Iga russische Sprache. Sprachspiel „Sound Images“. Eröffnungsrede des Lehrers
Eine wertvolle Methode, das Interesse am Lernen zu wecken, ist der Einsatz verschiedener Spiele und Spielformen zur Organisation kognitiver Aktivitäten im Unterricht mit Schülern und Schülern.
Die preisgünstigste Spielform ist ein Sprachspiel, zu dem auch verbale (nicht schauspielerische) und verbale Rollenspiele gehören.
Es empfiehlt sich auch, sprachliche Lernspiele hervorzuheben.
Was ist der Unterschied?
Wortspiel ist ein Spiel mit Worten. Das Spiel findet ausschließlich durch verbale Interaktion zwischen den Spielern statt. Das verbale Spiel zielt nicht nur auf die Entwicklung des sprachlichen Gespürs ab, sondern auch auf die Entwicklung von Aufmerksamkeit und Gedächtnis.
Verbale Rollenspiele– eine Art Rollenspiel ohne jegliche materielle Komponente: Das Spiel findet ausschließlich durch verbale Interaktion zwischen den Spielern, die die Aktionen ihrer Charaktere beschreiben, und dem Meister, der die Realitäten der umgebenden Welt beschreibt, statt und die Reaktionen der Hauptcharaktere.
Sprachspiel ist ein Sprachspiel, das mit dem Studium der Sprache und der Bereicherung der Sprache verbunden ist, mit der Entwicklung des logischen Denkens und der kommunikativen Merkmale der Sprache unter dem Gesichtspunkt der Berücksichtigung der lexikalischen, grammatikalischen, orthoepischen und syntaktischen Merkmale der Sprache.
Daher sind Sprachspiele: orthoepisch, lexikalisch, grammatikalisch, syntaktisch.
Sprachspiel „Hidden Motives“
Sicherlich gab es im Leben eines jeden Menschen eine Situation, in der er eine Handlung beging und nicht erklären konnte, warum er dies oder jenes tat. Durch eine konsequente Analyse früherer Ereignisse ist es möglich, mögliche verborgene Motive aufzudecken.
Woran wir arbeiten: Logik der Sprache.
Regeln: Wir teilen die Gruppe in Paare auf (manchmal ist es einfacher, sich nicht in Paaren, sondern in Drillingen zu vereinen). In jedem Paar erzählt einer der Teilnehmer eine Situation, die er nicht erklären kann. Der Partner versucht durch Leitfragen, die Fakten herauszufinden und sie zu Syllogismen zu verbinden.
Ein Syllogismus ist „eine Form der Schlussfolgerung, des Denkens, wenn eine dritte, Schlussfolgerung, aus zwei gegebenen Prämissen oder Urteilen abgeleitet wird.“
Zum Beispiel jeder Die Schüler legen im Sommer Prüfungen ab. Ich bin Student, was bedeutet, dass ich im Sommer Prüfungen habe.
In der zweiten Runde wechseln die Gesprächspartner die Plätze. Dann kommt die Besinnung.
Wortspiel „Ein Tag im Leben“
Die Essenz des Spiels: Wählen Sie mit Ihren Schülern einen beliebigen Beruf. Gemeinsam verfassen Sie eine Geschichte ausschließlich aus Substantiven (Verben, Adjektiven) über den Arbeitstag eines Berufstätigen.
Zum Beispiel eine Geschichte über den Tag eines Lehrers: Bell-Breakfast-Lektion-Frage-Antwort-A-Klasse-Lehrer-Direktor-Skandal-Lektion-Bell-Zuhause-Vorbereitung-Schlaf.
Wichtige Bedingung: Bevor ein neues Substantiv benannt wird, muss jeder Spieler alles wiederholen, was vor ihm genannt wurde. Dann wird die Geschichte als Gesamtwerk wahrgenommen. Um sich die genannten Substantive besser merken zu können, empfehle ich Ihnen, sich alle Sprecher genau anzusehen, als ob Sie das Wort einer bestimmten Person zuordnen würden.
Wortspiel „Neues Wörterbuch“
Normalerweise spielen wir mit den Schülern im Kreis, um uns vor jeder Unterrichtsstunde aufzuwärmen.
Die Essenz dieses Spiels besteht darin, neue Bedeutungen für gewöhnliche und alle bekannten Wörter zu finden.
Zum Beispiel: Ein Freund ist ein Liebhaber von Fischsuppe, ein Monster ist ein Vulkan, eine Priesterin ist eine Frau, die gerne isst usw.
Derjenige, der die interessantesten Wörter auswählt, wird gewinnen. Die für die Vorbereitung vorgesehene Zeit wird im Voraus vereinbart.
Wortspiel „Tabu“
Wenn ich Zuhörer/Studenten und Schüler zum Reden bringen oder sie zum Unterrichtsthema bringen oder zuvor gelerntes Material wiederholen muss, verwende ich das Wortspiel „TABO“.
Die Regeln sind einfach: Der Schüler/die Schülerin erhält eine Karte mit einem darauf geschriebenen Wort. Es muss erklärt werden. Und unter diesem Wort oder daneben stehen mehrere weitere, die in der Erklärung nicht verwendet werden können.
Andere Schüler müssen dieses Wort erraten.
Es ist besser, Karten selbst vorzubereiten – zu einem bestimmten Thema (zum Beispiel eine Begründung für einen Aufsatz – für Studierende oder allgemeine wissenschaftliche Terminologie – für Studierende).
Sprachspiel „Klangbilder“
Der Lehrer liest/zeigt die Worte des Schriftstellers E. Zamyatin:
„Jeder Ton der menschlichen Stimme, jeder Buchstabe allein ruft bestimmte Vorstellungen in einem Menschen hervor, erzeugt Klangbilder. Ich bin jedoch weit davon entfernt, jedem Laut eine streng definierte semantische oder farbliche Bedeutung zuzuschreiben
Der Ton [r] verrät mir deutlich etwas Lautes, Helles, Rotes, Heißes, Schnelles.
[l] – über etwas Blasses, Blaues, Kaltes, Glattes, Helles.
Der Laut [n] handelt von etwas Zartem, von Schnee, Himmel, Nacht:
Bei den Lauten [d] und [t] geht es um etwas Stickiges, Schweres, um Nebel, um Dunkelheit, um etwas Moderiges.
Beim Klang [m] geht es um Süßes, Sanftes, um Mutter, um das Meer.
[a]- ist mit Breitengrad, Entfernung, Ozean, Dunst und Reichweite verbunden.
C[o] – hoch, blau, Gebärmutter:
S [i] – nah, tief, drückend.“
Aufgabe: Finden Sie Wörter, die mit den Buchstaben RLNDTMAOI beginnen. Bitten Sie die Schüler, ihre Klangbilder auszusprechen.
Wortspiel „Buchstaben-Buchstaben“
Ein Schüler überlegt sich ein Wort für einen anderen, das er den anderen erklären muss, aber er kann nur Wörter verwenden, die mit einem Buchstaben beginnen, zum Beispiel „p“ (alle außer solchen mit demselben Wortstamm). Das heißt, das Wort „Haus“ muss beispielsweise so erklärt werden: „gebaut – ich wohne.“
Wenn Sie es nicht sofort erraten konnten, können Sie zusätzliche Assoziationen einbauen: „Gebäude, Raum, Raum, das einfachste Konzept …“ und schließlich zum Beispiel „Perignon“ hinzufügen – durch Assoziation mit Dom Perignon-Champagner.
Stehen die Rater kurz davor, zu gewinnen, verwendet der Lehrer Kommentare wie „ungefähr“, „ungefähr“, „fast richtig“ – oder im umgekehrten Fall: „Schlecht, warte!“ Nachdem das Wort erraten wurde, erfindet die Person, die es erklärt, normalerweise ein neues Wort und flüstert es der Person, die es erraten hat, ins Ohr – sie wird der nächste Anführer.
Wort- und Sprachspiele sind eine großartige Möglichkeit, das Lernen im Klassenzimmer zu verbessern. Sie können in verschiedenen Phasen des Unterrichts eingesetzt werden: am Anfang – um eine angenehme Atmosphäre zu schaffen und Stoff zu wiederholen, der später in der Sprache verwendet wird, in der Mitte oder am Ende des Unterrichts – um Müdigkeit zu lindern, am Ende die Lektion, wenn nur noch ein paar Minuten bis zur Glocke verbleiben und es keinen Sinn macht, mit einer ernsthafteren Übung zu beginnen.
Ziele:
- Testen Sie die Kenntnisse und Fähigkeiten der Schüler der Klassen 5 bis 6 zu allgemeinen Themen der russischen Sprache.
- Die kreative Vorstellungskraft der Schüler anhand von Problemsituationen entwickeln, die Emotionen der Schüler entwickeln und das kognitive Interesse der Schüler entwickeln.
- Den Sinn für Kollektivismus, die Liebe zur russischen Sprache und die Fähigkeit, aus schwierigen Situationen einen Ausweg zu finden, zu kultivieren.
Ausrüstung: Präsentation, Poster.
„Sprache ist die Geschichte eines Volkes. Sprache ist der Weg der Zivilisation und Kultur...
Deshalb ist das Erlernen und Bewahren der russischen Sprache wichtig
keine müßige Tätigkeit, weil es nichts zu tun gibt, sondern eine dringende Notwendigkeit.»
A. I. Kuprin
„Sprache, unsere großartige Sprache,
Fluss- und Steppenflächen darin,
Es enthält die Schreie eines Adlers und das Brüllen eines Wolfes,
Der Gesang, das Läuten und der Weihrauch der Pilgerfahrt.
Es enthält das Gurren einer Taube im Frühling,
Die Lerche fliegt der Sonne entgegen – immer höher.
Birkenhain. Das Licht ist durch.
Himmlischer Regen ergoss sich über die Dächer.
K. Balmont
Fortschritt des Spiels
I. Darstellung von Befehlen.
Mannschaft 1.
Wir antworten gemeinsam
Und hier besteht kein Zweifel:
Heute wird es Freundschaft geben
Herrin der Siege.
Mannschaft 2.
Und lass den Kampf noch intensiver toben,
Stärkerer Wettbewerb:
Der Erfolg wird nicht vom Schicksal entschieden,
Aber nur unser Wissen.
Die Teams überreichen der Jury ihre Logos, sprechen ihre Namen und Mottos aus.
II. Sich warm laufen.
Führend: Beantworten Sie, wer oder was gesagt wird.
- „Personalakte“ des Schülers für den offiziellen Gebrauch seiner Eltern. (Tagebuch.)
- Was ist eine Stiftaufbewahrung? (Mäppchen.)
- Ein Land, das jeder erspinnen kann. (Globus.)
- Sein lang erwarteter Klang ist göttliche Musik für ein Schulkind, das seine Lektion noch nicht gelernt hat. (Ring.)
- Wie heißt Schulkalkstein? (Kreide.)
- Ein Objekt, das das Sprichwort widerlegt: „Was mit der Feder geschrieben ist, kann man nicht mit der Axt ausschneiden.“ (Radiergummi.)
- Das Wort Weiß im Verhältnis zum Wort Schwarz. (Antonym.)
- Es ist auf die gleiche Weise geschrieben, aber die Bedeutung ist anders. (Homonym.)
- Was bedeuten ein im Wald wachsender Baum und das auf Papier geschriebene Wort Baum? (Wurzel.)
- Es passiert zwischen der Wurzel und dem Ende. (Suffix.)
- In welchem Buchstaben muss das Konsonantenwort stehen, um das Produkt schmelzenden Schnees zu erhalten? (Oh ja.)
- Mit diesem „Werkzeug“, das Teil der Rede ist, rief A.S. Puschkin dazu auf, „die Herzen der Menschen zu verbrennen“. (Verb.)
III. Hauptteil.
Wettbewerb 1. Verständnis der Volksweisheit.
Führend: Mit der Aussage, dass die russische Sprache die reichste der Welt sei, hat schon lange niemand mehr bestritten. Einer seiner Werte ist die große Anzahl von Sprichwörtern und Redewendungen, die uns seit jeher überliefert sind und noch immer durch mündliche Volkskunst geschaffen werden. Sie drücken Volksweisheit aus und wenn Sie sie in Ihrer Rede verwenden, wird sie lebendiger, origineller und interessanter. Nun möchte ich Sie einladen, die Fragen zu beantworten, sich die relevanten Sprichwörter und Redewendungen zu merken und diese wörtlich zu formulieren. Die Aufgabe kann auch Ausdruckseinheiten enthalten, die Redewendungen ähneln.
- Er ist gesund in einem gesunden Körper. (Gesunder Verstand.)
- Der Teil der Kleidung, der breiter gehalten werden sollte. (Die Tasche ist breiter.)
- Seine Augen sind groß. (In Furcht.)
- Nur gibt es kostenlosen Käse. (In einer Mausefalle.)
- Sie warten auf sie, sitzend am Meer. (Wetter.)
- Dieser Teil des Artikels kann aus Gold sein. (Mitte.)
- Welche Nahrung verlangen Schuhe manchmal von ihrem unglücklichen Besitzer? (Porridge – „Die Stiefel verlangen Brei.“)
Wettbewerb 2. „Was ist das? Wer ist das?"
Führend: In diesem Wettbewerb müssen Sie ein Kreuzworträtsel lösen.
Vorbereitete Schüler lesen A. Shibaevs Gedicht „Worte, Worte, Worte“:
Alles hat einen Namen
Sowohl das Tier als auch das Objekt.
Es gibt viele Dinge in der Nähe,
Aber es gibt keine Namenlosen!Und alles, was das Auge sieht
Über uns und unter uns
Und alles, was uns in Erinnerung bleibt
Durch Worte bezeichnet.Sie sind hier und da zu hören,
Auf der Straße und zu Hause:
Eines ist uns schon lange bekannt,
Der andere ist unbekannt...Sprache ist sowohl alt als auch ewig neu!
Und es ist so schön -
In einem riesigen Meer – einem Meer aus Worten –
Schwimmen Sie jede Stunde!
Führend: Beantworten Sie die Fragen: Was ist das? Wer ist das?
Führend: Dieser Wettbewerb erfordert von Ihnen eine gewisse Vorstellungskraft und einen großen Wortschatz. Aber denken Sie zunächst daran, welche Buchstaben Vokale heißen.
Kinder:
Luft strömt ungehindert durch den Mund,
Es gibt keine unterschiedlichen Hindernisse.
Die Stimme ist beteiligt, die Stimme ruft,
Der Ton ist Vokal.Die Vokale dehnen sich zu einem klingenden Lied aus,
Sie können weinen und schreien
Sie können ein Kind in einem Kinderbett wiegen,
Aber sie wollen nicht pfeifen und meckern.
Führend: Ordnen Sie nun bitte die Vokale in den Ihnen angebotenen Konstruktionen an, beispielsweise wie auf der Tafel dargestellt. (Folie 9)
| Buchstabe E BRT – BASKENMÜTZE |
Teams erhalten eine Aufgabe auf Karten:
|
Buchstabe O
KN – Fenster Buchstabe U SD - Gericht |
Buchstabe a BRN - Widder Buchstabe I PRZ - Preis |
Wettbewerb 4. Herausgeber.
Führend: In diesem Wettbewerb testen wir Ihre Fähigkeit, Sätze richtig zu bilden. Ihnen werden Auszüge aus Kinderaufsätzen angeboten. Finden Sie den Fehler in jedem Satz und erklären Sie, warum Sie ihn nicht so schreiben können.
Der Moderator verteilt Texte an die Teams:
Wettbewerb 5. Mündliche Rede.
Vorbereitete Schüler lesen V. Shefners Gedicht „Oral Speech“:
Das ist so und nicht anders,
Widersprich mir nicht, mein Freund:
Die Menschen begannen reicher zu leben
Aber die Rede wurde ärmer.
Die mündliche Literatur verschwindet –
Konversationsschönheit;
Rückzug ins Unbekannte
Russische Wunderreden.
Hunderte von einheimischen und treffenden Wörtern,
Ich schlafe, verliere meine Stimme,
Eingesperrt wie Vögel in Käfigen,
Sie dösen in dicken Wörterbüchern.
Lass sie da raus
Rückkehr in den Alltag,
Also diese Rede – ein menschliches Wunder –
Nicht arm heutzutage.
Führend: In diesem Wettbewerb müssen Sie eine Phraseologiekombination auf der linken Seite der Tafel mit ihrer Erklärung auf der rechten Seite verbinden. (Folie 12)
Antworten: 1E, 2D, 3B, 4A, 5G, 6B, 7G, 8Z.
Wettbewerb 6. Finden Sie die Fehler.
Führend: Jetzt können wir prüfen, welches Team die aufmerksamsten und kompetentesten Kinder hat. Hier ist ein Diktat, geschrieben von einem Schüler, der selten Russischunterricht nahm. Korrigieren Sie Fehler im Text.
Für jeden korrigierten Fehler erhält das Team 1 Punkt.
Wettbewerb 7. Unterhaltsame Grammatik.“
Vorbereitete Schüler lesen ein Gedicht von O. Vysotskaya:
Substantiv - Schule,
Wacht auf- Verb.
Mit einem Adjektiv Spaß
Ein neuer Schultag ist gekommen.Ist aufgestanden Wir– Pronomen,
Schlägt die Ziffer Sieben.
Zum Lernen, ohne Zweifel,
Jeder muss akzeptiert werden.Wir werden benennen Großartig
Wir schätzen den Unterricht.
Wir halten uns wie gewohnt daran
Disziplin und Regime.Nicht Und weder wir haben Teilchen
Wir müssen sie wiederholen
Und worin Nicht faul sein
UND weder Ein Uhr Nicht verlieren!Nach der Schule, wie Sie wissen,
Wir fahren im Schlitten.
Hier besonders passend
Einwürfe Oh Und Oh!Und dann
Am warmen Ofen
Wir wiederholen
Teile der Rede!
Führend: Lassen Sie uns mit Wortarten arbeiten. Bilden Sie aus den angegebenen Adjektiven Substantive. (Folie 15)
IV. Zusammenfassend.
Während die Jury die Ergebnisse zusammenfasst, spielen die Studierenden einen Sketch.
Sprachwitz „Absurde Dinge.“
Hallo!
- Hallo!
- Was trägst du?
- Ich trage verschiedene Dinge.
- Unangenehm? Warum sind sie umständlich?
- Sie selbst sind absurd, wie ich sehe. Ich trage verschiedene Dinge. Anders! Verstanden? Hier bringe ich Kreide mit...
- Woran hast du versagt?
- Lass mich in ruhe.
- Aber Sie sagen: „Ich konnte nicht!“ Woran hast du versagt?
- Ich bringe Kreide mit!!! Du musst zuhören. Ich trage Kreide. Mischka. Er wird es brauchen.
- Nun, wenn seine Frau es für ihn besorgt, warum redest du dann darüber?
- Welche Frau? Ist das Mischkas Frau?! Und du bist ein Witzbold! Ich sagte: „Das muss er.“ Das heißt, es wird notwendig sein.
- Das ist es...
- Und ich habe auch eine gute Nachricht für Mishka: Ich habe die Marke gefunden, nach der er schon lange gesucht hat.
- Tamarka?
- Ja.
- Und nichts, hübsch?
- Schön! So grün.
- Und wie?
- Grüne Farbe.
- Warte, warte... Was ist: Ihr Haar ist grün oder so?
-Wer hat Haare?
- Ja, in Tamarka.
- Was?!
- Nun, Sie haben es selbst gesagt: „Tamarka wurde gefunden.“
- Ta! Markieren! Mark, verstehst du? Der, nach dem Mischka schon lange gesucht hat. Verstanden? Es ist so grün... Da ist ein Bogen gezeichnet.
- Ja, Tamarka ist immer noch gezeichnet? Das bedeutet, dass Tamarka auf der Briefmarke abgebildet ist, oder? Das würde ich sagen!
- Runter von deiner Tamarka, du dummer Kopf! Da ist ein Bogen gezeichnet! Bogen!!! Kannst du das nicht einmal verstehen? Im Moment habe ich keine Zeit.
- Tschüss! Passen Sie auf, dass Sie Ihre unangenehmen Dinge nicht verlieren.
- Aufleuchten...
- Ja! Halt halt!
- Was sonst?
- Sagen Sie ihm Hallo.
- An wen?
- Wem bekannt: Tamarka, Mishka und Mishkas Frau.
für Schüler der Klassen 5-7
„Glücksfall“
Ziele : 1. Entwickeln Sie ein kognitives Interesse am Erlernen der russischen Sprache.
2. Fassen Sie die beim Erlernen der russischen Sprache erworbenen Kenntnisse zusammen.
3. Tragen Sie zur Entwicklung der Kreativität und zur Erweiterung des Wortschatzes der Schüler bei.
Ausrüstung: Materialien, Werkzeuge: Lottofässer mit den Zahlen 1, 2, 3, 4, 5, 6, Aufgabenkarten.
Board-Design:
I. Einführungsteil
1. Lehrer:
Die russische Sprache ist der Reichtum unseres Volkes. Sprache ist das wichtigste Kommunikationsmittel zwischen Menschen, sie ist ein Instrument des Denkens und der Kultur, sie ist eine Stütze für jeden von uns im Leben. Die Sprache jedes Volkes spiegelt seine Geschichte, seinen Charakter, seine Denkmerkmale und sein künstlerisches Schaffen wider.
Die russische Sprache ist eine der reichsten und ausdrucksstärksten Sprachen der Welt. Viele Leute sprachen über seine Vorteile und Fähigkeiten.
An der Tafel stehen Aussagen unserer Autoren zur russischen Sprache.
(Kinder lesen, erklären die Bedeutung)
Aber folgende Situationen kommen häufig vor:
Szene
- Wie geht es dir?
- Bußgeld.
- Wie wäre es mit deinem Studium?
- Bußgeld.
- Man sagt, du wärst krank... Ist jetzt alles in Ordnung?
- Bußgeld.
- Alles klar?
- Nun, ich sage, es ist normal.
- Es ist seltsam, dass du sagst...
- Warum? Bußgeld.
– Glaubst du, das ist normal?
- Bußgeld.
- Ja, es ist seltsam... Aber es war einmal ein ganz normaler Mensch!
Es ist wichtig, nicht nur Russisch zu sprechen, sondern auch die eigene Sprache zu beherrschen und so viele schöne, korrekte Wörter wie möglich zu verwenden, um seine Gedanken genau ausdrücken zu können und nicht wie dieser Junge zu sein!
Und heute blättern wir durch die Seiten unserer Russisch-Lehrbücher,
Testen wir unser Wissen.
II. Hauptteil. Spiel „Glücksfall“
1. Präsentation von Befehlen. (Name.)
Präsentation der Jury
Fragen an die erste Mannschaft
- Wie viele Buchstaben hat das russische Alphabet? ( 33
)
2. Der Teil des Wortes, der vor der Wurzel steht. ( Konsole )
3. Die Hauptglieder des Satzes. (Subjekt und Prädikat)
4. Wie viele Vokale gibt es in unserer Sprache? ( 6 )
5. Wie viele weiche Konsonanten gibt es in der russischen Sprache? ( 3 )
6. Dieser Teil der Rede gibt das Thema an und beantwortet Fragen WHO ? Was ? ( Substantiv)
7. Wie heißen Wörter mit ähnlicher Bedeutung, aber unterschiedlichem Klang? ( Synonyme )
8. Welches Satzzeichen wird am häufigsten am Ende eines Satzes verwendet? ( Punkt )
9. Wie kann man Tortilla und die langsame Person in einem Wort bezeichnen? ( Schildkröte )
10. Zwei oder mehr Sätze mit verwandter Bedeutung. ( Text )
11. Symbol – schriftliche Bezeichnung von Lauten. ( Buchstabe )
12. Der allgemeine Teil verwandter oder verwandter Wörter. ( Wurzel )
13. Wird nur nach Präfixen geschrieben, die auf einen Konsonanten enden, vor Buchstaben e, e, ich, yu. ( Trennzeichen)
14. Diese Wortart dient dazu, Wörter in einem Satz zu verbinden ( Präposition)
Fragen an die zweite Mannschaft
1. Die akzeptierte Reihenfolge der Buchstaben im Alphabet. ( Alphabet )
2. Teil eines Wortes, der nach der Wurzel steht und zur Bildung neuer Wörter dient (Suffix).
3. Der Satz hat die Hauptglieder des Satzes und... (B unerheblich)
4. Wie viele Vokale gibt es in unserer Sprache? ( 10
)
5. Wie viele Stimm-Taubheitspaare gibt es in der russischen Sprache? ( 6
)
6. Diese Wortart bezeichnet ein Merkmal eines Objekts und beantwortet Fragen Welche ? welche ? welche ? welche ? (Adjektiv )
7. Mit welchem Wort lassen sich sowohl Straßenmarkierungen als auch Tiere beschreiben? ( Zebra )
8. Wie viele Buchstaben gibt es in der russischen Sprache, die keine Laute darstellen? ( 2
)
9. Wie heißen Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung? ( Antonyme)
10. Welche Wortart weist auf eine Handlung hin? ( Verb)
11. Wählen Sie ein Synonym für das Wort treu. (Hingebungsvoll).
12. Wir schreiben Briefe, aber Geräusche... ( aussprechen)
13. Zwei verwandte Wörter, von denen eines vom anderen abhängt. ( Kollokation )
14. Wie viele Konsonanten hat ein Wort? Tag? (3)
3. Zweites Spiel: „Du – für mich, ich – für dich.“
Die Kinder stellen sich gegenseitig drei im Voraus vorbereitete Fragen.
4. Drittes Spiel: „Blitzturnier für Kapitäne“
5. Viertes Spiel: „Troubles“ aus der Tonne.“
Die Box enthält Lottofässer mit den Zahlen 1,2,3,4,5,6. Die Kinder nehmen die Fragenummer heraus, der Lehrer liest die Aufgabe vor.
1. Worüber reden wir?
„Sie brauen es zusammen, beginnen ein unangenehmes, lästiges Geschäft, und dann entwirren sie es und entwirren diese Angelegenheit; Sie können es nicht mit jemandem kochen, mit dem es schwierig ist, eine Einigung zu erzielen. Ist es in den Köpfen der verwirrten Menschen? (Haferbrei.)
2. Worüber reden wir?
Es kann ein Grund für Zwietracht sein, es kann nirgendwo hingehen, es ist normalerweise nicht weit von „Verwandten“ entfernt. (Apfel)
3. Erraten Sie die Scharade:
Meine erste Silbe ist eine einfache Präposition,
Tiermaul ist meine zweite Silbe.
Und wenn Sie das Ganze lesen,
Sie werden sofort in den Abgrund fallen. (Pro-Lücke)
4 . „Phraseologische Menagerie“
Fügen Sie das fehlende Wort hinzu – den Namen des Tieres.
5. Bilden Sie aus den Wörtern ein Sprichwort und erklären Sie seine Bedeutung:
Ein kluger Mensch verschwendet seine Worte nicht.
6. Setzen Sie Sprichwörter aus einzelnen Teilen zusammen und lesen Sie sie.
6. Fünftes Spiel: „Dark Horse“.
(Fragen werden nacheinander an jedes Team gestellt)
1. Erraten Sie das berühmte Sprichwort in jedem Satz. Schreib es auf:
1 Mannschaft - Die reife Frucht eines Obstbaums fällt unter dem Einfluss der Schwerkraft der Erde neben ihren Vorfahren. (Der Apfel fällt nie weit vom Stamm).
2. Mannschaft - Führen Sie am Ende des Showdowns mit körperlicher Gewalt keine Bewegungen mit den geballten Fingern der Vorderbeine aus. (Nach einem Kampf winken sie nicht mit den Fäusten.)
2. Überlegen Sie sich für jedes dieser Wörter einen Satz, sodass das Wort zweimal verwendet wird: als belebtes Substantiv und als unbelebtes Substantiv:
Team 1 – Wiesel
Team 2 – Raupe
7. Sechstes Spiel: „Jumble“
Was ist das für ein Durcheinander?
Hier haben sie ein Chaos aus Worten gemacht ...
Ich werde dich anweisen:
Bringen Sie alles an seinen Platz!
Ordnen Sie die Buchstaben neu und Sie erfahren, welche Berufe die Träger dieser Nachnamen jeweils ausüben.
Aufgabe: Finden Sie die Wörter heraus. Wer ist schneller?
Staruzhlin (Journalist)
Kohujin (Künstler)
Terapalpedov (Lehrer)
Alerbina (Ballerina)
Tsepradov (Verkäufer)
8. Siebtes Spiel: „Rennen um den Spitzenreiter.“
Fragen an die erste Mannschaft.
- Was bedeutet der Ausdruck „Der Apfel kann nirgendwo hinfallen“? (Eng.)
- Abschluss: „Das Wort ist kein Spatz…..(Flieg raus, du wirst es nicht fangen).“
- Geben Sie ein Synonym für das Wort an Schauspieler (Künstler)
- Ersetzen Sie den Satz durch ein Wort: „ein riesiges, formloses Stück Eis“ (Eisberg)
- In welcher Phrase wird das Wort weich im übertragenen Sinne verwendet: weicher Charakter oder weiches Wachs? (Weicher Charakter).
- Ich bin ein Synonym für den Mond und ein Homonym für den zwölften Teil des Jahres. Wer ich bin? (Monat)
- Was bedeutet der Name Victor? (Gewinner)
- Passt zum Altkirchenslawismus Lanita Russische Korrespondenz. (Wange).
- Nennen Sie es mit einem Wort: eine Institution, die sich mit der Sammlung und Lagerung seltener historischer und künstlerischer Denkmäler beschäftigt. (Museum)
- Ersetzen Sie den folgenden Satz durch eine Ausdruckseinheit: Sie werden sich nicht einigen, Sie werden nicht zustimmen, Sie werden mit niemandem etwas unternehmen. (Man kann keinen Brei kochen)
Fragen an die zweite Mannschaft.
- Was bedeutet der Ausdruck „wie ein Fisch auf dem Trockenen“? (gut fühlen)
- Abschluss: „Habe keine hundert Rubel,…….“ (und habe hundert Freunde)
- Geben Sie ein Synonym für das Wort an Angst (Sorge)
- Ersetzen Sie den Satz durch ein Wort: eine Person im gleichen Alter wie jemand anderes. (Peer, dasselbe Jahr)
- In welchem Satz wird das Wort dunkel in seiner wörtlichen Bedeutung verwendet: dunkle Nacht oder dunkle Seele? (dunkle Nacht)
- Ich bin gleichbedeutend mit Oktopus
Und ohne mit - Wir sind viele im Besen. (Oktopus - Zweig)
- Was bedeutet der Name Jekaterina? (Griechisch) - Reinheit, Anstand).
- Passt zum Altkirchenslawismus Mund Russische Korrespondenz. (Lippen).
- Nennen Sie es mit einem Wort: eine finanzielle oder andere Belohnung für den Erfolg in etwas. (Preis)
- Ersetzen Sie den folgenden Ausdruck durch die Phraseologie: völlig, völlig neu, gerade hergestellt, hergestellt. (Brandneu)
„Kümmere dich um unsere Sprache, unsere schöne russische Sprache, diesen Schatz, dieses Erbe, das von unseren Vorgängern weitergegeben wurde!“ - nannte der bemerkenswerte Kenner und Meister der Sprache Iwan Sergejewitsch Turgenjew in einem seiner Artikel.
Wir müssen unsere Muttersprache mit Sorgfalt und Liebe behandeln, über sie nachdenken, sie studieren, sie leidenschaftlich lieben, und dann wird sich uns eine Welt grenzenloser Freuden eröffnen, so wie die Schätze der russischen Sprache grenzenlos sind.
Das Spiel geht zu Ende.
9. Zusammenfassung.
10. Ehrung der Gewinner.
„Intellektuelles Spiel in russischer Sprache
„Glücksfall“
Befehlsansicht 1 Punkt | ||
Erstes Spiel: | ||
Zweites Spiel: „Du – für mich, ich – für dich.“ 1 Punkt für die richtige Antwort | ||
Drittes Spiel: „Blitzturnier für Kapitäne“ 3 Punkte | ||
Spiel vier: „Troubles“ aus der Tonne.“ 1 Punkt für die richtige Antwort | ||
Fünftes Spiel: „Dark Horse“. 1 Punkt für die richtige Antwort | ||
Sechstes Spiel: „Jumble“. 1 Punkt für die richtige Antwort | ||
Spiel sieben: „Rennen um den Spitzenreiter.“ 1 Punkt für die richtige Antwort | ||
Endeffekt. | ||
Stelmachenok Lyudmila DmitrievnaMBOU „Sekundarschule Nr. 27“, PermGrundschullehrer
„Didaktische Spiele im Russischunterricht“
„Ohne Spiel gibt es keine vollwertige geistige Entwicklung und kann es auch nicht geben. Ein Spiel ist ein riesiges, helles Fenster, durch das ein lebensspendender Strom von Ideen und Konzepten über die Welt um uns herum in die spirituelle Welt des Kindes fließt. Spielen ist der Funke, der die Flamme der Neugier und Neugier entfacht.“
V.A. Suchomlinsky
Wie kann man einen Russischunterricht interessant, unterhaltsam und zu einem Lieblingsfach für ein Kind machen?
Spielen ist die Hauptbeschäftigung eines Kindes. Es spielt eine große Rolle bei der Bildung und Entwicklung der geistigen, emotionalen, körperlichen und kreativen Fähigkeiten eines Kindes. Das Spiel hilft bei der Entwicklung von Gedächtnis, Denken, Vorstellungskraft, Aufmerksamkeit,hilft bei der Bildung der phonemischen Wahrnehmung von Wörtern, bereichert das Kind mit neuen Informationen, aktiviert die geistige Aktivität, die Aufmerksamkeit und regt die Sprache an. Dadurch entwickeln Kinder ein Interesse an der russischen Sprache. Ganz zu schweigen davon, dass didaktische Spiele in russischer Sprache zur Ausbildung der Rechtschreibwachsamkeit bei jüngeren Schulkindern beitragen.
Ein didaktisches Spiel ist ein wertvolles Mittel zur Förderung der geistigen Aktivität von Kindern; es aktiviert geistige Prozesse und weckt bei den Schülern ein großes Interesse am Erkenntnisprozess. Darin überwinden Kinder bereitwillig erhebliche Schwierigkeiten, trainieren ihre Kraft, entwickeln Fähigkeiten und Fertigkeiten. Es trägt dazu bei, jedes Unterrichtsmaterial spannend zu gestalten, schafft eine fröhliche Arbeitsstimmung bei den Schülern und erleichtert den Prozess der Wissensaneignung.
In didaktischen Spielen beobachtet, vergleicht, stellt das Kind Objekte gegenüber, klassifiziert sie nach bestimmten Merkmalen, führt Analysen und Synthesen durch, die ihm zur Verfügung stehen, und führt Verallgemeinerungen durch.
Spielaktivitäten als Element des Unterrichts können in jeder Phase eingesetzt werden – von der Überprüfung der Hausaufgaben bis hin zur Bearbeitung von Testarbeiten und der Verallgemeinerung.
1. Didaktisches Spiel „Hart – Weich“
Ziel: Wiederholung der Schreibweise harter und weicher Zeichen.
Die Schüler werden in zwei Teams aufgeteilt. Das eine Team heißt „Stein“, das andere „Vata“. Das Team „Stein“ erscheint, wenn ich ein Wort mit einem harten Zeichen lese. Wenn ich ein Wort mit einem weichen Zeichen lese, erscheint das Team „Vata“.
Wörter: Kongress, Einfahrt, Schneesturm, Eingießen, Eingang, Eingießen, Ankündigung, Einsätze, Läufer, Umweg, Ähren, Getränk, Schießen usw.
2. Didaktisches Spiel „Sei vorsichtig.“
Ziel: Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Wortschatz auf der Grundlage der Kenntnis der Regeln aktivieren.
Schreiben Sie aus den vorgeschlagenen Gedichten Wörter mit den Kombinationen zhi, shi auf:
1. Sie lebten in einer Zeisighütte,
Mäuse, Igel, Mauersegler,
Walrosse kommen, um sie zu besuchen
Und Giraffen und Schlangen.
2. Weste, Tier, Bauch,
Giraffen, Malerei, Leben,
Hagebutten, Reifen, Schilf,
Autos und Bleistifte
Kreisen, dienen, Freunde finden und leben,
Beeil dich, bring dich zum Lachen,
Brutzeln und Nähen.
Alle Kombinationen von ZHI und SHI
Schreiben Sie nur mit dem Buchstaben I!
3. Spiel „Bumerang“
entwickelt die Aufmerksamkeit und Reaktionsgeschwindigkeit der Kinder: Der Schüler muss sich das richtige Wort merken und es dem Lehrer „zurückgeben“.
Finden Sie ein Synonym.
Gewöhnlicher Mensch(unanspruchsvoll), einfache Aufgabe(Licht),einfache Wahrheit(Hauptstadt);unruhiger Mensch(unruhig),unruhiger Blick(ängstlich);starke Freundschaft(zuverlässig),starke Sohle(dauerhaft).
Finden Sie ein Antonym.
Nahe am Ufer(weit),nahestehende Person(Fremder);lustige Komödie(langweilig), lustige Stimmung(traurig); Tiefbrunnen(klein), tiefes Verständnis(oberflächlich);kleiner Fisch(groß), flacher Fluss(tief).
4. „Phraseologische Menagerie“ .
Ziel: Erweiterung des Wortschatzes der Schüler.
Fügen Sie das fehlende Wort hinzu – den Namen des Tieres. Hungrig wie... (ein Wolf). Listig wie... (Fuchs). Feige wie... (Hase). Dumm wie... (Fisch). Stachelig wie... (Igel). Gesund wie...(Stier).
5. „Wie viele Punkte - so viele Geräusche“
Ausrüstung: ein Würfel mit einer unterschiedlichen Anzahl von Punkten auf den Seiten: zwei, drei, vier, fünf, sechs; eine Seite ist leer.
Die Kinder werfen abwechselnd den Würfel und rufen Wörter auf, bei denen die Anzahl der Laute der Anzahl der Punkte auf der Oberseite des Würfels entspricht. Wird eine Null gewürfelt, überspringt der Spieler seinen Zug und gibt den Würfel an den nächsten Spieler weiter.
6. Didaktisches Spiel: „In einem Wort.“
Ziel: Den Wortschatz der Kinder aktivieren und die Fähigkeit zur Verallgemeinerung entwickeln.
Die Schüler werden gebeten, Wort- und Satzkombinationen durch ein Wort mit den Silben cha, shcha, chu.schu zu ersetzen.
1. Baumstumpf - ... (Block).
2. Sechzig Minuten-… (Stunde).
3. Dichter häufiger Wald - ... (Dickicht).
4. Ein Raubfisch mit scharfen Zähnen - ... (Hecht).
5. Woraus bestehen schwere Bratpfannen –... (Gusseisen)?
6. Bedecken Sie Ihre Augen vor der Sonne – ... (schielen).
7. Ein Gefäß mit Henkel und Ausguss zum Kochen von Wasser oder zum Aufbrühen von Tee – ... (Teekanne) und
7. Didaktisches Spiel: „Alles ist umgekehrt.“
Ziel: die Schreibweise von Wörtern mit der Kombination –chn- zu festigen.
Der Lehrer fordert die Kinder auf, die vorgeschlagenen Phrasen wie Substantiv + Substantiv durch eine andere zu ersetzen, sodass eines der Wörter die Kombination -chn- enthält.
Weihnachtsbaumspielzeug-…(Weihnachtsbaumspielzeug)
Märchenheld - ... (Märchenheld)
Apfelsaft-… (Apfelsaft)
Milchsuppe -…(Milchsuppe)
Erdbeermarmelade-… (Erdbeermarmelade)
Buchweizenbrei-… (Buchweizenbrei)
Wasser aus dem Fluss-... (Flusswasser)
Loch im Schloss -…(Schlüsselloch)
Weizenmehl -... (Weizenmehl) usw.
8. Didaktisches Spiel: „Ersetze den Buchstaben.“
Ziel: die geistige Aktivität der Schüler zu aktivieren, Rechtschreib- und Phonetikwachsamkeit, Aufmerksamkeit und logisches Denken zu entwickeln.
Den Kindern wird das ursprüngliche Wort mit einer Schreibweise angeboten, sie ändern darin entweder einen oder zwei Laute, behalten dabei die Kombination -chk- bei und erhalten neue Wörter. Derjenige, der die meisten Wörter verfasst, gewinnt.
Fassfluss
Nachtkerze
Hügelofen
Punktniere
Wolkentochter
Autonacht9. Didaktisches Spiel „Finde den Fehler.“
Ziel: die Fähigkeit zu entwickeln, Wörter in der Sprache zu identifizieren, die ein Objekt bezeichnen.
Der Lehrer nennt eine Reihe von Wörtern, die die Namen von Gegenständen bezeichnen, und macht einen „Fehler“. Die Schüler müssen herausfinden, welches Wort ungewöhnlich ist und warum.
1. Puppe, Haus, Meer, kam heraus, Student.
2.Karte, Sonne, Eisen, Tür, Seemann.
3.Mädchen, Kreide, mehr, Bleistift, Kröte.
4.Schloss, schwer, Hahn, Teller, Kirsche.
5. Läufe, Buch, Fenster, Tor, Elefant usw.
10. Didaktisches Spiel „Finde ein Paar.“
Ziel: die Fähigkeit entwickeln, den Namen eines Objekts und einer Aktion richtig zuzuordnen.
Ausrüstung: Jeder Schüler hat eine Karte auf seinem Schreibtisch, auf der in einer Spalte die Wörter geschrieben sind: Schneesturm, Donner, Sonne, Blitz, Wind, Regen, Schnee, Wolken, Nebel, Frost und in der anderen Spalte die Aktionswörter: Tropfen , schweben, fallen, breitet sich aus, schwebt, fegt, donnert, backt, funkelt, bläst, knistert.
Für jedes Wort, das den Namen eines Phänomens bezeichnet, wählen die Schüler ein Wort aus, das die Wirkung des Objekts bezeichnet, und markieren es mit einem Pfeil.
Ziel: das Wissen der Kinder zum Thema „Teilen weicher Zeichen“ zu festigen, Gedächtnis und Denken zu entwickeln.
1. Benennen Sie zuerst die Wörter, in die Sie am Ende und dann in der Mitte den Buchstaben b schreiben müssen.
2. Suchen Sie Wörter mit einem weichen Trennzeichen. Betonen Sie sie: Trinken, Nähen, Schlagen, Familie, Ring, Speer, Pony, Kleid, Mantel, Spatz, Nähen usw.
3. Schreiben Sie die Wörter mit dem Trennzeichen b auf:
Das Siegel liegt den ganzen Tag,
Und er ist nicht zu faul, sich hinzulegen.
Schade, Siegel Fleiß
Kein Vorbild.
(B. Sachoder)
Wenn du nur ein paar Fuchszähne hättest, Hase!
Wenn du nur grau wärst und Wolfsbeine hättest!
Auf dich, Sense und Luchskrallen!
-Äh, wozu brauche ich Reißzähne und Krallen?
Meine Seele ist immer noch wie ein Hase.
4. Scharaden.
Ich bin mit einem weichen L - Untergrund, mit einem harten L bin ich an der Wand
Ich kann Stein oder Braun sein. (Bücher zum Beispiel über mich),
Und mit einem harten - irgendjemandem im Raum, aber sobald du das L weicher machst,
In einer geometrischen Figur. Verwandeln Sie es sofort in einen Tanz.
(Kohle-Ecke) (Polka-Regal).
Ohne M - ich sollte im Wald angeben;
S M – die Gerichte haben Angst vor mir.
(Fichtenschmelze).
Kinder mögen diese Malvorlagen wirklich:
Zurück vorwärts
Aufmerksamkeit! Folienvorschauen dienen nur zu Informationszwecken und stellen möglicherweise nicht alle Funktionen der Präsentation dar. Wenn Sie an dieser Arbeit interessiert sind, laden Sie bitte die Vollversion herunter.
- die Liebe zur großartigen russischen Sprache wecken,
- Verbesserung der allgemeinen Sprachkultur.
- das Wissen der Schüler über Folklore-Genres vertiefen;
- den Wortschatz der Schüler bereichern;
- die mündliche und schriftliche Rede der Schüler entwickeln;
- Interesse an der russischen Sprache als akademischem Fach entwickeln.
Ausrüstung: Computer, Drucker, Bildschirm
Die verwendete Musik ist eine Komposition von Igor Krutoy
Fortschritt des Spiels
(Folie 1).
Eröffnungsrede des Lehrers. Von der frühen Kindheit bis ins hohe Alter ist das gesamte Leben eines Menschen untrennbar mit der Sprache verbunden. Das Kind hat noch nicht gelernt, richtig zu sprechen, aber sein Ohr fängt bereits die Lieder und Witze seiner Mutter, die Märchen der Großmutter auf. Wir werden erwachsen und gehen zur Schule. Ein ganzes Meer von Worten, ein ganzer Ozean von Sprache fängt uns ein.
(Folie 2). Nach der Definition von Vladimir Ivanovich Dahl, einem erstaunlichen Menschen, der sein ganzes Leben der Zusammenstellung seines berühmten Wörterbuchs gewidmet hat: „Wort ist die außergewöhnliche Fähigkeit eines Menschen, seine Gedanken und Gefühle öffentlich auszudrücken: die Gabe des Sprechens, der Kommunikation mit intelligent kombinierten Lauten, verbal.“ Rede."
Und heute werden wir intelligent kommunizieren und die reiche russische Sprache lernen.
Grüße von den Teams.
Bewertet werden der Teamname, das Emblem und das Motto.
Sich warm laufen.
Zu Beginn biete ich ein spielerisches, aber kniffliges Aufwärmen an.
(Fragen werden nacheinander an die Teams gestellt.)
- Was ist der Reiher vorne und der Hase hinten? (Buchstabe „C“)
- Wie können Sie die fünf Wochentage der Reihe nach auflisten, ohne die Nummer oder den Namen des Tages anzugeben? (Vorgestern, gestern, heute, morgen, übermorgen.)
- In welchem Wort kommt die Verneinung „Nein“ hundertmal vor? (stöhnt)
- Was haben Tag und Nacht gemeinsam? („b“-Zeichen am Ende)
- Was ist zwischen dem Berg und der Schlucht? (Buchstabe „Ich“)
- Verwenden Sie das Wort „Sprache“ in verschiedenen semantischen Kombinationen. („Lange“ Zunge, Puschkins Zunge, gekochte Zunge.)
(Folie 3).
Wörter müssen richtig betont werden.
- Agent, Raupe, Torten, Plätzchen, Kombinierer, Fleischbällchen.
- Glimmer, Müllrutsche, Wächter, Sauerampfer, Silo, Quart.
Wettbewerb für Experten für Sprichwörter und Sprüche.
Die Jungs kamen mit der Betonung zurecht. Jetzt werden wir sehen, wie gut Sie die Sprichwörter kennen.
(Folie 4).„Das Sprichwort sagt es nicht ohne Grund.“ Wir haben das Recht, stolz auf die Sprichwörter zu sein, die unser Volk geschaffen hat, und wir verwenden sie weiterhin in unserer Rede.
Für die vorgeschlagenen Sprichwörter verschiedener Nationen werden wir russische Sprichwörter auswählen, die in ihrer Bedeutung übereinstimmen.
- Dagestanskaya: „Eiligen Menschen fehlt es an Weisheit.“
(Wenn Sie sich beeilen, bringen Sie die Leute zum Lachen.) - Ukrainisch: „Und lebe, bis du alt bist, und lerne, bis du alt bist.“
(Lebe und lerne.) - Kirghizskaya: „Langsam wirst du weit kommen, aber du wirst des Tanzens müde.“
(Je leiser du gehst, desto weiter kommst du.) - Malaiisch: „Ich habe mit dem Nähen fertig und der Faden ist gerissen.“
(Geschäft vor Vergnügen.) - Kirgisisch: „Womit die Schüssel gefüllt ist, wird herausfließen.“
(Alles rächt sich irgendwann.) - Tadschikisch: „Niemand hat jemals Rosen ohne Dornen gekannt, viel Glück ohne Arbeit.“
(Ohne Wehen kann man einem Fisch keine Wehen entziehen.)
(Folie 5).
Die nächste Aufgabe besteht darin, Endungen für die Sprüche auszuwählen.
- Verliere dich selbst - ... (und hilf deinem Kameraden).
- Sie erkennen dich an ihrer Kleidung -... (Sie begleiten dich entsprechend deiner Meinung).
- Sieben Mal messen -... (einmal schneiden).
- Augen haben Angst -... (Und die Hände tun es).
- Mit wem wirst du gehen -... (Sie werden davon profitieren).
- Fährst du gerne -... (Trage auch gerne Schlitten).
Wettbewerb der Phraseologieexperten.
Erinnern wir uns an die erstaunlichen Legenden des antiken Griechenlands. Schließlich waren es die Mythen des antiken Griechenlands, die unserer Sprache viele lebendige und erstaunliche Sätze gaben. Was bedeuten einige davon? (Folie 6)
- Ariadnes Thread (ein Weg, aus einer schwierigen Situation herauszukommen).
- Das Werk des Sisyphos (nutzlose, verschwendete Arbeit).
- Augiasstall (sehr verschmutzter Ort).
- Achillesferse (schwacher, verletzlicher Ort).
Grammatikwettbewerb.
(Folie 7).
Grammatik, Grammatik ist eine sehr strenge Wissenschaft.
Ich greife immer ängstlich zu einem Grammatiklehrbuch.
Sie ist schwierig, aber ohne sie wäre das Leben schlecht!
Verfassen Sie kein Telegramm und senden Sie keine Postkarte.
Du kannst nicht einmal deiner eigenen Mutter zum Geburtstag gratulieren!
Es erwarten Sie Grammatikrätsel.
- Die erste Ziffer steht in der Mitte,
Buchstabe vom Anfang und Buchstabe vom Ende.
Aber im Allgemeinen - Wälder, Städte und Ebenen.
Herzen voller Liebe für das Ganze.
(R-eins-a). - Es ist einfach, die Wurzel aus der Füllung zu extrahieren,
Der Aufsatz wird sicher im Behälter aufbewahrt.
Man kann das Suffix deutlich im Summen hören,
Gemeinsam schreiben Sie zu verschiedenen Themen.
(Komposition).
Spiel „Viertes Rad“.
(Folie 8).
A. Thema
B. Verb
Außerdem
D. Definition
Ein Substantiv
B. Adverb
V. Prädikat
G. Verb
Quiz.
(Folie 9). Wer war der Schöpfer des ersten slawischen Alphabets?
A. Cyril und Methodius
B. Boris und Gleb
V. Afanasy Nikitin
G. Minin und Pozharsky
(Folie 10). Wer hat das „Erklärende Wörterbuch der lebenden großen russischen Sprache“ zusammengestellt?
A. Ozhegov
B. Efron
V. Dahl
G. Tschukowski
(Folie 11).
– Welches Schlagwort bedeutet ein Produkt, das in der Natur nicht existiert, etwas Unerhörtes, Unmögliches, die Grenze der Wünsche?
A. Vogelmilch
B. durchbrochener Trog
V. Füllhorn
G.pie am Himmel
– Wie nennt man die Kunst des schönen Schreibens?
A. Piktographie
B. Kalligraphie
V. kursiv
G. Keilschrift
Wettbewerb „Einmal! Zwei! Drei!".
(Folie 12).
Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben und erraten Sie die Wörter
Antworten: Phrase, Bolzen, schnell, klaffen, Löwenzahn, Beil, Geschichte, Mischling, Tourist, Ordnung.
Wettbewerb „Hausaufgaben“.
Hören wir uns Kurzgeschichten an, in denen Wörter mit demselben Buchstaben „P“ beginnen.
Zusammenfassend.
(Folie 13).
Die Jury fasst die Ergebnisse des Spiels zusammen. (Anhang 1)
Lohnend.
Letzte Worte des Lehrers.
(Folie 14).
Heute haben wir uns an bildliche Wörter und Ausdrücke erinnert. Aber das ist nur ein Tropfen auf dem heißen Stein der Worte. Vielleicht führt Sie dieser Tropfen in den riesigen Ozean der Wörter der russischen Sprache und Sie werden seine Schönheit und Vielfalt schätzen lernen.
Referenzliste.
- http://www.mista.ru/pogovorki.htm
- Grigoryan L.T. Meine Zunge ist mein Freund. – M., 1988.
- light.lifeisphoto.ru
- Vodolazkaya S.V. Wettbewerbe, Quiz, Olympiaden. – M., 2006.
- www.sprinter.ru
- Ashukin N.S., Ashukina M.G. Geflügelte Worte. – M., 1999.
