Normative Verwendung von Wörtern und Ausdruckseinheiten. Die Verwendung von Ausdruckseinheiten. Technologische Karte der Lektion

Die Verwendung von Ausdruckseinheiten verleiht der Sprache Lebendigkeit und Bildlichkeit. Dies wird von Journalisten geschätzt, die sich in Feuilletons und Aufsätzen bereitwillig der russischen Phraseologie zuwenden: Die Wolga verschwand zusammen mit ihrem schneidigen Fahrer, als ob fiel durch den Boden; Der Regisseur ist Atheist zum Kern- glaubt weder an den Heinzelmännchen noch an den Kobold. Er behauptet, dass die Wohnungsdürre in dem neuen fünfstöckigen Gebäude von Bauarbeitern verursacht wurde. Und sie und die Spur hat sich erkältet auf dem Staatshof. Suchen Sie nach dem Wind auf dem Feld! (Vom Benzin.). Die Berufung auf umgangssprachliche Ausdrucksweise führt in solchen Fällen oft zu einer Mischung stilistisch heterogener Elemente, die zum komischen Klang der Sprache beiträgt.

Humoristen und Satiriker verwenden besonders gerne sprachliche Einheiten: Ostap kam Worobyaninov nahe und versetzte dem Anführer, als er sich umsah, einen kurzen, starken und für neugierige Blicke unmerklichen Schlag zur Seite. Das ist richtig, - sagte Ostap, - und jetzt auf den Hals. Zweimal. So. Kann man nichts machen. Manchmal müssen die Eier das anmaßende Huhn lehren ... Noch einmal ... So. Sei nicht schüchtern. Nicht wieder auf den Kopf schlagen. Dies ist sein schwächster Punkt (I. und P.). Gleichzeitig werden stabile Kombinationen transformiert und erhalten oft neue Bedeutungsnuancen, wie am Beispiel der zitierten Zeilen zu sehen ist. Ilf und Petrov sezierten die Phraseologieeinheit Grau im Bart und den Dämon in der Rippe, die im zweiten Teil des Satzes teilweise ihre metaphorische Bedeutung verliert (vgl.: Dämon in der Rippe - ein Schlag zur Seite); Idiom Hühnereier lehren nicht wird in sein Antonym (Occasionalism) umgewandelt. Phraseologismus Schwachpunkt im Text klingt zweidimensional: sowohl bildlich als auch direkt (über den Kopf), was ein Wortspiel erzeugt.

Die gestalterische Transformation von Ausdruckseinheiten verdient eine eingehendere Betrachtung. Lassen Sie uns auf einige Methoden der phraseologischen Innovation von Journalisten und Schriftstellern eingehen.

Ein bewährtes Stilmittel zur Aktualisierung der Semantik von Phraseologieeinheiten ist die Veränderung der Anzahl ihrer Bestandteile. Sie äußert sich in der Erweiterung der sprachlichen Einheit durch die Verwendung von klärenden Wörtern für bestimmte Bestandteile, die die sprachliche Einheit bis zur Unkenntlichkeit verändern und ihr eine neue bildliche Form geben können: Katzen sind keine gewöhnlichen, sondern mit langen, gelben Krallen, die sie kratzen von Herzen (Ch.). In anderen Fällen kommt es zu einer Reduzierung (Reduktion) in der Zusammensetzung der Phraseologieeinheit, die auch mit ihrem Umdenken verbunden ist: Hilfreiche Ratschläge: Sei nicht schön geboren (Aus Gas.) - Das Abschneiden des zweiten Teils des Sprichworts Sei nicht schön, aber glücklich geboren, schafft einen neuen Aphorismus: "Schönheit ist die Quelle des Unglücks."

Die Ersetzung von Wortschatzbestandteilen durch phraseologische Wendungen dient auch deren ironischem Umdenken: Mit allen Fasern seines Koffers strebte er ins Ausland (I. und P.); Kritiker würdigten den Roman mit Schweigen; Gut lacht, wer ohne Folgen lacht; Kam? Gesehen? Den Mund halten! (Vom Benzin.). Eine solche Transformation von Phraseologieausdrücken führt zu einer radikalen Änderung ihrer Bedeutung und erzeugt einen akut satirischen Effekt.

Ein eigentümliches Stilmittel der sprachlichen Einheitsverarbeitung des Autors ist die Kontamination mehrerer Ausdrücke: Ist Schweigen Gold, weil es ein Zeichen der Zustimmung ist?; Teilen Sie die Meinung eines anderen und herrschen Sie; Er lebte sein Leben auf Kosten anderer (Aus dem Gas.). Eine solche "Kreuzung" gibt den Phraseologiekomponenten die ursprüngliche lexikalische Bedeutung zurück, und die Phraseologieeinheiten selbst werden in ein neues figuratives System eingebunden. Dies verleiht solchen Wortspielen eine besondere semantische Kapazität und Ausdruckskraft.

Eines der auffälligsten Stilmittel zur Aktualisierung von Ausdruckseinheiten ist die Zerstörung ihrer bildlichen Bedeutung. Gleichzeitig ändert sich der Ausdruck nicht äußerlich, sondern verliert seine metaphorische Bedeutung und wird wörtlich wahrgenommen: Der Schriftsteller Ivanov erhielt erneut den Offenen Brief. Es stellte sich heraus, dass Sidorov, ein Nachbar im Treppenhaus, seine Briefe öffnet. In solchen Situationen entstehen Wortspiele, die auf der sogenannten externen Homonymie von Phraseologieeinheiten und freien Wortkombinationen aufbauen.

Viele Witze von Emil Krotkiy basieren auf einem zweidimensionalen Verständnis von Ausdruckseinheiten: Das Stück machte viel Lärm: Sie schossen auf alle seine Handlungen; Weise Männer und Zahnärzte schauen auf die Wurzel; Ein Feuerwehrmann arbeitet immer mit einem Funken; Das Radio weckt den Gedanken. Auch in den Stunden, in denen Sie wirklich schlafen möchten.

Der zweite Bedeutungsplan des Phraseologismus offenbart sich manchmal in einem kleinformatigen Zusammenhang: Ich stieg in einen Ordner ein, tröstete mich aber, als ich meinen Namen auf dem Umschlag las; Probleme kommen nie allein, und seine Arbeit wurde in zwei Bänden veröffentlicht. In anderen Fällen wird die zweidimensionale Bedeutung einer Phraseologieeinheit nur in einem breiten Kontext geklärt. Wenn wir also die Schlagzeile eines Artikels „Broken Map“ in einer Zeitung lesen, nehmen wir sie zunächst in ihrer üblichen Bedeutung wahr – „ein völliges Scheitern der Pläne von jemandem“. Der Artikel erzählt jedoch von der operativen geografischen Karte, die in den letzten Kriegsmonaten im Hauptquartier des faschistischen Kommandos hing: Dies ist die Karte des Endes. Es ist frei von bedrohlichen Angriffspfeilen und Flankenangriffen. Wir sehen einen zu einem Fleck zusammengedrückten Brückenkopf und Halbkreise, die nervös auf das Straßenraster gelegt werden - die letzten Widerstandsnester (A.K.). Dies veranlasst uns, die für den Titel der Veröffentlichung verwendete sprachliche Einheit im Kontext des gesamten Artikels zu überdenken.

Phraseologische Einheiten, die von Autoren aktualisiert wurden, werden manchmal in eine spezielle Gruppe gelegentlicher phraseologischer Neologismen eingeteilt. Wie lexikalische Neologismen erfüllen sie in der künstlerischen Sprache eine Ausdrucksfunktion, die sich den Tropen nähert: Er gilt als ein Mann der Pflicht, der noch niemandem eine Schuld bezahlt hat; Er machte Vorschläge, aber nur Nebensätze; Bescheidenheit schmückt auch die, denen sie nicht ziemt.

Die Verwendung von Ausdruckseinheiten in der Sprache bereitet gewisse Schwierigkeiten, da die Sprachnorm ihre genaue Wiedergabe erfordert, die von den Sprechern nicht immer berücksichtigt wird. In nicht standardisierter Sprache werden daher häufig Kombinationen pleonastischer Natur gefunden, die aus Ausdruckseinheiten und redundanten Definitionen für ihre Komponenten bestehen: "Seien Sie geduldig Komplett Fiasko ", " schwer Sisyphusarbeit "," Spaß Homerisches Lachen". Die Erweiterung der Zusammensetzung der Ausdruckseinheit ist in solchen Fällen nicht gerechtfertigt.

Es gibt auch eine ungerechtfertigte Verringerung der Zusammensetzung einer Phraseologieeinheit, weil die eine oder andere ihrer Komponenten fehlt: "erschwerender Umstand" (statt erschwerender Schuld Umstand); "Die Fortschritte dieses Schülers sind schlecht" (anstatt zu gehen wollen der beste).

Das Ersetzen von Komponenten in der Zusammensetzung von Phraseologieeinheiten ist ebenfalls nicht akzeptabel: "Der Lehrer muss wissen, was Erfolg liegt diese Arbeit"; "Besuchen Sie diese Orte wo sonst kein Journalistenfuß hat einen Fuß gesetzt"; "Am Vorabend der Meisterschaft, die Führer mehr als genug Sorgen ".

Der Grund für die Verzerrung der Zusammensetzung von Phraseologieeinheiten ist oft ein assoziativer Fehler: Die eine oder andere ihrer Komponenten wird durch einen ähnlichen Laut (oft durch ein Paronym) ersetzt: "nicht fiel Geist ", " verbringen um den finger ", " brach aus er hat mit der Sprache "," Punkt an und"," sieben Spannen auf der Stirn" usw.

Manchmal werden die grammatikalischen Formen von Wörterbuchbestandteilen fälschlicherweise als Teil von Phraseologieeinheiten ersetzt: „Sein Kopf ist weiß graue Haare"(statt grauer Haare); "Kinder erstarrten Würmer“ (anstelle eines Wurms), „Er will nicht arbeiten, aber jagend für lange Rubel "(die Ausdruckseinheit ist verzerrt, um einen langen Rubel zu jagen).

Oft ist die fehlerhafte Verwendung von Ausdruckseinheiten mit der Verunreinigung mehrerer (meist zweier) Phrasen verbunden: „spielt eine Bedeutung“ – „spielt eine Rolle“ (statt eine Bedeutung zu haben – spielt eine Rolle), „pass auf“ (statt Aufmerksamkeit, aber Bedeutung geben), "hat eine signifikante Wirkung" (anstelle der Wirkung erzeugt und beeinflusst) usw.

Ein Missverständnis der Etymologie von Phraseologieeinheiten führt zu komischen Fehlern: "mindestens ein Pfahl auf den Kopf Kratzer" (anstelle von tesha): "weiß bringen Knie"(anstelle von Hitze; weiße Hitze -" der höchste Grad der Erwärmung des Metalls, das zuerst rot und dann weiß wird")," das Herz quietschen "(Befestigung - von der Befestigung).

Manchmal kann man in einer Rede auch ein Missverständnis des Sprechers über die Bedeutung der verwendeten Phraseologieeinheit beobachten: "Fröhlich und glücklich sangen die Absolventen zum Abschied ihren Schwanengesang." Oder: [aus einer Studentenrede am „Last Bell“-Feiertag] „Heute haben wir ein freudiges Ereignis: wir Geleit zur letzten Reise unsere älteren Genossen." Die Verwendung von Ausdruckseinheiten ohne Berücksichtigung ihrer Semantik sowie ihrer Struktur verzerrt grundlegend die Bedeutung der Aussage.

Ein grober Sprachfehler ist auch eine Verzerrung der bildlichen Bedeutung einer Ausdruckseinheit, die im Kontext nicht in ihrer metaphorischen Bedeutung, sondern wörtlich wahrgenommen wird: "Die Aufzeichnung hat noch nicht ihr letztes Wort gesprochen" - der Kontext zeigte die direkte Bedeutung der Wörter, die die sprachliche Einheit bildeten, und als Ergebnis entstand ein Wortspiel. Die Wahrnehmung von Phraseologieeinheiten in ihrer ungewöhnlichen, einfallslosen Bedeutung verleiht der Rede eine unangemessene Komik: „In diesem Jahr hat es Aeroflot geschafft, den Passagierstrom aufrechtzuerhalten auf hohem Niveau„Es kommt aber auch vor, dass eine freie Phrase im Text als sprachliche Einheit wahrgenommen wird, wodurch auch ein Wortspiel entsteht: „Die Druckerei Nr. 5 gab geographische Karten heraus mit weißen Flecken„(d. h. ohne Aufdruck). Der Grund für das unpassende Wortspiel war die äußere Homonymie von Phraseologieeinheiten und freien Phrasen.

Terminologischer Apparat: Phraseologie, Phraseologische Einheit (phraseologische Einheit), Phraseologische Norm, Phraseologischer Fehler.

Einen besonderen Platz im Sprachsystem nehmen Phraseologieeinheiten ein - lexikalisch unteilbar, stabil in ihrer Zusammensetzung und Struktur, Wortkombinationen mit integraler Bedeutung, reproduziert in Form einer vorgefertigten Spracheinheit (go with the flow, Keep Nase in den Wind, Finger kreisen, Wort halten, Halt geben und t.

Solche Einheiten werden in der sprachwissenschaftlichen Abteilung "Phraseologie" untersucht. Die Phraseologie als eigenständige Sprachdisziplin ist erst vor relativ kurzer Zeit entstanden, und daher haben nicht alle Fragen zu den Merkmalen dieser Spracheinheit eine vollständige 32 erhalten

UND EINHEITLICHE ABDECKUNG IN DER WISSENSCHAFTLICHEN LITERATUR.

So sind beispielsweise die Grenzen der Phraseologie immer noch nicht umrissen: Einige Forscher verstehen sie eng und schreiben den Phraseologen nur diejenigen Wortkombinationen zu, in denen jedes einzelne Wort nicht alle seine Qualitäten verwirklicht (Bedeutungsklarheit geht verloren, das Wort ist es nicht in allen Formen verwendet). DIE BEDEUTUNG DER PHRASÄOLOGIE WIRD HÄUFIG MIT EINEM WORT ÜBERSETZT. Zum Beispiel ein Buch mit sieben Siegeln - "MYSTERY". IN DIESEM FALL IST ES UNMÖGLICH, DAS WORT BUCH IM PLURAL BEREITS ZU VERWENDEN ODER BEISPIELSWEISE KOMPONENTE SIEBEN DURCH FÜNF ZU ERSETZEN. DAS SIND DIE MERKMALE EINER NEUEN SPRACHEINHEIT, DIE EIGENE MERKMALE IM VERGLEICH ZU DEN IN IHR ENTHALTENEN KOMPONENTEN HAT. MIT DIESEM VERSTÄNDNIS DER PHRASEOLOGIE WIRD IHR HAUPTMERKMAL DIE STABILITÄT DER KOMPONENTENZUSAMMENSETZUNG UND DIE UNMÖGLICHKEIT DER BEDEUTUNG DER PHRASEOLOGIE VON DER BEDEUTUNG IHRER KOMPONENTEN.

MIT EINEM BREITEN VERSTÄNDNIS DER PHRASEOLOGIE ENTHÄLT ES SPRÜCHE, SPRÜCHE, APHORISMEN („Mann – das klingt stolz!“ A. M. GORKY); Präpositional-Nominal-Kombinationen (in Maßen, unterwegs); TERMINOLOGISCHE KOMBINATIONEN (Eisenbahn, Bildungsministerium, Steuerinspektion); FORMEL DER REDE-ETIKETTE (Guten Morgen, bitte). In diesem Fall werden die Kriterien der Phraseologie als sprachliche Einheit verwischt, da die Bestandteile der Phraseologie die Qualitäten des Wortes beibehalten und die Bedeutung der Phraseologie sich nicht von der Bedeutung unterscheidet, die durch eine freie Phrase oder einen freien Satz übermittelt wird.

DIE GRUNDQUALITÄT DER PHRASÄOLOGIE (SOWOHL IM ENGEN ALS AUCH IM WEITEN VERSTÄNDNIS) - die Stabilität der Zusammensetzung der Bestandteile - BLEIBT JEDOCH UNVERÄNDERT. GENAU DIESE EIGENSCHAFT DER PHRASÄOLOGIE IST MIT REPRODUZIERBARKEIT VERBUNDEN, deren Essenz darin besteht, dass der SPRECHER, WÄHREND SEINER GEDANKE formuliert wird, DIE SPRACHEINHEIT ALS BEREITSCHAFTLICHES KONSTRUKTIONSMATERIAL VERWENDEN KANN. ES IST ZU BEACHTEN, DASS SEMANTISCH PHRASÄOLOGIE HÄUFIG MIT EINEM WORT UND FORMAL MIT EINEM SATZ VERBUNDEN IST. DER LETZTE UMSTAND BESTIMMT DIE VARIATION DER PHRASEOLOGIE.

VARIABILITÄT IST DAS VERSTEHEN einer solchen Modifikation einer Ausdruckseinheit, bei der eine Verzerrung ihrer Bedeutung, ihrer stilistischen Merkmale und ihrer syntaktischen Funktion nicht zulässig ist. ZUM BEISPIEL ist ein (gebrochener) Kupferpfennig es nicht wert; das Herz ging zu den Fersen (Herz in den Fersen); Ging in den Hinterhof (Ging wieder runter).

DIE MEISTEN PHRASEOLOGIEN IN DER RUSSISCHEN SPRACHE ERLAUBEN EINE FREIE WORTORDNUNG (den Rücken beugen - den Rücken beugen), DIES FÜHRT JEDOCH IN EINIGEN FÄLLEN ZUR ZERSTÖRUNG DER PHRASEOLOGISMUS (WIR KÖNNEN SAGEN: gänsefüßig, ABER UNMÖGLICH: handfüßig Gans; GELD pickt keine Hühner).

DIE EIGENSCHAFT DES PHRASEOLOGISMUS, EINE STABILE KOMPONENTENZUSAMMENSETZUNG ZU HABEN, ERZEUGT EINE GROSSE ANZAHL VON SPRACHEFEHLER:

1) ILLEGALER AUSTAUSCH DER KOMPONENTE FE (Die Führung der Region selbst sollte nicht tatenlos zusehen: nicht Ärmel, sondern Hände);

2) Abschneiden der Zusammensetzung von PU (All dies ist behaftet: Es müssen Konsequenzen hinzugefügt werden);

3) EINBAU EINER ZUSÄTZLICHEN KOMPONENTE IN DAS FE (stimmen Sie mit beiden Händen „dafür“: Sie müssen es mit Ihrer eigenen entfernen);

4) ÄNDERUNG in der Form von Phraseologieeinheiten (Sie waren über den Köpfen aller, die am Wettbewerb teilgenommen haben: Sie müssen den Genitiv durch den Akkusativ ersetzen - um Kopf und Schultern über allen anderen zu sein).

5) Kontamination, die als assoziationsbedingte fehlerhafte Kombination zweier unterschiedlicher Ausdruckseinheiten als Teil einer verstanden wird (Diese Geschichte ist längst in Vergessenheit geraten: VERBINDUNG VON PHRASEOLOGISMEN in Vergessenheit geraten und beitragen).

DAS PHRASEOLOGISCHE SYSTEM DER SPRACHE WIRD DURCH VERSCHIEDENE KLASSIFIKATIONEN DARGESTELLT. ZUM BEISPIEL UNTERSCHEIDEN SICH FEATURES IM STIL. DIE MEISTEN PHRASEOLOGISCHEN ZUSAMMENSETZUNGEN DER RUSSISCHEN SPRACHE beziehen sich auf den umgangssprachlichen Stil, da sie ursprünglich auf die mündliche Volkssprache zurückgehen: Die Gedankenkammer, kopfüber, in allen Schulterblättern, trat der Bär auf das Ohr.

WENN DER PHRASEOLOGISMUS SCHWERE WÖRTER ENTHÄLT, dann beziehen sie sich auf umgangssprachliche Phraseologie: die Wellen drehen, die Lippe ist kein Narr, kämpfen wie die Ziege eines Sidor.

DIE ZUGEHÖRIGKEIT ZU EINEM STIL WIRD VIEL DURCH DEN URSPRUNG DER PHRASEOLOGISMEN BESTIMMT. ALSO SIND PHRASEOLOGISMEN, DIE AUS ANDEREN SPRACHEN KOMMEN, in der Regel mit dem Buchstil verwandt. Das gilt besonders für die altslawische Sprache: für den kommenden Schlaf, das Zeichen der Zeit, den Grundstein, das babylonische Chaos.

ANWENDUNGSGEBIET DER LITERARISCHEN PHRASEOLOGISMEN - PUBLIZISTISCHE, OFFIZIELL-GESCHÄFTLICHE, WISSENSCHAFTLICHE STILS.

VIELE PHRASEOLOGISMEN KOMMEN AUS DER FACHREDE IN DIE RUSSISCHE SPRACHE: Verwirrung - AUS DER REDE DER EISENBAHNarbeiter ein Teelöffel pro Stunde - AUS DER REDE DER ÄRZTE ist das Spiel die Kerze nicht wert - AUS DER REDE DER FURNIERS ein zweiter Wind - AUS DER SPRACHE VON Athleten usw. Die Fachsprache generiert in der Regel Phrasen des sprechenden Charakters.

Stilistisch neutrale Phraseologien sind Phraseologien, die eine Nominativfunktion erfüllen: Sie benennen Gegenstände, Handlungen und Phänomene, ohne sie zu bewerten. Halten Sie zum Beispiel Ihr Wort, zumindest von Zeit zu Zeit, Jahr für Jahr.

Phraseologische Einheiten werden nach ihrem Ursprung klassifiziert. Der MOST-Teil besteht aus originalen russischen Phraseologieeinheiten, der kleinere Teil ist geliehen. Ausgeliehene stabile Kurven im Original des Briefes werden in lateinischer Sprache übertragen, die bekanntesten - in den Buchstaben des russischen Alphabets (post factum - „after done“ und lateinisch post factum).

Stabile Kombinationen, die durch Wort-für-Wort-Übersetzung gebildet werden, werden als phraseologische Calques (Eisenbahn - Französisch Chemin de Fer) bezeichnet. In einigen Fällen enthalten die Verfolgungsrunden Wörter, die im Russischen als Anleihen verwendet werden (eine Resolution annehmen - Französisch prendre une resolution). Ansonsten werden solche Einheiten als Semicalcs bezeichnet.

Es sei daran erinnert, dass die Ausdrucksmöglichkeiten der Phraseologie groß sind. Die Verwendung von Ausdruckseinheiten in der Sprache schafft Bildlichkeit, Helligkeit und weist in der Regel auf ein gutes Sprachniveau des Sprechers hin. Das Problem liegt jedoch darin, dass nicht jeder Muttersprachler in der Lage ist, festgelegte Ausdrücke genau zu verwenden, sodass Phraseologismen nur verwendet werden können, wenn sie ein klares Verständnis ihrer Bedeutung haben.

Aufgaben zur Selbstkontrolle

5.1. Bereiten Sie eine Nachricht zum Thema „V.V. Vinogradov und seine Klassifizierung von Phraseologieeinheiten nach dem Grad der semantischen Verschmelzung. Achten Sie besonders auf die Möglichkeiten der Verwendung von Ausdruckseinheiten in verschiedenen kommunikativen Situationen.

5.2. Korrigieren Sie die Fehler unter Berücksichtigung der Normen der lexikalischen und phraseologischen Kompatibilität; erklären Sie die Art der Fehler.

Option 1. 1. Hohe Verbeugung vor dir! 2. Sie hat alle unsere Wünsche und Kommentare erfüllt. 3. Alle gesetzten Ziele wurden erreicht. 4. Das Erscheinen von Nikolai Baskov gibt diesem Problem eine gewisse Spur. 5. Ich werde mit allen meinen beiden Händen „dafür“ stimmen. 6. Ich habe dich schwarz auf weiß gefragt. 7. Dmitriev ging, Ruslan hob die Palme auf. 8. Sie waren über den Köpfen aller, die an dem Wettbewerb teilgenommen haben. 9. Die Führung der Region selbst sollte nicht tatenlos zusehen. 10. Der Sprecher ist empört über den Verkauf des Klosters: "Eigentlich ist es zu spät zum Winken." 11. Das Lesen von Science-Fiction-Romanen hat bei jungen Männern die Liebe zum Reisen und Träume von der Eroberung des Weltraums geweckt. 12. Besondere Unterstützung und persönliche Beteiligung an der Durchführung der Spartakiade leisteten der Depotleiter und der Vorsitzende des Gewerkschaftskomitees. 13. Wie viele Jahre Nachmittags mit einer Laterne sucht das Land nach einer nationalen Idee, aber es stellt sich heraus, dass sie an der Oberfläche liegt. 14. Ich höre, was gesagt wird. 15. Wie kann man diese sisyphäischen Qualen stoppen?16. Jetzt, auf den letzten Kilometern, muss sie die Zähne zur Faust ballen und rennen.

Option 2. 1. Mein Mund blieb sogar überrascht hängen. 2. Der Zustand des Patienten bessert sich, er streckt seine Beine selbstständig. 3. Unsere Truppen haben einen vernichtenden Schlag gemacht, der Feind wurde besiegt. 4. Nun, wer hat uns sonst noch beherbergt? (wir sprechen über die Teilnahme an der Olympiade). 5. Der erste Klumpen Pfannkuchen. 6. Azazello im Roman ist Wolands erste Hand. 7. Ein guter Anführer sollte seinen Untergebenen in allem ein Beispiel geben. 8. Ihre starke Freundschaft wurde von vielen bemerkt. 9. Gestern war ich traurig.10. Die Polizei feuerte Schlagstöcke, Tränengasgranaten und Schusswaffen auf den Jugendlichen ab. 11. Ich hielt es für nicht möglich, diesen Auftrag auszuführen. 12. Diese Geschichte ist schon lange in der Luft versunken. 13. Die Kriminalität ist auf kritische Grenzen gesunken. 14. Er hat sich in sein Selbstvertrauen gezwängt. 15. Er wollte Groll ausdrücken, aber seine Zunge war verblüfft.

5.3. Unterteilen Sie die Beispiele in zwei Gruppen: 1) mit einer Verletzung der Form der Phraseneinheitskomponente, 2) mit einem illegalen Ersetzen der Phraseneinheitskomponente.

Geld - rief die Katze; der Löwenanteil des Gewinns; eine Rolle bei der Entwicklung des Unternehmens spielen; in einem Kriminalfall die Hauptgeige spielen; bei großen Wettbewerben erfolgreich sein; Verschwenden Sie die Nerven Ihrer Verwandten; Käse-Bor wurde gebraut; Lob an die Splitter; pack die Kuh bei den Hörnern; auf die saubere Seite bringen; schauen Sie einem geschenkten Gaul nicht ins Ohr; alles ist wieder normal; mit Dollars schlagen; alle Katzen sind nachts schwarz; Hähne werden im Herbst gezählt; als hätte er kaltes Wasser in den Mund genommen; betäubte mich wie Schnee im Kopf; wollte das Gesicht nicht in den Dreck schlagen; verleumderische Fragen stellen; zur Hand auftauchte.

Nicht staatlich anerkannte gemeinnützige private Bildungseinrichtung

"Akademie für Marketing und Soziale Informationstechnologien -IMSIT"

Stadt Krasnodar

Fakultät für berufliche Sekundarbildung

Künstlerische und kreative Abteilung

Betrachtet ich stimme zu

Auf der Sitzung des PCC hat der Vorsitzende der NMS,

Protokoll Nr. ___ vom „___“ _________ 20____. Vizerektor für Lehre,

Professor

Vorsitzender des PCC ________________ N. N. Pavelko

S.A. Didik "____" __________20________

OUD.01 "Russische Sprache"

für Studenten im 1. Jahr aller Fachrichtungen

THEMA: Normative Verwendung von Wörtern und Ausdruckseinheiten

Unterricht in Gruppe 16-SPO-TIF-01

Fachgebiet 54.02.08 "Technik und Kunst der Fotografie"

„Humanitäres Profil“

Dozent Kravchenko L.N.

Stadt Krasnodar

Zusammenfassung der Lektion mit Aspektanalyse

Technologische Karte der Lektion

THEMA: Normative Verwendung von Wörtern und Ausdruckseinheiten.

UNTERRICHTSTYP: Praktische Unterrichtspräsentation

UNTERRICHTSZIELE:

Methodisches Ziel: zeigen die Methodik zur Durchführung einer Präsentationsstunde in der Disziplin "Russische Sprache".

Lehrreich:

die Schüler mit den Normen der Verwendung von Paronymen, partiellen Homonymen, Synonymen und Ausdruckseinheiten in der Sprache vertraut zu machen;

den Schülern den Gebrauch dieser lexikalischen Konzepte beibringen .

Entwicklung: analytische Fähigkeiten entwickeln;

Entwickeln Sie die Fähigkeit, grundlegende lexikalische Konzepte in der Sprache zu verwenden

Lehrreich: Liebe und Respekt für die Muttersprache zu vermitteln.

BEREITSTELLUNG DES UNTERRICHTS:

Verweise

3. Oschegov S. I. Wörterbuch der russischen Sprache. Etwa 60.000 Wörter und Wendungen. -25. Aufl., rev. und zusätzlich /unter total. ed. L. I. Skvortsova. -M., 2006

AUSRÜSTUNG:

Handzettel.

1. Organisatorischer Moment

2. Planen Sie die Präsentation von neuem Material:

1. Wiederholung von bereits gelerntem Stoff zur Bestimmung des Themas (Kreuzworträtsel)

2. Neues Material studieren

Paronyme und partielle Homonyme in der Sprache;

Synonyme und Sprachkultur;

Die Verwendung von Ausdruckseinheiten in der Sprache.

3 .Fixieren von neuem Material:

Übungen auf Handouts durchführen.

Abschließen von Aufgaben auf der Grundlage von Präsentationsmaterialien.

4. Hausaufgaben.

2.Arbeiten mit einem Wörterbuch. Wie verstehen Sie die Bedeutung der Wörter: Tugend, Wohlwollen, Wohlwollen, Freundlichkeit? Wie hängen sie mit der Bedeutung des Wortes gut zusammen? Finden Sie eine Erklärung dieses Wortes im erklärenden Wörterbuch. Erstellen Sie einen Thesenplan für die Antwort "Normative Verwendung von Wörtern und Ausdruckseinheiten"

PLAN-ZUSAMMENFASSUNG DER BILDUNGSSITZUNG

THEMA: Normativer Gebrauch von Wörtern und Ausdruckseinheiten.

UNTERRICHTSTYP: Praktische Arbeit mit Präsentation

UNTERRICHTSZIELE:

Methodisches Ziel: Zeigen Sie die Methodik für die Durchführung einer Präsentationsstunde in der Disziplin "Russische Sprache", demonstrieren Sie die Wirksamkeit des Einsatzes von Informationstechnologie im Unterricht allgemeinbildender Disziplinen.

Lehrreich: Verwendung einer innovativen Form der Bildung - eine Präsentation, um die Schüler mit den Normen der Verwendung von Paronymen, partiellen Homonymen, Synonymen und Ausdruckseinheiten in der Sprache vertraut zu machen;

Entwicklung:

Lehrreich:

AUSRÜSTUNG:

Handzettel.

STUDIENVERFAHREN:

I. Organisatorischer Moment ( Begrüßung, Kontrolle der Unterrichtsbereitschaft, Arbeit mit dem Tagebuch)

Motivation für das Studium des Themas und der Ziele(Definition des Themas, seine Bedeutung, Formulierung des Ziels) Folie 1

II. Wiederholung von bereits gelerntem Stoff, um das Thema der Unterrichtsstunde zu bestimmen.

Formulierung des Themas durch lexikalisches Diktat. Es ist notwendig, das "Kreuzworträtsel" auszufüllen, das im Voraus verteilt wird.

Lehrer: Um das Thema zu formulieren, müssen wir das fehlende Wort im Titel des Themas "... die Verwendung von Wörtern und Ausdruckseinheiten" finden. Dazu füllen wir ein Kreuzworträtsel aus und lesen das fehlende Wort im Thema in einem vertikalen Streifen. Sie müssen sich den lexikalischen Begriff oder das Konzept merken und benennen, auf den sich die von mir genannte Definition bezieht, und ihn horizontal in die Zeilen eintragen (die Fragen werden im Handout dupliziert:

1) eine neue lexikalische Bedeutung, die mit der Ähnlichkeit zwischen Objekten gebildet wird (figurativ); Folie 3

2) Wörter der gleichen Wortart, identisch in Klang und Schreibweise,

aber unterschiedlich in der lexikalischen Bedeutung (Homonyme); Folie 4

3) die lexikalische Hauptbedeutung des Wortes (direkt); Folie 5

4) die allgemeine Bedeutung von Wörtern als Wortarten (grammatikalisch); Folie 6

5) Wörter, die mehrere lexikalische Bedeutungen haben (mehrwertig); Folie 7

6) Wörter mit entgegengesetzter lexikalischer Bedeutung (Antonyme); Folie 8

7) Wie heißt das Vokabular, das alltägliche Wörter enthält, deren Bedeutung allen Menschen klar ist (aktiv); Folie 9

8) Wie heißt das Vokabular, das aus Wörtern besteht, die nicht üblich geworden sind (passiv); Folie 10

9) Wörter derselben Wortart, die dasselbe bedeuten, sich aber in lexikalischen Bedeutungsschattierungen voneinander unterscheiden (Synonyme); Folie 11

10) Wie heißt die Bedeutung des Wortes, die seine Korrelation mit dem Phänomen der Realität ausdrückt (lexikalisch); Folie 12

11) was sind stabile Wortkombinationen (phraseologische Einheiten) genannt; Folie 13

Studenten Lesen Sie in einem Kreuzworträtsel vertikal das Wort " normativ" Folie 13

Lehrer: Basierend auf Ihrer Antwort formulieren wir den vollständigen Text des Themas der Lektion: "Normative Verwendung von Wörtern und Ausdruckseinheiten". Folie 14

Was versteht man unter Rederegeln? Folie 15

Lehrer: Welche Wörter sind Ihrer Meinung nach die Schlüsselwörter im Text der Definition? (die richtige Wahl des Wortes in seiner Bedeutung und seine Kompatibilität mit anderen Wörtern). Um die Normen des Wortgebrauchs einzuhalten, müssen daher die folgenden Regeln beachtet werden: Folie 16 (in dein Heft schreiben)

Lehrer: Die Vertrautheit mit diesen Regeln und die Beherrschung ihrer Anwendung werden Zweck unserer Lektion, d. h. uns bereits bekannte lexikalische Konzepte (Synonyme, Ausdruckseinheiten usw.), werden wir von diesen Positionen aus betrachten, in welchen Fällen die Verwendung dieser Wörter in Bezug auf ihre lexikalische Bedeutung korrekt ist und auch welche die Optionen für ihre Kompatibilität mit anderen Wörtern .

III. Neues Material lernen.

1.1 Paronyme und partielle Homonyme in der Sprache.

Der Lehrer erklärt den Schülern das Konzept der „Paronyme“.

Eine falsche Berücksichtigung der lexikalischen Bedeutung führt sehr oft zu Verwirrung in der Wortsprache. Paronyme. Bietet an, mit der Arbeit in Notebooks zu beginnen. Folie 17

Wie aus der Definition und den Beispielen ersichtlich ist, kann man sich bei der Verwendung dieser Wörter leicht irren. Wie vermeide ich Sprachfehler im Zusammenhang mit der Verwendung von Paronymen?

Im Paar enthaltene Paronyme werden mit kombiniert anders eine Reihe von Wörtern. Folie 18 Zum Beispiel Wörter Garantie – garantiert kombiniert mit bestimmten ihr Satz von Wörtern:

Lehrer: Und so eine bestimmte Kombination von Paronymen mit "ihr" Wörter hängt von der lexikalischen Bedeutung von Paronymen ab. Um Fehler bei der Verwendung von Paronymen zu vermeiden, ist es daher erforderlich, ihre lexikalische Bedeutung zu kennen und zu berücksichtigen, dh die Kompatibilität hängt von der Bedeutung ab. Folie 19

Lehrer: Adjektive vor dir demonstrativ -Demonstration und ihre Interpretation, teilen Sie die Substantive in zwei Spalten unter jedem Adjektiv. Lexikalische Bedeutung von Wörtern auf Folie 20(in Notizbuch schreiben) Antworten -Folie 21

Aufgabe 3 Wählen Sie aus den vorgeschlagenen Paronymen diejenige aus, die zur Bedeutung passt (auf der Folie). Mündliche Arbeit an der "Kette". Entwicklung von analytischen Fähigkeiten, Fähigkeiten von sprachlichen Kommentaren. Folie 22

1) Jede (Handlung, Fehlverhalten) verdient Verurteilung

2) Wir wohnen im selben Haus, aber auf (verschiedenen, verschiedenen) Stockwerken.

3) Die Familie (vertreten, bereitgestellt) eine Wohnung.

4) Die Wohnung soll Reparaturen (durchführen, machen).

5) Dies ist das (denkwürdigste, denkwürdigste) Ereignis in meinem Leben.

6) Dies ist eine sehr (verletzende, heikle) Handlung.

Der Lehrer kommentiert die Antworten der Schüler.

Begründen Sie die Wahl der Paronyme.

Aufgabe 4: Der Lehrer bittet die Schüler, eine Übung aus dem Handout zu bearbeiten. Erklärt die Aufgabe. Folie 23

Bilden Sie mit jedem der in Klammern angegebenen Substantive Sätze mit Adjektiven, die in ihrer Bedeutung übereinstimmen - Paronyme.

Aufgabe 5: Finden Sie zusätzliche Wortkombinationen auf der Folie. Erkläre deine Wahl. Folie 24

Antwort: Exzess ist eine Kombination einfach – einfach, weil sie keine Paronyme sind.

Der Lehrer fordert die Schüler auf, das theoretische Material aus dem Handout zu lesen und die Fragen zu beantworten:

Auf welches lexikalische Konzept beziehen sich diese Wörter? (Das sind Homoformen) Warum? Folie 25

Welcher Gruppe partieller Homonyme können die Wörter in jeder Reihe zugeordnet werden? Cm. Folie 25 Wieso den?

(1. Dies sind Homoformen, weil Adjektive und Substantive in derselben grammatikalischen Form zusammenfallen.

2. das sind Homophone. diese Worte stimmten nur im Klang überein;

3. Dies sind Homographen. Diese Wörter stimmten nur in der Rechtschreibung überein.

Was hat diese Wortgruppe gemeinsam? (dies sind partielle Homonyme)

Notizbucheintrag. Partielle Homonyme: Homophone, Homographen, Homoformen.

Aufgabe 6: Der Lehrer bittet die Schüler, die Aufgabe aus dem Handout zu lösen. Schreiben Sie Homonyme, Homoformen, Homophone in Gruppen auf.

ANTWORTEN:

Homoformen Homophone Homographen

An Seife nicht sparen - Abriss - Mehl aus der Nase - Mehl

geduldig gewaschen; Aus Seife - gewaschen

sprang aus dem Nerz - Pokalach - auf Kalach

fragte den Nerz auf den Markt - krynka

der dichter beginnt eine rede - fallen - in den mund

der Dichter beginnt eine Rede;

Rechte - Rechte;

beschloss anzugreifen

hier ist ein Angriff;

mit einer Armee von Espen -

kämpfte mit einer Espe;

irgendwo -

Konsolidierung des untersuchten Materials über Paronyme und Teilhomonyme.

Was hilft, partielle Homonyme zu unterscheiden (Kontext);

Was ist bei der Verwendung von Paronymen zu beachten (ihre lexikalische Bedeutung).

3.2 Synonyme und Sprachkultur.

Der Lehrer erklärt den Zusammenhang von Synonymen mit der Sprachkultur.

Lehrer: Die russische Sprache ist reich an Synonymen, die es dem Sprecher oder Schreiber ermöglichen, ein Phänomen oder Objekt aus verschiedenen Blickwinkeln zu enthüllen. Wählen Sie zum Beispiel Adjektive für etwas Kleines (klein, klein, klein, winzig, winzig, mikroskopisch, winzig, Zwerg); Wählen Sie Adjektive, um groß anzuzeigen (riesig, groß, riesig, gigantisch, gigantisch, kolossal). Am besten aufsteigend sortiert. Folien26

Der Lehrer bietet Schülern an Lesen Sie das theoretische Material aus dem Handout und beantworten Sie die Frage:

Beweisen Sie, dass ich die Abstufungstechnik verwendet habe, indem ich diese Synonyme in einer bestimmten Reihenfolge auf der Folie platziert habe. Folie 27

Primärfixierung des Materials.

Der Lehrer bietet an, die Aufgabe aus dem Handout zu erledigen

Aufgabe 7 Schreiben Sie einen Satz, führen Sie eine Interpunktionsanalyse durch. Schreiben Sie Synonyme aus und ordnen Sie sie nach dem Abstufungsprinzip. Folie 28 - 29

Der Lehrer folgert: In der Sprache kann man nicht nur einzelne Synonyme verwenden, sondern auch synonyme Reihen.

Synonyme ermöglichen es dem Sprecher oder Schreiber, dieselbe Situation auf unterschiedliche Weise zu bezeichnen, dieselbe Person oder denselben Gegenstand zu charakterisieren. Je mehr Genauigkeit der Sprecher oder Schreiber in seiner Rede erreichen möchte, desto mehr Aufmerksamkeit sollte Synonymen gewidmet werden. Aber die Wortwahl muss wohl überlegt sein. Vergleichen Sie zum Beispiel zwei Sätze. Folie 30

In welchem ​​Satz drückt das Prädikat die Feierlichkeit der Situation aus? (Insgesamt ist es offensichtlich, dass eine solche Bedeutung für den ersten Satz charakteristisch ist).

Ersetzen Sie, wo möglich, das Wort Rechts gleichbedeutend treu, in welchen Fällen ein solcher Ersatz unmöglich ist? Wieso den? Folie 31

Lehrer: Wenn wir über die Besonderheiten der Verwendung von Synonymen in der Sprache sprechen, sollte beachtet werden, dass aufgrund des Vorhandenseins einer großen Anzahl dieser Wortgruppe in der Sprache Wiederholungen derselben verwandten Wörter vermieden werden können, vergleiche: Folie32

Übung: unmotivierte Wortwiederholungen durch synonyme Ersetzung beseitigen . Folie 33

3.3 Die Verwendung von Ausdruckseinheiten in der Sprache.

Aktualisierung des vorhandenen Wissens.

Was untersucht die Phraseologie?

Was wird durch Phrasentausch bestraft?

Beobachtung: Was haben diese Wortgruppen gemeinsam? Folie 34

Antworten: wir haben auch zeilen. Darüber hinaus besteht die zweite Reihe aus Phraseologieeinheiten.

Lehrer: Was ist die allgemeine Bedeutung dieser Ausdruckseinheiten? (so kann man über eine Person sagen, die weiß, wie man alles macht).

Ist es möglich, diese Ausdruckseinheiten in der Geschäftssprache beispielsweise in einer Charakterisierung zu verwenden? (nein, aber sie können in normalen Gesprächen verwendet werden)

Fazit: Phraseologismen haben eine stilistische Färbung, die ihre Verwendung in der Rede bestimmt.

Primärbefestigung.

Handout-Aufgabe.

Antworten: Folie 35

Gespräch und Haushalt: in allen Schulterblättern; vergiss deinen Verstand; kein Urin; Schmollmund; verrückt geworden; in einem Galosche sitzen; und so und so.

Literatur und Buch: Umarmung; gelobtes Land; Goldener Stier; Diener zweier Herren; was willst du;

Literarisch und poetisch: Luftschloss; Luft Ozean; für ferne Länder; rotes Mädchen; ein Schwanengesang; Dornenkrone.

Offizielles Geschäft: bewaffnete Kräfte; In Kraft treten; informieren; weiblich; Arbeitsschutz; eine Resolution annehmen; komprimierte Linien; geheime Abstimmung; kalter Krieg.

Zwischenstil: auf jeden Fall von Zeit zu Zeit aus tiefstem Herzen im Freien mein Wort halten, es von der Erde wischen, was bewiesen werden musste.

Der Lehrer gibt die Aufgabe: Korrigieren Sie die Fehler, die sich aus der falschen Verwendung von Ausdruckseinheiten ergeben. Folie 36

Aber manchmal kann eine gekonnte absichtliche Ersetzung von Wörtern in Phraseologieeinheiten die Grundlage für Wortspiele und Witze sein.

Aufgabe: Vergleichen Sie die Schlagzeilen von Zeitungen und nennen Sie die sprachlichen Einheiten, die als Grundlage für Wortspiele dienten. Folie 37

Lehrer: In Phraseologieeinheiten verlieren Wörter ihre semantische Unabhängigkeit und werden in der Regel im übertragenen Sinne verwendet, aber wenn die im Umsatz enthaltenen Wörter im direkten Sinne verwendet werden, ist die Phraseologieeinheit keine Phraseologieeinheit mehr.

Aufgabe 10 Bilden Sie zwei Sätze mit diesen Sätzen: Folie38

a) so dass die Kombination im wörtlichen Sinne verwendet wird

b) so dass die Kombination als sprachliche Einheit wirkt

IV. Konsolidierung des studierten Materials: Folie 39

Was sind Paronyme?

Wie vermeide ich Fehler bei der Verwendung von Paronymen?

Nennen Sie partielle Homonyme. Was hilft, sie voneinander zu unterscheiden?

Was helfen Synonyme in der Sprache zu vermeiden?

Was ist bei der Verwendung von Phraseologieeinheiten in der Rede zu beachten?

V. Zusammenfassung der Lektion.

1. Hausaufgaben. Folie 40

Aspektanalyse

offene Stunde des Lehrers Kravchenko L.N. nach Disziplin

OUD.01 "Russische Sprache"

Thema: "Normative Verwendung von Wörtern und sprachlichen Einheiten"

Unterrichtstyp: praktischer Unterricht - Präsentation

Interdisziplinäre Verbindungen: Literatur

UNTERRICHTSZIELE:

Methodisches Ziel: Zeigen Sie die Methodik für die Durchführung praktischer Arbeiten anhand einer Präsentation zur Disziplin "Russische Sprache".

Lehrreich: Verwendung einer innovativen Form des Trainings - eine Präsentation in der praktischen Arbeit, um die Schüler mit den Normen der Verwendung von Paronymen, partiellen Homonymen, Synonymen und Ausdruckseinheiten in der Sprache vertraut zu machen;

den Schülern die Verwendung dieser lexikalischen Konzepte beizubringen.

Entwicklung: bei den Schülern die Fähigkeit zu entwickeln, in Form einer Präsentation präsentierte Informationen wahrzunehmen und zu verarbeiten.

Lehrreich: Liebe zur Muttersprache zu vermitteln.

BEREITSTELLUNG DES UNTERRICHTS:

Verweise

1. Rosenthal D.E. Russische Sprache: Lehrbuch. Klasse 10-11, - M.: Bildung, 2014

2. Vlasenkov A.I., Rybchenkova L.M. Grammatik der russischen Sprache. Text. Sprachstile: Lehrbuch. für 10-11 Zellen/-M.: Bildung, 2014.

AUSRÜSTUNG:

Handzettel.

Unterrichtsmerkmale	Punkte	Schlussfolgerungen
1. Das didaktische Ziel definiert:
1.1. Die Logik des Studiums des Inhalts von Unterrichtsmaterial		Implementiert völlig
1.2. Die Art der Interaktion zwischen Lehrer und Schüler		Implementiert völlig
2. ZweckUnterrichtsinhalt:
2.1. Entspricht dem Inhalt des Unterrichtsmaterials		Implementiert völlig
2.2. Konkretisiert kognitive, sich entwickelnde, pädagogische Lernergebnisse		Implementiert völlig
3. Die Schüleraktion zur Annahme des Liedes wurde organisiert		Implementiert völlig
4. MethodenLernen:
4.1. Entsprechen dem Niveau der Lernmöglichkeiten der Schüler		Implementiert völlig
4.2. Motivation fördern		Implementiert völlig
4.3. Sorgen Sie für Dialog beim Lernen		Implementiert teilweise
4.4. Tragen Sie zum Erfolg von TJP bei		Implementiert völlig
5. Organisationsformen kognitiver Aktivität:
5.1. Bieten Sie eine Zusammenarbeit zwischen den Lernenden an		Implementiert teilweise
5.2. Tragen Sie zur Einbeziehung jedes Schülers in Aktivitäten bei, um das Ziel zu erreichen		Implementiert völlig
6. Aufgaben für selbstständiges Arbeiten:
6.1. Tragen Sie zum Erfolg bei OT		Implementiert völlig
6.2. Stellen Sie die Wirksamkeit der Lehrmethoden sicher		Implementiert völlig
6.3. Dem Inhalt des Unterrichtsmaterials entsprechen		Implementiert völlig
7. FondsLernen
7.1. Stellen Sie den Erwerb von Wissen und Fähigkeiten sicher		Implementiert völlig
7.2. Stimulieren Sie die Entwicklung kreativer Fähigkeiten		Implementiert völlig
7.3. Vermittlung einer emotional wertvollen Einstellung zur Welt		Implementiert völlig
8. Rückschlüsse auf das LeistungsniveauOT
8.1. Pädagogischer Aspekt		Implementiert völlig
8.2. Entwicklungsaspekt		Implementiert völlig
8.3. pädagogischer Aspekt		Implementiert völlig
Gesamt:

Die Verwendung von Ausdruckseinheiten in der Sprache

Die Verwendung von Ausdruckseinheiten verleiht der Sprache Lebendigkeit und Bildlichkeit. Dies wird von Journalisten geschätzt, die sich in Feuilletons und Essays bereitwillig der russischen Phraseologie zuwenden: Die Wolga verschwand zusammen mit ihrem schneidigen Fahrer, als ob fiel durch den Boden; Der Regisseur ist Atheist zum Kern- glaubt weder an den Heinzelmännchen noch an den Kobold. Er behauptet, dass die Wohnungsdürre in dem neuen fünfstöckigen Gebäude von Bauarbeitern verursacht wurde. Und sie und die Spur hat sich erkältet auf dem Staatshof. Suchen Sie nach dem Wind auf dem Feld! (Vom Benzin.). Die Berufung auf umgangssprachliche Ausdrucksweise führt in solchen Fällen oft zu einer Mischung stilistisch heterogener Elemente, die zum komischen Klang der Sprache beiträgt.

Humoristen und Satiriker verwenden besonders gerne sprachliche Einheiten: Ostap näherte sich Vorobyaninov und versetzte dem Anführer, als er sich umsah, einen kurzen, starken und unsichtbaren Schlag zur Seite. Das ist richtig, - sagte Ostap, - und jetzt auf den Hals. Zweimal. So. Kann man nichts machen. Manchmal müssen die Eier das anmaßende Huhn lehren ... Noch einmal ... So. Sei nicht schüchtern. Nicht wieder auf den Kopf schlagen. Das ist sein schwächster Punkt.(I. und P.). Gleichzeitig werden stabile Kombinationen transformiert und erhalten oft neue Bedeutungsnuancen, wie am Beispiel der zitierten Zeilen zu sehen ist. Ilf und Petrov zerstückelten die Phraseologie graues Haar in einem Bart und ein Dämon in einer Rippe, der im zweiten Teil des Satzes teilweise seine metaphorische Bedeutung verliert (vgl.: Teufel in die Rippe - Tritt in die Seite); Phraseologische Einheit Bring deiner Großmutter bei, Eier zu saugen in sein Antonym (Occasionalismus) umgewandelt. Phraseologismus die Schwäche im Text klingt es zweidimensional: sowohl bildlich als auch wörtlich (über den Kopf), was ein Wortspiel erzeugt.

Die gestalterische Transformation von Ausdruckseinheiten verdient eine eingehendere Betrachtung. Lassen Sie uns auf einige Methoden der phraseologischen Innovation von Journalisten und Schriftstellern eingehen.

Ein bewährtes Stilmittel zur Aktualisierung der Semantik von Phraseologieeinheiten ist die Veränderung der Anzahl ihrer Bestandteile. Es äußert sich in Erweiterung Zusammensetzung einer Phraseologieeinheit durch die Verwendung von erläuternden Wörtern für bestimmte Komponenten, die die Phraseologieeinheit bis zur Unkenntlichkeit verändern und ihr eine neue bildliche Form geben können: Nicht gewöhnliche Katzen, aber mit langen, gelben Krallen, kratzten ihr Herz(CH.). In anderen Fällen gibt es die Ermäßigung(Reduzierung) der Zusammensetzung der Ausdruckseinheit, was auch mit ihrem Umdenken verbunden ist: Hilfreiche Ratschläge : Werde nicht schön geboren(Von Gas.) - den zweiten Teil des Sprichworts abschneiden Werde nicht schön geboren, sondern glücklich schafft einen neuen Aphorismus: "Schönheit ist die Quelle des Unglücks."

Die Ersetzung von Wortschatzbestandteilen durch Phraseologieeinheiten dient auch deren ironischem Umdenken: Mit jeder Faser seines Koffers strebte er ins Ausland(I. und P.); Kritiker würdigten den Roman mit Schweigen; Gut lacht, wer ohne Folgen lacht; Kam? Gesehen? Den Mund halten! ( aus Erdgas). Eine solche Transformation von Phraseologieausdrücken führt zu einer radikalen Änderung ihrer Bedeutung und erzeugt einen akut satirischen Effekt.

Ein eigentümliches Stilmittel der Verarbeitung von Phraseologieeinheiten durch den Autor ist die Kontamination mehrerer Ausdrücke: Ist Schweigen Gold, weil es ein Zeichen der Zustimmung ist?; Teilen Sie die Meinung eines anderen und herrschen Sie; Lebte mein Leben auf Kosten anderer(Vom Benzin.). Eine solche "Kreuzung" gibt den Phraseologiekomponenten die ursprüngliche lexikalische Bedeutung zurück, und die Phraseologieeinheiten selbst werden in ein neues figuratives System eingebunden. Dies verleiht solchen Wortspielen eine besondere semantische Kapazität und Ausdruckskraft.

Eines der auffälligsten Stilmittel zur Aktualisierung von Ausdruckseinheiten ist Zerstörung ihrer bildlichen Bedeutung. Gleichzeitig ändert sich der Phraseologismus äußerlich nicht, sondern verliert seine metaphorische Bedeutung und wird wörtlich wahrgenommen; Der Schriftsteller Ivanov erhielt erneut einen offenen Brief. Es stellte sich heraus, dass Sidorov, ein Nachbar im Treppenhaus, seine Briefe öffnet. In solchen Situationen entstehen Wortspiele, die auf der sogenannten externen Homonymie von Phraseologieeinheiten und freien Wortkombinationen aufbauen.

Viele von Emil Krotkys Witzen basieren auf einem zweidimensionalen Verständnis von Phraseologieeinheiten: Das Stück machte viel Lärm: In all seinen Aktionen wurde geschossen; Weise Männer und Zahnärzte schauen auf die Wurzel; Ein Feuerwehrmann arbeitet immer mit einem Funken; Das Radio weckt den Gedanken. Auch in den Stunden, in denen Sie wirklich schlafen möchten.

Die zweite Bedeutungsebene einer Ausdruckseinheit zeigt sich manchmal in einem kleinen Kontext: Habe Hardcover gekauft, aber getröstet, als ich seinen Namen auf dem Cover las; Probleme kommen nie allein, und seine Arbeit wurde in zwei Bänden veröffentlicht. In anderen Fällen wird die zweidimensionale Bedeutung einer Phraseologieeinheit nur in einem breiten Kontext geklärt. Lesen Sie also in der Zeitung den Titel des Artikels " kaputte Karte", zunächst nehmen wir es in seiner üblichen Bedeutung wahr - "ein völliges Scheitern der Pläne von jemandem." Der Artikel erzählt jedoch von der operativen geografischen Karte, die in den letzten Kriegsmonaten im Hauptquartier des faschistischen Kommandos hing: Dies ist die Karte des Endes. Es ist frei von bedrohlichen Angriffspfeilen und Flankenangriffen. Wir sehen einen zu einem Fleck zusammengedrückten Brückenkopf und Halbkreise, die nervös auf das Straßenraster gelegt werden - die letzten Widerstandsnester(AK). Dies veranlasst uns, die für den Titel der Veröffentlichung verwendete sprachliche Einheit im Kontext des gesamten Artikels zu überdenken.

Phraseologische Einheiten, die von Autoren aktualisiert wurden, werden manchmal in eine spezielle Gruppe eingeteilt gelegentliche Wortneuschöpfungen. Wie lexikalische Neologismen erfüllen sie eine Ausdrucksfunktion in der künstlerischen Sprache und nähern sich den Tropen: Er ist dafür bekannt, ein Mann der Pflicht zu sein, dass er noch niemandem eine Schuld zurückgezahlt hat; Er machte Vorschläge, aber nur Nebensätze; Bescheidenheit schmückt auch die, denen sie nicht ziemt.

Die Verwendung von Ausdruckseinheiten in der Sprache bereitet gewisse Schwierigkeiten, da die Sprachnorm ihre genaue Wiedergabe erfordert, die von den Sprechern nicht immer berücksichtigt wird. In der nicht standardisierten Sprache werden daher häufig Kombinationen pleonastischer Natur gefunden, die aus Phraseologieeinheiten und redundanten Definitionen für ihre Komponenten bestehen: "ertragen Komplett Fiasko", " schwer Sisyphusarbeit", " Spaß Homerisches Lachen“. Die Erweiterung der Ausdruckseinheit ist in solchen Fällen nicht gerechtfertigt.

Es gibt auch eine ungerechtfertigte Verringerung der Zusammensetzung einer Phraseologieeinheit, weil die eine oder andere ihrer Komponenten fehlt: "erschwerender Umstand" (statt erschwerend Schuld Umstand); "Die Fortschritte dieses Schülers sind schlecht" (statt verlassen wünsche dir das Beste).

Das Ersetzen von Komponenten in der Zusammensetzung von Phraseologieeinheiten ist ebenfalls nicht akzeptabel: „Der Lehrer muss wissen, was Erfolg liegt diese Arbeit"; "Besuchen Sie diese Orte, wo der Fuß eines Journalisten hat noch nie einen Fuß gesetzt"; "Am Vorabend der Meisterschaft, der Tabellenführer mehr als genug Arbeit."

Der Grund für die Verzerrung der Zusammensetzung von Phraseologieeinheiten ist oft ein assoziativer Fehler: Die eine oder andere ihrer Komponenten wird durch einen ähnlichen Klang (oft durch ein Paronym) ersetzt: "nicht fiel Geist", " verbringen um den Finger brach aus von seiner Zunge", "Punkt auf der und", "sieben Spannweiten auf der Stirn" usw.

Manchmal werden die grammatikalischen Formen von Wörterbuchkomponenten fälschlicherweise als Teil von Ausdruckseinheiten ersetzt: " Sein Kopf ist weiß graue Haare" ( Anstatt von graue Haare); „Kinder haben gefroren Würmer" ( Anstatt von Wurm), "Er will nicht arbeiten, aber jagend für lange Rubel" ( Die sprachliche Einheit ist verzerrt einen langen Rubel jagen).

Oft ist die fehlerhafte Verwendung von Phraseologieeinheiten mit der Kontamination mehrerer (normalerweise zweier) Phrasen verbunden: "spielt eine Rolle" - "spielt eine Rolle" ( Anstatt von wichtig - spielt eine Rolle), "Bedeutung geben" ( Anstatt von Aufmerksamkeit, aber Wichtigkeit beimessen), "hat eine signifikante Wirkung" ( Anstatt von Wirkung erzeugt und beeinflusst) usw.

Ein Missverständnis der Etymologie von Ausdruckseinheiten führt zu komischen Fehlern: " zumindest ein Pfahl auf den Kopf Kratzer " (Anstatt von teshi): "weiß bringen Knie " (Anstatt von Wärme; Weißglut- "der höchste Erwärmungsgrad eines Metalls, das zuerst rot und dann weiß wird"), " knarrendes Herz" (zusammenhalten- aus befestigen).

Manchmal kann man in der Sprache ein Missverständnis des Sprechers über die Bedeutung der verwendeten Ausdruckseinheit beobachten: "Fröhlich und glücklich sangen die Absolventen zum Abschied ihren Abgesang". Oder: [aus einer Studentenrede beim „Last Bell“-Feiertag] „ Heute haben wir ein freudiges Ereignis: wir Geleit zur letzten Reise unsere älteren Kameraden„Die Verwendung von Ausdruckseinheiten ohne Berücksichtigung ihrer Semantik sowie der Struktur verzerrt grundlegend die Bedeutung der Aussage.

Ein grober Sprachfehler ist auch eine Verzerrung der bildlichen Bedeutung einer Ausdruckseinheit, die im Kontext nicht in ihrer metaphorischen Bedeutung, sondern wörtlich wahrgenommen wird: " Die Platte hat ihr letztes Wort noch nicht gesprochen."- Der Kontext zeigte die direkte Bedeutung der Wörter, die die Phraseologieeinheit bildeten, und als Ergebnis entstand ein Wortspiel. Die Wahrnehmung von Phraseologieeinheiten in ihrer ungewöhnlichen, einfallslosen Bedeutung verleiht der Rede einen unangemessenen Comic: " Aeroflot hat es in diesem Jahr geschafft, den Passagierstrom aufrechtzuerhalten auf hohem Niveau ". Es kommt jedoch auch vor, dass eine freie Phrase im Text als sprachliche Einheit wahrgenommen wird, wodurch auch ein Wortspiel entsteht: " Die Druckerei Nr. 5 gab geographische Karten heraus mit weißen Flecken „(d. h. ohne Aufdruck). Der Grund für das unpassende Wortspiel war die äußere Homonymie von Phraseologieeinheiten und freien Phrasen.

Die Phraseologie bietet eine breite Palette von Einheiten zur Verwendung in Situationen mit hoher und niedriger Sprache. Für den Neutralleiter bleiben nur wenige Fälle übrig. Dies liegt an der natürlichen Ausdruckskraft, dem bewertenden und emotionalen Charakter stabiler Kombinationen. Hohe Ausdruckskraft ist charakteristisch für sprachliche Einheiten aus dem Buch (Sodom und Gomorra) und umgangssprachlich (um einen Schacht herunterzubringen), die meisten von ihnen werden in feierlichen oder reduzierten Situationen verwendet. Wenn sich stilistisch gefärbtes Vokabular vor dem Hintergrund neutraler abhebt, dann ist es auf der phraseologischen Ebene der Sprache umgekehrt. Neutrale Turnover zwischen den Stilen sind selten. Sie bestehen in der Regel aus neutralen Wörtern, ihre Bedeutung hängt mit den Wörtern zusammen, aus denen sie bestehen: von Zeit zu Zeit, Auge in Auge, eins zu eins, auf jeden Fall im Rampenlicht, in Bewegung gehen usw Diese sprachlichen Einheiten sind neutral, weil sie in jedem funktionalen Stil und in jeder Sprechsituation verwendet werden können, sowohl ernst als auch reduziert. Charakteristisch für die meisten neutralen sprachlichen Einheiten ist aber auch die gefühlsbetonte Färbung: Wort halten - „ein Versprechen erfüllen“ (gut); dem Erdboden gleichmachen - 'dem Erdboden gleichmachen' (schlecht). Auch viele zusammengesetzte Namen gehören zur Kategorie der Neutralen: Krankenwagen, Polarkreis, Ausrufezeichen. Rotes Meer.

Die stilistische Färbung von Ausdruckseinheiten basiert auf dem Phänomen der Synonymie. Sie können in ihrer Bedeutung ähnlich sein und in verschiedenen Sprachsituationen unterschiedlich verwendet werden: Unzufriedenheit ausdrücken (0) - Repressalien anfügen (+) - Metzger, Pfeffer fragen, Hals einseifen (-);

von und bis (0) - von Umschlag zu Umschlag, von Brett zu Brett (+) - Tutelka zu Tutelka (-);

beim Tod (0) - seine Tage sind gezählt (+) - atmet schwer, gibt auf (-).

Auf der phraseologischen Ebene der Sprache gibt es jedoch nur sehr wenige solcher Stilparadigmen. Da die Bedeutung einer Ausdruckseinheit oft einem Wort entspricht, kann sie als Synonym fungieren: exponieren - ans Licht bringen, Karten öffnen, Maske abreißen.

Moderne russische Literatursprache / Ed. P. A. Lekanta - M., 2009