Wie man einen Satz versteht und eine Interpunktionsanalyse durchführt. Was ist Interpunktionsanalyse? Erklärungen des Lehrers, Beispiele und Analysebeispiele. Parsing-Algorithmus. Punktogramme PP und SP

Die Zeichensetzungsanalyse von Sätzen gewährleistet ein besseres Verständnis der Zeichensetzungsregeln durch Schüler. Es basiert auf drei aufeinanderfolgenden Aktionen, die letztendlich zu einer Erläuterung der Bedingungen für die Auswahl eines bestimmten Satzzeichens führen. Für die Interpunktionsanalyse müssen Sie die Wortarten kennen, die grammatikalische Grundlage und Nebenglieder in einem Satz finden und auch die Intonation hören, mit der er ausgesprochen wird. Die richtige Zeichensetzung gewährleistet Genauigkeit und Klarheit des Ausdrucks.

Die Reihenfolge der Interpunktionsanalyse
Die wichtigsten in der Schule gelernten und für die Interpunktionsanalyse verwendeten Satzzeichen sind: Punkt (das Wort „Interpunktion“ leitet sich vom lateinischen Namen „punctum“ ab), Komma, Semikolon, Frage- und Ausrufezeichen, Doppelpunkt, Bindestrich, Klammern, Anführungszeichen und Punkte.

Die Interpunktionsanalyse beginnt mit der Bestimmung der Art des Satzes, der entweder einfach oder komplex sein kann. Anschließend werden eine oder mehrere Interpunktionsregeln festgelegt, die im analysierten Satz gelten. Jeder von ihnen unterliegt einer gesonderten Zuteilung. Das Ergebnis der Interpunktionsanalyse ist ein grafisches Diagramm des Satzes.

Wie führt man eine Interpunktionsanalyse eines einfachen Satzes durch?
Ein einfacher Satz in einem Diagramm wird durch eckige Klammern gekennzeichnet, gefolgt von einem von fünf Satzzeichen: einem Punkt, einem Fragezeichen, einem Ausrufezeichen, einem Auslassungszeichen oder einer Kombination aus Fragezeichen und Ausrufezeichen.

Das Innere des Diagramms zeigt eine Komplikation eines einfachen Satzes. Die grammatikalische Basis wird standardmäßig angegeben.

1. Homogene Satzglieder werden im Diagramm in Form von Kreisen dargestellt, in denen eine grafische Bezeichnung eines Satzglieds platziert ist. Alle Mitglieder eines Satzes können homogen sein: Subjekte (eine gerade Linie), Prädikate (zwei gerade Linien), Komplemente (eine gepunktete Linie), Definitionen (eine Wellenlinie) und Umstände (gestrichelte Linie mit einem Punkt zwischen den Linien). Daneben zeigt das Diagramm die damit verbundenen Satzzeichen und Konjunktionen (Konjunktiv, Adversativ, Komparativ) an.
   Homogene Mitglieder können in einem Satz zusammen mit einem verallgemeinernden Wort verwendet werden. Im Diagramm wird dies durch einen Kreis mit einem fetten Punkt darin angezeigt.
   
2. Einleitende Wörter und Sätze werden in Form von fünf kleinen Kreuzen dargestellt, auf denen die Inschrift „vv.sl“ steht, wo „sl.“ steht. bezeichnet sowohl „Wort“ als auch „Phrase“. Über den Einleitungssätzen steht „Vv.pr.“
   
3. Die Adressen im Diagramm werden in Form einer Wellenlinie mit der Aufschrift „o“ wiedergegeben.
   
4. Interjektionen werden in das Diagramm mit Wörtern geschrieben („ach“, „ah“, „Hurra!“ usw.).
   
5. Um die Platzierung eines Bindestrichs zwischen Subjekt und Prädikat über der grafischen Darstellung der grammatikalischen Basis zu erklären, werden die Wortart und ihre grammatikalische Form angegeben: „Substantiv, ip.“, „Substantiv. + Substantiv“, „undefiniert f.gl.“, „Zahl“, „Substantiv“. + Zahl.“ usw. Die bezeichnenden Wörter „dies“, „hier“, „bedeutet“ sind vollständig in das Diagramm eingetragen.
   Das Fehlen eines Bindestrichs zwischen Subjekt und Prädikat sollte bei der punktuellen Analyse des Satzes ebenfalls erklärt werden. In diesem Fall reicht es aus, die grammatikalische Grundlage und die Regeln hervorzuheben, aufgrund derer der Bindestrich weggelassen wird: das Vorhandensein eines negativen Partikels „nicht“ oder vergleichender Konjunktionen „als“, „als ob“ zwischen dem Subjekt und dem Prädikat ", "als ob".
   
6. Einzelne Satzglieder werden schriftlich durch Satzzeichen hervorgehoben und in fünf Kategorien eingeteilt:
   • Separate Definitionen werden im Diagramm als eine Wellenlinie innerhalb zweier Schrägstriche „/ ~~~/“ dargestellt.
     Wenn sich eine separate Definition auf ein Personalpronomen bezieht, ist dieses im Diagramm mit dem Zeichen „x“ gekennzeichnet, über dem „l.m.“ steht. Alle anderen Wortarten sind im Diagramm mit einem einfachen „x“ gekennzeichnet.
     Über den durch die Partizipialphrase ausgedrückten Definitionen steht die Inschrift „p.o.“
     Zwei oder mehr isolierte Definitionen werden im Diagramm als homogen hervorgehoben (eine Wellenlinie in einem Kreis). Von dem zu definierenden Wort wird ein Pfeil zu ihnen gezogen.
     Über den einzelnen Definitionen mit konzessiven und kausalen Bedeutungen ist „etablierte Bedeutung“ angegeben. bzw. „prich.zn“. Im Diagramm werden solche Definitionen durch zwei Linien dargestellt: die untere – Umstände, die obere – Definitionen.
     Übereinstimmende und widersprüchliche Definitionen werden im Diagramm voneinander getrennt und mit „stimme zu“, „stimme nicht zu“ gekennzeichnet.
     
   • Separate Anwendungen werden im Diagramm genauso dargestellt wie eigenständige Definitionen. Sie können sich auf ein Personalpronomen („l.m.“), ein Substantiv („common“) oder einen Eigennamen („proper“) beziehen. Einzelfälle mit der Konjunktion „wie“ werden im Diagramm durch die untere Zeile des Sachverhalts und die obere Zeile der Definition hervorgehoben, über der „Bedingungszeichen“ steht. oder „Zeichenqualität“.
     
   • Einzelne Zusätze werden im Diagramm in Form von gewöhnlichen Zusätzen mit den darauf bezogenen Wörtern „außer“, „stattdessen“, „einschließlich“, „außer“ usw. angezeigt.
     
   • Einzelne Umstände werden im Diagramm als einzelne gepunktete Linie mit Punkten dargestellt, die von Schrägstrichen umgeben sind. Über ihnen ist angegeben, wie sie ausgedrückt werden: ein Partizip („d.“) oder eine Partizipalphrase („d.o.“). Ein Pfeil wird auf isolierte Umstände des zu definierenden Wortes gezeichnet.
     Sachverhalte, die durch Phraseologieausdrücke ausgedrückt werden, werden als „phraseol“ bezeichnet. Sie unterscheiden sich schriftlich nicht durch Satzzeichen.
     Oben werden die durch Substantive mit Präpositionen ausgedrückten Umstände, Präpositionen und Präpositionalkombinationen geschrieben („trotz“, „vorausgesetzt“ usw.).
     
   • Erläuternde Satzglieder werden im Diagramm in Form bestimmter Satzglieder – Definitionen, Umstände, Ergänzungen etc. – angezeigt. Jedem von ihnen wird eine Frage gestellt, die er mit „Wann?“, „Was?“, „Welches?“ beantwortet. usw. Darüber hinaus zeigt das Diagramm verwandte Konjunktionen an, die Wörter und Phrasen erklären.
     
7. Vergleichsumsätze werden im Diagramm ebenso hervorgehoben wie Einzelfälle. Darüber ist die Aufschrift „compare“ angebracht.
   

Wie führt man eine Interpunktionsanalyse eines komplexen Satzes durch?
Ein komplexer Satz im Diagramm wird in Form einfacher Sätze dargestellt, dargestellt durch eckige und runde Klammern.

1. In komplexen Sätzen werden außerhalb der eckigen Klammern, die einfache Sätze bezeichnen, die untereinander gleich sind, verbindende und disjunktive Konjunktionen sowie Satzzeichen angegeben. Das allgemeine Nebenglied oder Einleitungswort wird ebenfalls aus Klammern herausgenommen und entweder als Umstand mit der Aufschrift „allgemein.“ oder als Einleitungswort unterstrichen.
   Die Platzierung eines Bindestrichs zwischen einfachen Sätzen wird durch die Aufschriften „result“, „res.cm.d“ erklärt. (starke Aktionsänderung) usw.
   
2. In komplexen Sätzen wird der Hauptsatz durch eckige Klammern und der Nebensatz durch runde Klammern gekennzeichnet. Bei der Interpunktionsanalyse werden Konjunktionen („union“), konjunktive („conjunct.sl.“) und demonstrative Wörter („ukaz.sl.“) geschrieben und im Diagramm angezeigt. Konjunktive Wörter in Nebensätzen und Demonstrativa werden hauptsächlich als bestimmte Satzglieder hervorgehoben.
   Bei mehreren Nebensätzen wird jeweils ein Indexpfeil des Satzes angezeigt, dem sie untergeordnet sind.
   
3. In Sätzen ohne Vereinigung werden über den Satzzeichen, die einfache Sätze verbinden, entsprechende Konjunktionen in Klammern gesetzt.
   

Wie entsteht bei der Interpunktionsanalyse die direkte Rede?
Im Diagramm wird die direkte Rede durch die Buchstaben „P“ (direkte Rede, am Satzanfang stehen oder ein eigenständiger Satz sein) und „p“ (direkte Rede, am Satzende stehen) dargestellt. Die Worte des Autors sind durch die Buchstaben „A“ und „a“ gekennzeichnet.
Beim Schreiben und bei der Interpunktionsanalyse sind dementsprechend mehrere Möglichkeiten zur Formatierung der direkten Rede möglich:

1. Direkte Rede kommt vor den Worten des Autors:
2. Direkte Rede folgt auf die Worte des Autors:
   
3. Die direkte Rede wird durch die Worte des Autors unterbrochen:

   „P, – a, – p.“

   „P, – a. - P".

   "P? - A. - P".

   "P! - A. - P".

   
   

In diesem Artikel wurden die Grundlagen der Interpunktionsanalyse von Sätzen untersucht. Wir empfehlen Ihnen, Ihr Wissen zu diesem Thema mit Hilfe des gleichnamigen Buches von O. Ushakova „Interpunktionsanalyse von Sätzen“ zu ergänzen. Diese kleine, in klarer, leicht verständlicher Form verfasste Sammlung enthält zahlreiche Beispiele für die Interpunktionsanalyse von Sätzen unterschiedlicher Komplexität.

Was ist eine Interpunktionsanalyse und wie macht man sie? Glauben Sie mir, sehr dringend!?

1. 
   
   

   
   

2. Führen Sie eine Interpunktionsanalyse durch – das heißt, Sie erklären das Punktogramm (grafisch + analysieren).
   Ein Beispiel für die Analyse eines Satzes nach dem in der Schulpraxis übernommenen Modell:
   1. Schreiben Sie einen Satz und unterstreichen Sie den Absatz.
   2. Formulieren Sie kurz die Interpunktionsregel für diesen Fall (dazu sollten Sie grafische Arbeiten durchführen, die für ein Puncgram charakteristisch sind: grammatikalische Grundlagen hervorheben, mehrere homogene Satzteile hervorheben usw.)
   3. Zeichnen Sie einen Umriss des Satzes, einschließlich eines nicht-grafischen Hinweises auf die Notwendigkeit (oder das Fehlen) von Satzzeichen.

   Sie (Subjekt) war von Natur aus schüchtern und schüchtern und ärgerte sich (Prädikat) über ihre Schüchternheit.

   Schema: / isolierte Definition /, Subjektprädikat.
   Merkmale: einfach, kompliziert durch eine separate Definition, die sich auf das Personalpronomen bezieht.

3. Danke
4. Führen Sie eine Interpunktionsanalyse durch – das heißt, Sie erklären das Punktogramm (grafisch + analysieren).
   Ein Beispiel für die Analyse eines Satzes nach dem in der Schulpraxis übernommenen Modell:
   1. Schreiben Sie einen Satz und unterstreichen Sie den Absatz.
   2. Formulieren Sie kurz die Interpunktionsregel für diesen Fall (dazu sollten Sie grafische Arbeiten durchführen, die für ein Puncgram charakteristisch sind: grammatikalische Grundlagen hervorheben, mehrere homogene Satzteile hervorheben usw.)
   3. Zeichnen Sie einen Umriss des Satzes, einschließlich eines nicht-grafischen Hinweises auf die Notwendigkeit (oder das Fehlen) von Satzzeichen.

   Sie (Subjekt) war von Natur aus schüchtern und schüchtern und ärgerte sich (Prädikat) über ihre Schüchternheit.

   Schema: / isolierte Definition /, Subjektprädikat.
   Merkmale: einfach, kompliziert durch eine separate Definition, die sich auf das Personalpronomen bezieht.

5. 
   

   Erklärung der Satzzeichen

   10 Ein Komma trennt eine separate Definition, die durch eine Partizipialphrase ausgedrückt wird und nach dem zu definierenden Wort steht

6. Interpunktionsanalyse eines Satzes
   Satzzeichensetzungsschema
   1. Benennen und erklären Sie das Punktogramm am Ende eines Satzes (Punkt, Fragezeichen, Ausrufezeichen, Auslassungspunkte, Zeichenkombination).

   2. Punktogramme auf der Ebene eines komplexen Satzes benennen und erklären (Satzzeichen zwischen einfachen Sätzen innerhalb eines komplexen Satzes).

   3. Punktogramme auf der Ebene eines einfachen Satzes benennen und erklären.
   Beispielhafte Interpunktionsanalyse eines Satzes

   Nachdem er gefragt hatte (welches ruhiger ist), kletterte Pierre auf das Pferd, packte die Mähne, 4 drückte die Fersen seiner umgekehrten Beine an den Bauch des Pferdes und 5 spürte (dass seine Brille herunterfiel) und (dass er nicht in der Lage war um seine Hände von der Mähne und den Zügeln zu nehmen), galoppierte hinter dem General her und erregte das Lächeln des Stabes, der ihn vom Hügel aus ansah. (L. Tolstoi)

   Erklärung der Satzzeichen

   1. Punkt am Ende des Satzes; Am Ende des Satzes wird ein Punkt eingefügt, da es sich um einen deklarativen, nicht ausrufenden Satz handelt, der eine vollständige Botschaft enthält.

   2. Satzzeichen zwischen Teilen eines komplexen Satzes; Dies ist ein komplexer Satz mit drei Nebensätzen:

   1 und 2 Kommas heben den Nebensatz innerhalb des Hauptsatzes hervor;

   6 und 8 Kommas markieren Nebensätze innerhalb des Hauptsatzes;

   7 wird kein Komma gesetzt, da homogene Nebensätze durch eine einzige Verbindungskonjunktion verbunden sind und;

   3. Satzzeichen zwischen ähnlichen Satzteilen; Trennung von Sachverhalten und Definitionen:

   3 und 4 Kommas trennen homogene Prädikate, die ohne Vereinigung verbunden sind;

   5 Ein Komma trennt einen einzelnen Umstand, der durch ein einzelnes Gerundium ausgedrückt wird;

   9 trennt ein Komma einen einzelnen Umstand, der durch eine Adverbialphrase ausgedrückt wird;

7. Satzzeichenanalyse – Erläuterung der Bedingungen für die Platzierung von Satzzeichen.
   (grammatisch, semantisch...)
8. Ich weiß nicht
9. Führen Sie eine Interpunktionsanalyse durch – das heißt, Sie erklären das Punktogramm (grafisch + analysieren).
   Ein Beispiel für die Analyse eines Satzes nach dem in der Schulpraxis übernommenen Modell:
   1. Schreiben Sie einen Satz und unterstreichen Sie den Absatz.
   2. Formulieren Sie kurz die Interpunktionsregel für diesen Fall (dazu sollten Sie grafische Arbeiten durchführen, die für ein Puncgram charakteristisch sind: grammatikalische Grundlagen hervorheben, mehrere homogene Satzteile hervorheben usw.)
   3. Zeichnen Sie einen Umriss des Satzes, einschließlich eines nicht-grafischen Hinweises auf die Notwendigkeit (oder das Fehlen) von Satzzeichen.

   Sie (Subjekt) war von Natur aus schüchtern und schüchtern und ärgerte sich (Prädikat) über ihre Schüchternheit.

   Schema: / isolierte Definition /, Subjektprädikat.
   Merkmale: einfach, kompliziert durch eine separate Definition, die sich auf das Personalpronomen bezieht.

10. Beispielhafte Interpunktionsanalyse eines Satzes

    Nachdem er gefragt hatte (welches ruhiger ist), kletterte Pierre auf das Pferd, packte die Mähne, 4 drückte die Fersen seiner umgekehrten Beine an den Bauch des Pferdes und 5 spürte (dass seine Brille herunterfiel) und (dass er nicht in der Lage war um seine Hände von der Mähne und den Zügeln zu nehmen), galoppierte hinter dem General her und erregte das Lächeln des Stabes, der ihn vom Hügel aus ansah. (L. Tolstoi)

    Erklärung der Satzzeichen

    1. Punkt am Ende des Satzes; Am Ende des Satzes wird ein Punkt eingefügt, da es sich um einen deklarativen, nicht ausrufenden Satz handelt, der eine vollständige Botschaft enthält.

    2. Satzzeichen zwischen Teilen eines komplexen Satzes; Dies ist ein komplexer Satz mit drei Nebensätzen:

    1 und 2 Kommas heben den Nebensatz innerhalb des Hauptsatzes hervor;

    6 und 8 Kommas markieren Nebensätze innerhalb des Hauptsatzes;

    7 wird kein Komma gesetzt, da homogene Nebensätze durch eine einzige Verbindungskonjunktion verbunden sind und;

    3. Satzzeichen zwischen ähnlichen Satzteilen; Trennung von Sachverhalten und Definitionen:

    3 und 4 Kommas trennen homogene Prädikate, die ohne Vereinigung verbunden sind;

    5 Ein Komma trennt einen einzelnen Umstand, der durch ein einzelnes Gerundium ausgedrückt wird;

    9 trennt ein Komma einen einzelnen Umstand, der durch eine Adverbialphrase ausgedrückt wird;

    10 trennt ein Komma eine separate Definition, die durch eine Partizipialphrase ausgedrückt wird und nach dem zu definierenden Wort steht.

11. Ich habe es überhaupt nicht verstanden
12. Anweisungen
    1
    Beginnen Sie mit der Analyse des Satzes, indem Sie erklären, warum am Ende des Satzes ein bestimmtes Satzzeichen (Punkt, Ausrufezeichen, Fragezeichen, Auslassungspunkte usw.) gewählt wurde. Dazu ist es notwendig, den Zweck der Aussage im Satz und ihre emotionale Konnotation zu ermitteln.
    2
    Wenn ein Satz eine vollständige Nachricht enthält, ist er deklarativ. Wenn etwas gefragt wird, dann ist der Satz fragend, und wenn ein Handlungsanreiz, eine Aufforderung oder ein Befehl vorliegt, dann ist er motivierend. Ausrufende Betonungen erfordern ein Ausrufezeichen. Wenn die Rede durch eine Pause unterbrochen wird oder eine Untertreibung vorliegt, werden Auslassungspunkte hinzugefügt.
    3
    Bestimmen Sie als Nächstes, ob die Satzstruktur einfach oder komplex ist. Wenn der Satz komplex ist, finden Sie heraus, aus wie vielen Teilen er besteht und welche Verbindung zwischen ihnen besteht – koordinierend, unterordnend, konjunktiv oder nicht konjunktiv. Auf diese Weise können Sie den Grund für die Auswahl der Zeichen erklären, die alle diese Teile trennen.
    4
    Analysieren Sie nacheinander die Funktionen von Satzzeichen in einem einfachen Satz oder von Zeichen in jedem Teil eines komplexen Satzes. Finden und erklären Sie die Hervorhebungs- und Trennzeichen in einem Satz oder seinen Teilen.
    5
    Hervorhebende oder hervorhebende Zeichen (Komma, Bindestrich, Doppelpunkt, Doppelzeichen – Klammern, Anführungszeichen) werden verwendet, um Komponenten hervorzuheben, die einen einfachen Satz komplizieren. Dies sind einleitende Wörter, Phrasen und Sätze, Adressen, homogene Satzglieder, einzelne Definitionen oder Anwendungen, Umstände und Ergänzungen, klärende und erklärende Satzglieder.
    6
    Trenn- oder Trennzeichen werden verwendet, um homogene Satzglieder in einem einfachen Aufbau oder einfache Sätze in einem komplexen Satz zu trennen (Komma, Semikolon, Bindestrich, Doppelpunkt).
    7
    Wenn der Satz direkte Rede enthält, suchen und markieren Sie die Worte des Autors und tatsächlich die direkte Rede selbst, die sich an einer beliebigen Stelle vor den Worten des Autors, nach ihnen oder von ihnen unterbrochen befinden kann. Denken Sie daran, dass bei direkter Rede vor oder nach den Worten des Autors vier Satzzeichen gesetzt werden (um den Aufbau der direkten Rede darzustellen). Wird die direkte Rede durch die Worte des Autors unterbrochen, gilt das Gesetz der Sieben, also sieben Satzzeichen in der Darstellung der direkten Rede.
    8
    Um die Interpunktionsanalyse eines Satzes zu erleichtern, vervollständigen Sie dessen Punktogramm grafisch. Wenn Ihr Satz mehrere Absätze enthält, erläutern Sie jeden einzelnen.
    9
    Betonen Sie die grammatikalischen Grundlagen, markieren Sie homogene Satzteile. Zeichnen Sie einen Umriss des Satzes und markieren Sie grafisch die Stellen, an denen Satzzeichen erforderlich sind.
13. Führen Sie eine Interpunktionsanalyse durch – das heißt, Sie erklären das Punktogramm (grafisch + analysieren).
    Ein Beispiel für die Analyse eines Satzes nach dem in der Schulpraxis übernommenen Modell:
    1. Schreiben Sie einen Satz und unterstreichen Sie den Absatz.
    2. Formulieren Sie kurz die Interpunktionsregel für diesen Fall (dazu sollten Sie grafische Arbeiten durchführen, die für ein Puncgram charakteristisch sind: grammatikalische Grundlagen hervorheben, mehrere homogene Satzteile hervorheben usw.)
    3. Zeichnen Sie einen Umriss des Satzes, einschließlich eines nicht-grafischen Hinweises auf die Notwendigkeit (oder das Fehlen) von Satzzeichen.

    Sie (Subjekt) war von Natur aus schüchtern und schüchtern und ärgerte sich (Prädikat) über ihre Schüchternheit.

    Schema: / isolierte Definition /, Subjektprädikat.
    Merkmale: einfach, kompliziert durch eine separate Definition, die sich auf das Personalpronomen bezieht.

14. Analysieren Sie den Vorschlag
15. pygakpgFCPA
16. Es muss erklärt werden, warum dieses oder jenes Satzzeichen an dieser Stelle steht
    Zum Beispiel: Ich trinke. Wir müssen erklären, warum dort ein Punkt ist.
17. Es wird einfacher und klarer sein, alle Kommas und Punkte einfach zu unterstreichen (Ausrufezeichen! oder Fragezeichen?).
    Und das ist es.

Wenn ein Satz an die Tafel geschrieben und alle Schreibweisen in Wörtern erklärt werden, beginnt der Schüler normalerweise mit der mündlichen Interpunktionsanalyse.

Wie mache ich es richtig? In welcher Reihenfolge sollten wir die Bedingungen für die Platzierung von Satzzeichen benennen? Diese und viele andere Fragen sind für Mittel- und Oberschulen relevant.

Die Interpunktionsanalyse unterscheidet sich erheblich von der syntaktischen Analyse, bei der das für Schulkinder übliche Symbol unter der Zahl 4 steht. Es ist inakzeptabel, sie zu verwechseln! Der Zweck der syntaktischen Analyse besteht darin, den Satz, seine Struktur und Bedeutung zu charakterisieren.

Warum ist eine Interpunktionsanalyse erforderlich? Es hilft, Punktogramme anzuwenden, die Grenzen semantischer Segmente zu finden und die Interpunktionsregeln zu befolgen. Zur Analyse eignen sich Sätze, die bereits Satzzeichen enthalten. Um die Analyse zu erschweren, bietet der Lehrer Texte mit fehlenden Satzzeichen an.

Bei der Interpunktionsanalyse achten sie auf die Struktur des Satzes. Es kommt nicht nur auf das Vorhandensein von Haupt- und Nebengliedern, die Anzahl der grammatikalischen Grundlagen und Satzteile an, sondern auch auf die Art und Weise, wie die Nebenglieder des Satzes ausgedrückt werden, und auf die Feststellung der Reihenfolge Intonationsmerkmale des Satzes.

Hier sind zwei Vorschläge, analysieren wir sie.

1) Seryozha und Petya trafen sich eines Tages im Hof, schaufelten Schnee auf einer Bank und setzten sich. 2) Was kann getan werden?

Im ersten Aussagesatz werden nur zwei Zeichen verwendet: ein Komma, das homogene Prädikate trennt, und ein Punkt. Der zweite hat nur ein Fragezeichen, da am Satzanfang ein Fragewort steht.

Müssen Sie darauf achten, wenn ein Satz keine Satzzeichen enthält? Ja, es ist notwendig, die Bedingungen für das Fehlen von Zeichen zu klären. Schauen wir uns ein Beispiel an.

Tante Tanya behandelte die Schlittschuhe wie ein Familienerbstück.

In diesem Satz ist außer dem Punkt kein Zeichen enthalten. Es war jedoch möglich, dass vor der Konjunktion WIE fälschlicherweise ein Komma gesetzt wurde. Warum wurde das Schild nicht angebracht? Denn es gibt eine Bedingung, die ein Komma verbietet: Das semantische Segment AS TO A FAMILY HEIRLIC hat die Bedeutung „als Qualität“.

Der Interpunktionsanalyseplan umfasst nur wenige Punkte. Diese Analyse wird normalerweise mündlich durchgeführt. Um eine schriftliche Beschreibung zu erleichtern, nummerieren wir daher alle Satzzeichen und erläutern ihre Platzierung. Wir haben alle Sätze als Beispiele aus den Werken von Lyudmila Ulitskaya genommen.

BEISPIEL FÜR EIN INTERPUNKTIONSVERFAHREN

I. Satzzeichen (Satzende, einfacher Satz, komplexer Satz): Satzzeichen werden nummeriert.

II. Bedingungen der Satzzeichennormen (Regeln für die Platzierung/Nichtplatzierung von Satzzeichen).

III. Interpunktionsfunktion.

EIN BEISPIEL FÜR EIN INTERPUNKTIONSBEISPIEL

Beispiel 1.

Die im Herbst angezündeten Birken und Espen brachten leuchtende Farben in die Augen.1

1 ist ein Vervollständigungszeichen in einem einfachen Aussagesatz.

Erläuterung: Es gibt kein Komma zwischen homogenen Subjekten, die durch eine einzige Konjunktion verbunden sind UND, es gibt kein Komma nach der Partizipialphrase BURNED IN AUTUMN, die vor dem attributiven Wort BIRCH AND ASPEN steht.

Beispiel 2.

Eislaufen war in diesen Ferien natürlich2 das wichtigste Ereignis.3

1 und 2 – Kommas heben das einleitende Wort mit der Bedeutung von Vertrauen hervor,

Beispiel 3.

Am neunten Januar,1 am Ende der Feiertage2, feierten wir Sanyas Geburtstag.3

1 und 2 – Kommas heben ein klärendes Glied des Satzes hervor, ausgedrückt durch einen Zeitumstand,

3 ist ein Zeichen der Vollendung in einem einfachen Erzählsatz.

Beispiel 4.

Anna Alexandrowna nannte Mädchen 1 „junge Damen“, 2,3 Jungen 4 „junge Leute“ 5...6

1, 2 und 4, 5 – die Aussagen der Figur werden in Anführungszeichen hervorgehoben (eine Möglichkeit, die Rede einer anderen Person zu formatieren),

3 - ein Komma trennt homogene Komplemente,

6 – ein Zeichen der Vollständigkeit in einem einfachen Erzählsatz (die Auslassungspunkte weisen auf die Unvollständigkeit der Aussage hin).

Beispiel 5.

Alles drumherum schien ungewöhnlich klar und beispiellos schön: 1 und weiße Birkenstämme, 2 und leuchtende Blätter, 3 und blassblau, 4 wie ein verblasster Himmel.5

1 - Wir setzen einen Doppelpunkt vor eine Reihe homogener Mitglieder, da es ein verallgemeinerndes Wort ALL gibt,

2, 3 – Kommas trennen homogene Subjekte, die durch sich wiederholende Konjunktionen verbunden sind.

4 – ein Komma hebt eine Vergleichsphrase mit der Konjunktion AS FELL hervor,

5 ist ein Zeichen der Vollendung in einem einfachen Erzählsatz.

Beispiel 6.

Eines Morgens, als 1 auf den Hof ging, sah 2 Sergei das Dach der Scheune, weiß vor Frost, 3 ergrauende Erde, 4 vom Frost gefangen, 5 verhärtetes Gras, 6 mit seltenem Schnee bedeckt, 7 wie Salz.8

1, 2 - Kommas heben einen separaten Umstand hervor, ausgedrückt durch die Adverbialphrase GEHEN IN DEN HOF,

3, 5 - Kommas trennen homogene Komplemente,

4, 5 – ein Komma identifiziert eine separate Definition, ausgedrückt durch die Partizipialphrase PICKED UP BY FROST, nach dem zu definierenden Wort EARTH,

6, 7 - ein Komma identifiziert eine separate Definition, ausgedrückt durch die Partizipialphrase COVERED WITH RARE SNOW, nach dem zu definierenden Wort GRASS,

7 – ein Komma hebt eine Vergleichsphrase mit der Konjunktion LIKE hervor,

8 ist ein Zeichen der Vollendung in einem einfachen Erzählsatz.

Beispiel 7.

Poesie -1 ist das Herzstück der Literatur,2 die höchste Konzentration des Besten3, das es in der Welt und im Menschen gibt.4

1 – ein Bindestrich trennt das Subjekt und das Prädikat, ausgedrückt durch ein Substantiv im Nominalfall,

2 - ein Komma trennt homogene Prädikate,

3 - ein Komma trennt den untergeordneten Teil eines komplexen Satzes vom Hauptsatz,

4 ist ein Zeichen der Vervollständigung in einem einfachen Aussagesatz.

Erläuterung: Es gibt kein Komma zwischen homogenen Begriffen, die durch eine einzelne Konjunktion I verbunden sind.

Beispiel 8.

Die Schönheit des Landes beunruhigte Sergejs Herz,1 erinnerte ihn an vergangene Tage2, die sich so lebhaft in sein Gedächtnis eingeprägt hatten.3

1 - ein Komma in der Mitte eines einfachen Satzes trennt homogene Prädikate,

2 – ein Komma hebt eine separate Definition hervor, ausgedrückt durch die Partizipialphrase SO HELL IM SPEICHER eingeprägt, nach dem definierten Wort TAGE,

3 – Ein Punkt vervollständigt einen Aussagesatz.

Beispiel 9.

Die Bäume endeten auf der Höhe des fünften Stockwerks,1 vom Balkon aus waren nur die fein gekräuselten Wipfel zweier Eschen zu sehen2 und der Boden darunter war kaum sichtbar.3

1 - ein Komma in der Mitte trennt Teile eines komplexen Satzes (Verbindung ohne Konjunktion),

2 - ein Komma trennt Teile eines komplexen Satzes (koordinierende Verbindung),

3 – ein Punkt vervollständigt einen deklarativen komplexen Satz.

Beispiel 10.

Es herrschte eine solche Stille im Wald1, dass das Zirpen der Meisen2, die auf den Ästen sprangen3, ungewöhnlich laut vorkam.4

1 - ein Komma in der Mitte trennt Teile eines komplexen Satzes (untergeordnete Verbindung),

2 und 3 – gepaarte Kommas heben eine separate Definition im untergeordneten Teil eines komplexen Satzes hervor, ausgedrückt durch die Partizipialphrase JUMPING ON THE BRANCHES, nach dem zu definierenden Wort TITS,

4 – ein Punkt vervollständigt einen deklarativen komplexen Satz.

Einige Sätze können mehrere Satzzeichen enthalten. In diesem Fall müssen Sie entscheiden, in welcher Reihenfolge die Satzzeichenanalyse durchgeführt werden soll. Es ist logisch, vom Ende zu den Satzzeichen zu gehen, die sich im Satz befinden. Aber auch ein sequenzielles Vorgehen ist möglich – entsprechend der Reihenfolge der Zeichen.

Literatur

1. Bednarskaya L.D. Klassifizierung von Rechtschreib- und Zeichensetzungsfehlern von Schülern in schriftlichen Arbeiten / Russische Sprache in der Schule. - 2008. - Nr. 8.

2. Blinov G.I. Zeichensetzungsanalyse / Russisch in der Schule. - 1985. - Nr. 3.

3. Nikerov A.I. Über die vollständige Interpunktionsanalyse im Russischunterricht / Russische Sprache in der Schule. - 1989. - Nr. 6.

Beim Studium der Interpunktionsanalyse ist es wichtig, die Grundprinzipien hervorzuheben:

• Suche nach grammatikalischer Grundlage;
• Suche nach Partizipations- oder Adverbialphrasen;
• Suche nach Einführungsstrukturen.

Wir empfehlen Ihnen, sich mit den Hauptschritten des Algorithmus zur Zeichensetzungsanalyse eines Satzes vertraut zu machen:

• Zunächst müssen Sie auf das Satzzeichen am Ende des Satzes achten. Ob am Ende eines Satzes ein Punkt, ein Fragezeichen oder ein Auslassungszeichen steht, bestimmt der Leser über die emotionale Färbung der Aussage. Es ist notwendig, dass der Schüler detailliert und klar erklären kann, warum dieses spezielle Satzzeichen gewählt wurde.
• Der nächste Schritt besteht darin, den Satzbau festzulegen. Die Anzahl der Satzzeichen hängt davon ab, ob der Satz vor uns einfach oder komplex ist. Damit Studierende einen einfachen Satz von einem komplexen Satz leicht unterscheiden können, müssen sie nicht nur die grammatikalische Grundlage des Satzes, sondern auch die Art des Nebensatzes selbstständig bestimmen können.
• Als nächstes sollten Sie die Funktionen jedes Satzzeichens analysieren; Wir erinnern Sie daran, dass sie teilen und hervorheben können.

Die Schüler sollten den Unterschied in der Verwendung von Trennzeichen und Hervorhebungen verstehen.

ZU Unterscheidungszeichen sollte einen Bindestrich, einen Doppelpunkt, ein Komma, Anführungszeichen und Klammern enthalten. Mit ihrer Hilfe werden Isolationen, Definitionen und Verallgemeinerungen etc. hervorgehoben.

ZU Trennzeichen Dazu gehören Komma, Semikolon, Bindestrich und Doppelpunkt. Zeichen sollen homogene Satzglieder, Teile eines komplexen Satzes usw. trennen.

• Unmittelbar vor der Interpunktionsanalyse empfehlen Lehrer die Analyse des Satzes nach Zusammensetzung mit der obligatorischen Hervorhebung der grammatikalischen Basis, homogener Satzteile, Definitionen und Umstände.
• Ein grafisches Diagramm eines Satzes, das auf der Grundlage einer Analyse des Satzes nach Zusammensetzung erstellt wurde, vereinfacht die Interpunktionsanalyse erheblich.
• Der letzte Punkt ist die Interpunktionsanalyse.

Beispiele

Wir schlagen vor, die erhaltenen Informationen in der Praxis zu konsolidieren. Die Schüler müssen genau verstehen, was der Lehrer von ihnen verlangt. Daher ist es wichtig, ihnen eine Beispielbewertung zur Verfügung zu stellen.

Beispiel 1

[Ein Trapez aus Sonnenlicht wurde in die Öffnung des halboffenen Fensters geschoben], 1 (dessen obere Ecke den Rand des Spiegelschranks berührte).(D. Rubina)

• Grammatikgrundlagen: Trapez eingeschoben, Winkel berührt.
• Hauptsatz und Nebensatz werden durch ein Komma getrennt.

[Die Jungen sahen sich an und 1 |ohne mich aus den Augen zu lassen|, 2 begannen langsam und vorsichtig zurückzuweichen]. (K. Paustovsky)

• Grammatikgrundlage: Die Jungen sahen sich an und begannen, zurückzuweichen.
• Am Ende des Satzes steht ein Punkt, da der Satz deklarativ ist und eine vollständige Aussage darstellt.
• Die Partizipialphrase wird im Satz durch zwei Kommas hervorgehoben.

|Sich anstrengen und lila werden|, 1 (die Sonne sank hinter dem Dorffriedhof unter), 2 (und hinter mir wirbelte die blaue Dämmerung über das Unterholz). (M. Scholochow)

• Grammatikgrundlagen: Die Sonne ging unter, die Dämmerung wirbelte.
• Am Ende des Satzes steht ein Punkt, da der Satz deklarativ ist und eine vollständige Aussage darstellt.
• Der Satz enthält zwei Satzzeichen. Im ersten Fall trennt ein Komma zwei homogene Gerundien und im zweiten Fall trennt ein Komma Teile eines komplexen Satzes.

Es lohnt sich zusammenzufassen. Wenn sich ein Schüler diesen einfachen Algorithmus merken kann, wird er die Interpunktionsanalyse eines Satzes perfekt beherrschen.