Lektionen zum Thema Märchen mit Dienblöcken. Effektive Mathematikaktivitäten mit Dienes-Blöcken: Spielerisch lernen. „Wir ziehen in das Haus“
Justizvollzugspädagogische Aufgaben:
Bilden Sie elementare mathematische Konzepte:
Festigung der Vorstellungen über die Eigenschaften geometrischer Figuren durch Einführung einer symbolischen Bezeichnung von Eigenschaften;
Ideen zur Zahlenreihe stärken;
Üben Sie das quantitative Zählen innerhalb von 8;
die Fähigkeit festigen, die Menge mit der entsprechenden Zahl zu korrelieren;
Entwickeln Sie die Fähigkeit, Eigenschaften in Objekten (Blöcken) zu identifizieren, diese Eigenschaften von anderen zu abstrahieren, sie im Gedächtnis zu behalten und bei der Lösung praktischer Probleme bestimmte Regeln zu befolgen;
Entwickeln Sie weiterhin eine stabile Verbindung zwischen dem Bild der Immobilie und den Worten, die sie bezeichnen.
Üben Sie die Orientierung auf der Blattebene, verwenden Sie räumliche Terminologie (obere rechte Ecke, untere rechte Ecke usw.)
Korrektur- und Entwicklungsaufgaben:
Lernen Sie, einfache Aussagen über das Wesen eines Phänomens, einer Eigenschaft oder einer Beziehung mit der Frage „Was denken Sie?“ zu formulieren, und regen Sie sie an, ihre Gedanken auszudrücken.
Aktivieren Sie Wörter und Ausdrücke in der Sprache: Farbe, Form, Größe, Dicke, obere rechte Ecke, untere linke Ecke.
Entwickeln Sie grundlegende Techniken des logischen Denkens (bilden Sie die Fähigkeit zum Beobachten, Vergleichen, Verallgemeinern, Klassifizieren) und entwickeln Sie Sprache als Mittel und Form der geistigen Aktivität. Vermitteln Sie Symbolisierungs- und Modellierungstechniken.
Fördern Sie die psychische Gesundheit von Kindern: Schaffen Sie ein Gefühl von Freude und Selbstvertrauen, optimieren Sie die Stimmung der Kinder, indem Sie das Trainingsspiel „Charge of Vigor“ und das Element des ABC zum Ausdruck von Emotionen (durch ausdrucksstarke Bewegungen von Überraschung, Angst, Freude) nutzen.
Entwickeln Sie die auditive und visuelle Wahrnehmung, die freiwillige Aufmerksamkeit, das Gedächtnis sowie die allgemeinen und feinmotorischen Fähigkeiten.
Strafvollzugs- und Aufklärungsaufgaben:
Neugier, Intelligenz, den Wunsch, miteinander zu spielen, die Fähigkeit zu kultivieren
einander hören und zuhören.
Ausrüstung: eine Reihe von Logikblöcken von Dienesh, Zahlensätze von 1 bis 8 entsprechend der Anzahl der Kinder, Karten mit verschiedenen Eigenschaften (Farbe, Form, Größe, Dicke), ein Bild einer Schule mit Blockschülern, ein Ball.
Individuelle Arbeit: Ermutigen Sie Kirill, Sätze mit 4–5 Wörtern zu bilden und dabei die Wörter im Satz richtig zu koordinieren. Arbeite mit Sasha an der Fähigkeit, die Eigenschaften von Objekten zu abstrahieren.
Bewegen: Leute, heute haben wir eine spannende Aktivität vor uns. Wir müssen unser Wissen, unsere Fähigkeiten und unsere Intelligenz unter Beweis stellen. Aber zuerst ordnen wir unsere Gedanken, äußern unsere Wünsche und machen eine Selbstmassage.
Trainingsspiel „Ladung der Lebendigkeit“
„Ich wünschte, meine Ohren könnten alles hören (die Ohren streicheln)
Ich wünschte, meine Augen könnten alles sehen (die Augen streicheln)
Ich wünsche mir, dass mein Mund richtig und schön spricht
Ich wünsche mir, dass mein Kopf richtig denkt und keine Fehler macht (den Kopf streicheln)
Ich wünsche mir, dass meine Hände selbstbewusst arbeiten (Hände streicheln)
Ich wünsche mir, dass mein Körper gesund ist.
Gut gemacht, Jungs! Jetzt sind Sie bereit, alles zu sehen, alles zu hören und alles zu fühlen.
Ich schlage vor, ein Aufwärmen zu machen. Es passiert – es passiert nicht„Wenn das passiert, lächeln wir und klatschen in die Hände; wenn nicht, runzeln wir die Stirn und stampfen mit den Füßen.
Es gibt einen Kreis mit Ecken - Es gibt einen Frühling nach dem Winter
Manchmal hat ein Hahn 4 Beine – Manchmal hat ein Hund 4 Beine
Es passiert nach Montag, Samstag – Es passiert nachts nach dem Morgen
Manchmal hat ein Mensch drei Augen – manchmal ist die Zahl zwei größer als drei
Manchmal ist das Gras grün - Manchmal kommt die Zahl fünf nach sieben
Gut gemacht, Jungs! Du warst sehr aufmerksam und klug. Setzen Sie sich an die Tische.
Im magischen Zustand der Mathematik passieren immer Geschichten. Heute zum Beispiel haben sich alle Zahlen gestritten. Jede von ihnen möchte beweisen, dass sie die Wichtigste ist. Machen wir sie zu Freunden „Numerisches Aufwärmen“
Nennen Sie alle Zahlen der Reihe nach (im Einklang)
Sagen Sie die Zahlen in umgekehrter Reihenfolge (im Einklang)
Olya, zähle von fünf bis sieben
Sasha, zähle von drei bis sechs
Dascha, fünf, und du zählst zurück
Olya, nenne die Nachbarn Nummer drei
So wurden unsere Nummern Freunde. Wir brauchen alle Zahlen und sie sind wichtig; wir können nicht ohne sie auskommen.
Im magischen Zustand der Mathematik regiert die Königseinheit. Heute will er nachsehen
Mögen Kinder Mathematik, sind Sie damit vertraut? Er erließ ein Dekret und befahl, alle seine Aufgaben zu erledigen. Erste Aufgabe: Ratet mal, was für ein Gebäude das ist? Und es wird Ihnen helfen Geheimnis.
Es gibt ein großes und helles Haus,
Warum sind viele Dinge darin?
Und sie schreiben und denken:
Sie lesen, kreieren und träumen.
Das stimmt, das ist eine Schule. Wie groß ist die Nummer jeder Klasse und wo befindet sie sich?
Das ist Klasse Nummer 1. Wo ist sie, Olya?
Es befindet sich in der oberen rechten Ecke.
Das ist Klasse Nummer 2. Wo ist die zweite Klasse?
Die zweite Klasse befindet sich in der unteren linken Ecke. usw. Ähnliche Arbeit bis vier.
Im magischen Zustand der Mathematik lernen ungewöhnliche Schüler. Diese sind uns vertraut
Sag mir, Dascha, wer ist in der ersten Klasse?
In der ersten Klasse haben die Schüler blaue, große, dicke Kreise.
Ruslan, wer ist in der zweiten Klasse?
In der zweiten Klasse werden rote, kleine, dünne Quadrate unterrichtet.
Gut gemacht, alle haben die Aufgabe des Königs gemeistert. Jetzt ruhen wir uns aus. Es ist Pause in der Schule.
Gymnastik für die Augen
Mein lustiger klingelnder Ball
Will immer noch spielen.
Du wirst mit deinen Augen folgen,
Dreh nicht den Kopf.
Wohin der Ball geht, dorthin gehen auch die Augen
Wir werden langsam vorgehen.
Der Ball ging hoch
Alle Augen sind hoch.
Der Ball rollte herunter
Und alle Augen sind niedergeschlagen.
Ball - nach rechts, Ball - nach links,
Und jetzt diagonal:
Von oben nach unten diagonal
Und noch einmal.
Alle liefen im Kreis
Und wir kamen wieder zurück.
Und die Figur „Unendlichkeit“
Lasst uns fünf ziehen!
FizminutkaZunächst einmal du und ichWir drehen nur den Kopf. (Drehen Sie Ihren Kopf.)Wir drehen auch den Körper.Natürlich können wir das machen. (Dreht sich nach rechts und links.)Und jetzt gehen wir in die Hocke.Wir verstehen vollkommen gut -Wir müssen unsere Beine stärkenEins zwei drei vier fünf. (Kniebeugen.)Schließlich haben wir Kontakt aufgenommenNach oben und zu den Seiten. Wir haben nachgegeben. (Streckt sich nach oben und zur Seite.)Vom Aufwärmen gerötetUnd sie setzten sich wieder. (Kinder setzen sich)
Die nächste Aufgabe des Königs der Einheit. " Zähle die Blöcke und zeige die richtige Zahl.“
Zählen Sie alle Kreise und zeigen Sie die richtige Zahl an
Zählen Sie alle roten Blöcke und zeigen Sie die richtige Zahl an
Zählen Sie alle kleinen Blöcke und zeigen Sie die richtige Zahl an
Zählen Sie alle dicken Blöcke und zeigen Sie die richtige Zahl an.
Gut gemacht, auch diese Aufgabe haben Sie gemeistert.
Und jetzt lädt uns King Unit zum Spielen ein Spiel „Kryptographen“
Der König wird Blöcke platzieren und wir werden sie mit unseren Symbolkarten verschlüsseln. Ein blaues, großes, dickes Quadrat wird platziert.
Olya, welche Karten hast du zur Verschlüsselung genommen?
Ich habe einen blauen Fleck, ein großes Haus, einen dicken Mann und ein Quadrat genommen.
Hat Kirill die Karten richtig ausgewählt? Überprüfen Sie dies bei allen.
Das Spiel wird 2-3 Mal wiederholt.
Gut gemacht, Leute, ihr habt alle Aufgaben des Zaren erledigt. Er ist sehr zufrieden mit dir und du hast mich glücklich gemacht. Jeder, der denkt, dass er gut gelernt hat und die Aufgaben ihm leicht erschienen, steht im roten Korb. Und für diejenigen, denen es heute schwer fiel: Stehen Sie im grünen Korb.
Heute haben der König der Mathematik und ich dafür gesorgt, dass du sie liebst und mit ihr befreundet bist.
Alles ist schön am Himmel,
Schön auf Erden
Rundherum ist alles wunderbar
Alles an mir ist wunderbar.
Kristina Konova
Überblick Klassen mit Dienesh-Blöcken in der Mittelgruppe" Mondgast".
ZIELE: Entwicklung des logischen Denkens und der mentalen Funktionen, Bildung von Denkfähigkeiten und -fähigkeiten, Schulung der Aufmerksamkeit, des Gedächtnisses und der Wahrnehmung der Kinder.
Integration von Bildung Regionen: "Erkenntnis"(FTsKM, (Bildung elementarer mathematischer Konzepte, "Sportunterricht", "Kommunikation", „Fiktion lesen“, "Sozialisation".
Programmaufgaben:
Förderung der Fähigkeit von Kindern, nur eine Eigenschaft (Farbe, Form, Größe, Dicke) zu identifizieren und Objekte anhand jeder dieser Eigenschaften zu vergleichen, zu klassifizieren und zu verallgemeinern.
Bei Kindern die Fähigkeit entwickeln, mit einer Eigenschaft zu arbeiten (eine Eigenschaft identifizieren und von einer anderen unterscheiden, Objekte vergleichen, klassifizieren und verallgemeinern).
Die Fähigkeit entwickeln, mit zwei oder sogar drei Immobilien zu operieren.
Bringen Sie den Kindern bei, sich aktiv an der Nachbildung der Silhouette in Modellierspielen nach einem Modell zu beteiligen. Üben Sie das Zählen nach Gehör innerhalb von 7.
Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Objekte nach Form, Größe und Farbe zu verallgemeinern. Entwickeln Sie die Fähigkeit, einander und denen in Schwierigkeiten zu helfen.
Material: Hammer, Zahlen von 0 bis 7, 3 Reifen, Satzleinwand, „Logisch“. Dienesha-Blöcke",Bildschirm, Laptop, Video:Plüschtier Luntik, Mond; Aufnahme des Geräusches einer startenden Rakete; Süßigkeiten - Meereskiesel.
Stufen. Beschreibung der Etappen.
Bühne 1. „Lass uns mit einer Rakete zum Mond fliegen“
Womit fliegen sie ins All? (auf einer Rakete). Haben wir eine Rakete? (Nein). Aber wir haben geometrische Formen. Lasst uns aus diesen Figuren Raketen bauen (jeder für sich).
Stufe 2. „Den Code erraten“
Leute, unsere Raketen starten nicht, es sei denn, wir erraten einen speziellen Code, und dieser Code ist verschlüsselt, hört gut zu und zählt die Hammerschläge. Und so, Achtung! Wir hören still zu und zählen in uns hinein.
Stufe 3. „Hilf Luntik“
Helfen wir Luntik, den Planeten von Steinen zu befreien. Dazu müssen Sie zum blauen Krater gehen (Band) Platziere alle blauen Figuren und alle Kreise im Grünen. Wir nähern uns einer nach dem anderen, nehmen den Stein, benennen Farbe, Form, Größe und sagen, wo dieser Stein platziert werden soll.
Unsere Raketen sind flugbereit. Und jetzt sind wir bei euch, Kinder,
Wir fliegen mit einer Rakete davon.
Fünf vier drei zwei eins!
(Das Geräusch einer startenden Rakete)
V. Lass uns fliegen! (Kinder stehen auf, verlassen nacheinander die Tische und stellen sich in einen großen Kreis, in dem sich zwei verschiedenfarbige Reifen befinden. „Logikspiele“ sind verstreut Dienesha-Blöcke")
Hier sind wir. Wir sind auf dem Mond.
Leute, viele Steine aus dem Weltraum fallen auf diesen Planeten. Schauen Sie, wie viele es sind!
Was ist der Unterschied? (Farbe, Form, Größe, Dicke)
Nun, Leute, lasst uns Luntik helfen, den Planeten von Steinen zu befreien. Dazu müssen Sie alle blauen Figuren in den blauen Krater und alle Kreise in den grünen Krater legen. Wir nähern uns einer nach dem anderen, nehmen den Stein, benennen Farbe, Form, Größe und sagen, wo dieser Stein platziert werden soll (Ich nehme einen großen Kreis und stecke ihn in einen grünen Reifen usw.)
F. Schauen Sie, wurde die Aufgabe korrekt erledigt? (Ja)
Okay, sagen Sie mir jetzt, welche Form die Steine im blauen Krater haben (Im blauen Krater befinden sich alle blauen Figuren usw.)
Und die Steine, welche Form, Farbe und Größe blieben hinter den Kratern zurück (Kinderruf).
Um ihn sauber zu halten, entfernen wir alle Steine, die draußen im roten Krater verbleiben. (Alle Kinder räumen auf)
V. Also wurde alles entfernt. Jetzt ist Ordnung! Gut gemacht!
Leute, hat euch unsere Reise gefallen? (Ja)
Was wir während unserer Reise gemacht haben (Sie haben Luntik geholfen, den Planeten von Steinen zu befreien).
Gut gemacht! - Luntik war sehr zufrieden. Und er hat eine Überraschung für Sie vorbereitet, aber bereits auf der Erde.
V. Es ist Zeit für uns, an unsere Plätze zurückzukehren, meine Freunde!
Raumschiff, Raumschiff,
Lass uns abheben.
Vom Flug zurückgekehrt
Wir landeten auf dem Boden.
F. Unsere Rakete ist sanft gelandet. Erinnern wir uns daran, welche Aufgaben wir erledigt haben, welche interessanten und ungewöhnlichen Dinge Ihnen passiert sind.
(Antworten der Kinder)
F. Leute, auf welchem Planeten leben wir? (Antworten der Kinder)
Der Lehrer liest ein Gedicht. Ich liebe dich, meine Erde, -
Planet des Lebens - Blau.
Deine Pappeln flüstern mir zu,
Wie schön du bist, du lässt Flaum fallen.
Du bist ganz allein unter der Sonne
Bewahre die Schätze des Meeres,
Freiflächen von Feldern; Berge Land
graue Gipfel locken.
Der Mond, dein Begleiter, egal wie klein, -
Sturm von Ebbe und Flut.
Ohne weitere Umschweife gelang es ihr
Verkürzen Sie Ihren Lauf, Böen.
Das Gedeihen allen Lebens auf der Erde –
Wasser hat Heilkraft.
Aus Dampf, Eis in völliger Dunkelheit
Du hast Wasser wieder zum Leben erweckt.
Du kannst deine Seen und Flüsse nicht zählen,
In der Taiga gibt es keine Wege.
Und dein Meister ist ein Mann,
liefert sich sein Duell mit dem Schicksal.
(Luntik – ein Spielzeug erscheint)
Leute, für eure Hilfe habe ich euch ein Leckerli mitgebracht! Diese bunten Steine sind sehr lecker und süß, meine Mutter kauft sie immer für mich im Laden.
Vielen Dank, dass ihr dabei geholfen habt, meinen Planeten von Steinen zu befreien. Auf Wiedersehen.
Sarantseva Elena Gennadievna
Berufsbezeichnung: Lehrer
Bildungseinrichtung: MBDOU „Kindergarten Nr. 87“ Samara
Ortschaft: Samara
Materialname: Methodische Entwicklung
Thema: Zusammenfassung einer Spiellektion in Mathematik mit Dienesh-Blöcken
Veröffentlichungsdatum: 11.04.2017
Kapitel: Vorschulbildung
Zusammenfassung einer Spiellektion in Mathematik mit Dienesh-Blöcken.
Mittelgruppe.
Thema: „Tricks des schlauen Fuchses.“
Ziel.
Entwicklung
Aufmerksamkeit,
kreativ
Vorstellung,
logische Schlussfolgerungen;
bilden
bilden
Symbole erkennen;
Beherrschung der Fähigkeit, Mengen nach zwei Eigenschaften zu klassifizieren: Farbe
und Form, Größe und Form;
Entwicklung räumlicher Vorstellungskraft, Einfallsreichtum;
Material.
Logische Aufgabentabellen, „Wunderbare Tasche“, Dienesh-Blöcke, zwei
Ringe in verschiedenen Farben, karierte Blätter, logische Probleme.
Fortschritt der Bildungsaktivitäten.
Erzieher:
Ein sehr schlauer Fuchs kam heute zu Besuch.
Dieser rothaarige Betrüger ist gut in Mathe.
Und ich beschloss, nach dir zu sehen, ich brachte dir Umschläge,
Ich habe es in der ganzen Gruppe gepostet, nur vergessen, was wohin ging.
Seid ihr bereit, ihre Überraschungen zu finden?
Und was hast du gelernt, um es dem kleinen Fuchs zu zeigen?
Der erste Umschlag in meinen Pfoten ist mit einer logischen Aufgabe (sie fallen) - oh,
Ich bin seltsam..
Ein Spiel „Welche Figur kommt als nächstes?“
Erzieher
zeigt an
Staffelei
logisch
Aufgaben,
abgebildet
Quadrate,
erklären:
Sind die Bilder unterschiedlich? Was ist an ihnen gleich? Welche Form soll man zeichnen?
im nächsten und warum? (Abb. 1)
Fuchs bringt „Wunderbare Tasche“:
Ich habe euch Rätsel mitgebracht – seid ihr nicht klug?
Ich habe keine Ecken
Und ich sehe aus wie eine Untertasse
Wer bin ich, Freunde? (Kreis)
Er kennt mich schon lange
Jeder Winkel darin stimmt.
Alle vier Seiten
Die gleiche Länge.
Ich freue mich, ihn Ihnen vorstellen zu dürfen,
Und sein Name ist..... (Quadrat)
Drei Ecken, drei Seiten
Kann unterschiedlich lang sein.
Wenn du die Ecken triffst,
Dann springst du schnell selbst auf. (Dreieck)
Spiel „Mache ein Tier“.
Kinder an den Tischen erfinden einen Fuchs, einen Bären, ein Eichhörnchen,
Verwenden Sie nur identische Formen – Dreiecke, Quadrate, Kreise.
Fox: Ich schlage eine körperliche Minute vor, Sie müssen Ihre Knochen strecken
Du hast großartig gespielt und konntest es mir beweisen
Dass das Land der Mathematik für jeden von Ihnen wichtig ist.
Die Sonne schaute in die Krippe...
Eins zwei drei vier fünf.
Wir machen alle Übungen
Wir müssen uns hinsetzen und aufstehen,
Strecken Sie Ihre Arme weiter aus.
Eins zwei drei vier fünf.
Beuge dich vor - drei, vier,
Und bleib stehen.
An der Spitze, dann an der Ferse -
Wir machen alle Übungen.
Am Rand des Teppichs finden Kinder einen Umschlag mit Symbolen. Kinder
Sie verstehen, dass dies ein weiterer Trick des schlauen Fuchses ist.
Spiel "Blumenlichtung"(Dyenesha-Blöcke).
Ein Erwachsener legt zwei verschiedenfarbige Reifen auf den Teppich. Im Blau
Reifen, den Sie benötigen, um blaue Blumen (Formen) zu sammeln. Und im Rot steckt alles
runden. Dann, am Schnittpunkt zweier Reifen, Figuren mit
Gemeinsame Merkmale: Farbe (rot) und Form (rund).
Erzieher: Während Sie und ich Blumen in den Blumenbeeten arrangierten, lief der Fuchs weg
und hinterließ einen großen Pilz. Mal sehen, was sich darin verbirgt.
Der Lehrer liest einen Brief vor, in dem er ihn finden kann, wenn er ihn zeichnet
ein Plan, wie man sich durch den Wald bewegt und sich auf die Geschichte des Fuchses konzentriert. Erzieher
verteilt karierte Blätter, auf denen das Haus eines Fuchses gezeichnet ist, und erklärt dies
Jede Zelle ist ein Schritt. Liest die Geschichte des Fuchses vor und die Kinder geben die Richtung vor
Bewegungen und Orientierungspunkte: Gehen Sie fünf Schritte vorwärts zu zwei Bäumen, drei Schritte
nach links zum alten Baumstumpf, vom Baumstumpf fünf Schritte vorwärts zu einer Wiese mit Blumen,
nach rechts fünf Schritte zu einem großen Fliegenpilz. Vier Schritte vorwärts vom Fliegenpilz
zu einer großen Eiche, drei Schritte nach rechts zu einem schnellen Bach. Ohne es zu überqueren -
Fünf Schritte vorwärts zum Erdbeerstrauch und dann fünf Schritte nach rechts zum Haus
Der Fuchs erscheint:
Ich danke allen Jungs und werde euch natürlich belohnen!
Die Leute sagen, dass ich ein schlauer Fuchs bin,
Und ihr habt alles noch schlauer gehandhabt, Freunde!
Geschenke für Dich von mir!
MADOU"Kindergarten Nr. 418"
Zusammenfassung von GCD
in Mathematik mit Dienesh-Logikblöcken in der Mittelgruppe
„Reise in die Stadt der geometrischen Formen"
Vorbereitet und durchgeführt von S.K. Sazykina
Dauerwelle 2014
Programminhalte.
- Lernen Sie, geometrische Formen zu benennen und ihre Eigenschaften zu beschreiben.
- Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, Figuren nach drei Eigenschaften (Farbe, Form und Größe) zu klassifizieren und zu verallgemeinern, um Wahrnehmung und Aufmerksamkeit zu entwickeln.
- Üben Sie das Erkennen der Zahlen von 1 bis 5.
- Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft und Logik.
Fortschritt der Lektion:
Kinder spielen auf dem Teppich. Der Assistent des Lehrers bringt das Paket herein.
- Paket
Erzieher: Leute, er hat uns ein Paket geschickt, und darin ist ein Brief! Lesen wir es: „Leute, die geometrischen Formen gehen verloren. Helfen Sie ihnen, in das Land der geometrischen Formen zurückzukehren. Dein Zauberteppich wird dir beim Reisen helfen.“
Was sollen Jungs tun? (Hilf den Zahlen)
„Sie müssen sich auf den Zauberteppich setzen, ihn ergreifen und den Zauberspruch sagen:
Unser Zauberteppich! Flieg!" (Musik ertönt – lass uns fliegen.)
Wir fliegen über die Stadt, wir fliegen über die Felder. Wir halten den Teppich fest. Wir könnten fallen, wenn wir ihn gehen lassen.
Hier sind wir in einem magischen Land. Schauen wir uns um, was sehen wir?
- Sperren
Oh! An der Tür befindet sich ein Schloss. Magie. Um es zu öffnen, müssen Sie wahrscheinlich auch einen Zauberspruch sagen. Aber der Brief sagt nichts über ihn.
Lassen Sie uns darüber nachdenken, wie man es öffnet.
*Vorschläge für Kinder.
Versuchen wir, es zu öffnen, indem wir einen Code eingeben. (Der Lehrer nennt den Code, die Kinder zeigen die genannte Nummer auf ihren Karten.)
Schauen wir uns das Schloss genauer an. Was ist hier gezeichnet? Können Sie es in einem Wort benennen? (Formen)
Stellen wir uns vor, Sie müssen vielleicht auf eine Figur klicken, um das Schloss zu öffnen? Welcher?
Wie unterscheiden sich diese Zahlen? Welche Figur fehlt hier? Nicht wie alle anderen? (Eine extra kleine Figur! Alle Figuren sind groß, aber diese Figur ist klein.)
Wie sonst ist es anders? (Alle Figuren haben Winkel, sie jedoch nicht.)
Drück, Katya, schnell!
Jetzt ist die Tür geöffnet!
- Karte
Betreten Sie ein magisches Land! Und hier ist eine Karte des Landes der geometrischen Formen!
Quadrat: Hallo Leute! Was für ein toller Kerl du bist, weil du die Tür zu einem magischen Land öffnen konntest! Du hast es erraten! Sie werden wahrscheinlich Zauberer sein.
Quadrat: Hier ist ein Plan einer Stadt mit geometrischen Formen. Schauen Sie sich unsere Stadt an. Warum heißt diese Stadt Ihrer Meinung nach so? (Hier leben geometrische Formen.)
Schauen Sie, das ist die Hauptstraße in diesem Land. (Punkte mit einem Zeiger) Und rechts und links sind Bezirke. In welchen Zahlen steht dieser Bereich (rechts) Ihrer Meinung nach?
Klein oder groß? (zeigt ein Symbol: rechts - klein, links - groß)
Wir sind jetzt im Bereich der kleinen Figuren. Wie in jeder Stadt gibt es Straßen.
Die Straßen haben Namen. Hier gibt es sogar Schilder:
Welche Straße ist das? Farbe? (Blau, Gelb und Rot.)
Kommen wir nun zum Bereich der großen Figuren. Wo ist die rote Straße? Blau? Gelb?
In jeder Straße stehen Häuser und jedes Haus hat eine Adresse. Welche Figur ist das? Alle Häuser für unterschiedliche geometrische Formen. Wenn sie im Bereich großer Figuren stehen, welche Größe haben sie dann alle? (groß)
Welche Figuren leben in der Red Street? (rot) Und auf Gelb? Blau? (zeigt mit einem Zeiger)
Square: Leute, ihr habt die Figuren mitgenommen, die verloren gegangen sind. Helfen Sie ihnen, ihre Häuser zu finden. (Kinder ordnen die Figuren zu Häusern an.)
Quadrat: Gut gemacht, du hast den Figuren geholfen, nach Hause zurückzukehren. Dazu zeige ich Ihnen unsere Züge und eine magische Lichtung. Wir fuhren mit dem Auto zum Bahnhof. Wir starten das Auto: brrrrrr; Nimm das Lenkrad und los geht's.
Lädt Kinder an die Tische ein; Auf den Tischen stehen für jedes Kind Dienesh-Blöcke und Züge.
- Zug
Quadrat: Jeder von euch wird jetzt einen Zug bauen, aber seid vorsichtig, ich werde jeden Waggon benennen und beschreiben.
Platzieren Sie den Zug links. Das erste Auto ist blau und rund, das zweite rot und dreieckig, das dritte gelb und quadratisch, das vierte blau und rechteckig, das fünfte gelb und rund. (Der Lehrer legt die Anhänger an der Tafel aus.)
Zählen Sie, wie viele Waggons Sie im Zug haben. (Fünf)
Gut gemacht! Sie können als Lokführer arbeiten. Da Sie eine so schwierige Aufgabe erledigt haben. Ich zeige dir eine weitere magische Lichtung.
- Magische Lichtung(Voskobovich-Quadrate liegen auf dem Teppich)
Hier leben magische Quadrate, die sich in alles verwandeln können. Jetzt werden Sie alle zu Zauberern und verwandeln sie in köstliche Süßigkeiten. (Demonstration des Lehrers, Kinder wiederholen, indem sie zwei gegenüberliegende Ecken des Quadrats biegen.)
Süßigkeiten verwandeln sich in wunderschöne Boote. (Kinder verwandeln Süßigkeiten in ein Boot, indem sie die Süßigkeiten in zwei Hälften biegen.)
Nun, auf Wiedersehen Leute, sie warten in einer anderen Gruppe auf mich. Hat Ihnen die Stadt der geometrischen Formen gefallen? Ich werde dir magische Quadrate geben. Sie werden Ihnen helfen, zur Gruppe zurückzukehren. Tschüss Leute. (Das Quadrat geht.)
Gehen wir zurück auf die Boote.
Der Soundtrack der Flussströme.
Schneller Fluss, starke Strömung. Rockt unser Boot.
Nach rechts geneigt, nach links!
Hier sind wir.
Hast du den Ausflug genossen? Woran erinnern Sie sich am meisten? (Hören Sie sich die Antworten der Kinder an.)
Irina Ryzhinskaya
Zusammenfassung von GCD zu FEMP mit Dieneshs logischen Blöcken in der Mittelgruppe zum Thema „Reise in das Land der geometrischen Formen“
Ziel:
Festigung des erworbenen Wissens der Kinder im Bildungsbereich
"Kognitive Entwicklung" (FEMP)
Aufgaben:
Lehrreich:
Stärken Sie die Fähigkeit der Kinder, die Jahreszeiten, Wochentage und Tagesabschnitte richtig zu benennen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Anzahl der Objekte mit einer Zahl zu korrelieren. Stärken Sie die Fähigkeit, Zahlen bis 5 zu erkennen. Klären Sie Konzepte „breit – schmal, lang – kurz, hoch – niedrig“. Konsolidieren Sie Ihr Wissen über Logische Blöcke von Dienesh, Haupteigenschaften geometrische Formen(Farbe, Form, Größe, Dicke, Zeichen und Symbole.
Klären Sie Kenntnisse über den Verkehr, seine Arten und Verhaltensregeln im öffentlichen Verkehr.
Entwicklung:
Entwickeln Sie Sprache, Gedächtnis, Vorstellungskraft, logisches Denken.
Lehrreich:
Bei Kindern das Interesse an mathematischen Spielen, freundschaftlichem Umgang miteinander und gegenseitiger Hilfe fördern.
Materialien und Ausrüstung:
Dienesh-Logikblöcke, Aufgabenkarten, Zeichen-Symbole, IKT (TV, Tonbandgerät, Tickets ( geometrische Figuren, ein Bild eines Baches und eines Flusses, eine Brücke aus Brettern mit Aufgaben, Bäume – ein Apfelbaum und ein Birnbaum, Bilder mit dem Bild Äpfel und Birnen innerhalb von 5, Zahlen von 1 bis 5, Helden - geometrische Figuren(Quadrat, Kreis, Dreieck, Rechteck, Zeiger, Schachtel mit Leckereien – verschiedene Kekse Geometrische Figur, Emoticons.
GCD-Umzug:
Der Lehrer fordert die Kinder auf, im Kreis zu stehen und sich an den Händen zu halten.
Begrüßungskreis „Hallo, goldene Sonne“
Hallo, goldene Sonne,
Hallo, der Himmel ist blau,
Hallo, freie Brise,
Hallo, kleine Eiche.
Jeder lebt in seinem Heimatland,
Alle Kinder versammelten sich im Kreis,
Du bist mein Freund und ich bin dein Freund.
Halten wir uns fest an den Händen
Und lasst uns einander anlächeln.
Der Lehrer lädt die Kinder ein, auf Stühlen zu sitzen.
Erzieher: Leute, heute haben wir eine E-Mail von unserem Kindergarten erhalten, speziell für Kinder ab 4 Jahren Gruppen. Lesen wir es und finden wir heraus, von wem es ist.
Der Text des Briefes „Hallo, liebe Leute!
Anwohner schreiben Ihnen Länder der geometrischen Formen. Wir haben viel über Sie gehört, wie freundlich, klug und fleißig Sie sind, und möchten Sie herzlich einladen, uns zu besuchen Land der geometrischen Formen. Wir werden auf Sie warten. Bis bald!"
Erzieher: Nun, Leute, lasst uns gehen Reise?
Kinder: Ja!
Erzieher: Wie können wir zu Besuch kommen?
Kinder listen Transportarten auf.
Erzieher: Lass uns mit dem Bus fahren. (Kinder bauen einen Bus aus Stühlen)
Erzieher: Was müssen Sie kaufen, wenn Sie mit dem Bus reisen?
Kinder: Tickets.
Erzieher: Rechts. Jetzt werde ich Ihnen Tickets im Formular geben geometrische Formen und Sie erhalten Ihren Sitzplatz gemäß Ihren Tickets.
(Der Lehrer verteilt Tickets an alle - geometrische Figuren, Kinder benennen, welche Form und Farbe es hat "Fahrkarte" und gehen zu ihren Plätzen)
Erzieher: Während du und ich fahren, lasst uns Geld ausgeben sich warm laufen:
Welche Jahreszeit ist jetzt?
Welchen Monat haben wir jetzt?
Welcher Wochentag ist heute?
Wie viele Tage hat eine Woche?
Listen Sie die Wochentage der Reihe nach auf.
Welcher Teil des Tages ist jetzt?
Benennen Sie alle Teile des Tages.
Erzieher: So kamen wir an Land der geometrischen Formen.
Der Fernsehbildschirm wird angezeigt « Land der geometrischen Formen»
Der Lehrer lädt die Kinder zum Gehen ein "Bus", Kinder stehen von ihren Stühlen auf.
Erzieher: Leute, schaut euch unseren Weg an, da gibt es einen Bach und einen Fluss.
Sag mir, wie lang ist der Stream?
Kinder: Kurz.
Erzieher: Wie breit ist der Bach?
Kinder: Eng?
Erzieher: Wie lang ist der Fluss?
Kinder: Lang.
Erzieher: Wie breit ist der Fluss?
Kinder: Breit.
Erzieher: Wie können wir den Bach überqueren?
Kinder: Übertreten oder springen.
Erzieher: Wie können wir den Fluss überqueren?
Kinder: Auf der Brücke.
Erzieher: Um die Brücke zu überqueren, müssen Sie sie aus Brettern bauen, auf denen Aufgaben liegen.
Kinder entscheiden Logikprobleme:
1) Drei weiße Tauben saßen auf dem Dach.
Zwei Tauben hoben ab und flogen davon.
Komm, sag es mir schnell,
Wie viele Tauben bleiben noch sitzen?
2) Im Bienenhaus gibt es drei Bärenjunge
Sie spielten Verstecken am Fass.
Einer passte kaum in den Lauf.
Wie viele sind in den Wald gerannt?
3) Ein Igel ging durch den Wald
Und ich habe Schneeglöckchen gefunden:
Zwei unter der Birke,
Einer ist in der Nähe der Espe,
Wie viele werden es sein?
In einem Weidenkorb?
4) Drei flauschige Katzen
Sie legten sich in den Korb.
Dann kam einer auf sie zugerannt.
Wie viele Katzen gibt es zusammen?
Erzieher: Leute, lasst uns weitermachen und uns zwei Bäume ansehen, die hier wachsen.
Dies ist ein Apfelbaum und ein Birnbaum. Welcher Baum ist höher? Welcher Baum ist niedriger? Auf den Apfelbaum legen 4 Apfel, und es gibt 5 Birnen an einem Birnbaum. Welcher Baum trägt mehr Früchte? Platzieren Sie die entsprechende Nummer unter den Apfel- und Birnbäumen.
Erzieher: Und jetzt, Kinder, geht an die Tische.
Macht auf Boxen mit aufmerksam geometrische Formen auf Tischen stehen.
Erzieher: Leute, sagt mir welche Figuren Sind sie in Ihren geformten Kartons?
Kinder: Kreise, Quadrate, Dreiecke und Rechtecke.
Erzieher: Welche Farbe sind sie?
Kinder: Rot, Gelb, Blau.
Erzieher: Welche Größe?
Kinder: Groß und Klein.
Erzieher: Wie dick?
Kinder: Dick und dünn.
Erzieher: Gut gemacht! Jetzt raten Sie mal Rätsel:
Ich habe keine Ecken
Und ich sehe aus wie eine Untertasse
Auf dem Teller und auf dem Deckel,
Am Ring, am Lenkrad.
Wer bin ich, Freunde?
Rufen Sie mich an!
Kinder: Kreis.
Erzieher: Rechts. (Zeigt einen großen Kreis). Wir werden zunächst vom Kreis begrüßt und dieser hat interessante Aufgaben für Sie vorbereitet.
Ein Spiel „Russell Figuren in Häusern»
Die Kinder legen die Karten entsprechend den Aufgaben auf den Karten aus. Figuren: nach Form, nach Farbe, nach Größe, nach Dicke.
Erzieher: Gut gemacht. Wir haben die Aufgaben richtig gelöst. Hören Sie sich den nächsten an Rätsel:
Ich bin weder ein Oval noch ein Kreis,
Kein Freund des Dreiecks.
Ich bin der Bruder des Rechtecks,
Und ich heiße.
Kinder: Quadrat.
Erzieher: Rechts. (Zeigt ein großes Quadrat). Der Platz hat die nächste Aufgabe für Sie vorbereitet.
Ein Spiel "Zeig mir Figur, so was"
Der Lehrer zeigt den Kindern Karten mit Zeichen und Symbolen und bittet sie, dasselbe zu finden. Figur. Zeigt ein Quadrat, Kinder finden und zeigen ein Quadrat beliebiger Farbe, Größe und Dicke. Dann zeigt der Lehrer einen Kreis und die Farbe Rot, die Kinder finden einen roten Kreis beliebiger Größe und Dicke. Macht es schwieriger, zeigt drei Karten – ein großes gelbes Dreieck, Kinder finden die entsprechenden Figur unterschiedlicher Dicke.
Ein Spiel "Beschreiben Figur»
Der Lehrer zeigt es den Kindern geometrische Figur, und Kinder beschreiben es mit Zeichen und Symbolen.
Erzieher: Gut gemacht. Jetzt ruhen wir uns aus.
Fizminutka „Das Aufwärmen beginnt“
Das Aufwärmen beginnt.
Wir standen auf und richteten unseren Rücken auf.
Nach links und rechts geneigt
Und sie wiederholten es noch einmal.
Und jetzt ruckelt die Hand
Machen wir es mit uns.
Wir gehen in die Hocke und zählen:
Das ist eine notwendige Aufgabe
Trainieren Sie die Beinmuskulatur.
Erzieher: Hören Sie sich den nächsten an Rätsel:
Drei Gipfel
Drei Ecken
Drei Seiten -
Kinder: Dreieck.
Erzieher: Stimmt, Leute. (Zeigt ein großes Dreieck). Triangle hat auch eine interessante Aufgabe für Sie.
Ein Spiel „Baue einen Weg“
Erzieher: Leute, wir haben die Bewohner in Häusern untergebracht, und jetzt bauen wir von den Häusern aus verschiedene Wege.
Verteilt Aufgabenkarten an Kinder – Ketten von geometrische Formen, Kinder bauen Wege nach dem Vorbild.
Erzieher: Und Sie haben diese Aufgabe erledigt. Die Wege, die Sie gebaut haben, führten zu Blumenbeeten, aber es gibt nicht genügend Mittelpunkte auf den Blumen. Schauen wir uns das genauer an und finden heraus, welcher die geometrische Figur ist dort verschlüsselt.
Verteilt den Kindern Blumen mit verschlüsselten Wörtern in der Mitte Figur Verwendung von Codezeichen.
Erzieher: Nun, das Letzte Geheimnis:
Wir haben den Platz erweitert
Und auf einen Blick präsentiert,
Wie sah er aus?
Oder etwas ganz Ähnliches?
Kein Ziegelstein, kein Dreieck -
Wurde ein Quadrat...
Kinder: Rechteck.
Erzieher: Rechts. (Zeigt ein großes Rechteck). Auch das Rechteck hält eine interessante Aufgabe für Sie bereit.
Ein Spiel "Welche die Figur fehlt?»
Der Lehrer zeigt den Kindern Karten mit dem Bild geometrische Figuren in drei Zeilen und drei Spalten, eine Figur in einer Reihe geschlossen. Die Kinder müssen raten, welches die Figur fehlt.
Erzieher: Leute, ihr seid großartig. Geometrische Formen sind damit sehr zufrieden dass Sie alle Aufgaben erledigt haben.
Erzieher: Nun, Leute, es ist Zeit, zurück in den Kindergarten zu gehen. In Erinnerung an unser Treffen Geometrische Formen überraschen.
(Der Lehrer zeigt den Kindern eine wunderschön dekorierte Schachtel geometrische Formen, das Cookies enthält Geometrische Figur).
Erzieher: Sagen wir geometrische Formen"Danke"! Wir sehen uns wieder!
Die Kinder sitzen im Bus auf ihren Sitzen und der Lehrer fragt Fragen:
Erzieher: Kinder, sagt mir, dass euch unseres gefallen hat Reise? Woran erinnern Sie sich am meisten? Wenn Ihnen das Erledigen der Aufgaben gefallen hat und alles für Sie geklappt hat, dann besorgen Sie sich ein Emoticon, das lächelt, und wenn Ihnen unser nicht gefallen hat Reise oder etwas hat bei dir nicht geklappt, dann nimm dir ein trauriges Emoticon.
Kinder wählen ihr eigenes Emoticon.
