Hinweise für eine Knotenlektion zur mathematischen Entwicklung. Zusammenfassung der GCD zur mathematischen Entwicklung in der Mittelgruppe „Orientierung im Raum. Zählen“. Didaktisches Spiel „Niedriger und Höher“

Noskova Elena Vyacheslavovna
Bildungseinrichtung: MADO Ushakovsky Kindergarten „Goldfisch“
Kurze Stellenbeschreibung:
Veröffentlichungsdatum: 2017-02-27 Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur mathematischen Entwicklung von Vorschulkindern in der Vorbereitungsgruppe „Violett“ Noskova Elena Vyacheslavovna MADO Ushakovsky Kindergarten „Goldfisch“ Die Fähigkeit der Kinder zu entwickeln, einfache Rechenaufgaben, einschließlich Addition und Subtraktion innerhalb von 10, auf der Grundlage von Klarheit zu verfassen und zu lösen. Bringen Sie Kindern bei, Probleme zu analysieren. Fixieren Sie die Zählung innerhalb von 10 in Vorwärts- und Rückwärtsreihenfolge.

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Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur mathematischen Entwicklung von Vorschulkindern in der Vorbereitungsgruppe „Violett“

Ziel:Fertigkeit aufbauenKinder sollen auf der Grundlage von Klarheit einfache Rechenaufgaben mit Addition und Subtraktion innerhalb von 10 zusammenstellen und lösen.
Aufgaben:

1. Bringen Sie Kindern bei, Probleme zu analysieren.Fixieren Sie die Zählung innerhalb von 10 in Vorwärts- und Rückwärtsreihenfolge.

2. Entwickeln Sie die visuelle und auditive Aufmerksamkeit, die Feinmotorik und das logische Denken von Kindern.

3. Bei jedem Kind persönliche Qualitäten fördern: anhaltendes Interesse an mathematischen Kenntnissen und Fähigkeiten, Entschlossenheit, Konzentration, Neugier.

Fortschritt der Lektion:

Kinder auf dem Teppich.

1. Organisatorischer Moment.

Leute, heute kamen Gäste zu unserem Unterricht. Sagen wir ihnen Hallo. Wir werden zeigen, was für Erwachsene wir sind, unser Wissen, unser Verhalten.

2. Gespräch.

- Heute besucht uns unser alter Freund Mouse Peak. Sagen Sie uns, was er gerne macht? Die Maus liebt es, sich Wissen anzueignen. Wie kann man Mouse mit einem Wort nennen? (für die Neugierigen).

— Mouse Peak hat viele interessante Aufgaben für Dich und mich mit sich gebracht. Ich denke, Sie werden alle Aufgaben meistern. Ist jeder bereit? Sind alle gut gelaunt? Lass es uns jetzt überprüfen.

Kinder stehen im Kreis. „Alle Kinder versammelten sich im Kreis. Ich bin dein Freund und du bist mein Freund. Lasst uns die Hände festhalten und einander anlächeln!“

— Erste Aufgabe: Welche Jahreszeit ist jetzt? Nennen Sie drei Wintermonate. Welchen Monat haben wir jetzt? Benennen Sie die Wochentage. Welcher Wochentag ist heute?

3. Mathematisches Aufwärmen „Lustiges Zählen“.

— Die zweite Aufgabe heißt „Lustiges Zählen“.

Zählen wir gemeinsam von 1 bis 10. Zählen wir von 10 bis 1 herunter.

Zählen Sie eine Zahl durch. Zählen Sie in zwei Zahlen.

Zählen Sie von 3 bis 7, von 2 bis 5. Welche Zahl habe ich übersehen: 1,2,3,4,6,7,8,9,10.

- Die Aufgaben werden schwieriger. Der Wind wehte und alle Karten mit Zahlen verstreuten sich.

Wir müssen das Rätsel lösen. „Ein bunter Rocker hing über dem Fluss“ (Regenbogen).

Wie viele Farben hat ein Regenbogen? (Sieben). Finden Sie eine Karte mit der Zahl 7. Benennen Sie die Nachbarn der Zahl 7. Finden Sie Karten mit den Zahlen 6 und 8. Welche Zahl ist größer als 6 oder 8; weniger?

Ratet mal, welche Zahl ich erraten habe, wenn sie 1 kleiner als 5 ist; 2 mehr als 7.

Nennen Sie eine Zahl größer als 2, aber kleiner als 4.

— Alle Zahlen können durch ... geteilt werden? (geraden und ungeraden). Benennen Sie die geraden Zahlen; seltsam. Karten mit Zahlen von 1 bis 10 müssen so ausgelegt werden, dass ein Korb Karten mit geraden Zahlen und der andere mit ungeraden Zahlen enthält.

- Gut gemacht!

Die Kinder sitzen an den Tischen.

3. Neues Thema.

— Mouse Peak brachte eine weitere Aufgabe mit sich, die schwierigste. Um diese Aufgabe korrekt auszuführen, müssen Sie sehr vorsichtig sein.

An der Tafel hängt eine Zeichnung zu der Aufgabe: „4 Dompfaffen und 2 Meisen sitzen auf einem Ast. Wie viele Vögel sitzen auf dem Ast?

— Welche Vögel sitzen auf einem Ast? (Gimpel und Meisen).

— Wie viele Dompfaffen sitzen auf dem Ast? (vier). Platzieren Sie so viele rote Stöcke, wie Dompfaffen auf dem Ast sind. Platzieren Sie so viele gelbe Stäbchen, wie Meisen auf dem Ast sind.

- Das ist es, was wir wissen, nämlich den Zustand des Problems.

- Wer wird die Frage des Problems stellen? Was muss getan werden, um die Frage zu beantworten? (muss hinzugefügt, hinzugefügt werden). Verbinden Sie die Stöcke und zählen Sie. Wir können die Frage des Problems beantworten: Wie viele Vögel gibt es auf dem Ast? (Auf dem Ast sind 6 Vögel).

— Wie schreibe ich die Lösung und Antwort auf ein Problem in ein Notizbuch?

Ein Kind arbeitet an der Tafel und erklärt seine Aktionen: Die Addition von 2 zu 4 ergibt 6. Antwort: Auf dem Ast sind 6 Vögel.

— In der oberen linken Ecke des Blattes fanden wir eine Zelle und schrieben darauf: 4+2=6.

4. Konsolidierung eines neuen Themas.

Verfassen und lösen Sie Subtraktionsaufgaben auf die gleiche Weise.

- Gut gemacht. Diese Aufgaben haben wir gut gemeistert. Mouse Peak ist sehr glücklich. Er hat noch eine letzte Aufgabe für Sie. Sie setzen einen Punkt in die untere Ecke des Blattes. Zeichnen Sie von diesem Punkt aus 2 Zellen nach oben, 3 Zellen nach rechts, 2 Zellen nach oben, 2 Zellen nach links, 2 Zellen nach oben, 2 Zellen nach rechts, 1 Zelle nach oben, 1 Zelle nach rechts, 5 Zellen nach unten, 3 Zellen nach rechts, 1 Zelle nach unten, 1 Zelle nach links, 1 Zelle nach unten, 6 Zellen nach links. Was ist passiert? (Schiff). Mit diesem Boot begibt sich Mouse Peak auf eine Reise um die Welt. Sagen wir Danke und gute Reise.

5. Zusammenfassung der Lektion.

— Was hast du heute im Unterricht Neues gelernt? Was hat dir am besten gefallen? Gut gemacht, Jungs! Ich freue mich sehr, dass bei Dir alles geklappt hat.

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NGO „Kognitive Entwicklung“

Zusammenfassung der GCD für FEMP

Seniorengruppe

« Eine mathematische Reise in ein Märchen»

Ziel: Bilden Sie weiterhin elementare mathematische Konzepte.

Aufgaben:

Lehrreich:Stärken Sie das Wissen der Kinder über die Zahlenfolge in Vorwärts- und Rückwärtsreihenfolge.

Üben Sie die Fähigkeit, die Jahreszeit, Monate, Wochentage und Tagesabschnitte konsistent zu benennen

Stärken Sie Ihr Wissen über geometrische Formen.

Stärken Sie die Fähigkeit, auf einem Blatt Papier zu navigieren.

Entwicklung: Entwickeln Sie soziale Fähigkeiten – die Fähigkeit, in einer Gruppe zu zweit zu arbeiten; Finden Sie eine Lösung und ziehen Sie Schlussfolgerungen. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, logisches Denken, Gedächtnis und Sprache.

Lehrreich: Kultivieren Sie Zurückhaltung, Ausdauer, guten Willen, ein Gefühl der gegenseitigen Unterstützung und den Wunsch zu helfen.

Arten von Kinderaktivitäten:Verspielt, produktiv, künstlerisch.

Organisationsformen: Frontal, Einzelperson, Gruppe.

Umsetzungsformular:Nutzung von Handbüchern, Demonstration anschaulicher Hilfsmittel,Suchende und problematische Fragen für Kinder, Ermutigung, Erklärung, die zu einer Schlussfolgerung führen;Schaffung von Spielmotivation, aktive Aktivität der Kinder, Vergleich, Gegenüberstellung, Überraschungsmoment.

GCD-Umzug:

(Kinder sitzen auf Stühlen.)

Erzieher: Leute, magt ihr Märchen? Möchten Sie in ein Märchen eintauchen und unseren Helden helfen?

Heute möchte ich Ihnen ein Märchen erzählen, kein einfaches Märchen, magisch, mit mathematischen Aufgaben.

Und um in ein Märchen einzutauchen, müssen Sie aufstehen, die Augen schließen und die magischen Worte sagen: „1, 2, 3, drehen Sie sich um, finden Sie sich in einem Märchen wieder!“

Wir öffnen unsere Augen. Lass uns hinsetzen. Das Märchen beginnt.

Es war einmal ein König. Und er hatte eine wunderschöne Tochter. Einmal verließ der König seine königlichen Geschäfte, aber seine Tochter blieb zu Hause. Sie ging in den Garten spazieren, und dann kam der Wind, hob die Prinzessin auf und trug sie in ein fernes Königreich. Der König wurde traurig und bat den Prinzen Iwan, die Prinzessin zu finden. Iwan der Zarewitsch geht für einen Tag, dann für zwei. Nähert sich der Hütte auf Hühnerbeinen. Und Baba Yaga lebt dort. Zarewitsch Iwan erzählte von seinem Unglück. Baba Jaga versprach zu helfen, wenn Iwan Zarewitsch ihre Fragen beantwortete.

Hören Sie Baba Yagas Fragen aufmerksam zu:

Erzieher:

• Welcher Wochentag ist heute?
• Welcher Wochentag war gestern?
• Welcher Wochentag wird morgen sein?
• Welcher Wochentag wird übermorgen sein?
• Welche Jahreszeiten kennen Sie? Nennen Sie es.
• Wie viele Monate hat ein Jahr? Nennen Sie es.
• Benennen Sie die Tagesabschnitte.

Erzieher: Wir haben Baba Yagas Aufgabe erledigt.

Baba Yaga gab einen Ball und schickte den Prinzen nach Kikimora. Sie hat eine Karte. Der Ball rollte und der Prinz folgte ihm. Der Ball rollte in Richtung Sumpf. Und Kikimora erschien vor dem Prinzen. Sie hörte dem Prinzen zu und beschloss zu helfen, und um die Karte zu bekommen, musste sie ihre Aufgabe erfüllen.

Erzieher: Helfen wir Iwan Zarewitsch.

(Kinder ordnen die Zahlen von 1 bis 10 und zurück)

• Nennen Sie eine Zahl größer als 2 mal 1 (3)
• Kleinste Zahl (1), größte (10)
• Eine Zahl, die kleiner als 7 mal 1 ist (6)
• Nennen Sie die Nachbarn der Zahl 6 (5 und 7)
• Zeigen Sie eine Zahl größer als 3 mal 1 an.(4)
• Nennen Sie die Nachbarn der Zahl 9. (8 und 10)

Gut gemacht!

Wir haben die Aufgabe erledigt und Kikimora hat Ivan die Karte gegeben – der Prinz kann weiterziehen. Der Ball rollte weiter und brachte Iwan Zarewitsch in den Märchenwald.

So fanden wir uns in einem Märchenwald wieder.

Im Wald geschehen Wunder. Für schnelle Auffassungsgabe haben die Waldbewohner eine Aufgabe vorbereitet:

• Wie viele Ohren haben zwei Mäuse? (4) Warum?
• Wie viele Bäuche haben 5 Flusspferde? (5)
• Vögel flogen über den Fluss: eine Taube, ein Hecht, zwei Meisen? Wie viele Vögel? (3) Warum?
• Wie viele Hufe hat ein Pferd, wenn es im Gras liegt? (4) Erklären Sie.
• Wie viele Häuser haben 100 Ameisen? (1)
• Wie oft im Jahr hat Iwan Zarewitsch Geburtstag? (1)
• Und bei Ihnen? (1)

Probleme - Rätsel:

• Ich habe es in der Höhle eines Eichhörnchens gefunden

Neun kleine Nüsse.

Hier lügt noch einer

Sorgfältig mit Moos bedeckt.

Nun, das Eichhörnchen ist die Herrin!

Zähle alle Nüsse! (10) (Wie sind Sie auf die Zahl 10 gekommen?)

Antworten der Kinder.

• Sechs lustige Ferkel

Sie stehen in einer Reihe am Trog!

Hier ging man zu Bett _

Ferkel übrig....(5)

• Sechs Welpen

Plus Mama - wie.

Wie viel wird?

Rechne nach! (7)

• Mit der Nase in der Luft

Der Hase trug sechs Karotten,

Stolperte und fiel -

Ich habe zwei Karotten verloren. Wie viele Karotten hat der Hase noch übrig? (4)

• Eines Tages drei Hühner

Und mit ihnen drei Mäuse,

Und bei ihnen sind drei Fröhliche,

Gewaschenes Ferkel

Bist du frühmorgens gelaufen und hast auf der Lichtung gespielt? (9)

• Drei Hasen, fünf Igel

Sie gehen zusammen in den Kindergarten.

Wie viele Kinder sind im Garten?(8)

Gut gemacht, Jungs! Wir haben die Aufgabe erledigt!

Bist du etwas müde?

Die Waldbewohner rieten ihm, Kraft zu schöpfen, um weiterzugehen.

Minute des Sportunterrichts

Iwan Zarewitsch:

Einmal - gebeugt, aufgerichtet,

Zwei - gebeugt, aufgerichtet,

Drei – drei Klatschen in die Hände,

Drei Kopfnicken,

Er breitete seine Arme seitlich aus und ging , ging, folgte der Prinzessin in die Wildnis des Waldes,

Plötzlich sah er einen Baumstumpf, setzte sich ruhig hin und döste ein.

Erzieher: Kinder, öffnet eure Augen, ihr seht, vor uns liegt ein Schloss, in dem die Prinzessin versteckt ist. Die Burgtore sind geschlossen, rund um die Burg ist eine hohe Steinmauer! Wie man dorthin kommt?

Da kam mir eine Idee! Machen wir einen Teppich – ein Flugzeug, und dann kann Iwan Zarewitsch darauf über eine hohe Mauer fliegen!

Dazu müssen wir uns an die Tische setzen und mit der Herstellung von Zauberteppichen beginnen.

Vor Ihnen liegen Stifte und Papier. Machen Sie sich bereit, sich die Aufgabe anzuhören und zu zeichnen (grafisches Diktat):

• Zeichnen Sie ein rotes Dreieck in die obere linke Ecke.
• Zeichnen Sie in der unteren rechten Ecke ein grünes Quadrat.
• Zeichnen Sie in der unteren linken Ecke ein blaues Rechteck.
• Zeichnen Sie einen gelben Kreis in die obere rechte Ecke.
• Zeichnen Sie ein orangefarbenes Oval in die Mitte.
• Zeichnen Sie rechts neben dem orangefarbenen Oval eine schwarze Raute
• Auf der linken Seite ist ein violettes Trapez zu sehen

Erzieher: Schauen wir uns nun Folgendes an:

Welche geometrische Figur hat Kirill gezeichnet?

in der unteren rechten Ecke?

Wo hat Sofia den gelben Kreis gezeichnet?

In welcher Ecke hat Andrey das Oval gezeichnet?

Usw.

Kinder, womit haben wir unsere Teppiche dekoriert?

Antworten der Kinder. (Geometrische Formen)

Erzieher : Gut gemacht. Iwan Zarewitsch flog über die Mauer und befreite die Prinzessin!

Sie kehrten zum König zurück und begannen zu leben, zu gedeihen und Gutes zu tun!

Erzieher: Und es ist Zeit für uns, in den Kindergarten zurückzukehren. Schließen Sie die Augen und beginnen Sie, von 1 bis 5 zu zählen.

(Kinder zählen im Chor)

Hier sind wir im Kindergarten.
Wir waren in einem Märchen
Wir haben viel gelernt
Wir kehrten zurück
Der Kindergarten freut sich sehr für uns.

3. Fazit.

Wohin sind wir heute gereist, Leute?

Was hat dir gefallen?

Softwareaufgaben:

Machen Sie Kinder mit den Komponenten eines Problems bekannt und bringen Sie ihnen bei, Rechenaufgaben in einer Additionsoperation zusammenzustellen und zu lösen. Stärken Sie Ihr Wissen über Zahlen, mathematische Symbole und geometrische Formen. Stärken Sie die Fähigkeit, im Raum und auf einem Blatt Papier zu navigieren.

Fördern Sie die Entwicklung des logischen Denkens durch das Lösen unterhaltsamer Probleme.

Wissen über die Schule systematisieren und erweitern. Durch eine Spielsituation eine positive Lernmotivation in der Schule bilden.

Kultivieren Sie Ausdauer und Interesse an mathematischen Kenntnissen.

Heute kamen Gäste in unseren Kindergarten. Lasst uns die Gäste anlächeln und guten Morgen sagen!

Leute, spielt ihr gerne?

Heute lade ich Sie ein, in die Schule zu gehen.

Wie nennen wir die Kinder, die zur Schule gehen? (Schüler, Studenten.)

Wie heißen die Tische in der Schule, an denen die Schüler sitzen? (Schreibtische.)

Ich zeige meine Aktentasche

Leute, seht mal, was ist das? ( Aktentasche.)

Was ist in unserem Portfolio?

Es stellt sich heraus, dass diese Aktentasche magisch ist, er hat eine Nachricht für uns hinterlassen

„Um zur Schule zu gehen, musst du deine Tasche mit Schulsachen füllen und dazu musst du Aufgaben erledigen.“

- Sind Sie bereit, die Aufgaben zu erledigen?

Leute, setzt euch an unsere Schulbänke.

Hören Sie sich an, welche Regeln in der Schule beachtet werden müssen ...

Setz dich gut an den Tisch und benimm dich... Ruhig.

Ein Tisch ist kein Bett und man kann nicht darauf sitzen ... Lüge.

Wenn Sie antworten möchten, machen Sie keinen Lärm, benutzen Sie einfach Ihre Hand ... Heb es auf.

Aufgabe Nr. 1 „Intellektuelles Aufwärmen“

Wie viele Winkel hat ein Quadrat? (4)

Wie viele Tage hat eine Woche? (7)

Wie viele Schwänze haben fünf Kühe? (5)

Wie viele Pfoten haben zwei Gänse? (4)

Wie viele Monate hat ein Jahr? (12)

Wie heißen alle Figuren mit vier Ecken? (Vierecke)

Nennen Sie die Nummern 5 und 8 Ihrer Nachbarn.

Gibt es einen Kreis mit drei Ecken? (Nein, ein Dreieck hat drei Winkel.)

Hat ein Hase vier Beine? (Ja, der Hase hat nur vier Beine.)

Haben Babyeichhörnchen vier Schwänze? (Nein, ein Eichhörnchen und ein Babyeichhörnchen haben zwei Schwänze.)

Gut gemacht, Sie haben diese Aufgabe erledigt und wir bekommen ein Notizbuch für unser Portfolio.

Aufgabe Nr. 2 „Freundliche Zahlen“

Die Karten werden auf dem Bildschirm angezeigt. Sie müssen einen Zahlenstrahl ausfüllen. Heben Sie dazu die Karte mit der gewünschten Zahl hoch.

Leute, welche Zahl liegt zwischen den Zahlen 7 und 9?

Gut gemacht, Sie haben diese Aufgabe erledigt und erhalten ein Lineal in Ihrer Aktentasche.

Aufgabe Nr. 3 „Aufgabe“

Heute werden Sie und ich Probleme studieren, komponieren und lösen.

Sofia, bitte lege 4 Nistpuppen auf den Tisch.

Und du, Arthur, bring noch eine Nistpuppe mit.

(Kinder erledigen die Aufgabe.)

Leute, was haben Sofia und Arthur gemacht?

Die Geschichte darüber, was Sofia und Arthur getan haben, ist die Voraussetzung unserer Aufgabe.

Hören Sie sich die Problemstellung noch einmal an:

Sofia legte 4 Nistpuppen auf den Tisch, Arthur brachte 1 weitere Nistpuppe mit.

Wiederholen Sie die Problemstellung noch einmal ( Sofia legte 4 Nistpuppen auf den Tisch, Arthur brachte 1 weitere Nistpuppe mit.)

Dies ist die Bedingung unserer Aufgabe.

Was kann Ihrer Meinung nach bei diesem Problem gefragt werden? ?(Wie viele Puppen gibt es?)

Genau, das wird die Frage unserer Aufgabe sein.

Demid, wiederholen Sie die Problemfrage? (Wie viele Puppen gibt es?)

Die Frage kommt immer nach der Bedingung im Problem.

Glauben Sie, dass es mehr oder weniger Nistpuppen gab, nachdem Arthur eine weitere mitgebracht hatte?

Was muss getan werden, um das Problem zu lösen? (Sie müssen Nistpuppen hinzufügen.)

Das ist die Lösung des Problems, also was addiert, kombiniert, addiert, subtrahiert werden kann.

Wie viele Nistpuppen gibt es insgesamt? ( Insgesamt gibt es 5 Nistpuppen.)

Dies wird die Antwort auf unsere Aufgabe sein. Das ist passiert, was uns bekannt wurde.

Leute, wiederholt die Antwort auf das Problem. (IN Jetzt gibt es 5 Nistpuppen.)

Sie und ich haben also ein Problem formuliert und ihre Frage beantwortet, was bedeutet, dass wir das Problem gelöst haben!

Wiederholen wir, aus welchen Teilen die Aufgabe besteht?

Was ist eine Bedingung? (Eine Bedingung ist etwas, das bekannt ist.)

Was ist eine Aufgabenfrage? (Das ist das Unbekannte, was gefunden werden muss.)

Was ist Problemlösung? ? (Dies ist etwas, das addiert, kombiniert, addiert oder subtrahiert werden kann.)

Wie lautet die Problemlösung? (Das ist passiert, was uns bekannt wurde.)

Bitte beachten Sie, dass die Aufgabe einer Pyramide ähnelt; es ist notwendig, die Reihenfolge bei der Lösung des Problems einzuhalten, genauso wie wir die Reihenfolge beim Zusammenbau einer Pyramide einhalten.

Hören Sie sich nun ein weiteres Problem an.

- Der Igel rannte durch den Wald und fand 3 Birnen ( lege so viele Birnen vor dich hin, wie der Igel gefunden hat), rannte weiter und fand 2 Äpfel (Legen Sie Äpfel vor sich). Wie viele Früchte hat der Igel gefunden?

Kann mir jemand die Bedingungen für diese Aufgabe sagen? ? (Der Igel fand zuerst drei Birnen und dann noch zwei Äpfel.)

Was ist die Frage für dieses Problem? ( Wie viele Früchte hat der Igel gefunden?)

- Wie werden wir dieses Problem lösen? (Sie müssen Äpfel und Birnen hinzufügen.)

Richtig und welche Antwort bekommen wir? ( Nur 5 Früchte.)

Gut gemacht, Leute, wiederholen wir noch einmal, aus welchen Teilen besteht die Aufgabe? ( Bedingung, Frage, Lösung, Antwort.)

Das ist richtig, für diese Aufgabe bekommst du eine Strafe.

Fizminutka

- In der Schule lernen Kinder nicht nur, sondern entspannen sich auch. Wer weiß, wie die Pause zwischen den Unterrichtsstunden heißt? (Drehen.)

Das ist richtig, und jetzt werden wir eine Veränderung mit Ihnen erleben

Das ist die rechte Hand

Das ist die linke Hand.

Rechts ist ein lauter Eichenwald.

Auf der linken Seite ist ein schneller Fluss...

Wir drehten uns um und hier sind wir

Alles ist umgekehrt geworden:

Links ist ein lauter Eichenhain,

Auf der rechten Seite ist ein schneller Fluss...

Hat sie wirklich Recht bekommen?

Meine linke Hand?

Beantworten Sie mir diese Frage: Wurde unsere linke Hand zu unserer rechten Hand, als wir uns umdrehten?

Nein, natürlich nicht, die linke Hand bleibt die linke, aber wenn wir uns drehen, ändern sich die Richtungen „links“ und „rechts“.

Gut gemacht Leute, setzt euch, unsere Pause ist vorbei, lasst uns weiter an den Aufgaben arbeiten.

Aufgabe Nr. 4 „Geometrisches Zeichnen“

1. Platzieren Sie eine Sonne mit fünf Strahlen in der oberen linken Ecke.

2. Platzieren Sie einen Weihnachtsbaum aus drei Dreiecken in der unteren rechten Ecke.

3. Platzieren Sie rechts von der Sonne drei Wolken in Form von Polygonen

4. Platzieren Sie in der unteren linken Ecke einen Baum aus einem Oval und einem Zählstab

5. Platzieren Sie das Haus zwischen Baum und Weihnachtsbaum.

Hat jeder dieses Bild bekommen?

(Überprüfen Sie mit den Kindern den Standort der Figuren.)

Wo ist dein Weihnachtsbaum?

Aus welchen geometrischen Formen besteht Ihr Haus?

Wie viele Strahlen hat deine Sonne?

Wo steht Ihr Baum?

Was haben Sie zwischen dem Baum und dem Weihnachtsbaum?

Gut gemacht, Sie haben diese Aufgabe erledigt und erhalten Buntstifte in Ihrer Aktentasche.

Aufgabe Nr. 5 „Mathematische Ungleichung“

Um den nächsten Artikel in unser Portfolio aufzunehmen, müssen wir Artikelgruppen richtig vergleichen.

Wer kann mir sagen, welche Zeichen wir verwenden, wenn wir eine Gruppe von Objekten oder Zahlen vergleichen? (Beim Vergleich einer Gruppe von Objekten verwenden wir die Zeichen „größer als“, „kleiner als“ oder „gleich“.)

Schauen Sie sich das erste Bild an. Wie viele Fische sind auf dem Teller links? (7)

Wie viele Fische sind auf dem Teller rechts? (5)

Setzen Sie das richtige Zeichen, denken Sie daran, ein hungriges Krokodil wählt den Teller mit dem meisten Essen.

Lasst uns diesen Beitrag gemeinsam lesen... Auf dem Teller links sind mehr Fische als auf dem Teller rechts.

Gut gemacht, Jungs, und für diese Aufgabe erhalten Sie ein Notizbuch mit logischen Aufgaben in Ihrer Aktentasche.

Ihr habt es heute gut gemacht, ihr habt alle Aufgaben erledigt, auch wenn sie nicht einfach waren.

Was hast du heute lernen?

Aus welchen Teilen besteht die Aufgabe?

Was hat dir am besten gefallen?

Welche Aufgaben waren für Sie schwierig zu erledigen?

Natürlich, Leute, das, womit wir heute unsere Aktentasche gefüllt haben, reicht nicht aus, um in die erste Klasse zu gehen. Aber es liegt noch ein ganzes Jahr vor uns und wir haben noch viele interessante Aufgaben zu erledigen.

Hat es dir Spaß gemacht, in der Schule zu spielen?

Und mir hat die Art und Weise gefallen, wie Sie heute gearbeitet haben. Danke an alle.

Verabschieden wir uns von den Gästen und gehen wir zu unserer Gruppe.

Städtische autonome Bildungseinrichtung „Kindergarten Nr. 91“

Stadtbezirk Stadt Sterlitamak

Republik Baschkortostan

Zusammenfassung der Veranstaltung

zur mathematischen Entwicklung

in der Mittelgruppe Nr. 6.

Dirigent: Semenova O.V.

Erzieher

MADO „Kindergarten Nr. 91“

Sterlitamak – 2016

Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zu FEMP

in der Mittelgruppe.

Ziel: Stärken Sie das Wissen über Nummer und Nummer 4.

Vertiefen Sie Ihr Wissen über die geometrischen Formen Kreis und Dreieck.

Lernen Sie weiterhin, die Zahlen 1, 2, 3, 4 mit der Anzahl der Objekte in Beziehung zu setzen.

Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, Objekte – einen Weihnachtsbaum, einen Schneemann – aus geometrischen Formen – einem Dreieck, einem Kreis – zusammenzusetzen.

Lernen Sie weiterhin, die Position von Objekten in Bezug auf sich selbst zu bestimmen (links, rechts) und sie in einer bestimmten Farbe zu malen.

Stärken Sie die Fähigkeit, Zahlen und Zahlen zu vergleichen.

Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Anzahl der Objekte mit einer Zahl zu korrelieren.

Entwickeln Sie Gedächtnis, Aufmerksamkeit und logisches Denken.

Pflegen Sie freundschaftliche Beziehungen.

Zeit organisieren.

Wir wissen auch, wie man sich entspannt

Legen wir unsere Hände hinter den Rücken.

Lasst uns den Kopf höher heben

Und lasst uns ruhig durchatmen.

IN.: Leute, setzt euch an die Tische. Schauen Sie auf die Anzeigetafel: Welche Zahl sehen Sie?

IN: Rechts. Das ist die Nummer 4. Schauen Sie, auf Ihren Tischen sind Kreise. Platzieren Sie so viele Kreise vor sich, wie diese Zahl darstellt.

Kinder lösen die Aufgabe.

IN: Wie viele Kreise haben Sie vor sich platziert?

IN: Gut gemacht.

Ich frage mehrere Kinder.

IN: Leute, hört euch das Rätsel an: Ihre Kleidung ist stachelig: lauter Nadeln und Nadeln.

D: Das ist ein Weihnachtsbaum.

IN: Rechts. Aus welchen Formen besteht ein Weihnachtsbaum?

D: Aus Dreiecken.

IN: Leute, vor euch liegen Dreiecke. Machen Sie daraus einen Weihnachtsbaum. Damir, komm raus und stell den Weihnachtsbaum neben die Tafel.

Kinder lösen die Aufgabe.

IN: Leute, seht mal, Damir hat den Weihnachtsbaum richtig gefaltet? Nennen Sie die Größe der Dreiecke.

D: Groß, kleiner, klein.

Wir prüfen die Erledigung der Aufgabe. Vergleichen Sie mit der Probe.

IN: Bußgeld. Hören Sie sich das zweite Rätsel an: Ein schwieriger kleiner Mann erscheint im Winter und verschwindet im Frühling, weil er schnell schmilzt. Wer ist das?

D: Schneemann.

IN: Rechts. Das ist ein Schneemann. Aus welchen Figuren besteht ein Schneemann?

D: Aus Kreisen.

IN: Rechts. Schauen Sie, Sie haben Kreise auf Ihren Tischen: Machen Sie daraus einen Schneemann. Vika, komm an die Tafel. Leute, welchen Kreis sollen wir zuerst setzen? Was ist mit dem zweiten, dritten?

D: Das Größte, dann das Kleinere, das Kleinste.

Kinder legen einen Schneemann aus, überprüfen ihn anhand einer Probe.

IN: Hast du es geschafft? Gut gemacht. Jetzt lasst uns das Spiel „Trick-Trak“ spielen (Ordnen Sie die Zahl der Anzahl der Gegenstände zu). Wählen Sie Zahlen von 1 bis 4. Schauen Sie sich den Palast mit Häusern mit Spielzeug von 1 bis 4 an. Sie springen und bewegen sich zur Musik, aber sobald die Musik aufhört, müssen Sie ein Haus mit so vielen Spielzeugen finden, wie Ihre Zahl anzeigt.

Wir wiederholen das Spiel 2 - 3 Mal.

IN: Hast du gespielt? Setzen Sie sich nun an die Tische und erledigen Sie die Aufgaben weiter.

Didaktisches Spiel „Eingewöhnen bei den Nachbarn“.

IN: Leute, schaut mal, wie wunderbar diese Häuser sind. Aber was fehlt ihnen?

D: Digital

IN: Schauen Sie sich hier die Nummern 1 bis 3 an. Welche Nummer fehlt?

IN: Rechts. Polina, geh zur Tafel, setze die Nachbarn der Nummern 1 und 3 ein. Finde die Nummer 2 und setze sie an ihre Stelle. Und Leute, macht es selbst.

Die Kinder erledigen die Aufgabe, dann überprüfen wir.

IN: Leute, ist euch das passiert?

D: Ja.

IN: Hat jeder die Aufgabe erledigt? Gut gemacht. Leute, schaut mal, ihr habt diese Karten mit Kreisen auf euren Tischen. Färben Sie den Kreis links rot und den Kreis rechts blau.

Kinder lösen die Aufgabe. Wir überprüfen anhand der Probe.

IN: Farbig? Gut gemacht. Ich lade Sie in den Palast ein. Leute, sagt mir, was haben wir heute gemacht?

D: Sie legten Kreise aus, stellten einen Schneemann und einen Weihnachtsbaum zusammen. Wir haben ein Spiel gespielt und Häuser mit Spielzeug gefunden. Wir haben die Zahlen gefunden. Die Kreise waren rot und blau gefärbt.

IN: Gut gemacht. Alle haben es heute gut gemacht. Es hat mir sehr gefallen.

Natalia Emelianenko
Zusammenfassung des GCD zur mathematischen Entwicklung in der Seniorengruppe „Mathematische Inseln“

Reisespiel « Mathe-Inseln» .

Arten von Aktivitäten für Kinder: Kognitiv, kommunikativ, spielerisch, motorisch, Belletristik lesen.

Aufgaben:

1. Machen Sie sich eine Vorstellung von einer Tabelle, Zeile und Spalte.

2. Trainieren Sie die Fähigkeit, eine Tabelle zu verwenden, die Farbe von Objekten zu bestimmen und untersuchte geometrische Formen zu unterscheiden

3. Stärken Sie die Fähigkeit, Zahlen mit Mengen in Beziehung zu setzen. Üben Sie Zählfähigkeiten.

4. Tragen Sie bei Entwicklung mental Prozesse: logisches Denken, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft, Sprache, Kommunikationsfähigkeiten.

5. Legen Sie die Namen der Teile des Tages fest "Morgen", "Tag", "Abend", "Nacht".

6. Fördern Sie freundschaftliche Beziehungen zwischen Kindern, Aktivität und Unabhängigkeit im Klassenzimmer.

Methoden und Arbeitsformen: Konversation, Visualisierung, Fragen und Antworten, Erklärung, Spiel, Problemsituation, Situationsgespräch, Raterätsel

Demo Material: Poster mit Tisch, geometrische Formen (Kreis, Quadrat, Dreieck, Rechteck, Zahlen 1-10, Bilder von Comicfiguren, Karten mit geometrischen Formen

Abgabe Material: geometrische Formen, Blumenfelder, Streifen unterschiedlicher Länge und Farbe

Fortschritt der direkten Bildungsaktivitäten.

Erzieher:

Leute, Ryder hat uns besucht. Sein Welpentelefon ist kaputt und er kann die Welpen nicht abholen, um den Everest aus der Gefangenschaft im Eis zu retten.

Die Welpen sind jetzt auf verschiedenen mathematische Inseln. Sie und ich begeben uns auf eine Reise, um den Welpen ein Signal zur Hilfe zu geben, aber dafür müssen Sie und ich uns anders entscheiden Mathe Probleme.

Ein Spiel „Wann passiert das?“

Erzieher:

Lassen Sie uns die Bereitschaft des Teams überprüfen. Errate die Rätsel.

Wann passiert das?

Erzieher: Die helle Sonne geht auf, der Hahn singt im Garten,

Unsere Kinder wachen auf und bereiten sich auf den Kindergarten vor.

Kinder: am Morgen

Erzieher:Die Sonne scheint hell am Himmel, die Kinder sind spazieren gegangen.

Kinder: während des Tages

Erzieher: Der Tag ist vergangen, die Sonne geht unter, es wird langsam dunkel.

Zünde Lampen und Kerzen an. Die Dunkelheit kommt

Kinder: Abend

Erzieher: Bären und Elefanten schlafen, ein Hase und ein Igel schlafen,

Alle um uns herum sollten einschlafen.

Auch unsere Kinder. Wann schlafen alle?

Kinder:in der Nacht

Erzieher: Das Team ist in bester Ordnung. Wir machen uns auf den Weg!

« Die Insel geometrische Formen".

Ein Spiel „Russellierte Figuren“

Erzieher:

Jungs voraus, zuerst Mathe-Insel zu dem der Rennfahrer und der Marschall gingen - das ist die Insel geometrische Formen. Aber da stimmt etwas nicht. Ich sehe alle Gestalten, die sich um das hohe Haus drängen. Kommen wir vorbei und erfahren Sie alles. Es stellt sich heraus, dass die Zahlen haben sich ein Haus gebaut, weiß aber nicht, wie ich mich darin einleben soll. Leute, um den Welpen ein Hilfesignal zu geben, müssen wir die Figuren auf den Etagen verteilen

Erzieher: Um die Zahlen festzulegen, zählen wir die Anzahl der Stockwerke im Haus.

(eine Etage, zwei, drei, vier).

Erzieher: Die Etagen im Haus sind von links nach rechts angeordnet. Welche Figuren wohnen im 1. Stock?

Erzieher:Welche Figuren wohnen im 2. Stock?

Quadrate.

Erzieher: Auf welcher Etage wohnen die Dreiecke?

Auf dem Dritten.

Erzieher: Was ist mit Rechtecken?

Im vierten Stock.

Erzieher: Leute, auf jeder Etage gibt es vier Wohnungen. Die Wohnungen in diesem Haus heißen Säulen. Die Spalten sind von oben nach unten angeordnet. Welche Farbe haben die Zahlen in der ersten Spalte?

In der ersten Spalte leben nur rote Stücke.

Erzieher: Welche Farbe haben die Zahlen in der zweiten Spalte?

In der zweiten Spalte leben nur blaue Stücke.

Erzieher:Und in der dritten Spalte?

Die dritte Spalte enthält gelbe Zahlen.

Erzieher: Der rote Kreis geht nach Hause. Wo ist seine Wohnung?

Alle Kreise befinden sich im ersten Stock und die roten Teile befinden sich in der ersten Spalte.

Die Formen werden in der gewünschten Zelle platziert

Erzieher:

Leute, die geometrischen Figuren haben verstanden, wer wo wohnt, und danken uns für unsere Hilfe. Und der Racer und der Marshall hörten den Hilferuf und gingen zum Rider. Und vor uns liegt ein riesiges Meer und dann wird unser Team auf einem Schiff segeln. Unsere Reise geht weiter

« Insel der Zahlen» .

Ein Spiel „Ordnen Sie die Nummer dem Haus zu“.

Erzieher: Leute, vor uns - die Insel verlorene Zahlen und Sky und Strong gingen hierher.

Dazu Die Insel hat viele Blumen, die die Bewohner gerne zählen, um nicht verwirrt zu werden, legen sie neben jedem Blumenbeet eine Zahl an, die der Anzahl der Blumen im Blumenbeet entspricht. Aber Skye und Krepysh haben alle Zahlen verwechselt, wir müssen die Fehler korrigieren. Teilen wir uns in zwei Personen auf und gehen zu den Blumenbeeten. Aufmerksam Zählen Sie die Blumen in Ihren Blumenbeeten und finden Sie die entsprechende Zahl

. (In diesem Blumenbeet gibt es 5 Blumen, daher sollte es hier eine Nummer 5 geben (4, 7, 3, 2) .

Gut gemacht! Sie haben alles richtig gemacht. Sky und Strong hörten einen Hilferuf und eilten zu Ryder. Schau, wie die Blumen zum Leben erwachten, wie schön sie dufteten, (Atemübungen) Atmen Sie den Duft ein und pusten Sie leicht darauf.

Leute, schickt uns bitte zum nächsten Mathe-Insel Wir brauchen Flugtickets. Holen Sie sich alles mit einem Ticket

Ein Spiel "Flug"

Erzieher: Im Flugzeug muss jeder seinen eigenen Platz einnehmen, aber wie können wir bestimmen, wer mit wem zusammensitzt? Denn die Streifen auf den Tickets sind alle unterschiedlich. Die Kinder, deren Streifen die gleiche Farbe haben, können zusammensitzen.

Die Kinder lösen die Aufgabe und setzen sich zu zweit an die Tische.

Erzieher:

Leute, aber um abzuheben, müssen wir die Länge der Streifen vergleichen

Wie vergleichen wir Streifen nach Länge?

Sie müssen die Streifen aneinander befestigen und die beiden Enden ausrichten

Erzieher: Das Flugzeug ist flugbereit. Bitte schnallen Sie sich an, wir heben ab. Leute, wir arbeiten noch an einer Sache mathematische Insel, aber das Flugzeug kann nicht landen die Insel Wegen des Nebels und damit Rocky und Zoom den Hilferuf hören können, müssen wir noch etwas tun Matheproblem. Suchen aufmerksam auf einer Karte mit geometrischen Formen und merken Sie sich diese.

Erinnern. Platzieren Sie nun die Figuren genau so auf Ihrem Tisch, wie sie auf der Karte abgebildet sind.

Kinder erledigen die Aufgabe

Erzieher:

Gut gemacht, sie haben die Aufgabe richtig erledigt und Rocky und Zuma hörten den Hilferuf und eilten zu Ryder. Und wir kehren in den Kindergarten zurück

Betrachtung

Erzieher:Woran erinnern Sie sich am meisten von unserer Reise? Erzieher:Wen hast du unterwegs getroffen? Wem hast du geholfen?

Erzieher: Leute, hattet ihr vielleicht ein paar Schwierigkeiten auf unserer Reise?

Erzieher: Während wir uns unterhielten, bemerkten wir nicht einmal, wie wir in unseren Kindergarten zurückkehrten. Vielen Dank für die Reise, ihr habt es großartig gemacht!

Veröffentlichungen zum Thema:

Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur mathematischen Entwicklung in der Mittelgruppe „Zählen der Hasen“ Hinweise zur mathematischen Entwicklung in der Mittelgruppe „Lass uns die Hasen zählen“ Ziel: das Zählen von Objekten innerhalb von 6 üben. Weiter.

Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur mathematischen Entwicklung in der Mittelgruppe „Reise ins Land der Mathematik“ Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur mathematischen Entwicklung in der Mittelgruppe „Reise ins Land der Mathematik“ Entwickelt von: Lehrerin Narina O. A. Zweck:.

Programmaufgaben: Pädagogisch: Die pädagogische Aufgabe verstehen, annehmen und korrekt ausführen. Intellektuelle Probleme lösen, demonstrieren.

Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur mathematischen Entwicklung in der älteren Altersgruppe „Reise in den Winterpark. Zahl und Figur 6" Zusammenfassung der GCD zur mathematischen Entwicklung in der älteren Altersgruppe. Thema: „Reise in einen Winterpark.“ Nummer und Abbildung 6. Zweck: zum Kennenlernen.

Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur mathematischen Entwicklung in der zweiten Nachwuchsgruppe „Wunderbare Tasche“ Ziel: das Wissen der Kinder über Form und Größe zu festigen. Ziele: Lehrreich: weiterhin lehren, grundlegende geometrische Formen zu unterscheiden und zu benennen.

Zusammenfassung einer Lektion zur mathematischen Entwicklung in der Seniorengruppe Thema: Flug zu einem unbekannten Planeten. Typ: Fixiermittel. Typ: Reisespiel. Programminhalt: Bildungsziele: Form.

Zusammenfassung einer Lektion zur mathematischen Entwicklung in der Seniorengruppe „Einführung in Dienesh-Blöcke“ Zusammenfassung einer Lektion zur mathematischen Entwicklung „Einführung in Dienesh-Blöcke“ Alter der Kinder: 5-6 Jahre (Seniorengruppe) Ausrüstung: Blöcke.

Überblick über pädagogische Aktivitäten zur mathematischen Entwicklung in der Vorbereitungsgruppe für die Schule Thema: Rechenaufgaben verfassen und lösen Programmaufgaben: Kindern beibringen, einfache Rechenaufgaben mit Addition zu verfassen und zu lösen.

Überblick über pädagogische Aktivitäten zur mathematischen Entwicklung in der Mittelgruppe „Kolobok“ Notenplan der GCD für die mathematische Entwicklung in der Mittelgruppe Programmaufgaben: Bringen Sie den Kindern bei, zu bestimmen, welche Gruppe mehr (weniger,...) hat.

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