Gdz in englischer Sprache Golubev 13. Auflage. Methodische Hinweise zum Lehrbuch der englischen Sprache, hrsg. A. P. Golubeva, N. V. Balyuk, I. B. Smirnova für Studierende von Bildungseinrichtungen

Das Lehrbuch, das darauf abzielt, die Fähigkeiten der Studierenden im modernen mündlichen und schriftlichen Sprechen des modernen Englisch gemäß dem Kursprogramm zu entwickeln, besteht aus fünf Abschnitten, die jeweils thematisch ausgewählte Texte, situativ orientierte Dialoge, kulturelle Hinweise, grammatikalisches Referenzmaterial und Übungen enthalten. Am Ende des Buches gibt es ein kurzes Englisch-Russisch-Wörterbuch.
Für Studierende weiterführender Berufsbildungseinrichtungen. Es kann auch für Schüler und Lehrer nützlich sein.

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Vorherige Artikel:

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• Englisch für medizinische Fakultäten und Hochschulen, Markovina I.Ju., 2008 – Das Hauptziel des Lehrbuchs besteht darin, erste Fähigkeiten im Lesen und Übersetzen wissenschaftlicher englischer Texte auf der Grundlage der Kenntnis bestimmter lexikalischer und grammatikalischer Materialien zu entwickeln. ... Bücher über Englisch
• Englisch für Manager, Kolesnikova N.N., 2007 – Das Lehrbuch soll den Schülern beibringen, Texte in ihrem Fachgebiet zu lesen und zu übersetzen, die englische Sprache nach Gehör wahrzunehmen und kurze Berichte über die vorgeschlagenen ... zu verfassen. Bücher über Englisch
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Das Lehrbuch wurde in Übereinstimmung mit den Landesbildungsstandards für die berufliche Sekundarbildung in technischen Fachgebieten, OGSE.03 „Fremdsprache“, erstellt.
Es stellt die wichtigsten häufig verwendeten Gesprächsthemen, Dialoge und Aufgaben für sie vor. Eine verständliche Darstellung der Grundlagen der Phonetik und Grammatik der russischen Sprache sowie das Vorhandensein von Übungsübungen ermöglichen die Nutzung des Lehrbuchs für Anfänger. Ein eigener Abschnitt – „Berufliche Tätigkeit einer Fachkraft“ – besteht aus Themen, die einen direkten Bezug zur zukünftigen Arbeit von Absolventen einer Bildungseinrichtung haben.
Für Studierende weiterführender Berufsbildungseinrichtungen.

Schwerpunkt.
Im Englischen kann die Betonung eines Wortes, genau wie im Russischen, auf verschiedenen Silben liegen. Betonung in der Transkription wird durch das Symbol (") angezeigt, das vor dem Silbenanfang steht: möglich, unmöglich.

In mehrsilbigen englischen Wörtern kann es zwei Betonungen unterschiedlicher Stärke geben: Haupt- und Nebenbetonung. Oben ist das Symbol für die Hauptbetonung platziert, unten die Nebenbetonung: Möglichkeit.

Betonung erfüllt sowohl im Englischen als auch im Russischen eine Unterscheidungsfunktion, beispielsweise zwischen einigen Verben und Substantiven:
Kontakt - kontaktieren; interagieren
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„BERUFLICHE BILDUNG A. P. Golubev, A. P. KorzhAvy und. B. Smirnova Englisch für technische Fachgebiete ENGLISCH für TECHNISCHE HOCHSCHULEN Lehrbuch...“

-- [ Seite 1 ] --

BERUFLICHE AUSBILDUNG

A. P. Golubev, A. P. KorzhAvyy,

Und. B. SmirnovA

Englische Sprache

für technische

Autonome Einrichtung des Bundeslandes

„Bundesinstitut für Bildungsentwicklung“ (FSAU „FIRO“)

als Tutorial zu verwenden

im Bildungsprozess von Bildungseinrichtungen,

Durchführung von Berufsausbildungsprogrammen in allen technischen Fachgebieten

4. Auflage, stereotypisches UDC 802.0(075.32) BBK 84.2Eng-9ya723 G621

Autoren:

A. P. Golubev – Gesamtausgabe, Abschnitt II (theoretisches Material);

A. P. Korzhavy - Abschnitt II (praktischer Teil), Abschnitt III;

I. B. Smirnova – Abschnitte I und IV

REZENSIONEN:

Leitender Dozent, Abteilung für Fremdsprachen, Zweigstelle Kaluga der Moskauer Staatlichen Technischen Universität, benannt nach. N. E. Bauman I. V. Zhuravleva;

Lehrer der Kaluga Technical School of Electronic Devices O. I. Ievleva Golubev A. P.

Englisch für technische Fachrichtungen = G621 Englisch für technische Hochschulen: Lehrbuch für Studenten. Institutionen Prof. Bildung / A. P. Golubev, A. P. Korzhavyi, I. B. Smirnova. - 4. Aufl., gelöscht. - M.: Verlagszentrum "Academy", 2014. - 208 S.

ISBN 978-5-4468-0713-0 Das Lehrbuch wurde in Übereinstimmung mit den Landesbildungsstandards für die berufliche Sekundarbildung in technischen Fachgebieten, OSSE.03 „Fremdsprache“, erstellt.

Es stellt die wichtigsten häufig verwendeten Gesprächsthemen, Dialoge und Aufgaben für sie vor. Eine leicht verständliche Darstellung der Grundlagen der Phonetik und Grammatik in der russischen Sprache sowie das Vorhandensein von Übungsübungen ermöglichen die Nutzung des Lehrbuchs für Anfänger. Ein eigener Abschnitt – „Berufliche Tätigkeit einer Fachkraft“ – besteht aus Themen, die einen direkten Bezug zur zukünftigen Arbeit von Absolventen einer Bildungseinrichtung haben.

Für Studierende weiterführender Berufsbildungseinrichtungen.

UDC 802.0 (075.32) BBK 81.2Eng-9ya723 Das Originallayout dieser Veröffentlichung ist Eigentum des Verlagszentrums „Academy“ und ihre Reproduktion in irgendeiner Weise ohne Zustimmung des Urheberrechtsinhabers ist verboten © Golubev A.P., Korzhavyi A.P., Smirnova I.B., 2012 © Bildungs- und Verlagszentrum „Akademie“, 2012 ISBN 978-5-4468-0713-0 © Design. Verlagszentrum „Akademie“, 2012

VORWORT

Dieses Lehrbuch wurde in Anlehnung an den Landesbildungsstandard und das Fremdsprachenprogramm in technischen Fachrichtungen für weiterführende Fachschulen erstellt.

Eine Fremdsprache für technische Fachgebiete im vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation genehmigten Klassifikator gehört zum Zyklus der allgemeinen humanitären und sozioökonomischen Disziplinen (OGSE).

Das Lehrbuch besteht aus vier Abschnitten.

Ausgehend von der Tatsache, dass eine der Ausbildungsvoraussetzungen die Entwicklung grundlegender Kommunikationsfähigkeiten ist, hielten es die Autoren für notwendig, das Lehrbuch mit einem kurzen Einführungs- und Förderkurs in die Phonetik zu beginnen, da die korrekte Aussprache eine der wesentlichen Voraussetzungen für die Kommunikation darstellt.

Der nächste Abschnitt „Grundlagen der praktischen Grammatik“ enthält kurze theoretische Informationen, Testfragen zu den Hauptthemen der Grammatik, Lehrtexte und Übungen dazu.

Die Autoren hielten es für unangemessen, das Grammatikstudium auf den gesamten Kurs auszudehnen. Ihrer Meinung nach ist es besser, von Anfang an ein recht kurzes und vollständiges Bild der englischen Grammatik zu vermitteln, das später um die notwendigen Details ergänzt werden kann.

Im dritten Abschnitt „Berufliche Tätigkeit einer Fachkraft“ werden Themen untersucht, die einen direkten Bezug zur zukünftigen Arbeit von Absolventen einer Bildungseinrichtung haben. Das Hauptziel dieses Blocks besteht darin, die Fähigkeit zu entwickeln, Gespräche zu beruflichen Themen zu führen und Fachliteratur zu lesen. Jedes Thema wiederholt grammatikalische Phänomene, die im vorherigen Block untersucht wurden.

Im vierten Abschnitt „Business English“ werden den Studierenden anstelle von Aufgaben aus den vorherigen Blöcken zu allgemeinen Alltags- oder Spezialthemen enger gefasste Business-Aufgaben gestellt.

Der Inhalt aller Abschnitte ist zur besseren Übersichtlichkeit in Lektionen unterteilt. Der Begriff „Lektion“ ist hier thematisch, d.h. er vereint ein bestimmtes Themenspektrum und bedeutet keineswegs „eine Stunde“

oder „eine Lektion“. Die genaue Anzahl der Stunden, die jeder Unterrichtsstunde zugewiesen werden, kann vom Lehrer unter Berücksichtigung der Gesamtheit und des Vorbereitungsniveaus der Gruppe festgelegt werden.

ABSCHNITT I

EINFÜHRENDE KORREKTUR

PHONETIK-KURS

–  –  –

In der englischen Sprache gibt es 44 Laute (12 Vokale, 24 Konsonanten und 8 sogenannte Diphthonge, also Laute, die aus zwei Vokalelementen bestehen). Bitte beachten Sie: Die Anzahl der Laute entspricht nicht der Anzahl der Buchstaben des englischen Alphabets, von denen es 26 gibt!

–  –  –

Unter Transkription versteht man die Bezeichnung von Lauten mit konventionellen Zeichen.

In diesem Fall entspricht jedes Transkriptionszeichen einem Laut.

Die Transkription wird normalerweise in eckigen Klammern geschrieben.

Internationale Transkriptionszeichen

–  –  –

Hauptmerkmale der englischen Artikulation und Aussprache Bevor wir beginnen, mit einzelnen Lauten der englischen Sprache zu arbeiten, wollen wir einige Unterschiede zwischen der englischen Artikulation und der russischen Sprache beachten.

1. Die Briten artikulieren ihre Lippen nicht kräftig, runden sie nicht stark ab, strecken oder ragen nicht hervor.

2. In einer neutralen Position sind die Lippen der Russen entspannter, die Lippenwinkel sind gesenkt. Die Briten haben angespanntere Lippen und die Lippenwinkel sind angehoben, was leicht an ein Lächeln erinnert.

3. Bei der Artikulation englischer Konsonanten wird die Zunge stärker nach hinten bewegt und befindet sich in einer tieferen und flacheren Position als bei der Artikulation russischer Konsonanten. Daher werden sie nicht abgeschwächt und fest ausgesprochen, mit Ausnahme von: [S], [Z], , und auch [l] vor den Vokalen i, e, u.

4. Beim Aussprechen englischer Vokale befindet sich die Zunge am häufigsten im hinteren Teil der Mundhöhle, beim Aussprechen russischer Vokale hauptsächlich im vorderen Teil.

Dies führt zu einigen charakteristischen Merkmalen der Laute der englischen Sprache.

Vokale

1. Vokale der englischen Sprache werden im Gegensatz zu den russischen nach quantitativen Kriterien in lange und kurze Vokale unterteilt. Lange Vokale werden intensiver ausgesprochen als kurze. Zum Beispiel: [I] – , live – gehen . Aber nicht alle kurzen Vokale haben einen gepaarten langen Klang.

2. Diphthonge und Vokale zeichnen sich durch eine gleitende Artikulation von einem Element zum anderen aus. In der russischen Sprache gibt es solche Laute nicht.

Reduzierung von Vokallauten

Sowohl im Englischen als auch im Russischen wird ein unbetonter Vokallaut undeutlich ausgesprochen: Entweder ändert sich die Qualität des Vokals, oder seine Länge wird reduziert, oder der Laut fällt vollständig weg: Intervall ['Int@v@l], Bleistift [ 'pens@l], begin , nickel , weg [@'weI].

Konsonanten

1. Englische stimmlose Konsonanten werden energischer ausgesprochen als russische.

2. Für die englische Sprache ist die Unterscheidung zwischen stimmlosen und stimmhaften Endkonsonanten wichtig, da sie semantischer Natur ist. Zum Beispiel:

Mütze – Cab-Blatt – zurücklassen – Tasche Hut – hatte Einer der häufigsten Fehler, den russische Studenten machen, ist die ohrenbetäubende Betäubung englischer Endkonsonanten.

3. Die Konsonanten [t], [d] und nasal [n] werden im Englischen mit der Zungenspitze auf den Alveolen und nicht auf den oberen Zähnen ausgesprochen, wie im Russischen [t, d, n].

4. Stimmlose Konsonanten [p], [t], [k] werden aspiriert ausgesprochen.

Das übliche unaspirierte [p] im Russischen im Englischen kann in manchen Fällen das Verständnis erschweren. Aspiration [p], [t], [k] macht sich vor dem langen Vokal einer betonten Silbe bemerkbar.

Mit einem vorangestellten [s] werden diese Laute fast ohne Aspiration ausgesprochen:

parken – Tee sprechen – Kurs halten – skaten

Akzent

Im Englischen kann die Betonung eines Wortes, genau wie im Russischen, auf verschiedenen Silben liegen. Betonung in der Transkription wird durch das Zeichen (’) angezeigt, das vor dem Silbenanfang steht: möglich [’ps@b@l], unmöglich.

In mehrsilbigen englischen Wörtern kann es zwei Betonungen unterschiedlicher Stärke geben: Haupt- und Nebenbetonung. Oben ist das Symbol für die Hauptbetonung platziert, unten die Nebenbetonung: Möglichkeit ["ps@’bIlItI].

Viele englische Wörter haben zwei Hauptbetonungen: fünfzehn [’fIf’tn], Eiscreme [’aIs’krm], aufstehen.

Betonung hat im Englischen wie auch im Russischen zwischen einigen Verben und Substantiven eine unterschiedliche Funktion:

Kontakt - kontaktieren; interagieren Kontakt [’knt(kt] – Kontakt; Interaktion

Im Englischen kann Betonung verwendet werden, um zwischen Phrasen und zusammengesetzten Wörtern zu unterscheiden:

Tafel [’bl(kbd] – Tafel Tafel [’bl(k ’bd] – Tafel

–  –  –

1. Aussagesätze verwenden normalerweise einen absteigenden Ton:

Ich fühle mich gut.

2. In Anreizsätzen, die ein Gebot oder Verbot ausdrücken, wird ein absteigender Ton verwendet:

3. In Anreizsätzen, die eine Bitte ausdrücken, wird ein ansteigender Ton verwendet:

Bitte buchstabieren Sie das Wort.

4. Ausrufungssätze werden mit absteigendem Ton ausgesprochen:

–  –  –

1. Bei einer allgemeinen Frage wird üblicherweise ein ansteigender Ton verwendet:

[(m aI leIt] Ist er beschäftigt?

2. In einer Alternativfrage wird der erste Teil mit steigendem Ton ausgesprochen, der zweite mit fallendem Ton:

Ist es Donnerstag oder Freitag?

3. Eine spezielle Frage wird mit absteigendem Ton ausgesprochen:

4. Bei sezierten Fragen wird der erzählende Teil des Satzes mit absteigendem Ton, der fragende Teil mit ansteigendem Ton ausgesprochen:

Der Raum ist nicht hell, oder?

Wenn der Redner nicht an der Richtigkeit seiner Aussage zweifelt, spricht er mit absteigendem Ton:

Peter ist acht, nicht wahr?

Lektion 1 Laute und Buchstaben: Vordervokale. Konsonantentext: Familie Vordere Vokale Beginnen wir mit dem Erlernen der Laute der englischen Sprache mit den vorderen Vokalen (die Zunge ist vorne), [I], [e], [()].

Der lange Vokal ist ein breiterer, offenerer Klang als das russische [i]. Das bedeutet, dass der mittlere Zungenrücken etwas weniger zum harten Gaumen reicht als beim Russischen. Die Zungenspitze berührt die unteren Zähne und die Lippen strecken sich, sodass die Zähne leicht freigelegt werden.

Beispiel: eat [t] [I] Die Position der Sprechorgane ist ungefähr die gleiche wie bei, aber der mittlere Zungenrücken wölbt sich etwas weniger nach oben. Der gewünschte Klangton liegt zwischen Russisch [i] und [e].

Beispiel: Gebiss [e] Die Zungenspitze berührt die unteren Zähne. Der mittlere Zungenrücken beugt sich nach vorne und oben, aber nicht so hoch wie bei [I]. Die Lippenwinkel werden zur Seite gezogen. Der Mund öffnet sich etwas weiter als bei [I].

Beispiel: egg [()] Wird traditionell als kurzer Vokal angesehen. Aber in den Wörtern sad, bad, bag, jam, man klingt es lang. Die Zungenspitze berührt die unteren Zähne, die Vorderseite der Zunge liegt tiefer als bei [ e]. Der Abstand zwischen den Kiefern ist groß. Dieser Laut liegt zwischen russischem [e] und betontem [a] vor einem weichen Konsonanten.

Beispiel: Axt [(ks]

–  –  –

Laute Stopps [p], [b] Die Lippen sind angespannter als beim Russischen [p] und [b] und leicht gestreckt. Sie schließen sich für einen Moment fest, öffnen sich dann sofort und die Luft entweicht geräuschvoll ([p], bevor ein langer betonter Vokal von Aspiration begleitet wird).

Beispiele: Stift, Stiefel [t], [d] Beim Englischen [t], [d] bewegt sich die Zunge zurück und ihre Spitze berührt die Alveolen. Mit Russisch [t] und [d] berührt er die oberen Vorderzähne ([t] wird von Aspiration begleitet).

Beispiele: Zelt, Hund

–  –  –

[T], [D] Die Zungenspitze wird locker gegen die Schneide der oberen Schneidezähne gedrückt, kann aber auch zwischen den vorderen Ober- und Unterzähnen platziert werden. Bei diesen Lauten handelt es sich nicht um „Pfeifen“ wie im Russischen [s], [z], sondern um „Lispeln“.

Beispiele: dünn, dann [s], [z] Im Englischen [s], [z] wird die Zungenspitze zu den Alveolen angehoben, die Zunge bewegt sich leicht nach hinten (im Russischen [s] und [z] wird sie abgesenkt ). Daher haben [s], [z] einen weniger pfeifenden Charakter als die entsprechenden russischen.

Die Lippen sind leicht gerundet.

Beispiele: Sack, Zoo [z] [S], [Z] Beim Artikulieren von [S], [Z] hebt sich nur der vordere Teil der Zunge: ihre Spitze – bis zum hinteren Hang der Alveolen und der mittlere Rücken – zum harten Gaumen; wohingegen beim Russischen [ш], [ж] auch der Zungenrücken angehoben wird. Daher haben [S], [Z] eine weichere Farbe als [w], [z]. Die Lippen sind leicht verlängert und abgerundet.

Beispiele: Schiff, Garage ['g(rZ], Der Stoppanfang geht in die Lücke. Solche Laute nennt man Affrikaten. Sie sollten fester ausgesprochen werden als Russisch [h]: Der Zungenrücken ragt nicht so hoch zum Gaumen. Bei der Aussprache wird dieser Artikulation eine Stimme hinzugefügt.

Beispiele: Stuhl [е@], Krug [g] [h] Ein gutturaler Laut, der durch die Reibung eines Luftstroms an nahen, aber nicht angespannten Stimmbändern entsteht. Beim Setzen von [h] müssen Sie mit der Struktur der Zunge für den nachfolgenden Vokal beginnen und diesem Vokal dann einen aspirierten Anfang geben. Der Zungenrücken reicht nicht bis zum Gaumen, wie beim russischen [x].

Beispiel: Hat Sonants Nasals [m], [n], (weicher Gaumen gesenkt) [m] Im Vergleich zum Russischen [m] sind im Englischen [m] die geschlossenen Lippen angespannter und leicht gestreckt. Der Luftstrom strömt durch die Nase.

Beispiel: mail[n] Die Zunge wird etwas nach hinten bewegt, das stumpfe Ende wird gegen die Alveolen gedrückt, aber nicht abgesenkt, wie beim russischen [n].

Beispiel: Nest Um den Ton zu erzeugen, empfiehlt es sich, bei weit geöffnetem Mund durch die Nase einzuatmen. Und während Sie diese Position beibehalten, geben Sie beim Einatmen eine Stimme. Wenn sich der Zungenrücken mit abgesenktem Gaumensegel schließt. Die Zungenspitze ist abgesenkt.

Beispiel: Königsschlitzsonanten [l], [j], [w], [r] [l] Die Zungenspitze wird fest gegen die Alveolen gedrückt, während sie beim Russischen [l], [l'] dagegen gedrückt wird die Innenfläche der oberen Zähne. Am Ende von Wörtern und vor Konsonanten wird ein härterer Ton [l] ausgesprochen. Hartes [l] wird weicher ausgesprochen als [l]. Soft [l] wird härter ausgesprochen als [l’].

Beispiel: log [j] Der mittlere Zungenrücken ragt etwas weniger zum harten Gaumen als beim Russischen [th]. Daher hat es viel weniger Lärm als Russisch. Die Lippen sind gestreckt, die Zungenspitze befindet sich an den unteren Zähnen.

Beispiel: Yacht [w] Im Russischen gibt es diesen Laut nicht. Die angespannten Lippen sind stark gerundet und etwas nach vorne gerückt, sodass ein schmaler runder Schlitz entsteht, und bewegen sich sofort in die für den nächsten Vokal erforderliche Position. Sie müssen darauf achten, dass die Unterlippe die oberen Zähne nicht berührt, sonst bekommen Sie [v].

Beispiel: well [r] Englisch [r] wird mit der Zungenspitze in der Nähe der Alveolen ausgesprochen. Die Lippen sind leicht gerundet. Nur zwischen Vokalen und nach [T], [D] berührt die Zungenspitze beim Aussprechen von [r] die Alveolen und erzeugt einen Schlag.

Beispiel: Lumpenübungen

–  –  –

1. Was ist phonetische Transkription?

2. Welche Lautklassen werden in der englischen Sprache unterschieden?

3. Was sind die Hauptmerkmale der Aussprache englischer Vokale?

4. Was sind die Hauptmerkmale der Aussprache englischer Konsonanten?

5. Was sind die Merkmale von Stress im Englischen?

6. Welche Intonation ist typisch für Erzähl-, Ausrufe- und Anreizsätze?

7. Welche Intonation ist typisch für verschiedene Arten von Fragesätzen?

HEIMAUFGABE

1. Schreiben Sie die Wörter aus dem Unterrichtstext buchstabiert und in Transkription nieder.

[S] [h] , , , [’verI], , [’sev@n], , , [’prItI], , , , , [’bIzI]

2. Ins Englische übersetzen und laut vorlesen.

Klein, ordentlich, fröhlich, traurig, groß. Er unterrichtet. Er isst. Er trinkt. Er spricht. Er hilft.

3. Schreiben Sie Wörter mit betonten Vokalen [I], , [e], [()] aus dem Lektionstext in vier Spalten auf.

4. Lernen Sie zwei beliebige Kurzgeschichten aus dem Unterrichtstext.

–  –  –

Zu den hinteren Vokalen (die Zunge liegt hinten) gehören: , , , , , [V], [u], [:], [@].

Beispiel: alle [l] Der Zungenrücken ist zum weichen Gaumen hin etwas weniger gebogen als bei . Die Lippen sind leicht gerundet, stehen aber nicht hervor.

Beispiel: Ochsenvokale der hinteren Reihe nach vorne vorgerückt (die Zunge wird bisher nicht bewegt):

, , [V], [:], [@] Der Vokal ähnelt dem russischen Laut [a] in unbetonter Position.

Der Anstieg der Zunge ist mittelgroß, die Zungenspitze liegt hinter der Basis der unteren Zähne. Lippen gestreckt.

Beispiel: cup Englisch ist nicht so tief wie Russisch [u]. Die Zunge wird weiter nach hinten gezogen als bei. Hinter der abgesenkten Zungenspitze verbleibt ein erheblicher Raum. Die Erhebung der Zunge ist hoch. Der Mund ist nicht weit geöffnet. Die Lippen sind stark gerundet, stehen aber leicht hervor.

Beispiel: Mond [V] Die Zunge wird nicht so weit zurückgezogen wie bei . Aber auch von der Zungenspitze bis zu den unteren Zähnen verbleibt ein erheblicher Raum. Die Erhebung der Zunge ist hoch. Die Lippen sind deutlich gerundet, ragen aber kaum nach vorne.

Beispiel: schau [:] In der russischen Sprache gibt es keinen solchen Laut. Die Zunge ist angehoben, aber die Rückseite ist flach. Die Zungenspitze ist abgesenkt. Die Ecken der angespannten Lippen werden gestreckt. Die Zähne sind kaum sichtbar. Die Mundöffnung ist eng.

Beispiel: verdienen [:n] [@] Dieser Vokal wird neutral genannt. Es ist nur in unbelasteter Position zu hören. Je nach Position im Wort hat es eine unterschiedliche Klangfarbe.

Manchmal kann es erscheinen:

– in letzter Position nah an: Drama

– in anderen Positionen ähnelt es [@]: perform

–  –  –

[a:], , , [:):l"redi], , , , , lf:):t], [:):) ], , , , , , ["hlzb.-шd] ["tз: n;:J], ["wз:k;:J], ["ыst;:J], [fldr;:Jn] ["vil;:J], [blu:], ["bju:t1bl], [~ndru:], Übersetzen und laut vorlesen.

Klein (in der Größe), schön, rot, schwarz, grün, blau, groß (ungefähr eine Person), niedrig, groß (zahlreich), schon auch, insgesamt sehr.

–  –  –

Ein Diphthong besteht aus zwei Vokalelementen, wird jedoch mit einem Akzent ausgesprochen und bildet eine Silbe.

Englische Diphthonge betonen den ersten Vokal, der zweite wird schwächer und weniger deutlich ausgesprochen. Die Länge des Diphthongs entspricht der des langen Vokals.

–  –  –

Lesen Sie die Zungenbrecher.

Nicht eifrig versucht, die Schlange an den Zoo zu verkaufen.

Das ist ein dicker Stock. ["o1s IZ ;) "81k "st1k]

1.11. Lesen Sie die Sätze there is (there is, there is – Singular) und there are (there are, there are – Plural) in verschiedenen Formen (narrativ, fragend, verneinend). Diese Ausdrücke kommen im Englischen sehr häufig vor. Sie sollten sofort in Erinnerung bleiben.

–  –  –

1.3. Nachdem Sie die Transkription abgeschlossen haben, lesen Sie die Beispiele laut vor.

Lesen Sie die Wortspalten horizontal. Achten Sie auf den Vokalwechsel.

–  –  –

In dieser Lektion lernen Sie, wie Sie eine Visitenkarte erstellen und gestalten.

Vorlesen, Transkription verwenden, Beispiele bis 2.1.

Dokumente und die Wörter, die zur Vervollständigung erforderlich sind.

Auf einer Visitenkarte werden folgende Symbole verwendet:

a) Adressen:

–  –  –

PhD Doktor der Philosophie ["dukt;: ;:v "fr"lus;:fr] Doktor der Philosophie DSc Doktor der Naturwissenschaften ["dukt;: ;:v "sar;:ns] Doktor der Naturwissenschaften oder Exakten Wissenschaften LitD Doktor der Buchstaben [ "dukt;: ;:v "let;:z] Doktor der Philologie Die Formatierung einer Anrede im Englischen stimmt nicht mit der in Russland gewohnten Form überein.

Vergleichen:

–  –  –

Befolgen Sie beim Schreiben russischer Titel und Namen die Regeln der Transliteration. Unter Transliteration versteht man das Ersetzen von Buchstaben des russischen Alphabets durch entsprechende Buchstaben oder Buchstabenkombinationen des englischen Alphabets.

Die Briefkorrespondenztabelle sieht wie folgt aus:

–  –  –

Lesen Sie die Wörter und berücksichtigen Sie dabei die Art der Silbe oder Vokalposition 3.

nogo in Buchstabenkombination.

Katze, wir, Woche, Begriff, Plan, schwach, Ebene, Hass, nass, Westen, Osten, Karte, spielen, nicht, Spanien, ihr, Golf, Teil, springen, Team, Melodie, Herde, essen, Hof, Penner, Haar, Hase, scheinen, noch, rein, Norden, Strom, hüpfen, hier, dienen, Verlust, Kugel, ging, teilen, Düne, Hütte, Jahrmarkt, reparieren, Scheibe, schön, weinen, Ton, Hinweis, früh, singen, Sonne, Feuer, Rock, Verwendung, Kordel, Schmiede, sanft, Kleid, treffen, eam, verletzen, einfach, Single, da, Heilung, Perle, dure, Hemd.

Schreiben Sie die obigen Wörter in Transkription.

–  –  –

In der vorherigen Lektion wurde gesagt, dass das Lesen von Vokalen hauptsächlich von der Art der Silbe abhängt. In Kombination mit bestimmten Konsonanten können die Vokale jedoch auf besondere Weise gelesen werden. Die Tabelle zeigt die häufigsten derartigen Kombinationen.

–  –  –

Lesen Sie umgangssprachliche Ausdrücke, die Reduktion 3.1 enthalten.

geformte Formen von Wörtern. (In Klammern ist die vollständige Form in Kursivschrift angegeben, die in der Umgangssprache gekürzt wird.)

–  –  –

Um in der Praxis sicher mit englischen Substantiven umgehen zu können, müssen Sie Folgendes gut wissen:

einen Artikel mit einem Substantiv verwenden;

1) Bildung des Plurals von Substantiven;

3) Possessivfall von Substantiven.

–  –  –

Unbestimmter Artikel:

kommt von der Zahl eins und bedeutet eins, einige, irgendein;

Zeigt an, dass das Objekt zur Klasse der homogenen Objekte gehört und sich nicht von deren Anzahl unterscheidet:

–  –  –

Freundschaft basiert auf Freundschaft basiert auf gegenseitigem Respekt. Frau

Schnee ist weiß.

Vor Substantiven, die bereits andere Determinanten haben (Pronomen, Numeral etc.):

–  –  –

In manchen Fällen wird der bestimmte Artikel bei Eigennamen verwendet.

Diese beinhalten:

Namen von Ozeanen, Meeren, Flüssen, Kanälen, Inselgruppen, Gebirgszügen, Wüsten:

–  –  –

Besitzergreifend:

Es wird hauptsächlich bei animierten Substantiven verwendet und drückt Eigentum aus;

Entspricht dem russischen Genitiv (wenn er Eigentum ausdrückt): Das Buch (wessen? wen?) eines Studenten (Genitiv) wird durch Anhängen eines Apostrophs an das Substantiv und gebildet

–  –  –

Hinweis 2: Substantive wie Erde, Wasser, Sonne, Spitze, Welt, Ozean, Schiff können mit einem Apostroph verwendet werden; Substantive, die Städte und Länder bezeichnen: die Ressourcen des Ozeans, die Popularität der Welt, die Schiffsbesatzung, die Bevölkerung Londons; manchmal die Namen von Maschinenteilen: der Propeller des Flugzeugs, sowie Substantive, die Zeit und Entfernung bezeichnen: die Entfernung einer Kachel, die Reise eines Tages (aber eine Reise von vier Tagen), die Abwesenheit eines Jahres, eine Tonne Zeave. Das ist keine Zugehörigkeit hier ausgedrückt, sondern ein Maß.

Wenn die Zugehörigkeit zu mehreren Substantiven gleichzeitig ausgedrückt wird, wird der Apostroph am Ende der Gruppe platziert:

–  –  –

zu tiY – versucht – versucht

3. Wenn die unbestimmte Form auf -e endet, wird dieser Buchstabe durch Hinzufügen des Suffixes -ed gestrichen:

übersetzen – übersetzt – übersetzt

Durch das Hinzufügen des Suffixes -ed wird der Endkonsonant verdoppelt:

Für einsilbige Verben, die auf einen Konsonanten enden:

anhalten – angehalten – angehalten

Für mehrsilbige Verben, die auf einen Konsonanten enden:

–  –  –

in Nachschlagewerken und Wörterbüchern enthalten. Sie müssen sie auswendig kennen, da es in den Texten der folgenden Lektionen viele solcher Verben gibt, diese jedoch nicht im Lektionswörterbuch aufgeführt sind.

Konjugation von Verben im Präsens Zusätzlich zu den drei Hauptformen müssen Sie die Konjugation von Verben im Präsens kennen.

Im Präsens verhalten sich Verben (sowohl regelmäßige als auch unregelmäßige) wie folgt:

–  –  –

Kontrollfragen

1. Was sind die Grundregeln für die Verwendung von Artikeln?

2. Wie werden die Pluralformen von Substantiven gebildet?

Was ist der Zweck und wie wird der Possessivfall von Substantiven gebildet?

4. Wie werden die Hauptformen des Verbs gebildet?

Wie verändert sich das Verb im Präsens?

Wie werden Verbformen gebildet? Was meinen sie?

LESEÜBUNG

Fremdsprachen lernen Es ist gut, Fremdsprachen zu lernen! Es hilft uns, die Welt zu erkunden.

Wir erfahren mehr über verschiedene Länder und ihre Traditionen und können mit Menschen kommunizieren, die Ihre Muttersprache nicht beherrschen.

Das Erlernen von Fremdsprachen hilft uns, gute Spezialisten zu werden. Man kann verschiedene Texte über Physik, Ingenieurwesen und Wirtschaftswissenschaften lesen, die über die neuesten Ergebnisse in diesen Bereichen berichten.

Lassen Sie uns verschiedene Studenten auflisten:

Hallo! Mein Name ist Mike! Ich bin 17 Jahre alt und Studentin der Fachhochschule für elektronische Geräte. Ich mag Englisch. Es ist die Sprache Nr. 1 in der Sprache und in der Hochtechnologie. Ich lese und schaue mir auch gerne SMS auf Englisch an! Es ist fantastisch!

Hallo! Ich bin Jane! Ich bin 18. Ich studiere Maschinenbau.

Ich lerne gerne Englisch! Es ist interessant, Musik auf Englisch zu hören und über das Internet Freunde zu finden. Ich möchte ihnen von meinem Land und meiner Stadt erzählen, und um Geld zu verdienen, muss ich die Sprache gut beherrschen. Und auf jedem Produkt im Supermarkt sieht man Informationen Englisch. Deshalb brauche ich es auch in meiner zukünftigen Arbeit.

Hallo! Ich bin Peter! Ich studiere an einer Hochschule. Ich benötige dringend Englisch, da unsere Hochschule eine internationale Zusammenarbeit mit Studenten aus Kanada und Dänemark unterhält. Deshalb lerne ich sehr hart, um an dem Programm teilnehmen zu können.

Diese Schüler wissen, dass Englisch für sie nützlich ist. Allerdings ist es nicht so einfach, es zu studieren. Aber wie die Engländer sagen: „Gut begonnen ist halb getan.“

Lassen wir uns also nicht entmutigen.

Aktiver Wortschatz, weil [bI"ktz] weil zuletzt zuletzt geworden wie Adj ähnlich, v ly beginnen [bx"gш] anfangen zu schlagen kommunizieren zuhören zuhören mehr kommunizieren mehr Dänemark ["denma:k] Dänischer Eingeborener ["nertiV] Eingeborener (o Sprache) Gerät Gerät brauchen brauchen unsere ["au~] unsere entmutigen obeska teil teil r~vate, entzaubern

–  –  –

2. Finden Sie die bestimmten und unbestimmten Artikel in den ersten beiden Absätzen des Textes und erklären Sie deren Verwendung.

Welchen Artikel würden Sie mit den hervorgehobenen Wörtern verwenden, 3.

Übersetzen Sie die folgenden Sätze ins Englische?

Ein Mann ging die Straße entlang. Plötzlich sah er einen wunderschönen Anzug hinter dem Fenster und blieb stehen. Der Anzug gefiel ihm wirklich gut. Er beschloss, in den Laden zu gehen und den Preis herauszufinden.

–  –  –

1. Verteilen Sie die Substantive je nach Lesart der Pluralendung in drei Spalten.

Eltern, Tage, Geschäfte, Kleidung, Häuser, Märkte, Größen, Brücken.

Setzen Sie die Substantive in den Plural.

a) Zweig, Fuchs, Tag, Apfel, Kopf, Gewohnheit, Nationalität, Sumame, Straße, Garten, Auto, Ball;

b) Zahn, Maus, oh, Datum, Radius, Kind, Mann.

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Formen des Verbs

Geben Sie die fehlenden Verbformen an:

a) reisen, übersetzen, bleiben, probieren, anhalten, kochen, arbeiten

b) tat, erzählte, gab, war, getan, sagte, las. Schreiben Sie eine Transkription dieser Formen unregelmäßiger Verben 2.

Fange und gib den Infinitiv an. Überprüfen Sie sich selbst im Wörterbuch.

–  –  –

muss benutzt werden.

Mu / Schwester / Kaffee 1, um jeden Tag 1 zu trinken.

Der Lehrer / diese / Frage / zur Beantwortung / gestern.

Yury Dolgoruky 1 in/ zur Gründung von 1 Moskau / 1147.

1 / höre / morgen / Radio.

Die englische Sprache / immer / um / Menschen / in / Zusammenarbeit / international zu helfen.

VOKABULARÜBUNGEN

Sprache, Menschen, zuhören, mögen, brauchen, erkunden, Welt, mehr, kommunizieren, einheimisch, werden, Technik, neueste, Gerät, hoch, lesen, beobachten, über, Stadt, weil, unser, Dänemark, hart, Teil, nützlich, jedoch beginnen, halb, entmutigen.

ein Ort mit vielen Häusern, Geschäften, Schulen, Büros und anderen 1) Gebäuden ein Land in Europa mit der Hauptstadt Kopenhagen 2)

3) unser Planet mit all seinen Ländern Wörter, die in einem bestimmten Land oder einer bestimmten Gruppe von 4) Menschen verwendet werden

5) etwas Zeit suchen

6) des Landes (Ortes), in dem Sie geboren wurden

7) Männer, Frauen und Kinder

a) aus dem aktiven Wortschatz:

Hochschule, Sprache, Menschen, Student, Internet, Welt, Land, Spezialist, Technologie, interessant, Supermarkt, Dänemark, Programm.

b) aus dem Text:

Zuhören, lieben, brauchen, erforschen, kommunizieren, werden, beginnen, Gerät, Teil, halb, mehr, zuletzt, hoch, weil, unser, schwierig, nützlich, aber.

1. Russisch ist diese Sprache. Und Französisch ist für sie eine _Sprache.

2. Wo wohnt Ihr Onkel? - Lebt nicht in Ko1otna. - 1 gefällt das _veryuch.

3. Magst du _ _ Filme oder _ _ Musik? - Wissen Sie, ich mag Bücher.

4. Ich weiß, dass es schwierig ist, Englisch zu lernen. Aber das ist nicht der Fall.

5. Unser Lehrbuch hat 5 _ _. Bitte finden Sie 2.

1. Wir verlassen _ verschiedene Länder und ihre Traditionen und können mit Menschen kommunizieren, die Ihre Muttersprache nicht kennen.

2. Texte informieren uns über die neuesten Ergebnisse dieser Bereiche.

3. Es ist interessant, Musik auf Englisch zu hören und Freunde im Internet zu finden.

4. _jedes Produkt _Im Supermarkt finden Sie Informationen _ Englisch.

5. Unsere Hochschule hat eine internationale Zusammenarbeit mit Studenten aus Kanada und Dänemark.

Guten Tag! Mein Name ist Lena! Ich bin 17 Jahre alt. Ich bin Student an einer Fachhochschule für Maschinenbau.

Ich lerne wirklich gerne Englisch:

Dies ist die Sprache der mechanischen Zusammenarbeit und der Hochtechnologie.

–  –  –

Beantworten Sie folgende Fragen.

1. Wann haben Sie angefangen, Englisch zu lernen?

2. Warum lernst du Englisch?

3. Brauchen Sie Englisch in Ihrem Alltag?

4. Hast du englische Bücher zu Hause?

5. Wie möchten Sie Fremdsprachen lernen?

SCHREIBÜBUNG

Schreiben Sie einen Aufsatz zu den folgenden Themen.

1. Warum Menschen Fremdsprachen aufgeben.

2. Mu Englischunterricht.

3. Englisch in diesem Leben.

Verwenden Sie die folgenden Muster:

Reihenfolge erstens (zuerst) – erstens, erstens, zweitens, drittens – zweitens, drittens, erstens, dann – zuerst, dann meiner Meinung nach, meiner Meinung nach – meiner Meinung nach, um das Ganze zu krönen, schließlich – am Ende, in das Ende

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Ein Adverb ist eine Wortart, die Zeit, Ort, Handlungsweise, Maß oder Grad bezeichnet.

Adverbien beantworten Fragen:

Wann? Wo? Wie? inwieweit?

Aufgrund ihrer Form werden Adverbien in einfache, abgeleitete, komplexe und zusammengesetzte Adverbien unterteilt.

–  –  –

Wir gehen manchmal dorthin. ~ Manchmal gehen wir dorthin. Manchmal gehen wir dorthin.

Wir gehen manchmal dorthin.

In komplexen Verbformen (d. h.

ausgedrückt durch zwei oder mehr Verben) Adverbien in unbestimmter Zeitform werden normalerweise nach dem ersten Verb platziert:

–  –  –

Das Verb to let kann in seiner Grundbedeutung auch erlauben, erlauben, verwendet werden. Dann bedeutet der Satz „Lasst uns lesen!“: Erlaube uns zu lesen! In diesem Fall wird das Pronomen us betont.

–  –  –

Im Englischen gibt es fünf Arten von Fragen:

allgemein (Gehen Sie dorthin?);

Speziell (Wann, warum, wie usw. gehen Sie dorthin?);

Zum Thema (Wer, welcher Schüler etc. geht da hin?);

Alternative (Gehst du dorthin oder bleibst du zu Hause?);

Teilen (Du gehst dorthin, nicht wahr?).

Um Fragen jeglicher Art richtig stellen zu können, müssen Sie das Muster allgemeiner Fragen in allen Zeitformen klar verstehen. In diesem Fall können Sie auf dem Diagramm der positiven Sätze aus Lektion 6 aufbauen. Sie werden leicht feststellen, dass in den meisten Fällen Subjekt und Prädikat einfach vertauscht werden. Ein neues Element wird nur in den ersten beiden Zeilen des allgemeinen Schemas hinzugefügt: in den Zeitformen Simple Present und Simple Past. Hier wird bei der Bildung der Frage „to do“ eine Hilfsverbform in die entsprechende Form einbezogen.

–  –  –

Wenn Sie das Schema zur Bildung allgemeiner Fragen kennen, wird es nicht schwierig sein, eine spezielle Frage zu stellen. Man muss nur ein Fragewort (was? wo? wann? usw.) oder eine Wortgruppe voranstellen, und dann läuft alles nach dem gleichen Muster ab.

Vergleichen:

Allgemeine Frage Spezielle Frage

–  –  –

Bei einer solchen Frage spielt das Fragewort selbst oder eine Gruppe von Wörtern (Wer kam? Welche Studenten studieren hier? usw.) die Rolle des Subjekts. Dadurch bleibt die direkte Wortstellung erhalten, d. h. auf das Subjekt folgt das Prädikat. Bei der Frage an das Subjekt können Sie auch das Schema zur Bildung allgemeiner Fragen verwenden und dabei Folgendes berücksichtigen: In der Gruppe Siтple wird kein Hilfsverb verwendet, und da das Subjekt in der ersten Methode steht, wird die Frage an die gestellt Das Subjekt in den Zeilen „Siðple“ und „Siðple“ der Gegenwartsvergangenheit orientiert sich an den bejahenden Sätzen.

Vergleichen:

Bejahender Satz Frage zum Thema

–  –  –

Die Trennfrage besteht aus zwei Teilen. Der erste Teil ist keine eigentliche Frage, sondern ein gewöhnlicher positiver oder negativer Satz. Anschließend folgt eine kurze allgemeine Frage.

Wenn der erste Teil positiv war, wird die Frage in negativer Form gestellt und umgekehrt:

–  –  –

Alle Verneinungen lassen sich leicht nach dem gleichen Schema allgemeiner Fragen bilden. Es genügt, das Subjekt an den Anfang des Satzes zu stellen und nach dem ersten Hilfsverb den negativen Teil

–  –  –

Habe sie nicht gesehen.

Niemand hat sie gesehen.

Ich habe noch nie eine solche Apythik gesehen.

Sie haben ihm nicht die Wahrheit gesagt.

Niemand hat ihm Apythen erzählt.

Ich weiß nichts darüber.

Nicht kpows pothipg darüber.

Hast Du irgendwelche Neuigkeiten? - 1 habe per News.

Bitte beachten Sie, dass ein russischer Fragesatz in negativer Form einer englischen Frage entspricht, die keine Verneinung enthält.

Vergleichen:

–  –  –

Groß, teuer, schön, glücklich, angenehm.

Schreiben Sie die Vergleichsgrade dieser Adjektive auf.

traurig, fett, alt, gutaussehend, früh, interessant, kommunikativ.

Parru, groß, Zu welcher Kategorie gehören Adjektive, die nicht gehören können? 4.

Wie können wir Vergleichsgrade bilden? Nenne Beispiele.

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1. Sein Onkel spricht (freundlicher) als meine Tante.

3. Habe diese Worte (leider) nicht mehr gesagt als zuvor.

1. Versuchen Sie, diese Regel zu erklären (klar).

2. Diese Arbeit ist erledigt (bad1y).

3. Verstehen Sie dieses Problem nicht (mit Bedacht).

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Stellen Sie sich vor, Sie befinden sich in einer Werkstatt. Geben Sie an, wo sich jedes Element befindet. Übersetzen Sie die Wörter ins Russische.

Werkzeuge: Hammer, Schraubenzieher, Schlüssel, Nägel, Muttern...

Orte: Tisch, Boden, Wand...

Imperativstimmung (Te lðperativstimmung) Finden Sie Verben in der Imperativstimmung in den Sätzen 1.

NI. Übersetze ins Russische.

1. „Schreiben Sie schnell Ihre Hausaufgaben auf, dann haben Sie vielleicht Zeit!“, sagte der Lehrer.

2. „Lerne gut, um gute Fachkräfte zu werden“, sagte der Schulleiter zu den Schulabgängern.

3. „Spiel nicht auf der Straße!“ „Es ist gefährlich!“, sagte die Mutter zu ihren Kindern.

4. „Öffnen Sie die Box! Es erwartet Sie eine angenehme Überraschung!“ Narru hat Geburtstag!“, sagte der Buh zu seinem Vater.

5. „Sagen Sie Ihren Namen“, sagte der Direktor zu dem jungen Arbeiter.

Geben Sie an, in welchen Texten der Imperativ häufiger vorkommt 2.

Stimmung.

–  –  –

Ins Englische übersetzen.

1. „Öffnen Sie Ihre Notizbücher und schreiben Sie die Regel auf“, sagte der Lehrer.

2. Schauen Sie sich das Foto an! Es ist so schön.

3. Bitte senden Sie mir einen neuen Song über das Internet.

4. Schauen Sie aus dem Fenster! Der Winter ist gekommen!

Fragesatz (The Interrogative Septepse) Stellen Sie zu diesen Sätzen alle Arten von Fragen.

1. Gestern traf er seinen Freund auf der Straße.

2. Die Englischstunde ist beendet.

3. Die Schüler lernen sonntags nicht.

Stellen Sie Fragen zu den hervorgehobenen Wörtern in den Sätzen.

1. Dieses Lehrbuch richtet sich an Technikstudenten.

2. Der Name unserer Lehrerin ist Anna Pawlowna.

3. Ihr Wörterbuch ist grün.

4. Kann nicht sehr gut Gitarre spielen.

3. Arbeiten Sie paarweise. Einer von Ihnen schaut sich die Klasse aufmerksam an, schließt dann die Augen und beantwortet die Fragen Ihres Nachbarn.

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1. Ich habe sie nicht gesehen.

2. Singt diese Lieder nicht.

3. Ich bin nicht zu spät.

2. Beantworten Sie die folgenden Sätze kurz mit Ja und Nein.

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VOKABULARÜBUNGEN

1. Studieren Sie den aktiven Wortschatz. Übersetzen Sie die folgenden Wörter und Sätze aus dem Englischen ins Russische.

Lehrer, Schwester, denken, jetzt, andere, zusammen, jeder, ganz, Pflanze, ernst, normalerweise, Jahr, Senior, wollen, manchmal, während, Wochenende, versuchen, Fluss, Sache, Gitarre, auch, da, aussprechen, Begriff, Grammatik, Wissen, vor allem, schließlich alles.

2. Erraten Sie das Wort und erklären Sie seine Bedeutung.

1) jemand, der Menschen unterrichtet

2) die Regeln für die Verwendung der Wörter der Sprache und des Musikinstruments, das durch Zupfen seiner Saiten gespielt wird. 3) 4) 12 Monate

5) mit einer weiteren Person oder Sache

7) Samstag und Sonntag

3. Geben Sie englische Äquivalente für die folgenden Wörter an.

Schwester, Pflanze, Fluss, Sache, Semester, Wissen, versuchen, denken, aussprechen, wollen, jetzt, andere, alle, ganz, ernst, normalerweise, älter, während, auch, da, besonders, am Ende, alle.

1. 1 lebender Wladimir.

2. Wir wissen _ _ bereits recht gut.

3. Meine Mutter ist Geographielehrerin.

Meine Schwester und ich helfen ihr im Haus.

Sie möchte Lehrerin werden. 5. Mathematik.

6. An den Wochenenden versuchen wir, viel Zeit miteinander zu verbringen. Wir gehen im Sommer zum Fluss oder im Winter zum Skifahren.

7. 1 Studium Englisch _2004.

8. Aber ich halte _und sage _mich: „Gib nicht _!“

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Partizip 1 entspricht auch dem Gerundium im Russischen.

Partizip 11 (Partizip 11) in regelmäßigen Verben wird durch Anhängen des Suffixes -ed an den Stamm gebildet (dies wurde bereits im Abschnitt Grundlegende Verbformen von Lektion 6 besprochen).

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Die Partizipform von 11 unregelmäßigen Verben muss auswendig gelernt werden (dies und die Bedeutung der transitiven und intransitiven Verben von Partizip 11 wurden auch im Abschnitt „Grundlegende Verbformen“ besprochen).

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Es wird nicht empfohlen, Mike zu besuchen.

Sie konnten sich ein Lachen nicht verkneifen, als sie seine Überraschung sahen.

Als ich in Großbritannien war, spielte ich gerne Golf.

Wenn Sie dann Englisch beherrschen, müssen Sie das Sprechen viel üben.

Wenn Sie diesen Job aufgeben möchten, kommen Sie nicht umhin, mit ihm zu sprechen.

Nach Verben, die den Anfang, die Fortsetzung und das Ende einer Handlung bezeichnen (begin, start continue, end, stop, enalye) sowie den Verben hassen, mögen, lieben, kann entweder ein Infinitiv oder ein Gerundium verwendet werden:

Ich habe nicht angefangen, Klavier zu spielen. Ich habe nicht angefangen, Klavier zu spielen.

Sie machen sich gerne übereinander lustig. Sie mögen es, sich übereinander lustig zu machen.

Beachten Sie, dass in manchen Fällen die Wahl des Infinitivs oder Gerundiums die Bedeutung des Satzes beeinflusst:

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Kontrollfragen

Wie Partizip 1 und Partizip IL 1 gebildet werden.

Welche Formen hat das englische Partizip?

Wie entsteht ein Gerundium? Was ist seine Hauptbedeutung?

Welche Formen hat ein Gerundium?

Wie werden unbestimmte Personensätze gebildet?

Was ist der Unterschied zwischen Pronomen und denen, die die Rolle eines Sie erfüllen, 6.

Subjekt in unbestimmt-persönlichen Sätzen?

Wie entstehen unpersönliche Sätze?

LESEÜBUNG

Wetter Am Morgen schaute ich aus dem Fenster und war sehr überrascht.

Alles war mit Schnee bedeckt! Schneeflocken fielen vom Himmel, alles war angenehm und schön! Es war nicht frostig und die Kinder liefen Schlittschuh und bauten Schneemänner.

Aber schau! Der Wind ist aufgekommen! Schnee fällt von den Dächern auf den Boden. Es fallen auch kleine Eiszapfen. Das ist eine echte Echse. Es ist nicht die beste Zeit zum Ausgehen.

Die Russen sagen: „Der erste Schnee schmilzt immer“. Und ich weiß, dass der Winter nach einigen Monaten vorbei sein wird, die Bäume blühen werden und die Vögel singen und ihre Nester bauen werden. Dies ist Frühling, die Zeit, in der die ganze Natur aus ihrem Winterschlaf erwacht.

Dann kommt der Sommer – eine lange Sonnenschein- und Ferienzeit für Schüler und Studenten. Wir können schwimmen, tauchen oder bergsteigen gehen. Es ist toll, Rad zu fahren oder zu wandern. Wir dürfen das Fotografieren nicht vergessen: Sie werden uns an diese aufregenden Tage erinnern.

Die Zeit vergeht wie im Flug und der Herbst kommt. Dies ist die Erntezeit für Landsleute und für mich der Beginn eines neuen Studienjahres.

DIALOG Englisches Wetter

Russisch: „Wie ist das Wetter in England?“ Engländer: „Heute regnet es und es ist wie immer sehr neblig.“ Sie sehen, es gibt keinen heißen Sommer und keinen kalten und schneereichen Winter.“ „Wirklich? Warum ist das so?“ „Sehen Sie, Großbritannien liegt in der Nähe des Ozeans und das Wasser dort ändert seine Temperatur langsamer als der Boden, es hat eine größere Wärmekapazität.

Deshalb sind die Veränderungen nicht so groß.“ „Magst du es, wenn es regnet?“ „Als Kind hat es mir gefallen! Jetzt merke ich es einfach nicht mehr.“ Ich kann ohne Regenschirm laufen, wenn es nieselt, und ich erkälte mich nie. „Haben Sie zu Hause eine Zentralheizung?“ „Ja, ich habe einen Heizkörper, aber eine Zentralheizung habe ich noch nicht.“ Das Wetter auf der Welt wird immer ungewöhnlicher. Deshalb muss ich darüber nachdenken.“ "Das ist eine gute Idee. Und gibt es in England Strände? Viele Engländer tun es. Es ist noch nicht so weit, aber das Wetter ist ganz anders. „Klar, das werde ich tun.“ Aktiver Wortschatz nach ["a:ftе] nach schmelzen schmelzen immer [";,:lwerz] immer Monat Monat irgendein ["eru] irgendein meistens ["meustlr] meistens Bergsteigen Strand Strand Vogel [Ъз:d] Vogel Bergsteigen

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Nieselregen ["dnzl] und Nieselregen (über Regen) Schulkind, pl Schulkinder England ["rl)glend] England einfach ["srmpli] einfach Engländer ["rl)glrfman] Engländer beim Schlittschuhlaufen ["skertrl)] aufregend tolles Schlittschuhlaufen

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VOKABULARÜBUNGEN

1. Studieren Sie den aktiven Wortschatz. Übersetzen Sie die folgenden Wörter und Sätze aus dem Englischen ins Russische.

Wetter, Schnee, nach, Punkt, Dach, Zentralheizung, irgendein, verschneit, Boden, Eiszapfen, Zustand, Ort, wo, Auto, warm, entfernen, Eis, in der Nähe, England, kalt, wirklich, Wasser, Veränderung, schauen, Fenster , Überraschung, Decke, Flocken, Himmel, angenehm, frostig, Schneemann, Wind, echt, Schneesturm, immer, schmelzen, Monat, vorbei, Baum, Blüte, Vogel, Nest, dann, Sonnenschein, Feiertag, Schulkind, Foto, erinnern, aufregend , Ernte, Landsmann, neu, neblig, üblich, Ozean, Temperatur, langsam, thermische Wärmekapazität, Kind, wie, einfach, bemerken, gehen, ohne, Regenschirm, fangen, Heizkörper, ungewöhnlich, Idee, Strand, meist, Süden, Küste , Engländer, weit, ganz, so.

2. Erraten Sie das Wort und erklären Sie seine Bedeutung.

1) einer der zwölf Teile, in die das Jahr unterteilt ist, und großer Schneesturm 2) und Kind, das zur Schule geht 3) eine Öffnung und Wand, um Licht und Luft hereinzulassen 4)

5) um jemandem zu helfen oder ihn an etwas zu erinnern, ein Gerät, das Wärme abgibt 6) ein vom Dach hängendes Eisstück 7) Hinweis darauf, wie heiß oder kalt eine Person oder Sache ist 8)

9) etwas, das oft oder ständig passiert, in einem Wasserbereich, der größer als das Meer ist 10)

3. Geben Sie englische Äquivalente für die folgenden Wörter an.

Wetter, Vogel, Spaziergang, ohne, Regenschirm, fangen, ungewöhnlich, Idee, Strand, größtenteils, Süden, Küste, Engländer, weit, vollständig, Zustand, Ort, einfach, merken, wo, Auto, warm, entfernen, Eis, in der Nähe, England , kalt, tatsächlich, Wasser, Veränderung, Zentralheizung, beliebig, verschneit, Erde, Punkt, Dach, Aussehen, angenehm, frostig, Schneemann, Wind, echt, immer, schmelzen, mehr, Baum, Grün, Überraschung, Abdeckung, Flocken , Himmel, Ernte, Dorfbewohner, neu, neblig, langsam, Wärmekapazität, Kind, ähnlich, Nest, dann, sonnig, Licht, Urlaub, Foto, herrlich, Schnee.

4. Fügen Sie Präpositionen oder Adverbien ein.

1. Am Morgen schaute ich aus dem Fenster und war sehr überrascht.

2. Alles war mit Schnee bedeckt! Schneeflocken fielen vom Himmel!

3. Es ist nicht die beste Zeit, auszugehen.

In manchen Monaten wird der Winter vorbei sein.

4. Und das weiß ich

5. Der Sommer ist eine lange Zeit, Sonnenschein.

6. Fotos werden uns an diese aufregenden Tage erinnern.

7. Großbritannien ist der Ozean, und das Wasser dort ändert seine Temperatur langsamer als der Boden.

8. Ich kann über jeden Regenschirm laufen, wenn es nieselt.

9. Das Wetter auf der Welt wird immer ungewöhnlicher.

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Pronomen sind Wörter, die auf Gegenstände und deren Eigenschaften hinweisen, diese aber nicht bezeichnen.

Der einfachste Weg, sich grundlegende Pronomen zu merken, ist wie folgt:

–  –  –

Die Formen that, his, her usw. werden in Kombination mit opre 2 verwendet.

teilbares Wort. Formen tine, his, hers usw. werden unabhängig verwendet, das heißt ohne ein darauf folgendes Substantiv:

–  –  –

3. Im modernen Englisch gibt es kein Pronomen „you“. Bei der Ansprache einer oder mehrerer Personen wird das Pronomen you verwendet, das je nach Kontext mit you oder you übersetzt wird.

–  –  –

nie In diesem Fall folgt ihnen ein weiteres Substantiv mit der Präposition von. Tausende von Studenten 1lernen Englisch.

Substantive, die der Zahl folgen, werden ohne Präposition verwendet: dreitausend Studenten.

Ordnungszahlen werden mit einem bestimmten Artikel verwendet, auch wenn das durch sie definierte Substantiv nicht ausgedrückt wird.

–  –  –

Im Englischen werden bei der Angabe von Seitenzahlen, Kapiteln usw. normalerweise Kardinalzahlen und nicht Ordnungszahlen wie im Russischen verwendet.

In diesem Fall wird die Kardinalzahl hinter das Substantiv gesetzt und das Substantiv ohne Artikel verwendet:

Öffnen Sie Ihre Bücher auf Seite 10.

Lesen Sie Lektion eins, Teil zwei, Absatz 3.

Jahreszahlen in Datumsangaben werden durch erste Ziffern angegeben.

Beim Lesen wird eine vierstellige Zahl in zwei Wörter geteilt und jede Hälfte als separates „IISJyu“ gelesen:

–  –  –

Es ist zu berücksichtigen, dass dieselbe Präposition im Englischen dazu dienen kann, mehrere Bedeutungen auszudrücken, und dementsprechend auf unterschiedliche Weise ins Russische übersetzt wird.

Solche Kombinationen von Präpositionen mit Substantiven müssen künftig vollständig auswendig gelernt werden:

–  –  –

Andere gebräuchliche Präpositionen:

mit- mit ohne- ohne ь- у, ungefähr, bei; bis (zu einer bestimmten Zeit), gibt auch den Autor, Mittel, Grund, Quelle an (ein Roman ü Tolstoi – Tolstois Roman, ü mit dem Zug, ü Erfahrung – durch Erfahrung usw.).

trainieren für- für.

Im Englischen werden viele Verben mit bestimmten Präpositionen kombiniert. Sie entsprechen oft nicht den Präpositionen im Russischen und müssen auswendig gelernt werden.

Zum Beispiel:

Zum Anschauen

Zu hoffen

Einige englische Verben erfordern keine Präpositionen, obwohl im Russischen bei der Übersetzung eine Präposition erforderlich ist:

antworten – antworten auf eintreten – eintreten Achten Sie daher in Zukunft nicht nur auf das Verb, sondern auch darauf, welche Präpositionen damit verwendet werden.

Kontrollfragen

1. Listen Sie Personal-, Possessiv-, Reflexiv- und Intensivpronomen auf.

2. Wie wird das Pronomen verwendet, zwei Formen der Possessivform, Substantive und die Form der 2. Person?

Wie werden Kardinal- und Ordinalzahlen gebildet?

Welche Zeichen werden beim Schreiben von Ziffern verwendet?

Wie werden Brüche und Dezimalzahlen gebildet?

6. Wie werden Ordnungs- und Kardinalzahlen in Zahlen (Seiten, Häuser usw.) und Datumsangaben verwendet?

7. Nennen Sie die gebräuchlichsten Präpositionen von Ort und Zeit; Geben Sie an, welche grundlegende Bedeutung sie ausdrücken.

Was wissen Sie über die Verwendung von Verben mit Präpositionen?8.

LESEÜBUNG

Mein Tag Gestern war es ein sehr harter Tag für Dima Yaroslavtsev. Stand nicht zu spät auf und frühstückte nicht. Ging nicht aufs College und erinnerte sich, dass er sein Federmäppchen zu Hause vergessen hatte. Außerdem sagte er ein paar unangenehme Worte zu seinen Freunden und der Iatter war beleidigt .

„Das Unglück ist nie allein“, dachte Andrew, als er nach Hause kam, „der Tag war verdorben.“ Nicht entschieden, von seinem Vater zu nehmen.

Heute stand Dimas Vater, Sergej Jassiljewitsch, um Viertel vor sieben auf, machte sein Bett. Dann wusch er sich, putzte sich die Zähne, zog sich an und packte seinen Koffer für die Arbeit. „Hast du dir die Zähne geputzt?“, fragte er seinen Sohn. Ja, ich habe es geschafft. Ich bin auch bereit. Lass uns frühstücken gehen.

Der Tag war sehr gut für Dima. War nicht pünktlich am College und war bereit, jede Frage des Lehrers zu beantworten.

Heute hatte er die Vorlesungen Mathematik, Russisch, Englisch und Physik. Es war sehr schwierig zu lernen, weil es viel Neues gab. Aber die Lehrbücher waren gut und die Aufgaben klar. Sein Gruppenkamerad Igor lernte in der Schule Mathematik nicht gut, deshalb verstand er den neuen Stoff nicht.

Aber der Lehrer erklärte es geduldig und jeder verstand die Aufgabe.

Nach dem Unterricht besuchten die Schüler verschiedene Hobbygruppen. Dima liebt Computer, deshalb besuchte er einen Programmierclub.

Außer ihm sind noch zehn Schüler im Verein. Heute ging es um Zyklen. Zu Hause hat Dima eines der Programme umgeschrieben und dort einen Zyklus eingefügt. Das Programm begann besser zu funktionieren.

Nach dem Club ging Dima nach Hause und aß zu Abend. Die ganze Familie war zusammen, außer Vater, der noch in der Fabrik war. Sie besprachen die Ereignisse des Tages.

Nach dem Abendessen ruhte sich Dima aus, machte Hausaufgaben und las ein Buch aus der Universitätsbibliothek. Dann riefen ihn seine Studienfreunde an und riefen ihn zu einem Spaziergang auf.

Als er zurückkam, aß er zu Abend, machte sich für den nächsten Tag fertig und ging zu Bett.

Dieses Mal war er mit seinem Tag zufrieden und beschloss, ihn in Zukunft sorgfältig zu planen.

Wortschatz Aktiv aJone (;:J"\;:JUll] EINE Packung 1p..ek l Packung Antwort ["a:ns;:J] Antwort Federmäppchen ["pensl kers] Federmäppchen fragen fragen quaгtcг l"kw:xt ; :~] Viertel (mit Ausnahmen zusätzlich zur allgemeinen Zeit) Frühstück [Ъrekf;:Jst] Frühstück geаdu l"rctlrl bereit bürsten sauber hemелсг 1п"рлмь;:~ 1 merke dir die Klasse Lektion, Lektion; Klasse уеуготе 1ri:"r :ьт 1 r. i. von gewгite klar adj klar, verständlich; befriedigen und reinigen

–  –  –

Übersetzen Sie 1. die folgenden Sätze ins Russische.

Viertel vor sieben, fünf Uhr, halb neun, ein Uhr morgens, zwanzig bis Viertel nach sechs, fünf nach elf, zehn Uhr dreißig.

2. Geben Sie die Uhrzeit auf Englisch an.

10:03, 2:59, 10:00, 15:25, 3:06, 4:15, 8:45, 11:55, 16:20

3. Beantworten Sie die folgenden Fragen.

1. Wann stehst du normalerweise auf?

2. Wann beginnen die ersten Aufsätze an der Uni?

3. Wann essen Sie zu Mittag?

4. Wann gehst du nach dem Unterricht nach Hause?

5. Wann fängst du an, deine Hausaufgaben zu machen?

6. Wann gehst du zu Bett?

Übersetzen Sie 4. die folgenden Sätze ins Englische.

Halb zehn, fünfzehn Minuten vor sechs, zwei Uhr morgens, fünfzehn Minuten vor acht, zwanzig Minuten vor zehn, zwei Minuten vor vier.

beе5. Wie viel Uhr ist es jetzt? Wann ist die Lektion zu Ende?

Aktives Vokabular

1. Studieren Sie den aktiven Wortschatz. Übersetzen Sie die folgenden Wörter und Sätze aus dem Englischen ins Russische.

Heute, bereit, Verein, oben, außerdem, entscheiden, putzen, zahnen, fragen, Klasse, Abendessen, gestern, Frühstück, erinnern, Federmäppchen, sagen, Wort, letzteres, beleidigen, allein, verwöhnen, vierteln, waschen, packen, Koffer, Antwort, Philosophie, schwierig, Lehrbuch, Aufgabe, klar, Mathematik, Material, erklären, Hobby, umschreiben, einfügen, außer, wer, noch, diskutieren, Veranstaltung, Abendessen, zufrieden, Zukunft.

2. Erraten Sie das Wort und erklären Sie seine Bedeutung.

2) die erste Mahlzeit des Tages, ein Buch, das jemandem etwas über ein 3) Thema beibringt

5) noch einmal schreiben

3. Geben Sie englische Äquivalente für die folgenden Wörter an.

Heute, Verein, oben, außerdem entscheiden, putzen, zahnen, fragen, Klasse, Mittagessen, gestern, erinnern, Federmäppchen, sagen, Wort, zuletzt, beleidigen, eins, verwöhnen, vierteln, waschen, packen, antworten, Philosophie, Aufgabe, Mathematik, erklären, Hobbys, außer, diskutieren, Abendessen, Zukunft.

4. Fügen Sie Präpositionen oder postverbale Adverbien ein.

1. Gestern war es ein sehr harter Tag _Dima Yaroslavtsev.

2. Ging nicht aufs College und erinnerte sich, dass er sein Federmäppchen zu Hause gelassen hatte.

4. Heute bekam Dimas Vater, Sergej Wassiljewitsch, _ _ ein Viertel von sieben, machte sein Bett, wusch sich, putzte seine Zähne, zog sich an und packte seinen Koffer – Arbeit.

5. Es war keine College-Zeit und er war bereit, jede Frage des Lehrers zu beantworten.

6. Igor hat in der Schule nicht gut Mathematik gelernt.

7. Dima liebt Computer und ist daher in einen Programmierclub gegangen.

8. Es gibt zehn Studenten, die ihn besuchen.

9. Seine College-Freunde riefen ihn an und nannten ihn einen Spaziergang.

10. Dieses Mal war er mit seinem Tag zufrieden und beschloss, ihn sorgfältig für die Zukunft zu planen.

SPRACHÜBUNGEN

1. Beantworten Sie die folgenden Fragen.

1. Stehen Sie morgens gerne früh auf?

2. Haben Sie Zeit, vor dem Unterricht zu frühstücken?

3. Haben Sie viel Freizeit?

1. Hilft die Planung Ihres Tages, alle Probleme zu lösen?

2. Was macht jeden Tag Ihres Lebens interessant?

3. Gemeinsame Freizeit mit der Familie – Ihr Erlebnis.

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In der letzten Lektion haben wir uns mit Personal-, Possessiv- und Reflexivpronomen befasst. Hier sind weitere Kategorien von Pronomen, die auch häufig im Englischen vorkommen.

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Kontrollfragen

Welche Demonstrativpronomen gibt es im Englischen?

In welcher Beziehung stehen sie zu russischen Demonstrativpronomen?

Welche fragenden Relativpronomen gibt es in AN 3?

Englische Sprache? Was sagt der Name dieser Gruppe von Pronomen aus?

4. Listen Sie unbestimmte und negative Pronomen auf.

5. In welchen Satztypen werden die Pronomen apu, anybody, irgendetwas, niemand, nichts verwendet?

LESEÜBUNG

Die Freundschaft meines Freundes bedeutet mir sehr viel. Du erkennst es vollkommen, wenn du darüber nachdenkst, wie du ohne deine Freunde leben kannst. In vielen Fällen ist es unvorstellbar. Deshalb sagen die Epglisi1111CJ1: „And f“rieпd ip peеd is friепd ipdeed“.

Die Grenze zwischen Freunden und Bekannten ist unterschiedlich. Die russische und die englische Kultur: Russen sagen oft, dass enge Freunde nicht zahlreich sind. Sie haben die Möglichkeit, drei wahre Freunde zu finden, denen Sie vertrauen können und die alle Ihre Probleme teilen können. Alle anderen sind nur diejenigen, mit denen Sie besondere Freizeit verbringen oder Rezepte für neue beliebte Filme besprechen.

Epglishme hingegen denken, dass derjenige, mit dem Sie ein gutes Verhältnis haben, Sie befreundet ist. Amerikas Sicht auf die Freiheit ist übertriebener.

Aber wie Sie wissen: „So kartenartige Länder, so kartenartige Bräuche.“ Evp-Friepdship ist unterschiedlich, IP-verschiedene Coupletries ...

Was mich betrifft, so werden alle meine Freunde und Bekannten in drei verschiedene Gruppen unterteilt. Erstens gibt es diejenigen, die ich schon sehr lange kenne, manchmal sogar schon vor der Schule. Diese Freunde sind fehl am Platz, aber mein bester Freund unter ihnen. Zweitens gibt es meine Schulfreunde. Wir waren so viele Jahre zusammen, dass wir sehr viel gemeinsame Sache gemacht haben. Diese Tatsache regt uns auf. Und schließlich sind da noch meine College-Freunde. Wir kennen uns zwar erst seit Kurzem, sind aber trotzdem befreundet, weil unsere Interessen ähnlich sind.

Für jede Person kann die Klassifizierung unterschiedlich sein. Da mein Vater in der Armee diente, hatte er dort Freunde. Sie kommen aus allen Teilen unseres Landes! Es ist die Freundschaft, die uns stärker macht!

Ich möchte über meinen engsten Freund sprechen. Sein Name ist Sergey. Wir kennen uns seit früher Kindheit. Als wir Jungen waren, weinten wir zusammen aufs Land, spielten Tepi, schwammen im Fluss und hatten Spaß. Wir haben an derselben Schule studiert und uns gegenseitig bei den Hausaufgaben geholfen.

Whep 1 war ein Teepager, ich hatte Probleme und Quests ohne Antworten und ich wandte mich immer hilfesuchend an Sergey. Ich unterstützte ihn auch, als er es fütterte.

Jetzt sehen wir uns nicht mehr so ​​oft, weil wir nicht zusammen lernen.

Aber wir sind immer noch sehr gute Freunde, die einander niemals verraten werden.

Aktives Vokabular

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VOKABULARÜBUNGEN

1. Studieren Sie den aktiven Wortschatz. Übersetzen Sie die folgenden Wörter und Sätze aus dem Englischen ins Russische.

Erkennen, unimaginañle, in der Tat, Grenzlinie, zwischen, zahlreich, nur, wahr, anvertrauen, teilen, trouèle, diskutieren, aktuelle Nachrichten, wohingegen irgendjemand, Begriffe, übertreiben, Brauch, unterteilen, unter, in der Armee dienen, verraten , Unterstützung.

2. Erraten Sie das Wort und erklären Sie seine Bedeutung.

1) echt oder richtig; erzählen, was tatsächlich existiert oder passiert ist

2) wieder in kleinere Teile teilen

3) Schaden anrichten, wenn jemand Ihre Unterstützung erwartet

4) etwas größer, besser oder schlechter erscheinen zu lassen, als es wirklich ist

5) mit jemandem über etwas reden

3. Geben Sie englische Äquivalente für die folgenden Wörter an.

Verraten, sogar, unterstützen, Ärger, erstens, andere, irgendjemanden, Teenager, unvorstellbar, Freundschaft, Bekanntschaft, unter, stark

4. Fügen Sie das Vokabular des Textes in die folgenden Sätze ein.

Nicht ist ein zuverlässiger Freund. Nicht, nie ich.

Als Jane sagte, dass der Film beliebt sei, reagierte sie ein wenig.

3. Hast du in deinem _ viel gezeichnet?

4. Er ist so nett, er _mich und _seine Erfahrung.

5. Haben Sie die _news gehört?

Ich sehe, du bist in Schwierigkeiten. Hast du mein _ nced?

7. Gehört es zu dieser Nation, morgens früh aufzustehen?

1. Ihr Diktat enthält Fehler.

2. Nicht wirklich, aber guter Freund?

3. Jack verstand, dass er zu spät zum Unterricht kam.

4. Die letzte Information über ihn war, dass er zu spät gekommen war.

5. Hat sein Geld nicht gegeben, da ich in einer schwierigen Situation war.

6. Fügen Sie Präpositionen oder postverbale Adverbien ein.

1. Die Engländer sagen: „Ein Freund, den man braucht, ist in der Tat ein Freund.“

2. Ich kann mich allen meinen Freunden anvertrauen.

3. Kennen Sie sich schon lange?

4. Als wir Jungen waren, gingen wir zusammen aufs Land, spielten Tennis, schwammen im Fluss und hatten Spaß.

5. Normalerweise hat eine Person nur einen, drei wahre Freunde.

6. Verträgt Ihr Euch gut mit Eurem Cousin?

7. _Sie wissen, die Erde dreht sich um die Sonne.

Übersetzen Ich möchte dir von meinem Freund erzählen. Sein Name ist Victor. Wir kennen uns seit der Schulzeit. Als Kind gingen wir oft zusammen spazieren (ins Kino), gingen ins Kino und gingen schwimmen.

Als ich ein Teenager war, war Vikgor bereit, alle Fragen zu beantworten, die ich über das Leben hatte. Jetzt sind wir auf dem College und immer noch beste Freunde.

Freundschaft bedeutet mir sehr viel in meinem Leben.

SPRACHÜBUNGEN

1. Glaubt der Autor, dass Freundschaft in Ihrem Leben eine große Bedeutung hat?

2. Wo verläuft die Grenze zwischen Freunden und Bekannten in der russischen Kultur?

3. Wo verläuft diese Grenze in der englischen Kultur?

4. Wie viele Freundeskreise teilt der Autor auf?

5. Ist die erste Gruppe groß?

6. Warum hat der Autor viel mit der zweiten Gruppe von Freunden zu tun?

7. Was sagt der Autor über seine Studienfreunde?

8. Warum erwähnt der Autor seinen Vater?

9. Wie lange kennt der Autor seinen besten Freund?

10. Sehen sie sich jetzt sehr oft?

2. Verwenden Sie diese, um den Text noch einmal zu erzählen.

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Handelt es sich bei dem Nebensatz um einen Konditionalsatz der Art unwahrscheinlich oder nicht realisiert (vgl

Abschnitt Konditionalsätze):

–  –  –

Die indirekte Rede vermittelt im Gegensatz zur direkten Rede nicht die Worte des Sprechers selbst, sondern deren Inhalt.

Um einen Satz mit indirekter Rede richtig zu bilden, müssen Sie drei Hauptfälle kennen, die bei der Übersetzung von direkter Rede in indirekte Rede auftreten:

Nachricht (Er sagte, berichtete usw., dass...);

Frage (Er fragte, wollte wissen, erkundigte sich usw.);

Bitte oder Befehl (Er fragte, befahl, befahl usw.).

Der Übergang von der direkten zur indirekten Rede erfolgt wie folgt:

–  –  –

Aus Sicht der Übersetzungsregeln in die indirekte Rede lassen sich alle Fragen in zwei Gruppen einteilen.

Eine Frage ohne Fragewort: Konjunktionen werden verwendet, wenn oder ungefähr entsprechend dem Partikel ob im Russischen.

ob, Direkte Rede: Nicht gefragt: „Gehst du dorthin?“ fragte, ob sie da seien.

Indirekte Rede: Hier gilt die direkte Wortstellung (das Subjekt steht vor dem Prädikat) sowie das Gesetz der Tempusübereinstimmung.

Frage mit Fragewort: In diesem Fall übernimmt das Fragewort selbst die Rolle des verbindenden Elements. Auch hier gelten die direkte Wortfolge und das Gesetz der Tempusübereinstimmung.

fragte: „Wann gehst du dorthin?“ Direkte Rede: Nicht Indirekte Rede: Nicht gefragt, wann sie dort waren.

3. Aufforderung oder Anordnung Da im Imperativ der Infinitiv (unbestimmte Form des Verbs) verwendet wird, gibt es hier keine Zeitübereinstimmung.

–  –  –

In negativer Form:

Direkte Ansprache: Ich habe ihnen nicht gesagt: „Geht da nicht hin.“

Indirekte Rede: Ich habe ihnen nicht gesagt, dass sie nicht dorthin gehen sollen.

Wenn sich die in der direkten Rede angegebenen Zeit- und Ortsangaben beim Übergang zur indirekten Rede geändert haben, erfolgt die folgende Ersetzung durch die Orts- und Zeitrede sowie Demonstrativpronomen.

–  –  –

Kontrollfragen

Was ist die Regel für die Koordinierung der Zeitformen?

Welche Zeitformen werden verwendet, wenn Zeitformen für 2 vereinbart werden?

Ausdruck gleichzeitiger, früherer und zukünftiger Handlungen?

In welchen Fällen wird Form 3. Past Peifect nicht verwendet?

Wie ist die indirekte Rede bei der Übermittlung einer Nachricht, Frage, Bitte aufgebaut 4.

würde oder bestellen?

Wie wirkt sich die indirekte Rede auf die Wortstellung in der Präposition aus?

Wie sich Orts- und Zeitadverbien in der indirekten Rede verändern, sowie 6.

Demonstrativpronomen?

7. In welchen Fällen werden sie nicht ersetzt?

LESEÜBUNG

Gäste Im Laufe des Jahres gibt es viele Feiertage. Aber neben den nationalen Feiertagen gibt es auch Familienfeiertage. Wenn jemand in Ihrer Familie Geburtstag, einen Namenstag oder einen Hochzeitstag hat, ist Tbls genau der richtige Zeitpunkt, um Quests zu erhalten und eine Party zu veranstalten, um diesen Feiertag gemeinsam zu feiern. Vielleicht laden dich auch deine Freunde zu einem solchen Anlass ein. Der Besuch einer Party in Russland ist mit Essen, Geschenken, Grußkarten und Glückwünschen verbunden.

Wenn Sie eine Party veranstalten möchten, ist es einfach an der Zeit, die Party aufzuräumen. Dazu gehört das Polieren der Böden, das Staubsaugen der Teppiche und das Abstauben der Möbel. Zu manchen Anlässen müssen Sie die Wohnung dekorieren.

Dann müssen Sie darüber nachdenken, Gäste einzuladen. Dies kann telefonisch oder per Einladungsschreiben erfolgen. Es gibt auch andere Möglichkeiten. Die Einladung kann angenommen oder abgelehnt werden. (Wenn Sie eingeladen sind und eine Einladung ablehnen möchten, sollten Sie dies sehr höflich und taktvoll tun.) Am Tag vor der Party ist es Zeit, in den Supermarkt zu gehen und alle Produkte zu kaufen, die Sie zum Kochen benötigen An diesem Tag können Sie auch mit dem Kochen beginnen.

Am nächsten Tag muss alles fertig sein und die Party kann beginnen. Die Gäste braten an, überreichen dem Gastgeber Geschenke und dann kommt die Zeit für das Essen und die Unterhaltung!

Wenn die Party vorbei ist, müssen Sie das Geschirr spülen. Aber Sie sind nicht düster, denn Sie wissen, dass Sie einen großartigen Tag hatten!

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Brief, Gast, taktvoll, höflich.

4. Fügen Sie das Vokabular des Textes in die folgenden Sätze ein.

1. Ann hat ein _today. Sie ist 10 Jahre alt - es ist ihr _. Sie hat heute einen_. Sie _ alle ihre Freunde zu dieser Party. Um 5 Uhr sind die Gäste hier und _sie an ihrem Geburtstag.

2. Der 9. Mau ist der nationale _. Im Jahr 2010 feierten wir den 65. Sieg im Großen Vaterländischen Krieg. 1 _ dieser Feiertag mit diesem Urgroßvater: Er ist ein Veteran.

3. Wenn Sie zu einer Party eingeladen werden, können Sie diese Einladung anfordern.

5. Paraphrasieren Sie die kursiv geschriebenen Wörter mit dem aktiven Wortschatz. Nehmen Sie bei Bedarf weitere Änderungen am Satz vor.

Der 1. März bedeutet für sie den Beginn des Frühlings.

Ich habe sie ins Kino eingeladen, aber sie hat Nein gesagt.

Zu einem Picknick zu gehen bedeutet viel Spaß.

Hat der Lehrer Sie zu einer Liste von Personen hinzugefügt, die an einem Ausflug teilnehmen? 4.

5. Mein Bruder hat gute Manieren.

6. Fügen Sie Präpositionen oder postverbale Adverbien ein.

1. Es gibt mehrere Feiertage im Jahr.

2. Wenn Sie eine Party veranstalten, räumen Sie einfach eine Wurzel auf.

3. Sie können Quests telefonisch oder per Einladungsschreiben einladen.

4. Die Quests und Geschenke an den Gastgeber.

5. Wenn die Party __ ist, musst du dich waschen.

6. Am Tag der Party ist es Zeit, in den Supermarkt zu gehen.

7. Hat irgendjemand in Ihrer Familie ein Jubiläum?

Übersetzen Sie 7. den folgenden Text ins Englische.

Gestern hatte Peter Geburtstag. Er wurde ein Jahr alt. Er lud viele Freunde zu sich nach Hause ein und alle feierten gemeinsam. Einige Freunde konnten nicht kommen und lehnten die Einladung ab, aber da Petja höflich und taktvoll ist, war er nicht beleidigt. Es war ein wunderbarer Tag!

–  –  –

nicht im Russischen), wird das Partikel nach dem Subjekt platziert und verschmilzt in der abgekürzten Form mit dem Hilfsverb (Abkürzungen siehe

Abschnitt Frage- und Verneinungssätze):

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Einige Verben im Englischen können sowohl ein direktes als auch ein indirektes Objekt hinter sich haben.

Zum Beispiel: jemandem etwas geben (direktes Objekt) (indirektes Objekt):

Wir gaben den Schülern ein Buch.

Wir haben den Schülern das Buch gegeben.

Viele dieser Verben können im Passiv zwei Konstruktionen bilden: direktes Passiv (das direkte Objekt wird zum Subjekt) und indirektes (das indirekte Objekt wird zum Subjekt):

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Kontrollfragen

1. Wie entsteht das Passiv?

Wie entsteht seine Frageform? Basierend auf den oben genannten 2.

Blitze und Regeln schreiben alle Zeitformen.

3. Wie entsteht seine Negativform? Schreiben Sie anhand der angegebenen Tabelle und Regeln auch alle Zeitformen auf.

4. Wie drückt das Passiv den Handelnden (oder die treibende Kraft) und das Instrument aus, mit dem die Handlung ausgeführt wird?

Was ist direkte und indirekte Haftung? Welche Verben können gebildet werden 5.

Sollten wir beide Konstruktionen verwenden?

Wie wird das Passiv bei Verben gebildet, die ein Präpositionalobjekt erfordern 6.

7. Wie werden Passivkonstruktionen mit dem Formalpronomen ins Russische übersetzt?

8. Welche temporären Formen werden im Passiv nicht verwendet und welche Formen ersetzen sie?

LESEÜBUNG

College Mu Ich möchte Ihnen etwas über meine College-Zeit erzählen.

Es ist ein schönes zweistöckiges Gebäude im Zentrum der Stadt. Es ist nicht sehr neu, aber es ist schön und komfortabel. 1 studiere hier Gog im ersten Jahr.

Im ersten Stock des Gebäudes gibt es einen Saal, eine Garderobe, eine Kantine, einen Fitnessraum und einige Kurse. Im zweiten Stock gibt es ein Direktorenbüro, Computerkurse und -labore, einen großen Konzertsaal, eine Bibliothek und einen Lesesaal. Mir gefällt es.

Wenn ich auf dem Weg zur Uni bin, wische ich mir die Füße ab, ziehe den Mantel aus und gehe zur Garderobe. Danach gehe ich zum Titel, der ebenfalls in der Halle steht. Es ist gut, zur Klassenzentrale zu kommen, bevor es klingelt.

Nach ein paar Unterrichtsstunden gehe ich in die Kantine und frühstücke. Mir gefällt unsere Kantine nicht so gut, deshalb nehme ich mir auch etwas Essen mit.

Meine Lieblingsfächer an der Uni sind Physik, Informatik und Englisch. In den Pausen unterhalte ich mich gerne mit diesen Freunden und lese die Collegezeitung.

Unsere Hochschule ist nicht nur der Ort, an dem wir studieren, sie ist auch der Ort

wo wir nach dem Unterricht übernachten, um an Clubs teilzunehmen. Unsere Hochschule ist sehr grün:

Auf jedem Fensterbrett stehen Blumen. Und es ist auch sehr sauber. Wenn Freunde, die an anderen Hochschulen studieren, hierher kommen, sind sie überrascht

wenn sie sehen, dass alles in bester Ordnung ist. Aber 1"11 lüften das Geheimnis:

Dies ist nicht nur das Territorium des Vorstands der Hochschule, sondern auch der Studenten – denn es ist unser zweites Zuhause und wir müssen die Geschichte davon ertragen.

Das College-Leben ist schwierig, aber ich weiß, dass es sich lohnt! Deshalb weiß ich, dass ich morgen wieder hierher kommen werde!

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VOKABULARÜBUNGEN

1. Studieren Sie den aktiven Wortschatz. Übersetzen Sie die folgenden Wörter und Sätze aus dem Englischen ins Russische.

Saal, Kantine, Garderobe, zweistöckig, gemütlich, Turnhalle, Labor, Lesesaal, Stundenplan, Klingel, zum Klingeln und Lieblingsthema, und Pause, Gespräch, Zeitung, Aufenthalt, Club, Blume, Fenster- Fensterbank, sauber, ordnen.

2. Erraten Sie das Wort und erklären Sie seine Bedeutung.

Einen Ort kaufen, an dem Sie während Ihres Besuchs Mäntel und Taschen abstellen können, 1) eine Liste der Zeiten erstellen, in denen Schulstunden stattfinden, 2) einen Ort, der zum Turnen ausgestattet ist, 3) einen Raum, der für wissenschaftliche Arbeiten ausgestattet ist, 4)

5) angenehm zu verwenden; frei von Sorgen

6) etwas, das studiert wird; eine Gruppe von Menschen, die sich treffen, weil sie daran interessiert sind; 7) dasselbe; eine kurze Pause von der Arbeit; 8)

3. Geben Sie englische Äquivalente für die folgenden Wörter an.

Zweistöckig, komfortabel, beliebt, sauber, Lesezimmer, Esszimmer, Labor, Fitnessstudio, Pause, Thema, Zeitplan, Fensterbrett, verfassen, reden.

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1. Schauen Sie sich den Plan des Textes an, den Sie gelesen haben. Die Sätze sind in der falschen Reihenfolge. Setzen Sie sie richtig.

Aktivitäten nach dem Unterricht

Ein Besuch in der Kantine

Die Gruppenetage der Hochschule – Lieblingskurse an der Hochschule

Grüne und saubere Hochschule

Eintritt in die Hochschule

Das Äußere der Hochschule

Der erste Stock des Colleges

Ein lohnendes College-Leben

2. Tragen Sie den Plan ab 1 in Ihr Heft ein. Nutzen Sie den Plan, um den Text noch einmal zu erzählen.

3. Nutzen Sie den Plan, um über Ihre eigene Hochschule zu sprechen. Sie können einige Elemente hinzufügen und entfernen.

4. Sprechen Sie über die Hochschule, wie Sie sie sehen möchten. Gibt es viel zu tun?

5. Besprechen Sie die folgenden Aufgaben.

1. Sind Sie damit einverstanden, dass das College Ihr zweites Zuhause ist?

2. Orte zum Verweilen und Ausruhen in der Hochschule.

3. Hochschullabore.

6. Machen Sie für Ihre Gruppenmitglieder einen Ausflug durch die Hochschule auf Englisch. Lassen Sie jede Person aus der Gruppe einen Führer haben.

7. Gestalten Sie einen Dialog zu einem der folgenden Themen.

1. Zwei Schüler besprechen, was ihre Lieblingsstunde ist.

2. Zwei Schüler besprechen ihren Stundenplan und sagen, was ihnen daran nicht gefällt.

3. Zwei Studenten teilen ihre Eindrücke über das neue Hochschullabor.

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Ein Infinitiv kann zusammen mit einem Substantiv oder Personalpronomen als einzelne Zeile eines Satzes fungieren, das sogenannte (komplexe Objekt).

meine komplexe Addition Die allgemeine Formel für eine solche Addition kann bei der Fragestellung bedingt wie folgt dargestellt werden:

–  –  –

Nach Verben, die körperliche Wahrnehmung ausdrücken: sehen, hören, fühlen, beobachten usw. Nach diesen Verben wird der Partikel to mit Infinitiv nicht verwendet:

–  –  –

Zusammen mit einem komplexen Objekt kann das sogenannte komplexe Subjekt (The Comp/ex Sibject) verwendet werden. Wenn ein Substantiv oder Pronomen eines komplexen Objekts zum Subjekt wird und der Satz ins Passiv geht, dann wird dem Infinitiv, auch dem Infinitiv von Wahrnehmungsverben, immer das Partikel to~ hinzugefügt, wonach im komplexen Objekt das Partikel

to ist nicht erforderlich:

–  –  –

Der Unterschied zwischen einem komplexen Objekt mit einem Partizip und einer Infinitivphrase besteht darin, dass das Partizip in einem komplexen Objekt einen Vorgang ausdrückt und der Infinitiv einfach die Tatsache einer Handlung ausdrückt:

–  –  –

Dieser Satz besteht in der Regel aus einem Substantiv mit einem Partizip. Das Partizip kann verschiedene Formen annehmen (Passiv, Perfekt usw., siehe

Partizipialabschnitt):

–  –  –

Kontrollfragen

1. Wie wird ein komplexes Objekt mit einem Infinitiv gebildet?

2. In welchen Fällen wird es verwendet?

3. Wann wird ein Teilchen in einem komplexen Objekt mit Infinitiv nicht verwendet?

4. Wie werden Passivkonstruktionen mit dem Infinitiv gebildet?

5. Was ist der Unterschied zwischen einem komplexen Objekt mit Partizip und einem komplexen Objekt mit Infinitiv?

6. Wie wird eine unabhängige Partizipationsphrase normalerweise ins Russische übersetzt?

7. In welchen Formen kann das Partizip darin vorkommen?

LESEÜBUNG

Reisen Die Menschen reisen heutzutage viel. Die Transportmittel sind zahlreich und wir haben oft eine große Auswahl.

Vor vielen tausend Jahren war das noch nicht so. Erstens reisten die Menschen zu Fuß. Es ist die älteste und natürlichste Art des Reisens!

Auch im Wasser fühlt sich der Mensch wohl. Aber natürlich wird Schwimmen nicht als Fortbewegungsmittel genutzt. Dennoch waren Wasserstraßen wahrscheinlich die ersten „Straßen“, für die Transportmittel erfunden wurden: Flöße, Boote und Schiffe. Die Schiffe kamen dann ins Meer, aber sie segelten lange Zeit an der Küste entlang, bis der Mann lernte, zu navigieren und dabei die Sterne zu betrachten.

Eine der größten Erfindungen der Menschheit war ein Rad. Mit seiner Hilfe entstanden Karren, Lieferwagen, Kutschen, Autos und Busse. Diese Erfindung war ein Durchbruch in der Transportgeschichte.

Eine weitere Erfindung war eine Dampfmaschine. Sie war der Hauptgrund der industriellen Revolution im 19. Jahrhundert. Es half auch beim Bau von Zügen. Ende des 19. Jahrhunderts überspannte ein großes Eisenbahnnetz unseren Planeten.

Dann kam die Ära der Flugzeuge. Endlich eroberte der Mensch die Luft – der Traum, der bereits in den Mythen des antiken Griechenlands zum Ausdruck kam, wurde wahr! Mit der Erfindung des Gyroskops wurde das Fliegen viel sicherer und schneller.

Was sind die Hauptmerkmale verschiedener Fortbewegungsmittel? Natürlich ist das Reisen mit dem Flugzeug am schnellsten und bequemsten, aber manchmal ist es nicht das billigste und die Sicherheitskontrolle ist sehr mühsam.

Mit der Bahn zu reisen ist gut, weil man die Landschaft sehen und sehr bequem reisen kann. Im Gegensatz zu Flughäfen liegen Bahnhöfe oft im Stadtzentrum. Doch die Fahrt mit der Bahn nimmt gerade in Russland oft viel Zeit in Anspruch und man ist seinen Mitreisenden sehr nahe.

Das Reisen mit dem Bus hat weitere Nachteile: Busse sind nicht so schnell wie Flugzeuge und nicht so komfortabel wie viele Züge. Aber wenn Sie aufs Land reisen, ist dies die beste Wahl!

Auch die Anreise mit dem Auto ist eine gute Wahl, da Sie jederzeit starten und an jeden beliebigen Ort fahren können. Sie sind nur durch die Qualität der Straße eingeschränkt.

Es gibt also viele Arten zu reisen. Wahrscheinlich werden in den nächsten Jahrzehnten noch einige weitere erscheinen. Viel Glück bei Ihrer Wahl!

Aktiver Wortschatz vor [~·g~u] vor existieren existieren Flughafen ["e~p::t] Flughafenexpress v. vyraAltes Griechenland ["eshf~nt gri:s] Alt werden, n. äußern

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VOKABULARÜBUNGEN

1. Studieren Sie den aktiven Wortschatz. Übersetzen Sie die folgenden Wörter und Sätze aus dem Englischen ins Russische.

Reisen, Transport, Wahl, wahrscheinlich, Haupt, Jahrhundert, Ende, vor, zu Fuß, natürlich, fühlen, Wasserstraße, bis, navigieren, Stern, Erfindung, Menschheit, Rad, Geschichte, Dampfmaschine, Grund, industrielle Revolution, Netzwerk, Planet , Ära, erobern, träumen, ausdrücken, Gyroskop, schnell, Merkmal, Sicherheit, ermüdend, Landschaft, bequem, Passagier, Nachteil, schnell, Grenze, Qualität, existieren, Jahrzehnt.

2. Notieren Sie alle Verkehrsmittel aus der Text- und Wortliste.

A. Mit den Oberflächen bewegen sie sich weiter:

Meer – Fluss – Straße – Eisenbahn – Himmel

B. Mit den Orten, an denen sie anhalten:

Bahnhof - Busbahnhof - Flughafen - Hafen

C. Mit dem Umzugsprozess:

jlying - segeln - fahren (gehen) D. Mit der Zeit, als sie erschienen.

3. Erraten Sie das Wort und erklären Sie seine Bedeutung.

1) ein in der Navigation verwendetes Gerät, das aufgrund eines schweren Rads, das sich darin dreht, stabil bleibt

2) ein Zeitraum von hundert Jahren

3) jemand, der in kurzer Zeit mit öffentlichen Verkehrsmitteln reist 4) ein großes Fahrzeug zur Personenbeförderung, angetrieben mit Benzin 5)

6) die parallelen Metalllinien, mit denen Züge an einem Ort verkehren, an dem Flugzeuge landen und starten 7)

8) der letzte Teil von etwas und Zeitraum von zehn Jahren 9)

10) etwas Erfundenes

4. Geben Sie englische Äquivalente für die folgenden Wörter an.

Dampfmaschine, industrielle Revolution, zu Fuß, Wasserstraße, vor, existieren, erscheinen, Jahrzehnt, Jahrhundert, Express, Erfindung, Passagier, Bahnhof, Planet, Stern, Menschheit, Flughafen, Gefühl, Haupt, Netzwerk, Transport, schnell, Qualität.

5. Fügen Sie das Vokabular des Textes in die folgenden Sätze ein.

1) Die gesündeste Art zu reisen ist _.

2) Moderne Züge sind sehr __, aber die ersten waren sehr langsam.

Dieses Auto ist 40 Jahre alt, funktioniert aber immer noch gut. Es ist gut_.

3) Wenn Sie trainieren möchten, müssen Sie zum _ _ gehen.

5) In welchem ​​Jahrhundert gab es das Telefon?

a) 6 Bilden Sie Ihre eigenen Sätze unter Verwendung des aktiven Wortschatzes.

b) Übersetzen Sie Ihre Sätze ins Russische. Lesen Sie sie laut vor und lassen Sie sie von Ihren Gruppenmitgliedern wieder ins Englische übersetzen.

7. Notieren Sie alle Transportmittel aus dem Text und aus der Wortliste alle Wörter, die Transportmittel bezeichnen. Teilen Sie sie in zwei Gruppen auf.

1. Verkehrsmittel, mit dem Sie mindestens einmal gereist sind.

2. Transportmittel, mit denen Sie nie gefahren sind.

8. Gruppenarbeit. Jeder Schüler nennt den Ort, an dem er geboren wurde.

Andere schlagen den Schülern verschiedene Transportmittel vor, um dorthin zu gelangen.

Wählen Sie nicht die beste Antwort.

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SPRACHÜBUNGEN

1. Beantworten Sie die folgenden Fragen zum Text.

1. Die Transportmittel heutzutage und gs Jømcrous, nicht wahr?

2. Was ist die natürlichste Art des Reisens?

3. Waren nach Angaben des Autors Wasserstraßen die ersten Straßen, für die mehrere Transportmittel angefordert wurden?

4. Das Rad war eine der größten Erfindungen der Kartenwelt, nicht wahr?

Was basiert auf dieser Erfindung?

5. Was war der Hauptgrund der industriellen Revolution im 19. Jahrhundert?

6. Warum waren die ersten Flugzeuge nicht ganz sicher?

7. Wie reist man am schnellsten?

8. Was sagt der Autor zum Reisen mit der Bahn?

9. Ist das Reisen mit dem Bus bequemer oder weniger komfortabel als das Reisen mit der Bahn?

10. Wenn Sie mit dem Auto anreisen, sind Sie zeitlich nicht eingeschränkt, oder?

2. Nutzen Sie die Fragen, um den Text noch einmal zu erzählen.

3. Was ist deine liebste Art zu reisen? Nutzen Sie Argumente aus dem Text, um Ihren Standpunkt zu belegen. Fügen Sie Ihre eigenen Argumente hinzu.

4. Besprechen Sie die folgenden Probleme.

1. Schwierigkeiten beim Reisen (Zoll, Sprache, Preise usw.)

2. Die beste Art des Stadtverkehrs.

3. Interessante Orte auf der Welt zum Sehen und Erkunden.

5. Gestalten Sie einen Dialog zu den folgenden Themen.

1. Zwei Studierende planen eine Reise ins Ausland und entscheiden, welches Transportmittel sie nehmen möchten.

2. Ein Reisebüro spricht mit einem Kunden und schlägt ihm verschiedene Touren vor. Der Kunde reist nicht gerne mit dem Flugzeug.

3. Mann und Frau kommen am Bahnhof ihrer Heimatstadt an.

Sie sehen einen Bus und einige Taxis und entscheiden, welches Transportmittel sie nehmen sollen.

–  –  –

2. Stellen Sie sich vor, Sie wären ein Reisebüro, das eine Broschüre schreibt. Sie müssen den reisenden Bus loben. Schreiben Sie einige Sätze darüber.

3. Schreiben Sie einen Aufsatz zu einem der folgenden Themen.

1. Meine längste Reise.

2. So verbringen Sie Ihren Sommerurlaub am besten.

3. Die beste Art zu reisen ist mit dem Fahrrad (zu Fuß, mit dem Auto...)

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Im Leben besteht oft die Notwendigkeit, verschiedene Bedingungen (wenn, wenn usw.) zu vermitteln. Dieser Satztyp verdient besondere Aufmerksamkeit, da er eine andere Struktur hat als andere positive komplexe Sätze.

–  –  –

Sätze, die übermäßiges oder unrealisiertes Ausdrücken ausdrücken 3.

kein Zustand in der Vergangenheit. In ihnen wird das Past Peifect im Nebensatz und im Hauptsatz Fitire Peifect-ip-the-Past verwendet (d. h. im Fitire Peifect ändern sich die Glavules „soll“ und „will“ zu „sollte“ bzw. „würde“).

Wenn er gestern angebraten hätte, hätten wir mit der Arbeit beginnen sollen.

Fitire Peifect-ip-the-Past Past Peifect Wenn er gestern gekommen wäre, hätten wir mit der Arbeit begonnen.

–  –  –

Wenn er schon dort gewesen wäre, wären wir auch dorthin gegangen.

Zusätzlich zur Konjunktion if können untergeordnete Konditionalsätze, sofern (falls nicht), vorausgesetzt (dass), mit der Hauptkonjunktion mit den Konjunktionen verbunden werden, die (dass), op-Bedingung (dass) (vorausgesetzt, wenn, vorausgesetzt, dass), im Fall (das) (im Fall wenn), annehmen (das), annehmen (das) (wenn, wenn wir annehmen).

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LESEÜBUNG

Sport Die gesündeste Lebensweise eines Menschen ist ständige Bewegung und Bewegung.

Wenn der Sport aufhört, treten schnell Krankheiten auf. Aber wer den Sport nicht vergisst, hat ein glückliches und gesundes Leben.

Es ist notwendig, zwischen Amateursport und Profisport zu unterscheiden.

Der wichtigste Unterschied besteht darin, dass Profisportler einerseits versuchen zu gewinnen, Rekorde zu brechen und großartige Ergebnisse zu erzielen, weil es ihnen Ruhm, Ruhm und kommerziellen Erfolg bringt. Hobbysportler hingegen treiben Sport, um gesund zu sein und sich wohl zu fühlen – und nicht, um eine Sportkarriere zu machen.

Eine der einfachsten und ältesten Sportarten ist das Laufen. Es ist eine Übung, die Sie nicht stärker macht (damit Ihre Muskeln nicht dicker werden), aber sie macht Sie widerstandsfähiger gegen Stress. Dieser Sport verbessert, wie viele andere auch, die Gesundheit und heilt sogar einige Krankheiten.

Wenn Sie ein Amateur sind, joggen Sie wahrscheinlich lieber als zu laufen. Joggen ist wie Laufen, nur dass hier die Geschwindigkeit nicht so wichtig ist. Joggen ist in westlichen Ländern beliebt. Die Leute joggen mehrere Kilometer am Tag und fanden es sehr gesund. Ärzte gehen jedoch davon aus, dass Joggen über zwanzig Kilometer pro Woche schädlich für die Gelenke sein kann.

In diesem Fall ist Skifahren die beste Lösung. Skifahren ist ein sehr guter Wintersport. Bei dieser Sportart werden zwei Hauptarten des Skifahrens unterschieden: Bergskifahren und Langlaufen. Wenn die Russen Skifahren sagen, meinen sie Langlaufen. Aber Engländer meinen Bergskifahren. Beide Sportarten sind beliebt, aber um die Skipisten hinunterzufahren, braucht man mehr Professionalität.

Neben diesen Sportarten gibt es auch Spiele. Jeder kennt Spiele wie Fußball, Volleyball, Basketball, Hockey, Tennis und andere.

Jeder kennt sie und hat mindestens eines dieser Spiele gespielt. Bei einigen nehmen nur zwei Spieler teil (Tennis), bei anderen handelt es sich um ein Team aus mehreren Spielern. Diese Spiele verbessern die Reaktionsgeschwindigkeit, die Fähigkeit, schnelle Entscheidungen zu treffen und die Koordination. Sie sind bei Kindern beliebt, die den älteren Sportlern folgen und sie mögen wollen.

Sport ist für uns so wichtig, dass Unterricht in körperlicher Ertüchtigung in den Schul-, Hochschul- und Universitätsunterricht integriert ist. Darüber hinaus gibt es spezielle Schulen, die Fußballsportler, Trainer und Olympiasieger ausbilden.

Aktives Vokabular

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VOKABULARÜBUNGEN

1. Studieren Sie den aktiven Wortschatz. Übersetzen Sie die folgenden Wörter und Sätze aus dem Englischen ins Russische.

Sport, Sportler, Joggen, Spiel, Übung, Amateur, wichtig, Krankheit, Profi, Kilometer, Berg, Skilanglauf, Spieler, Konstante, Bewegung, schnell, notwendig, unterscheiden, Unterschied, gewinnen, einen Rekord brechen, erreichen, Ruhm, Ruhm, kommerzieller Erfolg, Karriere, Muskel, widerstandsfähig, Stress, verbessern, bevorzugen, Geschwindigkeit, westlich, joggen, schädlich, Gelenk, Lösung, Skipiste, Fußball, Volleyball, Basketball, Hockey, Team, Geschwindigkeit, Reaktion, Fähigkeit , Entscheidung, Koordination, körperliches Training, Olympiasieger.

2. Erraten Sie das Wort und erklären Sie seine Bedeutung.

1) etwas, das man spielen kann, normalerweise mit Regeln

2) aus dem Westen oder in Bezug auf den Westen eine Handlung oder ein Gefühl, das von einer anderen Person oder Sache verursacht wird 3) die beste Person in einer Sportart oder einem Wettkampf 4)

5) um in einem Spiel im Freien, das von zwei Mannschaften gespielt wird, mit gebogenen Stöcken besser abzuschneiden als Ihre Gegner und 6) kleiner harter Zylinder

7) ein Mannschaftsspiel, bei dem die Spieler versuchen, einen Ball durch einen drei Meter über dem Boden befestigten Korb zu werfen

8) ein Spiel, bei dem zwei Mannschaften versuchen, einen aufgeblasenen Ball in das gegnerische Tor zu schießen

9) ein sehr hoher Hügel

10) jemand, der etwas tut, weil es ihm gefällt, ohne dafür bezahlt zu werden

3. Geben Sie englische Äquivalente für die folgenden Wörter an.

Joggen, Spiel, Amateur, wichtig, Erfolg, Rekord brechen, Entscheidung, Hockey, Gelegenheit, unterscheiden.

4. Geben Sie zu den folgenden Wörtern Antonyme aus dem aktiven Wortschatz an.

Amateur, langsam, verlieren, nützlich, unfähig, unwichtig.

5. Fügen Sie das Vokabular des Textes in die folgenden Sätze ein.

1. Der Sportler wollte _, also rannte er sehr schnell. Hat nicht gewonnen und wurde ein __. Aber er war sehr müde, weil er zwei _ gelaufen war.

Ein Rekord. Nur die Besten können es schaffen.

2. Es ist sehr schwierig, Stress zu machen.

4. Der _Zenit hat gestern das _Match gewonnen.

Der 9. Mau ist ein _Datum in unserer Geschichte.

Wenn du Gewichtheben gehst, wirst du größer 6.

und so wirst du stärker.

7. Haben Sie oft _ _ Unterricht?

6. Paraphrasieren Sie die kursiv geschriebenen Wörter mit aktivem Vokabular. Nehmen Sie bei Bedarf weitere Änderungen am Satz vor. Versuchen Sie, ein Wort zu verwenden.

1. Bei diesem Wettbewerb war ath/ete Pctrov der Beste.

2. Rauchen ist alles andere als gut für die Wäsche.

3. Der Sportler trainierte sehr gut und sein Ergebnis wurde besser.

4. Laufen Sie gerne mit Morphium?

5. Montags haben wir keinen R.E.-Unterricht.

7. Fügen Sie Präpositionen und postvebale Adveben ein.

1. _ Einerseits versuchen Profisportler zu gewinnen und Rekorde zu brechen. Hobbysportler hingegen treiben Sport, um gesund zu sein und sich wohl zu fühlen.

2. Fußball und Tennis sind bei Kindern sehr beliebt.

3. Spiele verbessern die Geschwindigkeit, die Reaktion und die Fähigkeit, schnelle Entscheidungen zu treffen.

4. Warum ist Sport so wichtig?

5. An solchen Spielen – Fußball, Basketball und Hockey – nehmen mehr als zwei Spieler teil.

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1. Ein Mädchen überredet ihre Klassenkameradin, schwimmen zu gehen.

2. Zwei Jungen besprechen das letzte Fußballspiel.

3. Ein Schüler beantwortet die Fragen seiner Klassenkameraden zu einer ungewöhnlichen Sportart.

SCHREIBÜBUNGEN

1. Stellen Sie sich vor, Sie wären Journalist. Schreiben Sie einen Bericht über den neuesten lokalen Sportwettbewerb.

2. Schreiben Sie einen Aufsatz zu einem der folgenden Themen. Nutzen Sie bei Bedarf Internetressourcen.

1. Profisport: unterschiedliche Standpunkte.

2. Internationale Sportwettkämpfe und ihre Rolle bei der Vereinigung verschiedener Nationen.

3. Pierre de Coubertin und seine Aktivitäten.

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Komplexe Sätze bestehen aus einem Hauptsatz (Claise) und einem oder mehreren Hauptnebensätzen (Nebensätzen).

Ein Nebensatz kann mit den Nebenkonjunktionen that (that), if (if), hecause (because) usw. an den Hauptsatz angehängt werden. oder verwandte Wörter wer (wessen), wessen (wessen), (wann), (wo, wo) usw. Es ist auch möglich, Sätze ohne Vereinigung wann wo zu verbinden.

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In Nebensätzen des Ziels kann auch die Sibjipctive-Stimmung verwendet werden (siehe Abschnitt Konjunktivstimmung), normalerweise „lest“. Nach der Konjunktion „lest“ wird das Verb bejahend mit einer Konjunktion verwendet, da es in einem englischen Satz nur eine „lest“ selbst gibt und die Konjunktion selbst negativ ist.

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Wenn die Handlung des Nebensatzes der Handlung des Hauptsatzes vorausgeht, wird sowohl für das Verb to е als auch für alle anderen die Past Peifect-Form des Indikativs im Sinne des Konjunktivs verwendet.

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Kontrollfragen

l. In welche Arten werden komplexe Sätze unterteilt?

2. Wie entsteht ein komplexer Satz?

Wie entsteht ein komplexer Satz?

Was sind die wichtigsten Arten von Nebensätzen?

Welche Fragen beantworten sie?

Was bedeutet der Konjunktiv?

7. Wie werden die Hauptformen des Konjunktivs gebildet?

Welche Arten von Nebensätzen verwenden den Konjunktiv 8?

Stimmung?

9. In welchen Fällen wird die Präteritum-Konjunktivform des Verbs е verwendet? Welche Form nehmen andere Verben in diesen Fällen an?

LESEÜBUNG

Gesundheit Viele Philosophen sagten weise Dinge über die Gesundheit – wie wichtig sie für jeden Menschen ist, und dass man sie nicht wiederherstellen kann, wenn man sie verloren hat. Wenn ein Mensch schlechtes Essen isst, raucht oder Alkohol trinkt, ruiniert das seine Gesundheit und Es ist sehr gut, wenn er Zeit zum Innehalten und Nachdenken hat.

Tatsächlich ist Gesundheit für viele von uns von Geburt an gegeben. Doch nur ein aktives Leben und eine gute Ernährung können uns helfen, möglichst lange gesund zu bleiben.

Der erste Aspekt einer guten Gesundheit ist eine gesunde Ernährung. Die Nahrung, die Sie zu sich nehmen, liefert Ihnen Energie, Vitamine und Ballaststoffe. Und wenn es sich um Junkfood handelt, führt es zu Übergewicht und gesundheitlichen Problemen.

Der zweite Aspekt einer guten Gesundheit sind Sport und Bewegung. Ärzte empfehlen, statt eines Aufzugs die Treppe zu benutzen und in den Pausen in Schule und Studium zu Fuß zu gehen, aber nicht am gleichen Platz zu sitzen. Es gibt Arbeiter, die während der Arbeitszeit sitzen müssen, aber dann Probleme mit ihren Nieren haben, was sehr ernst ist.

Welche weiteren Beiträge zur Gesundheit gibt es? Natürlich ist es das Fehlen schlechter Gewohnheiten. Aber es ist auch Ihre Einstellung zum Leben. Wenn Sie voller Energie, Optimismus und Gutherzigkeit sind, wird Ihr Leben gut sein. Aber wenn Sie immer wütend sind, wenn es Ihnen schwerfällt, die Beherrschung zu bewahren, dann stehen die Probleme an der Schwelle.

Schließlich hängt alles von uns ab. Lebensstil ist ein Weg, der zu einem glücklichen und gesunden Leben oder zu medizinischen Problemen führt. Das Wichtigste ist, eine Karte zu haben, die uns den richtigen Weg zeigt.

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1. Studieren Sie den aktiven Wortschatz. Übersetzen Sie die folgenden Wörter und Sätze aus dem Englischen ins Russische.

Schlecht, Aspekt, Energie, Philosoph, wiederherstellen, Rauchen, Ruin, Geburt, aktiv, Ernährung, möglich, Diät, Essen, Vitamin, Ballaststoffe, Müll, extra, Gewicht, empfehlen, Treppen, stattdessen, Aufzug, Nieren, Beitrag, Abwesenheit, Gewohnheit, Haltung, Optimismus, Gutherzigkeit, wütend, Temperament, Schwelle, abhängig, Lebensstil, medizinisch, Karte, zeigen.

2. Erraten Sie das Wort und erklären Sie seine Bedeutung.

1) die Fähigkeit, Dinge zu tun

2) jeder von mehreren Stoffen, die in einigen Produkten enthalten sind und die Sie benötigen, um gesund zu bleiben

3) mehrere Stufen, die Sie in einem Gebäude von einer Etage zur anderen führen

4) Erwarten, dass die Dinge gut ausgehen

5) ein Brett oder Stein unter der Tür eines Gebäudes

6) zwei Organe in unserem Körper, die Abfallprodukte aus dem Blut entfernen

7) das Maß dafür, wie schwer Sie sind

8) etwas, das du ohne Bedenken tust, weil du es schon so oft getan hast

9) etwas, das du gibst

10) sagen, dass etwas gut oder angemessen ist.

3. Geben Sie englische Äquivalente für die folgenden Wörter an.

Schlecht, wiederherstellen, Philosoph, Rauchen, möglich, zusätzlich, Aufzug, Haltung, Disposition, Karte, zerstören, Diät, zusammen, Abwesenheit, Freundlichkeit, abhängig, zeigen, Geburt, aktiv, Ernährung, essen, Ballaststoffe, minderwertig (über Essen), wütend, Lebensstil, medizinisch.

4. Fügen Sie das Vokabular des Textes in die folgenden Sätze ein.

1. Unsere Gesundheit hängt oft von der Ökologie ab.

2. Im Frühling mangelt es unserem Körper an lebenswichtigen Mineralien.

3. Ändern Sie Ihre 1_, sonst ruinieren Sie Ihre _in mehreren Jahren!

4. Nicht sehr aktiv: Er fährt mit dem Fahrrad zur Arbeit und benutzt immer _ statt der Treppe.

5. Wenn du viel isst, nimmst du zu.

5. Paraphrasieren Sie die kursiv geschriebenen Wörter mit aktivem Vokabular. Nehmen Sie bei Bedarf weitere Änderungen am Satz vor.

Nicht 1. ernährt sich ausgewogen, deshalb ist er so schlank.

3. Es wird nicht empfohlen, diesen Film anzuschauen.

4. Und das Kind muss von den ersten Tagen seines Lebens an gut ernährt sein.

Ipsert Präpositiops 6. oder postverbale Adverbien.

1. Ärzte empfehlen, stattdessen die Treppe zu benutzen, einen Aufzug zu nehmen und in der Pause zwischen Schule und Hochschule zu Fuß zu gehen.

2. Es gibt Arbeiter, die stundenlang am Tisch sitzen müssen, dann aber ernsthafte gesundheitliche Probleme haben.

3. Ihre Einstellung _Das Leben ist auch eine Kotrihution _Gute Gesundheit.

4. Unsere Gesundheit hängt in hohem Maße von unserer Ernährung ab.

7. Der Text ins Englische.

Trapslate-Nachfolger Petya begann schlechter als gewöhnlich zu lernen. entschied, dass er mehr Sport treiben und abnehmen musste. Das ist für ihn sehr nützlich, aber nicht genug. Dann beschloss er, Vitamine zu kaufen, da frisches Obst und Gemüse noch in weiter Ferne war. Und schließlich nahm er sein Studium auf und versuchte, aufzuholen. Die Vitamine haben ihm sehr geholfen.

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7. Gestalten Sie den Dialog entsprechend einer der folgenden Situationen.

1. Zwei Studenten diskutieren über die negativen Auswirkungen des Rauchens auf unseren Körper.

2. Ein Schüler fragt seinen neuen Freund, welche Sportarten er (oder sie) mag.

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Schreiben Sie einen Aufsatz zu einem der folgenden Themen.

1. Gesund leben – ganz einfach!

2. Sport zu treiben ist meine Lieblingsbeschäftigung.

3. Seien Sie höflich, ehrlich und tolerant – und Sie werden gesund sein.

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Modalverben sind solche Verben, die selbst keine Handlung oder einen Zustand ausdrücken, sondern eine Beziehung zwischen dem Subjekt und der Handlung oder dem Zustand herstellen, die durch den Infinitiv eines anderen Verbs ausgedrückt werden.

Modalverben drücken die Möglichkeit, Fähigkeit, Notwendigkeit und den Wunsch aus, eine Handlung auszuführen.

Vergleichen Sie auf Russisch:

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Sup sie singen?

Mau singt sie?

Sollte sie singen?

In der Negativform steht der Partikel t unmittelbar nach dem Modalverb. Das Verb sap mit dem Teilchentopf wird zusammen geschrieben: Not sappot do it.

In der Umgangssprache können abgekürzte Negativformen verwendet werden:

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Das Verb sap bedeutet körperliche oder geistige Fähigkeit, die Fähigkeit, eine Handlung auszuführen. Ins Russische wird es normalerweise mit den Wörtern vielleicht, möglich usw. übersetzt (in der negativen Form mit den Wörtern kann nicht, kann nicht usw.).

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Das heißt, es drückt eher die tatsächliche, einmalige Möglichkeit des Könnens (plötzlich etwas tun) aus, sondern vielmehr die allgemeine Möglichkeit, die theoretische Fähigkeit, etwas zu tun.

In Kombination mit den Perfektformen des Infinitivs drückt das Verb möglicherweise eine Annahme (auch mit einem Anflug von Zweifel, Unsicherheit) in Bezug auf die Vergangenheitsform aus:

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„muss“ kann auch ein Verb sein, das Wahrscheinlichkeit ausdrückt und ins Russische mit den Worten „sollte sein“ übersetzt wird.

Dies drückt viel stärkeres Selbstvertrauen aus als das Verb tau:

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In Kombination mit dem perfekten Infinitiv wird dieses Verb in Bezug auf die Vergangenheitsform verwendet und bedeutet, dass keine Handlung erforderlich war:

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Kontrollfragen

Welche Verben heißen Modalverben?

Welche Modalverben gibt es im Englischen?

3. Was ist der Unterschied zwischen Modalverben und gewöhnlichen Verbformen in der Bildung?

LESEÜBUNG

Regeln für Telefongespräche Wenn Sie am Telefon sprechen, ist es wichtig, einige einfache, aber sehr nützliche Regeln zu kennen, die Ihre Kommunikation erfolgreich machen.

Zunächst müssen Sie Ihren Zuhörer mit „Guten Morgen“, „Guten Tag“ oder „Guten Abend“ begrüßen. Wenn es sich nicht um die Person handelt, mit der Sie sprechen möchten, bitten Sie darum, die gewünschte Person mit einem höflichen Ausdruck anzurufen. Sollte es jedoch vorkommen, dass Sie die falsche Nummer gewählt haben, müssen Sie sich entschuldigen.

Wenn Sie jemanden anrufen, fragen Sie, ob Ihr Gesprächspartner genügend Zeit für Sie hat. Mauble ist es nicht so.

Sprechen Sie nicht zu lange. Lange Gespräche sind oft nur Geschwätz, sonst nichts. Vergessen Sie nie, warum Sie wirklich anrufen.

Aber die wirklich wichtigen Dinge sollten besser persönlich besprochen werden. Viele Informationen werden durch unsere Gesten übermittelt, aber sehr oft scheinen wir uns dessen nicht bewusst zu sein.

Selbst wenn Ihr Gesprächspartner unhöflich zu Ihnen ist, sollten Sie nicht antworten.

Konzentrieren Sie sich auf Ihre Gefühle, auch wenn es Ihnen schwer fällt.

Wenn Sie diese Regeln befolgen, sprechen Sie am Telefon genauso natürlich wie persönlich. Das Telefon ist eine großartige Erfindung, es verbindet Menschen, aber es sollte vorsichtig genutzt werden, um sie nicht zu trennen.

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1. Studieren Sie den aktiven Wortschatz. Übersetzen Sie die folgenden Wörter und Sätze aus dem Englischen ins Russische.

Konversation, fragen, einfach, Kommunikation, erfolgreich, großartig, Zuhörer, Ausdruck, passieren, wählen, falsch, wann immer, anrufen, ob vielleicht, bloß, Geschwätz, Angelegenheit (n), übermitteln, Geste, scheinen, Gesprächspartner, unhöflich, Emotion, folgend, getrennt.

2. Erraten Sie das Wort und erklären Sie seine Bedeutung.

1) die Person, mit der Sie sprechen

2) jemand, der zuhört

3) jemanden willkommen heißen, wenn er ankommt

4) nicht fair oder moralisch richtig; inkopekt

5) Dinge oder Menschen von anderen Dingen oder Menschen wegnehmen

6) ein starkes Gefühl in deinem Geist, wie zum Beispiel Liebe oder Angst

7) schnell, dumm oder zu viel reden

8) Erfolg haben

3. Geben Sie englische Äquivalente für die folgenden Wörter an.

Konversation, Kommunikation, Ausdruck, Geste, Tat, fragen, geschehen, wählen, anrufen, übermitteln, scheinen, einfach, wann immer, vielleicht, nicht mehr als.

4. Fügen Sie das Vokabular des Textes in die folgenden Sätze ein.

1. Als Jack begriff, dass er das Falsche getan hatte, _. Er antwortete, dass alles in Ordnung sei.

2. Ich konnte eine halbe Stunde lang nicht durchkommen (durchkommen). War es ein wichtiges Gespräch oder nur _?

3. „Was möchten Sie kaufen?“ _der Verkäufer.

4. Der Diskjockey begrüßte ihn höflich und verkündete, dass es in einer halben Minute eine sehr interessante Sendung geben würde.

5. Die Mutter lässt ihr Kind wissen, dass es schweigen muss.

5. Paraphrasieren Sie die kursiv geschriebenen Wörter mit aktivem Vokabular. Nehmen Sie bei Bedarf weitere Änderungen am Satz vor.

1. „Ihre Antwort ist falsch“, sagte der Lehrer.

2. Sein Projekt hatte großen Erfolg.

3. Die Kinder wurden 2009 getrennt und trafen sich erst letztes Jahr.

4. Sprechen Sie nur höflich mit ihr. Sie ist sehr streng.

5. Wahrscheinlich hat er recht, aber wir müssen es überprüfen.

6. Fügen Sie Präpositionen oder postverbale Adverbien ein.

1. Wenn Sie nicht die Person sind, mit der Sie sprechen möchten, bitten Sie darum, die Person anzurufen, die Sie möchten.

2. Hast du genug Zeit für mich?

3. Wir sollten diese Angelegenheit besser besprechen, _Person. Ich kann am Telefon nichts sagen.

4. Auch wenn Ihr Freund wütend ist, antworten Sie niemals _. Behalte deine Gefühle bei dir selbst.

5. Telefoneinheiten Menschen, aber es sollte vorsichtig verwendet werden, um sie nicht zu trennen.

7. Den folgenden Text ins Englische.

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Als Dima seinem Vater davon erzählte, erinnerte er ihn daran, dass die Leute manchmal versehentlich ihre Nummer anrufen und man immer höflich und mit positiven Gefühlen antworten sollte, egal in welcher Stimmung man ist.

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1. Beantworten Sie die folgenden Fragen zum Text.

1. Müssen Sie irgendwelche Regeln kennen, wenn Sie am Telefon sprechen?

2. Was sind die typischen Begrüßungen, wenn Sie den Hörer entgegennehmen?

3. Was sollten Sie tun, wenn es sich nicht um die Person handelt, mit der Sie sprechen möchten?

4. Wenn Sie die falsche Nummer gewählt haben, müssen Sie sich entschuldigen, oder?

5. Warum solltest du fragen, ob die Person genug Zeit für dich hat?

Ist ein langes Gespräch nach Ansicht des Autors nur Geschwätz? Und 6.

was denken Sie?

7. Sollten wichtige Angelegenheiten am Telefon besprochen werden? Warum nicht?

8. Was sollten Sie tun, wenn der Gesprächspartner unhöflich ist?

Diese Regeln helfen Ihnen, so natürlich wie möglich am Telefon zu sprechen.

10. Ist das Telefon eine der Erfindungen, die verschiedene positive und negative Seiten hat? Beweisen Sie Ihren Standpunkt.

2. Verwenden Sie die Fragen aus 1, um den Text noch einmal zu erzählen.

3. Was halten Sie von den Mobiltelefonen? Sind sie gefährlich für unsere Gesundheit? Geben Sie Ihren Standpunkt an.

4. Erstellen Sie Dialoge, bei denen ein Schüler mit einem anderen telefoniert

Lädt ihn ins Kino ein

Fragt nach den Hausaufgaben, weil er krank ist

Tel\s über das neueste Modell eines Mobiltelefons

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Wie oben erwähnt, haben die Modalverben sap, tau, tist, Should, Peed im Gegensatz zu anderen Verben keine verschiedenen Formen.

So können beispielsweise die Verben sap und tau nicht im Futur verwendet werden und das Verb tist im Präteritum und Futur.

Um die Bedeutung dieser Verben in den angegebenen Zeitformen zu vermitteln, verwenden Sie die entsprechenden Äquivalente:

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Welche Verben können eine modale Bedeutung haben?

Wie werden in diesem Fall Frage- und Verneinungsformen gebildet?

Was bedeuten Modalkonstruktionen mit dem perfekten Infinitiv?

Welche Mittel werden verwendet, um die Bedeutung von Modalverben auszudrücken 4.

Müssen Köpfe sap, tau und in Zeiten, in denen diese Verben keine eigenen Formen haben?

LESEÜBUNG

Meine Hobbys Das Wort „Hobby“ bezeichnet eine Vielzahl von Dingen, die Menschen in ihrer Freizeit unternehmen.

Wenn wir zur Schule gehen, können wir über Behinderungen in unserem Leben sprechen. Das ist die Zeit, in der die Zeit des Lernens klar von der Ruhezeit unterschieden werden kann. Kinder gehen tanzen, schwimmen, sie singen, spielen Klavier oder andere Musikinstrumente. Sie treiben verschiedene Sportarten und Spiele, wie zum Beispiel Fußball, Gymnastik, Eiskunstlauf und andere.

Dies ist das erste Mal, dass sie Dinge sammeln – zum Beispiel Aufkleber, Stempel, Abzeichen. Gut, wenn das „Hobby“ nicht viel Zeit in Anspruch nimmt.

Wenn es so ist, ist es schon eine schlechte Gewohnheit. Das können wir über Computerspiele sagen.

Es ist nicht gut, süchtig zu werden.

Als Teenager erweitern sich unsere Interessen. Jungen entwickeln eine Vorliebe für digitale Technologien und Autos; Mädchen mögen oft Blumen, verschiedene Kleidungsstücke und Tiere.

Als Studenten haben wir heute vielfältige Probleme. Einer der Jungen der Gruppe bastelt gern Roboter mit Fernbedienung und iPhone.

Das ist großartig! Ein anderer zeichnet gerne Autos und ihre Besitzer. Das ist ein sehr ungewöhnliches „Hobby“! Was diese betrifft: Ich lerne, Computerprogramme zu erstellen, und ich bin sicher, dass es mir bei meiner Arbeit hilfreich sein wird.

Meine Eltern sagen, dass mit Beginn ihres Familienlebens viele ihrer Hobbys verschwunden seien. Ich habe also eine großartige Gelegenheit. Aber meine Mutter strickt immer noch gern und mein Vater macht gerne Möbel. Diese Hobbles sind nicht nur für sie interessant, sondern auch nützlich für die ganze Familie.

Humpeln machen unser Leben sehr interessant. Besonders gut ist es, wenn man Menschen mit ähnlichen Interessen um sich hat. Das hilft uns, vom Studium oder der Hauptarbeit abzuschalten und etwas Schönes für uns und die anderen zu tun.

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VOKABULARÜBUNGEN

1. Studieren Sie den aktiven Wortschatz. Übersetzen Sie die folgenden Wörter und Sätze aus dem Englischen ins Russische.

Hobby, wie, Wort, Vielfalt, klar, unterscheiden, ftgére Skaten, sammeln, Beispiel, Aufkleber, Stempel, Abzeichen, Teenager, digital, Tier, verschiedene, Gruppe, Roboter, Fernbedienung, Sie, Besitzer, verschwinden, Gelegenheit, Mutter, stricken , ganz, entspann dich.

2. Erraten Sie das Wort und erklären Sie seine Bedeutung.

1) eine Reihe von Lauten oder Buchstaben, die eine Bedeutung haben und mit einem Leerzeichen davor und danach geschrieben werden

2) sich im Takt der Musik bewegen

3) ein kleines Stück Metall, das auf die Kleidung geklebt wird, um den Leuten etwas über seinen Besitzer zu sagen

4) Übungen und Bewegungen, die die Beweglichkeit und Kraft des Körpers demonstrieren

5) um nicht mehr sichtbar zu sein

6) mit der Arbeit aufhören, sich ausruhen

7) ein kleines Stück gummiertes Papier mit einem speziellen Design darauf

8) ein Etikett oder Schild zum Aufkleben

9) die Person, die etwas hat

10) Guter Zeitpunkt, etwas zu tun

3. Geben Sie englische Äquivalente für die folgenden Wörter an.

Hobby, Vielfalt, Musikinstrument, Beispiel, Eiskunstlauf, Teenager, Gruppe, Roboter, Tier, Junge, Mutter, Liebe, klar, sammeln, unterscheiden, digital, ganz, entfernt, vielfältig, stricken.

4. Paraphrasieren Sie die kursiv geschriebenen Wörter mit aktivem Vokabular. Nehmen Sie bei Bedarf weitere Änderungen am Satz vor.

1. Wir müssen dieses Wochenende eine Bustour nach Moskau machen.

2. Meine Schwester ist Besitzerin einer Sammlung von Dingen: Postkarten, Puppen, Bücher, Kleider. Sie sagt, sie ruhe sich aus, wenn sie sich ihre Sammlung ansehe.

Aber tatsächlich hat sie laut dem Rest. Sie hat eine wirklich große Sammlung.

3. „Ich sehe genau, dass man Sport treiben muss, um seine Gesundheit zu verbessern.“

Sagte die Mutter zu ihrem Kind.

5. Fügen Sie Präpositionen oder postverbale Adverbien ein.

1. Das Wort „Hobby“ bedeutet eine große Vielfalt an Dingen, die Menschen in ihrer Freizeit tun.

2. Jugendliche lieben digitale Technologien.

3. Es gibt Hobbys, die nicht nur für Sie interessant, sondern auch für die ganze Familie nützlich sind.

4. Hobbys machen unser Leben interessant, besonders wenn es Menschen um uns herum gibt, die ähnliche Interessen haben.

5. Können Sie mir Ihre Hobbys verraten?

Übersetzen Sie 6. den folgenden Text ins Englische.

Meine Freunde haben mir gezeigt, dass Hobbys sehr unterschiedlich sein können.

Mein Freund Igor liebt es zu reisen. Er war bereits auf nahezu allen Kontinenten und reiste viel mit dem Flugzeug, der Bahn, dem Bus, dem Fahrrad und zu Fuß. Mein Freund Nikolai liebt Fotografie. Er fotografiert Menschen, Gebäude, Natur und bedeutende Ereignisse. Mein Onkel kocht gern, obwohl sein Beruf damit nichts zu tun hat. Aber seine Gerichte sind immer sehr lecker und er selbst macht anderen sehr gerne eine Freude. Und ich sammle sehr gerne Briefmarken. Sie enthalten viele nützliche Informationen. Darüber hinaus helfen sie beim Erlernen von Fremdwörtern, da meine Sammlungen thematisch ausgerichtet sind.

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1. Zwei Freunde schauen sich gegenseitig die Briefmarkensammlung an und beschließen, einige Briefmarken auszutauschen.

2. Zwei Freunde diskutieren über ihre Lieblings-MS.

3. Zwei Jungen diskutieren über ihre Lieblingsautotypen (Flugzeuge).

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Die metallische Systemphysik misst physikalische Eigenschaften wie Zeit, Länge, Masse, Dichte, Geschwindigkeit, Fläche, Volumen, Temperatur und Energie. Es gibt verschiedene Längen- und Masseneinheiten. Fast alle hängen miteinander zusammen. Heutzutage werden hauptsächlich drei Maßsysteme verwendet: das britische Einheitssystem, das metrische Einheitensystem und das internationale Einheitensystem (SI).

Mit wenigen Ausnahmen verwenden alle Nationen der Welt das metrische System.

Es ist so einfach, dass jeder, der sich mit Rechnen auskennt, es schnell erlernen kann. Vor der Einführung des metrischen Systems (Meter-Kilogramm-Sekunde) war das britische Fuß-Pfund-Sekunde-System weit verbreitet. Allerdings war das letztgenannte System (das in Großbritannien und den USA immer noch in Gebrauch ist) sehr kompliziert und verursachte ernsthafte Schwierigkeiten im internationalen Handel. Im britischen System entspricht beispielsweise 1 Meile 1760 Yards, 1 Yard entspricht Fuß und 1 Fuß entspricht 12 Zoll. Das bedeutet, dass es sehr schwierig ist, Einheiten umzurechnen.

Aber im metrischen System ist jede Einheit ein Vielfaches der folgenden niedrigeren Einheit mal zehn. Daher erfolgt die Umrechnung in eine höhere Menge durch Verschieben des Dezimalpunkts nach rechts auf die erforderliche Anzahl von Stellen und umgekehrt.

Die Idee des Dezimalsystems wurde erst Ende des 18. Jahrhunderts verwirklicht. Im Jahr 1791 beschloss die Französische Akademie der Wissenschaften, dass der Längenstandard ein Zehnmillionstel der Entfernung vom Äquator zum Nordpol sein sollte. Die beiden mit der Aufgabe beauftragten französischen Wissenschaftler nahmen diese Distanz auf einer durch Paris verlaufenden Linie und teilten sie in 10.000.000 gleiche Teile. Sie nannten eines der Teile Meter („Maß“), das zur Haupteinheit wurde. Meter wurden auch zur Messung von Fläche und Volumen verwendet. So entstanden ein Quadratmeter und ein Kubikmeter.

Der Hauptvorteil des Systems besteht darin, dass für kürzere Messungen der Zähler durch zehn geteilt wird, sodass ein Dezimasystem1 verwendet wurde. Kürzere Einheiten hatten lateinische Präfixe, längere Einheiten griechische Präfixe. „Millimeter“ ist lateinisch für „ein Tausendstel Teil eines Meters“ und „Kilometer“ ist griechisch für „tausend Meter“.

Die Masseneinheit wurde als die Masse eines Kubikzentimeters Wasser bei einer Temperatur von 4 °C (der Temperatur seiner maximalen Dichte) definiert. Wie wir wissen, lautet der Name dieser Einheit Gramm.

Die SI-Einheiten sind vom metrischen System abgeleitet und wurden 1960 vollständig akzeptiert. Neben Meter (m), Kilogramm (kg) und Sekunde (s) sind ihre Grundeinheiten Kelwin (K), Ampere (a), Mol (mol). , und Kerze (cd). Dieses System wurde in unserem Land in den 1960er Jahren eingeführt und jeden Tag messen wir Dinge anhand der Einheiten dieses Systems.

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1. Beantworten Sie die folgenden Fragen zum Text.

1. Welche Größen stellt die Physik dar? Sind die meisten davon miteinander verbunden?

2. Wie viele Messsysteme sind heutzutage weit verbreitet?

3. Alle Nationen der Welt verwenden das metrische System, nicht wahr?

4. Was wurde vor dem metrischen System verwendet? Hatte das frühere System irgendwelche Nachteile?

5. Wann wurde die Idee des Dezimalsystems verwirklicht?

6. Was ist die Haupteinheit des metrischen Systems? Wie wurde es gemessen?

7. Wurden auch die Flächen- und Volumeneinheiten definiert?

8. Haben kürzere Einheiten griechische oder lateinische Präfixe?

9. Was ist die Einheit der Masse?

10. Gibt es einen Unterschied zwischen dem metrischen System und dem Sl-System?

11. Wann wurde das SI-System in der UdSSR eingeführt?

12. Welche Synonyme für den Begriff „metrisches System“ finden Sie im Text?

2. Studieren Sie den aktiven Wortschatz. das fehlende Kann man Kubikmeter in Kubikzentimeter umwandeln?

2. Die Strecke zwischen Moskau und Samara beträgt 1049. 3. „Biogie“ ist ein Wort und „Wissenschaft“ ist ein Wort.

Der Lehrer _ einer seiner Schüler mit einer schwierigen Aufgabe.

Newton war ein großer Wissenschaftler, der die Gesetze der Gravitation formulierte.

6. Was ist das _ dieses Schwimmbades? - Das Schwimmbecken ist fünfundzwanzig lang, zwei tief und zehn breit. Also, 1 _ fünfundzwanzig mal zwei und mal zehn und 1 ergibt fünfhundert __.

7. Die Menge an Eis ist größer als die Menge an Wasser als Flüssigkeit. Aber der _ von Eis ist geringer als der von Wasser bei 4 °C.

Wer war der erste Reisende, der den Süden erreichte?

9. Die Wissenschaft, die Sterne erforscht, ist die Astronomie.

10. Die _ Einheiten der _ Systeme sind ein Meter, ein _und ein_.

1. Das britische Einheitensystem, das metrische Einheitensystem und das internationale Einheitensystem (SI) sind...

2. Jeder, der rechnen kann, kann...

3. Vor der Einführung des metrischen Systems...

4. Die Umrechnung in eine größere Menge im metrischen System erfolgt...

5. Im Jahr 1791 beschloss die Französische Akademie der Wissenschaften...

6. Die beiden französischen Wissenschaftler nahmen Abstand ...

7. Das Messgerät wurde auch zum Messen verwendet ...

8. Der Hauptvorteil des metrischen Systems ist...

9. Die Einheit der Masse wurde definiert...

10. Das SI-System wird abgeleitet...

1. Die Nachteile des britischen Einheitensystems.

2. Die Einführung des metrischen Systems.

3. Präfixe im metrischen System.

1. Der Unterschied zwischen dem metrischen Einheitensystem und dem internationalen Einheitensystem (SI).

2. Der Ursprung des britischen Einheitensystems.

3. Die Einführung der SI-Einheiten.

4. Umrechnung im britischen Einheitensystem.

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TECH Funktionen von Computern Der Computer ist eine der Erfindungen des 20. Jahrhunderts, die die Welt stark verändert hat. Die ersten Computer der 1940er Jahre waren riesig. Aber mittlerweile gibt es sie in fast jeder Familie und in jedem Bürogebäude.

Die meisten Maschinen erfüllen nur eine Aufgabe, einige sind multifunktional (z. B. TU-Gerät + DVD-Player). Doch kein Gerät ist so multifunktional wie der Computer. Die Teile des Macintosh (oder seiner Hardware) bleiben gleich, Sie ändern nur das Programm (Software) und Ihr Computer lernt sofort, verschiedene Aufgaben zu erledigen. Und das Browserprogramm ist darauf ausgelegt, Seiten im Internet anzusehen (man kann auch „durchsuchen“ sagen, tbls-Konten für das Wort „Browser“). Und mit dem Textverarbeitungsprogramm können Sie Text drucken und anschließend Schriftarten und Seitengrößen ändern. Zum Suchen und Sortieren von Datensätzen wird ein Datenbankprogramm verwendet. Ein solches Programm wird in Geschäften, Bibliotheken, Krankenhäusern, Buchhaltungsbüros usw. verwendet.

Sie beschleunigen die Arbeit mit großen Datenmengen erheblich.

Computer sind überall zu finden und werden in allen Lebensbereichen eingesetzt. In einer Fabrik kann man ein Computermodell eines Autos oder Flugzeugs erstellen und dessen Widerstandsfähigkeit gegenüber Belastungen überprüfen. Solche Berechnungen hätten ohne Computer mehrere Monate dauern können. Computer werden in der Schule genutzt: Kinder schauen sich Filme, Präsentationen und Webseiten an. Dies hilft ihnen, effektiv zu lernen.

Computer haben auch einige Nachteile. Es gibt den berühmten Witz, dass Computer dazu da sind, Probleme zu lösen, aber in der Hälfte der Fälle sind sie selbst das Problem. Da es sich bei einem Computer um ein kompliziertes Gerät handelt, kann schon ein kleiner Bruch dazu führen, dass er nicht mehr funktioniert. Zudem ist die Ausstattung schnell veraltet.

Außerdem gibt es ein Kompatibilitätsproblem. Erstens gibt es Hardwaregeräte, die mit den alten Betriebssystemen nicht funktionieren, wie etwa ein Prozessor, eine Festplatte, eine Grafikkarte usw. Dann gibt es Programme, die mehr Ressourcen benötigen, als der Computer tatsächlich hat.

Drittens sind Computer immer komplizierter geworden und es erfordert viel Aufwand, den Umgang mit ihnen zu erlernen. Viertens verursachen Computerviren eine Menge Ärger – sie können Computerdaten beschädigen, entfernen oder stehlen, und das weiß jeder Benutzer aus eigener Erfahrung.

Und darüber hinaus ist der Computer, wie wir bereits wissen, ein multifunktionales Gerät, das sowohl zum Arbeiten als auch zur Unterhaltung genutzt werden kann. Kinder verfallen oft dem Computer und dem Internet: Sie spielen Computerspiele, verbringen ihre Freizeit damit, mit Freunden im Internet zu chatten und tun praktisch nichts. Dieser Aspekt kann nicht geleugnet werden.

Und als Krönung des Ganzen ist der Computer wie viele andere ein gutes Gerät, das darauf ausgelegt ist, Menschen zu helfen. Aber es ist unser eigener freier Wille, der es uns ermöglicht, es zu nutzen, um keine Zeit zu verschwenden, sondern um beste Ergebnisse zu erzielen.

–  –  –

1. Beantworten Sie die folgenden Fragen zum Text.

1. Wann wurde der Computer erfunden?

2. Gab es Mitte des 20. Jahrhunderts viele Computer? Warum denkst du das? Finden Sie die mögliche Erklärung im Text.

3. Ist ein Computer ein multifunktionales Gerät?

4. Welche Arten von Computerprogrammen können Sie nennen?

5. In welchen Lebensbereichen können Computer eingesetzt werden?

6. Computer haben viele Nachteile, nicht wahr?

7. Was sind die größten Nachteile? Ist etwas mit Ihrem Computer passiert?

8. Welche Beziehungen bestehen zwischen Kindern und Computer? Besteht eine Gefahr?

9. Interessieren Sie sich für andere Funktionen des Computers?

10. Haben Sie Apytblng zur Liste der Nachteile des Computers hinzugefügt?

11. Computer-Saft kann sowohl für gute als auch für schlechte Zwecke verwendet werden, nicht wahr?

12. Nennen Sie andere Dinge, die missbraucht werden, z. B. einen Computer. (Zum Beispiel: eine Atomenergie, eine Waffe, Fernsehen...)

2. Studieren Sie den aktiven Wortschatz. Fügen Sie die fehlenden Wörter ein.

1. Der Betrieb des Computers stoppte die gesamte Arbeit eines Computers.

2. Gestern hat mein Bruder ein ~-- Gerät gekauft: Es ist ein Drucker, ein Scanner und ein Fax.

3. Wenn Sie sich die Bibliothekssammlung ansehen möchten, installieren Sie dieses Programm.

4. Installieren Sie dann den Treiber, legen Sie die CD in die App ein und folgen Sie den Anweisungen des Computers.

5. Wenn Sie Probleme mit Ihrer Hardware und ___ haben, fragen Sie meinen Freund lgor. Kein berühmter Spezialist, er hat ein großes _ _, er saugt _ _ APU-Probleme auf.

6. Die heißeste IP-Adresse Ihres Computers ist _.

7. Überprüfen Sie Ihren Computer auf _. Sie verderben dein _.

8. Was _ _ hast du? - Gibt es Karten? - Ja, ja. Aber es gibt nur ein Problem der Software.

9. Nutzt das Internet nicht nur zur Selbstbefriedigung: Er hört Musik, schaut sich Filme an und installiert Programme.

10. Computer machen _schnelleren Schrittrechner.

3. Setzen Sie die folgenden Aussagen fort.

1. Die ersten Computer der 1940er Jahre waren...

2. Und das Browserprogramm ist darauf ausgelegt...

3. Mit einem Holzverarbeiter können Sie...

4. In Geschäften wird ein Datenbankprogramm eingesetzt...

5. Computer werden überall verwendet: ip a ppt ope sap make...

6. Auch in der Schule kommt der Computer zum Einsatz: Kinderbetreuung...

7. Es gibt den Witz, dass Computer dazu da sind, Probleme zu lösen, aber...

8. Es liegt ein Kompatibilitätsproblem vor...

9. Computer werden immer komplizierter und der Aufwand steigt...

10. Computerviren verursachen viele...

11. Kinder fallen oft dem Computer zum Opfer...

12. Es ist unser freier Wille, der es uns ermöglicht, die IP-Adresse des Computers zu nutzen ...

4. Erstellen Sie einen Plan für den Text und erzählen Sie den Text anhand Ihres Plans noch einmal.

5. Besprechen Sie die folgenden Themen.

1. Multifunktionsgeräte um uns herum.

2. Verschiedene Arten von Computerprogrammen.

3. Lebensbereiche, in denen Computer tageweise flexibel sind.

4. Das Problem der Kompatibilität.

5. Computerviren und ihre Auswirkungen auf unser Leben.

6. Finden Sie einen kurzen Artikel auf Englisch zum Thema der Lektion in einer der wissenschaftlichen Zeitschriften oder im Internet. Studieren und diskutieren Sie den Artikel im Unterricht.

7. Schreiben Sie einen Aufsatz zu einem der folgenden Themen.

1. Vor- und Nachteile des Computers.

2. Computer als Multifunktionsgerät.

3. Immer neuere Hardware und Software: Die Modemisierung von Computern nimmt kein Ende.

4. Kinder und Computer: Gibt es Probleme?

Lektion 20 TECHT

Der Ural – das Zentrum der russischen Metallindustrie Der Ural – eine Grenzlinie zwischen Europa und Asien – ist eine Gebirgskette, die vor vielen Jahren durch tektonische Aktivitäten entstanden ist. Im Laufe der Zeit wurden die Berge durch die Einwirkung von Wasser, Sonne und Luft zerstört. Dadurch sind die höchsten Berge nur tausend Meter hoch. Eine weitere Konsequenz ist, dass die größten Erzvorkommen an die Erdoberfläche gelangten. Ihre gute Zugänglichkeit förderte die Entwicklung der Pflanzen.

Der Bergbau im Ural begann zur Zeit Peters des Ersten. Im 18. Jahrhundert spielte der Ural mit seinen hochwertigen Erzen und reichen Wäldern (und Brennstoffen für Pflanzen) die größte Rolle in der Weltindustrie. Russland exportierte Metall sogar nach Großbritannien.

Die Modernisierung der Uraler Industrie begann mit dem Werk Magnitogorsk, das in der Nähe des an Metallerzen reichen Berges Magnitnaja errichtet wurde. Später wurden in der Region viele Maschinenbaubetriebe gebaut. Die größten Kraftwerke befinden sich in Magnitogorsk, Nischni Tagil, Tscheljabinsk und Nowotroizk.

Zu Beginn des 20. Jahrhunderts geriet die Uraler Metallindustrie aufgrund der Kohleknappheit in eine Krise. Aber die Lieferung von Kohle aus Kusbass löste das Problem.

Es muss erwähnt worden sein, dass etwa 70 Metalle und Mineralien erstmals im Uralgebirge entdeckt wurden. Große Vorkommen an Eisen, Kupfer, Blei, Zink, Nickel, Titan, Wolfram und vielen anderen Metallen prägen die Region.

Heutzutage sind einige Vorkommen erschöpft und die Anlagen verarbeiten die Erze aus den neuen Schichten (Kasachstan, Sibirien). Dennoch ist der Ural eine Region mit großer Geschichte, Traditionen und Erfahrung, die hoffentlich neue Entwicklungsstadien erleben wird.

Aktiver Wortschatz zugängliche zugängliche Aktivität Aktivität Aktion ["rekf~n] Aktion Asien ["eiJ~] Asien Kette Kette (gerade, trans.) rnetallic metalliccharacterize ["krenkt~rуz] harak- rnineral ["mш~r~l] erschrecken Mineral

–  –  –

1. Beantworten Sie die folgenden Fragen zum Text.

1. Wo liegt der Ural?

2. Warum sind diese Berge nicht sehr hoch?

Warum sind Erzlagerstätten leicht zugänglich?

4. Wann begann die Bergbauindustrie im Ural? Exportierte Russland damals Metall?

5. Wo begann die Modernisierung der Ural-Industrie?

6. Was war der Grund für die Krise der Uraler Metallindustrie?

7. Wie viele Metalle und Mineralien wurden erstmals im Ural entdeckt?

Was sind die jüngsten Probleme des Urals?

9. Erhofft sich der Autor des Textes neue Entwicklungsstadien für die Region? Und was denkst du?

2. Studieren Sie den aktiven Wortschatz. Fügen Sie die fehlenden Wörter ein.

1. Vor fünfzig Jahren gab es ein _hier. Dann wurden alle Bäume gefällt und viele _ und Fabriken gebaut.

2. Die Berge, die unseren Kontinent in und teilen

3. Die Fabrik kann nicht funktionieren. Wir haben ein _aus Kupfer. _, wir werden bald eins davon haben.

4. _Gold in Kalifornien gab es in der Mitte des 19. Jahrhunderts.

in einem Raumschiff.

5. Gagarin war der erste Mann, der die Erde umflog

6. Der Erzvorrat ist hier sehr dick. Eine Pflanze kann in der Nähe wachsen.

7. Das _ der Industrie bedeutet, dass Pflanzen nicht mehr funktionieren. Aber alle Probleme können _ sein.

8. Der Elbrus ist der höchste _in Europa.

9. Diese Berge sind das Ergebnis der Tektonik

10. Irkutsk liegt in Sibirien.

3. Setzen Sie die folgenden Aussagen fort.

1. Der Ural ist ein Gebirgswechsel, der...

2. Berge wurden zerstört und jetzt sind die höchsten Berge...

3. Im 18. Jahrhundert der Ural...

4. Die Modernisierung der Ural-Industrie begann...

5. Die großartigsten Pflanzen befinden sich...

6. Zu Beginn des 20. Jahrhunderts war die Uraler Metallindustrie...

7. Ungefähr 70 Metalle und Mineralien...

8. Heutzutage sind einige der Einlagen...

9. Hoffentlich wird der Ural...

4. Erstellen Sie einen Plan für den Text und erzählen Sie den Text anhand Ihres Plans noch einmal.

5. Besprechen Sie die folgenden Themen.

1. Die Welt der Berge.

2. Traditionen und Innovationen in der Uraler Metallindustrie.

3. Die Rolle des Urals in der Weltindustrie – 18. und 21. Jahrhundert.

7. Schreiben Sie einen Aufsatz zu einem der folgenden Themen.

1. Natürliche Ressourcen – der Reichtum unseres Landes.

2. Die Geschichte der Uraler Metallindustrie.

3. Probleme des modernen Urals.

–  –  –

Hunderte elektronischer Geräte werden heute für wissenschaftliche, industrielle und alltägliche Zwecke verwendet. Sie wollen Aufgaben besser oder rationeller als bisher erledigen und Aufgaben übernehmen, die anders nicht erledigt werden könnten.

Daher spielt die Industrieelektronik heute eine sehr wichtige Rolle.

Bei lume finden Sie problemlos viele elektronische Ergänzungen: ein Tonbandgerät, einen Fernseher, einen MP3-Player, einen Computer und vieles mehr.

Die Anwendung und Nutzung elektronischer Geräte erfordert Kenntnisse und gute Kenntnisse ihrer Grundlagen.

In Zählern und Lampen fließt Strom im Kabel. Innerhalb eines Transistors oder einer Mikroröhre (und zuvor in Radioröhren) fließt elektrischer Strom durch den Raum (oder Halbleiter) und trennt bestimmte Teile im Detail. Eine solche Aktion wird als elektronisch bezeichnet. Es ist nicht schwer, sich das vorzustellen, denn das Gleiche passiert bei Blitzen. Da sieht man tatsächlich, wie Elektrizität durch den Raum springt.

Die ersten elektronischen Geräte verwendeten Radiolampen. Dabei handelte es sich um: ein Radiogerät, einen Fernseher, Rechenmaschinen (Vorgänger moderner Taschenrechner), Computer (die große Räume einnahmen), Tonbandgeräte.

Die nächste Stufe kam mit der Erfindung der Transistoren. Die Geräte wurden leistungsfähiger und viel kleiner. Die Anzahl der Geräte nahm stark zu, es erschienen einige Multifunktionsgeräte (Radio + Tonbandgerät).

Computer und Taschenrechner wurden kleiner: Kassettenrecorder und Videorecorder kamen auf den Markt.

Die nächste Periode war die Periode der Mikrocblps. Sie haben dazu beigetragen, große Teile von Geräten, Computern und anderen Geräten zu reduzieren.

Die jüngste Phase der Entwicklung der Industrieelektronik ist die Zeit der vollständigen Digitalisierung aller elektronischen Geräte, wodurch sie mit dem Computer kompatibel werden. Fotos werden nicht mehr auf Film gemacht, sondern auf Speicherkarten, Kassetten und Videokassetten sind außer Gebrauch. Auch das Fernsehen wird digital.

Industrieelektronik ist ein großer Teil unserer Freizeit, sie erleichtert den Menschen das Leben und verkürzt ihre Arbeitszeit.

Notiz zum aktiven Wortschatz – calculato ["krelkjuleit~]

–  –  –

jeden Tag ["evndei] jeden Tag Tonbandgerät Film 1. Film 2. Film Fernsehen ["telÅ3~n] Fernsehen Fluss v Fluss n Fluss total ["t~utl] voll Grund n Transistor Transistor Basis al(j Grund Röhre Röhre zweifellos [лn „Davtidli] ist meiner Meinung nach unvorstellbar, dass eine Zunahme [w“kri:s] zunimmt

–  –  –

1. Beantworten Sie die folgenden Fragen zum Text.

1. Für welche Zwecke werden elektronische Geräte heute verwendet? Wobei helfen sie uns?

2. Industrieelektronik spielt heute eine wichtige Rolle, nicht wahr?

3. Welche elektronischen Geräte findet man normalerweise zu Hause? Was finden Sie zu Hause?

4. Was ist der Unterschied zwischen elektrischen und elektronischen Geräten?

5. Wo sieht man eigentlich, wie Elektrizität durch den Weltraum springt?

6. Worauf basierten die ersten elektronischen Geräte?

7. Sahen die ersten Computer aus wie moderne?

8. Gab es die nächste Stufe, als Transistoren oder Kassetten erfunden wurden?

9. Warum wurden Computer kleiner, als Mikrocomputer eingeführt wurden?

10. Wie wird die 1. Phase der Entwicklung der Industrieelektronik genannt?

11. Welche Geräte wurden mit dem Computer kompatibel?

12. Welche Bedeutung hat Elektronik in unserem Leben?

13. Glauben Sie, dass Elektronik den Menschen nur Gutes tut?

14. Was wird Ihrer Meinung nach die nächste Phase der industriellen Elektronikentwicklung sein?

2. Studieren Sie den aktiven Wortschatz. Fügen Sie die fehlenden Wörter ein.

1. In der Beleuchtung Elektrizität _durch _.

2. Was magst du mehr: Ansehen oder Zuhören?

3. Ich kann mir nicht vorstellen, wie Menschen ohne Geräte gelebt haben.

4. Hast du welche zu Hause? Nein, ich habe nur Festplatten. Ich bin für _.

Hat diese Kamera viel_? Nein, diese Kamera ist nicht digital. Es ist 5.

hat einen 5-Millimeter_

6. Geräte, die _ und keine Röhren haben, sind viel kleiner und viel leistungsstärker.

7. Die Anzahl digitaler Geräte _jedes Jahr. Wir sind immer mehr darauf angewiesen.

8. Viele elektronische Geräte werden für ___ und nicht für die Arbeit verwendet.

Computer und Digitalkameras sind _Geräte. Das bedeutet, dass sie 9.

Informationen austauschen können.

3. Setzen Sie die folgenden Aussagen fort.

1. Elektronische Geräte werden verwendet für...

2. Zu Hause gibt es viele elektronische Geräte: und TU-Set...

3. In jedem Transistor fließt elektrischer Strom...

4. Im Blitz sieht man tatsächlich...

5. Die ersten verwendeten elektronischen Geräte...

6. Die Geräte mit Transistoren werden...

7. Mikrochips haben dazu beigetragen,... zu reduzieren.

8. Die neueste Phase der Entwicklung der Industrie1-Elektronik ist...

9. Fotos werden nicht mehr auf 5-Millimeter-Filmmaterial gemacht, aber...

10. Industrieelektronik macht das Leben der Menschen...

4. Erstellen Sie einen Plan für den Text und erzählen Sie den Text anhand Ihres Plans noch einmal.

5. Besprechen Sie die folgenden Themen.

1. Die Grundlagen der Elektronik.

2. Die ersten elektronischen Geräte.

3. Transistoren und Mikrochips und ihr Einfluss auf die Größe und Produktivität der elektronischen Geräte.

6. Finden Sie einen kurzen Artikel auf Englisch zum Thema der Lektion in einer der wissenschaftlichen Zeitschriften oder im Internet. Studieren und diskutieren Sie den Artikel im Unterricht.

7. Schreiben Sie einen Aufsatz zu einem der folgenden Themen.

1. Die Rolle der Industrieelektronik in der modernen Gesellschaft.

2. Digitalisierung und ihr Einfluss auf die Freizeit der Menschen.

Lektion 22 TECHT

Die Geschichte der Gebäude Seit vielen tausend Jahren leben Menschen in Häusern und genießen ein komfortables und sicheres Leben, unabhängig von den Wetterbedingungen.

Bergsteigen und Klettern Lehrbuch Ekaterinburg UDC BBK Rece... „STAND UND PERSPEKTIVEN FÜR DIE ENTWICKLUNG VON SCINTILLATIONSDETEKTOREN SAMMLUNG VON BERICHTEN / KOŠICE, Tschechoslowakei / MÄRZ 1977 TSCHECHOSLOWAKISCHE ATOMENERGIEKOMMISSION / PRAG 1977 WIRTSCHAFTSRAT ...“ Technisch zulässige Belastung auf Sattelkupplung: ca. 12.000 kg Achslast: ca. 24.000 kg Technisch mögliche Belastung des Achsaggregates: ca. 27.000 kg Zulässig...» Architektur von Gebäuden und Bauwerken. Творческие концепции архитектурной деятельности ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени канди...»"Ученые заметки ТОГУ" Том 4, № 4, 2013 ISSN 2079-8490 Электронное научное издание "Ученые заметки ТОГУ" 2013, Том 4, № 4, С. 272 – 277 наук, ВУНЦ (г. Воронеж) ОАО "Концерн "Созвездие" доцент, ВУНЦ (г. Во...» количество членов ТК: человек. Всего присутствовало членов...» 2017 www.сайт - «Бесплатная электронная библиотека - электронные Material"

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13. Aufl. - M.: 2013 - 3 36 S.

Das Lehrbuch kann beim Studium der Disziplin des allgemeinen humanitären und sozioökonomischen Zyklus OGSE.04 „Fremdsprache“ gemäß dem Landesbildungsstandard für die berufsbildende Sekundarstufe für pädagogische Fachrichtungen verwendet werden. Das Lehrbuch, das darauf abzielt, die Fähigkeiten der Schüler im modernen mündlichen und schriftlichen Sprechen des Englischen zu entwickeln, besteht aus fünf Abschnitten mit thematisch ausgewählten Texten, situativ orientierten Dialogen, kulturellen Hinweisen, grammatikalischem Referenzmaterial und Übungen; Am Ende des Buches gibt es ein kurzes Englisch-Russisch-Wörterbuch. Für Studierende weiterführender Berufsbildungseinrichtungen.

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Methodisches Handbuch mit Übersetzung von Texten.

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INHALT
Vorwort 3
Englisches Alphabet 6
I. EINFÜHRENDER KORREKTURPHONETIK-KURS
Einleitung 7
Sprechorgane 7
Phonetische Transkription 8
Internationale phonetische Transkriptionszeichen 8
Hauptmerkmale der englischen Aussprache 9
Vokallaute 9
Konsonanten 9
Wortbetonung 10
Phrasenstress 10
Reduzierung von Vokallauten 10
Intonation 10
Grundlegende Intonationskonturen des englischen Satzes 11
Intonation der Fragen 11
LEKTION 1. Vordere Vokale. Konsonanten 14
Vordere Vokale 14
Konsonanten 14
Laute Bögen 15
Laute Slots 15
Sonanten 16
Nasal 16
Schlitz 16
Übungen 17
Text: Die Weißen 18
Hausaufgaben 20
LEKTION 2. Hintere Vokale. Besonderheiten der Aussprache einiger Lautkombinationen 21
Hintere Vokale 21
Vokale der hinteren vorgeschobenen Reihe 21
Besonderheiten der Aussprache einiger Lautkombinationen 22
Übungen 23
Text: Die Weißen (Fortsetzung) 25
Hausaufgaben 27
LEKTION 3. Diphthonge. Kombination von drei Vokalen 28
Diphthonge 28
Kombinationen von drei Vokalen 29
Übungen 29
Text 1: Großmutters Woche 33
Wortschatz (Wörter zum Text) 34
Text 2: Gute Traditionen Jahr für Jahr 34
Wortschatz 35
Hausaufgabe (Notizaufgabe) 35
LEKTION 4. Konsonanten. Vokale in verschiedenen Silbentypen 36
Regeln zum Lesen von Konsonanten 36
1. Konsonanten mit zwei Lesemöglichkeiten 36
2. Konsonantenkombinationen lesen 37
3. Konsonantenkombinationen mit zwei Lesemöglichkeiten 37
4. Die Kombination ch, die drei Lesemöglichkeiten hat 38
Regeln zum Lesen von Vokalen in verschiedenen Silbentypen 38
5. Optionen zum Lesen von Vokalen nach
mit vier Silbentypen: 38
Übungen 39
6. Vokalkombinationen unter Betonung lesen 40
7. Lesen von Vokalkombinationen mit dem Buchstaben g 41
Thema: Visitenkarte 42
Namen von Bildungs- und Bildungseinrichtungen 44
Visitenkartenmuster 45
Proben-ID 45
Beachten Sie Aufgabe 46
LEKTION 5. Kombinationen von Vokalen und Konsonanten. Vokale
in unbetonten Silben 48
Kombinationen von Vokalen und Konsonanten 48
Vokale in unbetonten Silben lesen 49
Vokalreduktion 49
Reduzierte und vollständige Formen von Funktionswörtern,
Pronomen und Hilfsverben 50
Thema: Etikette 52
Dankbarkeit 52
Entschuldigung 53
Aufmerksamkeit erregen 53
Fragen zum Stand der Dinge 53
Rezeption 53
Beachten Sie Aufgabe 54
TECTI 55
P. GRUNDLAGEN DER PRAKTISCHEN GRAMMATIK
LEKTION 6. Substantiv. Adjektiv. Verb. System
Verbformen. Feststellungssatz 60
Substantiv 60
1. Anwendung von Artikel 60
2. Bildung des Plurals von Substantiven 64
Nomen im Plural
nicht gemäß der allgemeinen Regel 65
3. Possessivfall von Substantiven 66
Adjektiv 67
Ausbildung von Vergleichsabschlüssen 67
Verb 68
Grundlegende Verbformen 68
Verbkonjugation im Präsens 70
Zeitformsystem 71
Text: Mein Arbeitstag 75
Aktive Wörter und Wortkombinationen 76
Übungen 77
Die Pluralform der Substantive 77
Der Possessivfall 77
Vergleichsgrade von Adjektiven 78
Das Verb 79
LEKTION 7. Pronomen. Adverb. Präposition 83
Pronomen 83
Demonstrativpronomen 84
Interrogativ-Relativpronomen 84
Unbestimmte Pronomen 85
Adverb 85
Vergleichsgrade von Adverbien 86
Ort der Adverbien in Satz 86
Präposition 87
Text: Über Freunde sprechen 89
Aktive Wörter und Wortkombinationen 90
Übungen 91
Pronomen 91
Adverbien 92
Präpositionen 93
Wortschatz 93
LEKTION 8. Arten von Fragen. Negative Sätze 94
Arten von Fragen 94
Allgemeine Fragen 94
Sonderhefte 95
Fragen zum Thema 95
Alternativfragen 96
Trennfragen 96
Negative Sätze 96
Text: Ein Geschenk auswählen. Hobbys 99
Aktive Wörter und Wortkombinationen 100
Übungen 100
Fragen 100
(a) Allgemeine Fragen 100
(b) Alternativfragen 101
(c) Sonderfragen 101
(d) Fragen zum Thema 101
(e) Markieren Sie die Fragen mit 101
Negative Sätze 103
Wortschatz 103
LEKTION 9. Ziffern. Partizip. Gerundium 105
Ziffer 105
Einige Merkmale der Verwendung der Ziffern 107
Bruchzahlen (Primzahl und Dezimalzahl) 107
Kommunion 108
Gerundium 109
Bildung des Gerundiums und seiner Formen
Text: Vorbereitungen für eine Party. Kochen. Einkaufen Ill
Im Supermarkt 112
Einkaufen in den USA 113
Umsatzsteuer 113
Aktive Wörter und Wortkombinationen 114
Übungen 114
Ziffern 114
Partizip I, Partizip II 116
Die Formen des Partizip I 116
Gerundium 117
Die Formen des Gerundiums 117
Wortschatz 118
LEKTION 10. Vage persönliche und unpersönliche Sätze. Der Umsatz beträgt dort... 120
Vage persönliche Sätze 120
Unpersönliche Angebote 120
Der Umsatz dort ist und seine Formen 121
Texte: Am Tisch 122
Restaurants in den USA 123
Essgewohnheiten in den USA 124
Aktive Wörter und Wortkombinationen 124
Übungen 125
Unbestimmte persönliche Sätze 125
Unpersönliche Sätze 125
Wortschatz 126
LEKTION 11. Passiv 128
Passiv 128
Verbformen im Passiv 128
Texte: Mein Haus ist meine Festung 132
Häuser in den USA 133
Aktive Wörter und Wortkombinationen 134
Übungen 134
Das Passiv 134
Wortschatz 136
LEKTION 12. Bedingungssätze 138
Bedingungssätze 138
Text: Reisen. Transport 140
Auf Reisen 141
Aktive Wörter und Wortkombinationen 142
Übungen 142
Bedingungsklauseln 142
Wortschatz 145
LEKTION 13. Imperativstimmung. Konjunktivstimmung 147
Imperativ 147
Konjunktivstimmung 148
Bildung des Konjunktivs 148
Verwendung des Konjunktivs 149
Text: Ein Arztbesuch 151
Aktive Wörter und Wortkombinationen 152
Übungen 152
Die zwingende Stimmung 153
Wortschatz 154
LEKTION 14. Koordination der Zeitformen. Indirekte Rede 157
Koordination der Zeiten 157
Indirekte Rede 158
Nachricht 158
Frage 158
Anfrage oder Bestellung 159
Text: Ein Telefongespräch 160
So nutzen Sie das Telefon in den USA 161
Aufrufe an die Gemeinschaft Unabhängiger Staaten 161
Tarife für Fern- und Ferngespräche 161
Gebührenfreie Anrufe 161
Nutzung eines Münztelefons 161
Lokale Telefongespräche 162
Ferngespräche 162
Kurzstreckentelefonate 162
Telefonanrufe sammeln 162
Aktive Wörter und Wortkombinationen 162
Übungen 163
Zeitenfolge 163
Berichtete Rede 164
Wortschatz 165
LEKTION 15. Komplexe Addition. Konstruktionen mit Infinitiv und Partizip 167
Komplexe Addition 167
Konstruktionen mit Partizip 168
Unabhängige Partizipationsphrase 168
Texte: Einen Brief senden 169
Das Internet 170
Aktive Wörter und Wortkombinationen 171
Übungen 171
Komplexes Objekt mit dem Infinitiv 171
Komplexes Objekt mit dem Partizip 172
Absolute Konstruktionen mit Partizipien 172
Wortschatz 173
LEKTION 16. Komplexe Sätze 176
Komplexe Sätze 176
Komplexe Sätze 176
Grundtypen von Nebensätzen 176
Text: Sport 179
Sport treiben in den USA 181
Aktive Wörter und Wortkombinationen 181
Übungen 182
Zusammengesetzte Sätze 182
Wortschatz 183
LEKTION 17. Modalverben. Verben, die in einer modalen Bedeutung agieren können 189
Modalverben 185
Bedeutung und Verwendung von Modalverben 186
SAP 186
Mai 186
Muss 187
Sollte (sollte) 187
Brauche 188
Verben, die in einer modalen Bedeutung agieren können 189
Soll 189
Wille 189
Sollte 189
Würde 190
190 sein
191 zu haben
Ersetzen fehlender Formen einiger Modalverben 191
Text: An meinem College 192
Aktive Wörter und Wortkombinationen 193
Übungen 194
Modalverben 194
Wortschatz 196
Ein Tag in der Schule 196
TEST II 198
III. LÄNDERSTUDIE. KULTUR
LEKTION 18. Thema: Länder 201
Text 1: Russland 201
Übungen 202
Text 2: Das Vereinigte Königreich Großbritannien und Nordirland 203
Übungen 205
Text 3: Die Vereinigten Staaten von Amerika 206
Übungen 207
Text 4: Kanada, Australien, Neuseeland 209
Übungen 210
Aktive Wörter und Wortkombinationen 211
LEKTION 19. Thema: Städte 213
Text 1: Moskau 213
Übungen 214
Text 2: London 215
Übungen 216
Text 3: Washington, DC 217
Übungen 218
Text 4: New York 219
Übungen 220
Aktive Wörter und Wortkombinationen 221
LEKTION 20. Thema: Kunst 223
Text: Andrew Lloyd Webber 223
Übungen 224
Text 2: Joseph Mallord William Turner (1775-1851) 224
ExcvcisG s 225
Text3: Alan Alexander Milne (1882 - 1956) 226
Zeilen geschrieben von einem Bären mit sehr kleinem Gehirn 227
YprniCJ\c 227
Text 4: liwis CargoP (1832-t8
Der Jabberwocky 228
Übungen 229
Aktive Wörter und Wortkombinationen 229
LEKTION 21. Thema: Mensch und Gesellschaft 231
Text: Britische Massenmedien 231
Zeitungen 231
Radio und Fernsehen 231
Übungen 232
Text 2: Die Organisation der Vereinten Nationen 233
Menschenrechte 234
Übungen 234
Aktive Wörter und Wortkombinationen 235
TEST III 237
IV. BERUFLICHE TÄTIGKEIT EINES SPEZIALISTEN
LEKTION 22. Thema: Bildung 241
Text 1: Bildung in Russland 241
Übungen 242
Text 2: Schulen im Vereinigten Königreich 243
Übungen 244
Text 3: Bildung in den Vereinigten Staaten 246
Übungen 247
LEKTION 23. Thema: Meine zukünftigen Aktivitäten 248
Text I. Lehrerberuf 248
Übungen 249
Text 2: Reform des Sekundarschulsystems in Russland 250
Übungen 251
LEKTION 24. Thema: Die Rechte des Kindes 252
Text: Die Konvention über die Rechte des Kindes 252
Übungen 253
Aktive Wörter und Wortkombinationen 258
ZUSÄTZLICHE TEXTE ZUM LESEN UND DISKUTIEREN 260
(1) Der Prügelknabe 260
(2) Tom Sawyer in der Schule 261
(3) Ankunft an der Lowood Institution 262
V. BUSINESS-ENGLISCH
LEKTION 25. Thema 1: Vorbereitung auf ein Auslandsstudium.
Thema 2: Korrespondenz mit der gewählten Universität 266
Vorbereitung auf ein Auslandsstudium 266
Muster für die Ausarbeitung und Ausführung von Dokumenten und Briefen 267
Persönliche Stellungnahme 267
Übungen 268
Korrespondenz mit der gewählten Universität 268
Anforderung von Bewerbungsunterlagen 269
Übungen 270
Anschreiben 270
Übungen 270
Annahme und Ablehnung 271
Übungen 272
LEKTION 26. Thema 1: Suche nach einem Job im Ausland.
Thema 2: Dokumente erstellen und ausfüllen 273
Auf der Suche nach einem Job im Ausland 273
(1) 273
Übungen 273
(2) 274
Übungen 274
(3) 274
Übungen 275
Erstellen und Ausfüllen von Dokumenten 275
(1) 275
Übungen 276
(2) 276
Übungen 276
(3) 277
Übungen 277
LEKTION 27. Themen: Geschäftsreise ins Ausland. Am Flughafen. Bei der Eisenbahn
Bahnhof. Im Hotel. Geldwechsel 279
Geschäftsreise ins Ausland 279
Übungen 279
Am Flughafen 280
Am Bahnhof 281
Im Hotel 281
Geldwechsel 283
LEKTION 28. Themen: Formelle und informelle Korrespondenz. Einladungen. Wünscht sich. Geschäftsgespräche. Formelle und informelle Korrespondenz 285
Übungen 285
Einladungsschreiben und Antworten 285
Formelles Einladungsschreiben 285
Akzeptanz 285
Ablehnung 285
Informelle Einladungen zum Abendessen 286
Akzeptanz 286
Ablehnung 286
Herzlichen Glückwunsch 286
Antwort auf den Brief 287
Adresse 287
Wünsche und Antworten 288
Geschäftsgespräche 290
Dankbarkeit 291
ANWENDUNGEN
Anhang 1. Liste der grundlegenden unregelmäßigen Verben 293
Anhang 2. Eine Kurzanleitung zur Wortbildung 295
Bildung eines neuen Wortes ohne Wortänderung 295
Den Akzent verschieben 295
Tonwechsel 296
Anhang 296
Die gebräuchlichsten Suffixe und Präfixe 296
Anhang 3. Übersetzung grammatikalischer Begriffe und Aufgaben für Übungen 297
Anhang 4. Liste einiger geografischer Namen und Eigennamen 299
Anhang 5. Nationalhymnen und patriotische Lieder 301
Die Hymne Großbritanniens 301
Gott schütze die Königin 301
Regel, Britannia 302
Die Hymne der USA 303
Das Sternenbanner 303
Die Hymne Australiens 304
Walzer Matilda 304
WORTSCHATZ 305