3 Silben, die erste Silbe ist wie. Wörterbuch sprachlicher Begriffe. Expiratorische Silbentheorie

Silbe

Silbe- die minimale Ausspracheeinheit von Sprachlauten, in die Sie Ihre Rede durch Pausen unterteilen können. Das gesprochene Wort wird nicht in Laute, sondern in Silben unterteilt. Beim Sprechen werden Silben erkannt und ausgesprochen. Daher tauchten mit der Entwicklung der Schrift bei allen Völkern zunächst Silbenzeichen in den Alphabeten auf und erst dann Buchstaben, die einzelne Laute widerspiegelten.

Die Einteilung in Silben basiert auf der unterschiedlichen Klangfülle der Laute. Ein Laut, der klangvoller ist als benachbarte Laute, wird Silbe genannt und bildet eine Silbe.

Eine Silbe hat normalerweise einen Höhepunkt (Kern) und eine Peripherie. Als Kern, d.h. Der Silbenlaut ist normalerweise ein Vokal, und die Peripherie besteht aus einem nichtsilbigen Laut oder mehreren solchen Lauten, die normalerweise durch Konsonanten dargestellt werden. Eine Silbe kann aber auch nur aus einem Vokal ohne Peripherie bestehen, z.B. Diphthong auf Englisch Pronomen ICH„I“ oder zwei oder mehr Vokale (italienisch. Vuoi). Periphere Vokale sind nichtsilbig.

Aber Silben dürfen keinen Vokal haben, zum Beispiel im Patronym Iwanowna oder in den Interjektionen „ks-ks“, „tsss“. Konsonanten können Silben sein, wenn sie Sonanten sind oder zwischen zwei Konsonanten stehen. Solche Silben kommen in der tschechischen Sprache sehr häufig vor: prst„Finger“ (vgl. Altrussisch. Finger), trh„Markt“ (vgl. Russisch. Schnäppchen), vlk"Wolf", srdce, srbsky, Trnka(berühmter tschechischer Linguist). In einem Satz Vlk prchl skrz tvrz(Der Wolf rannte durch die Festung) Es gibt keinen einzigen Vokal. Aber in Beispielen aus der tschechischen Sprache ist klar, dass der Silbenkonsonant immer sonorant ist.

Die Einteilung in Silben wird durch verschiedene Theorien erklärt, die sich gegenseitig ergänzen.

Sonorationstheorie: In einer Silbe ist der klangvollste Klang die Silbe. Daher sind Silbenlaute in der Reihenfolge abnehmender Klangfülle am häufigsten Vokale, Konsonanten mit sonoranter Stimme, Konsonanten mit lauter Stimme und manchmal stimmlose Konsonanten (tss).

Dynamische Theorie: Silbenklang ist der stärkste und intensivste.

Exspiratorische Theorie: Eine Silbe entsteht durch einen Moment des Ausatmens, einen Stoß ausgeatmeter Luft. Die Anzahl der Silben in einem Wort gibt an, wie oft die Kerzenflamme flackert, wenn das Wort ausgesprochen wird. Aber oft verhält sich die Flamme entgegen den Gesetzen dieser Theorie (zum Beispiel flattert sie bei einem zweisilbigen „ay“ einmal).

Arten von Silben

Offene Silbe ist eine Silbe, die mit einem Vokal endet, z.B. ja, oh.

Geschlossene Silbe ist eine Silbe, die mit einem Konsonanten endet, z.B. Verdammt, Verstand, Katze.

Überdachte Silbe beginnt mit einem Konsonantenlaut, z.B. Freut mich, Pop.

Unbedeckte Silbe beginnt mit einem Vokal: Ah, er, ah, wirklich.

Im Russischen sind die Silben größtenteils offen, während im Japanischen fast alle offen sind (Fu-ji-ya-ma, i-ke-ba-na, sa-mu-rai, ha-ra-ki-ri).

Es gibt auch Fälle extrem geschlossener und überdeckter Silben, zum Beispiel Splash, Englisch. und fr. strikt(streng), Deutsch sprichst(Sie sprechen), Georgisch - msxverpl(Opfer).

Es gibt Sprachen, in denen die Wurzeln und Silben gleich sind. Solche Sprachen nennt man einsilbige, z.B. Wal. Sprache - typisch einsilbig.

In der Sprache ist es oft sehr schwierig, die Grenze einer Silbe zu bestimmen.

Rus. Sie führten mich am Arm und nahmen meine Freunde mit. Sie haben die Viper geschlagen – sie haben die Vipern getötet. Palette - ein halber Liter.

Englisch. ein Ozean – eine Vorstellung; ein Ziel – ein Name.

Supersegmentale Spracheinheiten

Lauteinheiten der Sprache können segmental (linear) und supersegmental sein.

Segmenteinheiten- das sind Laute (Phoneme), Silben, Wörter usw. Längere Spracheinheiten werden in kürzere Segmente unterteilt.

Supersegmentale Einheiten, oder andernfalls prosodisch(aus dem Griechischen Prosodien- Refrain, Betonung) werden auf eine Kette von Segmenten geschichtet - Silben, Wörter, Phrasen, Sätze. Typische supersegmentale Einheiten sind Betonung und Intonation.

Takt- eine Gruppe von Wörtern, die durch eine Betonung verbunden und durch eine Pause voneinander getrennt sind.

Proklitisch- unbetonte Silbe vor einer betonten Silbe, z.B. ICH Dbei klein.

Enklitisch- unbetonte Silbe nach einer betonten Silbe, z.B. znA YuICH .

Unbetonte Wörter – Artikel, Präpositionen, Partikel – fungieren oft als Enklitika. Manchmal betonen sie sich selbst: „S Ö d Hand.“

Daher stimmen die Grenzen von Wörtern und Maßen möglicherweise nicht überein.

Akzent

Betonung (Akzent) ist die Betonung eines Lautes, einer Silbe, eines Wortes oder einer Wortgruppe.

Die drei Hauptarten von Stress sind Kraft, Quantität und Musik.

Leistung (dynamisch) Stress hängt mit der Amplitude der Schwingungen der Schallwelle zusammen; je größer die Amplitude, desto stärker wird der Ton ausgeprägt.

Quantitativ (quantitativ) Betonung hängt mit der Dauer und Länge des Lautes zusammen; eine betonte Silbe hat eine längere Dauer als unbetonte Silben.

Musikalisch (polytonisch) Stress ist mit der relativen Tonhöhe verbunden, wobei sich diese Tonhöhe ändert.

Normalerweise sind in Sprachen mit Betonung alle drei Betonungen miteinander verflochten, aber eine davon überwiegt und die Hauptbetonungsart in einer bestimmten Sprache wird dadurch bestimmt.

Im Russischen geht die Kraftbetonung als Hauptbetonung mit der Länge der betonten Silbe einher.

Im Schwedischen geht musikalischer Stress mit Gewalt einher.

Es gibt Sprachen, in denen es überhaupt keinen Akzent gibt, zum Beispiel in paläoasiatischen Sprachen (Tschuktschen usw.).

Zu den Sprachen mit der Hauptbetonung der Gewalt gehören Russisch, Englisch, Französisch, Deutsch, Baschkirisch und Tatisch. und viele andere.

Quantitativer Stress wird nicht als Hauptstress verwendet, sondern nur als Komponente in Kombination mit anderen Stressarten. In einigen Sprachen, beispielsweise im Lateinischen, basiert die Versform auf dem Wechsel von langen und kurzen Silben (was in der russischen Versform betonten und unbetonten Silben entspricht). Daher sind lateinische Verse für das Ohr eines Italieners, der an Verse mit dynamischer Betonung gewöhnt ist, nicht rhythmisch.

Zu den Sprachen, in denen die musikalische Betonung weit verbreitet ist oder die Rolle der Hauptbetonung spielt, gehören vor allem orientalische Sprachen wie Chinesisch (4 Töne im Literaturdialekt, 6 Töne im Hongkong-Dialekt), Thailändisch (5 Töne), Vietnamesisch (6 Töne) usw. In diesen Sprachen hat jede Silbe ihren eigenen Ton, und da in diesen Sprachen in der Regel eine Silbe mit einem Wort übereinstimmt, hat jedes einfache Wort seinen eigenen konstanten Ton, der sich nur gelegentlich ändert während der Wortbildung.

In China Sprache ma(1) mit gleichmäßigem Ton bedeutet „Mutter“, ma(2) mit steigendem Ton bedeutet „Hanf“, ma(3) mit einem absteigend-steigenden Ton – „Pferd“ und „Ziffer“, ma(4) mit fallendem Ton bedeutet „schwören“.

Ein weiteres Beispiel aus China. Sprache: Verb Mai mit fallendem Ton bedeutet „verkaufen“, a Mai mit absteigend-steigendem Ton - „kaufen“.

Ein noch erstaunlicheres Beispiel für die Verteilung von Tönen in Silben findet sich im Süden Chinas im kantonesischen Dialekt (Hongkong), wo es 6 Töne gibt (die Töne sind durch Zahlen gekennzeichnet): Fu 55 (Großbuchstaben) – Mann, Ehemann; Fu 35 (aufsteigender Großbuchstabe) – leiden, leiden; Fu 33 (ausgehender Großbuchstabe) – Reichtum, reich; Fu 21 (flacher Kleinbuchstabe) – Unterstützung, Lehne; Fu 13 (aufsteigender Kleinbuchstabe) – Frau; Fu 22 (ausgehender Kleinbuchstabe) – Vater, ältester Verwandter.

Im Japanischen gibt es drei Arten von musikalischer Betonung, diese treten jedoch nur auf betonten Silben auf, ähnlich wie die dynamische Betonung im Russischen.

hana (0), ausgesprochen mit einem tiefen Ton in der ersten Silbe und einem mittleren Ton in der zweiten, bedeutet „Nase, Rotz“; hana (1), in der ersten Silbe hoch und in der zweiten niedrig ausgesprochen, bedeutet „Anfang, Ende“; hana (2), in der ersten Silbe tief und in der zweiten hoch ausgesprochen, bedeutet „Blume“.

Auch in der altgriechischen Sprache gab es drei Arten musikalischer Betonung. Die betonte Silbe wurde nicht stärker ausgesprochen als die unbetonte, sondern mit einem höheren Ton.

Scharf (lat. acutus) Akzent mit einer höheren Note, z. B. πατηρ [ klopfene R] - Vater; starker Stress (lat. gravis) mit einer tieferen Note, z.B. αρχη [ Bogene ] - Start; leichte Betonung (lat. Zirkumflex) mit einer Kombination aus akutem und starkem Stress, zum Beispiel σωμα [ SÖ ma] - Körper.

Von den modernen europäischen Sprachen kommt die musikalische Betonung (2-3 Arten) im Serbischen, Kroatischen, Lettischen und Schwedischen vor, jedoch immer in Kombination mit der Hauptkraftbetonung.

Musikalische Betonung kann auf einer Silbe oder einem Wort liegen.

Silbenbetonung: China..., Tibetisch, Burmesisch, Siam (Thai), Vietnamesisch, Lettisch, Serbisch.

Wortbetonung: Japanisch, Ainu, Tagalog, Malaiisch, Schwedisch, Norwegisch.

In einem Wort steckt Stress hauptsächlich(oder sekundär(\), z.B. Gelbe zobetÖ N.

Der Schwerpunkt in Sprachen kann sein konstant (fest), d.h. betonte Silben haben einen festen Platz im Wort, oder frei, d.h. nicht mit einer bestimmten Stelle im Wort verbunden (tv Ö Horn, Schöpfung Ö G).

Eine Berechnung ergab, dass in 444 untersuchten Sprachen 25 % der Sprachen eine Betonung auf der Anfangssilbe, 18 % auf der vorletzten Silbe, 20 % auf der Endsilbe und 33 % der Sprachen eine freie Betonung haben.

Die ständige Betonung der ersten Silbe ist charakteristisch für die tschechische, ungarische und lettische Sprache. Heiraten. Tschechisch SÖ bota"Samstag" Ö ta", vÖ jak"verkauft" A T"; ungarisch A lma « ICH Block", BA lta"Axt".

Die ständige Betonung der vorletzten Silbe (der zweiten Silbe vom Ende) ist beispielsweise der polnischen Sprache eigen. Matematj ka, kÖ Ziol"Ziege".

Die meisten Wörter im Spanischen werden auch auf der vorletzten Silbe betont, insbesondere solche mit einem Endvokal ( Sich esta).

Charakteristisch für Französisch ist die ständige Betonung der letzten Silbe. Sprachen, Turksprachen (Bash., Tat. usw.), Persische Sprache (Farsi): Französisch. RevolutionÖ N, bash., tat. Alma (Apfel), Balta (Axt), Teheran.

Die typischste Sprache mit freier Betonung ist Russisch.

Manchmal hilft Stress dabei, die Bedeutung von Homographen zu unterscheiden – Wörtern mit derselben Schreibweise, zum Beispiel kr. bei zhki - Kreis Und, P Ö lky - Regiment Und.

Zusätzlich zur traditionellen Betonung kann in der Sprache eine logische Betonung eingesetzt werden, um die Bedeutung eines bestimmten Teils eines Satzes hervorzuheben oder eine zusätzliche Bedeutung zur Hauptbedeutung des Satzes auszudrücken. Beispielsweise wird in A. M. Artauds Buch „The Word Sounds“ das folgende Beispiel für logische Betonung gegeben:

„Nehmen wir den Standardsatz „Gib mir ein Glas Tee“ und zerlegen wir ihn in seine einzelnen Bedeutungen. Wenn wir uns darauf konzentrierenerstes Wort , eröffnen wir Folgendes: „Schluss mit dem müßigen Geschwätz! Ich bin müde und durstig gekommen, gib mir ein Glas Tee, und dann erzähle ich dir alle Neuigkeiten.“ Konzentrieren Sie sich aufzweites Wort : „Sie haben es dem Nachbarn rechts gegeben, sie haben es dem Nachbarn links gegeben, sie haben es allen gegeben, sie haben alle gefragt, sie haben mich vergessen – warum ist das so?“ Gib es mir auch, wenn du es allen gibst ...“ Andrittes Wort : „Du weißt ganz genau, dass ich nicht aus einer Tasse trinke, gib mir ein Glas.“ Du kannst meine Gewohnheiten zumindest ein wenig respektieren!“ Und schließlich weitervierte : "Tee! Sie sehen – kein Wein, kein Kaffee! Nichts löscht den Durst so sehr wie guter, duftender Tee!“

Intonation

Unter Intonation versteht man alle prosodischen Phänomene in syntaktischen Einheiten – Phrasen und Wörter.

Die Intonation besteht aus den folgenden 5 Elementen, wobei die ersten beiden die Hauptbestandteile der Intonation sind:

Akzent;

1. Sprechgeschwindigkeit;

   Silben sind die Teile, in die ein Wort im Verlauf der mündlichen Rede unterteilt wird. Wenn wir ein Wort aussprechen, bekommen wir beim Ausatmen mehrere Luftstöße – genau das ist die Aussprache nach Silben: Katze. Zwei Luftstöße beim Ausatmen – zwei Silben: vo-da. 3 Luftstöße – drei Silben: na-u-ka.

   Ein Wort hat so viele Silben, wie es Laute aus der Stimme gibt, also Vokale: Blatt – 1 Silbe, no-ra – 2 Silben. Eine Silbe kann eine sehr unterschiedliche Anzahl von Buchstaben haben, einer muss jedoch ein Vokal sein.

   Ein Wort kann eine unterschiedliche Anzahl von Silben haben. Es gibt einsilbige, zweisilbige, dreisilbige und mehrsilbige Wörter: leaf (1 Silbe), no-ra (zweisilbiges Wort), u-e-zhat (dreisilbig).

   Eine Silbe kann aus einem Vokal oder einer Kombination aus Vokal und Konsonant bestehen: a-ba-zhur. Schon ein Vokal ist bereits eine Silbe. Aber ein Konsonant ist keine Silbe. Wie teilt man ein Wort in Silben auf? Es ist wichtig, das Hauptprinzip zu verstehen: Wenn eine Silbe einen Vokal und einen Konsonanten enthält, beginnt sie immer mit einem Konsonanten: no-chnik, Land.

   Wie man ein Wort mit einer Konsonantenkombination in Silben aufteilt

   Wie teilt man ein Wort in Silben auf, wenn in der Mitte mehrere Konsonanten nebeneinander stehen? Wie zerlege ich ein Wort richtig in Silben: Katze oder Katze? Sie müssen das Prinzip der sogenannten größeren Klangfülle verstehen. Dies wird im zweiten Fall beobachtet. Vom Konsonanten zum Vokal. Zuerst ertönt ein dumpfer Ton, dann ein stimmhafter Konsonant und am Ende ein Vokal – Shka. Die erste Silbe endet mit einem Vokal (ko). Solche Silben nennt man offen. Wir haben davon viel mehr als diejenigen, die mit Konsonanten enden: Tisch, Stuhl (sie werden geschlossene Silben genannt).

   In der Mitte eines Wortes ist die Silbe normalerweise offen, das heißt, sie endet mit einem Vokal: stra-na. Nach dem Prinzip der Klangsteigerung bewegen sich alle Konsonanten in den meisten Fällen auf die Folgesilbe: Kat.

   Wenn mehrere Konsonanten in der Mitte eines Wortes kombiniert werden, gehen alle auf den Vokal folgenden Konsonanten zur nächsten Silbe über: o-flow. Dies können die gleichen Konsonanten oder einfach Kombinationen verschiedener Konsonanten sein: o-flow, sha-pka, ko-shka.

   Eine Ausnahme zu diesem Punkt: Nur die Silben in der Mitte eines Wortes, die mit ungepaarten konsonanten stimmhaften Lauten enden (sie werden als sehr stimmhaft, sonorant bezeichnet) enden mit einem Konsonanten: [й], [р], [р'], [ л], [л '], [m], [m'], [n], [n']: May-ka, San-ka, man-ka.

   Wenn in einem Wort mehrere Laute zu einem Laut verschmelzen, dann gehen sie alle auf eine Silbe über: zhu-zhzh (Zh)at, abgelenkt (CA). In diesen Fällen sollte man die Einteilung in Silben und die morphemische Einteilung für die Übertragung eines Wortes nicht verwechseln: Zum Beispiel teilen wir o-teket durch Silben, aber für die Übertragung teilen wir dasselbe Wort wie folgt: ot-techi.

   Warum ein Wort in Silben unterteilen können?

   Die Silbentrennung ist wichtig für die korrekte Silbentrennung von Wörtern; das Silbenprinzip ist das wichtigste, wenn auch nicht das einzige, für eine kompetente Silbentrennung. Beide Fähigkeiten sind wichtig: das Erkennen von Silben in einem Wort und die Fähigkeit, Morpheme (bedeutungsvolle Teile eines Wortes) zu finden, da Silben und Morpheme in vielen Fällen nicht übereinstimmen. Die Silbe ist kein Präfix oder Stamm oder Suffix.

   Die Unterteilung in Silben erfolgt bei der Aussprache eines Wortes. Und die Aufteilung eines Wortes in Teile ist für das Schreiben eines Wortes notwendig, das heißt für das Schreiben von Buchstaben in Präfixen, Wurzeln und Suffixen.

   Die Isolierung von Morphemen (Präfixen, Suffixen, Wurzeln) und Silben sind zwei unterschiedliche Handlungen, zwei unterschiedliche Prinzipien, auf deren Grundlage eine kompetente Wortübertragung erfolgt.

   Wenn Sie beispielsweise ein Wort Silbe für Silbe übertragen, müssen Sie gleichzeitig Wurzel und Präfix sehen, damit Sie beispielsweise nicht den ersten und letzten Buchstaben der Wurzel abreißen oder ein einsilbiges Präfix brechen.

   Es gibt eine Reihe von Übertragungsregeln, die auf der Fähigkeit beruhen, ein Wort gleichzeitig in Silben und Morpheme zu unterteilen. Daher müssen Sie in der Lage sein, das eine und das andere zu tun.

   Es scheint, dass es für jeden, der lesen gelernt hat, nichts einfacheres gibt, als Wörter in Silben zu unterteilen. In der Praxis stellt sich heraus, dass dies keine so einfache Aufgabe ist; außerdem müssen Sie einige Nuancen kennen, um diese Aufgabe korrekt zu erledigen. Wenn man darüber nachdenkt, kann nicht jeder eine klare Antwort auf die einfache Frage geben: „Was ist eine Silbe?“

   Was ist das also – eine Silbe?

   Wie Sie wissen, besteht jedes Wort aus Silben, die wiederum aus Buchstaben bestehen. Damit eine Buchstabenkombination jedoch eine Silbe ist, muss sie einen Vokal enthalten, der für sich genommen eine Silbe bilden kann. Es ist allgemein anerkannt, dass eine Silbe die kleinste aussprechbare Spracheinheit oder, einfacher gesagt, eine Laut-/Lautkombination ist, die in einem Ausatmen ausgesprochen wird. Zum Beispiel das Wort „ya-blo-ko“. Um es auszusprechen, muss man dreimal ausatmen, was bedeutet, dass dieses Wort aus drei Silben besteht.

   In unserer Sprache kann eine Silbe nicht mehr als einen Vokal enthalten. Daher entspricht die Anzahl der Vokale in einem Wort der Anzahl der Silben. Vokale sind Silbenlaute (sie bilden eine Silbe), während Konsonanten nichtsilbige Laute sind (sie können keine Silbe bilden).

   Silbentheorien

   Es gibt bis zu vier Theorien, die versuchen zu erklären, was eine Silbe ist.

   • Ausatmungstheorie. Einer der ältesten. Demnach ist die Anzahl der Silben eines Wortes gleich der Anzahl der Ausatmungen bei der Aussprache.
   • Akustische Theorie. Dies impliziert, dass eine Silbe eine Kombination von Lauten mit hoher und niedriger Lautstärke ist. Der Vokal ist lauter, sodass er sowohl unabhängig eine Silbe bilden als auch Konsonanten anziehen kann, wie weniger laute Laute.
   • Artikulationstheorie. In dieser Theorie wird die Silbe als Ergebnis einer Muskelspannung dargestellt, die zum Vokal hin zunimmt und zum Konsonanten hin abnimmt.
   • Dynamische Theorie. Erklärt die Silbe als komplexes Phänomen, das von einer Reihe von Faktoren beeinflusst wird, die in früheren Theorien aufgeführt sind.

   Es ist erwähnenswert, dass jede der oben genannten Theorien sowohl ihre eigenen Nachteile als auch Vorteile hat und keine von ihnen in der Lage war, die Natur des Konzepts „Silbe“ vollständig zu charakterisieren.

   Arten von Silben

   Ein Wort kann aus unterschiedlich vielen Silben bestehen – aus einer oder mehreren. Es hängt alles von den Vokalen ab, zum Beispiel: „sleep“ – eine Silbe, „sno-vi-de-ni-e“ – fünf. Nach dieser Kategorie werden sie in einsilbige und mehrsilbige unterteilt.

   

   Wenn ein Wort mehr als eine Silbe enthält, wird eine davon betont und als betont bezeichnet (bei der Aussprache zeichnet es sich durch die Länge und Stärke seines Klangs aus), alle anderen sind unbetont.

   Je nachdem, mit welchem ​​Laut die Silbe endet, sind sie offen (für einen Vokal) und geschlossen (für einen Konsonanten). Zum Beispiel das Wort „za-vod“. In diesem Fall ist die erste Silbe offen, weil sie mit dem Vokal „a“ endet, während die zweite geschlossen ist, weil sie mit dem Konsonanten „d“ endet.

   Wie trennt man Wörter richtig in Silben?

   Zunächst muss klargestellt werden, dass die Einteilung von Wörtern in phonetische Silben nicht immer mit der Einteilung zur Übertragung übereinstimmt. Gemäß den Übertragungsregeln kann ein Buchstabe also nicht getrennt werden, auch wenn er ein Vokal und eine Silbe ist. Wenn das Wort jedoch gemäß den Teilungsregeln in Silben unterteilt wird, bildet ein Vokal, der nicht von Konsonanten umgeben ist, eine vollständige Silbe. Zum Beispiel: Das Wort „yu-la“ besteht phonetisch aus zwei Silben, aber bei der Übertragung wird dieses Wort nicht getrennt.

   Wie oben angegeben, hat ein Wort genau so viele Silben wie Vokale. Ein Vokalton kann als Silbe fungieren, wenn er jedoch mehr als einen Laut enthält, beginnt eine solche Silbe zwangsläufig mit einem Konsonanten. Das obige Beispiel – das Wort „yu-la“ – ist auf diese Weise unterteilt und nicht „yul-a“. Dieses Beispiel zeigt, wie der zweite Vokal „a“ das „l“ an sich zieht.

   

   Stehen in der Mitte eines Wortes mehrere Konsonanten hintereinander, gehören sie zur nächsten Silbe. Diese Regel gilt für Fälle mit gleichen Konsonanten und für Fälle mit unterschiedlichen nichtsilbigen Lauten. Das Wort „oh-ch-ya-ny“ veranschaulicht beide Möglichkeiten. Der Buchstabe „a“ in der zweiten Silbe zog eine Kombination verschiedener Konsonantenbuchstaben an – „tch“ – und „y“ – ein doppeltes „nn“. Es gibt eine Ausnahme von dieser Regel – für ungepaarte nichtsilbige Laute. Wenn der erste Konsonant in einer Buchstabenkombination ein stimmhafter Konsonant ist (y, l, l, m, m, n, n, r', r), wird er zusammen mit dem vorherigen Vokal getrennt. Im Wort „sklyanka“ gehört der Buchstabe „n“ zur ersten Silbe, da es sich um einen ungepaarten stimmhaften Konsonanten handelt. Und im vorherigen Beispiel – „oh-cha-ya-ny“ – rückte „n“ gemäß der allgemeinen Regel an den Anfang der nächsten Silbe, da es sich um einen gepaarten Sonoranten handelte.

   Manchmal bedeuten Buchstabenkombinationen von Konsonanten in einem Buchstaben mehrere Buchstaben, klingen aber wie ein Laut. In solchen Fällen unterscheidet sich die Aufteilung des Wortes in Silben und die Aufteilung zur Silbentrennung. Da die Kombination einen Laut bedeutet, sollten diese Buchstaben bei der Silbenaufteilung nicht getrennt werden. Bei der Übertragung werden solche Buchstabenkombinationen jedoch getrennt. Beispielsweise hat das Wort „i-zzho-ga“ drei Silben, aber bei der Übertragung wird dieses Wort als „izzho-ga“ geteilt. Neben der Buchstabenkombination „zzh“, die als ein langer Laut [zh:] ausgesprochen wird, gilt diese Regel auch für die Kombinationen „tsya“ / „tsya“, in denen „ts“ / „ts“ wie [ts] klingen. Zum Beispiel ist es richtig, „u-chi-tsya“ zu teilen, ohne „ts“ zu unterbrechen, aber bei der Übertragung wird es „learn-tsya“ sein.

   Wie im vorherigen Abschnitt erwähnt, kann eine Silbe offen oder geschlossen sein. In der russischen Sprache gibt es deutlich weniger geschlossene Silben. In der Regel stehen sie nur am Ende des Wortes: „ha-ker“. In seltenen Fällen können geschlossene Silben in der Mitte eines Wortes erscheinen, vorausgesetzt, die Silbe endet mit einem ungepaarten Sonoranten: „sum-ka“, aber „bud-dka“.

   So trennen Sie Wörter bei der Silbentrennung richtig

   Nachdem Sie sich mit der Frage befasst haben, was eine Silbe ist, welche Arten es gibt und wie man sie einteilt, lohnt es sich, sich mit den Regeln der Worttrennung auseinanderzusetzen. Tatsächlich führen diese beiden Prozesse trotz ihrer äußerlichen Ähnlichkeit nicht immer zum gleichen Ergebnis.

   Bei der Aufteilung eines Wortes zur Silbentrennung gelten die gleichen Prinzipien wie bei der Aufteilung in Silben, es lohnt sich jedoch, auf eine Reihe von Nuancen zu achten.

   Es ist strengstens verboten, einen Buchstaben aus einem Wort abzutrennen, auch wenn es sich um einen Vokal handelt, der eine Silbe bildet. Dieses Verbot gilt auch für die Übertragung einer Konsonantengruppe ohne Vokal, mit weichem Zeichen oder th. „a-ni-me“ ist beispielsweise in Silben wie folgt unterteilt, kann aber nur so übertragen werden: „ani-me“. Dadurch erscheinen bei der Übertragung zwei Silben, obwohl es in Wirklichkeit drei sind.

   

   Wenn zwei oder mehr Konsonanten in der Nähe sind, können sie nach eigenem Ermessen geteilt werden: „te-kstu-ra“ oder „tek-stu-ra“.

   Wenn gepaarte Konsonanten zwischen Vokalen stehen, werden sie getrennt, es sei denn, diese Buchstaben sind Teil der Wurzel an der Verbindung mit einem Suffix oder Präfix: „class-sy“, aber „class-ny“. Das gleiche Prinzip gilt für den Konsonanten am Ende des Wortstamms vor einem Suffix – es ist natürlich möglich, beim Übertragen Buchstaben vom Wortstamm abzureißen, aber davon ist abzuraten: „Kyiv-skiy“. Ebenso in Bezug auf das Präfix: Der letzte in seiner Zusammensetzung enthaltene Konsonant kann nicht abgerissen werden: „under-crawl“. Wenn der Stamm mit einem Vokal beginnt, können Sie entweder noch das Präfix selbst trennen oder zwei Silben des Stamms zusammen mit ihm übertragen: „no-accident“, „no-accident“.

   Abkürzungen können nicht übertragen werden, komplexe abgekürzte Wörter hingegen nur durch zusammengesetzte.

   ABC nach Silben

   Die Silbe ist von großer praktischer Bedeutung, wenn es darum geht, Kindern das Lesen beizubringen. Von Anfang an lernen die Schüler die Buchstaben und Silben kennen, die kombiniert werden können. Und anschließend lernen Kinder nach und nach, Wörter aus Silben zu bilden. Zuerst wird den Kindern beigebracht, Wörter aus einfachen offenen Silben zu lesen – „ma“, „mo“, „mu“ und dergleichen, und bald wird die Aufgabe kompliziert. Die meisten Fibeln und Lehrmittel zu diesem Thema basieren genau auf dieser Methodik.

   

   Darüber hinaus werden einige Kinderbücher speziell zur Entwicklung der Silbenlesefähigkeit mit in Silben unterteilten Texten veröffentlicht. Dies erleichtert den Lesevorgang und trägt dazu bei, die Fähigkeit, Silben zu erkennen, automatisch zu machen.

   Der Begriff „Silbe“ selbst ist noch kein vollständig erforschtes Fachgebiet der Linguistik. Gleichzeitig ist seine praktische Bedeutung kaum zu überschätzen. Schließlich hilft dieses kleine Wortstück nicht nur beim Erlernen von Lese- und Schreibregeln, sondern auch beim Verstehen vieler grammatikalischer Regeln. Wir sollten auch nicht vergessen, dass Poesie dank der Silbe existiert. Schließlich basieren die wichtigsten Systeme zur Bildung von Reimen genau auf den Eigenschaften dieser winzigen phonetisch-phonologischen Einheit. Und obwohl es viele Theorien und Studien dazu gibt, bleibt die Frage offen, was eine Silbe ist.

   Silbe

   Silbe- Dies ist eine minimale phonetisch-phonologische Einheit, die sich durch die größte akustisch-artikulatorische Einheit ihrer Komponenten, also der darin enthaltenen Laute, auszeichnet. Die Silbe hat keinen Zusammenhang mit der Bildung und dem Ausdruck semantischer Beziehungen. Dies ist eine reine Ausspracheeinheit. In einer Silbe sind Laute unterschiedlicher Klangfülle gruppiert, die klangvollsten sind Silben, der Rest ist nichtsilbig.

   Merkmale der Silbenbildung

   Im Russischen werden Silben üblicherweise nach dem Prinzip der aufsteigenden Klangfülle aufgebaut, und die Silbentrennung in nicht-endgültigen Silben erfolgt meist nach dem klangvollsten Klang. Arten von Silben im Russischen: offen (-ta-) und geschlossen (-at-), bedeckt (-ta-) und unbedeckt (-ata-).

   Im Russischen ist der Vokal der silbenbildende Laut, ein Wort hat also so viele Silben wie Vokale: Arie(3 Silben), Leuchtturm(2 Silben), Flug(1 Silbe).

   Silben können offen (mit einem Vokal enden) oder geschlossen (mit einem Konsonanten enden) sein. Zum Beispiel sind im Wort ko-ro-na alle Silben offen, aber im Wort ar-buz sind beide Silben geschlossen.

   Alle Sprachen haben offene Silben, aber einige, wie zum Beispiel Hawaiianisch, haben keine geschlossenen Silben.

   Silben können geschlossen (mit einem Konsonanten beginnend) oder nicht geschlossen (mit einem Vokal beginnend) sein. Zum Beispiel im Wort Wassermelone die erste Silbe ist aufgedeckt, die zweite ist verdeckt.

   Um zu bestimmen, wie viele Silben ein Wort hat, wird eine einfache Technik verwendet, die erstmals von Grundschullehrern Kindern gezeigt wird. Bringen Sie dazu den Handrücken nahe an das Kinn und sprechen Sie das gewünschte Wort deutlich aus. Zählen Sie dabei, wie oft das Kinn die Hand berührt. Diese Zahl ist die Anzahl der Silben.

   Silbe kann eine signifikante Lauteinheit (z. B. auf Vietnamesisch) und eine phonetische Einheit, ein formaler Begriff, sein.

   Essen schrieb, dass die Silbe keine Bedeutung habe und keine besonderen akustischen Eigenschaften habe.

   Silben existieren, weil:

   1. Eine Silbe ist eine wichtige und klar abgegrenzte Einheit der Sprachintuition.
   2. Eine Silbe ist die Grundeinheit in Versen.

   Theorien über die Natur der Silbe

   Linguisten haben mehrere Theorien über die Natur der Silbe aufgestellt: ausatmend, sonorant (akustisch), spannungsmäßig (artikulatorisch), dynamisch.

   Expiratorische Silbentheorie

   Von Exspirationstheorie (Ausatmung). Eine Silbe entsteht durch Muskelanspannung der Stimmbänder, wenn ein ausgeatmeter Luftstrom eigentümliche Stoßsilben bildet. Die Theorie ist seit der Antike bekannt. Ein experimenteller Test kann ein einfaches Experiment mit dem Aussprechen eines Wortes vor einer Kerzenflamme sein: Wie oft während des Aussprachevorgangs schwingt die Flamme – so viele Silben sind im Wort enthalten. Diese Theorie gilt jedoch als falsch, da es Wörter gibt, bei denen die Anzahl der Silben nicht mit der Anzahl der Ausatmungen übereinstimmt. Zum Beispiel gibt es im Wort „ay“ zwei Silben, aber eine Ausatmung, im Wort „alloy“ – im Gegenteil: eine Silbe, aber zwei Ausatmungen.

   Sonorante Silbentheorie

   Von Klangtheorie, die auch Akustiktheorie oder Lautstärke-/Klangtheorie genannt wird, ist eine Silbe eine Kombination von Lauten mit mehr oder weniger Lautstärke. Ein Silbenvokal verbindet wie ein lauter Ton nichtsilbige Konsonanten. Jede Silbe hat zwei Lautstärkeminima, die ihre Grenzen darstellen. Die akustische Theorie wurde vom dänischen Linguisten Otto Jespersen vorgeschlagen. Für die russische Sprache wurde es vom sowjetischen Linguisten Ruben Iwanowitsch Avanesow (1902–1982) entwickelt. Nach dieser Theorie gehören Vokale ([a], [e], [o] und andere) zur höchsten Klangstufe (die vierte Stufe in der Klangfülle-Skala). Zwischen der dritten und vierten Stufe gibt es den Laut [th], der im Vergleich zu Vokalen eine abgeschwächte Klangfülle aufweist. Auf der dritten Ebene gibt es klangvolle Konsonanten ([l], [m]). Die zweite Ebene wird von lauten Stimmlauten ([b], [d] und anderen) eingenommen. Die erste Ebene beherbergt laute gehörlose Menschen ([p], [t] und andere). Bei Nullpegel ist überhaupt kein Ton zu hören, es ist eine Pause. Die Klangpegelskala ist wie eine Musikskala von unten nach oben aufgebaut. Zum Beispiel sieht das Wort „ay“ auf der Klangpegelskala grafisch wie ein Diagramm aus, bei dem zwei scharfe Spitzen auf der oberen Linie der Linie ruhen, mit einem Tal dazwischen, das bis zur Linie abfällt, die den Nullpegel (Pause) anzeigt. . Wenn das Wort konventionell in Zahlen dargestellt wird, die dieses akustische Muster darstellen, dann ist das Wort „ay“ ( äh) kann als Folge von Klangstufen dargestellt werden: 0-4-0-4-0. Nach diesem Schema ist der akustische Graph des Wortes „Legierung“ ( splaf) sieht aus wie eine gestrichelte Linie mit einer Reihenfolge entsprechend der Anzahl der Klangstufen: 0-1-1-3-4-1-0. Da es im letzteren Fall nur einen Scheitelpunkt gibt, geht man davon aus, dass das Wort „Legierung“ einsilbig ist. Somit ist die Anzahl der Scheitelpunkte, die es auf der Klangstufenskala eines Wortes gibt, die Anzahl der Silben, die es haben wird. Allerdings stimmt nach dieser Theorie die Anzahl der Silben nicht immer mit der Anzahl der Vokale überein, da sonorante Konsonanten manchmal „Spitzen“ bilden. Zum Beispiel im Wort „Bedeutung“ ( Bedeutung) Das Schema sieht wie folgt aus: 0-1-3-4-1-3-0. Hier hat ein Wort mit einem Vokal zwei Silben mit den Silbenlauten „y“ und „l“. Gleichzeitig wird dieses Wort einsilbig ausgesprochen: In diesem Fall wird das sonorante „l“ durch das laute, stimmlose „s“ nach dem Schema taub: 0-1-3-4-1-1-0. Diese Eigenschaft einiger Wörter, mehrere Aussprachemöglichkeiten pro Silbe zu haben, wird in der Versifikation genutzt. So kann das Wort „Dezember“ in einem Gedicht von Boris Pasternak je nach Bedarf in zwei oder drei Silben ausgesprochen werden, um den Gesamtrhythmus des Verses beizubehalten:

   Es war Winter in Ostankino,

   Dezember ( Dezember), Nummer dreißig (...)

   Es war Winter in Ostankino, Dezember ( Dezember), einunddreißigsten.

   Allerdings versagt die Klangtheorie in manchen Fällen. Für den Interjektion „ks-ks-ks“, der in Russland verwendet wird, um eine zu Ihnen kommende Hauskatze zu rufen, sieht das Klangschema wie ein Diagramm mit einer langen Plattform ohne Eckpunkte (0-1-1-1) aus -1-1-1-0) , obwohl dieser Interjektion selbst nach Gehör eine gewisse Aufschlüsselung nach Klangstufen aufweist.

   Spannungstheorie

   Von Spannungstheorien oder der Artikulationstheorie des sowjetischen Linguisten Lew Wladimirowitsch Schtscherba zufolge entsteht eine Silbe aufgrund der Spannung der Artikulationsmuskulatur, die zum Scheitelpunkt der Silbe (also dem Vokal und dem Sonorantenklang) hin zunimmt und dann nachlässt.

   Dynamische Theorie der Silbe

   Von dynamische Theorie, die Silbe wird als komplexes Phänomen betrachtet, das durch die Wirkung einer Reihe von Faktoren bestimmt wird: akustische, artikulatorische, prosodische und phonologische. Nach der dynamischen Theorie ist eine Silbe eine Welle von Intensität, Kraft. Die lautesten und stärksten Laute in einem Wort sind syllabisch, weniger laute sind nichtsilbig.

   Literatur

   • Aktuelle Probleme der Sprachkultur. - M., 1970.
   • Verbitskaya L. A. Russische Orthopädie. - L., 1976.
   • Zinder L. R. Allgemeine Phonetik. - M., 1979.
   • Kochergina V. A. Einführung in die Linguistik. - L., 1991.
   • Maslov Yu. S. Einführung in die Linguistik. - M., 1987.
   • Trubetskoy N. S. Grundlagen der Phonologie. - M., 1960.

   Links

   • Maria Kalentschuk„Silbe und Betonung“ // Enzyklopädie für Kinder. T. 10. Linguistik. Russische Sprache (3. Auflage) / Chefredakteur M. D. Aksyonova. - M.: Avanta+, 2004. - S. 88-89, 92. ISBN 5-8483-0051-8

   Phonetik und Phonologie
   Grundlegendes Konzept	Phonetik Sprachklang Sprachfluss Segmentierung Artikulationsapparat Phonation Artikulation Ort der Konsonantenbildung Formant Vokale Konsonanten Betonung Ton Intonation Silbe Mora IPA RLA Phonetische Transkription Universelle phonetische Klassifikationen Phonologie Phonem Opposition Position Neutralisierung Differentialmerkmal Minimalpaar Phonologisierung Allophone Phonemvariante Phonemvariation Archphonem Hyperphonem Alternation Phonemische Transkription
   Persönlichkeiten	I. A. Baudouin de Courtenay N. S. Trubetskoy L. V. Shcherba L. R. Zinder M. I. Matusevich L. V. Bondarko V. B. Kasevich R. I. Avanesov V. N. Sidorov A. A Reformatsky M. V. Panov R. O. Jacobson N. Chomsky M. Halle G. Fant
   Phonologische Konzepte	Kasaner Sprachschule Phonologisches Konzept von N. S. Trubetskoy Phonologische Schule St. Petersburg Phonologische Schule Moskau Phonologisches Konzept von R. I. Avanesov Phonologisches Konzept von M. V. Panova Generative Phonologie
   Sektionen und Disziplinen	Artikulatorische Phonetik Akustische Phonetik Wahrnehmungsphonetik Prosodie Akzentologie Orthopädie Außergewöhnliche Phonetik
   Morphonologie Morphologie-Syntax Portal:Linguistik

   
   

   Wikimedia-Stiftung. 2010.

   Synonyme:

   Sehen Sie, was „Silbe“ in anderen Wörterbüchern ist:

   Silbe- Silbe, a, Plural. Hallo, ov... Russisches Rechtschreibwörterbuch

   Eines der einfachsten, aber wissenschaftlich am schwierigsten zu definierenden phonetischen Konzepte. So seltsam es auf den ersten Blick erscheinen mag, es besteht kein Zweifel daran, dass die bewusste Isolierung von S. in der Geschichte der Menschheit der bewussten Isolierung eines separaten Lautes vorausging.... ... Literarische Enzyklopädie

   1. Silbe, a; pl. Silben, ov; m. Ein Laut oder eine Kombination von Lauten in einem Wort, der mit einem einzigen Impuls ausgeatmeter Luft ausgesprochen wird. Teilen Sie Wörter in Silben auf. Die Betonung liegt auf der letzten Silbe. Geschlossenes Dorf (endet auf einen Konsonanten). Öffnet. (endet mit... ... Enzyklopädisches Wörterbuch

   Siehe Rede, Stil, Sprache, glatte Silbe, ätzende Silbe, scharfe Silbe... Wörterbuch der russischen Synonyme und Ausdrücke mit ähnlicher Bedeutung. unter. Hrsg. N. Abramova, M.: Russische Wörterbücher, 1999. Silbenart, Sprache, Stil; Rede; IKT, Lager, Syllabema, Stift, Euphuismus-Wörterbuch... ... Synonymwörterbuch

   Silbe, Silbe, Plural. Silben, Silben, Ehemann. 1. Ein Laut oder eine Lautkombination in einem Wort, die mit einem Ausatmen ausgesprochen wird (Ling.). Offene Silbe (die mit einem Vokal endet). Geschlossene Silbe (die mit einem Konsonanten endet). Teilen Sie Wörter in Silben auf. Nur 2 Einheiten Stil,… … Uschakows erklärendes Wörterbuch

   Silbe- Eine Silbe ist eine phonetisch-phonologische Einheit, die eine Zwischenstellung zwischen Laut und Sprechtakt einnimmt (siehe Sprachlaute, Artikulation). Es werden mehrere Merkmale einer Silbe als phonetische Einheit unterschieden. Aus Sicht der Sprachmotorik ist die Silbe ... Linguistisches enzyklopädisches Wörterbuch

   Silbe, a, Plural. und, ov, Ehemann. Ein Geräusch oder eine Kombination von Geräuschen, die durch einen einzelnen Impuls ausgeatmeter Luft erzeugt werden. Teilen Sie Wörter in Silben auf. Lies Silbe für Silbe. Schock s. Öffnet. (endet mit einem Vokal). Geschlossenes Dorf (endet auf einen Konsonanten).… … Ozhegovs erklärendes Wörterbuch

   Dieser Artikel behandelt das Thema „1 Silbe“. Mit einem Online-Programm können Sie Wörter in Silben unterteilen.

   Silbe ist ein Laut oder mehrere Laute,
   ausgesprochen mit einem Luftstoß beim Ausatmen:
   go-ra, ma-shi-na.

   Regeln für die Aufteilung von Wörtern in Silben im Russischen
   

   1. In der russischen Sprache gibt es Laute unterschiedlicher Hörbarkeit: Vokale sind klangvoller als Konsonanten.

   • Es gibt so viele Silben in einem Wort Wie viele Vokale gibt es?. Vokallaute bilden Silben und sind syllabisch.
   • Konsonantenlaute sind nichtsilbig. Beim Aussprechen eines Wortes werden Konsonantenlaute an Vokale „angehängt“ und bilden zusammen mit den Vokalen eine Silbe.

   2. Eine Silbe kann aus einem Laut (in diesem Fall muss es ein Vokal sein) oder aus mehreren Lauten bestehen (in diesem Fall enthält die Silbe zusätzlich zum Vokal einen Konsonanten oder eine Gruppe von Konsonanten). : Verteidigung-Verteidigung; Linie-Linie;Besteht eine Silbe aus zwei oder mehr Lauten, muss sie mit einem Konsonanten beginnen.

   3. Silben können offen oder geschlossen sein.

   • Offene Silbe endet mit einem Vokal: ja, Wand.
   • Geschlossene Silbe endet mit einem Konsonanten: Saft.
   • In der Mitte eines Wortes endet eine Silbe normalerweise mit Vokal Laut, und ein Konsonant oder eine Gruppe von Konsonanten, die nach einem Vokal stehen, gehen normalerweise auf die folgende Silbe: aber-ski, di-kta-tor.
   • In der Mitte eines Wortes können geschlossene Silben nur ungepaarte stimmhafte Konsonanten bilden [th], [r], [r'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'] (sonorant): ma Juhuu, Sa Komm schon, Sim-ka.

   4. Manchmal kann ein Wort aus zwei Konsonanten, aber nur einem Laut bestehen, zum Beispiel: beseitigen, abschütteln[izh:yt’]. Daher fallen in diesem Fall zwei Silben auf: und lebe. Aufteilung in Teile überleben entspricht den Regeln der Silbentrennung und nicht der Silbentrennung. Dasselbe ist am Beispiel des Verbs zu sehen verlassen, in dem die Kombination von Konsonanten zzh klingt wie ein Ton [Und:]; daher wird die Einteilung in Silben sein - verlassen, und das Teilen eines Wortes durch Bindestrich ist verlassen.

   Aufmerksamkeit!

   • Aufteilung drehen, drücken ist eine Unterteilung in Teile zur Silbentrennung und keine Unterteilung in Silben, da in solchen Formen die Buchstabenkombination entsteht huh huh klingt wie ein Ton [ts].
   • Bei der Einteilung in Silben, Buchstabenkombinationen huh huh gehe ganz zur nächsten Silbe über: schweben, drücken.

   5. Bei der Kombination mehrerer Konsonanten in der Mitte eines Wortes:

   • zwei identische Konsonanten gehen zwangsläufig zur nächsten Silbe über: Ö- Leck, ja;
   • zwei oder mehr Konsonanten gehen normalerweise auf die nächste Silbe über: sha-pka, ra- vny. Ausnahme Bilden Sie Konsonantenkombinationen, bei denen der erste ein ungepaarter stimmhafter (Sonorant) ist: Buchstaben r, r, l, l, m, m, n, n, th :mark-ka, Dawn-ka, bul-ka, insole-ka, dam-ka, ban-ka, ban-ka, bark-ka

   Sprechende Bücher
   (Der Computer zeigt ein Silbensymbol und sagt es laut)

   AusbildungKinder lesen silbenweise online:

   • Sprechende Bücher (Der Computer zeigt ein Symbol der Silbe an und kann sie laut aussprechen)
   • Online-Spiel Setze die Silben an ihre Stelle
   • Spiel zur Stärkung der Lesefähigkeit. Errate das Wort
   • Ein Spiel zur Entwicklung des figurativen Gedächtnisses eines Kindes. Extra-Lagerhäuser
   • Online-Spiel Wort in der Matrix
   • Spiel - Training Erraten Sie das Piktogramm
   • Online-Spiel Piktogramme auswendig lernen - Lagerhäuser

   Alphabetisierungsunterricht und Leseunterricht

   Im Alphabetisierungsunterricht ist es wichtig, den Kindern Übungen anzubieten, um ihre Hände auf den Schreibprozess vorzubereiten. Dabei handelt es sich um Grafikspiele und Grafikaufgaben, denen Fingerübungen vorangehen. Fingergymnastik ist die einfachste Übung, die auf dem Beugen und Strecken der Finger, dem Ballen der Hand zur Faust und dem Klopfen der Finger auf die Tischoberfläche basiert. Der Zweck solcher Übungen besteht darin, die Handmuskulatur zu stärken, übermäßige Spannungen zu lösen und das Zittern der Hand zu lindern. Durch das Absolvieren grafischer Übungen lernen Kinder:

   a) Bewegungen frei lenken, je nach Umfang, Grad des Drucks auf den Bleistift, je nach Rhythmus;

   b) auf einem Blatt Papier navigieren;

   c) Stellen Sie sich Linien unterschiedlicher Konfiguration mit einer kontinuierlichen Handbewegung vor.

   Es ist nicht ratsam, Kinder zu bitten, Buchstabenelemente oder die Buchstaben selbst, kleine grafische Elemente, zu schreiben, weil Dies erfordert eine präzise Ausführung und enorme Willensanstrengungen.

   Es ist notwendig, in großem Umfang Schattierungen und Konturen nachzuzeichnen. Zeichnen einer Gruppe von Konturbildern auf einer Linie (Pflaumen, Äpfel, Eicheln usw.) legt die Fähigkeit fest, eine Linie einzuhalten, die Größe einer Figur zu speichern und ein Bild zu reproduzieren. All dies wird in der Schule benötigt, wenn man Briefe in ein Notizbuch schreibt. Wichtig ist, dass jede Grafikübung einen eigenen Namen hat: „Weihnachtsbaumgirlande“, „Blattmuster“, „Flugzeuge“ usw. Diese figurative Korrelation ermöglicht es Kindern, ein Objekt hinter der Linie zu sehen, entwickelt Vorstellungskraft, Kreativität und komplexe, zeitaufwändige Arbeiten zur Entwicklung grafischer Fähigkeiten, die für einen Vorschulkind interessant und attraktiv sind.

   Der Leseunterricht sollte Elemente der Imagotherapie und ihrer Variante – der Puppentherapie – beinhalten. Angesichts der Schwierigkeit des Stoffes steigert die Verwendung eines für Kinder so verständlichen und vertrauten Bildes – einer Puppe – das Interesse der Kinder am Unterricht, regt ihre Aufmerksamkeit und Leistungsfähigkeit an. Die vorgestellten methodischen Szenarien für den Unterricht beinhalten die Märchenfigur Bleistift. Dieser Held ist mit dem Konzept der „Alphabetisierung“, des „Schreibens“ verbunden. Seine Aufgaben im Klassenzimmer sind vielfältig: Er führt Kinder an neuen Stoff heran, spielt mit ihnen didaktische Spiele, macht „Fehler“, die die Kinder gerne korrigieren, und sorgt für eine gesteigerte emotionale Untermalung und Stimmung.

   Im Leseunterricht sollte auf die Ausdruckskraft der Sprache geachtet werden. Es ist wichtig, einem Kind beizubringen, Intonationslaute in einem Wort, einem Wort in einem Satz, zu erkennen. Die Wiederherstellung der Sprachmelodie, die Fähigkeit zur Betonung und die Fähigkeit, das Tempo und den Rhythmus der Sprache zu kontrollieren, werden dazu beitragen, die Grundlagen für ausdrucksstarkes Lesen zu legen, dem Schüler beizubringen, wichtige Informationen hervorzuheben und seine Gedanken und Gefühle in der Sprache auszudrücken.

   Der Artikel war dem Thema gewidmet „1 Silbe“.

   Typ