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Wer hat den IQ eingeführt? Ebenen von IQ-Werten und ihre Interpretation. Bedeutung der Testergebnisse

(Englisch) IQ – Intelligenzquotient)— quantitative Bewertung des Intelligenzniveaus einer Person: das Intelligenzniveau im Verhältnis zum Intelligenzniveau einer durchschnittlichen Person gleichen Alters. Ermittelt durch spezielle Tests.

IQ-Tests dienen der Beurteilung der Denkfähigkeit, nicht des Wissensstandes (Gelehrsamkeit). Der IQ ist ein Versuch, den Faktor der allgemeinen Intelligenz einzuschätzen.

IQ-Tests sind so konzipiert, dass die Ergebnisse durch eine Normalverteilung mit einem mittleren IQ von 100 beschrieben werden und dass 50 % der Menschen einen IQ zwischen 90 und 110 und 25 % einen IQ unter 90 und über 110 haben. Der durchschnittliche IQ der Amerikaner Hochschulabsolventen beträgt 115. Ausgezeichnete Studenten - 135-140. Ein IQ-Wert von weniger als 70 wird häufig als geistige Behinderung eingestuft.

Geschichte

Das Konzept des IQ wurde 1912 von William Stern eingeführt. Er machte auf gravierende Defizite im geistigen Alter als Indikator der Binet-Skalen aufmerksam. Stern schlug vor, den Quotienten aus geistigem Alter geteilt durch chronologisches Alter als Indikator für Intelligenz zu verwenden. Der IQ wurde erstmals 1916 in der Stanford-Binet-Intelligenzskala verwendet.

Heutzutage ist das Interesse an IQ-Tests um ein Vielfaches gestiegen, weshalb eine Vielzahl unterschiedlicher unbegründeter Skalen aufgetaucht sind. Daher ist es sehr schwierig, die Ergebnisse verschiedener Tests zu vergleichen und die IQ-Zahl selbst hat ihre Aussagekraft verloren.

IQ-Tests

Jeder Test besteht aus vielen verschiedenen Aufgaben, deren Schwierigkeitsgrad schrittweise ansteigt. Darunter sind Testaufgaben zum logischen und räumlichen Denken sowie Aufgaben anderer Art. Basierend auf den Testergebnissen wird der IQ berechnet. Es wurde festgestellt, dass die Ergebnisse umso besser sind, je mehr Testvarianten ein Proband besteht. Der bekannteste Test ist der Eysenck-Test. Genauer sind die Wechsler-Tests, der Raven-Test und der Amthauer-Test. Bei der Nutzung des Raven-Tests gilt ein Level von 70 Punkten als kritisch. Unterhalb dieser Grenze klassifizieren klinische Psychologen die geistige Behinderung. Derzeit gibt es keinen einheitlichen Standard für IQ-Tests.

Die Tests sind nach Altersgruppen unterteilt und zeigen die Entwicklung eines Menschen entsprechend seinem Alter. Das heißt, ein 10-jähriges Kind und ein Hochschulabsolvent können den gleichen IQ haben, da die Entwicklung jedes von ihnen seiner Altersgruppe entspricht. Der Eysenck-Test ist für die Altersgruppe ab 18 Jahren konzipiert und liefert einen maximalen IQ-Wert von 180 Punkten.

Es ist wichtig zu beachten, dass die meisten im Internet zu findenden Tests, die angeblich den IQ messen, von inkompetenten Organisationen und Einzelpersonen entwickelt wurden und die Ergebnisse in der Regel erheblich übertreiben. Alle Untersuchungen, die den Zusammenhang zwischen IQ und Intelligenz, allgemeiner Problemlösungsfähigkeit, akademischem und beruflichem Potenzial und anderen gesellschaftlichen Konsequenzen aufzeigen, beziehen sich auf die Ergebnisse professioneller IQ-Tests wie dem Wechsler-Test und dergleichen.

Auswirkungen auf den IQ

Vererbung

Die Rolle von Genetik und Umwelt bei der IQ-Vorhersage wird in diskutiert Plomin et al.(2001, 2003). Bis vor kurzem wurde die Vererbung hauptsächlich bei Kindern untersucht. Verschiedene Studien haben gezeigt, dass die Erblichkeit in den USA zwischen 0,4 und 0,8 liegt, was bedeutet, dass je nach Studie zwischen etwas weniger als der Hälfte und weit über der Hälfte des beobachteten IQ-Unterschieds bei Kindern auf ihre Gene zurückzuführen ist. Der Rest hing von den Lebensumständen des Kindes und dem Messfehler ab. Eine Erblichkeit zwischen 0,4 und 0,8 deutet darauf hin, dass der IQ „erheblich“ vererbbar ist.

Einzelne Gene

Das menschliche Gehirn ist für die meisten der über 17.000 verfügbaren Gene verantwortlich. Obwohl einige Studien den Einfluss einzelner Gene auf den IQ belegen, hat keines davon einen signifikanten Effekt. Die meisten der identifizierten Beziehungen zwischen Genen und IQ waren falsch positiv. Aktuelle Studien haben einen schwachen Einfluss einzelner Gene auf den IQ sowohl bei Erwachsenen als auch bei Kindern gezeigt.

Suche nach erblichen Ursachen für IQ

Die Forschung hat begonnen, die genetischen Unterschiede zwischen Menschen mit hohem und niedrigem IQ zu untersuchen. So hat das Beijing Institute of Genomics (dt. Beijing Genomics Institute) beginnt eine genomweite Suche nach Zusammenhängen bei Menschen mit hohen geistigen Fähigkeiten. Die Entdeckung genetischer Ursachen könnte die Erfindung von Mitteln zur Steigerung des IQ ermöglichen. Länder, die Zugang zu solchen Technologien erhalten, werden in der wirtschaftlichen, wissenschaftlichen und technologischen Entwicklung noch weiter vorankommen können.

Umgebung

Das Umfeld, insbesondere die Familie, hat einen erheblichen Einfluss auf die Entwicklung der Intelligenz eines Kindes. Es wurden Abhängigkeiten von vielen Faktoren entdeckt, die den Lebensstandard einer Familie charakterisieren, beispielsweise von der Größe und den Kosten des Hauses, dem Jahreseinkommen, den Beziehungen zwischen Familienmitgliedern, den Bildungsmethoden usw. Eine solche Exposition führt zu einem IQ-Anteil von 0,2 bis 0,35. Doch je älter das Kind wird, desto schwächer äußert sich diese Abhängigkeit und verschwindet im Erwachsenenalter fast vollständig. Diese Studien wurden in gewöhnlichen Familien mit zwei Elternteilen durchgeführt.

Aufgrund der genetischen Eigenschaften jedes Menschen können Kinder derselben Familie unterschiedlich auf dieselben Umweltfaktoren reagieren.

Eine ungesunde, eingeschränkte Ernährung kann die Fähigkeit des Gehirns zur Informationsverarbeitung beeinträchtigen. Studieren Sie 25.446 Personen Dänische nationale Geburtskohorte führten zu dem Schluss, dass der Verzehr von Fisch während der Schwangerschaft und beim Stillen eines Säuglings dessen IQ steigert.

Eine andere Studie mit mehr als 13.000 Kindern ergab, dass Stillen die Intelligenz eines Kindes um 7 Punkte steigern kann. Nach der Veröffentlichung dieser Ergebnisse wurden sie heftiger Kritik ausgesetzt und drei kritische Reaktionen auf den Artikel wurden in derselben Zeitschrift veröffentlicht. Es wurde eine unzureichend vollständige Analyse früherer Studien und die Missachtung anerkannter Theorien festgestellt, ein einfacherer alternativer Mechanismus zur Bildung von Veränderungen des IQ vorgeschlagen, die Angemessenheit des Tests in dieser Alterskategorie von Probanden in Frage gestellt, ein Ungleichgewicht („Voreingenommenheit“ der Probanden in Die sprachliche Komponente wurde betont, andere methodische Probleme wurden festgestellt und die Gesamtzuverlässigkeit der Ergebnisse wurde in Frage gestellt.

Gruppenunterschiede

Boden

Die meisten Forscher gehen davon aus, dass die durchschnittliche Entwicklung der Intelligenz bei Männern und Frauen im Allgemeinen ungefähr gleich ist. Gleichzeitig ist die Streuung bei Männern ausgeprägter: Unter ihnen gibt es mehr sehr kluge und einige sehr dumme; das heißt, unter Menschen mit sehr hoher oder sehr geringer Intelligenz gibt es mehr Männer. Es gibt auch gewisse Unterschiede in der Schwere verschiedener Aspekte der Intelligenz zwischen Männern und Frauen. Bis zum Alter von fünf Jahren bestehen diese Unterschiede nicht. Ab dem fünften Lebensjahr beginnen Jungen, Mädchen im Bereich der räumlichen Intelligenz und Manipulation zu übertreffen, und Mädchen beginnen, Jungen im Bereich der verbalen Fähigkeiten zu übertreffen.

Unter Männern sind Menschen mit hohen mathematischen Fähigkeiten deutlich häufiger anzutreffen. Laut dem amerikanischen Forscher K. Benbow kommt unter besonders begabten Menschen in Mathematik nur eine Frau auf 13 Männer.

Wettrennen

Eine Studie unter US-Bürgern zeigte eine statistisch signifikante Kluft zwischen dem durchschnittlichen IQ verschiedener Rassengruppen. Laut The Bell Curve (1994) beträgt der durchschnittliche IQ von Afroamerikanern 85, von Hispanics 89, von Weißen (europäischer Abstammung) 103, von Asiaten (chinesischer, japanischer und koreanischer Abstammung) 106 und von Juden 113.

Diese Lücke kann zur Rechtfertigung des sogenannten „wissenschaftlichen Rassismus“ herangezogen werden, einige Studien zeigen jedoch, dass sie sich allmählich schließt.

Darüber hinaus ist der durchschnittliche IQ, der mit älteren Tests gemessen wurde, im Laufe der Zeit gestiegen. Aufgrund des Flynn-Effekts entspricht der durchschnittliche IQ der Schwarzen im Jahr 1995 dem durchschnittlichen IQ der Kaukasier im Jahr 1945. Solche signifikanten Veränderungen, die über mehrere Jahrzehnte hinweg stattgefunden haben, können nicht durch genetische Faktoren erklärt werden.

Der Einfluss sozialer Faktoren auf den IQ wird durch Studien an Waisenkindern bestätigt. In den USA haben Kinder afrikanischer Abstammung, die von weißen Adoptiveltern aufgezogen werden, einen um etwa 10 % höheren IQ als nicht-weiße Eltern. In Großbritannien haben schwarze Internatsschüler einen höheren IQ als weiße.

Ein Land

Es wurden Unterschiede im durchschnittlichen IQ zwischen den Ländern festgestellt. Eine Reihe von Studien hat einen Zusammenhang zwischen dem durchschnittlichen IQ eines Landes und seiner wirtschaftlichen Entwicklung, seinem BIP, seiner Demokratie, seiner Kriminalität, seiner Geburtenrate und seinem Atheismus festgestellt. Innerhalb der Länder dürften Umweltfaktoren wie schlechte Ernährung und Krankheiten den durchschnittlichen nationalen IQ senken.

Gesundheit und IQ

Eine angemessene Ernährung im Kindesalter ist entscheidend für die geistige Entwicklung; Eine schlechte Ernährung kann den IQ senken. Beispielsweise führt Jodmangel zu einem Rückgang des IQ um durchschnittlich 12 Punkte. Menschen mit hohem IQ haben im Allgemeinen eine niedrigere Sterblichkeitsrate und ein geringeres Krankheitsrisiko.

Alter und IQ

Obwohl der IQ selbst darauf hinweist, dass die intellektuellen Fähigkeiten in der jeweiligen Altersgruppe selten sind, erreichen die geistigen Fähigkeiten im Allgemeinen im Alter von 26 Jahren ihren Höhepunkt und nehmen danach langsam ab.

Der IQ von Erwachsenen wird im Vergleich zur Umwelt in viel stärkerem Maße durch die Genetik bestimmt als der IQ von Kindern. Manche Kinder sind ihren Altersgenossen beim IQ anfangs voraus, doch dann gleicht sich ihr IQ mit den Gleichaltrigen aus.

Schulische Leistung

Die American Psychological Association stellt in ihrem Bericht „Intelligence: Knowns and Unknowns“ (1995) fest, dass in allen Studien Kinder mit hohen Werten bei IQ-Tests tendenziell mehr Schulstoff lernen als ihre Altersgenossen mit niedrigeren Werten. Die Korrelation zwischen IQ-Werten und Noten beträgt etwa 0,5. IQ-Tests sind eine Möglichkeit, hochbegabte Kinder auszuwählen und individuelle (beschleunigte) Bildungspläne für sie zu erstellen.

Erfolg in wissenschaftlichen Aktivitäten

Mehrere Studien haben gezeigt, dass Engagement und Originalität eine große Rolle für den Erfolg in der Wissenschaft spielen. Allerdings gibt Dr. Eysenck einen Überblick über die IQ-Messungen (Roe, 1953) bedeutender Wissenschaftler, die auf einem Niveau liegen, das unter dem der Nobelpreisträger liegt. Ihr durchschnittlicher IQ lag bei 166, obwohl einige 177 erreichten, die maximale Testpunktzahl. Ihr durchschnittlicher räumlicher IQ lag bei 137, obwohl er in jüngeren Jahren möglicherweise höher gewesen wäre. Ihr durchschnittlicher Mathematik-IQ betrug 154 (Bereich 128 bis 194).

Arbeitsproduktivität

Laut Franco Schmidt und John Hunter ist bei der Einstellung von Bewerbern ohne einschlägige Erfahrung die allgemeine intellektuelle Leistungsfähigkeit der erfolgreichste Indikator für zukünftige Leistungen. Bei der Vorhersage der Arbeitsleistung weist der IQ bei allen bisher untersuchten Berufen eine gewisse Wirksamkeit auf, diese Wirksamkeit variiert jedoch je nach Art der Tätigkeit. Obwohl der IQ eher mit den geistigen Fähigkeiten als mit den motorischen Fähigkeiten zusammenhängt, sind die Ergebnisse von IQ-Tests ein Indikator für die Leistung in allen Berufen. Vor diesem Hintergrund stellt bei den Berufen mit den höchsten Qualifikationen (Forschung, Management) ein niedriger IQ eher ein Hindernis für eine ausreichende Leistung dar, während bei den Berufen mit den geringsten Qualifikationen eher die sportliche Stärke (Armkraft, Schnelligkeit, Ausdauer und Koordination) ein Hindernis für eine ausreichende Leistung darstellt Leistung vorhersagen. Vor allem die Fähigkeit, Leistung mithilfe des IQ vorherzusagen, ist mit einem schnelleren Erwerb relevanter Kenntnisse und Fähigkeiten am Arbeitsplatz verbunden.

Die American Psychological Association stellt in ihrem Bericht „Intelligence: Known and Unknown“ fest, dass, da der IQ nur 29 % der Varianz in der Arbeitsleistung erklärt, andere Persönlichkeitsmerkmale wie zwischenmenschliche Fähigkeiten, Persönlichkeitsmerkmale und dergleichen wahrscheinlich auch dies tun. oder von größerer Bedeutung, aber derzeit gibt es keine so zuverlässigen Tools, um sie zu messen wie IQ-Tests.

Profitieren

Einige Studien haben gezeigt, dass intellektuelle Fähigkeiten und Arbeitsleistung linear miteinander verbunden sind, sodass ein höherer IQ zu mehr Arbeitsleistung führt. Charles Murray entdeckte, dass der IQ einen erheblichen Einfluss auf das Einkommen einer Person hat, unabhängig von der Familie und der sozialen Schicht, in der die Person aufgewachsen ist.

Die American Psychological Association stellt in ihrem Bericht Intelligence: Knowns and Unknowns (1995) fest, dass IQ-Werte etwa ein Viertel der Unterschiede im sozialen Status und ein Sechstel der Einkommensunterschiede erklären.

IQ und Kriminalität

Die American Psychological Association stellt in ihrem Bericht „Intelligence: Known and Unknown“ fest, dass die Korrelation zwischen IQ und Kriminalität -0,2 beträgt (umgekehrte Beziehung). Eine Korrelation von 0,20 bedeutet, dass weniger als 4 % der Kriminalitätsvarianz erklärt werden. Es ist wichtig zu verstehen, dass die kausalen Zusammenhänge zwischen IQ-Testergebnissen und sozialen Ergebnissen indirekt sein können. Kinder mit schlechten schulischen Leistungen fühlen sich möglicherweise entfremdet und begehen daher häufiger Kriminalität als Kinder mit guten Leistungen.

In seinem Buch The g Factor (Arthur Jensen, 1998) zitiert Arthur Jensen Daten, die zeigen, dass Menschen mit einem IQ zwischen 70 und 90, unabhängig von ihrer Rasse, häufiger Straftaten begehen als Menschen mit einem IQ unter oder über diesem Bereich, und die Kriminalität erreicht ihren Höhepunkt zwischen 80 und 90.

IQ-Formel

Bei verschiedenen Tests zur Bestimmung des Intelligenzniveaus werden unterschiedliche Formeln zur Berechnung verwendet, eine davon sieht so aus: IQ = PO / MIN × 100,

Dabei ist RW das geistige Alter und HW das chronologische Alter. Beispielsweise hat eine 20-jährige Person, deren geistiges Alter 22 Jahre beträgt, einen IQ von 22/20 × 100 = 110.

Kritik am IQ

IQ-Tests werden von Wissenschaftlern immer wieder kritisiert. So entdeckte der Doktor der Physikalischen und Mathematischen Wissenschaften und Akademiker der Russischen Akademie der Wissenschaften V. A. Vasiliev, dass in Eysencks IQ-Tests ein erheblicher Teil der Probleme falsch formuliert war oder die Lösungen des Autors falsch waren. Hier sind Vasilievs Aussagen zu diesem Thema:

„Ich ... beschloss, die Tests ohne Eile zu studieren, zumal ihre Antworten bei Problemen aus meinen Berufsfeldern Logik und Geometrie systematisch nicht mit meinen übereinstimmten. Und ich stellte fest, dass die meisten Entscheidungen des Testautors falsch waren. Und in manchen Fällen kann die Versuchsperson die Antwort nur erraten – es macht keinen Sinn, sich auf Logik zu verlassen.“

Auf dieser Grundlage kann festgestellt werden, dass IQ-Testaufgaben nicht nur die Fähigkeiten des logischen, deduktiven Denkens, sondern auch des induktiven Denkens bewerten. Die Regeln für die Durchführung einiger IQ-Tests warnen im Voraus, dass sich die Antworten bei manchen Aufgaben nicht eindeutig aus der Aufgabe ergeben und Sie die sinnvollste oder einfachste Antwort wählen müssen. Dies entspricht vielen realen Situationen, in denen es keine klare Antwort gibt.

„Wenn eine Person genauso geantwortet hat wie Eysenck, dann demonstriert sie nur die Standardisierung ihres Denkens, eine schnelle und vorhersehbare Reaktion auf einen einfachen Reiz. Eine etwas weniger flache Person wird hundertmal nachdenken, bevor sie antwortet ... Für jedes dieser Probleme gibt es unzählige mögliche Lösungen. Je schlauer Sie sind, desto wahrscheinlicher ist es, dass Ihre Lösung nicht mit der des Autors übereinstimmt. Die praktische Bedeutung hier ist nur eine: Für jemanden, der bei Tests die „richtigen“ Antworten gibt, wird es einfacher sein, sich in das durchschnittliche Bildungssystem einzufügen und mit Menschen zu kommunizieren, die genauso denken wie er. Kurz gesagt, Eysenck testet die ideale Mittelmäßigkeit.“

Der sowjetische Psychologe Lev Semenovich Vygotsky zeigte in seinen Arbeiten, dass der aktuelle IQ eines Kindes wenig über die Aussichten auf weiteres Lernen und geistige Entwicklung aussagt. In diesem Zusammenhang führte er das Konzept der „Zone der nächsten Entwicklung“ ein. Ein ähnlicher Witz besagt, dass IQ-Tests tatsächlich die Fähigkeit einer Person testen, diese Tests zu lösen. Das ist nicht weit von der Wahrheit entfernt. Im Wesentlichen wird vom Subjekt verlangt, bestimmte Probleme auf eine bestimmte Art und Weise zu lösen. Je schlauer eine Person wirklich ist, desto mehr alternative Lösungen zu den Vorschlägen der Testentwickler kann sie anbieten.

Geschichte

Das Konzept des Intelligenzquotienten wurde 1912 vom deutschen Wissenschaftler W. Stern eingeführt. Er machte auf gravierende Defizite im geistigen Alter als Indikator der Binet-Skalen aufmerksam. Stern schlug vor, den Quotienten aus geistigem Alter geteilt durch chronologisches Alter als Indikator für Intelligenz zu verwenden. Der IQ wurde erstmals 1916 in der Stanford-Binet-Intelligenzskala verwendet.

Heutzutage ist das Interesse an IQ-Tests um ein Vielfaches gestiegen, was zur Entstehung vieler verschiedener unbegründeter Skalen geführt hat. Daher ist es sehr schwierig, die Ergebnisse verschiedener Tests zu vergleichen und die IQ-Zahl selbst hat ihre Aussagekraft verloren.

Tests

Jeder Test besteht aus vielen verschiedenen Aufgaben mit zunehmendem Schwierigkeitsgrad. Darunter sind Testaufgaben zum logischen und räumlichen Denken sowie Aufgaben anderer Art. Basierend auf den Testergebnissen wird der IQ berechnet. Es wurde festgestellt, dass ein Proband umso bessere Ergebnisse erzielt, je mehr Testoptionen er besteht. Der bekannteste Test ist der Eysenck-Test. Genauer sind die Tests von D. Wexler, J. Raven, R. Amthauer, R. B. Cattell. Derzeit gibt es keinen einheitlichen Standard für IQ-Tests.

Die Tests sind nach Altersgruppen gegliedert und zeigen die Entwicklung eines Menschen entsprechend seinem Alter. Das heißt, ein 10-jähriges Kind und ein Hochschulabsolvent können den gleichen IQ haben, weil die Entwicklung jedes von ihnen seiner Altersgruppe entspricht. Der Eysenck-Test ist für die Altersgruppe ab 18 Jahren konzipiert und liefert einen maximalen IQ-Wert von 180 Punkten.

Es ist wichtig zu beachten, dass die meisten im Internet zu findenden Tests, die angeblich den IQ messen, von inkompetenten Organisationen und Einzelpersonen entwickelt wurden und die Ergebnisse in der Regel erheblich übertreiben. Alle Studien, die den Zusammenhang zwischen IQ und Intelligenz, allgemeiner Problemlösungsfähigkeit, akademischem und beruflichem Potenzial und anderen gesellschaftlichen Konsequenzen belegen, beziehen sich auf Ergebnisse professioneller IQ-Tests, wie dem Wechsler-Test etc.

Was beeinflusst den IQ?

Vererbung

Die Rolle von Genetik und Umwelt bei der Vorhersage des IQ wird in diskutiert Plomin et al.(2001, 2003) . Bis vor kurzem wurde die Vererbung hauptsächlich bei Kindern untersucht. Verschiedene Studien haben gezeigt, dass die Erblichkeit in den USA zwischen 0,4 und 0,8 liegt, was bedeutet, dass je nach Studie etwas weniger als die Hälfte bis weit über die Hälfte des beobachteten IQ-Unterschieds bei Kindern auf ihre Gene zurückzuführen ist. Der Rest hing von den Lebensumständen des Kindes und dem Messfehler ab. Eine Erblichkeit zwischen 0,4 und 0,8 deutet darauf hin, dass der IQ „erheblich“ vererbbar ist.

Suche nach erblichen Ursachen für IQ

Die Forschung hat begonnen, die genetischen Unterschiede zwischen Menschen mit hohem und niedrigem IQ zu untersuchen. Daher beginnt das Beijing Genomics Institute mit umfangreichen GWAS-Studien an den Genomen von Menschen mit hohen geistigen Fähigkeiten. . Die Entdeckung genetischer Ursachen könnte die Erfindung von Mitteln zur Steigerung des IQ ermöglichen. Nationen, die Zugang zu solchen Technologien erhalten, werden in der Lage sein, ihre wirtschaftliche, wissenschaftliche und technologische Entwicklung noch weiter voranzutreiben.

Umgebung

Die Umwelt beeinflusst die Entwicklung des Gehirns. Insbesondere eine ungesunde, eingeschränkte Ernährung kann die Fähigkeit des Gehirns zur Informationsverarbeitung beeinträchtigen. Erforschen Sie 25.446 Personen Dänische nationale Geburtskohorte führten zu dem Schluss, dass der Verzehr von Fisch während der Schwangerschaft und beim Stillen eines Säuglings dessen IQ steigert.

Außerdem zeigte eine Studie mit mehr als 13.000 Kindern, dass Stillen die Intelligenz eines Kindes um 7 Punkte steigern kann.

Gesundheit und IQ

Eine angemessene Ernährung im Kindesalter ist entscheidend für die geistige Entwicklung; Eine schlechte Ernährung kann den IQ senken. Beispielsweise führt Jodmangel zu einem Rückgang des IQ um durchschnittlich 12 Punkte. Menschen mit einem höheren IQ haben im Allgemeinen eine niedrigere Sterblichkeitsrate und leiden seltener an Krankheiten.

Alter und IQ

Der IQ von Erwachsenen wird im Vergleich zur Umwelt in viel stärkerem Maße durch die Genetik bestimmt als der IQ von Kindern. Manche Kinder sind ihren Altersgenossen anfangs beim IQ voraus, doch dann gleicht sich ihr IQ im Vergleich zu Gleichaltrigen aus.

Soziale Konsequenzen

Zusammenhang mit anderen Tests und Prüfungen

In einer Studie wurde eine Korrelation von 0,82 zwischen dem allgemeinen Intelligenzfaktor und dem SAT-Score (dem russischen Äquivalent der Prüfung – dem Einheitlichen Staatsexamen) festgestellt.

Schulische Leistung

Arbeitsproduktivität

Laut Frank Schmidt und John Hunter ist bei der Einstellung von Bewerbern ohne einschlägige Erfahrung die allgemeine intellektuelle Leistungsfähigkeit der erfolgreichste Indikator für die zukünftige Leistung. Bei der Vorhersage der Arbeitsleistung weist der IQ bei allen bisher untersuchten Berufen eine gewisse Wirksamkeit auf, diese Wirksamkeit variiert jedoch je nach Art der Tätigkeit. Obwohl der IQ eher mit den Denkfähigkeiten als mit den motorischen Fähigkeiten zusammenhängt, geben die Ergebnisse bei IQ-Tests Aufschluss über die Leistung in allen Berufen. Vor diesem Hintergrund stellt bei den Berufen mit den höchsten Qualifikationen (Forschung, Management) ein niedriger IQ eher ein Hindernis für eine ausreichende Leistung dar, während bei den Berufen mit den geringsten Qualifikationen eher die sportliche Stärke (Armkraft, Schnelligkeit, Ausdauer und Koordination) ein Hindernis für eine ausreichende Leistung darstellt Leistung vorhersagen. Grundsätzlich ist die Vorhersagekraft des IQ mit einem schnelleren Erwerb relevanter Kenntnisse und Fähigkeiten am Arbeitsplatz verbunden.

Die American Psychological Association stellt in ihrem Bericht „Intelligence: Known and Unknown“ fest, dass, da der IQ nur 29 % der Varianz in der Arbeitsleistung erklärt, wahrscheinlich auch andere Persönlichkeitsmerkmale wie zwischenmenschliche Fähigkeiten, Persönlichkeitsmerkmale usw. ausreichen die gleiche oder große Bedeutung, aber derzeit gibt es keine so zuverlässigen Instrumente zu deren Messung wie IQ-Tests.

Einkommen

Einige Studien haben gezeigt, dass intellektuelle Fähigkeiten und Arbeitsleistung linear miteinander verbunden sind, sodass ein höherer IQ zu einer höheren Arbeitsleistung führt. Charles Murray, Co-Autor von The Bell Curve, fand heraus, dass der IQ einen erheblichen Einfluss auf das Einkommen einer Person hat, unabhängig von der Familie und der sozialen Schicht, in der eine Person aufgewachsen ist.

Erfolge im wirklichen Leben

Der durchschnittliche IQ von Bevölkerungsgruppen hängt mit Leistungen im wirklichen Leben zusammen:

Doktortitel 125
Menschen mit höherer Bildung 114
Unvollständige Hochschulbildung 105-110
Büroangestellte und Verkäufer 100-105
Abiturienten, Fachkräfte (zum Beispiel Elektriker) 100
Schüler, die die High School besuchten, aber keinen Abschluss machten 95
Angelernte Arbeitskräfte (z. B. Traktorfahrer, Fabrikarbeiter) 90-95
Schulabschluss ohne Oberstufen (8 Jahre) 90
Diejenigen, die die 8. Schuljahre nicht abgeschlossen haben, 80-85
Eine Chance von 50 % auf die Einschreibung in die weiterführende Schule 75

Durchschnittlicher IQ verschiedener Berufsgruppen:

Fachkräfte und Techniker 112
Manager und Administratoren 104
Büroangestellte, Verkäufer, Facharbeiter, Meister und Werkmeister 101
Angelernte Arbeitskräfte (Maschinenbediener, Servicekräfte, einschließlich Hausangestellte; Landwirte) 92
Ungelernte Arbeitskräfte 87

Art der Aufgaben, die ausgeführt werden können:

Erwachsene, die einfache Arbeitsfähigkeiten beherrschen 70
Erwachsene, die Getreide ernten und Möbel reparieren können 60
Erwachsene, die Hausarbeit und einfache Tischlerarbeiten erledigen können 50
Erwachsene, die Rasen mähen und Wäsche waschen können 40

Innerhalb dieser Kategorien gibt es erhebliche Unterschiede und Überschneidungen. Menschen mit hohem IQ gibt es auf allen Bildungsniveaus und in allen Berufsgruppen. Die größten Unterschiede treten bei Personen mit niedrigem IQ auf, die selten einen Universitätsabschluss machen oder berufstätig werden (IQ unter 90).

IQ und Kriminalität

Die American Psychological Association stellt in ihrem Bericht „Intelligence: Known and Unknown“ fest, dass die Korrelation zwischen IQ und Kriminalität −0,2 beträgt (umgekehrte Beziehung). Eine Korrelation von 0,20 bedeutet, dass die erklärte Varianz der Kriminalität weniger als 4 % beträgt. Es ist wichtig zu verstehen, dass die kausalen Zusammenhänge zwischen IQ-Testergebnissen und sozialen Ergebnissen indirekt sein können. Kinder mit schlechten schulischen Leistungen können sich entfremdet fühlen und neigen daher eher zur Kriminalität als Kinder mit guten schulischen Leistungen.

In The g Factor (Arthur Jensen, 1998) führt Arthur Jensen Beweise dafür an, dass Menschen mit einem IQ zwischen 70 und 90, unabhängig von ihrer Rasse, häufiger Straftaten begehen als Menschen mit einem IQ darunter oder über diesem Bereich, wobei die Kriminalität bei 80-90 liegt. 90.

Andere IQ-Effekte

Der durchschnittliche IQ der Bevölkerung eines Landes hängt mit dem BIP (siehe) und der Effizienz der Regierung zusammen.

Gruppenunterschiede

Boden

Die meisten Forscher gehen davon aus, dass die durchschnittliche Entwicklung der Intelligenz bei Männern und Frauen im Allgemeinen ungefähr gleich ist. Gleichzeitig gibt es größere Unterschiede unter den Männern: Unter ihnen gibt es sowohl sehr kluge als auch sehr dumme; das heißt, unter Menschen mit sehr hoher oder sehr geringer Intelligenz gibt es mehr Männer. Es gibt auch gewisse Unterschiede in der Schwere verschiedener Aspekte der Intelligenz zwischen Männern und Frauen. Bis zum Alter von fünf Jahren bestehen diese Unterschiede nicht. Ab dem fünften Lebensjahr beginnen Jungen, Mädchen im Bereich der räumlichen Intelligenz und Manipulation zu übertreffen, und Mädchen beginnen, Jungen im Bereich der verbalen Fähigkeiten zu übertreffen. Unter Männern sind Menschen mit hohen mathematischen Fähigkeiten deutlich häufiger anzutreffen. Laut dem amerikanischen Forscher K. Benbow kommt unter besonders begabten Menschen in Mathematik nur eine Frau auf 13 Männer.

Wettrennen

Studien unter US-Bürgern haben eine statistisch signifikante Kluft zwischen dem durchschnittlichen IQ verschiedener Rassengruppen gezeigt.

Laut The Bell Curve (1994) beträgt der durchschnittliche IQ von Afroamerikanern 85, von Hispanoamerikanern 89, von Weißen (europäischer Abstammung) 103, von Asiaten (chinesischer, japanischer und koreanischer Abstammung) 106 und von Juden 113.

Diese Lücke kann als Rechtfertigung für das sogenannte verwendet werden. „wissenschaftlicher Rassismus“, aber laut einigen Studien (Race_and_intelligence#cite_note-Dickens_.26_Flynn_2006-50) nimmt er allmählich ab.

Darüber hinaus ist der durchschnittliche IQ, der mit älteren Tests gemessen wurde, im Laufe der Zeit gestiegen. Aufgrund des Flynn-Effekts entspricht der durchschnittliche IQ der Afroamerikaner im Jahr 1995 dem durchschnittlichen IQ der Weißen im Jahr 1945 (Race_and_intelligence#cite_note-56). Solche bedeutenden Veränderungen, die über mehrere Jahrzehnte hinweg stattgefunden haben, können nicht durch genetische Faktoren erklärt werden.

Der Einfluss sozialer Faktoren auf den IQ wird durch Studien an Waisenkindern bestätigt. In den Vereinigten Staaten haben Kinder afrikanischer Abstammung, die von weißen Adoptiveltern großgezogen werden, einen um etwa 10 % höheren IQ als nicht-weiße Adoptiveltern. Im Vereinigten Königreich haben schwarze Internatsschüler einen höheren IQ als Weiße. (Race_and_intelligence#Uniform_rearing_conditions)

Ein Land

Es wurden Unterschiede im durchschnittlichen IQ zwischen den Ländern festgestellt. In einer Reihe von Studien wurden Zusammenhänge zwischen dem durchschnittlichen IQ eines Landes und seiner wirtschaftlichen Entwicklung, seinem BIP (siehe beispielsweise IQ und der Reichtum der Nationen), Demokratie, Kriminalität, Fruchtbarkeit und Atheismus festgestellt. In Entwicklungsländern dürften Umweltfaktoren wie schlechte Ernährung und Krankheiten den durchschnittlichen nationalen IQ senken.

IQ und Erfolg in der Wissenschaft

Einige Studien haben ergeben, dass Engagement und Originalität eine größere Rolle für den Erfolg spielen. Allerdings gibt Dr. Eysenck einen Überblick über die IQ-Messungen (Roe, 1953) bedeutender Wissenschaftler, die auf einem Niveau liegen, das unter dem der Nobelpreisträger liegt. Ihr durchschnittlicher IQ lag bei 166, obwohl einige 177 erreichten, die maximale Testpunktzahl. Ihr durchschnittlicher räumlicher IQ lag bei 137, obwohl er in jüngeren Jahren möglicherweise höher gewesen wäre. Ihr durchschnittlicher Mathematik-IQ betrug 154 (Bereich 128 bis 194).

Kritik am IQ

Ich ... beschloss, die Tests ohne Eile zu studieren, zumal ihre Antworten bei Problemen aus meinen Berufsfeldern Logik und Geometrie systematisch nicht mit meinen übereinstimmten. Und ich stellte fest, dass die meisten Entscheidungen des Testautors falsch waren. Und in manchen Fällen kann die Testperson die Antwort nur erraten – es macht keinen Sinn, sich auf die Logik zu verlassen.

Zu diesem Zweck kann festgestellt werden, dass IQ-Testaufgaben nicht nur die Fähigkeiten des logischen, deduktiven Denkens, sondern auch des induktiven Denkens bewerten. Die Regeln für die Durchführung einiger IQ-Tests warnen im Voraus, dass sich die Antworten bei manchen Aufgaben nicht eindeutig aus der Aufgabe ergeben und Sie die sinnvollste oder einfachste Antwort wählen müssen. Dies entspricht vielen realen Situationen, in denen es keine klare Antwort gibt.

Wenn ein Mensch genauso antwortete wie Eysenck, dann demonstriert er damit nur die Standardisierung seines Denkens, eine schnelle und vorhersehbare Reaktion auf einen einfachen Reiz. Eine etwas weniger flache Person wird hundertmal nachdenken, bevor sie antwortet ... Für jedes dieser Probleme gibt es unzählige mögliche Lösungen. Je schlauer Sie sind, desto wahrscheinlicher ist es, dass Ihre Entscheidung nicht mit der des Autors übereinstimmt.
Die praktische Bedeutung hier ist nur eine: Für diejenigen, die im Test die „richtige“ Antwort geben, wird es einfacher sein, sich in das durchschnittliche Bildungssystem einzufügen und mit Menschen zu kommunizieren, die genauso denken wie er. Im Allgemeinen testet Eysenck die ideale Durchschnittlichkeit.

Ohne das Ziel, IQ-Tests zu kritisieren, zeigte der sowjetische Psychologe Lew Semjonowitsch Wygotski in seinen Arbeiten jedoch, dass der aktuelle IQ eines Kindes wenig über die Aussichten seiner weiteren Bildung und geistigen Entwicklung aussagt. In diesem Zusammenhang führte er das Konzept der „Zone der nächsten Entwicklung“ ein.

siehe auch

Marilyn vos Savant ist die Frau, die laut Guinness-Buch der Rekorde den höchsten IQ der Welt hat

Anmerkungen

Darüber hinaus haben Deutsche einigen Studien zufolge im Durchschnitt einen höheren IQ als Bürger anderer Länder (nicht verfügbarer Link)
Plomin et al. (2001, 2003)
R. Plomin, N. L. Pedersen, P. Lichtenstein und G. E. McClearn (05. 1994). „Variabilität und Stabilität der kognitiven Fähigkeiten sind im späteren Leben weitgehend genetisch bedingt.“ Verhaltensgenetik 24 (3): 207. DOI:10.1007/BF01067188. Abgerufen am 06.08.2006.
Neisser et al. Intelligenz: Bekanntes und Unbekanntes. Vorstand für wissenschaftliche Angelegenheiten der American Psychological Association (7. August). Archiviert vom Original am 1. Juni 2012. Abgerufen am 6. August 2006.
Bouchard TJ, Lykken DT, McGue M, Segal NL, Tellegen A (Okt 1990). " ". Wissenschaft (Zeitschrift) 250 (4978): 223–8. PMID 2218526.
World Intelligence Network. IQ und Genetik
Gosso, MF (2006). „Das SNAP-25-Gen ist mit kognitiven Fähigkeiten verbunden: Beweise aus einer familienbasierten Studie in zwei unabhängigen niederländischen Kohorten.“ Molekulare Psychiatrie 11 (9): 878-886. DOI:10.1038/sj.mp.4001868.
Gosso MF, de Geus EJ, van Belzen MJ, Polderman TJ, Heutink P, Boomsma DI, Posthuma D. Das SNAP-25-Gen ist mit kognitiven Fähigkeiten verbunden: Beweise aus einer familienbasierten Studie in zwei unabhängigen niederländischen Kohorten
http://www.genomics.cn/en/index.php
Informationsverarbeitung: BGI-Besuch
Informationsverarbeitung: Supercomputer und das Geheimnis des IQ
American Journal of Clinical Nutrition, Bd. 88, Nr. 3, 789-796, September 2008 Zusammenhänge zwischen dem Fischverzehr der Mutter während der Schwangerschaft und der Stilldauer und dem Erreichen von Entwicklungsmeilensteinen in der frühen Kindheit: eine Studie der dänischen nationalen Geburtskohorte Emily Oken, Marie Louise Østerdal, Matthew W. Gillman, Vibeke K. Knudsen, Thorhallur I Halldorsson, Marin Strøm, David C Bellinger, Mijna Hadders-Algra, Kim Fleischer Michaelsen und Sjurdur F Olsen
Stillen und kognitive Entwicklung des Kindes: neu… – PubMed-Ergebnis
Swetlana KUZINA. „Intelligenztests werden mit Fehlern durchgeführt! "
Vygotsky L.S. „Dynamik der geistigen Entwicklung eines Schulkindes im Zusammenhang mit dem Lernen.“

Links

Mensas kostenloser IQ-Test – Raven's Test of Fluid Intelligence. Einer der hochwertigsten kostenlosen Tests (Mensa) (Englisch)
World Intelligence Network
Gabumba-Testzentrum (Englisch)
Kostenloser visueller IQ-Test

30/01/2015

Die gesamte westliche Wissenschaft basiert auf dem Wunsch, das Wissen über die Welt und den Menschen so objektiv wie möglich zu machen. Was bedeutet es, dass diese Person dünn und diese Person dick ist? Sagen Sie uns Gewicht und Größe, Taillen- und Hüftumfang, Alter und Geschlecht, Durchschnittsgewicht der Bevölkerung und ein Dutzend weiterer Zahlen. Ohne sie sind alle Schlussfolgerungen inakzeptabel subjektiv! Wissenschaftler sind bestrebt, eine Person von allen Seiten zu messen und sie in Form von Tabellen, Koeffizienten, Konstanten und Gleichungen darzustellen. Sie begnügen sich nicht mit der Bestimmung einfacher physikalischer Parameter (Kraft, Druck, Volumen, Temperatur, Dichte usw.), sondern versuchen, komplexe psychophysiologische Phänomene wie Schmerz, Emotionen, Lebensqualität, sexuelle Attraktivität usw. zu messen. Es gibt auch Versuche dazu „objektiv“ die Intelligenz einer Person beurteilen. Seit etwa hundert Jahren gibt es verschiedene Varianten von Tests zur Bestimmung des sogenannten Intelligenzquotienten (IQ), doch bis heute besteht kein Konsens darüber, ob Intelligenz gemessen werden kann und wenn ja, sind IQ-Tests dafür geeignet?

Das Problem, die Denk- und Erkenntnisfähigkeit einer Person genau einzuschätzen, beschäftigt seit der Antike wissenschaftliche Köpfe, doch die aktive Arbeit in dieser Richtung begann erst im 19. Jahrhundert, als die Phrenologie schnell an Popularität gewann. Anhänger dieser Lehre zogen durch die Messung der Schädelparameter mit Zirkel und Lineal Rückschlüsse auf den Charakter und die Fähigkeiten einer Person. Als Ergebnis zahlreicher Experimente wurden die grundlegenden Postulate der Phrenologie widerlegt, aber viele Ideen und Beobachtungen wurden später von Neuropsychologen, Anthropologen und Evolutionisten übernommen.

Ein grundlegend anderer Ansatz zur Beurteilung der geistigen Fähigkeiten einer Person war das Testen anhand speziell ausgewählter Fragen und Aufgaben. Tests zur Bestimmung des Intelligenzniveaus tauchten erstmals im 7. Jahrhundert auf. in China. Beamte legten obligatorische Prüfungen ab, deren Ergebnisse hauptsächlich ihre Fähigkeiten und den Grad der Beherrschung der konfuzianischen Lehre bestimmten. Je besser das Ergebnis, desto höher die erhaltene Position.

Im Jahr 1890 wurden „Intelligenztests“ erstmals in psychologischen Experimenten eingesetzt. Die Idee stammte vom amerikanischen Psychologen James M. Cattell (1860–1944), der davon träumte, die Psychologie in eine exakte Wissenschaft umzuwandeln. Als Beispiel schlug Cattell 50 Tests vor, die verschiedene Arten von Messungen der Empfindlichkeit, der Reaktionszeit, der für die Benennung von Farben aufgewendeten Zeit, der Anzahl der nach einem einzigen Hören reproduzierten Geräusche usw. umfassten. Er glaubte, dass die Anwendung einer Reihe von Tests auf eine große Anzahl von Individuen würde es ermöglichen, die Muster mentaler Prozesse zu entdecken.

Alfred Binet: An den Ursprüngen des IQ

Als wir an der Wende vom 19. zum 20. Jahrhundert in Frankreich waren. Mit der Einführung einer allgemeinen Grundschulpflicht wurde deutlich, dass einige Kinder aus verschiedenen Gründen nicht in der Lage sind, nach Standardprogrammen zu lernen, und auf Sonderschulen geschickt werden sollten. Es stellte sich die dringende Frage nach einer Methode zur schnellen Identifizierung „hoffnungsloser“ Studierender. Die Lösung des Problems wurde vom Gründer des ersten Labors für experimentelle Psychologie in Frankreich, Alfred Binet (1857–1911), vorgeschlagen. Im Jahr 1905 entwickelte Binet zusammen mit seinem Kollegen, Psychologen und Lehrer Theodore Simon (1873–1961) eine Skala zur Bestimmung des geistigen Entwicklungsstands von Kindern und veröffentlichte sie im Psychological Yearbook. Der Test bestand aus 30 Aufgaben, zu deren Lösung die Kinder nach Angaben der Autoren die gleichen psychologischen Qualitäten wie für die Schulbildung zeigen mussten: Urteilsfähigkeit, Gedächtnis, Vorstellungskraft, die Fähigkeit, Wörter zu Sätzen zu verbinden, einfache Ausführungen quantitative Operationen mit Objekten usw. Die Aufgaben wurden nach steigendem Schwierigkeitsgrad geordnet, sodass die Wahrscheinlichkeit einer erfolgreichen Erledigung mit dem chronologischen Alter zunahm. Der Schwierigkeitsgrad wurde anhand von Daten einer Stichprobe von 50 normalen Kindern im Alter von 3–11 Jahren und einer kleinen Anzahl geistig behinderter Kinder ermittelt.

Intelligenzquotient (IQ)- quantitative Bewertung des Intelligenzniveaus einer Person: das Intelligenzniveau im Verhältnis zum Intelligenzniveau einer durchschnittlichen Person gleichen Alters

Drei Jahre später überarbeiteten Binet und Simon den Test. Binet ging von der Idee aus, dass die Entwicklung der Intelligenz unabhängig vom Training als Ergebnis der biologischen Reifung erfolgt, und versuchte, alle Aufgaben, die eine besondere Ausbildung erforderten, aus dem Test zu streichen. Bei einer Gruppe normaler Kinder versuchten Psychologen mithilfe von Tests, unterschiedliche Stufen der intellektuellen Entwicklung zu identifizieren. Zu diesem Zweck führten sie das Konzept des „geistigen Alters“ (oder „mentalen Niveaus“) ein. Die Aufgaben in den Tests wurden so ausgewählt, dass sie von 75 % der Kinder im entsprechenden Alter gelöst werden konnten, deren geistige Entwicklung als normal gilt. Die Anzahl der richtig gelösten Probleme charakterisiert das geistige Alter des Kindes; Eine Diskrepanz zwischen geistigem und chronologischem Alter wurde als Indikator für geistige Behinderung oder Hochbegabung angesehen.

Klassischer IQ-Test

Im Jahr 1916 wurde der Binet-Simon-Test von einer Gruppe von Psychologen der Stanford University (USA) unter der Leitung von Lewis Theremin (1877–1956) überarbeitet, woraufhin sich die „Stanford-Binet-Intelligenzskala“ vom ursprünglichen Binet zu unterscheiden begann Tests. Insbesondere wurde der Intelligenzquotient (IQ) als abschließender Indikator eingeführt und ein Testbewertungskriterium angewendet – die statistische Norm.

Das Konzept des IQ wurde 1912 vom deutschen Psychologen William Stern (1871–1938) vorgeschlagen. Laut Stern ist IQ = (geistiges Alter/chronologisches Alter) × 100. Wenn die Anzahl der von einem Kind gelösten Probleme genau der statistischen Norm für sein Alter entspricht, das heißt, sein geistiges und chronologisches Alter sind gleich, dann ist IQ = 100. Der so in der Differenz zu Binets „geistigem Alter“ berechnete IQ ermöglichte eine einfache Klassifizierung normaler Kinder nach dem Grad der geistigen Entwicklung. Es ist allgemein anerkannt, dass IQ-Werte im Bereich von 84 bis 116 der Altersnorm für die Durchführung des Tests entsprechen; Werte über 116 deuten auf eine Hochbegabung des Kindes hin, unter 84 auf eine geistige Behinderung.

Im Laufe der Zeit wurde die Stanford-Binet-Skala für die Anwendung bei Kindern und Erwachsenen überarbeitet. In frühen Altersstufen erfordern Tests hauptsächlich die visuell-motorische Koordination, die Fähigkeit, Anweisungen zu verstehen, Objekte zu erkennen usw. In höheren Altersstufen sind Tests am häufigsten vertreten, die den verbalen Inhalt von Aufgaben verwenden: die Bedeutung von Wörtern erklären, Analogien, Vervollständigung Sätze, Identifizieren abstrakter Konzepte, Interpretation von Sprichwörtern. Es ist zu beachten, dass der IQ nicht vom Alter abhängt; Ein Kind und ein Erwachsener können den gleichen IQ haben, da sich beide entsprechend ihrem Alter entwickeln. Im Westen nimmt die Stanford-Binet-Skala einen der Spitzenplätze unter den Intelligenztests ein und ist nach wie vor der Standard zur Beurteilung der Zuverlässigkeit der Ergebnisse anderer psychometrischer Tests.

Alle im ersten Jahrzehnt des 20. Jahrhunderts entwickelten IQ-Tests ermöglichten Tests mit nur einem Probanden. Im Zeitalter der Industrialisierung und des „Förderbandes“ war dies jedoch inakzeptabel. In den Vereinigten Staaten erschien während des Ersten Weltkriegs eine neue Form des IQ-Tests – Gruppentests. Im Jahr 1917 begann das US-Militär, IQ-Tests einzusetzen, um Rekruten anhand ihrer geistigen Fähigkeiten auszuwählen und verschiedenen Zweigen des Militärs zuzuordnen. Mehr als zwei Millionen Menschen haben die Prüfung abgelegt. Die Definition von IQ „on the fly“ erforderte eine Vereinfachung des gesamten Systems der Anleitung, Durchführung und Auswertung von Testergebnissen; Jetzt könnte jeder Tests durchführen, wenn es nur leere Formulare mit Aufgaben und einer Liste richtiger Antworten gäbe. Bald wurden Gruppen-IQ-Tests von Universitäten und privaten Unternehmen übernommen, die damit begannen, sie bei der Auswahl von Bewerbern und potenziellen Mitarbeitern einzusetzen.

Was bestimmt den IQ? Nach langer Debatte waren sich die meisten Wissenschaftler einig, dass der IQ zu 60–80 % von den Genen und zu 20–40 % von den Umweltbedingungen abhängt. Der IQ hängt nicht mit der Menge des erworbenen Wissens zusammen, daher sind mit „äußeren Bedingungen“ in der Regel nicht Bildung gemeint, sondern Faktoren, die die Entwicklung und Produktivität des Gehirns beeinflussen können: Ernährung (insbesondere in der frühen Kindheit), Lebensstil, Trauma, Stress usw .

Im Jahr 1939 wurde die erste Version der Skala veröffentlicht, die speziell für Erwachsene erstellt (und nicht wie die Stanford-Binet-Skala angepasst) wurde. Ihr Autor war der amerikanische Psychologe David Wechsler (1896–1981) und sie wurde Wechsler-Bellevue-Skala genannt. Im Gegensatz zur Stanford-Binet-Skala sind die Aufgaben in diesem Test nicht nach Altersstufen gruppiert, sondern in Untertests zusammengefasst und nach steigendem Schwierigkeitsgrad geordnet. Der Test enthält bisher bekannte Aufgabentypen, Wexler erhöhte jedoch zusätzlich die Objektivität der Diagnose, indem er die Zeit für die Durchführung des Tests begrenzte und normative Indikatoren berücksichtigte – den Durchschnittswert des Testindikators für die Durchführung geistiger Aufgaben für alle Vertreter von einer bestimmten Altersgruppe. Der Wechsler-Test wird immer noch häufig verwendet, um den Grad der intellektuellen Entwicklung zu beurteilen und die Struktur geistiger Defekte bei Kindern und Erwachsenen zu bestimmen. Mit dieser Methode können Sie sich nicht nur ein Bild vom allgemeinen Intelligenzniveau, sondern auch von den Merkmalen seiner Struktur machen.

IQ - für die Menschen

1962 erschien das Buch „Find out your IQ“ des englischen Psychologen Hans Eysenck. Es wurde sofort zum Bestseller, wurde in viele Sprachen übersetzt und erlebte im Laufe eines halben Jahrhunderts Dutzende Nachdrucke. In dem Buch schlug Eysenck seine eigene Version von IQ-Tests vor, und jetzt konnte jeder seine eigene Intelligenz bewerten und sie mit der Intelligenz von Freunden und Kollegen vergleichen! Heute findet man im Internet Dutzende Möglichkeiten für IQ-Tests in einer Minute, und vor einem halben Jahrhundert sorgte Eysencks Buch für echtes Aufsehen.

Es gibt acht bekannte Versionen des Eysenck-IQ-Tests, die für eine allgemeine Beurteilung der intellektuellen Fähigkeiten unter Verwendung von verbalen, digitalen und grafischen Materialien sowie verschiedenen Arten der Problemformulierung konzipiert sind. Bei einem solchen Aufbau, so Eysenck, würden die individuellen Neigungen der Probanden die Testergebnisse nicht verfälschen. Wer also bei Textaufgaben gut, aber bei Rechenaufgaben schlecht abschneidet, erhält keinen Vorteil, erleidet aber keinen Nachteil, da beide Arten von Aufgaben in den Tests ungefähr gleich vertreten sind. Fünf Eysenck-Tests dienen der Beurteilung der allgemeinen Intelligenz, drei weitere dienen der spezifischen Beurteilung der verbalen, mathematischen und visuell-räumlichen Fähigkeiten. Darüber hinaus entwickelte Eysenck mehrere komplizierte Tests und nannte sie „ein Aufwärmen für Intellektuelle“. Eysencks IQ-Tests erfreuen sich enormer Beliebtheit, doch Fachleute – Psychologen, Neurologen, Lehrer, Personalreferenten – bevorzugen genauere Methoden: die oben genannten Stanford-Binet-, Wechsler-Tests oder beispielsweise den 1953 vom deutschen Psychologen Rudolf vorgeschlagenen Test Amthauer.

Angeklagter: IQ

Solange es IQ-Tests gibt, sind die Debatten über deren Vor- und Nachteile, Objektivität, moralische und ethische Zulässigkeit usw. nicht abgeebbt. Beispielsweise wurden in der UdSSR – einem Land, in dem die allgemeine Gleichheit verkündet wurde – bereits 1936 IQ-Tests verurteilt, weil sie „Kinder in Kategorien einteilten und dadurch ihre Fähigkeiten einschränkten“. In den Vereinigten Staaten wuchs die Welle der Leidenschaft für IQ-Tests bis in die 1970er Jahre – bis sie am Granit der berühmten amerikanischen politischen Korrektheit scheiterte. Alles begann mit einer Reihe von Artikeln und Büchern berühmter amerikanischer Psychologen, die statistische Daten zu IQ-Tests im Land analysierten. In mehreren Veröffentlichungen wurde sofort festgestellt, dass der IQ der Vertreter der negroiden Rasse im Durchschnitt 10 Punkte hinter dem IQ der Vertreter der kaukasischen und mongolischen Rasse liegt. Ein Skandal brach aus, Wissenschaftlern wurde Rassismus vorgeworfen und IQ-Tests wurden als heimtückisches Werkzeug der Apartheid bezeichnet. Die Debatten über die Unangemessenheit der Verwendung von von Weißen geschriebenen Tests zur Beurteilung der Intelligenz von Schwarzen sowie über die möglichen sozialen Gründe für rassische Unterschiede im IQ dauern bis heute an. Der Ruf von IQ-Tests ist beschädigt. Auf gesetzlicher Ebene ist ihr Anwendungsbereich in den USA und einigen europäischen Ländern begrenzt. Nun ist ein niedriger IQ kein Grund, die Zulassung zu einem Job, einer Universität oder Hochschule zu verweigern. Und in vielen Ländern ist es verboten, Tests bei der Bewerbung um eine Stelle durchzuführen.

Dennoch erfreuen sich IQ-Tests nach wie vor großer Beliebtheit bei Psychologen, die sie sowohl in ihrer beruflichen Tätigkeit als auch im Alltag einsetzen. Das Interesse an Methoden zur „Messung“ von Intelligenz bleibt im postsowjetischen Raum bestehen, wo sie erst vor relativ kurzer Zeit entstanden sind.

Wahrscheinlich haben viele, zumindest aus Neugier, versucht, einen IQ-Test zu machen oder ihre Kinder zu testen, und dabei natürlich eine Reihe offensichtlicher Mängel bei IQ-Tests festgestellt. Der Wert des endgültigen IQ wird zunächst durch die Erfahrung beim Bestehen von Tests beeinflusst. Wenn ein Mensch genau weiß, was ihn erwartet und wie er Energie und Zeit am besten auf die Aufgaben verteilt, wird das Ergebnis meist spürbar besser. Das Ergebnis des Tests hängt vom Wohlbefinden des Testteilnehmers, seiner Stimmung und sogar vom Geschlecht der Person ab, die die Aufgaben stellt. Die meisten Tests werden „für eine Weile“ durchgeführt, was für die Testperson, insbesondere für ein Kind, deprimierend ist. Testergebnisse werden durch die Motivation beeinflusst. Wenn einer Person das Ergebnis egal ist, wird sie nicht versuchen, eine niedrige Punktzahl zu erzielen. Ebenso „strahlt“ ein ungenügendes Ergebnis für den Probanden, der sich vor Aufregung nicht konzentrieren kann, in Eile ist und dadurch mehr Fehler macht.

Die Tests sind so konzipiert, dass als Fehler die Unfähigkeit des Testteilnehmers gilt, die Aufgabe zu lösen. Wenn jemand rechtzeitig auf einen Fehler aufmerksam gemacht wird, wird er tatsächlich zurückkommen und ihn vielleicht korrigieren – genau das passiert im Leben. Es ist auch zu beachten, dass der IQ nur anhand des Endergebnisses berechnet wird, ohne die qualitative Einzigartigkeit der geistigen Aktivität einer Person zu berücksichtigen, was ebenfalls als schwerwiegender Mangel von IQ-Tests angesehen werden sollte.

Was messen IQ-Tests?

Es gibt viele Skalen zur Bestimmung des IQ, deren Hauptzweck jedoch wie bei den ersten Binet-Tests darin besteht, die Lernfähigkeit der Testperson vorherzusagen. Läuft es erfolgreich? Die Suche nach einem Zusammenhang zwischen akademischer Leistung und IQ weist darauf hin, dass zwischen diesen Indikatoren kein direkter Zusammenhang besteht. Menschen mit niedrigem IQ haben tatsächlich schlechte schulische Leistungen. Gleichzeitig können Menschen mit einem durchschnittlichen oder sogar hohen IQ entweder sehr gut oder sehr schlecht lernen. Der Zusammenhang zwischen IQ und Kreativität ist ungefähr derselbe. Menschen mit sehr niedrigem IQ sind selten mit kreativem Talent begabt, während es unter Menschen mit durchschnittlichem oder hohem IQ sowohl kreative als auch mittelmäßige Genies gibt. Untersuchungen zeigen, dass die meisten (aber nicht alle!) erfolgreichen Menschen einen hohen IQ haben. Dies bedeutet jedoch nicht, dass alle mit einem himmelhohen IQ Erfolg haben oder dies auch nur versuchen werden.

Was wird allgemein als Intelligenz bezeichnet? Es gibt viele Definitionen, aber die meisten davon laufen auf die Tatsache hinaus, dass Intelligenz die Fähigkeit einer Person ist, Probleme zu erkennen, zu verstehen und zu lösen. Um bei einem IQ-Test eine hohe Punktzahl zu erreichen, müssen Sie sich konzentrieren und das Wesentliche hervorheben können, über ein gutes Gedächtnis, einen umfangreichen Wortschatz, Vorstellungskraft, abstraktes Denken und Ausdauer verfügen. Natürlich sind all diese Eigenschaften nützlich, aber sie spiegeln nicht vollständig die Fähigkeit einer Person wider, Erkenntnis und Verständnis zu erlangen, geschweige denn Probleme zu lösen, aber sie machen es für Lehrer und oft auch für Arbeitgeber bequem!

Um endlose Fragen und Streitigkeiten darüber zu vermeiden, was den IQ genau auszeichnet, haben Psychologen übrigens den Begriff „psychometrische Intelligenz“ eingeführt. Das messen IQ-Tests. Sie wiederholen auch gerne scherzhaft: „Ihr IQ spiegelt nur Ihre Fähigkeit wider, IQ-Tests zu bestehen … und nichts weiter!“

Die Wissenschaft steht nicht still und der menschliche Intellekt findet immer komplexere und möglicherweise genauere Methoden, um sich selbst zu „messen“. Moderne Psychologen entwickeln aktiv einen differenzierten Ansatz zur Beurteilung der Intelligenz. Wer ist schlauer: ein Nobelpreisträger für Physik, dem es peinlich ist, einen Passanten nach dem Weg zu fragen, oder ein guter Lehrer, der selbst nichts erfindet, aber Kinder hervorragend unterrichtet? Ein brillanter Schachspieler, der Tausende von Partien im Kopf behält, aber nicht einmal Rührei kochen kann, oder ein brillanter Bildhauer, der kein einziges Buch gelesen hat, dessen Hände aber Wunder wirken? Um dies herauszufinden, haben Psychologen verschiedene Arten von Intelligenz identifiziert: theoretische, praktische, soziale usw. Keine davon stimmt mit psychometrischen überein, und es wurden spezielle Tests entwickelt, um sie zu bewerten.

Vorbereitet von Tatyana Tkachenko

Auf dem Foto (Slider): ein Modell der menschlichen Gehirnbahnen, erhalten durch Traktographie – Bildgebung mittels diffusionsgewichteter Magnetresonanztomographie.

„Apotheker-Praktizierender“ #03′ 2010

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IQ-Tests – Finden Sie Ihr Intelligenzniveau heraus!

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Wie Weltstars IQ-Tests bestanden

Wie heißt	Anwendungsbereich	Unterkunft	Ergebnis
Abraham Lincoln	Staatsoberhaupt	Vereinigte Staaten von Amerika	IQ - 128
Adolf Hitler	Staatsoberhaupt	Republik Deutschland	IQ - 141
Albert Einstein	Wissenschaftler auf dem Gebiet der exakten Wissenschaften	Vereinigte Staaten von Amerika	IQ - 160
Andy Warhol	ART-Aktivist	Vereinigte Staaten von Amerika	IQ - 86
Arnold Schwarzenegger	Actionfilm-Held	Republik Österreich	IQ - 135
Benedikt Spinoza	Kenner der Philosophie	Republik Holland	IQ - 175
Benjamin Franklin	Politische Figur	Vereinigte Staaten von Amerika	IQ - 160
Bill Gates	Gründer der Microsoft Corporation	Vereinigte Staaten von Amerika	IQ - 160
Bill Clinton	Staatsoberhaupt	Vereinigte Staaten von Amerika	IQ - 137
Blaze Pascal	Kenner der Philosophie	Republik Frankreich	IQ - 195
Bobby Fischer	Leichtathletischer Schachspieler	Vereinigte Staaten von Amerika	IQ - 187
Buanarotti Michelangelo	Architektonisches Genie	Republik Italien	IQ - 180
Charles Darwin	Begründer der Evolutionstheorie	Großbritannien	IQ - 165
Charles Dickens	Literat	Großbritannien	IQ - 180
David Hume	Kenner der Philosophie	Großbritannien	IQ - 180
Galileo Galilei	Wissenschaftler auf dem Gebiet der exakten Wissenschaften	Republik Italien	IQ - 185
Georg Friedrich Händel	Musikalisches Genie	Republik Deutschland	IQ - 170
George Sand	Literat	Republik Frankreich	IQ - 150
George Bush	Staatsoberhaupt	Vereinigte Staaten von Amerika	IQ - 125
George Washington	Staatsoberhaupt	Vereinigte Staaten von Amerika	IQ - 118
Hans Christian Andersen	Literarische Figur, Dichter	Republik Dänemark	IQ - 145
Hilary Clinton	Politische Figur	Vereinigte Staaten von Amerika	IQ - 140
Imanuel Kant	Kenner der Philosophie	Republik Deutschland	IQ - 175
Isaac Newton	Wissenschaftler auf dem Gebiet der exakten Wissenschaften	Großbritannien	IQ - 190
Johann Sebastian Bach	Musikalisches Genie	Republik Deutschland	IQ - 165
Johann Strauss	Musikalisches Genie	Republik Deutschland	IQ - 170
John Kennedy	Staatsoberhaupt	Vereinigte Staaten von Amerika	IQ - 117
John Locke	Kenner der Philosophie	Großbritannien	IQ - 165
Joseph Haydn	Musikalisches Genie	Republik Österreich	IQ - 160
Kasparov Garry	Politiker und Schachspieler	Die Russische Föderation	IQ - 190
Leonardo da Vinci	Brillante Persönlichkeit	Republik Italien	IQ - 220
Lord Byron	Literat	Großbritannien	IQ - 180
Napoleon Bonaparte	Eroberer	Republik Frankreich	IQ - 145
Ludwig van Beethoven	Musikalisches Genie	Republik Deutschland	IQ - 165
Madonna	Popsänger	Vereinigte Staaten von Amerika	IQ - 140
Miguel Cervantes	Literat	Spanische Republik	IQ - 155
Nikolaus Kopernikus	Wissenschaftler auf dem Gebiet der exakten Wissenschaften	Republik Polen	IQ - 160
Nicole Kidman	Darstellerin	Vereinigte Staaten von Amerika	IQ - 132
Plato	Kenner der Philosophie	Republik Griechenland	IQ - 170
Raphael	Genie der Bildhauerei	Republik Italien	IQ - 170
Rembrandt	Genie der Bildhauerei	Holland	IQ - 155
Richard Wagner	Musikalisches Genie	Republik Deutschland	IQ - 170
Shakira	Popsänger	Kolumbien	IQ - 140
Sharon stone	Filmschauspielerin	Vereinigte Staaten von Amerika	IQ - 154
Sofia Kovalevskaya	Mathematiker, Literat	Die Russische Föderation	IQ - 170
Stephen Hawking	Wissenschaftler auf dem Gebiet der exakten Wissenschaften	Großbritannien	IQ - 160
Wolfgham Amadeus Mozart	Musikalisches Genie	Republik Österreich	IQ - 165

Was ist dieser mysteriöse „IQ-Test“?

Alle Menschen sind unterschiedlich. Daher ist es nicht verwunderlich, wenn eine Person im Vergleich zu einer anderen Person über ein höheres Intelligenzniveau verfügt. Jeder von uns hat eine bestimmte Vorstellung von seinen Fähigkeiten. Aber wie misst man sie genau? In diesem Fall hilft in den meisten entwickelten Ländern der Welt der in Punkten ausgedrückte IQ-Test.

Aus dem Englischen übersetzt bedeutet die Abkürzung IQ „Intelligenzquotient“. Bei diesem Indikator handelt es sich um eine quantitative Bewertung des Intelligenzniveaus einer Person im Vergleich zum gleichen Indikator einer durchschnittlichen Person im gleichen Alter wie die Testperson. Der IQ kann durch das Bestehen der oben vorgestellten Tests bestimmt werden, die (wie Experten betonen) möglicherweise nicht das vorhandene Wissen einer Person bewerten, aber ihre Denkfähigkeiten bestimmen. Mit unseren IQ-Tests können Sie kostenlos herausfinden, wie weit Ihre Intelligenz entwickelt ist!

Die Struktur jedes IQ-Tests besteht aus einer Liste von Fragen, die sowohl einfacher als auch schwieriger sind. Der Proband wird aufgefordert, Aufgaben im Zusammenhang mit der Bestimmung der Qualität des räumlichen und logischen Denkens einer Person zu bewältigen. Es gibt sehr unterschiedliche Variationen von Fragen. Wie die Praxis zeigt, sind die Ergebnisse umso besser, je höher die Erfahrung beim Bestehen dieser Tests ist. Der Eysenck-Test wurde unter ähnlichen IQ-Aufgaben zur bekanntesten.

Wissenschaftler stellen fest, dass die Hälfte der Menschen einen IQ im Bereich von 90 bis 110 Punkten hat, der Rest liegt entweder unter 90 oder über 110 (jeweils etwa 25 %). Nach Angaben amerikanischer Forscher liegt die durchschnittliche Punktzahl dieses Tests bei Hochschulabsolventen bei 105 Punkten. Für exzellente Studierende sind es 130-140. Es wird angenommen, dass Sie an der Verbesserung Ihrer geistigen Fähigkeiten arbeiten müssen, wenn Ihr IQ unter 70 liegt.

In den letzten Jahren haben IQ-Tests bei der gesamten Weltbevölkerung unglaublich an Popularität gewonnen. Sie werden überall eingesetzt: bei der Bewerbung an Universitäten und Hochschulen, bei Vorstellungsgesprächen, beim Bestehen der Führerscheinprüfung und so weiter. Auch Russland blieb nicht außen vor. Die Bevölkerung unseres Landes ist voll und ganz daran interessiert, den Grad ihrer eigenen Intelligenz zu erfahren, weshalb viele Einwohner versuchen, so viel wie möglich über Tests zur Feststellung intellektueller Fähigkeiten zu erfahren, und nicht abgeneigt sind, diese zu absolvieren. Der große Vorteil solcher Intelligenztests ist ihre Zugänglichkeit. Wenn Sie im Internet nach IQ-Tests suchen, werden Sie mit Sicherheit kostenlose finden. Darüber hinaus werden nicht alle korrekt zusammengestellt sein. Die Einzigartigkeit unserer Website besteht darin, dass wir Ihnen nicht nur die Möglichkeit geben, einen kostenlosen IQ-Test zu machen, sondern auch zu versuchen, einen von einem erfahrenen Spezialisten zusammengestellten Test zu bestehen. Das heißt, wir haben echte IQ-Tests.

Es ist erwähnenswert, dass der durchschnittliche IQ der Bevölkerung eines bestimmten Landes von der Effizienz der Staatsmaschine und der Höhe des Bruttoinlandsprodukts abhängt. Darüber hinaus wurde eine Studie durchgeführt, die einen Zusammenhang zwischen dem Faktor soziale Intelligenz und den durchschnittlichen Ergebnissen beim Einheitlichen Staatsexamen (dem ausländischen Analogon des SAT) feststellte.

IQ-Tests: wie sie aufgebaut sind

Es gibt andere Variationen von Fragen. Wie die Praxis zeigt, sind die Ergebnisse umso besser, je mehr Erfahrung Sie beim Bestehen dieser Tests haben. Die bekannteste dieser Aufgaben ist der Eysenck-Test. Eine gute Genauigkeit wird durch Tests nachgewiesen, die die Namen ihrer Ersteller tragen: D. Wexler, J. Raven, R. Amthauer und R. B. Cattell. Gleichzeitig hat bisher noch niemand einen einzigen Standard eingeführt, an den sich bestehende IQ-Tests halten würden.

Alle Tests sind nach Alter in Gruppen eingeteilt, um eine genaue Einschätzung der geistigen Entwicklung einer Person entsprechend ihrem Alter zu ermöglichen. Mit anderen Worten: Die Ergebnisse von IQ-Tests können gleich sein – zum Beispiel ein 11-jähriges Kind und ein Master-Abschluss in Mathematik. Das liegt daran, dass sie für ihr Alter gleich entwickelt sind. Nehmen wir den Eysenck-Test. Der Erfinder hat ihn entwickelt, um den Intelligenzgrad von Menschen über 18 Jahren zu bestimmen.

Geschichte des IQ und was ihn beeinflusst

Bereits 1912 stellte der deutsche Wissenschaftler Wilhelm Stern das damals ungewöhnliche Konzept des „Intelligenzquotienten“ erstmals der breiten Öffentlichkeit vor. Während seiner Forschung richtete er seine Aufmerksamkeit auf die Mängel, die einem der Indikatoren der Binet-Skalen innewohnen, nämlich dem geistigen Alter. Um eine genaue Einschätzung der Intelligenz einer Person zu erhalten, schlug Stern vor, die mentalen Altersindikatoren durch das tatsächliche Alter (auch chronologisch genannt) zu dividieren und den Rest dieser Operation zu übernehmen.

Das erste Auftauchen des Begriffs IQ geht auf das Jahr 1916 zurück, als er in der Stanford-Binet-Skala verwendet wurde. Aber heute gibt es (vielleicht aufgrund des stark gestiegenen Interesses der Bevölkerung an IQ-Indikatoren) mehrere andere Skalen, deren Gültigkeit nicht bewiesen ist. Daher ist es mittlerweile recht schwierig, die Ergebnisse verschiedener Tests zu vergleichen. Daher empfehlen Psychologen häufig, auf klassische Tests zurückzugreifen, um den IQ zu bestimmen. Dies sind die Tests, die wir für Sie ausgewählt haben.

Gründe, die den IQ beeinflussen

Einer der Hauptgründe, die einen gravierenden Einfluss auf den IQ-Wert haben, ist natürlich die Vererbung. Der Schwerpunkt der laufenden Forschung zur Bestimmung des Zusammenhangs zwischen diesen beiden Indikatoren lag auf Kindern. Die Ergebnisse dieser Studien ergaben eine recht große Spannweite: Einige Wissenschaftler gaben an, dass weniger als die Hälfte des IQ von vorhandenen Genen abhängt; und andere zitierten sogar Daten, die eine nahezu hundertprozentige Abhängigkeit belegen. Der Rest, der die Ergebnisse von IQ-Tests beeinflussen könnte, ist die Umgebung und Situation sowie alle möglichen Fehler, die solchen Messungen innewohnen. Das heißt, solchen Studien zufolge hängt die Höhe des IQ weitgehend von erblichen Genen ab.

Ein weiterer Grund, der die IQ-Werte beeinflusst, sind einzelne Gene (die Gehirnaktivität eines gewöhnlichen Menschen hängt von etwa 17.000 Genen ab). Untersuchungen zeigen, dass einzelne Gene das vorhandene IQ-Niveau eines Individuums beeinflussen, tatsächlich hat ihr Einfluss jedoch keinen starken Einfluss. Es stellte sich heraus, dass diese Abhängigkeit, die während der Untersuchung aufgedeckt wurde, auf der Ebene eines statistischen Fehlers liegt.

Derzeit wird damit begonnen, nach Unterschieden im Genom von Menschen mit hohem und niedrigem IQ zu suchen. Wenn es jemandem gelingt, die genetischen Ursachen der „Gehirnfähigkeit“ herauszufinden, dann gibt es vielleicht eine Möglichkeit, den IQ einer Person zu steigern. Staaten mit solchen Kenntnissen werden hinsichtlich der wirtschaftlichen und technologischen Entwicklung schnell vorankommen.

Der dritte Grund, der das IQ-Niveau beeinflussen kann, ist die Umgebung. Natürlich beeinflusst alles, was einen Menschen umgibt (insbesondere die Familie), seine Entwicklung. Die Forschung hat viele Faktoren für diese Abhängigkeit identifiziert. Dazu gehörten das Familieneinkommen, die Größe des Hauses und sein Preis, die sich entwickelnden Beziehungen zwischen allen Familienmitgliedern und so weiter. Diese Abhängigkeit ist durch einen Koeffizienten von 0,25-0,35 gekennzeichnet. Mit zunehmendem Alter nimmt dieser Einfluss jedoch allmählich ab, bis er etwa im Erwachsenenalter Null erreicht (diese Studien betrafen nur eine ganze Familie mit zwei Elternteilen und zwei Kindern).

Auch eine falsche Ernährung kann sich auf den Grad der IQ-Entwicklung auswirken. So haben aktuelle Studien gezeigt, dass sich der Verzehr von Fischprodukten bei einer schwangeren Frau positiv auf die geistige Entwicklung ihres ungeborenen Kindes auswirkt.
Eine andere Studie, an der etwa 13.000 Personen teilnahmen, ergab, dass sich das Stillen auch positiv auf die Intelligenz des Säuglings auswirkt. Es ist jedoch zu beachten, dass diese Studie unmittelbar nach der Veröffentlichung kritisiert wurde. Die Gründe für den wissenschaftlichen „Angriff“ waren eine falsche Analyse der gewonnenen Daten und eine völlige Missachtung bestehender Theorien.

Unterschiede im IQ zwischen menschlichen Gruppen

Nach Ansicht der meisten Experten gibt es im Durchschnitt keinen signifikanten Unterschied in der Intelligenzentwicklung zwischen Männern und Frauen derselben Altersgruppe. Die auffälligste Streuung dieses Indikators ist jedoch bei der männlichen Bevölkerung zu beobachten: Es gibt viele Männer mit einem hohen Intelligenzniveau und auch viele Männer mit einem recht niedrigen IQ. Darüber hinaus wird dieser Indikator bei Frauen und Männern etwas unterschiedlich ausgedrückt. Dies macht sich besonders nach fünf Jahren bemerkbar. In diesem Alter beginnen Jungen, der schönen Hälfte der Menschheit in Bezug auf räumliche Intelligenz und Manipulation überlegen zu sein. Mädchen zeigen bessere verbale Funktionen.
Auch im Bereich der mathematischen Fähigkeiten erobern Männer die Führung. Einer der amerikanischen Forscher kam zu dem Schluss, dass es auf 13 Männer, die über hervorragende Fähigkeiten in mathematischen Operationen verfügen, nur eine Frau gibt, die ihnen ebenbürtig ist.

Rassenunterschiede

Zahlreiche Studien wurden durchgeführt, um Unterschiede im durchschnittlichen IQ-Niveau zwischen Einwohnern der Vereinigten Staaten von Amerika zu ermitteln, und führten zu folgendem Ergebnis: Bei Vertretern der afroamerikanischen Bevölkerung lag dieser Indikator bei 85 Punkten, bei Latinos bei 89, bei Weißen. 103, Asiaten – 106 und Juden – 113.

Gleichzeitig zeigt das durchschnittliche IQ-Niveau, wenn wir Daten aus Tests vor einem halben Jahrhundert berücksichtigen, einige Veränderungen. Heute entspricht der IQ der negroiden Rasse im Jahr 1995 dem IQ der Weißen, die im Jahr 1945 lebten. Daher scheint es unmöglich, alles auf die genetischen Eigenschaften von Menschen zu schieben.

Man sollte einen so wichtigen Faktor wie den Einfluss der Gesellschaft auf die Entwicklung der Intelligenz nicht außer Acht lassen. Dies macht sich besonders bei Waisenkindern bemerkbar. In denselben USA beispielsweise ist der IQ von Kindern, die von Vertretern der weißen Rasse großgezogen werden, etwa 10 % höher als der von Kindern, die in einer schwarzen Familie lebten. Und in Großbritannien variiert dieser Indikator noch interessanter: In Internaten haben schwarze Kinder einen höheren IQ als ihre weißen Altersgenossen.

Während der Forschung entdeckten Wissenschaftler ein Muster im bestehenden Unterschied im durchschnittlichen IQ-Niveau zwischen Einwohnern verschiedener Länder. Bestimmten Daten zufolge wird dieser Indikator von der aktuellen Größe des BIP, der praktischen Anwendung demokratischer Grundsätze, der Kriminalitäts- und Geburtenrate der Bevölkerung sowie dem prozentualen Verhältnis zwischen Gläubigen und Atheisten beeinflusst. In Entwicklungsländern wirken sich neben den oben genannten Gründen auch der durchschnittliche IQ und eine schlechte Ernährung sowie zahlreiche Krankheiten aus. In diesem Zusammenhang bitten wir Sie, sich mit dieser interessanten Karte vertraut zu machen...

Zusammenhang zwischen Gesundheit, Alter und IQ

Eine richtig zusammengestellte Ernährung wirkt sich insbesondere in den frühen Stadien der menschlichen Entwicklung positiv auf die Entwicklung der intellektuellen Fähigkeiten aus. Ein Beispiel ist der Faktor Jodmangel im Körper: Liegt er vor, sinkt der durchschnittliche IQ-Wert um 12 Punkte. Wer einen relativ hohen IQ hat, lebt länger und wird seltener krank.

Der IQ ist ein Maß für die intellektuellen Fähigkeiten einer Person, die im Alter von 26 Jahren maximale Werte erreichen. Dann nehmen sie allmählich ab.

Der IQ eines Erwachsenen wird stärker als der von Kindern durch die genetische Vererbung bestimmt. Bei letzterem wird dieser Indikator von der Umgebung beeinflusst. Aufgrund bestimmter Lebensmerkmale sind manche Kinder anfangs in puncto Intelligenz ihren Altersgenossen voraus, doch mit der Zeit gleichen sich ihre Indikatoren aus.
Schulleistungen

Vertreter der American Psychological Association stellten fest, dass Kinder mit hohen Ergebnissen bei IQ-Tests den in der Schule präsentierten Stoff viel besser beherrschen als Kinder mit niedrigeren Ergebnissen. Diese Korrelation erreicht 0,5. Tests zur Bestimmung des Intelligenzniveaus ermöglichen eine Vorauswahl begabter Kinder, um sie in einem separaten, beschleunigten Programm zu unterrichten.

Einnahmen, sKriminalität und IQ

Einige Untersuchungen zum Einfluss des IQ-Niveaus auf das Leben eines Menschen zeigen, dass eine höhere Intelligenz die Produktivität eines Menschen steigert und dementsprechend sein Einkommen steigt. Darüber hinaus hängt dieser Indikator nicht vom sozialen Umfeld einer Person, einschließlich ihrer Familie, ab.

Die American Psychological Association stellte in einem ihrer Berichte fest, dass das Intelligenzniveau wenig mit der Neigung einer Person, Straftaten zu begehen, zu tun hat. Die Korrelation beträgt in diesem Fall nur 0,2. Hierbei ist zu beachten, dass Ursache-Wirkungs-Beziehungen indirekt sind. Das heißt, schlechte schulische Leistungen lassen sich nicht immer durch einen niedrigen IQ erklären, sondern beeinflussen oft die Möglichkeit, dass eine Person kriminell wird.

Arthur Jensen gibt an, dass der größte Prozentsatz der Straftaten bei Menschen mit einem IQ zwischen 70 und 90 Punkten auftritt.

Wissenschaftliche Errungenschaften usw.Erzaktivität

Einigen Studien zufolge lässt sich der Schluss ziehen, dass der Erfolg im wissenschaftlichen Bereich maßgeblich von Charaktereigenschaften wie Zielstrebigkeit und innovativem Denken abhängt. Aber Dr. Eysenck führt andere Daten an, denen zufolge die Intelligenz erfolgreicher Wissenschaftler niedriger ist als die ihrer Kollegen, die den Nobelpreis erhalten haben. Die durchschnittlichen IQ-Testergebnisse betrugen 166. Gleichzeitig wiesen einige Wissenschaftler den höchstmöglichen Wert von 177 Punkten nach. Der räumliche IQ lag laut dem Wissenschaftler bei 137 Punkten, obwohl er in jüngeren Jahren höher hätte sein müssen. Und der durchschnittliche mathematische IQ beträgt 154.

Zwei Wissenschaftler, Frank Schmidt und John Hunter, kamen zu dem Schluss, dass die Person mit dem höheren IQ-Niveau bei gleicher Erfahrung produktiver sein wird. Wie Forscher feststellen, betrifft die Entwicklung der Intelligenz alle Arten menschlicher Aktivitäten, ihr Niveau unterscheidet sich jedoch je nach gewähltem Tätigkeitsbereich. Daraus können wir schließen, dass Arbeit, die eine langfristige Gehirnarbeit erfordert, für Menschen mit niedrigem IQ nicht verfügbar sein wird. Gleichzeitig hat die Größe dieses Koeffizienten keinen ernsthaften Einfluss auf Aktivitäten im Zusammenhang mit körperlicher Aktivität.

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IQ-Tests werden in Russland fast nie eingesetzt. Aber der Begriff selbst ist weithin bekannt geworden.

Die meisten Menschen wissen, dass der IQ (sprich „IQ“) ein Indikator ist, der die Stärke der menschlichen Intelligenz widerspiegelt. Aber was bedeutet das und wie wird es berechnet?

Angefangen hat alles mit dem französischen Psychologen Alfred Binet im Jahr 1905. Er arbeitete mit geistig zurückgebliebenen Jugendlichen und entwickelte zusammen mit seinem Kollegen Theodore Simon eine Technik zur Messung des psychischen Alters junger Menschen, die sich bei ihren Schützlingen von dem unterschied biologisches Alter.

Im Jahr 1912 entwickelte der deutsche Psychologe William Stern dann eine Methode zur Bestimmung des Verhältnisses von intellektuellem zum biologischen Alter. Er stellte fest, dass dieses Verhältnis mit zunehmendem Alter der Kinder praktisch unverändert blieb.

Dieses Verhältnis wurde als „Intelligenzquotient“ oder IQ bekannt. Es wird nach der Formel berechnet:

100 x (intellektuelles Alter/biologisches Alter).

Wenn Sie also 30 Jahre alt sind, aber die Intelligenz eines 25-Jährigen haben, wäre Ihr IQ: 100 x 25/30 = 83.

Verteilung des IQ in der Bevölkerung (auf der vertikalen Achse – % der Bevölkerung, wobei der IQ auf der horizontalen Achse angegeben ist).

Es ist klar, dass bei dieser Methode der durchschnittliche IQ der gesamten Bevölkerung bei 100 liegen wird. Der individuelle IQ einer Person gibt an, um wie viel höher oder niedriger eine Person ist als das durchschnittliche intellektuelle Niveau ihres Alters.

Um Tests durchzuführen, werden daher zunächst Statistiken über die Durchführung dieser Tests an einer großen Anzahl von Personen erhoben. Anschließend wird die Leistung jeder neu getesteten Person mit der durchschnittlichen Leistung zuvor getesteter Personen verglichen.

Da bei der klassischen Version von Tests die Ergebnisse mit einem Publikum im gleichen Alter wie die Testperson verglichen werden, gibt der IQ auch die Geschwindigkeit der Entwicklung der Intelligenz an.

Intelligenztests sollen alle Bereiche Ihres Gehirns testen: Berechnungen, Mustererkennung, Fortsetzung, Logik, Textverarbeitung, Abstraktion usw. Das erhaltene Ergebnis wird mit der Norm verglichen.

Es gibt unterschiedliche Interpretationen der erzielten Ergebnisse.

80 % der Bevölkerung haben einen IQ im Bereich von 80–120.

Es gibt auf der Welt eine ganze Reihe von Gemeinschaften von Menschen mit hohem IQ. Mensa beispielsweise, die Mitglieder aus mehr als 100 Ländern hat, verlangt von ihren Mitgliedern einen IQ von mindestens 132.

Um in die Olympische Gemeinschaft (Olympiq Society) aufgenommen zu werden, benötigt man einen IQ von 180. Auf der Website der Gemeinschaft heißt es, dass sie nur 14 Mitglieder hat.

Ergebnisse von IQ-Tests gelten als gutes Maß für die Fähigkeiten von Menschen und als guter Indikator für ihre Aussichten, schwierige Aufgaben zu erfüllen. Die meisten Professoren verfügen über einen IQ von einhundertdreißig, womit sie hinsichtlich der intellektuellen Fähigkeiten zu den besten 3 % der Bevölkerung gehören.

Obwohl IQ-Tests nicht unfehlbar sind, sind ihre Ergebnisse ein nützlicher Indikator. Normalerweise bleibt der IQ ein Leben lang gleich.

Interessanterweise zeigte eine in den 1950er und 1960er Jahren in Schottland durchgeführte Studie mit mehr als 11.000 Menschen einen Zusammenhang zwischen IQ-Werten und Morbidität und Lebenserwartung.

Es wurde ein Muster festgestellt, dass eine Person mit einem niedrigeren IQ im Durchschnitt eine geringere Lebenserwartung hat als eine Person mit einem höheren IQ.

Ein niedrigerer IQ bedeutet ein höheres Risiko, an Alzheimer und anderen Formen der Demenz zu erkranken.

IQ berühmter Persönlichkeiten

Die folgende Liste zeigt den IQ-Wert einiger berühmter Personen. Die Daten stammen aus offenen Internetquellen und erheben keinen Anspruch auf Richtigkeit.

Bill Gates, Mitbegründer von Microsoft – 160 ;
Stephen Hawking, britischer theoretischer Physiker - 160 ;
Sharon Stone, US-amerikanische Schauspielerin – 154 ;
Harrison Ford, US-amerikanischer Schauspieler 140 ;
Madonna, amerikanische Sängerin - 140 ;
Arnold Schwarzenegger, US-amerikanischer Schauspieler und Politiker - 135 ;
Sheldon Lee Cooper ist eine fiktive Figur aus der Fernsehserie The Big Bang Theory. 187 ;
Snoop Dogg – amerikanischer Rap-Künstler – 147 ;
Sylvester Stallone, US-amerikanischer Schauspieler 54 ;

Was war Einsteins IQ?

Albert Einstein hat nie einen Test gemacht, um seinen IQ zu ändern. Natürlich besteht kein Zweifel daran, dass der berühmte Physiker hervorragende Ergebnisse vorweisen kann. Höchstwahrscheinlich würde er bei etwa 200 liegen, also auf Augenhöhe mit den allerbesten Promi-Leistungen.

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