte Fragen zu beantworten und keine Angst zu verspüren. Der Wunsch, mit einem Erwachsenen zu sprechen und Kontakt aufzunehmen, wird durch interessante und unterhaltsame Materialien geweckt, die der Logopäde im Unterricht verwendet.

Dieser Unterricht ist spielerisch aufgebaut und berücksichtigt die individuellen Besonderheiten eines Kindes mit allgemeiner Sprachunterentwicklung. In der Lektion wird das lexikalische Thema „Raum“ vertieft und die korrekte Aussprache der Laute [s], [w] sowie deren Differenzierung erfolgt.

Individuelle Logopädie-Sitzung

"Weltraumausflug"

Korrektur- und Entwicklungshilfe:

die korrekte Aussprache der Laute [s], [w] in Silben, Wörtern und in der Phrasensprache festigen;

lernen, diese Laute anhand des Gehörs und der Aussprache zu unterscheiden;

die Fähigkeit entwickeln, die Laute [С] – [Ш] mit den Buchstaben С und Ш zu korrelieren;

Bereichern Sie den Wortschatz zum Thema „Weltraum“

Entwickeln Sie das operative und auditive Gedächtnis, die Aufmerksamkeit, das logische Denken und die Feinmotorik.

Lehrreich:

Lernen Sie weiterhin, Wörter aus Silben zu bilden.

Weitermachen lernen, aus einzelnen Wörtern Sätze zu bilden.

Verbessern Sie Ihre Lesefähigkeiten.

Lehrreich:

den Wunsch kultivieren, alle Aufgaben klar und korrekt zu erledigen;

die Kontrolle über die Lautaussprache entwickeln.

Ausrüstung:

Foto von Astronauten

Kartensysteme

Chiffregramm, Labyrinth „Raumfahrt“

Motivbilder [s] oder [w]; Raketen

Karte mit Sternen.

Fortschritt der Lektion

Zeit organisieren.

Wie wird dieser Tag im Kalender markiert? (Tag der Raumfahrt).

Wer war der erste Astronaut auf der Erde? (Ju. Gagarin)

Von wo aus startete das Raumschiff mit Juri Gagarin? (vom Kosmodrom Baikonur)

Merken Sie sich die Namen der ersten kasachischen Kosmonauten und nennen Sie sie. (T. Aubakirov, T. Musabaev)

Ich schlage vor, eine Sprachtherapie-Weltraumreise zu unternehmen.

Jetzt fliegen wir zu den Sternen,
Und wir werden alle Geräusche wiederholen!
Wir werden im Weltraum fliegen
Stärken Sie Ihre Sprechfähigkeiten!

Ist es möglich, mit unseren Anzügen ins All zu fliegen? Was werden wir anziehen? (Raumanzüge.). Und wir werden Helme auf unsere Köpfe setzen. Nachahmung des Anziehens.

Welche Geräusche sollten wir mitnehmen? Nennen Sie den ersten Laut in den Wörtern: Raumanzug, Helm.

Klangeigenschaften: beide Konsonanten, hart, stimmlos. Der Ton „s“ ist ein Pfeifen,

„sh“ – Zischen.

Wie unterscheiden sich diese Geräusche? (w – Lippen sind gerundet, Zunge ist oben, der Luftstrom ist breit und warm; c – Lippen sind zu einem Lächeln, die Zunge ist unten, der Luftstrom ist dünn und kühl).

Sprachtherapeut: - Nun komm, lass uns eine einfache Geschichte über unsere Zunge erzählen:

Zunge hoch: sha-sha-sha,
Porridge, Kuchen, Nudeln.
Zunge nach unten: sa - sa - sa,
Zucker, Butter, Wurst.

1 Stern „Lesen Sie den Code“

↓A O ↓U U ↓Y E ↓O ↓LA LA

LO LI ↓KA KO ↓KO PA PU ↓LE TI

2 Sterne. Wir arbeiten mit dem Wort. Diese Worte wurden zerstört, als sie mit einem Kometen kollidierten. Es ist notwendig, sie durch Hinzufügen von Silben zu sammeln SA oder SHA

li... , ka... , ko... , su... , Mi... ,

Dach..., Dach..., Ring..., Kolben..., aber..., ro...

3 Sterne. Verteilen Sie die Wörter auf die Raketen (Motivbilder „s“ und „sh“, Raketen mit Buchstaben)

4 Sterne. Der Flug geht weiter! Der nächste Stern und darauf eine neue Aufgabe – aus Wortsternen Sätze zu bilden. Bei der Kollision mit einem Meteoriten zerfielen die Sätze in einzelne Wörter. Bilden Sie die Sätze neu. Wie ist ein Vorschlag aufgebaut?

Wir verbinden zwei Wörter -
Und der Vorschlag ist fertig!
Wir müssen es alle sicher wissen
So verbinden Sie Wörter!

Was ist ein Vorschlag? (Ein Satz ist ein Wort oder mehrere Wörter, die in ihrer Bedeutung verwandt sind und einen vollständigen Gedanken ausdrücken).

Katze, fressen, Brei.

Aljoscha, Liebe, Salat.

Flauschige Katze.

5 Sterne. „Führen Sie die Rakete zum Boden.“ (Labyrinth)

Ergebnis: Unsere Reise ist zu Ende. Welche Schlussfolgerung können wir ziehen?

Schiffe fahren
In den Weltraum fliegen,
Es gibt viel zu wissen
Man muss viel wissen!

Logopäde: Absolut richtig! Wissen wird Ihnen helfen, alle Ihre Träume und Wünsche zu erfüllen, und die Grundlage jedes Wissens ist die richtige, kompetente Rede! Ich wünsche Ihnen neue, interessante Entdeckungen in der Welt des Wissens! Bis zum nächsten Mal.

Abstrakt Sprachtherapie Klassen nach lexikalisch Thema...

Abstrakt Sprachtherapie Klassen in der Vorbereitungsgruppe für Wortschatz Thema: « Raum». Sprachtherapeut: Zuletzt feierte unser Land den Tag der Kosmonautik. Dies ist ein Feiertag für alle Menschen, insbesondere für Astronauten und Menschen, die an der Schöpfung beteiligt sind...

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Abstrakt Sprachtherapie Klassen. Thema: « Raum" Ziele: Ideenbildung über Raum, Entwicklung Raum Menschen, die Arbeit von Astronauten. Erweiterung und Aktivierung des Wörterbuchs durch Thema. Entwicklung verbaler Kommunikationsfähigkeiten, kohärenter Sprache, visueller Wahrnehmung und...

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Sprachtherapie Klasse Von Thema "Raum"

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Abstrakt Sprachtherapie Klassen für Kinder von 6 bis 7 Jahren. Thema...

Thema: "Flug nach Raum" in der Kompensationsgruppe. für Kinder von 6 bis 7 Jahren. Lehrer- sprachtherapeut Shmareva N.M. - Wo fliegen die Raketen? ( Raum) - Wer fliegt rein? Raum? (Kosmonauten) – Was für eine Reise machen sie? ( kosmisch) - Womit fliegen Astronauten...

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Zusammenfassung der Untergruppe Klassen für Kinder Thema [Raum]

Sprachtherapie Klassen, Übungen, Spiele zur Sprachentwicklung. Anmerkungen Klassen.Implementierungszeit Klassen: 30 Minuten. Medienprodukt des Autors: Präsentation « Raum" Ziel: Festigung der Lexikonkenntnisse der Kinder Thema « Raum».

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Abstrakt Sprachtherapie Klassen « Raum»

Abstrakt Sprachtherapie Klassen « Raum"(Vorbereitungsgruppe). Strafvollzugs- und Bildungsziele. Ideenbildung über Raum, Entwicklung Raum Menschen. Erweiterung, Klärung und Aktivierung des Wortschatzes gem Thema « Raum».

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Inhaltsangabe von frontal Sprachtherapie Klassen im Senior...

Ped-kopilka.ru > Inhaltsangabe von frontal

"Flug nach Raum". Zusammenfassung der Lexiko-Grammatik Klassen.

Kultivieren Sie eine positive Einstellung gegenüber Sprachtherapie Klassen, respektvolle Haltung gegenüber Kameraden, ein Gefühl der gegenseitigen Hilfe Wie heißt eine Person, die einen Flug macht? Raum Raum?

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Zusammenfassung der Binärdatei Klassen auf der Hochschule Sprachtherapie Gruppe...

Binär Klasse: "Ausflug nach Raum" Lehrer- sprachtherapeut Dyadichenko O.N. Praktischer Psychologe Pushkar I. A. Vorschulische Bildungseinrichtung Nr. 2 Zielgruppe: Andere. Laden Sie Binary Abstract herunter Klassen auf der Hochschule Sprachtherapie Gruppe An Thema: "Ausflug nach Raum".

Kopilkaurokov.ru > Zusammenfassung der Binärdatei

Thematisch Klasse "Raum" | Kinderrede

Die Leute waren schon immer interessiert Raum. Sie erfinden verschiedene Objekte und Geräte – Teleskope, Raum Raketen, Satelliten, die helfen Sprachtherapeut-Defektologe, Lehrer, zweimal Mutter, Autor des Systems „Durch die Entwicklung der Sprache – zur harmonischen Entwicklung des Kindes“, Autor...

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Zusammenfassung von offen integriert Klassen im Senior...

Erstellt: 18.05.2016 | , M.O. Stupinsky-Bezirk MADOU Semenovsky kombinierter Kindergarten „Kranich“. Zusammenfassung von offen integriert Klassen auf der Hochschule Sprachtherapie Gruppe. Thema « Raum».

Dohcolonoc.ru > Zusammenfassung des Offenen

ABSTRAKT Sprachtherapie Klassen in der Seniorengruppe...

Abbildungen betrachten An Thema « Raum", Gespräch über Raum, Gedichte und Geschichten darüber lesen Raum. Materialien und Ausrüstung: Projektor, Video über Raum, elektronische Gymnastik für die Augen, farbiges Papier, Spiegel, Su-Jok-Bälle, Hod Klassen

Kuzirina-ozgdou31.edumsko.ru > ZUSAMMENFASSUNG der Logopädie

Abstrakt Sprachtherapie Klassen Von Thema Raum...

IN Raum Der Astronaut befindet sich in der Schwerelosigkeit. Das Essen der Astronauten kommt in Tuben. Bewertung der Aktivitäten von Kindern Klasse- Gut gemacht! Materialien an Thema. Zusammenfassung der offenen Gruppe Sprachtherapie Klassen zur Entwicklung kohärenter Sprache bei Kindern mit kombinierter...

ProfHelp.net > Zusammenfassung der Logopädie

Abstrakt Sprachtherapie Klassen « Raum Reise"

Um eine Beratung zu erhalten sprachtherapeut. Abstrakt Sprachtherapie Klassen « Raum Reisen.“ um das Wissen zu aktualisieren Thema « Raum"; kohärente Sprache entwickelnEinführung in Thema Klassen. Leute, wie viele lexikalische Bedeutungen meint ihr ...

Smollogoped.ru > Zusammenfassung der Logopädie

Abstrakt Sprachtherapie Klassen An Thema Raum| Schule...

2. Nachricht Themen Klassen: Sprachtherapeut: Leute, schaut euch eure Tische genau an, jeder von euch hat einen schönen Umschlag. Sprachtherapeut: Es stellt sich heraus, dass Sie bereits viel darüber wissen Raum! Raum- das ist der luftlose Raum um unseren Planeten, der genannt wird...

SchoolFiles.net > Zusammenfassung der Logopädie

Sprachtherapie Klasse An Thema "Raum"

Wenn Sie ausgeben Klasse An Thema “Raum Thema

Tarologiay.ru > Logopädische Sitzung für

Sprachtherapie frontal Klasse für Kinder mit besonderen Bedürfnissen...

Team. Miroshnitschenko Swetlana Sergejewna. Sprachtherapie frontal Klasse für Kinder mit besonderen Bedürfnissen in der Vorbereitungsgruppe Klassen: Verallgemeinerungen und Systematisierung von Wissen über Thema: « Raum" Bilden: Klasse-Reisen, Kinder in Astronautenkostümen.

Ulibka.net.ru > Logopädie

SPRACHTHERAPEUT.RU: Materialien für lexikalische Thema « Raum».

Profi-Tipps sprachtherapeut zur Sprachentwicklung bei Kindern und Erwachsenen. An mich sprachtherapeut- korrigiert Störungen der gesunden Aussprache bei Ihrem Baby und Ihnen und hilft Ihnen, Ihr Kind auf die Aufnahme in eine renommierte Schule vorzubereiten.

Logoped.ru > LOGOPED.RU: Materialien für

Sprachtherapie Klasse An Thema "Raum"

Wenn Sie ausgeben Klasse An Thema “Raum“, dann Rätsel und Gedichte dazu Thema sowie Aufgaben mit „Beteiligung“ von Außerirdischen und Robotern werden mehr als angemessen und gefragt sein und von Kindern mit Bravour angenommen werden! Ich hoffe, dass auch Ihre kleinen Schüler Freude daran haben...

Tarologiay.ru > Logopädische Sitzung für

84.ddoelets.ru/files/file/str-logoped/Öffnen Klasse RAUM.doc

Zusammenfassung des Offenen Klassen zur methodischen Vereinheitlichung der Lehrkräfte - Logopäden in der Vorbereitungsschule Sprachtherapie Gruppe An Thema: « Raum" Khovanskaya A.V. Lehrer- sprachtherapeut MBDOU kombinierter Kindergarten Nr. 84 „Regenbogen“ Yelets...

84.ddoelets.ru >

Alle Sprachtherapie Raum. Abstrakt Sprachtherapie Klassen

Artikel Raum. Abstrakt Sprachtherapie Klassen veröffentlicht am 26. Februar 2012 in der Rubrik „Notizen“ Klassen, Wortschatz und Grammatik. Auf den Seiten der Ressource „Alle Sprachtherapie„Sie können wertvolle Informationen zu allen Sprachstörungen erhalten: Alalia, Dyslalie, Dysarthrie …

Izvekova Marina Wladimirowna
Lehrer-Logopäde KSU „Justizvollzugsinternat Nr. 2 für Kinder mit Hör- und Sprachbehinderungen“ Bildungseinrichtung der Region Ostkasachstan

Die Grundlage für kompetentes und schönes Sprechen ist die klare und korrekte Aussprache von Lauten. Neben einer klaren und verständlichen Aussprache ist es für Kinder mit Sprachbehinderungen wichtig zu lernen, Sätze grammatikalisch korrekt zu bilden, gestellte Fragen zu beantworten und keine Angst zu verspüren. Der Wunsch, mit einem Erwachsenen zu sprechen und Kontakt aufzunehmen, wird durch interessante und unterhaltsame Materialien geweckt, die der Logopäde im Unterricht verwendet.

Dieser Unterricht ist spielerisch aufgebaut und berücksichtigt die individuellen Besonderheiten eines Kindes mit allgemeiner Sprachunterentwicklung. In der Lektion wird das lexikalische Thema „Raum“ vertieft und die korrekte Aussprache der Laute [s], [w] sowie deren Differenzierung erfolgt.

Individuelle Logopädie-Sitzung

"Weltraumausflug"

Korrektur- und Entwicklungshilfe:

· die korrekte Aussprache der Laute [s], [w] in Silben, Wörtern und in der Phrasensprache festigen;

· lernen, diese Laute anhand des Gehörs und der Aussprache zu unterscheiden;

· die Fähigkeit entwickeln, die Laute [С] – [Ш] mit den Buchstaben С und Ш in Beziehung zu setzen;

· Bereichern Sie den Wortschatz zum Thema „Weltraum“

· Entwickeln Sie das operative und auditive Gedächtnis, die Aufmerksamkeit, das logische Denken und die Feinmotorik.

Lehrreich:

· Lernen Sie weiterhin, Wörter aus Silben zu bilden.

· Lernen Sie weiterhin, aus einzelnen Wörtern Sätze zu bilden.

· Verbessern Sie Ihre Lesefähigkeiten.

Lehrreich:

· den Wunsch pflegen, alle Aufgaben klar und korrekt zu erledigen;

· Kontrolle über die Lautaussprache entwickeln.

Ausrüstung:

· Foto von Astronauten

· Kartensysteme

· Chiffregramm, Labyrinth „Weltraumflug“

· Motivbilder [s] oder [w]; Raketen

· Karte mit Sternen.

Fortschritt der Lektion

I. Organisatorischer Moment.

Wie wird dieser Tag im Kalender markiert? (Tag der Raumfahrt).

Wer war der erste Astronaut auf der Erde? (Ju. Gagarin)

Von wo aus startete das Raumschiff mit Juri Gagarin? (vom Kosmodrom Baikonur)

Merken Sie sich die Namen der ersten kasachischen Kosmonauten und nennen Sie sie. (T. Aubakirov, T. Musabaev)

Ich schlage vor, eine Sprachtherapie-Weltraumreise zu unternehmen.

Jetzt fliegen wir zu den Sternen,
Und wir werden alle Geräusche wiederholen!
Wir werden im Weltraum fliegen
Stärken Sie Ihre Sprechfähigkeiten!

– Ist es möglich, mit unseren Anzügen ins All zu fliegen? Was werden wir anziehen? (Raumanzüge.). Und wir werden Helme auf unsere Köpfe setzen. Nachahmung des Anziehens.

– Welche Geräusche sollten wir mitnehmen? Nennen Sie den ersten Laut in den Wörtern: Raumanzug, Helm.

Klangeigenschaften: beide Konsonanten, hart, stimmlos. Der Ton „s“ ist ein Pfeifen,

„sh“ – Zischen.

– Wie unterscheiden sich diese Geräusche? (w – Lippen sind gerundet, Zunge ist oben, der Luftstrom ist breit und warm; c – Lippen sind zu einem Lächeln, die Zunge ist unten, der Luftstrom ist dünn und kühl).

Logopäde: - Nun komm, lass uns eine einfache Geschichte über unsere Zunge erzählen:

Zunge hoch: sha-sha-sha,
Porridge, Kuchen, Nudeln.
Zunge nach unten: sa – sa – sa,
Zucker, Butter, Wurst.

1 Stern „Lesen Sie den Code“

↓A O ↓U U ↓Y E ↓O ↓LA LA

LO LI ↓KA KO ↓KO PA PU ↓LE TI

2 Sterne. Wir arbeiten mit dem Wort. Diese Worte wurden zerstört, als sie mit einem Kometen kollidierten. Sie müssen gesammelt werden, indem die Silben SA oder SHA hinzugefügt werden

li..., ka..., ko..., su..., Mi...,

Dach..., Dach..., Ring..., Kolben..., aber..., ro...

3 Sterne. Verteilen Sie die Wörter in Raketen (Betreffbilder „s“ und „w“, Raketen mit Buchstaben)

4 Sterne. Der Flug geht weiter! Der nächste Stern und darauf eine neue Aufgabe – aus Wortsternen Sätze zu bilden. Bei der Kollision mit einem Meteoriten zerfielen die Sätze in einzelne Wörter. Bilden Sie die Sätze neu. Wie ist ein Vorschlag aufgebaut?

Wir verbinden zwei Wörter -
Und das Angebot ist fertig!
Wir müssen es alle sicher wissen
So verbinden Sie Wörter!

– Was ist ein Vorschlag? (Ein Satz ist ein Wort oder mehrere Wörter, die in ihrer Bedeutung verwandt sind und einen vollständigen Gedanken ausdrücken).

Katze, fressen, Brei.

Aljoscha, Liebe, Salat.

Flauschige Katze.

5 Sterne. „Führen Sie die Rakete zum Boden.“ (Labyrinth)

Ergebnis: Unsere Reise ist beendet. Welche Schlussfolgerung können wir ziehen?

Schiffe fahren
In den Weltraum fliegen,
Es gibt viel zu wissen
Man muss viel wissen!

Logopäde: Absolut richtig! Wissen wird Ihnen helfen, alle Ihre Träume und Wünsche zu erfüllen, und die Grundlage jedes Wissens ist die richtige, kompetente Rede! Ich wünsche Ihnen neue, interessante Entdeckungen in der Welt des Wissens! Bis zum nächsten Mal.

Zusammenfassung einer gemeinsamen Unterrichtsstunde zwischen einem Logopäden und einem Lehrer für ältere Kinder „Reise ins All“

"Raum"

Ziel: Festigung und Verallgemeinerung des behandelten Stoffes auf spielerische Weise.

Entwicklung der dialogischen Sprache

Entwicklung visuell-räumlicher Beziehungen

Entwicklung der Sprachatmung

Entwicklung der visuellen und auditiven Aufmerksamkeit

Entwicklung der Wortbildungsfähigkeiten

Entwicklung von Fähigkeiten zur Sprachanalyse und -synthese

Entwicklung der Silbenstruktur eines Wortes

Wortkoordination mit Bewegung

Festigung der mentalen Zählfähigkeiten

Entwicklung eines Sinns für Rhythmus und Intonation der Ausdruckskraft der Sprache

Lernen Sie, kollaborativ und im Team zu arbeiten

Entwicklung der Vorstellungskraft

Rollen im Spiel:

Raumschiffpassagiere (Kinder), Administrator (Erzieher), Schiffskapitän (Logopäde).

Fortschritt der Lektion:

Administrator: Leute, heute laden wir euch zu einer spannenden Weltraumreise durch verschiedene Planeten ein, wir bitten jeden, zum Administrator zu gehen und seinen Multipass abzuholen.

Die Kinder kommen und erhalten ihre Pässe. Der Administrator erinnert Sie an die Verhaltensregeln während des Fluges und weist auf die Sitzplätze hin: „Ihr Sitzplatz ist die zweite Reihe, linker Sitzplatz“, „Ihr Sitzplatz ist die dritte Reihe, rechts von Mascha“ oder „Ihr Sitzplatz ist vorne.“ von Sashas Sitz“, usw.

Die Kinder nehmen ihre Plätze ein.

Kapitän: Wir freuen uns, Sie auf unserem Raumschiff begrüßen zu dürfen. Wir wünschen Ihnen einen angenehmen Flug. Schnallen Sie sich an, wir zählen bis 10…..0 Start.

Logopädische Übung „Flug“: Vokale mit zunehmender Stimmstärke singen, je lauter die Stimme, desto höher heben wir unsere Hände.

ZU. : Wir sind auf dem Planeten „Roboter“ angekommen. Schnallen Sie sich an, legen Sie Ihren Reisepass auf den Stuhl und gehen Sie hinaus auf den Planeten.

Kinder betreten den Planeten der Roboter.

ZU.: Wir freuen uns, Sie auf dem Planeten der „Roboter“ begrüßen zu dürfen. Leute, wer lebt eurer Meinung nach auf diesem Planeten?

Kinder sagen ihre Vermutungen.

ZU.: Stimmt, Jungs sind Roboter, aber wer sind Roboter?

Gibt es Roboter auf unserem Planeten?

Essen sie?

Wie reden und kommunizieren sie?

Antworten der Kinder.

ZU.: Gut gemacht, Jungs! Lass uns Roboter spielen.

Kinder wiederholen die Bewegungen und die Sprache des Kapitäns und sprechen die Wörter Silbe für Silbe deutlich aus:

Ein eiserner Roboter läuft um den Planeten -

Der eiserne Roboter sieht alles, weiß alles -

Der Roboter isst nicht, schläft nicht und trinkt nicht -

ZU.: Gut gemacht! Spielen wir das Spiel „Wie viele Silben – so viele Klatschen.“

Roller

ZU.: Versuchen wir, Wörter für eine bestimmte Silbe zu finden: ma, gu, du, zu, bu.

ZU. : Gut gemacht! Leute, es ist Zeit für uns, zum Schiff zurückzukehren, andere Planeten warten auf uns!

Die Kinder gehen an Bord des Schiffes.

ZU.: Schnallen Sie sich an, wir fliegen gleich ab.

K: Wir sind auf dem Planeten „Zahlen und Zahlen“ angekommen. Lösen Sie Ihre Sicherheitsgurte, legen Sie Ihren Reisepass auf den Hochstuhl und verlassen Sie das Schiff.

Kinder verlassen das Schiff auf dem Planeten „Zahlen und Figuren“.

K.: Leute, wer lebt Ihrer Meinung nach auf diesem Planeten?

Die Kinder antworten.

K: Das stimmt, Leute, Zahlen und Zahlen. Wissen Sie, Vasya Petechkin, ein bekannter Hooligan im Weltraum, der nicht gerne lernt, hat kürzlich diesen Planeten besucht. Er erschreckte jeden so sehr, dass jeder die Zahlen versteckte. Lasst uns sie finden und sie werden mit uns spielen.

Kinder suchen in der Gruppe nach versteckten Nummern, finden sie und rufen sie zum Kapitän.

ZU.: Gut gemacht, Jungs! Und die Zahlen haben eine schwierigere Aufgabe für Sie vorbereitet: „Entschlüsseln Sie das Wort.“ In den Antworten dieser Beispiele verbergen sich Buchstaben, aus denen wir ein Wort bilden müssen.

Kinder zählen die Zahlen, erhalten eine Karte mit einer Zahl, drehen die Karte um und entziffern das Wort – Freundschaft.

ZU.: Gut gemacht! Haben Sie die Aufgabe erledigt, was bedeutet dieses Wort?

Aussagen von Kindern.

K: Und jetzt schlage ich vor, dass Sie das Spiel „Friendly Guys“ spielen.

Spiel „Freundliche Jungs“. Ein Spiel der Aufmerksamkeit.

Spielregeln: Kinder werden zu Paaren; beim Tamburinspielen müssen sich die Kinder gegenseitig begrüßen, aber sobald sie den Tamburinschlag hören, müssen sie schnell ein Paar mit einem anderen Kind bilden.

ZU.: Liebe Passagiere, der Planet „Sonne“ wartet auf uns.

Die Kinder nehmen ihre Plätze ein.

K.: Anschnallen, los geht’s.

Logopädische Übung „Flug“.

ZU: Wir sind auf dem Planeten „Sonne“ angekommen. Schnallen Sie sich an, legen Sie Ihren Reisepass auf den Stuhl und begeben Sie sich auf den Planeten.

Kinder verlassen das Schiff auf dem Planeten „Solnyshko“.

K.: Kinder, was ist die Sonne?

Die Kinder antworten.

K: Oh! Leute, die Sonne ist irgendwo verschwunden und alle Tiere sind verschwunden, wahrscheinlich hat sie jemand verhext, nur ihre Schatten sind geblieben. Entzaubern wir sie. Dazu müssen wir erraten, wessen Schatten das sind?

Kinder erraten die Schatten von Tieren. Der Kapitän stellt Bilder mit den erratenen Tieren auf die Staffelei.

K.: Die Sonne ist also erschienen! Wie großartig wir sind! Leute, ihr seid wahrscheinlich müde, lasst uns das Spiel „Sunshine“ spielen.

Fingerspiel „Sonne“

Die Sonne scheint für Groß und Klein

Die Sonne liebt jeden, jeden auf dem Planeten

Die Sonne wärmt und schützt

K.: Okay! Leute, was ist sonst noch heiß?

Die Kinder antworten.

ZU:Jetzt lasst uns das „Heiß-Kalt“-Spiel spielen. Wenn ich einen heißen Gegenstand nenne oder einen, der heiß sein könnte, heben Sie Ihre Hände. Wenn ich kalte Gegenstände nenne oder solche, die dich frieren lassen können, tust du so, als wäre dir sehr kalt und du möchtest dich aufwärmen.

Spiel „Heiß – kalt“: Kühlschrank, Bügeleisen, Stein, Herd, Eis, Eiszapfen, Sonne, Glut, Schneeflocke, kochendes Wasser, Eis

ZU.: Leute, es ist Zeit für uns, nach Hause in den Kindergarten zurückzukehren, bitte nehmt eure Plätze ein! Schnallen Sie sich an, der Countdown beginnt 10.....0.

Logopädische Übung „Flug“.

K.: Liebe Fahrgäste, wir sind im Kindergarten angekommen! Wir hoffen, dass Ihnen unsere Reise gefallen hat! Wir bitten Sie, Ihre Mehrfachpässe abzugeben, um die Embleme der von Ihnen besuchten Planeten zu erhalten.

Die Kinder gehen auf den Administrator zu, er klebt die Embleme der von ihnen besuchten Planeten auf ihre Mehrfachpässe und fragt, welcher Planet ihnen gefallen hat.

Elvira Kabirova
Logopädie-Lektion „Reise ins All“

Thema Klassen« Reise ins All» .

Ziele:

Lehrreich: das Wissen der Kinder über festigen Raum, Ö Raumtransport, Astronauten, Planeten, Kosmodrom, Schwerelosigkeit; Unterrichten Sie weiterhin das Nacherzählen mithilfe von Folien.

Entwicklung: Grobmotorik, Fantasie, Vorstellungskraft und Logik entwickeln.

Lehrreich: die Fähigkeit zur Teamarbeit entwickeln.

Ausrüstung: interaktives Whiteboard, Laptop, Satzdiagramme, Briefe, Ball, Handlungsbilder zur Arbeit „Marsgeschichte“.

Fortschritt der Lektion.

Gespräch:

Leute, wir haben heute Gäste, sagen wir ihnen Hallo.

Sie kamen, um mit uns zu gehen Reise, und sagen Sie mir, welches, wenn Sie sich erinnern, welches Ereignis wir im April feiern werden. Ja, tatsächlich ist es Tag Raumfahrt. Heute werden wir Weltraumausflug.

Leute, wenn ich das Wort sage Raum, was Ihnen in den Sinn kommt, sagen Sie mir die assoziativen Worte.

Gut gemacht, wenn Sie solche Experten sind Raum Sag mir, wer als erster angeflogen ist Raum. Folie Nummer 2.

Wie hieß die erste Frau? Astronaut?

Wie hießen die Hunde? Astronauten? Folie Nummer 3.

Was ist eine Galaxie? Folie Nummer 4.

Wie bewundern wir die Sterne? Folie Nummer 5.

Wohin kann man fliegen? Raum? Welche Raumtransport, wissen Sie?

Eins-zwei, da ist eine Rakete,

Drei oder vier – bald geht es los.

Um die Sonne zu erreichen

Astronauten brauchen ein Jahr.

Aber mein Lieber, wir haben keine Angst,

Jeder von uns ist ein Sportler.

Über die Erde fliegen,

Sagen wir ihr Hallo.

Was ist Schwerelosigkeit? Folie Nummer 7.

Das ist es Kosmodrom? Folie Nummer 8.

Welche Planeten kennen Sie? Wie viele sind es insgesamt?

Wen werden wir mitnehmen? Reise? (Gedichte)

Wir fliegen zu anderen Planeten!

Das verkünden wir allen!

Alle Spielzeugmenschen

Er bittet darum, mit uns zu fliegen.

Der Hase klammert sich an die Rakete:

Ich werde mit euch fliegen, Kinder,

zu jedem Planeten,

wo es keine Zahnwölfe gibt.

Die kleinen Mäuse lachten:

Wir sind geflogen, wir hatten keine Angst,

Größe - Schönheit, keine einzige Katze!

Sogar ein Teddybär

Will zu den Sternen fliegen

Und mit dem Big Dipper

Treffen Sie sich im blauen Himmel

Dann lasst uns gehen Reise.

Moment des Sportunterrichts.

Flug zu den Sternen.

Flüchtet

Unser magisches Raumschiff.

Zieh schnell deine Raumanzüge an!

Nehmen Sie schnell Platz!

MIT Wir starten vom Kosmodrom,

Wir fliegen direkt zu den Sternen!

Lass uns fliegen, fliegen,

Wir haben den Mond erreicht.

Wir gingen und schauten

Und sie flogen zurück.

Zuerst gehen wir mit Ihnen zum Planeten Mars, zu unserem Freund Luntik. Und wir erzählen Ihnen, was mit ihm passiert ist.

Geschichte basierend auf den Folien 9–15.

MARS-MÄRCHE

Auf dem Mond lebte ein einsamer Luntik. Er war sehr klein und traurig. GLEITEN

Eines Tages fiel er vom Mond und landete auf dem Planeten Mars, wo Außerirdische lebten. Sie hielten ihn für einen Feind und umzingelten ihn. GLEITEN

Und dann kam König Arti nach Luntik. Er fragte:

Wo kommst du her? GLEITEN

„Ich komme vom Mond“, antwortete Luntik und begann zu weinen. GLEITEN

„Weine nicht, Baby“, beruhigte ihn König Artie und nahm Luntik in eine Familie auf, die keine Kinder hatte. Ihre Namen waren Mamo und Papo. Sie nahmen Luntik mit. Von diesem Moment an wurde Luntik ihr Sohn und jeder kannte ihn. GLEITEN

Also ging er eines Tages mit Mamo in den Laden. Sie kauften im Laden außerirdische Süßigkeiten. Das waren sehr leckere Desserts, die Luntik zum ersten Mal probierte. GLEITEN

Zu dieser Zeit reparierte Papo seinen Rover, da der Rover zum Transport von Gemüse benötigt wurde. Und die diesjährige Ernte war erfolgreich! GLEITEN

Ich habe es eilig, mein Auto zu reparieren. Morgen müssen wir das Gemüse zum Markt bringen. Muss ein guter Verkauf sein. GLEITEN

Am Abend versammelte sich die Familie um den breiten Tisch. Die Gerichte waren außergewöhnlich.

Luntik mochte das Essen vom Mars wirklich. Als alle gegessen hatten, gingen sie zu Bett. GLEITEN

Am Morgen bemerkten sie, dass jemand das gesamte Gemüse mitgenommen hatte. Dann gingen die Marsianer zur Marspolizei, um Gerechtigkeit zu fordern. GLEITEN

Wir sind gekommen, um Ihnen mitzuteilen, dass unser Gemüse gestohlen wurde. „Wir wissen einfach nicht, wer es getan hat“, sagte Mamo.

Beruhige dich! Wir werden dieses Problem sofort lösen, denn wir haben eine besondere große Stimme im Universum. Er sieht alles und fotografiert jedes Verbrechen und alle Außerirdischen, die auf unseren Planeten kommen. „So haben wir Ihren Luntik entdeckt“, antwortete der Marsipolitaner und schaltete durch Drücken der Display-Taste den Bildschirm ein. GLEITEN

Plötzlich begann das Auge heftig zu blinzeln und öffnete sich. GLEITEN

Am unteren Bildschirmrand befand sich ein Auge geschrieben: „Burgamot ist ein böser und grausamer Marsianer, der Gemüse in Monster verwandelt und sie auf andere Planeten schickt, um das Universum zu übernehmen und die Welt zu zerstören.“ Sie können Burgamot mit Hilfe eines bernsteinfarbenen Schimmers loswerden.“ GLEITEN

Hier marsikosmisch Ein Schiff mit Marsipolitanern landete in der Nähe von Burgamots Haus und erhellte die Straße mit bernsteinfarbenem Glanz. GLEITEN

Alle waren den Marsipolitanern dankbar, dass sie den Planeten Mars einfühlsam bewachen und ihn vor Bösewichten und Fremden schützen. GLEITEN

Auch unsere Jungs sind angeflogen Raum, sie werden uns jetzt erzählen, was dabei herausgekommen ist.

Ich verrate dir ein Geheimnis:

Wir haben eine Rakete gebaut

Von Kisten, Stühlen, Vorhängen,

Sie kletterten in einer Menschenmenge unter den Tisch,

Wir nahmen Saft und Sandwiches,

Was ist, wenn Sie ... Jahre lang fliegen müssen?

Wir starteten den Motor und... rrr...

Wir sind zum Mars geflogen.

Wir sind sehr lange geflogen,

Tage... ich weiß nicht einmal wie viele!

Fliegen in einer Rakete über der Erde:

Mein Freund, ich und mein Hund.

IN Der Weltraum ging gemeinsam aus

Auch Astronauten brauchen es

Achten Sie dort auf Hygiene

Und ziehen Sie die Antenne fest.

Wir landeten für eine Stunde...

Wir aßen Sandwiches auf einmal,

Und dann wieder nach Hause

Sie flogen weg, um sich auszuruhen ...

Nach unserem Flug...

Ich habe keine Lust aufzuräumen.

Das Haus ist ein völliges Chaos,

Mama kommt herein: „Das ist es, s-a-a-k!

Vielleicht Außerirdische

Sind sie mit dir geflogen?

Das Geschirr wurde schmutzig

Haben sie mich überall herumliegen lassen?

Aufleuchten Astronauten schnell

Entfernen Sie alles, damit es sauber ist!“…

Ich verrate dir ein Geheimnis:

IN Raum... es gibt keine Ordnung.

Leute, Luntik hat uns Aufgaben vom Planeten Mars geschickt, weil die Marsmenschen damit nicht zurechtkommen. Helfen wir Luntik.

Aufgabe Nr. 1 „Die fehlende Silbe“. Folie 16-24

Aufgabe Nr. 2 „Kleine Worte“. Folie 25-27

Aufgabe Nr. 3 „Der Aufmerksamste“. Folie 28-31

Aufgabe Nr. 4 "Finde die Fehler". Folie 32-36

Aufgabe Nr. 5 „Lebendige Briefe“: Raum, Mars, Mond, Verrückter, Komet, Himmel, Loch, Gagarin, Flug, Raumanzug, Wunder, Höhe. Folie 37

Aufgabe Nr. 6 "Träumer". Folie 38-41

Endeffekt. Leute, es ist Zeit für uns, danach nach Hause zu gehen Weltraumabenteuer. Was haben wir heute gemacht?

Und jetzt wird uns Iljuscha von seinem Traum erzählen.

Wir werden Astronauten,

Sobald wir wollen,

In einer dreistufigen Rakete

Wir sind in Lass uns in den Weltraum fliegen.

Ferne Sterne über uns

Wird in den Höhen leuchten,

Und wir werden Äpfel pflanzen

Auf Mars und Mond!

Leute, wir konnten alle Aufgaben für Luntik lösen. Du bist großartig, und das sind Mars-Süßigkeiten von Luntik.

Literatur:

1. E. A. Pozhilenko „Die magische Welt der Klänge und Worte“, Moskau 2002

2. E. V. Kolesnikova „Entwicklung der Laut-Buchstaben-Analyse bei Kindern im Alter von 5 bis 6 Jahren“, Moskau 2009

3. S. P. Tsukanova, L. L. Berts